ke hoach bo mon anh 9

Mục tiêu của môn học: - Mục tiêu Gd hiện nay đang tập trung hướng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực của HS nhằm tạo khả năng nhận biết và giải quyết vấn dề cho các[r]

*********************** HỌ VÀ TÊN : NGUYỄN THỊ THU BA TỔ : NN-TD-NH Một số thông tin cá nhân: Hä vµ tªn: Nguyễn Thị Thu Ba Điện thoại: 01237939997 Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh Trình độ đào tạo: Cao Đẳng Tæ chuyªn m«n: NN-TD-NH N¨m vµo ngµnh GD&§T: 1998 Số năm đạt danh hiệu GVDG Cấp huyện: KÕt qu¶ thi ®ua n¨m häc tríc: Chiến sĩ thi đua cấp sở 8Tự đánh giá trình độ, lực chuyên môn năm học: Tốt 9- Nhiệm vụ đợc phân công năm học: a- D¹y häc: + Gi¶ng d¹y Anh khối 6,9 b- Kiªm nhiÖm: + Tổ trưởng chuyên môn 1234567- + Båi dìng häc sinh giái Một số thông tin cá nhân: 123456- Hä vµ tªn: Nguyễn Thị Thu Ba Điện thoại: 01237939997 Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh Trình độ đào tạo: Cao Đẳng Tæ chuyªn m«n: NN-TD-NH N¨m vµo ngµnh GD&§T: 1998 Số năm đạt danh hiệu GVDG Cấp huyện: PHẦN THỨ NHẤT: KẾ HOẠCH CHUNG A NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH: Các văn đạo: - Căn kế hoạch số 21/KH-PGD&ĐT ngày 28 tháng năm 2012 Phòng GD&ĐT Sơn Hà kế hoạch công tác năm học 2012-2013 ngành Giáo dục & Đào tạo Sơn Hà; - Căn hướng dẫn số 237/PGD&ĐT ngày 12/9/2012 Phòng GD&ĐT việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2012-2013; - Căn phương hướng, nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 Phòng Giáo dục và Đào tạo Sơn Hà; - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học Trường THCS Sơn Hạ; - Căn vào kế hoạch hoạt động năm học 2012-2013 tổ NN-TD –NH Mục tiêu môn học: - Mục tiêu Gd tập trung hướng vào việc phát triển tính động, sáng tạo và tích cực HS nhằm tạo khả nhận biết và giải vấn dề cho các em.Trong việc giảng dạy ngoại ngữ, quan điểm này càng đúng vì không có thể thay người học việc nắm các kiến thức ngôn ngữ và sử dụng chúng hoạt động giao tiếp chính lực giao tiếp các em.PPDH ngoại ngữ chọn giao tiếp là phương hướng chủ đạo, lực giao tiếp là đơn vị dạy học bản, coi giao tiếp vừa là mục đích vưà là phương tiện dạy học - Tiếng anh nhằm giúp các em bước đầu làm quen với Tiếng anh, đồng thời giúp các em luyện tập để có thể nghe, nói , đọc , viết mức độ đơn giản thông qua các bài học và hình ảnh sinh động ,phong phú và đẹp mắt Đặc điểm tình hình : a)Thuận lợi : - Là giáo viên trường THCS Sơn Hạ sống gần trường có điều kiện gần gũi học sinh - Nhiệt tình, trách nhiệm công việc, BGH quan tâm mặt - Nhà trường đã trang bị kịp thời SGK, SGV và số sở vật chất khác để phục vụ cho việc dạy và học b) Khó khăn : - Trong trường đa số HS là dân tộc thiểu số, số gia đình chưa chú ý đến việc học hành cái, đó số học sinh còn lười học, thiếu kiến thức xã hội - Vẫn còn thiếu các thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy tranh ảnh,các thiết bị khác… - Một phần học sinh lực còn yếu, khả tự học tự rèn luyện thấp Vẫn còn nhiều học sinh chưa ý thức việc học tập mình, chưa có động học tập đúng đắn, học giả gạo và bỏ học chừng Vì kết học tập còn chưa cao c) Kết khảo sát đầu năm học (2012-2013): T T Môn Lớp Anh Anh Sĩ số Nam Nữ DT TS Hoàn cảnh Gia đình khó khăn Xếp loại học lực K TB G SL % SL % SL Y % SL B CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU: Kết giảng dạy : Môn Tổng số Chất lượng cần đạt Giỏi Khá TB Yếu % lớp Anh Học sinh TS % TS % TS % TS % Anh Sáng kiến kinh nghiệm: 01 Làm ĐDDH: - Có chất lượng : 02 cái / năm - Bình thường : Tranh ảnh,bảng phụ, Bồi dưỡng chuyên đề: Hướng dẫn HS tạo sơ đồ tư học tập môn Tiếng Anh Ứng dụng CNTT vào giảng dạy: - Sử dụng giáo án vi tính (Đánh máy) - Soạn, giảng số tiết học mẫu giáo án điện tử trên Power Point Kết thi đua: a Xếp loại giảng dạy : Loại Giỏi b Đạt danh hiệu GVDG : Cấp trường C NHỮNG GIẢI PHÁP CHỦ YẾU: Thực các nhiệm vụ giáo dục năm học : - Nắm vững các nhiệm vụ trọng tâm năm học Tư tưởng đạo ngành, chính phủ - Bám sát chương trình đạo Bộ GD - ĐT các môn Thực đúng các văn hướng dẫn, đạo chuyên môn Sở GD - ĐT và Phòng GD - ĐT Thực nhiệm vụ giáo dục các môn văn hoá : - Bám sát chương trình, thực nghiêm túc chương trình thời khoá biểu - Soạn giáo án trước bài, giáo án mới, đúng mẫu, trình bày khoa học - Giảng dạy nhiệt tình, có trách nhiệm Đổi phương pháp giảng dạy, dạy đủ, đúng các nội dung kiến thức theo hướng tinh giản, vững phù hợp với yêu cầu môn học và trình độ HS - Làm và sử dụng triệt để, có hiệu đồ dùng, TBDH tiết học (Làm đồ dùng dạy học : Có chất lượng 2cái/ năm; tranh ảnh và bảng phụ - Thực nghiêm túc quy chế cho điểm Ra đề, chấm chữa bài kiểm tra theo đúng yêu cầu, đúng thời gian Học tập, bồi dưỡng lực chuyên môn - Không ngừng phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, là gương đạo đức, tự học, sáng tạo - Thực nghiêm túc chương trình bồi dưỡng thường xuyên, sưu tầm tài liệu, nghiên cứu để nâng cao kiến thức, đáp ứng nhu cầu đổi - Tham gia đầy đủ các đợt tập huấn chuyên môn theo lịch Phòng GD - ĐT, nhà trường - Sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm, cụm đúng lịch, trao đổi thảo luận, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp - Chủ động sưu tầm tài liệu, mua sắm sách tham khảo phục vụ cho giảng dạy - Tích cực dự giờ, trao đổi kinh nghiệm và ngoài nhà trường - Thực nghiêm túc các thị cấp trên, tư tưởng đạo ngành, nâng cao ý thức trách nhiệm phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị, giáo dục nhân cách đạo đức cho học sinh - Mỗi thầy cô giáo phấn đấu trở thành gương đạo đức, tự học và sáng tạo Nâng cao chất lượng mũi nhọn, chất lượng đại trà, phụ đạo HS yếu : - Làm cho HS có chuyển biến tích cực động cơ, thái độ học tập - Tích cực bồi dưỡng HSG và thực hện nghiêm túc lịch phụ đạo HS yếu - Khảo sát, phân loại HS - Đổi phương pháp giảng dạy, tập trung nâng cao chất lượng dạy - Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá HS theo đúng yêu cầu, nhiệm vụ năm học - Kết hợp với GV các môn và GVCN : Tìm hiểu đặc điểm, hoàn cảnh, điều kiện đối tượng HS Gặp gỡ, động viên giúp đỡ HS yếu, kém và có hoàn cảnh khó khăn D NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỂ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH: - BGH có kế hoạch đạo cụ thể, tạo điều kiện cho các môn và giáo viên môn thực kế hoạch và nhiệm vụ thân - CSVC nhà trường đáp ứng yêu cầu giảng dạy - HS và phụ huynh HS quan tâm đến môn học PHẦN THỨ HAI: KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỤ THỂ  CÁC CHUẨN MÔN HỌC TIẾNG ANH LỚP (Theo chuẩn Bộ GD-ĐT ban hành) Themes / Topics CHỦ ĐỀ Attainment targets KĨ NĂNG Language focus KIẾN THỨC Grammar: Speaking - Past simple: regular and irregular verbs You and me -Make and respond tointroductions -To talk about a past action or event that is Topics: - Ask and respond to questions on personal finished -Past simple form of regular and irregular * Friends & Pen pals reference Listening verbs in the past (adding –ed) -Listen to monologues/ dialogues within 130- -Used to (review) * Clothing 150 words for general or detailed information Past simple with wish Reading -Present perfect: to talk about an action or a Read passages within 150-180 words for state which began in the past and continues to general or detailed information the present Writing -The passive ( review ): be + past participle -Write an exposition of 80-100 words from Vocabulary: picture and word cues -Write an argument letter with a frame -Words to describe the geography of a using suggested ideas or word cues country: climates, population, religions, languages, social customs, habits - Words about clothing: types/ styles, colours, fashions, material, designs Education Speaking -Ask for and give information about the Topics: geography of one’s home country * Countryside -Describe directions / location * Learning a foreign - Ask for and give information about Grammar: Modals:could,would(review-Prepositions of time-Adverb clause of result : so (to talk about the result of an action) -“if with modal verbs: must,have to,should, language language study / language courses might, ought to - Express opinions / preferences (to talk about conditions andresults) - Talk about methods of study -Direct and reported speech: statements and questions Listening -Listen to monologues / dialogues within Vocabulary: -Words to describe the country/ a trip to the 130-150 words for general or detailed country:natural landscapes,location,direction, outing activities information -Words to describe school Reading settings,study,courses, school life -Read passages within 150-180 words for -Words to talk about language study: timetables,courses, subjects, ways of learning, general or detailed information learning activities Writing -Write about a picnic to the country -Write a letter of enquiry within 80-100 words following a model and an outline given Community Topics: * The media Speaking -Ask for and give opinions - Express agreement and disagreement - Talk about the development and the use of the media, especially the Internet Listening Grammar -Tag questions -Gerunds after some verbs: like doing, enjoy doing Listen to monologues / dialogues within 130-150 words for general or specific information Reading Vocabulary: - Words to talk about the media: history, development, different uses - Words to express opinions about the media: like, dislike, advantages, disadvantages -Read passages within 150-180 words for general or detailed information Writing Write a passage within 80-100 words expressing opinions based on a model and guidelines given Grammar: Health (Nature) Speaking -Ask for and give reasons, Persuade - Talk about the problems of environment Topics: pollution and solutions to the problems The environment - Talk about the problems of energy waste Saving energy and solutions to the problems -Adjectives and adverbs -Adverb clause of reason : -Adjective + that clause -Connectives: and, but, so, or, therefore, however -Phrasal verbs: - Make and respond to suggestions turn off, turn on, look for, look after Listening *Suggestions: Listen to monologues / dialogues within + suggest + V-ing 100-120 words for general or detailed + suggest (that) + S + should information Vocabulary: Reading - Words to talk about the environment around Read passages within 150-180 words for students' life: problems, conservation general or detailed information activities, solutions, activities to protect the Writing environment Write a letter of complaint within 80-100 - Words to talk about energy waste problems words based on frame and idea cues around students’ life and solutions to save energy Grammar Recreation Unit Topics: Speaking - Give and respond to compliments - Describe events Celebrations & festivals Unit - Talk about popular celebrations in Viet Natural Disasters - Express opinions on different events Nam and in other countries - Make predictions -Relative clauses Adverb clause of concession -Relative pronouns: who, that, which -Relative clauses: defining and non-defining Vocabulary: -Words to talk about Celebrations & festivals - Talk about the weather forecast Vocabulary: - Describe events - Words to talk about natural disasters: Listening earthquakes, tidal waves, typhoons, Listen to monologues / dialogues within 130- volcanoes, 150 words for general or specific information tornadoes, snow storms, … Reading - Words to talk about the weather forecast and Read passages within 150-180 words for preparations for natural disasters general or detailed information Writing Write a letter to a pen pal within 80-100 words based on outline and ideas cues given The world around us Speaking - Talk about assumptions (People and places) Unit 10 - Talk about possibility Topics: *Life on other planets - Name and describe natural disasters Grammar: Conditional sentences type Conditional sentences type - May & might for possibility Listening Vocabulary: Listen to monologues / dialogues within 100- Words to talk about life on other planets 120 words for general or specific information - Words to describe UFOs and other alien Reading events on the Earth and other planets Read passages within 150-180 words for general or specific information , Writing Write a story an exposition within 80-100 words based on picture / word cues or prompts * YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ (Theo chuẩn Bộ GD-ĐT ban hành) Có hiểu biết khái quát đất nước,con người và văn hóa số nước nói tiếng Anh,từ đó có tình cảm và thái độ đất nước ,con người ,nền văn hóa và ngôn ngữ các nước nói tiếng Anh ; biết tự hào,yêu quý và tôn trọng văn hóa và ngôn ngữ dân tộc mình * KHÁI QUÁT MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT ĐƯỢC Hết lớp 9, học sinh có khả sử dụng kiến thức tiếng Anh đã học phạm vi chơng trình để: Nghe:  Nghe hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các đoạn độc thoại / hội thoại có độ dài khoảng 100120 từ phạm vi các nội dung chủ điểm đã học chơng trình  Hiểu đợc các văn tốc độ tơng đối chậm Nãi:  Hỏi - đáp, miêu tả, kể, giải thích, trình bày, nhận xét, quan điểm cá nhân các thông tin liên quan đến cá nhân, các hoạt động học tập, sinh hoạt hàng ngày  Thực số chức giao tiếp bản: nói hoạt động theo thói quen, đa gợi ý, đa cách §äc: ViÕt: thuyÕt phục,  Đọc hiểu đợc nội dung chính và nội dung chi tiết các văn với độ dài khoảng 150-180 từ, xoay quanh c¸c chñ ®iÓm cã ch¬ng tr×nh  Hiểu các loại dấu chấm, ngắt câu và các thành tố liên kết văn đã học chơng trình Viết có gợi ý (theo mẫu ) đoạn văn có độ dài khoảng 80-100 từ nội dung liên quan đến các chủ điểm đã học để phục vụ các nhu cầu giao tiếp cá nhân và xã giao đơn giản nh điền vào các phiếu cá nhân, viết tin nh¾n, lêi mêi, viÕt th cho b¹n  Mục tiêu chi tiết (hki) Mục tiêu Nội dung Unit1: Tæng sè tiÕt Mục tiêu chi tiết Bậc -§äc lÊy th«ng tin chÝnh mét quèc gia - Tự giới thiệu thân và đáp lại lêi giíi thiÖu cña ngêi kh¸c - Nghe chọn tranh đúng theo nội dung bµi Bậc Dựa vào các ý bài text để nói nét chính đất nớc Malaysia vµ ViÖt Nam -Tự giới thiệu thân và đáp lại lời giíi thiÖu cña ngêi kh¸c - Nghe chọn tranh đúng theo nội dung bµi Bậc Ngoài bậc 1,2 HS còn có thể: -ViÕt th kÓ viÖc ®i th¨m hä hµng/b¹n bÌ ë n¬i xa §äc lÊy th«ng tin chÝnh vÒ trang Unit 2: Tæng sè tiÕt phôc (nh chiÕc 'ao dµi' truyÒn thèng cña phô n÷ ViÖt Nam vµ vÒ chiÕc quÇn bß/jeans th«ng dông) - Hái vµ tr¶ lêi vÒ së thÝch trang phôc Unit : Tæng sè tiÕt - §äc hiÓu ®o¹n v¨n vÒ chuyÕn ®i ch¬i vÒ vïng n«ng th«n - Hái vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái vÒ lµng quª dùa vµo c¸c c©u hái gîi ý - Nghe ®iÒn hoÆc hai tõ thiÕu vµo chç trèng cña lêi Tapescript Unit 4: Tæng sè tiÕt Unit 5: Tæng sè tiÕt - §äc lÊy th«ng tin cô thÓ vÒ mét kho¸ häc - §a lêi khuyªn hoÆc thuyÕt phôc lµm g× - Nghe chọn thông tin đúng/sai - §äc lÊy th«ng tin vÒ c¸c ph¬ng tiện thông tin đại chúng và nh÷ng tiÖn Ých cña m¹ng internet - Hái vµ tr¶ lêi vÒ së thÝch trang phôc vµ nªu lÝ - Nghe m« t¶ trang phôc vµ chän tranh phï hîp néi dung bµi -ViÕt vÒ quan ®iÓm cña b¶n th©n vÒ việc học sinh nên mặc đồng phục hay trang phôc kh¸c nhµ trêng - Hái vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái vÒ lµng quª dùa vµo c¸c c©u hái gîi ý sau đó hỏi và nói làng quê th©n - Nghe m« t¶ mét lµng quª vµ ®iÒn th«ng tin vµo vÞ trÝ phï hîp đồ Ngoài bậc 1,2 HS còn có .- §äc lÊy th«ng tin cô thÓ vÒ mét kho¸ häc Ngoài bậc 1,2 HS còn có thể: Häc sinh viÕt c©u vµ hoµn thành bài viết theo dàn ý đã x©y dùng - Nghe m« t¶ mét lµng quª vµ ®iÒn th«ng tin vµo vÞ trÝ phù hợp đồ - ViÕt mét chuyÕn d· ngo¹i ë n«ng th«n dùa vµo c¸c tõ gîi ý thể: _Đäc hiÓu bµi mÉu a) vµ g¹ch díi ®- ViÕt th yªu cÇu th«ng tin vÒ îc cÊu tróc/thµnh phÇn cña th yªu mét kho¸ häc dùa vµo dµn cÇu bài gợi ý đã cho - §a lêi khuyªn hoÆc thuyÕt phôc lµm g× - Nghe chọn thông tin đúng/sai - Hái, tr¶ lêi vÒ ch¬ng tr×nh TV yªu Ngoài bậc 1,2 HS còn có thÝch vµ tr×nh bµy ý kiÕn cña b¶n thể: thân vấn đề nào đó - ViÕt vÒ nh÷ng tiÖn Ých cña cuéc sèng ngµy - Nghe ®iÒn th«ng tin vÒ lich sö - Hỏi, trả lời chơng trình TV yêu đời các phơng tiện thông tin đại thÝch chóng m¹ng internet KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Baøi / unit Unit A visit from a penpal Unit Clothing Unit A trip to the country side Unit4 Learning a foreign language Soá tieát Noäi dung OÂân taäp & Kieåm tra Getting started + Listen and Read Speak Listen Read Write Language focus Getting started + Listen and Read Speak Listen Read Write Languege focus Kiểm tra tiết Chữa bài kiểm tra tiết Getting started + Listen and Read Speak Listen Read Write Language Focus Getting started +Listen and Read Speak + Listen Read Tieát PPCT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 Write Language Focus Kiểm tra tiết Chữa bài kiểm tra tiết Getting started +Listen and Read Speak + Listen Read Write 5.5 Language Focus Ôn tập Kiểm tra bổ sung các cột điểm 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Kiểm tra HKI 36 1 Unit5 The media LỊCH TRÌNH CHI TIẾT HKI week Unit Review and Period The aims and requests Review all the grammar Methods Teaching aids Kiểm tra ,đánh giá Test Unit 1: A VISIT FROM A PENPAL L1:Getting startedListen& Read Unit 1: A VISIT FROM A PEN PAL L2: Speak- L3:Listen L4:Read L5: Write point in grade -Ask and answer Introducing people Listen and read to find information - Use some methods such as : eliciting, … Make & respond to introductions - Listen to the dialogue for detailed information Read the passage for general information about the nation - Words to describe the geography of a country: climates, population,religions, languages, social customs, habits - Use some methods such as : eliciting, … - Groups & pairs actions -Ask and answer -Explain Pictures, posters, and boards pictures added board Oral test pictures added board Oral test posters, Pictures, added board Oral test -Eliciting -pair work Group work -Write an exposition from Check notebook picture and word cues Language Focus Unit2: CLOTHING L1:Getting StartedListen& Read L2: Speak -Read the specific information about clothing “ Ao Dai” - Words about clothing -games -Ask and answer -Explain -Eliciting -pair work Group work -Matching Do exercise on the board Pictures, posters Oral test Past simple: regular and irregular to talk about a past action or event that is finished - Past simple with “Wish” - Used to (review) Pictures, posters L3: Listen 10 L4: Read 11 - Ask & respond to questions on personal preferences - Ask for and give information -For example -model -Ask and answer + Listen to the monologue -Explain for detailed information -Eliciting - Words about clothing Read the passage for detailed information about -Ask and the clothing answer “ jeans” -Explain - Words about clothing -Eliciting Tape & stereo& pictures, poster, - pictures, Oral test Oral test Textbook Pictures, posters L4: Write L5: Language Focus 12 13 Write an argument letter from outline A and outline Check cross B (Ss) In my opinion/I think… Firstly,…… Secondly…… Finally,……… Therefore/ In conclusion -The present perfect to talk about an action or a state which began in the past and continues to the present -Ask and answer -Explain -For example Check notebook Picture& subordi -note board Posters, cards Oral test Do exercise on the board + The passive (review): Be + past participle Test paper TEST 45’ 14 Evaluate Ss’ knowledge in Unit 1, TEST45’ Test remark 15 - Correction for the test and help Ss recognize their mistakes Do the Test well Recognize and correct mistakes Unit3: A TRIP TO -Describing the countryside -games -Ask and answer 16 -Test paper -Answer keys THE COUNTRYSIDE L1: Getting StartedListen & Read L2: Speak -Explain -Eliciting 17 L3: Listen L4: Read 18 19 10 L5: Write 20 -Ask for & give information about life & activities in the countryside - talk about a picnic in the country -Listen to the monologue for detailed information -Read the passage for detailed information to complete summary - Write a picnic to the country -Ask and answer -Explain -Eliciting Oral test Stereo, picture, added board Textbook Oral test pair work Group work -Ask and answer -Explain -Eliciting For example -model posters SubordOral test dinate board, posters Pictures Check notebook 11 L6: Language Focus Unit4: 21 -Seeking information for learning a foreign language L1:Getting Started – Listen & Read L2: Speak + Listen 23 - Ask for and give information about language study/ language courses - give advice to someone - Listening to the dialogue for general formation - Read passages for specific information 13 games Ask and answer -Explain -Eliciting -Pictures, suborddinate board TEST15’ textbook 22 LEARNING A FOREIGN LANGUAGE 12 +Modal:could , would with wish + The past simple with Wish (review) + Prepositions of time + Adverbial clauses of the result L3: Read 24 L5: Write 25 pair work Group work added boards Ask and answer -Explain -Eliciting Oral test - added board stereo, tape, pair work Group work Read and answer Q -Write a letter of inquiry within 80- 100 words following a model and an -Ask and answer - added board Check notebook outline given L6: Language Focus 14 TEST 45’ 26 27 Test remark 28 -Explain -Eliciting stereo, tape, - Express opinions/ preferences - If with Modal verbs: For example must,have to, should, -model might, ought to ( to talk about conditions and results) - Direct & reported speech + here & now words in reported speech - Reported questions Evaluate Ss’ knowledge in -remind Unit 3, posters textbook - Correction for the test and help Ss recognize their mistakes -Answer keys -Ask and answer -Explain Do exercise on the board Test paper Do exercise on the paper TESt 45’ 15 Unit5: THE MEDIA L1:Getting Started – Listen & Read L2: Speak + Listen 29 30 Read the specific information about the development and the use of the media - Express agreement & disagreement -Eliciting,… -T/F statement -Ask and answer -Explain Stereo, tape, board, pictures Textbook Read and answer Q 16 17 L3: Read 31 L4: Write 32 L5: Language Focus 33 Revision 18 34 + Ask for & give opinions -Listen to the dialogue for specific information about the development of the media -Read the passages for general information about the Internet - talk about the development and the use of the media, especially The Internet -Write a passage about advantages and disadvantages of the Internet -Tag questions - Gerunds after some verbs Vocabulary and grammar;4 skills 35 Kiểm tra bổ sung các cột điểm 36 Kiểm tra HKI Revision Ask and answer -Explain -Eliciting Stereo, added board, tape Picturespost ers pair work Group work TEST 15’ Posters Ask and answer -Explain -Eliciting Do exercise on the board Posters, cards pair work Group work Posters, cards Test paper (Test the first term) * Kế hoạch kiểm tra đánh giá Hình thức KTĐG Kiểm tra miệng Số lần Trọng số Hệ số Thời điểm /Nội Dung GV kiểm tra ngày Tiết 21: - The past simple with Wish Kiểm tra 15’ Hệ số Tiết 32 : - Write a passage about advantages and disadvantages of the Internet Tiết 14 :(Từ Unit Unit 2) Kiểm tra 45’ Hệ số Kiểm tra HKI Hệ số Tiết 27 :(Từ Unit Tiết 36( Từ Unit Unit 4) Unit 5) Sơn Hạ,ngày 15/08/2012 Nguyễn Thị Thu Ba