Để nâng cao chất lượng môn học, GV sử dụng tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt trong các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học như sau: * Soạn giáo á[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT XUÂN TRƯỜNG TRƯỜNG TIỂU HỌC xu©n ch©u CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độ lập - Tự - Hạnh phúc Xu©n Ch©u,.ngày tháng 11 năm 2010 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CÁC MÔN HỌC VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC I Việc thực Chuẩn kiến thức, kĩ các môn học tiểu học Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã quy định Chương trình giáo dục phổ thông (Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006) "Chuẩn KT, KN là các yêu cầu bản, tối thiểu KT, KN môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải và có thể đạt sau giai đoạn học tập Chuẩn KT, KN là để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết GD môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng và hiệu quá trình GD" Chuẩn KT, KN : * Là sở pháp lý cho công tác đạo, quản lý, dạy học * Là mức độ cần đạt để GV thực dạy học đảm bảo yêu cầu bản, tối thiểu chương trình giáo dục cấp tiểu học; * Thực dạy học phù hợp với các đối tượng, tạo hội cho GV chủ động, linh hoạt dạy học, bước thực chất lượng giáo dục và bình đẳng phát triển lực HS 1.Công tác đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán giáo viên địa phương: Triển khai tới tất cán quản lý và giáo viên trường các văn đạo BGD - ĐT: -Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006 (Hướng dẫn điều chỉnh dạy và học cho HS tiểu học) - Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006 (HD thực chương trình các lớp 1-2-3-4-5 tiểu học) - Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007 (HD nội dung, phương pháp GD cho HS có hoàn cảnh khó khăn) - Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 (HD nội dung, hình thức tổ chức và PP dạy học cho HS giỏi cấp tiểu học) Nhằm hướng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK phù hợp với đối tượng HS Tập huấn, bồi dưỡng giáo viên dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ các môn học tiểu học Giúp cho giáo viên nắm được: a).Cấu trúc và nguyên tắc biên soạn chuẩn KTKN các môn học -Chuẩn KTKN soạn theo kế hoạch dạy học khối lớp với thời lượng 35 tuần/năm học -Chuẩn kiến thức soạn dựa theo cấu trúc SGK (2) -Chuẩn KTKN trình bày theo nội dung yêu cầu cần đạt KTKN bài lưu ý sử dụng tài liệu chuẩn KTKN: -Yêu cầu cần đạt là chuẩn KTKN bản, tối thiểu đòi hỏi toàn HS phải đạt b) Sử dụng tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng: *Trong soạn giáo án lên lớp: -Phần nêu mục đích yêu cầu bài học: GV cần nêu yêu cầu bài học gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi tài liệu chuẩn KTKN -Phần chuẩn bị: Cần ghi rõ thiết bị đồ dùng GV và HS tối thiểu để đạt yêu cầu mà nội dung đặt -Xác định phương pháp chính, các hoạt động bản; lưu ý xác định rõ các biện pháp cho nhóm đối tượng HS *Tổ chức hoạt động dạy học: -Xác định các phương pháp chính, các hoạt động Lưu ý xác định rõ các biện pháp cho nhóm đối tượng HS -Xác định rõ bài tập nào dành cho đối tượng nào VD: Tiếng Việt 4, tuần 7, LTVC bài : Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam + Cột yêu cầu cần đạt ghi: “Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam; biết vận dụng quy tắc đã học để viết đúng số tên riêng Việt Nam( BT1,BT2 mục III), tìm và viết đúng vài tên riêng Việt Nam(BT3) + Cột ghi chú giải thích: “HS khá giỏi làm bài tập 3" Như yêu cầu viết tên và tìm trên đồ “ các quận huyện, thị xã; danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phốcủa em” đặt HS khá giỏi, còn HS khác cần “tìm và viết đúng vài tên riêng Việt Nam” theo nội dung bài tập là đạt chuẩn *Kiểm tra đánh giá: -Cần vào yêu cầu cần đạt chuẩn KTKN mà đề kiểm tra và đánh giá cho phù hợp -Đối với kiểm tra định kì cần vào yêu cầu cần đạt tuần ôn tập và mức độ cần đạt kiến thức, kĩ khối lớp c) Nắm chuẩn KTKN môn học khối lớp và sâu vào khối lớp mình phụ trách Líp TiÕng ViÖt M«n §äc ViÕt ChuÈn KTKN - Thao tác đọc ( t đọc, cách cầm sách , vở, cách đa mắt đọc) - Phát âm các âm, đánh vần các vần thông thêng vµ mét vµi vÇn khã - §äc tr¬n tiÕng, tõ, côm tõ NghØ h¬i ë chç cã dÊu c©u - T×m hiÓu nghÜa cña tõ, néi dung cña c©u vµ ®o¹n v¨n - §äc thuéc mét sè ®o¹n hoÆc bµi v¨n vÇn ng¾n - Thao t¸c viÕt ( t thÕ ngåi, c¸ch cÇm bót, cách đặt vở,…) - TËp viÕt ch÷ thêng cì võa vµ nhá; t« ch÷ hoa cỡ vừa; viết từ ngữ, các chữ số đã học (từ đến 9) - ViÕt chÝnh t¶ khæ th¬, ®o¹n v¨n ng¾n theo §¸nh gi¸ Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS (3) Nghe Nãi To¸n h×nh thøc nh×n – viÕt, nghe – viÕt - Nghe – tr¶ lêi c©u hái vµ kÓ l¹i nh÷ng mẩu chuyện có nội dung đơn giản - Nghe - viÕt khæ th¬, ®o¹n v¨n ng¾n - Nói lời chào hỏi, chia tay gia đình, trêng häc - Trả lời câu hỏi đặt câu hỏi đơn giản theo mẫu - Kể lại mẩu chuyện đợc nghe kể trên lớp ( kết hợp nhìn tranh minh hoạ và đọc lêi gîi ý díi tranh) - Nãi vÒ m×nh vµ ngêi th©n b»ng mét vµi c©u Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS VÒ sè häc: - Nhận biết số lợng nhóm đối tợng và nêu đợc số Phù hợp số lợng nhóm đối tợng đó víi tr×nh - Biết đếm đến 100, bao gồm: độ HS + Đếm liên tiếp từ đến 100 + §Õm theo tõng bíc - Biết đọc, viết các số đến 100 đó: + Viết số và ghi lại cách đọc số + NhËn biÕt gi¸ trÞ theo vÞ trÝ cña c¸c ch÷ sè sè cã hai ch÷ sè - BiÕt thø tù vµ so s¸nh c¸c sè ph¹m vi 100 - NhËn biÕt bíc ®Çu vÒ cÊu t¹o thËp ph©n cña sè cã hai ch÷ sè: + Phân tích số có hai chữ số thành số chục và số đơn vị + Gộp số chục và số đơn vị thành số có hai chữ số Về đại lợng và đo đại lơng: * Dạy học độ dài và đo độ dài: - Nhận biết đoạn thẳng có độ dài - Biêt xăng-ti-mét là đơn vị đo độ dài; biết đọc, viết các số đo độ dài phạm vi 100 cm - Biết dùng thớc có vạch chia thành xăng-ti-mét để đo độ dài các đoạn thẳng, viết các số đo độ dài ( phạm vi 20 cm) - Biết thực các phép tính với các số đo theo đơn vị x¨ng-ti-mÐt - Biết đo độ dài các vật gang tay, bớc chân, que tính, thíc kÎ,… * Thêi gian: - BiÕt tuÇn lÔ cã ngµy, tªn gäi, thø tù c¸c ngµy tuÇn lÔ - BiÕt xem lÞch ( lo¹i lÞch th«ng dông) - Biết đọc đúng trên đồng hồ - Nói đợc các gắn với các hoạt động: đI học, đI ngủ, ¨n tra, ¨n tèi,… VÒ c¸c yÕu tè h×nh häc: - Bớc đầu nhận biết đợc các hình: hình vuông, hình tròn, h×nh tam gi¸c - NhËn h×nh vu«ng, h×nh trßn, h×nh tam gi¸c cã chøa các vật thật; biết xếp, ghép hình đơn giản - Bíc ®Çu nhËn biÕt vÒ ®iÓm, ®o¹n th¼ng - Biết nối hai điểm để có đoạn thẳng - Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài không quá 10 cm - Biết nối các điểm để có hình tam giác, hình vuông - Bớc đầu nhận biết đợc các điểm hay ngoài h×nh VÒ gi¶i to¸n cã lêi v¨n: - NhËn biÕt bíc ®Çu vÒ cÊu t¹o cña bµi to¸n cã lêi v¨n - Trình bày bài giải gồm: Câu lời giải, phép tính, đáp số (4) Với lớp 1, HS giải các bài toán đơn, là bài toán giải phép tính cộng phép tính trừ, lu ý đơn vị sau phép tính đợc qui ớc để ngoặc đơn Học xong chơng trình môn đạo đức lớp 1, học sinh cần đạt Đạo đức đợc các yêu cầu sau: - Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi HS lớp các mèi quan hÖ cña c¸c em víi b¶n th©n vµ nh÷ng ngêi th©n gia đình; vơí thầy giáo, cô giáo và với nội quy líp, cña trêng ; víi m«i trêng - Từng bớc hình thành kĩ nhận xét, đánh giá hành vi cña b¶n th©n vµ nh÷ng ngêi xung quanh theo chuÈn mùc đã học, kĩ lựa chọn và thực các hành vi ứng xử phï hîp chuÈn mùc c¸c mèi quan hÖ vµ t×nh huèng đơn giản, cụ thể sống; biết nhắc nhở bạn bè cùng thùc hiÖn - Từng bớc hình thành thái độ tự trọng, tự tin vào khả thân, có trách nhiệm với hành động m×nh, yªu th¬ng t«n ngêi; mong muèn ®em l¹i niềm vui, hạnh phúc cho ngời, yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt; không đồng tình với hành vi việc làm sai Tự nhiên * chủ đề ngời và sức khoẻ vµ x· héi C¬ thÓ ngêi: - NhËn phÇn chÝnh cña c¬ thÓ(®Çu, m×nh vµ ch©n tay) - Nhận thay đổi thân chiều cao, cân nặng vµ sù hiÓu biÕt - Nêu đợc vai trò các giác quan việc nhận biết thÕ giíi xung quanh VÖ sinh phßng bÖnh: - Nêu đợc việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh th©n thÓ, r¨ng miÖng vµ b¶o vÖ c¸c gi¸c quan - NhËn sù cÇn thiÕt ph¶i gi÷ vÖ sinh th©n thÓ, r¨ng miệng và các giác quan để phòng tránh bệnh có liên quan đến da, các giác quan và miệng - Biết đánh răng, rửa mặt, rửa tay, rửa chân và đúng cách Dinh dìng: - Kể đợc tên thức ăn đồ uống ngày - Nêu đợc cần thiết phảI ăn uống ngày - Biết ăn nhiều loại thức ăn và uống đủ nớc * chủ đề xã hội Cuộc sống gia đình: - Kể đợc các thành viên gia đình - Nói đợc địa nhà mình và kể đợc tênmột số đồ dïng cÇn thiÕt nhµ - Kể đợc số công việc thờng làm nhà ngời gia đình - Nhận biết số nguy có thể gây đứt tay chân, bỏng và điện giật Biết cách phòng tránh đứt tay chân, bỏng và ®iÖn giËt BiÕt gäi ngêi lín gÆp n¹n Trêng häc: - Kể đợc các thành viên lớp học và các đồ dùng thờng có lớp học - Nói đợc tên lớp, tên thầy, cô giáo và tên số bạn học cïng líp - Kể đợc số hoạt động lớp học - Nhận biết đợc noà là lớp học sạch, đẹp Biết giữ gìn lớp học sạch, đẹp §Þa ph¬ng: Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS (5) - Nêu đợc số nét cảnh quan thiên nhiên và công viÖc cña ngêi d©n ë n¬i HS ë - Nhận biết đợc số tình nguy hiểm có thể dẫn đến tai nạn trên đờng học - Nêu đợc số qui định để đảm bảo an toàn trên đờng học Thực đúng điều đã học để đảm bảo an toàn trên đờng học * chủ đề tự nhiên Thực vật và động vật: - Kể đợc tên và nêu ích lợi số cây rau, cây hoa, c©y gç - Chỉ và nêu đợc tên các phận chính cây nói trªn ( rÔ, th©n, l¸, hoa,…) - Kể tên và nêu ích lợi tác hại số vật thờng gặp ngời - Chỉ và nêu đợc tên các phận chính số vËt thêng gÆp ( ®Çu, m×nh, c¬ quan di chuyÓn) HiÖn tîng thêi tiÕt: - Nhận biết và mô tả mức độ đơn giản và số hện tợng thời tiết nh : nắng, ma, gió, nóng, rét - Biết quan sát bầu trời, đám mây trời nắng, ma, gió, nóng, rét - BiÕt c¸ch ¨n mÆc vµ gi÷ g×n søc khoÎ nh÷ng ngµy n¾ng, ma, nãng, l¹nh, giã rÐt Phï hîp Thñ c«ng XÐ, d¸n giÊy: Biết đợc số loại giấy, bìa và cách sử dụng dụng cụ với trình làm thủ công Biết đợc cách xé, dán và xé, dán đợc số độ HS sản phẩm đơn giản: hình chữ nhật, hình tam giác, hình tron, h×nh qu¶, h×nh c©y, h×nh vËt,… GÊp h×nh: Biết đợc kí hiệu và qui ớc gấp hình Biết đợc cách gấp các đoạn thẳng cách và số hình gấp đơn giản Gấp đợc các đoạn thẳng cách và số vật dụng đơn giản nh c¸i qu¹t, c¸i vÝ, mò ca l«,… C¾t, d¸n giÊy : Biết cách sử dụng và sử dụng đợc bút chì, thớc kẻ, kéo để làm thủ công Biết đợc cách cắt, dán số hình bản, đơn giản và cắt, dán đợc số hình bản, hình đơn giản nh h×nh ch÷ nhËt, h×nh tam gi¸c, h×nh vu«ng, h×nh hµng rµo, h×nh ng«i nhµ,… Cẩn thận, kiên trì Yêu thích lao động M«n ©m nh¹c Líp +H¸t - BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ lêi ca - Hát kết hợp gõ đệm +¤n tËp bµi h¸t - Hát đúng giai điệu và thuộc lời ca - Hát két hợp vận động phụ họa đơn giản +Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng ©m nh¹c - Cho häc sinh nghe mét vµi c©u chuyÖn - NhËn biÕt mét sè nh¹c cô d©n téc - Nghe để biết và cảm nhận vài bài hát thiếu nhi bài dân ca Líp M«n ChuÈn kiÕn thøc kü n¨ng 1.Sè häc: to¸n 1.1.C¸c sè ph¹m vi 1000 §¸nh gi¸ (6) -Biết đọc, đếm, viết các số phạm vi 1000 -Nhận biết đợc giá trị theo vị trí các số sè 1.2.PhÐp céng vµ phÐp trõ c¸c sè ph¹m vi 1000 -BiÕt thùc hiÖn phÐp céng, trõ (cã nhí) ph¹m vi 100; céng trõ (kh«ng nhí) c¸c sè cã ch÷ sè -BiÕt tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc sè cã kh«ng qu¸ dÊu phÐp tÝnh céng trõ( kh«ng nhí) -BiÕt t×m X c¸c d¹ng bµi tËp: X+a=b; a+X=b X-a=b; a-X=b (víi a, b lµ c¸c sè cã ch÷ sè) 2.PhÐp nh©n vµ phÐp chia: -BiÕt thùc hiÖn phÐp tÝnh nh©n, chia b¶ng 2,3,4,5 -BiÕt tÝnh gi¸ trÞ cña biÓu thøc sè kh«ng qu¸ dÊu phÐp tính(trong đó có dấu nhân dấu chia phạm vi bảng tính đã học) -BiÕt t×m X c¸c d¹ng bµi tËp X+a=b; a+X=b; x:a=b( víi a,b lµ c¸c sè bÐ vµ phÐp tÝnh t×m X lµ nh©n chia phạm vi bảng tính đã học) -Biết đọc, viết -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh 1 1 ; ; ; 3.Đại lợng và đo đại lợng: 3.1.§é dµi: -Nhận biết các đơn vị đo độ dài: dm; m; mm; km -Ghi nhớ đợc 1m = 10dm; 1dm = 10cm; 1cm = 10mm; 1m = 100cm; 1m = 1000mm; 1km = 1000m 3.2.Khối lợng: Nhận biết đơn vị đo khối lợng 3.3.Dung tích: Nhận biết đơn vị đo lít 3.4.Thời gian: Nhận biết đơn vị đo ngày, 3.5.Tiền Việt Nam: Nhận biết các đồng tiền: Tờ 100đồng, tờ 200đồng; tờ 500đồng, tờ 1000đồng 4.YÕu tè h×nh häc: -Nhận dạng, gọi đúng tên, biết tính độ dài, biết tính chu vi hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác, đờng gấp khóc 5.Gi¶i to¸n cã v¨n: -BiÕt gi¶i vµ tr×nh bµy bµi gi¶i c¸c bµi to¸n vÒ “ nhiÒu -Phï hîp víi trình độ học sinh -Tờ 100đồng, tờ 200đồng không cã gi¸ trÞ thùc tÕ cuéc sèng hiÖn -Phï hîp víi trình độ học sinh (7) hơn”, “ít hơn”, số đơn vị, các bài toán có nội dung h×nh häc, c¸c bµi to¸n gi¶i b»ng mét phÐp tÝnh nh©n, chia phạm vi các bảng nhân, chia đã học Thñ c«ng §¹o đức 1.GÊp h×nh: -Biết cách gấp và gấp số hình đơn giản làm đồ chơi nh: Tªn löa, m¸y bay ph¶n lùc… 2.Phèi hîp gÊp, c¾t, d¸n h×nh: -BiÕt c¸ch gÊp, c¾t, d¸n h×nh trßn, biÓn b¸o giao th«ng, lµm phong b×, thiÕp chóc mõng -Biết đợc cách phối hợp cắt, gấp, dán làm mộ số đồ chơi đơn giản nh dây xúc xích, trang trí vòng đeo tay, bớm -Có tính kiên trì, cẩn thận, yêu thích lao động 1.Quan hÖ víi b¶n th©n: -Học tập, sinh hoạt đúng giờ: Biết và nêu đợc ích lợi việc học tập, sinh hoạt đúng giờ, biết cùng cha mẹ lập thêi gian biÓu hµng ngµy cña b¶n th©n vµ thùc hiÖn theo thêi gian biÓu -Biết nhận lỗi và sửa lỗi: Biết đợc mắc lỗi cần nhận lçi vµ söa lçi, v× ph¶i nhËn lçi vµ söa lçi -Gọn gàng, ngăn nắp: Nêu đợc ích lợi, thực giữ gìn gän gµng, ng¨n n¾p chç häc, chç ch¬i 2.Quan hÖ víi ngêi kh¸c: -Tr¶ l¹i cña r¬i: Quý träng nh÷ng ngêi thËt thµ, kh«ng tham cña r¬i -Quan tâm giúp đỡ bạn: Biết quan tâm, giúp đỡ bạn bè b»ng nh÷ng viÖc lµm phï hîp víi kh¶ n¨ng -Biết nói lời yêu cầu, đề nghị: Biết đợc ssó câu yêu cầu, đề nghị lịch -LÞch sù nhËn vµ gäi ®iÖn tho¹i: BiÕt øng sö lÞch sù nhËn vµ gäi ®iÖn tho¹i -Lịch đến chơi nhà ngời khác: Biết c sử phù hợp đến chơi nhà bạn bè, ngời thân -Giúp đỡ ngời khuyết tật: Có thái độ cảm thông, không phân biệt đối sử và biết giúp đỡ ngời khuyết tật 3.Quan hÖ víi c«ng viÖc: -Ch¨m lµm viÖc nhµ: Tham gia mét sè viÖc lµm phï hîp víi kh¶ n¨ng -Ch¨m chØ häc tËp: Thùc hiÖn ch¨m chØ häc tËp hµng -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh (8) ngµy -Giữ gìn trờng lớp đẹp: Thực tốt việc giữ gìn trờng lớp đẹp 4.Quan hệ với cộng đồng đất nớc, nhân loại: -Gi÷ trËt tù vÖ sinh n¬i c«ng céng: Thùc hiÖn tèt viÖc gi÷ trËt tù, vÖ sinh ë trêng, líp 5.Quan hÖ víi m«i trêng tù nhiªn: -Bảo vệ loài vật có ích: Nêu đợc việc cần làm phù hợp với khả để bảo vệ loài vật có ích m«n chuÈn kiÕn thøc kü n¨ng Tù I chủ đề ngời và sức khỏe nhiên Gồm 10 bài (trong đó 10 Ôn tập: Con ngời và sức vµ x· kháe) héi C¬ thÓ ngêi - Nhận quan vận động gồm có xơng và hệ c¬ - NhËn sù phèi hîp cña c¬ vµ x¬ng c¸c cö động thể - Chỉ đợc vị trí và nêu đợc tên các vùng xơng chính trªn tranh vÏ hoÆc m« h×nh - Chỉ đợc vị trí và nêu tên các vùng chính tranh vÏ hoÆc m« h×nh - Chỉ đợc vị trí và nêu đợc tên phận thuéc c¬ quan tiªu hãa h×nh vÏ hoÆc m« h×nh, nêu đợc chức phận đó - Nói đợc sơ lợc biến đổi thức ăn miệng, dÇy, ruét non, ruét giµ VÖ sinh phßng bÖnh - Biết đợc tập thể dục hàng ngày, lao động và ăn uống đầy đủ giúp cho hệ và xơng phát triển tốt - Nêu đợc số việc cần làm để giữ gìn, bảo vệ quan tiªu hãa, gi÷ vÖ sinh ¨n uèng (¨n chËn, nhai kü; kh«ng uèng níc l·; röa tay s¹ch tríc ¨n vµ sau đại tiểu tiện) Biết cách phòng chống bện giun - Biết đi, đứng ngồi đúng t và mang vác hợp lý để phòng tránh cong vẹo cột sống II Chủ đề xã hội Gồm 13 bài (trong đó bài 23 Ôn tập: Xã hội) Cuộc sống gia đình - Kể đợc số công việc nhà các thành viên gia đình và biết đợc các thành viên gia đình cần cùng chia sẻ công việc nhà Biết cách giữ gìn và xếp đặt số đồ dùng nhà gọn gµng, ng¨n n¾p - Nêu đợc số việc cần làm để giữ vệ sinh môi trêng xung quanh n¬i ë - Nêu đợc số việc cần làm để phòng tránh ngộ độc nhà Trêng häc - Nói đợc tên, địa và kể đợc số sở vật nhµ trêng -Nêu đợc công việc cuả số thành viên nhµ trêng - Thực số hoạt động giữ trờng, lớp -Phï hîp víi trình độ học sinh -Phï hîp víi trình độ học sinh đánh giá - Phï hîp víi trình độ HS - Phï hîp víi trình độ HS - Phï hîp víi trình độ HS (9) đẹp - biÕt c¸ch phßng tr¸nh ng· ë trêng ( kh«ng x« ®Èy nhau, kh«ng trÌo c©y, víi cµnh c©y cao, ) §Þa ph¬ng - Nêu đợc số nét cảnh quan thiên nhiên và - Phï hîp víi nghề nghiệp chính ngời dân địa phơng nơi HS trình độ HS sèng - Kể đợc tên các loại đờng giao thông và số phơng tiện giao thông Nhận biết số biển báo giao th«ng - Thực đúng quy định các phơng tiện giao th«ng III chủ đề tự nhiên Gồm 12 bài (trong đó bài 34, 35 ôn tập tự nhiên) Thực vật và động - Quan sát và đợc số thực vật sống trên cạn, dới nớc; nêu đợc ích lợi chúng - Phï hîp víi - Quan sát và đợc số động vật sống trên trình độ HS cạn, dới nớc; nêu đợc lợi ích tác hại chúng ngời Bầu trời ban ngày và ban đêm - Quan sát và nêu nhận xét ban ngày và ban đêm - Nói đợc tên phơng chính và kể đợc phơng mặt - Phï hîp víi trêi mäc vµ mÆt trêi lÆn trình độ HS - BiÕt ph¬ng híng b»ng mÆt trêi tiÕng viÖt: 1-Tập đọc - Phần luyện đọc : Bớc đầu biết đọc rõ lời nhân vật, giọng đọc thể cảm xúc - Phần tìm hiểu bài: §· ghi rõ câu hỏi nào giành cho HS khá giỏi Tập đọc – Học thuộc lòng: Một số bài yêu cầu học thuộc lòng vài đoạn (1 vài khổ thơ) 2- Kể chuyện - Yêu cầu HS dựa vào tranh kể lại đủ ý đoạn câu chuyện HS khá giỏi biết kể phân vai kÓ toàn câu chuyện - Rèn kĩ nghe: Không đề cập đến vấn đề này 3-Luyện từ và câu Mục tiờu: Cơ giống sỏch GV’ song đợc cụ thể hóa dựa trên nội dung bài tập SGK - Ở số bài tập: Có BT ghi rõ giành cho đối tượng HS khá giỏi 4-Tập viết - Yêu cầu viết đúng chữ hoa câu ứng dụng song có yêu cầu rõ cụ thể số lợng dßng sè lÇn viÕt 5- Chính tả C¬ b¶n nh SGV 6- Tập làm văn *Mục tiờu: Cơ giống sỏch GV’ song đợc cụ thể hóa dựa trên nội dung bài tËp SGK - Ở số bài tập: Có BT ghi rõ giành cho đối tượng HS khá giỏi M«n ¢m nh¹c Líp 2+Häc h¸t -BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ lêi ca - Hát kết hợp gõ đệm vận động phụ họa đơn giản +¤n tËp bµi h¸t (10) - Hát đúng giai điệu và thuộc lời ca - Hát kết hợp phụ họa đơn giản +Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng ©m nh¹c -Cho häc sinh nghe mét vµi c©u chuyÖn hoÆc méi sè trß ch¬i - Cho häc sinh nhËn biÕt mét sè nh¹c cô d©n téc - Cho häc sinh nghe vµ c¶m nhËn mét sè ca khóc hoÆc mét vµi bµi h¸t d©n ca líp M«n tiÕng viÖt: * Nh÷ng thuËn lîi viÖc triÓn khai d¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc , kÜ n¨ng m«n häc TiÕng ViÖt: - Dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn TV đã giúp cho GV nắm rõ phân môn TV bài, tiết HS cần đạt đợc kiến thức , tối thiểu nào sau bài học Chính vì giúp cho GV chủ động việc lên kế hoạch dạy học và tìm biện pháp dạy học thích hợp để đối tợng HS đạt đợc chuẩn theo qui định - số bài số phân môn còn đa yêu cầu đạt mức cao với HS khá giỏi để GV thực tốt việc bồi dỡng HS giỏi - Dạy học theo chuẩn KTKN môn TV khắc phục đợc tình trạng quá tải ch¬ng tr×nh * ChuÈn KTKN m«n TV rÊt phï hîp víi kh¶ n¨ng nhËn thøc , ®iÒu kiÖn häc tËp vµ ph¸t triÓn cña hS * B¶n th©n GV tæ d¹y häc theo chuÈn KTKN m«n TV ë tõng ph©n m«n , bài, tiết Riêng với đối tợng HS yếu các GV dành thêm thời gian ngoài kèm cặp để bớc em này đạt đợc chuẩn qui định Còn đối tợng HS Kh¸ giái GV thùc hiÖn yªu cÇu cao h¬n chuÈn Môn đạo đức: * Nh÷ng thuËn lîi viÖc triÓn khai d¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc , kÜ n¨ng môn đạo đức: - Dạy học theo chuẩn KTKN môn đạo đức giúp cho GV nắm rõ đợc các yêu cầu bản, tối thiểu mà HS phải đạt đợc sau học Những yêu cầu cần đạt HS chuẩn KTKN môn đạo đớc cụ thể, chi tiết tuần, bài giúp cho GV chủ động lên kế hoạch dạy học và tìm biện pháp dạy học thích hợp để đối tợng HS đạt chuẩn KTKN - Dạy học theo chuẩn KTKN môn đạo đức khắc phục đợc tình trạng quá tải ch¬ng tr×nh * Chuẩn KTKN môn đạo đức vừa sức, phù hợp với khả nhận thức, điều kiÖn häc tËp , ph¸t triÕn cña HS M«n to¸n: * Nh÷ng thuËn lîi viÖc triÓn khai d¹y häc theo chuÈn KTKN: + Trong tài liệu đã nêu rõ yêu cầu cần đạt HS bài Đó là yêu cầu tối thiểu mà HS cần đạt đợc sau tiết học Để thực đợc yêu cầu này, tài liệu đã các bài tập mà HS cần làm các tiết học Nh GVsẽ có sở xác định yêu cầu HS cần đạt và các bài tập HS cần phải làm tiết học để đảm bảo đối tợng HS đạt chuẩn KTKN môn toán ch¬ng tr×nh + Tài liệu chuẩn KTKN đã nêu lên yêu cầu HS cần đạt, bài tập HS cÇn lµm Nh÷ng ®iÒu nµy phï hîp víi kh¶ n¨ng , ®iÒu kiÖn häc tËp cña HS + Các GV tổ đã day học theo chuẩn KTKN Với đối tợng HS giỏi GV gioỉ nâng lên mức mà HS có thể đạt đợc nỗ nực đúng mức M«n tù nhiªn x· héi: * Nh÷ng thuËn lîi viÖc triÓn khai d¹y häc theo chuÈn KTKN: Trong tài liệu chuẩn KTKN nội dung yêu cầu cần đạt KTKN đợc đánh giá tới bài dạy yêu cầu HS đối tợng phải đạt đợc Ngoài yêu cầu chuẩn đó số bài có kiến thức kĩ dành khuyến khich HS đạt đợc møc cao h¬n (11) -Các yêu cầu chuẩn phù hợp với thực tế hoạt động HS sống hàng ngày giúp GV đánh giá hS chính xác hoạt động học tập TriÓn khai n«i dung d¹y häc m«n Thñ c«ng ë tiÓu häc theo c«ng v¨n sè 7975/BGD DDT- GDTH ngµy 10/9/2009 vÒ viÖc HD d¹y häc m«n Thñ c«ng , KÜ thuËt ë tiÓu häc - Với lớp môn Thủ công đợc thực 17 bài và chia thành 35 tiết môn học này nội dung chơng trình phù hợp với HS lớp 3, phù hợp với đối tợng HS Trong tài liệu chuẩn KTKN đã nêu rõ yêu cầu mà HS cần đạt bản, tối thiểu tới bài cụ thể và HS có thể đạt đạt đợc khoảng thời gian định.Ngoài chuẩn KTKN còn có yêu cầu để giúp GV xác định đánh giá đợc nh÷ng HS khÐo tay , cã n¨ng khiÕu riªng m«n häc * GV tổ đã dạy và đánh giá HS theo chuẩn KTKN , đánh giá quá trình häc tËp cña HS trªn c¸c s¶n phÈm lµm hoµn thµnh t¹i líp , lu«n coi träng viÖc động viên, khuyến khích tiến HS M«n ThÓ dôc * Chủ đề nội dung - Giới thiệu nội dung chương trình thể dục lớp - ĐHĐN: - Bài TD phát triển chung - Trò chơi vận động *Yêu cầu cần đạt - Cách chào, báo cáo bắt đầu và kết thúc học, cách xin phép vào lớp - Biết cách tập hợp hàng ngang, hàng dọc, dóng hàng, dàn hàng, dồn hàng, đều, điểm số,quay phải, quay trái, quay sau, đứng nghiêm, đứng nghỉ Thực động tác vòng phải, vòng trái Đi vượt các chướng ngại vật thấp và cao - Thực đúng các động tâc bài thể dục phát triển chung - Biết cách chơi và tham gia chơi các trò chơi 7.M«n ©m nh¹c + Häc h¸t - BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ lêi ca - Hát kết hợp gõ đệm và vận động phụ họa đơn giản + ¤n tËp bµi h¸t - Hát đúng giai điệu và thuộc lời ca - Hát kết hợp vận động phụ họa đơn giản +Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng ©m nh¹c - Cho häc sinh nghe mét vµi c©u chuyÖn hoÆc ch¬i mét sè trß ch¬i - Cho häc sinh nhËn biÕt mét sè nh¹c cô d©n téc - Nghe vµ c¶m nhËn mét sè ca khóc hoÆc mét sè bµi h¸t d©n ca Líp M«n ChuÈn ktkn To¸n (®/c minh) I-M¹ch Sè häc: 1-Sè vµ ch÷ sè: a-§äc vµ viÕt sè: - Ôn lại quan hệ đơn vị các hàng liền kề - Biết viết và đọc các số có nhiều chữ số b- Hµng vµ líp: - Lớp đơn vị gồm hàng: Hàng đv, hàng chôc, hµng tr¨m - Líp ngh×n gåm hµng: Hµng ngh×n, hµng đánh giá Kh¶ n¨ng, H® d¹y häc ®iÒu kiÖn häc theo cktkn tËp cña hs cña gv (12) chôc ngh×n, hµng tr¨m ngh×n - VÞ trÝ cña tõng ch÷ sè theo hµng vµ líp - Gi¸ trÞ cña tõng ch÷ sè theo vÞ trÝ cña ch÷ sè đó hàng, lớp c-So s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè: - NhËn biÕt c¸c dÊu hiÖu vµ c¸ch so s¸nh c¸c sè cã nhiÒu ch÷ sè - Cñng cè c¸ch t×m sè lín nhÊt, bÐ nhÊt mét nhãm c¸c sè - Xác định đuợc số lớn nhất, số bé có ch÷ sè; sè lín nhÊt, sè bÐ nhÊt cã s¸u ch÷ sè e-TriÖu vµ líp triÖu: - Biết viết và đọc các số đến lớp triệu - Cñng cè thªm vÒ hµng vµ líp g-D·y sè tù nhiªn: - NhËn biÕt sè tù nhiªn vµ d·y sè tù nhiªn - Tự nêu đợc số đặc điểm dãy số tự nhiªn - §Æc ®iÓm cña hÖ thËp ph©n - Sử dụng mời ký hiệu (chữ số) để viết hÖ TP - Gi¸ trÞ cña ch÷ sè phô thuéc vµo vÞ trÝ cña chữ số đó số cụ thể 2-Thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh víi sè tù nhiªn: - Biết đặt tính và biết thực phép cộng các số có đến chữ số không nhớ có nhớ không quá lượt và không liên tiếp - Biết đặt tính và biết thực phép trừ các số có đến chữ số không nhớ có nhớ không quá lượt và không liên tiếp -Giúp HS biết thực phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số (tích có không quá sáu chữ số) - BiÕt c¸ch nh©n víi sè cã hai ch÷ sè,c¸ch nh©n víi sè cã ch÷ sè - BiÕt c¸ch chia cho sè cã mét,hai, ba ch÷ sè - BiÕt dÊu hiÖu chia hÕt cho 2,3 vµ9 3-C¸c phÐp tÝnh víi ph©n sè: -BiÕt céng, trõ hai ph©n sè cã cïng mÉu sè, kh¸c mÉu sè -BiÕt nh©n, chia hai ph©n sè 4- TÝnh chÊt c¬ b¶n cña STN: - Biết tính chất giao hoán, phép cộng - Bước đầu biết sử dụng tính chất giao hoán phép cộng thực hành tính - Biết tính chất kết hợp phép cộng - Bước đầu sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép cộng thực hành tính II-Đại lợng và đo đại lợng: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, (13) - Nắm mối quan hệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, - Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam.Quan hệ đề-cagam, héc-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Nắm mối quan hệ giây và phút, năm và kỉ - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ Bớc đầu biết chuyển đổi từ đơn vị này sang đơn vị khác và ngợc lại III-H×nh häc: - Nhận biết góc vuông, góc bẹt, góc nhọn, góc tù (bằng trực giác sử dụng êke) - Có biểu tượng hai đường thẳng vuông gócvới nhau.Biết hai đường thẳng vuông góc với tạo góc vuông.Biết dùng ê ke để kiểm tra và vẽ hai đường thẳng vuông góc Có biểu tượng hai đường thẳng song song - Nhận biết hai đường thẳng song song - Giúp hs biết sử dụng thước kẻ và ê ke để vẽ h×nh ch÷ nhËt, hình vuông biết độ dài cạnh cho trước -BiÕt tÝnh diÖn tÝch h×nh b×nh hµnh, h×nh thoi IV-Gi¶i to¸n cã lêi v¨n: -Bước đầu nhận biết số trung bình cộng nhiều số.Biết cách tính số trung bình cộng 2, 3, số - HS biết cách tìm hai số biết tổng và hiệu (tæng – tØ, hiÖu – tØ) hai số đó Bước đầu biết giải bài toán liên quan đến tìm hai số biết tổng và hiệu (tæng – tØ, hiÖu – tØ) hai số đã V- Yªó tè Thèng kª: - Bước đầu có hiểu biết biểu đồ (14) tranh.Biết đọc thông tin trên biểu đồ tranh - Bước đầu biết biểu đồ hình cột.Biết đọc số thông tin trên biểu đồ cột -Con ngêi vµ søc khoÎ: a) Nêu số biểu trao đổi KHOA chất thể người với môi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống, thải HäC (®/c khí các-bô-níc, phân và nước tiểu minh) b) Vai trß c¸c chÊt dinh dìng Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng tôm cua,…) chất béo (dầu, mỡ, bơ,…) Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể Kể tên các thức ăn có chứa nhiều vi –ta – min, chất khoáng và chất xơ Nêu vai trò vi –ta –min, chất khoáng và chất xơ thể c) C¸ch phßng mét sè bÖnh: - Kể số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng Bước đầu hiểu nguyên nhân và cách phòng tránh số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng.Nêu cách phòng bệnh béo phì,Nêu tên số bệnh lây qua đường tiêu hoá - Nêu nguyên nhân g©y số bệnh lây qua đường tiêu hoá Nêu cách phòng tránh số bệnh Thực giữ vệ sinh ăn uống để phòng bệnh II- VËt chÊt vµ n¨ng lîng: 1-Níc:Nêu số tính chất nước: nước là chất lỏng, suốt, không màu, không vị, không có hình dạng định, nước chảy từ trên cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật và hòa tan số chất.Quan sát và làm thí nghiệm để phát số tính chất nước 2-Kh«ng khÝ: Quan sát và làm thí nghiệm để phát số tính chất không khí: suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng định, không khí có thể nén lại giãn Nêu vài ví dụ ứng dụng không khí đời sống… 3-¢m thanh: Nhận biết âm xung quanh.Biết và thực các cách (15) khác để làm cho vất phát âm 4-¸nh s¸ng: Nêu vai trò ánh sáng: Đối với đời sống cña ngêi: cã thøc ¨n, sëi Êm, søc khoÎ Đối với động vật: di chuyển, kiếm ăn, tránh kÎ thï 5- Nhiệt độ: -Kể tªn và nªu vai trß số nguồn nhiệt thường gặp sống.Thực số biện ph¸p an toàn, tiết kiệm sử dụng c¸c nguồn nhiệt sinh hoạt Cã ý thức tiết kiệm sử dụng c¸c nguồn nhiệt sống III-Thực vật và động vật: 1-Thùc vËt: - Biết loài thực vật, giai đoạn ph¸t triển thực vật cã nhu cầu nước,chÊt kho¸ng, kh¸c -Trình bày đợc trao đổi chất thực vật với môi trờng.Thể trao đổi chất thực vật với môi trờng sơ đồ 2-§éng vËt: - Nêu đợc yếu tố cần để trì sống động vật nh: nớc, thức ăn, không khÝ, ¸nh s¸ng -Trình bày trao đổi chất động vật với môi trường: Động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ô xi và thải môi trường các chất cặn bã, khí cácbôníc quá trình sống Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn động vật M«n kÜ ThËt ChuÈn ktkn KÜ n¨ng ,®iÒu kiÖn häc tËp, ph¸t triÓn cña h/s -lµ yªu cÇu c¬ b¶n, -chuÈn ktkn m«n kÜ thuËt lµ tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc, kÜ phï hîp víi ®iÒu kiÖn häc tËp n¨ng cña m«n häc cña h/s kĩ thuật mà tất học sinh -đối với bài thực hành cắt, lớp cần phải đạt và có kh©u, thªu hay l¾p ghÐp m« thể đạt đợc không yêu hình kĩ thuật các em có đồ cầu học sinh phải làm đ- dùng,dụng cụ học tập đầy đủ ợc sản phẩm mức độ tối nªn c¸c em rÊt høng thó say ®a thêi gian nhÊt mª lµm s¶n phÈm mét sè định trên lớp h/s biết h/s cắt ,Khâu đợc số đồ cách thực ,có hứng thú vật đơn giản, đa số lắp ghép đthực hành để làm sản îc mét m« h×nh mét sè h/s phẩm chất lợng sản phẩm khéo tay làm đợc sản phẩm bớc đợc nâng lên sau nhanh hơn,cân đối hơn, mét giai ®o¹n häc tËp,sau ch¾n h¬n s¶n phÈm cña c¸c chủ đề môn học bạn khác điều quan trọng là h/s biết -đối với bài trồng cây rau hoa mục đích công việc h/s có thể làm đợc số ,biÕt c¸ch lµm s¶n phÈm c«ng viÖc trång,ch¨m sãc c©y Hoạt động dạy học theo cktkn cña gv -gv dạy đảm bảo nội dung kiÕn thøc cña bµi häc theo chuÈn ktknmà gdđtđã ban hµnh Các hoạt động dạy -học đợc dạy phù hợp víi néi dung tõng bµi - chuÈn KTKN cßn cã yêu cầu để giúp GV xác định đánh giá đợc HS khéo tay, cã n¨ng khiÕu riªng m«n häc - Thực đánh giá, xÕp lo¹i häc sinh tiÓu häc theo th«ng t sè 32/ 2009/ BGD §T (16) và yêu thích công việc đó để làm rau, hoa đơn giản vờn trờng môn đạo đức ChuÈn ktkn KÜ n¨ng ,®iÒu kiÖn häc tËp, ph¸t triÓn cña h/s -Chuẩn ktkn môn đạo - Chuẩn KTKN môn đạo đức đức là yêu cầu bản, rÊt võa søc, phï hîp víi kh¶ tèi thiÓu vÒ kiÕn thøc vµ n¨ng nhËn thøc, ®iÒu kiÖn häc kÜ n¨ng cña m«n häc tËp , ph¸t triÕn cña HS -chơng trình môn đạo -H/s cã ®iÒu kiÖn häc tËp vµ đức lớp bao gồm phát triển kiến thức qua c¸c tiÕt häc ®a hÖ thèng c¸c chuÈn mùc m×nh d¹ng vÒ néi dung thùc tÕ nh hành vi đạo đức kể chuyện ,xử lý tình ,bµy tá ý kiÕn ,tham phï hîp víi løa tuæi h/s huèng gia đóng vai H/s còn đợc tiÓu häc qua m«n häc thực các hoạt động học tËp phong phó nh quan s¸t gióp c¸c em biÕt sèng tranh ¶nh ,b¨ng h×nh , vÏ và ứng sử tốt các tranh hành vi đạo đức nào đó nên càng giúp các em mèi quan hÖ víi ngêi nắm bắt kiến thức đúng th©n ,víi thÇy c« ,b¹n ,tèt h¬n bÌ vµ nh÷ng ngêi xung quanh Gióp c¸c em biÕt sèng v× quª h¬ng đất nớc ,biết bảo vệ tài s¶n vµ m«i trêng tù nhiªn Hoạt động dạy học theo cktkn cña gv -Gv dạy đảm bảo ,phù hợp néi dung kiÕn thøc k¨ng mà Chuẩn ktkn đã yªu cÇu -Các hoạt động dạy -học đợc dạy phù hợp với nội dung tõng bµi -nhận xét ,đánh giá kết qu¶ häc tËp cña h/s theo chuÈn ktkn mµ m«n häcyªucÇu m«n ©m nh¹c líp +Häc h¸t -BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ lêi ca -Hát kết hợp gõ đệm vận động phụ họa +¤n tËp bµi h¸t -BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ thuéc lêi ca -Hát kết hợp vận động phụ họa -TËp biÓu diÔn bµi h¸t -BiÕt tªn mét sè nh¹c sÜ s¸ng t¸c bµi h¸t dîc häc +Tập đọc nhạc -Nhận biết tên các nốt nhạc trên khuông,cao độ và tiết tấu -Biết đọc bài TĐN và gõ phách,TĐN và ghép lời ca +Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng ©m nh¹c -Cho häc sinh nghe mét sè c©u chuyÖn ©m nh¹c -NhËn biÕt mét sè nh¹c cô d©n téc MÔN TIẾNG VIỆT + Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt lớp có bảng chia mức độ cần đạt theo giai đoạn (tương ứng với lần kiểm tra định kì môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các mốc cần đạt Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định ghi bảng thời điểm khác (17) Để tạo điều kiện cho GV vận dụng linh hoạt, nội dung hướng dẫn không xác định tốc độ cần đạt sau bài học mà ghi tuần ôn tập sau giai đoạn nhằm phục vụ cho việc kiểm tra, đánh giá định kì năm học theo hướng dẫn riêng Bộ Giáo dục và Đào tạo Để nâng cao chất lượng môn học, GV sử dụng tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt các hoạt động liên quan đến quá trình dạy học sau: * Soạn giáo án lên lớp Căn Yêu cầu cần đạt kiến thức, kĩ xác định cho bài dạy (tiết học) theo SGK môn Tiếng Việt, GV soạn giáo án cách ngắn gọn thể rõ các phần sau: Phần 1: Nêu mục đích, yêu cầu bài học (gắn với yêu cầu cần đạt đã ghi tài liệu) - Nội dung Ghi chú số bài thường giải thích rõ thêm yêu cầu cần đạt mức cao HS khá, giỏi Riêng với HS yếu, GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối tượng này bước đạt Chuẩn quy định - Cần đọc kĩ hướng dẫn Tuần để ghi đầy đủ yêu cầu cần đạt các Tuần sau, các tiết dạy số loại bài học có yêu cầu giống VD: Tiếng Việt Tuần 1: Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Cột Yêu cầu cần đạt có ghi “đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò, Dế Mèn)” Tuần 2: Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) Cột Yêu cầu cần đạt ghi “Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn”, GV cần hiểu là: “đọc rành mạch, trôi chảy; giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn” (trong tài liệu không ghi lại đọc rành mạch, trôi chảy) - Về hình thức thể hiện, GV có thể ghi giáo án xem trang mấy, tài liệu nào Điều là GV phải hiểu và giúp HS thực yêu cầu cần đạt sau bài, chủ đề, chương, Phần 2: Nêu yêu cầu cần chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy và học GV và HS; dự kiến hình thức tổ chức hoạt động học tập đảm bảo phù hợp với nhóm đối tượng HS VD: Bảng phụ (dùng gợi ý để HS kể chuyện) Tổ chức HS kể chuyện theo cặp, kể nhóm, kể trước lớp Hoặc thẻ hình, thẻ từ,… Phần 3: Xác định nội dung, phương pháp giảng dạy GV, yêu cầu cần học đối tựợng HS, kể HS cá biệt (nếu có) (18) Để soạn tốt phần này, GV thường phải vào điều kiện, hoàn cảnh dạy học, phải nắm khả học tập HS lớp và Yêu cầu cần đạt ghi Tài liệu để xác định nội dung cụ thể bài học SGK (không đưa thêm nội dung vượt quá Yêu cầu cần đạt), xác định cách (biện pháp) hướng dẫn cho nhóm đối tượng HS VD: “Dễ hoá” cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu, HS yếu; “mở rộng, phát triển” (trong phạm vi Chuẩn) HS khá, giỏi Việc xác định nội dung dạy học GV phải đảm bảo tính hệ thống và đáp ứng yêu cầu: dạy nội dung bài học dựa trên kiến thức, kĩ HS đạt bài học trước và đảm bảo vừa đủ để tiếp thu bài học liền sau, bước đạt yêu cầu nêu Chương trình môn học * Tổ chức hoạt động dạy học trên lớp Căn Yêu cầu cần đạt và Ghi chú (nếu có), GV tổ chức các hoạt động dạy học trên lớp cách linh hoạt, phù hợp với đối tượng HS (khá, giỏi, TB, yếu) nhằm đảm bảo yêu cầu phát triển lực cá nhân và đạt hiệu thiết thực sau tiết dạy Dưới đây, xin dẫn ví dụ việc đạy học theo Chuẩn môn Tiếng Việt VD1: Tiếng Việt 4, Tuần 2, Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) Cột Yêu cầu cần đạt hàng thứ ba có ghi “Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn”; Cột Ghi chú giải thích thêm: “HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích lí vì lựa chọn (CH4)” Như vậy, GV không đòi hỏi HS đối tượng khác phải thực đầy đủ yêu cầu câu hỏi SGK VD2: Tiếng Việt 4, Tuần 7, Luyện từ và câu - Cách viết tên người, tên địa lý Việt Nam: Cột Yêu cầu cần đạt ghi “Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lý VN; biết vận dụng các quy tắc đã học để viết đúng số tên riêng Việt Nam (BT1, BT2, mục III), tìm và viết đúng vài tên riêng Việt Nam (BT3)”; cột Ghi chú giải thích thêm: “Học sinh khá, giỏi làm đầy đủ bài tập (mục III) Như vậy, yêu cầu viết tên và tìm trên đồ (BT3) “các quận, huyện, thị xã/danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em” đặt học sinh khá, giỏi, học sinh khác cần “tìm và viết đúng vài tên riêng Việt Nam” theo nội dung BT3 là đạt chuẩn VD 3: Tiếng Việt 4, Tuần 2, Tập làm văn - Tả ngoại hình nhân vật bài văn kể chuyện” Cột Yêu cầu cần đạt ghi “Hiểu: bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật là cần thiết để thể tích cách nhân vật (ND ghi nhớ) Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tích cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)”; cột Ghi chú giải thích thêm: “Học sinh khá, giỏi kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2)” Việc xác định rõ mức độ yêu cầu cần đạt trên giúp GV dạy học phù hợp trình độ HS, tạo điều kiện đạt Chuẩn môn học lớp dạy cụ thể cho đối tượng học sinh * Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh (19) Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt là giúp giáo viên kiểm tra, đánh giá kết học tập thường xuyên học sinh tiết học Dựa vào Yêu cầu cần đạt bài dạy, GV không nhận biết kết học tập HS mức độ đạt Chuẩn (trung bình) hay chưa đạt Chuẩn (yếu, kém) mà còn xác định các mức độ trên Chuẩn (khá, giỏi) Nội dung Yêu cầu cần đạt có yếu tố định lượng, GV vào đó điểm (hoặc để khen ngợi, động viên, khuyến khích, tiếp tục giúp đỡ, ) Kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức kĩ giúp GV có thông tin mức độ hiểu nắm vững và biết vận dụng kiến thức, kĩ học sinh đạt hay chưa đạt so với mục tiêu môn học từ đó điều chỉnh, nâng cao chất lượng dạy học Thông qua kiểm tra, đánh giá, GV tự đánh giá hiệu cải tiến, đổi nội dung và phương pháp dạy học mình - Riêng các bài kiểm tra định kì, ngoài yêu cầu cần đạt nêu tài liệu (tuần ôn tập), giáo viên còn dựa vào mức độ cần đạt nêu tiêu chí đề kiểm tra môn Tiếng Việt (đối với bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm học) nêu tài liệu để kiểm tra học kì cấp tiểu học dành cho lớp, các môn học đánh giá điểm số, kèm theo văn hướng dẫn chuyên môn Bộ GD&ĐT (Vụ Giáo dục Tiểu học), các văn đạo Sở và Phòng GD&ĐT VD: Bài Chính tả HS, trình bày đúng "Yêu cầu cần đạt", không mắc quá lỗi là đạt Chuẩn (5-6 điểm), mắc quá lỗi là chưa đạt Chuẩn (có thể chưa cho điểm để tiếp tục giúp đỡ, tạo điều kiện cho HS phấn đấu đạt kết cao hơn), mắc lỗi không mắc lỗi là trên Chuẩn mức Giỏi (9-10 điểm) Hoặc, bài Luyện từ và câu - MRVT Trung thực - Tự trọng (Tiếng Việt lớp 4, Tuần) HS "tìm 1, từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực và đặt câu với từ tìm (BT1, BT2); nắm nghĩa từ tự trọng” là đạt Chuẩn Nếu HS tìm trên từ ”đồng nghĩa, trái nghĩa với từ trung thực”, đặt câu với trên từ tìm là trên Chuẩn, Nội dung Yêu cầu cần đạt là yếu tố định tính, GV vào "chất lượng" đạt để phân định mức độ VD: HS kể lại đoạn câu chuyện rõ ràng, đúng ý (Tiếng Việt lớp 2, lớp 3) là đạt Chuẩn (trung bình); kể lại đoạn câu chuyện đúng, đủ ý và diễn đạt lời mình cách khá sinh động kể toàn câu chuyện rõ ràng, đúng nội dung là trên Chuẩn (khá, giỏi) Hoặc, bài Kể chuyện đã nghe, đã đọc (Tiếng Việt lớp 4, Tuần 3), HS "Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK – truyện SGK) cùng lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể là đạt Chuẩn Nếu HS kể câu chuyện ngoài SGK đúng yêu cầu đề bài, đạt yêu cầu lời kể là trên Chuẩn, Riêng các bài Kiểm tra định kì, ngoài Yêu cầu cần đạt nêu tài liệu (tuần ôn tập), GV cần tham khảo thêm tiêu chí đề kiểm tra môn Tiếng Việt tài liệu "Đề kiểm tra học kì - cấp tiểu học" cùng các văn hướng dẫn chuyên môn (20) Bộ Giáo dục và Đào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học), các văn đạo Sở, Phòng GD&ĐT Ngoài vấn đề nêu trên, tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt còn phát huy tác dụng việc bồi dưỡng, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ GV, góp phần ổn định và nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt tiểu học các vùng miền khác MÔN LỊCH SỬ & ĐỊA LÍ - Thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử và Địa lí soạn theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học và các bài học SGK Lịch sử và Địa lí lớp sử dụng các nhà trường tiểu học trên toàn quốc Cấu trúc tài liệu bao gồm các cột: Tuần, Bài, Yêu cầu cần đạt, Ghi chú - Cột bài bao gồm các bài học SGK, bài ôn tập, kiểm tra định kì cuối học kì Nội dung ôn tập, kiểm tra cuối học kì chủ yếu là nội dung Chuẩn kiến thức, kĩ chương trình mà HS đã học học kì, vậy, mục yêu cầu cần đạt, tài liệu không nhắc lại nội dung đó Đồng thời GV cần tham khảo SGV và Đề kiểm tra học kì môn Lịch sử và Địa lí (NXB GD, 2008) - Cột yêu cầu cần đạt bài học (tiết học) hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi tất học sinh phải đạt - Nội dung ghi chú xác định vấn đề cần hướng dẫn cụ thể hơn, đó chủ yếu là kiến thức, kĩ dành cho đối tượng HS khá, giỏi Tuy nhiên, đây là gợi ý bước đầu, giáo viên cần phải vào tình hình thực tế lớp học để xây dựng nội dung kiến thức, kĩ có tính “phát triển” (trong phạm vi chuẩn) dành cho đối tượng HS khá, giỏi Ví dụ: Bài : Hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (Địa lí lớp 4) Tài liệu gợi ý hai nội dung: Quan sát hình và kể các công việc cần phải làm quy trình sản xuất các sản phẩm đồ gỗ; Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá (Hoặc sông Tây Nguyên bắt nguồn từ đâu và chảy đâu) Ngược lại, với đối tượng HS yếu, GV cần xác định nội dung kiến thức, kĩ đợc coi là khó và vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp để các đối tượng này đạt chuẩn Ví dụ, GV cần: mẫu các sông trên đồ, lược đồ; sử dụng thêm tranh ảnh, gợi ý để học sinh mô tả đặc điểm sông Tây Nguyên líp TiÕng ViÖt M«n Tập đọc ChÝnh t¶ ChuÈn KTKN §äc rµnh m¹ch, lu lo¸t, bµi v¨n, bµi thơ( khoảng 20 tiếng/ phút); đọc có biểu cảm bµi v¨n, bµi th¬ ng¾n; hiÓu néi dung, ý nghÜa bài đọc Nhận xét nhân vật, hình ảnh, cách sử dụng từ ngữ và tình cảm, thái độ t¸c gi¶ §äc thuéc mét sè ®o¹n v¨n, ®o¹n th¬, bµi th¬ §¸nh gi¸ Phï hîp víi tr×nh độ HS Viết đúng bài chính tả( khoảng 100 chữ/ 15 Phù hîp (21) To¸n phút); viết đợc đoạn văn, đoạn thơ theo hình thøc nghe – viÕt, nhí – viÕt N¾m mét sè qui t¾c chÝnh t¶ C¸ch viÕt hoa tên ngời, tên địa lí VN và nớc ngoài LT – Câu Nắm đợc số từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ theo chủ điểm Nắm đợc nghĩa số yÕu tè H¸n ViÖt, mét sè thµnh ng÷, tôc ng÷ th«ng dông Biết vận dụng kiến thức đã học các biện ph¸p tu tõ so s¸nh vµ nh©n ho¸ vµo viÖc hiÓu v¨n b¶n häc vµ thùc hµnh nãi, viÕt Nắm đợc cách sử dụng đại từ, quan hệ từ; nắm đợc cấu tạo câu ghép và biết cách đặt câu ghép; hệ thống hoá kiến thức câu và dấu câu đã học KÓ chuyÖn Nghe vµ kÓ l¹i c©u chuyÖn NhËn xÐt vÒ nh©n vật truyện, và nhận xét đựơc lời kể bạn Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc; thật lại việc đã chứng kiến tham gia TLV LËp dµn ý cho bµi v¨n miªu t¶ ( t¶ ngêi, t¶ c¶nh) ViÕt ®o¹n v¨n, bµi v¨n miªu t¶ ( t¶ ngêi, t¶ c¶nh) theo dµn ý ViÕt biªn b¶n mét cuéc häp, mét vô viÖc Nắm đợc cấu tạo ba phần văn bản; các kiÓu v¨n b¶n: kÓ chuyÖn, miªu t¶, viÕt th VÒ sè vµ phÐp tÝnh: - Nắm phân số, hỗn số làm tiền đề cho học STP - Biết khái niệm ban đầu số thập phân; đọc, viết, so s¸nh,s¾p thø tù c¸c sè thËp ph©n - BiÕt céng, trõ, nh©n chia c¸c sè thËp ph©n ( kÕt qu¶ phÐp tÝnh lµ sè tù nhiªn hoÆc sè thËp ph©n cã kh«ng qu¸ ch÷ sè ë phÇn thËp ph©n); biÕt céng, trõ c¸c sè ®o thêi gian cã đến hai tên đơn vị đo; biết nhân, chia các số đo thời gian có đến hai tên đơn vị đo với ( cho) số tự nhiên ( khác 0) - Biết vận dụng kiến thức và kĩ số thập phân để tính giá trị biểu thức có đến ba dấu phép tính, tìm thµnh phÇn cha biÕt cña phÐp tÝnh, tÝnh b»ng c¸ch thuËn tiÖn nhÊt, nh©n ( chia) nhÈm mét sè thËp ph©n víi ( cho) 10; 100; 1000;…( b»ng c¸ch chuyÓn dÊu phÈy STP) - ¤n tËp, cñngcè, hÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng số và phép tính ( với STN, phân số đơn giản, STP) Về đại lợng và đo đại lơng: - Biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ số đơn vị đo diện tÝch, thÓ tÝch th«ng dông - Biết viết các số đo độ dài, khối lợng, diện tích, thể tích, thêi gian díi d¹ng STP VÒ c¸c yÕu tè h×nh häc: - Nhận biết đợc hình thang, hình hộp chữ nhật, hình lập phơng, hình trụ, hình cầu và số dạng hình tam giác - BiÕt tÝnh chu vi, diÖn tÝch h×nh tam gi¸c, h×nh thang, h×nh trßn - BiÕt tÝnh diÖn tÝch xung quanh, diÖn tÝch toµn phÇn, thÓ tÝch h×nh hép ch÷ nhËt, h×nh lËp ph¬ng VÒ gi¶i to¸n cã lêi v¨n: Biết giải và trình bày bài giảI các bài toán có đến bốn bớc tính: - Một số dạng toán quan hệ tỉ lệ ( cách “rút đơn vÞ” hoÆc “ t×m tØ sè” - C¸c bµi to¸n vÒ tØ sè phÇn tr¨m: T×m tØ sè phÇn tr¨m cña hai sè, t×m gi¸ trÞ tØ sè phÇn tr¨m cña mét sè cho tríc, t×m víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp (22) số biết giá trị tỉ số phần trăm số đó - Các bài toán có nội dung hình học liên quan đến các hình đã học Về số yếu tố thống kê và tỉ lệ đồ: - Biết đọc các số liệu trên biểu đồ hình quạt - Bớc đầu biết nhận xétvề số thông tin đơn giản thu thập từ biểu đồ Đạo đức víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Học xong chơng trình môn đạo đức lớp 5, học sinh cần đạt đợc các yêu cầu sau: - Biết nội dung và ý nghĩa số chuẩn mực hành vi đạo Phù hợp đức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi HS lớp quan với trình hệ các em quê hơng, đất nớc, tổ tiên; với phụ độ HS n÷, cô giµ, em nhá; víi b¹n bÌ vµ nh÷ng ngêi xung quanh; víi hµnh vi vµ viÖc lµm cña b¶n th©n; víi tµi nguyªn thiªn nhiªn - Biết nhận xét, đánh giá các ý kiến, quan niệm, hành vi, việc làm có liên quan đến các chuẩn mực đã học; biết lựa chän c¸ch øng xö phï hîp c¸c t×nh huèng vµ biÕt thực các chuẩn mực đã học sống ngày - Yêu quê hơng, đất nớc; biíet ơn tổ tiên; kính trọng ngời giµ, yªu th¬ng em nhá; ®oµn kÕt hîp t¸c víi b¹n bÌ vµ nh÷ng ngêi xung quanh Cã ý thøc vît khã, v¬n lªn sống; có trách nhiệm hành động mình; yêu hoµ b×nh vµ cã ý thøc b¶o vÖ tµi nguyªn thiªn nhiªn * chủ đề ngời và sức khoẻ Khoa häc Sù sinh s¶n vµ ph¸t triÓn cña c¬ thÓ ngêi: - Nhận biết đợc ngời bố mẹ sinh và có đặc điểm giống với bố mẹ mình - Nêu đợc các giai đoạn phát triển ngời, số thay đổi sinh học và xã hội giai đoạn - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm x· héi vÒ vai trß cña nam,n÷ T«n träng c¸c b¹n cïng giíi vµ kh¸c giíi, kh«ng ph©n biÖt nam, n÷ VÖ sinh phßng bÖnh: - Nêu đợc việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh, b¶o vÖ søc khoÎ ë tuæi dËy th× - Nêu đợc nguyên nhân, đờng lây truyền và cách phòng tr¸nh mét sè bÖnh An toµn cuéc sèng: - Nhận thức đợc cần thiết phải sử dụng thuốc an toàn - Nêu đợc tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia; cách từ chèi sö dông chóng - Nêu đợc số qui tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị x©m h¹i; nhËn biÕt nguy c¬ vµ biÕt c¸ch phßng tr¸nh, øng phã cã nguy c¬ bÞ x©m h¹i - Nêu đợc số việc nên làm và không nên làm để đảm b¶o an toµn tham gia giao th«ng * chủ đề vật chất và lợng §Æc ®iÓm vµ øng dông cña mét sè vËt liÖu thêng dïng: - Nhận biết số đặc điểm tre, mây, song; quan sát nhận biết số đồ dùng đợc làm từ chúng - Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép, đồng, nhôm; nêu đợc số ứng dụng vật liệu đó sản xuất và đời sống - Nêu đợc số tính chất đá vôI và công dụng đá v«i Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS (23) LÞch sö - NhËn biÕt mét sè tÝnh chÊt cña g¹ch, ngãi, xi m¨ng, thuû tinh và nêu đợc số cách bảo quản xi măng, các đồ dïng lµm b»ng thuû tinh - NhËn biÕt mét sè tÝnh chÊt cña cao su, chÊt dÎo, t¬ sîi vµ nêu đợc số công dụng, cách bảo quản số đồ dùng lµm b»ng cao su, chÊt dÎo, t¬ sîi Ph©n biÖt t¬ sîi tù nhiªn vµ t¬ sîi nh©n t¹o Sự biến đổi chất: - Nêu đợc ví dụ số chật thể rắn, thể lỏng và thể khí - Nêu đợc số ví dụ hỗn hợp và dung dịch Thực hµnh t¸ch c¸c chÊt khái mét sè hçn hîp vµ dung dÞch - Nêu đợc số ví dụ biến đổi hoá học xảy tác dông cña nhiÖt hoÆc t¸c dông cña ¸nh s¸ng Sö dông n¨ng lîng: - Nhận biết đợc hoạt động và biến đổi cần lợng Nêu đợc ví dụ - KÓ tªn mét sè nguån n¨ng lîng vµ nªu vÝ dô vÒ viÖc sö dụng chúng đời sống và sản xuất - Nêu đợc số biện pháp phòng tránh cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lợng chất đốt Thực tiết kiệm lợng chất đốt - Nêu đợc số qui tắc sử dụng an toàn, tiết kiệm điện Lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản * chủ đề thực vật và động vật Sù sinh s¶n cña thùc vËt: - NhËn biÕt hoa lµ c¬ quan sinh s¶n cña thùc vËt cã hoa Phân biệt đợc nhị và nhuỵ; hoa đực và hoa cái - Kể đợc tên số hoa thụ phấn nhờ côn trùng, hoa thụ phÊn nhê giã - Kể đợc tên số cây có thể mọc lên từ thân, cành, lá, rễ cña c©y mÑ - ChØ trªn h×nh vÏ hoÆc vËt thËt cÊu t¹o cña h¹t Sự sinh sản động vật: - Kể tên đợc số động vật đẻ trứng và đẻ - Thể sinh sản côn trùng, ếch sơ đồ - Nêu đợc ví dụ nuôi dạy số loài thú * chủ đề môi trờng và tài nguyênthiên nhiên - Nêu đợc số ví dụ môi trờng và tài nguyên thiên nhiên - Nhận biết môi trờng có ảnh hởng lớn đến đời sống ngêi - Nhận biết tác động ngời môi trờng và tài nguyªn thiªn nhiªn - Nªu vµ thùc hiÖn mét sè biÖn ph¸p b¶o vÖ m«i trêng Hơn tám mơi năm chống thực dân Pháp xâm lợc và đô hộ ( 1858 – 1945): - Nêu đợc các mốc lịch sử quan trọng từ năm 1858 đến n¨m 1945 - Nêu đợc kiện lịch sử và nhân vật tiêu biểu từ năm 1858 đến 1945 - Nêu đợc ý nghĩa kiện tiêu biểu đó B¶o vÖ chÝnh quyÒn non trÎ, trêng k× kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p ( 1945 – 1954) - Nêu đợc tình hình Việt Nam năm đầu sau Cách m¹ng th¸ng T¸m thùc d©n Ph¸p trë l¹i x©m lîc níc ta Toàn dân đứng lên kháng chiến chống thực dân Pháp - Trình bày sơ lợc diễn biến chiến dịch Việt Bắc thu đông năm 1947, nêu đợc ý nghĩa thắng lợi - Nêu tình hình hậu phơng đợc mở rộng và xây dựng vững m¹nh Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS (24) - Têng thuËt s¬ lîc diÔn biÕn chiÕn dÞch Biªn giíi, chiÕn th¾ng §iÖn Biªn Phñ vµ ý nghÜa chiÕn th¾ng Xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc và đấu tranh thống đất nớc ( 1954 – 1975) - Biết đôi nét tình hình nớc ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ n¨m 1954 - Tr×nh bµy s¬ lîc vÒ phong trµo “§ång khëi” - Nêu số hiểu biết đờng Trờng sơn và Tổng tiÕn c«ng vµ næi dËy cña qu©n vµ d©n miÒn Nam vµo dÞp tÕt MËu th©n 1968 - Nêu đợc kiện ngày 27- 1-1973 và ngày thống đất níc 30-4-1975 Giai ®o¹n x©y dùng chñ nghÜa x· héi c¶ níc ( tõ n¨m 1975 đến nay) - Nêu đợc kiện thán năm 1976, Quốc hội chung cho nớc đợc bầu và họp vào cuối tháng 6, đầu tháng năm 1976 - Nªu mét sè thµnh tùu x©y dùng chñ nghÜa x· héi c¶ nớc, đặc biệt là từ sau đổi - Nắm đợc số biểu tợng, khái niệm, mối quan hệ địa lí §Þa lÝ đơn giản thông qua vật, tợng địa lí cụ thể đất nớc và giới ( các châu lục, khu vực Đông Nam ¸ vµ mét sè níc tiªu biÓu cho c¸c ch©u lôc) - Rèn luyện kĩ quan sát vật, tợng địa lí; kĩ sử dụng đồ; kĩ nhận xét so sánh, phân tích bảng số liệu, biểu đồ; kĩ phân tích các mối quan hệ địa lí đơn giản Từ đó hình thành thái độ và thói quen ham hiểu biết, yêu đất nớc, thiên nhiên, ngời, có ý thức, hành động bảo vệ môi trờng KÜ thuËt KÜ thuËt tù phôc vô: - Biết đính khuy hai lỗ, thêu dấu nhân và phối hợp cắt, kh©u, thªu - Làm đợc số công việc khâu, thêu trang trí sản phẩm đơn giản - BiÕt c¸ch sö dông mét sè dông cô nÊu ¨n th«ng thêng vµ thực số công việc nấu ăn đơn giản gia đình - Làm đợc số công việc nấu ăn đơn giản giúp gia đình - Cã tÝnh kiªn tr×, cÈn thËn vµ ý thøc tù phôc vô TÝch cùc giúp đỡ gia đình công việc nấu ăn KÜ thuËt nu«i gµ: - Biết đợc ích lợi việc nuôi gà - Biết đợc số loại thức ăn cho gà; cách cho gà ăn, uèng; ch¨m sãc vÖ sinh phßng dÞch cho gµ - Phân loại đợc số loại thức ăn cho gà - Cã ý thøc ch¨m sãc, b¶o vÖ vËt nu«I vµ gi÷ g×n vÖ sinh L¾p ghÐp m« h×nh kÜ thuËt: - BiÕt qui tr×nh l¾p ghÐp mét sè m« h×nh kÜ thuËt - Lắp ghép đợc số mô hình kĩ thuật đúng qui trình, đúng kĩ thuật - Yªu thÝch l¾p ghÐp m« h×nh kÜ thuËt vµ cã ý thøc lµm theo qui định m«n h¸t nh¹c +Häc h¸t -BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ lêi ca -Hát kết hợp gõ đệm vận động phụ họa +¤n tËp bµi h¸t -BiÕt h¸t theo giai ®iÖu vµ thuéc lêi ca -Hát kết hợp vận động phụ họa -TËp biÓu diÔn bµi h¸t Phï hîp víi tr×nh độ HS Phï hîp víi tr×nh độ HS (25) -Biết tên số nhạc sĩ tiếng sáng tác bài hát đợc học +Tập đọc nhạc - Biết đọc bài TĐN và gõ phách - BiÕt T§N vµ ghÐp lêi ca +Ph¸t triÓn kh¶ n¨ng ©m nh¹c - Cho häc sinh nghe mét sè c©u chuyÖn ©m nh¹c - NhËn biÕt mét sè nh¹c cô d©n téc - Cho häc sinh nghe vµ c¶m nhËn mét vµi ca khóc hoÆc mét vµi bµi d©n ca - Häc h¸t phï hîp víi häc sinh ThuËn lîi, khã kh¨n viÖc triÓn khai d¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng * ThuËn lîi: - Tất cán và giáo viên trờng đợc tham dự đầy đủ các lớp tập huấn d¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ n¨ng c¸c m«n häc - Đội ngũ giáo viên đã có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm, đợc bồi dỡng b¶n qua c¸c líp thay s¸ch nªn n¾m v÷ng néi dung ch¬ng tr×nh vµ ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y - Thiết bị, đồ dùng dạy học đợc cấp tơng đối đầy đủ, dễ sử dụng, bảo quản, phù hợp với tâm sinh lý học sinh, thuận lợi cho việc đổi phơng pháp giảng dạy - Nhà trờng tích cực tham mu với địa phơng, hội phụ huynh học sinh xây dựng thêm sở vật chất cho nhà trờng, đảm bảo cho tất học sinh toàn trờng đợc học buæi/tuÇn * Khã kh¨n: - Giáo viên và học sinh đã làm quen với SGK nên dạy học theo chuẩn KTKN g©y t©m lý b¨n kho¨n lùa chän c¸c bµi tËp giê d¹y - Mét bé phËn gi¸o viªn cã t©m lý chñ quan giê d¹y nªn cha ph¸t huy hÕt u điểm dạy học theo chuẩn KTKN, học đạt hiệu cha cao, chất lợng giáo dục cha tơng xứng với mong đợi - Cơ sở vật chất đã đợc đầu t song cha đáp ứng nhu cầu đổi Đánh giá phù hợp Chuẩn kiến thức, kĩ môn học khả năng, điều kiện học tập, phát triển học sinh; đánh giá hoạt động dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ giáo viên (phù hợp Chuẩn, cao thấp chuẩn…) - Chuẩn KTKN các môn học khả năng, điều kiện học tập, phát triển cña häc sinh: Chuẩn KTKN các môn học khắc phục đợc tình trạng"quá tải" việc học tập học sinh Chuẩn KTKN đề cập tới yêu cầu cần đạt, đây là các yêu cầu tối thiểu mà tất học sinh cần phải đạt đợc sau học nhằm đảm bảo cho đối tợng học sinh đạt chuẩn kiến thức kĩ các môn học Chuẩn KTKN còn tạo điều kiện cho việc mở rộng, phát triển với đối tợng học sinh khá, giỏi nhằm phát huy lực học tập các đối tợng học sinh này, đồng thời tạo điều kiện cho đối tợng häc sinh cã hoµn c¶nh khã kh¨n häc tËp cã c¬ héi v¬n lªn Nh vËy chuÈn KTKN c¸c m«n häc phï hîp víi kh¶ n¨ng, ®iÒu kiÖn häc tËp, ph¸t triÓn cña häc sinh - Chuẩn KTKN các môn học hoạt động dạy học giáo viên: Tríc hÕt mäi gi¸o viªn cÇn ph©n biÖt râ d¹y häc theo ch¬ng tr×nh + SGK, coi SGK là pháp lệnh với dạy học theo chơng trình, coi chơng trình là pháp lệnh vì đảm bảo nội dung, dạy theo chuẩn và đánh giá theo chuẩn D¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng gióp gi¸o viªn vËn dông ph¬ng ph¸p d¹y học phù hợp với đối tợng học sinh và sử dụng các phơng tiện dạy học cách hợp lí nhằm khai thác tối đa hiệu dạy rèn tốt đợc các kĩ cho học sinh Hoạt động dạy học giáo viên phù hợp với chuẩn Triển khai nội dung dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học theo Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học: (26) Chương trình môn Thủ công, Kĩ thuật hợp lí Các mạch kiến thức hệ thống, đảm bảo cân đối hài hòa trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ và hình thành thái độ tích cực cho học sinh tiểu học Giỏo viờn đã cú nhiều cố gắng đổi phương phỏp d ạy h ọc, m ạnh d ạn đổi việc tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh và hoàn cảnh địa phương §ánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo th«ng t 32/2009/BGDĐT-GDTH vµ thùc hiÖn theo chuÈn kiÕn thøc kÜ n¨ng m«n häc Líp Néi dung d¹y häc Mét kh«ng ®iÒu chØnh Hai kh«ng ®iÒu chØnh Ba kh«ng ®iÒu chØnh Thay đổi các bài học chủ đề cho phù hợp với đối tợng h/s và điều kiện thực tiễn địa phơng vùng nông thôn nh ; gi¶m mét tiÕt trång c©y rau hoa ,mét tiÕt ch¨m sãc rau hoa vµ t¨ng hai tiÕt cho thªu mãc xÝch Bèn lÝ ®iÒu chØnh HiÖu qu¶ cña viÖc ®iÒu chØnh -phù hợp với đối t- -Mọi h/s làm đợc îng HS líp 4vïng s¶n phÈm theo yªu n«ng th«n c¸c em cÇu m«n häc hàng ngày có thể đợc trång vµ ch¨m sãc c©y vờn gia đình mình.đến trờng học h/s chñ yÕu trång,ch¨m sãc hoa Còn thêu các em ít đợc thùc hµnh -Häc kú I: (18 tiÕt): +C¾t, kh©u, thªu: 18 tiÕt -Häc kú 2: (17 tiÕt) +Trång c©y rau, hoa ( Phï hîp víi ®iÒu kiÖn tiÕt) địa phơng, mùa trồng +L¾p ghÐp m« h×nh kü rau hoa thuËt: 10 tiÕt N¨m kh«ng d¹y phÇn ‘ §Ýnh Phï hîp víi ®iÒu khuy bÊm” tiÕt; “ thªu kiÖn häc tËp cña häc ch÷ V” tiÕt sinh - PhÇn “ §Ýnh khuy hai lç” gi¶m tiÕt, “ Thªu dÊu nh©n” gi¶m tiÕt Kh«ng d¹y bµi “ R¸n ®Ëu phô” - Thay l¾p xe chë hµng HS đợc học cách lắp xe lắp ghép xe chở hàng HS đã đợc học lớp ben Thực đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học theo Thông tư số 32/2009/BGDĐT-GDTH ngày 27/10/2010 Nguyên tắc đánh giá xếp loại đã đợc nêu TT 32, đó là: đảm bảo công khai, công bằng, khách quan, chính xác và toàn diện đánh giá Việc đánh giá với học sinh tiểu học lấy động viên khuyến khích tiến các em là chính, (27) không gây áp lực cho giáo viên và học sinh Sau thực đánh giá học sinh theo TT32 chóng t«i thÊy: Cách đánh giá nhẹ nhàng, phù hợp với học sinh tiểu học Không nặng nề điểm số, đánh giá điểm kết hợp với nhận xét ( môn Toán + Tiếng Việt + Khoa học + LS&ĐL), lấy kết cuối năm học để định kết năm học tạo điều kiện để học sinh không ngừng phấn đấu học tập Triển khai hoạt động cam kết, bàn giao chất lượng học sinh theo Công văn số 7312/BGD-ĐTH ngày 21/8/2009 và Công văn số 4919/BGDĐT-GDTH ngày 17/8/2010 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009 – 2010, năm học 2010 – 2011 * §èi víi viÖc bµn giao häc sinh líp díi lªn líp trªn: Hoạt động này đợc tiến hành năm học biện pháp giáo viên lớp trên coi chấm kiểm tra lớp dới các đợt kiểm tra định kì, tham gia khảo sát chất lợng hàng tháng để kịp thời nắm bắt chất lợng học sinh Cuối năm học nhà trờng tổ chức cho lớp dới bàn giao chất lợng học sinh mình lên lớp trên * §èi víi viÖc bµn giao häc sinh HTCTTH lªn THCS: Sau xÐt HTCTTH cho häc sinh líp 5, nhµ trêng tiÕn hµnh bµn giao sè lîng và chất lợng học sinh cho THCS Phòng giáo dục trực tiếp đạo khảo sát chất lợng ®Çu n¨m ë líp II Việc thực đổi phương pháp dạy học tiểu học từ năm học 2007 – 2008 đến Công tác đạo, tập huấn, bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên đổi phương pháp dạy học tiểu học Tổ chức nhiều đợt tập huấn đổi phương pháp dạy học tiểu học, giáo viên có định hướng thực đổi phương pháp dạy học Trên sở tập huấn và thực tiễn nhà trường, Nhµ trêng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học trên hai cấp độ : thường xuyên và định kì Bồi dưỡng thường xuyên : thông qua sinh hoạt chuyên môn trường, sinh hoạt tổ khối, …dự giờ, kiểm tra giáo án, … Bồi dưỡng định kì : bồi dưỡng nghiệp vụ hè, chuyên đề, lớp tập huấn Việc sử dụng tài liệu bồi dưỡng và thiết bị dạy học đổi PPDH Ngoài các tài liệu thiÕt bÞ cấp trường mua bổ sung thêm các loại sách tham khảo phục vụ cho công tác đổi phương pháp dạy học Đánh giá hiệu đổi phương pháp dạy học tiểu học Kế thừa thành tựu chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kì III và thành tựu đổi phương pháp dạy học tiểu học năm qua đã đem lại hiệu thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Về giáo viên : hiểu rõ chất đổi phương pháp dạy học, hình thành kĩ dạy học phát huy tính tích cực học sinh, chủ động điều chỉnh dạy học sát với thực tiễn lớp dạy Kĩ sử dụng đồ dùng dạy học khá nhuần nhuyễn, hiệu (28) Về học sinh : chất lượng học tập các em tăng lên rõ rệt, tỷ lệ học sinh Giỏi tăng cao Kiến nghị, đề xuất - Tiếp tục có định hớng cụ thể, thiết thực cho việc bồi dỡng học sinh giỏi các líp - Tăng cờng sở vật chất, trang thiết bị cho thực đổi phơng pháp dạy học các đơn vị sở HiÖu trëng NguyÔn V¨n Trêng (29)