Hoạt động 3: Nghe nhạc - Giới thiệu bài hát “Ru em” dân ca Xơ đăng Tây Nguyên - Đệm đàn trình bày bài hát “Ru em” dân ca Xơ - đăng Tây Nguyên - Đặt câu hỏi cho học sinh nêu cảm nhận sau [r]
(1)Tuần 14 Thứ hai, ngày tháng 12 năm 2010 TiÕng anh Gv chuyªn so¹n gi¶ng tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU: 1.Đọc thành tiếng: Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ - kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa, đoảng, sưởi, vui vẻ ,… Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm và phân biệt lời người kể với lời nhân vật (Chàng kị sĩ, ông Hòn Đất, chú bé Đất) Hiểu nghĩa các từ ngữ: kị sĩ, tía, son, đoảng, chái bếp, đống rấm, hòn rấm,… Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích đã dám nung mình lửa đỏ (trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ ghi sẵn các đoạn văn cần luyện đọc Tranh ảnh, vẽ minh hoạ sách giáo khoa trang 135 III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu - Quan sát và lắng nghe Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HS đọc theo trình tự - HS nối tiếp đọc đoạn bài + Đoạn 1: Tết trung… chăn trâu - Chú ý các câu văn: + Đoạn 2: Cu Chắt lọ thuỷ tinh + Chắt còn thứ đồ chơi đó là chú + Đoạn 3: Còn mình đến hết bé đất / em nặn lúc chăn trâu - Chú bé đất nung ngạc nhiên hỏi lại: - HS đọc phần chú giải - HS đọc - GV đọc mẫu, chú ý cách đọc: (xem - Lắng nghe SGV) * Tìm hiểu bài: - HS đọc toàn bài - HS đọc Cả lớp đọc thầm, HS ngồi - HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời câu cùng bàn trao đổi, trả lời hỏi - Lắng nghe ? Những đồ chơi Cu Chắt khác nhau: Một bên là chàng kị sĩ trên lầu son + Đ1 giới thiệu các đồ chơi Cu và bên là chú bé câu chuyện Chắt riêng - HS nhắc lại ? Đoạn bài cho em biết điều gì? - HS đọc Lớp đọc thầm Thảo luận - Ghi ý chính đoạn cặp đôi và trả lời - HS đọc đoạn trao đổi và trả lời - Họ làm quen với cu Đất đã làm bẩn áo đẹp chàng kị sĩ và (2) ? Các đồ chơi Cu Chắt làm quen với nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt nào ? không cho họ chơi với + Đ2: Cuộc làm quen Cu Đất và hai người bột - Nội dung chính đoạn là gì ? - Một học sinh nhắc lại - HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi và - Ghi bảng ý chính đoạn trả lời câu hỏi - HS đọc đoạn 3, trao đổi nội dung và trả - Vì chơi mình chú thấy buồn và lời câu hỏi nhớ quê ? Vì chú Đất lại ? - Chú bé Đất cánh đồng chú gặp ông Hòn Rấm ? Chú bé Đất đâu và gặp chuyện gì ? - Ông chê chú nhát - Vì chú sợ ông Hòn Rấm chê là nhát ? Ông Hòn Rấm nói gì chú lùi lại ? ? Vì chú Đất định trở thành Đất - Vì chú muốn xông pha, làm Nung ? nhiều việc có ích ? Theo em hai ý kiến đó ý kiến nào đúng? - Chú bé Đất hết sợ hãi Chú vui Vì sao? vẻ, xin nung bếp lửa + Lắng nghe * Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu chú sợ hãi muốn trở thành người có ích ? Chi tiết "nung lửa "tượng trưng cho điều gì ? - Tượng trưng cho gian khổ và thử thách mà người phải vượt qua để trở nên cứng rắn và hữu ích - Lắng nghe * Ông cha ta thường nói " lửa thử vàng, gian nan thử sức " người tôi luyện gian nan, thử thách càng can đảm, mạnh mẽ và cứng rắn Cu Đất biết đâu sau này chú ta làm + Đ3: Đoạn này kể lại việc chú bé việc có ích cho sống Đất định trở thành Đất nung ? Ý chính đoạn cuối bài là gì? - HS nhắc lại - Truyện ca ngợi chú bé Đất can đảm, - Ghi ý chính đoạn muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm ? Em hãy nêu nội dung chính câu nhiều việc có ích đã dám nung chuyện? mình lửa đỏ - em nhắc lại ý chính bài - Ghi nội dung chính bài - em phân vai và tìm cách đọc * Đọc diễn cảm: - HS đọc câu chuyện theo vai - HS luyện đọc theo nhóm HS - Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện - lượt HS thi đọc theo vai toàn bài đọc - HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn văn và bài văn - Nhận xét giọng đọc và cho điểm HS - Tổ chức cho HS thi đọc toàn bài (3) - Nhận xét và cho điểm học sinh HS trả lời Củng cố - dặn dò: - Câu truyện giúp em hiểu điều gì? - Em học điều gì qua cậu bé Đất nung? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài To¸n MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU : - Biết chia tổng cho số (Bài tập 1) - Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính (Bài tập 2, không yêu cầu học sinh phải học thuộc các tính chất này) - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động củ trò Ổn định : - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét bài làm bạn KTBC : Bài : a) Giới thiệu bài - HS nghe giới thiệu b) So sánh giá trị biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức: - HS đọc biểu thức ( 35 + 21 ) : và 35 : + 21 : - HS tính giá trị hai biểu thức trên - HS lên bảng làm bài, lớp - S giá trị (35 + 21) : và 35 : + 21 : 7? làm bài vào giấy nháp - Vậy ta có thể viết : ( 35 + 21 ) : = 35 : + 21 : - Bằng c) Rút kết luận tổng chia cho số - GV nêu câu hỏi để HS nhận xét các biểu - HS đọc biểu thức thức trên + Biểu thức (35 + 21) : có dạng - Có dạng tổng chia cho nào ? số + Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 : ? - Biểu thức là tổng hai Vì ( 35 + 21) : và 35 : + 21 : nên ta nói: thương thực chia tổng cho số , các số hạng tổng chia hết cho số chia, ta có - HS nghe GV nêu tính chất và thể chia số hạng cho số chia cộng các sau đó nêu lại kết tìm với d) Luyện tập , thực hành Bài 1a - Bài tập yêu cầu làm gì ? - GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) : - Hãy nêu cách tính biểu thức trên - Tính giá trị b/ thức theo cách (4) GV: Vì biểu thức có dạng là tổng chia cho số, các số hạng tổng chia hết cho số chia - Có cách * Tính tổng lấy tổng chia nên ta có thể thực theo cách trên cho số chia - Nhận xét và cho điểm HS * Lấp số hạng chia cho số Bài 1b : chia cộng các với - Ghi biểu thức : 12 : + 20 : - Hai HS lên bảng làm theo cách - Vì có thể viết là : 12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : - HS thực tính giá trị - GV yêu cầu HS tự làm tiếp bài sau đó nhận biểu thức trên theo mẫu - Vì áp dụng tính chất tổng xét và cho điểm HS chia cho số ta có thể viết : Bài 12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : - GV viết ( 35 – 21 ) : - Các em hãy thực tính giá trị biểu - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào vở, đổi chéo để kiểm thức theo hai cách - GV giới thiệu: Đó là tính chất hiệu chia tra bài cho số - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại - HS đọc biểu thức - HS lên bảng làm bài, em bài làm cách, lớp nhận xét - GV nhận xét và cho điểm HS - Lần lượt HS nêu và lên Bài bảng làm bài - HS đọc yêu cầu đề bài + Cách I : - HS tóm tắt bài toán và trình bày lời giải - GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách làm + Cách : - Rút kết luận thuận tiện - Nhận xét cho điểm HS - HS đọc đề bài Củng cố, dặn dò : HS lên bảng làm, lớp giải - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập vào thêm và chuẩn bị bài sau - HS lớp Tiết 8: Lịch sử NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU : - Biết sau nhà Lý là nhà Trần, kinh đô là Thăng Long, tên nước là Đại Việt: + Đến cuối kỹ XII nhà Lý ngày càng suy yếu, đầu năm 1226, Lý Chiêu Hoàng nhường ngôi cho chồng là Trần Cảnh, nhà Trần thành lập (Học sinh khá, giỏi: Biết việc làm nhà Trần nhằm cố, xây dựng đất nước: Chú ý xây dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến kích nông dân sản xuất) + Nhà Trần đặt tên kinh đô là Thăng Long, tên nước là Đại Việt II CHUẨN BỊ : - PHT HS - Hình minh hoạ SGK III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy Hoạt động trò (5) Ổn định: KTBC : Bài : a Giới thiệu : b Phát triển bài : - HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập” + Hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào? + Trong hoàn cảnh đó, nhà Trần đã thay nhà Lý nào ? *GV tóm tắt hoàn cảnh đời nhà Trần *Hoạt động nhóm : - HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau chính sách nào nhà Trần thực hiện: Đứng đầu nhà nước là vua Vua đặt lệ nhường ngôi sớm cho Đặt thêm các chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin Cả nước chia thành các lộ, phủ, châu, huyện, xã Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình thì sản xuất, có chiến tranh thì tham gia chiến đấu - Kiểm tra kết làm việc các nhóm * Hoạt động lớp : GV đặt câu hỏi để HS thảo luận: Từ đó đến thống các việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều gì cầu xin, oan ức Ở triều, sau các buổi yến tiệc, vua và các quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ Củng cố : - HS đọc bài học khung - Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào? - Nhà Trần đã có việc làm gì để củng cố, xây dựng đất nước Tổng kết - Dặn dò: *Nhà Trần đời đã cứu vãng suy yếu quốc gia Địa Việt Với số chính sách tiến bộ, nhà Trần đã tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau đó - Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau: “Nhà Trần và việc đắp đê” - HS đọc và nêu các ý chính diễn biến chiến sông Cầu - HS nhận xét - HS đọc - HS suy nghĩ trả lời - HS các nhóm thảo luận và đại diện trình bày kết - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận và trả lời - HS khác nhận xét - HS đọc và trả lời câu hỏi - HS thực hiệncả lớp (6) - Nhận xét tiết học Tin häc Gv chuyªn so¹n gi¶ng Tin häc Gv chuyªn so¹n gi¶ng Thứ ba, ngày tháng 12 năm 2010 chÝnh t¶ (Nghe viết) CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng bài văn ngắn - Làm đúng BT(2)a/b, BT(3)a/b, Bài tập chính tả giáo viên soạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập 2a 2b viết sẵn lần trên bảng lớp - Giấy khổ to và bút dạ, III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Nhận xét chữ viết trên bảng và - HS thực theo yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: b Hướng dẫn viết chính tả: - Lắng nghe * Trao đổi nội dung đoạn văn: - Lắng nghe - Gọi HS đọc đoạn văn - HS đọc Cả lớp đọc thầm - Bạn nhỏ đã khâu cho búp bê áo - HS trả lời đẹp nào ? - Bạn nhỏ búp bê nào? * Hướng dẫn viết chữ khó: - HS tìm các từ khó, đễ lẫn viết chính - Các từ : Phong phanh, xa tanh, loe tả và luyện viết ra, hạt cườm, đính dọc, nhỏ xíu,… * Nghe viết chính tả: * Soát lỗi chấm bài: c Hướng dẫn làm bài tập chính tả: Bài 2: a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc thành tiếng - HS hai dãy lên bảng tiếp sức - Trao đổi, thảo luận và cử đại diện - Mỗi học sinh điền từ các nhóm lên thi tiếp sức điền từ - Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các - Bổ sung nhóm khác chưa có xinh xinh, xóm, xúm xít, màu - Nhận xét và kết luận lời giải đúng xanh, ngôi sa, súng, sờ, xinh nhỉ, - HS đọc các câu văn vừa hoàn chỉnh nó sợ Bài 3: - HS đọc các từ vừa điền a/ HS đọc yêu cầu và nội dung - Học sinh làm việc nhóm - HS đọc thành tiếng - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên - Hoạt động nhóm bảng - Gọi học sinh nhận xét bổ sung - Bổ sung các từ mà nhóm bạn chưa (7) - HS đọc lại các từ vừa tìm - HS nhận xét và kết luận từ đúng b/ Tiến hành tương tự phần a/ Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Viết lại các tính từ vừa tìm và chuẩn bị bài sau tìm - Đọc các từ trên phiếu - Lời giải: chân thật, thật thà, vất vả lấc láo, xấc láo - Thực theo giáo viên dặn dò To¸n CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU : - Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (Chia hết, chia có dư; Bài tập dòng 1, 2; Bài 2) - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét bài làm bạn Bài : a) Giới thiệu bài - HS lắng nghe b)Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 : - HS đọc phép chia - GV viết phép chia, HS thực phép chia - HS đặt tính thực phép chia - HS đặt tính - Vậy chúng ta phải thực phép chia - Theo thứ tự từ phải sang trái theo thứ tự nào ? - Cho HS thực phép chia - HS lên bảng, thực phép chia - HS nhận xét bài làm bạn - HS lớp theo dõi và nhận xét ? Phép chia 128 472 : là phép chia hết - Là phép chia hết hay phép chia có dư ? * Phép chia 230 859 : - Viết phép chia 230859 : 5, HS đặt tính - HS đặt tính và thực phép chia thực phép chia Vậy 230 859 : = 46 171 ( dư ) ? Phép chia 230 859 : là phép chia hết - Là phép chia có số dư là hay phép chia có dư ? ? Với phép chia có dư chúng ta phải chú - Số dư luôn nhỏ số chia ý điều gì ? c) Luyện tập , thực hành Bài 1(Bỏ dòng câu a,b) - Cho HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, em thực - GV nhận xét và cho điểm HS phép tính, lớp làm vào Bài - HS đọc yêu cầu bài - HS đọc đề toán - HS tự tóm tắt bài toán và làm - HS lên bảng làm lớp làm bài vào Bài (8) - HS đọc đề bài HS làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS - HS đọc đề bài toán Củng cố, dặn dò : - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Nhận xét tiết học - Làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau - HS lớp thực ThÓ dôc Gv chuyªn so¹n gi¶ng luyÖn tõ vµ c©u LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU: Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1); nhận biết số từ nghi vấn và đặt câu hỏi với từ nghi vấn (BT2, BT3, BT4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi (BT5) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bài tập viết sẵn trên bảng lớp III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng viết Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: - HS đọc yêu cầu và nội dung - HS đọc - Học sinh tự làm bài - học sinh ngồi cùng bàn trao đổi đặt - Gọi học sinh phát biểu ý kiến câu và sửa cho - Sau học sinh đặt câu GV hỏi: - Ai còn cách đặt câu khác ? - Nhận xét, kết luận chung các câu hỏi học sinh đặt Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS đọc - HS tự làm bài - HS tự làm bài tập vào nháp BTTV - Gọi HS đọc câu mình đặt trên bảng - HS lớp nhận xét câu bạn đặt - HS có thể đặt các câu - Sau đó HS đọc lại câu vừa đặt - Học sinh nối tiếp đọc Bài 3: - HS đọc yêu cầu - HS đọc - Nội dung bài này yêu cầu làm gì? + Gạch chân các từ nghi vấn - Học sinh tự làm bài + Dùng phấn màu gạch chân các từ nghi vấn đoạn văn a/ Có phải chú bé Đất trở thành chú Đất nung không ? - Nhận xét kết luận lời giải đúng b/ Chú bé Đất trở thành chú Đất nung phải không ? c/ Chú bé Đất trở thành chú Đất nung (9) Bài 4: - HS đọc yêu cầu - HS đọc lại từ nghi vấn bài tập - HS tự làm bài - HS nhận xét chữa bài bạn GV nhận xét, chữa lỗi Gọi HS lớp đặt câu Cho điểm câu đặt đúng Bài : - HS đọc yêu cầu - Học sinh trao đổi nhóm - GV gợi ý : Thế nào là câu hỏi ? à? - HS đọc - Các từ nghi vấn : có phải - không ? phải không ? - à ? - HS lên bảng làm bài HS lớp đặt câu vào - Nhận xét chữa bài trên bảng - Tiếp nối đọc câu mình đặt * Có phải cậu học lớp A không ? * Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ? - Học sinh đọc - em cùng bàn trao đổi thảo luận - Câu hỏi dùng để hỏi điều - Trong câu có dấu chấm hỏi chưa biết SGK có câu không phải là câu hỏi - Phần lớn các câu hỏi dùng để hỏi Vậy câu nào không phải là câu hỏi và người khác có câu hỏi là để không dùng dấu chấm hỏi tự hỏi mình Câu hỏi thường có các từ nghi vấn Khi viết cuối câu hỏi có dấu - Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung chẩm hỏi - GV kết luận - HS phát biểu Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi - HS lắng nghe vấn, chuẩn bị bài sau đạo đức BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO(T1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy giáo, cô giáo - Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo (Nhắc nhở các bạn thực kính trọng, biết ơn các thầy giáo, cô giáo đã và dạy mình) - Lễ phép, vâng lời thầy giáo, cô giáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - Một số HS thực Bài mới: - HS nhận xét a Giới thiệu bài: b Nội dung: * Hoạt động 1: Xử lí tình (SGK/20- 21) - GV nêu tình huống: - HS dự đoán các cách ứng xử có thể (10) - GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ các em biết nhiều điều hay, điều tốt Do đó các em phải kính trọng, biết ơn thầy, cô giáo *Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập 1- SGK/22) - GV nêu yêu cầu và chia lớp thành nhóm HS làm bài tập Việc làm nào các tranh (dưới đây) thể lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh Nhóm : Tranh - GV nhận xét và chia phương án đúng bài tập + Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo + Tranh 3: Không chào cô giáo cô không dạy lớp mình là biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22) - GV chia HS làm các nhóm Mỗi nhóm lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo xảy - HS lựa chọn cách ứng xử và trình bày lí lựa chọn - Cả lớp thảo luận cách ứng xử - Từng nhóm HS thảo luận - HS lên chữa bài tậpkhác nhận xét, bổ sung Các nhóm - Từng nhóm thảo luận ghi việc nên làm tờ giấy nhỏ - Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” mà nhóm mình đã thảo luận - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung GV kết luận: - Có nhiều cách thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo Các việc làm a, b, d, đ, e, g là biết ơn thầy - HS đọc giáo, cô giáo - GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS lớp thực Củng cố - Dặn dò: - Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề bài học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo - Sưu tầm các bài hát, bài thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao các thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23) ©m nh¹c Ôn tËp bµi h¸t: Trªn ngùa ta phi nhanh Kh¨n quµng th¾m m·i vai em, Nghe nh¹c I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu và thuộc lời ca bài hát (11) - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Nghe ca khúc thiếu nhi II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ Học sinh: Sách, vở, nhạc cụ gõ III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập bài hát Trên ngựa ta phi nhanh - Đàn giai điệu bài hát yêu cầu học sinh hát theo đàn - Tổ chức cho học sinh hát ôn kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp - Cho học sinh thực theo dãy, theo nhóm - Nhận xét, sửa sai cho học sinh - Đệm đàn cho HS hát kết hợp thực các động tác phụ hoạ Hoạt động 2: Ôn tập bài hát khăn quàng thắm mãi vai em - Đàn giai điệu bài hát yêu cầu học sinh hát theo đàn - Tổ chức cho học sinh hát ôn kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp - Cho học sinh thực theo dãy, theo nhóm - Nhận xét, sửa sai cho học sinh - Đệm đàn cho HS hát kết hợp các động tác phụ hoạ - Tổ chức cho HS biểu diễn bài hát trước lớp theo nhóm, cá nhân - Nhận xét đánh giá Hoạt động 3: Nghe nhạc - Giới thiệu bài hát “Ru em” dân ca Xơ đăng (Tây Nguyên) - Đệm đàn trình bày bài hát “Ru em” dân ca Xơ - đăng (Tây Nguyên) - Đặt câu hỏi cho học sinh nêu cảm nhận sau nghe bài hát, miêu tả lại nét nhạc bài, kể tên số bài hát dân ca mà em biết, kể tên số bài hát vùng đất Tây Nguyên - Đệm đàn trình bày bài hát lần 2nhân Củng cố: Hoạt động học sinh - Hát hoà giọng theo giai điệu đàn - Hát kết hợp gõ đệm - Thực - Theo dõi nhận xét lẫn - Hát kết hợp thực các động tác phụ hoạ - Hát hoà giọng theo giai điệu đàn - Hát kết hợp gõ đệm - Thực - Theo dõi nhận xét lẫn - Hát kết hợp động tác phụ hoạ - Tập biểu diễn bài hát kết hợp động tác phụ hoạ - Lớp theo dõi nhận xét lẫn - Lắng nghe - Lắng nghe cảm nhận - Trả lời theo hiểu biết và cảm nhận và hiểu biết - Đứng vận động theo nhạc (12) - Cho HS nhắc lại tên bài hát, xuất xứ bài hát - Đệm đàn cho HS trình bày lại bài hát “Khăn quàng thắm mãi vai em” Dặn dò: Nhắc học sinh ôn tập bài hát kết hợp gõ đệm, các động tác phụ hoạ Híng dÉn häc: luyÖn tõ vµ c©u «n LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU: Đặt câu hỏi cho phận xác định câu (BT1); nhận biết số từ nghi vấn và đặt câu hỏi với từ nghi vấn (BT2, BT3, BT4); bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi (BT5) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng viết Nhận xét câu trả lời và bài làm bạn Bài mới: a Giới thiệu bài: - Lắng nghe b Hướng dẫn làm bài tập: Bài 4: - HS đọc yêu cầu - HS đọc lại từ nghi vấn bài tập - HS tự làm bài - HS nhận xét chữa bài bạn GV nhận xét, chữa lỗi Gọi HS lớp đặt câu Cho điểm câu đặt đúng - HS lên bảng làm bài HS lớp đặt câu vào - Nhận xét chữa bài trên bảng - Tiếp nối đọc câu mình đặt * Có phải cậu học lớp A không ? * Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ? - Học sinh đọc - em cùng bàn trao đổi thảo luận - Câu hỏi dùng để hỏi điều Bài : chưa biết - HS đọc yêu cầu - Phần lớn các câu hỏi dùng để hỏi - Học sinh trao đổi nhóm người khác có câu hỏi là để - GV gợi ý : Thế nào là câu hỏi ? tự hỏi mình Câu hỏi thường có các từ nghi vấn Khi viết cuối câu hỏi có dấu - Trong câu có dấu chấm hỏi chẩm hỏi SGK có câu không phải là câu hỏi - HS phát biểu Vậy câu nào không phải là câu hỏi và không dùng dấu chấm hỏi - HS lắng nghe - Gọi HS phát biểu HS khác bổ sung - GV kết luận Củng cố – dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi vấn, chuẩn bị bài sau - (13) Thứ tư, ngày 24 tháng 11 năm 2010 KÓ chuyÖn BÚP BÊ CỦA AI ? I MỤC TIÊU: Dựa theo lời kể giáo viên, nói lời thuyết minh cho tranh minh hoạ (BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê và kể phần kết câu chuyện với tình cho trước (BT3) Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Phải biết gìn giữ, yêu quý đồ chơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh hoạ truyện SGK trang 138 Các băng giấy nhỏ và bút dạï III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS kể trước lớp Hỏi và trả lời Bài mới: a Giới thiệu bài: - Truyện kể búp bê b Hướng dẫn kể chuyện: 1/ GV kể chuyện : - GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể chậm rải, nhẹ nhàng Lời búp Bê lúc đầu tủi thân, sau sung sướng Lời Lật Đật: oán trách; Lời - Lắng nghe Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần - GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa tranh minh hoạ * Hướng dẫn tìm lời thuyết minh - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để luận tìm lời thuyết minh cho tranh - Viết lời thuyết minh ngắn gọn, - Nhóm nào làm xong trước thì dán băng đúng nội dung, đủ ý vào băng giấy giấy tranh - Bổ sung Đọc lại lời thuyết minh - Gọi các nhóm khác nhận xét bổ sung - HS kể lại truyện nhóm - HS tham gia kể - HS kể lại toàn truyện trước lớp + Kể chuyện lời búp bê là c/ Kể chuyện lời búp bê mình đóng vai búp bê để kể lại câu - Kể chuyện lời búp bê là chuyện nào? - Khi kể phải xưng hô nào ? - Khi kể phải xưng hô là tôi tớ, mình, em - HS giỏi kể mẫu trước lớp - Lắng nghe - HS kể lại truyện nhóm + HS ngồi cùng bàn kể chuyện cho nghe - Tổ chức cho HS tập kể trước lớp - HS thi kể đoạn, thi kể toàn câu truyện - Gọi học sinh nhận xét bạn kể - Nhận xét bạn theo tiêu chí đã - Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai nêu giỏi và kể hay d/ Phần kết truyện theo tình HS đọc bài tập - Các em hãy tưởng tượng xem lần nào - HS đọc đó cô chủ cũ gặp lại búp bê mình trên tay (14) cô chủ Khi đó chuyện gì xảy ? - HS tự làm bài - HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp và cho điểm Củng cố - dặn dò: - Câu chuyện muốn nói với các em điều gì ? - Nhận xét tiết học - Về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho người thân nghe và chuẩn bị bài sau - Lắng nghe - Viết phần truyện nháp - - HS trình bày - Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi - Đồ chơi là người bạn tốt chúng ta Búp bê biết suy nghĩ hãy quí trọng tình bạn nó - Về nhà thực To¸n LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU : - Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số (Bài 1, bài 2(a)) - Biết vận dụng chia tổng, hiệu cho số (bài 4(a)) - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Bài : a) Giới thiệu bài - HS lắng nghe b ) Hướng dẫn luyện tập Bài - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Đặt tính tính - HS làm bài - HS lên bảng làm bài, em thực phép tính - GV chữa bài, yêu cầu các em nêu các - HS trả lời phép chia hết, phép chia có dư bài - GV nhận xét cho điểm HS Bài - HS đọc đề toán - HS đọc yêu cầu bài toán + Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : - HS nêu cách tìm số bé số lớn + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2 bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu - HS lên bảng làm, HS làm hai số đó phần, lớp làm bài vào - Cho HS làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS - HS đọc đề : Bài - … ta lấy tổng chúng chia cho số - HS đọc đề bài - HS nêu công thức tính trung bình các số hạng (15) cộng các số - Chúng ta tính trung bình cộng số kg hàng bao nhiêu toa xe? - Phải tính tổng số hàng bao nhiêu toa xe ? - Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm nào ? - Cho HS làm bài + = toa xe - toa xe - Tính số kg hàng toa đầu, tính số kg hàng toa xe sau, cộng các kết với - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào - Phần a: Áp dụng tính chất tổng chia cho số - Phần b: Áp dụng tính chất hiệu chia cho số - HS phát biểu, lớp theo dõi và nhận - Vậy các em hãy phát biểu tính chất xét trên ? - HS lớp Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau Bài - HS tự làm bài - HS nêu tính chất mình đã áp dụng để giải bài toán mÜ thuËt vÏ theo mÉu :MẪU Cã HAI ĐỒ VẬT I- MỤC TIÊU: - HS nắm hiònh dáng, tỉ lệ hai vật mẫu - HS vẽ hình giống vật mẫu,biết vẽ đậm nhạt bút chì đen màu - HS quan tâm yêu quí đồ vật xung quanh II- THIẾT BỊ DẠY HỌC: GV: - Mẫu vẽ( hai vật mẫu) Hình gợi ý HS cách vẽ - Bài vẽ HS năm trước HS: - Giấy vẽ thực hành - Bút chì,tẩy,màu III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giới thiệu bài HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát,nhận xét: - GV trình bày mẫu vẽ và đặt câu hỏi -HS quan sát mẫu và trả lời + Vật nào đứng trước vật nào đứng sau? + Tỉ lệ vật mẫu? + Hình dáng vật mẫu? + Độ đậm nhạt vật mẫu? - HS lắng nghe - GV củng cố - HS quan sát và nhận xét bố - GV cho HS xem số bài vẽ HS cục,hình, độ đậm nhạt (16) và đặt câu hỏi: HĐ2: Hướng dẫn HS cách vẽ: - GV y/c HS nêu các bước tiến hành vẽ theo mẫu? - GV vẽ minh hoạ bảng và hướng dẫn các bước vẽ theo mẫu HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành: - GV bao quát lớp,nhắc nhở HS vẽ hình cân tờ giấy,hình không quá nhỏ - Xác định nguồn sáng để vẽ đậm,vẽ nhạt Lưu ý: Không dùng thước -GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS khá,giỏi HĐ4: Nhận xét, đánh giá: - GV chọn số bài vẽ đẹp, chưa đẹp để nh.xét - GV gọi đến HS nhận xét -GV nhận xét bổ sung * Dặn dò: - Quan sát khuôn mặt người thân - Đưa giấy vẽ, bút chì, tẩy,màu, …/ - HS trả lời: B1: Vẽ KHC,KHR B2: Xác định tỉ lệ các phận và vẽ hình B3: Vẽ chi tiết,hoàn chỉnh hình B4: Vẽ đậm,vẽ nhạt - HS vẽ bài - HS nhìn mẫu để vẽ hình và vẽ đậm, vẽ nhạt - HS đưa bài dán trên bảng - HS nhận xét bố cục, hình, độ đậm nhạt và chọn bài vẽ đẹp - HS lắng nghe - HS lắng nghe dặn dò Tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG ( TT) I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ phục sẵn, xuống thuyền, hoảng hốt, nước xoáy, cộc tuếch,… - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (Chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung) (Học sinh khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK) Đọc - hiểu: - Hiểu nghĩa các từ ngữ : buồn tênh , hoảng hót , nhũn , se , cộc tuếch ,… - Hiểu nội dung: Chú Đất Nung dám nung mình lữa đã trở thành người hữu ích, cứu sống người khác.(trả lời các câu hỏi 1, 2, 4, SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 139/SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Quan sát, lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: (17) * Luyện đọc: - HS đọc đoạn bài - Chú ý câu hỏi và câu cảm (Xem SGV) - HS đọc chú giải - HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu chú ý cách đọc (Xem SGV) * Tìm hiểu bài: - HS đọc đoạn 1, trao đổi và trả lời ? ? - Kể lại tai nạn hai người bột ? Đoạn cho em biết điều gì? Ghi ý chính đoạn HS đọc đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi - HS đọc theo trình tự + Đoạn 1: Hai người công chúa + Đoạn 2: Gặp công chạy trốn + Đoạn 3: Chiếc thuyền … se bột lại + Đoạn 4: Hai người bột … đến hết - HS đọc thành tiếng - HS đọc toàn bài - HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi - HS trả lời - Nói tai nạn hai người bột - HS nhắc lại ? Đất Nung đã làm gì gặp hai người bột - HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi bị nạn ? theo cặp và trả lời câu hỏi + Khi thấy hai người bột gặp nạn ? Vì Đất Nung có thể nhảy xuống nước chú liền nhảy xuống, vớt họ lên bờ cứu hai người bột ? phơi nắng ? Theo em câu nói cộc tuếch Đất Nung - HS trả lời có ý nghĩa gì ? - Đoạn cuối có nội dung chính là gì? - Ghi ý chính đoạn - HS đặt tên khác cho câu chuyện - Đoạn cuối bài kể chuyện Đất ? Truyện kể Đất Nung là người nào Nung cứu bạn ? - Tiếp nối đặt tên - Đất Nung đã trở thành người hữu ích chịu đựng nắng mưa, cứu ? Câu chuyện nói lên điều gì? sống hai người bột yếu đuối - Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện không sợ gian khổ, khó - Ghi ý chính bài khăn * Đọc diễn cảm: - HS nhắc lại ý chính - HS đọc theo vai, lớp theo dõi để tìm cách đọc - HS tham gia đọc chuyện - HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc phù hợp với nhân vật - Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét và cho điểm HS - Luyện đọc nhóm - Tổ chức cho HS thi đọc bài - Nhận xét và cho điểm HS + nhóm HS thi đọc Củng cố - dặn dò: - Lắng nghe - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Nhận xét tiết học - Muốn trở thành người có ích, phải - Dặn HS nhà học bài biết rèn luyện không sợ gian khổ, khó khăn (18) Khoa häc MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I/ MỤC TIÊU: - Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi, - Biết đun sôi nước trước uống - Biết phải diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc còn tồn nước II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK - Chuẩn bị theo nhóm các dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột - Phiếu học tập cá nhân III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - HS lắng nghe * Hoạt động 1: Các cách làm nước thông thường - Hoạt động lớp Cách tiến hành: - HS trả lời - HS hoạt động lớp 1) Những cách làm nước là: 1) Gia đình địa phương em đã sử + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc dụng cách nào để làm nước ? + Dùng bình lọc nước + Dùng bông lót phễu để lọc + Dùng nước vôi + Dùng phèn chua + Dùng than củi + Đun sôi nước 2) Những cách làm đem lại hiệu 2) Làm cho nước hơn, loại bỏ nào ? số vi khuẩn gây bệnh cho * Kết luận: Thông thường người ta làm người nước cách - HS lắng nghe * Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước Cách tiến hành: - HS thực hành lọc nước đơn giản với các dụng cụ đã chuẩn bị theo nhóm, - HS thực hiện, thảo luận và trả lời GV làm thí nghiệm yêu cầu HS qua sát tượng, thảo luận và trả lời câu hỏi sau: 1) Em có nhận xét gì nước trước và sau lọc ? 1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau 2) Nước sau lọc đã uống chưa ? lọc suốt, không có tạp chất Vì ? 2) Chưa uống vì nước đó các tạp chất, còn các vi khuẩn khác mà mắt thường ta không - GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời nhìn thấy các nhóm 1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản chúng (19) ta cần có gì ? 2) Than bột có tác dụng gì ? 1) Cần phải có than bột, cát hay sỏi 2) Có tác dụng khử mùi và màu 3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì ? nước 3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ các - Đó là cách lọc nước đơn giản Nước chất không tan nước chưa loại các vi khuẩn, các chất - HS lắng nghe sắt và các chất độc khác Giới thiệu dây chuyền sản xuất nước nhà máy Nước này đảm bảo là đã diệt hết các vi khuẩn và loại bỏ các chất độc - HS quan sát, lắng nghe còn tồn nước - GV vừa giảng bài vừa vào hình minh hoạ - HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất và cung cấp nước nhà máy - đến HS mô tả * Kết luận: Nước sản xuất từ các nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ các chất không tan nước và sát trùng * Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống Cách tiến hành: - Nước đã làm cách lọc đơn - HS trả lời giản hay nhà máy sản xuất đã uống chưa ? Vì chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống ? - Để thực vệ sinh dùng nước các - Cần giữ vệ sinh nguồn nước chung em cần làm gì ? và nguồn nước gia đình mình Không để nước bẩn lẫn nước Củng cố - dặn dò: - Nhận xét học - HS lớp - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết Hoạt động tập thể «n tËp bµi h¸t: Trªn ngùa ta phi nhanh Kh¨n quµng th¾m m·i vai em, Nghe nh¹c I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu và thuộc lời ca bài hát - Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ - Nghe ca khúc thiếu nhi -Biểu diên đợc bài hát tự nhiên II Đồ dùng dạy học: Giáo viên: Đàn phím điện tử, nhạc cụ gõ Học sinh: Sách, vở, nhạc cụ gõ III Hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Hoạt động học sinh (20) Kiểm tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập bài hát Trên ngựa ta phi nhanh - Đàn giai điệu bài hát yêu cầu học sinh hát theo đàn - Tổ chức cho học sinh hát ôn kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp - Cho học sinh thực theo dãy, theo nhóm - Nhận xét, sửa sai cho học sinh - Đệm đàn cho HS hát kết hợp thực các động tác phụ hoạ Hoạt động 2: Ôn tập bài hát khăn quàng thắm mãi vai em - Đàn giai điệu bài hát yêu cầu học sinh hát theo đàn - Tổ chức cho học sinh hát ôn kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp - Cho học sinh thực theo dãy, theo nhóm - Nhận xét, sửa sai cho học sinh - Đệm đàn cho HS hát kết hợp các động tác phụ hoạ - Tổ chức cho HS biểu diễn bài hát trước lớp theo nhóm, cá nhân - Nhận xét đánh giá Hoạt động 3: Nghe nhạc - Đệm đàn trình bày bài hát “Ru em” dân ca Xơ - đăng (Tây Nguyên) - Hát hoà giọng theo giai điệu đàn - Hát kết hợp gõ đệm - Thực - Theo dõi nhận xét lẫn - Hát kết hợp thực các động tác phụ hoạ - Hát hoà giọng theo giai điệu đàn - Hát kết hợp gõ đệm - Thực - Theo dõi nhận xét lẫn - Hát kết hợp động tác phụ hoạ - Tập biểu diễn bài hát kết hợp động tác phụ hoạ - Lớp theo dõi nhận xét lẫn - Lắng nghe Củng cố: - Cho HS nhắc lại tên bài hát, xuất xứ bài hát - Đệm đàn cho HS trình bày lại bài hát “Khăn quàng thắm mãi vai em” Dặn dò: Nhắc học sinh ôn tập bài hát kết hợp gõ đệm, các động tác phụ hoạ -HƯÍng dẫn học Tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG ( T1 Vµ TIÕT 2) I MỤC TIÊU: Đọc thành tiếng: - Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng các phương ngữ phục sẵn, xuống thuyền, hoảng hốt, nước xoáy, cộc tuếch,… - Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật (Chàng kị sĩ, nàng công chúa, chú Đất Nung) (Học sinh khá, giỏi trả lời câu hỏi SGK) Đọc - hiểu: - Hiểu nghĩa các từ ngữ : buồn tênh , hoảng hót , nhũn , se , cộc tuếch ,… - Hiểu nội dung: Chú Đất Nung dám nung mình lữa đã trở thành người hữu ích, cứu sống người khác.(trả lời các câu hỏi 1, 2, 4, SGK) (21) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 139/SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - HS lên bảng thực yêu cầu Bài mới: a Giới thiệu bài: - Quan sát, lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - HSluyÖn đọc đoạn bài - HS đọc theo trình tự + Đoạn 1: Hai người công chúa - Chú ý câu hỏi và câu cảm (Xem SGV) + Đoạn 2: Gặp công chạy trốn + Đoạn 3: Chiếc thuyền … se bột lại - GV đọc mẫu chú ý cách đọc (Xem SGV) + Đoạn 4: Hai người bột … đến hết Yªu cÇu häc sinh nªu ý chÝnh cña bµi - HS đọc thành tiếng - HS đọc toàn bài ? Câu chuyện nói lên điều gì? - Đất Nung đã trở thành người hữu ích chịu đựng nắng mưa, cứu - Ghi ý chính bài sống hai người bột yếu đuối * Đọc diễn cảm: - Muốn trở thành người có ích, phải - HS đọc theo vai, lớp theo dõi để tìm biết rèn luyện không sợ gian khổ, khó cách đọc khăn - HS nhắc lại ý chính - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc - HS tham gia đọc chuyện - Nhận xét và cho điểm HS - HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc - Tổ chức cho HS thi đọc bài phù hợp với nhân vật - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố - dặn dò: - Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà học bài - Luyện đọc nhóm + nhóm HS thi đọc - Lắng nghe - Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện không sợ gian khổ, khó khăn Thứ năm, ngày tháng 12 năm 2010 TiÕng anh Gv chuyªn so¹n gi¶ng TËp lµm v¨n THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là miêu tả (Nội dung ghi nhớ) (22) - Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung (BT1, mục III); bước đầu viết 1, câu miêu tả hình ảnh yêu thích bì thơ Mưa (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to ghi nội dung bài tập Nhận xét và bút III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - HS kể chuyện Bài : a Giới thiệu bài : - Lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1: - HS đọc đề bài - HS đọc, lớp theo dõi, dùng bút chì - Yêu cầu lớp theo dõi và tìm gạch chân vật miêu tả vật miêu tả và phát biểu ý kiến - Các vật miêu tả là: Cây xoài, cây cơm nguội, lạch nước Bài 2: - HS đọc đề bài - HS đọc - Hoạt động nhóm - Phát phiếu học tập cho nhóm TT Tên Hình Chuyển động Tiếng - HS trao đổi và hoàn thành vật dáng động - Nhóm nào xong trước dán phiếu lên M:1 Cây sồi Cao lớn Lá rập rình lay động bảng đốm - Yêu cầu lớp theo dõi và tìm lửa đỏ Cây Lá rập rình vật miêu tả cơm lay động - HS phát biểu ý kiến nguội đốm lửa vàng Bài 3: - HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi - Để tả hình dáng, màu sắc lá cây sồi, cây cơm nguội tác giả phải quan sát giác quan nào ? - Để tả chuyện động lá cây tác giả phải quan sát giác quan nào? - Còn chuyển động dòng nước tác giả phải quan sát giác quan nào? - Muốn miêu tả vật cách tinh tế người viết phải làm gì ? * Miêu tả là vẽ lại lời đặc điểm bật vật để người đọc, người nghe hình dung các vật Khi miêu tả người viết phối hơp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp sinh động Ghi nhớ : Lạch nước Trườn lên tảng đá, luồn gốc cây ẩm mục Róc rách chảy - Đọc thầm lại đoạn văn và TLCH: - Tác giả phải quan sát mắt - Tác giả phải quan sát mắt - Tác giả phải quan sát mắt và tai - Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan - Lắng nghe - HS đọc Cả lớp đọc thầm - Mẹ em gầy - Con mèo nhà em lông đen mượt (23) - HS đọc ghi nhớ - Yêu cầu học sinh đặt số câu miêu tả đơn giản - Nhận xét và khen học sinh đặt hay Luyện tập : Bài 1: - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Gọi HS phát biểu - Nhận xét kết luận : Trong truyện " Chú Đất nung " có câu văn miêu tả : " Đó là chàng kị sĩ lầu son " Bài 2: - HS đọc nội dung đề bài - HS quan sát tranh minh hoạ và giảng : Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động và hay Phải có mắt thật tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng ta cùng thi xem lớp mình viết câu văn miêu tả sinh động - Trong bài thơ "Mưa "em thích hình ảnh nào ? - HS đọc thầm bài " Chú Đất nung " và làm bài - Lắng nghe - HS đọc - HS lắng nghe - Em thích hình ảnh : - Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười - Cây dừa sải tay bơi - Ngọn mùng tơi nhảy múa - Khắp nơi toàn màu trắng nước - Bố bạn nhỏ cày , - Tự viết bài - Đọc bài văn mình trước lớp - HS tự viết đoạn văn miêu tả - Gọi HS đọc bài mình - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho - Về nhà thực theo lời dặn học sinh giáo viên Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Về nhà tập ghi lại 1, câu văn miêu tả vật mà em quan sát trên đường học - Dặn HS chuẩn bị bài sau địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU : - Nêu số hoạt đông jsản xuất chủ yêu người dân đồng Bắc Bộ: + Trồng lúa, là vựa lúa lớn thứ hai nước (Học sinh khá, giỏi giải thích vì lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ hai nước): Đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có kinh nghiệm trồng lúa; Nêu thứ tự các công việc cần phải làm quá trình sản xuất lúa gạo) (24) + Trồng nhiều ngô, khoai, cây ăn quả, rau xứ lạnh, nuôi nhiều lơn và gia cầm + Nhận xét nhiệt độ Hà Nội: Tháng lạnh, thắng 1, 2, nhiệt độ 20 0C, từ đó biết đồng Bắc Bộ có mùa đông lạnh II CHUẨN BỊ : - BĐ nông nghiệp VN - Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV và HS sưu tầm) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC : - HS trả lời lớp nhận xét,bổ sung Bài : a Giới thiệu bài: b Phát triển bài : 1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân : - HS dựa vào SGK, tranh, ảnh và vốn hiểu - HS các nhóm thảo luận biết mình trả lời các câu hỏi sau: + Đồng Bắc có thuận lợi nào để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước? + Nêu thứ tự các công việc cần phải làm quá trình sản xuất lúa gạo rút nhận xét gì việc trồng lúa gạo người nông dân ? - GV giải thích đặc điểm cây lúa nước; công việc quá trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo *Hoạt động lớp : - Đại diện các nhóm trình bày kết - HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên các cây phần làm việc nhóm trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ mình - GV giải thích vì nơi đây nuôi nhiều lợn, gà, vịt - HS nêu 2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm: - HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau : - HS thảo luận theo câu hỏi + Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài bao nhiêu + Từø đến tháng Nhiệt độ tháng? Khi đó nhiệt độ nào ? thường giảm nhanh có các đợt gió mùa đông bắc tràn + Hà Nội có tháng nhiệt độ 20 C? + Có tháng nhiệt độ 200C Đó là tháng nào? Đó là tháng :1,2,12 + Nhiệt độ thấp vào mùa đông có thuận lợi và + Thuận lợi: trồng thêm cây vụ khó khăn gì cho sản xuất nông nghiệp ? đông; khó khăn: rét quá thì lúa và số loại cây bị chết + Kể tên các loại rau xứ lạnh trồng ĐB + Bắp cải, su hào, cà rốt … Bắc Bộ - Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các - HS các nhóm trình bày kết loại rau đó có trồng ĐB Bắc Bộ không ? - Các nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét và giải thích thêm ảnh hưởng sung gió mùa đông bắc thời tiết và khí hậu ĐB Bắc Bộ (25) Củng cố : - HS đọc bài khung - Kể tên số cây trồng vật nuôi chính ĐB - HS đọc Bắc Bộ HS trả lời câu hỏi - Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ? Tổng kết - Dặn dò: - Về nhà học bài và chuẩn bị bài - HS lớp To¸n CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I MỤC TIÊU : - Thực phép chia số cho tích (Bài 1, 2) - GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Bài : a) Giới thiệu bài - HS nghe giới thiệu bài b) Giới thiệu tính chất số chia cho tích * So sánh giá trị các biểu thức 24 : ( x ) - HS đọc các biểu thức 24 : : 24 : : - Cho HS tính giá trị các biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm bài vào nháp trên - Bằng và cùng 24 - So sánh giá trị ba biểu thức? - Vậy ta có : 24 : ( x ) = 24 : : =24 : : - Có dạng là số chia cho tích * Tính chất số chia cho tích - Biểu thức 24 : ( x ) có dạng - Tính tích x = lấy 24 : = - Lấy 24 chia cho chia tiếp cho nào? - Em có cách tính nào khác mà tìm ( Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho ) giá trị 24 : ( x ) = ? ? và là gì biểu thức 24 : ( x - Là các thừa số tích ( 3x 2) 2)? - Khi số chia cho tích ta có thể lấy số đó chia cho thừa số tích, - HS nghe và nhắc lại kết luận rối lấy kết tìm chia cho thừa số c) Luyện tập , thực hành - Tính giá trị biểu thức Bài - HS lên bảng làm bài, HS làm - Bài tập yêu cầu chúng làm gì? - HS tính giá trị biểu bài phần, lớp làm bài vào - HS nhận xét và đổi chéo để kiểm tra (26) theo ba cách khác - HS nhận xét bài làm bạn - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - HS đọc yêu cầu bài - Viết biểu thức 60 : 15 và cho HS đọc biểu thức - Làm nào để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (15 nhân mấy) - Vì 15 = x nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x ) - HS tính giá trị 60 : ( x ) - Vậy 60 : 15 bao nhiêu ? - HS làm tiếp các phần còn lại bài - GV nhận xét và cho điểm HS Bài - HS đọc đề bài toán - HS tóm tắt bài toán - Hai bạn mua bao nhiêu ? ? Vậy giá là bao nhiêu tiền? - Vậy ngoài cách giải trên bạn nào có cách giải khác - GV nhận xét và yêu cầu HS trình bày lời giải vào - HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, GV chấm VBT số HS Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau bài - HS đọc yêu cầu đề bài - HS thực yêu cầu 60 : 15 = 60 : ( x ) - HS nghe giảng - HS tính: 60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = - Bằng - HS làm bài - HS đổi chéo để kiểm tra bài - HS đọc đề toán HS tóm tắt trước lớp x = 7200 : = 1200 đồng - HS phát biểu ý kiến HS đổi chéo để kiểm tra bài - HS nhà thực - LuyÖn tõ vµ c©u DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi (Nội dung ghi nhớ) (Học sinh khá, giỏi nêu vài tình có thể dùng câu hỏi vào mục đích khác (BT3, mục III)) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tìn cụ thể (BT2, mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bài tập viết sẵn trên bảng lớp phần nhận xét - Các tình BT2 viết vào tờ giấy nhỏ (27) III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy KTBC: Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1: - HS đọc đoạn đối thoại ông Hòn Rấm và cu Đất truyện " Chú Đất Nung " Tìm câu hỏi đoạn văn - Gọi HS đọc câu hỏi Bài 2: - HS đọc thầm trao đổi và trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ông Hòn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết không? Nếu không thì chúng dùng để làm gì ? - HS phát biểu - Câu "Sao chú mày nhát ? "ông Hòn Rấm hỏi với ý gì ? + Câu " Chứ " ông Hòn Rấm không dùng để hỏi Vậy câu hỏi này có tác dụng gì? - Có câu hỏi không dùng để hỏi điều mình chưa biết mà còn dùng để thể thái độ chê, khen hay khẳng định, phủ định điều gì đó Bài 3: - HS đọc nội dung - HS trao đổi trả lời câu hỏi - HS trả lời, bổ sung - Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi còn dùng để làm gì ? Ghi nhớ : - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi - Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài * Bài : - HS đọc yêu cầu đề bài, tự làm bài - Gọi học sinh phát biểu ý kiến, bổ sung nào chính xác - Nhận xét, kết Bài 2: Hoạt động trò - HS lên bảng viết HS đứng chỗ trả lời - Đây là câu hỏi vì nó có từ nghi vấn và có dấu chấm hỏi - Không phải là câu hỏi vì nó không hỏi điều mà mình chưa biết - Lắng nghe - HS đọc lớp đọc thầm dùng bút chì gạch chân các câu hỏi - học sinh ngồi cùng bàn đọc lại các câu hỏi trao đổi và trả lời cho - Cả hai câu hỏi không phải để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất - Ông Hòn Rấm nói là có ý chê Cu Đất nhát - Câu hỏi ông hòn Rấm là câu ông muốn khẳng định: đất có thể nung lửa - HS lắng nghe HS đọc, lớp đọc thầm - HS ngồi cùng bàn trao đổi + Câu hỏi còn dùng để thể thái độ khen, chê khắng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều gì đó - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Đọc câu mình đặt - Em bé ngoan quá ? - Cậu cho tớ mượn cây bút không? - HS đọc nối tiếp tùng câu - HS trao đổi, trả lời câu hỏi - HS trả lời và lắng nghe (28) - HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Hoạt động nhóm - Đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi đúng - HS lớp nhận xét câu bạn đặt Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Nhận xét kết luận lời giải đúng Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi vấn chuẩn bị bài sau - HS đọc + Chia nhóm và nhận tình - HS đọc tính huống, các HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp - Đọc câu hỏi nhóm đã thống - HS đọc thành tiếng - Suy nghĩ tình - Đọc tình mình - HS lắng nghe Hoạt động tập thể: ôn vẽ theo mẫu MẪU CÓ HAI ĐỒ VẬT I- MỤC TIÊU: - HS nắm hinh dáng, tỉ lệ hai vật mẫu - HS vẽ hình giống vật mẫu,biết vẽ đậm nhạt bút chì đen màu - HS quan tâm yêu quí đồ vật xung quanh II- THIẾT BỊ DẠY HỌC: GV: - Mẫu vẽ( hai vật mẫu) Hình gợi ý HS cách vẽ - Bài vẽ HS năm trước HS: - Giấy vẽ thực hành - Bút chì,tẩy,màu III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh : HĐ: HSnªu cách vẽ: - GV y/c HS nêu các bước tiến hành vẽ -HS quan sát mẫu và trả lời theo mẫu? - GV vẽ minh hoạ bảng và hướng dẫn các bước vẽ theo mẫu - HS lắng nghe - HS quan sát và nhận xét bố cục,hình, độ đậm nhạt HĐ3: Hướng dẫn HS thực hành: - GV bao quát lớp,nhắc nhở HS vẽ hình - HS trả lời: B1: Vẽ KHC,KHR cân tờ giấy,hình không quá B2: Xác định tỉ lệ các phận và vẽ nhỏ hình - Xác định nguồn sáng để vẽ đậm,vẽ B3: Vẽ chi tiết,hoàn chỉnh hình nhạt B4: Vẽ đậm,vẽ nhạt Lưu ý: Không dùng thước - HS vẽ bài -GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS (29) khá,giỏi HĐ4: Nhận xét, đánh giá: - GV chọn số bài vẽ đẹp, chưa đẹp để nh.xét - GV gọi đến HS nhận xét -GV nhận xét bổ sung * Dặn dò: - Quan sát khuôn mặt người thân - Đưa giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu,…/ - HS nhìn mẫu để vẽ hình và vẽ đậm, vẽ nhạt - HS đưa bài dán trên bảng - HS nhận xét bố cục, hình, độ đậm nhạt và chọn bài vẽ đẹp - HS lắng nghe - HS lắng nghe dặn dò Híng dÉn häc LuyÖn tõ vµ c©u DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU: - Biết số tác dụng phụ câu hỏi (Nội dung ghi nhớ) (Học sinh khá, giỏi nêu vài tình có thể dùng câu hỏi vào mục đích khác (BT3, mục III)) - Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1); bước đầu biết dùng câu hỏi thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tìn cụ thể (BT2, mục III) - Hoµn thµnh bµi tËp buæi s¸ng III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: Gọi HS nh¾c l¹i phần ghi nhớ Bài mới: a Giới thiệu bài: - HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi - Nhận xét tuyên dương HS hiểu bài Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Hoạt động nhóm - Đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi đúng - HS lớp nhận xét câu bạn đặt Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài - Yêu cầu học sinh tự làm bài - Nhận xét kết luận lời giải đúng Củng cố - dặn dò: HS đọc, lớp đọc thầm - HS ngồi cùng bàn trao đổi + Câu hỏi còn dùng để thể thái độ khen, chê khắng định, phủ định hay yêu cầu, đề nghị điều gì đó - HS trả lời và lắng nghe - HS đọc + Chia nhóm và nhận tình - HS đọc tính huống, các HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp - Đọc câu hỏi nhóm đã thống - HS đọc thành tiếng - Suy nghĩ tình - Đọc tình mình (30) - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà đặt câu hỏi và câu có từ nghi vấn chuẩn bị bài sau ) ) Thứ sáu ngày 10 tháng 12 năm 2010 ThÓ dôc (Giáo viên chuyên dạy To¸n CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU : - Thực phép chia tích cho số (Bài 1, 2) - GD HS tính cẩn thận làm thực hành II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ổn định: KTBC: - HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Bài : a) Giới thiệu bài - HS nghe giới thiệu bài b) Giới thiệu tính chất tích chia cho số: * So sánh giá trị các biểu thức - HS đọc các biểu thức ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15 - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Vậy các em hãy tính giá trị các biểu bài giấy nháp thức trên - Giá trị ba biểu thức trên cùng - HS so sánh giá trị ba biểu thức là 45 - Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15 * Ví dụ : - HS đọc các biểu thức- GV viết ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) - HS lên bảng làm, lớp làm bài - Các em hãy tính giá trị các biểu vào giấy nháp thức trên ( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 35 - và 35 - So sánh giá trị các biểu thức - Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : ) * Tính chất tích chia cho số - Có dạng là tích chia cho số - Biểu thức ( x 15 ) : có dạng nào? - Tính tích x 15 = 135 - Khi thực tính giá trị biểu thức lấy 135 : = 45 này em làm nào ? - Lấy 15 chia cho lấy kết tìm - Em có cách tính nào khác mà tìm nhân với ( Lấy chia cho giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa lấy kết vừa tìm nhân với 15) (31) vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) và biểu thức ( : ) x 15 - Khi thực tính tích chia cho số ta có thể lấy thừa số chia cho số đó ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số - Với biểu thức ( x 15 ) : chúng ta không tính ( : ) x 15 ? - Khi áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia c) Luyện tập , thực hành: Bài - HS đọc đề bài, tự làm bài - HS nghe và nhắc lại kết luận - Vì không chia hết cho - HS đọc đề bài - HS lên bảng làm, lớp làm bài vào VBT - HS nhận xét bài làm bạn, vừa lên bảng trả lời - Nhận xét bài làm HS trên bảng Hãy phát biểu tính chất đó - HS nêu yêu cầu bài toán Bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? bài vào - Ghi ( 25 x 36 ) : HS1: ( 25 x 36 ) : = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) : = 25 x ( 36 : ) - HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện, = 25 x = 100 - HS trả lời - Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ - Khi thực tính giá trị các biểu thức, nên quan sát kỹ để áp dụng các tính chất đã học vào việc tính toán cho thuận tiện Bài - HS đọc yêu cầu bài, tóm tắt bài toán và giải - Ngoài cách giải trên còn có cách giải khác? - GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò : - Nhận xét tiết học - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - HS đọc đề toán, tóm tắt - HS trả lời cách giải mình - HS có thể giải Cách - HS lớp TËp lµm v¨n CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU: Nắm cấu tạo bài văn miêu tả đồ vật, các kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân bài (Nội dung ghi nhớ) (32) Biết vận dụng kiến thức đã học để viết mở bài, kết bài cho bài văn miêu tả cái tróng trường (mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạ cái cối xay trang 144 SGK III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiểm tra bài cũ : - HS lên bảng viết Bài : - HS đứng chỗ trả lời a Giới thiệu bài : - HS lắng nghe b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1: - HS đọc đề bài - HS đọc thành tiếng - HS đọc phần chú giải - HS đọc chú giải - GV cho lớp quan sát tranh minh hoạ - Quan sát và lắng nghe và giới thiệu cối xay tre để xay lúa - Bài văn tả cái gì ? - Bài văn tả cối xay lúa tre - Tìm các phần mở bài, kết bài Mỗi phần - Phần mở bài : Cái cối xinh xinh nói lên điều gì ? gian nhà Mở bài giới thiệu cái cối - Phần kết bài: Cái cối anh " Kết bài nói tình cảm bạn nhỏ với - Phần mở bài dùng để giới thiệu đồ vật các đồ dùng nhà miêu tả Phần kết bài thường nói đến - Lắng nghe tình cảm , gắn bó thân thiết người với đồ vật đó hay ích lợi đồ vật đó - Các phần mở bài, kết bài đó giống với cách mở bài, kết bài nào đã học? - Mở bài trực tiếp, kết bài mở rông + Mở bài trực tiếp là nào ? kiểu văn kể chuyện - Thế nào là kết bài mở rộng ? - Là giới thiệu đồ vật tả là cái + Phần thân bài tả cái cối theo trình tự gì nào? - Là bình luận thêm đồ vật Trong miêu tả cái cối tác giả đã dùng - Phần thân bài tả cái cối theo trình tự hình ảnh so sánh, nhân hoá thật từ phận lớn tới phận nhỏ, từ sinh động: chật nêm cối, tất ngoài vào từ phần chính đến chúng nó cất tiếng nói Tác giả đã phần phụ xóm quan sát cái cối tre thật tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát bài làm cho bài văn miêu tả cái cối xay gạo chân thực mà sinh động Bài : - HS đọc đề bài - Khi tả đồ vật cần chú ý điều gì - HS đọc, lớp theo dõi - Khi tả đồ vật ta cần tả theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ ngoài vào tả đặc điểm - Muốn tả đồ vật thật tỉ mỉ, tinh tế ta phải bật và thể tình cảm mình tả bao quát toàn đồ vật, tả đồ vật phận có đặc diểm bật, không nên tả hết - Lắng nghe (33) chi tiết, phận vì lan man, dài dòng Ghi nhớ : - HS đọc phần ghi nhớ Luyện tập : - HS đọc nội dung bài - HS đọc, lớp đọc thầm - HS trao đổi nhóm và trả lời câu hỏi - HS đọc đoạn văn, HS đọc câu - Câu văn nào tả bao quát cái trống ? hỏi bài - Dùng bút chì gạch câu văn tả bao - Những phận nào cái trống quát cái trống âm cái miêu tả ? trống - Những từ ngữ tả hình dáng, âm - Mình trống, ngang lưng trống, hai cái trống đầu trống * Hình dáng : Tròn cái chum, mình ghép mảnh gỗ phẳng - Âm : tiếng trống ồm ồm giục giã học sinh nghỉ - Lắng nghe - HS viết thêm mở bài, kết bài cho toàn thân bài trên - Tự làm vào - Nhắc HS có thể mở bài theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết bài theo kiểu mở - đến HS đọc đoạn mở bài, kết rộng Khi viết cần chú ý để các đoạn văn có bài mình trước lớp ý liên kết với - Gọi HS trình bày bài làm - Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt Củng cố - dặn dò: - Khi viết bài văn miêu tả cần chú ý điều gì ? - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà tập ghi lại đoạn mở bài - Về nhà thực theo lời dặn và kết bài giáo viên - Dặn HS chuẩn bị bài sau Khoa häc BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I/ MỤC TIÊU: - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Làm nhà tiểu tự hoại xa nguồn nước + Xử lý nước thải, bảo vệ hệ thống thoát nước thải, + Thực bảo vệ nguồn nước II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện) - Sơ đồ dây chuyền sản xuất và cung cấp nước nhà máy nước (dùng bài 27) - HS chuẩn bị giấy, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: (34) Hoạt động giáo viên Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Hoạt động 1: Những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm theo định hướng, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận - Các nhóm quan sát hình vẽ, thảo luận và trả lời - Gọi các nhóm trình bày, các nhóm có cùng nội dung bổ sung - GV nhận xét và tuyên dương các nhóm - HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ Cách tiến hành: - Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, để bảo vệ nguồn nước Vậy các em đã và làm gì để bảo vệ nguồn nước - HS phát biểu - GV nhận xét và khen ngợi HS có ý kiến tốt * Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi Cách tiến hành: - Chia nhóm HS đóng vai - GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS nào tham gia - GV nhận xét và cho điểm nhóm Củng cố- dặn dò: - GV nhận xét học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, luôn có ý thức bảo vệ nguồn nước và tuyên truyền vận động người cùng thực Hoạt động học sinh - HS trả lời - HS lắng nghe - HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - HS quan sát, thảo luận và trả lời - HS đọc - HS lắng nghe - HS phát biểu - Thảo luận tìm đề tài - HS lớp thực - (35) Hoạt động tập thể: Kiểm điểm hoạt động tuần I.Môc tiªu: - HS nắm đợc u khuyết điểm tuần qua để có hớng phấn đấu, sửa chữa cho tuÇn tíi - RÌn cho HS cã tinh thÇn phª, tù phª - Gi¸o dôc häc sinh ý thøc thùc hiÖn tèt c¸c nÒ nÕp II ChuÈn bÞ: Néi dung III Hoạt động dạy học: 1.Tæ trëng nhËn xÐt tæ m×nh vµ xÕp lo¹i c¸c thµnh viªn tæ C¶ líp cã ý kiÕn nhËn xÐt Lớp trởng nhận xét chung các hoạt động tuần C¸c tæ cã ý kiÕn Gi¸o viªn cã ý kiÕn §¹o đức: -Học tập: -Các hoạt động kh¸c: Ph¬ng híng tuÇn tới: Dặn dò: Về nhà thực tốt nội quy đã quy định - (36) (37)