GIAO AN TUAN 11 CKTKN VA GIAM TAI

Hoạt động 3: Làm việc cả lớp Học sinh chọn một trong những câu hỏi để - Kể cho bạn nghe về tấm gương biết trình bày trước lớp?. tiết kiệm thời gian.[r]

Thứ hai ngày 29 tháng 10 năm 2012 ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU TẬP ĐỌC: (Tiết 21) I MỤC TIÊU : - Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu nội dung bài : Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi (TL các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh họa bài TĐ trang 104/SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A MỞ ĐẦU: YC HS quan sát tranh và trả lời: - Chủ điểm hôm chúng ta học có tên là gì ? - Chủ điểm Có chí thì nên giới thiệu với các em người có nghị lực vươn lên sống B BÀI MỚI: - Treo tranh minh họa và hỏi : Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Câu chuyện Ông Trạng thả diều mình học hôm nói ý chí cậu bé đã đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài tranh trên HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc - HS đọc toàn bài - HS đọc toàn bài - Yêu cầu HS tiếp nối đọc - HS đọc bài tiếp nối theo trình tự : đoạn bài (2 lượt) + Đoạn : Vào đời vua làm diều để - YC HS tìm từ khó đọc và luyện đọc từ chơi khó + Đoạn : Lên sáu tuổi chơi diều -YC HS giải nghĩa từ SGK + Đoạn : Sau vì học trò thầy - YC HS tìm câu khó đọc và hướng dẫn + Đoạn : Thế nước Nam ta luyện đọc câu khó - HS luyện đọc theo nhóm HS luyện đọc theo nhóm - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc : Đọc với giọng kể chuyện, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái b) Tìm hiểu bài - Đọc thầm đoạn 1, trao đổi và trả lời Cả lớp theo dõi, trao đổi, tiếp nối câu hỏi : trả lời + Nguyễn Hiền sống đời vua nào ? + Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Hoàn cảnh gia đình cậu ntn ? Nhân Tông, gia đình cậu nghèo + Cậu bé ham thích trò chơi gì ? + Cậu bé ham thích chơi diều + Những chi tiết nào nói lên tư chất + Những chi tiết: Nguyễn Hiền đọc thông minh Nguyễn Hiền ? đến đâu hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường, cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi: hỏi + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ntn ? ban ngày chăn trâu, cậu đứng ngoài - Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi và trả lời câu hỏi + Vì chú bé Hiền gọi là “ông Trạng thả diều” ? - Yêu cầu HS đọc câu hỏi Trao đổi và trả lời câu hỏi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ - Cả lớp đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi + Vì cậu đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi, lúc cậu thích chơi diều - HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi - HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm - Có chí thì nên - Câu tục ngữ nào nêu đúng ý nghĩa câu chuyện trên ? - Nêu nội dung câu chuyện ? Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi c) Luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đoạn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc đọc hay hay - Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn 1, - HS ngồi cùng bàn luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc đoạn - Nhận xét giọng đọc C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì ? - Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương Trạng nguyên Nguyễn Hiền Bài sau : Có chí thì nên TẬP ĐỌC : (Tiết 22) Thứ tư ngày 31 tháng 10 năm 2012 CÓ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU : - Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng chậm rãi - Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn (trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa bài TĐ trang 108/SGK - Bảng phụ viết nội dung các câu tục ngữ khó đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi 1, SGK GV nhận xét, ghi điểm B BÀI MỚI : Giới thiệu bài : Treo tranh minh họa (vừa vào tranh vừa nói): Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gió lớn, sóng lớn Trong sống, muốn đạt điều mình mong muốn chúng ta phải có ý chí, nghị lực, không nản lòng Những câu tục ngữ học hôm muốn khuyên chúng ta điều đó HOẠT ĐỘNG DẠY Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a) Luyện đọc - HS đọc toàn bài - Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (2 lượt) - Luyện đọc từ khó đọc - Gọi HS đọc phần chú giải Hướng dẫn HS đọc câu khó bài - Luyện đọc theo cặp - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình b) Tìm hiểu bài - Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi * câu hỏi - YC HS thảo luận nhóm xếp các câu tục ngữ theo nhóm - Kết luận lời giải đúng HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc toàn bài - HS tiếp nối đọc câu tục ngữ - HS tìm và luyện đọc từ khó - HS đọc phần chú giải - HS luyện đọc theo cặp - Đọc thầm, trao đổi - HS thảo luận và trả lời a) câu 1, b) câu 2, c) câu 3, 6, * Câu hỏi HS trao đổi và trả lời câu - Phát phiếu và lấy ví dụ theo ý hiểu hỏi mình - Gọi HS trả lời .a) Ngắn gọn : câu b) Có hình ảnh : gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công c) Ngắn gọn, có vần điệu và có hình ảnh (đúng nhất) Câu 3) - Theo em, HS phải rèn luyện ý - HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố chí gì ? gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Lấy ví dụ biểu - HS phát biểu HS không có chí ? - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ gì? vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định : có ý chí thì định thành công c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng - Tổ chức cho HS luyện đọc và học - Luyện đọc, học thuộc lòng thuộc lòng theo nhóm - Gọi HS đọc thuộc lòng câu theo - Mỗi HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ hình thức truyền điện - Tổ chức cho HS thi đọc bài - 3-5 HS thi đọc - Nhận xét giọng đọc và ghi điểm HS C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Hỏi : Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói điều gì ? - Dặn nhà học thuộc lòng câu tục ngữ Bài sau: “Vua tàu thủy” Bạch Thái Bưởi TẬP LÀM VĂN: (Tiết 22) MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU : - Nắm đượcấhi cách mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện - Nhận biết mở bài theo cách đã học (BT1, BT2, mục III) - Bước đầu viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III) * Điều chỉnh: Không hỏi câu phần luyện tập ( Đưa vào HSKG) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi sẵn hai mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Gọi cặp HS lên bảng thực trao đổi ý kiến với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống - Gọi HS nhận xét trao đổi, ghi điểm B BÀI MỚI: Giới thiệu bài : Bài học hôm giúp các em biết mở đầu câu chuyện theo hai cách : gián tiếp và trực tiếp Tìm hiểu ví dụ - Treo tranh minh họa và hỏi : Em biết gì qua tranh này ? HOẠT ĐỘNG HỌC - cặp HS lên bảng trình bày - Nhận xét bạn trao đổi - Lắng nghe - Đây là câu chuyện Rùa và thỏ Câu chuyện kể thi chạy Rùa và Thỏ chứng kiến nhiều muôn thú - Để biết nội dung truyện, tình tiết - Lắng nghe truyện chúng ta cùng tìm hiểu * Bài 1,2 - Gọi HS tiếp nối đọc truyện - HS tiếp nối đọc truyện Lớp đọc thầm và thực yêu cầu Tìm đoạn mở bài truyện trên - Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình tìm - Mở bài : Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy - Nhận xét, chốt lời giải đúng * Bài - Gọi HS đọc yêu cầu bài và trao đổi - HS đọc thành tiếng HS ngồi cùng nhóm bàn trao đổi để trả lời câu hỏi - Treo bảng phụ ghi sẵn cách mở bài - Gọi HS phát biểu, bổ sung đến có - Cách mở bài BT3 không kể vào câu trả lời đúng việc rùa tập chạy mà nói chuyện rùa thắng thỏ nó vốn là vật chậm chạp thỏ nhiều - Cách mở bài thứ kể vào - Lắng nghe việc đầu tiên câu chuyện là mở bài trực tiếp Còn cách mở bài thứ hai là mở bài gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào truyện mình định kể - Hỏi : Thế nào là mở bài trực tiếp, mở - Mở bài trực tiếp: kể vào việc bài gián tiếp ? mở đầu câu chuyện - Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể Ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ - em đọc Luyện tập * Bài - Gọi HS đọc đề bài, lớp theo dõi, trao - HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu đổi và trả lời câu hỏi : Đó là cách hỏi mở bài nào ? Vì em biết ? + Cách a là mở bài trực tiếp: kể vào - Gọi HS phát biểu việc mở đầu câu chuyện - Nhận xét chung, kết luận lời giải + Cách b,c,d là mở bài gián tiếp: nói đúng chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể - Gọi HS đọc lại cách mở bài * Bài - Gọi HS đọc yêu cầu truyện hai bàn - em đọc Lớp theo dõi, trao đổi và trả tay Lớp trao đổi và trả lời câu hỏi : Câu lời câu hỏi chuyện Hai bàn tay mở bài theo cách nào ? - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho - Truyện Hai bàn tay mở bài trực tiếp hoàn chỉnh kể việc đầu câu chuyện : Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên là Lê - Nhận xét chung, kết luận câu trả lời - Lắng nghe đúng * Bài ( HSKG) - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu SGK - Hỏi : Có thể mở bài gián tiếp cho lời người kể chuyện là truyện lời ? bác Lê - Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó đọc - HS tự làm bài Các HS nhóm cho nhóm nghe nghe, nhận xét và sửa cho - Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, - 1-2 HS đọc mở bài mình lỗi ngữ pháp cho HS (nếu có) - Nhận xét, cho điểm bài viết hay C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Có cách mở bài nào bài văn kể chuyện ? - Dặn HS nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay Bài sau : Kết bài bài văn kể chuyện TẬP LÀM VĂN: (Tiết 21) LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU : - Xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài SGK - Bước đầu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu * Nhận xét và ghi điểm HS B BÀI MỚI : Giới thiệu bài : Ở tuần các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hướng dẫn trao đổi 1) Phân tích đề bài - Kiểm tra việc chuẩn bị truyện nhà HS - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng + Cuộc trao đổi diễn với ? + Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình : bố, mẹ, ông, bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì ? + Trao đổi người có ý chí, nghị lực vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì ? + Khi trao đổi cần chú ý nội dung truyện Truyện đó phải hai người cùng biết và trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện 2) Hướng dẫn tiến hành trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn - Kể tên truyện, nhân vật mình đã chọn bị - Đọc thầm, trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi - Gọi HS nói nhân vật mình chọn - vài HS phát biểu - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi HS khá, giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý - Gọi cặp HS thực hỏi đáp + Người nói chuyện với em là ? + Em xưng hô ntn ? + Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện ? 3) Thực hành trao đổi - Trao đổi nhóm - Trao đổi trước lớp - HS đọc thành tiếng - HS đọc + Là bố em, là anh em + Em gọi bố xưng con, anh xưng em + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối vì bố khâm phục nhân vật truyện + Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng - HS cùng trao đổi, thống ý kiến và cách trao đổi Từng HS nhận xét, bổ sung cho - vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe - Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi đã đúng chưa ? Có hấp dẫn không ? + Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? + Thái độ ? Các cử động tác, nét mặt ? - GV nhận xét, ghi điểm C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào BT - Bài sau : Mở bài bài văn kể chuyện LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (Tiết 21) LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU : - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ qua các bài thực hành (1, 2, 3) SGK * HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ * Điều chỉnh : Không làm BT ( Đưa BT vào HSKG) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng lớp viết sẵn câu văn BT1 và đoạn văn kiểm tra bài cũ - BT 2a và 2b viết vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: HS1 lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn (viết trên bảng lớp) HS2: Động từ là gì ? Cho ví dụ ? Chấm số VBT Nhận xét chung và ghi điểm HS B BÀI MỚI: Giới thiệu bài: Trong tiết Luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Hướng dẫn làm bài tập Bài 1: ( HSKG) Gọi HS đọc yêu cầu và - em đọc nội dung - Yêu cầu HS gạch chân các động từ - HS làm bảng lớp, lớp gạch chì bổ sung ý nghĩa câu vào SGK Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến Rặng đào đã trút hết lá + Từ bổ sung ý nghĩa gì cho động từ bổ sung ý nghĩa thời gian Nó cho đến? Nó cho biết điều gì ? biết việc gần tới lúc diễn + Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ bổ sung ý nghĩa thời gian Nó gợi trút ? Nó gợi cho em biết điều gì ? cho em đến việc hoàn thành - Kết luận : Những từ bổ sung ý nghĩa thời - Lắng nghe gian cho động từ quan trọng Nó cho biết việc đó diễn ra, diễn hay đã hoàn thành * Yêu cầu HS khá, giỏi đặt câu có từ bổ - HS phát biểu sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS tiếp nối đọc phần - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài - HS trao đổi, thảo luận nhóm Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu Lớp viết vào nháp a) ngô đã thành… b) Chào mào đã hót…đang xa….sắp tàn - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài cho bạn - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui - em đọc - Yêu cầu HS tự làm bài - HS trao đổi nhóm, dùng bút chì gạch chân và viết từ cần điền - Gọi HS đọc các từ mình vừa điền Một nhà bác học làm… Các HS khác nhận xét bài làm bạn Bỗng người phục vụ bước vào, nói Nó đọc gì thế? - Nhận xét và kết luận lời giải đúng * HS khá, giỏi nêu tính khôi hài truyện Nhà bác học tập trung làm việc vui trên nên đãng tríđến mức thông báo có kẻ trộm vào thư viện thì hỏi Nó đọc sách gì? - Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời HS kể cá nhân kể mình C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Hỏi : Những từ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - Nhận xét tiết học Bài sau : Tính từ LUYỆN TỪ VÀ CÂU: (Tiết 22) TÍNH TỪ I MỤC TIÊU : - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,…(ND ghi nhớ) - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT 1, mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) * HS khá, giỏi làm hoàn chỉnh BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Bảng phụ viết ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: 2HS: Nêu ví dụ động từ và đặt câu với động từ đó Nhận xét chung và ghi điểm HS B BÀI MỚI: Tiết học hôm các em tìm hiểu tính từ và cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lôi và hấp dẫn người đọc, người nghe HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Tìm hiểu ví dụ - Gọi HS đọc truyện Cậu học sinh Ác- - HS đọc truyện boa - Gọi HS đọc phần chú giải - em đọc + Câu chuyện kể ? + Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp, tên là Lu-i Pa-xtơ - Yêu cầu HS đọc BT2 - HS đọc - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài - HS ngồi cùng bàn trao đổi, dùng bút chì viết từ thích hợp, HS lên bảng làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên bảng Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi Những tính từ màu sắc: trắng phau Những tính từ hình dáng, kích - Kết luận các từ đúng thước và đặc điểm vật: nhỏ, con, nhỏ bé, cổ kính, hiền hòa, nhăn nheo - Những từ tính tình, tư chất cậu bé - Lắng nghe Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ - Bài 3: GV viết cụm từ : lại nhanh - em đọc nhẹn lên bảng + Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ bổ sung ý nghĩa cho từ lại nào? + Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng ntn ? dáng hoạt bát, nhanh bước - Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất - Lắng nghe vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi là tính từ - Thế nào là tính từ ? - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động, trạng thái Ghi nhớ: Gọi HS đọc phần Ghi nhớ HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS đặt câu có tính từ - HS phát biểu Luyện tập Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS tiếp nối đọc phần - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài - HS ngồi cùng bàn trao đổi, làm bài a) gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng b) quang, bóng, xám,trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, ít, dài, mảnh - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung bài bạn - Kết luận lời giải đúng - Chữa bài (nếu sai) * Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - em đọc - Hỏi : Người bạn người thân em Đặc điểm : cao, gầy, béo, thấp có đặc điểm gì ? Tính tình ? Tư chất Tính tình : hiền lành, dịu dàng, nhân ntn ? hậu, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn Tư chất : thông minh, sáng dạ, khôn ngoan, giỏi - Gọi HS đặt câu, GV nhận xét sửa lỗi - Tự phát biểu dùng từ, ngữ pháp cho em - Yêu cầu HS viết bài vào - Viết loại câu vào C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Hỏi : Thế nào là tính từ ? Cho ví dụ ? - Về nhà học thuộc phần Ghi nhớ Bài sau : MRVT: Ý chí - Nghị lực - Nhận xét tiết học CHÍNH TẢ: (Tiết 11) Nhớ-viết: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU : - Nhớ - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập 3; làm bài tập 2b - HSKG:Làm đúng yêu cầu BT3 SGK * KT: Nhìn viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2b và bài tập viết vào bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A KIỂM TRA BÀI CŨ : - Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết : bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ … B BÀI MỚI: Giới thiệu bài : Tiết chính tả hôm các em nhớ viết khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả HOẠT ĐỘNG DẠY Hướng dẫn nhớ - viết chính tả a) Trao đổi nội dung đoạn thơ - Gọi HS đọc khổ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ - Hỏi: Các bạn nhỏ đoạn thơ đã mong ước gì ? - GV tóm tắt : Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp HOẠT ĐỘNG HỌC - em đọc - em đọc - Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích, để làm cho giới không còn mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hòa bình và hạnh phúc b) Hướng dẫn viết từ khó - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ ngữ : hạt giống, đáy biển, viết chính tả và phân tích đúc thành, ruột - Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng c) Nhớ - viết chính tả HS nhớ và viết bài chính tả d) Chấm bài, nhận xét bài viết HS Hướng dẫn làm bài tập * Bài 2b b) Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bảng, lớp viết vào nháp - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng - Kết luận lời giải đúng * Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài - Gọi HS đọc lại câu đúng - GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc lòng câu trên Bài sau : Người chiến sĩ giàu nghị lực - Lời giải : tiếng, đỗ trạng, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt - em đọc - HS làm bảng, lớp làm bài vào - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng - HS đọc thành tiếng a) Tốt gỗ tốt nước sơn b) Xấu người, đẹp nết c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lở còn cao đồi KỂ CHUYỆN : BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU : - Nghe,quan sát tranh để kể lại đoạn,kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu - Hiểu ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi gươngNghuyễn Ngọc Kýgiàu nghị lực,có ý chí vươn lểntong học tập và rèn luyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh minh họa truyện SGK/107 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A DẠY HỌC BÀI MỚI Giới thiệu truyện - Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em - Tác giả bài thơ Em thương là thương đã học lớp nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí - Câu chuyện cảm động tác giả bài - Lắng nghe thơ Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì ? Các em cùng nghe thầy kể Kể chuyện - GV kể lần : Chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả - GV kể lần : Vừa kể vừa vào tranh minh họa và đọc lời phía tranh Hướng dẫn kể chuyện a) Kể nhóm - Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, - HS nhóm thảo luận, kể kể chuyện nhóm chuyện Các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn b) Kể trước lớp - Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Các tổ cử đại diện thi kể - Nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện - 3-5 HS tham gia thi kể - Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời - Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo bạn các tiêu chí đã nêu - Nhận xét chung và cho điểm HS c) Tìm hiểu ý nghĩa truyện - Hỏi : - HS phát biểu + Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? + Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí ? - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường Trung học Thành phố Hồ Chí Minh C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Nhận xét tiết học - Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Bài sau : Kể chuyện đã nghe, đã đọc TOÁN: (Tiết 51) NHÂN VỚI 10, 100, 1000 CHIA CHO 10, 100, 1000 I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 - Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000… - Bài tập cần làm: Bài 1a (cột 1, 2); b (cột 1, 2); Bài (3 dòng đầu) * HS khá, giỏi làm thêm bài 1a(cột 3),1b(cột 3),2 (3 dòng còn lại) * KT : BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ viết sẵn bài tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY A.BÀI CŨ: HS1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: x 257 = ….x 8; 2138 x = ….x 2138 HS2: Tính: x 853 Nhận xét-ghi điểm B.BÀI MỚI: Giới thiệu bài: Trong học này các em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 1.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 a) Nhân số với 10 - GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 - Hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? - 10 hay còn gọi là chục? - 10 x 35 hay chục nhân 35 - 35 chục bao nhiêu - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10 ? HOẠT ĐỘNG HỌC - HSlên làm bài - HS đọc phép tính - 35 x 10 = 10 x 35 chục chục nhân 35 350 - Kết phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Vậy nhân số với 10 chúng ta có - Khi nhân số với 10 ta việc thể viết kết phép tính ntn ? viết thêm chữ số vào bên phải số đó b) Chia số tròn chục cho 10 - GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 - Ta có 35 x 10 = 350, lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì ? - Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? - Em có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = 35 ? - Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia ntn ? 2.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000 chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000 - GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000 * Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 ta có thể viết kết phép nhân ntn ? * Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 ta có thể viết kết phép chia ntn ? 3.Luyện tập thực hành Bài 1: (Cột 1, 2) Yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài Sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp HSKG: Làm thêm cột * Bài 2: (3 dòng đầu) - 100 kg = …tạ - GV viết lên bảng 300 kg = tạ và yêu cầu HS thực phép đổi - Yêu cầu HS tự làm bài và nêu cách làm mình * dòng sau: HS khá, giỏi làm thêm - Lấy tích chia cho thừa số thì kết là thừa số còn lại - 350 : 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải - Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 ta việc viết thêm một, hai, ba chữ số vào bên phải số đó - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số đó Làm miệng cá nhân 100 kg = tạ - 300 : 100 = HS nêu 300 kg = tạ - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào BC 70 kg = yến * 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg - Chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách - HS nêu đổi mình C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Khi chia nhân với 10, 100, 1000, ta làm nào? Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 ta có thể viết kết phép chia ntn? Nhận xét tiết học Bài sau: Tính chất kết hợp phép nhân Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2012 TOÁN: (Tiết 52) TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính - Bài tập cần làm: Bài 1a; bài 2a * HS khá, giỏi làm thêm bài 1b,2b,3 * KT : BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ ghi nội dung bài học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: HS1: Nhân nhẩm: HS2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm 356 x 10 = … 130 tạ = …tấn 472 x 100 =… 3000 g = … kg 109300 : 100 = … B BÀI MỚI: Giới thiệu bài và ghi đề lên bảng HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân a) So sánh giá trị các biểu thức - GV viết (2 x 3) x và x (3 x 4) Yêu cầu - HS tính và so sánh HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh (2 x 3) x = x = 24 chúng với và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân - GV treo bảng số SGK - HS đọc - Yêu cầu HS thực tính giá trị các - HS lên bảng thực biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng số - Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c - Giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b và giá trị biểu thức a x (b x c) = 4, c = ? 60 - Làm tương tự với các phần còn lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn - Giá trị biểu thức (a x b) x c nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? luôn giá trị biểu thức a x (b x c) - Viết : (a x b) x c = a x (b x c) - HS đọc : (a x b) x c = a x (b x c) - Vậy thực nhân tích hai số với số Vậy thực nhân tích thứ ba ta có thể làm nào? hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai Luyện tập thực hành và số thứ ba Bài a: Mẫu: GV viết : x x - HS đọc biểu thức - Hỏi : Biểu thức có dạng tích số ? tích ba số - Có cách nào để tính giá trị biểu - Có cách thức ? + Lấy tích số thứ và số thứ hai nhân với số thứ ba + Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai và số thứ ba - Yêu cầu HS làm bài - HS lên bảng làm, lớp làm vào BC x x = (2 x 5) x = 10 x = 40 x x = x (5 x 4) = x 20 = 40 - Nhận xét, nêu cách làm đúng Yêu cầu HS - HS làm bài, lớp làm vào BC làm bài * HSKG:Làm thêm bài 1b * HSKG làm thêm câu b vào nháp Bài a: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Tính giá trị biểu thức cách Hướng dẫn HS đưa tích hai số tròn chục thuận tiện nhân với số còn lại - Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm, lớp làm vào BC 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 x x 34 = (5 x 2) x 34 **HSKG:Làm thêm bài 2b = 10 x 34 = 340 HSKG:2b x x =2 x (5 x 6) = x 30=60 5x9x3x2=9x3x2x5 =(9 x 3)x(2 x 5)=27 x 10=270 * Bài 3: Hướng dẫn HS khá, giỏi - em đọc - Bài toán cho biết gì ? - Có phòng, phòng có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh - Bài toán hỏi gì ? - Số học sinh trường - Yêu cầu HS suy nghĩ và làm bài - HS lên bảng làm theo cách Lớp làm bài vào Bài giải Số bàn ghế có tất là : 15 x = 120 (bộ) Số học sinh có tất là : x 120 = 240 (học sinh) ĐS : 240 học sinh Bài giải Số học sinh phòng là : x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh trường đó có là : 30 x = 240 (học sinh) ĐS : 240 học sinh C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Nhắc lại tính chất kết hợp phép nhân Bài sau: Tính chất kết hợp phép nhân TOÁN: (Tiết 53) NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ (Tr 61) I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết cách thực phép nhân với số có tận cùng là chữ số - Vận dụng phép nhân với số có tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm - Bài tập cần làm: Bài 1; bài * HS khá, giỏi làm thêm bài 3; * KT : BT1 II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A BÀI CŨ: Tính cách thuận tiện HS làm bài HS1: x 125 x HS2: 50 x 45 x Chấm bài tập HS Nhận xét ghi điểm B.BÀI MỚI: Giới thiệu bài : Trong học này các em học cách thực phép nhân với số có tận cùng là chữ số Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số a) Phép nhân 1324 x 20 - GV viết phép tính 1324 x 20 - HS đọc phép tính - Hỏi : 20 có chữ số tận cùng là ? - Là - 20 nhân ? - 20 = x 10 = 10 x - Vậy ta có thể viết : 1324 x 20 = … 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS lên bảng tính, lớp thực tính - Áp dụng tính chất kết hợp để thực vào giấy nháp 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Vậy thực nhân 1324 x 20 - HS nghe chúng ta việc thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x - Đặt tính sau: 1324 x 20 26480 b) Phép nhân 230 x 70 - GV viết phép nhân 230 x 70 - HS đọc phép nhân - Hãy tách số 230 và số 70 thành tích - HS nêu số nhân với 10 ? 230 = 23 x 10 70 = x 10 - Vậy ta có 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) - Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết - HS lên bảng tính, lớp làm vào giấy hợp phép nhân để tính giá trị biểu nháp thức (23 x 10) x (7 x 10) (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7) x (10 x10) = 161 x 100 = 16100 - Nhận xét gì số 161 và 16100 ? - 16100 chính là 161 thêm hai chữ số vào bên phải - Vậy thực nhân 230 x 70 chúng - HS nghe ta việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x - Hướng dẫn HS đặt tính Luyện tập thực hành Bài 1: Yêu cầu HS tự làm bài, sau đó Bài 1: HS lên bảng làm bài và nêu nêu cách tính cách tính Lớp làm bài vào a) 53680; b) 406380; c) 1128400 Bài 2: GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính * Bài 3: Hướng dẫn HS khá, giỏi làm - Gọi HS đọc đề bài - Bài toán hỏi gì ? - Muốn biết có tất bao nhiêu ki-lô-gam gạo và ngô, chúng ta phải tính gì ? - Yêu cầu HS làm bài Chấm số * Bài 4: Hướng dẫn HS khá, giỏi nhà làm Bài 2: Không đặt tính a) 397800; b) 69000; c) 1160000 - em đọc - Tổng số ki-lô-gam gạo và ngô - Tính số ki-lô-gam ngô, số ki-lôgam gạo mà xe ôtô đó chở - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào Bài giải Số ki-lô-gam gạo xe ôtô chở là : 50 x 30 = 1500 (kg) Số ki-lô-gam ngô xe ôtô chở là : 60 x 40 = 2400 (kg) Số ki-lô-gam gạo và ngô xe ôtô chở là : 1500 + 2400 = 3900 (kg) ĐS : 3900 kg C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: - Nhận xét tiết học Bài sau: Đề-xi-mét vuông Thứ năm ngày tháng 11 năm 2012 TOÁN: (Tiết 54) ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG (TR 62) I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông - Biết dm2 = 100 cm2 - Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2; cm2 - Bài tập cần làm 1; 2; * HS khá, giỏi làm thêm bài 4,5 * KT : BT1 II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG DẠY A BÀI CŨ: Đặt tính tính: HS1: 1326 x 30 HS2: 1450 x 80 Nhận xét-ghi điểm B.BÀI MỚI: Giới thiệu bài : Giờ học toán hôm các em làm quen với đơn vị đo diện tích khác và lớn xăng-ti-mét vuông Ôn tập xăng-ti-mét vuông - GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 - Hỏi: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ? Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) a) Giới thiệu đề-xi-mét vuông - GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đềxi-mét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 - Yêu cầu HS thực đo cạnh hình vuông HOẠT ĐỘNG HỌC - 2HS lên bảng làm - HS vẽ giấy kẻ ô - 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm - Cạnh hình vuông là 1dm - GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài bao nhiêu? - GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 b) Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét-vuông - GV nêu bài toán : Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm - 10 cm bao nhiêu đề-xi-mét ? - Vậy diện tích hình vuông có cạnh 10 cm nào với diện tích hình vuông có cạnh dm? - Vậy 100cm2 = dm2 - Yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 Luyện tập thực hành Bài 1: GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác, định HS bất kì đọc trước lớp Bài 2: GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc - Nhận xét, chữa bài Bài 3: Yêu cầu HS tự làm bài, điền số thích hợp vào chỗ trống - Nhận xét, chữa bài * Bài 4: HSKG làm vào phiếu học tập * Bài 5: Hướng dẫn cho HS khá, giỏi - Yêu cầu HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Nhắc lại bài học hôm - Nhận xét tiết học Bài sau : Mét vuông 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm HS viết kí hiệu dm2 vào bảng - HS tính và nêu: 10cm x 10cm = 100 cm2 - 10cm = 1dm diện tích hình vuông có cạnh 10 cm với diện tích hình vuông có cạnh dm - HS đọc : 100cm2 = dm2 - HS vẽ - HS thực hành - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào BC - HS lên bảng tự điền vào, lớp làm vào BC - HS tính Thứ sáu ngày 2tháng 11 năm 2012 TOÁN: (Tiết 55) MÉT VUÔNG (Tr 64) I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích - Biết đọc, viết “mét vuông” “ m2 ” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - Bài tập cần làm: bài 1; bài 2(cột 1); bài * HS khá, giỏi làm thêm bài (cột 2),4 * KT : BT1 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ kẻ sẵn hình SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: Gọi HS lên bảng viết số GV đọc HS1: Một trăm hai mươi lăm đề-xi-mét vuông; Bốn mươi sáu đề- xi-mét vuông HS2: 100 cm2 = …dm2 23 dm2 = …cm2 -Nhận xét -ghi điểm B BÀI MỚI: Giới thiệu bài : Giờ học toán hôm các em làm quen với đơn vị đo diện tích khác và lớn các đơn vị đo diện tích đã học Đó là mét vuông HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC Giới thiệu mét vuông (m ) a) Giới thiệu mét vuông (m2) - GV treo lên bảng hình vuông có diện - HS quan sát hình tích là 1m2 và chia thành 100 hình vuông nhỏ, hình có diện tích là 1dm2 + Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu ? dài 1m (10dm) + Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu ? 1dm + Cạnh hình vuông lớn gấp lần gấp 10 lần cạnh hình vuông nhỏ ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao 1dm2 nhiêu ? + Hình vuông lớn bao nhiêu hình 100 hình vuông nhỏ ghép lại ? + Vậy diện tích hình vuông lớn bao 100dm2 nhiêu ? - GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài 1m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài 1dm - Ngoài đơn vị đo diện tích là cm và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài bao nhiêu? - Mét vuông viết tắt là m2 Luyện tập thực hành Bài 1: Gọi HS đọc đề bài -GV hướng dẫn mẫu - Yêu cầu HS tự làm bài Bài 2: (cột ) Yêu cầu HS tự làm bài - Nhận xét, chữa bài *HSKG:Làm thêm cột Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài Hướng dẫn HS cách làm: Bài toán cho biết gì? Bài toán cần tìm cái gì? Tính diện tích viên gạch hình vuông Tính diện tích phòng - Chấm số - Nhận xét và ghi điểm HS * Bài 4: Hướng dẫn HS khá, giỏi nhà làm Kẻ thêm cạnh hình hai cách Tính tổng diện tích các hình nhỏ Hoặc tính diện tích hình lớn trừ diện tích hình kẻ thêm C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 1m2 = …dm2 - Nhận xét tiết học Bài sau: Nhân số với tổng Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m HS viết vào bảng - em đọc - 1HS lên bảng làm - HS làm bài vào BT, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra bài lẫn - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào BC 1m2 = 100dm2 100dm2 = 1m2 1m2 = 10000cm2 10000cm2 = 1m2 - em đọc - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Bài giải Diện tích viên gạch là : 30 x 30 = 900 (cm2) Diện tích phòng đó là : 900 x 200 = 180 000 (cm2) 180 000cm2 = 18m2 ĐS : 18m2 LỊCH SỬ: (Tiết 11) NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I MỤC TIÊU : Sau bài học, HS có thể : - Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt - Vài nét Lý Công Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các hình minh họa SGK - Tranh ảnh kinh thành Thăng Long - Bản đồ hành chính Việt Nam (loại cỡ to) - HS lớp tìm hiểu các tên gọi khác kinh thành Thăng Long III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: Em hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược ? Dựa vào nội dung và hình bài, hãy trình bày diễn biến chính kháng chiến chống quân Tống xâm lược ? Em hãy trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược ? B BÀI MỚI: * Giới thiệu bài : Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Công Uẩn, ông vua đầu tiên nhà Lý Nhà Lý đã đời nào và có công lao gì lịch sử dân tộc ta ? Bài học hôm giúp các em trả lời câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC * Hoạt động : Nhà Lý - Sự tiếp nối nhà Lê - Yêu cầu HS đọc SGK từ Năm - HS đọc 2005 nhà Lý đây - Hỏi : Sau Lê Đại Hành mất, tình - Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh hình đất nước ntn ? lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên lòng người oán hận - Vì Lê Long Đĩnh mất, các - Vì Lý Công Uẩn là vị quan quan triều lại tôn Lý Công Uẩn triều đình nhà lê Ông vốn là người thông lên làm vua? minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lòng người Khi Lê Long Đĩnh mất, các quan triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua - Vương triều nhà Lý năm - Bắt đầu từ năm 1009 nào? - GV : Như vậy, năm 1009 nhà Lê suy - HS phát biểu trước lớp Lớp theo dõi, tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng nhận xét đất nước ta Chúng ta cùng tìm hiểu triều đại nhà Lý * Hoạt động : Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành là Thăng Long - Treo đồ hành chính Việt Nam, - HS trên bảng, lớp theo yêu cầu HS vị trí vùng Hoa Lư, dõi Ninh Bình, vị trí Thăng Long - Hà Nội trên đồ - Hỏi: Năm 1010, vua Lý Công Uẩn - Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định định rời đô từ đâu đâu ? dời đô từ Hoa Lư thành Đại La và đổi tên là thành Thăng Long - So với Hoa Lư thì vùng đất Đại La - Về vị trí địa lí thì vùng Hoa Lư không có gì thuận lợi cho việc phát triển phải là trung tâm đất nước, còn vùng đất nước? Đại La lại là trung tâm đất nước - Về địa hình, vùng Hoa Lư là vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn, còn vùng Đại La lại đồng rộng rãi, phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ - Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ nào - Vua Lý Thái Tổ tin rắng muốn cháu dời đô Đại La và đổi tên là Thăng đời sau xây dựng sống ấm no thì Long ? phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ * GV chốt ý : Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm đỗ thành Đại La, có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên Đại La là Thăng Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt * Hoạt động : Kinh thành Thăng Long thời Lý - Yêu cầu HS quan sát các ảnh chụp - HS quan sát hình số vật kinh thành Thăng Long SGK và tranh ảnh tư liệu khác - Hỏi: Nhà Lý đã xây dựng kinh thành Tại kinh thành Thăng Long, nhà Lý đã cho Thăng Long ntn ? * GV kết luận xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp tươi vui C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : Tổ chức cho HS thi kể các tên khác kinh thành Thăng Long Chia lớp thành các nhóm, phát cho nhóm tờ giấy khổ to và bút dạ, yêu cầu ghi vào giấy (Tống Bình, Đại La, Thăng Long, Đông Đô, Đông Quan, Đông Kinh, Hà Nội) Bài sau : Chùa thời Lý ĐỊA LÍ : ÔN TẬP I MỤC TIÊU : - Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn,đỉnh Phan-Xi-Phăng,các cao nguyên Tây Nguyên,thành phố Đà Lạt trên đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên,địa hình,khí hậu,sông ngòi;dân tộc,trang phục,và hoạt động sản xuất chính cỉa Hoàng Liên Sơn,Tây Nguyên,trung du Bắc Bộ * Điều chỉnh : Không yêu cầu hệ thống lại đặc điểm nêu số đặc điểm t tiêu biểu thiên nhiên,địa hình,khí hậu,sông ngòi… Hoàng Liên Sơn,Tây Nguyên,trung du Bắc Bộ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, lược đồ trống Việt Nam - Giấy to, bảng phụ, sơ đồ, bút cho GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A BÀI CŨ - Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào - HS lên bảng trả lời câu hỏi để trở thành thành phố du lịch và nghỉ mát ? - Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt ? - Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt có mạnh gì cây trồng ? * GV nhận xét, cho điểm B BÀI MỚI * Giới thiệu bài : Chúng ta đã tìm hiểu thiên nhiên, hoạt động sản xuất người miền núi và trung du Hôm chúng ta cùng ôn tập lại * Hoạt động : Vị trí miền núi và trung du - GV : Khi tìm hiểu miền núi và trung - Dãy Hoàng Liên Sơn, Trung du Bắc du, chúng ta đã học vùng nào ? Bộ, Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam và yêu cầu HS lên đồ - Phát cho HS lượt đồ trống Việt Nam Yêu cầu HS điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt - Kiểm tra số HS, tuyên dương bài làm tốt * Hoạt động : Đặc điểm thiên nhiên ( HS nêu vài đặc điểm tiêu biểu) - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, tìm thông tin điền vào bảng Đặc điểm thiên nhiên Địa hình Khí hậu - HS lên bảng Lớp quan sát, nhận xét, bổ sung cho bạn - Hoạt động cá nhân - HS quan sát - HS thảo luận hoàn thiện bảng Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Dãy núi cao, đồ sộ, nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp và sâu Ở nơi cao lạnh quanh năm, các thàng mùa đông có có tuyết rơi Vùng đất cao, rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác Có hai mùa rõ rệt : mùa mưa và mùa khô - Yêu cầu các nhóm HS trả lời - Lần lượt HS hai cặp khác lên bảng, người nêu đặc điểm địa hình vùng và vào vùng đó - Các HS khác lắng nghe, bổ sung - Chuyển ý : Từ đặc điểm khác thiên nhiên vùng đã dẫn đến khác người và hoạt động sản xuất Chúng ta tiếp tục tìm hiểu * Hoạt động : Con người và hoạt động .( HS nêu vài đặc điểm tiêu biểu) - Phát giấy kẻ sẵn khung cho các nhóm - Các nhóm HS nhận giấy bút và làm Yêu cầu HS làm việc nhóm - hoàn việc nhóm thành bảng kiến thức Đặc điểm Con người và HĐ sinh hoạt Dân tộc Hoàng Liên Sơn Tây Nguyên Dân tộc ít người : dân tộc Dân tộc sống lâu đời GiaThái, Dao, Mông rai, Ê-đê, Ba-na, Xơ(H’Mông) đăng Dân tộc từ nơi khác đến Kinh, Mông, Tày, Nùng Trang phục Tự may lấy, thuê Nam : đóng khố trang trí công phu, có màu Nữ : quấn váy sắc sặc sỡ Mỗi dân tộc có Trang phục lễ hội có cách ăn mặc riêng nhiều màu sắc hoa văn và mang trang sức kim loại Lễ hội thời Mùa xuân gian Mùa xuân sau vụ thu hoạch - Hội chơi núi mùa xuân - Hội xuống đồng Tên số - Tết nhảy lễ hội - Hội cồng chiêng - Hội đua voi - Hội xuân - Hội đâm trâu - Hội ăm cơm - Thi hát, múa sạp, ném - Nhảy múa hát Hoạt động còn - Đánh cồng chiêng lễ hội - Uống rượu cần Con người và hoạt động sản xuất Trồng trọt Nghề thủ công Chăn nuôi Trồng lúa, ngô, chè; rau, Trông cây công nghiệp : cây ăn xứ lạnh; lanh cà phê, cao su, hồ tiêu, trên ruộng bậc thang, chè trên đất đỏ badan nương rẫy Dệt, may, thêu, đan lát, (Không bật) rèn đúc Dê, bò - Trâu, bò - Voi Apatít, đồng, chì, kẽm Khai thác khoáng sản Khai thác Gỗ và lâm sản khác sức nước - Yêu cầu HS trình bày kết * GV chốt : Cả hai vùng có đặc điểm đặc trưng thiên nhiên, người với cách sinh hoạt và hoạt động sản xuất Sau đây chúng ta hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu vùng trung du Bắc Bộ * Hoạt động : Vùng trung du Bắc Bộ - Yêu cầu HS làm việc cặp đôi, trả lời câu hỏi : Trung du Bắc Bộ có đặc điểm địa hình nào ? - Yêu cầu HS tiếp tục làm việc cặp đôi, trả lời câu hỏi Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ ? Những biện pháp để bảo vệ rừng ? - Làm thủy điện - Gỗ và các loại lâm sản - các nhóm trình bày, nhóm khác đối chiếu, so sánh, nhận xét và bổ sung là vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh bát úp - Rừng vùng này bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trống, đồi núi trọc tăng lên - Trồng rừng nhiều nữa, trồng cây công nghiệp dài ngày, cây ăn Dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi - GV chốt : Rừng trung du Bắc Bộ rừng trên nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng C CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động người Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên? - Nhắc HS chuẩn bị sưu tầm tranh ảnh vùng đồng Bắc Bộ - Nhận xét tiết học Bài sau : Đồng Bắc Bộ KHOA HỌC: (Tiết 22) MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Biết mây, mưa là chuyển thể nước tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Các hình minh họa SGK/46,47 - HS chuẩn bị giấy, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY A BÀI CŨ: Em hãy cho biết nước tồn thể nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất gì ? Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước? Em hãy trình bày chuyển thể nước? * Nhận xét, ghi điểm HS B BÀI MỚI: * Giới thiệu bài : Khi trời giông em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt và trời đổ mưa Vậy mây và mưa hình thành từ đâu ? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó nhé * Hoạt động : Sự hình thành mây - GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng - HS ngồi cạnh quan sát các hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng vẽ HOẠT ĐỘNG HỌC - HS lên bảng trả lời câu hỏi - Lắng nghe - Tiến hành thảo luận cặp đôi - Quan sát, đọc, vẽ và trình bày hình thành mây lại và nhìn vào đó trình bày hình thành mây - GV có thể hướng dẫn các nhóm gặp - 2-3 cặp HS trình bày khó khăn Nước sông, hồ, biển bay vào không khí Càng lên cao, gặp không - Nhận xét trình bày HS và bổ khí lạnh nước ngưng tụ thành sung hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt * Kết luận : Mây hình thành từ nước nhỏ đó kết hợp với tạo nước bay vào không khí gặp nhiệt độ thành mây lạnh * Hoạt động : Mưa từ đâu ? - Gọi HS lên bảng nhìn hình minh họa - Các đám mây bay lên cao trình bày toàn câu chuyện giọt nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các nước hạt nước nhỏ kết hợp thành * Kết luận : Hiện tượng nước biến đổi giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi thành nước thành mây, mưa xuống tạo thành mưa Nước mưa lại Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền vòng tuần hoàn nước tự nhiên - 2-3 HS trình bày - Hỏi : Khi nào thì có tuyết rơi ? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 0oC hạt nước là tuyết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS tiếp nối đọc * Hoạt động : Trò chơi “Tôi là ?” - Chia lớp thành nhóm đặt tên : Nước, - Hoạt động nhóm theo hướng dẫn Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt GV mưa, Tuyết - Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình với các tiêu chí sau Tên mình là gì ? Mình thể nào ? Mình đâu ? Điều kiện nào mình biến thành người khác ? - Gọi các nhóm trình bày Nhận xét, - Các nhóm trình bày tuyên dương nhóm C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : - Hỏi : Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình ? - Nhận xét tiết học - Về nhà học thuộc mục Bạn cần biết Bài sau : Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên KHOA HỌC: (Tiết 21) BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Nêu nước tồn ba thể: lỏng, rắn, khí - Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các hình minh họa SGK/45 - Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp - Chuẩn bị theo nhóm: cốc thủy tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : A BÀI CŨ: HS nêu tính chất nước? Nhận xét ghi điểm B BÀI MỚI: Để hiểu rõ các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài ba thể nước HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC * Hoạt động : Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số 2? Hình vẽ số và cho thấy nước thể nào ? Hãy lấy số ví dụ nước thể Nước mưa, nước ao, nước giếng,… lỏng? - GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy HS nhận xét mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô - Chia nhóm HS và phát dụng cụ làm thí - Chia nhóm và nhận dụng cụ nghiệm + Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS + Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có quan sát và nói lên tượng vừa xảy khói mỏng bay lên Đó là nước bốc ? + Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy ? + Qua hai tượng trên em có nhận xét gì? lên + Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước ngưng tụ lại thành nước + Qua hai tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể khí và từ thể khí sang thể lỏng + Em hãy nêu tượng nào + Các tượng : nồi cơm sôi, cốc nước chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng thể khí ? - Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động : Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát - Quan sát, thảo luận, trả lời câu hỏi hình vẽ và hỏi Nước lúc đầu khay thể gì ? - Nước khay lúc đầu thể lỏng Nước khay đã biến thành thể gì? - Nước khay đã thành cục (thể rắn) Hiện tượng đó gọi là gì ? - Hiện tượng đó gọi là đông đặc Nêu nhận xét tượng này ? - Nước từ thể lỏng chuyển sang thể rắn nhiệt độ thấp Nước có hình dạng khuôn khay làm đá * Kết luận : Khi ta để nước vào nơi có - Lắng nghe nhiệt độ 0oC 0oC với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định - Tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước - Tiến hành quan sát tượng theo từ thể rắn chuyển sang thể lỏng (hoặc hướng dẫn GV quan sát tượng theo hình minh họa) Nước đá chuyển thành thể gì ? - Nước đá chuyển thành thể lỏng Tại có tượng đó ? - Có tượng đó là nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước Em có nhận xét gì tượng này ? - Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao * Kết luận : Nước đá bắt đầu nóng chảy - Lắng nghe thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 0oC Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước - GV tiến hành hoạt động lớp - HS nối tiếp trả lời Nước tồn thể nào ? - Nước tồn thể rắn, lỏng, khí Nước các thể đó có tính chất chung - Nước thể suốt, không có và riêng ntn ? mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định *Yêu cầu HS khá, giỏi vẽ sơ đồ - HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào vào sơ đồ trên bảng và trình bày - 2-3 HS lên bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : YC HS đọc mục bạn cần biết SGK Bài sau : Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? ĐẠO ĐỨC: THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU: - Ôn tập củng cố kiến thức đã học - Rằng kĩ vận dụng kiến thức đã học để thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ, phiếu thăm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A KTBC: HS1: Vì phải tiết kiệm thời giờ? HS2: Nêu biểu việc tiết kiệm thời giờ? Nhận xét đánh giá B BÀI MỚI: Giới thiệu bài và ghi đề lên bảng Hoạt động 1: Y/C HS lên bốc thăm câu hỏi và trả lời cá nhân Câu 1: Nêu nội dung phần ghi nhớ bài Trung thực học tập? Câu 2: Nêu nội cần ghi nhớ bài Vượt khó học tập? Câu 3: Nêu nội dung ghi nhớ bài Biết bày tỏ ý kiến? Câu 4: Nêu nội dung ghi nhớ bài Tiết kiệm tiền của? Câu 5: Nêu nội dung ghi nhớ bài Tiết kiệm thời giờ? GV nhận xét đánh giá Hoạt động 2: Xử lí tình N1: Khi gặp tình khó, em chọn cách Y/C HS thảo luận theo nhóm và đại giải nào đây? Vì sao? diện lên trình bày kết a) Chép bài bạn GV nhận xét đánh giá, tuyên dương b) Nhờ bạn giảng bài cho hiểu tự làm c) Nhờ bạn làm bài giúp d) Hỏi người lớn thầy cô giáo giảng cho N2: Em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình, em chọn cách giải nào sau đây? Vì sao? a) Làm thinh không nói gì b) Em xin ý kiến để giải thích cho cô hiểu N3: Khi khỏi phòng, em làm việc làm nào sau đây? Vì sao? a) Vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế b) Không tắt điện, không tắt quạt c) Tắt điện, tắt quạt, đóng cửa cẩn thận Hoạt động 3: Làm việc lớp Học sinh chọn câu hỏi để - Kể cho bạn nghe gương biết trình bày trước lớp tiết kiệm thời gian? - Kể cho bạn nghe gương biết tiết kiệm thời giờ? - Kể cho bạn nghe gương vượt khó học tập? C CỦNG CỐ, DẶN DÒ: Tuyên dương lớp đã biêt thực yêu cầu các chủ điểm đã học Bài sau: Hiếu thảo với ông bà cha mẹ KĨ THUẬT: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết 2) I/ Muïc tieâu: - Biết cách khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột thưa - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa.Các mũi khâu tương đối điều nhau.Đường khâu có thể bị dúm - Với HS khéo tay:Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa.Các mũi khâu tương đối nhau.Đường khâu ít dúm II/ Đồ dùng dạy- học: -Mẫu đường gấp mép vải khâu viền các mũi khâu đột thưa có kích thước đủ lớn và số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải …) -Vaät lieäu vaø duïng cuï caàn thieát: +Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x30cm +Len (hoặc sợi), khác với màu vải +Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định : Khởi động 2.Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra duïng cuï hoïc taäp -Chuaån bò duïng cuï hoïc taäp 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột b)HS thực hành khâu đột thưa: * Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gaáp meùp vaûi -GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực caùc thao taùc gaáp meùp vaûi -GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình để nêu cách gấp mép vải và cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước: +Bước 1: Gấp mép vải +Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột -GV nhắc lại và hướng dẫn thêm số điểm lưu ý đã nêu tiết -GV tổ chức cho HS thực hành và nêu thời gian hoàn thành sản phẩm -GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng chưa thực đúng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS -GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực haønh -GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: +Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối thẳng, phẳng, đúng kỹ thuật +Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột +Mũi khâu tương đối đều, thẳng, không bị dúm +Hoàn thành sản phẩm đúng thời gian quy định -GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS 4.Nhaän xeùt- daën doø: -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS -Hướng dẫn HS bài sau tiếp tục thực hành hieän caùc thao taùc gaáp meùp vaûi -HS theo doõi -HS thực hành -HS tröng baøy saûn phaåm -HS tự đánh giá các sản phẩm theo các tieâu chuaån treân -HS lớp SINH HOẠT TẬP THỂ GV nêu nội dung công việc: Các tổ chuẩn bị nhận xét đánh giá ưu khuyết điểm tuần qua Đề nhiệm vụ công tác đến Lớp trưởng lên huy: Cho lớp hát bài hát YC các tổ trưởng lên báo cáo Các tổ lên báo cáo các hoạt động thành viên tổ mình vừa qua: Về học tập; vệ sinh; các công tác khác mặt đạt được, mặt còn hạn chế cần phải khắc phục Lớp phó học tập lên đánh giá chung tình hình học tập lớp tuần vừa qua Các thành viên lớp phát biểu ý kiến GV uốn nắn đánh giá chung: Ưu điểm: Thi học kì nghiêm túc, có cố gắng, tham gia đầy đủ các hội thi trường,… + Chất lượng kiểm tra đạt kết cao, có em yếu + Một số em học tập có tiến bộ: Ái, Hào, Doanh, Chi,… + Thi chữ đẹp đạt giải đồng đội và giải cá nhân (Trưởng); giải nhì cá nhân (Cảnh) + Những em hay phát biểu xây dựng bài nghiêm túc: Tuấn, Viên, Cảnh, Hằng, Huyên,… Tồn tại: Một số em còn ồn học: Hào, Thiện, Thọ, Cảnh, Vững, Lịch, Một số em ít làm bài và không thuộc bài: Hào, Huyền, Uyên, Chi,… YC nhắc lại tiết chào cờ đầu tuần có nội dung gì Triển khai số công tác đến: + Lao động dọn vệ sinh + Tiếp tục học theo chương trình + Vận động gia đình nộp các khoản tiền trường + Phổ biến nội dung công tác đội và yêu cầu học sinh thuộc chủ đề chủ điểm, nắm các ngày lễ lớn + Ngày lễ lớn tháng 20/ 11 Chủ điểm: Tôn sư trọng đạo + Thi đua tháng học tốt, tuần học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam + Tiếp tục rèn chữ viết thi huyện (Trưởng)