giao an lop 4 tuan 4cktkn2 buoi

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ trả lời được các câu hỏi về nội dung, kể lai toàn bộ câu chuyện một cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu bộ - Hiểu được ý nghĩa câ[r]

(1)

TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I/ Mục đích, yêu cầu:

- Nắm mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư ( ND ghi nhớ )

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin (mục III )

*KNS: - Giao tiếp: Ứng xử lịch giao tiếp. - Tìm kiếm xử lí thơng tin.

- Tư sáng tạo. II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn đề phần luyện tập III/ Các hoạt động dạy -học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KTBC :

- Cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?

- Có cách để kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật?

Nhận xét, cho điểm B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: 2/ Vào bài:

* Tìm hiểu ví duï:

- Gọi hs đọc lại Thư thăm bạn H1: Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

H2: Theo em người ta viết thư để làm gì?

H3: Đầu thư bạn Lương Viết gì?

H4: Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng nào? H5: Bạn Lương thơng báo với Hồng tin gì?

H6: Qua tìm hiểu, em cho biết nội dung thư cần có gì?

H7: Qua thư em có nhận xét phần mở đầu phần kết thúc? - Gọi hs đọc ghi nhớ

- Để nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

- Kể nguyên văn kể lời người kể chuyện

(2)

*KNS: - Giao tiếp: Ứng xử lịch trong giao tiếp.

3/ Luyện tập:

*KNS: - Tìm kiếm xử lí thơng tin. - Tư sáng tạo.

+ Tìm hiểu đề:

- Treo bảng phụ viết sẵn đề - Gọi hs đọc đề

- Gạch chân: trường khác để thăm hỏi, kể tình hình lớp, trường em

H1: Đề yêu cầu em viết thư cho ai? H2: Mục đích viết thư gì?

H3: Viết thư cho bạn tuổi cần xưng hô nào?

H4: Cần thăm hỏi bạn gì?

H5: Cần kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em nay? H6: Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì?

+ Thực hành viết thư

- Y/c hs dựa vào gợi ý bảng để viết thư

- Y/c hs viết vào

- Các em cố gắng viết bực thư thăm hỏi chân thành, tình cảm, kể nhiều việc lớp, trường

- Gọi hs đọc thư 4/ Củng cố, dặn dị:

H1: Một thư thường gồm nội dung nào?

- Về nhà viết hoàn chỉnh thư (đối vời em chưa làm xong)

- Baøi sau: Cốt truyện - Nhận xét tiết học

- hs đọc ghi nhớ

- hs đọc đề - HSTL

- HSTL - HSTL - HSTL - HSTL - HSTL

- HS thực hành viết thư

- 3,4 hs đọc - hs khác nhận xét - HS đọc lại ghi nhớ

(3)

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I/ Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Đọc trơi chảy tồn bài: Ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Đọc diễn tả toàn Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ khó bài: Chính trực, di chiếu…

- Nội dung: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân, nước Tô Yến Thành - vị quan tiến cương trực thời xưa

KNS: - Tự nhận thức thân. - Tư phê phán.

II/ Đồ dung dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 SGK - Bảng phụ

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Người ăn xin trả lời câu hỏi

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài: Giới thiệu chủ điểm măng mọc thẳng đề tập đọc

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 36, gọi HS nối tiếp đọc

- Gọi HS đọc toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS nêu có

- Gọi HS đọc phần giải SGK - GV đọc mẫu lần 1: Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: H1: Tô Hiến thành làm quan thời ? H2: Mọi người đánh giá ông người nào?

H3: Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào? H4: Đoạn kể chuyện gì?

- HS lên bảng thực yêu cầu - Nhận xét đọc bạn

- HS đọc theo trình tự - HS nối tiếp đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- TL1: Làm quan triều Lý

- TL2: Ơng người tiêngs trực

(4)

- Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

H1: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

H2: Cịn gián nghị Trần Trung Tá sao? H3: Đoạn ý nói đến ai?

H1: Tô Hiến Thành tiến cử thay ông đứng đầu triều đình?

H2: Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể ntn?

H3: Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

H4: Đoạn nói ý gì? - Ghi nội dung thơ c Đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn

- Gọi HS phát biểu cách đọc - Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc - GV đọc mẫu

- Y/c HS luyện đọc tìm cách đọc hay KNS: Y/c HS đọc phân vai

- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò

- Gọi HS đọc toàn nêu đại ý - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

- HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng

- TL1: Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

- TL2: Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

- TL1: Ông tiến cử quan gián nghị Trần Trung Tá

- TL2: Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ

- TL3:

+Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước, giúp dân

+ Vì ơng khơng màng danh lợi, tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung Tá

- HS nối tiếp đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc - Cách đọc (như nêu)

- Lắng nghe

- Luyện đọc để tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc - Lắng nghe

(5)

Toán

SO SÁNH VÀ SẮP SẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I/ Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá số kiến thức ban đầu - Các so sánh hai số tự nhiên

- Đặc điểm số tự nhiên

- HS làm (cột 1), a, c; 3a II/ Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 So sánh số tự nhiên:

a) Luôn thực phép so sánh số tự nhiên bất kì

- GV Nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231… Rồi y/c HS so sánh xem cặp số, số bé hơn, số lớn

H: Như số tự nhiên ln xác định điều gì?

b) Cách so sánh hai số tự nhiên - GV: Hãy so sánh hai số 100 99

H: Vậy so sánh số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- GV y/c HS rút kết luận - GV viết lên bảng cặp số: 123 456 ; 1891 7578

- GV y/c HS so sánh số cặp số với nhận xét số chữ số số cặp số trên?

- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456

- GV y/c HS nêu lại kết luận cách so sánh số tự nhiên với

c) So sánh hai số dẫy số tự nhiên và trên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên - Hãy so sánh

H1: Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước 5?

H2: Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước lớn hay bé số đứng sau?

- Y/c HS vẽ tia số biểu diễn số tự

- Lắng nghe

- HS nối tiếp phát biểu ý kiến + 100 lớn 89, 89 bé 100 + …

TL: Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn - 100 > 99 (100 lớn 99) hay 99 < 100 (99 bé 100)

TL: Số có nhiều chữ số lớn hơn, số chữ số bé

- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456 ; 7891 > 7578

TL: Các số số có số chữ số

- So sánh hàng trăm 1<4, nên 123 , 456

- HS nêu phần học SGK - HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, … - bé 7; lớn - TL: đứng trước

- Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé số đứng sau

(6)

nhiên

- Y/c HS so sánh 10

2.3 Xếp thứ tự số tự nhiên :

- Hãy xếp số 7698, 7968, 7896 theo thứ tự từ bé đến lớn Và ngược lại

- Y/c HS nhắc lại kết luận 2.4 Luyện tập, thực hành: Bài 1:

- Y/c HS tự làm

- GV chữa y/c HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 2501 2410

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

H1: Bài tập y/c làm gì?

H2: Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?

- Y/c HS làm

- Y/c HS giải thích cách xếp - GV Nhận xét cho điểm HS

Bài 3:

H1: Bài tập y/c làm gì?

H2: Muốn xếp số từ lớn đến bé phải làm gì?

- Y/c HS giải thích cách xắp xếp - Nhận xét cho điểm

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- bé 10, 10 lớn + Theo thứ tự từ bé đến lớn 7698 , 7896 , 7968

- HS nhắc lai kết luận SGK

- HS lên bảng làm tập, HS lớp làm vào

- HS nêu cách so sánh

- Bài tập y/c xếp theo thứ tự từ bé đến lớn

- Chúng ta phải so sánh số với

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Y/c xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Chúng ta phải so sánh số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

(7)

Chính tả:

TRUYỆN CỔ NƯỚC MINH

I/ Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng, đẹp đoạn từ Tôi yêu truyện cổ nước …đến nhận mặt ông cha ta thơ Truyện cổ nước

- Làm tập tả phân biệt ân/ âng

II/ Đồ dung dạy - học : Bài tập 2b viết sẵn lân bảng lớp III/ Hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ

- Cho HS viết bảng số từ ngữ: Chổi, chảo …

2 Bài

2.1 Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu - Gọi HS đọc đoạn thơ

- Hỏi: Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

- Y/c HS tìm từ khó dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

- Đọc cho HS viết vào - Soát lỗi chấm

2.3 Hướng dẫn làm tập: Bài 2:

Lưu ý GV lựa chọn a) b) hoặc bài tập GV lựa chọn để chữa lỗi cho HS địa phương

- Gọi HS đọc yêu cầu

- HS tự làm HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét sữa - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- HS nhà viết lại vào VBT chuẩn bị sau

- - HS đọc thuộc lòng đoạn thơ - TL: Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu

- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng

- HS đọc

- HS viết vào

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Dùng bút chì viết vào BTVN - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

(8)

KHOA HỌC

Bài TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

- Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng - Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày

KNS: - Tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn.

- Bước đầu hình thành KN tự phục vụ lựa chọn thực phẩm phù hợp chi thân có lợi cho sức khỏe.

II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ trang 16, 17 SGK - Phiếu học tập theo nhóm

- Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút màu III/ Hoạt động dạy học:

HĐ1: khởi động

- Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ + Nhận xét cho điểm HS

+ Yêu cầu HS Hãy kể tên thức ăn ngày em ăn

+ Nếu ngày phải ăn em cảm thấy nào?



Đưa yêu cầu

HĐ2: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món ?

- GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm - Y/c HS thảo luận trả lời câu hỏi: H1: Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống?

H2: Để có sức khoẻ tốt cần ăn ntn?

KNS: H3: Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý không trùng lên bảng kết luận ý kiến - Gọi HS đọc to mục bạn cần biết trang 17, SGK

HĐ3: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

+ Cá, thịt, rau, tôm, hoa … + Em cảm thấy chán khơng muốn ăn

- Hoạt động theo nhóm

- Thảo luận rút câu trả lời

+ đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày

(9)

- Tiến hành hoạt động nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 16,17 SGK để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

- Gọi đến nhóm lên trước lớp trình bày - Nhận xét nhóm

*KNS:

- Y/c bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lí

- Y/c HS quan sát kĩ tháp dinh dưỡng trả lơi câu hỏi: Những thức ăn cần: ăn đủ, ăn vừa phải, ăn mmức độ, ăn ít, ăn hạn chế

- GV kết luận

HĐ4: Trò chơi: “Đi chợ” - Giới thiệu trò chơi

+ Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm

+ Y/c nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ dến phút

+ Gọi nhóm lên trình bày, sau lần có nhóm trình bày GS gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

+ Nhận xét, tuyên dương nhóm

+ Y/c HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát

+ Tuyên dương

HĐ5: Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào - Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- Dặn HS nhà sưu tầm thức ăn chế biến từ cá

+ Chia nhóm nhận đồ dùng học tập

+ Quan sát thảo luận vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chon cho bữa ăn

+ đến HS đại diện trình bày + Quan sát, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

- Lắng nghe

+ Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thục đơn

+ Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa + Lắng nghe

+ Nhận xét

(10)

TOÁN (TC)

ÔN: DÃY SỐ TỰ NHIÊN

VIẾT SỐ TỤ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

- HS biết số liền trước, liền sau số

- HS biết viết số thành tổng số dạng hệ thập phân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi tập củng cố - Thẻ chọn

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Củng cố

GV hỏi, yêu cầu HS trả lời:

H1: Viết số liền sau số sau: 45; 500; 1009 H2: Viết số liền trước số sau: 10001; 3009; 478

H3: Viết số: chục nghìn, trăm nghìn, nghìn, chục, đơn vị triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục

Hoạt động 2: Trò chơi “Chọn đáp án đúng nhất” - GV phổ biến luật chơi

- Treo bảng phụ trò chơi

1 Trong dãy số sau, dãy số dãy số tự nhiên

A 0; 1; 2; 3; B 1; 2; 3; 4; 5… C …4; 5; … 100 Số tự nhiên lớn là:

A 1000 000 B 999 999 999 C Khơng có số Số tự nhiên bé là:

A B C

4 Số điền vào chỗ trống là: 405; …; …; 408

A 407; 406 B 406; 407 C 405; 406

Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Toán (TC) Bài 1: >, <, =

12 354…13 452 56 789…56 798 34 567…30 000 + 567 579 … 12 000 28 700 … 82 007 000 + 879 …7879 Bài 2: Viết số sau thành tổng giá trị hàng nó:

45 789 = 123 457 = 145 700 985 =

100 400 = 200 = 765 002 =

Bài 3: Viết tất số: a) Có chữ số: 1; 5; 9; b) Có chữ số: 9; 0; 5; 3; 2; IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chấm - Nhận xét

- GV chữa bảng

(11)

Luyện từ câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I/ Mục tiêu:

- Hiểu từ láy từ ghép cách tạo từ phức tiếng việt:

- Phân biệt từ ghép từ láy, tìm từ ghép từ láy dễ - Sử dụng từ ghép từ láy để đặc câu

- Giấy khổ to kẻ bảng sẵn cột bút - Bảng phụ viết sẵn ví dụ cảu phần nhận xét III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước; nêu ý nghĩa cột câu mà em thích

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài:

- Đưa từ khéo léo, khéo tay

- Hỏi: Em có nhận xét cấu tạo từ ?



Đề học

2.2 Tìm hiểu ví dụ: - Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

- Y/c HS suy nghĩ thảo luận cặp đôi

H1: Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?

H2: Từ “truyện cổ” có nghĩa gì?

H3: Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?

2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Phát giấy bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thực y/c

- Đọc từ bảng - từ từ phức

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

TL1: Từ phức: Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im …

TL2: Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện

+ Cổ: có từ xa xưa, lâu đời

+ Tuyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ

TL3: Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se

- đến HS đọc thành tiếng - HS đọc thàmh tiếng y/c nội dung

- Nhận đồ dùng học tập - Hoạt động nhóm

(12)

- Kết luận lời giải Bài 2:

- Phát giấy bút cho nhóm Y/c HS trao đổi tìm từ viết vào phiếu

- Các nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng

H1: Từ ghép gì? Lấy ví dụ H2: Từ lấy gì? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm BT chuẩn bị sau

- Chữa

- HS đọc y/c SGK - Hoạt động nhóm - Dán phiếu nhận xét bổ sung - Đọc lại từ bảng - HS TL

(13)

Toán LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên - Luyện vẽ hình vng

- HS làm 1, 3, HS khá, giỏi làm hết tập II/ Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ II/ Các hoạt động dạy - học:

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm - Nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- Y/c HS đọc số vừa tìm * Bài 2:

- Y/c HS đọc đề

- GV hỏi: Có số có chữ số? + Số nhỏ có hai chữ số số nào? + Số lớn có hai chữ số số nào? GV hỏi: từ 10 đến 19 có số Bài 3:

- GV viết lên bảng phần a 85967 < 85916 y/c HS suy nghĩ điền vào ô trống - Y/c HS tự làm phần lại, chữa y/c HS giải thích cách điền số Bài 4:

- Y/c HS đọc mẫu, sau làm - Chữa cho điểm HS

* Bài 5:

H1: Số x phải tìm thoả mãn yêu cầu gì? H2: Vậy x số nào? 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS TL

- HS đọc đề

- Có 10 số có chữ số + 10

+ 99 - Có 10 số - Điền số

- HS làm giải thích

- Làm sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi trrong SGK

- Là số tròn chục; Lớn 68 nhỏ 92

(14)

Kể chuyện

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ trả lời câu hỏi nội dung, kể lai toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu - Hiểu ý nghĩa câu chuyện bạn kể: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lữa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền - Nghe biết nhận xét đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

- Tranh minh hoạ truyện trang 40 SK

- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS kể lại nghe học lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu đùm bọc lẫn

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Đưa tên học 2.2 GV kể chuyện:

- Y/c HS đọc thầm câu hỏi B1 - GV kể lần

2.3 Kể lại câu chuyện: a) Tìm hiểu truyện

- Phát giấy bút cho nhóm

- Y/c HS nhóm trao đổi, thảo luận để có câu trả lời

- Y/c nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho câu hỏi

- KL câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu b) Hướng dẫn kể chuyện:

- Y/c dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện - Nhận xét cho điểm HS

- Goi HS kể lại toàn câu chuyện

- HS kể chuyện

- HS trả lời

- Nhận đồ dùng học tập

- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa vào phiếu nhóm (nếu sai)

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối

- đến HS kể

(15)

- Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS

c) Tìm ý nghĩa câu chuyện - Hỏi:

+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ?

+ Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách

+ Câu chuyện có ý nói gì?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét để tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố đặn dò:

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa chuyện

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Tiếp nối trả lời:

+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật kham phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng nói sai thật + Ca ngợi nhà thơ chan chết giàn lữa thiêu không ca ngợi ông vua tàn bạo Khí phacks thái độ khiến cha nhà vua khâm phục

- HS nhắc lại

- HS thi kể nói ý nghĩa câu chuyện

(16)

Tập Đọc TRE VIỆT NAM I/ Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:

- Đọc tiếng từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Đọc trơi chảy tồn ngắt nghỉ nhịp,nhấn giọng từ gợi tả gợi cảm

- Đọc diễn cảm toàn thể giọng đọc phù hợp với nội dung Đọc hiểu:

- Hiểu từ ngữ khó bài: tự, luỹ thành, áo mộc, nòi tre, nhường …

- Hiểu nội dung: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình trưng tre, phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình yêu thương, thẳng, trực

- Tranh minh hoạ câu chuyện trang 41 SGK - Bảng phụ viết sẵn

- Gọi HS lên bảng đoc người trực trả lời câu hỏi nội dung bài

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu a Luyện đọc

- Y/c HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- Gọi HS đọc lại toàn

- GV ý sữa lỗi phát âm, ngắt giọng - GV đọc mẫu: ý giọng đọc

- Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca

b Tìm hiểu :

H1: Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam? - Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, TLCH H1: Chi tiết cho thấy tre người?

- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn

- HS đọc tiếp nối theo trình tự - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng TL: Câu thơ:

Tre xanh, xanh tự

Chuyện có bờ tre xanh

(17)

H2: Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng bào?

H3: Những hình ảnh tre tựng trưng cho tính thẳng?

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

H1: Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì sao?

H2: Đoạn 2, nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH H: Đoạn thơ kết có ý nghĩa gì?

- Ghi ý đoạn

- Hỏi: Nội dung thơ gì? - Ghi nội dung c) Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS đọc toàn - Y/c HS luyện đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc

- Nhận xét cho điểm HS 3 Cũng cố dặn dò

- Nhận xét lớp học

- Dặn vể nhà học kể lại câu chuyện học

TL2: Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo mọc tre nhường cho con

TL3: Hình ảnh: Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân nòi tre, tre già truyền gốc cho măng

- HS đọc, trả lời tiếp nối

TL2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre

- HS nhắc lại

- Đọc thầm trả lời:

TL: Sức sống lâu bền tre - HS nhắc lại

- HS đọc

- HS luyện đọc diễn cảm - 3-4 HS thi đọc

(18)

Toán YẾN, TẠ, TẤN I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến tạ, - Nắm mối quan hệ yến tạ với kg - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Thực hành làm tinhs vois số đo khối lượng học

- HS làm 1; 2;3 HS giỏi làm hết tập II/ Các hoạt động dạy - học:

2.2 Giới thiệu yến, tạ, tấn: a) Giới thiệu yến:

H: Các em học đơn vị đo khối lượng nào?

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg Ghi bảng 1yến = 10kg

b) Giới thiệu tạ:

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến - Bao nhiêu kg tạ?

Ghi bảng 1tạ = 10yến = 100 kg c) Giới thiệu tấn:

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ Ghi bảng: 10 tạ =

- Biết tạ 10 yến Vậy yến ?

H: kg?

Ghi bảng :1 = 10 tạ = 100 yến = 1000kg 2.3 Luyện tập

Bài 1:

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa Gợi ý cho HS xem vật nhỏ nhất, lớn H1: Con bò cân nặng tạ, tức kg?

H2: Con voi nặng tức tạ? Bài 2:

- GV viết lên bảng câu a, y/c HS lớp suy nghĩ để làm

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV viết lên bảng: 18 yến + 26 yến, sau

- Lắng nghe

TL: Đã học gam, ki-lô-gam - Nghe giảng nhắc lại - HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ

- 100kg = tạ - HS nghe nhớ TL: = 100 yến TL: = 1000 kg

- HS đọc TL: Là 200kg

TL: Con voi nặng tức 20 tạ

- HS làm vào - Lắng nghe

(19)

y/c HS tính

- Yêu cầu HS giải thích cách tính - Cho HS tự làm tập sau

*Bài 4:

- GV y/c HS đọc đề trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS làm bài, sau đổi chéo kiểm tra

- HS đọc

- HS lên bảng làm lớp làm vào

(20)

Tập làm văn: CỐT TRUYỆN

I/ Mục tiêu:

- Hiểu cốt truyện

- Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc.

- Sắp xếp việc câu chuyện tạo thành cốt truyện - Kể lại câu chuyện sinh động, hấp dẫn dựa vào cốt truyện

II/ Đồ dung dạy học: - Giấy khổ to + bút

- Hai giấy - gồm băng giấy viết việc III/ Các hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:Một thư gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần

- Nhận xét, cho điểm HS 2 Dạy học mới:

- Hỏi: Thế kể chuyện? 2.2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

H: Theo em việc chính?

- Phát giấy + bút cho nhóm

- Y/c nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận phiếu Bài 2:

- Chuỗi việc gọi cốt chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì?

Bài 3:

H1: Sự việc cho em biết điều gì?

- HS trả lời câu hỏi

TL: Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối liên quan đến hay số nhân vật

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

- Hoạt động nhóm

- Các nhóm dán kết quản lên bảng - Nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại phiếu

(21)

H2: Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì?

H3: Sự việc nói lên điều gì? - KL

H: Cốt truyện gồm có phần nào? 2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Y/c HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện

- Nhận xét, khen HS hiểu 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy HS lớp nhận xét bổ sung

Bài 2:

- Gọi HS đọc y/c

- Y/c HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- Hỏi: Câu chuyện khế khuyên điều gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe chuẩn bị sau

TL2: Dế Mèn bênh vực Nhà Trò ntn, Dế Mèn trừng trị bọn nhện TL3: Nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn, Nhà Trò tự

TL: Gồm có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

- đến HS đọc phần ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

+ Suy nghĩ, tìm cốt truyện

- HS đọc thành tiếng - Thảo luận làm

- HS lên bảng xếp HS lớp nhận xét

- HS đọc thành tiếng y/c SGK

- Tập kể nhóm

(22)

KHOA HỌC

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Nêu thức ăn chứa nhiều chất đạm

- Giải thích cần phải ăn phối hợp đạm động nvật đạm thực vật - Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá

- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II/ Đồ dùng dạy học:

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 SGK

- Pho to phóng to bảng thông tin giá trị dinh dưõng số thức ăn chứa chất đạm

HĐ1: khởi động

- Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ + Nhận xét cho điểm HS

+ Hỏi: hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ đâu?

- Giới thiệu học

HĐ2: Trị chơi : Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

- GV tiến hành trò chơi theo bước: + Chia lớp thành đội đội cử trọng tài giám sát đội bạn

+ Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết thức ăn

- GV trọng tài công bố kết đội

+ Tuyên dương đội thắng

HĐ3: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- GV treo bảng thôn tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng y/c HS đọc

- GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm + Y/c nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc hình minh hoạ SGK H1: Những thức ăn vừa chất đạm động vật vừa chất đạm thực vật?

H2: Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

+ Hầu hết loại thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật

+ Chia đội cử trọng tài + HS lên bảng viết ăn: gà rán, cá kho …

+ HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

+ Hoạt động nhóm ttheo hướng dẫn GV

(23)

H3: Vì ta nên ăn nhiều cá

- Sau đến phút GV y/c đại diện nhóm lên trình bày

- GV y/c HS đọc lại phần đầu mục bạn cần biết

- GV kết luận

HĐ4: Cuộc thi: tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

HS chuẩn bị giới thiệu ăn đó? + Gọi HS trình bày

+ Nhận xét, tuyên dương HĐ5: Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào - Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- Dặn HS nhà xem trước

- HS đọc to cho lớp nghe

- Hoạt động theo hướng dẫn GV

- Ví dụ câu trả lời

(24)

TIẾNG VIỆT (TC) LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU- ĐOÀN KẾT

TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC I MỤC ĐÍCH:

- Mở rộng vốn từ nhân hậu-đoàn kết - Biết từ đơn, từ phức

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ ghi tập củng cố III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Củng cố

-1 HS lên hỏi bạn cũ: H1: Thế từ đơn? Cho ví dụ H2: Thế từ phức? Cho ví dụ

Hoạt động 2: Trị chơi “Tiếp sức”:Tìm từ có tiếng liên và từ có tiếng hợp.

Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC)

Bài 1: Nối từ cột A với từ kết hợp cột B: A B

a Kết lại với từ nhiều thành phần, phận lẻ b Hợp thành phe cánh để thực âm mưu xấu xa

c Kết thành khối thống nhất, hoạt động mục đích chung

Bài 2: Gạch gạch từ đơn, gạch từ phức câu nói Bác Hồ: Tơi có ham muốn, ham muốn bậc cho nước ta độc lập tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành.

Bài 3: Em gạch từ nêu biểu tinh thần đoàn kết bạn bè có đoạn văn

Em bạn Linh chơi thân với Bạn giúp đỡ bênh vực em Chúng em gắn bó với Có q bánh, em chia cho bạn Có ngon bạn cũng dành phần em Chúng em quan tâm chăm sóc lẫn nhau.

IV CỦNG CỐ - DẶN Dề: - Chấm vở- Nhận xột

- GV chữa bảng - Nhận xét tiết học

Luyện từ câu:

LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

(25)

I/ Mục tiêu:

- Nhận diện từ ghép, từ láy câu văn, đoạn văn

- Xác định mô hình từ ghép, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại từ láy: láy âm, láy vần, láy âm vần

- Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT1, BT2, bút - Từ điển, to vài trang cho nhóm HS

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

H1: Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích

H2: Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

- Nhận xét câu trả lời HS Bài 2:

- Phát giấy kẻ sẵn bảng + bút cho nhóm Y/c HS trao đổi nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Chốt lại lời giải Bài 3:

- Phát giấy + bút Y/c HS làm việc nhóm

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

3 Cũng cố dặn dò:

H1: Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ H2: Từ láy có loại nào? Cho ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm lại tập 2, chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực hiên yêu cầu + Đọc từ tìm

- Thảo luận cặp đơi trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng

- Nhận đồ dùng học tập, làm việc nhóm

- Nhận xét bổ sung - Chữa

- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - HS TL

- HS TL - Lắng nghe - Thực Toán

(26)

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lơns đề-ca-gam(dag), héc-tơ-gam(hg) Quan hệ dag, hg gam với

- Nắm tên gọi kí hiệu, thứ tự, mối liên hệ đơn vị đo khối lượng với

- HS làm tập B1, II/ Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ

II/ Các hoạt động dạy - học:

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu

2.2 Giới thiệu dề-ca-gam, héc-tô-gam a) Giới thiệu đề-ca-gam

1 đề-ca-gam nặng 10 gam đề-ca-gam viết tắc dag - GV viết lên bảng 10g = 1dag b) Giới thiệu héc-tô-gam - héc-tô-gam viết tắc hg

- 1hg cân nặng 10 dag 100g 2.3 Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng - Y/c HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Y/c HS nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn, đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

H1: Những đơn vị lớn kg? H2: Bao nhiêu gam dag? GV viết vào cột dag: 1dag = 10g

- Tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo

2.4 Luyện tập Bài 1:

- GV viết lên bảng 7kg = …g y/c HS lớp thực đổi

- Cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình, sau nhận xét

- GV hướng dẫn lại cho lớp cách đổi + 7kg = 7000g

- Cho HS làm tiếp phần lại - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2:

- GVnhắc HS; thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

- Lắng nghe

- HS nghe giới thiệu - HS đọc

- đến HS kể trước lớp

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

- Yến, tạ, - 10g = dag - 10dag = 1hg

- HS đổi nêu kết - Theo dõi GV hướng dẫn

(27)

* Bài 3:

- GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

- Nhận xét cho điểm HS *Bài 4:

- GV gọi HS đọc đề - Y/c HS làm

- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập chuẩn bị sau

- HS thực bước đổi giấy nháp làm vào bảng

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

- Lắng nghe - Lắng nghe

Địa lý

(28)

Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I/ Mục tiêu: Học xong HS biết:

- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh vẻ để tìm kiến thức II/ Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Bài cũ: B/ Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

1.1 Trồng trọt đất dốc:

- Y/c HS dựa vào kênh chữ trả lời:

H1: Dân tộc Hoàng Liên Sơn trồng gì? đâu?

H2: Tìm vị trí hình bảng đồ

H3: Ruộng bậc thang thường làm đâu?

H4: Tại phải làm ruộng bậc thang ? H5: Người dân Hoàng Liên Sơn trồng ruộng bậc thang?

1.2 Nghề thủ cơng truyền thống: -Y/cầu HS HĐ nhóm 2.

H1: Kể tên số sản phẩm tiếng? H2: Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm? - Tổ chức cho HS trình bày kết 1.3 Khai thác khống sản:

- Y/cầu HS HĐ nhóm

H1: Kể tên số khống sản có Hồng Liên Sơn?

H2: Khoáng sản khai thác nhiều nhất? để làm gì?

H3: Mơ tả quy trình sản xuất phân lân? 2 Củng cố dặn dò:

H: Người dân HLS làm nghề gì? Nghề chính?

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

3 HS TL

- Làm việc lớp

- TL: Lúa, ngô, chè, ruộng bậc thang, nương rẫy

- TL: Sườn núi

- TL: Giữ nước chống xói mịn - TL: Trồng lúa nước

- Làm việc nhóm

- TL: Dệt, may, thêu Khăn, mũ, túi, thảm ……

- TL: Hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ

- HS quan sát hình

- TL: A-pa-tit, chì, kẽm … - TL: A-pa-tit làm phân lân - HS mô tả theo H3/78

- Nơng, thủ cơng, khai thác, khống sản, nghề nơng nghề

- Lắng nghe - Thực

Đạo đức

(29)

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Trong việc học tập ccó nhiều khó khăn, cần phải khắc phục khó khăn cố gắng học tốt

- Khi gặp khó khăn biết khắc phục, việc học tập tốt hơn, ngươif yêu quý Nếu nhịn bó tay trước khó khăn, việc học bị ảnh hưởng

- Trước khó khăn phải biết xếp cơng việc, tìm cách giải quyết, khắc phục cung đồn kết giúp đỡ gặp khó khăn

2 Thái độ:

- Ln có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn

3 Hành vi:

- Biết cách khắc phục số khó khăn học tập *KNS: - Lập kế hoach vượt khó học tập

- Tìm kiếm hỗ trợ thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập II/ Đồ dùng dạy học:

- Giấy, bút cho nhóm - Bảng phụ, tập

- Giấy màu xanh - đỏ cho HS III/ Các hoạt động dạy học:

HĐ1: Gương sáng vược khó - GV tổ chức hoạt động lớp

+ Y/c HS kể số gương vược khó học tập xung quanh mà em biết

+ Hỏi: Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì?

+ Thế vược khó học tập? + Vược khó học tập giúp ta điều gì? + GV kể cho HS câu chuyện vược khó bạn Lan - bạn nhỏ bị chất độc màu da cam HĐ2: Xử lí tình

- Y/c HS Làm việc theo nhóm

+ Y/c nhóm thảo luận giải tình sau:

TH1: Chẳng may hơm em đánh sách vở, ĐDHT, em làm gì?

TH2: Nhà em xa trường, hơm trời mưa to, đường trơn em làm

TH3: Sáng em bị sốt, đau bụng, lại có kiểm tra mơn tốn học kì, em làm gì?

- HS kể gương vược khó mà em biết (3-4 HS)

- HS lắng nghe

+ Phải khắc phục khó khăn, tiếp tục học tập/ Biết khắc phục khó khăn phấn đấu đạt kết tốt + Giúp ta tự tin học tập, tiếp tục học tập người yêu quý

(30)

…………

+ Sau thời gian thảo luận 15’, y/c nhóm trình bày kết

+ Y/c nhóm nh/xét giải thích cách xử lí HĐ3: Trị chơi sai

- GV tổ chức cho HS làm việc theo lớp + Phát cho HS lớp em miếng giấy xanh đỏ

+ GV hướng dẫn cách chơi

GV lần luợt đưa câu tình tập

+ GV dán băng giấy có câu tình lên bảng

+ GV hỏi HS giải thích câu 1, 2, 3, 4, lại sai

GV kết luận

HĐ4: Thực hành

*KNS: - Yêu cầu HS đóng vai HS gặp khó khăn học tập.Y/c lớp lên kế hoạch buổi tới thăm giúp đỡ bạn - Y/c HS đọc tình BT4 – SGK thảo luận cách giải

- Y/c HS làm việc lớp + Y/c HS nhận xét bổ sung

GD: Kết luận: Trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghĩ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác HĐ5: Củng cố-dặn dò:

+ Y/c HS nhắc lại ghi nhớ SGK + GV kết thúc nhận xét học

+ Đại diện nhóm nêu cách xử lí tình – sau nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nhận miếng giấy chuẩn bị chơi

+ HS nghe hướng dẫn



HS giơ lên cao miếng giấy màu để đánh xem tình sai

+ HS giải thích theo ý hiểu

+ HS lên kế hoạch: Những việc làm, thời gian người làm việc gì?

+ HS làm việc theo nhóm: Thảo luận cách sử lí tình

- Đại diện nhóm báo cáo nêu ý kiến

+ Lắng nghe

+ HS nhắc lại + Lắng nghe

(31)

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG. I MỤC TIÊU:

- HS nắm mối quan hệ đơn vị bảng đo khối lượng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi tập củng cố - Thẻ Đ/S

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Củng cố

GV hỏi, yêu cầu HS trả lời:

H1: Hãy nêu tên đơn vị đứng trước ki-lô-gam H2: Hãy nêu tên đơn vị đứng sau ki-lô-gam

H3: Các đơn vị liền kề nhau đơn vị? Hoạt động 2: Trò chơi “Ai đúng? Ai sai?”

- GV phổ biến luật chơi - Treo bảng phụ trò chơi

1 yến = 70kg 70 kg = 70000 g

2 200kg = 20 tạ tạ kg = 5004 kg

3 tạ = 400kg 76000 g = 760 kg

4 35kg = tạ 50 kg 1054 kg = yến kg = 9000 kg 10 654 kg = yến 54 kg Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Tốn (TC)

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ trống:

a) yến kg =…….kg tạ kg = … yến… kg

b) tạ =…… kg 97 kg =…….yến….kg

c) 15 kg dag =…….dag 34 kg g =…hg g d) yến = tạ kg kg 8dag = hg g Bài 2: Điền dấu >, < , =

6 tạ  63 tạ 13 yến  120 tạ 30 kg 25 tạ yến  275 kg 156 hg g  15 kg 607g

* Bài 3: Vụ mùa vừa qua gia đình bác Lâm thu 45 tạ 36 kg thóc tẻ Số thóc nếp thu 1/3 số thóc tẻ Hỏi gia đình bác Lâm thu kg tẻ thóc?

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chấm - Nhận xét

- GV chữa bảng

- H: Trong tiết học ôn lại kiến thức nào? - Nhận xét tiết học

Tập làm văn (TC)

(32)

I/ Mục tiêu:

- Củng cố để HS rắn thể loại văn viết thư

- Biết nội dung thư: Thăm hỏi, trao đổi thông tin nội dung, kết cấu, lời lẽ, tình cảm, chân thực

II/ Các hoạt động dạy học:

HĐ1: Củng cố: - Hướng dẫn HS

HĐ2: Làm vảo TC.

Đề: Em viết thư cho người thân xa để thăm hỏi kể lại thành tích em năm học vừa qua

- GV hướng dẫn HS

- GV hướng dẫn, theo dõi, giúp đỡ nhóm chậm

- GV góp ý, nhận xét

HĐ3: Dặn dị:

- Tuyên dương, dặn nhà tự viết thư cho người thân xa

- Đọc lại phần ghi nhớ viết thư trang 34

- HS đọc đề - Nêu Y/c đề

- Làm việc theo nhóm

+ Các nhóm góp ý cho thư hoàn chỉnh

+ Đại diện nhóm trình bày thảo luận

+ Các nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Bình bầu xem nhóm có thư hay

- Lắng nghe

Tập làm văn

(33)

I/ Mục tiêu:

- Tưởng tượng tạo lập1 cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn - Kể lại câu chuyện theo cốt truyện cách hấp dẫn, sinh động

II/ Đồ dung dạy học:

- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ lớn + bút

III/ Các hoạt động dạy học:

H: Thế cốt truyện? Cốt truyện gồm có phần nào?

- Gọi HS kể lại chuyện khế - Nhận xét, cho điểm HS 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm tập: a) Tìm hiểu bài:

- Gọi HS đọc đề - Phân tích đề

- Hỏi: + Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?

b) Lựa chọn chgủ đề xây dựng cốt truyện:

- GV y/c HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng

+ Người mẹ ốm ntn?

+ Người chăm sóc mẹ ntn?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gập khó khăn gì?

+ Người tâm ntn? + Bà tiên giúp mẹ ntn? - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1, tương tự gợi ý

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?

+ Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung trực người con?

+ Cậu bé làm gì? c) Kể chuyện:

- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại

- Lắng nghe

- HS đọc đề - Lắng nghe

+ Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện

- HS tự phát biểu chủ đề lựa chọn

- HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý

(34)

- Kể nhóm

- Y/c HS kể nhóm theo tình chon dựa vào câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi lần lược HS kể theo tình HS kể theo tình

- Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại cho người thân nghe chuẩn bị sau

- Kể chuyện nhóm HS kể, em khác lắng nghe bổ sung góp ý cho bạn

- đến 10 HS thi kể - Nhận xét

- Tìm bạn kể hay - Lắng nghe

(35)

Toán GIÂY, THẾ KỈ I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Làm quen với đơn vị đo thời gian: giây, kỉ

- Nắm mối liên hệ giây phút, năm kỉ - HS làm tập B1 2a, b

II/ Đồ dùng dạy học :

- Một đồng hồ thật, loại có kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

- GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to II/ Các hoạt động dạy - học:

2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Giới thiệu giây, kỉ a) Giới thiệu giây:

- Cho HS quan sát đồng hồ thật, y/c HS kim kim phút đồng hồ

H1: Khoảng thời gian kim gời từ số (ví dụ từ số 1) đến số liền sau giờ?

H2: Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút?

H3: Một phút? - GV viết lên bảng: phút = 60 giây b) Giới thiệu kỉ:

- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Đây gọi trục thời gian + Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến 100 kỉ thứ Từ 101 năm đến 200 ,kỉ thứ hai Từ 201 đến 300 kỉ thứ ba

…………

Từ năm 1900 đến 2000 kỉ thứ hai mươi

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

H1: Năm 1879 kỉ nào?

H2: Năm 2005 mkỉ nào? Thế kỉ tính từ năm đến năm nào?

- Đọc cho HS ghi số kỉ La Mã 2.3 Luyện tập thực hành:

- HS lên bảng làm bà - Lắng nghe

- HS quan sát theo y/c - TL: Là

- TL: Là phút

- TL: 60 phút - HS đọc

- HS theo dõi nhắc lại

- TL: Thế kỉ thứ mười chín

- TL: Thế kỉ 21 tính từ năm 2001 đến năm 2100

(36)

Bài 1:

- Y/c HS đọc y/c bài, sau tự làm - Y/c HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Nhận xét Bài 2:

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự làm *Bài 3:

- GV giới thiệu phần a:

H: Lí Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ mấy?

- GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép trừ điểm thời gian cho

- Y/c HS làm tiếp phần b - Chữa cho điếm HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Theo dõi chữa

- HS đọc đề - Cả lớp tự làm

- TL: Năm thuộc kỉ thứ 11

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

(37)

Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC I/ Mục tiêu: Học xong HS biết:

- Nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng nước Âu Lạc

- Những thành tựu cảu người Âu Lạc (chủ yếu mặt quân )

- Người Âu Lạc đoàn kết chống xâm lược Triệu Đà cảnh giác nên bị thất bại

II/ Đồ dùng dạy học: - Các hình minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý cho hoạt động - Phiếu thảo luận nhóm

- Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III/ Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra cũ – Giới thiệu bài

- GV gọi HS lên bảng , y/c HS trả lời câu hỏi 1, 2, trang 14 SGK

- Nhận xét

2 Giới thiệu mới:

HĐ1: Cuộc sống người Lạc Việt và người Âu Việt

- Y/c HS đọc SGK, sau lần lược hỏi câu hỏi sau:

H1: Người Âu Việt sống đâu?

H2: Đời sống người Âu Việt có điểm giống với đời sống người Lạc Việt

H3: Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với ntn?

HĐ2: Sự đời nước Âu Lạc - Y/c HS thảo luận nhóm

+ Vì người dân Âu Việt người dân Lạc Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu + vào ô trống trước ý trả lời nhất)

Vì sống họ có nét tương đồng

Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần nhau

H1: Ai người có công hợp đất nước

- HS lên bnảg thực hiên y/c Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang

+ Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ dống, …như người Lạc Việt Bên cạnh phong tục người Âu Việt giống người LạcViệt

+ Họ sống hoà hợp với

- đến HS thành nhóm thảo luận với theo nội dung định hướng

- Kết thảo luận:

(38)

của người Lạc Việt người Âu Việt? H2: Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt có tên gì, đóng đâu?

- Y/c HS trình bày kết thảo luận

- Hỏi: Nhà nước sau nhà nước Văn Lang nhà nước nào? Nhà nước đời thời gian nào?

- GV kết luận

HĐ3: Những thành tựu người dân Âu Lạc

- Y/c HS làm việc theo cặp với định hướng: Hãy đọc SGK, quan sát hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống:

+ Về xây dựng? + Về sản xuất?

+ Về vũ khí? ( Thành tựu đặc sắc quốc phòng )

- GV y/c HS nêu kết thảo luận

- GV: nêu tác dụng thành Cổ Loa nỏ thần

HĐ4: Nước Âu Lạc xâm lược của Triệu Đà

- GV y/c HS đọc SGK đoạn từ “Từ năm 207 TCN … phong kiến phương Bắc” - Dựa vào SGK bạn nnào kể lại kháng chiến chơngs xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc?

H1: Vì xâm lược quân Triệu Đà lại thất bại?

H2: Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc rơi vào ách đô hộ phong kiến phương bắc?

HĐ5: Củng cố dặn dò

- Tổng kết học, dặn dò HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, trả lời câu hỏi cuối

- Là nhà nước Âu Lạc Cuối kỉ thứ III TCN

- HS ngồi cạnh trao đổi với theo y/c

Kết hoạt động tốt:

+ Người Âu Lạc xây dựng kinh thành Cổ Loa với kiến trúc vịng hình ốc

+ Sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết kĩ thuật sắc + Chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên

- Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét bổ sung

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi SGK

- đến HS kể trước lớp, lớp theo dõi bổ sung

- HS tự trả lời - HS TL

(39)

Kỹ thuật

Khâu thờng

I Mục tiêu:

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuốn kim khâu đặc điểm mũi khâu, đờng khâu thờng

- Biết cách khâu khâu đợc mũi khâu thờng theo đờng vạch dấu - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo ụi tay

II Đồ dùng dạy học:

- GV: Mẫu khâu thờng, tranh quy trình khâu

- HS: Vật liệu dụng cụ cần thiết( vải, kim, thíc, kÐo phÊn)

II Hoạt động dạy - học:

1 KiÓm tra cũ:

- Nêu cách vạch dấu vải lu ý vạch dấu?

- Nhận xét cho điểm

2 Bài mới: + Giới thiƯu bµi:

3 Các hoạt động

*Hoạt động 1:

- GV híng dÉn HS quan s¸t,

- GV giới thiệu mũi khâu thờng giải thích: Khâu thờng gọi khâu tới, khâu

- GV bỉ sung vµ kÕt ln

+ Đờng khâu mặt phải mặt trái giống cách

*Hoạt động 2:

- GV híng dÉn thao t¸c kÜ tht

Híng dẫn cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim

- GV híng dÉn thao t¸c kÜ tht

- GV treo tranh quy trình, hớng dẫn HS quan sát tranh để nêu bớc

- GV híng dẫn thao tác kĩ thuật: Vạch dấu, cách khâu thờng nút đ-ờng khâu cuối

- Gi HS đọc phần ghi nhớ cuối - HS tập khâu mũi thờng, cách ô giấy kẻ ô li

- NhËn xÐt

4 Tæng kÕt :

- GV nhận xét đánh giá tit hc

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị sau thực hành vải

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xÐt bỉ xung

- HS quan s¸t nhËn xÐt

- Quan sát hình 3a, 3b(SGK) để nhận xét

- HS đọc mục phần ghi nhớ

- HS thực hành thao tác mà GV h-ớng dẫn

- HS nhËn xÐt

- HS quan s¸t h×nh 1, 2a, 2b SGK

- 3- HS thùc hµnh - HS nghe

- HS đọc SGK

- HS thực hành giấy - HS lắng nghe

- HS chuõn bị sau thực hành vải

SINH HOT I TUN 4 I - Mục tiêu:

- Biết đợc u nhợc điểm tuần học - đa kế hoạch tuần trình học tập rèn luyện ca lp

- Khắc phục tồn tuần - thực tốt kế hoạch tuần - Có ý thức rèn luyện học tập phong trào khác lớp

II - Chuẩn bị :

(40)

- B¸o c¸o thùc hiƯn tuần - Kế hoạch tuần

- Mỳa hỏt tập thể

2 Tỉ chøc

Gi¸o viên chủ nhiệm cán lớp hội ý:

- Đánh giá kết hoạt động tuần 4, thống kế hoạch hoạt động phơng hớng thực tuần

- C¸c phân đội, chi đội trởng nắm rõ tình hình tuần lớp

III - TiÕn tr×nh :

Néi dung Ngưêi thùc hiÖn

I ổ định tổ chức

- ổn định t/c : - Hát tập thể bài: “ Em yờu hòa bỡnh”

II Néi dung

1 NhËn xét tuần 4

*Báo cáo cán lớp

- Báo cáo, nhận xét thực tuần cđa c¸c phân đội:

phânđội 1, phân đội 2, phânđội 3, phânđội

- Báo cáo, nhận xét học tập tuần lớp phó học tập - Báo cáo, nhận xét thực tuần chi đội trưởng + u điểm: Nhìn chung, bạn thực vệ sinh trờng lớp Về học tập: bạn có ý thức học làm tập nhà Tỏc phong chuẩn mực đến lớp Xếp hàng

vào lớp nghiêm túc

+ Tån t¹i: Một số bạn cịn nói chuyện gi hc: Vit,

Nhi

2 Kế hoạch tuần 5.

- Học làm đầy đủ trc n lp

- Duy trì u điểm khắc phục tồn tuần

- Thành lập Đội Sao Đỏ. 3 GVCN nhËn xÐt:

- Nhìn chung lớp thực tốt kế hoạch đề ra, cố gắng khắc phục tồn đẩy mạnh học tập tuần - Cần hạn chế việc không học không làm tập nhà, giữ gìn vệ sinh lớp

III Hoạt động tập thể.

- Cán chi đội điều hành lớp chơi trũ chơi: Tập làm

nhanh cho quen IV Cñng cè.

- Nhìn chung thực tốt kế hoạch đề ra, cần tích cực phát huy tuần

- Dặn dò lớp cần thực tốt nội dung kế hoạch đề

- TËp thĨ líp

- Các phân đội trưởng

- Líp phã HT - Chi đội trưởng

- C¶ líp

- GVCN

giao an lop 4 tuan 4cktkn2 buoi

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan