GIAO AN TUAN 3 LOP 4

III-Các hoạt động dạy học 1-Kiểm tra đồ dùng của HS 2-Bài mới: Giới thiệu bài *HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV cho HS qs mặt phải ,mặt trái của đường khâu thường , kết [r]

KẾ HOẠCH TUẦN (Từ ngày 14 tháng đến ngày 18 tháng năm 2015) Thứ ngày Môn học Tên bài dạy Hai 14/9 Chào cờ Tập đọc Thể dục Toán Kể chuyện Chào cờ đầu tuần Thư thăm bạn Bài 5: Đi đều, đứng lại TC "Kéo cưa lừa xẻ" Triệu và lớp triệu (Tiếp theo) Kể chuyện đã nghe, đã đọc Ba 15/9 Toán LTVC Thể dục Đạo đức Lịch sử Luyện tập Từ đơn và từ phức Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại TC "Bịt mắt bắt dê" Vượt khó học tập (Tiết 1) Nước Văn Lang Tư 16/9 Tập đọc Khoa học Mĩ thuật Toán Tập l văn Người ăn xin Vai trò chất đạm và chất béo Vẽ tranh đề tài: Các vật quen thuộc Luyện tập Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Năm 17/9 LTVC Chính tả Toán Địa lí Kĩ thuật MRVT: Nhân hậu - Đoàn kết Nghe-viết: Cháu nghe câu chuyện bà Dãy số tự nhiên Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Cắt vải theo đường vạch dấu Toán Khoa học Tập l văn Âm nhạc SHTT Viết số tự nhiên hệ thập phân Vai trò vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Viết thư Ôn bài hát: Em yêu hòa bình Sinh hoạt lớp tuần Sáu 18/9 Thứ hai ngày 14 tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: THƯ THĂM BẠN I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: Thương bạn, muốn chia sẻ bất hạnh cùng bạn (trả lời các CH SGK; nắm phần mở đầu và kết thúc thư) * GDKNS: Xác định giá trị Nhận biết ý nghĩa lòng nhân hậu sống * GDBVMT: Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa bài đọc SGK - Bảng phụ ghi đoạn đầu thư III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ - HS đọc thuộc lòng bài Truyện cổ nước mình Bài thơ nói lên điều gì ? B Bài mới: 2’ Giới thiệu bài chủ điểm, bài tranh HĐ1: Luỵên đọc 10’ * Giáo viên HD đọc theo quy trình - Chia đoạn: Đ1: từ đầu đến chia buồn với bạn Đ2: đến người bạn mình Đ3: đoạn còn lại - Giáo viên HD đọc: Giọng trầm buồn, thể chia sẻ chân thành; Nhấn giọng các từ ngữ: xúc động, chia buồn, tự hào, xả thân, … - HS đọc nối tiếp đoạn (2, lượt) - Hướng dẫn HS phát âm tiếng khó: lũ lụt, xả thân, … - Giúp HS hiểu nghĩa từ bài (1HS đọc chú giải) - Luyện đọc theo cặp - 1, em đọc bài HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ + HS đọc thầm đoạn 1, trả lời: + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không? (không lương biết Hồng đọc báo TN tiền phong) Câu 1: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? (chia sẻ nỗi buồn cùng bạn.) ? Bạn Hồng đã bị mát, đau thương gì? (HS chưa đạt yêu cầu: Ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa rồi) + Đoạn này cho em bết điều gì? (HS đạt yêu cầu nêu) ý1: Nói lên mục đích viết thư Lương: muốn chia sẻ bất hạnh cùng bạn + HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi 2: (Hôm đọc báo TN tiền phong … mãi mãi.) Câu 2: HS đọc đoạn và trả lời Những câu văn an ủi bạn: Nhưng là dòng nước lũ Mình tin nỗi đau này Bên cạnh mình) + Đoạn này cho em biết điều gì? (HS đạt yêu cầu trả lời) ý2: Những lời động viên an ủi Lương với Hồng (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - HS đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi: + Ở nơi bạn Lương người đã làm gì để động viên an ủi đồng bào bị bão lụt? (quyên góp ủng hộ trường Lương góp đồ dùng học tập) - Riêng Lương đã làm gì để giúp đỡ Hồng? (gửi giúp Hồng toàn số tiền bỏ ống) * GDBVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng cây gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên - Giải nghĩa: Bỏ ống - dành dụm, tiết kiệm + Đoạn văn này nói lên điều gì? (HS đạt yêu cầu trả lời) Y3: Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt - (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - GV yc học sinh đọc dòng mở đầu, kết thúc thư và trả lời câu hỏi: Câu 4: Những dòng mở đầu, kết thúc thư có tác dụng gì? (HS đạt yêu cầu trả lời: Dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư Dòng cuối ghi lời chúc nhắn nhủ, họ tên người viết thư.) + Nội dung thư thể điều gì? (Một số HS đạt yêu cầu nêu) - N/d bài: Như ý mục I ? Em có thể làm gì để tỏ lòng cảm thông, chia sẻ, giúp người gặp khó khăn hoạn nạn ? chia sẻ với nỗi đau bạn, động viên an ủi đồng bào bị bão lụt? (quyên góp ủng hộ góp đồ dùng học tập, ) HĐ3: Hướng dẫn HS đọc diễn cảm 8’ - HS đọc toàn bài HS đạt yêu cầu đọc, đọc đoạn mình thích nói rõ vì sao? - GV h/d HS chưa đạt yêu cầu đọc đoạn: “Mình hiểu bạn mình” - HS đọc nhóm, thi đọc trước lớp - HS đạt yêu cầu đọc đoạn mình thích - GV nhận xét tuyên dương HS thể giọng bài C Củng cố, dặn dò: 2’ Nhận xét chung tiết học - Dặn HS luôn có tinh thần tương thân, tương ái giúp đỡ người gặp hoạn nạn khó khăn THỂ DỤC: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI - TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” (Cô Âu dạy) TOÁN: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp) I Mục tiêu: - Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng và lớp - Bài tập cần làm: 1, 2, * Mở rộng: HS làm B4 SGK, củng cố cách dựng bảng thống kê số liệu II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng hàng, lớp đến lớp triệu - HS: SGK, bảng III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: - 2’ Đọc số: 135 000 000 Lớp triệu gồm có hàng nào? B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Hướng dẫn đọc và viết số đến lớp triệu 10’ - GV treo bảng các hàng, lớp lên bảng - GV nêu: Cô có số gồm ba trăm triệu, bốn chục triệu, hai triệu, trăm nghìn, năm chục nghìn, bảy nghìn, bốn trăm, chục, ba đơn vị Hãy viết số trên - HS đạt yêu cầu làm trên bảng Cả lớp làm vào nháp - HS chưa đạt yêu cầu đọc số vừa ghi - GV nhận xét cách đọc và hướng dẫn HS chưa đạt yêu cầu: tách số trên thành các lớp đọc từ trái sang phải Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có chữ số, sau đó thêm tên lớp sau đọc xong phần số, chuyển sang lớp khác - GV đọc: Ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba - HS chưa đạt yêu cầu đọc lại nhiều lần số: 342 157 413 - GV đưa các số khác cho HS đọc: 345 234 654; 132 416 785; 31 467 326; - HS đọc nhóm số đọc trước lớp HĐ2: Luyên tập 20’ Bài 1: Viết và đọc số theo bảng - HS làm bài cá nhân GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu - HS chưa đạt yêu cầu làm trên bảng HS đạt yêu cầu nhận xét - GV chốt kết đúng - HS chưa đạt yêu cầu đọc số vừa viết Bài 2: Đọc các số sau - HS TB đọc yêu cầu, lớp theo dõi - GV viết số lên bảng và gọi HS chưa đạt yêu cầu đọc số - HS đạt yêu cầu nhận xét bạn đọc và giúp bạn sửa sai - GV nhận xét chốt kết đúng Bài 3: Viết các số sau - HS làm trên bảng, lớp làm vào nháp - GV đọc HS ghi số, yc HS viết số theo đúng thứ tự đọc - HS nhận xét bài bạn, lớp và GV nhận xét chốt kết đúng Bài 4: Mở rộng HS kết hợp làm thêm sau hoàn thành BT3 C Củng cố, dặn dò: 2’ - Một số HS nhắc lại cách đọc số đến lớp triệu - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập VBT KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu: - Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK) - Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * Mở rộng: HS kể chuyện ngoài SGK II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ ghi đề bài và gợi ý SGK, tiêu chí đánh giá - HS: Tập kể trước nhà III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ 1HS kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc B Bài mới: Giới thiệu bài lời 2’ HĐ1: Hướng dẫn kể chuyện 10’ a Tìm hiểu đề bài: - 2HS đọc đề bài GV gạch chân các từ: nghe, đọc lòng nhân ái - HS tiếp nối đọc phần gợi ý SGK + Lòng nhân hậu thể ntn? Lấy ví dụ số câu chuyện mà em biết (HS đạt yêu cầu: Biểu thương yêu quý trọng người, cảm thông chia sẻ với người có hoàn cảnh khó khăn, các câu chuyện: Nàng công chúa nhân hậu, Bạn Lương, Hai cây non) + Em đọc câu chuyện mình đâu? (HS TB: sách, báo, ti vi, đài) - GV yêu cầu HS đọc kỹ gợi ý SGK và mẫu theo cá nhân - GV nêu tiêu chí đánh giá, HS đọc lại HĐ2: Kể chuỵên nhóm 10’ - Chia nhóm HS - Các nhóm dựa vào gợi ý GV và kể theo đúng trình tự mục SGK - GV giúp đỡ nhóm kể chuyện - GV gợi ý cho HS câu hỏi: + Bạn thích chi tiết nào truyện, vì sao? + Chi tiết nào truyện làm bạn cảm động nhất? + Bạn thích nhân vật nào, sao? + Qua câu chuyện này bạn muốn nói với người điều gì? - HS kể chuyện và trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện HĐ3: Thi kể và trao đổi ý nghĩa câu chuyện 10’ - GV tổ chức cho HS thi kể trước lớp (3 em) - HS nhận xét bạn theo tiêu chí đã nêu, hỏi bạn ý nghĩa câu chuyện - HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, kể hấp dẫn * Mở rộng: HS kể chuyện ngoài SGK - GV tuyên dương trước lớp, là em có câu chuyện ngoài SGK C Củng cố, dặn dò: 2’ Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Thứ ba ngày 15 tháng năm 2015 TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Đọc, viết các số đến lớp triệu - Bước dầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Bài tập cần làm: 1; 2; 3a, b, c; 4a, b * Mở rộng: HS làm bài tập 3d, e; 4c SGK II Đồ dùng dạy học: - HS: SGK, … III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ - 1HS lên bảng kể tên các lớp, các hàng đã học - Đọc các số: 738 432 234; 987 675 432; 80 765 431; B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Ôn cách đọc số, viết số, cấu tạo số các số đến lớp triệu 20’ Bài 1: + Các cột cho biết gì? (HS: cho biết các hàng, các lớp) - HS tự làm bài, GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu - HS đạt yêu cầu làm trên bảng - Cả lớp và GV nhận xét chốt bài làm đúng - GV: Số 850 304 900 gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị? - HS nêu, HS khác nhận xét KL: Củng cố cách đọc, viết các số đến lớp triệu Bài 2: - GV ghi số lên bảng - HS đọc số theo cặp - Lần lượt HS lên bảng đọc số bất kỳ, đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng, lớp số -HS đạt yêu cầu nhận xét, GV chốt cách đọc đúng Bài a,b,c: - HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào (viết đúng theo thứ tự GV đọc) - HS so sánh và nhận xét bài bạn - vài HS đọc lại các số trên bảng * Mở rộng: HS đạt yêu cầu kết hợp làm thêm sau hoàn thành hết bài tập HĐ2: Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng và lớp 10’ Bài a, b: HS đọc yc bài tập - HS làm bài cá nhân, GV giúp HS chưa đạt yêu cầu - HS đạt yêu cầuchữa bài, GV chốt kết đúng + Để biết giá trị chữ số số ta dựa vào đâu? (HS đạt yêu cầu: dựa vào vị trí chữ số số, chữ số đó thuộc hàng nào thì chữ số đó nhận giá trị hàng đó) - HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại vài lần * Mở rộng: HS làm bài tập 3d, e; 4c SGK C Củng cố dặn dò: 2’ - HS nêu lại hàng và lớp đã học - Dặn HS nhà ôn lại bài và chuẩn bị bài sau LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I Mục đích yêu cầu: - HS hiểu khác tiếng và từ, phân biệt từ đơn và từ phức (ND ghi nhớ) - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển để tìm hiểu từ (BT2, BT3) II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ ghi nội dung BT1 phần nhận xét III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 2’HS đánh vần và nêu cấu tạo tiếng tên mình B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp 1’ HĐ1: Hình thành kiến thức từ đơn, từ phức 12’ a Phần nhận xét: Bài 1: 1HS đọc thành tiếng đoạn văn BT1, lớp đọc thầm - HS làm việc nhóm đôi theo yc SGK - Đại diện nhóm làm trên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp và GV chốt kết đúng: Từ đơn: nhờ, ban, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hanh, là Từ phức: giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến Bài 2: + Từ gồm tiếng? (một tiếng hay nhiều tiếng) + Tiếng dùng để làm gì? (tiếng dùng để cấu tạo nên từ) + Từ dùng để làm gì? (HS đạt yêu cầu: để đặt câu) + Thế nào là từ đơn, từ phức? (HS đạt yêu cầu: trả lời ghi nhớ SGK trang 28) KL: ghi nhớ SGK trang 28 - YC HS tiếp nối tìm từ đơn và từ phức HĐ2: Luyện tập 18’ Bài 1: - HS đọc, lớp đọc thầm yc bài - HS làm việc cá nhân GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu - 1số HS trả lời, GV chốt kết đúng: Từ đơn: rất, vừa, lại Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang Bài 2: HS đọc thầm yêu cầu SGK - HS làm việc theo nhóm HS, GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt kết đúng: Từ đơn: vui, buồn, no, đói Từ phức: độc ác, nhân hậu, đoàn kết, thương yêu… KL: Từ đơn là từ tiếng có nghĩa tạo thành Từ phức là từ hay nhiều tiếng tạo thành nghĩa chung Bài 3: HS đọc yêu cầu và mẫu, lớp đọc thầm - HS làm việc cá nhân - Lần lượt HS phát biểu, lớp và GV nhận xét, sửa lỗi KL: Khi đặt câu, cần chú ý đến nghĩa từ C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài sau THỂ DỤC: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” (Cô Âu dạy) ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết được: vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương học sinh nghèo vượt khó * Mở rộng: Biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập * Kĩ năng: HS Biết trình bày ý kiến gia đình và lớp học II Các hoạt động dạy, học: A Bài cũ: 3’Hãy nêu biểu trung thực học tập B Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: Kể chuyện Một học sinh nghèo vượt khó 10’ Mục tiêu: HS nghe và nhớ nội dung câu chuyện CTH: GV giới thiệu và kể chuyện HS lắng nghe 1HS đạt yêu cầu kể tóm tắt nội dung câu chuyện HĐ2: Tìm hiểu nội dung câu chuyện 10’ Mục tiêu: Hiểu nội dung câu chuyện CTH: HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi 1, trang SGK (câu HS chưa đạt yêu cầu: nhà nghèo, bố mẹ đau yếu, nhà xa trường Câu 2: HS đạt yêu cầu cố gắng học, vừa học vừa giúp đỡ bố mẹ KL: Bạn Thảo đã gặp nhiều khó khăn sống, học tập song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn - HS thảo luận nhóm đôi câu hỏi SGK trang - Đại diện các nhóm trình bày kết quả, HS các nhóm nhận xét bổ sung - GV kết luận cách giải tốt + Trong sống, chúng ta có khó khăn riêng, gặp khó khăn học tập chúng ta nên làm gì? ( tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học) + Khắc phục khó khăn học tập có tác dụng gì? (giúp ta tiếp tục học cao, đạt kết tốt) KL: Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tốt, chúng ta cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn Tục ngữ có câu: “Có chí thì nên” (2 HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) HĐ3: Lựa chọn cách giải phù hợp10’ Mục tiêu: HS biết chọn và phân biệt cách giải tích cực CTH: HS làm việc cá nhân bài tập SGK - Lần lượt HS nêu cách mình chọn và giải thích lí - GV chốt cách giải đúng: a, b, đ là các cách giải tích cực C Củng cố, dặn dò: 2’ + Liên hệ: Trong sống em gặp khó khăn gì? em vượt khó nào? - HS đọc ghi nhớ SGK - Nhận xét chung tiết học Dặn dò chuẩn bị tiết LỊCH SỬ: NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu: - Nắm số kiện nhà nước Văn Lang; thời gian đời, nét chính dời sống vật chất và tinh thần người Việt cổ: + Khoảng 700 năm TCN, nước Văn Lang, nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc đời + Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ, dệt lụa, đúc đồng, làm vũ khí và công cụ sản xuất + Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành các làng + Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ thường đua thuyền, đấu vật, … * Mở rộng: + HS biết các tầng lớp xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu, + Biết tập tục nào người Lạc Việt còn tồn đến ngày nay: Đua thuyền, đấu vật, + Xác định trên lược đồ khu vực mà người Lạc Việt đã sinh sống II Đồ dùng dạy học: - GV: Các hình SGK - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS nêu lại nội dung bài cũ B Bài mới: Giơí thiệu bài lời HĐ1: Thời gian hình thành và địa phận nước Văn Lang 8’ - YC HS đọc thầm SGK, quan sát lược đồ thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Nhà nước đầu tiên người Lạc Việt có tên là gì? (HS chưa đạt yêu cầu: nước Văn Lang) + Nước Văn Lang đời vào khoảng năm nào, khu vực nào? (HS đạt yêu cầu: khoảng 700 năm TCN, khu vực sông Mã, sông Cả, sông Hồng) + Hãy trên lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang - HS lên bảng chỉ, lớp theo dõi - HS cho xem SGK KL: Nhà nước đầu tiên lịch sử dân tộc ta là nước Văn Lang Nước Văn Lang đời khoảng 700 năm TCN trên khu vực sông Hồng, sông Mã Đây là nơi người Lạc Việt sinh sống HĐ2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang 8’ - HS đọc SGK và trả lời câu hỏi: + Xã hội Văn Lang có tầng lớp nào? (Vua, lạc hầu, lạc tướng, lạc dân, nô tì) + Người đứng đầu nhà nước Văn Lang là ai? Người dân thường xã hội Văn Lang gọi là gì? (HS đạt yêu cầu: người đứng đầu là vua, người dân lạc dân) KL: Xã hội Văn Lang có tầng lớp chính: vua; lạc hầu, lạc tướng; lạc dân; nô tì HĐ3: Đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt 7’ - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sát tranh và tìm hiểu về: sản xuất, ăn mặc, trang điểm, ở, lễ hội người Lạc Vịêt - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm trình bày ý - GV và HS nhận xét, bổ sung KL: Dưới thời các vua Hùng nghề chính là làm ruộng Họ biết nấu xôi, làm bánh chưng, nấu rượu, làm mắmHọ biết đúc đồng làm giáo, mác, đan gùi, rá, đóng thuyền gỗHọ nhà sàn, thờ thần Đất, thần Mặt Trời Họ tổ chức vui chơi nhảy múa, đua thuyền HĐ4: Phong tục người Lạc Việt 7’ + Người Lạc Việt có tục lệ gì? (HS đạt yêu cầu: nhuộm đen, ăn trầu, búi tóc, đeo hoa tai vòng tay đá, đồng) + Những tục lệ nào người Lạc Việt còn lưu giữ đến ngày nay? (HS đạt yêu cầu: ăn trầu, đeo trang sức) C Củng cố, dặn dò: 2’ - HS đọc ghi nhớ SGK trang 14 - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà xem trước bài Thứ tư ngày 16 tháng năm 2015 TẬP ĐỌC: NGƯỜI ĂN XIN I Mục đích yêu cầu: - Đọc rành mạch, trôi chảy lưu loát toàn bài Giọng nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng các nhân vật câu chuyện - Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời các CH 1, 2, 3) * Mở rộng: HS trả lời câu hỏi SGK * GDKNS: HS biết thể cảm thông, chia sẻ giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh minh họa cho bài tập đọc Bảng phụ viết sẵn câu đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc (HĐ1) III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS đọc bài Thư thăm bạn ? Bức thư nói điều gì? Qua bài học em thấy bạn Lương có đức tính gì đáng quý? B Bài mới: Giới thiệu bài tranh 2’ HĐ1: Luỵên đọc 10’ - Giáo viên HD đọc: giọng nhẹ nhàng thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời lẽ cậu bé với giọng xót thương, lời ông lão xúc động trước lòng cậu bé nhấn giọng từ: lom khom, xấu xí, giàn giụa, rên rỉ, lẩy bẩy GV tổ chức luyện đọc theo quy trình: - Chia đoạn: Đ1: từ đầu đến cầu xin cứu giúp Đ2: đến không có gì ông Đ3: đoạn còn lại - HS đọc nối tiếp đoạn - nối cặp - HS đạt yêu cầu đọc toàn bài - G/V hướng dẫn HS phát âm tiếng khó: rên rỉ, run rẩy; Đọc đúng câu: “Đôi mắt tái nhợt tay tôi” * Mở rộng: HS đặt câu với từ “lẩy bẩy” - HS chưa đạt yêu cầu đọc chú giải HĐ2: Tìm hiểu bài 10’ - Y/C HS đọc thầm Đ1 và trả lời câu hỏi SGK (ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin) + Điều gì đã khiến ông lão trông thảm thương vậy? (nghèo đói đã khiến ông thảm thương) + Đoạn cho em biết điều gì? (HS đạt yêu cầu nêu) ý1: Ông lão ăn xin thật đáng thương (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi SGK (cậu là người tốt bụng, cậu chân thành xót thương ông lão và muốn giúp ông) - Giảng từ: tài sản (Của cải tiền bạc); lẩy bẩy (Run rẩy, yếu đuối, không làm chủ được.) + Đoạn muốn nói gì? (HS đạt yêu cầu nêu) ý2: Cậu bé xót thương ông lão và muốn giúp đỡ ông (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - HS đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi SGK (HS: cậu bé cho ông tình cảm, cảm thông và thái độ tôn trọng) * Mở rộng: HS trả lời câu hỏi SGK (cậu bé nhận ông lão biết ơn, đồng cảm) + Đoạn cho em biết gì? (HS đạt yêu cầu nêu) ý3: Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé (HS chưa đạt yêu cầu nhắc lại) - HS đọc toàn, HS suy nghĩ và nêu nội dung chính bài - HS nêu ý mục I HĐ3: Đọc diễn cảm 8’ HD đọc theo quy trình - HS đạt yêu cầu nêu giọng đọc và đọc diễn cảm đoạn mình thích - HS chưa đạt yêu cầu luyện đọc tốt C Củng cố, dặn dò: 2’ ? Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? người cần dành cho tình yêu thương, chia sẻ - Nhận xét tiết học KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I Mục đích yêu cầu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cỏ, trứng, tôm, cua, …), chất béo (mỡ, dầu, bơ, …) - Nêu vai trò chất đạm và chất béo thể: + chất đạm giúp xây dựng và đổi thể + chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K * Mở rộng: HS xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo II Đồ dùng dạy học: - GV, HS: Tranh ảnh SGK trang 13 III Các hoạt động dạy - học: A Bài cũ: 3’ Có cách phân loại thức ăn, là cách nào? B Bài mới: Giới thiệu bài lời 2’ HĐ1: Tìm hiểu loại thức ăn nào chứa chất béo và chất đạm 10’ Mục tiêu: Biết loại thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, chất béo CTH: Học sinh thảo luận nhóm - GV y/c: Quan sát các hình trang 12, 13 SGK trả lời câu hỏi: + Những thức ăn nào chứa nhiều chất đạm, chất béo? - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung KL: Thức ăn chứa nhiều chất đạm: thịt, cá, trứng, tôm, cua chứa nhiều chất béo: mỡ lợn, dầu ăn, lạc, vừng + Hãy kể tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo mà em thường ăn ngày HĐ2: Vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo 10’ Mục tiêu: HS biết vai trò chất đạm, chất béo thể CTH: GV hỏi + Khi ăn cơm với thịt, cá em cảm thấy nào? (HS: ngon miệng) + Khi ăn rau xào em cảm thấy nào? (HS: béo) + Nếu không ăn thức ăn chứa chất đạm, chất béo em cảm thấy nào? (HS: thể mệt mỏi …) KL: Như mục Bạn cần biết trang 12, 13 SGK HĐ3: Tìm hiểu nguồn gốc các loại thức ăn 8’ Mục tiêu: Biết nguồn gốc các loại thức ăn CTH: GV hỏi: + Thịt gà, đậu đũa có nguồn gốc từ đâu, chứa nhiều chất gì? (HS: thịt gà chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật, đậu đũa chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc thực vật) - Chia lớp thành nhóm nhóm trả lời câu hỏi: - Nhóm 1: Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc thực vật? - Nhóm 2: Kể tên các thức ăn chứa nhiêù chất đạm có nguồn gốc động vật? - Nhóm 3: Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc thực vật? - Nhóm 4: Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật? - Các nhóm làm việc - Đại diện các nhóm (HS đạt yêu cầu trả lời, các nhóm khác bổ sung + Thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo có nguồn gốc từ đâu? (HS: có nguồn gốc động vật, thực vật) * GDBVMT: Con người lấy từ môi trường nguồn thức ăn vô cùng phong phú chúng ta cần biết bảo vệ và trồng trọt, đánh bắt nguồn thức ăn này cho phù hợp Nếu không thì bị cạn kiệt nguồn tài nguyên vô cùng quý giá này - HS nhắc lại nhiều lần C Củng cố, dặn dò: 2’Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài MĨ THUẬT: VẼ TRANH ĐỀ TÀI: CÁC CON VẬT QUEN THUỘC (Cô Dung dạy) TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Bài tập cần làm: (chỉ nêu giá trị chữ số số); 2a, b; 3a; * Mở rộng: HS làm bài tập 2c, d; 3b; SGK II Đồ dùng dạy học: - GV HS: SGK, III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Ôn đọc số, viết số và giá trị chữ số số 20’ Bài 1: Nêu giá trị chữ số số - HS làm việc theo cặp, sau đó số HS chưa đạt yêu cầu làm trước lớp, Cả lớp chốt kết đúng + Hãy nêu cách đọc số (HS đạt yêu cầu nêu: dựa vào hàng và lớp để đọc số) + Dựa vào đâu em biết giá trị chữ số số? (HS: dựa vào vị trí chữ số đó hàng và lớp) KL: Giá trị chữ số số phụ thuộc vào vị trí chữ số số đó Bài 2a, b: - HS đọc yc và làm bài cá nhân vào nháp, HS làm trên bảng, - HS nhận xét GVchốt kết đúng Bài 2c d: Mở rộng - HS đọc yc và làm bài cá nhân vào - HS nhận xét GV chốt kết đúng Bài 3a: HS đọc yêu cầu bài + Hãy đọc bảng thống kê? - HS làm bài cá nhân GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu - HS lên bảng làm bài Cả lớp và GV nhận xét chốt kết đúng + Vì bạn lại xếp vậy? (HS: dựa vào các hàng, dựa vào giá trị hàng đó số để so sánh xếp) Bài 3b: Mở rộng HS làm bài cá nhân - GV kiểm tra bài làm HS HĐ2: Giới thiệu lớp tỉ 10’ Bài 4: Hãy viết số nghìn triệu - HS viết GV nhận xét và giới thiệu: nghìn triệu còn gọi là tỉ - HS đọc lại nhiều lần + Số tỉ có chữ số là chữ số nào? (HS nêu: 10 chữ số; có 1chữ số và chữ số 0) + Hãy viết các số từ tỉ đến 10 tỉ - HS lên bảng viết, lớp nhận xét chốt cách viết đúng - GV yêu cầu HS đọc các số: 452 000 000 000; 123 000 000 000 Bài 5: Mở rộng HS làm bài cá nhân - GV kiểm tra bài làm C Củng cố, dặn dò: Nhận xét chung tiết học - Dặn HS nhà làm bài tập bài tập TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục đích yêu cầu: - Biết cách kể lại lời nói và ý nghĩ nhân vật và tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ) - Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật bài văn kể chuyện theo cách: trực tiếp và gián tiếp (BT mục III) II Đồ dùng dạy học: GV: Bảng phụ ghi nội dung bài tập phần nhận xét Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp HS: SGK, VBT III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Khi tả ngoại hình nhân vật cần chú ý tả gì? + HS tả ngoại hình ông lão truyện Người ăn xin B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Tìm hiểu ví dụ phần nhận xét 10’ Bài 1: HS đọc yc trước lớp, lớp đọc thầm SGK - HS làm việc cá nhân, GV giúp đỡ HS chưa đạt yêu cầu - 1HS làm trên bảng - vài HS nêu kết quả, HS nhận xét bài bạn - GV chốt ý kiến đúng: Ông đừng giận … cho ông Chao ôi … nhường nào Cả tôi … ông lão - HS đọc lại các câu vừa tìm Bài 2: HS đọc yêu cầu bài tập trước lớp - HS làm việc theo cặp - Đại diện trả lời, GV chốt kết đúng: Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu là người nhân hậu, giàu tình cảm yêu thương người, thông cảm với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? (HS: nhờ lời nói và ý nghĩ cậu bé) Bài 3: HS thảo luận cặp đôi - Đại diện phát biểu, các nhóm khác bổ sung KL: Cách a: Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ông lão với cậu bé Cách b: Tác giả kể lại lời nói ông lão lời mình + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì? (HS: để thấy rõ tính cách nhân vật) + Có cách nào để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật? (HS: có cách: lời dẫn trực tiếp, lới dẫn gián tiếp.) KL: Như ghi nhớ SGK trang 33 - HS đọc to ghi nhớ HĐ2: Luyện tập 20’ Bài 1: HS đọc thầm yêu cầu bài - HS làm bài cá nhân, GV giúp HS chưa đạt yêu cầu - HS phát biểu, GV chốt kết đúng: lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi Lời dẫn trực tiếp: Còn tớ tớ nói là thì gặp ông ngoại Theo tớ … với bố mẹ + Dựa vào dấu hiệu nào em nhận lời nói trực tiếp hay gián tiếp? (HS đạt yêu cầu: lời nói trực tiếp là câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch nhang đầu dòng hay ngoặc kép Lời dẫn gián tiếp đứng sau các từ nối: rằng, là và dấu hai chấm) Bài 2: HS thảo luận theo nhóm + Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp ta cần chú ý gì? (HS đạt yêu cầu: thay đổi từ xưng hô và đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép - Đaị diện phát biểu, nhóm khác bổ sung - GV chốt lời giải đúng - HS đọc phân vai đoạn văn vừa sửa Bài 3: HS đọc thầm yêu cầu và thảo luận theo nhóm + Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần chú ý gì? (HS đạt yêu cầu: đổi từ xưng hô, bỏ dấu ngoắc kép dấu gạch đầu dòng, gộp lại lời kể với lời nhân vật.) - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung - GV chốt ý kiến đúng C Củng cố, dặn dò: 2’Nhận xét chung tiết học - Y/c HS nhà hoàn chỉnh BT 2, viết lại vào Thứ năm ngày 17 tháng năm 2015 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT I Mục đích yêu cầu: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết (BT2, BT3, BT4); biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác (BT1) II Đồ dùng dạy học: GV: Giấy khổ to làm bài tập 1, SGK Một vài trang phô tô từ điển III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ - Tiếng, từ dùng để làm gì? (Tiếng dùng để cấu tạo nên từ; Từ dùng để cấu tạo nên câu) - Thế nào là từ đơn, nào là từ phức? (Từ gồm tiếng gọi là từ đơn Từ gồm hai hay nhiều tiếng gọi là từ phức) B Bài mới: Giới thiệu bài lời 1’ Bài 1: HS đọc yêu cầu bài 7’ - GV hướng dẫn HS tra từ điển: Tìm chữ h và vần iên, tìm vần ac - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm dán phiếu lên bảng, nhận xét lẫn - HS đọc các từ vừa tìm được: - hiền dịu, hiền lành, hiền đức, hiền hoà, hiền khô - ác, ác độc, ác nghiệt, tội ác, ác mộng + Em hiểu từ hiền dịu nghĩa là gì? Đặt câu với từ hiền dịu + Em hiểu từ ác nghĩa là gì? Đặt câu với từ ác Bài 2: HS đọc yc SGK 8’ - HS làm bài theo nhóm - Đại diện nhóm dán kết lên bảng, các nhóm nhận xét lẫn - GV chốt kết đúng: - Nhân hậu: + nhân từ, nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đôn hậu, trung hậu - tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo - Đoàn kết: + cưu mang, che chở, đùm bọc - đè nén, áp bức, chia rẽ - HS đọc lại các từ vừa phân loại Bài 3: 7’ - HS làm bài cá nhân trên VBT - 2HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét chốt kết đúng: a Hiền bụt đất) b Lành đất (bụt) c Dữ cọp d Thương chị em gái + Em thích câu thành ngữ nào nhất, vì sao? (HS tự phát biểu) Bài 4: 8’ - HS làm việc theo nhóm đôi - HS phát biểu, lớp nhận xét a người ruột thịt, làng xóm phải biết che chở đùm bọc nhau, người yếu kém bị hại thì người khác bị ảnh hưởng b người thân gặp hoạn nạn, người khác đau đớn c giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn hoạn nạn d người khoẻ mạnh giúp đỡ người yếu, người giàu có giúp người nghèo, người may mắn giúp người bất hạnh + Các câu thành ngữ, tục ngữ trên em có thể dùng tình nào? (HS: a khuyên người gia đình hàng xóm b nói đến người thân c khuyên người phải biết giúp đỡ d khuyên người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn.) * Các câu tục ngữ trên muốn khuyên chúng ta cần sống nào? (biết sống nhân hậu và biết đoàn kết với người) - HS đọc thuộc các câu thành ngữ, tục ngữ trên C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học - Y/c HS nhà ghi nhớ các từ ngữ vừa cung cấp và chuẩn bị bài sau CHÍNH TẢ: NGHE - VIẾT: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I Mục đích yêu cầu: - Nghe viết và trình bày bài CT không mắc quá lỗi bài; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ - Làm đúng bài tập chính tả 2b phân biệt hỏi/ ngã II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ viết sẵn bài tập 2b III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp: xuất sắc, sản xuất, xôn xao, cái sào … B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Hướng dẫn HS nghe-viết chính tả theo quy trình 15’ a Trao đổi nội dung bài thơ: + Bạn nhỏ thấy bà có điều gì khác ngày? (HS: bà vừa vừa chống gậy) + Bài thơ nói lên điều gì? (HS: tình thương bà giành cho cho cụ già bị lẫn đến quên đường về) + Hãy nêu cách trình bày bài thơ lục bát (HS: dòng lùi vào 1ô, dòng viết sát lề, hai khổ thơ cách dòng) b Hướng dẫn viết từ khó: - Yc HS tìm viết các từ khó dễ lẫn: trước, sau, rưng rưng, mỏi, giữa, … * GV giúp em đạt yêu cầu viết đẹp, em chưa đạt yêu cầu viết đúng li HĐ2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả 15’ Bài 2b: - Yc1 HS đọc thành tiếng yc và nội dung SGK - HS tự làm bài, HS làm trên bảng lớp, HS lớp viết bút chì vào SGK - HS nhận xét bài làm trên bảng, kết luận lời giải đúng: triển lãm, bảo, thử, vẽ cảnh, khẳng, bởi, sĩ vẽ, ở, chẳng - HS đọc lại đoạn văn + Câu chuyện đáng cười điểm nào? (HS trả lời) C Củng cố, dặn dò: 2’ Nhận xét chung tiết học - Nhắc HS ghi nhớ từ ngữ đã luyện tập để không viết sai chính tả - Làm bài tập 2a SGK TOÁN: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên và số đặc điểm dãy số tự nhiên - Bài tập cần làm: 1, 2, 3, 4a * Mở rộng: HS làm BT (4b, c: Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên chẵn lẻ) II Đồ dùng dạy học: GV: băng giấy vẽ tia số SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’ HS đọc số: 534 000 326; 97 934 000; 456 234 814 B Bài mới: Gíơi thiệu bài lời HĐ1: Giới thiệu số tự nhiên và dãy số tự nhiên 5’ - GV nêu yc: Hãy nêu vài số em đã học - HS nêu, GV ghi bảng - GV: Các số các em vừa nêu gọi là các số tự nhiên + Hãy nêu các số tự nhiên mà em biết (HS tiếp tục nêu) + Hãy viết các số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn số - HS viết trên bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp KL: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn số gọi là dãy số tự nhiên - GV giới thiệu tia số + Nêu đặc điểm tia số? (HS: tia số có điểm gốc là 0, trên tia số chia thành các vạch nhau, cuối tia số có hình mũi tên ) - HS lên bảng vẽ tia số HĐ2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên 5’ - GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên và trả lời: + Cứ thêm vào số ta được1 số tự nhiên khác liền sau số đó, dãy số tự nhiên có số lớn không? (Không có số tự nhiên lớn nhất) + Khi bớt ta số nào, số đó đứng đâu dãy số tự nhiên so với số 3? (HS: ta số 2, số đứng trước số dãy số tự nhiên) GV hỏi các trường hợp bớt 2, KL: là số tự nhiên bé nhất, không có số tự nhiên nào nhỏ số và là hai số tự nhiên liên tiếp, kém đơn vị, đơn vị? (HS :7 kém 8, đơn vị, 7, đơn vị) KL: số tự nhiên liên tiếp kém đơn vị HĐ3: Luyện tập 20’ Bài 1: HS đọc yc - HS làm bài cá nhân GV giúp HS tìm số liền sau số - Một vài HS đạt yêu cầu trả lời miệng - GV và HS nhận xét chốt kết đúng Bài 2: HS đọc thầm bài toán + Muốn tìm số liền trước ta làm nào? (HS: ta lấy số đó trừ 1) - HS làm bài cá nhân, trả lời miệng - GV, HS nhận xét chốt kết đúng Bài 3: 1HS đọc to yêu cầu bài toán Cả lớp đọc thầm yc bài tập + Hai số tự nhiên liên tiếp kém bao nhiêu đơn vị? ( đơn vị) - HS làm trên bảng lớp GV hướng dẫn HS chưa đạt yêu cầu làm bài - Cả lớp và GV nhận xét, GV chốt kết đúng Bài a: HS đọc yc và làm bài cá nhân - số HS nêu miệng trước lớp Bài b c: Mở rộng HS làm bài cá nhân HS nhận xét Kết luận: Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên chẵn lẻ C Củng cố, dặn dò: 2’ Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau ĐỊA LÍ: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu: - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn: Thái, Mông, Dao, - Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt - Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn + Trang phục: Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục các dân tộc may, thêu trang trí công phu và thường có màu sắc sặc sỡ + Nhà sàn: làm các vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa * Mở rộng: HS Giải thích vì người dân HLS thường làm nhà sàn để ở: để tránh ẩm thấp và thú II Đồ dùng dạy học: - GV: đồ địa lí tự nhiên VN III Các hoạt động dạy, học: A Bài cũ: 3’ Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn trên đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Nêu số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp 2’ HĐ1: Tìm hiểu các dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn 10’ - GV yêu cầu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi: + Dân cư đây đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng? ( HS: thưa thớt hơn) + Kể tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn? (HS: Thái, Dao, Mông) + Dựa vào bảng số liệu, hãy kể tên các dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ thấp đến cao (HS dựa vào bảng số liệu nêu: Thái, Dao, Mông) + Người dân đây lại phương tiện gì? vì sao? (HS: bộ, ngựa vì đây là vùng núi cao đường giao thông chủ yếu là đường mòn) HĐ2: Bản làng với nhà sàn 10’ - Yc HS làm việc theo nhóm 2, dựa vào tranh ảnh, SGK, trả lời câu hỏi phiếu: (Nội dung phiếu: + Bản làng thường nằm đâu? Bản có nhiều nhà hay ít nhà? + Vì các dân tộc đây lại sống nhà sàn? - GV phát phiếu học tập cho các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp và GV nhận xét, góp ý hoàn thiện phiếu KL: Bản làng thường nằm sườn núi, thung lũng Bản thung lũng thì đông Để tránh thú dữ, người dân nơi đây sống nhà sàn HĐ3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục 10’ - GV yc HS quan sát tranh SGK, đọc mục trả lời câu hỏi: + Nêu hoạt động diễn chợ phiên Kể tên số hàng hoá bán chợ (HS: các hoạt động chợ như: mua bán, trao đổi hàng hoá, giao lưu văn hoá, gặp gỡ kết bạn Hàng hoá bán như: rau quả, thịt, quần áo, vải) + Kể tên các lễ hội các dân tộc Hoàng Liên Sơn Lễ hội diễn vào thời gian nào? lễ hội có hoạt động gì? (HS: lễ hội: hội chơi núi xuân, hội xuống đồng … lễ hội thường tổ chức vào mùa xuân, lễ hội có các hoạt động: thi hát, múa sạp, ném còn) + Hãy nhận xét trang phục người dân nơi đây (HS: trang phục đẹp, nhiều màu sắc, dân tộc có cách ăn mặc riêng) C Củng cố, dặn dò: 2’ HS đọc ghi nhớ SGK trang 76 Nhận xét chung tiết học KĨ THUẬT: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I Mục đích yêu cầu: - Biết cách vạch dấu trên vải và cắt vải theo đường vạch dấu - Vạch đường dấu trên vải (vạch đường thẳng, đường cong) và cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt có thể mấp mô * Mở rộng: Học sinh cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt ít mấp mô II Đồ dùng dạy học: - G/V Mẫu mảnh vải đã vạch dấu đường thẳng, đường cong - HS: mảnh vải, kéo, thước, phấn vạch III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng HS 2’ B Bài mới: Giới thiệu bài HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát mẫu 5’ - GV giới thiệu mẫu, hd HS quan sát, nhận xét hình dạng các đường vạch dấu ? Tác dụng việc vạch dấu trên vải? (giúp chúng ta cắt vải chính xác, không bị lệch)? Nêu các bước cắt vải theo đường vạch dấu? HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật 5’ Vạch dấu trên vải HS quan sát hình 1a, 1b (SGK) nêu cách vạch dấu đường cong, đường thẳng trên vải? - HS lên bảng thực thao tác đánh dấu điểm cách 15 cm và vạch dấu, nối điểm để đường vạch dấu trên vải, lớp theo dõi, nhận xét Cắt vải theo đường vạch dấu HS qs hình 2a 2b (SGK) nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu (HS đạt yêu cầu nêu) HĐ3: HS thực hành vạch dấu và cắt vải theo đường vạch dấu 15’ - GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu dụng cụ thực hành HS - Yêu cầu HS thưc hành cá nhân (GV giúp HS chưa đạt yêu cầu) HĐ4: Đánh giá kết học tập trưng bày sản phẩm thực hành 5’ - GV nêu các tiêu chẩn đánh giá sản phẩm thực hành HS - HS tự đánh giá sản phẩm thực hành - GV nhận xét kết học tập HS C Củng cố, dặn dò: 3’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà chuẩn bị bài sau “khâu thường” Thứ sáu ngày18 tháng năm 2015 TOÁN: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I Mục đích yêu cầu: - Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân - Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí nó số - Bài tập cần làm: 1, 2, (chỉ yêu cầu viết giá trị chữ số hai số) II Đồ dùng dạy học: - GV, HS: SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS làm bài tập bài tập B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp HĐ1: Tìm hiểu đặc điểm hệ thập phân 6’ - GV nêu bài toán: 10 đơn vị = … chục 10 chục = … trăm 10 trăm = … nghìn … nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn = … trăm nghìn - 1HS làm trên bảng, lớp làm vào nháp - HS nhận xét bài bạn + Cứ 10 đơn vị hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp đó? (HS: 10 đơn vị 1hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó.) KL: Đó chính là hệ thập phân Trong hệ thập phân 10 đơn vị 1hàng thì tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó HĐ2: Cách viết số hệ thập phân 6’ +Trong hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, đó là chữ số nào? (HS K, G: có 10 chữ số đó là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9) + Hãy sử dụng các số vừa nêu để viết các số sau: chín trăm chín mươi chín, hai nghìn không trăm linh năm - HS viết trên bảng, lớp viết vào giấy nháp KL: Với 10 chữ số ta có thể viết số tự nhiên + Hãy nêu giá trị chữ số số 999, các chữ số 2; 0; số 2005 - HS nêu KL: Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó HĐ3: Luyện tập 18’ Bài 1: HS đọc bài mẫu và làm bài - HS nêu miệng bài làm, lớp nhận xét chốt kết đúng Bài 2: HS làm mẫu trên bảng HS nhận xét, rút cách làm - HS làm bài cá nhân, GV giúp HS chưa đạt yêu cầu - HS đạt yêu cầu chữa bài, lớp nhận xét chốt kết đúng Bài 3: nêu giá trị chữ số số: - HS lên bảng làm, HS lớp làm vào - HS đạt yêu cầu chữa bài trên bảng lớp + Giá trị chữ số số phụ thuộc vào gì? Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó (HS trả lời và nhắc lại nhiều lần) Bài 3: Mở rộng nêu giá trị chữ số số còn lại - HS làm vào HS chữa bài + Giá trị chữ số số phụ thuộc vào gì? Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí nó số đó C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau KHOA HỌC: VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I Mục tiêu: - Kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (cà rốt, lòng đỏ trứng, các loại rau, …), chất khoáng (Thịt, cỏ, trứng, các loại rau có lá màu xanh thẫm, …) và chất xơ (các loại rau) - Nêu vai trò Vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ thể: + Vi-ta-min cần cho thể, thiếu thể bị bệnh + Chất khoáng tham gia xây dựng thể, tạo men thúc đẩy và điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh + Chất xơ không có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa * Mở rộng: HS xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-tamin, chất khoáng, chất xơ II Đồ dùng dạy học: - GV, HS: tranh ảnh SGK trang 14, 15 III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: HS trả lời: + Kể tên các thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo + Nêu vai trò chất đạm, chất béo thể B Bài mới: Giới thiệu bài lời HĐ1: Tìm hiểu loại thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khoáng, chất xơ 15’ - Mục tiêu: Kể tên và nhân nguồn gốc các thức ăn chứa nhiều vi - ta min, chất khoáng, chất xơ - CTH: HS thảo luận nhóm đôi :qs các hình minh họa trang 14, 15 và nói cho biết: tên các thức ăn chứa nhiều vi - ta - min, chất khoáng, chất xơ + Các thức ăn đó có nguồn gốc từ đâu? - Đai diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung KL: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ là: sữa, mát, trứng, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, thịt gà, cá, dầu ăn, dưa hấu … các thức ăn đó có nguồn gốc thực vật và động vật HĐ2: Vai trò vi- ta - min, chất khoáng, chất xơ 15’ - Mục tiêu: HS nêu vai trò vi - ta - min, chất khoáng, chất xơ - CTH: HS làm việc theo nhóm Nhóm 1: + Kể tên số vi-ta-min mà em biết + Nêu vai trò các vi-ta-min đó + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min thể Nhóm 2: + Kể tên số chất khoáng mà em biết? + Nêu vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất khoáng thể Nhóm 3: + Những thức ăn nào chứa nhiều chất xơ? + Chất xơ có vai trò gì thể? - Các nhóm làm việc, HS có thể dựa vào mục Bạn cần biết - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung KL: Như mục Bạn cần biết trang 15 SGK C Củng cố, dặn dò: 2’ - Nhận xét chung tiết học Xem trước bài TẬP LÀM VĂN: VIẾT THƯ I Mục đích yêu cầu: - Nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ) - Vận dụng kiến thức đã học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn (mục III) * KN Giao tiếp: ứng sử lịch giao tiếp II Đồ dùng dạy học: - GV Bảng phụ ghi ghi nhớ SGK III Các hoạt động dạy học: A Bài cũ: 3’Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm gì? Có cách nào kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật? B Bài mới: Giới thiệu bài trực tiếp 2’ HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo bài văn viết thư 10’ - GV yêu cầu HS đọc lại bài: thư thăm bạn trang 25 SGK + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? (HS đạt yêu cầu chia buồn cùng Hồng và gia đình Hồng vừa bị trận lũ lụt gây mát) + Theo em người ta viết thư để làm gì? (HS: thăm hỏi động viên nhau, thông báo tình hình, trao đổi thông tin) + Đầu thư bạn Lương viết gì? (HS: chào hỏi và nêu mục đích viết thư cho Hồng) + Bạn Lương thông báo cho Hồng tin gì? (HS: quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt: quyên góp ủng hộ, Lương gửi Hồng số tiền tiết kiệm) + Theo em nội dung thư cần có gì? (HS: nêu lí và mục đích viết thư, thăm hỏi người nhận thư, thông báo tình hình với người nhận thư, nêu ý kiến cần trao đổi hay bày tỏ tình cảm.) + Em có nhận xét gì phần mở đầu và kết thúc th HS: phần mở đầu ghi địa điểm, thời gian, lời chào hỏi Phần kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn) - HS đọc ghi nhớ SGK và học thuộc HĐ2: Luyện tập 20’ - HS đọc đề bài - GV gạch các từ lưu ý: trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em - HS làm việc theo nhóm đôi - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV và HS nhận xét, bổ sung - HS làm cá nhân dựa vào gợi ý vừa thảo luận - Thư viết cho bạn cựng tuổi, cần dựng từ xưng hô nào? xưng hô gần gũi thân mật- bạn cậu tớ - Cần hỏi thăm bạn gì? sức khỏe, việc học hành, tình hình gđ - Cần kể cho bạn những gì tình hình lớp, trường? tình hình học tập sinh hoạt vui chơi kế hoạch tới - số HS đọc lá thư mình viết, GV nhận xét tuyên dương bài viết tốt - Cần dùng từ xưng hô nào thể lịch bạn bè, với người lớn tuổi C Củng cố dặn dò: 2’ Nhận xét tiết học Dặn HS nhà viết lại thư vào ÂM NHẠC: ÔN BÀI HÁT: EM YÊU HÒA BÌNH I Mục tiêu: - Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca - Biết hát kết hợp vận động phụ họa * Mở rộng: HS nhận biết các nốt Đô, mi, son, la trên khuông nhạc II Chuẩn bị: - GV thuộc các giai điệu lời ca, lời bài hát ghi trên bảng III Các hoạt động dạy học: HĐ1: HS hát lại bài Em yêu hòa bình HĐ2: Hướng dẫn ôn tập - GV chia nhóm theo dãy bàn, HS hát kết hợp phụ họa - GV theo dõi nhận xét tuyên dương * Mở rộng: HS làm quen với bài tập âm nhạc: Biết các nốt Đô - mi - son - la HĐ3: Củng cố dặn dò - HS trình diễn trước lớp SINH HOẠT TẬP THỂ I Mục tiêu: - Giúp HS rèn luyện tốt nề nếp vào lớp,nề nếp học tập lớp nhà - Phát huy ưu điểm và khắc phục tồn tuần - Giáo dục ý thức trách nhiệm, tính tự giác và tính kỉ luật hS II Nội dung sinh hoạt: Nhận xét đánh giá hoạt động tuần 2: * Ưu điểm: - Đi học đầy đủ và đúng - Xếp hàng vào lớp nghiêm túc - Vệ sinh cá nhân tương đối tốt, Vệ sinh trường lớp đúng - Sách vở, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ, số em có ý thức tự học - Ổn định nề nếp - Sách vở, đồ dùng học tập tương đối đầy đủ, số em có ý thức tự học - Thực tương đối nghiêm túc công tác vệ sinh lớp học và khu vực vệ sinh phân công - Chăm sóc khu vực phân công * Tồn tại: - Một số em thường xuyên quên ( , ) - Đa số ngồi học hay nói chuyện riêng, chưa tập trung - Một số HS chưa có bảng còn quên nhà - Viết chậm có ( ) Triển khai kế hoạch tuần 3: - Duy trì tốt nề nếp và sĩ số - Khắc phục tồn đã mắc tuần - Thực tốt việc giữ sạch, viết chữ đẹp - Thực nghiêm túc công tác vệ sinh và chăm sóc cây - Bổ sung sách và đồ dùng còn thiếu - Thực tốt hoạt động học tập, hoạt động ngoài lên lớp - Khảo sát chất lượng đầu năm SINH HOẠT TẬP THỂ Tổng kết các hoạt động tuần: - Lần lượt các tổ trưởng nhận xét nề nếp chuyên cần học tập, chữ viết bạn tuần qua tổ mình - GV đánh giá, nhận xét nề nếp học tập, vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân - Bình xét, xếp loại các tổ tuần - Tuyên dương em học tập chuyên cần, cá nhân gương tốt tuần - Hướng dẫn học sinh chơi trò chơi Kế hoạch tuần tới: - Phổ biến nội dung tuần tới - Giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ, HS Kĩ thuật Khâu thường I-Mục tiêu: -HS biết cách cầm kim, cầm vải, lên kim ,xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường -Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu -Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II-Đồ dùng dạy học -G/V: Mẫu khâu thường len trên bìa Bộ đồ dùng thực hành kỹ thuật -HS : Hai mảnh vải hoa, khâu, thước, phấn III-Các hoạt động dạy học 1-Kiểm tra đồ dùng HS 2-Bài mới: Giới thiệu bài *HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -GV cho HS qs mặt phải ,mặt trái đường khâu thường , kết hợp vớiqs hình 3a) 3b)SGK và trả lời câu hỏi : nêu nhận xét đường khâu mũi thường (HS TB :đường khâu mặt phải và mặt trái giống , mũi khâu mặt phải và mặt trái giống ) +Thễ nào là khâu thường ?(HS K,G ) KL:2 HS đọc ghi nhớtrong SGK *HĐ2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật 1- GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu , thêu -HS quan sát H1 SGK yc HS nêu cách cầm vải và cầm kim ? -GV hướng dẫn theo SGK +yc HS qs H 2a, 2b SGK yc HS K nêu cách lên kim , xuống kim khâu +1 HS K,G lên bảng thực các thao tác GV vừa hướng dẫn , lớp theo dõi , n/x KL:(SGK) 2-GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường -GV treo tranh qui trình , gc HS qs để nêu các bước khâu thường , cách vạch dấu đường khâu thường -yc HS đọc thầm nội dung phần b)mục kết hợp qs hình 5a, 5b, 5c SGK và tranh qui trình trả lời câu hỏi : Cách khâu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu ? +Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải làm gì ?( kết thúc đường khâu ) yc HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li 3, Củng cố- dặn dò -Nhận xét chung tiết học -Dặn HS nhà thực hành khâu ghép thường Mĩ thuật: Vẽ tranh: Đề tài các vật quen thuộc I- Mục tiêu: + Giúp học sinh: - hiểu hình dáng, đặc điểm và cảm nhận vẻ đẹp số vật quen thuộc - Biết cách vẽ vật - và vẽ vài vật theo tựy thớch - HS khỏ giỏi xếp hỡnh vẽ cõn đối, biết chọn màu, và màu phự hợp II- Chuẩn bị đồ dùng dạy học: 1- Giáo viên, Học sinh - Bài vẽ vật học sinh các lớp trước - Tranh, ảnh các vật - Giấy vẽ thực hành - Bút chì, tẩy, màu vẽ III- Các hoạt động dạy - học chủ yếu: A- ổn định tổ chức: - Kiểm tra đồ dùng học vẽ, Vở tập vẽ B- Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: - Giáo viên giới thiệu tranh, ảnh đề tài các vật quen thuộc để các em nhận biết đợc đặc điểm, hình dáng, màu sắc các vật Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm chọn nội dung đề tài: - Giáo viên cho học sinh xem tranh, ảnh, đồng thời gợi ý để học sinh suy nghĩ và trả lời về: + Tên vật + Hình dáng màu sắc vật + Đặc điểm bật vật + Các phận chính vật + Ngoài các vật tranh, ảnh em còn biết vật nào nữa? Em tích vật nào nhất? Vì sao? + Em vẽ vật nào? + Hãy miêu tả hình dáng, đặc điểm và màu sắc vật em định vẽ Hoạt động 2: Hướng dẫn cách vẽ vật: - Giáo viên vẽ trực tiếp lên bảng để gợi ý học sinh cách vẽ vật theo các - bước + Vẽ phác hình dáng chúng vật + Vẽ các phận, các chi tiết cho rõ đặc điểm + Sữa chữa hoàn chỉnh hình vẽ và vẽ màu cho đẹp - Giáo viên lu ý học sinh: Để vẽ đợc tranh đẹp và sinh động vật, có thể vẽ thêm hình ảnh khác nh: Mèo mẹ, mèo con, gà mẹ, gà cảnh vật nh cây, nhà - Giáo viên cho quan sát tranh đề tài các vật quen thuộc để các em học tập cách vẽ Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành: Bài tập: Vẽ tranh đề tài các vật - Giáo viên yêu cầu học sinh: + Nhớ lại đặc điểm, hình dáng, màu sắc vật định vẽ + Suy nghĩ cách xếp hình vẽ cho cân tờ giấy + Vẽ theo cách đã đợc hớng dẫn + Có thể vẽ vật vẽ nhiều vật và vẽ thêm cảnh vật cho tranh tơi vui, sinh động Chú ý cách vẽ màu cho phù hợp, rõ nội dung Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá: - Giáo viên cùng học sinh chọn số bài có u điểm, nhược điểm rõ nét để nhận xét về: + Cách chọn vật (phù hợp với khả năng) + Cách xếp hình vẽ (bố cục) + Hình dáng vật (rõ đặc điểm, sinh động) + Các hình ảnh phụ (phù hợp với nội dung) + Cách vẽ màu (có trọng tâm, có đậm, có nhạt) - Khen ngợi động viên học sinh có bài vẽ tốt - Gợi ý học sinh xếp loại các bài vẽ đã nhận xét * Dặn dò: - Quan sát các vật sống ngày và tìm đặc điểm hình dáng, màu sắc chúng THỂ DỤC: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ” (Cô Âu dạy) I Mục tiêu: - Bước đầu biết cách đều, đứng lại, quay sau - Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái- đứng lại - Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” Biết cách chơi và tham gia chơi trò chơi II Địa điểm – Phương tiện tập luyện: - Địa điểm: Sân trường sẽ, thoáng mát, đảm bảo an toàn - Phương tiện: Còi III Nội dung và phương pháp lên lớp: I Phần mở đầu: 5’ Nhận lớp: - Tập trung, ổn định tổ chức, báo cáo sĩ số - Phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu tiết học Kiểm tra sức khoẻ học sinh Khởi động: - Tại chỗ giậm chân, vỗ tay và hát II Phần bản: 25’ Đội hình đội ngũ: - Ôn đều, đứng lại, quay sau: Yêu cầu: Thực theo lệnh: Nhanh, trật tự, thẳng - Lần: 1-2: Tập lớp, GV điều khiển GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS - Lần: 3-4: Tập theo tổ, tổ trưởng điều GV quan sát, nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS Trò chơi vận động: Trò chơi “Kéo cưa lừa xẻ” III Phần kết thúc5’ Thả lỏng: - Chạy nối tiếp thành vòng tròn lớn - Thực động tác thả lỏng THỂ DỤC: ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ” (Cô Âu dạy) I Mục tiêu: - Bước đầu thực động tác vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu học sinh nhận biết đúng hướng vòng, làm quen với kĩ thuật động tác - Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” Biết cách chơ và tham gia chơi trò chơi II Địa điểm, phương tiện tập luyện: - Địa điểm: Sân trường sẽ, thoáng mát, đảm bảo an toàn - Phương tiện: Còi, khăn III Nội dung và phương pháp lên lớp: I Phần mở đầu: Nhận lớp: - Tập trung, ổn định tổ chức, báo cáo sĩ số - Phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu tiết học Khởi động: - Tại chỗ giậm chân, đếm to theo nhịp - Trò chơi “Làm theo hiệu lệnh” II Phần -25’ Đội hình đội ngũ:- Ôn động tác vòng phải, vòng trái - đứng lại: - L1-2: GV điều khiển lớp tập - HS tập theo nhúm, GV theo dừi nhận xột Trò chơi vận động: Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” - HS nhắc lại cỏch chơi, chơi thử chơi chớnh thức, GV theo dừi nhận xột III Phần kết thúc -5’ Thả lỏng: - Chạy thành vòng tròn lớn - Thực động tác thả lỏng Hệ thống bài, nhận xét kết học