Quản lý hoạt động dạy học các học phần thực tập môn học đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp tại trường cao đẳng an ninh nhân dân i

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Minh Tuấn HÀ NỘI – 2019 LỜI CAM ĐOAN Luận văn với đề tài “Quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I” cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Minh Tuấn Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn hoàn toàn trung thực, chưa sử dụng cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm lời cam đoan này./ Hà Nội, ngày 28 tháng 06 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Kim Lan i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, lòng biết ơn sâu sắc, cho phép tác giả gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu tồn thể cán viên chức, phòng ban chức trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, Thầy Cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới Thầy TS Nguyễn Minh Tuấn, người trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả định hướng xây dựng nội dung luận văn suốt trình nghiên cứu Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giảng viên, phòng, khoa, trung tâm, học viên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I tạo điều kiện, cung cấp số liệu đóng góp ý kiến Đồng thời xin cảm ơn động viên, giúp đỡ người thân gia đình để tác giả hồn thành khóa học luận văn Trong q trình thực đề tài, tác giả có nhiều cố gắng, khả kinh nghiệm nghiên cứu khoa học hạn chế, luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận đóng góp ý kiến chân thành Q Thầy Cơ bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn./ Hà Nội, ngày 28 tháng 06 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Kim Lan ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ANND I An ninh nhân dân I ANQG An ninh quốc gia BGH Ban Giám hiệu CAND Công an nhân dân CCQL Cơ chế quản lý CTQL Chủ thể quản lý ĐBCLĐT Đảm bảo chất lượng đào tạo ĐTQL Đối tượng quản lý GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảng viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HV Học viên MTQL Mục tiêu quản lý NL Năng lực QL Quản lý TCCN Trung cấp chuyên nghiệp TTATXH Trật tự an toàn xã hội TTMH Thực tập môn học iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TRONG CÁC TRƯỜNG CÔNG AN NHÂN DÂN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.3 Đặc điểm hoạt động dạy học Học phần Thực tập môn học trường Công an nhân dân 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học trường Công an nhân dân 24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học trường Công an nhân dân 30 Kết luận Chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG VỀ DẠY HỌC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 34 2.1 Khái quát giáo dục đào tạo Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 34 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng hoạt động dạy học quản lý hoạt động iv dạy học học phần Thực tập môn học trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 43 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 45 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 61 2.5 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc dạy học quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học 78 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 80 Kết luận Chương 84 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 86 3.1 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I 86 3.2 Mối quan hệ biện pháp 112 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 113 Kết luận Chương 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 123 Kết luận 123 Khuyến nghị 126 TÀI LIỆU THAM KHẢO 128 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Hoạt động chung khóa học theo Khung chương trình đào tạo 42 Bảng 2.2: Cấu trúc kiến thức Chương trình đào tạo 42 Bảng 2.3: Tóm tắt nội dung học phần TTMH Chương trình đào tạo 43 Bảng 2.4 : Kết khảo sát cựu HV thực trạng thực mục tiêu môn học so với yêu cầu nghề nghiệp cán làm việc 47 Bảng 2.5: Kết khảo sát cựu HV thực trạng thực nội dung chương trình dạy học so với yêu cầu công việc thực tế 50 Bảng 2.6: Kết khảo sát cựu HV thực trạng thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết dạy học so với nhu cầu học tập môn học 58 Bảng 2.7: Mức độ thực tính hiệu việc xây dựng kế hoạch giảng dạy học phần Thực tập môn học 62 Bảng 2.8: Mức độ thực tính hiệu việc quản lý hoạt động đào tạo học phần Thực tập môn học 65 Bảng 2.9: Mức độ thực tính hiệu việc quản lý hoạt động đào tạo học phần Thực tập môn học (tiếp theo) 67 Bảng 2.10: Mức độ thực tính hiệu việc đạo giảng dạy học phần Thực tập môn học 69 Bảng 2.11: Mức độ thực tính hiệu việc quản lý nội dung kiểm tra đánh giá, giám sát hoạt động giảng dạy học phần TTMH 72 Bảng 2.12: Mức độ thực tính hiệu việc quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên dạy học phần TTMH 75 Bảng 2.13: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc dạy học quản lý hoạt động dạy học học phần TTMH 78 Bảng 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học HP TTMH Trường CĐ ANNDI 114 Bảng 3.2: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học học phần TTMH Trường Cao đẳng ANNDI 116 Bảng 3.3: Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 119 vi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng thực mục tiêu môn học so với yêu cầu nghề nghiệp 46 Biểu đồ 2.2: Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng thực nội dung chương trình dạy học so với mục tiêu đề 49 Biểu đồ 2.3: Kết khảo sát CBQL, GV, cựu HV thực trạng hình thức tổ chức, phương pháp dạy học so với điều kiện học tập học viên 52 Biểu đồ 2.4: Kết khảo sát CBQL, GV, cựu HV thực trạng sử dụng CSVC,tài liệu, PTKT so với nhu cầu dạy học môn học 54 Biểu đồ 2.5: Kết khảo sát CBQL, GV thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết dạy học so với nhu cầu học tập môn học 57 Biểu đồ 2.6: Kết khảo sát CBQL, GV trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên dạy học học phần Thực tập môn học 60 Biểu đồ 2.7: Hiệu thực việc Ban Giám hiệu, khoa/bộ môn, tổ chun mơn xếp, bố trí giảng dạy 64 Biểu đồ 3.1 Biểu đồ thể tính cần thiết biện pháp quản lý 115 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ thể tính khả thi biện pháp quản lý 117 Biểu đồ 3.3 Biểu đồ thể mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý 120 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xã hội nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ mang lại thành tựu to lớn đóng góp cho phát triển kinh tế-xã hội giới, đặc biệt nước phát triển Sự phát triển mạnh mẽ cách mạng khoa học kỹ thuật đòi hỏi người lao động phải đào tạo tự đào tạo, không ngừng nâng cao trình độ văn hóa, kỹ nghề nghiệp trình độ khoa học kỹ thuật cơng nghệ Nguồn lao động có trình độ khoa học kỹ thuật kỹ nghề nghiệp cao nhân tố quan trọng, định để phát triển kinh tế tri thức (Knowledge-based economy) quốc gia Trên giới ngày nay, “giáo dục đào tạo” vườn ươm hạt giống để logistics hình thành “xã hội học tập” mảnh đất màu mỡ cho phát triển kinh tế tri thức Từ đó, yêu cầu đào tạo người có tri thức đặt lên vai hệ thống giáo dục quốc gia Trong q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta có nhiều chủ trương, sách phát triển giáo dục - đào tạo, coi phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI ban hành Nghị số 29NQ/TW ngày 14/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế với nội dung cấp thiết toàn diện, phù hợp với yêu cầu thực tiễn, giúp định hướng đẩy nhanh tốc độ phát triển giáo dục đào tạo [14] Giáo dục, đào tạo Cơng an nhân dân nói chung Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I nói riêng phận hệ thống giáo dục quốc dân Nhận thức rõ vai trò đổi giáo dục nhằm đào tạo cán bộ, chiến sĩ Cơng an có chất lượng cao, đáp ứng u cầu, nhiệm vụ bảo vệ an PHỤ LỤC TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN PHỊNG KHẢO THÍ & ĐBCLĐT Mẫu PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cựu học viên khóa K48S) Để góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học hệ Trung cấp quy trường Cao đẳng ANND 1, qua thực tế kinh nghiệm xin đồng chí vui lòng trả lời số câu hỏi Nơi dung thơng tin mang tính chất nghiên cứu bảo mật, không ảnh hưởng đến cá nhân đồng chí Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN Đối tượng xét vào học: HS phổ thông CB học T35 PHẦN 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MƠN HỌC Câu 1: Xin đồng chí cho biết, mục tiêu dạy học học phần thực tập môn học Chương trình đào tạo ban hành nhà trường, có đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp cán làm việc không? Mức độ thực Nội dung 1.1 Học viên thực hành xử lý thục tình nghiệp vụ công tác Công an 1.2 Kỹ giải tình nghiệp vụ CAND 1.3 Xây dựng tác phong nhanh nhẹn, cẩn thận kỷ luật cơng việc 1.4 Hình thành nếp sống có kỷ luật sinh hoạt tập thể, ý thức cộng đồng trường, lớp công tác thực tế Chưa đáp ứng Tương đối đáp ứng Đáp ứng tốt Câu 2: Xin đồng chí cho biết, nội dung chương trình dạy học học phần thực tập mơn học có đáp ứng u cầu cơng việc thực tế không? Mức độ thực Nội dung Chưa đáp ứng Tương đối đáp ứng Đáp ứng tốt 2.1 Khoa/ môn xây dựng đề cương chi tiết học phần phù hợp với yêu cầu thực tế 2.2 Nội dung chương trình thường xun rà sốt, cập nhật, điều chỉnh phù hợp với yêu cầu thực tiễn 2.3 Nội dung chương trình đảm bảo tính khoa học, phù hợp với trình độ người học 2.3 Thực giảng dạy nội dung, đủ thời lượng, tuân thủ lịch trình tiến độ 2.4 Tài liệu dạy học Câu 3: Xin đồng chí cho biết, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học học phần thực tập môn học có phù hợp với mơn học điều kiện học tập học viên không? □ Không phù hợp □ Tương đối phù hợp □ Rất phù hợp Câu 4: Xin đồng chí cho biết, sở vật chất, tài liệu, phương tiện kỹ thuật có đáp ứng nhu cầu dạy học học phần Thực tập môn học không? □ Chưa đáp ứng □ Cơ đáp ứng □ Đáp ứng tốt Câu 5: Xin đồng chí cho biết, hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học có đáp ứng nhu cầu học tập học phần thực tập môn họckhông? Mức độ thực Nội dung 5.1 Chương trình chi tiết học phần cung cấp cho HV bắt đầu môn học 5.2 Nội dung đánh giá dựa tiêu chuẩn, Chưa đáp ứng Tương đối đáp ứng Đáp ứng tốt tiêu chí cụ thể cơng bố trước cho HV 5.3 Kết đánh giá kết trình người học 5.4 Tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá phù hợp với trình độ người học 5.5 Kiểm tra đánh giá theo quy chế, đảm bảo tính xác, khách quan, phân hóa công 5.6 Kết kiểm tra, đánh giá thông báo cho HV kịp thời, quy định Câu 6: Xin đồng chí cho biết, trình độ chun môn đội ngũ giảng viên dạy học học phần thực tập mơn học có đáp ứng khơng? □ Chưa đáp ứng □ Cơ đáp ứng □ Đáp ứng tốt PHẦN 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN MÔN HỌC Câu Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo học phần Thực tập môn học? Nội dung 7.1 Sắp xếp, bố trí nguồn lực phục vụ hoạt động đào tạo 7.2 Phân công GVgiảng dạy học phần theo kế hoạch dạy học 7.3 BGH,Khoa/bộ môn, GV xây dựng, ban hành đề cương chi tiết học phần môn học, kế hoạch dạy 7.4 BGH bổ sung phương tiện kĩ thuật, CSVC kịp thời phục vụ đào tạo Mức độ thực Không Thực Thường thực xuyên Hiệu thực Khơng Hiệu Hiệu hiệu quả Câu Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc học tập học phần thực tập môn học Mức độ ảnh hưởng Nội dung Khơng Ít ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng 8.1 Cơ chế, sách quan quản lý GV giảng dạy HP TTMH 8.2 Trình độ đội ngũ GV giảng dạy học phần môn học 8.3 Nhận thức thái độ đội ngũ GV tầm quan trọng môn học chương trình đào tạo TCCN ANND 8.4 Nhận thức thái độ học viên tầm quan trọng môn học hoạt động nghề nghiệp sau 8.5 Phương tiện kĩ thuật, trang thiết bị phục vụ đào tạo nhà trường 8.6 Chương trình đào tạo HP TTMH 8.7 Hình thức tổ chức dạy học 8.8 Kế hoạchgiảng dạy học phần 8.9 Tài liệu giảng dạy nhiều PHẦN 4: MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ Câu 9: Để nâng cao hiệu quản lý giảng dạy học phần thực tập môn học, xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp quản lý đây? Biện pháp 9.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức trách nhiệm lực lượng sư phạm nhà trường 9.2 Xây dựng nội dung chương trình dạy học học phần Thực tập môn học phù hợp với yêu cầu thực tiễn 9.3 Chỉ đạo đổi hình thức, phương pháp dạy học học phần thực tập môn học đáp ứng mục tiêu đào tạo sỹ quan thực hành 9.4 Tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận thực tiễn cho đội ngũ giảng viên 9.5 Xây dựng quy trình tự học, tự bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho học viên 9.6 Đảm bảo điều kiện cần thiết sở vật chất, tài liệu, phương tiện phục vụ giảng dạy thực hành mô 9.7 Tổ chức chặt chẽ khâu, bước kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học thực tập nghề nghiệp Mức độ cần thiết Khơng Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít Khả khả khả thi thi thi 9.8 Xây dựng sách khuyến khích giảng viên tích cực sáng tạo chủ động việc dạy học học phần thực tập Đồng chí có đề xuất, kiến nghị biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lương quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học? Một lần xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! Mẫu TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN PHỊNG KHẢO THÍ & ĐBCLĐT PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán CBQL, GV công tác trường) Để góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập mơn học hệ Trung cấp quy trường Cao đẳng ANND 1, qua thực tế kinh nghiệm xin đồng chí vui lòng trả lời số câu hỏi Nôi dung thông tin mang tính chất nghiên cứu bảo mật, khơng ảnh hưởng đến cá nhân đồng chí Xin chân thành cảm ơn đồng chí! PHẦN 1: THƠNG TIN CHUNG Trình độ chun mơn: Trung cấp Đại học Sau đại học Nghề nghiệp: Giảng viên Cán QLGD Thâm niên công tác: năm năm trở lên PHẦN 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC Câu 1: Xin đồng chí cho biết, mục tiêu dạy học học phần thực tập mơn học Chương trình đào tạo ban hành nhà trường, có đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp cán làm việc không? □ Chưa đáp ứng □ Tương đối đáp ứng □ Đáp ứng tốt Câu 2: Xin đồng chí cho biết, nội dung chương trình dạy học học phần thực tập mơn học có đáp ứng mục tiêu không? □ Chưa đáp ứng □ Tương đối đáp ứng □ Đáp ứng tốt Câu 3: Xin đồng chí cho biết, hình thức tổ chức, phương pháp dạy học học phần thực tập môn học có phù hợp với mơn học điều kiện học tập học viên không? □ Không phù hợp □ Tương đối phù hợp □ Rất phù hợp Câu 4: Xin đồng chí cho biết, sở vật chất, tài liệu, phương tiện kỹ thuật có đáp ứng nhu cầu dạy học học phần Thực tập môn học không? □ Chưa đáp ứng □ Tương đối đáp ứng □ Đáp ứng tốt Câu 5: Xin đồng chí cho biết, hoạt động kiểm tra đánh giá kết dạy học học phần thực tập mơn học có phù hợp không? □ Không phù hợp □ Tương đối phù hợp □ Rất phù hợp Câu 6: Xin đồng chí cho biết, trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên dạy học học phần thực tập môn học có đáp ứng khơng? □ Chưa đáp ứng □ Tương đối đáp ứng □ Đáp ứng tốt PHẦN 3: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN MƠN HỌC Câu 7:Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch giảng dạy học phần thực tập môn học? Mức độ thực Nội dung 7.1 BGH tổ chức triển khai xây dựng kế hoạch đào tạo, chương trình học phần thực tập môn học đến khoa/bộ môn 7.2 Khoa/ môn triển khai xây dựng đề cương chi tiết học phần đến tất GV tham gia giảng dạy học phần thực tập 7.3 Xây dựng KH giảng dạy giáo viên 7.4 BGH, Khoa/bộ môn, tổ chun mơn xếp, bố trí GV giảng dạy 7.5 BGH, khoa/ môn, tổ chuyên môn chuẩn bị chương trình, tài liệu học tập, trang thiết bị phục vụ đào tạo Khơng thực Thực Thường xun Hiệu thực Khơng hiệu Hiệu Hiệu Câu Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng quản lý hoạt động đào tạo học phần Thực tập môn học? Mức độ thực Nội dung 8.1 Sắp xếp, bố trí nguồn lực phục vụ hoạt động đào tạo 8.2 Phân công GVgiảng dạy học phần theo kế hoạch dạy học 8.3 Khoa/bộ môn, GV xây dựng đề cương chi tiết học phần môn học, kế hoạch dạy 8.4 BGH tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn với tổ mơn 8.5 Tổ chức dự giờ, góp ý rút kinh nghiệm 8.6.Tổ chức hội thi dạy giỏi, hội giảng, hội thảo…định kỳ 8.7 Quản lý thực kế hoạch hàng tuần, hàng tháng 8.8 BGH bổ sung phương tiện kĩ thuật, CSVC kịp thời phục vụ đào tạo Khơng Thực Thường thực hiện xun Hiệu thực Khơng Hiệu Hiệu hiệu quả Câu 9: Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng đạo giảng dạy học phần thực tập môn học? Mức độ thực Nội dung 9.1 Chỉ đạo GV giảng dạy bám sát mục tiêu đào tạo học phần thực tập môn học 9.2 Chỉ đạo GVgiảng dạy theo kế hoạch xây dựng 9.3 Chỉ đạo GV thực nội dung chương trình mơn học 9.4 Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học 9.5 Chỉ đạo đổi phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đặc thù môn học 9.6 Thực quy chế kiểm tra đánh giá 9.7 Chỉ đạo khai thác điều kiện, phương tiện kĩ thuật, CSVC phục vụ đào tạo Khơng Thực Thường thực hiện xun Hiệu thực Khơng Hiệu Hiệu hiệu quả Câu 10: Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng quản lý nội dung kiểm tra đánh giá, giám sát hoạt động giảng dạy học phần thực tập môn học khoa/bộ môn? Mức độ thực Không thực Nội dung 10.1 Kiểm tra việc thực kế hoạch tổ môn, cá nhân GV 10.2 Xây dựng triển khai tiêu chí đánh giá hoạt động giảng dạy học phần thực tập 10.3 Kiểm tra, rà soát đội ngũ số lượng, trình độ, cấu để có điều chỉnh phù hợp 10.4 Đánh giá, rút kinh nghiệm cho GV trình giảng dạy sau kết thúc học phần môn học 10.5 Sử dung phương tiên kĩ thật để giám sát đánh giá như: camera, sổ sách, phiếu báo cáo, 10.6 Tuyên dương, thưởng GV giảng dạy tốt khen Thực Thường xuyên Hiệu thực Không hiệu Hiệu Hiệu Câu 11 Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên ngành cho giảng viên dạy học phần thực tập môn học Mức độ thực Không Nội dung 11.1 BGH đạo xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng nâng cao tay nghề GV hàng năm 11.2 Khoa/ môn, tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt, hội thảo, chuyên đề theo kế hoạch định kỳ 11.3 GV xây dựng kế hoạch thực tế, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ hàng năm 11.4 BGH đạo, đầu tư trang bị phương tiện, CSVC, sách cần thiết cho GV tham gia lớp học tập bồi dưỡng 11.5 BGH phối hợp với đơn vị địa phương triển khai kế hoạc thực tế hàng năm cho GV Thực Thường thực hiện xuyên Hiệu thực Khơng Hiệu Hiệu hiệu quả Câu 12 Xin đồng chí cho biết, ý kiến đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc giảng dạy học phần thực tập môn học Mức độ ảnh hưởng Nội dung Khơng Ít ảnh Ảnh ảnh hưởng hưởng hưởng 12.1 Cơ chế, sách quan quản lý GV giảng dạy học phần thực tập mơn học 12.2 Trình độ đội ngũ GV giảng dạy học phần môn học 12.3 Nhận thức thái độ đội ngũ tầm quan trọng môn học chương trình đào tạo TC CAND 12.4 Nhận thức thái độ học viên tầm quan trọng môn học hoạt động nghề nghiệp sau 12.5 Phương tiện kĩ thuật, trang thiết bị phục vụ đào tạo nhà trường 12.6 Chương trình đào tạo học phần Thực tập mơn học 12.7 Hình thức tổ chức học tập học phần môn học 12.8 Kế hoạch giảng dạy học phần 12.9 Tài liệu giảng dạy nhiều PHẦN 4: MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ Câu 13: Để nâng cao hiệu quản lý giảng dạy học phần thực tập môn học, xin đồng chí cho biết ý kiến biện pháp quản lý đây? Biện pháp 13.1 Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức trách nhiệm lực lượng sư phạm nhà trường 13.2 Xây dựng nội dung chương trình dạy học học phần Thực tập môn học phù hợp với yêu cầu thực tiễn 13.3 Chỉ đạo đổi hình thức, phương pháp dạy học học phần thực tập môn học đáp ứng mục tiêu đào tạo sỹ quan thực hành 13.4 Tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận thực tiễn cho đội ngũ giảng viên 13.5 Xây dựng quy trình tự học, tự bồi dưỡng lực nghề nghiệp cho học viên 13.6 Đảm bảo điều kiện cần thiết sở vật chất, tài liệu, phương tiện phục vụ giảng dạy thực hành mô 13.7 Tổ chức chặt chẽ khâu, bước kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học thực tập nghề nghiệp Mức độ cần thiết Khơng Ít Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Khơng Ít Khả khả khả thi thi thi 13.8 Xây dựng sách khuyến khích giảng viên tích cực sáng tạo chủ động việc dạy học học phần thực tập Đồng chí có đề xuất, kiến nghị biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lương quản lý hoạt động dạy học học phần thực tập môn học? Một lần xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! ... PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP T I TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN NINH NHÂN DÂN I 86 3.1 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học học phần Thực tập môn học đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề nghiệp. .. Cao đẳng An ninh nhân dân I - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học Học phần thực tập môn học đáp ứng yêu cầu phát triển lực nghề Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I Gi i hạn phạm vi nghiên...Đ I HỌC QUỐC GIA HÀ N I TRƯỜNG Đ I HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ KIM LAN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CÁC HỌC PHẦN THỰC TẬP MÔN HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP T I TRƯỜNG CAO ĐẲNG AN