Tuần 12 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Nêu được một số ứng dụng trong sản xuất và đời sống của sắt, gang, thép * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Nguồn gốc và tính chất của sắt, gang, thép - Kéo, dây thép, miếng gang - GV phá[r]

TUẦN 12 Thứ hai, ngày 19 tháng 11 năm 2018 Tập đọc MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu nội dung: Vẻ đẹp và sinh sôi rừng thảo (Trả lời các câu hỏi SGK) - HS (M3,4) nêu tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm bài văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo Thái độ: GD hs biết yêu quý chăm sóc cây cối Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: + Tranh minh hoạ bài học + Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đọc bài Chuyện - HS đọc và TLCH khu vườn nhỏ và trả lời câu hỏi: + Đọc đoạn 1,2 : Bé Thu ban công để làm gì? + Đọc đoạn 3: Vì thấy chim bay đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết? - Nhận xét, kết luận - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động luyện đọc: (10 phút) * Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ , đọc đúng câu, đoạn - Hiểu nghĩa các từ ngữ - Đọc đúng các từ khó bài * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - HS đọc to bài, chia đoạn - Cho nhóm trưởng điều khiển nhóm - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc đọc bài + HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện + Đoạn 1: Từ đầu nếp áo, nếp khăn đọc từ khó, câu khó + Đoạn 2: Tiếp theo không gian + Từ khó: lướt thướt, quyến, lựng, + Đoạn 3: Còn lại thơm nồng, chín nục + Câu: Gió thơm./ Cây cỏ thơm./Đất trời thơm + HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc cho nghe theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc bài - GV đọc mẫu: Toàn bài đọc với giọng - HS nghe nhẹ nhàng thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rùng thảo Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút) * Mục tiêu:- Hiểu nội dung: Vẻ đẹp và sinh sôi rừng thảo (Trả lời các câu hỏi SGK) - HS (M3,4) nêu tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động * Cách tiến hành: - Cho HS đọc bài, trả lời câu hỏi theo - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc nhóm, chia sẻ trước lớp bài, TLCH, chia sẻ trước lớp - Thảo báo hiệu vào mùa + Thảo báo hiệu vào mùa mùi cách nào? thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cây cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm - Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có + Các từ thơm, hương lặp lặp gì đáng chú ý? lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt - Nội dung ý ? - Ý 1: Thảo báo hiệu vào mùa - Tìm chi tiết cho thấy cây thảo + Qua năm đã lớn cao tới bụng phát triển nhanh? người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm hai nhánh Thoáng cái, thảo đã thành khóm lan toả, vươn xoè lá, lấn chiếm không gian - Nội dung ý ? - Ý 2: Sự phát triển nhanh thảo - Hoa thảo nảy đâu? + Hoa thảo nảy gốc cây - Khi thảo chín rừng có gì đẹp? + Khi thảo chín rừng rực lên chùm đỏ chon chót, chứa nắng, chứa lửa Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây và ấm nóng Thảo đốm lửa hồng thắp lên nhiều mới, nhấp nháy - Đọc bài văn ta cảm nhận điều + Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp , hương gì? thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà văn - HS đọc to - GV đọc mẫu - HS theo dõi Luyện đọc diễn cảm:(8 phút) * Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm bài văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo * Cách tiến hành: - HS đọc nối tiếp toàn bài - HS đọc to - GV treo bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc: Thảo trên rừng Đản Khao nếp áo, nếp khăn - GV hướng dẫn cách đọc - HS nghe - GV đọc mẫu - HS nghe - HS đọc nhóm - HS đọc cho nghe - HS thi đọc - HS đại diện nhóm thi đọc - GV nhận xét Lưu ý: - Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4 Hoạt động ứng dụng: (2phút) + Bài văn ca ngợi điều gì ? - HS nghe + Cây thảo có tác dụng gì ? - HS nghe và thực Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Ngoài cây thảo quả, em hãy nêu tên - Lá tía tô, cây nhọ nồi, củ sả, hương vài loại cây thuốc Nam mà em nhu, biết? - Hãy yêu quý, chăm sóc các loại cây - HS nghe mà các em vừa kể vì nó là cây thuốc Nam có ích cho người Ngoài các em cần phải biết chăm sóc và bảo vệ các loại cây xanh xung quanh mình để môi trường ngày càng - Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài học sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Toán NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … - Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân Kĩ năng: Vận dụng nhân nhẩm và chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân để làm các bài toán có liên quan Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán *HS lớp làm bài 1, bài Năng lực: - Năng tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, viết Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Nối - HS tham gia chơi trò chơi nhanh, nối đúng" 2,5 x 36 4,5 x 0,5 x 11 5,5 x 10 - Cách chơi: Gồm hai đội, đội có em tham gia chơi Khi có hiệu lệnh nhanh chóng lên nối phép tính với kết đúng Đội nào nhanh và đúng thì đội đó thắng, các bạn HS còn lại cổ vũ cho đội chơi - GV nhận xét tuyên dương HS tham - HS nghe gia chơi - HS mở sách, ghi đầu bài - Giới thiệu bài- ghi bảng 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết cách nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … *Cách tiến hành: * Ví dụ 1: HĐ lớp - GV nêu ví dụ: Hãy thực phép - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm tính 27,867  10 bài vào nháp 27,867  - GV nhận xét phần đặt tính và tính 10 HS 278,670 - GV nêu : Vậy ta có : 27,867  10 = 278,67 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút - HS nhận xét theo hướng dẫn GV quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 : + Nêu rõ các thừa số , tích phép nhân 27,867  10 = 278,67 + Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67 + Thừa số thứ là 27,867 thừa số thứ hai là 10, tích là 278,67 + Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số thì ta số 278,67 + Vậy nhân số thập phân với + Khi nhân số thập phân với 10 ta 10 ta có thể tìm kết cần chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải chữ số là tích cách nào ? * Ví dụ 2: HĐ lớp - GV nêu ví dụ: Hãy đặt tính và thực - HS lên bảng thực phép tính, HS lớp làm bài vào giấy nháp tính 53,286  100 53,286  100 - GV nhận xét phần đặt tính và kết tính HS - Vậy 53,286  100 bao nhiêu ? - GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100 + Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6 5328,600 - HS lớp theo dõi - HS nêu : 53,286  100 = 5328,6 - HS nhận xét theo hướng dẫn GV + Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số thì ta số 5328,6 + Khi cần tìm tích 53,286  100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số là tích 5328,6 mà không cần thực phép tính + Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số là tích + Dựa vào nhận xét trên em hãy cho biết làm nào để có tích 53,286  100 mà không cần thực phép tính ? + Vậy nhân số thập phân với 100 ta có thể tìm kết cách nào ? * Quy tắc nhân nhẩm số thập - Cho HS thảo luận cặp đôi để nêu quy phân với 10, 100, 1000, (HĐ cặp tắc sau đó chia sẻ trước lớp đôi) - Muốn nhân số thập phân với 10 - Muốn nhân số thập phân với 10 ta ta làm nào ? cần chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải chữ số - Số 10 có chữ số ? - Muốn nhân số thập phân với - Số 10 có chữ số - Muốn nhân số thập phân với 100 100 ta làm nào ? ta chuyển dấu phẩy số đó sang bên phải hai chữ số - Số 100 có chữ số ? - Dựa vào cách nhân số thập - Số 100 có hai chữ số phân với 10; 100, hãy nêu cách nhân - Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số đó số thập phân với 1000 - Hãy nêu quy tắc nhân số thập sang bên phải ba chữ số - 3,4 HS nêu trước lớp phân với 10; 100;1000 - GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp - HS nghe và thực HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Vận dụng nhân nhẩm và chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân để làm các bài toán có liên quan - HS lớp làm bài 1, bài - HS (M3,4) làm tất các bài tập *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS tự làm bài theo cặp - HS đọc: Nhân nhẩm cho nghe - GV nhận xét 1,4 x 10 = 14 9,63 x 10 = 96,3 2,1 x 100 = 210 25,08 x 100 = 2508 7,2 x 1000 = 7200 5,32 x1000 = 5320 Bài 2: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề bài toán - Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị là cm - GV yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm bài cá nhân, chia sẻ kết - GV nhận xét HS a 10,4dm = 104cm; b 12,6m = 1260cm c 0,856m = 85,6cm; d 5,75dm = 57,5cm Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS đọc đề bài, làm bài cá nhân - HS đọc bài và làm bài - GV có thể hướng dẫn HS giải - HS nghe - HS giải các câu hỏi: Bài giải + Bài toán cho biết gì và hỏi 10l dầu hỏa cân nặng là: gì? 0,8 x 10 = 8(kg) + Cân nặng can dầu hoả là tổng Can dầu hỏa đó cân nặng là: cân nặng phần nào? + 1,3 = 9,3 (kg) + 10 lít dầu hoả cân nặng bao nhiêu Đáp số: 9,3kg ki-lô-gam Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS nhắc lại phần chính - Học sinh nêu miệng tiết dạy và làm miệng số phép tính sau: 5,12 x 10 = 4,2 x 100 = 456,7 x 1000 = Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà nghĩ các phép toán nhân - HS nghe và thực nhẩm với 10; 100; 1000; để làm thêm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Lịch sử VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước khó khăn to lớn: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm” - Biết các biện pháp nhân dân ta đã thực để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ, Kĩ năng: Nêu các biện pháp nhân dân ta đã thực để chống lại “giặc đói” “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ Thái độ: Tự hào lịch sử dân tộc Năng lực: - Năng lực tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi và khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Các hình minh họa SGK - HS: SGK, Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trò chơi, - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi trả lời câu hỏi sau: - Học sinh trả lời - Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu? Do chủ trì? Kết hội nghị ? - Cuối Tuyên ngôn Độc lập, Bác Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam khẳng định điều gì ? - HS nghe - GV nhận xét , tuyên dương - HS ghi đầu bài vào - Giới thiệu bài - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút) * Mục tiêu: - Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước khó khăn to lớn: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm” - Các biện pháp nhân dân ta đã thực để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ, * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt Nam sau cách mạng tháng Tám - Học sinh đọc từ "Từ cuối năm- sợi - HS đọc, thảo luận nhóm TLCH tóc" thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Vì nói: sau Cách mạng - Tình vô cùng bấp bênh, nguy tháng Tám, nước ta tình hiểm, đất nước gặp muôn vàn khó "Nghìn cân treo sợi tóc" khăn + Hoàn cảnh nước ta lúc đó có - Hơn triệu người chết, nông nghiệp khó khăn, nguy hiểm gì? đình đốn, 90% người mù chữ v.v - Học sinh phát biểu ý kiến - Đại diện nhóm nêu ý kiến - Đàm thoại: + Nếu không đẩy lùi nạn đói và - Đồng bào ta chết đói, không đủ sức nạn dốt thì điều gì có thể xảy ra? chống giặc ngoại xâm + Vì Bác Hồ gọi nạn đói và nạn dốt - Chúng nguy hiểm giặc là giặc? ngoại xâm * Hoạt động 2: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt (HĐ lớp) - Yêu cầu: Quan sát hình minh họa 2, - HS quan sát trang 25, 26 SGK + Hình chụp cảnh gì? - Hình 2: Nhân dân quyên góp gạo - Hình 3: Chụp lớp bình dân học vụ + Em hiểu nào là "Bình dân học vụ" - Lớp dành cho người lớn tuổi học ngoài lao động - Yêu cầu học sinh bổ sung thêm các ý kiến khác * Hoạt động 3: Ý nghĩa việc đẩy lùi "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm" - Học sinh thảo luận theo nhóm, trả lời - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo câu hỏi: + Chỉ thời gian ngắn, nhân luận dân ta đã làm công việc để - Tinh thần đoàn kết trên lòng đẩy lùi khó khăn, việc đó cho và cho thấy sức mạnh to lớn nhân thấy sức mạnh nhân dân ta dân ta nào? + Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua hiểm nghèo, uy tín Chính - Nhân dân lòng tin tưởng vào phủ và Bác Hồ nào? Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách * Hoạt động 4: Bác Hồ mạng ngày diệt "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm" - em đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn "Bác HVT - cho được" + Em có cảm nghĩ gì việc làm - Một số học sinh nêu ý kiến Bác Hồ qua câu chuyện trên? Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Em phải làm gì để đáp lại lòng mong - HS nêu muốn Bác Hồ ? Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Sưu tầm các tài liệu nói phong trào - HS nghe và thực Bình dân học vụ nước ta giai đoạn giành độc lập năm 1945 ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ ba ngày 20 tháng 11 năm 2018 Chính tả MÙA THẢO QUẢ (Nghe – viết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Viết đúng bài chính tả, trình bày đúng hình thức bài văn xuôi Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt s/x Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài *Làm bài tập 2a, 3a Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ, SGK, - HS: Vở viết, SGK Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi - HS chơi trò chơi "Truyền điện" tìm các từ láy âm đầu n - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm - HS mở SGK, ghi chúng ta cùng nghe - viết đoạn bài: Mùa thảo 2.Hoạt động chuẩn bị viết chính tả:(7 phút) *Mục tiêu: - HS nắm nội dung đoạn viết và biết cách viết các từ khó - HS có tâm tốt để viết bài *Cách tiến hành: HĐ lớp * Trao đổi nội dung bài văn - Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc đoạn viết - Em hãy nêu nội dung đoạn văn? + Đoạn văn tả quá trình thảo nảy hoa kết trái và chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm và có vẻ đẹp đặc biệt * Hướng dẫn viết từ khó + HS nêu từ khó - Yêu cầu HS tìm từ khó + HS viết từ khó: sống, nảy, lặng lẽ, - HS luyện viết từ khó mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót HĐ viết bài chính tả (15 phút) *Mục tiêu: Viết đúng bài chính tả ,trình bày đúng hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn - HS nghe đề cần thiết: Viết tên bài chính tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ trên bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư thế, cầm viết đúng qui định - GV đọc mẫu lần - HS theo dõi - GV đọc lần (đọc chậm) - HS viết theo lời đọc GV - GV đọc lần - HS soát lỗi chính tả HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút) *Mục tiêu: Giúp các em tự phát lỗi mình và phát lỗi giúp bạn *Cách tiến hành: - GV chấm 7-10 bài - Thu bài chấm - Nhận xét bài viết HS - HS nghe HĐ làm bài tập: (8 phút) * Mục tiêu: Phân biệt phụ âm đầu s/x; làm bài tập 2a; BT3a * Cách tiến hành: Bài 2a: HĐ trò chơi - HS đọc yêu cầu - Cả lớp theo dõi - Tổ chức HS làm bài dạng tổ - HS thi theo kiểu tiếp sức chức trò chơi + Các cặp từ : + sổ – xổ: sổ sách- xổ số; vắt sổ- xổ lồng; sổ mũi- xổ chăn; cửa sổ- chạy xổ ra; sổ sách- xổ tóc + sơ -xơ: sơ sài- xơ múi; sơ lược- xơ mít; sơ qua- xơ xác; sơ sơ- xơ gan; sơ sinh- xơ cua + su – xu: su su- đồng xu; su hào- xu nịnh; cao su- xu thời; su sê- xu xoa + sứ – xứ: bát sứ- xứ sở; đồ sứ- tứ xứ; sứ giả- biệt xứ; cây sứ- xứ đạo; sứ quán- xứ uỷ Bài 3a: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS làm việc theo nhóm làm vào bảng nhóm gắn lên bảng, đọc bài - Nghĩa các tiếng dòng có điểm gì giống nhau? - Nhận xét kết luận các tiếng đúng Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc chính tả s/x Hoạt động sáng tạo:(1 phút) - Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem, khuyến khích các em luyện viết chữ sáng tạo cho đẹp - Nhận xét tiết học - Nhắc nhở học sinh mắc lỗi chính tả nhà viết lại các từ đã viết sai (10 lần) Xem trước bài chính tả sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - HS đọc yêu cầu - HS làm bài theo nhóm, chia sẻ kết + Dòng thứ là các tiếng vật dòng thứ tên các loài cây - Học sinh nêu - Quan sát, học tập - Lắng nghe - Lắng nghe và thực -Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết : - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … - Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải bài toán có bước tính 2.Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, với số tròn chục, tròn trăm, giải bài toán có bước tính 3.Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán - HS lớp làm bài 1a; bài 2(a,b) ; bài Năng lực: - Năng tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thực hành… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh đúng: TS 14,7 29,2 1,3 1,6 TS 10 10 100 100 Tích 2920 34 290 16 + Luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Lần lượt em đội nối tiếp suy nghĩ thật nhanh và tìm đáp án để ghi kết với phép tính tương ứng Mỗi phép tính đúng thưởng bông hoa Đội nào có nhiều hoa là đội thắng + Cho học sinh tham gia chơi - Tham gia chơi - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên - Lắng nghe dương đội thắng - Giới thiệu bài và ghi đầu bài lên - Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày bảng: Luyện tập bài vào HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết : - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … - Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải bài toán có bước tính - HS lớp làm bài 1a; bài 2(a,b) ; bài *Cách tiến hành: Bài 1a: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc: Tính nhẩm - GV yêu cầu HS tự làm bài - HS làm bài vào - GV yêu cầu HS đọc bài làm mình - HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài, trước lớp HS lớp đổi chéo để kiểm tra bài - GV hỏi HS : Em làm nào để - HS : Vì phép tính có dạng 1,48 nhân 1,48  10 = 14,8 ? với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số - HS nhận xét cách đặt tính và thực phép tính bạn Bài 2(a, b): Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Đặt tính tính - GV yêu cầu HS tự đặt tính và thực - HS lớp làm bài vào , chia sẻ trên phép tính bảng lớp - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn 7,69 12,6  50  800 384,50 10080,0 - GV nhận xét HS - HS nhận xét cách đặt tính và thực phép tính bạn Bài 3: Cá nhân - GV gọi HS đọc đề bài toán - Cả lớp đọc thầm - Yêu cầu HS làm bài - HS làm bảng, HS lớp làm - GV chữa bài HS Bài giải Lưu ý: Giúp đỡ HS nhóm M1 hoàn Quãng đường người đó thành các bài tập đầu là: 10,8  = 32,4 9km) Quãng đường người đó là: 9,52  = 38,08 (km) Quãng đường người đó dài tất là: 32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số : 70,48km Bài 1(b):M3,4 - Hướng dẫn HS nhận xét: Từ 8,05 ta dịch chuyển dấu phẩy sang phải chữ số thì 80,5 - Kết luận: Số 8,05 phải nhân với 10 80,5 Bài 2(c,d):M3,4 - Cho HS tự làm bài vào - GV quan sát, nhận xét - HS tự làm bài, báo cáo giáo viên 8,05 x 100 = 805 8,05 x 1000 = 8050 8,05 x 10000 = 80500 - HS làm bài vào vở, báo cáo giáo viên 12,82 82,14 x x 40 600 512,80 49284,00 Bài 4:M3,4 - GV viên hướng dẫn HS thử - HS thử chọn kết là: x =0 ; ; chọn các trường hợp x = 0, kết phép nhân lớn thì dừng lại Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS chốt lại phần chính - Học sinh nêu tiết dạy Vận dụng tính nhẩm: 15,4 x 10 = 78,25 x 100 = 5,56 x 1000 = Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Tìm cách nhân nhẩm số thập phân - HS nghe và thực với số tròn chục khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Luyện từ và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường theo yêu cầu BT1 - Biết ghép tiếng bảo( gốc Hán) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức (BT2) - Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu BT3 - HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép BT2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ ngữ cho phù hợp Thái độ: Bảo vệ môi trường sống * GDBVMT: GD lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, có hành vi đúng đắn với môi trường xung quanh Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: + Các thẻ có ghi sẵn : phá rừng, trồng cây, đánh cá mìn, trồng rừng, xả rác bừa bãi, đốt nương, san bắn thú + Tranh ảnh bảo vệ môi trường - Học sinh: Vở viết, SGK Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (3 phút) - Trò chơi: Truyền điện - Học sinh tham gia chơi - Nội dung: Đặt câu với quan hệ từ : và, nhưng, - Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, - Lắng nghe tuyên dương học sinh - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng: - Học sinh mở sách giáo khoa và Mở rộng vôn từ: Bảo vệ môi trường viết HĐ thực hành (27 phút) *Mục tiêu: - Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường theo yêu cầu BT1 - Biết ghép tiếng bảo( gốc Hán) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức (BT2) - Biết tìm từ đồng nghĩa với từ đã cho theo yêu cầu BT3 - HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép BT2 *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm a) Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - HS đọc yêu cầu bài tập tập - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - HS hoạt động nhóm - Đại diện HS lên trả lời + Khu dân cư: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp b) Yêu cầu HS tự làm bài - HS lên bảng làm, lớp làm vào HS - Gọi HS nhận xét bài làm bạn trên - Nhận xét bảng - Nhận xét kết luận lời giải đúng Bài 2: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức HS làm việc theo nhóm - HS làm bài theo nhóm, chia sẻ trước + Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo lớp thành từ phức + HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép Đáp án: - GV nhận xét, chữa bài + Đảm bảo: làm cho chắn thực được, giữ gìn + Bảo hiểm: giữ gìn đề phòng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến với người đóng bảo hiểm + Bảo quản: Giữ gìn cho khỏi hư hỏng + Bảo tàng: cất giữ tài liệu , vật có ý nghĩa lịch sử + Bảo toàn: giữ cho nguyên vẹn , không thể suy suyển, mát + Bảo tồn: để lại không + Bảo trợ: đỡ đầu và giúp đỡ + Bảo vệ: chống lại xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài tập : tìm từ đồng - HS nghe nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi - Gọi HS trả lời - HS (M3,4) đặt câu - GV nhận xét chữa bài (Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hoàn thành BT) Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại điều cần nhớ - Đặt câu với các từ: môi trường, môi sinh, sinh thái Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Em cần phải làm gì để bảo vệ môi trường ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: - Bảo vệ: gìn giữ, giữ gìn + Chúng em giữ gìn môi trường đẹp + Chúng em gìn giữ môi trường đẹp - 1, học sinh nhắc lại - HS đặt câu - HS nêu -Địa lí CÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp + Khai thác khoáng sản, luyện kim, khí, +Làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói, - Nêu tên số sản phẩm các ngành công nghiệp và thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp *HS(M3,4): + Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nước ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có + Nêu ngành công nghiệp và nghề thủ công địa phương ( có) + Xác định trên đồ địa phương có các mặt hàng thủ công tiếng Kĩ năng: Rèn kĩ sử bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp Thái độ: Bảo vệ môi trường *GDBVMT: Nêu cách xử lí chất thải công nghiệp để bảo vệ môi trường + Sử dụng tiết kiệm và hiệu lượng quá trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta + Sử dụng tiết kiệm và hiệu sản phẩm các ngành công nghiệp đặc biệt: than, dầu mỏ, điện, … Năng lực: - Năng lực tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sán g tạo - Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tòi và khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bản đồ hành chính Việt Nam - HS: SGK, Phương pháp và kĩ thuật dạy học - PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": - HS chơi Kể nhanh các sản phẩm ngành Lâm nghiệp và thủy sản - GV nhận xét, tuyên dương - Hs nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - Hs ghi đầu bài vào vở, mở SGK 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút) *Mục tiêu: - Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp và thủ công nghiệp - Nêu tên số sản phẩm các ngành công nghiệp và thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp *Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Một số ngành công nghiệp và sản phẩm chúng - GV tổ chức cho HS lớp báo cáo - HS lớp tiếp nối báo cáo kết kết sưu tầm các tranh ảnh chụp Cách báo cáo sau: hoạt động sản xuất công nghiệp + Giơ hình cho các bạn xem sản phẩm ngành công nghiệp - GV nhận xét kết sưu tầm + Nêu tên hình (tên sảm phẩm) HS, tuyên dương các em tích cực sưu + Nói tên các sản phẩm ngành đó tầm để tìm nhiều ngành sản (hoặc nói tên ngành tạo sản phẩm đó) xuất, nhiều sản phẩm ngành công + Nói xem sản phẩm ngành đó có nghiệp xuất nước ngoài không *Hoạt động 2: Trò chơi "đối đáp vòng tròn?" - GV chia lớp thành nhóm, chọn nhóm HS làm giám khảo - GV nêu cách chơi: Lần lượt mội đội - HS chia nhóm chơi đưa câu hỏi cho đội bạn trả lời, theo vòng tròn, đội đố đội 2, đội đố đội 3, đội đố đội 4, đội đố đội Chơi vòng Các câu hỏi phải hỏi các ngành sản xuất công nghiệp, các sản phẩm ngành này Mỗi câu hỏi đúng tính 10 điểm, câu trả lời đúng 10 điểm Nếu đặt câu hỏi sai bị trừ điểm, trả lời sai bị trừ điểm Khi kết thúc thi, đội nào có nhiều điểm là đội thắng - HS chơi theo hướng dẫn GV Ví dụ số câu hỏi, câu trả lời: Ngành khai thác khoáng sản nước ta khai thác loại khoáng sản nào nhiều (than) Kể số sản phẩm ngành luyện kim (gang, thép, ) Cá hộp, thịt hộp, là sản phẩm ngành nào? (Chế biến thuỷ, hải sản) - GV tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng * Hoạt động 3: Một số nghề thủ công nước ta - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trưng bày kết sưu tầm các trang ảnh chụp hoạt động sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công - HS làm việc theo nhóm, dán ghi gì mình biết các nghề thủ công, các sản phẩm thủ công vào phiếu nhóm mình - GV nhận xét kết sưu tầm HS, tuyên dương các em tích cực sưu - HS lớp theo dõi GV nhận xét tầm để tìm nhiều nghề sản xuất thủ công, nhiều sản phẩm các nghề thủ công - Địa phương ta có nghề thủ công nào? * Hoạt động 4: Vai trò và đặc điểm nghề thủ công nước ta - GV tổ chức cho HS lớp cùng trao đổi và trả lời các câu hỏi sau: - Mỗi câu hỏi HS trả lời, các HS khác + Em hãy nêu đặc điểm nghề thủ theo dõi và bổ sung ý kiến: công nước ta? + Nghề thủ công nước ta có nhiều và tiếng như: lụa Hà Đông; gốm sứ Bát + Nghề thủ công có vai trò gì Tràng, gốm Biên Hoà, chiếu Nga Sơn, đời sống nhân dân ta? + Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều lao độg + Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Địa phương em có ngành nghề thủ - HS nêu công nào ? Hoạt động sáng tạo: ( phút) - Em làm gì để gìn giữ nghề - HS nêu thủ công truyền thống đó ? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ tư ngày 21 tháng 11 năm 2018 Kể chuyện KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể rõ ràng, ngắn gọn - Biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện đã kể; biết nghe và nhận xét lời kể bạn Kỹ năng: Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể bạn Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện *GD BVMT: Kể lại câu chuyện đã nghe hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường, qua đó nâng cao ý thức BVMT Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Giáo viên: Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trường - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Hoạt động Khởi động (5’) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi kể câu chuyện “Người - học sinh lên bảng thi kể, lớp cổ săn và nai” vũ - Giáo viên nhận xét chung - Lắng nghe - Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng - Học sinh quam sát 2.Hoạt động tìm hiểu, lựa chọn câu chuyện phù hợp với yêu cầu tiết học: (8’) * Mục tiêu: Kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường; lời kể rõ ràng, ngắn gọn * Cách tiến hành: - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề bài - GV gạch chân từ trọng tâm ca Đề bài: Kể câu chuyện em đã nghe ngợi hòa bình, chống chiến tranh hay đã đọc có nội dung bảo vệ môi trường - Gọi HS đọc tiếp nối gợi ý SGK - Học sinh đọc gợi ý 1, 2,3 - Gọi HS đọc đoạn văn bài tiết - Học sinh đọc LTVC trang 115 để nhớ lại các yếu tố tạo thành môi trường - GV nhấn mạnh các yếu tố tạo thành môi - HS nghe trường - GV kiểm tra chuẩn bị HS - Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện mình - Một số HS giới thiệu câu chuyện chọn? Đó là truyện gì? Em đọc truyện đó mình kể trước lớp sách, báo nào? Hoặc em nghe truyện đâu? - Cho HS chuẩn bị nháp - Học sinh làm dàn ý sơ lược nháp Hoạt động thực hành kể chuyện:(22 phút) * Mục tiêu: Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể bạn * Cách tiến hành: - Y/c HS luyện kể theo nhóm đôi - HS kể theo cặp - Thi kể trước lớp - Thi kể chuyện trước lớp - Cho HS bình chọn người kể hay - Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiên nhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn có câu chuyện hay - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyện - Nhận xét mình kể Hoạt động ứng dụng (2’) - Sưu tầm truyện, việc tốt đã làm để - HS nghe và thực bảo vệ môi trường Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Kể lại câu chuyện cho người - HS nghe và thực gia đình cùng nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết: - Nhân số thập phân với số thập phân - Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hoán Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân, vận dụng tích chất giao hoán để làm toán Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán *Bài tập cần làm: Bài 1(a,c), bài Năng lực: - Năng tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, viết Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi" Gọi thuyền" - HS chơi trò chơi - Cách chơi: + Trưởng trò hô: Gọi thuyền , gọi thuyền + Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền + Trưởng trò hô: Thuyền (Tên HS) + HS hô: Thuyền chở gì ? + Trưởng trò : Chuyền chở phép nhân: .x10 100; 1000 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu bài, ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết nhân số thập phân với số thập phân *Cách tiến hành: * Hình thành quy tắc nhân a) Tổ chức cho HS khai thác VD1 - Giáo viên gợi ý đổi đơn vị đo để - Học sinh nêu tóm tắt bài toán ví dụ phép tính trở thành phép nhân số tự 6,4 x 4,8 = ? m2 nhiên chuyển đổi đơn vị để tìm 6,4 m = 64 dm; 4,8 m = 48 dm kết cuối cùng 64 x 48 = 3072 (dm2) - Giáo viên viết phép tính lên bảng 3072 dm2 = 30,72 m2 - Yêu cầu học sinh nhận xét cách Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2) nhân số thập phân với số thập 64 6,4 phân x x 48 4,8 512 512 256 256 3072 (dm2) 30,72(m2) b) Giáo viên nêu ví dụ và yêu cầu - Học sinh thực phép nhân 4,75 học sinh vận dụng để thực phép x nhân 4,75 x 1,3 1,3 1425 475 6,175 - Học sinh đọc lại c) Quy tắc: (sgk) HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Nhân số thập phân với số thập phân - Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hoán - Bài tập cần làm: Bài 1(a,c), bài - HS (M3,4) làm thêm bài tập *Cách tiến hành: Bài 1(a,c): HĐ cá nhân - Đặt tính tính - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh thực các phép nhân vào - Yêu cầu HS tự làm bài bảng con, HS làm bài bảng lớp, chia sẻ - HS nghe - Giáo viên nhận xét chữa bài Bài 2: HĐ cặp đôi - Tính so sánh giá trị a x b và b x - Gọi HS đọc yêu cầu a - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, chia - Học sinh thảo luận cặp đôi tính các phép tính nêu bảng, chia sẻ trước sẻ trước lớp lớp a 2,36 3,05 - Giáo viên cùng học sinh nhận xét b 4,2 2,7 axb 2,36 x 4,2 = 9,912 3,05 x2,7 = 8,235 bxa 4,2 x2,36 = 9,912 2,7 x 3,05 = 8,235 - Phép nhân các số thập phân có tính chất giao hoán: - Khi đổi chỗ thừa số tích thì tích không thay đổi - Giáo viên gọi học sinh nêu nhận xét chung từ đó rút tính chất giao hoán phép nhân số thập phân 4,34 x 3,6 = 15,624 9,04 x 16 = 144,64 b) Hướng dẫn học sinh vận dụng tính 3,6 x 4,3 = 15,624 16 x 9,04 = 144,64 chất giao hoán để tính kết Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - HS làm bài cá nhân, báo cáo giáo viên - Cho HS giải bài toán vào Bài giải Chu vi vườn cây hình chữ nhật là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 (m) Diện tích vườn cây hình chữ nhật là: 15,62 x 8,4 = 131,208 (m2) Đáp số: Chu vi: 48,04m Diện tích: 131,208 m2 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS đạt tính làm phép tính sau: - Học sinh đặt tính 23.1 x 2,5 4,06 x 3,4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà học thuộc lại quy tắc nhân - HS nghe và thực STP với STP và vận dụng làm các bài tập có liên quan, ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Tập đọc HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời - Trả lời các câu hỏi SGK, thuộc hai khổ thơ cuối bài Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài thơ , ngắt nhịp đúng câu thơ lục bát - HS(M3,4)thuộc và đọc diễn cảm toàn bài 3.Thái độ: Giáo dục HS tính cần cù ,nhẫn nại công việc Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Giáo viên: , Sách giáo khoa, tranh minh họa, bảng phụ ghi sẵn nội dung bài - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (3 phút) - Cho HS tổ chức thi đọc và trả lời câu hỏi - học sinh thực bài Mùa thảo - Giáo viên nhận xét - Lắng nghe - Giới thiệu bài và tựa bài: Hành trình - Học sinh nhắc lại tên bài và mở sách bầy ong giáo khoa HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu: - Rèn đọc đúng từ khó bài - Rèn đọc đúng câu, từ, đoạn - Hiểu nghĩa các từ ngữ *Cách tiến hành: - HS( M3,4) đọc toàn bài - Cho HS đọc tiếp nối đoạn nhóm - Giáo viên nhận xét và sửa lỗi phát âm, giọng đọc, cách ngắt nhịp thơ cho học sinh - Giúp học sinh hiểu nghĩa các từ ngữ (đẫm, rong ruổi, nối liền mùa hoa, men) - học sinh (M3,4) nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài: - Từng tốp HS nối tiếp khổ thơ + Lần 1: Đọc + luyện đọc từ khó, câu khó + Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ chú giải - Học sinh luyện đọc theo cặp - đến học sinh đọc bài - HS nghe - Luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn bài - Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút) *Mục tiêu: Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời *Cách tiến hành: - Giao nhiệm vụ cho HS đọc bài và trả lời - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc câu hỏi SGK: bài và trả lời câu hỏi: Những chi tiết nào khổ thơ đầu nói + Thể vô cùng không lên hành trình vô tận bầy ong? gian: đôi cánh bầy ong đẫm nắng trời, không gian là nẻo đường xa + Thể vô tận thời gian: bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vô tận - Học sinh đọc thầm khổ thơ và Bầy ong đến tìm mật nơi nào? - Ong rong ruổi trăm miền: ong có mặt nơi thăm thẳm rừng sâu, nơi bờ biển sóng tràn, nơi quần đảo khơi xa Ong nối liền các mùa hoa, nối rừng hoang với biển xa Ong chăm giỏi giang: giá hoa có trên trời cao thì bầy ong dám bay lên để mang vào mật thơm Nơi ong đến có vẻ đẹp gì đặc biệt? - Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban - Nơi biển xa: Có hàng cây chắn bão … - Nơi quần đảo: có loài hoa nở là không tên - Học sinh đọc khổ thơ Em hiểu nghĩa câu thơ “Đất nơi đâu - Đến nơi nào, bầy ong chăm chỉ, giỏi tìm ngào” nào? giang tìm hoa làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời Qua dòng thơ cuối bài, nhà thơ muốn - Học sinh đọc thầm khổ thơ nói điều gì công việc bầy ong? - Giáo viên tóm tắt nội dung chính: Những phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời - Cho HS đọc lại - GV đọc - HS nêu - HS nghe - Học sinh đọc lại - HS nghe HĐ Luyện diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - HS học thuộc lòng khổ thơ cuối bài *Cách tiến hành: - Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm và học - học sinh nối tiếp luyện đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài diễn cảm khổ thơ - Hướng dẫn các em đọc đúng giọng bài - Học sinh luyện đọc và thi đọc diễn thơ cảm đến khổ thơ tiêu biểu Lưu ý: bài - Đọc đúng: M1, M2 - Học sinh nhẩm đọc thuộc khổ thơ - Đọc hay: M3, M4 cuối và thi đọc thuộc lòng HĐ ứng dụng: (2 phút) - Em học tập phẩm chất gì từ các - Học sinh trả lời phẩm chất trên bầy ong ? Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Từ bài thơ trên em hãy viết bài văn - HS nghe và thực miêu tả hành trình tìm mật loài ong ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thể dục ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC TRÒ CHƠI “AI NHANH VÀ KHÉO HƠN” I MỤC TIÊU - Biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình và động tác toàn thân bài thể dục phát triển chung - HS biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi “Ai nhanh và khéo hơn” - Giáo dục HS ý thức luyện tập thường xuyên II CHUẨN BỊ GV: Sân bãi, còi, kẻ sân trò chơi HS: Kẻ sân trò chơi, trang phục III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NỘI DUNG I.Mở đầu: Định lượng PH/pháp và hình thức tổ chức - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài học - Giậm chân chỗ vỗ tay và hát - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối hông - Trò chơi"Chạy ngược chiều theo tín hiệu" II.Cơ bản: - Ôn động tác thể dục đã học Tổ chức và phương pháp dạy bài 22 - Chia tổ tập luyện hướng dẫn tổ trưởng Gv quan sát, giúp các tổ tập luyện và sửa động tác cho HS * Thi đua các tổ nào có nhiều người thực đúng và đẹp 5động tác thể dục đã học - Trò chơi"Ai nhanh và khéo hơn" GV nêu tên trò chơi để HS nhắc lại cách chơi, sau đó cho lớp chơi thử chơi chính thức III.Kết thúc: - Cho lớp vỗ tay hát bài - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét đánh giá kết bài học, nhà thuộc tập đúng động tác đã học 1-2p 1-2p 1p 1p XXXXXXXX XXXXXXXX 10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX  4-5p  2-3p 5-6p 2p 2p 1-2p X X X X X O  O X X X X X XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thể dục ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC - TRÒ CHƠI"KẾT BẠN" I MỤC TIÊU - Biết cách thực động tác: Vươn thở, tay, chân, vặn mình và toàn thân bài thể dục phát triển chung - Chơi trò chơi “Kết bạn" YC biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi II CHUẨN BỊ - Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC NỘI DUNG I.Mở đầu: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài học - Giậm chân chỗ vỗ tay và hát - Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối hông - Chạy chậm theo địa hình tự nhiên Định lượng PH/pháp và hình thức tổ chức 1-2p 1-2p 1p 250 m XXXXXXXX XXXXXXXX  II.Cơ bản: - Ôn động tác thể dục đã học Tổ chức và phương pháp dạy bài 22 - Chia tổ tập luyện hướng dẫn tổ trưởng Gv quan sát, giúp các tổ tập luyện và sửa động tác cho HS * Thi đua các tổ nào có nhiều người thực đúng và đẹp 5động tác thể dục đã học - Trò chơi"Kết bạn" GV nêu tên trò chơi để HS nhắc lại cách chơi, sau đó cho lớp chơi thử chơi chính thức III.Kết thúc: - Chơi trò chơi"Tìm người huy" - GV cùng HS hệ thống bài - GV nhận xét đánh giá kết bài học, nhà thuộc tập đúng động tác đã học 10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX 4-5p  2-3p 5-6p 2p 2p 1-2p X X X X X O  O X X X X X X X X X X  X X X X X ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thứ năm ngày 22 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU Kiến thức: Nắm cấu tạo phần( mở bài, thân bài, kết bài) bài văn tả người( ND Ghi nhớ) Kĩ năng: Lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả người thân gia đình Thái độ: Yêu quý người thân, quan tâm đến người Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: + Bảng nhóm + Bảng phụ viết sẵn đáp án bài tập phần nhận xét - Học sinh: Sách giáo khoa, viết Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho Hs hát - HS hát - Thu chấm đơn kiến nghị HS - HS nộp bài - Nhận xét bài làm HS - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS viết đầu bài vào 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Nắm cấu tạo phần( mở bài, thân bài, kết bài) bài văn tả người( ND Ghi nhớ) *Cách tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát tranh minh - HS quan sát tranh hoạ bài Hạng A Cháng - Qua tranh em cảm nhận - Em thấy anh niên là người điều gì anh niên? chăm và khoẻ mạnh - GV: Anh niên này có gì - HS đọc bài, tự trả lời câu hỏi bật? Các em cùng đọc bài Hạng A Cháng và trả lời câu hỏi cuối bài - Cấu tạo bài văn Hạng A cháng: - Cấu tạo chung bài văn tả người gồm: 1- Mở bài Mở bài: giới thiệu người định tả - Từ " nhìn thân hình đẹp quá" - Nội dung: Giới thiệu hạng A cháng - Giới thiệu cách đưa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp hạng A Cháng 2- Thân bài: Hình dáng Hạng A Thân bài: tả hình dáng cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ lim, bắp tay bắp chân rắn gụ vóc cao, vai rộng, người đứng thẳng cột đá trời trồng, đeo cày trông hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận - HĐ và tính tình: lao động chăm chỉ, - Tả hoạt động, tính nết cần cù, say mê , giỏi; tập trung cao độ đén mức chăm chắm vào công việc 3- Kết bài: Câu hỏi cuối bài : ca ngợi Kết bài: Nêu cảm nghĩ người sức lực tràn trề A Cháng là niềm tả tự hào dòng họ - Qua bài văn em có nhận xét gì - Bài văn tả người gồm phần: cấu tạo bài văn tả người? + Mở bài: giới thiệu người định tả + Thân bài: tả hình dáng, hoạt động người đó + Kết bài: nêu cảm nghĩ người định tả - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu : Lập dàn ý chi tiết cho bài văn tả người thân gia đình *Cách tiến hành: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn: + Em định tả ai? - Tả ông em, bố em, mẹ em, chị, anh , + Phần mở bài em nêu gì? - Phần mở bài giới thiệu người định tả + Em cần tả gì người - Tả hình dáng, tuổi tác, tầm vóc, nước đó phần thân bài? da, dáng Tả tính tình: Tả hoạt động: + Phần kết bài em nêu gì? - Nêu tình cảm , cảm nghĩ mình với - Yêu cầu HS làm bài người đó - Gọi HS làm vào bảng nhóm gắn - HS làm vào bảng nhóm bài lên bảng - GV cùng HS nhận xét dàn bài - HS nghe Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS đọc lại phần ghi nhớ - HS nghe và thực - Dặn HS nhà hoàn chỉnh dàn ý bài văn vào và chuẩn bị tiết sau Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vận dụng kiến thức viết đoạn - HS nghe và thực văn tả người theo ý hiểu em ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức:Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … Thái độ: Chăm học tập * HS làm bài tập Năng lực: - Năng tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II CHUẨN BỊ: Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng - Học sinh: Sách giáo khoa, Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi hỏi đáp quy tắc nhân - HS thi hỏi đáp STP với STP - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: - Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … - HS lớp làm bài - HS (M3,4) làm thêm bài 2,3 *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân => Cả lớp a) Ví dụ - GV nêu ví dụ : Đặt tính và thực - HS lên bảng đặt tính và thực phép tính, HS lớp làm bài vào phép tính 142,57  0,1 142,57  0,1 14,257 - GV gọi HS nhận xét kết tính - HS nhận xét,nếu bạn làm sai thì sửa lại cho đúng bạn - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút - HS nhận xét theo hướng dẫn GV kết quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1 + Em hãy nêu rõ các thừa số, tích + HS nêu : 142,57 và 0,1 là hai thừa số, 14,257 là tích 142,57  0,1 = 14,257 + Hãy tìm cách viết 142,57 thành + Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số thì số 14,257 14,257 + Như nhân 142,57 với 0,1 ta + Khi nhân 142,57 với 0,1 ta có thể tìm có thể tìm tích cách tích là 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái nào? chữ số - HS đặt tính và thực tính - GV yêu cầu HS làm tiếp ví dụ 531,75  0,01 531,75  0,01 5,3175 - GV gọi HS nhận xét bài làm bạn - HS nhận xét bài bạn trên bảng - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút - HS nhận xét theo hướng dẫn GV quy tắc nhân số thập phân với 0,01 + Em hãy nêu rõ các thừa số, tích phép nhân 531,75  0,01 = 5,3175 + Hãy tìm cách để viết 531,75 thành 5,3175 + Như nhân 531,75 với 0,01 ta có thể tìm tích cách nào ? + Thừa số thứ là 531,75 ; thừa số thứ hai là 0,01 ; tích là 5,3175 + Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số thì ta 5,3175 + Khi nhân 531,75 với 0,01 ta có thể tìm tích là 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta + Khi nhân số thập phân với 0, việc chuyển dấu phẩy số đó sang ta làm nào ? bên trái chữ số + Khi nhân số thập phân với 0,01 ta + Khi nhân số thập phân với việc chuyển dấu phẩy số đó sang bên trái chữ số 0,01ta làm nào ? - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc - GV yêu cầu HS mở SGK và đọc thầm - HS làm bài,soát lỗi, chia sẻ trước lớp phần kết luận in đậm SGK b) GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi chéo bài để sủa lỗi cho sau đó chia sẻ trước lớp - GV chữa bài cho HS (Lưu ý: HS M1,2 làm xong bài 1) - HS nêu: = 0,01 km2 Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân - Nhắc lại quan hệ và km (1 - HS làm bài, báo cáo giáo viên 125ha = 1,25km2 12,5ha = 0,125km2 = 0, 01 km2) - Vận dụng để có: 1000ha = (1000 x 3,2ha = 0,032km2 0, 01) km2 = 10 km2 - Hoặc dựa vào bảng đơn vị đo diện - HS đọc đề bài tích, rời dịch chuyển dấu phẩy - 1cm trên đồ thì ứng với Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân 1000 000cm = 10km trên thực tế - Cho HS đọc đề bài - Cho HS nhắc lại ý nghĩa tỉ số 1: - Từ đó ta có 19,8cm trên đồ ứng với 19,8 x 10 = 198(km) trên thực tế 1000 000 biểu thị trên đồ Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS tính nhẩm: - HS nêu 22,3 x 0,1 = 8,02 x 0,01= 504,4 x 0,001 = Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Về nhà tìm hiểu thêm số cách - HS nghe và thực tính nhẩm khác vận dụng để làm toán ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU Kiến thức: - Tìm quan hệ từ và biết chúng biểu thị quan hệ gì câu (BT1,BT2) - Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3; biết cách đặt câu với quan hệ từ đã cho (BT4) - HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT4 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan hệ từ cách phù hợp Thái độ: Sử dụng quan hệ từ lời nói, viết văn * GDBVMT: BT có các ngữ liệu nói vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trường Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bài tập 1, viết sẵn trên bảng phụ - Học sinh: Vở viết Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não” III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS chia thành đội chơi thi đặt - HS chơi trò chơi câu có sử dụng quan hệ từ Đội nào đặt nhiều câu và đúng thì đội đó thắng - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu: - Tìm quan hệ từ và biết chúng biểu thị quan hệ gì câu (BT1,BT2) - Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3; biết cách đặt câu với quan hệ từ đã cho (BT4) - HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT4 * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp - HS tự làm bài A Cháng đeo cày Cái cày người H - Gọi HS nhận xét bài bạn mông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu - GV nhận xét kết luận lời giải đúng đen, vòng hình cái cung, ôm lấy ngực nở Trông anh hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm bài tập, đổi - HS tự làm bài, kiểm tra chéo kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp - HS tiếp nối chia sẻ - Gọi HS chia sẻ a) Nhưng: biểu thị quan hệ tương phản - Nhận xét lời giải đúng b) Mà: Biểu thị quan hệ tương phản c) Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giải thiết - kết Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS tự làm bài - Yêu cầu HS nhận xét - GVKL: Bài 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Đại diện các nhóm trả lời - GV nhận xét chữa bài - HS làm bài cá nhân, chia sẻ trước lớp a) Trời bây vắt, thăm thẳm và cao b) Một vầng trăng tròn, to và đỏ hồng lên chân trời , sau rặng tre đen làng xa c) Trăng quầng thì hạn, trăng tán thì mưa d) Tôi đã nhiều nơi , đóng quân nhiều chỗ đẹp đây nhiều, nhân dân coi tôi người làng và thương yêu tôi , sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt , day dứt mảnh đất cộc cằn này - HS đọc yêu cầu - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận nhóm trả lời + Tôi dặn mãi mà nó không nhớ + Việc nhà thì nhác, việc chú bác thì siêng + Cái lược này làm sừng 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Đặt câu với các quan hệ từ sau: với, - HS đặt câu và, hoặc, mà Hoạt động sáng tạo:( phút) - Ghi nhớ các quan hệ từ và cặp từ - HS nghe và thực quan hệ và ý nghĩa chúng Tìm hiểu thêm số quan hệ từ khác ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Thứ sáu ngày 23 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Quan sát và chọn lọc chi tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai bài văn mẫu SGK Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ làm văn Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập Năng lực: - Năng lực tự chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: Bảng phụ, bảng nhóm - HS : SGK, viết 2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trò chơi - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Thu chấm dàn ý chi tiết cho bài văn - HS nộp bài tả người gia đình HS - Hãy nêu cấu tạo bài văn tả người - HS nêu - Nhận xét HS học nhà - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS viết Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu: Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai bài văn mẫu SGK * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc bài - HS hoạt động nhóm 4: Nhóm trưởng - Cho HS hoạt động nhóm điều khiển - Nhóm làm vào bảng nhóm, gắn bài - Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà: lên bảng + Mái tóc: đen và dày kì lạ, phủ kín - Gọi HS đọc bài đã hoàn chỉnh vai, xoã xuống ngực, xuống đầu gối, mớ tóc dày khiến bà đưa lược thưa gỗ cách khó khăn + Giọng nói: trầm bổng, ngân nga tiếng chuông, khắc sâu vào trí nhớ đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ đầy nhựa sống đoá hoa + Đôi mắt: hai đen sẫm nở ra, long lanh, dịu hiền khó tả , ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui + Khuôn mặt: đôi má ngăm ngăm đã có nhiều nếp nhăn khuôn mặt hình tươi trẻ - Em có nhận xét gì cách miêu tả - Tác giả quan sát người bà kĩ, chọn ngoại hình tác giả? lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để tả Bài 2: HĐ nhóm - Tổ chức HS làm bài tập - Tác giả quan sát kĩ hoạt động - Em có nhận xét gì cách miêu tả anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, anh thợ rèn làm việc tác giả? đập - Cảm giác chứng kiến anh - Em có cảm giác gì đọc đoạn văn? thợ làm việc và thấy tò mò, thích thú Bài làm - KL: Như biết chọn lọc chi tiết - Mái tóc đen dày, cắt ngắn ngang tiêu biểu miêu tả làm cho người vai… này khác biệt với người xung - Đôi mắt đen, long lanh, dịu hiền ấm quanh , làm cho bài văn hấp dẫn áp… hơn, không tràn lan dài dòng - Khuôn mặt trái xoan ửng hồng… - Giọng nói nhẹ nhàng, tình cảm… - Dáng người thon thả,… 3.Hoạt động ứng dụng:(3phút) - Em học điều gì từ cách quan sát - HS nêu tác giả ? Hoạt động sáng tạo:( phút) - Về nhà học tập cách miêu tả nhà - HS nghe và thực văn để lập dàn ý cho bài văn tả người mà em thường gặp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết: - Nhân số thập phân với số thập phân - Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân thực hành tính Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân và sử dụng tính chất kết hợp phép nhân để làm bài Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính toán * Làm bài 1, bài Năng lực: - Năng tư chủ và tự học, lực giao tiếp và hợp tác, lực giải vấn đề và sáng tạo, - Năng lực tư và lập luận toán học, lực mô hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học II CHUẨN BỊ Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ, bảng số bài tập 1a kẻ sẵn - HS : SGK, bảng con, Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS chơi trò chơi" Gọi thuyền" - HS chơi - Cách chơi: + Trưởng trò hô: Gọi thuyền , gọi thuyền + Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền + Trưởng trò hô: Thuyền (Tên HS) + HS hô: Thuyền chở gì ? + Trưởng trò : Chuyền chở phép nhân: .x 0,1 0,01; 0,001 + Trưởng trò kết luận và chuyển sang người chơi khác - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu bài, ghi bảng - HS ghi bảng 2.Hoạt động thực hành:(25 phút) *Mục tiêu: - Nhân số thập phân với số thập phân - Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân thực hành tính - HS lớp làm bài 1, bài - HS (M3,4) làm tất các bài tập *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân a) GV yêu cầu HS đọc yêu cầu phần a - HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm - GV yêu cầu HS tự tính giá trị - HS lớp làm bài vào vở, chia sẻ kết các biểu thức và viết vào bảng a b c (a  b)  c a  (b  c) 2,5 3,1 0,6 (2,5  3,1)  0,6 = 4,65 2,5  (3,1  0,6) = 4,65 1,6 2,5 (1,6  4)  2,5 = 16 1,6  (4  2,5) = 16 4,8 2,5 1,3 (4,8  2,5)  1,3 = 15,6 4,8  (2,5  1,3) = 15,6 - GV gọi HS nhận xét - HS nhận xét bài làm bạn - GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận - HS nhận xét theo hướng dẫn GV biết tính chất kết hợp phép nhân các số thập phân + Em hãy so sánh giá trị hai biểu + Giá trị hai biểu thức và thức (a b)  c và a  (b c) a = 4,65 2,5 b = 3,1 và c = 0,6 - GV hỏi tương tự với trường hợp còn lại, sau đó hỏi tổng quát : + Giá trị hai biểu thức (a b)  c + Giá trị hai biểu thức này luôn và a  (b c) nào thay các chữ cùng số ? - Vậy ta có : (a b)  c = a  (b c) - Em đã gặp (a b)  c = a  (b c) - Khi học tính chất kết hợp phép nhân học tính chất nào phép nhân các số tự nhiên ta có các số tự nhiên ? (a  b)  c = a  (b c) - Vậy phép nhân các số thập phân có - Phép nhân các số thập phân có tính chất kết hợp không ? hãy giải tính chất kết hợp vì thay chữ các thích ý kiến em số thập phân ta có : (a b)  c = a  (b c) b)GV yêu cầu HS đọc đề bài phần b - HS đọc đề bài - HS lớp làm bài vào ,chia sẻ kết -Yêu cầu HS làm bài - GV yêu cầu HS nhận xét bài làm 9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5) bạn kết tính và cách = 9,65 x tính - GV nhận xét HS = 9,65 0,25 x 40 x 9,84 = (0,25 x 40) x 9,84 = 10 x 9,84 = 98,4 7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80) = 7,38 x 100 = 738 34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4) = 34,3 x = 68,6 Bài 2: HĐ cặp đôi - Tính - GV yêu cầu HS đọc đề bài - GV yêu cầu HS nêu thứ tự thực - HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi các phép tính biểu thức có và nhận xét các phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc và không có dấu ngoặc - GV yêu cầu HS làm bài, kiểm tra - HS làm bài cặp đôi, kiểm tra chéo, chia chéo, chia sẻ trước lớp sẻ trước lớp - GV chữa bài HS trên bảng lớp, a) (28,7 + 34,5 )  2,4 = 63,2  2,4 sau đó nhận xét HS = 151,68  b) 28,7 + 34,5 2,4 = 28,7 + 82,8 = 111,5 Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Yêu cầu HS đọc bài toán, tìm hiểu - HS đọc, lớp đọc thầm và giải - HS làm bài cá nhân, báo cáo giáo viên Bài giải Người đó quãng đường là: 12,5 x 2,5 = 31,25 (km) Đáp số: 31,25km Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng làm bài sau: - HS làm bài Tính cách thuận tiện 9,22 x 0,25 x 0,4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Về nhà sưu tầm thêm các bài toán - HS nghe và thực dạng tính cách thuận tiện để làm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Đạo đức KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ ( T1) I MỤC TIÊU Kiến thức: HS biết vì cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ Kĩ năng: Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể kính trọng người già, yêu thương em nhỏ Thái độ: Có thái độ và hành vi thể kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ - Biết nhắc nhở bạn bè thực kính trọng người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ : Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Phiếu học tập - Học sinh: Vở bài tập Đạo đức Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát - HS hát + Vì chúng ta phải coi trọng tình - HS nêu bạn? - Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu - HS nghe cầu tiết học Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu: HS biết vì cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ * Cách tiến hành: *HĐ 1: Tìm hiểu truyện Sau đêm mưa - HS đọc - GV đọc truyện: Sau đêm mưa - Y/c HS thảo luận theo nhóm theo các - Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận theo nhóm và trả lời các câu hỏi câu hỏi sau: + Các bạn truyện đã làm gì + Các bạn chuyện đã đứng tránh sang bên để nhường đường cho cụ gặp cụ già và em nhỏ? già và em bé Bạn Sâm dắt em nhỏ giúp bà cụ Bạn Hương nhắc bà cụ lên lề cỏ cho khỏi trơn + Bà cụ cảm ơn các bạn vì các bạn đã + Vì bà cụ cảm ơn các bạn? biết giúp đỡ người già và em nhỏ + Bạn có suy nghĩ gì việc làm + Các bạn đã làm việc làm tốt các bạn đã thực truyền thống tốt đẹp các bạn? dân tộc ta đó là kính già, yêu trẻ, các bạn đã quan tâm, giúp đỡ người già và trẻ nhỏ - GV kết luận: + Cần tôn trọng người già, em nhỏ và giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả + Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ là biểu tình cảm tốt đẹp người với người, là biểu người văn minh, lịch - 2- HS đọc - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * HĐ 2: Làm bài tập - SGK - HS làm việc cá nhân - GV giao việc cho HS - HS tiếp nối trình bày ý kiến mình - Gọi số HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: + Các hành vi a, b, c là hành vi thể tình cảm kính già, yêu trẻ + Hành vi d chưa thể quan tâm, yêu thương, chăm sóc em nhỏ 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Em đã làm gì thể - HS nêu thái độ kính già, yêu trẻ ? Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Tìm hiểu các phong tục, tập quán thể - HS nghe và thực hiện tình cảm kính già, yêu trẻ địa phương, dân tộc ta ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép - Nêu số ứng dụng sản xuất và đời sống sắt, gang, thép Kĩ năng: Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ gang thép Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học, bảo vệ môi trường * GDBVMT: Nêu sắt, gang, thép là nguyên liệu quý và có hạn nên khai thác phải hợp lí và biết kết hợp bảo vệ môi trường Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Ảnh minh hoạ; kéo, dây thép, miếng gang - Học sinh: Sách giáo khoa, 2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Học sinh trả lời - Cho HS tổ chức trả lời câu hỏi: - Hãy nêu đặc điểm, ứng dụng tre? - Hãy nêu đặc điểm ứng dụng mây, song? - Giáo viên nhận xét - GV nhận xét - Lắng nghe - Giáo viên ghi đầu bài lên bảng - Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên bài Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu: - Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép - Nêu số ứng dụng sản xuất và đời sống sắt, gang, thép * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Nguồn gốc và tính chất sắt, gang, thép - Kéo, dây thép, miếng gang - GV phát phiếu và các vật mẫu - Yêu cầu HS nêu tên các vật vừa nhận - HS hoạt động nhóm - Các nhóm trình bày - Trình bày kết Sắt Gang Thép Có Hợp Hợp kim kim thiên sắt và sắt và Nguồn thạch các bon các bon gốc và thêm số quạng chất sắt khác - Dẻo, - Cứng, - Cứng, dễ uốn, giòn, bền, kéo không dẻo thành thể uốn Có sợi, dễ hay kéo loại bị rèn, dập thành Tính gỉ sợi chất Có không màu khí ẩm, trắng có loại xám, có không ánh kim - GV nhận xét kết thảo luận - Yêu cầu câu trả lời + Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép có điểm nào chung? + Gang, thép khác điểm nào? - GV kết luận * Hoạt động 2: Ứng dụng gang, thép đời sống - Tổ chức hoạt động theo cặp + Tên sản phẩm là gì? + Chúng làm từ vật liệu nào? - Được làm từ quặng sắt là hợp kim sắt và các bon - Gang cứng và không thể uốn hay kéo thành sợi thép có ít các bon gang và có thể thêm vài chất khác nên bền và dẻo - Lớp lắng nghe - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận H1: Đường ray xe lửa làm từ thép hợp kim sắt H2: Ngôi nhà có lan can làm thép H3: Cầu sử dụng thép để xây dựng H4: Nồi cơm làm gang H5: Dao, kéo, cuộn dây thép thép H6: Cờ lê, mỏ lết thép - Ngoài em còn biết gang, sắt thép - Cày, cuốc, dây phơi, hàng rào, song sản xuất dụng cụ, đồ dùng nào? cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, xe đạp * Hoạt động 3: Một số đồ dùng làm từ sắt và hợp kin sắt + Nhà em có đồ dùng nào làm từ sắt hay gang, thép Nêu cách bảo quản + Dao làm làm từ hợp kim sắt dùng xong phải rửa để nơi khô ráo không bị gỉ + Kéo làm từ hợp kim sắt dễ bị gỉ, dùng xong phải rửa và để nơi khô ráo + Cày, cuốc, bừa làm từ hợp kim sử dụng xong phải rửa để nơi khô ráo + Hàng rào sắt, cánh cổng làm thép phải có sơn chống gỉ + Nồi gang, chảo gang làm từ gang nên phải treo để nơi an toàn rơi bị vỡ 3.Hoạt động ứng dụng:(3phút) - Trưng bày tranh ảnh, các vật dụng - HS nghe và thực làm sắt, gang, thép và nêu hiểu biết bạn các vật liệu làm các vật dụng đó Hoạt động sáng tạo: ( phút) - Về nhà tìm hiểu thêm công dụng - HS nghe và thực số vật dụng làm từ các vật liệu trên ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết số tính chất đồng - Nêu số ứng dụng sản xuất và đời sống đồng - Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ đồng và nêu cách bảo quản chúng Kĩ năng: Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học * GDBVMT: Nêu đồng là nguyên liệu quý và có hạn nên khai thác phải hợp lí và biết kết hợp bảo vệ môi trường Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, người II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: Sách giáo khoa, Ảnh minh hoạ; vài sợi dây đồng ngắn - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động khởi động:(5 phút) Hoạt động trò - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" trả - Học sinh chơi trò chơi lời câu hỏi: + Nêu nguồn gốc và tính chất sắt? + Hợp kim sắt là gì? Có tính chất nào? + Nêu ứng dụng gang thép đời sống - Lắng nghe - GV nhận xét - Mở sách giáo khoa, vài học sinh - Giáo viên ghi đầu bài lên bảng nhắc lại tên bài Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu: - Nhận biết số tính chất đồng - Nêu số ứng dụng sản xuất và đời sống đồng - Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ đồng và nêu cách bảo quản chúng * Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Tính chất đồng - Nhóm trưởng cho HS thảo luận, trao - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đổi nhóm - Yêu cầu HS quan sát sợi dây đồng và - Các nhóm phát biểu ý kiến cho biết + Sợi dây màu đỏ + Màu sắc sợi dây đồng? + Độ sáng sợi dây? + Tính cứng vào dẻo sợi dây? * Hoạt động 2: Nguồn gốc, so sánh + Có ánh kim, không sáng + Rất dẻo, uốn thành hình dạng khác tính chất đồng và hợp kim đồng - Chia nhóm yêu cầu HS hoạt động nhóm Đồng Tính chất: Có màu nâu đỏ, có ánh kim Rất bền, dễ dát mỏng và kéo thành sợi, có thể dập và uốn hình dạng khác nhau, dẫn nhiệt, dẫn điện tốt - Theo em đồng có đâu? - GV kết luận: * Hoạt động 3: Một số đồ dùng làm đồng và hợp kim đồng, cách bảo quản các đồ dùng đó - Tổ chức cho HS thảo luận + Tên đồ dùng đó là gì? + Đồ dùng đó làm vật liệu gì? Chúng thường có đâu? - HS hoạt động nhóm làm phiếu Hợp kim đồng Đồng thiếc Đồng kẽm - Có màu nâu, có - Có màu vàng, ánh kim, cứng có ánh kim, cứng đồng đồng - Có tự nhiên và có quặng đồng - HS ngồi cùng thảo luận cặp + H1: Lõi dây điện làm đồng Dẫn điện và nhiệt tốt + H2: Đôi hạc, tượng, lư hương, bình cổ làm hợp kim đồng Có đình, chùa, miếu, bảo tàng + H3: Kèn, hợp kim đồng có viện bảo tàng, ban nhạc, giàn nhạc giao hưởng + H4: Chuông đồng - hợp kim đồng, có đình, chùa, miếu + H5: Cửu đình Huế - từ hợp kim đồng + H6: Mâm đồng - hợp kim đồng có gia đình địa chủ, giàu có + Em có biết sản phẩm nào khác - Trống đồng, dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nông cụ lao làm từ đồng? Hợp kim đồng? động - HS nối tiếp trả lời + Ở gia đình em có đồ dùng nào làm đồng? Thường thấy bảo quản các - HS nghe đồ dùng nào? - GV nhận xét 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Trưng bày tranh ảnh số đồ dùng - HS nghe và thực làm đồng có nhà và giới thiệu hiểu biết em vật liệu Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Sưu tầm thêm tranh ảnh các - HS nghe và thực sản phẩm làm từ đồng và hợp kim đồng ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Kĩ thuật CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết chọn sản phẩm khâu thêu mình ưa thích Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để làm sản phẩm mình yêu thích Thái độ: Yêu lao động Yêu thích sản phẩm mình làm Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ Đồ dùng - Giáo viên: + Một số sản phẩm khâu thêu đã học + Tranh ảnh các bài đã học - HS: SGK, vở, đồ dùng khâu thêu Phương pháp và kĩ thuật dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động: (5 phút) - Hát - Học sinh hát - Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học - Học sinh báo cáo - Giới thiệu bài - ghi đầu bài lên bảng - Học sinh ghi HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết chọn sản phẩm khâu thêu mình ưa thích *Cách tiến hành: Hoạt động1:Ôn nội dung đã học chương 1(HĐ lớp) - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi - Nêu cách đính khuy lỗ, lỗ trên vải? - Vạch dấu các điểm đính khuy trên vải - Đính khuy vào các điểm vạch dấu - Nêu khác khoản cách lên kim và - Đo, cắt vải và khâu thành sản xuống kim trên đường vạch dấu thêu dấu phẩm Có thể đính khuy nhân ? thêu trang trí - Em hãy vận dụng các kiến thức đã học để làm - HS nêu sản phẩm mà em ưa thích - GV nhận xét- Tóm tắt nội dung học sinh vừa nêu Hoạt động 2:Học sinh thảo luận nhóm để chọn - HS chọn sản phẩm nhóm sản phẩm thực hành (HĐ nhóm) - GV nêu yêu cầu - Mỗi học sinh hoàn thành sản phẩm - GV chia nhóm - GV ghi bảng tên các sản phẩm nhóm - Gv chọn và kết luận hoạt động Lưu ý: Quan sát, theo dõi và giúp đỡ các đối tượng M1 để hoàn thành sản phẩm HĐ ứng dụng: (3 phút) - Trưng bày và đánh giá sản phẩm - Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp - Cho học sinh đánh giá sản phẩm - Học sinh thực - Giáo viên kết luận chung Tuyên dương nhóm - Lắng nghe và cá nhân làm tốt, có sáng tạo - Giáo dục học sinh biết cách sử dụng tiết kiệm - Lắng nghe, ghi nhớ lượng Hoạt động sáng tạo:(2 phút) - Làm sản phẩm để tặng người thân - Nghe và thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Sinh hoạt lớp - Giáo dục ngoài NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 12 I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm mình và bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm và phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần 13 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản và các Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể bài Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét các thành viên tổ và xếp loai thành viên - Tổ viên các tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung các ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 13 - Ổn định nề nếp học tập và các hoạt động ngoài - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt chào mừng ngày 20/11 - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực các phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………… -SINH HOẠT I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an toàn giao thông đường II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần: - dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua các dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, vâng lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Nhắc nhở: - Tuyên dương: - Phê bình :