HS biết chơi đúng luật, trật tự, nhanh nhẹn, hào hứng trong khi chơi.. 3.TĐ: GD cho HS có ý thức trong học tập, tự tập luyện ngoài giờ lên lớp.[r]
(1)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TUẦN :2 (Từ ngày : 27-08-2012 đến ngày :31-08-2012)
Thø ngµy Tiết Môn học Tên dạy Đồ dùng dạy học
Hai 27/08/12
2 Chào cờ
6 Toán Các số có chữ số Phiếu học tập Âm nhạc Học hát bài: Em yêu hoà
bỡnh Băng nhạc, nhạc cụ gõđệm Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
(tt) Tranh minh họa TĐ
2 Kỹ thuật Vật liêu,dụng cụ cắt,khâu
thêu Kéo cắt, vải,chỉ màu,kimkhâu
Ba 28/08/12
3 Thể dục Quay phải, quay trái, dàn
hàng Chuẩn bị còi
7 Toán Luyện tËp Phiªó häc tËp
2 Lịch sử Làm quen với đồ (tt) Bản đồ ĐLTNVN BĐHCVN Chính tả Mời năm cõng bạn học Bảng phụ viết tập 2a Khoa học Trao đổi chất ngời (tt) Phiếu học tập Bộ đồ
chơi T
29/08/12
3 Luyện từ
và câu Mở rộng vốn từ nhân hậuđoàn kết Giấy khổ to bút dạ(dùngtheo nhóm) Mỹ thuật Vẽ theo mẫu: vẽ hoa, Tranh ảnh hoa,lá
hoa
8 Toán Hàng lớp Phiếu học tập
2 Kể chuyện Kể chuyện nghe, đọc Tranh minh họa câu chuyện SGK
2 Địa lý Dãy Hoàng Liên Sơn Bản đồ ĐLVN,tranh, ảnh Nm
30/08/12
4 Thể dục Động tác quay sau Trò chơi
Nhy ỳng, nhy nhanh Chun bị còi kẽ sânchơI trò chơi Tập dọc Truyện cổ nớc Tranh minh họa TĐ Tốn So sánh số có nhiều chữ
sè PhiÕu häc tËp
3 TËp lµm
văn Kể lại hành động nhânvật Giấy khổ to kẽ sẵn bútdạ (dùng theo nhóm) Khoa học Các cht dinh dng cú
thức ăn, Phiếu học tập tranhminh họa SGK Sáu
31/08/12 Luyện từvà câu Dấu hai chấm Bảng phụ viết nội dung cầnghi nhớ Đạo đức Trung thực hc
(Bài + 2) Chuẩn bị mẫu chuyện,tấmgơng trung thực HT 10 Toán Triệu líp triƯu PhiÕu häc tËp
4 TËp lµm
văn Tả ngoại hình nhân vật Giấy khổ to viết y/c BT1 Sinh hoạt Kiểm điểm tuần
- Thø hai, ngµy 27 tháng 08 năm 2012
Toán (Tiết 6)
Các số có chữ số I Mục tiêu
Gióp häc sinh
- Ơn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục; 10 chục = trăm, 10 trăm = nghìn
(2)II Đồ dùng dạy học
- Cỏc thẻ ghi số đợc gắn bảng
- Bảng phụ ghi hàng số có chữ số III Các hoạt động dạy hoc chủ yếu
Hoạt động dạy Bài cũ
- Gäi häc sinh lên bảng chữa - Giáo viên kiểm tra, chấm vë bµi tËp cđa 10 em
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) Ơn tập hàng: đơn vị, chục, trăm
+ Mấy đơn vị chục (1 chục đơn vị)
+ Hỏi tơng tự hàng chục nghìn
- HÃy viết số trăm nghìn + Số 100.000 nghìn có chữ số
c) Gii thiu số có chữ số - Giáo viên treo bảng phụ + Giới thiệu số: 432.546 - Nêu tên hàng số giá trị chữ số
- Gäi häc sinh viÕt sè + Giíi thiƯu cách viết số: 432.516
Giáo viên nhận xét hái - Sè 432.516 cã mÊy ch÷ sè?
- Khi viết số ta bắt đầu viết từ đâu?
- Giáo viên khẳng định: Đó cách viết số có chữ số
+ Giới thiệu cách đọc số 432.516
- Cách đọc số: 432.516 32.516 có khác?
- Giáo viên viết bảng cặp số gọi nhiều em đọc:
12.357 312.357 81.759 381.759 d) Luyện tập thực hành Bài 1: Gắn thể ghi số vào bảng số Yêu cầu học sinh đọc viết số
- NhËn xÐt Bµi 2:
- Học sinh tự làm - Đổi chéo kiểm tra - Gọi học sinh lên bảng; em đọc số cho em viết số
Bµi 3: Giáo viên viết số tập gäi häc sinh
Hoạt động học - em lên bảng làm
+ Víi n = th× 14 x n = 14 x = 42 + Víi m = 72 th× m : = 72 : = +
- Quan sát hình trả lời câu hỏi: + 10 đơn vị: chục
(1 chục = 10 đơn vị)
+ 10 chơc ngh×n = 100 ngh×n + học sinh viết bảng, học sinh khác viết vào b¶ng con: 100.000
- Có chữ số: chữ số chữ số đứng bên phải chữ số
- Học sinh quan sát bảng số - trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- em lên bảng viết
- em lên bảng viết Học sinh khác viết bảng
- Cã ch÷ sè
- Viết từ trái sang phải: từ hàng cao đến hàng thấp
- em c
- Khác hàng trăm nghìn (4 trăm nghìn trăm nghìn)
- em đọc cặp số
- em lên bảng, học sinh khác làm tập
a 313.241 b 523.453
- Học sinh dùng bút chì làm vào SGK, em đổi
(3)đọc số - giáo viên nhận xét
Bài 4: Giáo viên đọc số (trong bài)
Häc sinh viÕt
- Häc sinh viết vào bảng - Giáo viên nhận xét chung làm bảng
3 Củng cố dặn dò
- NhËn xÐt chung tiÕt häc
- Hớng dẫn nhà: đọc viết số sau:
a Số gồm trăm nghìn chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
b Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
-Âm nhạc (Tiết 2)
Học hát bài: Em yêu hoà bình Nhạc lời: Nguyễn Đức Toàn
(Giáo viên dạy nhạc Soạn giảng )
-Tập đọc (Tiết 3)
DÕ mÌn bªnh vùc kẻ yếu (tt)
I Mục tiêu
- c đúng: sừng sững, bép múp béo míp, quang hẳng, lủng củng Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ, dấu câu Đọc diễn cảm toàn bài, giọng đọc phù hợp với nội dung nhân vật
- HiĨu c¸c từ ngữ: sừng sững, lủng củng, chóp ba, nặc nô, kÐo bÌ kÐo c¸nh, cng cng
- HiĨu néi dung chuyện: ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bất công, bênh vực Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh
- Giáo dục em noi gơng nhân vật Dế Mèn II Đồ dùng dạy häc
- Tranh minh họa tập đọc trang 15 SGK - Bảng phụ viết sẵn nội dung luyện đọc III Các hoạt động dạy học
1 Bµi cị: MĐ èm
- em đọc thuộc lịng Mẹ ốm trả lời SGK
- em đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu phần nêu ý phần
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
Treo tranh hỏi: nhìn vào tranh em hình dung cảnh gì?
- Học sinh lên thực yêu cầu
- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt
- Quan sát tranh minh họa - Cảnh Dế Mèn trừng trị bọn Nhện, bênh vực chị Nhà Trò
- Giáo viên giới thiệu: phần em biết gặp gõ Dế Mèn, Nhà Trò Dế Mèn biết tình cảnh đáng thơng Nhà Trị dắt Nhà Trò gặp Nhện Dế Mèn làm để giúp Nhà Trị Bài hơm em rõ
b) Luyện đọc
- Yêu cầu học sinh mở SGK/15 gọi em đọc nối tiếp l-ợt
- Häc sinh 1: Bän nhÖn d÷
(4)- em đọc lại tồn - Tìm hiểu nghĩa từ - Giáo viên đọc mẫu lần
gi· g¹o
- Học sinh 3: Tôi thét Quang hẳn
- em đọc to, học sinh khác theo dõi
- em đọc từ giải
- Theo dõi giáo viên đọc mẫu - Đoạn 1: Giọng căng thẳng, hồi hộp
- Đoạn 2: Giọng đọc nhanh, lời Dế Mèn dứt khoát - Đoạn 3: Giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt
Nhấn giọng số từ ngữ: sừng sững, lủng củng, im nh đá, cong chân, nặc nô, co rúm, thét
* Tìm hiểu
- Truyện xuất thêm nhân vật nào?
- D Mốn gp bn Nhn để làm gì?
Dế Mèn hành động nh nào, em tìm hiểu hơm
Đoạn 1:
- Trn a mai phc ca bn nhện đáng sợ nh nào?
- Bọn nhện làm với trận địa đó?
- “sõng sững, lủng củng nghĩa gì?
on 1: Yờu cầu học sinh đọc trả lời đọan cho em hỡnh dung cnh gỡ?
- Giáo viên ghi bảng?
Đoạn 2: Dế Mèn làm cách cho bọn nhện phải sợ?
- Thỏi ca bn nhn sao?
Đoạn giúp em hình dung cảnh gì?
- Cho vài em nhắc lại? Đoạn 3:
- D Mốn ó núi th để bọn nhện nhận lẽ phải?
- Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn nhện hành động nh nào?
- Tõ “cuèng cuồng gợi cho em cảnh gì?
- ý ®o¹n 3?
- Gọi học sinh thảo luận theo cặp Học sinh đọc bảng phụ để hiểu nghĩa từ:
- Dế Mèn xứng đáng với danh hiệu nào? (phù hợp nhất)
- Bän nhÖn
- Để địi lại cơng bằng, bênh vực Nhà Trị yu t
- Đọc thầm trả lời
- Chăng tơ từ bên sang bên lủng củng nhện
- Bắt Nhà Trò phải trả nợ
- sừng sững: dáng vật to lớn chắn ngang tầm nhìn
- lủng củng: lộn xộn, ngăn nắp
- ý 1: Cảnh trận địa mai phục đáng sợ bọn nhn
- em nhắc lại
- em đọc to thành tiếng
- Thấy vị chúa trùm nhà Nhện, Dế Mèn quay lng, phóng đạp phanh phách
- Lúc đầu đanh đa, nặc nô sau co rúm lại, rập đầu xuống đất
ý 2: DÕ MÌn oai víi bän nhƯn
- em nhắc lại
- em c thnh ting
- Thét lên, so sánh bọn nhện giàu có, béo múp sợ nợ bé tí tẹo Nhà Trò yếu, nghèo đe doạ chúng
- Chúng sợ hÃi rân phá hết hay tơ lối
- Cảnh: bọn nhện vội vàng, rối rít lo l¾ng
ý 3: Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải
- Vâ sÜ: ngêi sèng b»ng nghỊ vâ, tr¸ng sü, chiÕn sü, hiƯp sü, dòng sü, anh hïng
(5)- Đoạn trích ca ngợi điều gì?
- Giỏo viên ghi đại ý - Thi đọc diễn cảm
- Để đọc tốt đoạn trích em cần đọc giọng nh nào?
- Học sinh thi đọc diễn cảm - Giáo viên nhận xét ghi điểm
- DÕ MÌn cã tÊm lßng nghÜa hiệp, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh
- em
Đoạn 1: giọng văn căng th¼ng, håi hép
Đoạn 3: giọng lời Dế Mèn - học sinh đọc, học sinh khỏc nhn xột
3 Củng cố dặn dò
Qua đoạn trích em học tập đợc Dế Mèn đức tính gì? Các em đọc trả lời câu hỏi
-Kü thuËt (TiÕt 2)
Vật liệu - Dụng cụ cắt - Khâu - Thªu (TiÕt 2)
I Các hoạt động dạy học
1 KiĨm tra bµi cị
- Kể tên số vật liệu khâu thêu
- Khi tập khâu thêu em cần chọn vải nh nào?
- Nêu cách sử dụng kéo cắt vải?
- Vải,
- Chọn vải trắng màu có sợi thô, dày
Giáo viên nhận xét tuyên dơng
2 Hot ng 4: Tỡm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim - Hãy quan sát H4 kim khâu
mẫu, mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu
- Hãy quan sát hình 5a, 5b, 5c - em đọc nội dung b, mục - Nêu cách xâu vào kim? (Học sinh vừa nêu vừa thực hành)
- Vê nút nh nào?
- Giáo viên làm mẫu
- Kim c lm bng kim loại cứng, có nhiều cỡ to nhỏ khác nhng cấu tạo giống nhau: mũi kim - thân kim - kim có lỗ xỏ
- C¾t đoạn 50, 60 cm vuốt nhọn đầu Tay trái cầm ngang thân kim, đuôi kim quay lên Tay phải xây vào lỗ kim Cầm đầu sợi vừa xâu qua lỗ kim kéo 1/3 sợi chØ
- Tay trái cầm ngang sợi (cách đầu 10 cm) Tay phải cầm vào đầu sợi để nút quấn vòng quanh ngón trỏ Sau dùng ngón vê cho đầu sợi xoắn vòng chỉ, kéo xuống (H5c)
- Học sinh theo dõi Hoạt động
Thùc hành xâu vào kim, vê nút + Kiểm tra chuẩn bị học sinh + Các em thực hành theo cặp
(6)+ Đánh giá kết thực hành: giáo viên gọi số em thực thao tác xâu chỉ, vê nút chØ Häc sinh kh¸c nhËn xÐt c¸c thao t¸c cđa b¹n
- Giáo viên đánh giá kết học tập số học sinh Củng cố dặn dũ
Trò chơi: Thi xâu kim, vê nút
- Chọn em - giáo viên phát cho học sinh số kim số đoạn
- Trong phút em xâu đợc nhiều kim, vê nút cẩn thận thắng – Gv nhận xét trò chơi
- Dặn HS ve nhà chuẩn bị : Cắt vải theo đường vạch dấu
SGK/8
-Thø ba, ngày 28 tháng 08 năm 2012
Thể dục (Tiết 3)
QUAY PHẢI; QUAY TRÁI; DÀN HÀNG; DỒN HÀNG
TRÒ CHƠI: “ THI XẾP HÀNG NHANH ”
I/ MỤC TIÊU:
1.KT: Củng cố nâng cao kỹ thuật: Quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng Chơi trò chơi : “ Thi xếp hàng nhanh ”
2.KN: Yêu cầu HS thực động tác tương đối xác HS biết chơi luật, trật tự, nhanh nhẹn, hào hứng chơi 3.TĐ: GD cho HS có ý thức học tập, tự tập luyện lên lớp Đoàn kết hợp tác với bạn bè chơi Rèn luyện khả nhanh nhẹn hoạt động
II/ ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm : Tập sân trường, vệ sinh sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện
- Phương tiện: GV: Chuẩn bị còi
HS: Trang phục gọn gàng III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Phần nội dung
Định lượng Yêu cầu dẫn
Kỹ thuật Biện pháp tổ chức T.gian S.lần
1/ Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp GV phổ biến nội
6-8’
1-2’ - Yêu cầu: Nhanh chóng, trật tự,
(7)dung học : + Ôn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
+ Chơi trò chơi: “ Thi xếp hàng nhanh ”
- Khởi động: + Đứng vỗ tay hát
+ Giậm chân chỗ
1-2’ 2-3’
nghiêm túc, cự li
- Yêu cầu: To, rõ ràng, nhịp nhàng
- Yêu cầu: Nhịp nhàng, đếm to theo nhịp 1-2, 1-2 …
(H1)
- Cán lớp điều khiển theo ( H1 )
- Tổ chức theo đội hình hàng ngang (H1)
GV quan sát, nhắc nhở HS giậm sai nhịp
2/ Phần bản:
- Ôn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
+ Chia tổ tập luyện
+ Các tổ thi đua trình diễn + Cho lớp tập
18-22’ 10-12’
4-5’ 2-3’ 3-4’
6-8’
2-3
2-3
2-3
- Yêu cầu: Thực động tác tương đối xác, đều, đẹp - Chỉ dẫn kỹ thuật: Đã dẫn lớp trước - Yêu cầu: Nhanh xác, đều, đẹp
- GV điều khiển theo đội hình hàng ngang ( H1 ) + Lần1-2: GV điều khiển tập, có nhận xét, sửa chữa
(8)+ Chơi trò chơi: “ Thi xếp hàng nhanh ”(Lớp 3)
- Yêu cầu: Biết cách chơi tham gia chơi cách chủ động, luật
- Cách chơi: Đã dẫn lớp học trước
(H2)
- GV giải thích lại cách chơi, cho tổ chơi thử 1-2 lần Sau cho chơi thức
có thi đua
3/ Phần kết thúc:
- Cho HS thả lỏng
- Hệ thống học
- Nhận xét học
* Giao: BTVN Ôn quay trái, quay phải
4-6’ 1-2’ 1-2’ 1-2’ 5’
- HS thả lỏng tự do, vung tay, lắc chân - GV hỏi, HS trả lời
- HS trật tự, ý
- Theo đội hình hàng ngang ( H1 )
- Tuyên dương HS học tốt, nhắc nhở HS chậm - Tự tập luyện nhà
-Toán (Tiết 7)
Luyện tập I Mục tiêu
- Củng cố đọc, viết số có chữ số Nắm đợc thứ tự số số có chữ số
- Rèn kỹ đọc, viết số thành thạo Giáo dục em tính cẩn thận, tính xác tốn học
II Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy
1 KiÓm tra cũ
- Học sinh lên bảng chữa tập làm thêm vào nhà
- Giáo viên sửa sai ghi
Hot ng hc
- em lên bảng đọc viết số, học sinh khác nhận xét
a 473.267: trăm bảy mơi ba nghìn hai trăm sáu mơi bảy
(9)điểm cho học sinh Bài míi
a) Giới thiệu bài: Luyện tạp đọc, viết thứ tực số có chữ số
b) Híng dÉn lun tËp Bµi 1: Lµm miƯng
- Giáo viên viết số 653.267 yêu cầu học sinh đọc số
- Số 653.267 gồm trăm nghỡn n v?
- Tơng tự với số lại - Cho học sinh viết bảng nêu miệng hàng số thứ thø
Bài 2: Nhóm đơi
a Học sinh đọc số cho nghe theo yêu cầu giáo viên
- Gọi học sinh đọc trớc lớp số
b Chữ số thuộc hàng số đó?
Bµi 3: Häc sinh tù viÕt sè vµo vë bµi tËp
Bài 4: Học sinh điền số vào dãy số, sau cho học sinh đọc dãy số trớc lớp
- Nhận xét đặc điểm dạy số
nghìn sáu trăm mời tám - Học sinh lắng nghe
- - em đọc - Học sinh trả lời
- Học sinh viết bảng đứng chỗ nêu miệng
- em đọc: 2.453, 65.243, 761.543, 53.620
- em đọc
- Thuộc hàng chục, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục nghìn
- Làm vào vở, giáo viên chấm
- Lấy bứt chì viết vào SGK đọc
- DÃy a: số tròn trăm nghìn - DÃy b: số tròn chục nghìn Học sinh trả lời tơng tự Củng cố dặn dò
- Tỉng kÕt giê häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ
Viết số có chữ số, số
a) Đều có chữ số: 8, 9, 3, 2, 1, b) Đều có chữ số: 0, 1, 7, 6, 9,
-LÞch sử đia lý
Lm quen vi bn (tiếp theo) I Mục tiêu
- Trình tự bớc sử dụng đồ
- Xác định đợc hớng chính: Bắc - Nam - Đơng - Tây đồ theo qui ớc
- Tìm số đối tợng địa lý dựa vào bảng giải đồ II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Bài cũ
- Bản đồ gì?
- Nêu số yếu tố đồ Bài
Hoạt động học - em trả lời
(10)a) Giíi thiƯu bµi
b) Bài với hoạt động * Hoạt động 1: Cả lớp: cách sử dụng đồ
Cách sử dụng đồ:
- Tên đồ cho ta biết điều gì?
- Đọc ký hiệu số đối tợng địa lý H3 (bài học)
- Chỉ đờng biên giới phần đất liền Việt Nam với nớc láng giềng H3 (bài 2)
Vì em biết biên giới - Nêu cách sử dụng đồ? - Giáo viên kết luận sau học sinh trả lời
* Bµi tËp
Hoạt động 2: Thc hnh theo nhúm i
Yêu cầu em hoµn thµnh bµi tËp a, b SGK
- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp
- Giáo viên hoàn thiện câu trả lời:
- Yêu cầu học sinh hoàn thành theo nhóm báo cáo c¸c néi dung:
- Chỉ đờng biên giới quốc gia Việt Nam đồ? Các nớc láng giềng, biển, đảo, quần đảo Việt Nam
- Kể tên số sông đợc thể đồ:
- Đại diện nhóm báo cáo - Giáo viên hoàn thiện câu trả lời học sinh
Ghi nhí: SGK
Hoạt động 3: Cả lớp
- Giáo viên treo đồ hành
- Lắng nghe giáo viên giới thiệu
- Học sinh dựa vào trả lời
- Nội dung
- Sông, hồ, mỏ than; mỏ dầu, thủ đô, thnh ph
Căn vào ký hiệu b¶ng chó gi¶i
- - em nêu: đọc tên đồ Xem bảng giải Tìm đối tợng lịch sử địa lý
a Quan s¸t H1, h·y”
- Chỉ hớng BN -ĐT lc
- Hoàn thành bảng sau vào vở:
Đối t ợng lịch sử -quân ta
c«ng
-Ký hiƯu thĨ hiƯn -b) Quan s¸t H2
- Đọc tỉ lệ
- Hoàn thành bảng sau:
i t ợng địa lý
Sông Thủ đô
Ký hiƯu thĨ hiƯn
-
- Trung quốc, Lào, Cămpuchia Vùng biển nớc ta phần biển Đơng Quần đảo Hồng Sa Trờng Sa, Đảo Cát bà, Phú Quốc, Côn Đảo
- Sông Hồng - sông Thái Bình, Sông Tiền - Sông HËu
- - em b¸o c¸o, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung
- - em đọc ghi nhớ trang 10
(11)chính Việt Nam lên bảng
- Ch v trí tỉnh Gia Lai nơi sống đồ
- Nêu tên số tỉnh giáo với tỉnh (Gia Lai) đồ?
Giáo viên hớng dẫn học sinh cách đồ nh sau:
- - em chØ, häc sinh khác nhận xét
- em lên nêu
* Ví dụ: khu vực: ph¶i khoanh kÝn theo ranh giíi cđa khu vùc
- Chỉ địa điểm phải vào ký hiệu không vào chữ ghi bên cạnh
- Chỉ dòng sống phải từ đầu nguồn đến cửa sơng Củng cố dặn dị
- Nêu bớc sử dụng đồ - Về chuẩn bị bài: nớc Văn Lang - Nhận xét tiết học
-ChÝnh t¶ (Nghe – viÕt) (TiÕt 2) Mời năm cõng bạn học I Mục tiêu
- Nghe viết xác trình bày đúng, đẹp đoàn văn: Mời năm cõng bạn học
- Viết đúng, đẹp tên riêng: Vinh quang, Chiêm hoá, Tuyên quang, Đoàn Trờng Sinh, Hanh
- Làm tập tả SGK II Đồ dùng dạy học
Bảng lớp viết lần tập 2a III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Bài c
Gọi học sinh lên bảng viết, học sinh khác viết bảng
Giỏo viờn c, hc sinh viết Nhận xét sửa chữa
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) Híng dÉn nghe, viÕt tả
* Tìm hiểu nội dung đoạn văn
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn
+ Bạn Sinh làm để giúp đỡ bạn
+ Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào?
* Hớng dẫn viết từ khó Yêu cầu học sinh đọc, viết từ khó
* ViÕt chÝnh t¶
- Giáo viên đọc cho học
Hoạt động học
- em viÕt lªn bảng viết: nở nang, béo lẳn, nịch lòa xoà, léi xén, nãng nùc, ngan con, dµn hµng ngang, bµn b¹c
- em đọc thành tiếng
- Cõng bạn học suốc 10 năm - Tuy nhỏ nhng khơng quản khó khăn cõng Hanh đến trờng đoàn đờng 4km, trèo đèo, vợt sui
- em lên bảng viết, học sinh khác viết bảng con: ki-lô-mét, khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, Tuyªn Quang
(12)sinh viÕt
* Soát lỗi chấm - Giáo viên đọc ln
- Giáo viên thu chấm 10 bµi
c) Hớng dẫn làm tập Bài 2: học sinh đọc yêu cầu tập
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bài, giáo viên chốt lại lời giải
- Yêu cầu học sinh đọc truyện vui “Tìm chỗ ngồi”
+ Truyện đáng cời chi tiết nào?
Bài 3: a) Học sinh đọc yêu cầu tập
- em đọc - em lên bảng Học sinh khác dùng bút chì làm SGK
- Häc sinh nhËn xÐt: sau - xin băn khoăn -xem
- học sinh đọc thành tiếng - Ông khách ngồi hàng ghế đầu tởng ngời đàn bà giẫm phải chân ông xin lỗi ông nhng thực chất bà ta tìm lại chỗ ngồi
- học sinh đọc SGK - Học sinh tự làm Lời giải: chữ sáo,
- Dòng 1: sáo tên loài chim - Dòng 2: bỏ sắc thành b) Tiến hành tơng tự nh a
3 Củng cố, dặn dò
Tìm số từ có vần an/ang
Về viết lại truyện vui tìm chỗ ngồi
-Khoa häc (TiÕt 3)
Trao đổi chất ngời I Mục tiêu
- Biết đợc vai trị quan hơ hấp, tiêu hố, tuần hồn, tiết q trình trao đổi chất ngời
- Hiểu giải thích đợc sơ đồ trình trao đổi chất
- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất thể ngời v mụi trng
II Đồ dùng dạy học
- Hình minh họa trang 8/SGK - Phiếu học tập theo nhóm III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy * Hoạt động khởi động Bài cũ
- Học sinh lên bảng trả lời - Giáo viên nhận xét ghi điểm
+ Giới thiệu bài: giáo viên giới thiệu
Hot ng hc - em lên bảng
a Thế trình trao đổi chất?
b Con ngời, thực vật, động vật sống đợc nhờ gì?
c Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất?
- Học sinh lắng nghe * Hoạt động 1:
Chức quan tham gia trình trao đổi chất
- Hoạt động lớp:
- Yêu cầu học sinh quan sát
(13)tranh minh họa SGK/8 trả lời câu hỏi:
+ Cơ quan qúa trình trao đổi
chÊt?
+ Cơ quan có chức q trình trao đổi chất?
+ H2: Vẽ quan hô hấp - Có chức trao đổi khí + H3: Cơ quan tuần hồn
- Có chức năng: vận chuyển chất dinh dỡng đến quan
+ H4: Cơ quan tiết Có chức năng: thải nớc tiểu Giáo viên kết luận: Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập
* Hoạt động
Sơ đồ q trình trao đổi chất - Chia nhóm
- Phát phiếu học tập
- Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành phiếu
- Gọi học sinh dán phiếu lên bảng trình bày
- nhóm
- Đại diện nhận phiếu
- Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu
- nhóm dán em trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
PHI£U HOC TËP
Líp Nhãm
§iỊn néi dung thích hợp vào chỗ bảng
Lấy vào
Thức ăn, nớc (1), khí ôxi (2)
Cơ quan thực QTTĐC Tiêu hoá (3)
Hô hấp
Bài tiết nớc tiểu Da
Thải Phân (4)
KhÝ cacbonic (5) Níc tiĨu (6) Må h«i * Yêu cầu nhìn vào phiếu
học tập trả lêi:
- Q trình trao đổi chất khí quan thực hiện? Nó lấy vào thải gì?
- Quá trình trao đổi thức ăn quan thực hiện, diễn nh th no?
- Quá trình tiết quan thực diễn nh thÕ nµo?
- Gäi häc sinh nèi tiÕp tr¶ lêi
- em tr¶ lêi
Cơ quan hô hấp - Cơ quan tiêu hoá
- Cơ quan tiết (2 em trả lời) Nhận xét câu trả lời học sinh vµ kÕt luËn
- Những biểu trình trao đổi chất quan thực q trình là:
+ Trao đổi khí: quan hơ hấp thực hiện, lấy vào khí ô xi, thải khí cacbonic
+ Trao đổi thức ăn: quan tiêu hoá thực hiện, lấy vào nớc thức ăn có chứa chất dinh dỡng thải chất cặn bã (phân)
+ Bài tiết: quan tiết nớc tiểu da thực Cơ quan tiết nớc tiểu thải nớc tiểu Lớp da bao bọc thể thải må h«i
* Hoạt động 3:
Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hoá, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trình trao đổi chất
* Hoạt động lớp
- Dàn sơ đồ phóng to (T9) - Viết từ cho trớc vào chỗ chấm em lên gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ phù hp
- Nhận xét, tuyên dơng em
- em đọc phần thực hành trang 9/SGK
(14)thùc hiÖn tèt
* Hoạt động: theo cặp, quan sát sơ đồ SGK/9 nêu:
- Vai trị quan q trình trao i cht
- Giáo viên nhận xét tuyên dơng
chất thải
- hc sinh tho luận, học sinh hỏi, học sinh trả lời Sau o li:
Vd: Cơ quan tiêu hóa có vai trò gì?
- Cơ quan hô hấp làm nhiƯm vơ g×?
Giáo viên kết luận: Tất quan thể tham gia vào trình trao đổi chất Mỗi quan có nhiệm vụ riêng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trờng Đặc biệt quan tuần hồn có nhiệm vụ quan trọng lấy xi chất dinh dỡng đa đến tất quan thể tạo lợng cho hoạt động sống đồng thời thải cacbonic chất thải
Hoạt động kết thúc
- Điều xảy quan ngừng hoạt động?
- Gọi học sinh đọc mục bạn cần biết SGK/9
- Khi quan ngừng hoạt động trình trao đổi chất không diễn ra, ngời chết, - em đọc
- em đọc - Vẽ học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ T9/SGK - Nhận xét chung tiết học
-Thứ t, ngày 29 tháng 08 năm 2012
Luyện từ câu (Tiết 3)
Mở rộng vốn từ, nhân hậu đoàn kết
I Mục tiêu
- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm: thơng ngời nh thể thơng thân
- Hiểu nghĩa biết cách dùng từ ngữ theo chủ ®iÓm?
- Hiểu nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt có biết cách dùng từ
II §å dïng dạy hoc
Bảng phụ kẻ sẵn, bút
III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy
1 Bµi cị
u cầu học sinh tìm tiếng ngời gia đình mà phần vần:
- Cã ©m: cô - Có âm: bác
Nhận xét, cho điểm học sinh Bài
a) Giới thiệu
- Tuần em học chủ điểm gì?
- Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?
Hot ng hc
- học sinh lên bảng làm nội dung
- Học sinh khác làm nháp nhận xét
- Học sinh khác làm nháp nhận xét
- Th¬ng ngêi nh
(15)- Trong tiÕt luyện từ câu hôm em mở rộng vốn từ theo chủ điểm nội dung nhân hậu - đoàn kết
2 Hớng dẫn làm tập Bµi 1: Nhãm nhá
- Học sinh đọc yêu cầu
- Các nhóm cử đại diện nhận phiếu tìm từ
- L¾ng nghe
- Học sinh: nhóm - em đọc thành tiếng - Gọi nhóm lên dán phiếu - nhóm khác nhận xét
Tìm từ ngữ Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thơng đồng loại
Tr¸i nghĩa với nhân hậu yêu thơng
Th hin tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại
Trái ngha vi ựm bc, giỳp
M:lòng thơng
ng-ời N: độc ác M: cu mang N: ức hiếp
Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên kể sẵn mọt phần bảng thành cột
- Học sinh làm theo nhóm đơi + em lên bảng làm
- Giáo viên chốt lại lời giải
- Giáo viên hỏi nghĩa từ vừa đợc xếp
- em đọc thành tiếng - Thảo luận theo cặp vào giấy nháp
Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
Tiếng nhân có nghĩa ng-ời
Nhân dân Công nhân
Nhân loại Nhân tài
Tiếng nhân có nghĩa lòng thơng ng-ời
Nhõn hu Nhân đức Nhân Nhân từ - Học sinh trả lời theo ý hiểu
Giáo viên cung cấp cho học sinh (nếu học sinh khơng hiểu) Ví dụ: công nhân: ngời lao động chân tay, làm việc ăn lơng Nhân dân: đông đảo ngời dân thuộc mi tng lp
Nhân loại: loài ngời sống giới
Bài 3: Đặt câu với tõ ë bµi 2
- Yêu cầu đọc yêu cầu - Nhận xét, sửa chữa
- Nh¾c nhá học sinh chữ đầu câu viết hoa
- em đọc to
- Häc sinh tù làm vào nháp
- em lên bảng làm + Bố em công nhân + Bố em nhân hậu Bài 4: Câu tục ngữ dới khuyên, chê ta điều gì?
- Hc sinh đọc yêu cầu - học sinh thảo luận Gọi học sinh trình bày
- em đọc to, học sinh nhóm đơi Nối tiếp trình bày ý kiến
- Giáo viên chốt lại li gii ỳng:
+ hiền gặp lành, khuyên ta sống hiền lành, nhân hậu
(16)+ Một làm chẳng núi cao: khuyên ngời ta đoàn kết, đoàn kết tạo nên sức mạnh
3 Củng cố dặn dò
* Trũ chi: Thi tỡm tục ngữ - thuộc chủ điểm nêu ý nghĩa câu vừa tìm đợc
Cho häc sinh ch¬i theo nhãm
Trong 30 giây, nhóm tìm đợc giải nghĩa thắng Giáo viên nhận xét tuyên dơng
* Nhận xét tiết học: Dặn học sinh học thuộc từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ vừa tìm đợc chuẩn bị sau
-Mü thuËt (TiÕt 2)
VÏ theo mẫu: Vẽ hoa - lá ( Gv dạy Mĩ Thuật Soạn giảng )
-Toán (Tiết 8) Hàng lớp I Mục tiêu:
Giúp học sinh
- Biết đợc lớp đơn vị gồm hàng: đơn vị, chục, trăm; Lớn nghìn gồm: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn; Nhận biết đợc vị trí chữ số theo hàng lớp Nhận bết đợc giá trị chữ số theo hàng lớp Nhận biết đợc giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp
- Rèn kỹ đọc, viết số thành thạo
- Gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c, ham học toán II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ kẻ sẵn lớp, hàng số có chữ số nh học SGK
III Cỏc hoạt động dạy học Hoạt động dạy
1 Bµi cũ
- Học sinh lên bảng chữa tập
- Giáo viên nhận xét ghi điểm Kiểm tra mét sè vë cña häc sinh
Bài
a) Giới thiệu: Giờ học hôm nay:
- Lun tËp vỊ biĨu thøc cã chøa mét chữ
- Hàng lớp số có ch÷ sè
b) Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn
+ Nêu tên hàng học theo th t t n ln:
- Giáo viên nêu bảng phụ
Lp n v gồm hàng
Hoạt động học
- em lên bảng viết số có chữ số cho s½n:
a 893.210, b 107.698,
- Häc sinh khác nhận xét - Học sinh lắng nghe
(17)đơn vị
hµng chơc
hàng trăm
Lớp nghìn gồm: hàng nghìn
hàng chục nghìn
hàng trăm nghìn
- Lp n v gm hang, hàng nào?
- Giáo viên viết số 321 vào cột số yêu cầu học sinh c
- Gọi học sinh lên bảng viết chữ số số 321 vào hàng
- Yêu cầu học sinh làm tơng tự với sè: 654.000, 654.321
c) Lun tËp thùc hµnh
Bài 1: Nêu nội dung cột bảng sè cđa bµi tËp
Hãy đọc số dịng thứ Yêu cầu học sinh viết số? + Nêu chữ số hàng số 54.312
- Yêu cầu học sinh viết chữ số số 54.310 vào cột thích hợp bảng
Giáo viên yêu cầu làm tiếp phần lại
- Giáo viên hỏi lớp nghìn số 45.213 gồm chữ số nào?
- Lp n v ca s 654.300 gồm chữ số nào?
Bµi 2a
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng đọc cho bạn viết số tập
- Giáo viên hỏi:
+ Trong số 46.307, chữ số ë hµng nµo, líp nµo?
+ Hỏi tơng tự với số lại
Bài 2b
Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê 2b hỏi
+ Dßng thø nhÊt cho biết gì? Dòng thứ hai cho biết gì?
- Giáo viên viết lên bảng số 38.753 yêu cầu học sinh đọc số
+ Trong sè 38.753, ch÷ sè thuộc hàng nào, lớp nào?
- Vậy giá trị chữ số 7? - Tơng tự giáo viên yêu cầu học sinh làm phần lại
Giáo viên nhận xét ghi điểm
- Học sinh nªu
- - em nªu: ba trăm hai mơi mốt
- em lên viết: Học sinh khác nhận xét
- Học sinh trả lời
- Năm mơi t nghìn Ba trăm mời hai
- Häc sinh viÕt 54.312 - Gäi em nêu
- em lên bảng viết, học sinh khác nhận xét
- Học sinh làm - Gåm ch÷ sè 5, - Gåm ch÷ sè 0, 0,
- học sinh đọc, học sinh viết, học sinh khác viết bảng
- Chữ số hàng trăm lớp đơn vị
- Dòng1 nêu số Dòng nêu giá trị chữ số số dòng
- Ba mơi tám nghìn bảy trăm năm mơi ba
(18)Bài 3:
- Giáo viết số 52.314 lên bảng hỏi: số gồm chục nghìn, nghìn, trăm đơn vị
- Hãy viết số thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Học sinh tự làm phần lại
- Giáo viên nhận xét ghi điểm Bài 4: Yêu cầu học sinh làm bảng
- Giỏo viờn c tng số học sinh viết
- Lµ 700
- Học sinh làm
- Học sinh trả lời
- Häc sinh lµm: 52.314 = 50.000
+ 2000 + 300 + 10 +
………- Häc sinh tự làm - em lên bảng lớp, học sinh khác viết bảng
3 Củng cố dặn dò
- Nêu lớp hàng số có chữ số? - Về nhà hoàn chỉnh lại tập SGK b5 - Nhận xét tiÕt häc
-KĨ chun (TiÕt 2)
Kể chuyện nghe học
I Môc tiªu:
Kể lại đợc ngơn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên ốc học
Hiểu ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn ý nghĩa câu chuyện, trao đổi đợc với bạn ý nghĩa câu chuyện: ngời cần thơng yêu, giúp đỡ ln
II Đồ dùng dạy học Tranh minh ho¹ trun SGK
III Các hoạt động dạy học Bài cũ
Häc sinh kĨ l¹i chun “Sù tích Hồ Ba Bể
Nêu ý nghĩa câu chuyện Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) Tìm hiểu câu chuyện
- Giỏo viờn c din cảm thơ
- Học sinh đọc thành tiếng - Học sinh đọc thầm, trả lời câu hỏi, giáo viên ghi bảng giúp học sinh ghi nhớ nội dung đoạn
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống?
+ Bà lão làm bắt đợc ốc?
- em nèi tiÕp kĨ - em nªu ý nghÜa trun
- em đọc nối tiếp l-ợt, em đọc lại toàn
- Học sinh đọc thm v tr li
Đoạn 1:
+ Bà lÃo kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
+ Thấy ốc đẹp bà thơng, không bán thả vào chum nuôi
(19)+ Tõ cã ốc, bà lÃo thấy nhà có lạ?
+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?
+ Sau bà lão làm gì? + Câu chuyện kết thúc nh nào?
c) Hớng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
+ Đi làm bà thấy nhà quét dọn sẽ, đàn lợn đợc cho ăn, cơm nớc nấu sẵn, vờn rau ó c nht sch c
Đoạn 3:
+ Bà thấy nàng tiên từ chum nớc bớc
+ Bà bí mật đập vỡ ốc ôm lấy nàng tiên
+ Bà lÃo nàng sống hạnh phúc bên
Họ thơng yêu nh hai mẹ
* Học sinh kể lại câu chuyện lời m×nh
- Thế kể lại câu chuyện lời em? (Em đóng vai ng ời kể, kể lại câu chuyện cho ngời khác nghe Kể bẳng lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ)
- em kể toàn truyện (dựa vào câu hỏi trên)
- Học sinh kể theo cặp -Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
* Häc sinh tiÕp nối kể tr ớc lớp nêu ý nghĩa câu chuyện Câu chuyện nói tình thơng yêu lẫn bà lÃo nàng tiên ốc
Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con ngời phải thơng yêu Ai sống nhân hậu, thơng yêu ngời sÏ cã cc sèng h¹nh
3 Cđng cè dặn dò: Nhận xét tiết học
Về nhà học thuộc lòng thơ kể cho ngời thân nghe
-Địa lý ( Tiết 2)
DÃy Hoàng Liên Sơn
I Yêu cầu
Sau học, học sinh có khả năng:
- Bit v ch đợc vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lợc đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Nêu đợc số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn cao, nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu Mô ta đợc đỉnh núi Phan -xi - păng
- Rèn luyện kĩ xem đồ, lợc đồ, bảng thống kê Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nớc Việt Nam
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (loại lớn) - Lợt đồ dãy núi Bắc Bộ (phóng to) - Tranh ảnh vể dãy núi Hồn Liên Sơn
III Các hoạt động dạy học Hoạt động dạy
1 Giới thiệu Hoạt động Hoạt động 1:
Hồng Liên Sơn - dãy núi cao đồ sộ Việt Nam
Yêu cầu học sinh quan sát l-ợt đồ kể tên dãy núi
Hoạt động học - Lắng nghe
(20)chÝnh ë Bắc Bộ?
- Tìm hiểu dÃy Hoàng Liên S¬n
- u cầu học sinh tìm vị trí dãy Hoàng Liên Sơn đồ
- Nêu đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn?
- em lên bảng lợc đồ: Dãy Hoàng Liên Sơn - Sông Gâm - Ngân Sơn - Bắc Sơn - Đông Triều
- em chØ
- Häc sinh thảo luận theo cặp Giáo viên hệ thống:
Hoàng Liên Sơn Vị trí phía bắc nớc ta sống Hồng sông Đà
Di khoảng 180km, rộng = 30m Độ cao: dãy núi cao, đồ sộ Việt Nam Đỉnh: có nhiều đỉnh nhọn
Sờn: dốc
Thung lũng: hẹp sâu
Giáo viên nêu kết luận: dãy Hoàng Liên Sơn nằm phía bắc dãy núi cao đồ sộ nớc ta, có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc, thung lũng hẹp sâu
Hoạt động 2: Đỉnh Phan xi păng “nóc nhà” Tổ quốc
Tổ chức hoạt động lớp Treo H2/71 hỏi
+ Hình chụp đỉnh núi nào? Đỉnh thuộc dãy núi nào?
+ Đỉnh núi có độ cao? + Theo em nói đỉnh núi Phan xi păng “nóc nhà” Tổ quốc ta?
+ Hãy mô tả đỉnh núi Phan xi png?
- Gọi vài em nhắc lại
- Học sinh quan sát nêu - Đỉnh núi Phan xi păng thuộc dÃy Hoàng Liên Sơn
- 3.143m
- Vì đỉnh núi cao nớc ta
- Phan xi păng đỉnh núi cao nớc ta, đỉnh nhọn quanh năm mây mù bao phủ
Hoạt động 3: Khí hậu lạnh quanh năm
- Yêu cầu học sinh đọc SGK mục 2/71
+ Nh÷ng d·y cao Hoàng Liên Sơn có khí hậu nh nào?
- Giáo viên nhận xét bổ sung (nÕu thiÕu)
khÝ hËu ë n¬i thÊp h¬n cđa Hoàng Liên Sơn Thị trấn SaPa, khu du lịch ë vïng nói phÝa B¾c n-íc ta
- u cầu: học sinh quan sát đồ vị trí SaPa cho biết độ cao SaPa?
- Yêu cầu đọc bảng số lịêu nhiệt đọ trung bình SaPa tháng 01 tháng
- Sa Pa cã khÝ hËu nh thÕ nµo?
- em đọc to - học sinh khác đọc thầm
- Khí hậu lạnh quanh năm, tháng mùa đông, có
có tuyết rơi Từ độ cao 2.500m trở lên khí hậu lạnh hơn, gió thổi mạnh
- em nêu: Sa Pa có độ cao 1.570m
- Th¸ng 19 oC, th¸ng 20oC. - Quanh năm mát mẻ
(21)rừng Trúc nên Sa Pa trở thành khu du lịch nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc nớc ta
- Giíi thiƯu tranh ¶nh Sa Pa - Häc sinh quan s¸t Cđng cè dặn dò
Trò chơi: Tập làm hớng dẫn viên du lịch
- Giáo viên chuẩn bị thẻ có ghi chữ: Hoàng Liên Sơn, Sa Pa, Phan xi păng
- Ph bin lut chi: lp chia đội, đội cử đại diện bốc thăm, đợc thẻ thuyết minh địa danh
- Đội thuyết minh đúng, hay có thêm t liệu đội thắng - Giáo viên nhận xét tun dơng
- VỊ häc thc bµi vµ trả lời câu hỏi cuối -Thứ năm, ngày 30 tháng 08 năm 2012
Thể dục (Tiết 4)
ĐỘNG TÁC QUAY SAU
TRÒ CHƠI: “ NHẢY ĐÚNG NHẢY NHANH ”
I/ MỤC TIÊU:
1.KT: Củng cố nâng cao kỹ thuật: Quay phải, quay trái, Học kỹ thuật động tác quay sau Chơi trò chơi : “ Nhảy nhảy nhanh ”
2.KN: Yêu cầu động tác đều, với lệnh Nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau HS biết chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng chơi
3.TĐ: GD cho HS tự giác, trật tự học học tập, tự tập luyện lên lớp Đoàn kết hợp tác với bạn bè tập luyện vui chơi u thích mơn học
II/ ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:
- Địa điểm : Tập sân trường, vệ sinh sẽ, đảm bảo an toàn tập luyện
- Phương tiện: GV: Chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :
Phần
nội dung T.gian S.lầnĐịnh lượng Yêu cầu dẫnKỹ thuật Biện pháp tổ chức 1/ Phần mở
đầu:
- Tập hợp lớp GV phổ biến nội dung, yêu cầu học: + Học động tác quay đằng sau
+ Trò chơi: “
6-8’
1-2’ - Yêu cầu: Nhanh chóng, trật tự, nghiêm túc, cự li
- GV điều khiển theo đội hình hàng
ngang
(22)Nhảy nhảy nhanh ” - Khởi động: + Chơi trò chơi: “ Diệt vật có hại ”
2-3’ 2-3
- Nhanh nhẹn, chơi luật
- GV tổ chức cho HS chơi
2/ Phần bản:
- Đội hình đội ngũ: Ơn quay phải, quay trái, dàn hàng, dồn hàng
- Học kỹ thuật động tác quay sau
+ Cho lớp tập
18-22’ 3-4’
7-8’ 6-8’
3-4
3-4 2-3
- Yêu cầu: Thực động tác đều, với lệnh - Chỉ dẫn kỹ thuật: Đã dẫn học trước
- Yêu cầu: HS nhận biết hướng, xoay người làm quen với động tác quay sau - Chỉ dẫn kỹ thuật:
+TTCB:Đứng nghiêm
+ Khẩu lệnh: “ Đằng sau…… quay ! ”
+ Động tác: Khi dứt lệnh, giữ nguyên tư thân trên, đồng thời dùng
- GV ĐK theo đội (H1) đội hình hàng dọc
( H2)
+ Lần1-2: GV điều khiển lớp tập +L3-4: Tổ trưởng ĐK tập GV quan sát, sửa sai động tác
- Tổ chức theo đội hình hàng ngang (H1)
+L1-2: GV làm mẫu động tác, lần làm chậm, lần vừa làm vừa giảng giải yếu lĩnh động tác
- Sau gọi HS tập thử, GV nhận xét sửa chữa sai sót cho HS +L3-4: GV dùng lệnh tập cho HS, sau đó:
(23)- Trò chơi vận động:
Trò chơi: “ Nhảy nhảy nhanh ” (Lớp 1)
6-8 2-3
gót chân phải nửa trước bàn chân trái làm trụ quay qua phải - sau Khi quay trọng tâm thể dồn vào chân phải, quay xong nhanh chóng thu chân trái sát chân phải thành tư đứng nghiêm - Yêu cầu: HS chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng, trật tự chơi
- Cách chơi: Đã dẫn lớp học trước
xét, sửa chữa sai sót cho HS
- Theo đội hình hàng dọc
( H3)
- GV nhắc lại cách chơi, sau cho chơi thi đua tổ
3/ Phần kết thúc:
- HS hát vỗ tay
- Hệ thống học
- Nhận xét học
* Giao : BTVN Ôn quay trái, quay phải, quay sau
4-6’ 1-2’ 1-2’ 1-2’
-Hát rõ ràng theo nhịp
- GV hỏi, HS trả lời
- HS trật tự, ý
- Theo đội hình hàng ngang ( H1 )
- Tuyên dương HS học tốt, nhắc nhở HS chậm - Tự tập luyện nhà
-Tập đọc (Tiết 4)
(24)- Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần điệu câu thơ lục bát Đọc với giọng tự hào, trầm lắng
- Hiểu ý nghĩa thơ: ca ngợi kho tàng truyện cổ đất n-ớc Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng nhiều kinh nghiệm sống q báu cha ơng
- Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy học
- Tranh minh họa học SGK
- Su tầm thêm tranh minh họa truyện cổ Tấm Cám, Thạch Sanh
III Các hoạt động dạy - học Hoạt động dạy
1 Bµi cị
3 em nối tiếp đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kể yếu trả lời
- Sau häc xong toàn này, em nhớ hình ảnh nào? Vì sao?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi: dïng tranh
- Trong tranh em thấy gì?
- Giáo viên giới thiệu: với thơ truyện cổ nớc mình, em hiểu tác giả yêu truyện cổ từ xa xa cha «ng
b) Luyện đọc tìm hiểu Luyện đọc
- Giáo viên chia thành đoạn
- Gọi em đọc nối tiếp (2 l-ợt)
Giáo viên kết hợp nhắc nhỏ, uốn nắn em phát âm sai, ngắt nghỉ cha
- Lu ý cách ngắt nhịp câu thơ; nhấn giọng từ ngữ (-)
- Giỏo viờn c mẫu lần * Tìm hiểu
- Gọi em đọc to - học sinh
Hoạt động học - em đọc thành tiếng
- Häc sinh tr¶ lêi theo ý häc sinh
- Häc sinh tr¶ lêi tù
- Häc sinh nghe giáo viên giới thiệu
- em đọc nối tiếp
+ Đọan 1: Từ đầu - phật độ trì + Đoạn 2: tiếp - dừa nghiêng soi
+ Đoạn 3: ông cha + Đoạn 4: chẳng việc + Đoạn 5: l¹i
- em đọc tồn - lp c thm
- Vừa nhân hậu/ lại tuyệt vời sâu xa
Thơng ngời/rồi thơng ta Yêu dï mÊy c¸ch xa cịng
Rất cơng bằng/rất thơng minh Vừa độ lợng/lại đa tình/đa mang
(25)khác đọc thầm trả lời câu hỏi: + Vì em yêu truyện cổ nớc nh
+ Em hiểu câu thơ: vàng nắng, trắng ma nh nào?
+ Từ nhận mặt nghĩa nào?
+ Đoạn thơ nói lên điều gì?
+ Giáo viên ghi ý lên bảng
- Giỏo viên yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi:
+ Bài thơ gọi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó?
+ Hãy nêu ý nghĩa truyện Tấm Cám Đẽo cày gia ng?
+ Em biết truyện cổ thể hịên lòng nhân hậu ngời Việt Nam ta?
- Gọi học sinh đọc câu thơ cui bi
+ Em hiểu dòng thơ cuối nh nào?
+ Đoạn thơ cuối nói lên ý gì?
+ Ghi ý
- Bài thơ truyện cổ nớc nói lên điều gì?
- Ghi nội dung thơ * Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ?
- Yờu cu hc sinh đọc toàn
- Bài ta phải đọc giọng nh nào?
- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm
- Tổ chức thi đọc thuộc lũng
đa mang
Truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta: hiền, chăm làm, tù tin
- Ông cha ta trải qua bao ma nắng, thời gian - Bài học kinh nghiệm cho cháu
+ Giúp cháu nhận truyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc cha ông
- Ca ngợi truyện cổ đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành
- Häc sinh theo dâi
ý1: Ca ngỵi trun cỉ hiỊn lµnh
- Học sinh đọc lớt
- Học sinh nối tiếp trả lời - Nhớ đến Tấm Cám - Đẽo cày đờng qua chi tit
Thị thơm thị giấu ngời thơm/ §Ïo cµy theo ý ngêi ta
+ Tấm cám: thể công sống, chăm hiền lành đợc phù hộ độ trì
+ Đèo cày đờng khen ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo
- Thạch Sanh; Nàng tiên ốc; Trầu Câu, Sự tích Hồ Ba BÓ
- em đọc to, lớp đọc thầm - Là lời ông cha răn dạy cháu đời sau: Hãy sống nhân hậu, độ lợng, công bằng, chăm chỉ, tự tin
- Là học q báu cha ơng ta muốn răn dạy chỏu i sau
- Học sinh nhắc lại
ý 2: Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nớc Truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp cha ụng ta
- em nhắc lại
- em đọc thành tiếng
- §äc nhĐ nhàng, thiết tha, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào
- em
(26)3 Cñng cố, dặn dò
* Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều gì? - Giáo viên dặn nhà học thuộc thơ
- NhËn xÐt tiÕt häc
-To¸n (TiÕt 9)
So sánh số có nhiều chữ số
I Mục tiêu Giúp học sinh
- Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với
- Biết tìm sè lín nhÊt, sè nhá nhÊt nhãm c¸c sè, cã nhiỊu ch÷ sè
- Xác định đợc số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, số lớn có chữ số
II Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động dạy
1 Bµi cị
- Häc sinh lên chữa - Giáo viên nhận xét chÊm vë
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu
b) Hớng dẫn so sánh số có nhiều chữ số
* So sánh số có số chữ số khác
- Giáo viên viết bảng số 99.578 100.000
- Giỏo viờn kết luận: số có nhiều chữ số lớn số lớn ngợc lại
* So sánh số có số chữ số
- Giáo viên viết bảng: 693.251 693.500
- Yêu cầu học sinh đọc so sánh
- Số chữ số số nh nào?
- So sánh chữ số theo thứ tự từ trái sang phải
- Giáo viên cho häc sinh so s¸nh c¸ch kh¸c
- VËy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta lµm?
3 Lun tËp thùc hµnh
Bµi 1: Yêu cầu tập làm gì? - Yêu cầu học sinh tự làm vào
- Giáo viên nhận xét giải thích
Hot ng hc
- em lên bảng làm 5/12 - 10 em nộp
- Học sinh so sánh:
99.578<100.000 số 99.578 có chữ số
- em nhắc lại
- Hc sinh c v nêu kết so sánh
- 693.251<693.500
- Bằng có chữ số
- Hai số có hàng trăm nghìn (6); hàng chục nghìn (9); hàng nghìn (3); hàng trăm 2<5, 693.251<693.500
- Häc sinh so s¸nh: 693.500>693.251
- Thì so sánh cặp chữ số hàng từ trái - phải
- So sánh số điền dấu >, <, = thích hợp
- em lµm
(27)Bµi 2:
- Bài tập yêu cầu làm gì?
- Muốn tìm đợc số lớn số cho phải làm gì?
- Số số lớn số vỡ sao?
- Giáo viên nhận xét ghi ®iÓm
Bài 3: Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn:
- Để xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?
- Häc sinh so sánh xếp
- Vỡ xếp đợc nh thế? - Giáo viên ghi điểm
Bài 4: Yêu cầu học sinh đọc đề
+ Số có chữ số lớn số nào?
Tơng tự hỏi lại
* Giáo viªn hái thªm vỊ sè bÐ nhÊt cã 4, ch÷ sè Sè lín nhÊt cã 4, 5, ch÷ sè
- Tìm số lớn số cho
- Phải so sánh số với
- Học sinh khoanh tròn vào số lớn
- 902.011 số có hàng trăm nghìn lớn
- So sánh số với
- em lên bảng viết: 2.467, 28.092, 932.018, 943.567
- Häc sinh tù tr¶ lêi theo hiÓu biÕt
- học sinh đọc, học sinh khác đọc thầm
- 100
- 1.000, 10.000, 9.999, 99.999
4 Củng cố dặn dò
- Em hÃy nêu lại cách so sánh số có nhiều chữ số - Về nhà hoàn thành tập vào
- Tính tổng số có 3, 4, chữ số bé -Tập làm văn (TiÕt 3)
Kể lại hành động nhân vật I Mục tiêu
- Hiểu đợc hành động nhân vật thể tính cách nhân vật - Biết cách xây dựng nhân vật với hành động tiêu biểu
- Biết cách xếp hành động nhân vật theo trình tự thời gian
II Đồ dùng dạy học
- Bảng phụ ghi lun tËp
- ThỴ tõ cã ghi: chÝch - sẻ (mỗi loại cái)
- Giấy khổ lớn kẻ sẵn bảng, bút dạ
Hnh ng ca cu bé ý nghĩa hành động - Giờ làm
- Giờ trả - Lúc
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Bài cũ
- Gọi học sinh lên bảng trả
(28)lời câu hỏi
- Nhận xét, cho điểm häc sinh
2 Bµi míi
a) Giới thiệu bài: kể hành động nhân vật cần ý điều gì? Bài học hơm giúp em trả lời câu hỏi
b) NhËn xÐt
- Gọi học sinh đọc truyện - Giáo viên đọc diễn cảm truyện
* Th¶o luËn nhãm
- Phát phiếu cho nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận hoàn thành phiếu
- Gi nhóm dán phiếu - Giáo chốt lại lời giải
- em: kể chuyện Những điều thể tính cách nhân vật trun
- L¾ng nghe
- học sinh nối tiếp đọc - Lắng nghe
- Chia lớp nhóm nhỏ
- Đại diện nhóm nhận phiÕu - Häc sinh hoµn thµnh phiÕu - em trình bày
- Hc sinh nhn xột b sung Hành động cậu bé ý nghĩa hoạt động - Giờ làm bài: khơng tả,
kh«ng viÕt, nép giấy trắng
- Giờ trả bài: làm thinh cô hỏi, mÃi sau trả lời
Th a cơ, khơng có ba ” - Lúc về: khóc bạn hỏi: “Sao mày khơng tả ba đứa khác?”
- CËu bÐ rÊt trung thùc, rÊt th - ơng cha
- Cậu buồn hoàn cảnh
- Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù cha biÕt mỈt
- Qua hành động cậu bé, em kể lại câu chuyện
- häc sinh kĨ - Trong giê lµm văn - Khi trả
- Lúc vỊ
Giảng: Tình cha tình cảm tự nhiên thiêng liêng Hình ảnh cậu bé khóc bạn hỏi không ta ba ngời khác gây xúc động lịng ngời đọc, tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé
- Các hành động cậu bé đợc kể theo thứ tự nào?
- Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?
- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điều gì?
- Học sinh nối tiếp trả lời có câu
- Hành động xảy trớc, kể tr-ớc, hành động xảy sau, kể sau
- Chú ý kể hành động tiêu biểu nhân vật
Giáo viên giảng thêm: hành động tiêu biểu hành động quan trọng chuỗi hành động nhân vật
Ví dụ: nộp giấy trắng cho cơ, cậu bé hành động cầm tờ giấy, đứng lên khỏi bàn phía giáo Nếu kể tất hành động nh vậy, lời kể dài dịng, khơng cần thiết.
c) Ghi nhí
Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK
d) LuyÖn tËp
Gọi học sinh đọc tập Bài tập yêu cầu gì?
3 - em đọc thành tiếng em c
(29)* Các em thảo luận theo cỈp:
- u cầu học sinh thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động
- Yêu cầu thảo luận xếp hành động thành câu chuyện
- Gọi học sinh nhận xét đa kết luận
- Gọi học sinh kể lại theo dàn ý xếp
- Giáo viên nhận xét tuyên dơng
vật: chích sẻ vào trớc hành động thành cõu chuyn:
- em thảo luận thốngnhất cách điền tên nhân vật
- em thi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt
- Häc sinh làm vào SGK, em lên bảng
- Cỏc hành động xếp lại theo thứ tự: - - - - - - - -
3 häc sinh kÓ
3 Củng cố dặn dò:
- Để xây dựng nhân vật em dựa vào đâu? Đọc lại phần ghi nhớ - Về viết lại chuyện: Chim sẻ chim chÝch
-Khoa häc (TiÕt 2)
Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trị chất bột đờng.
I Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- Phân loại đợc thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Phân loại đợc thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có chứa nhiều thức ăn
- Biết đợc thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng vai trị chúng
- Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bo cho hot ng sng
II Đồ dùng dạy học
- Các hình minh họa trang 10, 11SGK - Phiếu học tập
- Các thẻ có ghi chữ: trứng, đậu, tôm, nớc cam, cá, sữa, ngô, tỏi tây, gà, rau cải
III Cỏc hot ng dạy học Hoạt động dạy
Khởi động Bài c
- Gọi em lên bảng
- Nhận xét cho điểm học sinh * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn đồ uống
- Yªu cầu học sinh quan sát hình minh họa SGK/10
+ Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật, động vật?
Hoạt động học
- Kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất
- Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng
(30)- Tuyên dơng em tìm đợc nhiều phân loại nguồn gốc
- Yêu cầu học sinh đọc phần bạn cần biết SGK/10
- Ngời ta cách phân loại thức ăn kh¸c?
- Theo cách này, thức ăn đợc chia thnh my nhúm
- Vậy có cách phân loại thức ăn?
- Giáo viên kết luận
thẻ ghi bổ sung tên loại thức ăn, đồ uống
Nguån gèc Thùc vËt
Đậu cô ve, nớc cam, sữa đậu nành, tỏi tây, rau cải, chuối, táo, bún
ng vt Trng, tụm, gà, thịt lơn, thịt bò, cua, trai, sò, ốc - em đọc to, học sinh khác theo dõi
- Còn cách dựa vào chất dinh dỡng chứa thức ăn
- nhóm:
+ Nhúm cha nhiều bột đờng + Nhóm chứa nhiều béo
+ Nhóm chứa nhiều khoáng, có chất xơ nớc
- Có cách phân loại thức ăn: dựa vào nguồn gốc; vào lợng chất dinh dỡng chứa thức ăn
- Häc sinh l¾ng nghe
* Hoạt động 2: Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng có vai trị chỳng
- Chia lớp thành nhóm - Yêu cầu học sinh quan sát hình minh họa SGK/11 tr¶ lêi
- Kể tên thức ăn giàu chất bột, đờng có hình trang 11
- Hàng ngày em thờng ăn loại thức ăn có chứa chất bột, đờng?
- Nhóm thức ăn có nhiều chất bột đờng có vai trị gỡ?
- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm bổ sung
- Giáo viên kết luận
- Cử nhóm th ký điều hành - Quan sát, thảo luận, ghi câu trả lời vào giấy
- Gạo, bánh mì, mì sợi, ngô miến, bánh qui, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối, khoai lang
- Cơm, bánh mì, phở, bánh canh, xôi
- Cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động thể
* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng
- Chia líp 12 nhãm
- Ph¸t phiÕu häc tËp
- Gäi học sinh trình bày kết
- Mỗi nhóm em (bµn)
- Häc sinh lµm viƯc vµ hoàn thành phiếu - Đại diện nhóm trình bày
Thứ tự Tên thức ăn chøa
nhiều chất bột đờng Từ loại nào?
2
G¹o Ngô Bánh quy
Bánh mì Mì sợi
Chuối Bún
Cây lúa Cây ngô Cây lúa mì Cây lúa mì Cây lúa mì Cây chuối
(31)8
9 Khoai langKhoai t©y C©y khoai langC©y khoai tây - Các thức ăn
chứa nhiều chất bột đ-ờng có nguồn gốc từ đâu?
- Có nguån gèc tõ thùc vËt
* Hoạt động kết thúc
- Giáo viên gọi học sinh đọc mục bạn cần biết SGK/11
- Dặn học sinh nhà cần ăn nhiều loại thức ăn để có đủ cht dinh dng
- Tổng kết - tuyên dơng em hăng hái học tập
-Thứ sáu, ngày 31 tháng 08 năm 2012
Luyện từ c©u (TiÕt 4)
DÊu hai chÊm
I Mơc tiªu
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận trớc
- BiÕt dùng dấu hai chấm viết văn II Đồ dùng d¹y häc
- Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Bài cũ
- em lên bảng làm lại tiết LTVC trớc
- Nhận xét cho điểm Bài
a) Giới thiệu bài: Bài học hôm giúp em biết tác dụng cách dùng dấu chấm
b) Phần nhận xét Bài 1:
+ NhËn xÐt t¸c dơng cđa dÊu hai chÊm câu a, b, c
- Gọi nhiều em trả lời
c) Phần ghi nhớ
- Dấu chấm có tác dụng gì?
- Hc sinh đọc phần ghi nhớ, giáo viên ghi bảng, nhắc học sinh thuộc
d) Lun tËp * Bµi (cỈp)
- Học sinh đọc nội dung
- Yêu cầu làm việc theo cặp
- Gäi nhiỊu em tr¶ lêi
Hoạt động học - Học sinh 1: Bài - Học sinh 2: Bài
- Lắng nghe giáo viên giới thiệu - em, em đọc ý
- Học sinh khác đọc thầm
a DÊu chÊm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ (dấu chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép)
b Dấu chấm báo hiệu cấu sau lêi nãi cđa DÕ MÌn (dÊu chÊm dïng phèi hợp với dấu gạch đầu dòng)
c Dấu chấm báo hiệu phận sau lời giải thích điều lạ
- em c phần ghi nhớ SGK
- em, em đọc ý
- Từng cặp em đọc thầm trao đổi tác dụng dấu chấm câu:
(32)- Nªu tác dụng dấu chấm câu a?
- Nêu tác dụng dấu hai chấm câu b?
Bài 2: (cá nhân)
- Học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên nhắc nhở học sinh
bỏo hiu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép dấu gạch đầu dòng (nếu nhữung lời đối thoại)
- Giáo viên lớp nhận xét (vd: SGK/70)
(phối hợp dấu gạch đầu dòng) báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi“ (cha)
DÊu chÊm thø (phèi hỵp víi dấu ) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo
Cõu b: du chm cú tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc
- em đọc to, học sinh khác c thm
- Học sinh thực hành viết đoạn văn vào
1- em c trc lp giải thích tác dụng dấu chấm
3 Củng cố dặn dò
- Dấu chấm có tác dụng gì?
- V nh hc thuc phần ghi nhớ tìm đọc trờng hợp dùng dấu chấm, giải thích tác dụng cách dùng
-Đạo đức (Tiết 2)
Trung thực học tập (BàI 1+ 2) I Các hoạt động
1 Bµi cị
Học sinh đọc phần ghi nhớ Giáo viên nhận xét
2 Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) Thực hành luyện đọc Bài 3: Thảo luận nhóm:
- Giáo viên kết luận cách ứng xử tình
Bài 4: Trình bày t liệu su tầm đợc
+ Em nghĩ mẩu chuyện gơng đó?
Giáo viên kết luận: xung quanh có nhiều gơng trung thực học tập, cần học tập bạn đó?
Bµi 5: Mêi nhóm trình bày, lớp thảo luận
+ Em có suy nghĩ tiêu
- em c
- Các nhóm thảo luận cử đại diện nhóm trình bày
- Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
- Báo lại để sửa điểm cho
- Nãi b¹n thông cảm, làm nh thiếu trung thực học tập
- em trình bày - C¶ líp th¶o ln
(33)phÈm võa xem
- Nếu em vào tình em hành động nh nào? Vì sao?
- Các nhóm trình bày tiểu phẩm
- Học sinh nói theo ý Củng cố dặn dò
- Vài em đọc lại mục ghi nhớ
- Thùc hµnh: thùc hiƯn trung thùc häc tËp nhắc nhỏ bạn thực
-Toán (Tiết 10)
Triệu lớp triệu I Mục tiªu
- Biết đợc lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu - Biết đọc, viết số tròn triệu
- Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị chữ số theo hàng
II Đồ dùng dạy học
- Bng ph k sn lớp, hàng III Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Bài cũ
- em lên bảng nêu cách so sánh số có nhiều chữ số
- Giáo viên nhận xét cho ®iĨm Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, triệu
+ Hãy kể tên hàng học theo thức tự từ bé đến lớn
+ Hãy kể tên lớp học - em lên bảng, học sinh khác làm bảng con, giáo viên đọc, học sinh viết số: trăm, nghìn, 10 trăm nghìn
Hoạt động học
- Häc sinh so s¸nh nêu
- Hng n v, hng chc hàng trăm nghìn
- Lớp đơn vị, lớp nghìn - 100, 1.000, 10.000, 100.000, 1.000.000
Giáo viên giới thiệu: 10 trăm nghìn gọi triệu, viết là: 1.000.000
10 triệu gọi 1à chục triệu, viết là: 10.000.000 10 chục triệu gọi trăm triệu: 100.000.000 Lớp triệu gồm hàng: Triệu
Chục triệu Trăm triệu - Giáo viên hỏi học sinh chữ số số
+ Kể tên hàng, lớp học?
c) Lun tËp Bµi 1:
+ Mét triƯu thêm triệu triệu?
+ triệu thêm triệu triệu?
+ Em hóy đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu
+ Giáo viên (không theo
- Học sinh thi ®ua kĨ
- Là triệu - Là triệu - em đến
(34)thứ tự) cho học sinh đọc số Bài 2: Tơng tự nh
- Giáo viên hỏi: chục triệu thêm chục triệu triệu
- Hc sinh m thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu?
- Gọi em đếm, em viết số Bài 3: Học sinh tự làm vào - Mỗi số có chữ số? Mỗi số có chữ số
- Nhiều em đọc, lớp đọc - chục triệu
- 4, em đếm - em thực - em lên viết số - Nhiều em trả lời
Bài 4: Giáo viên kẻ bảng gọi học sinh đọc viết số Học sinh viết, nháp v nhn xột
3 Củng cố dặn dò
- Nhắc nhở học sinh học xem lại tập làm - Nhận xét tiết hc
-Tập làm văn (Tiết 2)
Tả ngoại hình nhân vật bài văn kĨ chun
I Mơc tiªu
- Hiểu đợc đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc truyện, tìm hiểu truyện
- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn k chuyn
II Đồ dùng dạy học
- Giấy khổ to viết yêu cầu tập 1(để trống chỗ) để học sinh điền ngoại hình nhân vật
- Bài tập viết sẵn bảng lớp III Các hoạt động dạy học
1 Bµi cị: em tr¶ lêi
a) Kể lại hành động nhân vật cần ý đến điểm gì? b) Học sinh kể lại câu chuyện giao (2 em k)
- Giáo viên nhận xét, ghi điểm Bµi míi
a) Giíi thiƯu bµi
b) NhËn xÐt
- Yêu cầu học sinh đọc đoạn
- Giáo viên chia nhóm, phát bút
- Yêu cầu học sinh hoàn thành phiếu
- Gọi nhóm lên dán phiếu trình bày
- Yêu cầu nhóm bổ sung
- KÕt luËn:
- học sinh đọc tiếp nối - Hoạt động nhóm
- nhóm cử đại diện trình bày - Học sinh bổ sung
1 Ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình Nhà Trị: - Sức vóc: gầy yếu
(35)2 Ngoại hình Nhà Trò nói lên điều về: - Tính cách: yếu đuối
- Thõn phận: Tội nghiệp đáng thơng, dễ bị bắt nạt
Giáo viên kết luận: đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn.
c) Ghi nhí (SGK)
- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ
- Tìm học đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật
- em c
Không thể lẫn lộn chị Chấm với ngời khác
Giỏo viờn nói: Những đặc điểm ngoại hình đánh giá chị Chấm ngời khoẻ mạnh, tự nhiên, sắc sảo
3 Lun tËp: Bµi 1:
- Học sinh đọc
- Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời:
+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc, chi tiết nói lên điều gì?
Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu cho học sinh quan sát tranh minh họa
- Yêu cầu kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình
- Yêu cầu học sinh kể Nhận xét tuyên dơng
- em ni tip c
- Đọc thầm, dùng bút chì gạch dới chi tíet miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc “Ngời gầy, tóc búi ngắn, hai túi áo trễ ”
- Các chi tiết nói lên bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả
- học sinh đọc yêu cầu SGK - Học sinh quan sát tranh
- Học sinh tự làm vào - em kể: “ Một hôm bà đồng bà bắt đợc ốc lạ Con ốc tròn nhỏ xíu nh chén uống n-ớc trơng thật đáng yêu Vỏ màu xanh biếc, óng ánh đờng gõn xanh b
ngắm mÃi không thấy chán Củng cố dặn dò
- Khi t ngoi hình nhân vật cần ý tả gì? Tại nên tả đặc điểm tiêu biểu
- Giáo viên nhận xét chung tiết học
- Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ; viết lại vào chuẩn bị sau
-Sinh hoạt (Tiết 2)
Kiểm điểm tuÇn
I YÊU CẦU:
- HS biết nhận ưu điểm, tồn hoạt động tuần 2. - Biết phát huy ưu điểm khắc phục tồn mắc phải. - Xây dưng ý thức tự giác, kỉ luật sinh hoạt.
II.ChuÈn bÞ :
(36)III LÊN LỚP:
Baùo caùo:
- Các tổ báo cáo tình hình tổ tuần qua
Lớp trưởng nhận xét tình hình hoạt động lớp tuần: Lớp trưởng đề kế hoạch cho tuần tới:
- Đến lớp giờ, đầu tóc gọn gàng, quần áo Mang đủ dụng cụ học tập.
- Thực nghiêm túc truy đầu giờ.
- Trực nhật vệ sinh phong học cho nghiêm túc.
- Tích cực hăng hái học tập 1/ Gv nhận xét chung:
- Duy trì tỷ lệ chuyên cần cao.
- Đi học đầy đủ, giờ, xếp hàng vào lớp tương đối nhanh nhẹn, có ý thức.
- Có ý thức tự quản truy bài. - Học làm đầy đủ trước đến lớp. - Đầy đủ đồ dùng trước đến lớp.
- Học làm tương đối tốt.
- Vệ sinh thân thể + VS lớp học sẽ. Tồn tại:
- số em chưa có ý thức tự rèn, tự giác học tập - Đi học hay quên đồ dùng.
- Khả tiếp thu chậm - Hay nghịch
- Chữ xấu + ẩu 2/ Gv vạch phương hướng:
- Phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại. - Thường xuyên kiểm tra cũ.
- Kiểm tra thường xuyên số em lười. - Rèn ý thức tự quản, tự học.
- Tham gia sinh hoạt xây dựng nề nếp thật tốt
- Tiếp tục trì nề nếp,thực tốt nội qui nhà trờng - Chỉnh đón tác phong học sinh thật nghiêm túc
3/ Kết thóc
- Chơi trò chơi: thỏ