Đang tải... (xem toàn văn)
B3: Thảo luận cả lớp - Trình bày cách giải thích của nhóm - GV nhận xét và kết luận: - Thi kể tên món ăn vừa cung cấp đạm động vật và đạm thực vật 4.. Củng cố, dặn dò: - Trong nhóm đạm đ[r]
(1)TUẦN Thứ hai, ngày 12 tháng năm 2011 TIẾT 1: TẬP ĐỌC MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I MỤC TIÊU - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời các câu hỏi SGK) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK /36 - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV tg Ổn định: - Nhắc nhở HS ngồi trật tự để chuẩn bị học bài Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc bài nối tiếp và trả lời câu 1, SGK /31 - Nhận xét, ghi điểm Bài 3.1 Giới thiệu chủ điểm và bài học: 30 - GV treo tranh SGK /35 và giới thiệu chủ điểm : “Măng mọc thẳng” - Giới thiệu bài học mở đầu chủ điểm - GV ghi tựa lên bảng 3.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: -Yêu cầu HS đọc toàn bài GV cho HS ngắt nhịp đoạn * Đọc nối tiếp lần 1: - Khen HS đọc đúng và sữa chữa HS đọc chưa rõ - GV hướng dẫn HS phát âm: tham tri chính gián nghị đại phu * Đọc nối tiếp lần và giải thích từ khó có chú giải + Đoạn 1: chính trực, di chiếu, thái tử, thái hậu + Đoạn 2: phò tá, tham tri chính sự, gián nghị Hoạt động HS - HS lớp thực - HS đọc bài và trả lời câu hỏi - HS nhắc - HS ngắt nhịp - HS đọc nối tiếp - HS phát âm - HS nối đọc đoạn truyện - HS đọc phần chú giải và lớp đọc thầm - HS nối tiếp đọc (2) đại phu + Đoạn : tiến cử * Đọc nối tiếp lần : - Đọc diễn cảm bài - GV theo dõi và nhận xét - GV đọc mẫu toàn bài Phần đầu đọc giọng thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tô Hiến Thành Phần sau đọc giọng điềm đạm, dứt khoát b) Tìm hiểu bài: * Đoạn 1: SGK/36 + Đoạn này kể chuyện gì? + Chính trực là gì? - Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể nào? * Đoạn : SGK/36 - Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thàng ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ông? * Đoạn : SGK/37 - Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi + Tô Hiến Thành tiến cử thay ông việc đứng đầu triều đình? + Vì Thái Hậu ngạc nhiên không cử Trần Trung Tá? + Trong việc tìm người giúp nước, chính trực ông thể nào? + Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ông Tô Hiến Thành? - GV chốt lại: Người chính trực đặt lợi ích đất nước lên lợi ích riêng Họ làm điều tốt đẹp cho đất nước c/ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: - Đọc nối tiếp bài tập đọc - Gọi HS nhận xét cách đọc bạn * Luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn - GV treo bảng phụ ghi sẵn đoạn - GV đọc mẫu đoạn văn - Gọi HS đọc lại đoạn văn - Nhận xét cách nhấn giọng từ ngữ - HS đọc bài - HS chú ý lắng nghe - HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm đoạn - Thái độ chính trực ông Tô Hiến Thành chuyện lập ngôi vua - Ngay thẳng - Ông không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu và lập thái tử Long Cán lên vua - HS đọc thầm - Quan tham tri Vũ Tán Đường - Một HS đọc đoạn - Quan giám nghị đại phu Trần Trung Tá - Vì Vũ Tán Đường lúc nào bên giường bệnh chăm sóc ông còn Trần Trung Tá vì bận nhiều việc nên it đến thăm - Cử người tài ba giúp nước, không cử người ngày đêm hầu hạ mình - HS nêu - HS đọc nối tiếp - HS nêu - HS lớp quan sát - HS theo dõi - HS đọc - HS nêu - Từng cặp luyện đọc đoạn văn - HS đọc phân vai - HS nêu và rút ý nghĩa (3) nào? - GV dùng phấn gạch chân các từ đã nhấn giọng (SGV/97) * Đọc diễn cảm đoạn văn ( nhóm đôi) - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đôi - Thi đọc diễn cảm - Tác giả đã ca ngợi điều gì ông Tô Hiến Thành? - GV chốt ý và ghi ý nghĩa lên bảng Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại ý nghĩa bài tập đọc - Giáo dục tư tuởng : lòng liêm, chính trực - Về nhà luyện đọc theo cách phân vai - Xem trước bài: Tre Việt Nam SGK / 41 - Nhận xét, tuyên dương - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực -TIẾT 2: TOÁN SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ, VBT III Hoạt động Dạy – học: Hoạt động GV tg Ổn định: hát vui 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 30 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu bài học và ghi tên bài lên bảng 3.2 So sánh số tự nhiên: - GV nêu các cặp số tự nhiên 100 và 89, 456 và 231, 4578 và 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số nào bé hơn, số nào lớn - Vậy so sánh hai số tự nhiên * Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 và 99 - Số 99 có chữ số ? Hoạt động HS - HS hát - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu bài - HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + 100 > 89, 89 < 100 + 456 > 231, 231 < 456 + 4578 < 6325, 6325 > 4578 … (4) - Số 100 có chữ số ? - Số 99 và số 100 số nào có ít chữ số hơn, số nào có nhiều chữ số ? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta có thể rút kết luận gì ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận trên - GV viết lên bảng các cặp số: 123 và 456; 7891 và 7578; … - GV yêu cầu HS so sánh các số cặp số với - Có nhận xét gì số các chữ số các số cặp số trên - Như em đã tiến hành so sánh các số này với nào ? - GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với * So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên v so snh cc số đó - GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên Xếp thứ tự các số tự nhiên : - GV nêu các số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu: + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến lớn + Hãy xếp các số trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Số nào là số lớn các số trên ? - Số nào là số bé các số trên ? - GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận 3.3.Luyện tập, thực hành : Bài (cột 1) - GV yêu cầu HS tự làm bài - GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 và 999; 92501 và 92410 - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a, c) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm bài - 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số - Có chữ số - Số 99 có ít chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé - HS nêu: 123<456; 7891 > 7578 - Các số cặp số có số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số hàng nào lớn thì số tương ứng lớn và ngược lại chữ số hàng nào bé thì số tương ứng bé - HS nêu phần bài học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước - Số gần gốc là số bé hơn, số xa gốc là số lớn - HS lên bảng vẽ + 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986 - Số 7689 - HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - HS nêu cách so sánh - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn (5) - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a) - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Phải so sánh các số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831 - Muốn xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé chúng ta phải làm gì ? - GV yêu cầu HS làm BT - GV nhận xét và cho điểm HS Củng cố, dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau - Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Phải so sánh các số với -TIẾT 3: ĐẠO ĐỨC Bài 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp HS - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó - HS khá, giỏi biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập II Đồ dùng dạy học: - SGK Đạo đức Vở BT Đạo đức Các mẩu chuyện liên quan đến nội dung bài học III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV Tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ tiết trước Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: Tiết học hôm thầy hướng 30 dẫn các em luyện tập Vượt khó học tập 3.2 Tìm hiểu bài: a) Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - GV cho HS làm BT - GV kết luận và khen em biết vượt khó khăn học tập - GV cho HS làm BT b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân tg Hoạt động HS - HS đọc ghi nhớ - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét - HS thảo luận nhóm đôi - Một số HS trình bày trước lớp - Lớp nhận xét bổ xung (6) - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng - GV kết luận: - Khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn để học tốt - GV kết luận chung: Trong sống người có khó khăn riêng Để học tập tốt cần cố gắng để vượt qua khó khăn Các hoạt động nối tiếp: - Trò chơi: Phóng viên nhỏ: (Nội dung BT 1, 2, 3, 4; BT Đạo đức) - Dặn dò: Về nhà thực hành theo bài học - HS làm BT và nêu khó khăn và biện pháp mà em đã khắc phục để học tốt - HS tham gia chơi THÓ DôC – líp TiÕt 1- 2: Bài 7: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Trò chơi: “Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau” I Môc tiªu: - ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái Yêu cầu thực đúng động tác, đúng với lệnh - ôn vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu thực đúng động tác, đúng hớng, đảm bảo cự li đội hình - Trò chơi: Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau- Yêu cầu rèn luyện kĩ chạy phát triển sức mạnh, HS chơi đúng luËt, hµo høng nhiÖt t×nh ch¬i II §Þa ®iÓm vµ ph¬ng tiÖn - VÖ sinh an toµn s©n trêng - Cßi, kÎ vÏ s©n ch¬i III Néi dung vµ Ph¬ng ph¸p lªn líp Néi dung A PhÇn më ®Çu: - TËp hîp líp phæ biÕn néi dung bµi häc - Chơi vài trò chơi đơn giản - §øng t¹i chç h¸t vµ vç tay B PhÇn c¬ b¶n 1)Đội hình đội ngũ - ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số, đứng nghØ, quay ph¶i, quay tr¸i, c¸n sù ®iÒu khiÓn - ôn vòng phải, đứng lại GV và cán điều khiÓn - ôn vòng trái - ôn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ 2)Trò chơi vận động: Trò chơi: Chạy đổi chỗ vỗ tay - Tập hợp theo đội hình chơi - Nªu tªn trß ch¬i- gi¶i thÝch c¸ch ch¬i vµ luËt ch¬i Ch¬i thö – Ch¬i thËt cã thi ®ua - NhËn xÐt vµ biÓu d¬ng C PhÇn kÕt thóc - Một số động tác thả lỏng - Cïng HS hÖ thèng bµi Nhận xét đánh giá kết bài học và giao bài tập vÒ nhµ Thêi lîng 1- 2’ 2- 3’ 1- 2’ C¸ch tæ chøc 2- 3’ 2- 3’ 2- 3’ 5- 6’ 4- 5’ 2- 3’ 1- 2’ (7) 1- 2’ Thứ ba, ngày 13 tháng năm 2011 TIẾT 1: Chính tả (Nhớ - viết) Bài viết : Truyện cổ nước mình I MỤC TIÊU: - Nhớ viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng thơ đầu bài thơ Truyện cổ nước mình - Tiếp tục nâng cao kỹ viết đúng (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r / d/ gi vần ân / âng II CHUẨN BỊ: - Phiếu nội dung bài tập 2a - Vở III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên tg Ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ : - nhóm thi viết đúng, viết nhanh tên các vật âm tr / ch, tên đồ vật Bài : 30 3.1 Giới thiệu bài: Chính tả (Nhớ viết) Truyện cổ nước mình 3.2 Hướng dẫn HS viết nhớ: - Lưu ý cách trình bày bài thơ, đoạn thơ, chú ý chữ cần viết sai chính tả - Chấm – 10 bài - Nêu nhận xét bài viết HS 3.3 Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: - Nêu yêu cầu bài - Nhận xét Hoạt động học sinh - HS đọc yêu cầu bài - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ, viết bài Truyện cổ nước mình - Cả lớp đọc thầm để ghi nhớ đoạn thơ - Gấp SGK, nhớ và viết lại đoạn thơ - Mở vở, nhớ và viết lại bài thơ - HS đổi soát lỗi cho Sửa và ghi lỗi sai bên lề trang - Điền vào ô trống, chỗ trống cần phối hợp với nghĩa câu, viết đúng chính tả - Đọc đoạn văn, làm bài vào - Trình bày trên bảng a) + … Nhớ buổi trưa nào, nồm (8) Củng cố, dặn dò: - Nhận xét phần bài tập HS - Đọc lại đoạn thơ (khổ thơ) bài tập - Ghi nhớ để viết không sai từ ngữ vừa học nam gió thổi + … gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều b) + Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn này / Dân xôi đầy + Sáng vầng trên sân / Nơi nhà tiễn chân -TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sách từ điển - Bảng phụ viết từ làm mẫu để so sánh kiểu từ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV tg Ổn định: - Nhắc nhơ HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài Kiểm tra bài cũ - HS đọc thuộc lòng các câu tục ngữ bài 3, + Từ phức khác từ đơn điểm nào ? Cho ví dụ? 30 - GV nhận xét Bài 3.1 Giới thiệu bài: - GV đưa từ : xinh đẹp, xinh xắn - Em có nhận xét gì cấu tạo hai từ trên ? - Bài học hôm ta học bài :Từ ghép và từ láy - GV ghi tựa 3.2 Tìm hiểu phần nhận xét - HS đọc nội dung BT và các gợi ý - HS suy nghĩ và trao đổi cặp đôi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành? + Từ truyện cổ có nghĩa là gì? + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? - GVchốt lời giải đúng : SGV/100: Hoạt động HS - HS lớp lắng nghe thực -1 HS đọc -1 HS nêu - HS theo dõi - HS trả lời - HS nghe - HS đọc bài - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi - HS các nhóm trả lời - HS khác nhận xét - HS lắng nghe (9) + truyện cổ, ông cha, lặng im: các tiếng có nghĩa tạo thành + thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ: các tiếng có âm đầu, vần hay âm đầu lẫn vần tạo thành 3.3 Phần ghi nhớ: - HS đọc phần ghi nhớ + Thế nào là từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ? 3.4 Hướng dẫn làm bài tập: * Bài 1: Hoạt động nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Phát phiếu và bút lông cho HS yêu cầu HS trao đổi làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán bài lên bảng - GV giải thích số từ khó HS hay xếp sai: cứng cáp, dẻo dai - GV kết luận lời giải đúng: SGV/100: Từ ghép Từ láy ghi nhớ, đền thờ, bờ nô nức Câu a bãi, tưởng nhớ dẻo dai, vững chắc, mộc mạc, nhũn Câu b cao nhặn, cứng cáp * Bài : Hoạt động nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - HS trao đổi và viết vào phiếu - Gọi các nhóm dán phiếu lên bảng - GV nhận xét chốt : SGV/101: Từ ghép Từ láy a) thẳng, nagy thật, ngay ngắn Ngay lưng, - HS đọc - HS nêu và lấy ví dụ - HS đọc - HS thảo luận nhóm và ghi kết vào phiếu - Dán phiếu và trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS nghe - HS đọc - HS thảo luận nhóm và ghi kết vào phiếu - Dán phiếu và trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS nghe thẳng băng, thẳng cánh, thẳng thẳng thắn, b) cẳng, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng thớm Thẳng thẳng góc, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tuột, thẳng tính c) chân thật, thành thật, thật lòng, thật thà Thật thật lực, thật tâm, thật tình Củng cố dặn dò: - Phân biệt từ láy và từ ghép ? Cho ví dụ? - Về nhà tìm số từ thuộc vào loại từ trên? Lấy ví dụ? - Chuẩn bị bài : Luyện tập từ ghép và từ láy - GV nhận xét tiết học - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực (10) -TIẾT 3: TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng X < 5, > X < với X là số tự nhiên II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ bài tập 4, vẽ sẵn trên bảng phụ III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV tg 1.Ổn định: 2.KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác 30 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 3.Bài : 3.1 Giới thiệu bài: - GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên bài lên bảng 3.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài - GV cho HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài - GV nhận xét và cho điểm HS - GV hỏi thêm trường hợp các số có 4, 5, 6, chữ số - GV yêu cầu HS đọc các số vừa tìm Bài - GV viết lên bảng phần a bài: 859 £ 67 < 859167 và yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào ô trống - GV: Tại lại điền số ? - GV yêu cầu HS tự làm các phần còn lại, chữa bài yêu cầu HS giải thích cách điền số mình Bài - GV yêu cầu HS đọc bài mẫu, sau đó làm bài - GV chữa bài và cho điểm HS Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS len bảng làm bài, HS lớp nhận xét a) 1984, 1978, 1952, 1942 - HS nghe GV giới thiệu bài - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 - Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 - Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999 - Điền số - HS giải thích - HS làm bài và giải thích tương tự trên (11) Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm các bài tập và chuẩn bị bài sau - Làm bài, sau đó HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bài b) < x < Các số tự nhiên lớn và nhỏ là 3, Vậy x là 3, - HS lớp -TIẾT 4: KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I Mục tiêu: Sau bài học học sinh có thể: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 16, 17-SGK; sưu tầm các đồ chơi II Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV tg Hoạt động HS Ổn định: hát Kiểm tra: - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ và - HS trả lời nước? - Nhận xét và bổ sung - GV nhận xét, ghi điểm 30 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? 3.2 HĐ1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món * Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món * Cách tiến hành: - HS chia nhóm và thảo luận B1: Thảo luận theo nhóm - Hướng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn? - GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm B2: Làm việc lớp - HS trả lời - Gọi HS trả lời Nhận xét và kết luận: Mỗi loại thức ăn - Không loại thức ăn nào có thể c cung cấp số chất dinh dưỡng định cấp đầy đủ chất dinh dưỡng nên chún tỉ lệ khác Không loại thức ăn nào có đầy đủ cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn chất dinh dưỡng cho thể Ăn phối hợp nhiều loại thức (12) ăn và thường xuyên thay đổi món ăn không đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà còn giúp chúng ta ăn ngon miệng và quá trình tiêu hóa diễn tốt 3.3 HĐ2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế * Cách tiến hành: B1: Làm việc cá nhân - Cho HS mở SGK và nghiên cứu: Tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng (trang 17SGK) B2: Làm việc theo cặp - Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn ít Ăn hạn chế B3: Làm việc lớp - Tổ chức cho lớp báo cáo kết - GV nhận xét và kết luận 3.4 HĐ3: Trò chơi chợ * Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa cách phù hợp và có lợi cho Sức Khoẻ * Cách tiến hành: B1: GV hướng dẫn cách chơi - Hướng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi B3: HS giới thiệu sản phẩm mình đã chọn - Nhận xét và bổ sung Củng cố, dặn dò : - Hệ thống bài và nhận xét học - Về nhà học bài và chuản bị bài sau thường xuyên thay đổi món ăn - HS mở SGK và quan sát - Tự nghiên cứu tháp dinh dưỡng - HS thảo luận và trả lời - Thức ăn chứa chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ cần ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải - Thức ăn nhiều chất béo nên ăn có mức độ - Không nên ăn nhiều đường và hạn chế ăn muối - HS lắng nghe - Thực chơi: Trò chơi chợ - Một vài em giới thiệu sản phẩm - Nhận xét và bổ sung Thứ tư, ngày 14 tháng năm 2011 TIẾT 1: TẬP ĐỌC TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm (13) - Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giáu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ SGK /41, tranh cây tre - Bảng phụ viết đoạn văn cần hướng dẫn đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV tg Ổn định - Nhắc nhở HS ngồi trật tự để chuẩn bị học bài 2.Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc truyện Một người chính trực và trả lời câu hỏi 2, SGK 30 - Nhận xét Bài 3.1 Giới thiệu bài: Tre Việt Nam - GV ghi tựa lên bảng - GV cho HS xem tranh và giới thiệu thêm cây tre 3.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: - Ỵêu cầu HS đọc toàn bài - GV cho HS ngắt nhịp đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu đến nên lũy nên thành tre + Đoạn 2: đến hát ru lá cành + Đoạn 3: đến truyền đời cho măng + Đoạn 4: phần còn lại * Đọc nối tiếp lần - GV theo dõi, nhận xét - GV hướng dẫn HS phát âm từ khó: chắt, kham khổ, gầy guộc, khuất mình, bão bùng * Đọc nối tiếp lần và giải thích từ + Đoạn 1: luỹ, thành + Đoạn : áo cộc * Đọc nối tiêp lần - Gọi HS đọc bài - GV đọc diễn cảm bài thơ – giọng nhẹ nhàng, cảm hứng - Câu giọng chậm và sâu lắng - Nghỉ dài sau câu chấm lững - Đoạn 3: đọc với giọng ca ngợi, sảng khoái - dòng thơ cuối bài: ngắt nhịp b) Tìm hiểu bài: * Đoạn 1: SGK/41 : Hoạt động cá nhân - Gọi HS đọc đoạn Hoạt động HS - HS lớp thực - HS đọc và trả lời câu hỏi - Bạn nhận xét - HS nhắc - HS nghe - HS ngắt nhịp bút chì - HS đọc nối tiếp - Nhận xét - HS phát âm - HS đọc nối tiếp và giải thích từ có đoạn - HS đọc nối tiếp - HS đọc bài - HS chú ý lắng nghe và biết cách thể giọng đọc - HS đọc, lớp đọc thầm (14) + Tìm câu thơ cho biết cây tre gắn bó với người Việt Nam từ lâu đời? - Đọc thầm và trả lời câu hỏi: - Những hình ảnh nào cây tre gợi lên phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam + Sinh hoạt nhóm 2, yêu cầu:trả lời câu 1/SGK/41 - GV chốt: Cây tre có tính cách người biết thương yêu, nhường nhịn, dùm bọc, chi chở, thẳng, bất khuất và đó là đức tính tốt đẹp, cao quí người Việt Nam * GV yêu cầu HS đọc thầm bài Hỏi : Tìm hình ảnh cây tre và búp măng mà em thích; - Gọi HS đọc câu thơ cuối và hỏi: + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? GV chốt lại: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ thể liên tục các hệ tre già măng non c/ Hướng dẫn HS đọc diễn cảm và học thuộc lòng: - Đọc nối tiếp bài HTL - GV hướng dẫn HS tìm giọng đọc đúng cho bài thơ mục 2a SGV / 106 * Luyện đọc diễn cảm theo đoạn văn - GV treo bảng phụ ghi sẵn: “ Nòi tre xanh” - GV đọc mẫu Hỏi : Nhấn giọng từ ngữ nào? - GV gạch các từ đã nhấn giọng SGV/107, 108 * Đọc diễn cảm đoạn văn - Yêu cầu luyện đọc nhóm đôi - Thi đọc diễn cảm - Nhận xét cách đọc bạn - đọc thuộc lòng đoạn thơ - Giơ bảng với chữ cái đầu đoạn thơ Hỏi : Bài thơ có ý nghĩa gì? - GV ghi bảng ý nghĩa Củng cố, dặn dò: - Qua hình tượng cây tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp gì người Việt Nam? - Về nhà học thuộc lòng bài thơ - Xem trước bài: Những hạt thóc giống - Nhận xét, tuyên dương - Tre xanh, xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh - Ở đâu, xanh tươi- rễ siêng - tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù - Đại diện nhóm phát biểu và nhận xét - HS nghe - Cả lớp đọc thầm - HS tìm và phát biểu - HS thảo luận nhóm - HS phát biểu và nhận xét - HS nghe - HS đọc nối tiếp - HS nêu cách đọc: Chậm - thong thả – sâu lắng - HS quan sát - HS đọc nhẩm - HS nêu - HS đọc diễn cảm theo cặp - HS đại diện dãy thi đua đọc diễn cảm - HS nhẩm học thuộc lòng bài thơ - HS học thuộc lòng đoạn thơ- bài thơ - HS nêu - HS trả lời - HS lắng nghe nhà thực (15) -TIẾT 2: TOÁN YẾN, TẠ, TẤN I Mục tiêu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn, mối quan hệ tạ, tấn, kí-lô - gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ SGK III Hoạt động Dạy – học: Hoạt động GV tg Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập số tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS 30 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - Trong học toán hôm các em làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam 3.2 Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - GV: Các em đã học các đơn vị đo khối lượng nào? - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến - 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg - Yêu cầu HS lấy VD các vật nặng yến * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ - 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến - 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ bao nhiêu ki-lô-gam ? - Bao nhiêu ki-lô-gam thì tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg - Yu cầu HS lấy VD các vật nặng tạ, tạ… * Giới thiệu tấn: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ thì tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn) Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam - HS nghe giảng và nhắc lại - Một người mua 10 kg gạo tức là mua yến gạo - HS nghe và ghi nhớ: 10 yến = tạ - 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg - 100 kg = tạ - 10 yến hay 100kg - HS nghe và nhớ - = 100 yến - = 1000 kg (16) - Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến ? - bao nhiêu ki-lô-gam ? - GV ghi bảng: = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg 3.3 Luyện tập, thực hành : Bài - GV cho HS làm bài, sau đó gọi HS đọc bài làm trước lớp để chữa bài GV gợi ý HS hình dung vật xem nào nhỏ nhất, nào lớn - Con bò cân nặng tạ, tức là bao nhiêu ki-lô-gam ? - Con voi nặng tức là bao nhiêu tạ ? Bài - GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm bài - Giải thích vì yến = 50 kg ? - HS đọc: a) Con bò nặng tạ -Là 200 kg b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - là 20 tạ - Em thực nào để tìm yến kg = 17 kg ? - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại bài - GV sửa chữa , nhận xét và ghi điểm - HS làm - Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg, yến kg = 10 +7 = 17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT Bài 3: (2/4 phép tính) - GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau đó yêu cầu HS tính - GV yêu cầu HS giải thích cách tính mình - GV nhắc HS thực các phép tính với các số đo đại lượng chúng ta thực bình thường với các số tự nhiên sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo Củng cố, dặn dò: + Bao nhiêu kg thì yến, tạ, ? + tạ bao nhiêu yến ? + bao nhiêu tạ ? - GV tổng kết tiết học - Dặn dò HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - HS tính - Lấy 18 + 26 = 44, sau đó viết tên đơn vị vào kết - HS làm bài, sau đó đổi chéo để kiểm tra bài cho -TIẾT 3: TẬP LÀM VĂN CỐT TRUYỆN 10kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg = - 10 yến - 10 tạ (17) I MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút - Hai băng giấy – gồm băng giấy viết các việc bài III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV tg Ổn định : - Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài Kiểm tra bài cũ : - Một thư thường gồm phần nào ? Hãy nêu nội dung phần - Gọi HS đọc lại thư mà mình viết cho bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: 30 3.1 Giới thiệu bài: - Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi là gì ? Để trả lời câu hỏi đó các em học bài cốt truyện - GV ghi tựa lên bảng 3.2 Phần nhận xét: * Bài 1, : Hoạt động nhóm - Yêu cầu HS đọc đề bài - Hỏi : Theo em nào là việc chính ? - Phát giấy + bút cho nhóm Yêu cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và tìm các việc chính - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV theo dõi và chốt lại (như SGV/109) BT 1: + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện Hoạt động HS - Cả lớp lắng nghe thực - HS trả lời câu hỏi - HS đọc - Lắng nghe - HS nhắc lại tựa bài - HS đọc thành tiếng - HS nêu - Hoạt động nhóm - Đại diện các nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS đọc lại phiếu đúng (18) + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự BT 2: Cốt truyện là chuỗi các việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện - GV treo bảng phụ có lời giải - Chuỗi các việc bài gọi là cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Vậy cốt truyện là gì ? * Bài 3: Thảo luận nhóm đôi - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời các câu hỏi sau : + Sự việc cho em biết điều gì ? + Sự việc , , kể lại chuyện gì ? + Sự việc nói lên điều gì ? - Kết luận : Như SGV/109: Cốt truyện gồm phần: + Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho các việc khác + Diễn biến: Các việc chính nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện + Kết thúc: kết các việc phần mở đầu và phần chính - Hỏi : Cốt truyện thường có phần nào ? 3.3 Ghi nhớ : - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ - Yêu cầu HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện câu chuyện - Nhận xét, khen HS hiểu bài 3.4 Luyện tập: * Bài : Làm việc nhóm đôi - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và xếp các việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5, - Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các việc băng giấy Cả lớp nhận xét - Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g * Bài 2: Làm việc nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể - HS trả lời - HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS ngồi cùng bàn thảo luận với - HS nối tiếp trả lời - Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc - HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện - HS đọc thành tiếng - Thảo luận và làm bài - HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét - Đánh dấu bút chì vào - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Tập kể nhóm (19) + Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại đúng các việc đã xếp + Lần : GV tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - Nhận xét và cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Hỏi: Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng ta điều gì? - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài :luyện tập xây dựng cốt truyện - Nhận xét tiết học - HS trả lời - HS lắng nghe nhà thực -TIẾT 4: LỊCH SỬ NƯỚC ÂU LẠC I- Mục tiêu: Giúp HS biết: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu lạc - Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại II- Đồ dùng dạy học - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to; Phiếu HTập HS - SGK III- Các hoạt động dạy - học: Hoạt động GV tg Hoạt động HS Tổ chức: - Hát Kiểm tra: - em trả lời - Nước Văn Lang đời vào thời gian nào và khu vực nào trên đất nước ta? - HS nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm 30 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: Nước Âu Lạc 3.2 Tìm hiểu bài: *HĐ1: Làm việc cá nhận - Cho HS đọc SGK và làm BT điền vào ô trống: - HS đọc SGK + Sống cùng trên địa bàn - HS tiến hành đánh dấu vào ô trống +Đều biết chế tạo đồ đồng - vài em báo cáo kết + Đều biết rèn sắt - Nhận xét và bổ sung + Đều trồng luá và chăn nuôi +Tục lệ có nhiều điểm giống *HĐ2: Làm việc lớp GV treo lược đồ hình - Gọi HS xác định nơi đóng đô nước Âu Lạc - số HS lên vị trí nơi đóng đô nước - So sánh khác nơi đóng đô nước - HS trả lời (20) Văn Lang và nước Âu Lạc? - Nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Loa - HS trả lời - HS thực hành kể * HĐ3: Làm việc lớp - Cho HS đọc SGK và kể lại kháng chiến chống quân Triệu Đà nhân dân ta - Vì xâm lược quân Triệu Đà bị thất bại - Vì năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc - GV nhận xét và rút kết luận Củng cố, dặn dò: - Đọc ghi nhớ SGK - Hệ thống bài và nhận xét - Về nhà học bài và tìm hiểu thêm - HS trả lời - Nhận xét và bổ sung - HS đọc Thứ năm, ngày 15 tháng năm 2011 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại)-BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)-BT3 II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - bảng phụ viết sẵn bảng phân loại BT2 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động GV Ổn định - Nhắc nhở HS giữ trật tự để chuẩn bị học bài Kiểm tra bài cũ - Phân biệt từ láy và từ ghép ? Cho ví dụ? - HS đọc phần ghi nhớ - GV nhận xét ghi điểm Bài 3.1 Giới thiệu bài: - Luyện tập từ ghép và từ láy - GV ghi tựa bài 3.2 Hướng dẫn làm bài tập tg Hoạt động HS - HS lớp lắng nghe thực - HS nêu - HS đọc 30 - HS lắng nghe - HS nhắc lại (21) * Bài 1: Hoạt động nhóm đôi - HS đọc BT1 - Ỵêu cầu HS thảo luận cặp đôi - HS đọc - Thảo luận cặp đôi và trả lời - HS nối tiếp trả lời - HS khác nhận xét - GV chốt lại lời giải đúng : SGV/111 + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại * Bài 2: Hoạt động nhóm - HS đọc nội dung BT2, bảng phân loại - GV giảng: Muốn làm BT này các em phải biết từ ghép có loại: từ ghép phân loại và từ ghép tổng hợp - Phát phiếu cho các nhóm - GV yêu cầu HS trao đổi làm bài vào phiếu - Gọi các nhóm dán kết lên bảng - GV nhận xét chốt lại lời giải đúng :như SGV/112 + Câu a: Từ ghép có nghĩa phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hỏa, đường ray, máy bay + Câu b: Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc * Bài 3: Hoạt đông cá nhân ( Làm vở) - Gọi HS đọc nội dung BT + Muốn xác định từ láy nào đúng cần xác định phận nào ? - HS làm bài vào - GV chấm số 4.Củng cố dặn dò - Từ ghép có loại nào ? Cho ví dụ? - Từ láy có loại nào ? Cho ví dụ? - Về nhà làm lại BT3 (nếu sai) - Chuẩn bị bài : Mở rộng vốn tư : trung thực - tự trọng - GV nhận xét tiết học - HS đọc SGK - HĐ nhóm bàn - HS nhắc lại - HS đọc SGK - HS nêu - HS làm bài bảng HS còn lại làm vào bài tập - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực -TIẾT 2: TOÁN BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu: - Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam; hec-tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng II Đồ dùng dạy học: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn trên bảng phụ : (22) Lớn ki-lô-gam tạ yến Ki-lô-gam kg Nhỏ ki-lô-gam hg dag g III Hoạt động trên lớp: Hoạt động GV tg Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : 30 3.1 Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng 3.2 Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam * Đề-ca-gam - GV giới thiệu : để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam + đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt là dag - GV viết lên bảng 10 g =1 dag - Hỏi : Mỗi cân nặng 1g, hỏi bao nhiêu cân thì dag * Héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam , người ta còn dùng đơn vị đo là hec-tô-gam - hec-tô-gam cân nặng 10 dag và 100g - Hec-tô-gam viết tắt là hg - GV viết lên bảng hg =10 dag =100g - GV hỏi: cân nặng dag Hỏi bao nhiêu cân cân nặng hg ? 3.3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - GV yêu cầu HS kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Trong các đơn vị trên, đơn vị nào nhỏ kilô-gam ? - Những đơn vị nào lớn ki-lô-gam ? Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài Giải: Số tạ muối chuyến sau chở là : 30 + =33 (tạ) Số tạ muối hai chuyến chở là : 30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số : 63 (tạ ) - HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn - HS nghe giới thiệu - HS đọc: 10 gam đề-cagam - 10 - HS đọc - Cần 10 - HS kể - HS nêu các đơn vị đo khối lượng theo đúng thứ tự (23) - Bao nhiêu gam thì dag ? - GV viết vào cột dag : dag = 10 g - Bao nhiêu đề-ca-gam thì hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag - GV hỏi tương tự với các đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ và liền với nó ? - Mỗi đơn vị đo khối lượng kém lần so với đơn vị lớn và liền kề với nó ? - Cho HS nêu VD 3.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1: - GV viết lên bảng kg = …… g và yêu cầu HS lớp thực đổi - GV cho HS đổi đúng , nêu cách làm mình, sau đó nhận xét - GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo + Ta cần đổi kg g , tức là đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé + Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau nó, thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại + Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam + Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị là đề-ca-gam + Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam, gam là đơn vị cần đổi vì tới đây ta không thêm số nào + Vậy kg = 7000 g - GV viết lên bảng kg 300g =…… g và yêu cầu HS đổi - GV cho HS tự làm tiếp các phần còn lại bài - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm Bài 2: - GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau đó ghi tên đơn vị vào kết Củng cố - Dặn dò: - GV tổng kết học - Dăn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài tiết sau - Nhỏ ki-lô-gam là gam, đềca-gam, héc-tô-gam - Lớn kí-lô-gam là yến, tạ, - 10 g = dag - 10 dag = hg - Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD - HS đổi và nêu kết - Cả lớp theo dõi - HS đổi và giải thích - HS lên bảng làm bài - Cả lớp làm VBT (24) - HS đọc - HS lớp -TIẾT 3: KHOA HỌC TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu: Sau bài học HS có thể - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu hóa đạm gia súc, gia cầm II Đồ dùng dạy học - Hình 18, 19-SGK; phiếu học tập III Các hoạt động dạy - học: Hoạt động GV tg Khởi động : Kiểm tra: - Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - GV nhận xét và đánh giá 30 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài : Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật ? 3.2 HĐ1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm * Mục tiêu: Lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm * Cách tiến hành: B1: Tổ chức - GV chia lớp thành đội B2: Cách chơi và luật chơi - Cùng thời gian là 10 phút thi kể B3: Thực - GV bấm đồng hồ và theo dõi 3.3 HĐ2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật * Mục tiêu: - Kể tên món ăn vừa cung cấp đạm động vật và đạm thực vật - Giải thích không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật * Cách tiến hành: B1: Thảo luận lớp - Cho HS đọc danh sách các món ăn và hướng Hoạt động HS - Hát - HS trả lời - Nhận xét và bổ sung - Tổ trưởng đội lên rút thăm đội nào nói trước - đội thi kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm (Gà, cá, đậu, tôm, cua, mực, lươn, ,vừng lạc) - Nhận xét và bổ sung - Một vài em đọc lại danh sách các món ăn chứa nhiều chất đạm vừa tìm HĐ1 (25) dẫn thảo luận B2: Làm việc với phiếu học tập theo nhóm - GV chia nhóm và phát phiếu - HS chia nhóm - Nhận phiếu và thảo luận - Đạm động vật có nhiều chất bổ dưỡng q thường khó tiêu Đạm thực vật dễ ti thiếu số chất bổ dưỡng Vì c ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Đạm động vật thì có cá là dễ tiêu nên ta c ăn - HS nhận xét và bổ sung B3: Thảo luận lớp - Trình bày cách giải thích nhóm - GV nhận xét và kết luận: - Thi kể tên món ăn vừa cung cấp đạm động vật và đạm thực vật Củng cố, dặn dò: - Trong nhóm đạm động vật chúng ta nên ăn cá? - Hệ thống bài và nhận xét học - Về nhà học bài và thực hành - Đọc và chuẩn bị cho bài sau - HS trả lời - Nhận xét và kết luận -TIẾT 4: KĨ THUẬT KHÂU THƯỜNG (2 tiết) I/ Mục tiêu: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm II/ Đồ dùng dạy- học: - Tranh quy trình khâu thường - Mẫu khâu thường khâu len trên các vải khác màu và số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg - Vật liệu và dụng cụ cần thiết: + Mảnh vải sợi bông trắng màu kích 20 – 30cm + Len (hoặc sợi) khác màu với vải + Kim khâu len (kim khâu cỡ to), thước may, kéo, phấn vạch III/ Hoạt động dạy - học: Tiết Hoạt động giáo viên Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập Bài mới: a) Giới thiệu bài: Khâu thường b) Hướng dẫn cách làm: tg 30 Hoạt động học sinh - Chuẩn bị đồ dùng học tập (26) * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu - GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải thích: các mũi khâu xuất mặt phải là mũi nổi, mặt trái là mũi lặn - GV bổ sung và kết luận đặc điểm mũi khâu thường: + Đường khâu mặt trái và phải giống + Mũi khâu mặt phải và mặt trái giống nhau, dài và cách - Vậy nào là khâu thường? * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu - Đây là bài học đầu tiên khâu, thêu nên trước hướng dẫn khâu thường HS phải biết cách cầm vải , kim, cách lên xuống kim - Cho HS quan sát H1 và gọi HS nêu cách lên xuống kim - GV hướng dẫn số điểm cần lưu ý: + Khi cầm vải, lòng bàn tay trái hướng lên trên và chỗ khâu nằm gần đầu ngón tay trỏ Ngón cái trên đè xuống đầu ngón trỏ để kẹp đúng vào đường dấu + Cầm kim chặt vừa phải, không nên cầm chặt quá lỏng quá khó khâu + Cần giữ an toàn tránh kim đâm vào ngón tay bạn bên cạnh - GV gọi HS lên bảng thực thao tác * GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: - GV treo tranh quy trình, hướng dẫn HS quan sát tranh để nêu các bước khâu thường - Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường - GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách: + Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu và chấm các điểm cách trên đường dấu + Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu Dùng bút chì chấm các điểm cách trên đường dấu - Hỏi :Nêu các mũi khâu thường theo đường vạch dấu ? - GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường - GV hỏi: khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì? - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi và nút cuối - HS quan sát sản phẩm - HS quan sát mặt trái mặt phải H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường - HS đọc phần ghi nhớ - HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, kim - HS theo dõi - HS thực thao tác - HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) và trả lời - HS theo dõi (27) đường khâu theo SGK - GV lưu ý : + Khâu từ phải sang trái + Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng + Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn - Cho HS đọc ghi nhớ - GV tổ chức HS tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẻ ô li Nhận xét- dặn dò: - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS - Chuẩn bị các dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau - HS quan sát H6a, b,c và trả lời câu hỏi - HS theo dõi - HS đọc ghi nhớ cuối bài - HS thực hành - HS lớp THÓ DôC – líp Bµi 8: TËp hîp hµng ngang, dãng hµng, ®iÓm sè, quay sau Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Trß ch¬i: Bá kh¨n I Môc tiªu: - Củng cố và nâng cao kĩ thuật động tác: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay đằng sau, vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu thực đứng động tác, tơng đối và đúng lÖnh - Trò chơi: “Bỏ khăn” – Yêu cầu tập trung chú ý nhanh nhẹn, khéo léo, chơi đúng luật, hào hứng, nhiệt tình ch¬i II §Þa ®iÓm vµ ph¬ng tiÖn - VÖ sinh an toµn s©n trêng - Cßi, chiÕc kh¨n tay III Néi dung vµ Ph¬ng ph¸p lªn líp Néi dung A PhÇn më ®Çu: - TËp hîp líp phæ biÕn néi dung bµi häc - Trß ch¬i “DiÖt c¸c vËt cã h¹i” - §øng t¹i chç vç tay vµ h¸t B PhÇn c¬ b¶n 1)Đội hình đội ngũ - TËp hîp hµng ngang, dãng hµng, ®iÓm sè, quay sau, vòng phải, vòng trái – đứng lại - Chia tæ tËp luyÖn tæ trëng ®iÒu khiÓn - TËp hîp c¶ líp, tõng tæ thi ®ua tr×nh diÔn GV quan s¸t vµ nhËn xÐt söa ch÷a - GV ®iÒu khiÓn c¶ líp tËp 2)Trò chơi: “Bỏ khăn” GV tập hợp HS theo đội h×nh ch¬i - Nªu tªn trß ch¬i – Gi¶i thÝch c¸ch ch¬i vµ ch¬i - 1Nhãm HS lµm mÉu- líp ch¬i thö - Thùc hiÖn ch¬i – cã thi ®ua Thêi lîng 1- 2’ 2- 3’ 1- 2’ 2- 3’ 3- 4’ 3’ 2’ 5- 6’ C¸ch tæ chøc (28) - GV quan s¸t nhËn xÐt vµ biÓu d¬ng C PhÇn kÕt thóc - Ch¹y thêng quanh s©n - Tập hợp hàng ngang làm động tác thả lỏng - HÖ thèng bµi - NhËn xÐt vµ giao bµi tËp vÒ nhµ 2- 3’ 1- 2’ 1- 2’ Thứ sáu, ngày 16 tháng năm 2011 TIẾT 1: TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC TIÊU: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV tg Hoạt động HS ổn định : - Yêu cầu HS hát bài và giữ trật tự để chuẩn bị học - Cả lớp lắng nghe thực bài Kiểm tra bài cũ : - Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có 30 - HS trả lời câu hỏi phần nào ? - Gọi HS kể lại chuyện Cây khế - HS kể lại - Nhận xét và cho điểm HS Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài - Tiết tập làm văn hôm các em luyện tập: xây - Lắng nghe dựng cốt truyện - GV ghi tựa lên bảng - HS nhắc lại tựa bài 3.2 Hướng dẫn làm bài tập: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Đề bài yêu cầu các em làm gì? - HS trả lời - Trong câu chuyện có nhân vật? - GV gạch chân từ ngữ quan trọng : Tưởng tượng, kể lại vắn tắt, ba nhân vật: bà mẹ ốm, bà tiên - GV gợi ý nhắc nhở HS : + Muốn xây dựng cốt truyện theo đề bài đã cho trước - Lắng nghe (29) tiên em phải tưởng tượng câu chuyện và diễn biến câu chuyện + Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính Mỗi việc cần ghi lại câu 3.3 Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện: - Gọi HS đọc gợi ý 1, - GV yêu cầu HS chọn chủ đề - GV hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào bảng + Người mẹ ốm nào ? + Người chăm sóc mẹ nào ? + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người gặp khó khăn gì ? + Người đã tâm nào ? + Bà tiên đã giúp hai mẹ nào ? + Bà tiên làm nào để thử thách lòng trung thực người ? 3.4 Kể chuyện: - Kể nhóm : Yêu cầu HS kể nhóm theo tình mình chọn dựa vào các câu hỏi gợi ý - Kể trước lớp - Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình và HS kể theo tình - Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò: - Gọi HS nhắc lại cách xây dựng cốt truyện - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe và chuẩn bị bài :Viết thư (kiểm tra viết) - Nhận xét tiết học - HS đọc thành tiếng - HS tự phát biểu chủ đề mình lựa chọn - Trả lời tiếp nối theo ý mình - HS khác nhận xét - Kể chuyện theo nhóm, HS kể, các em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - HS thi kể - Nhận xét - Tìm bạn kể hay , bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ - HS nêu - HS lắng nghe nhà thực -TIẾT 2: TOÁN GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu: - Biết đơn vị giây, kỉ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỉvà năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ II Đồ dùng dạy học: - Một đồng hồ thật , loại có ba kim , phút, giây và có các vạch chia theo phút - GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ và giấy khổ to III Hoạt động Dạy – học: (30) Hoạt động GV tg Ổn định: KTBC: - GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập tiết 19 - GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS Bài : 3.1.Giới thiệu bài: - Trong học toán hôm các em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, đó là giây và kỉ 3.2 Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây: - GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim và kim phút trên đồng hồ - GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số nào đó (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau đó (ví dụ số 2) là bao nhiêu ? - Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút ? - Một bao nhiêu phút ? - GV kim còn lại trên mặt đồng hồ và hỏi: Bạn nào biết kim thứ ba này là kim gì ? - GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba trên mặt đồng hồ là kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ là giây - GV yêu cầu HS quan sát trên mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch này sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu ? - Một vòng trên mặt đồng hồ là 60 vạch, kim phút chạy phút thì kim giây chạy 60 giây - GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ: - GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên 30 Hoạt động HS - HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét bài làm bạn Số gam bánh nặng là : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng là : 200 x = 400 (g) Số kg bánh và kẹo nặng là : 600 + 400 = 1000 (g) = kg Đáp số: kg - HS nghe GV giới thiệu bài - HS quan sát và theo yêu cầu - Là - Là phút - 60 phút - HS nêu - HS nghe giảng - Kim giây chạy đúng vòng - HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe và nhắc lại: kỉ = 100 năm - HS theo dõi và nhắc lại (31) bảng và tiếp tục giới thiệu: + Đây gọi là trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn là khoảng cách hai vạch dài liền + Người ta tính mốc các kỉ sau: - Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ - Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai - Từ năm 201 đến năm 300 là kỉ thứ ba - Từ năm 301 đến năm 400 là kỉ thứ tư …… - Từ năm 1900 đến năm 2000 là kỉ thứ hai mươi - GV vừa giới thiệu vừa trên trục thời gian Sau đó hỏi: + Năm 1879 là kỉ nào ? + Năm 1945 là kỉ nào ? + Em sinh vào năm nào ? Năm đó kỉ thứ bao nhiêu ? + Năm 2005 kỉ nào ? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu ? Thế kỉ này tính từ năm nào đến năm nào ? - GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi là X, kỉ mười lăm ghi là XV - GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã 3.3 Luyện tập, thực hành : Bài - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau đó tự làm bài - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra bài lẫn - GV hỏi: Em làm nào để biết phút = 20 giây ? - Làm nào để tính phút giây = 68 giây ? - Hãy nêu cách đổi + Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời + Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100 + HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã + HS viết: XIX, XX, XXI - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào VBT - Theo dõi và chữa bài - Vì phút = 60 giây nên giây : = 20 giây - Vì phút = 60 giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây - kỉ = 100 năm, kỉ năm ? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài (a, b) - GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm đó trên trục thời gian, sau đó xem năm đó rơi vào khoảng thời gian kỉ nào và phút = 60 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm bài a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm đó thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm đó thuộc kỉ (32) ghi vào VBT XX b) Cách mạng Tháng Tám thành công năm 1945, năm đó thuộc kỉ XX Củng cố- Dặn dò: - GV tổng kết học, dặn HS nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau - HS lớp -TIẾT 3: ĐỊA LÍ BÀI: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở VÙNG NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU: - Nêu đưịơc số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả,… trên nương rẫy, ruộng bật thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc,… + Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đồng, chì, kẽm,… + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,… - Sử dụng tranh, ảnh để nhận biết số hoật động sản xuất người dân: làm ruộng bật thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoáng sản - Nhận biết khó khăn giao thông miền núi: đường nhiều dốc cao, thường bị sụp, quanh co, lở vào mùa mưa II CHUẨN BỊ: - SGK.Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản - Bản đồ tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GV tg Khởi động: Bài cũ: - Một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Kể tên số dân tộc ít người vùng núi Hoàng Liên Sơn? - Mô tả nhà sàn và giải thích người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để ở? - Người dân vùng núi cao thường lại và chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? - GV nhận xét Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: Hoạt động sản xuất người dân 30 vùng núi Hoàng Liên Sơn 3.2 Trồng trọt trên đất dốc: HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời (33) * Hoạt động1: Hoạt động lớp - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - Ruộng bậc thang thường làm đâu? - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ tự nhiên Việt Nam - HS quan sát hình và trả lời các câu hỏi - Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói mòn - Tại phải làm ruộng bậc thang? - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn trồng gì trên ruộng bậc thang? 3.3 Nghề thủ công truyền thống: * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn - Nhận xét hoa văn và màu sắc hàng thổ cẩm - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời 3.4 Khai thác khoáng sản: * Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân - Kể tên số khoáng sản có vùng núi Hoàng Liên Sơn? - Tại chúng ta phải bảo vệ, gìn giữ và khai thác khoáng sản hợp lí? - Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn, khoáng sản nào khai thác nhiều nhất? - Mô tả quá trình sản xuất phân lân - GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu trả lời Củng cố, dặn dò: - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nào là nghề chính? - Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ - HS dựa vào tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận nhóm theo các gợi ý - Đại diện nhóm báo cáo - HS bổ sung, nhận xét - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau đó chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp - HS nêu -TIẾT 4: KỂ CHUYỆN MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục đích, yêu cầu: - Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính (do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh hoạ truyện - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (34) III Các hoạt động dạy- học: Hoạt động GV tg Ổn định: Kiểm tra bài cũ: - Mời – em kể lại truyện lòng nhân hậu tiết trước Bài mới: 30 3.1 Giới thiệu bài: Tiết học này các em nghe kể câu chuyện: Một nhà thơ chân chính Vương quốc: Đa-ghét-xtan Nhà thơ trung thực, thẳng thắn, thà chết trên giàn kửa thiêu định không hát bài ca trái với lòng mình 3.2 GV kể chuyện: - Kể lần kết hợp giải nghĩa từ khó - Kể lần 2: Treo bảng phụ - GV kể kết hợp tranh minh hoạ đoạn - Kể lần 3: GV kể 3.3 Hướng dẫn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện: a)Yêu cầu 1: - Dân chúng phản đối nhà vua bạo ngược cách nào? - Nhà vua độc ác đã làm gì? - Thái độ người nào? - Vì vua thay đổi thái độ? b)Yêu cầu 2: - Kể chuyện theo nhóm - Thi kể chuyện - GV nhận xét, khen hs kể tốt Củng cố, dặn dò: - Nêu ý nhĩa chuyện? - Nhận xét học và biẻu dương em kể tốt - Về nhà tập kể lại cho người cùng nhe Hoạt động HS - Hát - em kể chuyện lòng nhân hậu - Nghe giới thiệu - HS nghe - Nghe, tìm hiểu nghĩa từ khó - Cả lớp đọc thầm yêu cầu.1 em đọc to - HS nghe - Quan sát tranh - HS nghe - em đọc các câu hỏi - em trả lời, lớp bổ xung - Ra lệnh bắt giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong - Mọi người khuất phục, có người im lặng - Vì vua khâm phục, kính trọng lòng trung thực nhà thơ - em đọc yêu cầu 2, - Từng cặp tập kể đoạn và chuyện và trao đổi ý nghĩa - Xung phong kể trước lớp - Lớp nhận xét -TIẾT 5: SINH HOẠT LỚP (35) (36)