?Viết đoạn văn khoảng 4 – 5 câu trình bày suy nghĩ của em về một vấn đề mà em tâm đắc nhất trong Hịch tướng sĩ. Gợi ý: Qua Hịch tướng sĩ , ta có thể cảm nhận sâu sắc được tấm lòng yêu[r]
(1)Ngày dạy:
Tiết 96,97 Văn :
HỊCH TƯỚNG SĨ
TRẦN QUỐC TUẤN A MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nắm bắt vài nét tác giả Trần Quốc Tuấn công lao to lớn ông công chống quân Nguyên xâm lược
- Hiểu khái niệm hịch, phân biệt hịch với thể loại văn nghị luận trung đại khác
- Nắm cấu trúc hịch bước đầu phân tích để thấy tội ác quân giặc lòng người chủ tướng
- Nắm bắt nghệ thuật nghị luận đặc sắc hịch
- Biết vận dụng hịch để viết văn nghị luận, có kết hợp giưa lí lẽ tình cảm Kĩ năng
- Đọc - hiểu văn viết theo thể Hịch
- Nhận biết khơng khí thời đại sục sơi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông - Nguyên xâm lược lần thứ hai
- Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại
3 Định hướng phát triển lực
- Năng lực giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân - Năng lực giao tiếp
4 Thái độ
- Qua hịch giáo dục học sinh lòng tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc * Nội dung tích hợp giáo dục đạo đức giá trị sống: trách nhiệm, hạnh phúc, đoàn kết, yêu thương, hợp tác, tôn trọng
B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên:
+ Nghiên cứu SGK, SBT, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, tư liệu tham khảo
+ Chuẩn bị kế hoạch dạy học, thiết bị, phương tiện dạy học (máy chiếu, bảng phụ) - Học sinh:
+ Đọc kĩ SGK, tài liệu liên quan
+ Soạn theo hệ thống câu hỏi SGK C PHƯƠNG PHÁP
- Phương pháp: dạy học theo nhóm, PP giải vấn đề, PP dự án, PP nghiên cứu trường hợp điển hình
- Kỹ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi, động não, giao nhiệm vụ, trình bày phút, KT hỏi trả lời, KT tóm tắt tài liệu theo nhóm
(2)1 Ổn định lớp: (1 phút)Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp trình luyện tập 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
- Mục tiêu: tạo hứng thú, tâm cho học sinh; tạo tình huống/vấn đề học tập nhằm huy động kiến thức, kinh nghiệm có học sinh nhu cầu tìm hiểu kiến thức liên quan đến tình huống/vấn đề học tập
- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trị chơi
- Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày phút - Thời gian: ( )
Gv: Tổ chức thi" Nhanh chớp"
1 Kể tên nhân vật lịch sử tiếng thời nhà Trần? Sáu dẫn dắt vơ Kể tên vị tướng vĩ đại lịch sử giới (VN có người: Trần
Hưng Đạo Võ Nguyên Giáp)
3 Kể tên triều đại phong kiến phương Bắc bị đánh bại sang xâm lược nước ta (Hán, Đường, Tống, Nguyên- Mông, Minh, Thanh )
Câu hỏi nâng cao: Nêu hiểu biết em giặc Nguyên-Mông?
(Là đội quân hùng mạnh, đánh đâu thắng đó, đến đâu, cỏ khơng mọc đến )
Gv dẫn dắt vào bài: Một đội quân hùng mạnh mà lần bại trận trước quân dân nhà Trần Vậy sức mạnh giúp quân dân nhà Trần lập nên kì tích vẻ vang đó? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh kiến thức liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu hoạt động khởi động
- Phương pháp: Diễn giảng, thảo luận nhóm, trị chơi, tình có vấn đề - Kĩ thuật: Động não, làm việc nhóm, khăn trải bàn, trình bày phút
- Thời gian: ( )
GV: Giới thiệu vài nét tiểu sử của Trần Quốc Tuấn?
GV: Bổ sung.
H: Hoàn cảnh sáng tác Hịch tướng sĩ ?
I Tìm hiểu chung Chú thích
a Tác giả
- Trần Quốc Tuấn (1231- 1300) người có phẩm chất cao đẹp, người có tài năng, văn võ song tồn, người có cơng lao lớn kháng chiến chống quân Mông-Nguyên
- Là danh tướng kiệt xuất dân tộc ta kỉ XIII
b Tác phẩm
(3)H: Em hiểu thể Hịch? Hình thức? Mục đích?
H: Bài hịch có bố cục nào?
H: Hãy xác định bố cục “Hịch tướng sĩ”? ( dựa vào bố cục chung hịch)
GV treo bảng phụ
GV: cho học sinh tìm hiểu thích 17, 18, 21,22
GVgiới thiệu phần đầu văn qua điển tích, điển cố sử dụng
GV: hướng dẫn đọc to, rõ, ý nhấn mạnh đoạn văn biền ngẫu
GV đọc
- GV: gọi HS đọc tiếp - Nhận xét
GV: Những nhân vật nêu gương có địa vị nào?
GV: Ở họ địa vị khác có điểm chung để thành gương sáng cho người noi theo?
mục đích khích lệ tinh thần tướng sĩ - Hịch: thể văn nghị luận vua, tướng lính viết dùng để cổ động, thuyết phục hay kêu gọi đấu tranh Hịch viết theo thể văn biền ngẫu, có kết cấu chặt chẽ, có lí lẽ sắc bén
- Bố cục Hịch tướng sĩ :
P1: từ đầu đến “còn lưu tiếng tốt”: nêu gương trung thần nghĩa sĩ lịch sử để khích lệ ý chí lập cơng danh, xả thân nước
P2: Tiếp theo đến “vui lòng”: tội ác kẻ thù đồng thời nói lên lịng thù giặc
P3: Tiếp theo đến “có khơng”: phân tích phải trái để khích lệ tinh thần tướng sĩ
P4: Phần cịn lại: nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu
c Từ khó Đọc
II.Tìm hiểu văn bản
1 Nêu gương trung thần nghĩa sĩ sử sách
(4)GV: Tác giả sử dụng phương pháp thuyết minh nào? Tác dụng?
GV: Phần mở đảm nhận được chức Hịch ?
GV: Tội ác, ngang ngược kẻ thù tác giả lột tả ntn?
GV: Trong đoạn văn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng? GV: Thái độ tác giả thể hiện đoạn văn thái độ ntn ?
GV: HS đọc đoạn văn diễn tả lòng căm thù giặc
GV: Nhận xét giọng điệu, cách dùng từ ngữ đoạn văn ?
GV: Cách dùng từ diễn đạt có tác dụng gì?
GV: Tái ngang ngược kẻ thù nỗi lịng mình, tác giả nhằm dụng ý gì?
GV:Mối quan hệ TQT với tướng sĩ mối quan hệ theo đạo thần chủ hay quan hệ bình đẳng người cảnh ngộ ?
GV: Mối quan hệ khích lệ điều ở
2 Tội ác, ngang ngược kẻ thù và lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn
a, Tội ác, ngang ngược kẻ thù.
được lột tả hành động cụ thể: - …đi lại nghênh ngang
- uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình - đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ - …đòi ngọc lụa
- …thu bạc vàng, vét kho
=> Bằng hình ảnh ẩn dụ, so sánh, tác giả làm bật ngang ngược, hãn, tham lam, tàn bạo quân giặc đồng thời thể rõ khinh bỉ lòng căm giận tác giả quân giặc
b, Lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn.
- Ta thường…quên ăn…vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm csa chưa xả thịt lột da, nuốt gan uống máu quân thù…
-> giọng văn thống thiết, dường tác giả dồn hết tâm huyết, bút lực vào đoạn văn, chữ lời trực tiếp chảy từ trái tim qua ngòi bút lên trang giấy -> Bằng loạt động từ mạnh từ ngữ gợi hình, gợi cảm, đoạn văn cho ta thấy nỗi đau xót đến quặn lịng, lịng căm thù giặc đến bầm gan tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ, quên ăn, nghĩa lớn mà coi thường thân xác => khơi gợi lòng căm thù quân giặc, đồng cảm người tướng sĩ TQT gương yêu nước bất khuất
3 Phân tích phải trái.
(5)tướng sĩ ?
GV: Những sai lầm tướng sĩ được nhắc tới ntn? Tác giả sử dụng nghệ thuật ?
GV: Thái độ tác giả đoạn văn này?
GV: Tác giả rõ hậu cách sống gì?
GV: Tác giả khuyên răn tướng sĩ điều ?
GV: Nếu tướng sĩ làm theo lời khuyên ấy có kết ntn?
Gọi HS đọc đoạn kết
GV: Đoạn kết tác giả vạch rõ ranh giới đường đường nào?
GV: Để thuyết phục tướng sĩ, tác giả biểu lộ thái độ ntn? Thái độ có tác dụng gì?
GV:Nêu đặc sắc nghệ thuật Hịch?
GV: Em cảm nhận điều sâu sắc từ nội dung Hịch?
GV : Kết luận
cảnh ngộ (bình đẳng) -> khích lệ lịng ân nghĩa thủy chung, đồng cam cộng khổ * Phân tích sai lầm tướng sĩ:
- nhìn chủ nhục mà khơng biết lo - nước nhục thẹn -đãi yến ngụy sứ căm -lấy việc chọi gà, đánh bạc… -lo làm giàu…ham săn bắn…
-> Liệt kê, điệp ngữ -> lối sống cầu an hưởng lạc, quên danh dự, bổn phận mà mưu cầu lợi ích cá nhân tướng sĩ
- Hậu sai lầm: nước nhà tan, danh ô nhục
*Khuyên răn tướng sĩ:
- nhớ câu”đặt mồi lửa vào đống củi” nguy cơ.
- “kiềng canh nóng mà thổi rau nguội” làm răn sợ.
-> biết cảnh giác, lo xa
- huấn luyện quân sĩ, tập dượt cung tên
->tăng cường võ nghệ
- Kết quả: chống giặc ngoại xâm, giữ nước nhà, danh lưu truyền
4 Kêu gọi tướng sĩ
- Vạch rõ hai đường tà, sống chết để thuyết phục tướng sĩ
- Thái độ dứt khoát địch ta ->có giá trị động viên tới mức cao ý chí tâm chiến đấu quân sĩ III Tổng kết
1 Nghệ thuật:
- Lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén
2 Nội dung:
- Bài hịch tiếng nói khích lệ lịng yêu nước, ý chí chiến, thắng kẻ thù
(6)HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
- Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học phần hình thành kiến thức vào tình cụ thể thơng qua hệ thống tập
- Phương pháp:
- Kĩ thuật: Trả lời nhanh, KT khăn phủ bàn - Thời gian: ( )
?Viết đoạn văn khoảng – câu trình bày suy nghĩ em vấn đề mà em tâm đắc Hịch tướng sĩ.
Gợi ý: Qua Hịch tướng sĩ, ta cảm nhận sâu sắc lòng yêu nước nồng nàn Trần Quốc Tuấn Trước tội ác kẻ thù nỗi nhục nước, ông uất hận sục sơi, cháy bỏng tâm chiến đấu dân tộc Những lời tâm giản dị mà dồn nén trào từ trái tim thiết tha yêu nước Thực lòng, tinh thần đáng trân trọng, đáng tự hào!
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
- Mục tiêu: Sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề, nhiệm vụ trong thực tế
- Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Trả lời nhanh, KT khăn trải bàn - Thời gian: ( )
?Hiện nay, Trung Quốc nhiều lần đưa tàu đến biển Đông, xâm phạm lãnh thổ nước ta, cơng dân VN em thấy cần phải làm gì?
HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG, TÌM TỊI, SÁNG TẠO
- Mục tiêu: tìm tịi, mở rộng thêm học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi trả lời, trình bày phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ - Thời gian: ( )
? Sưu tầm số viết tác giả Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ. Ghi lại nội dung viết đó.
? Tìm đọc Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến HCM điểm giống nhau văn này
4 Hướng dẫn học chuẩn bị mới (1’)
* Đối với cũ
- Học thuộc nội dung
- Phân tích nội dung * Đối với mới: