Giao an ngu van 7 tuan 11 moi soan

mơ cao đẹp, tấm lòng vị tha cao cả sáng người bộc lộ trực tiếp -> Các yếu tố tự sự và miêu tả là phương tiện H: Qua đó nhận xét về vai trò của yếu tố tự để tác giả bộc lộ gửi gắm cảm xúc[r]

Tuần: 11 Tiết: 41 Đọc thêm: Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày giảng: 22/10/2012 BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) I Mục tiêu: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Giá trị thực: phản ánh chân thực sống người - Giá trị nhân đạo: thể hoài bảo cao và sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ, bất hạnh - Vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả và tự thơ trữ tình; đặc điểm, bút pháp thực nhà thơ Đỗ Phủ bài thơ Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn thơ nước ngoài qua dịch tiếng Việt - Rèn kĩ đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua dịch tiếng Việt Giáo dục: Bồi dưỡng lòng vị tha, nhân ái II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng IV Các bước lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài “ Ngẫu nhiên viết Quê” và nêu nội dung bài thơ Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu tác giả - tác phẩm I Tác giả - tác phẩm: Tác giả: Đỗ Phủ (712-770) là nhà thơ tiếng đời Đường Trung Quốc Tác phẩm Đỗ Phủ viết theo bút pháp H: Nêu vài nét chính tác giả? thực, thể tinh thần nhân đạo cao cả, có ảnh hưởng sâu rộng đến thơ ca Trung Quốc đời sau H: Nêu hoàn cảnh đời, vị trí bài thơ? Tác phẩm: Bài thơ sáng tác dựa trên H: Nhân xét số tiếng các bài thơ việc có thật sống đầy khó khăn gia đình Đỗ Phủ Thành Đô (Tứ Xuyên) II Đọc, tìm hiểu chú thích: HĐ2: Đọc và tìm hiểu chú thích Đọc - từ khó GV: Hướng dẫn, đọc, gọi HS đọc Thể thơ: Thơ cổ Trung Quốc H: Thể thơ? Bố cục: H: Bài thơ gồm phần? Ranh giới và nội - Bài thơ chia phần dung phần? + Đoạn1: Cảnh nhà bị phá HS trình bày, nhận xét, bổ sung, + Đoạn2: Cảnh bị cướp tranh H: Bốn phần này có thể hợp thành nội + Đoạn3: Cảnh đêm mưa dung lớn? + Ước muốn tác giả ( đoạn ) II.Tìm hiểu văn H: Đoạn đã lột tả nỗi thống khổ nào Nỗi thống khổ gia đình Đỗ Phủ gặp gia đình Đỗ Phủ? hoạn nạn Gọi HS đọc khổ1 a Cảnh gió thu phá nhà H: Khổ diễn tả phương thức nào? - Miêu tả kết hợp với tự (Biểu cảm) H: Hình ảnh thiên nhiên nào nhắc đến - Gió thu thổi mạnh đây? - Cuộn ba lớp tranh, tranh bay thấp xa, H: Hậu trận gió? rãi khắp, H: Qua khổ thơ em hình dung cảnh gì? -> Tiêu điều, xác xơ Và tâm trạng tác giả lúc này => Tiếc nuối xót xa nào? H: Vì tác giả lại có tâm trạng vậy? GV: Liên hệ gia đình Đỗ Phủ gia đình, người thân giúp dựng ngôi nhà tranh GV: Gọi học sinh đọc khổ 2: b Cảnh lũ trẻ cướp tranh H: Phương thức biểu đạt khổ 2? - Tự kết hợp với biểu cảm - Nhè thời nhà bị gió thu phá lũ trẻ H: Đã khổ vì nhà bị tốc mái, Đỗ Phủ còn nỗi nhào vào cướp tranh mặc cho lão gào thét hết khổ nào nữa? lời H: Em hãy hình dung tâm trạng tác giả -> Giận dữ, cay đắng, bất lực lúc này? H: Bọn trẻ có đáng trách không? (Không) H: Vì sao? Trách XHTQ lúc này bị mục náttrẻ đói khát, chết rét, thất học tràn lan c Cảnh đêm mưa Gọi HS đọc khổ - Miêu tả kết hợp với biểu cảm H: Phương thức biểu đạt có gì độc đáo? - Mưa càng ngày càng to, trời tối H: Cảm nhận hình ảnh thiên nhiên đây? - Nhà dột, mưa ướt lạnh H: Cảnh nhà Đỗ Phủ? -> Khổ sở, đói khát, nghèo khổ vì loạn lạc H; Trước cảnh đó, tâm trạng Đỗ Phủ nào? H: Khổ vì gia đình nghèo còn có nỗi khổ nào không? GV: Như cùng lúc Đỗ phủ phải chịu hai nỗ khổ chung và riêng – Nỗ khổ toàn nhân dân, tầng lớp nho sĩ, trí thức Trung Quốc lúc Nỗi lòng tác giả HS đọc khổ cuối - Biểu cảm trực tiếp H: Phương thức biểu đạt? Thể bất ngờ H: Đoạn thơ thể nội dung gì? Cách thể “ Ước nhà rộng muôn ngàn gian ha” hiện? H: Qua đó, em cảm nhận điều gì Đỗ Phủ? H: Có người cho ước mơ ảo tưởng? GV: Ước mơ màu sắc ảo tưởng Vì hoàn cảnh XH đó là ước mơ đẹp bắt nguồn từ sống – Qua đó thấy Đỗ Phủ là người dân H: Câu cuối nói lên tình cảm Đỗ Phủ nào? H: Nếu không có câu thơ cuối bài thơ đã phải là bài thơ hay chưa ? (đã phải có giá trị biểu cảm cao, phản ánh chân thực nỗi khổ người nghèo -> thực xã hội) H: Vậy khổ thơ cuối có ý nghĩa gì ? HĐ3: Tổng kết H: Nêu NT chính toàn bài ? H: Nêu ý nghĩa văn ? Họi HS đọc ghi nhớ -> Ước mơ cao cả, nhân đạo, vị tha “Riêng lều ta nát chịu chết rét được” - > Lòng vị tha đạt tới đỉnh cao, đặt nỗi khổ người nghèo lên trên hết – lòng bậc thánh nhân => Xả thân vì hạnh phúc chung, cảm thông, đặt nỗi khổ người khác lên trên III Tổng kết: Nghệ thuật - Viết theo bút pháp thực, tái chi tiết, các việc nối tiếp, từ đó khắc họa nên tranh cảnh ngộ người nghèo khổ - Sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm Ý nghĩa văn Lòng nhân ái tồn người phải sống hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực Củng cố : - Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?Học xong bài em có cảm nghĩ gì ? - Giáo dục lòng nhân đạo Hướng dẫn tự học : - Học thuộc lòng bài thơ - Trình bày cảm nghĩ lòng nhà thơ người nghèo khổ - Tiết sau kiểm tra tiết V Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Tuần 11 Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày dạy: 22/10/2012 KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu Kiến thức: Kiểm tra đồng bộ, toàn diện kiến thức văn đã học Kĩ năng: Rèn luyện kỹ làm bài Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức nghiêm túc, cẩn thận II Chuẩn bị: - Thầy: Ra đề, đáp án khoa học, vừa sức Ghi đề vào bảng phụ - Trò: Học bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ Nội dung kiểm tra ĐỀ Câu (3điểm) Chép thuộc lòng bài ca dao số tình cảm gia đình Bài ca dao là lời ai, nói với ai? Muốn diễn tả tình cảm gì? Câu (3 điểm) Nêu nghĩa tượng trưng bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) Câu (4 điểm) Hãy tóm tắt vài nét bật nghệ thuật và nêu ý nghĩa bài thơ Xa ngắm thác núi Lư (Vọng Lư sơn bộc bố) ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM NGỮ VĂN ĐỀ Câu Nội dung - HS chep đúng bài ca dao - Lời người mẹ nói với ru - Bài ca diễn tả công lao to lớn cha mẹ cái và nhắc nhở bổn phận, trách nhiệm cái trước công lao Nghĩa tượng trưng bài thơ Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) Bài làm HS đảm bảo các ý sau: Nói phẩm chất, thân phận người phụ nữ xã hội cũ: - Hình thức: xinh đẹp, duyên dáng - Thân phận: phụ thuộc, chìm nổi, bấp bênh đời - Phẩm chất: trắng, dù gặp cảnh ngộ gì giữ son sắt, thủy chung, tình nghĩa Bài làm HS đảm bảo các ý sau: - Nghệ thuật: + Kết hợp tài tình cái thực và cái ảo, thể cảm giác kì dịu hình ảnh thác nước gợi lên tâm hồn lãng mạng Lí Bạch + Sử dụng biện pháp so sánh phóng đại + Liên tưởng, tưởng tượng, sáng tạo + Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh - Ý nghĩa bài thơ: Bài thơ khắc họa vẻ đẹp kì vĩ, mạnh mẽ thiên nhiên và tâm hồn phóng khoáng, bay bổng nhà thơ Lí Bạch Điểm 1 1 1 0.5 0.5 0.5 0.5 Quan sát - bao quát Thu bài - nhận xét Hướng dẫn tự học: Học ôn lại bài Chuẩn bị bài: từ đồng âm IV Rút kinh nghiệm- bổ sung: Tuần: 11 Tiết: 43 Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày giảng: 24/10/2012 TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu : Kiến thức: - Khái niệm từ đồng âm - Việc sử dụng từ đồng âm Kĩ năng: - Nhận diện từ đồng âm văn bản; phân biệt từ đồng âm với từ nhiều nghĩa - Đặt câu phân biệt từ đồng âm - Nhận biết tượng chơi chữ từ đồng âm * Tích hợp kĩ sống: - Lựa chọn cách sử dụng các từ đồng âm phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận và chia sẻ ý kiến cá nhân Giáo dục: ý thức cẩn trọng dùng từ II Chuẩn bị : - Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi III Phương pháp Nêu vấn đề, thảo luận IV Các bước lên lớp Ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là từ trái nghĩa ? cho ví du Tác dụng sử dụng từ trái nghĩa ? cho ví dụ Bài : Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái niệm từ đồng âm I Thế nào là từ đồng âm: GV đưa bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc Tìm hiểu ví dụ: H: Xác định từ lồng a,b thuộc từ loại gì? - Lồng 1: (ĐT)-> hành động nhảy dựng lên H: Lồng a hoạt động gì? - Lồng 2: (DT) -> dụng cụ nhốt vật H: Lồng b gì? - Lồng 3: (ĐT) Cho ruột chăn vào vỏ chăn VD3: Mẹ em lồng chăn + Âm giống Từ đồng H: Cách phát âm từ lồng này? âm H: Nhận xét nghĩa từ vừa tìm hiểu ? + Nghĩa khác xa H: Những từ “Lồng” trên là từ đồng âm, em hiểu nào là từ đồng âm ? Gọi HS đọc ghi nhớ H: Cho thêm ví dụ từ đồng âm ? H: Từ “Chân” chân mèo, chân bàn, chân núi có phải từ đồng âm không ? (không -> chuyển) Ghi nhớ VD: Đường (ăn) đường (đi) *Lưu ý: phân biệt với từ nhiều nghĩa HĐ2: Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng âm H: Nhờ đâu em phân biệt nghĩa các từ lồng ví dụ (I) ? Gọi HS đọc và trả lời câu H: Nếu nói thì chuyện gì xảy ? (kiếm tình huống: chở cá kho đến, huy bảo đem cá kho, người lính ) II.Sử dụng từ đồng âm 1.Ví dụ: - Dựa vào ngữ cảnh (các từ ngữ khác câu) để phân biệt nghĩa từ “lồng” - Đem cá kho VD: Kho 1: Chỗ cất giữ + Kho 2: Nấu chín để ăn -Đem cá mà kho H: Làm nào để câu này trở thành đơn Đem cá nhập (cất) kho nghĩa ? -> Khi nói, viết cần sử dụng từ chính xác, đầy H: Qua đó cho thấy sử dụng từ - ta cần đủ theo yêu cầu văn cảnh – để tránh hiểu phải làm gì ? nhầm GV giáo dục lần cách sử dụng từ Ghi nhớ: đồng âm: thận trọng, đầy đủ, rõ ràng (Rèn kĩ sống cho học sinh) HĐ3: Luyện tập III Luyện tập: Gọi HS đọc BT1 Cho học sinh thảo luận đưa ý kiến từ 1.Tìm từ đồng âm - Cao: núi cao, lạng cao (khỉ), cao dán cao, ba, tranh, sang (Rèn kĩ sống) - Ba: số ba, ba má - Tranh: tranh công, tranh, tranh giành - Sang: sang sông, giàu sang Cho HS thảo luận bài tập gọi HS tra lời Đặt câu bài thảo luận - Chúng tôi ngồi vào bàn để bàn công việc - Năm em cháu vừa tròn năm tuổi - Con sâu ăn sâu vào thân cây Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Hướng dẫn tự học : - Tìm bài ca dao (hoặc thơ, tục ngữ, câu đối, ) đó có sử dụng từ đồng âm để chơi chữ và nêu giá trị mà các từ đồng âm đó mang lại cho văn - Học bài - Làm bài tập - Chuận bị bài: Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm IV Rút kinh nghiệm - Bổ sung : Tuần: 11 Tiết: 44 Tiết 44: Ngày soạn: 20/10/2012 Ngày giảng: 24/10/2012 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả bài văn biểu cảm - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kĩ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố miêu tả, tự các văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả, tự bài văn biểu cảm Giáo dục: Có ý thức vận dụng yếu tố trên làm bài văn biểu cảm II Chuẩn bị thầy và trò: - GV: Sgk, sgv, kế hoạch bài học, bảng phụ - HS: Học bài xem bài trước nhà III Phương pháp Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng IV Tiến trình dạy và học: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Nêu cách lập ý thường gặp văn biểu cảm Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung Hoạt động I Tự và miêu tả văn biểu cảm H: Chỉ yếu tố tự và miêu tả bài 1.Ví dụ 1: Bài “Bài ca nhà tranh bị gió thu “Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”? phá” H: Bài thơ chia làm phần? + Phần 1: Tự (2 câu đầu) miêu tả (3 Câu H: Các phương thức biểu đạt khổ thơ? sau) có ý nghĩa dựng lại tranh toàn cảnh H: Ý nghĩa việc sử dụng yếu tố tự sự, vật, việc để làm cho tâm trạng miêu tả phần 1? + Đoạn 2: Tự câu tái việc để bộc H: Ở phần tự điều gì và để bộc lộ cảm lộ tâm trạng buồn, bất lực, giận xúc gì? H: Phần miêu tả việc gì và bộc lộ điều + Đoạn 3: Miêu tả thiên nhiên và tàn phá gì? gia đình để bộc lộ tâm trạng ít ngủ (Vì nghèo vì loạn lạc) + Đoạn 4: Chủ yếu là biểu cảm: bộc lộ ước H: Phần biểu cảm điều gì? mơ cao đẹp, lòng vị tha cao sáng người (bộc lộ trực tiếp) -> Các yếu tố tự và miêu tả là phương tiện H: Qua đó nhận xét vai trò yếu tố tự để tác giả bộc lộ gửi gắm cảm xúc (nỗi khổ sự, miêu tả văn biểu cảm? thân, gia đình) và khát vọng lớn lao, cao quý (ước có ngôi nhà chung còn mình rét được) Ví dụ 2: Đọc và tìm hiểu đoạn văn - Học sinh đọc đoạn văn H: Tìm yếu tố tự và miêu tả phần đoạn văn? H: Tự và miêu tả thể qua cách nào? (Qua hồi tưởng) H: Tình cảm bộc lộ đâu? H: Nếu không có yếu tố tự sự, miêu tả thì có bộc lộ tình cảm không? H: Q ua văn trên, em có nhận xét gì yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm? Hoạt động 2: HD luyện tập H: Kể lại ND bài thơ “Bài ca nhà tranh ” bài văn xuôi biểu cảm? Viết lại thành bài văn biểu cảm - Miêu tả bàn chân bố (ngón chân khum khum) gan bàn chân xám xịt, lỗ rỗ, lõm, mu mốc trắng -Tự sự: Khi ngủ bố rên Đêm nào bố ngâm chân nước hòa muối, thấy ngày nào bố ngâm chân xuống nước - Cảm nghĩ: Sự cảm thông sâu sắc và tình thương bố (biểu cảm) -> Tự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, không kể, không tả đầy đủ => Tình cảm là chất keo gắn yếu tố tự và miêu tả thành mạch văn quán có tính liên kết Ghi nhớ: SGK II Luyện tập: Bài tập 1: Yêu cầu kể và tả theo các trình tự sau: - Kể cảnh gió thu to, dội, thổi mạnh làm lớp tranh trên mái nhà, cảnh tranh bay tứ tung - Kể lại hành động bọn trẻ và tâm trạng ấm ức tác giả - Tả cảnh ma, dột ngôi nhà, và cảnh khổ gia đình Đỗ Phủ - Kể lại ước mơ Đỗ Phủ Bài tập 2: - Yêu cầu kết hợp tự và miêu tả để biểu cảm theo các ý sau: + Tự sự: Chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mấu ngày trước + Miêu tả: Cách chải tóc mẹ, hình ảnh người mẹ + Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khôn xiết Củng cố - Nắm vai trò tự và miêu tả văn biểu cảm - Viết lại bài tập (phần luyện tập) Hướng dẫn học nhà: - Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành bài văn biểu cảm - Chuẩn bị bài:cách làm bài văn biểu cảm tác phẩm văn học V Rút kinh nghiệm