Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiết luyện từ và câu hôm nay các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng những từ đó.. * Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: Hiểu m[r]
(1)TUẦN 11 ĐẠO ĐỨC THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKI (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: -Giúp HS: -Ôn tập các bài đạo đức từ tuần đến tuần -Luyện tập thực hành các bài tập có liên quan -Biết vận dụng bài học vào thực tế thân II CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Vì phải tiết kiệm thời giờ? -Em đã làm nào để tiết kiệm thời giờ? -GV nhận xét, đánh giá Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết học hôm giúp các em ôn lại các bài đã học từ tuần đến tuần * Hướng dẫn ôn tập Bài 1: GV treo bảng phụ, HS đọc yêu cầu -Em hãy nêu biểu trung thực học tập? -Yêu cầu HS thảo luận nhóm -Gọi các nhóm trình bày Nhận xét, chốt ý đúng Bài 2: GV đọc câu, HS đưa thẻ thể đúng sai trường hợp vượt khó học tập và giải thích vì đúng, vì sai? a Nhà bạn Minh nghèo bạn học tập tốt b Bài tập dù khó đến Minh cố gắng suy nghĩ để làm c Bạn Lan hôm không học vì trời mưa to d Chưa học bài xong Thủy đã ngủ Bài 3: Thảo luận nhóm -Điền các từ ngữ: phù hợp, lắng nghe, ý kiến, có lợi, bày tỏ vào chỗ trống cho phù hợp -Trẻ em có quyền có………riêng và có quyền…………ý kiến các vấn đề có liên quan đến trẻ em Người lớn cần ……………ý kiến trẻ em Mong muốn trẻ em phải………………cho phát triển lành mạnh các em và………………với hoàn cảnh gia đình, quê hương, đất nước -Gọi đại diện các nhóm trình bày Bài 4: Thảo luận nhóm -Nêu việc nên làm và việc không nên làm để tiết kiệm tiền của? -Gọi đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, chốt ý đúng Bài 5: Yêu cầu HS chọn ý đúng vào bảng và giải thích vì chọn ý đó -Tiết kiệm thời là: a Làm nhiều việc cùng lúc b Học suốt ngày không làm việc gì khác c Sử dụng thời cách hợp lí, có ích d Chỉ sử dụng thời vào việc mình thích làm HOẠT ĐỘNG CỦA HS -2 HS trả lời -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS thảo luận -Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét -HS đưa thẻ và giải thích -Thảo luận nhóm -1 HS đọc yêu cầu bài tập, lớp theo dõi -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày -1 HS đọc bài tập, lớp theo dõi -HS chọn ý đúng vào bảng và giải thích (2) -GV chốt ý đúng (ý c) -HS nghe Củng cố, dặn dò: -Vì phải trung thực học tập? -Nếu không bày tỏ ý kiến em cảm thấy nào? Vì sao? -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị bài sau Hiếu thảo với ông bà cha mẹ -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (3) TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU (TIẾT 21) I MỤC TIÊU: -Đọc trơn, lưu loát toàn bài Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi -Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi II CHUẨN BỊ: -Tranh minh hoạ nội dung bài học sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Nhận xét bài thi Tiếng Việt đọc HS Bài mới: * Giới thiệu bài: - Các em quan sát tranh trang 103 và cho biết tranh thể nội dung gì? -Bức tranh cho thấy chú bé thần đồng Nguyễn Hiền thích chơi diều mà ham học Vì thế, Nguyễn Hiền đã có kết gì học tập Chúng ta tìm hiểu bài “Ông trạng thả diều” – GV ghi tựa a Luyện đọc -GV chia đoạn: (4 đoạn) -Bốn HS tiếp nối đọc đoạn.(3 lượt) - GV kết hợp sửa lỗi phát âm, giải nghĩa từ mới, hướng dẫn cách ngắt nghỉ -Yêu cầu HS đọc nhóm đôi và sửa sai cho -Gọi HS đọc -GV đọc diễn cảm giọng chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, lưng trâu, ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ Đoạn kết truyện đọc với giọng sảng khoái b Tìm hiểu bài Đoạn 1- Ngay Đ1 đã giới thiệu với chúng ta chú bé Nguyễn Hiền thông minh Các em đọc thầm Đ1 từ đầu đến có thì chơi diều để tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền (Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đó, trí nhớ lạ thường: có thể thuộc hai mươi trang sách ngày mà có thì chơi diều.) - Đ1 vừa giới thiệu ai? (ông trạng thả diều) -Đoạn -Nguyễn Hiền xuất thân từ gia đình nghèo túng, ông đã biết khắc phục khó khăn học tập để trở thành Trạng nguyên lúc 13 tuổi Các em đọc thầm đoạn còn lại và cho biết: Nguyễn Hiền ham học và chịu khó ntn? - Vì chú bé Hiền gọi là “Ông trạng thả diều?” (Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, còn là chú bé ham thích chơi diều.) - Các em đọc thầm đoạn và thảo luận nhóm câu hỏi sgk/105 HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS nghe -HS quan sát và trả lời -HS nghe -HS nghe -4 HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc nhóm đôi -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS nghe -HS đọc thầm -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS đọc thầm -HS trả lời, nhận xét (4) - Yêu cầu HS thảo luận nhóm và trình bày ý kiến Các nhóm khác nhận xét, GV kết luận: Mỗi phương án trả lời có mặt đúng Nguyễn Hiền “ tuổi trẻ tài cao”, là người “công thành danh toại”, điều mà câu chuyện muốn khuyên ta là “ có chí thì nên” Câu tục ngữ “Có chí thì nên” nói đúng ý nghĩa truyện - Qua Đ2 em hiểu thêm gì Trạng thả diều? (…ý chí học tập… ) - Học xong bài này em có thêm kiến thức gì bổ ích? ( Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.- GV đó là nội dung bài văn – ghi bảng.) c Hướng dẫn đọc diễn cảm -Gọi HS đọc đoạn nối tiếp, hướng dẫn HS tìm giọng đọc hay Đ1: Giọng kể chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể thông minh Đ2: Giọng kể chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể tính cần cù, chăm tinh thần vượt khó Đoạn cuối bài giọng sảng khoái -GV đính lên bảng đoạn” Thầy phải kinh ngạc … thả đom đóm vào trong” GV đọc mẫu -HS đọc diễn cảm theo cặp -Ba HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên -Vài HS thi đọc diễn cảm đoạn thích Tuyên dương -HS đọc thầm -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét -HS trả lời, nhận xét -Một số HS nêu -4 HS đọc, lớp theo dõi -HS theo dõi -HS đọc nhóm đôi -Ba HS thi đọc, nhận xét -Hai HS thi đọc Củng cố, dặn dò: - Nội dung tranh thể đoạn nào? -HS trả lời, nhận xét - HS đọc lại ý nghĩa bài -1 HS đọc, lớp theo dõi -Về nhà luyện đọc cho đúng giọng, ngắt nghỉ cho đúng nhịp -HS nghe Chuẩn bị: Có chí thì nên.– GV nhận xét tiết học Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (5) TOÁN NHÂN VỚI 10; 100; 1000……CHIA CHO 10; 100; 1000…… (TIẾT51) I MỤC TIÊU: -Giúp HS: - Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000,… - Biết cách thực chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… cho 10,100,1000,… - Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,…cho 10,100,1000,… để tính nhanh II CHUẨN BỊ: -Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau: III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Nhận xét bài thi HS +Điểm giỏi: em, Khá: em, TB: em, Yếu: em +Lỗi nhiều HS mắc phải là: -GV sửa lỗi Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học này các em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … a Hướng dẫn nhân STN với 10, chia số tròn chục cho 10: * Nhân số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 gì? -10 còn gọi là chục? -Vậy 10 x 35 = chục x 35 -GV hỏi: chục nhân với 35 bao nhiêu? -35 chục là bao nhiêu? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Em có nhận xét gì thừa số 35 và kết phép nhân 35 x 10? -Vậy nhân số với 10 chúng ta có thể viết kết phép tính nào? -Hãy thực hiện: 12 x 10; 78 x 10; 457 x 10; 7891 x 10 * Chia số tròn chục cho 10 -GV viết lên bảng phép tính 350: 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số thì kết là gì? -Vậy 350 chia cho 10 bao nhiêu? -Có nhận xét gì số bị chia và thương phép chia 350: 10 = 35? -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta có thể viết kết phép chia nào? -Hãy thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS nghe -HS teo dõi, sửa sai -HS nghe -HS theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nhẩm miệng, trả lời -HS theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét (6) 70: 10; 140: 10; 170: 10; 7800: 10 b Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, tròn nghìn, … cho 100, 1000, …: -GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, … c Kết luận: -GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép nhân nào? -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta có thể viết kết phép chia nào? d Luyện tập, thực hành: Bài Tính nhẩm -GV yêu cầu HS tự viết kết các phép tính bài, sau đó nối tiếp đọc kết trước lớp Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm -GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực phép đổi -GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau đó hướng dẫn HS lại các bước đổi SGK: +100 kg bao nhiêu tạ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300: 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách đổi mình -GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: -Khi nhân số với 10; 100; 1000…ta làm nào? -Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10; 100; 1000…ta làm nào? -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -HS chia nhẩm, trả lời -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm bài vào -Đọc kết -HS làm vào bảng -HS nêu -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS tự làm bài vào -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (7) LỊCH SỬ NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: -HS biết nhà Lê là nhà Lý.Lý Thái Tổ là ông vua nhà Lý.Ông là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long (nay là Hà Nội ).Sau đó, Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt -Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh II CHUẨN BỊ: -Bản đồ hành chính Việt Nam -PHT HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Nêu tình hình nước ta quân Tống xâm lược? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược -Ý nghĩa và kết kiện lịch sử đó -GV nhận xét và ghi điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ chúng ta hôm là tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý -GV giới thiệu: Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngôi, tính tình bạo ngược Lý Công Uẩn là viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý đây *Hoạt động nhóm: -GV đưa đồ hành chính miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng Long) -GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, phát phiếu học tập cho nhóm -GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ và kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010 …… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh theo mẫu: -Gọi đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung -GV chốt phiếu đúng sau: Vùng đất Nội dung Hoa Lư so sánh -Vị trí -Địa Đại La HOẠT ĐỘNG HS -3 HS trả lời -HS nghe -HS nghe -HS nghe -HS quan sát và xác định vị trí Hoa Lư và Đại La -Thảo luận nhóm HS -HS đọc và so sánh -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS nghe -Không phải trung tâm -Trung tâm đất nước -Rừng núi hiểm trở, -Đất rộng, phẳng, màu chật hẹp mỡ GV kết luận: + Vị trí Hoa Lư không phải trung tâm, địa rừng núi hiểm trở, -HS nghe chật hẹp +Vị trí Đại La là trung tâm đất nước, địa đất rộng, phẳng, màu mỡ -GV đặt câu hỏi để HS trả lời: “Lý Thái Tổ suy nghĩ nào (8) mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La?” -GV: Mùa thu năm 1010,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La và đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước là Đại Việt -GV yêu cầu HS giải thích từ “ Thăng Long” và “Đại Việt” *Hoạt động nhóm 4HS: -GV phát PHT cho HS -GV hỏi HS: Thăng Long thời Lý xây dựng nào? -GV cho HS thảo luận và đến kết luận: Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày càng đông và lập nên phố, nên phường -GV cho HS đọc phần bài học -HS trả lời, nhận xét HS nghe -HS giải thích -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -2 HS đọc, lớp theo dõi Củng cố, dặn dò: -Sau triều đại Tiền Lê, triều nào lên nắm quyền? -Ai là người định dời đô Thăng Long? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa gì? -Về xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý” -Nhận xét tiết học -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (9) CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: - Nhớ - viết lại đúng chính tả, trình bày đúng khổ thơ đầu bài thơ: “Nếu chúng mình có phép lạ.” - Luyện viết đúng tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/x, dấu hỏi/dấu ngã II CHUẨN BỊ: - Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2a, 2b, BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG HS Kiểm tra bài cũ: -GV đọc cho HS viết bảng các tiếng HS viết sai nhiều bài - HS lên bảng viết, HS kiểm tra học kì I khác viết bảng - GV nhận xét Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiết chính tả hôm nay, các em nhớ – viết -HS nghe khổ đầu bài thơ “Nếu chúng mình có phép lạ” Sau đó chúng ta luyện tập để viết đúng chính tả các tiếng có âm đầu (s/x), có (hỏi/ngã).- GV ghi tựa a/ Hướng dẫn chính tả -Gọi HS đọc toàn bài chính tả “Nếu chúng mình có phép lạ ” lượt Chú ý phát âm rõ ràng -Đoạn thơ giới thiệu ước mơ gì các bạn nhỏ? -Các em đọc thầm lại đoạn trích cần viết, chú ý cách trình bày bài thơ, từ ngữ dễ viết sai (phép, mầm, giống.) -Chúng ta tập viết các từ ngữ dễ viết sai vào bảng GV đọc HS viết GV đưa bảng mẫu HS phân tích tiếng khó theo yêu cầu -Đây là bài thơ tiếng, ta cần trình bày ntn? b/ GV cho HS viết chính tả - HS nhớ viết chính tả c/ Chấm chữa bài - Các em đổi vơ, soát lỗi cho nhau, các em đối chiếu sgk sửa chữ viết sai bên lề trang -GV chấm từ đến bài -GV nhận xét chung bài viết HS Bài tập BT2: Điền vào chỗ trống a/ Điền âm đầu s hay x - Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc đoạn thơ - GV: BT cho đoạn thơ, đó còn để trống số chỗ Nhiệm vụ các em là phải chọn âm đầu là s x để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa - Các em làm bài vào VBT - GV dán 3- tờ phiếu đã viết nội dung lên bảng, 3-4 HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh - Từng em đọc lại đoạn thơ sau đã điền tiếng có âm đầu tr/ch - Cả lớp và GV nhận xét bạn đúng chính tả/ phát âm/tốc độ nhanh chậm GV chốt lại: sang- xíu- sức- sức sống- sáng - Kết luận bạn thắng Tuyên dương - GV kiểm tra lớp -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS chú ý cách trình bày và các từ dễ viết sai -HS viết các từ khó vào bảng -HS trả lời, nhận xét -HS tự viết bài -HS sửa lỗi -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS nghe -HS tự làm bài -3 HS lên bảng -HS nhận xét (10) -Đoạn thơ miêu tả loại trái nào? -HS trả lời, nhận xét b/ Điền dấu hỏi hay dấu ngã Thực câu a kết đúng: nổi- đỗ- thưởng- đỗi- chỉ- nhỏthuở- phải- hỏi- của- bữa- để- đỗ - chúng ta cần học tập gì Trạng Nồi? BT3: Trò chơi: Tìm từ nhanh - Các em đọc yêu cầu BT3 + đọc câu a, b, c, d - GV: BT cho câu, câu còn có tượng viết sai chính tả Nhiệm vụ các em là phải viết lại chữ còn viết sai chính tả - Các em thực làm bài GV dán tờ giấy đã chuẩn bị trước lên bảng lớp HS làm thi Nhận xét - GV kiểm tra lớp Củng cố, dặn dò: - Tiết chính tả hôm chúng ta học bài gì? - Chúng ta rèn viết đúng âm nào, nào? - Chuẩn bị trước chính tả nghe – viết: Người chiến sĩ giàu nghị lực, chú ý âm tr/ch, vần ươn/ương - GV nhận xét tiết học -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS nghe -HS làm bài, sau đó HS lên bàng thi đua -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (11) TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN ( TIẾT 52 ) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân -Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện II CHUẨN BỊ: -Bảng phụ kẽ sẵn có nội dung SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Khi nhân số tự nhiên với 10,100,1000,… ta làm nào - Khi chia số tròn chuc, tròn trăm, tròn nghìn,… cho 10,100 1000, … ta làm nào? - GV nhận xét và ghi điểm cho HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học và ghi tên bài lên bảng a Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân: * So sánh giá trị các biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x và x (3 x 4) -GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức này với -GV làm tương tự với các cặp biểu thức khác: (5 x 2) x và x (2 x 4) (4 x 5) và x (5 x 6) * Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số SGK -GV yêu cầu HS thực tính giá trị các biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) để điền vào bảng a b c (a x b ) x c (3 x 4) x5 = 60 (5 x 2) x = 30 (4 x 6) x = 48 a x (b x c) x (4 x 5) = 60 x (2 x 3) = 30 x (6 x 2) = 48 GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = 5? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = 2, c = 3? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 4, b = 6, c = 2? -Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn nào so với giá trị biểu thức a x (b x c)? -Ta có thể viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu: * (a x b) gọi là tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng là tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba đây là c * Xét biểu thức a x (b x c) thì ta thấy a là số thứ tích (a x HOẠT ĐỘNG HS -2 HS trả lời -HS nghe -HS nghe -HS theo dõi -HS tự tính so sánh -HS theo dõi -HS tự tính -HS so sánh -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS nghe (12) b), còn (b x c) là tích số thứ hai và số thứ ba biểu thức (a x b) x c * Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta có thể nhân số thứ với tích số thứ hai và số thứ ba -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận GV ghi bảng b Luyện tập, thực hành: Bài 1: Tính hai cách -GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng là tích số? -Có cách nào để tính giá trị biểu thức? -GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách -GV nhận xét và nêu cách làm đúng, sau đó yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại bài Bài 2: GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức trên theo hai cách -GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách nào thuận tiện hơn, Vì sao? -GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài -GV chữa bài và cho điểm HS Bài 3: GV gọi HS đọc đề bài toán -Bài toán cho ta biết gì? Bài toán hỏi gì? -GV yêu cầu HS suy nghĩ và giải bài toán hai cách -GV chữa bài, sau đó nêu: Số học sinh trường đó chính là giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức này và đó chính là hai cách giải bài toán trên Củng cố, dặn dò: -Nêu tính chất kết hợp phép nhân, cho ví dụ? -GV tổng kết học, dặn HS làm bài tập và chuẩn bị bài sau -Một số HS nêu -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm bài vào -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm vào -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm bài vào -HS nêu và lấy ví dụ -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (13) LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ (TIẾT 21) I MỤC TIÊU: -Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ -Biết sử dụng các từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II CHUẨN BỊ: -Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to và bút -Bảng lớp viết sẵn câu văn BT và đoạn văn kiểm tra bài cũ III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau: Những mảnh lá mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bò đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh -Hỏi: +Động từ là gì? Cho ví dụ -Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiết luyện từ và câu hôm các em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ và biết cách dùng từ đó * Hướng dẫn làm bài tập: Bài 1: Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS gạch chân các động từ bổ sung ý nghĩa câu -Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa gì cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? +Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì? -GV kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc đó diễn hay đã hoàn thành -Yêu cầu HS đặt câu và từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay, đúng Bài 2: Điền từ vào chỗ trống -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài GV giúp đỡ các nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ và lưu ý đến nghĩa việc từ -Gọi HS nhận xét, chữa bài -Kết luận lời giải đúng a/ Mới dạo nào cây ngô non còn lấm mạ non Thế mà ít lâu sau, ngô đã biến thành cây rung rung trước gió và nắng b/ Sao cháu không với bà Chào mào đã hót vườn na chiều Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na HĐ CỦA HS -1 HS lên bảng, lớp làm nháp -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS tự làm bài -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS tự đặt câu và đọc câu mình -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trao đổi và làm bài -HS nghe (14) Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn -Hỏi HS: Tại chỗ trống này em điền từ (đã, sắp, sang)? -Nếu HS nào làm sai, GV giảng kĩ cho các em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đvăn, đoạn thơ Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui -Yêu cầu HS tự làm bài -Gọi HS đọc các từ mình thay đổi hay bỏ bớt từ và HS nhận xét bài làm bạn -Nhận xét và kết luận lời giải đúng -Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành Đãng trí Một nhà bác học làm việc phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ông: -Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện ngài Giáo sư hỏi: -Nó đọc gì thế? (nó đọc gì thế?) -Hỏi HS chỗ: Tại lại thay đã (bỏ đã, bỏ sẽ)? +Truyện đáng cười điểm nào? Củng cố, dặn dò: -Hỏi: +Những từ ngữ nào thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ? -Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể mình -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS tự làm bài voào -HS đọc bài làm mình, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -1 HS kể, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (15) TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ O (TIẾT53) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Biết cách thực phép nhân với các số có tận cùng là chữ số -Áp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm II CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Phát biểu tính chất kết hợp phép nhân, cho ví dụ -GV nhận xét và ghi điểm cho HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học này các em học cách thực phép nhân với số tận cùng là chữ số a Hướng dẫn nhân với số tận cùng là chữ số 0: * Phép nhân 1324 x 20 -GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận cùng là mấy? -20 nhân mấy? -Vậy ta có thể viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) -Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10) -Vậy 1324 x 20 bao nhiêu? -GV hỏi: 2648 là tích các số nào? -Nhận xét gì số 2648 và 26480? -Số 20 có chữ số tận cùng? -Vậy thực nhân 1324 x 20 chúng ta thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 1324 x 20 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân mình -GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30; 4578 x 40 -GV nhận xét * Phép nhân 230 x 70 -GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10 -GV yêu cầu HS tách số 70 thành tích số nhân với 10 -Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán và kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10) -GV: 161 là tích các số nào? -Nhận xét gì số 161 và 16100? -Số 230 có chữ số tận cùng? -Số 70 có chữ số tận cùng? -Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng? -Vậy thực nhân 230 x 70 chúng ta việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x -GV: Hãy đặt tính và thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân mình -GV yêu cầu HS thực tính: HS -2 HS nêu -HS nghe -HS theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS tính nhẩm -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS làm bảng -HS nêu -HS làm bảng -HS theo dõi -HS tự tách -HS nghe -HS nêu -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS làm bảng -HS nêu -HS làm bảng (16) 1280 x 30; 4590 x 40 b.Luyện tập, thực hành: Bài 1: Đặt tính tính -GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó nêu cách tính -HS tự làm vào Bài 2: Tính -HS dãy thi đua nêu -GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính miệng Bài 3: Giải toán -GV gọi HS đọc đề bài -1 HS đọc, lớp theo dõi -Bài toán hỏi gì? -HS trả lời, nhận xét -Muốn biết có tất bao nhiêu ki-lô-gam gạo và ngô, chúng ta phải tính gì? -GV yêu cầu HS làm bài -HS tự làm vào -1 HS lên bảng, nhận xét Bài giải Số kí-lô-gam gạo xe ô tô chở là: 50 x 30 = 1500 (kg) Số kí-lô-gam ngô xe ô tô chở là: 60 x 40 = 2400 (kg) Số kí-lô-gam gạo và ngô xe ô tô chở là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg -GV nhận xét và cho điểm HS Bài Giải toán dạng tính DT hình CN -GV yêu cầu HS đọc đề bài -GV yêu cầu HS tự làm bài -GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: -Muốn nhân với số có tận cùng là chữ số ta làm nào? -GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS tự làm bài vào -1 HS lên bảng, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (17) KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: -Dựa vào lời kể GV và tranh minh hoạ kể lại đoạn và toàn câu chuyện “Bàn chân kì diệu “ -Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu -Hiểu ý nghĩa truyện: dù hoàn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên thì đạt điều mình mong ước -Tự rút bài học cho mình từ tám gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật đã cố gắng vươn lên và thành công sống -Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II CHUẨN BỊ: -Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107 III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Gọi học sinh lên kể lại câu chuyện có ý chí, biết vươn lên học tập -GV nhận xét ghi điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Bạn nào còn nhớ tác giả bài thơ “Em Thương “đã học lớp3 -Câu chuyện cảm động tác giả bài thơ “Em Thương”đã trở thành gương sáng cho bao thể hệ người Việt Nam.Câu chuyện đó kể chuyện gì? Hôm ta cùng kể GV ghi tựa bài lên bảng * GV kể lần 1:Chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp … * GV kể chuyện lần 2:Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ và đọc lời phía tranh * Hướng dẫn kể chuyện: a Kể nhóm: Chia nhóm HS.Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm b Kể trước lớp: -Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể và kể tranh -Nhận xét HS kể -Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện GV khuyến khích các HS khác lắng nghe và hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có gì khác người? + Khi cô giáo đến nhà, Kí làm gì? + Kí đã cố gắng nào? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành công đó? -Gọi HS nhân xét lời kể và trả lời bạn -Nhân xét chung và cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện HS -1 HS kể -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS theo dõi -HS theo dõi -HS kể chuyện nhóm -1 số HS kể đoạn trước lớp -Nhận xét lời kể bạn -3 HS thi kể toàn truyện -Nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS nghe (18) + Câu chuỵện muốn khuyên chúng ta điều gì? + Em học điều gì Nguyễn Ngọc Kí? -HS trả lời, nhận xét - Thầy Nguyễn Ngọc Kí là gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống.Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành -HS nghe nhà thơ, nhà văn Hiện ông là nhà giáo ưu tú, dạy môn ngữ văn trường trung học thành phố Hồ Chí Minh Củng cố, dặn dò: -Qua câu chuyện này, em cần phải làm gì để học tập tốt hơn? -GV nhận xét tiết học -Tuyên dương em thái độ học tập tốt -Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (19) TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN (TIẾT 22) I MỤC TIÊU: -Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ câu tục ngữ Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình -Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt các câu tuc ngữ -Hiểu lời khuyên các câu tục ngữ để có thể phân loại chúng vào nhóm: khẳng định có ý chí thì định thành công, khuyên người ta giữ vững mục tiêu đã chọn, khuyên người ta không nản lòng gặp khó khăn -HTL câu tục ngữ II CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ nội dung bài đọc sgk - Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS phân loại câu tục ngữ vào nhóm ( xem mẫu dưới) III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Đọc đoạn 1: trả lời câu hỏi sgk/ 105 -Đọc đoạn 2: trả lời câu hỏi sgk/ 105 -Đọc bài: nêu ý chính bài -GV nhận xét chung, cho điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm nay, các em biết câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí Tiết học còn giúp các em biết cách diễn đạt tục ngữ có gì đặc sắc a Luyện đọc -Ba HS tiếp nối đọc em hai câu tục ngữ -GV hướng dẫn đọc từ khó: sắt, quyết, tròn, keo, vững, sóng… -3 HS tiếp nối đọc lần hai GV sửa chữa cách đọc, ngắt nghỉ nhịp, tìm hiểu nghĩa từ: -Hai HS đọc theo nhóm -Gọi HS tọc toàn bài -GV đọc diễn cảm giọng khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình, nhấn giọng từ ngữ: quyết/ hành, tròn vành, chí, thấy, mẹ b Tìm hiểu bài - Các câu tục ngữ thường thể nội dung khuyên bảo đúc kết kinh nghiệm sống người - Các em đọc thầm câu tục ngữ, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi + sgk/109 - HS thảo luận – Đại diện nhóm nêu ý kiến – Cả lớp và GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: * Câu 1: - Nhóm a gồm câu + - Nhóm b gồm câu + - Nhóm c gồm câu + + * Câu 2: Chọn ý em cho là đúng nhất: c/ + ngắn gọn, ít chữ ( câu ) + Có vần, có nhịp cân đối Cụ thể: - Có công mài sắt, / có ngày nên kim - Ai đã thì hành, / Đã đan thì lận tròn vành thôi! - Thua keo này, / bày keo khác HS -3 HS đọc theo yêu cầu -HS nghe -HS nghe -3 HS đọc nối tiếp -HS theo dõi -3 HS đọc, lớp theo dõi -HS đọc nhóm đôi -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS nghe -HS đọc thầm và thảo luận -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS nghe (20) -Người có chí thì nên / Nhà có thì vững - Hãy lo bền chí câu cua / Dù câu chạch, câu rùa mặc ai! - Chớ thấy sóng ca / mà rã tay chèo - Thất bại là mẹ thành công +Có hình ảnh: - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim -Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành -Người kiên thì câu chạch -Người chèo thuyền không lơi tay chèo sóng to gió lớn -1 em đọc lại các câu tục ngữ.- GV hỏi câu hỏi sgk/ 109? (HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu) Ví dụ HS không có ý chí: Gặp bài toán khó là bỏ luôn, không cố gắng tìm cách giải / Bị điểm kém là chán nản, không tâm học để lần sau đạt tốt …) c Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS đọc diễn cảm toàn bài.- GV sửa chữa cần - HS đọc theo cặp - Đại diện dãy – HS đọc thi Nhận xét - HS HTL bài - HS thi đọc thuộc bài - Một HS đọc diễn cảm bài Củng cố, dặn dò: -Các câu tục ngữ này khuyên ta điều gì? -HS đọc lại ý nghĩa nhóm câu tục ngữ -Về nhàluyện đọc cho đúng giọng, ngắt nghỉ cho đúng nhịp -Chuẩn bị: “ Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi -GV nhận xét tiết học HS -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -2 HS đọc cho nghe -HS thi đọc diễn cảm -HS thi đọc thuộc lòng bài, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC (TIẾT 21) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí -Nêu khác tính chất nước tồn thể khác -Biết và thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn và ngược lại -Hiểu, vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước II CHUẨN BỊ: -Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) (21) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn trên bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: +Em hãy nêu tính chất nước? Cho ví dụ? -Nhận xét câu trả lời HS và cho điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Hỏi: Theo em nước tồn dạng nào? -GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm các dạng tồn nước, tính chất chúng và chuyển thể nước chúng ta cùng học bài thể nước *Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngượclại Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể lỏng và thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí và ngược lại Cách tiến hành: GV tiến hành hoạt động lớp 1) Hãy mô tả gì em nhìn thấy hình vẽ số và số 2) Hình vẽ số và số cho thấy nước thể nào? Ví dụ -Gọi HS lên bảng, dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theoSGK -Quan sát và nói lên tượng vừa xảy -Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa -Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy -Qua tượng trên em có nhận xét gì? * GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy miệng cốc nước nóng chính là nước Hơi nước là nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp không khí lạnh hơn, lập tức, nước đó ngưng tụ lại và tạo thành giọt nước nhỏ li ti +Vậy nước trên mặt bảng đã biến đâu? +Nước quần áo ướt đã đâu? +Em hãy nêu tượng nào chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? *Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại Mục tiêu: Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nêu ví dụ nước thể rắn Cách tiến hành: GV tổ chức cho HS hoạt động Yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi 1) Nước lúc đầu khay thể gì? 2) Nước khay đã biến thành thể gì? 3) Hiện tượng đó gọi là gì? 4) Nêu nhận xét tượng này? * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi là đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định -Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn thể rắn? -GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng, HS quan sát tượng Câu hỏi thảo luận: 1) Nước đã chuyển thành thể gì? HOẠT ĐỘNG CỦA HS -2 HS trả lời -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -1 HS lên bảng -HS làm thí nghiệm theo nhóm HS -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nêu -HS làm thí nghiệm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS làm thí nghiệm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung (22) 2) Tại có tượng đó? 3) Em có nhận xét gì tượng này? * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng này gọi là nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước Mục tiêu: -Nói thể nước -Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể nước Cách tiến hành: -GV tiến hành hoạt động lớp 1) Nước tồn thể nào? 2) Nước các thể đó có tính chất chung và riệng nào? -Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau đó gọi HS lên vào sơ đồ trên bảng và trình bày chuyển thể nước -GV nhận xét, tuyên dương Củng cố, dặn dò: -Nước tồn thể nào? -Nêu cách chuyển thể nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị giấy A4 và bút màu cho tiết sau -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS vẽ cá nhân và trình bày -HS trả lời, nhận xét -HS nghe (23) TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN (TIẾT 21) I MỤC TIÊU: -Xác định đề tài, nội dung hình thức trao đổi -Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thân ái để đạt mục đích đề -Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với mình và người nghe II CHUẨN BỊ: -Sách truyện đọc lớp (nếu có) -Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên -Bảng lớp viết sẵn đề bài và vài gợi ý trao đổi III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Nhận xét, cho điểm HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Ở tuần các em đã luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, các em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống a Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài: -Gọi HS đọc đề bài -Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì? +Khi trao đổi cần chú ý điều gì? -Giảng và dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân đọc truyện, khâm phục, đóng vai,… +Đây là trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ông bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi trên lớp học thì bạn đóng vai ông, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn +Em và người thân phải cùng biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, thì tiến hành trao đổi với Nếu mình em biết thì người thân nghe em kể chuyện có thể trao đổi cùng em +Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện * Hướng dẫn tiến hành trao đổi: -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS đọc tên các truyện đã chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên Nhân vật các bài SGK Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật mình chọn -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS khá giỏi làm mẫu nhân vật và nội dung trao đổi * Ví dụ: Nguyễn Ngọc Kí HOẠT ĐỘNG CỦA HS -4 HS thực -HS lớp -HS nghe -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS theo dõi -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -Một số HS đọc -1 số HS nêu -1 HS đọc, lớp theo dõi -1 HS thực (24) +Hoàn cảnh sống nhân vật +Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt * Vídụ: vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi +Hoàn cảnh sống nhân vật, nghị lực vượt khó, thành đạt -Gọi HS đọc gợi ý -Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em là ai? +Em xưng hô nào? +Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện b Thực hành trao đổi: -Trao đổi nhóm -GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp -Viết nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi đã đúng chưa? Có hấp dẫn không? +Các vai trao đổi đã đúng và rõ ràng chưa? +Thái độ sao, các cử chỉ, động tác, nét mặt sao? -Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: -Khi trao đổi ý kiến với người thân cần thề thái độ mình nào? -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào bài tập và chuẩn bị bài sau -1 HS đọc, lớp theo dõi -2 HS thực -HS trả lời, nhận xét -HS thảo luận nhóm đôi -1 số cặp HS trao đổi trước lớp, nhận xét theo tiêu chí -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (25) TOÁN ĐỀ-XI-MÉT VUÔNG (TIẾT54) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Biết 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm -Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vuông -Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông -Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông để giải các bài toán có liên quan II CHUẨN BỊ: -GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1dm chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1cm2 -HS chuẩn bị thước và giấy có kẻ ô vuông 1cm x 1cm III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Muốn nhân với số có tận cùng là chữ số ta làm nào? -Yêu cầu HS tính: 254 x 10; 1243 x 20; 321 x 30 -GV nhận xét Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học hôm các em làm quen với các đơn vị đo diện tích khác và lớn xăng-ti-mét vuông a Ôn tập xăng-ti-mét vuông: -GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích là 1cm2 -GV kiểm tra số HS, sau đó hỏi: 1cm là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu xăng-ti-mét? b Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vuông -GV treo hình vuông có diện tích là 1dm lên bảng và giới thiệu: Để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị là đề-xi-mét vuông -Hình vuông trên bảng có diện tích là 1dm2 -GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vuông -Vậy 1dm2 chính là diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm +Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu nào? +Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vuông, bạn nào có thể nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vuông? -GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu là dm2 -GV viết lên bảng các số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 và yêu cầu HS đọc các số đo trên * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông -GV nêu: Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm +10cm bao nhiêu đề-xi-mét? -Vậy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm -GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích là bao nhiêu? +Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích là bao nhiêu? -Vậy 100cm2 = 1dm2 -GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vuông có diện tích 1dm2 100 hình vuông có diện tích 1cm2 xếp lại -GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2 HOẠT ĐỘNG CỦA HS -1 số HS trả lời -HS nêu miệng: -HS nghe -HS vẽ nháp -HS trả lời, nhận xét -HS theo dõi -HS nghe -HS tự đo -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -1 số HS đọc -HS tính nhẩm -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS theo dõi -HS vẽ vào nháp (26) c Luyện tập, thực hành: Bài 1: GV viết các số đo diện tích có đề bài và số các số đo khác, cho HS đọc trước lớp Bài 2: GV đọc các số đo diện tích có bài và các số đo khác, yêu cầu HS viết theo đúng thứ tự đọc Bài 3: GV yêu cầu HS tự điền cột đầu tiên bài -GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2 -GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2? -GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 -GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2 -GV nhắc lại cách đổi trên -GV yêu cầu HS tự làm phần còn lại bài Bài 4: GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? -Muốn điền dấu đúng, chúng ta phải làm nào? -GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2 -GV yêu cầu HS điền dấu và giải thích cách điền dấu mình -GV yêu cầu HS tự làm tiếp các phần còn lại Khi chữa bài GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu mình -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 5: GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống -GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - 1dm2 là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu? -Trò chơi tiếp sức: Điền vào chỗ chấm 5dm2 10cm2 = ……… cm2; 38 dm2 = ……… cm2; 87000 cm2 = ……… dm2 -GV nhận xét, tuyên dương -GV tổng kết học, dặn HS nhà học bài và chuẩn bị bài sau -Trò chơi truyền điện -HS viết bảng -HS làm bảng -HS trả lời, nhận xét -HS làm bảng -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm vào vở, HS lên bảng, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS làm bảng -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm vào vở, HS lên bảng, nhận xét -HS tự làm vào -1 HS lên bảng, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -Mỗi dãy em -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (27) LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (TIẾT22) I MỤC TIÊU: -Hiểu nào là tính từ -Tìm tính từ đoạn văn -Biết cách sử dụng tính từ khí nói và viết II CHUẨN BỊ: -Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Gọi HS lên bảng đặt câu có các từ bổ sung ý nghĩa cho động từ -Gọi HS tiếp nối đọc bài tập 2,3 đã hoàn thành -Gọi HS nhận xét câu các bạn đọc trên bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ nào chưa? Câu văn có đúng ngữ pháp không? Lời văn bạn có hay không? -Nhận xét chung và cho điểm HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết học hôm các em tìm hiểu tính từ và cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lôi và hấp dẫn người đọc người nghe a Tìm hiểu ví dụ: Bài 1: Gọi HS đọc truyện "Cậu HS Ác-boa." -Gọi HS đọc phần chú giải +Câu chuyện kể ai? Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài tập -Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và làm bài -Gọi các nhóm trình bày -Gọi HS nhận xét, chữa bài cho bạn -Kết luận các từ đúng a Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi b Màu sắc vật: -Những cầu: trắng phau -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám c/ Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác vật -Thị trấn: nhỏ -Vườn nho: con -Những ngôi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dòng sông: hiền hoà -Da thầy Rơ-nê: nhăn nheo -GV kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi là tính từ Bài 3: -GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? -Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào? -Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi là tính từ HOẠT ĐỘNG CỦA HS -2 HS lên bảng -3 HS đọc tiếp nối -HS nhận xét -HS nghe -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -Thảo luận nhóm đôi -Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét -HS nghe -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe (28) -Thế nào là tính từ? b Ghi nhớ: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ -Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài và đặt câu hay, có hình ảnh c Luyện tập: Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung -Yêu cầu HS trao đổi và làm bài -Gọi HS lên bảng -Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải đúng Bài 2: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: +Người bạn và người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào? -Gọi HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho em -Yêu cầu HS viết bài vào Củng cố, dặn dò: -Hỏi: Thế nào là tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học ghi ghớ và chuẩn bị bài sau -1 số HS nêu -2 HS đọc, lớp theo dõi -1 số HS đọc câu mình đặt -1 HS đọc, lớp theo dõi -1 HS lên bảng, lớp làm vào vở, nhận xét, bổ sung -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -1 số HS đọc câu mình đặt -HS viết bài vào -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (29) ĐỊA LÍ ÔN TẬP (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: -Học xong bài này HS biết: Hệ thống đặc điểm chính thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên -Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN II CHUẨN BỊ: -Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Đà Lạt có điều kiện thuận lợi nào để trở thành Thành phố du lịch và nghỉ mát? -Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh? -GV nhận xét ghi điểm Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp các em hệ thống lại đặc điểm chính thiên nhiên, người và hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ và Tây Nguyên Phát triển bài: * Hoạt động lớp: MT: Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN TH: GV phát PHT cho HS và yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt vào lược đồ -GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, các cao nguyên Tây Nguyên và thành phố Đà Lạt trên đồ Địa lí tự nhiên VN -GV nhận xét và điều chỉnh lại phần làm việc HS cho đúng *Hoạt động nhóm: MT: Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động người vùng núi HLS và Tây Nguyên TH: GV cho HS các nhóm thảo luận câu hỏi: +Nêu đặc điểm thiên nhiên và hoạt động người vùng núi HLS và Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97) Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên .Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS và Tây Nguyên Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công .Nhóm 4: Khai thác khoáng sản, khai thác sức nước và rừng -GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền các ý vào bảng -Cho HS đem bảng treo lên cho các nhóm khác nhận xét -GV nhận xét và giúp các em hoàn thành phần việc nhóm mình * Hoạt động lớp: MT: HS nêu đặc điểm chính thiên nhiên, người HS -2 HS trả lời -HS nghe -HS nghe -HS làm vào phiếu bài tập -1 số HS lên trên đồ -HS nghe -Thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS nghe (30) và hoạt động sản xuất người dân trung du Bắc Bộ TH: +Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đất trống, đồi trọc -GV hoàn thiện phần trả lời HS -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Củng cố, dặn dò: -GV treo lược đồ còn trống và cho HS lên đính phần còn thiếu vào -1 số HS lên bảng lược đồ (núi, các cao nguyên, TP Đà Lạt…) -GV nhận xét, kết luận -HS nghe -Về nhà xem lại bài và chuẩn bị trước bài: “Đồng Bắc Bộ” -GV nhận xét tiết học Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (31) TOÁN MÉT VUÔNG (TIẾT 55) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Biết 1m2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1m -Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông -Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông để giải các bài toán có liên quan II CHUẨN BỊ: -GV vẽ sẵn trên bảng hình vuông có diện tích 1m2 chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích là 1dm2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Đề-xi-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh là bao nhiêu? -GV nhận xét và ghi điểm cho HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong học toán hôm các em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn các đơn vị đo diện tích đã học Đó là mét vuông a Giới thiệu mét vuông: -GV treo lên bảng hình vuông SGK -GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông trên bảng +Hình vuông lớn có cạnh dài bao nhiêu? +Hình vuông nhỏ có độ dài bao nhiêu? +Cạnh hình vuông lớn gấp lần cạnh hình vuông nhỏ? +Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu? +Hình vuông lớn bao nhiêu hình vuông nhỏ ghép lại? +Vậy diện tích hình vuông lớn bao nhiêu? -GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm -Ngoài đơn vị đo diện tích là cm2 và dm2 người ta còn dùng đơn vị đo diện tích là mét vuông Mét vuông chính là diện tích hình vuông có cạnh dài m (GV hình) -Mét vuông viết tắt là m2 -GV hỏi: 1m2 bao nhiêu đề-xi-mét vuông? -GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2 -GV hỏi tiếp: 1dm2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông? -GV: Vậy m2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông? -GV viết lên bảng: 1m2 = 10 000cm2 -GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-ximét vuông và xăng-ti-mét vuông b Luyện tập, thực hành: Bài 1: Yêu cầu HS tự làm bài -GV gọi HS lên bảng, đọc các số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết -GV bảng, yêu cầu HS đọc lại các số đo vừa viết HS -HS trả lời -HS nghe -HS nghe -HS theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS trả lời, nhận xét -HS theo dõi -HS nêu -HS tự làm bài vào -5 HS lên bảng -Nhận xét (32) Bài 2: GV yêu cầu HS tự làm bài -GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải bài +Vì em điền được: 400dm2 = 4m2 +Vì em điền được: 21120m2 = 211000dm2 +GV hỏi tiếp: Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2 +GV nêu lại các cách đổi trên: +GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài 3: GV yêu cầu HS đọc đề bài -Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải bài toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi: +Người ta đã dùng hết bao nhiêu viên gạch để lát phòng? +Vậy diện tích phòng chính là diện tích bao nhiêu viên gạch? +Mỗi viên gạch có diện tích là bao nhiêu? +Vậy diện tích phòng là bao nhiêu mét vuông? -GV yêu cầu HS trình bày bài giải -GV nhận xét và cho điểm HS Bài 4: GV vẽ hình bài toán lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình -GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình đã cho, chúng ta tiến hành chia hình thành các hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau đó tính tổng diện tích các hình nhỏ -GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình đã cho thành hình chữ nhật nhỏ -GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau -HS tự làm bài vào -HS giải thích -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS giải thích -1 HS đọc, lớp theo dõi - HS tự làm bài vào -1 HS lên bảng, nhận xét -HS theo dõi -HS nghe -HS suy nghĩ và trả lời -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (33) TẬP LÀM VĂN MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN (TIẾT 22) I MỤC TIÊU: -Hiểu nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp bài văn kể chuyện -Biết viết đoạn mở đầu bài văn kể chuyện theo cách: gián tiếp và trực tiếp -Vào bài cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay II CHUẨN BỊ: -Bảng phụ viết sẵn mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và thỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống -Gọi HS nhận xét trao đổi Bài mới: * Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp các em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp và trực tiếp a Tìm hiểu ví dụ: -Treo tranh minh hoạ và hỏi: em biết gì qua tranh này? -Để biết nội dung truyện tình tiết truyện chúng ta cùng tìm hiểu Bài 2: -Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo và thực yêu cầu Tìm đoạn mở bài truyện trên -Gọi HS đọc đoạn mở bài mà mình tìm -Hỏi; có ý kiến khác? -Nhận xét, chốt lại lời giải đúng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS trao đổi nhóm -Treo bảng phụ ghi cách mở bài -Gọi HS phát biểu và bổ sung đến có câu trả lời đúng -Cách mở bài thứ nhất: kể vào việc đầu tiên câu chuyện là mở bài trực tiếp Còn cách kở bài thứ hai là cách mở bài gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện mình định kể -Hỏi: +Thế nào là mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp? c Ghi nhớ: -Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập: Bài 1: -Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi và trả lời câu hỏi; Đó là cách mở bài nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu -Nhận xét chung, kết luận lời giải đúng +Cách a: mở bài trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện) +Cách b/ là mở bài gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể) -Gọi HS đọc lại cách mở bài Bài 2: HS -4 HS lên bảng -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -2 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -2 HS đọc, lớp theo dõi -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -2 HS đọc, lớp theo dõi (34) -Gọi HS đọc yêu cầu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi và trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở bài theo cách nào? -Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh -Nhận xét chung, kết luận câu trải lời đúng Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu -Hỏi: Có thể mở bài gián tiếp cho truyện lời ai? -Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó đọc cho nhóm nghe -Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có -Nhận xét, cho điểm bài viết hay Củng cố, dặn dò: -Hỏi: Có cách mở bài nào bài văn kể chuyện? -Nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết lại cách mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -1 HS đọc, lớp theo dõi -HS trả lời, nhận xét -HS tự làm bài -HS trả lời, nhận xét -HS nghe Rt kinh nghiệm-Bổ sung: (35) KHOA HỌC MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA? (TIẾT 22) I MỤC TIÊU: Giúp HS: -Hiểu hình thành mây -Giải thích tượng nước mưa từ đâu -Hiểu vòng tuần hoàn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường nước tự nhiên xung quanh mình II CHUẨN BỊ: -Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: - Em hãy cho biết nước tồn thể nào? Ở dạng tồn nước có tính chất gì? - Em hãy vẽ sơ đồ chuyển thể nước? - Em hãy trình bày chuyển thể nước? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Mây và mưa hình thành từ đâu? Các em cùng học bài hôm để biết điều đó Hoạt động 1: Sự hình thành mây Mục tiêu: Trình bày mây hình thành nào Cách tiến hành: GV tiến hành hoạt động cặp đôi: -2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau đó cùng vẽ lại và nhìn vào đó trình bày hình thành mây -Nhận xét các cặp trình bày và bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào không khí gặp nhiệt độ lạnh Hoạt động 2: Mưa từ đâu Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu Cách tiến hành: GV tiến hành tương tự hoạt động -Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ và trình bày toàn câu chuyện giọt nước -GV nhận xét và cho điểm HS nói tốt * Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng đó luôn lặp lặp lại tạo vòng tuần hoàn nước tự nhiên -Hỏi: Khi nào thì có tuyết rơi? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết Hoạt động 3: Trò chơi “Tôi là ai?” Mục tiêu: Củng cố kiến thức đã học hình thành mây và mưa Cách tiến hành: GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết HOẠT ĐỘNG CỦA HS -3 HS trả lời -HS nghe -HS quan sát hình theo cặp -HS trình bày -Nhận xét, bổ sung -HS nghe -HS trình bày, nhận xét -HS nghe -HS trả lời, nhận xét -2 HS đọc, lớp theo dõi -HS chia nhóm (36) -Yêu cầu các nhóm vẽ hình dạng nhóm mình sau đó giới thiệu mình với các tiêu chí sau: 1) Tên mình là gì? 2) Mình thể nào? 3) Mình đâu? 4) Điều kiện nào mình biến thành người khác? -GV gọi các nhóm trình bày, sau đó nhận xét nhóm 1) Nhóm Giọt nước: Tôi là nước sông (biển, hồ) Tôi là thể lỏng gặp nhiệt độ cao tôi thấy mình nhẹ và bay lên cao vào không khí Ở đó tôi không còn là giọt nước mà là nước 2) Nhóm Hơi nước: Tôi là nước, tôi không khí Tôi là thể khí mà mắt thường không nhìn thấy Nhờ Gió tôi bay lên cao Càng lên cao càng lạnh tôi biến thành hạt nước nhỏ li ti 3) Nhóm Mây trắng: Tôi là Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh không khí Tôi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tôi lên cao, đó lạnh và tôi biến thành mây đen 4) Nhóm Mây đen: Tôi là Mây đen Tôi cao và nơi đó lạnh Là hạt nước nhỏ li ti càng lạnh chúng tôi càng xích lại gần và chuyển sang màu đen Chúng tôi mang nhiều nước và gió to, không khí lạnh chúng tôi tạo thành hạt mưa 5) Nhóm giọt mưa: Tôi là Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật và đó có thể tôi lại và bắt đầu hành trình 6) Nhóm Tuyết: Tôi là Tuyết Tôi sống vùng lạnh 0 C Tôi vốn là đám mây đen mọng nước Nhưng tôi rơi xuống tôi gặp không khí lạnh 00C Tôi là chất rắn Củng cố, dặn dò: -Hỏi: Tại chúng ta phải giữ gìn môi trường nước tự nhiên xung quanh mình? -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Luôn có ý thức giữ gìn môi trường nước tự nhiên quanh mình -Yêu cầu HS trồng cây theo nhóm: nhóm cùng trồng cây hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho cây hàng ngày vòng tuần, nhóm không để chuẩn bị bài 24 -Các nhóm thực -Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung -HS trả lời, nhận xét -HS nghe -HS thực KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (TIẾT 11) I MỤC TIÊU: -HS biết cách gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau -Gấp mép vải và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa đột mau đúng quy trình, đúng kỹ thuật -Yêu thích sản phẩm mình làm (37) II CHUẨN BỊ: -Mẫu đường gấp mép vải khâu viền các mũi khâu đột có kích thước đủ lớn và số sản phẩm có đường khâu viền đường gấp mép vải khâu đột may máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay vải …) -Vật liệu và dụng cụ cần thiết: +Một mảnh vải trắng màu, kích 20 x30cm +Len (hoặc sợi), khác với màu vải +Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Kiểm tra bài cũ: -Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * Giới thiệu bài: Gấp và khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột * Hướng dẫn cách làm: Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nêu các câu hỏi yêu cầu HS nhận xét đường gấp mép vải và đường khâu viền trên mẫu (mép vải gấp hai lần Đường gấp mép mặt trái mảnh vải và đường khâu mũi khâu đột thưa đột mau Thực đường khâu mặt phải mảnh vải) -GV nhận xét và tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật -GV cho HS quan sát H1,2,3,4 và đặt câu hỏi HS nêu các bước thực +Em hãy nêu cách gấp mép vải lần +Hãy nêu cách khâu lược đường gấp mép vải -GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục và quan sát hình 1, 2a, 2b (SGK) để trả lời các câu hỏi cách gấp mép vải -GV cho HS thực thao tác gấp mép vải -GV nhận xét các thao tác HS thực Hướng dẫn theo nội dung SGK * Lưu ý: Khi gấp mép vải, mặt phải mảnh vải Gấp theo đúng đường vạch dấu theo chiều lật mặt phải vải sang mặt trái vải Sau lần gấp mép vải cần miết kĩ đường gấp Chú ý gấp cuộn đường gấp thứ vào đường gấp thứ hai -Hướng dẫn HS kết hợp đọc nội dung mục 2, và quan sát H.3, H.4 SGK và tranh quy trình để trả lời và thực thao tác -Nhận xét chung và hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột Khâu lược thì thực mặt trái mảnh vải Khâu viền đường gấp mép vải thì thực mặt phải vải (HS có thể khâu mũi đột thưa hay mũi đột mau) -GV tổ chức cho HS thực hành vạch dấu, gấp mép vải theo đường vạch dấu Củng cố, dặn dò: HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS lớp -HS nghe -HS quan sát -HS nêu nhận xét mình -HS nghe -HS quan sát -HS trả lời, nhận xét -HS quan sát và trả lời -HS thực -HS nghe -HS thực theo yêu cầu -HS nghe -HS thực hành cá nhân (38) -Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS Chuẩn bị tiết sau -HS nghe (39)