- Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của bộ môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của từng bài dạy tiến tới[r]
(1)TRƯỜNG THCS TRIỆU PHƯỚC TỔ: SỬ,ĐỊA,NN,MT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập –Tự –Hạnh phúc KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2012 - 2013 I ĐẶC ĐỂM TÌNH HÌNH: Thuận lợi: - Đảm bảo trình độ chuyên môn và trình độ Tin học để áp dụng phương pháp dạy học Được tham gia các lớp tập huấn chương trình đổi sách giáo khoa, đổi phương pháp dạy học và các lớp tập huấn ứng dụng CNTT dạy học - Bản thân có nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của đổi phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi phương pháp dạy học - Có điều kiện tiếp cận Internet và kỹ vận dụng các phương tiện dạy học hiện đại - Học sinh đã được làm quen với phương pháp học tích cực, sáng tạo; lứa tuổi học sinh cấp rất linh hoạt, hiếu động, thích thể hiện khả của mình nên rất chủ động, tích cực học tập - Trang thiết bị phục vụ cho dạy và học đầy đủ, hiện đại Khó khăn: - Trường chưa có đủ các phòng học môn phục vụ cho việc thực hiện đổi phương pháp dạy học - Đầu vào thấp nên chất lượng HS hạn chế, số học sinh thụ động giờ học còn nhiều, số không ít học sinh ý thức chưa cao học tập và rèn luyện - Thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn của GV còn quá ít, còn bị ảnh hưởng nhiều đời sống, các công tác khác… - Kinh phí dành cho công tác bồi dưỡng chuyên môn và đổi phương pháp dạy học còn rất eo hẹp - Khâu kiểm tra, đánh giá học sinh và đánh giá giáo viên chưa hoàn toàn phù hợp yêu cầu thực hiện đổi phương pháp dạy học, chưa thật là động lực của việc thực hiện đổi phương pháp dạy học - Phòng nghe nhìn chưa có gây khó khăn cho các tiết dạy có tư liệu để minh họa cho HS - Quỹ thời gian dành cho việc tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và đầu tư cho bài giảng của GV còn quá hạn chế II MỤC TIÊU: - Đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo (2) của học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học Dạy học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, dạy học phù hợp theo đối tượng học sinh - Rèn luyện kỹ sống cho học sinh.Tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.Khắc phục việc dạy học theo lối “đọc chép, nhìn chép” nhà trường - Tích cực hóa hoạt động của học sinh, khơi dậy và phát triển khả tự học nhằm hình thành tư tích cực, độc lập, sáng tạo; - Nâng cao lực phát hiện và giải vấn đề; - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh III KẾ HOẠCH THỰC HIỆN: Công tác giảng dạy - Kết hợp các phương pháp dạy học đặc thù của môn với các phương pháp học khác có tác dụng kích thích tư của học sinh : + Dạy học nêu vấn đề + Vấn đáp gợi mở + Hướng dẫn chung trên lớp + Hợp tác nhóm nhỏ - Thực hiện tốt nếp chuyên môn: soạn giảng có chất lượng; chấm chữa nghiêm túc, công bằng, có phê bình và động viên cho học sinh; tích cực việc đổi phương pháp dạy học môn - Không ngừng rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ nhằm sử dụng linh hoạt các phương pháp dạy học của môn, sử dụng các phương pháp dạy học đúng với đặc trưng của bài dạy tiến tới bước hình thành kỹ đổi PPDH, VD: Giáo viên tạo tình có vấn đề, có hệ thống câu hỏi gợi mở để học sinh được nhận thức theo trình tự lôgic + Quan sát + Tìm tòi phát hiện + Tư trên giấy + Thu thập thông tin + Thông báo kết làm việc - Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay theo lối đọc - chép, tích cực sáng tạo việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học Chuẩn bị phương tiện dạy học đầy đủ, chu đáo cho tiết dạy như: thước, phấn màu, đồ ,lược đồ và số tranh ảnh ,phiếu học tập, bảng phụ… - Luôn sáng tạo việc đổi PPDH nhiều hình thức khác nhau, xây dựng được tiết học sôi nổi, hứng thú giúp HS phát huy tính tích cực, chủ động học tập - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học, đầu tư nghiên cứu xây dựng các phần mềm phục vụ cho môn Tích cực thiết kế các mô hình trên máy vi tính, chọn lọc (3) và xây dựng kho tư liệu môn có chất lượng để tích lũy thành hệ thống phục vụ thường xuyên, lâu dài và thuận lợi cho việc đổi PPDH - Đầu tư vào hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh giải bài tập và các đề của các đơn vị khác nhằm giúp học sinh tích cực, chủ động quá trình học tập - Tham dự đầy đủ các chuyên đề đổi PPDH của Phòng, Cụm Trường tổ chức - Đối với học sinh yếu kém: + Luôn kiểm tra hướng dẫn các em, tích cực đọc SGK; nhóm xây dựng ý kiến của mình + Biết quan sát ghi nhớ các thông tin, lệnh kênh hình SGK để vận dụng làm các câu hỏi SGK - Đối với học sinh khá giỏi: + Luôn nhắc nhở kiểm tra, tìm số câu hỏi có tính chất suy luận để phát triển tính độc lập, tư sáng tạo + Biết quan sát nhận xét các hiện tượng ngoài thực tế - Kỹ tự học nhà: + Biết sử dụng các thao tác tư vào việc sử lý các thông tin và rút kết luận + Sử dụng SGK để tự học, đọc các tài liệu tham khảo để mở rộng kiến thức + Có hứng thú việc học tập môn Lịch sử cũng áp dụng các kiến thức và kĩ vào hoạt động sống gia đình và cộng đồng + Có thái độ trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận , chính xác việc thu thập thông tin, quan sát hiện tượng thực tế 2.Đổi kiểm tra đánh giá, chấm chửa bài kiểm tra học sinh - Thường xuyên quan tâm đến các học sinh thuộc các đối tượng, đặc biệt là học sinh thuộc đối tượng khá giỏi và yếu kém, tăng cường kiểm tra học sinh việc chuẩn bị bài nhà, tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ, tăng cường kiểm tra 15 phút… - Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá cho phù hợp với đổi phương pháp dạy học nhiều hình thức khác nhau, rèn luyện kỹ tự đánh giá cho học sinh - Hướng dẫn thật kỹ phần lý thuyết, nhấn mạnh trọng tâm của bài học Tùy đối tượng học sinh của lớp mà giáo viên có biện pháp cụ thể để giúp học sinh khắc sâu phần trọng tâm lớp - Chấm chữa bài thường xuyên, kịp thời, bổ sung kiến thức mà các em còn chưa nắm - Kiểm tra ghi, bài tập của HS thường xuyên - Hạn chế câu hỏi có nội dung không phù hợp với thực tế địa phương Có thể thay đổi vật vài bài tập cho gần gủi với học sinh nhằm giúp các em dễ hiểu bài Tham gia dự giờ, thao giảng, báo cáo chuyên đề - Tích cực dự giờ thăm lớp để học học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp việc đổi PPDH, tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi nhằm trau dồi kỹ dạy học (4) - Tích cực học tập và giảng dạy, tích cực tham gia trao đổi đóng góp ý kiến các buổi chuyên đề của tổ và của cấp lãnh đạo tổ chức nhằm rút các kinh nghiệm cho thân quá trình dạy học theo phương pháp - Thực hiện chuyên đề, thao giảng để được trao đổi, đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp - Bồi dưỡng chuyên đề tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh dạy học môn lịch sử Công tác tự học, tự rèn để nâng cao trình độ CMNV - Tăng cường tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn và trình độ lý luận, tích cực học tập thực hiện chuẩn kiến thức, kỹ Thành thục PPKTĐG học sinh - Luôn tìm tòi, tham khảo các tài liệu liên quan đến môn, tài liệu hướng dẫn kĩ nghiệp vụ sư phạm, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ - Viết báo cáo khoa học, làm đề tài sáng kiến đổi PPDH - Xây dựng kế hoạch của tổ phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, tích cực tham mưu cho chuyên môn việc thực hiện đổi PPDH Việc khai thác nguồn “học liệu mở” - Ứng dụng tích cực Internet để khai thác phần mềm và kiến thức vào bài giảng - Thường xuyên khai thác thông tin trên các trang web như: violet.com.vn; diendansưhoctre.vn Kiến nghị: - Dành nhiều thời gian cho việc phụ đạo môn Lịch sử - Cần có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi từ lớp để tạo nguồn - Tổ chức nhiều lớp tập huấn, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm việc đổi phương pháp dạy học KẾ HOẠCH HÀNG THÁNG: Tháng 10 11 Nội dung công việc - Tham gia lớp BDTX, tập huấn GVCN - Chuẩn bị các điều kiện cho năm học - Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học năm học 2011-2012 - Tham mưu xây dựng kế hoạch của tổ CM - Tham gia thao giảng, dự giờ góp ý - Ra đề kiểm tra theo ma trận - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết có ma trận và đáp án ,biểu điểm (Theo mẫu giáo án tiết kiểm tra ) - Đăng ký các tiết dạy tốt chào mừng ngày thành lập Hội LHTNVN và Hội LHPNVN để đánh giá việc thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức – kỹ - Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm qua các đồng nghiệp - Tiếp tục rèn luyện các kỹ học tập cho học sinh, Ghi chú (5) 12 01 02 03 04 05 tạo hứng thú học tập môn thông qua nỗ lực dạy của thầy, học của trò, tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh - Xây dựng kế hoạch đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra tiết - Thực hiện chuyên đề - Xây dựng ngân hàng đề kiểm tra học kì I - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra trước thi học kỳ I - Hoàn thành chương trình dạy học, kiểm tra đánh giá của học kỳ I - Đánh giá kết sau học hiện đổi phương pháp dạy - học - Sơ lược đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Thao giảng , dự giờ góp ý trao đổi kinh nghiệm - Nghiên cứu thiết kế và làm đồ dùng dạy học - Tiếp tục rèn luyện các kỹ học tập cho học sinh, tạo hứng thú học tập môn thông qua nỗ lực học tập của trò, tăng cường kiểm tra thường xuyên việc tự giác học tập của học sinh - Hoàn thành đề tài sáng kiến kinh nghiệm - Đảm bảo thực hiện đúng tiến độ chương trình và hoàn thành các cột điểm kiểm tra trước thi học kỳ II - Triển khai kế hoạch ôn tập, đề cương và đề thi học kỳ II theo yêu cầu đổi - Hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm - Tổng kết đánh giá kết sau năm học thực hiện đổi phương pháp dạy - học Triệu Phước,Ngày 10 tháng 9năm 2012 Người thực hiện Lª Gia Tµi (6)