Giao an tuan 11 lop 4 co soan HSKT

III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT về nhà của một[r]

Ngày soạn: 3/ 11 /2010 Ngày giảng: Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Toán: Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, I.Mục đích – yêu cầu: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,…và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,…cho 10, 100, 1000, … - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,…chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,…cho 10, 100, 1000,…để tính nhanh, làm đúng các bài tập bài 1a (cột 1,2), b ( cột 1,2), bài ba dòng đầu HS khá giỏi làm tất các bài tập - HSKT biết đặt tính tính phép cộng, trừ, nhân - GD học sinh độc lập suy nghĩ làm bài II Chuẩn bị: GV : nd HS : sách giáo khoa III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Bài cũ:- GV gọi HS lên bảng - HS lên bảng thực yêu cầu - Tính: yêu cầu HS làm bài tập GV 321 + 432, a x = x a = a ; a x = x a = a - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: GV ghi tựa đề - HS nghe GV giới thiệu bài b.Giảng bài *Hướng dẫn nhân số tự nhiên - HSKT với 10, chia số tròn chục cho 10 : nhẩm bảng + Nhân số với 10 nhân và - GV viết lên bảng phép tính 35 x - HS đọc phép tính theo dõi 10 - GV: Dựa vào tính chất giao hoán - HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? - 10 còn gọi là chục ? - Là chục - Vậy 10 x 35 = chục x 35 - GV: chục nhân với 35 bao - Bằng 35 chục nhiêu ? - 35 chục là bao nhiêu ? - Là 350 - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì thừa số 35 - Kết phép tính nhân 35 x 10 và kết phép nhân 35 x 10 ? chính là thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải - Vậy nhân số với 10 chúng - Khi nhân số với 10 ta việc ta có thể viết kết phép viết thêm chữ số vào bên phải tính nào ? số đó - Hãy thực hiện: - HS nhẩm và nêu: 12 x 10 12 x 10 = 120 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 - GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính - GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì ? - Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu ? - Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350 : 10 = 35 ? - Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào ? - Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 *Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … : - GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … *Kết luận : - Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? c.Luyện tập: Bài - GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài a ( cột 1,2 - HS khá giỏi làm thêm cột 3), sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 - HS suy nghĩ - Là thừa số còn lại - HS nêu 350 : 10 = 35 - Thương chính là số bị chia xóa chữ số bên phải - Ta việc bỏ chữ số bên phải số đó - HS nhẩm và nêu: 70 : 10 = 140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780 - Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó - Làm bài, sau đó HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18 000 9000: 10 = 900 b.HS trả lời cột 9000: 100 = 90 9000: 1000 = 6800 :100 = 68 420 : 10 = 42 cột – yêu cầu HS thi làm nhanh - 2000 : 1000 = Bài Nhẩm 2x1=2 2x2=4 2x3=6 2x4=8 x = 10 x = 12 x = 14 x = 16 x = 18 x 10 = 20 dãy em Nhận xét Bài HS nêu yêu cầu - GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi - GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: + 100 kg bao nhiêu tạ ? + Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ - GV yêu cầu HS làm dòng đầu vào - ( khá giỏi làm bài ) - HS nêu - HS nêu: 300 kg = tạ Bài 2:Tính 325 + 231 = 556 678 – 421 = 257 +100 kg = tạ - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg - GV chấm - chữa bài - GV nhận xét 3.Củng cố- Dặn dò: - Khi nhân số tự nhiên với 10, - HS tự nêu 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại các bài tập và chuẩn bị - HS lớp thực bài sau : Tính chất kết hợp phép nhân - HS nghe Đạo đức Thực hành kĩ học kì I I Mục đích – yêu cầu: - Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua bài học trước - Có kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các tình đơn giản thực tế sống HSKT nêu số hành vi ứng xử đúng - Gd HS ý thức đạo đức tốt II Chuẩn bị: GV: Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình bài ôn tập HS : sgk III.Hoạt động dạy - học : Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ Vì chúng ta phải tiết HS nêu -nx kiệm thời GV nhận xet 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Giảng bài Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài học đã học? Hoạt động Ôn tập các bài đã học - GV yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập - Trong sống và học tập em đã làm gì để thực tính trung thực ? GV nhận xét - Gọi số học sinh kể trường hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ? - Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn em làm gì? * GV đưa tình : - Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây ? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm - GV kết luận * GV nêu yêu cầu : + Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? - GV kết luận: + Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em - Mời em nêu ý kiến qua bài -Yêu cầu lớp quan sát và nhận xét - Giáo viên rút kết luận 3.Củng cố dặn dò: - Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học - Chuẩn bị bài sau:Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - HS nêu : Trung thực học tập - - Nghe Vượt khó học tập - Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời Lần lượt số em kể trước lớp - HS theo dõi - HS trả lời - Học sinh kể trường hợp khó khăn mà mình đã gặp phải học tập - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - Nghe và cùng tham gia với bạn - Một số em đại diện lên kể việc mình tự làm trước lớp - HS nêu cách chọn và giải lí - Chọn a, b, đ - Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp - Một số em lên bảng nói việc có thể xảy không bày tỏ ý kiến - Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung có - HS nêu hành vi đơn giản ứng xử với người khác - HS nêu - Nghe Tập đọc Ông Trạng thả diều I Mục đích –yêu cầu - Đọc thành tiếng:Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ: trang sách, mảng gạch vở, lần Đọc bài văn với giọng kể chậm rải, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Đọc- hiểu: Hiểu nghĩa các từ ngữ: kinh ngạc, trạng Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.( trả lời các câu hỏi sgk) HSKT đọc câu bài - Giáo dục HS cần có ý chí vượt khó hoạt động II Chuẩn bị: GV :Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc HS: sgk, đọc trước bài III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Bài cũ - Gv nhận xét bài kiểm tra - Lắng nghe - HS đọc tiết trước vài từ đơn Bài mới: giản: bố, a Giới thiệu bài: mẹ, nhà - Giới thiệu chủ điểm - GV Treo tranh minh hoạ và giới - Lắng nghe - Nghe thiệu b Giảng bài: * Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài - HS đọc - GV phân đoạn (4 đoạn) - Nghe - Lắng nghe, đọc thầm + Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi + Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều + Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy + Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta - Gọi HS đọc nối tiếp lần - HS đọc - Luyện phát âm - HS luyện - HS đọc đúng tiếng, từ, câu khó - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu - HS đọc đọc theo chú giải bạn - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc - Cho HS luyện đọc nhóm đôi - luyện đọc - HS đọc theo nhóm - HS đọc toàn bài - HS đọc - GV đọc mẫu- giới thiệu qua cách đọc * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1, và hỏi: - HS luyện - 1HS đọc to lớp đọc thầm + Những chi tiết nào nói lên tư chất - Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đọc câu thông minh Nguyễn Hiền? bài đến đó - giảng từ :kinh ngạc - HS đặt câu + Đoạn 1, cho em biết điều gì? - Tư chất thông minh Nguyễn Hiền - Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và - HS đọc thầm và trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi: + Nguyễn Hiền ham học và chịu khó + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nào? ban ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ + Nội dung đoạn là gì? * Đức tính ham học và chịu khó Nguyễn Hiền -Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu - Cả lớp đọc thầm hỏi: + Vì chú bé Hiền gọi là + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 “Ông Trạng thả diều”? tuối, lúc cậu thích chơi diều - trạng : sgk -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao - HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả đổi và trả lời câu hỏi lời câu hỏi + Câu chuyện khuyên ta điều gì? + Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn - GV giảng thêm cho HS hiểu ý câu tục ngữ - Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? + Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền - Tìm nội dung chính bài? thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi - HS nhắc lại nội dung chính bài * Đọc diễn cảm: - Yêu cầu HS nối tiếp đọc - HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách - HS tiếp tục luyện đọan Cả lớp theo dõi để tìm đọc hay đọc giọng đọc bài -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc thả đom đóm vào HS tìm từ cần nhấn giọng đoạn - HS luyện đọc :4-5 HS - HS luyện đọc - HS thi đọc – lớp theo dõi nhận - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét theo giọng đọc và cho xét điểm HS Củng cố – dặn dò: + Câu chuyện ca ngợi ? Về điều + Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ô ng là người ham học, gì? chịu khó nên đã thành tài + Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? + Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, Liên hệ - Dặn HS phải chăm học tập, làm chịu khó việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền - Chuẩn bị : Có chí thì nên - đọc và - Nghe trả lời câu hỏi sgk Chiều: Lịch sử: Nhà Lý dời đô Thăng Long I.Mục đích –yêu cầu: - HS nêu lí kiến Lí Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Địa La, vùng trung tâm đất nước , đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt Vài nét công lao Lí Công Uẩn :người sáng lập vương triều Lí, có công dời đô Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long - HS nắm bài trả lời đúng các câu hỏi HSKT đọc câu bài lịch sử - Gd HS thích tìm hiểu lịch sử Việt Nam II.Chuẩn bị :GV : Bản đồ hành chính Việt Nam HS : sgk III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ - Tình hình nước ta quân Tống - HS trả lời - Nghe xâm lược ? - HS khác nhận xét - Nêu bài học - GV nhận xét và ghi điểm 2.Bài : a.Giới thiệu bài : b Giảng bài: + Hoạt động 1: Hoàn cảnh đời: - HS luyện - HS đọc thầm sgk đọc câu - HS lắng nghe - GV giới thiệu :Năm 1005 vua lê Đại bài Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi Lý Công Uẩn tôn lên làm vua + Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS xác định vị trí kinh đô Hoa - GV đưa đồ hành chính miền Lư và Đại La (Thăng Long) Bắc Việt Nam - GV yêu cầu HS lập bảng so sánh theo mẫu sau : Vùng đất - HS lập bảng so sánh ND Hoa Lư Đại La - HS tiến hành thảo luận so sánh - Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no -Vị trí Không Trung phải trung tâm -Địa tâm -Rừng núi Đất rộng, hiểm trở, màu mở chật hẹp - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm :3 phút - “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào - Đại diện nhóm trình bày – nhóm - HS tiếp tục luyện mà định dời đô từ Hoa Lư khác nhận xét bổ sung đọc Đại La ?” - GV nhận xét - GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa là rồng bay lên Sau đó năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt +Hoạt động3 : Làm việc lớp - Thăng Long thời Lý xây dựng nào ? - GV cho HS xem hình ảnh số vật kinh thành Thăng Long - Gọi HS đọc bài học 3.Củng cố- dặn dò : - GV cho HS đọc phần bài học - Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? - Ai là người định dời đô Thăng Long ? - Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì ? - Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý” - HS suy nghĩ, tiếp nối trả lời - Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường - Cả lớp quan sát lắng nghe - Nghe - HS tiếp tục luyện đọc - HS nêu ghi nhớ sgk - HS tiếp nối trả lời Luyện tiếng việt Chính tả : Ông trạng thả diều I.Mục đích – yêu cầu: - HS viết đúng chính tả bài: Ông trạng thả diều ( đoạn từ đầu đến nghe giảng nhờ ) không mắc quá lỗi bài Viết đúng: Trần Nhân Tông, Nguyễn Hiền, kinh ngạc, diều, Làm đúng bài tập: Tìm tiếng có vần iêu - Rèn HS viết đúng chính tả, viết chữ đẹp HSKT nhìn chép câu đầu bài đọc - Giáo dục HS cần có tính cẩn thận viết, giữ II.Chuẩn bị: GV: Nội dung bài soạn, Sgk HS: vở, bảng con, III.Các hoạt động dạy - học Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ Gọi HS viết Bỗng, đánh trận HS lên bảng viết, lớp viết bảng - HS viết giả, - nx bảng con: GV nhận xét bà, cá kho 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Giảng bài a)Luyện đọc - Yêu cầu HS mở sgk + GV đọc đoạn viết - HS đọc thầm và trả lời - nx - GV: Vì chú bé Hiền gọi là + Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 “Ông Trạng thả diều”? tuối, lúc cậu thích chơi diều - HS viết từ khó vào bảng - Trần Nhân Tông, Nguyễn Hiền, kinh ngạc, diều - Đọc đoạn văn chậm rãi theo - HS viết vào câu cho HS viết - Đọc cho HS dò lại bài chính tả - HS dò bài bạn - Chấm bài HS Nhận xét Bài tập: Tìm các tiếng chứa vần iêu HS tự làm – trình bày -nx - HS dò bài - Đổi chéo bàn, dò chính tả - HS nêu yêu cầu HS làm cá nhân – trình bày Từ cần tìm: liễu, nghiều, khiêu 3.Củng cố -dặn dò chiến, - Nhận xét tiết học Ghi nhớ từ - HS đọc lại các từ vừa tìm còn viết sai nhà viết lại trên - HS lớp Ngày soạn: /11/2010 Ngày giảng:Thứ ngày tháng 11 năm 2010 Toán: Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục đích –yêu cầu - Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân - Bước đầu biết vận dụng kết hợp phép nhân thực hành tính HS làm đúng các bài tập 1a, 2a HS khá, giỏi làm các bài tập HSKT biết làm phép cộng, trừ - Gd HS vận dụng vào tính toán thực tế II Chuẩn bị GV :Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sgk HS : sgk III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng thực yêu cầu - Tính 500 x 10 = 5000 20020 :10 = - lớp làm nháp nhẩm: 2002 x 2= 320 x 100 = 32000 200200 : 100 = x = 12 2002 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài:Trực tiếp b.Giảng bài *Giới thiệu tính chất kết hợp - HS tính và so sánh: - HS theo phép nhân dõi (2 x 3) x = x = 24 So sánh giá trị các biểu thức Và x (3 x 4) = x 12 = 24 - GV viết lên bảng biểu thức: Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) (2 x 3) x và x (3 x 4) - HS tính giá trị các biểu thức và - GV làm tương tự với các cặp biểu nêu: thức khác: (5 x 2) x = x (2 x 4) (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) (4 x 5) và x (5 x 6) - HS đọc bảng số - GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học - HS lên bảng thực hiện, lớp làm - GV: Hãy so sánh giá trị biểu nháp thức (a x b) x c với giá trị biểu - Giá trị hai biểu thức thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = 5? - GV: hd bài còn lại tương tự - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? - Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) - Gọi HS nêu kết luận c.Luyện tập : Bài 1: HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách theo mẫu - HS làm bài 1a ( HS khá giỏi làm bài) HS làm nháp 60 - Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) - HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) - HS nêu kết luận sgk - HS nêu yêu cầu Bài1: Tính - HS lên bảng làm bài, HS lớp 7908 – 234 làm vào nháp = 7674 x x =(4 x 5) x = 20 x = 60 9076 + 45 x x = x (5 x 3) = x 15 = 60 = 9121 - GV nhận xét Tương tự Bài 2: Bài tập yêu cầu chúng ta làm - Tính giá trị biểu thức cách Bài 2: gì ? thuận tiện 678 – 456 - HS đọc biểu thức 543 + 21 - GV viết biểu thức: 13 x x 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = - GV yêu cầu HS tính cách 130 thuận tiện - HS lên bảng làm bài, HS lớp HS làm tiếp bài a làm bài vào - GV chữa bài và cho điểm HS x x 34 = ( x ) x 34 = 10 x 34 = 340 - HS đọc Bài 3: HS khá giỏi - GV gọi - HS lên bảng làm bài, HS lớp HS đọc đề bài toán làm bài vào - Bài toán cho ta biết gì ? Bài toán hỏi gì ? HS lên bảng giải - GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải Nêu cách giải khác.nx bài toán vào nháp Bài giải Số bàn ghế có tất là: 15 x = 120 (bộ) Số học sinh có tất là: x 120 = 240 (hoc sinh) Đáp số: 240 học sinh Bài giải Số học sinh lớp là: x 15 = 30 (học sinh) Số học sinh trường đó có là: 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh - GV chấm bài và chữa bài 3.Củng cố- Dặn dò: - HS nhắc lại tính chất đã học - HS nêu - Dặn HS nhà làm lại bài tập và chuẩn bị bài sau: Nhân với số có tận - Cả lớp cùng thực cùng là chữ số Chính tả: (Nhớ viết) - Nghe Nếu chúng mình có phép lạ I Mục đích –yêu cầu - Nhớ – viết đúng khổ thơ đầu bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ.Trình bày đúng các khổ thơ chữ - Làm đúng bài tập chính tả bài viết lại chữ sai chính tả các câu đã cho , bài 2b ( HS khá giỏi làm đúng bt 3- viết lại các câu) HSKT nhìn chép lại khổ thơ đầu bài - Gd HS giữ viết chữ đẹp II Chuẩn bị: GV : Bài tập 2b viết vào bảng phụ HS : sgk, viết ,chì III Hoạt động ạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Bài cũ GV đọc: xôn xao, sản - HS lên bảng viết -cả lớp viết - HS viết xuất, xuất sắc, nháp xôn xao - Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi HS đọc khổ thơ đầu bài thơ - HS đọc thành tiếng, lớp đọc - HS mở Nếu chúng mình có phép lạ thầm theo SGK đọc - Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ - HS đọc thuộc lòng khổ thơ - Các bạn nhỏ đọan thơ có mơ + Các bạn nhỏ mong ước mình có ước gì? phép lạ cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn * Hướng dẫn viết chính tả: - Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn - Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, - HS viết viết và luyện viết vào nháp ruột, hạt giống GV nhận xét - Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày - Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa - HS mở thơ khổ thơ để cách dòng Sgk chép - HS viết bài vào khổ thơ vào * HS nhớ- viết chính tả: - HS đổi chéo soát bài bạn và chấm * Soát lỗi - Chấm bài, nhận xét c Bài tập Bài 2: - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK b/.– GV treo bảng phụ ghi sẵn bài - HS làm bài trên bảng Cả lớp chữa tập – yêu cầu HS làm bài tập chì vào SGK Nổi, đỗ, thưởng, đỗi, chỉ, nhỏ, thủa, phải - GV nhận xét - Nhận xét, bổ sung bài bạn trên Bài 3: bảng - HS theo - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng dõi - Yêu cầu HS tự làm bài viết lại chữ sai HS khá, giỏi viết lại các câu HS viết trên bảng - Gọi HS nhận xét, chữa bài a/ Tốt gỗ tốt nước sơn - Gọi HS đọc lại câu đúng b/ Xấu người đẹp nết c/ Mùa hè cá sông, mùa đông các bễ d/ Trăng mờ còn tỏ Dẫu núi lỡ còn cao đồi Củng cố – dặn dò: - Gọi HS đọc thuộc lòng câu - HS đọc trên - Nhận xét tiết học, chữ viết hoa - Cả lớp cùng thực HS và dặn HS chuẩn bị bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực - Nghe Luyện từ và câu: Luyện tập động từ I Mục đích –yêu cầu - Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.( đã, đang, sắp) - Nhận biết và sử dụng các từ đó qua bài tập thực hành ( 1,2,3) sgk.HS khá giỏi biết đặt câu có sử dụng bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ HSKT biết đọc câu bài tập 2a - Gd HS vận dụng vào giao tiếp, viết văn hay II Chuẩn bị GV : Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ HS : sgk III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Bài cũ: - Gọi HS lên bảng gạch chân - HS lên bảng làm, HS lớp - Nghe động từ có đoạn văn sau: viết vào nháp Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh - Động từ là gì? - HS trả lời - Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài Trực tiếp b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1:- Gọi HS đọc yêu cầu - HS luyện - HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS gạch chân các - HS làm bảng lớp HS lớp đọc câu động từ bổ sung ý nghĩa gạch chì vào SGK bài câu + Trời ấm lại pha lành lạnh Tết 2a đến + Rặng đào đã trút hế lá - Từ :sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho + Từ bổ sung ý nghĩa thời gian động từ đến ? Nó cho biết điều gì? cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn - Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng - Lắng nghe Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành - Yêu cầu HS khá giỏi đặt câu từ bổ - Tự phát biểu sung ý nghĩa thời gian cho động từ - Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, + Vậy là bố em công tác đặt câu hay, đúng Tương tự từ : đã - Bổ sung ý nghĩa thời gian cho đt - Yêu cầu HS khá giỏi đặt câu trút Nó cho biết việc đã hoàn GV nhận xét thành Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu và nội - HS tiếp dung - HS nối tiếp đọc phần tục đọc - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài - HS trao đổi, thảo luận nhóm HS - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn a đã - Tại chỗ trống này em điền từ b.đã, đang, (đã, sắp, sang)? - Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) Bài 3:- Gọi HS đọc yêu cầu và truyện xảy - HS đọc thành tiếng vui - HS trao đổi nhóm và dùng - Yêu cầu HS tự làm bài bút chì gạch chân, viết từ cần điền - Gọi HS đọc bài - HS đọc và chữa bài - Nhận xét và kết luận lời giải đúng - HS đọc lại + Truyện đáng cười điểm nào? - Nhà bác học tập trung làm Củng cố- dặn dò: - Nghe - Những từ ngữ nào thường bổ sung ý việc đến mức đãng trí HS trả lờinx nghĩa thời gian cho động từ ? - Dặn học và chuẩn bị bài: tính từ - HS thực theo Ngày soạn : 5/11/2010 Ngày giảng: Thứ ngày11 tháng 11 năm 2010 Toán Đề - xi - mét vuông I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Biết dm2 là đơn vị đo diện tích hình vuông - Biết đọc, viết dúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông - Biết 1dm2 = 100 cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 - HS khá, giỏi làm bài tập 4, HSKT làm tính công, trừ - HS có ý thức học tốt toán, vận dụng thực tiễn II Đồ dùng dạy - học: - GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm2 - HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp - 324 - 213 tập 2, kiểm tra VBT nhà theo dõi để nhận xét bài làm bạn số HS khác, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: - ghi đề - HS nghe b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông : - GV: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 - GV hỏi: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét ? c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông - GV treo hình vuông có diện tích là 1dm2 lên: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-ximét vuông - Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 - GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vuông - GV: Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm - GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu nào ? - GV: Dựa vào cách kí hiệu xăngti-mét vuông, nêu cách kí hiệu đề-ximét vuông ? - GV: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 - GV viết: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông - GV: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm -10cm bao nhiêu đề-xi-mét ? -Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm - Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu ? - Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu ? - Vậy 100 cm2 = 1dm2 - GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 c.Luyện tập, thực hành : Bài - GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác Bài - GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự - HS vẽ giấy kẻ ô - HS: 1cm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm - HS viết cm2, dm2 - Cạnh hình vuông là 1dm - Là cm2 - Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2) - Một số HS đọc trước lớp - HS tính và nêu: 10cm x 10cm = - Nghe 100cm2 -10cm = 1dm - Là 100cm2 - Là 1dm2 - HS đọc: 100cm2 = 1dm2 - HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các ô vuông 1cm x 1cm - HS thực hành đọc các số đo diện Bài1: Tính tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông 5468 – 456 = 5012 436 + 654 - HS lên bảng làm bài, HS lớp = 1090 làm bài vào 89054 – 43 - HS nhận xét bài làm trên bảng = 89011 đọc - GV chữa bài Bài - GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên bài - GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2 - GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống - GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ? - GV nhắc lại cách đổi trên - GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 - GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống - GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2 bạn và đổi chéo để kiểm tra bài - HS tự điền vào vở: 1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 - HS điền: 48 dm2 = 4800 cm2 - HS nêu: Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2 - HS nghe giảng - HS điền: 2000cm2 = 20dm2 - HS nêu: Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 - GV nhắc lại cách đổi - HS nghe giảng - GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại - HS làm bài, sau đó đổi chéo để bài kiểm tra bài lẫn Bài HS khá, giỏi - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Bài tập yêu cầu chúng ta điền dấu <, >, = vào chỗ chấm - Muốn điền dấu đúng, chúng ta - Phải đổi các số đo cùng đơn vị, phải làm nào ? sau đó so sánh chúng với - GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2 - GV yêu cầu HS điền dấu và giải - HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2 thích cách điền dấu mình (vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 - GV yêu cầu HS tự làm tiếp các = 210cm2) phần còn lại Khi chữa bài GV yêu -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp cầu HS giải thích cách điền dấu làm bài vào mình - GV nhận xét và cho điểm HS Bài HS khá, giỏi - GV yêu cầu HS tính diện tích - HS tính: hình, sau đó ghi Đ (đúng), S Diện tích hình vuông là: (sai) vào ô trống x = (dm2) Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2) - GV nhận xét và cho điểm HS 1dm2 = 100cm2 3.Củng cố- Dặn dò: Điền Đ vào a và S vào b, c, d - Nghe - GV tổng kết học, dặn HS - HS thực nhà làm bài tập và chuẩn bị bài: Mét vuông Tập làm văn: Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I Mục đích, yêu cầu: - Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề tài HSKT biết trao đổi với bạn vài ý kiến đơn giản và đọc đề bài - Bước đầu biết đóng vai, trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề - GDHS biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với mình II Đồ dùng dạy - học: GV: - Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi HS: - SGK, vở, bút, III Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Kiểm tra bài cũ: - Gọi cặp HS thực trao đổi ý - HS lên bảng thực yêu cầu - Nghe kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu - Gọi HS nhận xét nội dung, cách - Nhận xét theo các tiêu chí đã nêu tiến hành nội dung trao đổi các tuần bạn Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: - ghi dề b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - Nghe và + Cuộc trao đổi diễn với + Cuộc trao đổi diễn em với đọc đề bài ai? người thân gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em + Trao đổi nội dung gì? + Trao đổi người có ý chí vươn lên + Khi trao đổi cần chú ý điều gì? + Khi trao đổi cần chú ý nội dung GV kết luận: truyện Truyện đó phải người - Em với người thân cùng đọc cùng biết và trao đổi phải thể truyện, khâm phục, đóng vai,… thái độ khâm phục nhân vật + Đây là trao đổi em với truyện gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Do đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn + Em và người thân phải cùng biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - HS tập - Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên - Nhân vật các bài SGK - Kể tên truyện nhân vật mình đã chọn - Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi - Nguyễn Hiền, Lê-ô-nác-đô-đa Vin xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê DuyỨng, Nguyễn Ngọc Kí,… - Nhân vật truyện đọc lớp - Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rôbin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum - Gọi HS nói tên nhân vật mình (Người mạnh hành tinh)… chọn - Một vài HS phát biểu + Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí, - Gọi HS đọc gợi ý - HS đọc thành tiếng - Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi *Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí + Hoàn cảnh sống nhân vật - Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ (những khó khăn khác thường) ham học Cô giáo ngại ông + Nghị lực vượt khó không theo nên không dám nhận + Sự thành đạt - Ông cố gắng tập viết chân Có chân co quắp, cứng đờ, không *Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái đứng dậy kiên trì, Bưởi luyện viết không quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng + Hoàn cảnh sống nhân vật - Ông đã đuổi kịp các bạn và trở (những khó khăn khác thường) thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú + Nghị lực vượt khó - Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi đã trở thành vua tàu thuỷ + Sự thành đạt - Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay không nản chí Ông Bưởi đã chiến thắng cạnh tranh với các chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi là bậc anh hùng kinh tế - Gọi HS đọc gợi ý -1 HS đọc thành tiếng - Gọi HS thực hỏi- đáp + Người nói chuyện với em là ai? + Là bố em/ là anh em/… + Em xưng hô nào? + Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em + Em chủ động nói chuyện với + Bố chủ động nói chuyện với em sau trao đổi với bạn vài ý kiến giản - HS đọc lại đề bài người thân hay người thân gợi bữa cơm tối vì bố khâm phục nhân chuyện vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em c Thực hành trao đổi: trò chuyện phòng - Trao đổi nhóm - GV trao đổi cặp HS gặp - HS đã chọn cùng trao đổi khó khăn Thống ý kiến và cách trao đổi - Trao đổi trước lớp Từng HS nhận xét và bổ sung cho - Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi + Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Các HS khác lắng nghe Có hấp dẫn không? + Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? + Thái độ sao/ các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? - Gọi HS nhận xét cặp trao đổi - 2HS nêu - Nhận xét chung và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: HS nêu lại nội dung đã học trên - HS thực - Nghe - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập và chuẩn bị bài sau: Mở bài bài văn kể chuyện Luyện từ và câu: Tính từ I Mục đích, yêu cầu: - Hiểu tính từ là từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái, - Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1 mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2) - HSKT nhận biết tính từ màu sắc và đọc câu bài Cậu HS Ác-boa - HS khá, giỏi thực toàn BT1 (mục III) Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 HS: SGK, vở, bút, III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng đặt câu có các - HS lên bảng viết - Nghe từ bổ sung ý nghĩa cho động từ - Gọi HS tiếp nối đọc bài tập 2,3 - HS đứng chỗ đọc bài đã hoàn thành - Gọi HS nhận - Nhận xét bài bạn trên bảng theo - Nhận xét chung và cho điểm HS các tiêu chí đã nêu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Ghi đề - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: Gọi HS đọc truyện cậu HS - HS đọc chuyện Ác-boa - Gọi HS đọc phần chú giải -1 HS đọc + Câu chuyện kể ai? + Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên là Lu-i Pa-xtơ Bài2 Yêu cầu HS đọc bài tập - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và - HS ngồi cùng bàn trao đổ, dùng làm bài bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm bài - Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn - Nhận xét, chữa bài cho bạn trên - Kết luận các từ đúng bảng a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: - Chữa bài chăm chỉ, giỏi b Màu sắc vật: - Những cầu trắng phao - Mái tóc thấy Rơ-nê: xám c Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác vật - Thị trấn: nhỏ - Vườn nho: con - Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính - Dòng sông hiền hoà - Da thầy Rơ-nê nhăn nheo - Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc - Lắng nghe vật hình dáng, kích thước và đặc điển vật gọi là tính từ Bài 3: - GV viết cụm từ: lại nhanh -1 HS đọc thành tiếng nhẹn, lên bảng + Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa - Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho cho từ nào? từ lại - Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng +Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt nào? bát nhanh bước - Những từ miêu tả đặc điểm tính - Lắng nghe chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ - Thế nào là tính từ? - Tính từ là từ miêu tả đặc điểm, tính - Gọi HS đọc phần ghi nhớ chất vật, hoạt động trạng c Ghi nhớ: thái… - Yêu cầu HS đặt câu có tính từ - HS đọc phần ghi nhớ - Tự phát biểu + Bạn Hoàng lớp em thông minh + Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp + Mẹ em cười thật dịu hiền + Em có khăn thêu đẹp - Nhận xét, tuyên dương HS + Khu vườn yên tĩnh quá! - HS đọc câu - HS tham gia cùng bạn và nêu các từ màu sắc: Trắng phau, xám - HS tiếp tục đọc hiểu bài và đặt câu hay, có hình ảnh d Luyện tập: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS trao đổi và làm bài - HS tiếp nối đọc phần bài - HS ngồi cùng bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân các tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt các - Gọi HS nhận xét, bổ sung tính từ - Kết luận lời giải đúng - Nhận xét, bổ sung bài bạn Bài 2: - Chữa bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng + Người bạn và người thân em + Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư + Tính tình: hiền lành, dịu dàng, cách nào? chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngoãn,… + Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,… - Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa + Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm - Nghe lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em + Cô giáo em dịu dàng + Cu Bi nhà em lười ăn + Bạn Nam là HS ngoan ngoãn và sáng + Bạn Nga mập lớp em + Căn nhà em nhỏ bé ấm -Yêu cầu HS viết bài vào cúng Củng cố – dặn dò: + Khu vườn bà em yên tĩnh + Thế nào là tính từ ? Cho ví dụ - Viết vào - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học ghi ghớ và - HS nêu - Theo dõi chuẩn bị bài sau: MRVT: Ý chí – - HS thực Nghị lực Chiều: Khoa học Ba thể nước I.Mục đích –yêu cầu:Giúp HS: - Nêu nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí - HSKT nhận biết nước đá, nước, nước thể lỏng - Làm thí nghiện chuyển nước từ thể lỏng thành thể khívà ngược lại - GDHS ham tìm hiểu, khám phá vật xung quanh II Chuẩn bị: GV: Hình minh hoạ SGK Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp HS: - Chuẩn bị theo nhóm 4: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - Nghe + Em hãy nêu tính chất nước ? -1 HS trả lời.nx - Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài: - HS lắng nghe b.Giảng bài * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại - GV tiến hành hoạt động lớp + Hãy mô tả gì em nhìn thấy Hình vẽ số vẽ các thác nước hình vẽ số và số chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng mưa + Hình vẽ số và số cho thấy nước - Hình vẽ số và số cho thấy nước thể lỏng thể nào ? + Hãy lấy ví dụ nước thể - Nước mưa, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, … lỏng ? - Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét - Vậy nước trên mặt bảng đâu ? - Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy Chúng ta cùng làm thí nghiệm để mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô biết - GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm theo định hướng: + Quan sát và nêu tượng + Chia nhóm cho HS + Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu - Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có HS:* Quan sát và nói lên tượng khói mỏng bay lên Đó là nước bốc lên vừa xảy *Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều khoảng vài phút nhấc đĩa Quan hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên nước ngưng tụ lại thành nước tượng vừa xảy * Qua tượng trên em có nhận xét - Qua hai tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang gì ? thể và từ thể sang thể lỏng - HS lắng nghe * GV kết luận: + Vậy nước trên mặt bảng đã biến - Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt đâu ? thường ta không nhìn thấy - Nước quần áo ướt đã bốc vào + Nước quần áo ướt đã đâu ? không khí làm cho quần áo khô + Em hãy nêu tượng nào - Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … sang thể khí ? - GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng.: yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và - Hoạt động nhóm hỏi - HS theo dõi - Nước thể lỏng: nước mưa, nước giếng, - HS tham gia cùng bạn và nhận biết nước nóng bốc là thể khí 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 4) Nêu nhận xét tượng này ? 1) Thể lỏng 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể - Nước đá lỏng nhiệt độ bên ngoài cao là thể rắn - Nhận xét ý kiến bổ sung các - Các nhóm bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi - HS lắng nghe có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định - Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng - Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, tỏ nước tồn thể rắn ? Nga, Anh, … * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước - HS trả lời 1) Nước tồn thể nào ? 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Nước các thể đó có tính chất 2) Đều suốt, không có màu, chung và riêng nào ? không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có - GV nhận xét, bổ sung cho câu hình dạng định trả lời HS - HS lắng nghe - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên - HS vẽ vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định Sự chuyển thể nước từ dạng này - Nghe và KHÍ sang dạng khác ảnh hưởng theo dõi Bay Ngưng tụ nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá LỎNG LỎNG Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy Nóng chảy Đông đặc thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành RẮN - GV nhận xét, tuyên dương, cho nước điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc 3.Củng cố- dặn dò: - Gọi HS đọc bài học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Chuẩn bị : Mây hình thành - HS lớp nào ? Mây từ đâu ra? Kĩ thuật: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột (Tiết 2) I Mục đích, yêu cầu: - Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu có thể bị dúm - HS khéo tay khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm HSKT biết xâu vào kim khâu - GDHS cẩn thận, đảm bảo an toàn khâu Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ - Chuẩn bị dụng cụ học tập học tập - Chuẩn bị 2.Dạy bài mới: dụng cụ a)Giới thiệu bài: Khâu viền đường - Nghe gấp mép vải mũi khâu đột b)HS thực hành khâu đột thưa: * Hoạt động 3: HS thực hành khâu viền đường gấp mép vải - GV gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ - HS nhắc lại phần ghi nhớ và thực - HS nghe và thực các thao tác gấp mép các thao tác gấp mép vải vải - GV nhận xét, sử dụng tranh quy - HS theo dõi trình để nêu cách gấp mép vải và cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột qua hai bước: + Bước 1: Gấp mép vải + Bước 2: Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột - GV nhắc lại và hướng dẫn thêm số điểm lưu ý đã nêu tiết - GV tổ chức cho HS thực hành và - HS thực hành - HS xâu nêu thời gian hoàn thành sản phẩm vào kim - GV quan sát uốn nắn thao tác cho HS còn lúng túng chưa thực đúng * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm phẩm thực hành - GV nêu tiêu chẩn đánh giá sản phẩm: + Gấp mép vải Đường gấp mép vải tương đối nhau, đường khâu có thể bị dúm + Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột + Mũi khâu tương đối đều, ít bị dúm.(HS khá, giỏi) + Hoàn thành sản phẩm đúng thời - HS tự đánh giá các sản phẩm theo gian quy định các tiêu chuẩn trên - GV nhận xét và đánh giá kết học tập HS 3.Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập và kết thực hành HS - Hướng dẫn HS nhà đọc trước - HS lớp và chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học tiếp t3 - HS cùng thực Ngày soạn:6 / 11/ 2010 Ngày giảng: Thứ ngày 12 tháng 11 năm 2010 Toán: Mét vuông I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Biết mét vuông là đơn vị đo; đọc, viết "mét vuông", "m2 " - Biết 1m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2 - HS khá, giỏi làm thêm bài tập 2, HSKT viết đơn vị m2 và làm phép cộng, trừ, nhân thành thạo - HS có ý thức tốt tiết học, vận dụng kiến thức vào thực tiễn II Đồ dùng dạy - học: GV: Bảng hình vuông có diện tích 1m chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1dm2 HS: SGK, vở, bút, III.Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng làm các bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp - HS viết tập 4, đồng thời kiểm tra VBT theo dõi để nhận xét bài làm bạn cm2, dm2 nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : - HS nghe a.Giới thiệu bài: - Ghi đề b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2) - GV treo lên bảng hình vuông có diện tích là 1m2 và chia thành 100 hình vuông nhỏ, hình có - HS quan sát hình - HS theo diện tích là dm dõi - GV nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông trên bảng + Hình vuông lớn có cạnh dài bao + Hình vuông lớn có cạnh dài 1m (10 nhiêu ? dm) + Hình vuông nhỏ có độ dài bao + Hình vuông nhỏ có độ dài là 1dm nhiêu ? + Cạnh hình vuông lớn gấp + Gấp 10 lần lần cạnh hình vuông nhỏ ? + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu ? + Hình vuông lớn bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại ? + Vậy diện tích hình vuông lớn bao nhiêu ? - Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm - Ngoài đơn vị đo diện tích là cm và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài m (GV hình) - Mét vuông viết tắt là m2 - 1m2 bao nhiêu đề-xi-mét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 - 1dm2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ? - Vậy m2 bao nhiêu xăng-timét vuông ? - GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông và xăng-ti-mét vuông c.Luyện tập, thực hành : Bài - Bài tập yêu cầu các em đọc và viết các số đo diện tích theo mét vuông, viết kí hiệu mét vuông (m2) các em chú ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm bài - GV gọi HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết - GV bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết Bài (cột 1) HS khá, giỏi làm hết bài - GV yêu cầu HS tự làm bài + Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là 1dm2 + Bằng 100 hình + Bằng 100dm2 - HS dựa vào hình và trả lời: 1m2 = 100dm2 - 1dm2 =100cm2 - 1m2 =10 000cm2 - HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2 - HS nghe GV nêu yêu cầu bài tập - HS làm bài vào nháp, sau đó hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - HS viết - HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng còn lại, HS lớp làm bài vào - GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải bài + Vì em điền được: + Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 2 400dm = 4m = - GV nhắc lại cách đổi Vậy 400dm2 = 4m2 - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi Bài 1:Đặt tính tính: − 2356 590 1766 + 5432 921 6353 − 3209 658 2551 + Ta có 1m2 = 100dm2, mà 2110 x 100 = 211000 Vậy 2110 m2 = 211000dm2 - GV nhắc lại cách đổi trên: - HS nghe GV hướng dẫn cách đổi + Vì em điền được: + Vì 1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150000cm2 Mà 15 x 10 000 = 150 000 + GV nêu lại cách Vậy 15m2 = 150 000cm2 + GV yêu cầu HS giải thích cách + HS nghe GV hướng dẫn cách đổi điền số: + Vì 10dm2 = 000cm2, 10dm2 2cm2 = 1002cm2 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Bài Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 - GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc - GV yêu cầu HS tự giải bài toán - HS làm chấm + Người ta đã dùng hết bao nhiêu + Dùng hết 200 viên gạch viên gạch để lát phòng ? + Vậy diện tích phòng chính là + Là diện tích 200 viên gạch diện tích bao nhiêu viên gạch ? + Mỗi viên gạch có diện tích là bao + Diện tích viên gạch là: nhiêu ? 30 x 30 = 900 (cm2) + Vậy diện tích phòng là + Diện tích phòng là: bao nhiêu mét vuông ? 900 x 200 = 180 000 (cm2) 180 000cm2 = 18m2 - GV yêu cầu HS trình bày bài giải -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp - GV nhận xét và cho điểm HS làm bài vào Bài HS khá, giỏi - GV vẽ hình bài toán lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính - Một vài HS nêu trước lớp diện tích hình - Để tính diện tích hình đã cho, chúng ta tiến hành chia hình thành các hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau đó tính tổng diện tích các hình nhỏ - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách - HS suy nghĩ và thống có hai chia hình đã cho thành hình chữ cách chia nhật nhỏ - GV nhận xét và cho điểm HS - HS nhắc lại 3.Củng cố- Dặn dò: HS nhắc lại kiến thức đã học - HS thực - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm lại bài tập trên và chuẩn bị bài: Nhân số với tổng + Vì em điền được: 2110 m2 = 211000dm2 HS làm Bài 2: Tính 2 , 14 ; ; - Nghe Khoa học: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ? I Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Biết mây, mưa là chuyển thể tự nhiên HSKT đọc câu nội dung bài học - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II Đồ dùng dạy- học: GV: Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK HS: Chuẩn bị giấy A4, bút màu, SGK, III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động HS Kiểm tra bài cũ: 1) Em hãy cho biết nước tồn - HS trả lời thể nào ? Ở dạng tồn nước có tính chất gì? 2) Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - ghi đề * Hoạt động 1: Sự hình thành mây - Hoạt động cặp đôi : - HS thảo luận - HS ngồi cạnh quan sát hình - HS quan sát, đọc, vẽ vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng - Nước sông, hồ, biển bay vào vẽ lại và nhìn vào đó trình bày không khí Càng lên cao, gặp không hình thành mây khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ đó kết hợp với tạo - Nhận xét các cặp trình bày và bổ thành mây sung - HS lắng nghe Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh * Hoạt động 2: Mưa từ đâu - Các đám mây bay lên cao - GV tiến hành tương tự hoạt động nhờ gió Càng lên cao càng lạnh Các - Gọi HS lên bảng nhìn vào hình hạt nước nhỏ kết hợp thành minh hoạ và trình bày toàn câu giọt nước lớn hơn, trĩu nặng và rơi chuyện giọt nước xuống tạo thành mưa Nước mưa lại - GV nhận xét và cho điểm HS nói rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền tốt - HS lắng nghe * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Khi nào thì có tuyết rơi ? - Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết - HS đọc * Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ?” - GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây - HS tiến hành hoạt động đen, Giọt mưa, Tuyết -Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng - Vẽ và chuẩn bị lời thoại Trình bày, nhóm mình sau đó giới thiệu nhận xét, tìm lời giới thiêu hay mình HSKT - Nghe - HS quan sát thảo luận cùng bạn - HS đọc – câu nội dung Sgk - HS đọc tiếp - GV gọi các nhóm trình bày, sau - Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ - Nghe đó nhận xét nhóm và lời giới thiệu 1) Nhóm Giọt nước: - Tôi là nước sông (biển, hồ) Tôi là thể lỏng gặp nhiệt độ cao tôi thấy mình nhẹ và bay lên cao vào không khí Ở trên cao tôi không còn là giọt nước mà là nước 2) Nhóm Hơi nước: - Tôi là nước, tôi không khí Tôi là thể khí mà mắt thường không nhìn thấy Nhờ chi Gió tôi bay lên cao Càng lên cao càng lạnh tôi biến thành hạt nước nhỏ li ti 3) Nhóm Mây trắng: - Tôi là Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh không khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tôi lên cao, đó lạnh và tôi biến thành mây đen 4) Nhóm Mây đen: - Tôi là Mây đen Tôi cao và nơi đó lạnh Là hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tôi càng xích lại gần và chuyển sang màu đen Chúng tôi mang nhiều nước và gió to, không khí lạnh chúng tôi tạo thành hạt mưa 5) Nhóm giọt mưa: - Tôi là Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật và đó có thể tôi lại vào không khí, bắt đầu hành trình - Tôi là Tuyết Tôi sống 6) Nhóm Tuyết: vùng lạnh 00C Tôi vốn là đám mây đen mọng nước Nhưng tôi rơi xuống tôi gặp không khí lạnh 00C nên tôi là tinh thể băng Tôi là chất rắn 3.Củng cố- dặn dò: - HS đọc - Tại chúng ta phải giữ gìn môi - HS phát biểu tự theo ý nghĩ: trường nước tự nhiên xung quanh Vì nước quan trọng Vì nước biến đổi thành nước mình ? - GV nhận xét tiết học, tuyên dương lại thành nước và chúng ta sử dụng - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước Luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự nhiên quanh mình - HS lớp Chuẩn bị bài: Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên Tập làm văn: Mở bài bài văn kể chuyện I Mục đích, yêu cầu: - Nắm hai cách mở bài trực tiếp và mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện - Nhận biết mở bài theo hai cách đã học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở bài theo cách gián tiếp (BT3, mục III).HSKT đọc câu bài văn Rùa và thỏ - HS luyện nói cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II Đồ dùng dạy - học: GV: Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ HS: SGK, vở, nắm truyện Rùa và Thỏ III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Kiểm tra bài cũ: - Gọi cặp HS lên bảng thực hành - cặp HS lên bảng trình bày - Nghe trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống - Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí đã - Gọi HS nhận xét trao đổi nêu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Ghi đề - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: Đọc truyện Rùa và thỏ - Đây là chuyện rùa và thỏ Câu - HS đọc - Treo tranh minh hoạ và hỏi: em chuyện kể thi chạy rùa và câu bài biết gì qua tranh này? thỏ Kết rùa đã đích trước thỏ Rùa và thỏ chứng kiến nhiều muông thú - Để biết nội dung truyện tính tiết - Lắng nghe truyện chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: - Gọi HS tiếp nối đọc - HS tiếp nối đọc truyện - HS tiếp truyện Cả lớp đọc thầm theo và + HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường tục đọc thực yêu cầu Tìm đoạn mở bài đó truyện trên + HS 2: Rùa không … đến trước nó - HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở bài truyện và SGK - Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình + Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên tìm bờ sông Một rùa cố sức tập - Nhận xét, chốt lại lời giải đúng chạy Bài 3: - Đọc thầm đoạn mở bài - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - 1HS đọc thành tiếng và yêu cầu nội HS trao đổi nhóm dung, HS ngồi cùng bàn trao đổi để - Treo bảng phụ ghi cách mở bài trả lời câu hỏi - Gọi HS phát biểu và bổ sung đến có câu trả lời đúng - Cách mở bài thứ nhất: kể - Cách mở bài BT3 không kể vào việc đầu tiên câu chuyện vào việc rùa tập chạy mà nói là mở bài trực tiếp Còn cách kở bài rùa thắng thỏ nó vốn là thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói vật chậm chạp thỏ nhiều chuyện khác để dẫn vào chuyện - Lắng nghe mình định kể + Thế nào là mở bài trực tiếp, mở + Mở bài trực tiếp: kể vào bài gián tiếp? việc mở đầu câu chuyện + Mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể c Ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập: Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó là cách mở bài nào? Vì em biết? - Gọi HS phát biểu - HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo - Nghe để thuộc lớp - HS nối tiếp đọc cách mở bài HS ngồi cùng bàn trao đổi, trả lời câu hỏi + Cách a là mở bài trực tiếp vì đã kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông +Cách b, c, d là mở bài gián tiếp vì không kể việc đầu tiên câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện - Nhận xét chung, kết luận lời - Lắng nghe giải đúng + Cách a là mở bài trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) + Cách b là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) - Gọi HS đọc lại cách mở bài - HS đọc cách a, HS đọc cách b - HS luyện Bài 2: đọc lại - Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai -1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, bàn tay HS lớp trao đổi và trả trao đổi và trả lời câu hỏi lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay - Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu mở bài theo cách nào? mở bài trực tiếp- kể việc đầu - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có cho hoàn chỉnh người bạn tên là Lê - Nhận xét chung, kết luận câu trải - Lắng nghe lời đúng Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc yêu cầu SGK - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện - Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời ai? lời người kể chuyện là -Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó đọc Bác Lê cho nhóm nghe - HS tự làm bài: HS ngồi bàn trên - Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng thành nhóm đọc cho từ, lỗi ngữ pháp cho HS nghe phần bài làm mình Các HS có nhóm cùng lắng nghe, nhận xét, - Nhận xét, cho điểm bài viết sửa cho hay - đến HS đọc mở bài mình Củng cố – dặn dò: - Có cách mở bài nào bài văn kể chuyện? - HS nêu - Nghe - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay Chuẩn bị bài: Kết bài bài văn - lớp cùng thực kể chuyện Chiều: Luyện toán: Đề-xi-mét vuông, mét vuông I Mục đích, yêu cầu: - Củng cố cách đổi đơn vị đo iện tích: Đề - xi – mét vuông, mét vuông - HS làm đúng , nhanh thành thạo các bài tập HSKT làm phép công, trừ - Gd học sinh độc lập suy nghĩ tính toán II.Chuẩn bị: GV : nội dung HS : luyện III.Hoạt động dạy - học: Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ - GV gọi HS lên bảng - HS lên bảng - lớp làm nháp 100 cm2 = dm2 - GV nhận xét ghi điểm 48 dm2 = 4800 cm2 2.Bài mới: a Giới thiệu bài b Giảng bài Bài 1: GV ghi đề lên bảng - yêu - HS đọc đề - làm - HS lên bảng cầu HS làm làm 2 15 dm = cm , 2000 cm = 15 dm2 = 1500 cm2, 2000 cm2 = 20 dm2 dm2 2005 dm2 = cm2 , 20 000cm2 = 2005 dm2 = 200500 cm2 dm2 30 000cm2 = 300 dm2 GV chấm bài HS HS nhắc lại Bài 2: Điền số thích hợp vào chỗ - HS đọc yêu cầu chấm: m2 = dm2 ; 990 m2 = dm2 m2 = 600 dm2 ; 990 m2 = 90000 dm2 500 dm2 = m2 , 2500 dm2 = m2 500 dm2 = 5.m2 , 2500 dm2 = 25m2 Bài 3: ( HS giỏi ) GV nêu bài toán ( - HS đọc bài toán bài 165 – trang 25 -TNC) Bài toán thuộc dạng toán gì? Tìm số biết tổng và hiệu Muốn tìm cháu bao nhiêu Tuổi bà cháu tuổi, bà bao nhiêu tuổi ta cần tìm - HS lên bảng giải gì? Tổng số tuổi bà cháu Yêu cầu HS giải vào nháp 83 – x = 77 ( tuổi ) GV nhận xét Tuổi cháu là ( 77 – 59 ) : = ( tuổi ) Tuổi bà là + 59 = 68 ( tuổi ) 3.Củng cố dặn dò: - Chúng ta vừa luyện kiến - HS nêu thức nào? - Về nhà xem lại bài ,chuẩn bị bài - lớp cùng thực sau: Mét vuông Địa lí HSKT - HS viết bảng con: cm2, dm2, m2 Bài 1: Tính 458 + 123 = 581 543 + 67 = 610 8904 – 456 = 8448 Bài 2: tính nhẩm: 3x2;3x 4, x - Nghe Ôn tập I.Mục đích, yêu cầu: - HS dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN HSKT đọc nội dung sgk khoảng vài câu ngắn - Hệ thống lại các đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi, dân tộc, trang phục, và hoạt động sản xuất chính Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ - GD học sinh ham tìm hiểu giới xung quanh II.Chuẩn bị : GV :- Bản đồ tự nhiên VN , phiếu học tập HS : - ôn lại kiến thức đã học III.Hoạt động dạy – học : Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT 1.Bài cũ - Đà Lạt có điều kiện thuận - HS trả lời câu hỏi - Nghe lợi nào để trở thành Thành phố du - Cả lớp nhận xét, bổ sung lịch và nghỉ mát ? - Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? GV nhận xét ghi điểm 2.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Giảng bài : *Hoạt động lớp: - GV phát phiếu học tập cho HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi - HS điền tên vào lược đồ - HS đọc Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên nội ung Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt phần ôn tập vào lược đồ khoảng vài - GV cho HS lên vị trí dãy núi - HS lên vị trí các dãy núi và cao câu ngắn Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên nguyên trên BĐ Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN - HS lớp nhận xét, bổ sung - GV nhận xét *Hoạt động nhóm : - GV cho HS các nhóm thảo luận - HS các nhóm thảo luận và điền vào câu hỏi : bảng phụ + Nêu đặc điểm thiên nhiên và - Đại diện các nhóm lên trình bày hoạt động người vùng núi Hoàng Liên Sơn và Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung trang 97) Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS và Tây Nguyên Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước và rừng - GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền các ý vào bảng - Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác nhận xét - GV nhận xét và giúp các em hoàn thành phần việc nhóm mình * Hoạt động lớp : + Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ + Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc GV hoàn thiện phần trả lời HS 3.Củng cố- dặn dò - GV cho treo lược đồ còn trống và cho HS lên đính phần còn thiếu vào lược đồ - GV nhận xét, kết luận - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Đồng Bắc Bộ” - HS trả lời - HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc tiếp bài - HS thi đua lên đính - Cả lớp nhận xét Hoạt động tập thể: Sinh hoạt lớp I Mục đích, yêu cầu: - Giúp HS nhận ưu khuyết điểm thân, từ đó nêu hướng giải phù hợp - Rèn tính tự giác, mạnh dạn, tự tin - Giáo dục tinh thần đoàn kết, hoà đồng tập thể, noi gương tốt bạn II Chuẩn bị: GV : Nội dung các hoạt động tuần HS: Bản báo cáo thành tích thi đua các tổ III Hoạt động dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định: Hát - Hát tập thể Nội dung: - GV giới thiệu: - Phần làm việc ban cán lớp: - Lớp trưởng điều khiển - Tổ trưởng các tổ báo cáo các mặt : + Học tập + Chuyên cần + Kỷ luật + Phong trào + Cá nhân xuất sắc, tiến - Tổ trưởng tổng kết điểm sau báo cáo Thư ký ghi điểm sau lớp giơ tay biểu Ban cán lớp nhận xét + Lớp phó học tập + Lớp phó kỷ luật Lớp trưởng nhận xét - GV nhận xét chung: - Ưu: Vệ sinh tốt, sách khá đầy đủ, biết tham gia các hoạt động đoàn thể……… - Tồn tại: Học sinh học bài quá yếu, nhà cần cố gắng học bài nhiều Công tác tuần tới: - Vệ sinh trường lớp…………………… - Học tập trên lớp nhà……… - Bài hát kết thúc tiết sinh hoạt Luyện toán: Lớp bình bầu : Cá nhân xuất sắc: Cá nhân tiến bộ: Thư ký tổng kết bảng điểm thi đua các tổ Tuyên dương tổ đạt điểm cao - HS chơi trò chơi sinh hoạt, văn nghệ,… theo chủ điểm tuần, tháng - Cả lớp hát Thực hành:Nhân với số có tận cùng là chữ số Đề - xi – mét vuông I.Mục tiêu: - Củng cố cách nhân với số có tận cùng là chữ số Đề - xi – mét vuông - Hs làm đúng , nhanh thành thạo các bài tập - Gd học sinh độc lập suy nghĩ tính toán II.Chuẩn bị: Gv : nội dung HS : luyện III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ - Gv gọi Hs lên bảng Hs lên bảng - lớp làm nháp 100 cm2 = dm2 48 dm2 = 4800 cm2 - Gv nhận xét ghi điểm 2.Bài mới: a Giới thiệu bài b Giảng bài Bài 1: HS nêu yêu cầu : Đặt tính tính a 1234 x 20 b 2135 x 40 c 1360 x 300 GV nhận xét Bài 2: Gv đọc đề Một ngày có 24 giờ, có 60 phút a.7 ngày có bao nhiêu phút b.30 ngày có bao nhiêu phút GV nhận xét Bài 3: Gv ghi đề lên bảng - yêu cầu Hs làm 15 dm2 = cm2 2000 cm2 = dm2 2005 dm2 = cm2 30 000cm2 = dm2 Gv chấm bài Hs Bài 4: ( HS giỏi ) Gv nêu bài toán ( bài 165 – trang 25 -TNC) Bài toán thuộc dạng toán gì? Muốn tìm cháu bao nhiêu tuổi, bà bao nhiêu tuổi ta cần tìm gì? Yêu cầu hs giải vào nháp Gv nhận xét 3.Củng cố dặn dò: - Chúng ta vừa luyện kiến thức nào? - Về nhà xem lại bài ,chuẩn bị bài sau: Mét vuông - Hs tính vào nháp – hs lên bảng làm a.24 680 b 85 400 c.408 000 - Học sinh đọc - Cả lớp làm nháp Đáp số :a 10080 ( phút ) b 43200 - Hs đọc đề - làm - hs lên bảng làm 15 dm2 = 1500 cm2 2000 cm2 = 20 dm2 2005 dm2 =200500 cm2 30 000cm2 = 300 dm2 Hs nhắc lại Tìm số biết tổng và hiệu Tuổi bà cháu hs lên bảng giải Tổng số tuổi bà cháu 83 – x = 77 ( tuổi ) Tuổi cháu là ( 77 – 59 ) : = ( tuổi ) Tuổi bà là + 59 = 68 ( tuổi ) Ngày soạn :16 /11/2009 Ngày giảng: Thứ ngày20 tháng 11 năm 2009 Buổi chiều Luyện khoa học Các bài tuần 10 + 11 I.Mục tiêu : - Giúp hs củng cố các kiến thức đã học : tính chất nước, ba thể nước, mây hình thành nào, mưa từ đâu ? - HS nắm bài học, trả lời câu hỏi đúng - Giáo dục hs ham tìm hiểu II.Chuẩn bị: GV: nội dung HS: sgk III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ? - GV nhận xét và cho điểm HS 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài b.Giảng bài HS trả lời các câu hỏi sau : Câu 1: Nêu tính chất nước ? cho ví dục GV nhận xét Câu : ( Bài – trang 28 – VBT) HĐN phút Gọi các nhóm trả lời -nx Câu :(Bài trang 29 – VBT) Gọi hs nêu yêu cầu Gọi học sinh trình bày -nx Câu : HĐN phút ( HS khá giỏi) Vẽ sơ đồ chuyển thể nước - vẽ vào bảng phụ Gv nhận xét Câu : ( Bài trang 31 –VBT) HS nêu yêu cầu : Điền các từ vào chỗ chấm HS tự làm nháp – trình bày -nx GV bổ sung 3.Củng cố- dặn dò : - HS nhắc lại kiến thức vừa luyện Về nhà ôn lại Chuẩn bị :Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên - HS trả lời.nx Hs trả lời miệng – nx không màu, không mùi, không vị, HS trả lời -nx a.Vật cho nước thấm qua : vải bông b Đường hs nêu HS trả lời -nx a.Ba thể nước b.Cả ba điều kiện trên hs nêu HS làm theo nhóm – trình bày HS trả lời –nx hs trình bày – nx Thứ tự : bay hơi, nước, ngưng tụ , các đám mây, giọt nước Luyện viết Bài (Quyển và 2) I.Mục tiêu : - Giúp hs viết đúng mẫu chữ đứng và chữ nghiêng bài (quyển1 và ).Viết đúng: các chữ hoa, hãy, cành mềm - HS viết đẹp , đúng mẫu, - Giáo dục hs có ý thức rèn chữ viết, giữ II.Chuẩn bị: GV: nội dung HS: viết III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: Gọi hs viết :hướng dẫn, ông hs viết -nx Ngoại GV nhận xét – ghi điểm 2.Bài mới: a.Giới thiệu bài Trực tiếp b.Giảng bài * Hướng dẫn hs tập chép - hs đọc bài thơ - Đoạn văn này cho chúng ta biết điều gì ? - HS nêu tiếng dễ viết sai - Yêu cầu hs viết vào bảng nx * HS chép bài vào - HS nhìn chép GV theo dõi uốn nắn - Chấm bài - nx 3.Củng cố- dặn dò : -Nhận xét học Về nhà tập viết lại Chuẩn bị : Bài - hs đọc - Nỗi vất vả cò ăn đêm - HS nêu - HS viết bảng con, hs lên bảng viết.nx - HS chép vào - HS đổi chéo dò bài bạn Hoạt động tập thể Sinh hoạt lớp I.Mục tiêu : - Học sinh thấy ưu điểm ,khuyết điểm mình ,của lớp tuần ,từ đó có hướng khắc phục cho tuần sau , biết kế hoạch tuần sau để thực tốt - Rèn HS ý thức phê và tự phê cao - Giáo dục hs ý thức học tốt ,tham gia đầy đủ các hoạt động II.Chuẩn bị: GV: nội dung HS: Ban cán chuẩn bị nd III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.GV nêu yêu cầu tiết học 2.Lớp trưởng điều khiển lớp sinh hoạt - Các tổ trưởng , lớp phó học tập , văn -Ban cán lớp đánh giá thể mĩ ,phụ trách lao động đánh giá hoạt động tổ ,lớp tuần qua -Ý kiến HS lớp -HS phát biểu HS phát biểu ý kiến -Lớp trưởng nhận xét chung GV nhận xét - Nhiều em có cố gắng học tập Luân, Tân -HS lắng nghe - Các em đã có ý thức học, hăng say phát biểu xây dựng bài , làm bài tập đầy đủ., Phương, Duyên - Vệ sinh khuôn viên trường sẽ, trang phục đẹp trước đến lớp - Tham gia đầy đủ các hoạt động trường đề + Tồn tại: số em nhà không rèn chữ viết ,nói chuyện riêng, nói tục học học Vệ sinh lớp học muộn Chưa chuẩn bị bài trước đến lớp * Kế hoạch tuần tới: - Tiếp tục thi đua - HS lắng nghe học tập tốt dành nhiều điểm cao chào mừng ngày 20-11.Khắc phục các nhược điểm còn tồn - Học bài và làm bài tập đầy đủ, -Tham gia tốt các hoạt động trường đề * Dặn dò: Về nhà học bài và làm bài tập đầy đủ Toán Nhân với 10, 100, 1000, Chia cho 10, 100, 1000, I.Mục đích, yêu cầu: Giúp HS: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … - Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh II Đồ dùng dạy - học III Hoạt động Dạy – học: Hoạt động GV Hoạt động HS HSKT Kiểm tra bài cũ: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập -2 HS lên bảng thực yêu cầu thêm tiết 50 GV - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài: - Trong học này các em biết -HS nghe cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 : * Nhân số với 10 -HS đọc phép tính -GV viết lên bảng phép tính 35 x -HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao -Là chục hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì ? -Bằng 35 chục -10 còn gọi là chục ? -Là 350 -Vậy 10 x 35 = chục x 35 -GV hỏi: chục nhân với 35 -Kết phép tính nhân 35 x 10 bao nhiêu ? chính là thừa số thứ 35 thêm -35 chục là bao nhiêu ? chữ số vào bên phải -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Khi nhân số với 10 ta việc -Em có nhận xét gì thừa số 35 viết thêm chữ số vào bên phải và kết phép nhân 35 x 10 ? số đó -HS nhẩm và nêu: -Vậy nhân số với 10 chúng 12 x 10 = 120 ta có thể viết kết phép 78 x 10 = 780 tính nào ? 457 x 10 = 4570 -Hãy thực hiện: 7891 x 10 = 78 910 12 x 10 78 x 10 -HS suy nghĩ 457 x 10 7891 x 10 -Là thừa số còn lại * Chia số tròn chục cho 10 -GV viết lên bảng phép tính 350 : -HS nêu 350 : 10 = 35 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực -Thương chính là số bị chia xóa phép tính chữ số bên phải -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy -Ta việc bỏ chữ số bên lấy tích chia cho thừa số thì kết phải số đó là gì ? -Vậy 350 chia cho 10 bao -HS nhẩm và nêu: nhiêu ? 70 : 10 = -Có nhận xét gì số bị chia và 140 : 10 = 14 thương phép chia 350 : 10 = 170 : 10 = 217 35 ? 800 : 10 = 780 -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào ? -Hãy thực hiện: 70 : 10 140 : 10 170 : 10 800 : 10 -Ta việc viết thêm một, hai, ba, … c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên chữ số vào bên phải số đó với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … 1000, … : chữ số bên phải số đó -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … -Làm bài vào VBT, sau đó HS d.Kết luận : nêu kết phép tính, đọc từ -GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên đầu hết với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào ? -HS nêu: 300 kg = tạ -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào ? +100 kg = tạ e.Luyện tập, thực hành : Bài -GV yêu cầu HS tự viết kết -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp các phép tính bài, sau đó nối làm bài vào VBT tiếp đọc kết trước lớp Bài -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi -GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: +100 kg bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài 70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự bài mẫu Ví dụ 5000 kg = … Ta có: 1000 kg = 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -HS -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi mình -GV nhận xét và cho điểm HS 3.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau T Buổi chiều Luyện toán: Thực hành nhân với 10,100,1000 chia cho 10 ,100,1000 Tính chất kết hợp phép nhân I.Mục tiêu: - Hs nắm cách nhân với 10,100,1000 ,chia cho 10 ,100 ,1000 Tính chất kết hợp phép nhân - Hs làm đúng thành thạo các bài tập - Gd Hs cẩn thận tính toán II.Chuẩn bị: Gv : nội dung HS : luyện III.Hoạt động dạy học: Hoạt động dạy 1.Bài cũ - Gv gọi Hs lên bảng - Gv nhận xét ghi điểm 2.Bài mới: a Giới thiệu bài b Giảng bài Bài 1: Tính nhẫm Gv ghi các phép tính lên bảng 285 x 10 970 x 100 328 x 1000 910 x 10 8654 x 100 645 x 1000 Bài 2: Gv ghi phép tính yêu cầu Hs làm tương tự bài 7360 :10 59000:100 8763000 :1000 400: 10 28700 :100 7120000 :1000 Bài 3: Tính cách thuận tiện Gv ghi đề lên bảng - yêu cầu Hs làm Gv chấm bài 10 Hs Bài 4: ( HS khá giỏi ) Gv nêu bài toán Tính nhẩm a 320 x 105 b.750 x 98 3.Củng cố dặn dò: - Chúng ta vừa luyện kiến thức Hoạt động học Hs lên bảng - lớp làm nháp 13 x x 5x 9x 3x2 = 13 x (5 x 2) = (5 x 2) x ( x 3) =13 x 10 = 10 x 27 =170 = 130 - Cả lớp tính nhẩm- tiếp nối trả lời - 2850 - 9100 97000 865400 328000 645000 - Hs tính tiếp nối nêu kết 736 590 8763 40 287 7120 - Học sinh chữa bài – lớp làm 125 x x 17x = (125 x ) x (17 x 3) = 250 x 51 = 12750 354 x x 25 x = (354 x 3) x (25 x 4) = 1062 x 100 = 106200 - Hs đọc đề HS nêu cách nhẩm a 320 x 105 = 320 x ( 100 + ) = 320 x 100 + 320 x = 32000 + 1600 = 33 600 b.750 x 98 = 750 x ( 100 - ) = 750 x 100 – 750 x = 75 000 – 15 000 = 73 500 nào? -Về nhà xem lại bài ,chuẩn bị bài sau: nhân với các số có tận cùng là chữ số Ngày soạn :14 /11/2009 Ngày giảng: Thứ ngày18 tháng 11 năm 2009 Toán : Nhân với số có tận cùng là chữ số I.Mục đích- yêu cầu - Biết cách nhân với các số có tận cùng là chữ số - Áp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm.Làm đúng bài tập 1,2 HS khá giỏi làm bài tập -Gd Hs vận dụng tính toán thực tế II Chuẩn bị: Gv : nd HS : sgk III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ - GV gọi HS lên bảng làm bt 2b tiết - HS lên bảng - lớp làm nháp trước Nhận xét - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 2.Bài : a.Giới thiệu bài b.Giảng bài *Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : - GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - HS đọc phép tính - GV hỏi: 20 có chữ số tận cùng là ? - Là - 20 nhân ? - 20 = x 10 = 10 x - Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) - Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) - HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 - Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? - 26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải - Vậy thực nhân 1324 x 20 - HS nghe giảng chúng ta thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x - GV: Hãy đặt tính và thực tính - HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm 1324 x 20 vào giấy nháp - HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó - GV nhận xét nêu cách tính với 1324 x 20 * Phép nhân 230 x 70 - Gv hướng dẫn tương tự bài trên - HS đọc phép nhân - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: - Khi nhân với số có tận cùng là chữ số - Hs nêu ta làm nào? c.Luyện tập : Bài – HS nêu yêu cầu Hs nêu GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu - HS lên bảng làm bài và nêu cách tính, cách tính HS lớp làm bài vào nháp a 53 680, b 406 380, c.1 128 400 Bài :HS nêu yêu cầu - GV khuyến khích HS tính nhẩm, không - Hs tính nhẩm ,tiếp nối nêu kết đặt tính a.397 800, b 69 000, c.1 160 000 GV nhận xét Bài :HS khá giỏi - HS đọc - GV gọi HS đọc đề bài - Bài toán cho biết gì?Bài toán hỏi gì ? - Hs trả lời - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm -GV yêu cầu HS làm baì bài vào - GV nhận xét và cho điểm HS Đáp số: 3900 kg 3.Củng cố- Dặn dò: - GV hướng dẫn bài tập - Dặn hs khá giỏi nhà làm bài - Chuẩn bị bài sau: Đề- xi- mét vuông Kể chuyện: Bàn chân kì diệu I Mục đích –yêu cầu - Hs nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện: Bàn chân kì diệu - Hiểu ý nghĩa truyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập và rèn luyện - Gd học sinh có ý thức vượt qua khó khăn II.Chuẩn bị: GV:Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 HS : sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ Gọi hs kể ước mơ đẹp hs kể -nx mình bạn bè GV nhận xét a Giới thiệu bài: Gv giới thiệu ghi đề b.Kể chuyện : - GV kể chuyện lần - Hs lắng nghe - GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ, kết hợp nêu chú giải c Hướng dẫn kể chuyện: * Kể nhóm: - Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm - HS nhóm thảo luận Kể chuyện HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn Trao đổi nội dung ý * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh - Nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có gì khác người? + Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí đã cố gắng nào? + Kí đã đạt thành công gì? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? - Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn - Nhận xét chung và cho điểm HS *Tìm hiểu ý nghĩa truyện: + Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì? + Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí Củng cố – dặn dò: - Liên hệ - giáo dục - Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Tập đọc nghĩa câu chuyện - Các tổ cử đại diện thi kể - đến HS tham gia kể hs kể -nx - Bị liệt cánh tay từ nhỏ - Đang ngòi giũa sân hí hoáy tập viết - Hết lớp kí đã đuổi kịp các bạn - Nhờ luyện tập kiên trì - Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu + Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước + Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống + Em học tập anh Kí lòng tự tin sống, không tự ti vào thân mình bị tàn tật Có chí thì nên I Mục đích –yêu cầu 1.Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn : đã , câu chạch, sóng cả, Đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rải 2.Đọc - hiểu: Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, rã, Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: cần có có ý chí công, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng gặp khó khăn.( trả lời các câu hỏi sgk) 3.Gd Hs có ý chí kiên định, không nản lòng gặp khó khăn II Chuẩn bị GV:Tranh minh hoạ bài tập đọc Bảng phụ viết sẳn các câu cần luyện đọc diễn cảm HS : sgk III Hoạt động trên lớp: Hoạt động dạy Hoạt động học Bài cũ - Gọi HS nối tiếp đọc truyện: Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung bài - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa giới thiệu) b Giảng bài * Luyện đọc: - Gọi hs đọc toàn bài - Gọi HS đọc nối tiếp lần 1: hs đọc câu - Luyện phát âm - HS đọc nối tiếp lần 2- kết hợp nêu chú giải - HS đọc nối tiếp lần - Cho HS luyện đọc nhóm đôi - hs đọc toàn bài - GV đọc mẫu- giới thiệu qua cách đọc b/ Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc câu hỏi - Phát phiếu và bút cho nhóm HS - Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải đúng; 1-4 ; 2-5 ;3-67 + nên : thành công + rã: buông rơi - Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi và trả lời câu hỏi - Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì: + Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) + Có vần có nhịp cân đối cụ thể: - Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS không có ý chí - HS lên bảng thực yêu cầu NX - Lắng nghe - Lắng nghe, đọc thầm - hs đọc HS đọc HS đọc - HS đọc - HS đọc theo nhóm - HS đọc - HS đọc thầm - Thảo luận trình bày vào phiếu - Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu - Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng - HS đọc thành tiếng HS ngồi cùng bàn trả lời câu hỏi + HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ - Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều vững mục tiêu đã chọn không nản lòng gì? gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì định thành công - HS nhắc lại Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - hs đọc nối tiếp – nêu giọng đọc bài - Đưa câu đầu để hs đọc diễn cảm – - hs đọc nêu từ ngữ cần nhấn giọng - HS ngồi hai bàn trên luyện đoạn? đọc, học thuộc lòng, HS đọc thì - HS đọc diễn cảm các bạn lắng nghe, nhẩm theo và sửa -Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng và đọc lỗi cho bạn thuộc lòng theo nhóm GV giúp đỡ - HS đọc - nx nhóm -Tổ chức cho HS thi đọc bài - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? kết hợp giáo dục - Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị :"Vua tàu thủy" Bạch Thái Bưởi – đọc và trả lời câu hỏi sgk ẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu: - Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ -PB: Làm lất diều, làng, trang sách, là , lưng trâu… -PN: Thả diều , nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, d0ễ,…  Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ đúng sau các dấu câu, các cụm từ, nhấn giọng các từ ngữ nói đăc điểm, tính cách, thông minh, tính cần cù, tinh thần vươt khó Nguyễn Hiền…  Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc- hiểu:  Hiểu nội dung bài: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi  Hiểu nghĩa các từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Mở bài: -Hỏi: +Chủ điểm hôm chúng ta học có -Chủ điểm: Có chí thì nên tên là gì? -Tên chủ điểm nói lên điều gì? +Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thì thành công -Hãy mô tả gì em nhìn thấy +Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí tranh minh hoạ cố gắng học tập: các em chăm chú nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu và thành người tài giỏi, có ích cho xã hội -Chủ điểm Có chí thì nên giới thiệu các -Lắng nghe em người có nghị lực vươn lên sống Bài mới: a Giới thiệu bài: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì? -Câu chuyện ông trạng thả diều học hôm nói ý chí cậu bé đã đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài tranh trên b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn bài (3 lượt HS đọc) GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) -Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng ngoài cửa nghe thầy đồ giảng bài -Lắng nghe -HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều +Đoạn 3: Sau vì … đến học trò thầy +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta -2 HS đọc thành tiếng -Gọi HS đọc toàn bài -GV đọc mẫu, chú ý giọng đọc *Toàn bài đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất… * Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 và trả lời câu -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và hỏi: trả lời câu hỏi +Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân +Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn Tông, gia đình cậu nghèo cảnh gia đình cậu nào? +Cậu bé ham thích chơi diều +Cậu bé ham thích trò chơi gì? +Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu +Những chi tiết nào nói lên tư chất thông hiểu đến đó và có trí nhớ lạ thường, minh Nguyễn Hiền? cậu có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều +Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh +Đoạn 1, cho em biết điều gì? Nguyễn Hiền -2 HS nhắc lại ý chính đoạn 1,2 -Ghi ý chính đoạn -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm và -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời trả lời câu hỏi câu hỏi: + Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban +Nguyễn Hiền ham học và chịu khó ngày chăn trâu Cậu đứng ngoài lớp nghe nào? giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài mượn bạn Sách Hiền là lưng trâu, đất, bút là ngón tay, mảnh gạch vở, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ -Đọan nói lên đức tính ham học và chịu +Nội dung đoạn là gì? khó Nguyễn Hiền -2 HS nhắc lại -Ghi ý chính đoạn -Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi: +Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều”? -Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi và trả lời câu hỏi +Câu chuyện khuyên ta điều gì? -2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm +Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều -1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi *HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm *Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài *Câu có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn *Câu công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đã đạt +Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm thì làm điều mình mong muốn -Lắng nghe -Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nguyễn Hiền là người tuổi trẻ, tài cao, là người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khuyên chúng ta là có chí thì nên Câu tục ngữ có chí thì nên nói đúng ý nghĩa câu chuyện -Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên -Đoạn cuối bài cho em biết điều gì? +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thông -Ghi ý chính đoạn minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi -2 HS nhắc lại nội dung chính bài -Yêu cầu HS trao đổi và tìm nội dung chính bài -4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc -Ghi nội dung chính bài hay (như đã hướng dẫn) * Đọc diễn cảm: -2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc -Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu đến đó / và có trí nhớ lạ thường Có hôm, chú thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều Sau vì nhà nghèo qúa, chú phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, chú đợi bạn học thuộc bài mượn học Đã học thì phải đèn sách / sách chú là lưng trâu, cát, bút là ngón tay và mảnh gạch vở; còn đèn là / vỏ trứng thả đom đóm vào -3 đến HS thi đọc -Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn -Nhận xét theo giọng đọc và cho điểm HS -Tổ chức cho HS đọc toàn bài -Nhận xét, cho điểm HS Củng cố – dặn dò: +Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì? -3 HS đọc toàn bài +Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ôâng là người ham học, chịu khó nên đã thành tài +Truyện giúp em hiểu muốn làm việc gì phải chăm chỉ, chịu khó +Nguyễn Hiền là gương sáng cho chúng em noi theo +Nguyễn Hiền là người có chí Nhờ đó ông đã là Trạng nguyên nhỏ tuổi nước ta -Nhận xét tiết học -Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền Địa lí ÔN TẬP I.Mục tiêu : -Học xong bài này HS biết: Hệ thống đặc điểm chính thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên -Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyênở Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN II.Chuẩn bị : -Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC : -Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào ? -Đà Lạt có độ cao bao nhiêu mét ? -Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở thành Thành phố du lịch và nghỉ mát ? -Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ? GV nhận xét ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển bài : *Hoạt động lớp: -GV phát PHT cho HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lược đồ -GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN -GV nhận xét và điều chỉnh lại phần làm việc HS cho đúng Hoạt động trò -HS trả lời câu hỏi -Cả lớp nhận xét, bổ sung -HS điền tên vào lược đồ -HS lên vị trí các dãy núi và cao nguyên trên BĐ -HS lớp nhận xét, bổû sung *Hoạt động nhóm : -GV cho HS các nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động người vùng núi HLS và Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97) Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS và Tây Nguyên Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước và rừng -GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền các ý vào bảng -Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét và giúp các em hoàn thành phần việc nhóm mình * Hoạt động lớp : -GV hỏi : +Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố : -GV cho treo lược đồ còn trống và cho HS lên đính phần còn thiếu vào lược đồ -GV nhận xét, kết luận 5.Tổng kết - Dặn dò: -Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Đồng Bắc Bộ” -GV nhận xét tiết học -HS các nhóm thảo luận và điền vào bảng phụ -Đại diện các nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung -HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp Ngày soạn: 13/ 11/ 2009 Ngày giảng: Thứ ngày 17 tháng 11 năm 2009 ĐẠO ĐỨC : ÔN TẬP GIỮA KÌ I I / Mục tiêu : -Học sinh củng cố các chuẩn mực hành vi đạo đức đã học qua bài học trước - Có kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực các tình đơn giản tực tế sống II /Tài liệu và phương tiện :  Các loại tranh ảnh minh họa đã sử dụng các bài học trước các phiếu ghi sẵn các tình bài ôn tập III/ Hoạt động dạy học : Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: *Yêu cầu học sinh nhắc lại tên các bài học đã -Nhắc lại tên các bài học : Trung thực học? học tập - Vượt khó học tập Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền Tiết kiệm thời  Hoạt động Ôn tập các bài đã học - Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập - Trong sống và học tập em đã làm gì để thực tính trung thực học tập ? - Qua câu chuyện đã đọc Em thấy Long là người nào ? * Nếu em là Long, em chọn cách giải nào? -GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận -GV kết luận: Cách nhận lỗi và hứa với cô là sưu tầm và nộp sau là phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập -GV nêu ý cho lớp trao đổi và bày tỏ ý kiến a/ Trung thực học tập thiệt mình b/ Thiếu trung thực học tập là giả dối c/ Trung thực học tập là thể lòng tự trọng - Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ? - Theo em hoàn cảnh gặp khó khăn em làm gì? * GV đưa tình : - Khi gặp bài tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao? a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm c/ Chép luôn bài bạn d/ Nhờ người khác làm bài hộ đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm -GV kết luận * Ôn tập -GV nêu yêu cầu : +Điều gì xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, đến lớp em? -GV kết luận: +Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều đó có lợi cho em và cho tất người Nếu em không bày tỏ ý kiến mình, người có thể không hỏi và đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng và trẻ em nói chung - Mời em nêu ý kiến qua bài -Yêu cầu lớp quan sát và nhận xét - Giáo viên rút kết luận -Học sinh hát các bài hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ - Lần lượt số em kể trước lớp - Long là người trung thực học tập người quý mến -HS liệt kê các cách giải bạn Long -HS giơ tay chọn các cách -HS thảo luận nhóm +Tại chọn cách giải đó? -HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành -HS thảo luận nhóm lựa chọn mình và giải thích lí lựa chọn - Học sinh kể trường hợp khó khăn mà mình đã gặp phải học tập -HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải - Một số em đại diện lên kể việc mình tự làm trước lớp -HS nêu cách chọn và giải lí - Cách a, b, d là cách giải tích cực -Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp - Một số em lên bảng nói việc có thể xảy không bày tỏ ý kiến -Lớp trao đổi nhận xét và bổ sung có -Về nhà học thuộc bài và áp dụng bài học vào sống hàng ngày -Giáo dục học sinh ghi nhớ và thực theo bài học -Nhận xét đánh giá tiết học Toán: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.Mục tiêu: Giúp HS :-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân -Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện II Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: a b c (a x b ) x c a x (b x c) III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -GV: nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân : * So sánh giá trị các biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức này với -GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số đã giới thiệu phần đồ dùng dạy học -GV yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng a b c Hoạt động trò -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS nghe -HS tính và so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) -HS tính giá trị các biểu thức và nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4) (4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số -3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dòng để hoàn thành bảng sau: (a x b ) x c a x (b x c) (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30 (4 x 6) x = 48 x (6 x 2) = 48 -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ? -Giá trị hai biểu thức 60 -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ? -Giá trị hai biểu thức 30 -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ? -Giá trị hai biểu thức 48 -Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c) ? -Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu: * (a x b) gọi là tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba đây là c * Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ tích (a x b), còn (b x c) là tích số thứ hai và số thứ ba biểu thức (a x b) x c * Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận và công thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng c.Luyện tập, thực hành : Bài -GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng là tích số ? -Có cách nào để tính giá trị biểu thức ? -GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV nhận xét và nêu cách làm đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại bài Bài -GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn, Vì ? -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV chữa bài và cho điểm HS Bài -GV gọi HS đọc đề bài toán -Bài toán cho ta biết gì ? -Giá trị biểu thức (a x b) x c luôn giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng -HS đọc biểu thức -Có dạng là tích có ba số -Có hai cách: +Lấy tích số thứ và số thứ hai nhân với số thứ ba +Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai và số thứ ba -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS làm bài vào VBT, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -HS đọc biểu thức -2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách: 13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách trên cách thứ hai thuận tiện vì tính theo cách này các bước nhân thứ hai chúng ta thực nhân với 10, kết chính tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -Bài toán hỏi gì ? -GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán -HS đọc hai cách -Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh Bài giải -Số học sinhBài củagiải trường Số bàn ghế có tất là: Số học là: lớp làm bài vào -2 HS lên sinh bảngcủa làmmỗi bài,lớpHS 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh) VBT Số học sinh có tất là: Số học sinh trường đó có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh) Đáp số: 240 học sinh Đáp số: 240 học sinh -GV chữa bài, sau đó nêu: Số học sinh trường đó chính là giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức này và đó chính là hai cách giải bài toán trên 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học -Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu: - Nhớ – viết chính xác, đẹp khổ thơ đầi bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ  Làm đúng bài tập chính tả phân biệt x/s hoăc phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã II Đồ dùng dạy học:  Bài tập 2a 2b và bài tậả viết vào bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -PB: xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ,… -HS lên bảng thực yêu cầu -PN: bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,… -Nhận xét chữ viết HS Bài mới: a Giới thiệu bài: -Tiết chính tả hôm các em nhớ- viết -Lắng nghe khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả b Hướng dẫn nhớ- viết chính tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: -Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu bài thơ -1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo Nếu chúng mình có phép lạ -Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ -3 HS đọc thành tiếng -Hỏi: + các bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước +Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ để gì? cho cây mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới không còn mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống hoà bình và hạnh phúc +GV tóm tắc : các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp * Hướng dẫn viết chính tả: -Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn viết và -Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, luyện viết ruột,… -Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ -Chữ đầu dòng lùi vào ô Giữa khổ thơ để cách dòng * HS nhớ- viết chính tả: * Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: GV có thể lựa chọn phần a phần b BT GV chọn để chữa lỗi chính tả cho HS địa phương Bài 2: a/ – Gọi HS đọc yêu cầu -1 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS làm trên bảng phụ HS lớp làm vào nháp -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, chữa bài bạn trên bảng -Kết luận lời giải đúng -Chữa bài (nếu sai) Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sốngtrong sáng, -2 HS đọc lại bài thơ -Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt -Gọi HS đọc bài thơ b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm bài -1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS làm bài trên bảng Cả lớp chữa chì vào SGK -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, bổ sung bài bạn trên bảng -Gọi HS đọc lại câu đúng -1 HS đọc thành tiếng a/ Tốt gỗ tốt nước sơn b/ Xấu người đẹp nết c/ Mùa hè cá sông, mùa đông các bễ -Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại d/ Trăng mờ còn tỏ cho HS hiểu nghĩa câu, Dẫu núi lỡ còn cao đồi Củng cố – dặn dò: -Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu -Gọi HS đọc thuộc lòng câu trên mình -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS và dặn HS chuẩn bị bài sau Luyện từ và câu LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:  Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ  Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học:  Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to và bút  Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy KTBC: -Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau: Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh -Hỏi: +Động từ là gì? Cho ví dụ -Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: a Giới thiệu bài: Trong tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS gạch chân các động từ bổ sung ý nghĩa câu Hoạt động trò -2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp -2 HS trả lời và nêu vói dụ -Lắng nghe -1 HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK +Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến +Rặng đào lại trút hế lá -Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho +Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ động từ đến? Nó cho biết điều gì? đến Nó cho biết việc gần diễn +Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trúc? +Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Nó gợi cho em biết điều gì? trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành -Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian -Lắng nghe cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành -Yêu cầu HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời -Tự phát biểu gian cho động từ +Vậy là bố em công tác +Sắp tới là sinh nhật em +Em đã làm xong bài tập toán +Mẹ em nấu cơm +Bé Bi ngủ ngon lành -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -2 HS nối tiếp đọc phần -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài.GV giúp -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau đỡ các nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS từ và lưu ý đến nghĩa việc từ lớp viết bút chì vào nháp -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Nhận xét, sửa chữa bài cho bạn -Kết luận lời giải đúng -Chữa bài (nếu sai) a/ Mới dạo nào cây ngô non còn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngô đã biến thành cây rung rung trước gió và nắng b/ Sao cháu không với bà Chào mào đã hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn -Hỏi HS : Tại chỗ trống này em điền từ -Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với (đã, sắp, sang)? việc (đã, đang, sắp) xảy -Nếu HS nào làm sai, GV giảng kĩ cho các em -Lắng nghe hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui -2 HS đọc thành tiếng -Yêu cầu HS tự làm bài -HS trao đổi nhóm và dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền -Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ bớt -HS đọc và chữa bài từ và HS nhận xét bài làm bạn Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay -Nhận xét và kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lạn truyện đã hoàn thành -2 HS đọc lại Đãng trí Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: -Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài Giáo sư hỏi: -Nó đọc gì thế? (nó đọc gì thế?) -Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã -Trả lời: (bỏ đã, bỏ sẽ)? +Thay đã vì nhà bác học làm việc phòng làm việc +Bỏ vì người phục vụ vào phòng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ vì tên trộm đa vào phòng +Truyện đáng cười điểm nào? +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ông tập trung làm việc nên thông báo có trộn lẽn vào thư viện thì ông hỏi tên trộm đọc sách gì? Ông nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông Củng cố- dặn dò: -Hỏi: +Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? -Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể mình -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau Lịch sử: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu : -HS biết nhà Lê là nhà Lý Lý Thái Tổ là ông vua nhà Lý Ông là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (nay là Hà Nội ) Sau đó ,Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt -Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh II.Chuẩn bị : -Bản đồ hành chính Việt Nam -PHT HS III.Hoạt động trên lớp : Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: 2.KTBC : -Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? -4 HS trả lời -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống -HS khác nhận xét xâm lược -Ý nghĩa kiện lịch sử đó -GV nhận xét và ghi điểm 3.Bài : a.Giới thiệu bài :ghi tựa b.Phát triển bài : *GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý -HS lắng nghe tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ chúng ta hôm là tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi , tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động cá nhân: -GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ -HS lên bảng xác định SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau : Vùng đất Nội dung Hoa Lư so sánh -Vị trí -Không phải trung tâm -Địa -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp Đại La -HS lập bảng so sánh -Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ -GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?” -GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó ,Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt -GV giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vì vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa là rồng bay lên Sau đó năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại Việt *Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng nào ? -GV cho HS thảo luận và đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường 4.Củng cố : -GV cho HS đọc phần bài học -Sau triều đại Tiền Lê ,triều nào lên nắm quyền? -Ai là người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì ? 5.Tổng kết - Dặn dò: *Việc Lý Công Uẩn lên ngôi vua và lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long là định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ -Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài : “Chùa thời Lý” -Nhận xét tiết học -HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no -HS đọc PHT -HS các nhóm thảo luận và đại diện nhóm trả lời câu hỏi -Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc bài học -HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung -HS lớp Tuần 11: Ngày soạn: 13/ 11/ 2009 Ngày giảng: Thứ ngày 19 tháng 11 năm 2009 Hoạt động ngoài giờ: Thi hát dân ca chào mừng ngày 20 – 11 I Mục đích, yêu cầu: - HS nhận biết số bài hát dân ca để thi hát chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11 năm - HS luôn nhớ đến ngày kỉ niệm các thầy cô giáo - Luôn quý trọng và biết ơn các thầy cô giáo mình II Chuẩn bị: - GV và HS: Tìm hiểu số bài hát dân ca và múa hát phụ họa III Hoạt động dạy- học: Hoạt động GV Hoạt động GV Ổn định tổ chức: Vui văn nghệ - HS cùng hát Nội dung hoạt động: - Cho HS giới thiệu số bài hát dân ca - HS tự giới thiệu các bài hát dân ca: Đi cấy, Lý cây bông, - HS tập múa hát theo nhóm - Các nhóm tập múa hát dân ca - HS theo dõi uốn nắn nhóm còn lúng túng - Cho các nhóm lên biểu diễn trước lớp - GV nhận xét, bình chọn nhóm múa hát hay Tuyên dương nhóm xuất sắc củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học, tự múa hát dân ca nhiều lần cho người thân cùng nghe Chuẩn bị sưu tầm số tranh ảnh chủ đề nhân ngày 20 – 11, - Các nhóm lên biểu diễn trước lớp - Nhóm khác nhận xét, bình chọn nhóm biễu diễn xuất sắc - HS thực Kĩ thuật : THÊU MÓC XÍCH I/ Mục tiêu: -HS biết cách thêu móc xích và ứng dụng thêu móc xích -Thêu các mũi thêu móc xích -HS hứng thú học thêu II/ Đồ dùng dạy- học: -Tranh quy trình thêu móc xích -Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) và số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích -Vật liệu và dụng cụ cần thiết: +Một mảnh vải sợi bông trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm +Len, thêu khác màu vải +Kim khâu len và kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học: Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định:Hát 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập -Chuẩn bị đồ dùng học tập 3.Dạy bài mới: a)Giới thiệu bài: Thêu móc xích và nêu mục tiêu bài học b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai mặt đường thêu móc xích mẫu với quan sát H.1 SGK để nêu nhận xét và trả lời câu hỏi: -Em hãy nhận xét đặc điểm đường thêu móc xích? -GV tóm tắt : +Mặt phải đường thêu là vòng nhỏ móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích (của sợi dây chuyền) +Mặt trái đường thêu là mũi nhau, nối tiếp gần giống các mũi khâu đột mau -Thêu móc xích hay còn gọi thêu dây chuyền là cách thêu để tạo thành vòng móc nối tiếp giống chuỗi mắt xích -GV giới thiệu số sản phẩm thêu móc xích và hỏi: +Thêu móc xích ứng dụng vào đâu ? -GV nhận xét và kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật , lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu móc xích thường kết hợp với thêu lướt vặn và số kiểu thêu khác * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS quan sát H2, SGK -Em hãy nêu cách bắt đầu thêu? -Nêu cách thêu mũi móc xích thứ ba, thứ tư, thứ năm… -GV hướng dẫn cách thêu SGK -GV hướng dẫn HS quan sát H.4a, b, SGK +Cách kết thúc đường thêu móc xích có gì khác so với các đường khâu, thêu đã học? -Hướng dẫn HS các thao tác kết thúc đường thêu móc xích theo SGK *GV lưu ý số điểm: +Theo từ phải sang trái +Mỗi mũi thêu bắt đầu cách đánh thành vòng qua đường dấu +Lên kim xuống kim đúng vào các điểm trên đường dấu +Không rút chặt quá, lỏng qua.ù +Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi kim ngoài mũi thêu để xuống kim chặn vòng rút kim mặt sau vải Cuối cùng luồn kim qua mũi thêu để tạo vòng chỉvà luôn kim qua vòng để nút +Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng -Hướng dẫn HS thực các thao tác thêu và kết thúc đường thêu móc xích - HS quan sát mẫu và H.1 SGK - HS trả lời -HS lắng nghe -HS quan sát các mẫu thêu -HS trả lời SGK -HS trả lời SGK -HS theo dõi -GV gọi HS đọc ghi nhớ -GV tổ chức HS tập thêu móc xích -HS đọc ghi nhớ SGK 3.Nhận xét- dặn dò: -HS thực hành cá nhân -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập HS -Chuẩn bị tiết sau -Cả lớp thực hành Thứ sáu Khoa học: BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Giúp HS: -Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác -Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn và ngược lại -Hiểu, vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước II/ Đồ dùng dạy- học: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III/ Hoạt động dạy- học: Hoạt động giáo viên 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu tính chất nước ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào ? Cho ví dụ -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước * Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại t Mục tiêu: -Nêu ví dụ nước thể lỏng và thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại t Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số Hoạt động học sinh -HS trả lời -HS trả lời -HS lắng nghe -Trả lời: 1) Hình vẽ số vẽ các thác nước chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước mưa thể 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể nào ? lỏng 3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? 3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt biển, nước sông, nước ao, … lau bảng, yêu cầu HS nhận xét -Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau -Vậy nước trên mặt bảng đâu ? Chúng mặt bảng lại khô ta cùng làm thí nghiệm để biết -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng: -HS làm thí nghiệm +Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm +Chia nhóm và nhận dụng cụ +Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS:  Quan sát và nói lên tượng vừa xảy +Quan sát và nêu tượng  Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là nước bốc lên  Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt  Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng nước đọng trên mặt đĩa Đó là nước vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, ngưng tụ lại thành nước nhận xét, nói tên tượng vừa xảy  Qua hai tượng trên em thấy nước có  Qua tượng trên em có nhận xét thể chuyển từ thể lỏng sang thể và từ gì ? thể sang thể lỏng -HS lắng nghe * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc ít thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa -Hỏi:  Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu ?  Nước quần áo ướt đã đâu ?  Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ? -GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn dạng nào các em hãy cùng làm thí -Trả lời:  Nước trên mặt bảng biến thành nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy  Nước quần áo ướt đã bốc vào không khí làm cho quần áo khô  Các tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, … nghiệm tiếp * Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại t Mục tiêu: -Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn t Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng -Nếu nhà trường có tủ lạnh thì thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi 1) Nước lúc đầu khay thể gì ? 2) Nước khay đã biến thành thể gì ? -Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng 2) Do nhiệt độ ngoài lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước 3) Hiện tượng đó gọi là đông đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngoài cao -Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe 3) Hiện tượng đó gọi là gì ? 4) Nêu nhận xét tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn ? -GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì ? 2) Tại có tượng đó ? 3) Em có nhận xét gì tượng này ? -Nhận xét ý kiến bổ sung các nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước t Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước t Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi: 1) Nước tồn thể nào ? 2) Nước các thể đó có tính chất chung -Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, … -HS thí nghiệm và quan sát tượng -HS trả lời -HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời 1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí 2) Đều suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước thể lỏng và thể khí không có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe -HS vẽ và riệng nào ? -GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước điều kiện định KHÍ Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc Sự chuyển thể nước từ dạng này sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở đây nước gặp không khí lạnh ngưng tụ lại thành nước RẮN -GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc -HS lớp 3.Củng cố- dặn dò: -Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS còn chưa chú ý -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS chuẩn bị giấy A4 và bút màu cho tiết sau Kĩ thuật THÊU LƯỚT VẶN HÌNH HÀNG RÀO ĐƠN GIẢN I/ Mục tiêu: -HS biết cách thêu lướt vặn và ứng dụng thêu lướt vặn với các hình thêu khác -Thêu các mũi thêu lướt vặn theo đường vạch dấu hình hàng rào đơn giản -HS hứng thú học tập II/ Đồ dùng dạy- học: -Tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản -Mẫu thêu lướt vặn thêu sợi len trên vải khác màu (mũi thêu dài 2cm) mẫu khâu trên sản phẩm may mặc thêu trang trí mũi thêu lướt vặn hình hàng rào -Vật liệu và dụng cụ cần thiết: +Một mảnh vải sợi bông trắng màu có kích thước 20 x 30cm +Len, thêu khác màu vải +Kim khâu len và kim thêu +Phấn vạch, thước, kéo III/ Hoạt động dạy- học: Tiết Hoạt động giáo viên 1.Ổn định: Hát 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập 3.Dạy bài mới: Hoạt động học sinh -Chuẩn bị đồ dùng học tập a)Giới thiệu bài: Giới thiệu bài và nêu mục tiêu bài học b)Hướng dẫn cách làm: * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV giới thiệu mẫu thêu lướt vặn hình hàng rào , hướng dẫn HS quan sát mũi thêu lướt vặn hình hàng rào mặt phải, mặt trái đường thêu và quan sát H.1a, 1b (SGK) để trả lời các câu hỏi: +Em hãy nhận xét đặc điểm đường thêu lướt vặn hình hàng rào -GV nhận xét bổ sung và nêu khái niệm: Thêu lướt vặn (hay còn gọi thêu cành cây, thêu vặn thừng , thêu hàng rào ), là cách thêu để tạo thành các mũi thêu gối lên và nối tiếp giống đường hàng rào mặt phải đường thêu Ở mặt trái, các mũi thêu nối tiếp giống đường khâu đột mau -GV giới thiệu số sản phẩm thêu trang trí các mũi thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào đơn giản để HS biết ứng dụng thêu lướt vặn hình hàng rào để ( thêu vào khăn tay, khăn mặt, vỏ gối, cổ áo, ngực áo ) * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật -GV treo tranh quy trình thêu lướt vặn hình hàng rào đơn giản , hướng dẫn HS quan sát tranh và các hình 2, 3, SGK để nêu quy trình thêu lướt vặn có dạng hình hàng rào -HS quan sát H.2 SGK để trả lời câu hỏi: +Em hãy nêu cách vạch dấu đường thêu lướt vặn hình hàng rào +So sánh cách đánh số thứ tự trên đường vạch dấu thêu lướt vặn và đường vạch dấu khâu thường, khâu đột ngược chiều Các số thứ tự trên đường vạch dấu thêu lướt vặn ghi bên trái -GV cho vài HS lên thực hành -HS quan sát và trả lời và rút khái niệm thêu lướt vặn -HS lắng nghe -HS quan sát sản phẩm -HS quan sát tranh và nêu quy trình thêu -Vài HS vạch dấu đường thêu lướt vặn và ghi số thứ tự trên bảng -HS quan sát và nêu -GV nhận xét -Hướng dẫn HS quan sát H.3a, 3b, 3c (SGK) và gọi HS nêu cách thêu mũi thứ nhất, thứ hai -GV thựïc thao tác thêu mũi thứ nhất, hai +Dựa vào H3b,c,d em hãy nêu cách thêu mũi lướt vặn thứ ba, thứ tư, … -Gọi HS lên bảng thực thao tác -Cho HS quan sát H.4 để nêu cách kết thúc đường thêu lướt vặn -GV nhận xét các thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK và lưu ý số điểm sau: +Thêu theo chiều từ trái sang phải (ngược chiều với với chiều khâu thường, khâu đột) -HS theo dõi -HS nêu -HS thực thêu các mũi tiếp -HS quan sát và nêu cách kết thúc đường thêu -HS thực thao tác +Mỗi mũi thêu lướt vặn thực theo trình tự : Đầu tiên cần đưa sợi thêu lên phía trên đường dấu (hoặc phía dưới) Dùng ngón trái tay trái đè sợi cùng phía cho dễ thêu Tiếp đó, lùi kim phía phải đường dấu mũi để xuống kim Cuối cùng, lên kim đúng vào điểm cuối mũi thêu trước liền kề, mũi kim trên sợi Rút lên mũi thêu lướt vặn + Vị trí lên kim, xuống kim cách + Không rút quá chặt quá lỏng -GV hướng dẫn các thao tác lần -Gợi ý để HS rút cách thêu lướt vặn (lùi mũi, tiến mũi) và so sánh giống nhau, khác cách thêu lướt vặn và khâu đột mau +Giống nhau: thực mũi và lùi mũi để xuống kim +Khác nhau: thêu lướt vặn thực từ trái sang phả.Còn khâu đột mau từ phải sang trái -GV gọi HS đọc ghi nhớ -GV tổ chức cho HS tập thêu lướt vặn hình hàng rào trên giấy kẻ ô li, với chiều dài ô 3.Nhận xét- dặn dò: -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS -Chuẩn bị bài tiết sau -HS theo dõi -HS nêu -HS đọc phần ghi nhớ -HS thưcï -HS lớp KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:  Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ kể đoạn và toàn câu truyện Bà chân kì diệu  Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu  Hiểu ý nghĩa truyện: Dù hoàn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì đạt điều mình mong ước  Tự rút bài học cho mình từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên và thành công sống  Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện) III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới: a Giới thiệu bài: -Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ Em -Tác giả bài thơ Em thương là nhà thơ thương đã học lớp Nguyễn Ngọc Kí -Câu truyện cảm động tác giả bài thơ -Lắng nghe Em thương đã trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện đó kể chuyện gì? Các em cùng cô kể b.Kể chuyện: -GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,… -GV kể chuyện làn 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm: -Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm b/ Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh -Nhận xét HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có gì khác người? +Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí đã cố gắng nào? +Kí đã đạt thành công gì? +Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? -Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời bạn -HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn -Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể -Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu -Nhận xét chung và cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện: -Hỏi: +câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì? +Câu truyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong +Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí ước mình +Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho mình hoàn cảnh khó khăn +Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống +Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều học tập -Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng +Em học tập anh Kí lòng tự tin học tập, ý chí vươn lên sống Từ sống, không tự ti vào thân mình bị tàn cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà tật thơ, nhà văn Hiện ông là Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Thứ tư Tiết : 53 NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:-Biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số -Aùp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy 1.Ổn định: 2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : a.Giới thiệu bài: -Trong học này các em học cách thực phép nhân với số tận cùng là chữ số b.Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số : * Phép nhân 1324 x 20 -GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận cùng là ? -20 nhân ? -Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) -Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) -Vậy 1324 x 20 bao nhiêu ? -GV hỏi: 2648 là tích các số nào ? -Nhận xét gì số 2648 và 26480 ? -Số 20 có chữ số tận cùng ? -Vậy thực nhân 1324 x 20 chúng ta thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân mình -GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30 4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 -GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 -GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10 -Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) -GV: 161 là tích các số nào ? -Nhận xét gì số 161 và 16100 ? -Số 230 có chữ số tận cùng ? -Số 70 có chữ số tận cùng ? -Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng ? Hoạt động trò -2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn -HS đọc phép tính -Là -20 = x 10 = 10 x -1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp: 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26480 -2648 là tích 1324 x -26480 chính là 2648 thêm chữ số vào bên phải -Có chữ số tận cùng -HS nghe giảng -1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp -HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480 -3 HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách tính với 1324 x 20 -HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10 -1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp: (23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 là tích 23 x -16100 chính là 161 thêm hai chữ số vào bên phải -Có chữ số tận cùng -Có chữ số tận cùng -Có hai chữ số tận cùng -HS nghe giảng -Vậy thực nhân 230 x 70 chúng ta việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân mình -GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30 4590 x 40 2463 x 50 c.Luyện tập, thực hành : Bài -GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu cách tính Bài -GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính Bài -GV gọi HS đọc đề bài -Bài toán hỏi gì ? -Muốn biết có tất bao nhiêu ki-lô-gam gạo và ngô, chúng ta phải tính gì ? -GV yêu cầu HS làm baì -GV nhận xét và cho điểm HS Bài -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV nhận xét và cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học -Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau TẬP ĐỌC -1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp -HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 -3 HS lên bảng đặt tính và tính, sau đó nêu cách tính với 230 x 70 -3 HS lên bảng làm bài và nêu cách tính, HS lớp làm bài vào VBT -HS đọc -Tổng số kí-lô-gam gạo và ngô -Tính số kí-lô-gam ngô, số kí-lô-gam gạo mà xe ô tô đó chở -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT -HS đọc -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT Bài giải Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là: 66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2 -HS CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:  Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ -PB: đã , hãy lo bền chí, câu chạch, câu rùa, sóng cả, rã… -PN: đã quýêt, đã đan, tròn vành, thì sững, sóng cả, rã,…  Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ  Đọc các câu tục ngữ thể giọng khuyên chí tình Đọc - hiểu:  Hiểu ý nghĩa các câu tục ngữ: Khẳng định có ý chí thì định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản chí gặp khó khăn  Hiểu nghĩa các từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,… II Đồ dùng dạy học:  Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện)  Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau và bút III Hoạt động trên lớp: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: -Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng -HS lên bảng thực yêu cầu thả diều và trả lời câu hỏi nội dung bài -Gọi HS đọc toàn bài và nêu đại ý bài -Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: a.Giới thiệu bài: Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gío to, sóng lớ, sống, muốn đạt điều mình mong muốn chúng ta phải có ý chí, nghị , lực, không nản lòng Những câu tục ngữ hôm muốn khuyên chúng ta điều đó b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: -Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có) -Chú ý các câu tục ngữ: Ai đã thi hành Đã đau/ thì lân tròn vành thôi Người có chí thì nên Nhà có thì vững -HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn bài -Gọi HS đọc phần chú giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khuyên chí tình *Nhấn giọng các từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận tròn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành công,… b/ Tìm hiểu bài: -Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi -Gọi HS đọc câu hỏi -Phát phiếu và bút cho nhóm HS -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng và cử đại diện trình bày -Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải đúng -Lắng nghe -HS nối tiếp đọc câu tục ngữ -2 HS ngồi cùng bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn bài -1 HS đọc phần chú giải -Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng -Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu đúng Khẳng định có ý chí thì định thành công Có công mài sắt có ngày nên kim… Người có chí thì nên… Khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn Ai đã thi hành… Hãy lo bền chí câu cua… Khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn Thua keo này, bày keo … Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại là mẹ… -Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi và trả lời câu -1 HS đọc thành tiếng HS ngồi cùng bàn và trả hỏi lời câu hỏi -Gọi HS trả lời -Phát biểu và lấy ví dụ theo ý mình a) Ngắn gọn câu b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành công c) Có vần điệu -Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ -Lắng nghe hiểu vì: +Ngắn gọn, ít chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể: -Có công mài sắt có ngày nên kim -Ai đã thì hành/ Đã đan thì lận tròn vành thôi.! -Thua keo này/ bày ko khác -Người có chí thì nên/ Nhà có thì vững -hãy lo bền chí câu cua/ Dù câu chạch câu rùa mặc -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo -Thất bại là mẹ thành công *Có hình ảnh *Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim *Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành *Người kiên trì câu cua *Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn +Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ +HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng biểu HS không có ý chí vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân +Những biểu HS không có ý chí: *Gặp bài khó là không chịu suy nghĩ để làm bài *Thích xem phim là xem không học bài *Trới rét không muối chui khỏi chăn để học *Hơi bị bệnh là muốn nghỉ học *Bị điểm kém là chán học *Gia đình có chuyện không mai là ngại không muốn học -Các câu tục ngữ khuyên chúng ta điều gì? -Các câu tục ngữ khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn không nản lòng gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì định thành công -2 HS nhắc lại -Ghi nội dung chính bài * Đọc diễn cảm và học thuộc lòng: -4 HS ngồi hai bàn trên luyện đọc, học -Tổ chức cho HS đọc thuộn lòng và đọc thuộc thuộc lòng, HS đọc thì các bạn lắng nghe, lòng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm nhẩm theo và sửa lỗi cho bạn -Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo -Gọi HS đọc thuộc lòng câu theo hình thức đúng vị trí nình truyền điện hàng ngang hàng dọc -3 đến HS đọc -Tổ chức cho HS thi đọc bài -Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: -Hỏi: +Em hiểu các câu tục ngữ bài muốn nói lên điều gì? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ