VĂN học vài nét về THI PHÁP học HIỆN đại

VÀI NÉT VỀ THI PHÁP HỌC HIỆN ĐẠI Trong năm gần đây, tạp chí văn học nghệ thuật có đăng tải lý luận phê bình mang tính chất thi pháp học Điều thật đáng mừng tác giả , tác phẩm văn chương xưa bắt đầu khám phá, nhìn nhận lại góc độ mới, mang tính khoa học toàn diện Vấn đề phần giúp cho người sáng tác trẻ ý thức định hướng sáng tác, sáng tạo nghệ thuật, giúp độc giả có điều kiện thưởng thức tác phẩm cách sâu sắc Và phần tác động đến vấn đề dạy học văn trường phổ thông, học hứng thú dạy không nhàm chán Nhưng thực tế người nghiên cứu thi pháp học địa phương chưa nhiều, tài liệu nghiên cứu cịn hạn chế, nên mơn chưa thể đến với người cách rộng rãi Trong viết ngắn xin sơ lược số vấn đề thi pháp học điểm độc đáo mong giúp bạn đọc có nhìn khái quát làm sở để tiếp nhận văn học mang tính khoa học, lý thú – Thi pháp học đại Thi pháp học thực tế khơng phải mẻ mà có từ thời Arixtốt phát triển, biến tướng qua nhiều kỷ nhiều dạng thức khác , có thời gian dài bao kỷ bị bỏ quên mà có lúc người ta cảm thấy xa lạ với , đến kỷ XIX giới học giả quan tâm trở lại Vôxôlốpxki xem người tiên phong mở hướng cho thi pháp Vào tận năm 20 kỷ XX thi pháp học phát triển lại cách mạnh mẽ Liên Xô với tên tuổi lẫy lừng Vichto Sôlốpxki, V.Êykhonbam dần tới năm 60 thi pháp học thực ảnh hưởng sâu rộng giới văn học Phương Tây Ở Việt Nam, với cơng trình nghiên cứu PGS Tiến sỹ Trần Đình Sử Thi pháp thơ Tố Hữu ( 1987), Những giới nghệ thuật thơ ( 1995),Thi pháp Truyện Kiều ( 2002)…đã làm chấn động giới nghiên cứu, tạo nên sốt nghiên cứu thi pháp học tận ngày Nếu xưa quen với cách khám phá tác phẩm nghệ thuật theo lối truyền thống giới thiệu, cảm nhận , đánh giá , phân tích yếu tố nghệ thuật riêng lẻ thi pháp học đại có nhìn cách khám phá hồn chỉnh, cụ thể cách tiếp cận văn chương với quy luật phổ quát tổ chức hình thức mang tính nội dung sáng tác văn học Nếu nói văn học hình thái ý thức xã hội, tác phẩm văn học tượng ngôn ngữ, thi pháp hệ thống nghệ thuật tượng văn học thi pháp học môn khoa học nghiên cứu hệ thống nghệ thuật Chính đối tượng thi pháp học khơng phải hình thức mang tính cấu trúc, quan điểm ngơn ngữ mà hình thức mang tính nội dung Tức sống ý thức tự ý thức sống thông qua hình thức nghệ thuật Vì khám phá tác phẩm văn học góc độ thi pháp ta thấy hình thức nghệ thuật ln gắn với tính hệ thống, tính quan niệm tính chất tinh thần Hồn tồn khơng mang tính riêng lẻ Cũng mà tác phẩm văn học soi rọi hữu khả phản ánh đời sống hình thức nghệ thuật giới hạn chiều sâu góc độ thẩm mỹ Bên cạnh cịn giúp ta thấy vận động phát triển tư duy, tính xác định nội dung tác phẩm Từ nâng cao khả cảm thụ cho người đọc với tác phẩm văn học khám phá Chúng ta biết chất văn học phản ánh đời sống hình tượng, mà hình tượng nghệ thuật linh hồn tác phẩm văn học nghệ thuật Nghệ thuật khẳng định vẻ đẹp tâm hồn người, nghiên cứu tác phẩm văn học nghiên cứu giới tinh thần người sáng tạo hình thức tồn tác phẩm nghệ thuật Cho nên nghiên cứu tác phẩm văn học góc độ thi pháp giúp tránh hạn chế việc chia tách tác phẩm theo cấu trúc văn để nghiên cứu mà phải nhìn cách vừa cụ thể vừa tổng quát hình tượng nghệ thuật mảng , chẳng hạn quan niệm nghệ thuật người, thời gian nghệ thuật, không gian nghệ thuật, màu sắc nghệ thuật, hình tượng tác giả tác phẩm… Chẳng hạn tìm hiểu người văn học Việt Nam đại ta thấy tác giả có cách quan niệm riêng người tác phẩm Con người tác phẩm Ngơ Tất Tố có hai dạng người người oan trái ( đẹp ) người tạo oan trái Con người tác phẩm Nam Cao người bán dần sống để trì sống mà người tác phẩm Nam Cao ln có ý thức tâm trạng Và khác hồn tồn với người vũ trụ, người chí khí, người tỏ lòng…trong văn học trung đại Như biết Kiều bị bán vào lầu xanh chịu bao tủi nhục ê chề Nhưng Từ Hải xuất cứu nàng “ lầu xanh” biến thành “lầu hồng” Vì màu hồng có cảm giác đem lại hạnh phúc ấm áp cho người người gái người danh giá tâm khảm tác giả Ngược lại màu trắng biểu đầy đủ tang tóc thê lương, lạnh lẽo trắng linh hồn người trinh nữ Sáng vô số vàng rơi Người gái trinh chết Có xe màu trắng đục Hai ngựa trắng xếp hàng đôi Đem quan tài trắng Và hoa trắng lạnh người Theo bước người khăn áo trắng Khóc hồn trinh trắng khơng thơi Viếng hồn trinh nữ – Nguyễn Bính Bên cạnh vấn đề trên, góc nhìn thi pháp ta cịn có cách nhìn chi tiết khía cạnh cốt truyện, tình tiết truyện, kết cấu, thi pháp thể loại, thi pháp ngôn ngữ tác phẩm văn học cách hồn thiện Nếu nói tinh thần thi pháp tập trung bốn vấn đề quan niệm nghệ thuật người, thời gian nghệ thuật, không gian nghệ thuật hình tượng tác giả sáng tạo nghệ thuật hai bốn vấn đề mang tính cốt lõi nhất, tập trung phản ánh sáng tạo nghệ thuật tác phẩm thời gian không gian nghệ thuật Thời gian nghệ thuật là hình tượng thời gian sáng tạo nên tác phẩm nghệ thuật Nó phương tiện để phản ánh đời sống rong ruổi ngược xi, đảo chiều cách tự do, khơng hồn tồn phụ thuộc vào thời gian vật lý Nó ln đóng vai trị hình thức tồn tại, hình thức triển khai hành động , cảm thụ tác phẩm nghệ thuật Trong thời gian nghệ thuật tồn hai lớp thời gian trần thuật thời gian trần thuật Trong thời gian trần thuật lại bao gồm nhiều thời gian khác thời gian nhân vật, thời gian tâm lý, thời gian tập thể, thời gian lịch sử, thời gian kiện… thời gian với chiều ( khứ – Tương lai – )để tạo nên cấu trúc thời gian hoàn chỉnh cho tác phẩm văn học Ta thử đọc đoạn thơ sau Nguyễn Văn Tài Khơng cịn trẻ để hoa phượng vỹ Và em trầm lặng sân trường Mùa hạ thoáng ngậm ngùi ý nghĩ Dặm đường đời em có vẹn u thương ? Trích Đường tim – Nguyễn Văn Tài Bốn câu thơ mang chuỗi thời gian tâm trạng, đứng thời gian “ khơng cịn trẻ ” để nhìn dấu ấn kỷ niệm “hoa phượng vỹ” lui dần khứ “cùng em trầm lặng sân trường” lại trở mùa hạ…ngậm ngùi ý nghĩ trơi dần vào tương lai đầy lo lắng pha chút trách hờn “Dặm đường đời em có vẹn yêu thương” Một đoạn thơ ngắn có tổ chức thời gian tâm lý để làm bật tâm trạng nhân vật trữ tình , đưa người thưởng thức trôi theo mạch, nhịp thời gian phiêu bồng lãng đãng dòng đời đầy bất trắc Cùng với thời gian nghệ thuật, không gian nghệ thuật mơ hình nghệ thuật giới mà người sống, cảm thấy vị trí số phận Và với cảm xúc ý nghĩa nhân sinh Không gian nghệ thuật không gian vật chất mà chủ yếu không gian tinh thần, không gian tâm tưởng, cảm xúc, ước vọng, hồi tưởng… có nhiều lớp khơng gian vũ trụ, khơng gian xã hội, không gian địa lý, không gian người ( không gian cư ngụ không gian tâm tưởng ) Tất vấn đề không gian nghệ thuật ta thấy thể rõ thể loại văn học Thần thoại gắn với không gian định tính, cổ tích gắn với khơng gian khơng cản trở, thơ cổ điển gắn với không gian vị trí… Có điều khác với thời gian, khơng gian nghệ thuật cịn bị chi phối nhiều tính dân tộc, tâm lý dân tộc Chẳng hạn ta thấy cụ thể hồn tính hai câu thơ Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan Nhớ nước đau lòng cuốc cuốc Thương nhà mỏi miệng đa đa Người Việt thường ngại xa nơi chốn cắt rốn nơi sống thác người, nơi có tất q báu tâm hồn Cũng lẽ mà chuyến vào Nam nhậm chức Cung trung giáo tập việc khó khăn khơng thể từ chối Qua Đèo Ngang, không gian quạnh quẽ hoang sơ dễ làm cho người cảm thấy độc, chạnh lịng mà nhớ thương da diết Tiếng chim cuốc, chim đa đa kêu chiều tiếng gọi bầy lẻ bạn đôi lứa sau ngàyđi kiếm ăn, tiếng lịng kín đáo người phụ nữ xa nhớ nhà nhớ chồng nơi xứ lạ quê người Cái không gian địa lý tràn ngập không gian tâm tưởng, khơng gian tâm tưởng chan hịa bất tận vào khơng gian vị trí người Văn học đại có liên kết thời gian phong phú đa chiều để phản ánh thực xã hội ước mơ hoài vọng người cần vươn tới Nhìn cá ngáp vng đầy nước Ta giang hồ đâu phải dễ Em hữu hạn lụa son phấn Bùa thiêng buộc chân người ? Trích Nắng qua lăng kính – Khaly Chàm Vấn đề thi pháp học vấn đề lớn khơng phải vài viết mà nói hết Nhưng ngày nay, nói ăn tinh thần thời thượng Nó cần thiết việc nghiên cứu giảng dạy văn học nhà trường Nó giúp khám phá cách xác cấu trúc hình thức mang tính nội dung tác phẩm văn học, phục vụ cho việc tìm hiểu nội dung tác phẩm cách đích thực, hồn tồn khơng có gán ghép cảm nhận thiếu sở Bên cạnh giúp hiểu đủ, hiểu tác phẩm văn chương trình phát triển tư nghệ thuật, đánh giá tư nghệ thuật tác phẩm văn chương hình tượng tác giả Nhưng khơng sa vào hình thức chủ nghĩa ... góc nhìn thi pháp ta cịn có cách nhìn chi tiết khía cạnh cốt truyện, tình tiết truyện, kết cấu, thi pháp thể loại, thi pháp ngơn ngữ tác phẩm văn học cách hồn thi? ??n Nếu nói tinh thần thi pháp tập... hồn người, nghiên cứu tác phẩm văn học nghiên cứu giới tinh thần người sáng tạo hình thức tồn tác phẩm nghệ thuật Cho nên nghiên cứu tác phẩm văn học góc độ thi pháp giúp tránh hạn chế việc chia... cảm thụ cho người đọc với tác phẩm văn học khám phá Chúng ta biết chất văn học phản ánh đời sống hình tượng, mà hình tượng nghệ thuật linh hồn tác phẩm văn học nghệ thuật Nghệ thuật khẳng định