Đang tải... (xem toàn văn)
- Viết 2 cách kết bài lên bảng. Ông Trạng khi ấy mới có mười ba tuổi. Chú bé thả diều đỗ Trạng nguyên... Đó là Trạng nguyên trẻ nhất của nước Nam ta. Ai nỗ lực vươn lên, người ấy sẽ đạt[r]
(1)TUẦN 12 Thứ hai ngày 21 tháng 11 năm 2016 TOÁN
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I Mục tiêu
Giúp học sinh củng cố về: 1.kiến thức
-Nhận biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số 2.kĩ
- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số
- Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính giá trị biểu thức
cách thuận tiện
3.Thái độ:
- yêu thích học toán II Đồ dùng dạy - học: - Kẻ bảng phụ BT
III Các hoạt động dạy h c:ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: (4’)
2.Bài mới: a GTB (1’) b.Hướng dẫn hs tìm hiểu
(15’)
Mét vng
- Gọi hs lên bảng sửa BT SGK/65
- Gọi hs nhận xét bạn, nêu cách giải khác
- Nhận xét
- Nêu mục tiêu học
- Ghi bảng x (3 + 5) = ? (1) - Gọi hs lên bảng tính nêu cách tính
- Biểu thức gọi số nhân với tổng Ngoài cách bạn thực cịn có cách làm khác? Tiết tốn hôm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác
Tính so sánh giá trị hai biểu thức
- Ghi lên bảng biểu thức thứ hai x + x (2)
- Hs lên bảng thực
- Nhận xét giá trị biểu thức (1) với giá trị biểu thức (2) - Vậy: x(3 + 5) = x + x Nhân số với tổng: - Muốn nhân số với tổng ta làm NTN?
- hs lên bảng sửa
- Nhận xét, nêu cách giải khác
-HS theo dõi, nhắc lại đầu - hs lên bảng thực x (3 + 5) = x = 32
- Nêu cách tính: Đây biểu thức có chứa dấu ngoặc, nên ta thực phép tính dấu ngoặc trước, sau thực phép tính nhân
- Lắng nghe
- hs lên bảng thực x + x = 12 + 20 = 32 - Giá trị hai biểu thức
(2)c,Thực hành (14’)
Bài Bài
Bài 3:
3 Củng cố dặn dò: (3’)
- Kết luận: Ghi nhớ SGK/66 - Khái quát công thức sau: a x (b + c) =, a x b + a x c gọi hs lên bảng ghi biểu thức - Gọi hs đọc công thức - Để tính giá trị biểu thức theo cách em áp dụng quy tắc số nhân với tổng
Gọi HS đọc yêu cầu
- Trong cách tính trên, em thấy cách thuận tiện hơn?
Gọi HS đọc yêu cầu GV làm mẫu
a) 36 x (7 + ) = 36 x 10 = 360 b) x 38 + x 62
- Gọi hs lên bảng giải, lớp thực vào nháp
- Trong cách làm trên, cách thuận tiện hơn? Vì sao? GV nhaận xét
- Gọi hs đọc y/c
- Gọi hs lên bảng thực hiện, lớp thực vào nháp
- Khi nhân tổng với số thực nào? - Gọi vài hs nhắc lại
- Muốn nhân tổng với số ta làm sao?
Nhận xét tiết học
- Ta nhân số với số hạng tổng, cộng kết quả với nhau.
- hs đọc ghi nhớ
a x (b + c ) = a x b + a x c - hs đọc
- hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào SGK
- Lắng nghe
- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào
- Hs theo dõi
36 x ( + ) = 36 x + 36 x = 252 + 108 = 360 b) x 38 + x 62
= 190 + 310 = 500 x 38 + x 62 = x (38 + 82) = x 100 = 500
- Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng tính tổng dễ dàng, bước thực phép nhân ta nhân nhẩm với 10,100 kết nhanh
- hs đọc y/c
- hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp
(3 +5) x = x = 32 x + x = 12 + 20 = 32 - Ta nhân số hạng tổng với số cộng kết với
(3)TẬP ĐỌC
“VUA TÀU THUỶ” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu :
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Hiểu ND: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng
2.kĩ
- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK)
3.Thái độ:
- Giáo dục học sinh ý trí nghị lực II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ học
- Bảng phụ viết nội dung đoạn luyện đọc diễn cảm III Các hoạt động dạy học :
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra : (4’) 2.Bài mới: a GTB
(1’)
b HD đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc: (10’)
Có chí nên
- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng nêu nội dung
Nhận xét đánh giá
- Cho hs xem tranh SGK - Đây ảnh Bạch Thái Bưởi người mệnh danh Vua tàu thuỷ Câu chuyện Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em tìm hiểu qua đọc hôm - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- HD HS luyện phát âm từ hs đọc sai
- Gọi hs đọc đoạn lượt kết hợp giảng từ ngữ + Đoạn : hiệu cầm đồ, trắng tay
- hs lên bảng đọc thuộc lòng nêu nội dung: Các câu tục ngữ khẳng định có ý chí định thành công - HS lắng nghe
- hs nối tiếp đọc đoạn
+ đoạn 1: Từ đầu ăn học + đoạn 2: Tiếp theo khơng nản chí
+ Đoạn 3: Tiếp theo Trưng Nhị
+ Đoạn 4: Phần lại
- Luyện phát âm: quẩy gánh hàng rong, trơng nom, thịnh vượng
(4)* Tìm hiểu bài:
(9’)
+ Đoạn 3: độc chiếm, diễn thuyết, thịnh vượng
- Y/c hs luyện đọc nhóm - Gọi hs đọc
- Gv đọc diễn cảm toàn với giọng kể chậm rãi (đoạn 1,2), nhanh đoạn 3, câu kết đọc với giọng sảng khoái - Y/c hs đọc thầm đoạn 1-2 TLCH:
+ Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?
+ Trước mở công ty vận tải đường thuỷ, Bạch Thái Bưởi làm cơng việc ?
+ Chi tiết nói lên ơng người có chí? - Đoạn 1-2 cho biêt Bạch Thái Bưởi người, có chí hay dũng cảm?
- Y/c hs đọc thầm đoạn lại để trả lời câu hỏi:
+ Bạch Thái Bưởi mở công ti vận tải đường thuỷ vào thời điểm nào?
+ Bạch Thái Bưởi thắng cạch tranh không ngang sức với chủ tàu người nước nào?
-Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
- HS luyện đọc nhóm - hs đọc
- Lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
+ Mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau nhà họ Bạch nhận làm nuôi, đổi họ Bạch ăn học
+ Đầu tiên, anh làm thư kí cho hãng buôn Sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ
+ Có lúc trắng tay, khơng cịn ơng khơng nản chí
.Bạch Thái Bưởi người có ý chí
- HS đọc thầm đoạn cịn lại + Vào lúc tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc
+ Ông khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt: cho người đến bến tàu diễn thuyết, kêu gọi hành khách với hiệu "Người ta phải tàu ta" Khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ơng Ơng mua xưởng sửa chữa tàu, thuê kĩ sư trông nom
- HS thảo luận nhóm đơi đại diện trả lời
(5)* Đọc diễn cảm:
(10’)
3 Củng cố, dặn dò:
(3’)
- Nội dung đoan - Nhận xét, kết luận: Có bậc anh hùng khơng phải chiến trường mà thương trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vượt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh
- Gọi hs đọc lại đoạn - Học sinh đọc đoạn , Hỏi: Bạn nhấn giọng từ nào?
- Kết luận giọng đọc toàn (phần GV đọc diễn cảm)
- luyện đọc hướng dẫn đọc diễn cảm (đoạn 1,2)
- GV đọc mẫu - Gọi hs đọc
- Y/c hs luyện đọc nhóm đơi
- Tổ chức thi đọc trước lớp -Nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay
- Câu chuyện "Vua tàu thuỷ" Bạch Thái Bưởi " nói lên điều gì?
- Về nhà đọc lại nhiều lần - Bài sau: Vẽ trứng
Nhận xét tiết học
khách người Việt Bạch Thái Bưởi biết tổ chức công việc kinh doanh
- Nói thành cơng Bạch Thái Bưởi
- Lắng nghe
- hs đọc đoạn
- Nhấn giọng: mồ côi, đủ nghề, trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba muơi, bậc anh hùng,
- Lắng nghe - Lắng nghe - hs đọc
- HS luyện nhóm đơi - cặp thi đọc trước lớp - Nhận xét
(6)Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2016 T
OÁ N
NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU I Mục tiêu
Giúp học sinh củng cố về: 1.kiến thức
- Biết cách thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số 2.kĩ
- Biết giải toán tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số
3.Thái độ:
Cẩn thận xác học tập II Đồ dùng dạy - học:
- Kẻ sẵn bảng BT1
III Các hoạt động dạy học:
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: (4’)
2.Bài mới: a GTB
(1’)
b.Hướng dẫn hs tìm hiểu (15’)
Nhân số với tổng Gọi hs lên bảng trả lời:
+ Muốn nhân số với tổng ta làm sao? - Viết công thức
+ Muốn nhân tổng với số ta làm sao? - Viết cơng thức
+ Tính giá trị biểu thức sau cách thuận tiện
Nhận xét
- Các em biết cách nhân số với tổng Qua tiết tốn hơm nay, em biết thêm cách nhân số với hiệu, hiệu với số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
Ghi bảng x (7 - 5) x - x - Gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp
- Em có nhận xét giá trị hai biểu thức trên?
Vậy ta có: x (7 - ) = x - x - Chỉ vào biểu thức bên trái dấu "=" hỏi: biểu thức có dạng gì? - Chỉ vào VP hỏi: Biểu thức VP thể gì?
- Khi thực nhân số với hiệu, làm sao?
- hs lên bảng trả lời thực
a x (b + c) = a x b + a x c (a + b ) x c = a x c + b x c * 159 x 54 + 159 x 46 * 159 x (54 +46)
- Lắng nghe
- hs lên bảng thực x (7 - 5) = x = x - x = 21 - 15 = - Bằng
- hs đọc
(7)c,Thực hành (14’)
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Kết luận: Khi nhân số với một hiệu, ta nhân số với số bị trừ số trừ , trừ hai kết cho
- Từ cách tính này, bạn lên viết dạng công thức
- hs đọc yêu cầu
Treo bảng phụ, gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào SGK
Gọi HS đọc yêu cầu
HS vận dụng vào mẫu để làm HS lên bảng giải
HS nậhn xét
Gọi hs đọc đề
- Tìm hiểu đề bài: Bài tốn cho biết gì? tốn hỏi gì?
- Muốn biết cửa hàng cịn lại trứng phải biết gì?
- Ngồi cách tìm trên, cịn tìm số trứng cịn lại theo cách khác?
- Kết luận: hai cách làm đều
- Y/c hs giải tốn nhóm đơi
- Y/c hs lên trình bày - Gọi nhóm khác nhận xét
- Y/c hs đổi cho để kiểm tra
- hs nhắc lại
- HS lên bảng lớp thực nêu lại qui tắc, lớp làm vào SGK
- Theo dõi, ghi nhớ - hs lên bảng viết a x (b - c) = a x b - a x c - Vài hs đọc công thức HS đọc đề
HS viết vào phiếu học tập HS đổi cho KT HS lên bảng làm 47 x = 47 x( 10 – ) = 47 x 10 – 47 x = 470 – 47 = 423 - , Tìm số trứng cửa hàng lại sau bán
+ Biết số trứng lúc đầu, số trứng bán sau thực trừ hai số cho
+ Tìm số giá để trứng cịn lại, sau nhân số giá với số trứng có giá
- HS thực tính nhóm đơi - trình bày
Cách
Số trứng lúc đầu là: 175 x 40 = 7000 (quả) Số trứng bán: 175 x 10 = 1750 (quả) Số trứng lại: 7000 - 1750 = 5250 (quả) Đáp số: 5250 Cách 2
số giá để trứng lại sau bán :
(8)Bài
3 Củng cố dặn dò:
(3’)
gọi hs lên bảng tính (7 - 5) x = x =
- Giá trị hai biểu thức với nhau?
- Khi nhân hiệu với số làm sao?
- Gọi vài hs nhắc lại
- Muốn nhân số với hiệu ta làm sao?
- Về nhà làm lại số - Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học
175 x 30 = 5250 (quả) Đáp số: 5250 - hs lên bảng tính
(7 - 5) x = x = x - x = 21 - 15 = - Ta nhân SBT, số trừ hiệu với số trừ hai kết cho
- hs nhắc lại
TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG I Mục tiêu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Hiểu ND: Nhờ khổ công rèn luyện Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài
2.kĩ
- Đọc tên riêng nước ngồi (Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rơ-ki-ơ); bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo ân cần )
3.Thái độ:
- Cẩn thận kiên trì xác học tập II Đồ dùng dạy học:
- Kẻ sẵn bảng BT1
III Các hoạt động dạy-học:
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
A KTBC: (4’)
Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi - Gọi hs lên bảng đọc trả lời 1) Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?
2) Hãy nêu nội dung bài? Nhận xét
- hs lên bảng trả lời 1) Nhờ ý chí vươn lên, thất bại khơng nản chí
Nhờ biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc hành khách người Việt
(9)B Bài mới: 1.Giới thiệu
(1’)
2.Tìm hiểu
a.Luyện đọc: (11’)
b Tìm hiểu bài:
(9’)
Hôm nay, em tập đọc câu chuyện kể ngày đầu học vẽ danh họa người I-ta-li-a tên Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi Với câu chuyện này, em hiểu thầy giáo Lê-ô-nác -đô Vin-xi dạy ông điều quan trọng ngày đầu học - Gọi hs nối tiếp đọc đoạn
- Sửa lỗi phát âm, hướng dẫn hs luyện đọc từ khó
- Gọi hs đọc lượt trước lớp - Giải nghĩa từ ngữ
+Đoạn 1: Lê-ô-nác-đô đa Vin xi, +Đoạn 2: khổ luyện, kiệt xuất, thời phục hưng
- Y/c hs luyện đọc nhóm đơi - Gọi hs đọc
- Gv đọc diễn cảm toàn với giọng kể từ tốn, nhẹ nhàng Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo ân cần Đoạn cuối với giọng cảm hứng ca ngợi
- Y/c hs đọc thầm từ đầu chán ngán :
- Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?
- Vì ngày đầu học vẽ, cậu bé Lê-ô-nác-đô cảm thấy chán ngán?
- Tại thầy Lê-ô-nác-đô lại cho vẽ trứng không dễ?
doanh tên tuổi lừng lẫy - Lắng nghe
- hs nối tiếp đọc đoạn
+ Đoạn 1: Ngay từ nhỏ vẽ ý
+ Đoạn 2: Phần lại
- HS luyện đọc: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô, danh họa, quan sát
- hs đọc to đoạn trước lớp - HS đọc phần giải
- HS luyện đọc nhóm đơi
- Lắng nghe
- Đọc thầm đoạn tìm câu trả lời:
- Sở thích Lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ
-Vì suốt mười ngày, cậu phải vẽ nhiều trứng
(10)c HD đọc diễn cảm:
(9’)
- Thầy Vê rô-ki-ô cho học trị vẽ để làm gì?
- đoạn cho em biết diều ? - Y/c hs đọc đoạn 2, TLCH: + Lê-ô-nác-đô thành đạt nào?
+ Theo em, nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô trở thành họa sĩ tiếng?
- Trong nguyên nhân trên, nguyên nhân quan trọng nhất?
- Nội dung đoạn ?
- Người ta thường nói: thiên tài tạo nên ;1% khiếu bẩm sinh, 99% khổ cơng rèn luyện Chính ơng chịu khó khổ luyện mà ông thành công - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- Gọi hs đọc lại đoạn - Y/c hs theo dõi để tìm giọng đọc đúng, từ ngữ nhấn giọng
- Treo đoạn hướng dẫn luyện đọc hướng dẫn (đoạn 2)
+ GV đọc mẫu + Gọi hs đọc lại
+ Y/c hs luyện đọc nhóm đơi
+ Tổ chức thi đọc diễn cảm
- Để biết cách quan sát vật cách tỉ mỉ, miêu tả giấy vẽ xác
- Lê-ơ-nác-đơ khổ cơng vẽ trứrng theo lời khuyên trân thành thầy Vê-rô-ki-ô. - HS đọc thầm đoạn
+ Trở thành danh họa kiệt xuất, tác phẩm bày trân trọng nhiều bảo tàng lớn, niềm tự hào toàn nhân loại Ơng đồng thời cịn nhà điêu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn thời đại Phục hưng
+ Do ơng có tài bẩm sinh + Do ông gặp thầy giỏi + Do ông khổ luyện nhiều năm
- Cả nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô, nguyên nhân quan trọng khổ công luyện tập ông
- Lắng nghe
- Sự thành đạt Lê- ô -nác – đô- daVin -xi
- Nhờ khổ công rèn luyện Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ thiên tài - Lắng nghe
- hs đọc
- Luyện đọc nhóm đơi - hs thi đọc diễn cảm đoạn luyện đọc
(11)3.Củng cố, dặn dò:
(3’)
- Nhận xét, tuyên dương em đọc hay
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- Về nhà đọc lại nhiều lần - Bài sau: Người tìm đường lên
Nhận xét tiết học
hay
- Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành họa sĩ thiên tài
CHÍNH TẢ(Nghe -viết)
NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC I Mơc tiªu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Nghe-viết tả; trình bày đoạn văn 2.kĩ
- Làm tập chích tả phương ngữ (2) a / b 3.Thái độ:
- Rẽn kĩ viết ,đức tính cẩn thận II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT 2a III/ Các ho t động d y-h c:ạ ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC (4’) 2.bài mới a GTB
(1’) b HD nghe-viết:
(14’)
- Gọi hs lên bảng đọc thuộc lòng câu thơ, câu văn BT3 viết câu bảng
- Nhận xét
Tiết tả hơm em nghe viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập tả phân biệt ươn/ương
- GV đọc Người chiến sĩ giàu nghị lực
- Y/c hs đọc thầm để TLCH: Đoạn văn viết ai? kể chuyện gì?
- Các em đọc thầm phát danh từ riêng, từ khó viết dễ lẫn
- Hướng dẫn hs phân tích
- hs lên bảng thực theo y/c
- Lắng nghe
- Lắng nghe
+ Đoạn văn viết họa sĩ Lê Duy Ứng Kể chuyện Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đơi mắt bị thương
(12)c.làm tập tả: (14’)
3 Củng cố, dặn dò.
(3’)
các từ viết vào nháp
- Các em đọc thầm lại tả ý tên riêng cần viết hoa, cách viết chữ số cách trình bày
- Trong viết tả em cần ý điều gì?
- Đọc cụm từ, câu, hs viết vào
- Đọc toàn lại lần
* Chấm chữa bài: chấm 5-7 - Y/c hs đổi để kiểm tra
- Nhận xét lỗi viết sai, chữ viết, trình bày
Bài 2a
- Gọi hs đọc y/c
- Y/c tổ lên thi tiếp sức, em điền vào chỗ trống - Gọi hs theo dõi, nhận xét - Kết luận lời giải
- Về nhà lỗi, viết lại (nếu sai nhiều)
- Bài sau: Người tìm đường lên
Nhận xét tiết học
- Đọc thầm, ghi nhớ danh từ riêng, từ khó, cách trình bày
- Nghe, viết, kiểm tra - Viết vào
- Soát lại
- Đổi kiểm tra - Lắng nghe
- hs đọc y/c
- Các nhóm lên thi tiếp sức - Nhận xét
- Sửa
- Lời giải: Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, Tôi chết, cháu tôi, cháu tơi chết, cịn chăt truyền nhau, núi chẳng., trời nghe cụ…trái núi …
Thứ tư ngày 23 tháng 11 năm 2016 TỐN
LUYỆN TẬP I Mơc tiªu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng (Hiệu) thực hành tính, tính nhanh
2.kĩ
- Rèn kĩ làm toán 3.Thái độ:
(13)III Các hoạt động dạy h c:ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: (5’)
2.Bài mới: a GTB (1’) b.Hướng dẫn
ôn tập (29’)
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Nhân số với hiệu Gọi hs lên bảng trả lời thực
- Muốn nhân số với hiệu ta làm nào?
- Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện
Nhận xét
- Nêu mục tiêu tiết dạy - Hd mẫu SGK
- Gọi hs lên bảng tính, lớp làm vào nháp
a Gọi hs lên bảng thực hiện, Cả lớp làm vào
- HS thực vào
b Gọi hs lên bảng thực hiện, Cả lớp làm vào
- HS thực vào theo mẫu - Gọi hs lên bảng làm - Chấm bài, y/c hs đổi cho để kiểm tra
- Nhận xét, tuyên dương hs làm đúng,
- hs lên bảng
+ Khi nhân số với hiệu, ta nhân số với số bị trừ số trừ, trừ hai kết cho
12 x 156 - 12 x 56 = 12 x (156 - 56) = 12 x 100 = 1200
- Theo dõi
a) Hs lên bảng tính, lớp làm vào nháp
a) 135 x (20 + 3) = 135 x 20 + 135 x
= 2700 + 405 = 3105 642 x (30 -6)
= 642 x 30 - 642 x
= 19260 - 3852 = 15408 a) * 134 x x
= 134 x (4 x 5) = 134 x 20 = 2680 * x 36 x
= ( x 2) x 36 = 10 x 36 = 360
* 42 x x x = ( x x ) x 42 = 10 x x 42 = 70 x 42 = 2940 b) 137 x + 137 x 97 = 137 x (3 + 97) = 137 x 10 = 1370
Bài giải Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 (m)
(14)3 Củng cố, dặn dò (3’)
- Bài sau: Nhân với số có hai chữ số
Nhận xét tiết học
DT: 16200 m2
ĐỊA LÍ
ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I Mục tiêu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi đồng Bắc Bộ + Đồng Bắc Bộ phù sa sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp nên; đồng lớn thứ hai nước ta
+ Đồng Bắc Bộ cú hỡnh dạng tam giỏc, với đỉnh Việt Trỡ, cạnh đỏy đờng bờ biển
+ Đồng Bắc Bộ có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, có hệ thống đê ngăn lũ
2.kĩ
+ Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ
- Chỉ số sơng đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam.Sơng Hồng sơng Thái Bình
3.Thái độ:
- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người II Đồ dùng dạy - học:
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông
III Các hoạt động dạy học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KT cũ. (4’)
2 Bài mới: a GTB (1’) b.Tìm hiểu
Hoạt động (12’)
- Chỉ đồ : dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, TP Đà Lạt
- Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ ?
Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học Đồng lớn miền bắc xem lược đồ SGK đồ Địa lí tự nhiên VN
- Yêu cầu HS lên bảng vị trí ĐB Bắc Bộ đồ - HDHS: ĐB Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì, cạnh đáy đường bờ biển
- em lên đồ
- em trả lời - Lắng nghe
- Quan sát lược đồ
(15)Hoạt động (10’)
Hoạt động (6’) 3 Cñng cè dặn dò
(3)
+ B Bc B phù sa sông bồi đắp nên ?
+ ĐB có diện tích lớn thứ đồng nước ta + Địa hình đồng có đặc điểm ?
- Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ.
- HD quan sát hình để nhận xét - Gọi HS đọc mục TLCH : + Tại sơng có tên gọi sơng Hồng ?
- Tìm đồ sơng Hồng sơng Thái Bình
- GV mô tả sơ lược sông Hồng
+ Khi mưa nhiều, nước sơng ngịi, hồ, ao thường * Yêu cầu thảo luận nhóm TLCH :
+ Người dân ĐB Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?
+ Hệ thống đê đồng Bắc Bộ có đặc điểm ?
+ Ngồi việc đắp đê, người dân cịn làm để sử dụng nước sơng cho SX ?
- Tổ chức cho HS trả lời, GV chốt ý tổng kết
- Gọi HS nêu ghi nhớ
- Gọi HS lên đồ mô tả ĐB Bắc Bộ
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị 12
- Do sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp
- Thứ sau ĐB Nam Bộ - Thấp, phẳng, sông đồng Bắc Bộ thường uốn lượn quanh co, nơi có màu sẫm làng mạc người dân
- có nhiều phù sa nên nước quanh năm có màu đỏ
sông Hồng
- em lên đồ - Lắng nghe
- Nước sông lên nhanh gây ngập lụt
- Ngăn lũ lụt
- Cao, vững chắc, dài hàng nghìn km Tuy nhiên, đê làm cho phần lớn diện tích ĐB khơng bồi đắp tạo nên nhiều vùng đất trũng - §ào nhiều kênh, mương để tưới tiêu nước cho đồng ruộng
- HS trả lời
- Các nhóm khác nhận xét - em nêu
Mùa hạ mưa nhiều nước sông dâng nhanh gây lũ lụt
đắp đê - Lắng nghe
(16)Mở rộng vốn từ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Biết thêm số từ ngữ ( Kể tục ngữ, từ Hán Việt ) nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết xếp từ Hán Việt (có tiếng chí) theo hai nhóm nghĩa
- hiểu nghĩa từ nghị lực điền số từ ( nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống
2.kĩ
- hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học 3.Thái độ:
- Có ý thức học tập tốt ,tôn trọng bảo vệ vốn từ II Đồ dùng dạy- học
- GV từ điển hán việt - HS – sgk ghi
III Các hoạt động dạy h c:ọ
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC ( 5’)
2 Bài mới a GTB
(1’)
b,Hướng dẫn tìm hiểu Bài (6’)
Tính từ
- Gọi hs lên bảng trả lời + Tính từ gì? Cho ví dụ + Đặt câu có sử dụng tính từ - Nhận xét Gọi số hs đọc câu
Tiết LTVC hôm nay, em biết thêm số từ ngữ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ nói, viết
HD làm tập: Gọi hs đọc y/c
- ghi nội dung bảng lớp - Gọi hs lên chọn điền từ thích hợp vào cột, lớp làm vào VBT
- Nhận xét, kết luận lại lời giải
- Gọi hs đọc lại kết bảng
* Chí có nghĩa rất, (biểu thị mức độ cao nhất)
- hs lên bảng thực theo y/c
+ Tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật
- HS lên bảng đặt câu, lớp đặt câu vào nháp
- Lắng nghe
- hs đọc y/c
- Lần lượt hs lên bảng điền (mỗi em từ), lớp làm vào VBT
- Sửa (nếu sai)
- hs đọc to trước lớp
(17)Bài 2: (7’)
Bài 3: (10’)
Bài 4: (5’)
3 Củng cố,
* Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp Gọi hs đọc y/c
- Các em thảo luận nhóm đơi để tìm câu nêu nghĩa từ nghị lực
- Gọi hs nêu ý kiến - Thế em khơng chọn câu a? - Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?
- Dịng d nghĩa từ gì? Gọi hs đọc y/c
- Tổ chức cho hs thi tiếp sức - Chia nhóm, nhóm cử bạn
- Tuyên dương nhóm thắng
Gọi hs đọc y/c
- Các em đọc thầm lại câu tục ngữ, suy nghĩ lời khuyên nhủ câu
- Giúp em hiểu nghĩa đen câu tục ngữ
a) Lửa thử vàng gian nan thử sức b) Nước lã mà vã nên hồ,
c) Có vất vả nhàn
- Gọi hs phát biểu ý kiến ý nghĩa câu tục ngữ suy từ nghĩa đen
- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu
- Gọi hs đọc thuộc lịng câu
* ý chí, chí khí, chí hướng, quyết chí
- hs đọc y/c
- Thảo luận nhóm đơi
- Các nhóm nêu ý kiến + Dịng b nghĩa từ nghị lực
- Vì câu a nghĩa từ kiên trì
- Nghĩa từ kiên cố - Chí tình, chí nghĩa
- HS đọc y/c từ phần thích
1 hs đọc y/c
- Chia nhóm, cử thành viên lên thực trò chơi
- Các từ cần điền: nghị lực, nản chí, tâm, kiên nhẫn, quyết chí, nguyện vọng
- Nhận xét
- Đọc thầm, suy nghĩ - Lắng nghe
a) Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay vàng giả Người phải thử thách gian nan biết nghị lực, tài
b) Từ nước lã mà làm thành bột, từ tay không mà dựng đồ thật tài giỏi ngoan cường
(18)dặn dò (3’)
tục ngữ
- Về nhà xem lại - Bài sau: Tính từ (tt) Nhận xét tiết học
Thứ năm ngy 24 tháng 11 năm 2016 TOÁN
NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ I Mục tiêu
Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Biết cách nhân với số có hai chữ số
- Biết giải tốn có liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số 2.kĩ
- Áp dụng phép nhân số có nhiều chữ số với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan
3.Thái độ:
- Rèn kĩ tinh toán
- giữ gìn bảo vệ đồ dùng học tập II Đồ dùng dạy- học:
- Bảng phụ ghi quy trình phép nhân III Các hoạt động dạy h cọ
TG -ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: (4’)
2 Bài mới a GTB
(1’) b.Hướng dẫn hs tìm cách tính
(9’)
Luyện tập
Gọi hs lên bảng tính
* 413 x 21 = 413 x (20 + 1) * 413 x 19 = 413 x (20 - 1) Nhận xét
- Tiết tốn hơm nay, hướng dẫn em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số - Ghi bảng
36 x , 36 x 20
- Các em biết đặt tính tính nhân với số có chữ số, nhân với số có tận chữ số chưa biết cách tính nhân với số có hai chữ số
(36 x 23) Vậy ta tính tích cách nào?
- Phân tích số 23 thành tổng?
- hs lên bảng tính * 413 x 21 = 413 x (20 + 1) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 = 673
* 413 x 19 = 413 x (20 - 1) = 413 x 20 - 413 x = 8260 - 413 = 847
- Lắng nghe
- HS tính 36 x = 108 36 x 20 = 320 - Lắng nghe
(19)* Giới thiệu cách đặt tính tính
(8’)
c Thực hành (11’)
Bài 1:
Bài 2:
- Vậy ta tính tích cách nào?
* Giới thiệu cách đặt tính tính
- Ta tính 36 x 23 theo cách tính phải thực phép tính nhân phép tính cộng tốn thời gian Vậy ta tính 36 x 23 cách khác ? (dựa vào cách nhân với số có chữ số? - Gọi hs nhận xét
- Ta tính cách đặt tính (thực lại thao tác - nói đến đâu, viết đến giải thích) viết 36 viết 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ vạch ngang
- 108 kết tích ? - 72 kết tích nào? + 108 gọi tích riêng thứ + 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai lùi sang bên trái cột (vì 72 chục, viết đầy đủ 720
- Gọi hs đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23
- Gọi hs nêu lại bước nhân - Thực vào nháp
- Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm
- Gọi hs lên bảng thực - Nhận xét sửa bài, Y/c hs đổi cho để kiểm tra
- Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm
- hs lên bảng tính 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 +36 x3 = 720 + 108 = 828
- Lắng nghe
- hs lên bảng thực
- HS nhận xét 36 x 23 108 72
828 - 36 x
- 36 x - Theo dõi - Lắng nghe
- hs lên bảng thực hiện, lớp làm vào nhp
a) 86 x 53 = 4558 b) 33 x 44 = 1452 c) 157 x 24 = 3768
(20)Bài 3:
3 Củng cố, dặn dò:
(3’)
- Muốn nhân với số có hai chữ số ta làm NTN?
- Về nhà xem lại - Bài sau: Luyện tập
- Ta đặt tính, sau nhân theo thứ tự từ phải sang trái Tích riêng thứ hai viết lùi vào bên trái cột so với tích riêng thứ
M
Ĩ THUẬT
SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI (Tiết 1) I Mục tiêu :
Kiến thức
- Học sinh hiểu nêu đặc điểm phận thể hoạt động với động tác khác
- Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận thể người để tạo hình dáng chung người theo cảm nhận
Kĩ năng:
- Học sinh tạo hình dáng chung người, thân người u thích, chất liệu khác
3.Thái độ:
- Học sinh phát huy khả diễn đạt cảm xúc thân người khác
II Đồ dùng dạy – học :
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, Mĩ thuật, … III Các hoạt động dạy học :
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1.khởi động (2’)
2.Các hoạt động chính:
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát đầu tiết - kiểm tra đồ dùng học tập
- giới thiệu chủ đề “Sự chuyển động dáng người ”.
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp hát cho lớp hát đầu tiết
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận
Hoạt động Trải nghiệm (3’)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết khác hình dáng người
* Cách tiến hnh:
- gợi ý để học sinh nhận xét: Trong lớp có nhiều bạn
(21)Có bạn ? Chúng ta có giống khơng ? Hãy đứng dậy quan sát xem nào!
Hoạt động 2 Vẽ biểu cảm (25’)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát, hình dung phận hình dáng người để làm tranh theo cảm nhận
* Cách tiến hnh:
Bước Vẽ mơ (khơng nhìn giấy): - Gv yêu cầu học sinh tự nhớ lại vẽ bạn theo trí nhớ, khơng nhìn giấy khơng nhìn bạn
- Học sinh vẽ tập trung vịng 10-15 phút Mắt em nhìn tới đâu tay cầm bút vẽ giấy theo phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy đưa nét vẽ liền mạch vẽ Học sinh vẽ từ 3- tờ với mẫu
- Gv trì khơng khí tập trung hỗ trợ em gặp khó khăn số câu gợi mở:
+ Em nhớ đường nét phận nào? Mình, Đầu, Chân, Tay, Khuôn mặt gồm : ( mắt, mũi, miệng cằm hay mơi ) ?
+ Em có nhận thấy đường nét mái tóc khơng? Đường nét đâu theo hướng nào? + Đường nét cổ gặp đường nét khuôn mặt chỗ nào?
+ Cổ, vai ngực nối với sao?
+ Các em nhận thấy đường nét quấn quanh cổ vai không? Bước Thảo luận đường nét biểu cảm:
- Gv yêu cầu học sinh đính vẽ bảng
- Gv yêu cầu em xem tranh, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy” vẽ cách điệu
- Học sinh đính vẽ bảng
(22)- Gv gợi ý số câu hỏi:
3.Hoạt động nối tiếp (5’)
+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích tập khơng? Tại sao? + Các em vẽ có giống mẫu khơng? + Bức tranh vẽ chi tiết nhất? Hiệu chi tiết gì?
+ Có “gian lận” q trình vẽ khơng? Làm em nhận điều đó?
+ Qua hoạt động này, hình thành kĩ nào? - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế
- Nếu nhóm chưa làm kịp, yêu cầu thực tiếp vào tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học
KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1.kiến thức
- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện 2.kĩ
- Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống
3.Thái độ:
- Kính trọng gương anh Ký, em thấy phải cố gắng nhiều II Đồ dùng dạy-học:
- Sách truyện đọc lớp
- Bảng phụ viết gợi ý SGK tiêu chuẩn đánh giá KC III Các ho t động d y-h c:ạ ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC: (4’)
- Gọi hs lên bảng kể đoạn 1,2 câu chuyện Bàn chân kì diệu TLCH; Em học điều Nguyễn Ngọc Ký?
Nhận xét,
- hs lên bảng kể đoạn 1,2
(23)2 Bài mới: a GTB
(1’)
b.HD kể chuyện
* Tìm hiểu đề bài: (11’)
- Thực hành kể chuyện
(18’)
- Tiết KC hôm nay, lớp thi xem bạn có câu chuyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn người có ý chí, nghị lực vươn lên sống
- Gọi hs đọc đề
- Gạch chân từ: nghe, đọc, có nghị lực
- Gọi hs đọc gợi ý SGK - Y/c hs đọc thầm lại gợi ý
- Những nhân vật nêu tên gợi ý (Bác Hồ, Bạch Thái Bưởi, Nguyễn Hiền ) nhân vật em biết SGK, em kể nhân vật Nếu kể câu chuyện ngồi SGK em cộng thêm điểm - Gọi hs giới thiệu với bạn câu chuyện kể
- Gọi hs đọc thầm gợi ý
- Yêu cầu hs đọc tiêu chuẩn đánh giá KC bảng,
- Nhắc nhở: Trước kể chuyện, em cần giới thiệu câu chuyện (tên câu chuyện, tên nhân vật) Chú ý kể tự nhiên nhớ kể chuyện với giọng kể Với
+ Qua tâm gương anh Ký, em thấy phải cố gắng nhiều
- Lắng nghe
- hs đọc đề - Theo dõi
- hs nối tiếp đọc gợi ý
- HS đọc thầm
- Lắng nghe, thực
- HS nêu tên câu chuyện
+ Tơi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi truyện đọc SGK TV4 + Tôi muốn kể câu chuyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Tôi muốn kể cho bạn nghe câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học hai trường đại học.Tấm gương anh xem chương trình Người đương thời …
(24)3 Củng cố, dặn dò:
(3’)
những truyện dài em kể 1,2 đoạn
- em ngồi bàn kể cho nghe câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện vừa kể
- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - Viết lên bảng tên hs, tên câu chuyện mà hs kể
- Y/c hs trao đổi với câu chuyện
VD
+ Trong câu chuyện vừa kể, bạn thích nhân vật nào?
+ Bạn thích chi tiết truyện? Vì sao?
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với bạn điều gì?
+ Bạn nêu ý nghĩa câu chuyện bạn kể
- Gọi hs nhận xét bạn kể theo tiêu chí
- Tun dương bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn - Về nhà kể lại câu chuyện mà bạn kể cho người thân nghe
- Bài sau: Kể chuyện chứng kiến tham gia câu chuyện người có tinh thần kiên trì vượt khó đời sống xung quanh Nhận xét tiết học
- Kể nhóm đơi
- hs thi kể trước lớp - Cả lớp lắng nghe, theo dõi - Trao đổi câu chuyện - Nhận xét bạn kể theo tiêu chí:
+ Đúng chủ đề, giọng kể, cử chỉ, trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn, câu chuyện SGK
- Lắng nghe, thực
TẬP LÀM VĂN
KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I Mục tiêu: 1.kiến thức
- Nhận biết hai cách kết ( kết mở rộng, kết không mở rộng) văn kể chuyện
2.kĩ
- Bước đầu viết đoạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng 3.Thái độ:
- Chăm nghe bạn kể II Đồ dùng :
(25)- số cách kết để hs lên bảng trả lời câu hỏi III Các hoạt động dạy học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
A.KTBC: (4’)
B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài:
(1’)
2 Tìm hiểu bài:
Bài tập 1,2: (6’)
Bài tập (5’)
Bài tập 4: (5’)
Hãy nêu cách mở văn kể chuyện?
- Gọi hs đọc phần mở đầu truyện Hai bàn tay theo cách mở gián tiếp
Nhận xét,
Trong tiết TLV trước, em biết cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện Tiết học hôm giúp em nắm cách kết văn kể chuỵên Đó cách nào? Các em tìm hiểu qua học hôm
- Gọi hs đọc y/c tập
- Các em đọc thầm truyện Ơng Trạng thả diều SGK/104 để tìm phần kết truyện
:Gọi hs đọc y/c
- Các em suy nghĩ tìm lời đánh giá để thêm vào phần cuối truyện Ông Trạng thả diều - Gọi hs nêu ý kiến
Gọi hs đọc y/c
- Viết cách kết lên bảng Các em đọc thầm lại cách kết so sánh cách kết nói
- Gọi hs phát biểu ý kiến - Chốt lại lời giải
1) Kết truyện Ông Trạng thả diều
+ Mở trực tiếp: Kể vào việc mở đầu câu chuyện + Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện - hs đọc lại - Lắng nghe
- hs đọc y/c
- Đọc thầm suy nghĩ trả lời: Thế vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng ngun Ơng Trạng có mười ba tuổi Đó Trạng nguyên trẻ nước Nam ta
- hs đọc
- Lắng nghe, suy nghĩ - HS nêu ý kiến
+ Câu chuyện làm em thấm thía lời cha ơng: Người có chí nên, nhà có vững
+ Trạng ngun Nguyễn Hiền nêu gương sáng nghị lực cho chúng em
- hs đọc y/c
- Đọc thầm, suy nghĩ - Lần lượt phát biểu
(26)3 Luyện tập: (13’)
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Kết luận: Đây cách kết bài không mở rộng
2) Cách kết khác
Kết luận: Lúc này, đoạn kết trỏ thành đoạn thuộc thân Đây cách kết mở rộng - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/122
Gọi hs đọc y/c
- Các em thảo luận nhóm đôi để xem đâu cách kết mở rộng, đâu cách kết không mở rộng
- gọi hs lên bảng trả lời kết mở rộng đánh kí hiệu (+ ), kết khơng mở rộng đánh kí hiệu (-)
- Kết luận lời giải Gọi hs đọc y/c
- Các em mở SGk đọc lại truyện Một người trực Nỗi dằn vặt An-drây-ca thảo luận nhóm để tìm kết bài, sau em cho biết cách kết nào?
- Gọi đại diện nhóm nêu kết thảo luận
Gọi hs đọc y/c
Ông Trạng có muời ba tuổi Đó Trạng nguyên trẻ nước Nam ta
Chỉ cho biết kết cục câu chuyện
* Thế rối vua mở khoa thi Đó Trạng nguyên trẻ nước Nam ta
Câu chuyện giúp em thấm thía lời khuyên của người xưa: "Có chí nên" Ai nỗ lực vươn lên, người sẽ đạt điều mong ước. Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá, bình luận thêm câu chuyện
- hs đọc to trước lớp
- hs đọc y/c
- Thảo luận nhóm đơi
- hs lên bảng a (-), b (+), c (+ ), d (+), e (+)
- hs đọc y/c
- Mở SGk thảo luận nhóm để thực y/c
a) Một người trực : Tơ Hiến Thành tâu: "Nếu Thái hậu hỏi xin cử Trần Trung Tá." (-) Kiểu không mở rộng
b) Nỗi dằn vặt An-đrây-ca: Nhưng An -đrây-ca không nghĩ năm nữa!"
(27)4 Củng cố, dặn dò:
(3’)
- Các em suy nghĩ, lựa chọn viết kết theo lối mở rộng cho hai truyện (làm vào VBT) Các em cần viết kết theo lối mở rộng cho đoạn văn tiếp nối liền mạch với đoạn
- Gọi hs nối tiếp đọc
+ Kết mở rộng
(truyện Nỗi dằn vặt An-đrây-ca)
* (Thêm đoạn sau): Nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể phẩm chất đáng quý em: Tình cảm yêu thương, ý thức trách nhiệm với thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân
* (Thêm): An-đrây-ca tự dằn vặt, tự cho có lỗi em u thường ơng Em trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân
- Gọi hs đọc lại ghi nhớ
- Viết thêm đoạn kết mở rộng cho truyện Một người trực Nỗi dằn vặt An-đrây-ca
- Bài sau: Kiểm tra
- hs đọc y/c
- Suy nghĩ làm cá nhân
+ Kết mở rộng
(truyện Một người trực) * (Thêm đoạn sau): Câu chuyện khảng khái, trực Tơ Hiến Thành truyền tụng đến muôn đời sau Những người ông làm cho sống ( Thêm): Câu chuyện giúp hiểu: Người trực làm theo lẽ phải, ln đặt việc cơng, đặt lợi ích đất nước lên tình riêng
(28)
LUYỆN TẬP I Mục tiu:
1.kiến thức
- Thực nhân với số có hai chữ số 2.kĩ
- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số 3.Thái độ:
- Chăm nghe bạn - u thích học tốn II Đồ dùng dạy – học : - SGK – ghi
III Các hoạt động dạy học :
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
A KTBC: (4’)
B ,Bài mới: 1, Giới thiệu
(1’)
2 luyện tập: (29’)
Bài 1:
Bài 2:
Bài 3:
Nhân với số có hai chữ số
- Gọi hs lên bảng trả lời : Muốn nhân với số có hai chữ số ta làm ?
Tính: 75 x 25 Nhận xét,
Tiết tốn hơm nay, em củng cố thực phép nhân với số có hai chữ số Áp dụng nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan Ghi lên bảng, gọi hs lên bảng thực
Treo bảng (đã chuẩn bị) - Giải thích y/c
- Tổ chức cho hs thi tiếp sức - Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng
Gọi HS đọc đề
- Y/c HS giải tốn nhóm (phát phiếu cho nhóm) - Gọi hs dán phiếu trình bày - Nhận xét, Y/c hs đổi để kiểm tra
- Ta đặt tính sau nhân theo thứ tự từ phải sang trái
75 x 25 =
- Lắng nghe
a) 17 x 86 = 1462 b) 428 x 39 = 16692 c) 2057 x 23 = 47311
- hs đọc to trước lớp - HS làm nhóm - Dán phiếu trình bày
Trong tim người đập số lần là:
75 x 60 = 4500 (lần) Trong 24 giờ, tim người đập số lần là:
4500 x 24 = 10800 (lần) Đáp số: 108000 lần - Ta tích riêng , tích
m 30
(29)3, Củng cố, dặn dò:
(4’)
- Nhân với số có hai chữ số ta tích riêng? Viết nào?
- Về nhà xem lại
- Bài sau: Giới thiệu nhân nhẩm số có hai chữ số với 11
riêng thứ hai viết lùi vào bên trái hàng so với tích riêng thứ
LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ I Mục tiêu:
Giúp học sinh 1.kiến thức
- Nắmđược số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất ( ND ghi nhớ ) - bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất đặt câu với từ vừa tìm
2.kĩ
- Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất 3.Thái độ:
- u thích mơn học
- giữ gìn bảo vệ đồ dùng học tập II Đồ dùng dạy-học:
- Một số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT3.1
- Một vài tờ phiếu vài trang từ điển phô tô để nhóm làm BT3.2 III.Các hoạt động dạy h c:ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
A.KTBC: (4’)
B Dạy-học bài mới: 1.Giới thiệu bài:
(1’) 2.Tìm hiểu bài:
(14’) Bài tập 1:
MRVT: Ý chí - Nghị lực - Gọi hs đọc lại BT3
SGK/upload.123doc.net nêu ý nghĩa câu tục ngữ
Nhận xét
Ở tiết trước, em biết tính từ Tiết học thầy dạy em cách thể mức độ đặc điểm, tính chất
Gọi hs đọc y/c
- Các em thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi
- Gọi đại diện nhóm phát biểu
- hs lên bảng thực theo y/c
- Lắng nghe
- hs đọc y/c
- Thảo luận nhóm đơi
(30)Bài 2:
3.Luyện tập: (15’) Bài 1:
Bài 2:
- Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?
Kết luận: Mức độ đặc điểm của tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh từ láy trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu
Gọi hs đọc y/c nội dung
- Các em suy nghĩ để tìm câu trả lời
Kết luận: Có cách thể hiện mức độ đặc điểm, tính chất - Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho
- Thêm từ rất, quá, lắm, vào trước sau tính từ
- Tạo phép so sánh
+ Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất? - Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/123
Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm
- bảng ,gọi hs lên bảng ghi từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất
- Gọi hs đọc lại đoạn văn Gọi hs đọc y/c
- Các em thảo luận nhóm để thực y/c tập - Gọi nhóm lên viết đọc kết
- Gọi nhóm khác bổ sung + Cao: cao vút, cao cao, cao chót vót, cao vời vợi,
- cao, cao quá, cao lắm, cao,
b) Tờ giấy trăng trắng; mức độ trắng
c) Tờ giấy trắng tinh: mức độ trắng cao
- Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ở mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng cao dùng từ ghép trắng tinh
- Lắng nghe - hs đọc y/c
- Hs trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách :
+ Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng
+ Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng
- Lắng nghe - HS trả lời
- hs đọc to trước lớp
- HS tự làm vào VBT - HS lên bảng thực : thơm đậm, ngọt, xa, thơm lắm, ngà trắng ngọc, trắng ngà ngọc, đẹp hơn, lộng lẫy hơn, tinh khiết
- hs đọc lại đoạn văn - hs đọc y/c
- Chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có
(31)Bài 3:
3.Củng cố, dặn dò(3’)
- Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao núi,
+ Vui: vui vui, vui vẻ, vui sướng, sướng vui, vui mừng, mừng vui,
- vui, vui lắm, vui quá, - Vui hơn, vui nhất, vui tết
Gọi hs đọc y/c
- Y/c tự đặt câu vào VBT - Gọi hs đọc câu đặt
- Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất? Kể ra? - Về nhà viết 15 từ tìm BT2
- Bài sau: Mở rộng vốn từ: Ý chí - Nghị lực
Nhận xét tiết học
với tính từ đỏ): đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ thắm, đỏ hỏn,
- Cách (thêm từ rất, quá, vào trước sau từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, q, q đỏ, đỏ vơ
- Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,
- hs đọc y/c
- Tự làm vào VBT - Lần lượt đọc câu + Mẹ làm em vui + Trái ớt đỏ chót + Bầu trời cao vút
+ Em mừng điểm 10
- HS trả lời
TẬP LÀM VĂN
KỂ CHUYỆN (KiÓm tra viÕt)
I Mục tiêu:
Giúp học sinh ôn tập về: 1.kiến thức
- HS thực hành viết văn kể chuyện theo yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc
2.kĩ
- Diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật Tr×nh bày Độ dài viết khoảng 120 chữ (khoảng 12 câu
3.Thái độ:
- yêu thích mơn học
- giữ gìn bảo vệ đồ dựng hc
II Đồ dùng dạy - học
- Bảng lớn viết đề bài, dàn ý vắn tắt văn KC III Các hoạt động dạy học
(32)1.KT cũ (4’)
2 Bài mới: a Giới thiệu bài: (1’) b HD thực hành viết (29’) Hoạt động1
Hoạt động Hoạt động c.Củng cố dặn dò (3’)
- Kiểm tra vở, bút
Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học - Ra đề :
Đề 1: Kể câu chuyện em nghe đọc người có lòng nhân hậu Đề 2: Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi (chú ý mở theo cách gián tiếp)
Đề 3: Kể lại câu chuyện Nỗi dằn vặt An-đrây-ca (chú ý kết theo lối mở rộng)
Thực hành viết
Thu - Nhận xét đánh giá Nhận xét tiết học
- HS kiểm tra chéo
- HS chọn đề để làm
- Nộp
SINH HOẠT LỚP TUẦN 12 I.Mục tiêu
- Nhận xét đánh giá công việc tuần để thấy mặt tiến chưa tiến cá nhân , tổ, lớp
- Biết kế hoạch tuần 13 để xếp chuẩn bị
- Giáo dục rèn luyện cho HS tính tự giác hoạt động trường lớp II.Chuẩn bị
- GV sổ theo dõi hoạt động hs III CáC hoạt động dạy học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Giới thiệu ; tiết học
Hướng dẫn thực hiện
a Nhận xét đánh giá kết tuần 12
*Trong tuần cá nhân tập thể lớp thực tốt nội qui ,qui chế lớp ,đoàn , đội đề kết đạt thành tích cao trường
*Các mặt chưa đạt ; bên cạnh nỗ lực cá nhân
HS ngồi theo tổ
Tổ trưởng điều khiển thành viên tổ tự nhận xét
- Tổ trưởng nhận xét đánh giá xếp loại tổ viên
-Tổ viên có ý kiến
(33)và tập thể số cá nhân bộc lộ yếu thiếu tinh thần trách nhiện với tập thể
- chuẩn bị đồ dùng học tập Chất ,Hoàng,Sơn
- đạo đức Tú A
b Một số việc tuần tới tuần 13 -tiếp tục thực tốt thành tích đạt tuần trước
- mua tăm ủng hộ người khuyết tật
- học tập tốt chào mừng ngày 22 - 12
- trồng chăm sóc bồn hoa GV nhận xét đánh giá chung kết tuần
Tập thể lớp ghi nhận thành đạt tổ tổ tổ cần cố gắng
TUẦN 12 Thứ ba ngày 22 tháng 11 năm 2016 LỊCH SỬ
(34)I Mục tiêu Giúp học sinh : 1.kiến thức
- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý - Thời Lý, chùa đuược xây dựng nhiều nơi
- Thời Lý, nhiều vua theo đạo phật
- Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình 2.kĩ
- Chùa cơng trình kiến trúc đẹp Mơ tả chùa mà HS biết 3.Thái độ:
- u thích giữ gìn bảo vệ di tích lịc sử II Đồ dùng dạy - học:
- Ảnh phúng to chựa Một Cột, chựa Keo, tượng Phật A-di-đà III Các hoạt động dạy - học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTbài cũ (4’)
2 Bài mới: a GTB (1’) bTìm hiểu
Hoạt động (10’)
Hoạt động (8’)
- Vì Lý Thái Tổ chọn Đại La làm kinh đô ?
- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác ?
-Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học Làm việc lớp
- Yêu cầu đọc thầm đoạn "Đạo Phật thịnh đạt" TLCH
+ Vì dân ta tiếp thu đạo Phật ? - Giảng : Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PK phương Bắc đô hộ
- GV đưa câu hỏi :
+ Vì nói: "Đến thời Lý, đạo Phật phát triển ?"
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời - Gọi số em trình bày
- GV kết luận
Làm việc cá nhân - GV phát phiếu BT
Điền dấu x vào sau ý :
- Chua nơi tu hành nhà sư
- Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo Phật
- em lên bảng
- Lắng nghe
- HS đọc thầm, suy nghĩ trả lời
- Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta
- HS dựa vào SGK, thảo luận đến thống : - Nhiều ông vua theo đạo Phật Nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa
- HS nhận xét
- HS đọc SGK vận dụng vốn hiểu biết để trả lời - Đúng
(35)Hoạt động (9’)
Hoạt động (2)
3.Củng cố -dặn dò.
(3)
- Chùa trung tâm văn hóa làng xã
- Chùa nơi tổ chức văn nghệ - GV mô tả chùa Một Cột, chùa Keo, tượng Phật A-di-đà khẳng định chùa công trình kiến trúc đẹp
Làm việc lớp
- Gọi số em miêu tả chùa em biết (HS khá, giỏi )
+ Chùa Một Cột xây dựng cột đá lớn, dựng hồ, tượng trưng cho sen nở mặt nước
+ Chùa Keo xây tầng, xung quanh có tháp nhỏ
+ Tượng cao khoảng m sen, bà ngồi thiền, vẻ mặt bà phúc hậu, bậc đá có rồng uốn lượn có cánh sen nhỏ phía - Gọi HS đọc ghi nhớ
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị 11
- Sai - Sai
- Lắng nghe
- em trình bày - Cả lớp bổ sung
- Đến thời lý đạo phật phát triển Chùa nơi tu hành nhà sư, nơi sinh hoạt văn hoá cộng đồng cơng trình kiến trúc đẹp
- Lắng nghe
KHOA HỌC
SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN I Mục tiêu
Sau học, HS biết : 1.Kiến thức
- Hồn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên Kĩ
- Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước thiên nhiên
- Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
3.Thái độ:
(36)II Đồ dùng dạy - học
- Hình trang 48 - 49 SGK
- Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên - Mỗi HS : giấy A4 bút màu
III Các hoạt động dạy – học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KT cũ (3’)
2 Bài mới Hoạt động
(20’)
- Mây hình thành ? Mưa từ đâu ?
- Trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên
-Hệ thống hóa kiến thức vịng tuần hồn nước tự nhiên
- Yêu cầu HS quan sát sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên trang 48 SGK liệt kê cảnh vẽ sơ đồ - HD quan sát từ xuống dưới, từ trái sang phải
- Treo sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên lên bảng giảng, vừa nói vừa vẽ lên bảng sơ đồ SGK
- Yêu cầu HS vào sơ đồ nói bay ngưng tụ nước tự nhiên
- GV kết luận
- em trả lời - em trả lời
- HS quan sát trình bày : - đám mây : đen, trắng - giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống
- dãy núi, từ núi có dịng suối nhỏ chảy
- suối chảy sông, biển - Bên bờ sông đồng ruộng nhà
- Lắng nghe
- em lên bảng trình bày - HS nhận xét
- Mũi tên nước bay tượng trưng, khơng có nghĩa có nước biển bay Trên thực tế, nước thường xuyên bay lên từ vật chứa nước, biển đại dương cung cấp nhiều nước chúng chiếm diện tích lớn bề mặt Trái Đất
- em lên bảng trình bày - em đọc
+ Nước ứ đọng ao hồ, sông, biển không ngừng bay hơi, biến thành nước
(37)Hoạt động (10’)
3.Củng cố dặn dò : (2’)
Vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên
- Gọi HS đọc mục "Vẽ"
- Yêu cầu HS tập vẽ vào giấy A4 - Gọi số em trình bày SP trước lớp
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS tập vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước, CB 24
+ Các giọt nước đám mây, rơi xuống đất, tạo thành mưa
- HS làm việc cá nhân trình bày nhóm đơi
- HS nhận xét
- Lắng nghe
HƯỚNG DẪN HỌC TIẾNG VIỆT–T1 I Mục tiêu :
- Luyện đọc nắm nội dung trả lời câu hỏi “ Viêng Lê – nin ”
- Củng cố từ loại ( tính từ) - Luyện đọc lại bài: vẽ trứng II.Đồ dùng dạy –học :
- Vở em học Tiếng việt - III Các hoạt động dạy - học :
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS
1 GTB(1’) 2 Đọc chọn câu trả lời đúng (15’)
Bài
- Đọc “ Viếng Lê – nin ” - HS giỏi đọc mẫu
- Đọc đoạn: Bài có đoạn ? - GV theo dõi
- Gv theo dõi sửa lỗi phát âm, cách ngắt nghỉ
- Luyện đọc từ khó - Đọc nhóm
- GV nhận xét đánh giá
- GV nêu yêu cầu đọc TLCH
- GV nhận xét chốt lời giải
- Nguyễn Quốc gõ cửa phịng số để làm ?
- Vì người khuyên
- HS lắng nghe - HS lớp lắng nghe - Có đoạn :
- HS tiếp nối đoạn lần
- Đọc nhóm - Các nhóm thi đọc - 3HS đọc
- HS đọc bài- Thảo luận cặp TLCH
(38)3 Đọc trả lời câu hỏi
(10’)
4 Luyện đọc (7’)
4 Củng cố, dặn dị (2’)
Nguyễn Quốc để ngày mai ?
- Vì Nguyễn Aí Quốc viếng Lê – nin ?
- Qua câu chuyện giúp em thêm hiểu biết người niên Nguyễn Quốc ? Bài
- Dấu hai chấm cuối câu thơ báo hiệu điều ǵì ? - yêu cầu HS đọc
Cô bé bán diêm
- GV nhận xét chốt lời giải
- Ḍòng ghi đủ tính từ đoạn văn trên? - Xếp từ vào nhóm thích hợp?
+ Chỉ đặc điểm, tính chất mức độ b́ình thường?
+ Chỉ đặc điểm, tính chất mức độ cao?
Bài - Vẽ trứng
- GV nêu y/c luyện đọc tiết sáng
- GV nhận xét, tuyên dương em đọc tốt
- Gv hệ thống kiến thức tiết học
-Nhận xét tiết học
- Vì anh thương tiếc Lê – nin
- Đó người giàu tình cảm kính trọng Lê - nin
- Báo hiệu câu sau lời giải thích cho câu trước
- HS đọc lớp đọc thầm - Thảo luận nêu câu trả lời - lạnh, sáng rực, trắng tinh,q giá, chín vàng, ḱì diệu, dày, lạnh lẽo
+ lạnh, sáng, trắng, chín, dày, ḱì diệu
+ lạnh quá, lạnh lẽo, trắng tinh, trắng, sáng rực, dày - HS luyện đọc diễn cảm nhóm
- Đại diện nhóm thi đọc
- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc tốt
- Lắng nghe ghi nhớ
Thứ năm ngày 24 tháng 11 năm 2016 LUYỆN VIẾT
MỘT MÁI NHÀ CHUNG I Mục tiêu :
(39)- Rèn kĩ viết mẫu chữ, kĩ thuật - Giáo dục óc thẩm mĩ, yêu đẹp
II Đồ dùng dạy - học
-Bảng chữ viết hoa, viết thường -Vở luyện viết
III Các ho t động d y - h cạ ọ
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Ôn tập
củng cố kiến thức.
(10’)
2 Luyện viết bài vào vở. (20’)
3.Chấm, chữa bài. (5’)
4 Củng cố dặn dò (1)
- GV yêu cầu HS đọc viết - Tìm từ dễ viết sai bài? - Tìm chữ viết hoa bài?
- GV cho HS quan sát bảng chữ viết hoa
- Hướng dẫn HS qui trình viết chữ hoa dựa vào bảng chữ - Viết mẫu kết hợp cho HS nhắc lại cách viết chữ - GV uốn nắn sửa lỗi cho HS - Hướng dẫn HS cách trình bày viết
* Lưu ý HS cách trình bày
- GV viết mẫu câu, nêu qui trình viết
- Yêu cầu HS nhắc lại tư ngồi cách cầm bút
- Cho HS nhắc lại độ cao, khoảng cách chữ, cách đánh dấu chữ, dấu thanh, điểm dừng bút, đặt bút, nét uốn dẻo, uốn tròn
- GV yêu cầu HS luyện viết - GV theo dõi sửa lỗi giúp đỡ HS yếu
- GV thu 5-7 chấm nhận xét
(Cách trình bày, kĩ thuật, qui trình, khoảng cách, mẫu cỡ chữ) để HS rút kinh nghiệm - Nhận xét học
- Dặn HS nhà luyện viết thêm
- HS đọc thành tiếng - Lớp đọc thầm
- Hs nối tiếp tìm
Nghìn,lợp,rập rình,lịng đất ,nhà riêng,dải ngân hà
Mái,Lợp,Sóng,Sâu,Trịn,Có,Là, Xanh, Mọi, Nở,Ngân,Hà, - Lớp quan sát lắng nghe - HS nhắc lại qui trình viết - HS luyện viết chữ hoa vào nháp
-HS lắng nghe, ghi nhớ
- HS nối tiếp nêu
-Nhìn bảng, nhắc cách viết
- HS luyện viết
(40)
HƯỚNG DẪN HỌC TOÁN I Mục tiêu
Giúp HS:
- Củng cố, rèn kĩ nhân với số có hai chữ số - Rèn kĩ tính nhanh
II Đồ dùng dạy – học : - Vở em học Toán - Toán bồi dưỡng phát triển
III Các hoạt động dạy - học
TG - ND Hoạt động GV Hoạt động HS 1 GTB
(1’)
2 HD luyện tập(30’) Bài 1:Củng cố đặt tính, tính.
Bài 2: Củng cố tìm TP chưa biết trong phép chia
Bài 3: Củng cố tốn có lời văn
Bài 4: Củng cố BT chứa chữ dạng số nhân với một tổng.
-Nêu mục tiêu yêu cầu tiết học
- Yêu cầu HS nêu yêu cầu BT - Yêu cầu nêu cách đặt tính tính
- GV chốt kết
- Gọi HS nêu yêu cầu BT - Nêu cách tìm số bị chia chưa biết?
- GV chốt kết x : 21 = 44
x = 44 x 21 x = 924 - GV nêu yêu cầu BT - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?
- u cầu HS nêu cách làm Bài giải
HS toàn trường là: 15 x 22 = 330 (HS)
Đáp số: 330 HS - GV nêu yêu cầu BT - GV chốt kết Nếu a=12 a x (a+5) = 12 x (12 x 5) = 12 x 60 = 720
- Hs lắng nghe
- HS đọc yêu cầu BT - HS nối tiếp nêu
- 3HS làm bảng, lớp làm vở, đổi chéo KT
37 42 125 x 25 x 33 x 18 185 126 1000 74 126 125 925 1386 2250 - HS đọc yêu cầu BT
- HS nêu
Lấy thương nhân với số chia. - 2HS làm bảng Lớp làm vở, đổi chéo KT
x : 37 = 123
x = 123 x 37 x = 4551
- HS đọc nội dung yêu cầu BT
- Trường có 15 lớp, TB lớp có 22 HS
- Trường có học sinh? - HS nối tiếp nêu
- HS làm bảng, lớp làm vở, đổi chéo KT
- HS đọc yêu cầu BT trao đổi cách thực
(41)Bài 5:
củng cố tính chất giao hốn, tính chất kết hợp
3 Củng cố, dặn dò
(2’)
- Tính tổng cách hợp lí
a 4823 +1560 + 5177 + 8440 =(4823 +5177)+ (1560 +8440) = 10 000 + 10 000 = 20 000
- Gv hệ thống kiến thức tiết học
-Nhận xét tiết học
- HS nêu cách thực
- 2 HS làm bảng, lớp làm Đổi chéo KT
10556+ 8074+ 9444+ 926 +1000 (10556+9444)+(8074+926)+1000 = 20 000 + 000 + 1000 = 29 000 + 1000 = 30 000
- Lắng nghe ghi nhớ
KHOA HỌC
NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu:
1.kiến thức Sau học, :
- Nêu vai trị nước SX nông nghiệp, công nghiệp sinh hoạt:
- Nước giúp thể hấp thụ chất dinh dưỡng từ thức ăn tạo thành chất cần cho sống sinh vật Nước giúp thải chất thừa, chất độc hại 2.kĩ
+ Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp
3.Thái độ:
- giáo dục ý thức tiết kiệm tài nguyên nước II Đồ dùng :
- Hình trang 50 - 51 SGK
- Giấy khổ lớn, băng keo, bút
(42)