Luận văn thạc sĩ quản lý văn hóa tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật trong trường tiểu học ở quận hai bà trưng hà nội

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI LÊ LAN HƯƠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI Chun ngành: Quản lí văn hóa Mã số: 60 31 73 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ VĂN HÓA Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỤY LOAN HÀ NỘI - 2011 LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, quan tâm thầy giáo cô giáo suốt năm học trường Đại học Văn hóa Hà Nội, thầy cô giáo khoa Sau Đại học Trưởng khoa, Phó trưởng khoa tận tình hướng dẫn bảo em Em xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp giúp đỡ hoàn thành luận văn này, đặc biệt tận tình hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thụy Loan nhiều ngày tháng qua! Tác giả luận văn Lê Lan Hương LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ CÁI VIẾT TẮT BGH: Ban Giám hiệu CLB: Câu lạc ĐT: Đào tạo GD: Giáo dục GV: Giáo viên GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo HS: Học sinh HBT: Hai Bà Trưng HN: Hà Nội HT: Hiệu trưởng HĐVH: Hoạt động văn hóa HĐVHNT: Hoạt động văn hóa nghệ thuật KHGD: Khoa học giáo dục Nxb Nhà xuất Phó HT: Phó hiệu trưởng QĐND: Quân đội nhân dân TNTP: Thiếu niên tiền phong TNCS: Thanh niên cộng sản THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TH: Tiểu học TDTT: Thể dục thể thao TS Tiến sĩ Ths.Thạc sĩ VHNT: Văn hóa nghệ thuật MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt MỞ ĐẦU CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.1.1 Văn hóa 1.1.2 Hoạt động văn hóa 1.1.3 Văn hóa nghệ thuật 1.1.4 Hoạt động văn hóa nghệ thuật 1.2 CÁC CHỦ TRƯƠNG ĐƯỜNG LỐI VỚI VIỆC TỔ CHỨC HOẠT 10 ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.3 HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.4 ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÍ HỌC SINH TIỂU HỌC 1.5 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.5.1 Ở nước 1.5.2 Ở Việt Nam 12 13 16 16 19 CHƯƠNG 22 KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 2.1 ĐÔI NÉT VỀ QUẬN HAI BÀ TRƯNG VÀ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 22 TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 2.1.1 Đôi nét quận Hai Bà Trưng 22 2.1.2 Các trường tiểu học quận Hai Bà Trưng 26 2.2 PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA 30 NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG 32 TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 2.3.1 Các hình thức thời điểm tổ chức hoạt động văn hóa 32 nghệ thuật 2.3.2 Cách tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật 37 2.3.3 Điều kiện để tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật 41 2.3.4 Vai trị hứng thú học sinh với hoạt động văn 44 hóa nghệ thuật 2.4 NHẬN XÉT 46 2.4.1 Những hình thức học sinh thích 46 2.4.2 Có chênh lệch trường việc tổ chức 47 hoạt động văn hóa nghệ thuật 2.4.3 Một số hoạt động chưa thu hút đông đảo học sinh tham gia 48 2.4.4 Một số hoạt động văn hóa nghệ thuật khơng trì 48 lâu bền 2.4.5 Các hoạt động câu lạc cịn nặng văn hóa, nhẹ 48 nghệ thuật thể thao 2.4.6 Nhiều hoạt động cịn mang tính hình thức 49 2.4.7 Cịn trường khai thác hỗ trợ gia đình lực 49 lượng xã hội 2.4.8 Cịn có vài hạn chế khác 50 CHƯƠNG NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 52 3.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA 52 NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 3.2 NHỮNG NGUYÊN NHÂN ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC TỔ CHỨC 55 HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 3.2.1 Nhận thức chưa đầy đủ hoạt động văn hóa nghệ 55 3.2.2 Thiếu điều kiện vật chất cho việc tổ chức hoạt động văn 57 thuật hóa nghệ thuật 3.2.3 Thiếu điều kiện cho việc tham gia hoạt động 3.3 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ 59 60 THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 3.3.1 Nâng cao nhận thức lực lượng có ảnh hưởng 60 trực tiếp đến hoạt động văn hóa nghệ thuật 3.3.2 Đa dạng hóa nội dung hoạt động văn hóa nghệ thuật 64 3.3.3 Đa dạng hóa hình thức hoạt động văn hóa nghệ thuật 68 3.3.4 Phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội tổ 71 chức hoạt động văn hóa nghệ thuật 3.3.5 Nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho 73 trường học 3.3.6 Huy động tác giả sáng tác cho thiếu nhi 75 KẾT LUẬN 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Hoạt động văn hóa nghệ thuật trường tiểu học bao gồm hoạt động lớp lên lớp Nghệ thuật phân môn giảng dạy từ bậc tiểu học Nhà nước quan tâm Tuy nhiên, tình hình giáo dục trường học nước ta lâu có biểu xuống cấp tinh thần, ý thức chất lượng dạy học Hiện tượng lâu phản ánh phương tiện thông tin đại chúng nhận nhiều dư luận quan tâm Vì vậy, việc nâng cao chất lượng dạy mơn học nói chung văn hóa nghệ thuật nói riêng Đảng Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo đặc biệt quan tâm Xét đặc điểm lứa tuổi bậc tiểu học, Nhà nước Bộ GD&ĐT có chủ trương sách đầu tư cho hoạt động văn hóa nghệ thuật phát triển nhằm giáo dục hệ trẻ Việt Nam tương lai bắt kịp với giới Giáo dục văn hóa nghệ thuật cho hệ trẻ có tác động khơng nhỏ đến hình thành nhân cách, tư chất hệ người Việt Nam tương lai Tuy nhiên, theo đánh giá nhiều chuyên gia ngành, cách tổ chức HĐVHNT nhà trường Việt Nam nhiều bất cập, chưa theo kịp đòi hỏi sống Nhiều trường chưa trọng đến chất lượng hiệu hoạt động này, chí bậc cha mẹ học sinh cịn quan niệm văn hóa nghệ thuật “mơn phụ”, không cần học hay quan tâm mà đầu tư cho em học “mơn chính” văn, tốn, ngoại ngữ… Quan niệm ảnh hưởng khơng nhỏ tới mục tiêu đào tạo người phát triển toàn diện “đức, trí, thể, mĩ” mà Đảng Nhà nước giao 10 trách nhiệm cho Bộ GD&ĐT Bộ liên đới quan tâm đầu tư cho giáo dục Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hệ công dân tương lai đất nước Là người làm công tác giảng dạy trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, Hà Nội, lại tâm huyết với HĐVHNT, mong trao đổi nhận thức, hiểu biết, phương pháp với người làm cơng tác truyền tải kiến thức văn hóa nghệ thuật cho học sinh để góp phần ngày có hiệu vào việc đào tạo hệ trẻ có lực tồn diện Vì tơi chọn đề tài "Tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, Hà Nội" làm đề tài luận văn thạc sĩ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm kiếm biện pháp nhằm nâng cao hiệu tổ chức HĐVHNT trường tiểu học, thơng qua góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hệ công dân tương lai cho đất nước ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật trường tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu giới hạn số trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, Hà Nội NHIỆM VỤ VÀ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Điều tra khảo sát tình hình tổ chức HĐVHNT số trường tiểu học quận Hai Bà Trưng, Hà Nội - Đánh giá thực trạng HĐVHNT trường - Tìm nguyên nhân hạn chế HĐVHNT trường TH quận Hai Bà Trưng, sở đề xuất giải pháp nâng cao hiệu việc tổ chức HĐVHNT trường tiểu học 92 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu hỏi học sinh Phụ lục 2: Phiếu hỏi giáo viên Phụ lục 3: Một vài hình ảnh CLB trường Phụ lục 4: Một vài hình ảnh tham quan, dã ngoại Phụ lục 5: Một vài hình ảnh thi Phụ lục 6: Một vài hình ảnh biểu diễn VHNT, TDTT Phụ lục 7: Một vài hình ảnh sinh hoạt tập thể Phụ lục 8: Một vài hình ảnh giáo dục lịch sử địa phương 93 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI HỌC SINH TÌM HIỂU MỐI QUAN TÂM, VAI TRÒ VÀ HỨNG THÚ CỦA HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT CỦA NHÀ TRƯỜNG Em trả lời câu hỏi Trước trả lời câu hỏi, em đọc kĩ câu hỏi, phần hướng dẫn (trong ngoặc đơn), sau lựa chọn câu trả lời phù hợp với nội dung câu hỏi Nếu có câu hỏi em chưa hiểu có chữ in mờ, em hỏi trực tiếp giáo viên để giúp đỡ Hiện nay, em học lớp mấy? (Hãy viết tên lớp em vào khung) Lớp : Em học sinh nam hay nữ ?(Chỉ đánh dấu X vào ô) (1) Nam (2) Nữ Tình hình sức khoẻ em ?(Mỗi dịng có ơ, đánh dấu X vào ơ) Khơng Có 3.1 Bình thường 3.2 Cận thị 3.3 Tai nghễnh ngãng 3.4 Hay bị đau đầu 3.5 Trí nhớ Trong tiết Âm nhạc, em có thường tham gia hoạt động khơng? (Mỗi dịng có ơ, đánh dấu X vào ơ) Chưa Ít Nhiều lần 4.1 Sử dụng nhạc cụ gõ đệm (phách, mõ ) 4.2 Quan sát vật thật, tranh ảnh minh hoạ 4.3 Chơi trò chơi học tập 4.5 Thực hành theo nhóm 4.6 Xem băng, đĩa hình 4.7 Xem phần mềm vi tính Em có thích học môn Âm nhạc không ? (đánh dấu x vào ơ) Có thích khơng thích bình thường em khơng biết 94 Ngồi học khố trường, em có học thêm câu lạc khơng? (nếu có tham gia, em đánh dấu x vào có tham gia) Các câu lạc Có tham gia 6.1 CLBTốn 6.2 CLB Tin học 6.3 CLB TDTT 6.4 CLB Tiếng Anh 6.5 CLB Mĩ thuật 6.6 CLB Âm nhạc Nếu có tham gia, người dạy CLB cho em ? (Mỗi dịng có ơ, đánh dấu X vào ô) Không Có 7.1 Giáo viên trường 7.2 Giáo viên trường 7.3 Những người tiếng (nhạc sỹ, ca sỹ, họa sỹ…) Em đánh dấu x vào ô phù hợp với suy nghĩ cơng việc cụ thể mà em có tham gia hoạt động văn hóa nghệ thuật trường bảng Xếp thứ tự mà em thích Ý kiến HS Xếp thứ HĐVH Vai trò em tự hoạt Hứng thú em động em thích NT mà em biết HĐVHNT 8.1 Hội diễn văn nghệ 8.2 Tham quan 8.3 Du lịch 8.4.Thi viết chữ đẹp 8.5 CLB âm nhạc 8.6 CLB mĩ thuật Tổ Biểu Khán chức diễn giả Thích Bình Khơng thường thích Khơng quan tâm 95 8.7 CLB TDTT 8.8 CLB Tin học 8.9 CLB Tốn 8.10.CLB Tiếng Anh Ngồi câu trả lời trên, em có đề đạt nguyện vọng để giúp em học tập tốt môn Âm nhạc khơng? Nếu có em ghi vào dịng để trống Với nhà trường Với thầy, cô giáo Với cha mẹ người thân………………………………………………………… Bây em kiểm tra lại xem cịn câu hỏi em chưa trả lời khơng? Nếu trả lời đầy đủ câu hỏi, em nộp phiếu cho thầy, cô giáo Cảm ơn em ! 96 PHỤ LỤC PHIẾU HỎI GIÁO VIÊN VỀ TÌNH HÌNH HOẠT ĐỘNG VĂN HĨA NGHỆTHUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG Để giúp cho việc nghiên cứu, tìm kiếm biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động văn hóa nghệ thuật (HĐVHNT) trường Tiểu học (TH), xin Ơng/ Bà vui lịng trả lời câu hỏi với suy nghĩ Ông/bà Chúng cam đoan câu trả lời Ông/Bà sử dụng với mục đích nghiên cứu Trước điền thông tin trả lời câu hỏi, xin Ông/Bà đọc kỹ phần câu hỏi, phần dẫn trả lời (trong ngoặc đơn) phương án trả lời câu hỏi Ông/Bà dạy trường quận? 2.Ông/Bà cho biết giới tính thân (Xin đánh dấu X vào ơ) (1) Nam (2) Nữ 3.Ơng/Bà tuổi? (Xin ghi số tuổi vào ơ) Tuổi 4.Ơng/Bà người dân tộc nào? (Xin đánh dấu X vào ô) (1) Dân tộc Kinh (2) Dân tộc khác 5.Ông/Bà cho biết trình độ học vấn thân (Xin đánh dấu X vào ơ) (1) Trình độ cao đẳng  (2) Trình độ đại học   (3) Trình độ thạc sỹ cao 6.Ơng/Bà cho biết trình độ đào tạo sư phạm thân (Xin đánh dấu X vào ô) (1) Qua khóa huấn luyện sư phạm cấp tốc (2) Trung học sư phạm (3) Cao đẳng sư phạm (4) Đại học Sư phạm (5) Thạc sĩ 7.Ông/Bà cho biết chuyên ngành đào tạo thân (Xin ghi tên chuyên ngành đào tạo vào ô )      8.Ông/Bà trực tiếp dạy học năm? (Xin ghi số năm vào ô) 97 năm Ơng/Bà dạy mơn ? (Xin ghi rõ tên mơn học Ông/Bà dạy) -10 Hiện tại, tuần Ông/Bà dạy tiết ? (Xin ghi số tiết vào ô) Tiết 11 Hiện Ơng/Bà giữ chức vụ trường? -12 Xin ơng/ bà vui lịng cho biết ý kiến ơng/bà số tình hình hoạt động văn hóa nghệ thuật nhà trường TT Tên hoạt động 12.1 Hội diễn văn nghệ 12.2 Thăm viện bảo tàng 12.3 Tham quan dã ngoại 12.4 CLB Âm nhạc 12.5 CLB Mĩ thuật 12.6 CLB TDTT 12.7 CLB Tin học 12.8 Thi viết chữ đẹp 12.9 CLB Toán 12.10 CLB Tiếng Anh Hoạt động Thời điểm HS Số lần tổ Số học tổ chức yêu thích chức (ghi rõ mốc (HS thích sinh tham gia thời gian) nhiều ghi số năm 1, HS thấy (%) (ghi rõ số bình thường lần) ghi số 2, HS khơng thích ghi số 3) Tác dụng giáo dục (nhiều đánh số 1, đánh số 2) 98 13 Theo Ơng/Bà, lực lượng có tham gia trình tổ chức HĐVHNT trường hay khơng?( Xin đánh dấu X vào có tham gia) Nhà trường Lực lượng tham gia Công việc cụ thể 13.1 Lập kế hoạch 13.2 Phân công 13.3 Chuẩn bị nội dung 13.4 Hướng dẫn chuyên môn 13.5 Hương dẫn luyện tập 13.6 Theo dõi chung 13.7 Chỉ đạo biểu diễn 13.8 Lập chương trình biểu diễn 13.9 Đánh giá, rút Phòng GV GV Tổng GD - nghệ phụ ĐT chủ nhiệm thuật trách Xã hội Học sinh Ban Gia Văn Giám đình nghệ hiệu sĩ Cán văn hóa 99 kinh nghiệm 13.10 Đầu tư kinh phí 14 Xin Ơng/Bà cho biết khó khăn, thuận lợi loại hình HĐVHNT dành cho học sinh trường (Xin đánh dấu X vào hợp ý kiến Ơng/Bà) Khó khăn Thuận lợi Hỗ trợ Các loại Hướng Tham Thiết hình Kinh Thời Thiết Kinh Thời dẫn gia bị HĐVHNT phí gian phí gian bị GD chuyên HS lực GD môn lượng xã hội TT Hướng dẫn chuyên môn Hỗ trợ Tham gia lực lượng HS xã hội 14.1 Hội diễn 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6 14.7 14.8 14.9 14.1 văn nghệ Thăm bảo tàng, triển lãm Du lịch, dã ngoại Thi viết chữ đẹp CLB âm nhạc CLB mĩ thuật CLB TDTT CLB Toán CLB Tin học CLB Tiếng Anh 15 Xin Ông/Bà cho biết, để thực tốt công tác hoạt động văn hóa nghệ thuật Nhà trường tiểu học Hà Nội, theo Ông/Bà, cần thực biện pháp nào? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 100 Xin cảm ơn ông/ bà hoàn thành phiếu hỏi ! PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH CLB CÁC TRƯỜNG Ảnh Ảnh Ảnh Ảnh Ảnh Ảnh 101 PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH BIỂU DIỄN VHNT, TDTT Ảnh 15 Ảnh 17 Ảnh 16 Ảnh 18 102 Ảnh 19 PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH THAM QUAN, DÃ NGOẠI Ảnh Ảnh Ảnh Ảnh 10 103 PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH CÁC CUỘC THI Ảnh 11 Ảnh 13 Ảnh 12 104 Ảnh 14 PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH SINH HOẠT TẬP THỂ Ảnh 20 Ảnh 21 105 Ảnh 22 Ảnh 23 Ảnh 24 Ảnh 25 PHỤ LỤC MỘT VÀI HÌNH ẢNH GIÁO DỤC LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG Ảnh 26 106 Ảnh 27 Ảnh 28 ... VĂN HÓA 30 NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG 32 TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 2.3.1 Các hình thức thời điểm tổ chức. .. HIỆU QUẢ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 52 3.1 SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA 52 NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 3.2 NHỮNG... việc tổ chức hoạt động văn hóa nghệ thuật trường tiểu học 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VĂN HÓA NGHỆ THUẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 1.1.1 Văn hóa Văn hóa