Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ từ 03 đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngoài công lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội (Luận văn thạc sĩ)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC _  ĐINH THỊ THU HƯƠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TỪ 03 ĐẾN 24 THÁNG TUỔI CHO GIÁO VIÊN NHÀ TRẺ KHỐI MÀM NON NGỒI CƠNG LẬP QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN NGỌC GIAO HÀ NỘI - 2016 i LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS.Trần Ngọc Giao người hướng dẫn khoa học giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới: Ban giám đốc, thầy phịng Đào tạo sau đại học - bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy đào tạo thạc sĩ quản lý giáo dục khóa 11 Học viện quản lý giáo dục Người thân gia đình ln giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn Luận văn kết học tập, nghiên cứu suốt trình học tập trường, với dạy bảo tập thể đội ngũ thầy giáo, cô giáo giúp cho tơi hồn thành luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng q trình thực luận văn, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo, đồng nghiệp để luận văn tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả Đinh Thị Thu Hương ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu khảo sát kết nghiên cứu trung thực, chưa cơng bố tài liệu khác Nếu có sai, tác giả xin hoàn toàn chịu trách nhiệm! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả Đinh Thị Thu Hương iii NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý HT Hiệu trưởng GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non GVNT Giáo viên nhà trẻ CNH - HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CS - GD Chăm sóc - Giáo dục CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục - đào tạo GD&ĐT Giáo dục & đào tạo QLGD Quản lý giáo dục GDMN Giáo dục mầm non QLGDMN Quản lý giáo dục mầm non MN, MNNCL Mầm non, Mầm non ngồi cơng lập UBND Ủy ban Nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii NHỮNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .4 Giả thiết khoa học Phương pháp nghiên cứu .5 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG VỀ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC- GIÁO DỤC TRẺ CHO GIÁO VIÊN NHÀ TRẺ KHỐI MẦM NON 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục mầm non .14 1.2.3 Hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non 15 1.3 Bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ cho giáo viên Phòng Giáo dục - Đào tạo .34 1.3.1 Mục tiêu bồi dưỡng 34 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng 34 1.3.3 Hình thức, phương pháp bồi dưỡng 35 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng .36 1.4 Quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ nhà trẻ cho giáo viên trường MN NCL phòng Giáo dục - Đào tạo 39 1.4.1 Trường mầm non ngồi cơng lập hệ thống giáo dục quốc dân 39 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ nhà trẻ cho giáo viên trường MN NCL phòng GD&ĐT quận 40 v 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Phịng GD- ĐT 44 1.5.1 Các yếu tố khách quan .44 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 44 Kết luận chương 45 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG VỀ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ TỪ 03 THÁNG ĐẾN 24 THÁNG TUỔI CHO GIÁO VIÊN NHÀ TRẺ KHỐI MẦM NON NGỒI CƠNG LẬP QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 46 2.1 Khái quát quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 46 2.1.1 Khái quát phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 46 2.1.2 Một vài n t giáo dục GDMN quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 47 2.2 Thực trạng bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối MNNCL quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 56 2.2.1 Đánh giá mục tiêu bồi dưỡng 56 2.2.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng 58 2.2.3 Thực trạng hình thức, phương pháp bồi dưỡng 65 2.2.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng .67 2.3 Thực trạng quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối MNNCL quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 68 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng .68 2.3.2 Thực trạng tổ chức, đạo bồi dưỡng 73 2.3.3 Thực trạng kiểm tra, điều chỉnh hoạt động bồi dưỡng 76 2.4 Nguyên nhân thực trạng quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sócgiáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối MNNCL quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 78 Kết luận chương 81 Chương 3: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC- GIÁO DỤC TRẺ TỪ 03 THÁNG ĐẾN 24 THÁNG TUỔI CHO GIÁO VIÊN NHÀ TRẺ KHỐI MẦM NON NGỒI CƠNG LẬP QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 83 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp .83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 83 vi 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với đối tượng 84 3.2 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho GV trường MNNCL quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 84 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm CBQL GV hoạt động CS-GD trẻ công tác bồi dưỡng nâng cao lực CS-GD trẻ 84 3.2.2 Biện pháp 2: Điều tra khảo sát nhu cầu lập kế hoạch quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho GV nhà trẻ khối trường MNNCL 86 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi cải tiến nội dung, phương pháp hình thức tổ chức bồi dưỡng 87 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá 90 3.2.5 Biện pháp 5: Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thưởng 92 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường điều kiện phục vụ tốt cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên 94 3.2.7 Biện pháp 7: Xây dựng chế phối hợp tổ chức bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ cho GV 96 3.2.8 Biện pháp 8: Khuyến khích, hỗ trợ cho giáo viên tự bồi dưỡng .97 3.3 Mối quan hệ biện pháp .98 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 99 3.4.1 Mục đích 99 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 99 Kết luận chương 105 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 Kiến nghị 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số liệu trường, lớp mầm non 49 Bảng 2.2 Thống kê số liệu trẻ, số lớp mầm non 50 Bảng 2.3 Tỷ lệ giảm suy dinh dưỡng trẻ nhà trẻ trường MNNCL 52 Bảng 2.4 Tổng hợp số trẻ MNCL MNNCL khám sức khoẻ theo định kỳ năm học 14-2015 2015 - 2016 52 Bảng 2.5 Thống kê trình độ chun mơn GVMN tồn quận 54 Bảng 2.6 Thống kê trình độ chun mơn GV nhà trẻ toàn quận 54 Bảng 2.7 Đánh giá nhận thức mục tiêu hoạt động bồi dưỡng hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ cho GVMN 57 Bảng 2.8 Đánh giá mức độ cần thiết nội dung cần bồi dưỡng hoạt động chăm sóc-giáo trẻ cho GV .59 Bảng 2.9 Đánh giá công tác triển khai nội dung bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ .63 Bảng 2.1 Mức độ phù hợp hình thức bồi dưỡng GV 65 Bảng 2.11 Đánh giá mức độ thực hiệu phương pháp bồi dưỡng 67 Bảng 2.12 Đánh giá hình thức kiểm tra sau đợt bồi dưỡng 68 Bảng 2.13 Đánh giá việc xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng 69 Bảng 2.14 Đánh giá việc tổ chức, đạo hoạt động bồi dưỡng .73 Bảng 2.15 Đánh giá công tác quản lý việc kiểm tra 76 Bảng 2.16 Những yếu tố tác động đến hiệu quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ cho GV 78 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết khả thi biện pháp nâng cao nhận thức CBQL GV 99 Bảng 3.2 Đánh giá biện pháp điều tra khảo sát, quy hoạch, lập kế hoạch quản lý bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ cho GV 100 Bảng 3.3 Đánh giá biện pháp đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng 101 viii Bảng 3.4 Đánh giá biện pháp tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá 102 Bảng 3.5 Đánh giá biện pháp tổ chức công tác thi đua, khen thưởng 102 Bảng 3.6 Đánh giá biện pháp tăng cường điều kiện phục vụ tốt cho kế hoạch bồi dưỡng 103 Bảng 3.7 Đánh giá biện pháp xây dựng chế phối hợp tổ chức bồi dưỡng hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ nhà trẻ cho GV 104 Bảng 3.8 Đánh giá biện pháp khuyến khích, hỗ trợ cho GV tự bồi dưỡng .105 DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quản lý đối tượng quản lý 11 Sơ đồ 1.2: Mối quan hệ chức chu trình quản lý 13 Sơ đồ 1.3: Nội dung quản lý bồi dưỡng hoạt động CS-GD trẻ cho GVNT 38 Sơ đồ 1.4: Kế hoạch quản lý bồi dưỡng hoạt động CS-GD trẻ cho GVNT 41 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng CS Việt Nam khóa XI đưa Nghị số 29-NQ/TW "Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, phấn đấu đến năm , giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Trong mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục Trong việc thực mục tiêu GDMN, đội ngũ giáo viên mầm non lực lượng nòng cốt Giáo viên mầm non (thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ t tháng tuổi đến tuổi) nói chung giáo viên nhà trẻ (thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ t 03 tháng tuổi đến 24 tháng tuổi) nói riêng giữ vai trò quan trọng việc phát triển khả trẻ, hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt sống sau Với truyền thống năm qua giáo dục mầm non với phát triển mạng lưới tăng trưởng số lượng trẻ, số lượng chất lượng đội ngũ nhà giáo, giáo dục mầm non bảo đảm nề nếp, kỷ cương, t ng bước vượt qua thách thức Nói chung đội ngũ giáo viên mầm non yêu nghề yêu trẻ, có phương pháp để chăm sóc giáo dục trẻ, thực mục tiêu giáo Đặc biệt, đội ngũ giáo viên nhà trẻ phấn đấu làm theo lời dạy ... quản lý hoạt động bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngồi cơng lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội 7 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ BỒI... TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG VỀ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ TỪ 03 THÁNG ĐẾN 24 THÁNG TUỔI CHO GIÁO VIÊN NHÀ TRẺ KHỐI MẦM NON NGOÀI CÔNG LẬP QUẬN HAI BÀ TRƯNG, HÀ NỘI 46 2.1 Khái quát quận. .. quản lý hoạt động bồi dưỡng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ t tháng đến 24 tháng tuổi cho giáo viên nhà trẻ khối mầm non ngồi cơng lập quận Hai Bà Trưng, Hà Nội Chương 3: Đề xuất biện pháp quản