Quản lý hoạt động tổ chuyên môn ở trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh yên bái đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, NĂM 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học:PGS,TS NGUYỄN XUÂN THỨC THÁI NGUYÊN, NĂM 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu, kết sử dụng luận văn thống kê, khảo sát cung cấp cá nhân, tập thể có địa rõ ràng Những kết luận khoa học luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng 11 năm 2015 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phạm Thị Thanh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG SỐ vii DANH MỤC HÌNH VẼ SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu .4 Giả thuyết khoa học .4 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .5 Phương pháp nghiên cứu .5 Những đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP…………………… 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn 1.1.2 Các nghiên cứu quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo dục .9 1.2 Quản lý 10 1.2.1 Khái niệm 10 1.2.2 Chức 13 1.3 Đổi giáo dục phổ thông yêu cầu đặt quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp 16 1.3.1 Đổi giáo dục phổ thông lực nghề nghiệp giáo viên THPT .16 1.3.2 Yêu cầu đặt hoạt động tổ chuyên môn quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường THPT nhằm phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên 18 1.4 Tổ chuyên môn hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 19 1.4.1 Tổ chuyên môn trường THPT 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4.2 Hoạt động tổ chuyên môn 2120 1.4.3 Tổ trưởng chuyên môn 21 1.5 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT hiệu trưởng .24 1.5.1 Vị trí, chức hiệu trưởng trường THPT 24 1.5.2 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng .29 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhà trường THPT 35 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.6.2 Các yếu tố khách quan 36 Kết luận chương 38 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH YÊN BÁI 39 2.1 Khái quát trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 39 2.1.1 Cơ cấu tổ chức trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 39 2.1.2 Qui mô, số lượng lớp, học sinh 40 2.1.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên 40 2.1.4 Cơ sở vật chất phục vụ dạy học 41 2.1.5 Thực trạng chất lượng giáo dục trường Phổ thông DTNT- THPT tỉnh Yên Bái 42 2.1.6 Chất lượng văn hóa 42 2.2 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 43 2.2.1 Nhận thức vai trị tổ chun mơn nhà trường PTDN nội trú - THPT tỉnh Yên Bái 44 2.2.2 Thực trạng mức độ thực nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Phổ thông TDNT tỉnh Yên Bái 47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Yên Bái 49 2.3.1 Nhận thức tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 49 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đ 2.3.2 Quản lý lập kế hoạch hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 51 2.3.3 Quản lý việc thực nội dung chương trình giảng dạy theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo 53 2.3.4 Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn tổ tự bồi dưỡng giáo viên 54 2.3.5 Quản lý việc sử dụng thiết bị đồ dùng dạy tổ chuyên môn 55 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 57 2.4.1 Các yếu tố chủ quan 57 2.4.2 Các yếu tố khách quan 58 2.5 Thành công, hạn chế quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 59 2.5.1 Thành công nguyên nhân 59 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 60 Kết luận chương 62 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP .63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp 64 3.2.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chun mơn theo đặc trưng loại hình trường Phổ thơng dân tộc nội trú đáp ứng với yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp 64 3.2.2 Chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý tốt hoạt động dạy học trường 72 3.2.3 Chỉ đạo thực đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn theo định hướng đổi phương pháp dạy học 75 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN 3.2.4 Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông đáp ứng với yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp 79 3.2.5 Tăng cường công tác tự học, tự bồi dưỡng cho giáo viên trường Phổ thông dân tộc nội trú - THPT 81 3.2.6 Tạo động lực cho tổ chun mơn phát huy vai trị chủ đạo hoạt động tổ chuyên môn 85 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết mức độ tính khả thi biện pháp quản lýhoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng 87 3.3.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 87 3.3.2 Kết khảo nghiệm 89 Kết luận chương 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 94 Kết luận 94 Kiến nghị 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐH DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BPQL : Biện pháp quản lý CBQL : Cán quản lý DTNT : Dân tộc nội trú GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học SHCM : Sinh hoạt chuyên môn TCM : Tổ chun mơn THPT : Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi DANH MỤC BẢNG SỐ Bảng 2.1: Số lớp, số học sinh nhà trường từ năm 2011 đến năm 2015 40 Bảng 2.2: Cơ cấu, trình độ đào tạo cán quản lý, giáo viên năm 2015 40 Bảng 2.3: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh 42 Bảng 2.4: Kết xếp loại học lực học sinh 42 Bảng 2.5: Kết thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh cấp quốc gia .42 Bảng 2.6: Nhận thức tầm quan trọng Tổ chuyên môn nhà trường 44 Bảng 2.7: Vai trị tổ chun mơn nhà trường 45 Bảng 2.8: Mức độ thực nhiệm vụ tổ chuyên môn nhà trường .47 Bảng 2.9: Mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng 49 Bảng 2.10: Quản lý kế hoạch hoạt động chung tổ chuyên môn 51 Bảng 2.11: Thực trạng quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trường Phổ thông DTNT hiệu trưởng 52 Bảng 2.12: Mức độ thực quản lý thực nội dung chương trình giảng dạy 53 Bảng 2.13: Kết thực biện pháp kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn tổ tự bồi dưỡng giáo viên .54 Bảng 2.14: Mức độ thực biện pháp quản lý sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học Giáo viên 55 Bảng 2.15: Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông DTNT 57 Bảng 2.16: Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng 58 Bảng 3.1: Thống kê kết trưng cầu ý kiến mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chun mơn đề xuất 89 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, Biểu đồ: Biểu đồ 2.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng tổ chuyên môn nhà trường Phổ thông DTNT 46 Biểu đồ 2.2 Mức độ thực nhiệm vụ tổ chuyên môn trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái Biểu đồ 2.3 48 Mức độ nhận thức tầm quan trọng BPQL hoạt động tổ chuyên môn hiệu trường trường Phổ thông DTNT tỉnh Yên Bái 50 Biểu đồ 3.1 Mối quan hệ tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường PTDTNT tỉnh Yên Bái 92 Sơ đồ: Sơ đồ 1.1 Mơ hình quản lý 13 Sơ đồ 1.2: Quan hệ chức quản lý 15 Sơ đồ 1.3: Sơ đồ quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 30 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN viii Duy trì sinh hoạt tổ chuyên môn theo quy định điều lệ trường THPT Đồng chí nêu thuận lợi, khó khăn tổ chức hoạt động Tổ chuyên môn? * Thuận lợi: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… * Khó khăn: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên:…………………………………………………………… Chức vụ:……………………………………………………………… Đơn vị công tác:…………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác ông(bà) PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường THPT) Để góp phần nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn Xin đồng chí cho biết ý kiến vấn đề quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng trường phổ thông dân tộc nội trú - THPT tỉnh Yên Bái cách đánh dấu (x) vào ô mà đồng chí cho thích hợp Tầm quan trọng Tổ chuyên môn nhà trường Tầm quan trọng quản lý tổ chuyên môn hiệu trƣởng nhà trƣờng TT Tầm quan chuyên môn nhà trường Mức độ nhận thức tầm quan trọng biện pháp quản lý tổ chuyên môn hiệu trƣởng TT Các biện pháp Quản lý lập kế hoạch hoạt động chung tổ chuyên môn Quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lý việc thực nội dung chương trình giảng dạy theo quy định Bộ Giáo dục Kiếm tra việc thực quy chế chuyên môn tổ tự bỗi dưỡng giáo viên Quản lý việc trang bị sử dụng đồ dùng dạy Đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng phổ thông dân tộc nội trú - THPT tỉnh Yên Bái 3.1 Quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên mơn TT Biện pháp quản lý Qn triệt tình hình nhiệm vụ năm học, hướng phát triển nhà trường đến cán giáo viên định nhân Thống với tổ phân cơng chun mơ đảm bảo tính khoa học tính sư phạm Thống mẫu kế hoạch kế hoạch cá nhân với tổ trưởng chuyên môn Chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch chi tiết Duyệt kế hoạch với tổ trưởng chuyên môn vào tuần 1,2 tháng năm Chỉ đạo thực kế hoạch bắt đàu từ tuần tháng đến hết năm học, đồng thời thường xuy theo dõi, rút kinh nghiệm tổng kết Nắm bắt điều chỉnh kế hoạch 3.2 Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông TT Biện pháp quản lý Thống với tổ trưởng chuyên môn đầu năm thời gian biểu sinh hoạt tổ chuyê môn theo điều lệ trường Phổ thơng Tổ chức cho giáo viên tồn trường học tập lạ TT Biện pháp quản lý quy chế chuyên môn theo quy định củ Bộ Thống nội dung sinh hoạt háng tháng vớ chuyên môn, tổ chức giời thao giảng rút nghiệm khó mơn Hiệu trưởng trực tiếp thướng xuyên dự họp v tổ chyên môn 3.3 Quản lý thực nội dung chương trình giảng dạy theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo TT Biện pháp quản lý Thống với giáo viên quy địn cách ghi giáo án, sổ chủ nhiệm nhận xét đ giá học sinh từ đầu năm Phân cơng Phó hiệu trưởng thường xun ki tra sổ điểm, kế hoạch giảng dạy để kiểm tra thực quy chế chuyên môn giáo viên Ủy quyền cho tổ trưởng chuyên môn kiểm tr ký giáo án hàng tuần Hiệu trưởng có kế hoạch kiểm tra đột xuất v soạn giáo án, sổ chủ nhiệm, sổ điểm của viên để nắm bát tình hình chung 3.4 Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn tổ tự bồi dưỡng giáo viên TT Biện pháp quản lý Thống cách ghi lịch báo giảng, phiếu đăn ký mượn thiết bị việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy từ đầu năm Giao cho tổ trưởng ký duyệt giáo án giáo viên, kiểm tra hồ sơ chuyên môn theo quy địn Phân công hiệu phó chun mơn dự giờ, kiểm hồ sơ chuyên môn, giáo án giáo viên thườ xuyên đột xuất Hiệu trưởng trực tiếp dự đột xuất tổ trưởng chuyên môn, kiểm tra hồ sơ chun m để nắm bắt tình hình chung Phân cơng Hiệu phó thực theo kế ho kiểm tra hoạt động nhà giáo theo quy định để thúc đẩy việc học tập thự bồi dưỡng nâng cao kiến thức giáo viên 3.5 Quản lý sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học TT Biện pháp quản lý Thống với giáo viên cách ghi sổ đầu bài, lịch báo giảng, sổ theo dõi phiếu đăng k mượn thiết bị sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy từ đầu năm Bố trí đủ phòng thiết bị, thư viện xếp hợp dễ lấy thuận lợi cho việc sử dụng Phân cơng giáo viên có lực, có tinh thần trách nhiệm phụ trách phịng thư viện, thiết bị Bố trí phịng học mơn đủ tiêu chuẩn theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo Trường có kế hoạch mua sắm, tổ lên kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học từ đầu năm học Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú TT Các yếu tố Mức độ ủy quyền cho phó hiệu trưởng cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn Thời gian thường xuyên dành cho quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng Tự bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hiệu trưởng Tự bồi dưỡng trình độ văn hóa chun mơn hiệu trưởng Năng lực quản lý hiệu trưởng hoạ động dạy học Những đóng góp, sáng tạo kịp thời hiệu trưởng tổ chuyên môn Quan niệm hiệu trưởng vị trí, vai trị tổ trưởng chun mơn trường THPT Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông Dân tộc nội trú TT Các yếu tố Nề nếp sinh hoạt theo tổ, nhóm giáo viên Điều kiện thực thi nhiệm vụ giáo viên Năng lực quản lý tổ trưởng chun mơn Trình độ chun môn, phẩm chất đạo đức trưởng việc tự bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý thường xuyên cho tổ trưởng chuyên môn Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường hoạt động tổ chuyên môn Nhận thức giáo viên tầm quan trọng củ hoạt động tổ chuyên môn Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác ông (bà) Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho chuyên gia) Xin ông bà vui lịng cho biết quan điểm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lýhoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường THPT (bằng cách đánh dấu x vào cột tương ứng) TT Các biện pháp quản lý Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông hoạt động dạy học trường sinh hoạt chuyên môn theo định hướng đổi phương pháp dạy học Kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp dưỡng cho giáo viên THPT phát huy vai trò chủ đạo hoạt động tổ chun mơn Theo đồng chí có cần biện pháp quản lý để chất lượng hoạt động thực sư phạm tốt Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn cộng tác ông (bà) ... dân tộc nội trú tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Yên Bái đáp ứng yêu. .. Hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Yên Bái 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường Phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Yên. .. NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM THỊ THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH YÊN BÁI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP Chuyên ngành: Quản lý