- Rèn kĩ năng đọc văn biền ngaaux , tìm và phân tích luận điểm , luận cứ trong một đoạn của bài cáo một dạng nghị luận II Chuẩn bị : GV: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu toàn bài “ Bình Ngô
Trang 1Tuần 25
Tiết 97
Ngày soạn : 22/2/2007 ngày dạy:
Nớc Đại Việt ta
( Trích “ Bình Ngô Đại cáo”) – Nguyễn Trãi
I Mục tiêu
- Học sinh thấy đợc ý nghĩa tuyên ngôn độc lập của dân ta ở thế kỉ XV và bớc đầu hiểu
đ-ợc vài nét nghệ thuật đặc sắc của “ Bình Ngô Đại cáo” qua đoạn trích đầu : Đó là sự kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và thực tiễn trong văn bản nghị luận của Nguyễn Trãi
- Tích hợp với tập làm văn về văn bản nghị luận
- Rèn kĩ năng đọc văn biền ngaaux , tìm và phân tích luận điểm , luận cứ trong một đoạn của bài cáo( một dạng nghị luận )
II Chuẩn bị :
GV: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu toàn bài “ Bình Ngô đại cáo”
HS: Chuẩn bị bài theo sự hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
1, ổn định lớp (1’)
2, kiểm tra bài cũ (5’)
Đọc thuộc và trình bày cảm nhận của em về đoạn trích “Ta thờng tớid bữa cũng vui … lòng” trong bài “ Hịch tớng sĩ” của Trần Quốc Tuấn
Yêu cầu : Đoạn văn dùng hình ảnh so sánh , động từ mạnh , số từ tăng tiến và phép nói quá
- Thể hiện tâm trạng lo lắng đau xót đến tột độ và ý nguyện quyết tâm xả thân vì nớc của vị chủ soái trớc cảnh đất nớc bị ngoại xâm đe doạ
3 , Bài mới
- Giới thiệu Nguyễn Trãi , thể cáo , Bình ngô đại cáo
? Trình bày hiểu biết của em về Nguyễn Trãi ?
? Bài “ Bình ngô đại cáo” đợc viết trong hoàn
cảnh nào ?
? Em hiểu gì về thể cáo , bố cục chung của toàn
bài nh thế nào ?
- Cáo là thể văn nghị luận cổ thờng đợc vua
chúa hoặc thủ lĩnh dùng để trình bày một chủ
trơng hay công bố một kết quả , một sự nghiệp
để mọi ngời cùng biết – Thờng viết bằng văn
biền ngẫu , có tính chất hùng biện , lời lẽ phải
I Giới thiệu tác giả , văn bản
1, Tác giả : Nguyễn Trãi:
2, Tác phẩm : Ra đời trong cuộc kháng
chiến chống quân Minh kết thúc thắng lợi Tháng chạp năm đinh Mùi (1428) Nguyễn Trãi đã thay lời Lê Lợi viết “ Bình Ngô đại cáo” để công bố cuộc khánh chiến chống quân Minh lâu dài gian khổ đã toàn thắng , đất nớc đã hoàn toàn độc lập
Trang 2đanh thép lí luận sắc bén , kết cấu chặt , mạch
lạc – Bố cục 4 phần
GV: Nếu : “Sông núi nớc Nam”là tuyên ngôn
độc lập lần thứ nhất thì “ Bình ngô đại cáo” là
tuyên ngôn độc lập lần thứ hai của dân tộc ta
Bài dài , ta chỉ học đoạn đầu , nhan đề do SGK
đặt
* Yêu cầu đọc chậm : trtang trọng , ngắt nhịp
3-4 , 5-2, 3-4-2 ,3-4-3 …
? Đọc hai câu đầu ? Nêu nội dung ? – Nguyên
lí nhân quả
? Đọc 8 câu tiếp ? Nêu nội dung ? - Quan
niệm về tổ quốc độc lập
? Đọc phần còn lại ? Nêu nội dung ?
- Kết luận
* Hớng dẫn tìm hiểu từ khó
? Nêu và nhận xét bố cục của đoạn ?
? Đọc hai câu đầu và nhắc lại nội dung ?
? Em hiểu “ nhân nghĩa” là gì ?, “ yên dân” là
gì?
? “Quân điếu phạt trớc lo trừ bạo” có nghĩa là
gì?
? Qua đó em hiểu gì về t tởng nhân nghĩa của
Nguyễn Trãi ?
* GV: Đặt trong hoàn cảnh nớc ta đang bị giặc
Minh đô hộ , dân ta sống trong cuộc đời nô lệ
lầm than
? Vậy trừ bạo để yên dân ở đây là gì?
- Đó là tiêu diệt giặc Minh , để bảo vệ đất nớc ,
đảm bảo dân hởng cuộc sống thái bình
? Hai câu đầu giúp em hiểu gì về cuộc kháng
chiến chống quân Minh của nhân dân ta?
*GV: Đây là một trong những nguyên nhân
quan trọng dẫn đến cuộc kháng chiến chống
quân minh thắng lợi của nhân dân ta
II Đọc tìm hiểu từ khó , bố cục
Bố cục 3 phần :
- 2câu đầu : Nguyên lí của lòng nhân nghĩa
- 8 câu tiếp theo : Quan niệm về tổ quốc
độc lập
- 6 câu còn lại : Kết luận về lòng nhân nghĩa
III Tìm hiểu chi tiết đoạn trích
1, Nguyên lí của lòng nhân nghĩa
- T tởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi là thơng yêu nhân dân , vì dân mà lo trừ ác cốt để dân đợc yên ổn hạnh phúc
Khẳng định cuộc kháng chiến chống quân Minh của Nhân dân ta là chính nghĩa , kẻ thù xâm lợc là phi nghĩa
2, Quan niệm về tổ quốc độc lập
Trang 3? Đọc “ Nh nớc cũng có”…
? Đoạn cáo nêu rõ đất nớcĐại Việt ta là đất nớc
có đặc điểm gì?
- Vốn xng nền văn hiến đã lâu
- Núi sông bờ cõi đã chia
- Phong tục Bắc Nam cũng khác
? Em hiểu Nam Bắc ở đây là gì?
? Nớc Đại Việt là đất nớc nh thế nào?
- Việt nam và Trung Quốc ( ở phái nam và phía
bắc )
- Là đất nớc có nền văn hoá lâu đời , có bờ
cõi ,phong tục tập quán riêng biệt không phụ
thuộc vào Trung Quốc
? Triệu , Đinh , Lí , Trần là gì?
- là những triều đại phong kiến trong lịch sử
dân tộc Việt Nam
? Hán , Đờng , Tống, Nguyên là gì?
- Những triều đại phong kiến ở Trung Quốc
? Em có nhận xét gì về cách nêu những triều đại
phong kiến ở Việt Nam và ở Trung Quốc ?
Các triều đại ở Việt nam song song tồn tại cùng
các triều đại phong kiến Trung Quốc và ngang
hàng với các triều đại trung quốc
*GV: Cách trình bày theo kiểu câu văn biền
ngẫu này có ý nghĩa gì ?
- Khẳng định Đại Việt là một quốc gia phong
kiến độc lập cùng tồng tại song song với các
triều đại ở Trung Quốc tức là có nền đọc lập tự
chủ riêng
? Đọc và nêu nội dung hai câu cuối đoạn ?Cách
trình bày có gì đặc biệt ? – Hai câu “Tuy …
Song” Cặp quan hệ từ thừa nhận trên con đờng
phát triển của các triều đại phong kiến độc lập
có lúc mạnh , lúc yếu nhng đời nào cũng có hào
kiệt anh hùng góp công làm rạng danh đất nớc
* GV: Cách trình bày độc đáo bằng những cặp
câu văn biền ngẫu , cặp quan hệ từ , giọng thơ
sang sảng thể hiện lòng tự hào
? Em cảm nhận thấy Nguyễn Trãi quan niệm
nh thế nào về tổ quốc độc lập ?
- Tổ quốc Đại Việt là một quốc gia có nền văn hiến lâu đời , có bờ cõi , lãnh thổ rạch ròi , có phong tục tập quán riêng biệt , có nền độc lập tự chủ , có những anh hùng hào kiệt
Trang 4? Hãy so sánh quan niệm về tổ quốc độc lập của
Nguyễn Trãi với của Lí Thờng Kiệt ở bài sông
núi nớc Nam ?
- Quan niệm về tổ quốc độc lập của nguyễn
Trãi đầy đủ hơn , phong phú và sâu sắc hơn Có
điều đặt nhà Triệu đứng đầu trong lịch sử Việt
nam là không đúng
? Mặc dù vậy đoạn cáo này thể hiện tình cảm gì
của Nguyễn Trãi
?-? Đọc “ Vậy nên Còn ghi”…
? Đoạn văn dẫn ra nhứng sự kiện lịch sử trên
nhằm mục đích gì?
- Những sự kiện lịch sử là sự thất bại thảm hại
nặng nề của bọn xâm lợc phơng bắc đợc dẫn ra
bằng các cặp câu biền ngẫu nhằm khẳng định
sự thắng lợi vẻ vang của dân tộc đại Việt khi
thực hiện nhân nghĩa của mình và sự thất bại
không gì cứu vãn đợc của kẻ xâm lợc đã xâm
phạm vào nhân nghĩa của dân tộc ta
? Nhận xét về thái độ của tác giả ?
? Nhận xét cách lập luận trong đoạn cáo này ?
– Lập luận chặt chẽ mạch lạc , nêu nguyên lí
của lòng nhân nghĩa làm cơ sở cho cuộc kháng
chiến – Chân lí về sự tồn tại của một quốc gia
đọc lập tự chủ - kết luận về sức mạnh của nhân
nghĩa và độc lập dân tộc
? Đoạn cáo này nêu bật nội dung gì?
? Đọc ghi nhớ SGK
? Gợi ý : So sánh thể loại , nội dung
* H
ớng dẫn học bài : Tìm đọc các bài cáo ,
phân tích đoạn trích
Chuẩn bị baì : Bàn luận về phép học
* Rút kinh nghiệm :
- Thể hiện niềm tự hào về nền độc lập tự chủ của đất nớc
- Tự hào về lịch sử chống ngoại xâm oai hùng của dân tộc
IVTổng kết
Ghi nhớ : SGK
V Luyện tập : hãy so sánh hai bản
tuyên ngôn độc lập “ Sông núi nớc nam” của lí Thờng kiệt và “Nớc Đại Việt ta”
Tiết 98
Trang 5Ngày soạn : :24/2/2007 ngày dạy :
Hành động nói
I Mục tiêu
- Củng cố lại khái niệm về hành động nói , phân biệt đợc hành đọng nói trực tiếp với hành
động nói gián tiếp
- Tích hợp với bài “ Hịch tớng sĩ”
- Rèn kĩ năng xá định đúng hành động nói trong giao tiếp : Phân biệt giữa kiểu câu với hành động nói trong câu
- Giáo dục ý thức sử dụng đúng kiểu câu để thực hiện đúng mục đích khi giao tiếp
II Chuẩn bị
GV:
HS:
III Tiến trình lên lớp
1, ổn định lớp
2, Kiểm tra bài cũ
? Thế nào là hành động nói ? Ngời ta căn cứ vào đâu để đặt tên cho hành động nói ? Kể tên một số kiểu hành động nói ?
3, bài mới
? bảng phụ có ghi đoạn văn
? Đọc đoạn văn
? Đoạn văn có nội dung gì?
? Đợc trình bày bằng mấy câu văn ?
* Bảng phụ có ghi nh trong SGK/70
? Xác dịnh mục đích nói của những câu trần thuật trong
đoạn văn vào bảng theo yêu cầu
Câu
-Bộc lộ cảm
-? ở 5 câu trên đều là kiểu câu gì-? - Trần thuật
? Những câu nào thể hiện đúng chức năng chính của
câu trần thuật ?
- Câu 1,, 2,3 ? Vì sao?
? Những câu nào thể hiện đúng chức năng của kiểu câu
khác ?
- Câu 4,5
I Cách thực hiện hành động nói
1, Ví dụ :
Trang 6*GV: Mỗi hành động có thể thực hiện bằng kiểu câu có
thực hiện chức năng nào đó
Nếu thực hiện đúng với chức năng chính của kiểu câu
ấy thì gọi là cách thực hiện bằng hành động trực tiếp
Nừu thực hiện chức năng chính của kiểu câu khác thì
gọi thực hiện hành động bằng cách gián tiếp
? ? Có mấy cách thực hiện hành động nói ? Đó là
những cách nào ?
? Thế nào là thực hiện hành động nói một cách trực tiếp
?
? Thế nào là thực hiện hành động nói một cách gián
tiếp ?
? Nêu yêu cầu bài tập ?
* mở lại ăn bản “ Hịch tớng sĩ”
? Vì sao nói đây là câu nghi vấn ? Câu này dùng để
làmg gì?
- Thực hiện hành động khẳng định
- Khẳng định từ xa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mình
vì nớc đời nào cũng có
? Câu nghi vấn ở đoạn văn đầu có liên quan gì đến mục
đích nói ở văn bản ?
- Tạo tâm thế cho tớng sĩ chuẩn bị nghe những lí lẽ của
tác giả
? Vì sao nói đây là câu nghi vấn – Thực hiện hành
động phủ định
? Câu nghi vấn ở đoạn văn này có liên quan gì đến mục
đích nói ?
- Có tính thuyết phục và động viên khích lệ tớng sĩ
- Câu nghi vấn này thực hiện hành động phủ định
- Khẳng định chỉ có con đờng chiến đấu đến cùng dể
bảo vệ bờ cõi
? Nêu yêu cầu của bài tập
? Đọc đạon trích a? Đoạn 1 có mấy câu ?
- 1 Câu
? Vì sao nói đây là câu trần thuật ? Mục đích của câu
này là gì?
- Nêu nhiệm vụ của toàn dân ta phải thực hiện – Mục
đích cầu khiến ( Thực hiện hành đoọng cầu khiến )
? Câu” hễ còn nó đi” ? Mục đích của câu này là gì ?…
Kêu gọi chiến đấu chống xâm lợc – mục đích cầu
2, Kết luận : Ghi nhớ SGK
II Luyên tập Bài tập 1/71 Tìm các câu nghi
vấn trong bài “ Hịch tớng sĩ” Câu - Từ xa các bậc trung thần nghĩa sĩ bỏ mạng vì nớc đời nào không có ?
Câu : Lúc bấy giờ dẫu các ngơi muốn vui vẻ phỏng có đợc không ?
Câu : Nếu vậy rồi đây giặc giã dẹp yên , muôn đời để thẹn , há còn mặt mũi nào đứng trong cõi trời đất nữa?
Bài tập 2/71
Trang 7khiến
Tất cả các câu trong đoạn trích đều là câu trần thuật ,
thực hiện hành động cầu khiến
- Cách dùng gián tiếp tạo sự đồng cảm sâu sắc , mục
đích kểu gọi đạt hiệu quả khiến nguyện vọng của lãnh
tụ trở thành nguyện vọng của mỗi ngời
? Nêu yêu cầu của bài tập ?
- Song anh có cho phép em mới dám nói
- Anh đã nghĩ thơng em nh thế này Chạy sang …
? Những câu này là câu gì?
Vì sao ?
- Câu trần thuật ? Tại sao phải thực hiện câu trần thuật
để thực hiện hành động cầu khiến mà không dùng câu
cầu khiến ?
- Vì tính cách của Dế Choắt là yếu đuối , nhút nhát nên
dùng câu trần thuật để thể hiện tính mềm mỏng , khiêm
tốn của Dế Choắt
? Tìm câu có mục đích cầu khiến của Dế Mèn ?
- Đợc , chú mính cứ nói thẳng thừng ra nào?
- Thôi , im cái điệu ma dầm sùi sụt ấy đi.
? những câu này là kiểu câu gì?
Câu cầu khiến ? Vì sao?
Tại sao Dế mèn lại dùng câu cầu khiến để thực hiện
hành động cầu khiến ?
- Vì Mèn cậy thế mạnh nên giọng hống hách , kiểu câu
này thể hiện rõ tính cách của mèn
* Củng cố : Việc dùng kiểu câu nào phải phụ thuộc vào
hành động nói , vào văn cảnh cụ thể , vào tính cách của
nhân vật
* H
ớng dẫn học bài :
- Nắm chắc thế nào là hành động nói
- Làm các bài tập còn lại
* Rút kinh nghiệm :
Bài tập 3: Tìm câu có mục đích
cầu khiến của Dế Choắt ?
Tiết 99
Ngày soạn: 24/22007 Ngày dạy:
Trang 8Ôn tập về luận điểm
I Mục tiêu
- Nắm vững hơn nữa khái niệm luận điểm , tránh những hiểu lầm thờng mắc : Lẫn lộn luận
điểm với luận đề hoặc bộ phận của vấn đề cần nghị luận , thấy rõ hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề cần nghị luận , giữa các luận điểm với nhau trong bài văn nghị luận
- Rèn kĩ năng tìm hieeur nhận diện , phân tích và sự sắp xếp luận điểm trong bài văn nghị luận – Tích hợp với văn học
- Giáo dục ý thớc học tập , thực hành về văn nghị luận
II Chuẩn bị
1, Thầy : hớng dẫn ôn tập
2, Trò : ôn tập theo hớng dẫn của thầy
III Tiến trình lên lớp
1, ổn định lớp
2, Kiểm tra bài cũ (xen trong giờ)
3, bài ôn tập
Bảng phụ có 3 ý kiến a,b,c về luận điểm
? Đọc các nhận xét ?
? Luận điểm là vấn đề đa ra giải quyết trong
bài văn nghị luận đúng không ? Vì sao?
- Luận điểm không là vấn đề đa ra giải
quyết trong bài văn nghị luận không đúng
Vì vấn đề là câu hỏi đợc đặt ra trong bài văn
nghị luận để tìm cách giải quyết – Luận
điểm là câu trả lời cho câu hỏi để giải quyết
vấn đề
? Luận điểm là một phần của vấn đề đợc đa
ra giải quyết trong bài văn nghị đúng hay
sai ? Vì sao?
- không đúng vì một bộ phận của vấn đề
cúng không phải là luận điểm
? Luận điểm là t tởng , quan điểm , chủ
tr-ờng cơ bản mà ngời viết (nói) nêu ra trong
bài văn nghị luận đúng hay sai ? Vì sao?
- Đúng vì: Luận điểm là bộ xơng , là linh
hồn của văn bản nghị luận Nếu không có
hệ thống luận đỉểm thì bài văn nghị luận sẽ
bị vỡ vụn , thậm chí không còn là bài văn
nghị luận nữa
I Luận điểm là gì?
Bài tập 2 : Tìm hệ thống luận điểm trong bài
Trang 9? Hãy chỉ ra vị trí của luận điểm chính ?
Nằm cuối đoạn
? Vấn đề nêu ra ở đây là gì ? So với với vấn
đề thì luận điểm phải có yêu cầu nh thế
nào ?
? Nhận xét vai trò của các luận điểm trong
bài “ Chiếu dời đô”
? Các luận điểm trong bài văn nghị luận cần
phải thế nào?
* GV: Luận điển trớc chuẩn bị cơ sở cho
luận điểm nêu sau Luận điểm sau dẫn đến
luận điểm kết luận
? Đọc nêu yêu cầu bài tập
? nội dung chính của đoạn là gì?
- Nguyễn Trãi không phải là một ông tiên ,
mà là khí phách tinh hoa của dan tộc Việt
nam và thời đại lúc bấy giờ
? Vậy luận điểm chính của đoạn văn là gì?
? Vì sao luận điểm chính của doạn không
phải là : “ Nguyễn Trãi là anh hùng dân
tộc” Vì cả đoạn văn không giải thích ,
chứng minh , hoặc không làm rõ sáng tỏ ý
: Chiếu dời đô”
1 Dời dô là việc trọng đại của các vua chúa , trên thuận ý trời , dới theo lòng dân , tính kế lâu dài ( Luận điểm xuất phát )
2, Các nhà Đinh , lê không chịu dời đô nên triều đại ngắn ngủi, ttrăm họ phải hao tốn , muôn vật không thích nghi
3, Thành Đại La xét về mọi mặt xứng dáng
là kinh đô muôn đời
4 Vậy , vua sẽ dời dô ra đó ( Luận điểm chính và kết lụân )
II Mối quan hệ giữa luận điểm với các vấn đề nghị luận
- Luận diểm cần phải chính xác , rõ ràng , phù hợp với yêu cầu giải quyết vấn đề và đủ
để làm sáng tỏ vấn đề cần đợc đặth ra
- Luận điểm trong bài nghị luận có luận
điểm chính và luận điểm phụ
III Mối quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận
- Các luận điểm trong bài văn nghị luận cần phải có sự liên kết chặt chẽ với nhau , phải dợc sắp xếp theo một trình tự hợp lí
• GHI Nhớ:SGK
IV Luyện tập Bài tập 1/75
Tìm luận điểm trong đoạn văn
- Luận điểm chính là : Nguyễn Trãi khí phách tinh hoa của dân tộc Việt nam và của thời đại lúc bấy giờ
Trang 10? Vì sao luận điểm chính không phải là luận
điểm : “ Nguyễn Trãi nh một ông tiên trong
toà ngọc”
Vì tác giẩ đã bác bỏ ngay ý kiến đó để đa ra
luận điểm chính của mình : Nguyễn Trãi
không phải là một ông tiên
? Muốn lựa chọn đúng luận điểm cần xá
định rõ vấn đề cần nói đến trong đoạn văn là
gì?
GV: Nghĩa là giáo dục góp phần mở rộng
t-ơng lai cho loài ngời
? Vậy những luận điểm nào không phù hợp
với nội dung trên ?
- Luận điểm không phù hợp : Nớc ta là một
nớc có văn hiến , có truyền thống giáo dục
lâu đời ( Còn lại các luận diểm khác có liên
quan đến vấn đề trên )
? Hãy sáp xếp các luận điểm thành một hệ
thống luận diểm chặt chẽ
* H
ớng dẫn học bài :
Nắm chắc nội dung ôn tập , làm bài tập
1,2,3 SBTngữ văn
- *Rút kinh nghiệm :
Bài tập 2/75
a, Lựa chọn luận điểm đúng
- Vấn đề là: Giáo dục là chìa khoá của tơng lai
b, Giáo dục với sự nghiệpgiải phóng tiến …
bộ
- Giáo dục góp phần điều chỉnh tăng tr… -ởng kinh tế
- Giáo dục góp phần đào tạo ngày mai …
- Bởi vậy : là chìa khoá của con ng… ời
Tiết 100
Ngày soạn: 25/2/2007 Ngày dạy:
Viết đoạn văn trình bày luận điểm