SKKN một số giải pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu bài hát quốc ca cho học sinh lớp 6 trường THCS điền thượng, huyện bá thước

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Hát Quốc ca hoạt động thường xuyên người, với tất quan, đoàn thể tổ chức buổi lễ trọng thể Quốc ca hát hay, đạt trình độ nghệ thuật thẩm mỹ cao, có giai điệu hùng tráng dễ thuộc, dễ hát, có sức lan truyền mạnh mẽ cơng chúng điều biết Nhưng thực tế việc hát quốc ca nhiều nơi nói chung huyện Bá Thước nói riêng hát sai giai điệu, sai cách thể hát làm vẻ đẹp thẩm mỹ tác phẩm tính hùng tráng uy nghiêm, tinh thần quật khởi quốc ca dân tộc Việt Nam Anh hùng “Tiến quân ca” hát nhạc sĩ Văn Cao sáng tác vào thời kỳ kháng chiến chống Thực dân Pháp, Hồ chủ tịch Ban lãnh đạo Đảng nhà nước ta chọn làm Quốc ca thức Nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam từ năm 1946 Tuy nhiên từ đến trải qua quãng thời gian dài việc hát Quốc ca cho thật giai điệu nhạc hầu hết đơn vị, quan, đoàn thể, trường học có nhiều người hát sai, làm khí hào hùng thẩm mỹ âm nhạc tác phẩm Trước đây, phương tiện thông tin đại chúng cịn nghèo nàn, lạc hậu khơng nói làm điều tơi muốn nói thời đại đại ngày nay, việc hát Quốc ca sai giai điệu xảy hầu hết đại hội, hội nghị, nghi lễ quan, đồn thể nước nói chung huyện Bá Thước nói riêng Đặc biệt việc đưa âm nhạc vào trường học cải thiện nhiều Lối hát theo thói quen, chưa xoá bỏ hết lỗi hát sai giai điệu hát Quốc ca Chính mà tơi băn khoăn tự hỏi: Làm để khắc phục lỗi thông thường hát Quốc ca học sinh Qua q trình nghiên cứu tơi nhận em hát sai (kể dạy lại cho em hát thật xác giai điệu bài, song sau em quên ngay) thói quen Cách khắc phục lỗi phải dẹp bỏ thói quen ăn mòn vào hát Quốc ca lâu Vấn đề nêu vấn đề mẻ gì, thực tế việc hát Quốc ca tồn lỗi hát sai giai điệu, khiến cho người ta nghĩ việc dạy hát giáo viên âm nhạc “có vấn đề” !? Tơi tin bạn đồng nghiệp không tránh khỏi “ vấn đề” ! Sau tơi xin trình bày số giải pháp “ Khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát Quốc ca” cho học sinh lớp trường THCS Điền Thượng, Huyện Bá Thước để bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý cho sáng kiến tơi ngày có tác dụng thực tiễn hơn, việc hát Quốc ca giai điệu, hùng tráng nghĩa với hát Quốc ca đất nước 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích tơi viết sáng kiến nhằm tìm giải pháp chung hiệu việc khắc phục lối hát sai giai điệu hát Quốc ca, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em Đồng thời tự bồi dưỡng lực chuyên môn q trình cơng tác đơn vị Giáo dục em bậc học THCS nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, khơng nâng cao hiểu biết kiến thức văn hố mà cịn phát huy lực cảm thụ âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần thêm phong phú, lành mạnh tạo điều kiện để em bộc lộ phát triển khiếu, góp phần phát triển tồn diện hài hịa nhân cách cho em Đặc biệt giáo dục thẩm mỹ nhà trường phổ thông bốn mặt giáo dục quan trọng nhất: Đức - Trí - Thể - Mĩ Cái đẹp nghệ thuật âm nhạc xuất phát từ tác phẩm, từ nghệ thuật trình diễn tạo nên hình tượng âm nhạc có tác dụng truyền cảm mạnh mẽ làm rung động lòng người, hướng người tới Chân - Thiện - Mĩ… 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát quốc ca học sinh lớp trường THCS Điền Thượng Huyện Bá Thước hát xác hát Quốc ca 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng sở lý thuyết đề tài như: Các loại sách, báo, intenet nói giải pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát đặc biệt hát Quốc ca - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: + Quan sát ghi chép hoạt động em hát quốc ca chào cờ tiết học học sinh + Trao đổi với đồng nghiệp việc hát Quốc ca học sinh nhằm thu thập thông tin để phát thực trạng làm sáng tỏ thông tin thu nhận từ phương pháp điều tra 3 - Phương pháp thống kê, sử lý số liệu: Thống kê, sử lý số liệu bảng khảo sát trước sau áp dụng biện pháp - Phương pháp trải nghiệm: Cho em trải nghiệm thực hành qua tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cờ từ ta có biện pháp tốt hơn, phù hợp - Từ thực tiễn giảng dạy việc học học sinh, nhiều năm qua thầy trị gặp khơng khó khăn qúa trình dạy học dù làm cố gắng để nâng cao chất lượng dạy - học Điều quan trọng mà tơi tâm huyết giáo viên tạo hứng thú dạy giúp cho học sinh say sưa trình học tập đem lại kết học tập cao - Bởi việc dạy âm nhạc trường THCS nói chung lớp nói riêng, không nhằm đào tạo em thành người hoạt động nghệ thuật chuyên nghiệp mà chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em u thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học sinh tâm hồn sáng, thị hiếu âm nhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm, nhanh nhẹn hoạt bát sống vui tươi Âm nhạc phát triển tối đa tố chất sinh lý, phẩm chất tâm lý lứa tuổi, tạo điều kiện để em hoàn chỉnh cân đối tâm hồn, trí tuệ thể chất, làm phong phú tình cảm lứa tuổi học trò Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Việc dạy môn âm nhạc trường THCS huyện Bá Thước gặp khó khăn vật chất đội ngũ giáo viên Tuy thầy cô tâm huyết với nghề, mến trường yêu trẻ, tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học - Với đặc trưng môn học âm nhạc môn nghệ thuật, môi trường giáo dục THCS lứa tuổi em khơng thể dạy trường chun nghiệp Chính vậy, người giáo viên phải biết linh hoạt, kết hợp nhiều yếu tố, phương pháp giảng dạy, nghiên cứu thực trạng để tìm biện pháp, rút kinh nghiệm để phục vụ việc dạy học có kết cao - Trong q trình giảng dạy, phát vấn đề nghiêm trọng phân mơn học hát Đó tình trạng học sinh thường hay hát sai giai điệu hát quốc ca Việt Nam - Quốc ca hát thể truyền thống, khí hào hùng Dân tộc suốt trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc mà việc thể hát đại chúng chưa thể hết yếu tố truyền thống, khí hào hùng Dân tộc ? Về vấn đề này, theo tơi thối quen thường gặp dân chúng: Đó bệnh hát tự do, hát theo thói quen, hát truyền khẩu, người hát trước hát khơng nhạc, người hát sau khơng biết hát hát cho nhạc Và Quốc ca truyền nhanh mang theo sai nhanh Và đến nhận : Cần phải thay đổi cách thể hát Quốc ca cho học sinh, xoá bỏ lối hát tự do, hát theo thói quen, hát nhịp Tuy việc cần có khoảng thời gian dài tơi tin em khắc phục lỗi hát Quốc ca ! - Qua trình tìm hiểu nhận thấy rằng: việc hát Quốc ca học sinh thường mắc phải lỗi sau: + Lỗi hát sai cao độ : Chữ “thù” + Lỗi hát sai trường độ ( sai chỗ có chữ : “quang, Dân ) + Lỗi hát nhịp ( Hát nhanh dần lên ) + Lỗi thường gặp tự do, thích ngân ngân, khơng thích ngân thơi từ “tiến lên Cùng tiến lên ” - Qua nhiều lần luyện tập, hát mẫu nhắc nhở, song học sinh thường mắc lỗi nêu trên, tơi định nghiên cứu, tìm tịi để tìm cách khắc phục lỗi hát sai giai điệu Quốc ca Trong trình dạy học môn âm nhạc THCS Điền Thượng rút số vấn đề cần khắc phục là: + Làm để xố bỏ thói quen hát tự do, hát nhịp hát + Tạo cho em thói quen hát Quốc ca cần phải thực nghiêm túc, hát diễn cảm tình cảm, sắc thái hát 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khảo sát, tìm hiểu, phát nguyên nhân dẫn đến lỗi hát sai giai điệu Quốc ca Thực nghiệm học sinh khối lớp đội Thiếu nhi danh dự trường từ năm học 2017 - 2018 đến Trường THCS Điền Thượng - Bá Thước có giáo viên âm nhạc từ năm 2015, sở vật chất, phương tiện giảng dạy dành cho môn học đế thiếu thốn nhiều, đến chưa có đàn phím điện tử, tư liệu giảng dạy nghèo nàn, nhiều tiết học học sinh phải học chay Song song với việc học hát việc hát Quốc ca vấn đề mà quan tâm Lúc đầu tơi khơng hiểu mà dạy cho em hát xác giai điệu hát rồi, dặn dặn lại chỗ thầy sửa sai cho em em cần phải nhớ luyện tập thường xuyên thành thói quen Thế hát quốc ca em lại hát giống y trang chưa tập hát (!) Đối với học sinh, hát cần em hát đều, hát tông, giai điệu tuyệt vời Nhưng chút yêu cầu nhỏ bé mà từ trước đến có nơi thực cho thật tốt Và đến nhận : Cần phải thay đổi cách thể hát Quốc ca cho học sinh, xoá bỏ lối hát tự do, hát theo thói quen, hát nhịp Tuy việc cần có khoảng thời gian dài tơi tin em khắc phục lỗi hát Quốc ca ! - Quốc ca hát thể truyền thống, khí hào hùng Dân tộc suốt trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc mà việc thể hát đại chúng chưa thể hết yếu tố truyền thống, khí hào hùng Dân tộc ? Về vấn đề này, theo tơi thối quen thường gặp dân chúng: Đó bệnh hát tự do, hát theo thói quen, hát truyền khẩu, người hát trước hát khơng nhạc, người hát sau khơng biết hát hát cho nhạc Và Quốc ca truyền nhanh mang theo sai nhanh - Qua trình tìm hiểu tơi nhận thấy rằng: việc hát Quốc ca học sinh thường mắc phải lỗi sau: + Lỗi hát sai cao độ : Chữ “thù” + Lỗi hát sai trường độ ( sai chỗ có chữ : “quang, Dân ) + Lỗi hát nhịp ( Hát nhanh dần lên ) + Lỗi thường gặp tự do, thích ngân ngân, khơng thích ngân thơi từ “tiến lên Cùng tiến lên ” - Qua nhiều lần luyện tập, hát mẫu nhắc nhở, song học sinh thường mắc lỗi nêu trên, định nghiên cứu, tìm tịi để tìm cách khắc phục lỗi hát sai giai điệu Quốc ca Trong trình dạy học mơn âm nhạc THCS Điền Thượng tơi rút số vấn đề cần khắc phục là: + Làm để xố bỏ thói quen hát tự do, hát nhịp hát + Tạo cho em thói quen hát Quốc ca cần phải thực nghiêm túc, hát diễn cảm tình cảm, sắc thái hát + Tập cho HS lớp đội thiếu nhi danh dự trường hát chuẩn Quốc ca nhà trường, Đồn - Đội cần hát Quốc ca có thành phần hát đủ, tránh kiểu hát đơng tồn trường khơng có chất lượng, gây tượng hát rời rạc, gây cảm giác nhàm chán Và công việc phải kéo dài suốt trình từ học sinh vào lớp liên tiếp đến học sinh đến em lên lớp Một tác phẩm âm nhạc kiệt xuất “ Tiến quân ca” nhạc sĩ Văn Cao đạt được Đảng, nhà nước Nhân dân ta chọn làm Quốc ca khơng có lý mà lại học sinh hát sai giai điệu, sai sắc thái tình cảm hát Như nêu, việc kiểm nghiệm hát Quốc ca thực học sinh khối lớp em đội thiếu nhi danh dự nên đề tài đưa số liệu đánh giá, so sánh riêng học sinh khối trường THCS Điền Thượng, Huyện Bá Thước Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tơi tiến hành khảo sát tình hình học sinh đầu năm với tổng số 46 em Qua khảo sát kết cho thấy sau: Kết khảo sát chưa áp dụng giải pháp Năm học Tổng số HS (khối 6) 2017- 2018 2018 - 2019 Hát tốt Hát Hát sai SL TL SL TL SL TL 46 19% 16 35% 21 46% 46 13 28% 21 46% 12 26% Phần lớn em mắc tật : hát nhịp, hát sai trường độ ngân câu hát, hát sai cao độ từ “vì nhân dân thù” cao độ âm “thù” phát thường trùng với cao độ từ “ ngừng” câu hát sau Hoặc em thường hay sai trường độ từ “ Vì nhân dân đường vinh quang” từ “Dân” “quang” em thường hát với trường độ có chấm dơi, hát khơng có chấm dơi Ngồi em thường mắc lỗi hát không đủ phách chỗ “tiến lên, tiến lên ” Và vấn đề đáng nói em thiếu tự tin hát nên hát nhỏ, làm cho hát ê a gợi lên cảm giác buồn tẻ, hết khí oanh liệt hào hùng tác phẩm - Việc phải cho học sinh nghe hát Quốc ca mẫu ( Nếu khơng có phương tiện nghe nhìn giáo viên phải hát mẫu cho học sinh nghe đến lần sau tiến hành tập hát ) - Bài hát Quốc ca em học bậc Tiểu học nên việc cần làm sửa sai giai điệu cho em Trước tiên giáo viên cho học sinh nghe xong hát mẫu hỏi xem cách hát hát mẫu ( Hoặc giáo viên thể ) cách hát em thường hát có khác hay khơng ? Giáo viên cho nửa lớp hát nửa cịn lại nghe nhận xét hát bạn với hát mẫu ý em phải ví dụ cụ thể, xác để em nhận thức chỗ cần sửa.(Sau lại đổi bên hát, bên nhận xét) - Thơng thường học sinh hay hát sai cao độ từ “ Thù” cao độ từ “ngừng” câu sau Ví dụ: Đây câu hát chuẩn cao độ Còn ví dụ cao độ em thường hát sai: Các em thường hát cao độ từ “ Thù” cao độ từ “ ngừng” Như em hát sai cao độ từ : “thù” ; Cao độ chuẩn từ “ thù” nốt Xi, cao độ chuẩn từ “ Ngừng” nốt La Vậy vấn đề phải làm để em hát cao độ nốt Xi ( tức cao độ từ “ thù” ) 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề.• + Tập cho HS lớp đội thiếu nhi danh dự trường hát chuẩn hát Quốc ca nhà trường, Đoàn - Đội cần hát Quốc ca có thành phần hát đủ, tránh kiểu hát đông tồn trường khơng có chất lượng, gây tượng hát rời rạc, gây cảm giác nhàm chán Và công việc phải kéo dài suốt trình từ học sinh vào lớp liên tiếp đến học sinh đến em lên lớp Một tác phẩm âm nhạc kiệt xuất “ Tiến quân ca” nhạc sĩ Văn Cao đạt được Đảng, nhà nước Nhân dân ta chọn làm Quốc ca khơng có lý mà lại học sinh hát sai giai điệu, sai sắc thái tình cảm hát 8 Như nêu, việc kiểm nghiệm hát Quốc ca thực học sinh khối lớp em đội thiếu nhi danh dự nên đề tài đưa số liệu đánh giá, so sánh riêng học sinh khối trường THCS Điền Thượng, Huyện Bá Thước - Sau áp dụng SKKN giải pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát quốc ca năm học 2018 – 2019, 2019 - 2020 kết sau: Năm học Tổng số HS (khối 6) 2018- 2019 2019 - 2020 Hát tốt Hát Hát sai SL TL SL TL SL TL 46 13 28% 20 43% 13 28% 46 17 37% 24 52% 11% Phần lớn em mắc tật : hát nhịp, hát sai trường độ ngân câu hát, hát sai cao độ từ “vì nhân dân thù” cao độ âm “thù” phát thường trùng với cao độ từ “ ngừng” câu hát sau Hoặc em thường hay sai trường độ từ “ Vì nhân dân đường vinh quang” từ “Dân” “quang” em thường hát với trường độ có chấm dơi, hát khơng có chấm dơi Ngồi em thường mắc lỗi hát không đủ phách chỗ “tiến lên, tiến lên ” Và vấn đề đáng nói em thiếu tự tin hát nên hát nhỏ, làm cho hát ê a gợi lên cảm giác buồn tẻ, hết khí oanh liệt hào hùng tác phẩm - Việc phải cho học sinh nghe hát Quốc ca mẫu ( Nếu phương tiện nghe nhìn giáo viên phải hát mẫu cho học sinh nghe đến lần sau tiến hành tập hát ) - Bài hát Quốc ca em học bậc Tiểu học nên việc cần làm sửa sai giai điệu cho em Trước tiên giáo viên cho học sinh nghe xong hát mẫu hỏi xem cách hát hát mẫu ( Hoặc giáo viên thể ) cách hát em thường hát có khác hay khơng ? Giáo viên cho nửa lớp hát nửa lại nghe nhận xét hát bạn với hát mẫu ý em phải ví dụ cụ thể, xác để em nhận thức chỗ cần sửa.(Sau lại đổi bên hát, bên nhận xét) - Thơng thường học sinh hay hát sai cao độ từ “ Thù” cao độ từ “ngừng” câu sau Ví dụ: Đây câu hát chuẩn cao độ Còn ví dụ cao độ em thường hát sai: Các em thường hát cao độ từ “ Thù” cao độ từ “ ngừng” Như em hát sai cao độ từ : “thù” ; Cao độ chuẩn từ “ thù” nốt Xi, cao độ chuẩn từ “ Ngừng” nốt La Vậy vấn đề phải làm để em hát cao độ nốt Xi ( tức cao độ từ “ thù” ) Cách giải cho em nghe câu hát vài lần tập tập lại nhiều lần Nếu khơng xin mách mẹo nhỏ là: Nói cho học sinh hát bỏ bớt dấu huyền từ “ thù” thành từ “ thu” Cách làm nôm na có hiệu bạn thử mà xem ! 2.3.1 Giải pháp Sửa lỗi hát sai trường độ Như nêu trên, trường độ em dễ bị sai từ “ quang” từ “ Dân” Trong nhạc tác giả viết nốt nhạc từ “ quang” “ Dân” có trường độ nốt đen, học sinh hát thành nốt đen có chấm dơi Dưới số ví dụ cụ thể: Ví dụ : câu hát học sinh thường hay hát sai trường độ: + Ví dụ 1a ( Câu hát sai trường độ nốt Rê có chấm dơi ) 10 + Ví dụ 1b ( Câu hát sai trường độ nốt Rê có chấm dơi ) Ví dụ 2: Cịn ví dụ câu hát chuẩn nhạc: + Ví dụ 2a ( Câu hát chuẩn trường độ ) + Ví dụ 2b ( Câu hát chuẩn trường độ ) Cách giải tương tự giống cách sửa sai cao độ cho em nghe câu hát mẫu cho em luyện tập câu hát nhiều lần, kết hợp với gõ tiết tấu câu hát Giáo viên ghi rõ tiết tấu câu nhạc lên bảng, cho học sinh nhận xét, giáo viên gõ mẫu cho học sinh nghe hướng dẫn em gõ đến em nhuần nhuyễn tiết tấu 2.3.2 Giải pháp Sửa lỗi hát bị nhịp, ngân không đủ trường độ nốt nhạc Đây việc giáo viên thường làm dạy phân môn hát muốn lưu em cách kết hợp với gõ phách, hát thục hát, giáo viên hướng dẫn cho em cách đếm nhẩm phách đầu Tức ta gặp nốt nhạc có trường độ ngân dài từ phách trở lên người hát phải thể âm phát từ miệng người phải ngân liên tục cho đủ thời gian 11 tổng phách mà tác giả yêu cầu, đồng thời người hát phải nhẩm đếm đầu số phách cần ngân Nhưng trước hết giáo viên phải đếm phách cho học sinh ngân đủ số phách cần ngân, sau bắt nhịp cho em tự nhẩm đếm đầu Giáo viên cho học sinh luyện tập kỹ ngân đếm phách cách : Cho học sinh ngân từ “ La” số phách tuỳ ý Ví dụ: Các em ngân từ “ La” năm phách Đầu tiên, giáo viên bắt nhịp cho học sinh phát âm đếm cho em ngân Tiếp đến lại cho em vừa ngân vừa gõ phách Cuối bắt nhịp cho em em phát âm nhẩm đếm đầu cho trùng với nhịp độ giáo viên lúc bắt nhịp - Lưu ý: Giáo viên cho em ngân số phách bất kỳ, em ngân đủ phách với nhịp độ giáo viên bắt nhịp Cách thực tập hát Ví dụ : Giáo viên giới thiệu cách hát là: Các em hát hết câu Quốc ca, sau em lặng ngừng không hát thành tiếng hết câu thứ hát thành tiếng câu hát thứ Cứ hết - Cách làm giúp cho học sinh vừa hát vừa có tư tập trung vào tạo thành thói quen hát khơng cịn nhịp 2.3.3 Giải pháp khắc phục thói quen hát lỗi hát Quốc ca cần nhiều thời gian Qua trình tìm hiểu nghiên cứu cách hát Quốc ca học sinh trường THCS Điền Thượng, nhận số điều rằng: Cách khắc phục tốt lỗi hát sai giai điệu Quốc ca : - Thường xuyên cho em nghe băng, đĩa mẫu có hát Quốc ca - Thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở việc hát Quốc ca, giúp em hiểu rõ ý nghĩa việc hát Quốc ca thực nghiêm trang, thể niềm vinh quang, khí hào hùng, thiêng liêng, oanh liệt Dân tộc Việt Nam - Tập cho em tính tự nhiên hát, việc học sinh khối lớp ý thêm cho bạn đồng nghiệp cần ý hướng dẫn cho thực tốt nhất, em cịn ngây thơ, ngoan ngỗn, sáng, dễ uốn nắn, dễ sửa sai, đặc biệt em thích tham gia hoạt động âm nhạc Chính mà tơi chọn học sinh khối lớp thực hoạch định 12 - Đầu tiên, tập cho học sinh khối lớp Đội TN danh dự hát thật chuẩn giai điệu Quốc ca cần phải hát Quốc ca cần lực lượng hát đủ Tránh tình trạng em khối lớp khác hát khơng giai điệu Quốc ca làm ảnh hưởng đến em hát xác giai điệu hát - Tiếp đến sang năm sau lại thực tập cho học sinh khối với khối ( khối cũ năm ngoái ) đội TN danh dự hát chuẩn Quốc ca Và cần hát Quốc ca tơi cho đội TN danh dự khối 6, hát Cứ vậy, sau năm ( năm thêm khối ) học sinh trường bỏ kiểu hát Quốc ca theo thói quen tự do, khơng mắc phải lỗi hát nhịp, hát sai trường độ ngân câu hát, hát sai cao độ hát vấn đề đáng nói em bỏ thói hát nhỏ, thiếu tự tin hát Quốc ca, chấm dứt tình trạng hát ê a, tẻ nhạt, gây cảm giác khó chịu cho người nghe làm vẻ tôn nghiêm buổi lễ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường.• Âm nhạc môn nghệ thuật dùng âm dùng (Chất giọng) để diễn đạt tình cảm, xúc cảm người Trước đây, thời đại La Mã, chiến binh trước trận thường nghe khúc nhạc mạnh mẽ mang tính chất cổ vũ, khích lệ để họ lấy tinh thần chiến đấu dũng cảm… Vậy q trình giảng dạy mơn âm nhạc nói chung với lớp nói riêng đưa vào số trò chơi vừa nâng cao hiệu học vừa tạo hứng thú cho học sinh với tinh thần “Học vui, vui học” Thực tế cho thấy tiết học âm nhạc Giáo viên biết cách xếp thời gian hợp lý, tổ chức lồng ghép trị chơi cho học sinh em hào hứng học Tuy nhiên môn có nhiều trị chơi giáo viên phải biết lồng ghép trò chơi cho phù hợp với tiết học kết tiết học đạt kết mong muốn Quả thực sau thực xong thực nghiệm mình, tơi nhận thấy học sinh hát quốc ca ngày hay hơn, kết so sánh cho thấy trình độ thẩm thấu âm nhạc em nâng cao lên rõ rệt 13 Dưới bảng so sánh chất lượng học sinh hát Quốc ca năm ( đưa kết khối lớp từ năm học 2017 - 2020) Năm học Tổng số HS (khối 6) 2017- 2018 Hát tốt Hát Hát sai SL TL SL TL SL TL 46 19% 16 35% 21 46% 2018 - 2019 46 17 37% 24 52% 11% 2019 - 2020 46 20 43% 25 54% 2% Nhìn vào bảng khảo sát thấy tỷ lệ em hát giai điệu hát Quốc ca so với năm học nâng lên rõ rệt Điều chứng tỏ với cố gắng suốt trình dạy học mơn âm nhạc trường THCS Điền Thượng khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát Quốc ca cho em học sinh lớp trường THCS Điền Thượng, huyện Bá Thước bước đà vững giúp trẻ phát triển toàn diện, nhanh nhẹn, hoạt bát Điều đáng mừng em hát hát Quốc ca, Một tác phẩm âm nhạc kiệt xuất “ Tiến quân ca” nhạc sĩ Văn Cao đạt được Đảng, nhà nước Nhân dân ta chọn làm Quốc ca khơng có lý mà lại học sinh hát sai giai điệu, sai sắc thái tình cảm hát - Đối với thân : Trong trình giảng dạy rút học việc dạy em học sinh hát giai điệu Quốc ca khơng có khó khăn Cái khó mà dạy xong học sinh hát xác giai điệu hát dạy.(!) Sau thực đề tài này, nhận tấy số vấn đề cần khắc phục lỗi hát sai giai điệu Quốc ca là: + Sửa sai cao độ trường độ cho học sinh + Tập cho học sinh cách ngân trường độ nốt nhạc + Hướng dẫn cho học sinh cách thể tình cảm sắc thái hát Quốc ca + Tập trung vào nhóm đối tượng học sinh, luôn kiểm tra, nhắc nhở việc tập luyện hát Quốc ca + Giúp em hiểu rõ ý nghĩa lịch sử , tác dụng thẩm mỹ hát Quốc ca 14 + Kiên trì, dứt khoát với tượng hát sai giai điệu Quốc ca + Tập hát theo hệ thống, mang tính thống từ đến nhiều, Từ khối hát giai điệu Quốc ca nhân rộng dần lên tồn trường + Lắng nghe đồng nghiệp góp ý cơng tác giảng dạy, từ khắc phục hạn chế - Đối với đồng nghiệp + Chia sẻ, góp ý chân thành, lắng nghe đúc kết kinh nghiệm từ ý kiến đồng nghiệp cho thân việc thực đề tài + Trao đổi kinh nghiệm, giúp đỡ công tác giảng dạy, đặc biệt cách khắc phục lỗi hát sai hát Quốc ca - Đối với học sinh: + Học tập nghiêm túc, hát Quốc ca phải trang nghiêm, không nô đùa + Hát giai điệu bài, thể tình cảm, sắc thái Quốc ca Kết luận, kiến nghị.• 3.1 Kết luận Việc dạy môn âm nhạc trường THCS q trình đổi ngày vơ cần thiết Tất giáo viên đứng lớp, giáo viên chuyên biệt cấp đạo cần hiểu rõ điều để môn âm nhạc ngày phát huy tác dụng, góp phần vào nghiệp đào tạo mầm non tương lai cho đất nước Ngày với nội dung chương trình đổi phương pháp dạy học, người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tuy nhiên q trình giảng dạy mơn Giáo viên khơng nên lạm dụng tham ý để dẫn đến vấn đề thêm rối, khó hiểu, phải biến vấn đề âm nhạc truyền tải đến học sinh hình ảnh, câu truyện âm nhạc sinh động nhất, dễ hiểu để… Để tâm thức em nghĩ “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 3.2 Kiến nghị Nhà trường cần trang bị thêm nhiều phương tiện dạy học, để học sinh học âm nhạc cách đầy đủ hơn: - Đàn phím điện tử, tranh ảnh minh hoạ, tài liệu âm nhạc, tư liệu âm nhạc - Xây dựng phòng học đa chức năng, phục vụ sinh hoạt âm nhạc em ngày tốt 15 Trên kết việc nghiên cứu số biện pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu Quốc ca học sinh lớp trường THCS Điền Thượng, Huyện Bá Thước Chắc chắn trình nghiên cứu thực cịn vướng mắc nhiều Kính mong đồng chí, đồng nghiệp HĐKH cấp góp ý kiến đề tài nghiên cứu tơi có tác dụng thực tiễn Tôi xin chân thành cảm ơn ! Bá Thước, ngày 20 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SKKN Phạm Văn Thông 16 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đà ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Văn Thông Chức vụ đơn vị công tác: Trường THCS Điền Thượng Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Phương pháp gây hứng thú Ngành GD cấp cho học sinh THCS môn âm huyện nhạc Một số biện pháp khắc phục Ngành GD cấp tình trạng học sinh viết chữ huyện nốt nhạc Kết Năm học đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại (A,B, C) C B 2014 - 2015 2016 - 2017 ... nghiên cứu - Một số giải pháp khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát quốc ca học sinh lớp trường THCS Điền Thượng Huyện Bá Thước hát xác hát Quốc ca 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên... nghiên cứu cách hát Quốc ca học sinh trường THCS Điền Thượng, nhận số điều rằng: Cách khắc phục tốt lỗi hát sai giai điệu Quốc ca : - Thường xuyên cho em nghe băng, đĩa mẫu có hát Quốc ca - Thường... em hát giai điệu hát Quốc ca so với năm học nâng lên rõ rệt Điều chứng tỏ với cố gắng suốt trình dạy học môn âm nhạc trường THCS Điền Thượng khắc phục lỗi hát sai giai điệu hát Quốc ca cho em học