Van 7 theo chuan KTKN moi

Khi trë vÒ nhµ, chuÈn bÞ lªn xe theo mÑ, Thuû bçng quyÕt ®Þnh ®Ó l¹i hai con bóp bª cho anh... Chóng kh«ng sao hiÓu næi bè mÑ chóng l¹i bá nhau nh vËy.[r]

(1)

Tuần Ngày soạn: 23/08/2010

Tiết Ngày dạy : 30/082010

Ngữ văn:

Văn bản: Cuộc chia tay búp bê

Khánh Hoài

A Mc tiờu cn đạt

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc tình cảm chân thành sâu nặng hai em bé câu chuyện Cảm nhận đợc nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh biết thơng cảm, chia xẻ với bạn Vấn đề quyền trẻ em đợc hởng hạnh phúc gia đình: trách nhiệm cha mẹ - Nghệ thuật kể chuyện nhỏ nhẹ, tự nhiên, xen nhiều đối thoi chõn tht, cm ng

2 Kĩ năng:

- Đọc hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật

- Kể tóm tắt chuyện 3 Thái độ:

- Bồi dỡng tình yêu gia đình, quý trọng tình cảm ruột thịt - Trau dồi ý thức học tập mơn

B Chn bÞ

- GV: Soạn giáo án

- HS: Đọc soạn

C Tin trỡnh t chc hoạt động dạy học

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Nêu cảm nhận em hình ảnh vai trò ngời mẹ qua hai văn bản: "Cổng trờng mở ra" "Mẹ tôi"?

III Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho hc sinh

- Phơng pháp: Thuyết trình - Thời gian:

Trong sống, có nỗi đau đớn bất hạnh, ta phải vĩnh viễn ngời thân yêu Nhng có ngời thân yêu cịn mà gia đình lại phải chia lìa, cách biệt, mi ngi mt phng

(2)

văn viết quyền trẻ em viện Khoa học Giáo dục Tổ chức cứu trợ trẻ em Rát -đa Bác-nen - Thuỵ Điển tổ chức Chúng ta hÃy tìm hiÓu

Hoạt động 1: Giới thiệu chung - Mục tiêu: Nắm đợc số nét khái quát tác giả, tác phẩm - Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình

- Thêi gian:

- GV gọi HS đọc phần thích * SGK

? Văn sáng tác? - HS trả lời

? Em hÃy nêu hiểu biết em tác phẩm?

- HS dựa vào SGK trả lời

1 Tác giả: Khánh Hoài

2 Tác Phẩm: Đợc trao giải nhì thi thơ-văn viết quyền trẻ em Viện khoa học giáo dục tổ chức Cứu trợ trẻ em RAT - ĐA-BAC- NEN - Thuỵ Điển tổ chức năm 1992 Hoạt động 2: Hớng dẫn đọc hiểu văn bản

1 Đọc tìm hiểu thích

- Mc tiêu: Biết cách đọc tóm tắt văn bản, nắm đợc bố cục thể loại văn Hiểu đợc từ ngữ khó văn

- Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình - Thời gian: 10 phút

- GV HD cách đọc: Phân biệt rõ lời kể, đối thoại, diễn biến tâm lí nhân vật ngời anh, ngời em qua chặng chính: nhà, đến lớp nhà - GV HS đọc lần toàn văn

* Chú giải: (SGK)

? Thế dao díp, võ trang, hoảnh, ô ăn quan?

- HS dựa vào thích trả lời

a Đọc

b Tìm hiểu thích

2 Bố cục thể loại ? Văn chia làm mÊy

phÇn? Néi dung chÝnh cđa tõng phÇn?

- HS tr¶ lêi

? Văn đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào?

a Bè cục: phần

- P1: Từ đầu -> bao giê nã cịng hiÕu th¶o nh vËy: Cc chia bóp bê

- P2: Tiếp -> trùm lên cảnh vật: Cuộc chia tay lớp học

- P3: Còn lại: Cc chia tay cđa hai anh em b ThĨ lo¹i: Tự xen lẫn với biểu cảm 3 Tóm tắt văn bản

? Em hÃy tóm tắt văn cách ngắn gọn? - HS tóm tắt nhận xÐt

- GV nhận xét, đánh giá

(3)

em khóc nhờng thứ đồ chơi, đặc biệt hai búp bê Vệ Sĩ Em Nhỏ Thơng em, Thành dành hai búp bê cho em Thành dẫn em đến tr-ờng để chia tay với cô giáo bạn bè Khi trở nhà, chuẩn bị lên xe theo mẹ, Thuỷ định để lại hai búp bê cho anh Thành khóc hứa với em không để hai búp bê ngồi cách xa

4 Ph©n tÝch

a ý nghĩa nhan đề, kể.

- Mục tiêu: Biết cách đọc tóm tắt văn bản, nắm đợc bố cục thể loại văn Hiểu đợc từ ngữ khó văn

? Tác phẩm đợc kể theo thứ mấy? Việc lựa chọn ngơi kể có tác dụng gì?

- HS tr¶ lêi

? Tại truyện lại có nhan đề "Cuộc chia tay búp bê"?

? Tên truyện có lien quan đến ý nghĩa truyện hay không?

- HS thảo luận - Câu hỏi gợi mở

? Những búp be gợi cho em suy nghĩ gì?

* Ng«i kĨ: Ng«i thø nhÊt

-> Gióp thĨ sâu sắc suy nghĩ, tình cảm tâm trạng nhân vật Mặt khác làm tăng thêm tính ch©n thùc cđa trun -> søc thut phơc cao

* Nhan đề

- Bóp bª thĨ hiƯn sù hồn nhiên ngây thơ, sáng, vô tội

- Nhan đề truyện gợi tình buộc ngời đọc phải theo dõi -> góp phần thể ý đồ, t tởng tác giả

- Những búp bê vốn đồ chơi trẻ nhỏ, thờng gợi lên ngây thơ, hồn nhiên, sáng, vô tội giống nh hai anh em Thành Thuỷ khơng có lỗi mà phải chia xa

b Cuéc chia bóp bª

? Em hiểu hồn cảnh gia đình hai anh em Thành, Thuỷ qua câu nói ngời mẹ?

? Cách vào câu chuyện đột ngột nh có ý nghĩa gì?

? Bóp bª cã ý nghÜa nh thÕ nµo cc sèng cđa hai anh em Thµnh vµ Thủ?

- HS trả lời

- Đây câu chuyện cảm động hai anh em chia tay ngời mẹ rời bỏ gia đình bên ngoại sau li dị

- Bắt ngời đọc ngạc nhiên muốn theo dõi câu chuyện để biết ngun nhân Cách vào có tính nêu vấn đề

- ý nghĩa búp bê: + Là đồ chơi thân thiết

(4)

? Vì hai anh em phải chia búp bê?

- HS tr¶ lêi

? Hãy tìm chi tiết truyện để thấy hai anh em Thành Thuỷ mực yêu thơng gần gũi chia sẻ quan tâm lẫn nhau? - HS tìm dựa vào SGK

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ tình cảm hai anh em câu truuyện này?

? Thái độ tâm trạng hai anh em nghe mẹ giục chia đồ chơi ra?

? Qua em thấy tâm trạng hai anh em nh nào?

? Tại em lại có thái độ tâm trạng nh thế?

? Cuộc chia búp bê diễn nh nào?

- HS trả lời

? Lời nói viƯc lµm cđa Thủ thÊy anh chia hai búp bê có mâu thuẫn?

- HS trả lêi

? Theo em có cách giải mâu thuẫn khơng?

- HS tr¶ lêi

? Theo em phải tạo môi tr-ờng xã hội nh để tạo điều kiện cho phát triển trẻ em? - HS bộc lộ

? Kết thúc truyện Thuỷ lựa chọn cách giải nh nào? Em có suy nghĩ cỏch gii quyt y?

bê phải chia theo lệnh cđa mĐ

- Thuỷ mang kim tận sân vận động … - Chiều Thành đón em …

- Hai anh em nhờng đồ chơi cho nhau: + chia anh cho em tất + không em để lại cho anh hết …

-> Tình anh em sâu nặng, chân thành, tình cảm sáng, cao đẹp, lòng nhân hậu, vị tha Đau đớn phải chia tay

- Em tơi run lên bần bật, kinh hồng cặp mắt tuyệt vọng buồn thăm thẳm, hai bờ mi sng mọng lên khóc nhiều suốt đêm em nức nở, tức tởi

- Tôi phải cắn chặt mơi để khỏi bật lên tiếng khóc to, nớc mắt tuôn nh suối, ớt đẫm gối hai cánh tay áo

- > Buån ®au, bÊt lùc, tut väng

- Vì chia đồ chơi chia tay hai anh em đến Chúng thơng yêu nhau, không muốn phải xa nhng sống Chúng không hiểu bố mẹ chúng lại bỏ nh vậy? đứa em, điều thật khủng khiếp

- Thành dành hầu hết đồ chơi cho em - Đặt hai búp bê sang hai phía

- Thủ tru trÐo giËn d÷ "Sao anh ¸c thÕ?"

- Mâu thuẫn: Em khơng muốn chia rẽ hai búp bê sợ chúng phải xa nhau, phải chịu cảnh chia lìa nh em phải chịu Nhng không muốn nhận hết hai lo khơng gác đêm cho anh ngủ

- Gia đình đồn tụ

(5)

- HS tr¶ lêi

? Hình ảnh hai búp bê luôn đứng cạnh mang ý nghĩa gì?

tay VƯ SÜ

- > Gợi lên lòng ngời đọc lòng thơng cảm em gái giàu lòng vị tha, vừa thơng anh, th-ơng búp bê Thà chia lìa không để búp bê chia tay, chịu thiệt thịi để anh ln có Vệ Sĩ gác đem cho anh ngủ

-> Sù chia tay hai anh em thật vô lí không nên cã

- Thơng cảm xúc động tình cảm sáng vị tha hai anh em

- Tợng trng cho tình anh em bền chặt khơng chia rẽ đợc

D Cñng cè

- Tóm tắt lại truyện

E Hớng dẫn nhà.

- Soạn tiếp

-o0o -Tuần Ngày soạn: 25/08/2010

Tiết Ngữ văn Ngày dạy : 30/08/2010

Văn

Cuộc chia tay búp bê Khánh Hoµi

A Mục tiêu cần đạt

1 KiÕn thøc

- Hiểu đợc tình cảm chân thành sâu nặng hai em bé câu chuyện Cảm nhận đợc nỗi đau đớn, xót xa bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh biết thơng cảm, chia xẻ với bạn Vấn đề quyền trẻ em đợc hởng hạnh phúc gia đình: trách nhiệm cha mẹ - Nghệ thuật kể chuyện nhỏ nhẹ, tự nhiên, xen nhiều đối thoại chân thật, cảm ng

2 Kĩ năng:

- c hiu truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật

- Kể tóm tắt chuyện 3 Thái độ:

- Bồi dỡng tình yêu gia đình, quý trọng tình cảm ruột thịt - Trau dồi ý thức học tập môn

B ChuÈn bÞ

(6)

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Cách kể chuyện theo thứ VB"Cuộc chia tay " giống với cách kể chuyện văn học? Tác dụng?

III Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho học sinh

- Ph¬ng pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút

Chúng ta phần hiểu nỗi bất hạnh, khổ đau hai anh em

Thành,Thuỷ Cuộc chia tay hai anh em có diễn hay khơng? Vì tác giả lại đặt nhan đề văn "Cuộc chia tay búp bê"? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

b - Đoạn 2:

Hot ng 2: c - hiu văn (tiếp) 4 Phân tích

b Cuéc chia tay líp häc

? Tại đến trờng Thuỷ lại bật khóc thút thít?

- HS tr¶ lêi

? Tìm chi tiết cảm động bé Thuỷ chia tay với cô giáo bạn? ? Gặp Thuỷ thái độ cô giáo bạn nh nào? - HS trả lời

? Khi nghe nói Thuỷ khơng đợc học thái độc cô giáo bạn nh nào?

? Chi tiÕt nµy cã ý nghĩa nh nào?

- HS thảo luận

? Khi khỏi trờng, Thành cảm thấy nh nào? - HS phát

- Em dừng lại mắt nhìn đau đáu cảnh quen thuộc

- Em cắn chặt môi im lặng mắt đăm đăm nhìn khắp sân trờng bật khóc thút thít khóc - Cô giáo:+ Ôm chặt lấy em

+ "Cô thơng em lắm"

- Cả lớp sững sờ, vài ngời bạn nắm chặt tay Thuỷ

- > S ng cm xót thơng, tình thầy trị, bạn bè ấm áp sỏng

- Cô giáo: Tái mặt, nớc mắt giàn giụa - Các bạn lúc khóc to

(7)

? Tại Thành lại có cảm giác nh vậy?

- HS trả lời

mọi việc bình thờng, cảnh vật đẹp, đời bình yên

-> Đây diễn biến tâm lí đợc tác giả miêu tả xác Nó làm tăng thêm nỗi buồn sâu thẳm, trạng thái thất vọng, bơ vơ nhân vật truyện

c Cuéc chia tay cña hai anh em

? Tìm chi tiết cảm động miêu tả chia tay? (Chọn vẽ tranh)

? Câu chuyện có chia tay? Cuộc chia tay làm em cảm động nhất, sao?

(Thùc chÊt, trun cã nhiÒu cuéc chia tay)

? Tại tác giả không đặt tên truyện "Cuộc chia tay hai anh em" mà lại "của búp bê" ? Thời gian kể truyện buổi sáng hôm chia tay Việc chọn thời gian ngắn nh có ý nghĩa gì?

- Thủ nh ngêi mÊt hån, mặt tái xanh nh tàu - Em khóc nức lên khóc nấc lên

- Em dn anh áo anh rách em vá cho - Lúc đầu em chia búp bê sau lại đa cho anh

- Anh nh×n m·i theo bãng em nhá liªu xiªu vỊ quª

+ Cuộc chia tay bố mẹ (Đây chia tay không đợc miêu tả trực tiếp nhng đóng vai trị đầu mối dẫn đến tất chia tay khác) + Cuộc chia tay đồ chơi hai anh em + Cuộc chia tay cô giáo, bạn bé Thuỷ + Cuộc chia tay hai anh em

Ba chia tay sau cảm động, đầy lu luyến, đầm đìa nớc mắt, đau đớn đáng th-ơng Cuộc chia tay hai anh em đặc biệt cảm động Cuộc chia tay cô giáo, bạn bé Thuỷ có tác dụng làm tăng thêm cảm động - Nhan đề có liên quan mật thiết đến nội dung truyện: búp bê vốn đồ chơi trẻ nhỏ, thờng gợi ngộ nghĩnh, vô t sáng Hai anh em Thành, Thuỷ - sáng, vô tội, mà chúng phải chia tay Thực tế, búp bê chia tay- Đây cách tạo tình bất ngờ, hấp dẫn

(8)

Hoạt động 3: Hớng dẫn tổng kết

- Mục tiêu: Biết cách đọc tóm tắt văn bản, nắm đợc bố cục thể loại văn Hiểu đợc từ ngữ khó bn

- Phơng pháp: Khái quát, quy n¹p - Thêi gian: 10 phót

? Nét đặc sắc nghệ thuật kể chuyện?

- HS rót kÕt ln

? Bµi häc rót tõ c©u chun?

a - NghƯ tht:

- KĨ xen miêu tả biểu cảm - Đối thoại linh ho¹t

- Ngơi thứ mang tính xác thực, gây xúc động b - Nội dung: SGK

- Vai trị quan trọng gia đình phát triển tuổi thơ Vai trò cha mẹ cái, đảm bảo quyền sống hạnh phúc trẻ em * Ghi nhớ: SGK

D Củng cố:

- Đọc thêm:"Trách nhiệm bố mĐ"

- C¶m nghÜ cđa em sau häc xong trun E Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học kĩ Giải tập

- Chuẩn bị bài:"Bố cục văn bản"

-o0o -TuÇn 2: Ngày soạn: 09/09/2009

Tiết 7: Ngày giảng: 16/09/2009

Ng vn:

Bố cục văn

A Mc tiờu cần đạt

- Giúp học sinh thấy đợc tầm quan trọng bố cục văn Bớc đầu hiểu bố cục rành mạch, hp lý

- Rèn kỹ xây dựng văn có bố cục chặt chẽ, rành mạch áp dụng tập làm văn

B Chuẩn bị

- GV: Giáo án, bảng phụ, TLTK - HS : Đọc trớc

C Tin trỡnh tổ chức hoạt động dạy học

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

(9)

III - Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho học sinh

- Phơng pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút

Họat động 1: Hớng dẫn tìm hiểu bố cục yêu cầu bố cục văn bản Bố cục văn bản

- Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho học sinh - Phơng pháp: Thuyết trình

- Thêi gian:

? Muốn viết đơn xin vào đội em phải viết nững nội dung gì? Trình tự nh nào?

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

? Nếu đảo trật tự em thấy nh nào? Liệu đơn có đợc chấp nhận khơng?

? Vậy bố cục văn gì? - HS suy nghÜ tr¶ lêi

+ Nội dung (Bảng phụ) - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Tên đơn

- Nơi gửi đơn - Ngời làm đơn - Lí gửi đơn - Lời hứa - Lời cảm ơn - Ký tên

+ Khi đảo trật tự đơn khó đợc chấp nhận khơng đảm bảo trình tự trình bày việc

-> Khi tạo văn bản, việc xếp trật tự việc cần phải tn thủ theo trình tự hợp lí để tạo tính liên kết văn

+ Bố cục văn bố trí, xếp phần, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lí Bố cục văn yêu cầu cần thiết phải có xây dựng văn

* Ghi nhớ: SGK-30

2 Những yêu cầu bố cục văn b¶n

- Gọi HS đọc VD (SGK-29)

? Hai câu truyện có bố cục cha?

a VÝ dô: SGK b NhËn xÐt

(10)

? Mỗi văn ví dụ gồm đoạn? ý đoạn có phân biệt đợc với ý đoạn không?

? Điều làm ảnh hởng đến nội dung văn nh nào?

- HS thảo luận trả lời

? Theo em cần phải sửa nh nào?

- HS sửa

? Để cho bố cục rành mạch hợp lí cần phải có điều kiện nào?

- HS trả lêi

- HS đọc ghi nhớ

- Mỗi văn ví dụ có hai đoạn (trong ngun SGK NV6 có ba đoạn ) ý đoạn không phân biệt đực với ý đoạn

-> Cách kể chuyện rờm rà, thiếu tính thống làm cho ngời đọc ngời nghe thấy khó hiểu Các chi tiết bị xếp lộn xộn không theo trình tự diễn biến câu chuyện

- Lµm mÊt ®i yÕu tè bÊt ngê, khiÕn cho tiÕng cêi bật ra-> ý nghĩa phê phán

+ Sưa l¹i

- Con Õch mét giếng, thấy bầu trời vung, nghĩ chúa tể

- Nó khỏi giếng, lại ghêng ngang bị giẫm bẹp

- Bỏ câu cuối: từ đáy trâu trở thành bn ca nh nụng

- Bố cục rành mạch hợp lí:

+ Ni dung cỏc phần đoạn phải thống nhất, chặt chẽ Có phân biệt rạch rịi + Trình tự phần đoạn phải đợc xếp cho đạt mục đích giao tiếp

c KÕt ln: Ghi nhí SGK-30 3 C¸c phÇn cđa bè cơc

? Bài văn tự sự, miêu tả có phần nhiệm vụ phần gì?

- HS trả lời

? Có phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần không? Vì sao? - HS trả lêi

- Gåm phÇn:

+ Mở bài: Giới thiệu chung đối tợng đợc kể, tả

+ Thân bài: Kể, tả lần lợt, chi tiết đối tợng + Kết bài: Tóm tắt đối tợng nêu cảm nghĩ đối tợng

-> Mỗi phần có đặc điểm, nhiệm vụ riêng biệt dó dễ dàng nhận đặc điểm phần

(11)

? Nếu nói phần Mở tóm tắt, rút gọn Thân cịn phần Kết chẳng qua lặp lại của phần Mở hay sai? Vì sao?

- HS tr¶ lêi

? Nếu nói Mở Kết phần không cần thiết Em có đồng ý với ý kiến khơng?

- HS trả lời

? Em có nhận xét bố cục văn bản?

- HS trả lêi

- Gọi Hs đọc ghi nhớ

? Em hiểu cụm từ "th-ờng đợc xây dựng" phần ghi nhớ?

- HS tr¶ lêi

- GV: Không phải văn bắt buộc phải có ba phần

+ M khơng thơng báo đề tài mà cịn làm cho ngời đọc vào đề tài dễ dàng, tự nhiên, hứng thú, hình dung đợc bớc văn

+ Kết khái quát lại, nêu cảm tởng, suy nghĩ mà phải làm cho văn để lại ấn tợng tốt đẹp cho ngời đọc Có bố cục đạt yêu cầu

+ Văn thờng đợc xây dựng theo bố cục ba phần: Mở bài, thân bài, kết

* KÕt luËn: Ghi nhí SGK-30

Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập

Bài tập 2-SGK-30: HS đọc yêu cầu BT2

Ghi l¹i bè cơc cđa trun "Cc chia tay cđa búp bê" ?

- HS suy nghĩ tr¶ lêi

Nhận xét bố cục vừa tìm đợc - HS suy nghĩ trả lời

Bài tập 3-30: HS đọc yêu cầu BT3 - HS xếp lại theo trình tự

Bµi 2:

+ Mẹ bảo phải chia đồ chơi + Hai anh em chia đồ chơi

+ Hai anh em đến trờng chia tay thầy cô bạn bè

+ Hai anh em chia tay

- Bè cơc hỵp lý theo tr×nh tù thêi gian diÕn sù viƯc, cã mở đầu có kết thúc

Bài 3:

(12)

+ Thân bài: Thành tích học tập thân - Bản thân học nhà, lớp nh + Kết bài: Chúc đại hội thành cơng

IV - Cđng cè

1 Nhắc lại bố cục văn 2.BT củng cố: HS chọn ý

? Dòng sau nói khái niệm bố cục văn bản? A Là xếp ý theo trình tự hợp lí văn B Là tất ý đợc trình bày văn

C Là ý lớn, ý bao trùm văn D Là nội dung bật văn

V Híng dÉn vỊ nhµ

- Lµm bµi tËp SGK-30,31

- Tìm hiểu "Mạch lạc văn

-o0o -Tuần Ngày soạn: 25/08/2010

Tiết 8: Ngày dạy : 03/09/2010

Ngữ văn

Mch lc bn A Mục tiêu cần đạt

- Gióp học sinh thấy rõ vai trò tầm quan trọng bố cục mạch lạc văn

- Biết xây dựng bố cục văn bản, tập viết văn có mạch lạc

B Chuẩn bị - GV: Giáo án, TLTK

- HS: Làm tập đọc trả lời câu hỏi trớc

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy dọc

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

? Bè côc văn có tầm quan trọng nh nào? Nêu nhiệm vụ phần văn miêu tả?

? Làm tập

III Bài míi

Hoạt động 1: Giới thiệu mới: - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hớng ý cho hc sinh

- Phơng pháp: Thuyết trình - Thêi gian:

(13)

1 M¹ch lạc văn bản

- Mc tiờu: Bit cỏch đọc tóm tắt văn bản, nắm đợc bố cục thể loại văn Hiểu đợc từ ngữ khó văn

? "Mạch lạc" từ Hán-Việt hay Việt?

? Gi¶i thÝch nghÜa hai yếu tố từ "mạch lạc"

- HS giải thích

? Em hiểu "mạch lạc" gì? - HS suy nghĩ trả lời

? "Mạch lạc" văn có cần thiết không? Vì sao?

- HS suy nghĩ trả lời

- "Mạch lạc" từ Hán - việt

- Mạch = ống, mạch máu, hệ thống Lạc = nối

-> Mạch lạc mạng lới ý nghĩa, nối liền phần đoạn, ý văn thơ văn cịn đợc gọi mạch văn, mch th

- Rất cần thiết văn tính mạch lạc rời rạc ý nghĩa, nội dung phần, đoạn tách rời - Mạch lạc = liên kết

2 Các điều kiện để có văn mạch lạc

- Phơng pháp: Vấn đáp, - Thời gian: 10 phút - Gọi HS đọc phần

? Vậy "Sự chia tay'' "những búp bê" đóng vai trị truyện?

? Thành Thủy có vai trò nh truyện?

a Ví dụ: SGK - 31,32 b NhËn xÐt

+ Bè côc

- Mẹ bắt hai anh em chia đồ chơi

- Hai anh em yêu thơng nhau, chuyện hai búp bê, hai anh em chia đồ chơi - Thành đa Thủy đến trờng chia tay bạn bè cô giáo

- Hai anh em chia tay Thủy để lại hai búp bê cho Thnh

-> Toàn việc xoay quanh tình cảm chia tay hai anh em

- Chất xúc tác lí cho chia tay thùc sù cña hai anh em (Dï búp bê không chia tay nhau) Búp bê hình ảnh tợng trng cho tuổi thơ gắn bó với tuổi thơ, kỉ niệm tuổi thơ

(14)

? Khi đảo trật tự xếp ta thấy nh nào?

? Theo em có phải chủ đề liên kết việc nêu thành thể thống khơng? Có thể xem mạch lạc văn đợc khơng?

? Các kiện đợc kể theo trình tự nào?

? Tại sao?

- HS suy nghĩ trả lêi

? Qua em hiểu mạch lạc văn gì?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Khó hiểu, không theo trình tự hợp lý bỏ qua chi tiết làm cho câu chuyện thiÕu hÊp dÉn

- Mạch lạc văn chia tay Thành Thuỷ buộc phải chia tay hai búp bê khơng chia tay

-> Tình anh em khơng chia rời

+ Liên hệ thời gian

+ Liên hệ tâm lý (nhớ lại) + Liên hệ không gian + Liên hÖ ý nghÜa

- Chuyện sử dụng thành cơng mối liên kết nh nên có tớnh hp dn

* Mạch lạc tính chất quan trọng văn giúp văn dễ hiểu, có đầu có cuối

* Cỏc phn, đoạn, câu phải nói vấn đề chung xuyên suốt

- Các phần đoạn câu văn phải đợc xếp theo trình tự rõ ràng, hợp lý, trớc sau hô ứng cho làm chủ đề liền mạch gợi đợc nhiều hứng thú cho ngời đọc ngời nghe

c Ghi nhớ: SGK-32 Hoạt động 2: Hớng dẫn luyện tập

- Mục tiêu: Biết cách vận dụng lí thuyết vào bài, tình cụ thể - Phơng pháp: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề. - Thời gian: 10 phút

Bài tập 1: (SGK-32) HS đọc u cầu BT1

? T×m hiĨu tính mạch lạc văn "Mẹ tôi" A-mi-xi?

Bài

a Bố cục văn "Mẹ t«i"

- En-ri-cơ đọc th cha vơ xúc động - En-ri-cô phạm lỗi với mẹ cha vit th cho En-ri-cụ

- Mẹ hết lòng En-ri-cô - Bố yêu cầu phải xin lỗi mẹ

(15)

Bài tập 2: (SGK-34) HS đọc yêu cầu BT2

Trong chuyện "Cuộc chia tay búp bê" tác giả không thuật lại nguyên nhân chia tay bố mẹ Thành Thủy, làm nh có tính mạch lạc khơng?

với chủ đề xuyên suốt: Sự ân hận En-ri-cô

b Bố cục văn nhà văn Tơ Hồi + ý tứ chủ đạo xun suốt văn bản: Sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông, ngày mùa

- Giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian (mùa đông, ngày mùa) không gian (làng quê)

- Những biểu sắc vàng không gian thời gian

- NhËn xÐt, c¶m xóc vỊ mµu vµng Bµi 2:

- Văn không sâu vào chuyện chia tay bố mẹ mà nói đứa trẻ phải chịu hồn cảnh đau buồn, chia li bố mẹ li hôn - Khơng vào lí li nằm chủ đề Việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chia tay ngời lớn làm cho ý tứ chủ đạo bị phân tán, khơng giữ đợc thống nhất, làm mạch lạc câu chuyện

IV - Cñng cè

- Thế mạch lạc văn bản?

- Các điều kiện để văn có tính mạch lạc? V Híng dÉn vỊ nhµ

+ Những câu hát tình cảm gia đình