trình bày quan hệ giữa các với những kiểu hành - Câu cầu khiến: dùng để điều kiểu câu nghi vấn, cầu động nói : khiển Cách dùng trực tiếp, khiến, cảm thán, trần thuật - Các câu trần thuật[r]
(1)Ngày soạn: 22/ 02/2012 Ngày giảng: 24/02/2012 Tiết 98: HÀNH ĐỘNG NÓI (tiếp theo) I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Sau tiết học này học sinh cần đạt: 1/ Kiến thức: Nắm cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2/ Kĩ năng: Vận dụng các kiểu câu để thực hành động nói 3/ Thái độ: Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp II- GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG Qua đó hướng dẫn học sinh biết cách thực các lời nói quá trình giao tiếp, cụ thể là hành động nói và viết Giúp học sinh nói đúng, nói chuẩn III- CHUẨN BỊ: 1/Giáo viên: - SGK, sách giáo viên - Giáo án - Bảng phụ 2/ Học sinh: -SGK, viết, bút - Bài soạn IV- HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số Tổng số: Vắng: Có phép: - Kiểm tra đồ dùng học tập Kiểm tra bài cũ: *Câu hỏi : -Thế nào là hành động nói ? - Hãy nêu các kiểu hành động nói thường gặp? *Gợi ý trả lời: Không phép: (2) -Hành động nói là hành động thực lời nói nhằm mục đích định -Dựa theo mục đích hành động nói,ta có kiểu sau: + Hành động hỏi + Hành động điều khiển + Hành động hứa hẹn +Hành động bộc lộ cảm xúc Bài Ở tiết trước chúng ta đã hiểu nào là hành động nói và biết các kiểu hành động nói thường gặp Vậy ta có thể dùng cách nào để thực hành động nói? Hôm cô và các em tìm hiểu phần tiếp theo: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I- CÁCH THỰC HIỆN HÀNH ĐỘNG NÓI Bài tập: sgk- 70 - Treo bảng phụ Quan sát trên bảng phụ s Yêu cầu HS đọc đoạn 4Các câu 1,2,3 thực 2.Nhận xét trích và đánh dấu vào hành động trình a) Xác định mục đích nói bảng phụ để kết luận hành bày Câu 4,5 thực - Các câu 1,2,3: trình bày -> động nói hành động điều trực tiếp khiển - Câu 4-5: điều khiển -> gián tiếp s Các câu đoạn trích 4Đều là câu trần cùng kiểu Đó là thuật b)Quan hệ hành động nói kiểu câu gì? và kiểu câu *Tổ chức cho HS thảo - Câu nghi vấn: dùng để hỏi luận nhóm VD2 4HS thảo luận nhóm (cách dùng trực tiếp), dùng để ghi kết luận quan điều khiển, bộc lộ cảm xúc sDựa vào VD1,em hãy hệ các kiểu câu (cách dùng gián tiếp) trình bày quan hệ các với kiểu hành - Câu cầu khiến: dùng để điều kiểu câu nghi vấn, cầu động nói : khiển (Cách dùng trực tiếp), khiến, cảm thán, trần thuật - Các câu trần thuật dùng để hứa hẹn, điều khiển với kiểu hành động 1,2,3 ->trình (3) ( cách dùng gián tiếp) nói mà em đã biết? - Câu cảm thán: dùng để bộc lộ cảm xúc (cách dùng trực tiếp) - Câu trần thuật: dùng để trình bày ( cách dùng trực tiếp), dùng để hứa hẹn, điều khiển sVậy hành động nói (cách dùng gián tiếp) có thể thực kiểu câu nào? bày( cách dùng trực tiếp) - Các câu trần thuật 4,5 -> điều khiển (cách dùng gián tiếp) * Ghi nhớ: SGK- Tr 71 -Đọc ghi nhớ SGK71 4Kiểu câu có chức chính phù hợp với hành động đó( cách dùng trực tiếp) kiểu câu khác (cách dùng gián s Bài tập nhanh: Xác định tiếp) kiểu câu và hành động 4HS phân tich: a) Câu nghi vấn-> nói? a) Cho tôi gặp bạn Vũ điều khiển không ? b) Chúng ta phải làm tròn b) Câu trần thuật-> điều khiển nghĩa vụ công dân c) Hãy cho tôi biết cảm c)Câu cầu khiến-> điều khiển giác bạn nào d) Ai không thấm thía nỗi d) Câu nghi vấn>Bộc lộ cảm xúc đau buồn đó ? -Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập II- LUYỆN TẬP: Cho HS đọc, xác định và HS thực theo 1/ Bài tập 1: thực yêu cầu yêu cầu giáo + Từ xưa các bậc trung thần viên nghĩa sĩ bỏ mình vì nước đời nào không có? ( Câu nghi vấn thực hành động khẳng định) + Lúc giờ, các (4) muốn vui vẻ có không? (Câu nghi vấn thực hành động phủ định) + Lúc giờ, các không muốn vui vẻ có không? (Câu nghi vấn thực hành động khẳng định) + Vì vậy? (Câu nghi vấn thực hành động gây chú ý) + Nếu vậy, đây sau giặc giả dẹp yên, muôn đời để thẹn, há còn mặt mũi nào đứng trời đất nữa? (Câu nghi vấn thực hành động phủ định) * Những câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn thường dùng để khẳng định phủ định điều nêu câu Còn câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị tư tưởng nghe phần lí giải tác giả 2/ Bài tập 2: Cho HS đọc ý (a) , xác a) định và thực yêu cầu - Câu 1,2 là câu trần thuật thực bài tập SGK- 71 hành động cầu khiến - Cách dùng gián tiếp này tạo đồng cảm sâu sắc làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ và thấy nhiệm vụ mà lãnh tụ giao cho chính là nguyện vọng mình HS thực theo yêu cầu giáo viên 3/ Bài tập 3: Cho HS đọc, xác định vaø Các câu có mục đích cầu khiến HS thực theo (5) * Dế Choắt: thực yêu cầu bài tập yêu cầu giáo - Song, anh cho phép em trang 72 SGK viên dám nói… - Anh đã nghĩ thương em này thì hay là anh đào giúp em cái nghách sang bên nhà anh,phòng tắt lửa tối đèn có đứa nào đến bắt nạt thì em chạy sang… * Dế Mèn: - Được, chú mình nói thẳng thừng nào? - Thôi im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt * Nhận xét: - Dế Choắt yếu đuối nên lời đề nghị cách khiêm nhường, nhã nhặn, mềm mỏng - Dế Mèn ỷ là kẻ mạnh nên giọng điệu lệnh huênh hoang và hách dịch 4/ Bài tập 4: - Có thể dùng phương án - Phương án (b) và (e) là nhã nhặn và lịch các Cho HS đọc, xác định vaø phương án còn lại thực yêu cầu bài tập trang 72 SGK HS thực theo yêu cầu giáo viên 4/ Củng cố Hệ thống kiến thức 5/ Hướng dẫn học sinh tự học - Học thuộc lòng ghi nhớ và làm ý (b) bài 2, bài (SGK- 72) - Chuẩn bị bài “Hội thoại” (6) IV- Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … (7)