Đề tài: Nâng cao chất lượng khai thác thông tin trên mạng Internet của học viên cao học DS ở Trường X hiện nay

Với sự xuất hiện của mạng Internet, quá trình toàn cầu hóa diễn ra nhanh chóng trên tất cả các lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục, DS… Đi liền với sự xuất hiện mạng Internet là sự xuất hiện máy tính hiện đại có thể thực hiện hàng tỷ phép tính trong một giây, các bộ nhớ thông tin có thể lưu trữ được toàn bộ tri thức của nhân loại trong suốt lịch sử nền văn minh của loài người. Internet đã kết nối các kho dữ liệu khổng lồ để có thể cho bất kỳ ai, ở đâu, ở bất cứ lúc nào cũng có thể khai thác. Điều đó đã làm cho tiềm năng và sức sáng tạo của con người là không giới hạn.

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương THỰC CHẤT CỦA NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở TRƯỜNG X 1.1 Quan niệm nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Nhà trường Chính 1.2 Đặc điểm nhân tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet 23 học viên cao học DS Trường X Chương THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở TRƯỜNG X HIỆN NAY 35 2.1 Thực trạng nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường 35 X 2.2 Những giải pháp để nâng cao chất lượng khai 45 thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS Trường X KẾT LUẬN 63 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC 67 MỞ ĐẦU - Tính cấp thiết đề tài Với xuất mạng Internet, q trình tồn cầu hóa diễn nhanh chóng tất lĩnh vực: Kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, DS… Đi liền với xuất mạng Internet xuất máy tính đại thực hàng tỷ phép tính giây, nhớ thơng tin lưu trữ tồn tri thức nhân loại suốt lịch sử văn minh loài người Internet kết nối kho liệu khổng lồ ai, đâu, lúc khai thác Điều làm cho tiềm sức sáng tạo người không giới hạn Internet tạo cách mạng thực lĩnh vực giáo dục Sự phát triển Internet tác động sâu rộng mặt hoạt động trường Đại học Trường X không ngoại lệ Là trung tâm đào tạo cán trị hàng đầu cho QĐ đất nước, Trường X đầu việc quán triệt thực Nghị số 29 Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng: “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Trường X tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo người học, ứng dụng triệt để cơng nghệ thơng tin học tập Internet góp phần định chất lượng học tập nghiên cứu khoa học, thông tin mạng Internet đa dạng phong phú cập nhật thực hấp dẫn lơi học viên tích cực học tập nghiên cứu khoa học Trong năm qua đồng ý thủ trưởng cấp, đạo hướng dẫn kiểm tra quan, đặc biệt ban Bảo vệ an ninh, học viên cao học DS Hệ lắp đặt mạng Internet nhà mạng Viettel đến cá nhân để phục vụ cho học tập Đây thực công cụ đắc lực để giúp học viên cao học DS tiếp cận cập nhật thông tin, tiếp cận tri thức nhân loại Hầu hết học viên cao học DS q trình học tập tích cực tìm kiếm tài liệu, thơng tin mạng Internet Lượng thông tin khai thác dồi dào, nhiều khía cạnh trang mạng thống đáng tin cậy Nhờ buổi học hấp dẫn người học, chất lượng học tập nâng lên đáng kể Tuy nhiên, mạng Internet có tác động tiêu cực đến học viên cao học DS Một số học viên cao học DS thường xuyên lên mạng Internet để xem phim, chơi game, nghe nhạc, đọc truyện…vơ tình tiếp xúc với nhiều loại thơng tin khơng thống thơng tin phản động; xun tạc tình hình để gây ổn định Việt Nam lực thù địch, phản động Hiện nay, lực thù địch, phản động sức đẩy mạnh chiến lược “Diễn biến hịa bình”, chúng coi cơng tác tư tưởng lý luận mặt trận hàng đầu mà mạng Internet công cụ đắc lực, hiệu để chúng thực âm mưu Với hàng trăm đài phát thanh, hàng nghìn trang mạng hàng triệu blog cá nhân chúng đưa lên mạng Internet thực luồng tư tưởng xấu tác động tiêu cực đến tư tưởng học viên cao học DS Mặt khác, để tổ chức kinh doanh hiệu mạng Internet nhà mạng, công ty liên tục thay đổi hình thức, nội dung trang mạng theo hướng hấp dẫn hơn, phù hợp với thị hiếu “cư dân” mạng hơn, làm cho học viên cao học DS vào trang mạng để giải trí khơng muốn ra, điều tác động khơng nhỏ đến chất lượng khai thác thơng tin q trình học tập nghiên cứu khoa học học viên cao học DS Trường X Chính từ thực trạng trên, nên vấn đề: “Nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X nay” cấp bách Thực tốt nội dung góp phần đào tạo cán trị tương lai có đủ lực, phẩm chất để cơng tác trường tồn ngành - Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Xung quanh vấn đề khai thác thông tin mạng Internet có nhiều tài liệu, viết đề cập đến nhiều góc độ khác nhau, tiêu biểu như: Các văn pháp luật Internet Ban điều phối quốc gia Việt Nam; Internet địa cần biếtcủa Tập đoàn Elicom; Hướng dẫn sử dụng mạng Internettác giả Nguyễn Minh Thư; Cách mạng thông tin dân chủ mong đợi, thực triển vọngcủa tác giả G Vainshtein; Nâng cao hiệu phê phán quan điểm sai trái trị tư tưởng mạng Internet góp phần làm thất bại âm mưu “diễn biến hịa bình” Việt Namtác giả Trần Doãn Tiến; Tác động cơng nghệ thơng tin đến nhận thức trị học viên cấp phân đội trường Sỹ quan thông tintác giả Bùi Nguyên Thái; Tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học trường Sỹ quan Không ngànhtác giả Phạm Tâm;Nâng cao chất lượng hiệu việc tổ chức khai thác hệ thống mạng thông tin phục vụ nghiên cứu, giảng dạy học tập Trường X Quốc gia Hồ Chí Minhtác giả Lê Văn Toan … Các tài liệu tác giả tập trung nghiên cứu cách thức tổ chức, định hướng sử dụng máy tính mạng Internet cho chủ thể; quy định pháp luật sử dụng mạng Internet để chủ thể sử dụng phảo tuân theo; vai trò ảnh hưởng mạng Internet đến đời sống xã hội đến đối tượng học viên trường phân đội Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề:Nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên Trường X - Mục tiêu nội dung nghiên cứu đề tài Mục tiêu: Làm rõ thực chất giải pháp nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X Nội dung - Làm rõ thực chất nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Đánh giá thực trạng việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Đối tượng, phạm vi nghiên cứu đề tài - Đối tượng: Chất lượng khai thác thông tin mạng Internet - Phạm vi nghiên cứu: Học viên cao học DS; thời gian từ năm 2015 đến - Phương pháp nghiên cứu đề tài Trên sở giới quan, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhóm đề tài trọngsử dụng tổng hợp phương pháp: Phân tích tổng hợp, logic lịch sử, tổng kết thực tiễn, điều tra xã hội học, xin ý kiến chuyên gia Đồng thời sử dụng phương pháp đặc thù như: Thống kê tính tốn phân tích liệu, quan sát, mô tả… - Cái đề tài Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận, thực tiễn đề giải pháp nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Giá trị hướng sử dụng kết nghiên cứu đề tài Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo học tập nghiên cứu khoa học Góp thêm sở vững cho lãnh đạo huy cấp học viên Nhà trường khai thác thông tin mạng Internet - Kết cấu đề tài Đề tài gồm: Phần mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục Chương THỰC CHẤT CỦA NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN MẠNG INTERNET CỦA HỌC VIÊN CAO HỌC DS Ở TRƯỜNG X 1.1 Quan niệm nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X 1.1.1 Mạng Internet tác động học viên cao học DS Trường X * Sự hình thành mạng Internet Từ ngày 08 đến ngày 10 tháng 12 năm 2010, Kiev - Thủ đô nước Cộng hòa Ucraina diễn diễn đàn phương tiện truyền thông nước Á - Âu hãng thông Nga, Ri Nôvốtxki tổ chức với tham gia 300 nhà báo lãnh đạo hãng thơng báo chí đến từ nước lục địa Á - Âu Trong đó, chủ đề trọng tâm học giả quan tâm bàn vai trò vị trí mạng thơng tin tồn cầu Internet hệ thống truyền thông đại Mạng Internet ngày mạng toàn cầu bao gồm hàng trăm triệu người sử dụng Theo số liệu công bố Tổ chức thống kê số liệu Internet quốc tế (Internetworldstats), tính đến hết tháng 6/2015, Việt Nam có 45,5 triệu người dùng internet, đạt mức thâm nhập/dân số 48% Số lượng người dùng nói bao gồm người truy cập internet tất phương tiện hỗ trợ (PC, laptop, điện thoại…) Vậy lịch sử hình thành Internet sao? Bắt đầu từ năm 1969, từ thí nghiệm Bộ Y Mỹ thời điểm ban đầu mạng ARPANET Ban quản lý dự án nghiên cứu quốc phòng Càng ngày mạng Internet mở rộng khơng cịn mạng liên kết Bộ Y với trung tâm máy tính, trường đại học, trung tâm nghiên cứu Nó xã hội hóa mở rộng khơng riêng Mỹ, mà liên kết với nhiều mạng máy tính khác nhiều quốc gia giới trở thành mạng xuyên quốc gia với nhiều nước truy cập, với nội dung dịch vụ phong phú đa dạng Ngày nay, phát triển nhanh rộng toàn giới mà Internet khơng thể có người quản trị chung Tuy nhiên, số tài nguyên mạng Internet lại phép nhất, ví dụ như: Địa IP, số hiệu mạng, tên miền… Nên tổ chức mạng Internet cần phải phân cấp quản lý để tránh xung đột kỹ thuật lẫn quyền lợi thành viên tham gia vào mạng Một tổ chức đáp ứng tiêu chí đời để quản lý phân bổ tài nguyêng chung InterNIC (International Network Information Committee) hay cịn gọi Hiệp hội Thơng tin mạng quốc tế có trụ sở Chicago (Mỹ) Hiệp hội có quyền hạn phân chia tài nguyên cho NIC (Network Information Committee) khu vực Chẳng hạn như: APNIC (Asia Pacific Network Information Center) trung tâm khu vực Châu Á - Thái Bình Dương quản lý tài nguyên từ Afganistan Trung Đông đến Picainrn Thái Bình Dương có trụ sở Tokyo Nhật Bản; ARIN (American Registry For Internet Number) trung tâm khu vực Châu Mỹ, quản lý tài nguyên từ vùng biển Caribe phần Châu Phi; RIPENCC (Reseaux IP Europeens Network Coordination Center) trung tâm khu vực Châu Âu xung quanh, quản lý bao gồm Nga, phần Châu Phi, phần Trung Đông.Mỗi quốc gia muốn sử dụng Internet tùy theo khu vực phải đăng ký với tổ chức khu vực Vì nhiều lý hạ tầng sở, kỹ thuật, đội ngũ, chế… Việt Nam tham gia hòa mạng Internet muộn Trước đây, ngày mạng Internet quốc gia tham gia hòa mạng giới, việc đăng ký với APNIC giao cho công ty Điện toán truyền số liệu (VDC) VDC trườngduy Nhà nước giao cho quản lý cổng truy nhập Internet (IAP - Internet Access Provider) VDC vừa nhà cung cấp dịch vụ (ISP - Internet Service Provider), vừa nhà cung cấp nội dung thông tin (ICP - Internet Content Provider) Ngồi cịn có ISP thu nhỏ FPT (Công ty phát triển đầu tư công nghệ), NetNam (Viện công nghệ thông tin Việt Nam), Sài Gịn Postel (Cơng ty cổ phần bưu viễn thơng) Ban đầu thực chất phương tiện tham khảo quảng cáo cho thân giới công nghệ thông tin Việt Nam Nhưng ngày nay, thực nguồn lợi, mối quan tâm tồn xã hội, tác động đến tất lĩnh vực đời sống Tất điều giúp cho người xã hội nước ta phát triển * Tác động mạng Internet đến học viên cao học DS Trường X - Tác động tích cực mạng Internet đến học viên cao học DS Trường X Tác động tích cực xu hướng chủ yếu mạng Internet đến Trường X nói chung học viên cao học DS nói riêng Q trình dạy học Trường X đòi hỏi cao để chuyển từ trình đào tạo thành trình tự đào tạo Q trình học tập Trường X địi hỏi khách quan người học viên phải tiếp cận với lượng lớn thơng tin, phải vừa phong phú, đa dạng vừa cập nhật kịp thời phản ánh thực, phải nhanh dễ dàng tìm kiếm; để đáp ứng kịp thời việc thảo luận, viết thu hoạch, tiểu luận thi kết thúc môn; cao để học viên biết vận dụng ứng dụng vào trình học tập cương vị sau trường Sự tác động tích cực mạng Internet đến học viên cao học DS Trường X biểu sau Mạng Internet giúp cho học viên cao học DS tiếp cận tri thức nhân loại nhanh chóng, dễ dàng, phong phú đa dạng Các nguồn tri thức nhân loại người học tiếp cận gồm có ba loại chủ yếu sau Tài liệu truyền thống, bao gồm:Sách, báo, giáo trình, luận văn, luận án, tạp chí, kỷ yếu, tham luận khoa học… Loại tài liệu đặc trưng tái lại kiến thức nhân loại thông qua ngôn ngữ chữ viết, hình ảnh minh họa Được biểu thị loại giấy viết tre, nứa, gỗ đá 10 giấy viết đại ngày xếp thành tập tài liệu để lưu trữ cho hệ sau Quá trình thu thập, viết, in ấn phải trải qua nhiều giai đoạn công phu có kết hợp nhiều cá nhân, nhiều tổ chức, thời gian từ thu thập tài liệu, viết tài liệu đến xuất để đến người học lâu, chí vài năm Khi lưu trữ loại tài liệu khó khăn, phải có khơng gian đủ lớn, xếp, phân loại thành chuyên ngành khác nhau, phải khoa học cẩn thận để dễ dàng sử dụng Đồng thời lần tái bổ sung phải nhiều thời gian, công sức tốn mặt kinh tế, q trình bảo quản khó khăn phức tạp Người học sử dụng phải cẩn thận thận trọng để tránh hư hỏng Tài liệu thông qua phương tiện thông tin đại chúng, như: Tivi, đài, băng ghi âm, phát tin… Loại tài liệu có đặc điểm bật phải có hệ thống sở vật chất cao đáp ứng yêu cầu lưu trữ, truyền tải thông tin như: Máy quay, máy ghi âm… Đồng thời cần có đội ngũ nhân viên kỹ thuật chuyên nghiệp như: Nhà quay phim, nhân viên thu thanh, đạo diễn, xử lý hình ảnh… Quá trình xử lý để truyền tải thông tin đến người học phải đầu tư công sức lớn, chỉnh sửa tài liệu thu theo hướng logic định để truyền tải đến người học Quá trình truyền tải đến người học, phản ánh thực khách quan khía cạnh hay khu vực đó, chưa thực đa dạng chưa thực kịp thời đến với người học Đặc biệt loại tài liệu lưu trữ thiết bị chuyên dụng băng từ, đĩa DVD… để truyền tải thơng tin Trong q trình học tập sử dụng đến người học khó phân loại, khó tìm loại thơng tin cần liên quan đến nội dung người học nghiên cứu Mặt khác chi phí bảo quản sản xuất loại tài liệu thực tế tốn kém, gây khó khăn cho chủ thể đào tạo Trường X Tài liệu mạng Internet Ngày với bùng nổ mạng Internet công nghệ số, mạng Internet kết nối với trung tâm máy tính khổng lồ, hàng trăm triệu máy tính cá nhân (PC) kết nối với thông qua hệ thống cáp quang, làm cho tốc độ truyền tin nhanh lưu trữ 11 tất tri thức nhân loại từ trước đến Tất tri thức số hóa lưu trữ làm sở liệu trung tâm địa IP; nên khu vực lưu trữ nhỏ gọn chứa đựng nhiều loại tri thức tất lĩnh vực từ kinh tế, trị, văn hóa, đạo đức, giáo dục, y tế, tôn giáo… Từ khoa học xã hội nhân văn đến khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật Điều tạo nên phong phú đa dạng loại tài liệu mạng Internet Khơng có vậy, tri thức mạng Internet biểu nhiều dạng khác như: Biểu diễn chữ viết, hình ảnh, âm thanh, sơ đồ hay kết hợp hình ảnh lời nói, video có dung lượng dài ngắn khác biên tập theo chủ đề định, tái lại thông qua trao đổi ý kiến chuyên gia, hội thảo khoa học, viết, bình luận… Mặt khác, với dịch vụ mạng thư điện tử Email; dịch vụ nhóm thảo luận theo chuyên đề - Mailing List; dịch vụ mạng thơng tin tồn cầu - World Wide Web (WWW); dịch vụ truyền file kết nối với máy tính xa - File Transfer Protocol (FPT); dịch vụ tra cứu thơng tin mạng có chủ đề - Gopher… giúp cho học viên Trường X sau kết nối mạng Internet với từ khóa liên quan đến nội dung nghiên cứu gõ vào cơng cụ tìm kiến mạng Internet sau chưa đầy giây có hàng nghìn, chí hàng trăm nghìn tài liệu xuất để người học lựa chọn, tiếp cận cho phù hợp với Internet giúp cho học viên cao học DS nắm thực tiễn phục vụ cho học tập nghiên cứu khoa học cách kịp thời Với phát triển công nghệ số, với xu hướng người người sử dụng mạng Internet Chỉ với điện thoại thơng minh trở thành “nhà báo”, trở thành “phóng viên”, trở thành “nhà khoa học” để tái lại đời sống thực xã hội thông qua việc quay, chụp, ghi âm tất vật tượng đời sống; từ buổi hội thảo, buổi tọa đàm hay trình phát triển đề án, phát triển vùng kinh tế đó, hay tình trạng chấp hành pháp luật, tình hình an ninh trị, 12 Thơng qua mối quan hệ với người khác mà học viên cao học DS tự đánh giá trình độ khai thác thơng tin mạng thân đồng chí, đồng đội Thơng qua mối quan hệ đó, học viên cao học DS thường xuyên trao đổi bổ sung kỹ khai thác thông tin mạng Internetcho Mặt khác, tác động tích cực từ phía tập thể nguồn động lực to lớn để thúc người học phải khai thác thông tin mạng Internet Chính từ động viên, giúp đỡ đánh giá lẫn học viên cao học DS thơi thúc họ nâng cao trình độ khai thác thông tin mạng Việc phụ thuộc vào bầu khơng khí hịa thuận tinh thần đồn kết, thái độ ham học hỏi tập thể; từ tập thể đặt yêu cầu cao cho học viên cao học DS tham gia khai thác thơng tin mạng Internet Chính tập thể phê phán thái độ hành vi phủ nhận tuyệt đối hóa vai trị Internet sử dụng mạng Internet khơng mục đích Hình thành thói quen khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS Việc khai thác thông tin mạng Internetđịi hỏi học viên cao học DS có thói quen làm việc độc lập, khơng phải cần bảo, hình thành cách q trình sử dụng mạng Internet.Q trình địi hỏi người học viên cao học DS phải kiên trì có tập trung tư tưởng cao, tạo hiệu suất khai thác thông tin mạng Internet Tập trung tư tưởng cao giúp nhanh chóng tìm loại thơng tin, xử lý thơng tin có ích, giảm hao phí thời gian sức lực Để đạt thân học viên cao học DS phải say sưa với thông tin khai thác, kiên trì rèn luyện tránh phân tán tư tưởng, tác động tiêu cực mạng, cần phải làm việc tranh thủ, khẩn trương, tiết kiệm thời gian đảm bảo tính khoa học 2.2.4 Đầu tư sở vật chất, tạo môi trường thuận lợi cho học viên cao học DS khai thác thông tin mạng Internet 58 Đây giải pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS Trường X Cơ sở vật chất để phục vụ q trình khai thác thơng tin mạng bao gồm trang thiết bị đầu cuối để đáp ứng yêu cầu truy cập mạng, hệ thống truyền liệu (có thể đường dây truyền tín hiệu, thiết bị thu phát sóng vơ tuyến), hệ thống ánh sáng, không gian, bàn ghế, quy định sử dụng mạng khai thác thông tin mạng Internet Cơ sở vật chất xác định điều kiện bản, điều kiện cần để nâng chất lượng khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS Trường X Nếu sở vật chất trang bị tốt, góp phần làm tăng nhu cầu khai thác thơng tin mạng, tạo tâm lý thoải mái, kích thích học viên cao học DS tích cực tự giác khai thác thông tin mạng Internet để phục vụ học tập Ngược lại sở vật chất có trang bị, khơng đáp ứng q trình khai thác thông tin mạng tác động tiêu cực làm hạn chế khả học viên cao học DS.Tuy nhiên, cần nhận thức sâu sắc hiệu chúng phạm vi đáng kể phụ thuộc trình độ học viên cao học DS, cách thức quản lý cấp.Giải pháp đòi hỏi cấp Nhà trường cần phải phát huy sức mạnh tổng hợp tất tổ chức, cá nhân việc trang bị sở vật chất đảm bảo q trình khai thác thơng tin mạng Internethiệu Quá trình đảm bảo sở vật chất cần đảm bảo theo hướng Nhà trường đảm bảo đầy đủ hệ thống bàn ghế, ánh sáng, có không gian đủ học viên cao học DS sử dụng vào mục đích khai thác thơng tin mạng Internet Cung cấp hệ thống đường truyền liệu cho tất học viên cao học DS tiện sử dụng (có thể kết hợp đường truyền liệu sóng vơ tuyến hữu tuyến) Các trang thiết bị thiết bị đầu cuối để truy nhập mạng Internet cá nhân tự chuẩn bị theo nhu cầu, theo mục đích theo sở thích khả cá nhân, Nhà trường đảm bảo thiết bị cho đầu mối khoa, mơn phịng, ban, hệ quản lý học viên cao học DS cá 59 nhân có trách nhiệm chuyên sâu phụ trách hoạt động liên quan đến hoạt động công nghệ thông tin, mạng Inter Nhà trường Đồng thời Nhà trường ban hành quy chế quy định tạo điều kiện thuận lợi cho Nhà trường khai thác thông tin mạng Internet tận dụng sở có sẵn Nhà trường, biểu dương, động viên kịp thời cá nhân tích cực hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vân dụng thành tựu mạng Internet vào trình dạy học Kiên phê phán cá nhân tuyệt đối hóa hay phủ nhận vai trị mạng Internet trình dạy học Hàng năm Nhà trường cần dành phần kinh phí để bổ sung sửa chữa hệ thống sơ sở vật chất phục vụ cho khai thác thông tin mạng Internetđã xuống cấp hư hỏng Có quy định cho cấp bảo quản sở vật chất, quy trách nhiệm cho cá nhân tổ chức không thực tốt việc bảo quản sử dụng cở vật chất cho trình khai thác thông tin mạng Internet Kiên sử lý trường hợp sử dụng mạng khai thác thông tin mạng Internet không quy định tạo răn đe cần thiết toàn Nhà trường * * * Tóm lại chương hai đề tài, nhóm tác giả tập trung đánh giá thực trạng nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet Trường X Trên sở thực trạng nhóm đề tài đưa giải pháp để nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet Trường X Phần thực trạng nhóm đề tài nhận thấy Nhà trường mục tiêu khai thác thông tin mạng Internet, định hướng khai thác thông tin mạng Internet, biện pháp khai thác thông tin mạng Internet, xử lý thông tin mạng Internet có chuyển biến tích cực Tuy nhiên đề tài 60 chất lượng trình khai thác thơng tin mạng Internet cịn bộc lộ số hạn chế Sự hạn chế nhận thức, công tác quản lý, việc tiếp cận công nghệ thơng tin Nhà trường cịn chậm hạn chế trình độ sử dụng cơng nghệ thơng tin ứng dụng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS, chưa với nhu cầu người Trên sở nhóm đề tài giải pháp để nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS cao học DS Trường X Cụ thể có 04 giải pháp là: Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy Đảng cấp người huy việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS cao học DS Trường X nay.Phát huy vai trò quan, khoa, đơn vị, đội ngũ giảng viên cán quản lý định hướng khai thác sử dụng thông tin mạng Internet cho Nhà trường đào tạo Trường X nay.Trang bị kiến thức kỹ khai thác thông tin mạng Internet, phát huy tinh thần tự giác tích cực học viên cao học DS việc tự nghiên cứu, biến trình đào tạo thành tự đào tạo.Đầu tư sở vật chất, tạo môi trường thuận lợi cho học viên cao học DS khai thác thông tin mạng Internet 61 KẾT LUẬN Để làm tốt việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng cho học viên cao học DS Trường X Nhóm đề tài trình bày khái quát phát triển mạng Internet lịch sử, sở làm rõ vai trị đời sống xã hội Trường X chủ thể hệ thống thiết chế xã hội nên khơng đứng ngồi tác động mạng Internet, phát triển công nghệ tác động mạng mẽ đến tồn Nhà trường Trong tác động mạng Internet đến học viên cao học DS theo chiều hướng tích cực chủ yếu tác động tiêu cực hạn chế Với vị trí vai trị vậy, nhóm tác giả trình bày quan niệm, đặc điểm nhân tố tác động đến nâng cao chất lượng khai thác thơng tin mạng Internet Trường X Đây sở lý luận để đạo hoạt động đánh giá thực trạng đề giải pháp để nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet Trường X 62 Thực trạng nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet cho học viên cao học DS Trường X nào, khảo sát thực tiễnthực tiễn dựa vào sở lý luận nhóm đề tài thấy có chuyển biến tích cực, chuyển biến cịn chậm chưa tiến kịp với phát triển xã hội giáo dục Vì để tìm hiểu làm để nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet Trường X nay, nhóm đề tài ưu điểm, hạn chế nguyên nhân ưu điểm, hạn chế Trên sở lý luận thực trạng để đưa 04 nhóm giải pháp thiết thực theo hướng tác động vào chủ thể tuân theo vận động để nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạngInternet; tác động để thúc đẩy nhân tố tích cực, hạn chế ảnh hưởng tiêu cực Đề tài để nâng cao chất lượng khai thác thơng tin mạng Internet công việc sớm chiều mà có được, khơng biểu ngay, q trình khó khăn vất vả, biểu thơng qua cảm nhận đánh giá chủ thể khai thác thông tin mạng để vận dụng vào học tập Để giải pháp có hiệu cần phải kiên trì phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Nhà trường để thúc đẩy nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet, để trở thành nếp sống khoa học văn minh học viên cao học DS Trường X sau 63 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết ứng dụng công nghệ thông tin giai đoạn 2014-2019 Bộ giáo trình phổ cập dùng quan Đảng Tập 1: Tổng quan công nghệ thông tin hệ điều hành, Nxb Chính trị quốc gia, H 1997 Các văn pháp luật Internet Vietnamese - English, ban điều phối quốc gia mạng Internet Việt Nam, Nxb Thông tin, Hà Nội 1998 Các quy định pháp luật tin học công nghệ thông tin, Nxb Lao động, Hà Nội 2001 Đổi thông tin khoa học đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ GD-ĐT NCKH Trường X, đề tài khoa học cấp Nhà trường, Đại tá, thạc sỹ Nguyễn Ngọc Ký chủ nhiệm đề tài, Trường X, Hà Nội 2005 Hồ Chí Minh bàn vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 1990 Hướng dẫn sử dụng Internet, Nguyễn Minh Thư chủ biên, Nxb Thống kê, Hà Nội 2006 64 Kế hoạch ứng dụng phát triển công nghệ thông tin 2016 Trường X, Trường X, Hà Nội 2015 Lênin toàn tập, tập 18, Nxb Chính trị quốc gia, H 2005 10 Lênin tồn tập, tập 19, Nxb Chính trị quốc gia, H 2005 11 Lênin tồn tập, tập 28, Nxb Chính trị quốc gia, H 2005 12 Lênin toàn tập, tập 41, Nxb Chính trị quốc gia, H 2005 13 Lý luận dạy học đại, Nxb Đại học sư phạm 1, Hà Nội 1994 14 Nghị đại hội đại biểu đảng Trường X nhiệm kỳ XIV (2010-2015) 15 Nghị đại hội đại biểu đảng Trường X nhiệm kỳ XV (20152020) 16 Quản lý Nhà nước thông tin truyền thông dùng cho cán bộ, viên chức, sinh viên, Lê Minh Tồn chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia, H 2009 17 Tác động công nghệ thông tin đến nhận thức trị học viên cấp phân đội trường Sỹ quan thông tin,luận văn thạc sỹ, Bùi Nguyên Thái, Trường X, Hà Nội 2014 18 Tổ chức hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học trường Sỹ quan không ngành, luận văn thạc sỹ, Phạm Tâm, Trường X, Hà Nội 2014 19 Từ điển Bách khoa, tập 4, Nxb Bách khoa Việt Nam, H2005 20 Ứng dụng công nghệ thông tin đổi dạy học môn KHXH-NV trường DS, Nxb QĐND, Hà Nội 2002 21.Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông giáo dục đào tạo, Cục Nhà trường, Bộ Tổng tham mưu, Hà Nội 2003 22.Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng, lựa chọn đề thi kiểm tra đánh giá kết môn tiếng anh, đề tài nghiên cứu khoa học cấp khoa, 65 Thượng tá, thạc sỹ Nguyễn Văn Hòa chủ nhiệm đề tài, Trường X, Hà Nội 2010 23.Ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng giáo án điện tử môn Lịch sử đảng Trường X nay, đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà trường, Đại tá, thạc sỹ Hồng Chí Sơn chủ nhiệm đề tài, Trường X, Hà Nội 2012 24.Xã hội thông tin,chuyên đề phục vụ nghiên cứu giảng dạy, Viện thông tinkhoa học, Hà Nội 2007 25 Xây dựng sử dụng giảng điện tử môn KHXH&NV Nhà trường QĐ,luận văn thạc sỹ, Bùi Đức Dũng, Trường X, Hà Nội 2013 26.25 phương pháp sử dụng Internet an toàn, Nxb QĐND, H 2011 PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Hiện nay, nhóm đề tài chúng tơi nghiên cứu vấn đề: “Nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X nay” Để có thơng tin giá trị sát thực tế góp phần làm sở cho nhóm chúng tơi hồn thành đề tài nghiên cứu, mong hợp tác chân thành đồng chí Đề nghị đồng chí trả lời số câu hỏi sau cách đánh dấu (X) vào câu trả lời Trước học đồng chí đơn vị? Trước học đồng chí có tìm hiểu chun ngành đào tạo đồng chí khơng? Có Khơng Đồng chí có sử dụng Internet trườngcũ khơng? Có Khơng 66 Độ tuổi đồng chí là? Dưới 30 Từ 30 - 40 Trên 40 Trình độ sử dụng máy tính mạng Internet đồng chí? Đào tạo Tự học Tập huấn Ý kiến khác…………………………………………………………… Nhu cầu sử dụng mạng Internet đồng chí? Cần thiết Bình thường Khơng cần Ý kiến khác…………………………………………………………… Mục đích sử dụng mạng Internet đồng chí? Học tập Kinh doanh Giải trí Ý kiến khác…………………………………………………………… Theo đồng chí Nhà trường có thường xun quan tâm đến sử dụng mạng Internet khơng? Có Bình thường Khơng Ý kiến khác…………………………………………………………… Theo đồng chí khoa đội ngũ giảng viên có thường xuyên định hướng tìm tài liệu học tập mạng Internet khơng? Khơng Bình thường Thường xun Ý kiến khác…………………………………………………………… 10 Đồng chí nhận thấy việc tìm kiếm thơng tin mạng Internet nào? Khó Bình thườngDễ Ý kiến khác…………………………………………………………… 67 11 Trung bình ngày đồng chí dành thời gian lên mạng Internet phục vụ cho học tập? Dưới 1h Từ 1h - 2h Từ 2h - 3h Ý kiến khác…………………………………………………………… 12 Đồng chí khai thác tài liệu mạng Internet dạng nào? Văn hình ảnh Phim âm Cả hai Ý kiến khác…………………………………………………………… 13 Cách đồng chí tìm kiếm thơng tin mạng Internetlà? Gõ từ khóa Đánh tên nội dung Ý kiến khác…………………………………………………………… 14 Đồng chí tìm khai thác thơng tin mạng Internet qua? Wed Blog Ý kiến khác…………………………………………………………… 15 Theo đồng chí học tập Trường X có cần sử dụng mạng Internet khơng? Có Khơng cần Ý kiến khác…………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 68 Phụ lục 2: KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC Trước học đồng chí đơn vị Phương án trả lời Khối nhà trường Khối đơn vị Kết 43,7% 56,3% Trước học đồng chí có tìm hiểu chun ngành đào tạo đồng chí khơng? Phương án trả lời Có Khơng Ý kiến khác Kết 90,7% 09,3% Đồng chí có sử dụng mạng Internet trườngcũ khơng? Phương án trả lời Có Không Ý kiến khác Kết 66,67 33,33% 69 4.Độ tuổi đồng chí bao nhiêu? Phương án trả lời Dưới 30 tuổi Từ 30 - 40tuổi Trên 40tuổi Kết 4,00% 87,33% 8,67% Trình độ sử dụng máy tính mạng Internet đồng chí? Phương án trả lời Đào tạo Tự học Tập huấn Ý kiến khác Kết 11,33% 81,33 5,34% Nhu cầu sử dụng mạng Internet đồng chí nào? Phương án trả lời Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Khơng cần Kết 42,00% 42,00% 16,00% Mục đích sử dụng mạng Internet đồng chí là? Phương án trả lời Học tập Kinh doanh Giải trí Học tập, giải trí Ý kiến khác Kết 68,00% 1,00% 1,67% 26,67% 2,66% Theo đồng chí Nhà trường, quan, trườngcó quan tâm đến sử dụng mạng Internet khơng? Phương án trả lời Có Bình thường Khơng Ý kiến khác Kết 33,67% 66,00% 0,33% Theo đồng chí khoa đội ngũ giảng viên có thường xun định hướng tìm tài liệu học tập mạng internet khơng? 70 Phương án trả lời Thường xun Bình thường Không Ý kiến khác Kết 55,67% 41,33% 3,00% 10 Đồng chí thấy việc tìm kiếm thơng tin mạng Internet nào? Phương án trả lời Khó Bình thường Dễ Ý kiến khác Kết 15,67% 45,33% 39,00% 11 Trung bình ngày đồng chí dành thời gian để lên mạng Internet phục vụ cho học tập? Phương án trả lời Dưới 1h Từ 1h - 2h Từ 2h - 3h Ý kiến khác Kết 23,67% 36,67% 31,33% 8,33% 12 Đồng chí khai thác tài liệu mạng Internet dạng nào? Phương án trả lời Văn bản, hình ảnh Phim, âm Cả hai Ý kiến khác Kết 34,00% 0,67% 65,33% 13 Cách đồng chí tìm kiếm thơng tin mạng Internet là? Phương án trả lời Gõ từ khóa Đánh tên nội dung Ý kiến khác Kết 80,00% 20,00% 14 Đồng chí khai thác thông tin mạng Internet qua? Wed Blog Ý kiến khác Kết 49,33% 16,33% 34,34% 71 15 Học tập Trường X có cần sử dụng mạng Internet khơng? Phương án trả lời Có Khơng cần Ý kiến khác Kết 96,33% 3,67% 72 ... hưởng đến nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X 1.2.1 Những đặc điểm nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường. .. đến nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS cao học DS Trường X, đó phản ánh việc nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet vào ý thức học viên cao học. .. chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng khai thác thông tin mạng Internet học viên cao học DS Trường X - Đối tượng,