Tuú theo môc tiªu, néi dung, ®èi tîng vµ ®iÒu kiÖn cô thÓ mµ cã nh÷ng h×nh thøc tæ chøc thøc hîp nh häc trªn líp, trong vµ ngoµi nhµ trêng; häc c¸ nh©n, häc nhãm2. Ngoµi ra, gi¸o viªn vµ[r]
(1)Kế hoạch Môn toán 9 A điều tra bản:
Nm hc 2010- 2011 c phân công chuyên môn nhà trờng cá nhân đợc phân cơng giảng dạy tốn lớp 94 , 96
1) Tình hình học sinh: Thuận lợi:
Đa số học sinh có tinh thần hiếu học, có ý thức chăm lo cho kết học tập cđa m×nh
Đợc quan tâm gia đình - nhà trờng đa dành điều kiện cho em học tập
Các lớp xây dựng đợc phong trào học tập tốt , thi đua sơi Khó khăn :
Sự tiếp thu học em chậm , nhà làm tập ít, có nhiều em cịn phụ giúp gia đình q nhiều thời gian nên ảnh hởng tới thời gian học nhà
Hồn cảnh gia đình cịn gặp nhiều khó khăn, địa bàn xa rộng củng ảnh hởng tới việc học tập em
VÒ kỹ năng: đa số học sinh tiếp thu vận dụng vào làm tập yếu trình bày cha chặt chẽ
2) Tình hình giáo viên Thuận lỵi:
Đợc quan tâm đạo chi Đảng nhà trờng, ban giám hiệu, tổ chức đoàn thể nhà trờng quan tâm giúp đỡ
Sự cố gắng phấn đấu thân trình giảng dạy nh trình tham gia bồi dỡng thờng xuyên
Đợc tạo điều kiện (có thể) để thực tốt cơng tác chuyên môn nh phần hành đợc phân công
Khó khăn:
Trong quỏ trỡnh thc hin ging dy đơi cịn lúng túng việc kết hợp phng phỏp ging dy
Kết khảo sát đầu năm Lớp Số lợng
thi
Giỏi Khá TB YÕu KÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
94 30 1 3,3 6 20 50 16,7 6 20 2 6,7
(2)2) Phơng tiện dạy học:
+ dng dy học đợc trang cấp tơng đối đầy đủ + Phòng hc chc nng cũn thiu
+ Sách tham khảo vào tài liệu nghiên cứu hạn chế B mục tiªu:
Mơn Tốn Trung học sở nhằm giúp học sinh đạt đợc: 1) Về kiến thức:
Những kiến thức về:
- Số phép tính tập hợp số thực
- Tập hợp; biểu thức đại số; phơng trình (bậc nhất, bậc hai, quy bậc hai); hệ phơng trình bậc hai ẩn; bất phơng trình bậc ẩn
- Hàm số đồ thị
- Các quan hệ hình học số hình thơng dụng (điểm, đờng thẳng, mặt phẳng, hình tam giác, hình đa giác, hình trịn, hình lăng trụ, hình hộp, hình chóp, hình chóp cụt, hình trụ, hình nón, hình cầu); tỉ số lợng giác góc nhọn
- Thèng kª
2) Về kĩ năng: Các kĩ bản:
- Thực đợc phép tính đơn giản số thực - Vẽ đợc đồ thị hàm số bậc nhất, hàm số y = ax2.
- Gi¶i thành thạo phơng trình ( bậc nhất, bậc hai, quy bậc bậc hai), hệ phơng trình bậc hai ẩn, bất phơng trình ẩn
- Vẽ hình; vẽ biểu đồ; đo đạc; tính độ dài, góc, diện tích, thể tích - Thu thập xử lý số liệu thống kê đơn giản
- Ước lợng kết đo đạc tính tốn - Suy luận chứng minh
- Giải toán vận dụng kiến thức toán học học tập đời sng 3) V t duy:
- Khả quan sát, dự toán, suy luận hợp lý suy luận lôgic - Các thao tác t (phân tÝch, tỉng hỵp)
- Các phẩm chất t duy, đặc biệt t linh hoạt, độc lập sáng tạo
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tởng hiểu đợc ý tởng ngời khác
(3)- Cã ý thøc tù häc,, høng thó vµ tù tin häc tËp
- Có đạo đức trung thực, cần cù, vợt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo
- Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động ngời khác
- Nhận biết đợc vẻ đẹp toán học u thích mơn Tốn
C néi dung:
1 Kế hoạch dạy học:
Lớp Số tiết/tuần Số tuần Tổng số
tiết/năm
9 35 140
Häc kú I
M«n Líp Sè chơng Số tiết Bài Ktra tiết
Đại số 9 2 40 2
H×nh häc 9 2 32 1
Céng 4 72 3
Häc kỳ II
Môn Lớp Số chơng Số tiết Bài Ktra tiết
Đại số 9 2 30 2
H×nh häc 9 2 38 1
Céng 4 68 3
líp 9
Đại số Hình học
1 Cn bậc hai: Định nghĩa, kí hiệu, điều kiện tồn tại, đẳng thức A2 = A Khai phơng
tích Nhân thức bậc hai Khai phơng thơng Chia thức bậc hai Bảng bậc
1 Hệ thức lợng tam giác vuông Tỉ số l-ợng giác góc nhọn Bảng ll-ợng giác hệ thức cạnh góc tam giác vuông (sử dụng tỉ số lợng giác) ứng dụng thực tế tỉ số lợng giác cña gãc nhän
(4)hai Khai phơng máy tính bỏ túi Biến đổi đơn giản thức bậc hai Rút gọn biểu thức chứa thức bậc hai Khái niệm bậc hai
2 Hàm số bậc y = ax + b (a 0) Đồ thị Hệ số góc đờng thẳng Hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng cắt
3 Phơng trình bậc hai ẩn Hệ hai phơng trình bậc hai ẩn Hệ phơng trình tơng đơng Giải hệ ph-ơng trình phph-ơng pháp cộng đại số, phơng pháp Giải tốn cách lập hệ phơng trình bậc hai ẩn
đối xứng Vị trí tơng đối đờng thẳng đ-ờng trịn Vị trí tơng đối hai đđ-ờng trịn Góc tâm Số đo cung Liên hệ cung dây dung Góc nội tiếp Góc tạo tia tiếp tuyến dây cung Góc có đỉnh bên trong, bên ngồi đờng trịn Cung chứa góc Cách giải tốn quỹ tích Tứ giác nội tiếp đờng tròn Đờng tròn nội tiếp, ngoại tiếp đa giác Độ dài đờng tròn, diện tích hình trịn
4 Hµm sè y = ax2 (a 0) Đồ thị. Phơng trình bậc hai ẩn Công thức nghiệm Định lí Vi-ét ứng dụng Giải phơng trình quy ph-ơng trình bậc hai Giải toán cách lập phơng trình bậc hai mét Èn
(5)2 Néi dung d¹y häc thĨ:
Líp 9
4 tiÕt/tn x 35 tiÕt = 140 tiÕt
Chủ đề mức độ cần đạt Ghi chú I Căn bậc hai Căn bậc ba
1 Khái niệm căn bậc hai
Cn thức bậc hai đẳng thức
Chủ đề
Kiến thức
Hiểu khái niệm bậc hai cña mét sè
Mức độ cần đạt
Qua vài toán cụ thể, nêu rõ cần thiết khái niệm bậc hai
Ghi chú
2
A = A
2 phép tính và phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai
không âm, ký hiệu bậc hai, phân biệt đợc bậc hai, phân biệt đợc
Kĩ năng
- Thc hin c cỏc phộp tính bậc hai: Khai phơng tích nhân bậc hai, khai phơng thơng chia thức bậc hai
- Thực đợc phép biến đổi đơn giản bậc: Đa thừa số dấu căn, đa thừa số vào dấu căn, khử mẫu biểu thức lấy căn, trục thức mẫu
- Biết dung bảng số máy tính bỏ túi để tính bậc hai số dơng cho tr-ớc
VÝ dô: Rót gän biĨu thøc: (2 7)2
- C¸c phÐp tính bậc hai tạo điều kiện cho việc rút gọn biểu thức cho trớc
- Đề phòng sai lÇm cho r»ng
B
A = A B
- Không nên xét biểu thức phức tạp Trong trờng hợp trục thức mẫu, nên xét mẫu tổng hiệu hai bậc hai
- Khi tớnh cn bậc hai số dơng nhờ bảng số máy tính bỏ túi, kết thờng giá trị gần ỳng
(6)Kĩ năng
Tớnh c bậc ba số biểu diễn đợc thành lập phơng số khác
VÝ dô: TÝnh 343, 0,064
- Không xét phép tính phép biến đổi bậc ba ii Hàm số bậc nhất
1 Hµm sè y = ax + b (a 0)
Kiến thức
Hiểu khái niệm tính chất hàm số bậc
Kĩ năng
Biết cách vẽ vẽ đồ thị hàm số bậc y = ax + b
- Rất hạn chế việc xét hàm số y = ax + b với a b số vô tỉ
- Không chứng minh tính chất hµm sè bËc nhÊt
- Khơng đề cập đến việc phải biện luận theo tham số nội dung hàm số bậc
2 Hệ số góc của đờng thẳng Hai đờng thẳng song song hai đờng thẳng cắt nhau
KiÕn thøc
Hiểu khái niệm hệ số góc đờng thẳng y = ax + b (a 0)
- Sử dụng hệ số góc đ-ờngthẳng để nhận biết cắt song song hai đờng thẳng cho trớc
- Ví dụ: Cho đờng thẳng:
(d1): y = 2x + 1; (d2) : y = -x + 1; (d3): y = 2x - Khơng vẽ đờng thẳng đó, cho biết chúng có vị trí nh nhau?
.Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú iii Hệ hai phơng trình bậc hai ẩn
1 Phơng trình bậc nhất hai ẩn
Kiến thức
Hiểu khái niệm phơng trình bậc hai ẩn, nghiệm cách giải phơng trình bậc hai Èn
(7)toạ độ:
a) 2x - 3y = 0; b) 2x - 0y =
2 Hệ phơng trình bậc hai ẩn
Kiến thức
Hiểu khái niệm hệ hai ph-ơng trình bậc hai ẩn nghiệm hệ hai phơng tr×nh bËc nhÊt hai Èn
3 Giải hệ phơng trình phơng pháp cộng đại số, phơng pháp th.
Kĩ năng
Vn dng c hai phng pháp giải hệ hai phơng trình bậc hai ẩn: Phơng pháp cộng đại số, phơng pháp
Không dùng cách tính định thức để giải hệ hai phơng trỡnh bc nht hai n
4 Giải toán bằng cách lập hệ phơng trình
Kĩ năng
- Biết cách chuyển toán có lời văn sang toán giải hệ phơng trình bậc hai Èn
- Vận dụng đợc bớc giải toán cách lập hệ hai phơng trình bậc hai ẩn
VÝ dơ: T×m hai sè biĨt tỉng cđa chóng b»ng 156, nÕu lÊy sè lín chia cho sè nhỏ đ-ợc thơng số d
Ví dụ: Hai xí nghiệp theo kế hoạch phải làm tổng cộng 360 dụng cụ Xí nghiệp I vợt mức kế hoạch 12%, xí nghiệp II vợt mức kế hoạch 10%, hai xí nghiệp làm
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú tổng cộng 400 dụng cụ Tính số dụng cụ xí nghiệp phải làm theo kế hoạch iv Hàm số y = ax2 (a 0) phơng trình bậc hai ẩn
1 Hµm sè y = ax2 (a 0).
Tính chất Đồ thị
Kiến thức
Hiểu tính chất hàm số y = ax2.
Kĩ năng
Bitv thị hàm số y = ax2 với giá trị số a.
- Chỉ nhận biết tính chất hàm số y = ax2 nhờ đồ thị. Khơng chứng minh tính chất phơng pháp biến đổi đại số
(8)thÞ cđa hµm sè y = ax2 (a 0) víi a số hữu tỉ
2 Phơng trình bậc hai mét Èn
KiÕn thøc
HiĨu kh¸i niƯm phơng trình bậc hai ẩn
Kĩ năng
Vận dụng đợc cách giải ph-ơng trình bậc hai ẩn, đặc biệt cơng thức nghiệm phơng trình (Nếu ph-ơng trình có nghiệm)
VÝ dơ: Gi¶i phơng trình
a) 6x2 + x - = 0; b) 3x2 + 5x + = 0.
3 Định lí Vi-ét và ứng dụng
Kiến thức, kĩ năng
Hiu v dng c nh lí Vi-ét để tính nhẩm nghiệm phơng trình bậc hai ẩn, tòm hai số biết tổng tích chúng
VÝ dơ: T×m hai sè x vµ y biÕt x + y = vµ xy = 20
Chủ đề Mức độ cần t Ghi chỳ
4 Phơng trình quy phơng trình bậc hai
Kiến thức
Bit vận dụng phơng trìh đơn giản quy phơng trình bậc hai biết đặt ẩn phụ thích hợp để đa phơng trình cho phơng trình bậc hai i vi n ph
Kĩ năng
Gii c số phơng trình đơn giản quy phơng trình bậc hai
Chỉ xét phơng trình đơn giản quy phơng trình bậc hai: ẩn phụ đa thức bậc nhất, đa thức bậc hai bậc hai ca n chớnh
Ví dụ: Giải phơng tr×nh:
a) 9x2 - 10 x2 + = 0; b) 3(y2 + y)2 - 2(y2 + y) - = 0;
0
) x x
c
5 Giải toán bằng cách lập ph-ơng trình bậc hai một ẩn
Kĩ năng
- Bit cỏch chuyển tốn có lời văn sang tốn giải phơng trình bậc hai ẩn - Vận dụng đợc bớc giải
VÝ dơ: TÝnh c¸c kÝch thíc hình chữ nhật có chu vi 120m diện tích 875m2.
(9)toán cách lập phơng
trình bậc hai nhân phải làm 144dụng cụ Do công nhân chuyển làm việc khác nên ng-ời lại phải làm thêm dụng cụ Tính số công nhân lúc đầu tổ suất ngời nh
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú v Hệ thức lợng tam giác vuông
1 Một số hệ thức về cạnh đờng cao tam giác vuông
KiÕn thøc
Hiểu cách chứng minh hệ thức cạnh đờng cao tam giác vng
Ví dụ: Cho tam giác ABC vng A có AB = 30cm, BC = 50cm Kẻ ng cao AH
Kĩ năng
Vn dng c hệ thức để giải tốn giải só tốn thực tế
TÝnh:
a) §é dµi BH; b) §é dµi AH
2 Tỉ số lợng giác của góc nhọn. Bảng lợng giác
KiÕn thøc
- Hiểu định nghĩa: sin, cos, tan, cot
- Biết mối liên hệ tỉ số lợng giác góc phụ
Kĩ năng
- Vn dng c cỏc t số l-ợng giác để giải tập - Biết sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi để tính tỉ số lợng
Cịng cã thĨ dïng ¸cc kÝ hiƯu tg, cotg
VÝ dơ: Cho tam gi¸c ABC cã ˆ 400
(10)giác góc nhọn cho trớc tìm số đo góc nhọn biết tỉ số lợng giác gúc ú
3 Một số hệ thức giữa cạnh và các góc tam giác vuông (sử dụng tỉ số lợng giác).
Kiến thức
Hiểu cách chứng minh hệ thức canh góc tam giác vuông
Kĩ năng
Vn dụng đợc hệ thức vào giải tập giải số toán thực tế
Ví dụ: Giải tam giác vuông ABC biết
0
90 ˆ
A , Ac = 10cm
vµ
30 ˆ
C
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú vi đờng tròn
1.Xác định đ-ờng tròn
Định nghĩa đờng trịn, hình trịn Cung dây cung Sự xác định đ-ờng tròn Đđ-ờng tròn ngoại tiếp tam giác
KiÕn thøc
HiÓu:
- Định nghĩa đờng trịn, hình trịn;
- Các tính chất đờng tròn;
- Sự khác đờng trịn hình trịn;
- Khái niệm cung dây cung, dây cung lớn đờng tròn
Kĩ năng
- Bit cỏch v ng trũn qua hai điểm ba điểm cho tr-ớc từ biết cách vẽ đờng tròn ngoại tiếp tam giác - ứng dụng: Vẽ đờng tròn theo điều kiện cho trớc, cách xác định tâm đờng tròn
VÝ dụ: Cho tam giác ABC M trung điểm cạnh BC Vẽ MD AB ME AC Trên tia BD CE lần lợt lấy điểm I, K cho D trung ®iĨm cđa CK Chøng minh r»ng ®iĨm B, I, K, C nằm đ-ờng tròn
2 Tính chất đối xứng
Tâm đối xứng
KiÕn thøc
Hiểu đợc tam đờng tròn tâm đối xứng đờng trịn đó, bất kì đờng kính
(11)Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú Trục đối xứng
Đờng kính dây cung
Dõy cung v khong cách từ tâm đến dây cung
nào trục đối xứng đờng tròn Hiểu đợc quan hệ vng góc đ-ờng kính dây cung, mối liên hệ dây cung khoảng cách từ tõm n dõy
Kĩ năng
Bit cỏch tỡm mối liên hệ đờng kính dây cung, dây cung khoảng cách từ tâm đến dây; áp dụng điều vào giải tốn
phøc t¹p
- Trong tập nên có phần chứng minh phần tính tốn, nội dung chứng minh cần ngắn gọn kết hợp với kiến thức tam giác đồng dạng
3 Vị trí tơng đối của đờng thẳng và đờng tròn, hai đờng tròn
KiÕn thøc
- Hiểu đợc vị trí tơng đối đờng thẳng đờng tròn, hai đờng tròn qua hệ thức tơng ứng (d R, d R, d = r = R, ) điều kiện để vị trí tơng ứng xảy
- Hiểu khái niệm tiếp tuyến đờng trịn, hai đ-ờng trịn tiếp xúc ngồi Dựng đợc tiếp tuyến đ-ờng tròn qua điểm cho trớc ngồi đờng trịn
- HiĨu tÝnh chÊt cđa hai tiÕp tun c¾t
- Biết khái niệm đờng tròn nội tiếp tam giác
Ví dụ: Cho đoạn thẳng AB điểm M không trùng với A B Vẽ đờng tròn (A; AM) (B; BM) Hãy xác định vị trí tơng đối hai đờng trịn trờng hợp sau:
a) Điểm M nằm ngoi ng thng AB
b) Điểm M nằm A vµ B;
c) Điểm M nằm tia đối tia AB (Hoặc tia đối tia BA)
Ví dụ: Hai đờng trịn (O) (O’) cắt nhau A B Gọi M trung điểm OO’. Qua A kẻ đờng thẳng vng góc với AM, cắt đờng tròn (O) (O’) lần lợt C và D
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú
(12)- Biết cách vẽ đờng thẳng đờng tròn, đờng tròn đờng tròn số điểm chung chúng 0, 1,
- Vận dụng tính chất học để giải tập số toán thực tế
vii góc với đờng trịn
1 Gãc tâm Số đo cung
Định nghĩa góc tâm
Số đo cung tròn
Kiến thức
Hiểu khái niệm góc tâm, số đo cung
Kĩ năng
ng dng gii đợc tập số toán thực tế
Ví dụ: cho đờng trịn (O) dây AB Lấy hai điẻm M N cung nhở AB cho chúng chia cung thành ba cung nhau: B N N M M
A
Các bán kính OM ON cắt AB lần lợt C D Chứng minh r»ng AC = BD vµ AC CD
2 Liên hệ
dây cung dây KiÕn thøc
Nhận biết đợc mối liên hệ cung dây cung để so sánh đợc độ lớn hai cung theo hai dây tơng ứng ng-ợc li
Kĩ năng
Vn dng cỏc nh lớ giải tập
Ví dụ: Cho tam giác ABC cân A nội tiếp đờng tròn (O) Biết ˆ 500
A H·y so s¸nh c¸c cung nhá
C A B
A, vµ BC
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú
3 Gãc t¹o bëi hai cát tuyến đ-ờng tròn
Định nghĩa góc nội tiếp
Góc nội tiếp cung bị chắn
Góc tạo tiếp tuyến dây cung Góc có đỉnh bên
KiÕn thøc
- Hiểu khái niệm góc nội tiếp, mối liên hệ góc nội tiếp cung bị chắn - Nhận biết đợc góc có đỉnh bên hay bên ngồi đ-ờng trịn, biết cách tính số đo góc
- Hiểu tốn quỹ tích “cung chứa góc” biết vận dụng để giải toán
Ví dụ: Cho tam gáic ABC nội tiếp đờng trịn (O,R) Biết Aˆ = ( 900) Tính độ dài BC
(13)trong hay bên ng trũn
Cung chứa góc Bài toán quỹ tích cung chứa góc
n gin
Kĩ năng
Vận dụng đợc định lí, hệ để giải tập
đờng phân giác Tìm quỹ tích điểm I A thay đổi
4 Tứ giác nội tiếp đờng trịn
Định lí thuận Định lí đảo
KiÕn thøc
Hiểu định lí thuận định lí đảo tứ giác nội tiếp
Kĩ năng
Vn dng c cỏc nh lớ trờn để giải tập liên quan đến tứ giác nội tiếp đờng trịn
Ví dụ: Cho tam giác ABC có đờng cao AD, BE, CF đồng quy H Nối AE, è, FD Tìm tất tứ giác nội tiếp có hình vẽ
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú
5 Công thức tính độ dài đờng trịn, diện tích hình trịn Giới thiệu hình quạt trịn và diện tích hình qut trũn.
Kĩ năng
Vn dng c cụng thức tính dộ dài đờng trịn, độ dài cung trịn, diện tích hình trịn diện tích hình quạt trịn gii bi
Không chứng minh công thøc S = R2 vµ C = 2R
viii hình trụ, hình nón, hình cầu Hình trụ, hình nón,
hình cầu
Hình khai triển mặt phẳng hình trụ, hình nón
Công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình trụ, hình nón, hình cầu
Kiến thức
Qua mụ hỡnh, nhận biết đợc hình trụ, hình nón, hình cầu đặc biệt yếu tố: đ-ờng sinh, chiều cao, bán kính có liên quan đến việc tính tốn diện tớch v th tớch cỏc hỡnh
Kĩ năng
Biết cơng thức tính diên tích xung quanh thể tích hình, từ vận dụng vào việc tính tốn diện tích, thể
(14)tÝch vật có cấu tạo từ hình nói
E- Giải thích - hớng dẫn 1 Về phơng pháp dạy học
Phng phỏp dy hc Toỏn trờng Trung học sở phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, học sinh, hình thành phát triển lực tự học, trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo t
Toán học lả khoa học trừu tợng, có nguồn gốc từ thực tiễn có ứnh dụng rộng rãi thực tiễn Việc rèn luyện t lôgic yêu cầu hàng đầu dạy học tốn nhà trờng phổ thơng Cần qn triệt định hớng đặc điểm môn việc vận dụng phơng pháp dạy học Có thể chọn lựa linh hoạt phpng pháp riêng môn Tốn, lu ý mơn Tốn nhà trờng có nhiều thuận lợi để thực phơng pháp phát giải vấn đề Tuy nhiện, dù vận dụng phơng pháp phải đảm bảo nguyên tắc: học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với vai trò tổ chức, hớng dẫn giáo viên
Việc sử dụng phơng pháp dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học gắn chặt với hình thức tổ chức dạy học Tuỳ theo mục tiêu, nội dung, đối tợng điều kiện cụ thể mà có hình thức tổ chức thức hợp nh học lớp, nhà trờng; học cá nhân, học nhóm Cần tổ chức tốt thực hành để đảm bảo yêu cầu rèn luyện kĩ thực hành, vận dụng kiến thức toán họ vào thực tiễn, tạo nên hứng thú cho học sinh
Để nâng cao tác dụng tích cực phơng pháp dạy học, cần sử dụng cách có hiệu thiết bị dạy học danh mục quy định Ngồi ra, giáo viên học sinh làm thêm đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung học tập Tận dụng u cơng nghệ thơng tin dạy học Tốn nhà trng
Ngoài việc hình thành phơng pháp tự học học sinh cần coi trọng việc trang bị kiến thức phơng pháp toán học cho học sinh
2 Về đánh giá kết học tập học sinh:
Việc đánh giá kết học tập Toán học sinh cần bám sát mục tiêu dạy học mơn Tốn lớp; đồng thời vào chuẩn kiến thức, kĩ quy định chơng trình
Cần kết hợp hình thức đánh giá khác để đảm bảo độ tin cậy kết Ngoài việc kiểm tra thờng xuyên, định kỳ(kiểm tra miệng, kiểm tra viết 15’, kiểm tra tiết, kiểm tra cuối học kì), cần sử dụng hình thức theo dõi quan sát thờng xuyên học sinh ý thức học tập, tính tự giác, tiến nhận thức t tốn học Đổi hình thức đánh giá theo hớng kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan Cần tập trung đánh giá khả t duy, tính sáng tạo, khả vận dụng kiến thức toán học để giải vấn đề cụ thể sống
Cần tạo điều kiện để học sinh tham gai đánh giá kết học tập học sinh khác nhóm, lớp tự đánh giá thân Thông báo công khai kết đánh giá để có điều chỉnh cần thiết kịp thời việc học Toán học sinh dạy Toán giáo viên
(15)Việc dạy học Toán vùng, miền, trờng chuyên biệt đợc thực theo hớng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo
Cần đảm bảo để học sinh đạt đợc chuẩn kiến thức, kĩ mơn Những học sinh có khiếu tốn có nhu cầu học tốn sâu đợc khuyến khích đợc tạo điều kiện để phát triển khiếu F Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu.
+ Theo kế hoạch trờng, chuyên môn tuần/ tiết ngồi thân xác định bồi dỡng thơng qua tiết dạy câu hỏi khó, tập phát triển t học sinh giỏi, bám sát đối tợng học sinh yếu hệ thống câu hỏi gợi mở
+ Ngồi hàng tuần có kế hoạch phụ đạo thêm cho học sinh yếu
+ Phân công nhóm học sinh học tập lẫn giúp đỡ bạn cịn yếu
+ Có kế hoạch phối hợp với giáo viên mơn khác, gia đình nhằm giúp đỡ em đổi phơng pháp, nâng cao chất lợng học tập
G Chỉ tiêu phấn đấu:
+ Chất lợng đại trà:
Líp SL SLGiái% SLKh¸% SLTB% SLỸu% SLKÐm%
94 35 3 8,6 11 31,4 19 54,3 2 5,7 0 0
96 37 3 8,1 10 27,0 22 59,5 2 5,4 0 0
Xác nhận chuyên môn Ngời lập kế ho¹ch