Hoạt động 3: HS làm bài tập củng cố vào vở Tiếng Việt (TC) Bài 1: Nêu tác dụng của các dấu ngoặc kép trong các câu sau: a) Quả đúng là “Không có gì quý hơn độc lập tự do”... b) Hôm qua H[r]
(1)Tập Đọc
Nếu có phép lạ I/ Mục tiêu:
1 Đọc trơn Đọc nhịp thơ
Biết đọc diễn cảm với giọng hồn nhiên, vui tươi thể niềm vui niễm khao khác cảu bạn nhỏ ước mơ tương lại tốt đẹp
2 Đọc hiểu:
- Hiểu ý nghĩa : Bài thơ ngộ nghĩnh đáng yêu, nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc SGK III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng đọc phân vai truyện Ở vương quốc tương lai và trả lời câu hỏi: - Nhận xét cho điểm HS
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài:
2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc
- GV phân đoạn
- Hướng dẫn đọc khổ
- GV đưa bảng phụ để giúp HS định hướng đọc
- HS đọc toàn thơ - HS đọc theo nhóm - Gọi nhóm lên thi đọc - GV đọc mẫu tồn
b Tìm hiểu :
- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu hỏi:
H1: Câu thơ lập lại nhiều lần ?
H2: Việc lập lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?
H3: Các bạn nhỏ mong ước điều qua khổ thơ?
- Gọi HS nhắc lại ước mơ thiếu nhi
- Màn 1: HS đọc - Màn 2: HS đọc - Lắng nghe
- HS đọc
- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS nối tiếp đọc - HĐ theo nhóm
- nhóm lên thi đọc - Lắng nghe
- HS đọc thầm tiếp trả lời câu hỏi:
-TL: Câu thơ: Nếu có phép lạ
- TL: Nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết Luôn mong giới hồ bình …
- TL: Nói lên điều ước bạn nhỏ: Ước mau lớn ngọt, trở thành người lớn để làm việc, khơng cịn mùa đơng giá rét, khơng cịn chiến tranh
(2)qua khổ thơ
H4: Em hiểu câu thơ Mãi khơng có mùa đơng ý nói gì?
H5: Hố trái bom thành trái ngon có nghĩa mong ước điều gì?
H6: Em thích ước mơ bạn thiếu nhi thơ? Vì sao?
H7: Bài thơ nói lên điều gì? - Ghi ý thơ
c Đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi để tìm giọng thích hợp
- Y/c HS đọc theo cặp
- Gọi HS đọcc diễn cảm toàn
- Nhận xét giọng đọc cho điểm HS - Y/c HS đọc thuộc long
- Bình chọn bạn đọc hay thuộc
- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học
khổ thơ
- TL: Câu nói lên ước muốn bạn thiếu nhi: Ước thời tiết lúc dễ chịu …
- TL: Mong ước khơng có chiến tranh …
- HS phát biểu tự
- HS nối tiếp đọc khổ thơ Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay
- HS ngồi bàn luyện đọc - HS đọc diễn cảm toàn
- HS ngồi bàn đọc nhẩm, kiểm tra học thuộc lòng cho - Nhận xét, bình chọn bạn đọc theo tiêu chí nêu
(3)Tốn LUYỆN TẬP I/ Mục tiêu:
- Kĩ thực tính cộng số tự nhiên
- Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh - Giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật
- HS làm tập 1b, 2, 4a HS khá, giỏi làm hết tập II/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn luyện tập
Bài 1:
- GV hỏi: BT y/c làm gì?
H: Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều gì? - Y/c HS làm
- GV y/c HS nhận xét làm bạn bảng
- Nhận xét cho điểm HS
Bài 2:
- Hãy nêu y/c BT?
- GV làm mẫu biểu thức biểu thức sau y/c HS làm
- GV nhận xét cho điểm HS
* Bài 3:
- GV gọi HS nêu y/c BT - Y/c HS tự làm
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 4:
- Y/c HS đọc đề - Y/c HS tự làm
- Nhận xét cho điểm HS
* Bài 5:
- Ơn lại cách tính chu vi hình chữ nhật H: Nếu có chiều dài hình chữ nhật a,
- HS lên bảng làm bài: 3215 + 2135 + 7897 + 2103 = 10000 + 5350 = 15350
- HS nghe giới thiệu - Đặt tính tính tổng số
- Đặt tính cho chữ số hang thẳng cột với
- HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT
- HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính
- Tính cách thuận tiện
- HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS đọc đề SGK
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
(4)chiều rộng hình chữ nhật b chu vi HCN gì?
- Gọi chu vi HCN P, ta có: P = (a+b) x
Đây cơng thức tổng qt để tính chu vi HCN
- GV y/c HS làm - Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- Lắng nghe
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp
- Lắng nghe
(5)Chính tả: Trung thu độc lập I/ Mục tiêu:
- Nghe – viết tả, trình bày đoạn Trung thu độc lập
- Tìm viết tả tiếng bắt đầu r/d/gi có vần
iên/yên/iêng để điền vào ô trống với nghĩa cho II/ Đồ dùng dạy - học :
- Ba, bốn tờ phiếu khỏ to viết nội dung BT 2a 2b
- Bảng lớp viết BT3a 3b + số mẫu giấy gắn lên bảng để HS thi tìm từ III/ Hoạt động dạy - học :
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đọc từ ngữ cho HS viết
2 Bài
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn viết tả - Trao đổi nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết
- Hỏi: Cuộc sống mà anh chiến sĩ mơ tới đất nước ta tươi đẹp ntn?
- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn luyện viết
- Y/c HS Nhắc lại cách trình bày - Viết, chấm, chữa
2.3 Hướng dẫn làm tập
Bài 2:
a) - Y/c HS đọc đề
- Chia nhóm HS phát phiếu bút cho nhóm Y/c HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi nhóm nhận xét, bổ sung
- Hỏi: Tiếng đàn dế sau lò sưởi ảnh hưởng đến Mô-da ntn?
Bài 3:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đơi tìm từ - Gọi HS HS làm
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
- HS ghi nhớ từ ngữ vừa tìm chuẩn bị sau
- Đọc viết từ
+ Vườn cây, sương gió, vươn vai, rướn cổ …
- Lắng nghe
- Gọi HS đọc thành tiếng
- TL: Với dòng thác nước xuống làm chạy máy điện
- Luyện từ: Quyền mơ tưởng, mươi mười năm …
- HS lắng nghe viết - HS đọc thành tiếng
- Nhận phiếu làm việc nhóm
- Nhận xét bổ sung chữa
- HS đọc thành tiếng - Làm việc theo cặp
- Từng cặp HS thực - Nhận xét bổ sung bạn - Chữa
(6)Luyện từ câu
Cách viết tên người tên địa lí nước ngoài
I/ Mục tiêu:
- Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi
- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người tên địa lí nước ngồiphổ biến, quen thuộc
II/ Đồ dùng dạy học:
- Khoảng 20 thăm HS chơi trò du lịch - Giấy khổ to + bút
- Phiếu kẻ sẵn cột: Số TT, Tên nước, tên thủ đô III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi 1HS đọc cho HS viết câu:
Đồng Đăng có phố Kì Lừa Có nàng Tơ Thị có chùa TamThanh
- Nhận xét cách viết hoa tên riêng cho điểm HS
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1:
- GV đọc mẫu tên người tên địa lí bảng
- Hướng dẫn HS đọc tên người tên địa lí bảng
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c SGK
- Y/c HS trao đổi cặp đơi TLCH:
+ Mỗi tên riêng nói gồm phận, Mỗi phận gồm tiếng?
+ Chữ dầu phận viết nào?
Bài 3:
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi: Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi có đặc biệt
2.3 Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- Y/c HS lên bảng lấy ví dụ minh hoạ cho nội dung
2.4 Luyện tập:
Bài 1:
- HS lên bảng thực y/c, HS lớp viết vào
- Lắng nghe - Lắng nghe
- HS đọc cá nhân, đọc nhóm đơi, đọc đồng tên người tên địa lí bảng
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn TLCH: + HS TL
+ Viết hoa
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn thảo luận trả lời câu hỏi
- HS đọc thành tiếng
(7)- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Chia nhóm HS phát phiếu bút cho nhóm Y/c HS trao đổi, tìm từ hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi nhóm nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Y/c HS lên bảng viết, HS lớp viết vào GV chỉnh sữa cho em - Gọi HS nhận xét, bổ sungbài bạn bảng
- Kết luận lời giải Bài 3:
- Y/c HS đọc đề quan sát tranh để đoán thử cách chơi
- Dán phiếu lên bảng Y/c nhóm thi tiếp sức
- Gọi HS đọc phiếu nhóm 3 Củng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- Nhận xét sửa chữa - HS đọc thành tiếng
- HS thực viết tên người, tên địa lí nước
- Nhận xet bổ sung chữa
- Thi điền tên nước tên thủ đô tiếp sức
- đại diện nhóm đọc HS đọc tên nước, HS đọc tên thủ đô nước
(8)Tốn
Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó I/ Mục tiêu: Giúp HS:
- Nhận biết biểu thức có chứa chữ, giá trị biểu thức có chứa chữ - Biết cánh tính giá ttrị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ
- HS làm tập 1,2 HS khá, giỏi làm hết tập II/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 36
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2 Hoạt động khởi động
* GV dán đề toán phóng to lên bảng - Hỏi tốn cho biết gì?
- Bài tốn hỏi gì?
Vì toán cho biết tổng hiệu số, chúng phải tìm số số nào?
- Với toán dạng ta phải làm nào?
Tóm tắc tốn: GV nêu vẽ
* Nhắc lại cách thực chia hình VD2 liên hệ qua sơ đồ đoạn thẳng cách: Dùng bìa che phần hiệu hỏi: Nếu bớt phần số lớn số lớn ntn với số bé?
- Tổng số lúc bao nhiêu? - Vậy muốn có số bé ta làm ntn? + Có số bé ta tìm số lớn - Gọi HS đọc lại giải
2.3 Luyện tập:
Bài 1:
Hỏi: Tổng số tuổi bố bao nhiêu? Hiệu số tuổi bố bao nhiêu? Đề tốn y/c làm gì?
- Y/c HS lên vẽ sơ đồ tóm tắt
- Cho em nhóm thảo luận giải toán
- Nhận xét
Bài 2:
- Đề tốn y/c tìm gì?
- HS tự vẽ sơ đồ đoạn thẳng giải vào - GV chấm số nhanh
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu - HS đọc đề
- Tổng số 70 Hiệu số 10
Y/c HS tìm số
- Bằng số bé - Tổng 60
- (70 – 10) : = 30 - 30 + 10 = 40
- HS TL
- HS lên tóm tắt - HS lên bảng giải - Nhận xét
- HS đọc đề
(9)* Bài 3:
- GV treo sơ đồ đoạn thẳng hỏi + Lớp 4A số lớn hay số bé
- Vậy em hay áp dụng cơng thức tính nhanh số lớp 4A số lớp 4B vào hoa
- Nhận xét
* Bài 4:
- Cho đội đối
- Tìm số biết tổng hiệu
3 Củng cố dặn dị:
H: Muốn tìm số biết tổng chúng, ta có cách?
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS đọc đề
- Lớp 4A số bé, lớp 4B số lớn
- HS đọc đề
- HS tự giải vào tập - HS TL
(10)Kể chuyện
Kể chuyện nghe, học I/ Mục tiêu:
1 Rèn kĩ nói:
- Biết kể tự nhiên lời câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe học nói uớc mơ đẹp ước mơ viển vơng, phi lí
- Hiểu truyện trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuện
2 Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể bạn II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ truyện Lời ước mơ trăng - Một số báo, sách truyện viết ước mơ
- Bảng lớp viết đề tài
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng nối tiếp kể từng đoạn theo tranh truyện Lời ước trăng
- Gọi HS kể toàn truyện
- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn kể chuyện:
a) Tìm hiểu bài:
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề bài, dung phấn màu gạch chân từ: Được nghe đọc, ước mơ viễn vông, phi lí
- Y/c HS giới thiệu truyện, tên truyện mà sưu tầm có nội dung
- Y/c HS đọc gợi ý
H1: Những câu chuyện kể ước mơ có loại nào? Lấy ví dụ
H2: Khi kể chuyện cần lưu ý đến phần nào?
H3: Câu chuyện em định kể có tên gì? Em muốn kể ước mơ ntn?
b) Kể theo nhóm
- Y/c HS kể theo cặp
c) Kể trước lớp
- HS lên bảng thực theo y/c
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe
- HS giới thiệu truyện - HS nối tiếp đọc phần gợi ý + Khi kể chuyện cần lưu ý đến tên, nội dung câu chuyện ý nghĩa câu chuyện
+ 5-7 HS phát biểu theo phần chuẩn bị
(11)- Tổ chức cho HS kể chuyện trước lớp, trao đổi đối thoại nhân vật, chi tiết ý nghĩa truyện theo câu hỏi hướng dẫn tiết trước
- Gọi HS nhận xét bạn kể - Nhận xétcho điểm HS 3 Củng cố đặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau
- Nhiều HS tham gia kể Các HS khác theo dõi để trao đổi nội dung, y/c tiết trước - Nhận xét theo tiêu chí nêu - Lắng nghe
(12)Tốn (TC)
LT biểu thức có chứa ba chữ. LT tính chất kết hợp phép cộng. I/ Mục tiêu:
- Củng cố cách tính giá trị biểu thức có chứa hai chữ, ba chữ
- Luyện tập cộng trừ số có nhiều chữ số cách sử dụng tính chất kết hợp phép cộng
II/ Đồ dùng:
- Bảng phụ kẻ sẵn tập II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Củng cố
Tính giá trị biểu thức với a = 4928 ; b = ; c = 147 a + b – c =
a x b + c = a : b + c =
Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng?”: Nối biểu thức với trống thích hợp
Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC) Bài 1: Điền chữ thích hợp vào trống
a) a + b = b + …
b) a + b + c = b + c + …
c) (a + 12) + 23 = a + (… + …) = a + … Bài 2: Tính cách theo mẫu:
a) 53 + 26 + 47 b) 64 + 19 + 36
Cách 1: (53 + 26) + 47 = 126 c) 41 + 25 + 59 Cách 2: 53 + (26 + 47) = 126 d) 18 + 46 + 82 Cách 3: (53 + 47) + 26 = 126
Bài 3: Tìm cách tính tổng nhanh nhất:
a) 186 + 72 + 23 + 14 + 28 + 77 b) + + + …+ 99 c) 306 + 192 + 294 + 108 + 100
IV CỦNG CỐ - DẶN Dề: - Chấm vở- Nhận xột
- GV chữa bảng - Nhận xét tiết học
2 x a + a + a - b x c - d m + x n + p
Biểu thức chứa chữ Biểu thức chứa chữ Biểu thức chứa chữ
(m + n) x p
(13)Khoa học:
Bạn cảm thấy bị bệnh I/ Mục tiêu: Sau học HS có thể:
- Nêu biểu thể bị bệnh
- Nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường
KNS: - Tự nhận thức để nhận biết số dấu hiệu không bính thường cơ thể.
- Tìm kiếm sự giúp đỡ khhi có những dấu hiệu bị bệnh. II/ Đồ dùng dạy học:
- Các hình minh hoạ trang 32, 33 SGK III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:
- Y/c HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung 14
- Nhận xét câu trả lời HS Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu HĐ1:Kể chuyện theo tranh
- GV tiến hành hoạt dộng nhóm theo định hướng
+ Y/c nhóm quan sát hình minh hoạ trang 23 SGK thảo luận theo câu hỏi:
+ Sắp xếp hình có liên quan với thành câu chuyện Mỗi câu truyện gồm tranh thể Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc bệnh, Hùng lúc chữa bệnh
KNS: Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh
- Nhận xét ý kiến HS
- Nhận xét tun dương nhóm trình bày tốt
- GV chuyển ý: Còn em cảm thấy người ntn bị bệnh?
HĐ2: Những dấu hiệu việc cần khi bị bệnh
- GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng sau
+ Y/c HS đọc kĩ câu hỏi ghi bảng Em bị mắc bệnh gì?
- HS lên bảng trả lời câu hỏi GV đưa
- HS nhận xét bổ sung câu trả lời bạn
- Tiến hành thảo luận nhóm
+ Đại diện nhóm trình bày câu chuyện, vừa kể vừa vào hình minh hoạ
Nhóm 1: Câu chuyện thứ gồm tranh 1, 4,
Nhóm 2: Câu chuyện gồm tranh 6, 7,
Nhóm 3: Câu chuyện gồm tranh 2, 3,
+ Các nhóm xếp tranh xong đại diện lên kể
+ Các nhóm khác nhận xét bổ sung
- Hoạt động lớp
(14)Khi bị bệnh em cảm thấy người ntn?
Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại phải làm vây?
+ Gọi đến HS trình bày Các HS khác nhận xét bổ sung
+ Nhận xét HS có hiểu biết bệnh thơng thường
- KL:
HĐ4: Trò chời: “Mẹ ơi, bị ốm”
KNS: GV chia lớp thành nhóm phát cho nhóm tờ giấy ghi tình Sau nêu y/c
+ Các nhóm đóng vai nhân vật tình
+ Người phải nói với người lớn dấu hiệu bệnh
Nhóm1: Ở trường Nam hay bị đau bụng hay ngồi nhiều lần
Nhóm2: Đi học Bắc thấy hắc hơi, sổ mũi cổ họng đau Bắc định nói với mẹ mẹ nấu cơm Theo em Bắc nói với mẹ?
Nhóm 3: Sáng dạy Nga đánh thấy chảy máu đau buốt
Nhóm 4: Đi học Linh thấy khó thở, ho nhiều có đờm Bố mẹ cơng tác ngày Ở nhà có bà mắc bà Linh ?
- Nhận xét, tổng hợp ý kiến nhóm HS
Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học
- Tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng
- Dặn HS nhà chuẩn bị sau
+ 3-5 HS trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung
- Lắng nghe
- Tiến hành thảo luận nhóm, sau đại diện nhóm trình bày
+ Các nhóm tập đóng vai nhóm, thành viên góp ý kiến cho
(15)Tập Đọc
Đôi giày ba ta màu xanh I/ Mục tiêu:
1 Đọc lưu lốt tồn Nghỉ ngơi đúng, tự nhiên câu dài để tách ý Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tả chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp với nội dung hồi tưởng lại niềm ao ước ngày nhỏ chị phụ trách
2 Hiểu ý nghĩa nội dung bài: Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu, làm cho câu xúc động, vui sướng thưởng đôi giày buổi đến lớp
II/ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ câu chuyện SGK III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đọc thuộc long Nếu chúng có phép lạ trả lời câu hỏi nội dung
2 Bài mới
2.1 Giới thiệu : Nêu lên mục tiêu bài 2.2 Hướng dẫn luyên đọc
- Gọi HS đọc toàn - GV phân đoạn
+ Đoạn 1: Ngày bé … đến bạn tôi
+ Đoạn 2: Sau … đến nhảy tưng tưng
- HS đọc nối tiếp2 đoạn - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp lần
- Ghi từ khó luyện đọc từ khó - Hỏi từ giải cuối - GV cho HS đọc theo nhóm - GV đọc mẫu
2.3 Tìm hiểu
* Y/c HS đọc đoạn Cả lớp theo dõi vàTL + Nhận vật Tôi đoạn văn ai?
+ Ngày bé, chị mơ ước điều gì?
+ Những câu văn tả vẻ đẹp đôi giày ba ta ?
+ Ước mơ chị phụ trách đội có trở thành thực khơng? Vì em biết? + Đoạn cho em biết điều gì?
- Ghi ý đoạn
* Y/c HS đọc đoạn trả lời câu hỏi
- HS lên bảng thực y/c
- Lắng nghe
- HS đọc nối tiếp2 đoạn - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc nối tiếp lần - HS đọc theo nhóm - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
+ Là chị phụ trách đội thiếu niên Tiền phong
+ Chị mơ ước có đơi giày bata màu xanh nước biển
+ Cổ giày ôm sát chân, dáng thon thả …
+ Khơng chị tưởng tuợng
+ Vẻ đẹp đôi giày bata màu xanh
(16)+ Khi làm công tác đội, chị phụ trách giao nhiệm vụ gì?
+ Lang thang có nghĩa gì?
+ Vì chị biết ước mơ cậu bé lang thang?
+ Chị làm để động viên cậu bé Lái ngày đầu tới lớp?
+ Những chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đơi giày? + Đoạn nói lên điều ?
+ Ghi ý đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc + Y/c HS luyện đọc theo cặp
- Hỏi: nội dung văn gì?
- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò
- Hỏi: Qua văn em thấy chị phụ trách người ?
+ Em rút điều bổ ích qua nhân vật chị phụ trách?
- Nhận xét lớp học Dặn nhà học
+ Chị giao nhiệm vụ phải vận động Lái, cậu bé lang thang học
+ Vì chị theo Lái khắp đường phố
+ Chị thưởng cho Lái đôi giày bata màu xanh
+ Vì chị muốn mang lại niềm hạnh phúc cho Lái
+ Run run, môi câu mấp máy … + Niềm vui xúc động cảu Lái nhận đôi giày
- HS nhắc lại ý đoạn - HS đọc thành tiếng
+ Niềm vui xúc động Lái chị phụ trách tặng đôi giày trrong ngày đến lớp
(17)Toán Luyện tập I/ Mục tiêu: Giúp HS:
Rèn kĩ giải toán tìm số biết tổng hiệu số Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian
HS làm tập 1a, b; 2; HS khá, giỏi làm hết tập lại II/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 37
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn luyện tập
Bài 1:
- Y/c HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS
- GV y/c HS nêu lại cách tìm số lớn, tìm số bé tốn tìm số biết tổng hiệu
Bài 2:
- Y/c HS đọc đề tốn, sau y/c HS nêu dạng toán tự làm
- Nhận xét cho điểm HS
* Bài 3:
- GV tiến hành tương tự BT2
Bài 4:
- Y/c HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra GV kiểm tra số HS
* Bài 5:
- Y/c HS tự làm vào nháp 3 Củng cố dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Lắng nghe
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS nhận xét làm bạn bảng
- HS nêu trước lớp
- HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm vào
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- HS làm kiểm tra làm bạn bên cạnh
- HS tự làm vào nháp - Lắng nghe thực
(18)LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I/ Mục tiêu:
Củng cố kĩ phát triển câu truyện:
- Sắp xếp đoạn văn kể theo trình tự thời gian
- Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình thời gian KNS: - Tư sáng tạo; phân tích, phán đoán.
- Thể sự tự tin. II/ Đồ dung dạy học:
- Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang 72 SGK
- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc) Viết – câu phần diễn biến, kết thúc Viết đầy đủ in đậm gạch bút đỏ câu mở đầu
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Trả bài:
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện 2 Dạy học mới:
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm tập:
H: Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh minh hoạ cho truyện gì? Hãy kể lại tóm tắc nội dung câu chuyện
- Nhận xét khen HS ghi nhớ cốt truyện
Bài 1:
- Gọi HS đọc y/c
KNS: Phát phiếu cho HS, Y/c HS thảo luận cặp đôi viết câu mở đầu cho đoạn nhóm làm xong trước mang nộp phiếu
- Y/c HS lên xếp phiếu hồn thành theo trình tự thời gian
- Gọi HS nhận xét, phát biểu ý kiến
GV ghi nhanh cách mở đoạn khác HS vào bên cạnh
Bài 2:
KNS: Gọi HS đọc y/c toàn truyện thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi:
+ Các đoạn văn xếp theo trình tự nào?
+ Các câu mở đoạn đóng vai trị việc thể trình tự ấy?
Bài 3:
- Gọi HS đọc y/c
- Em chọn câu truyện học để kể ?
- HS lên bảng kể chuyện
-TL: Bức tranh minh hoạ cho truyện vào nghề
Câu chuyện kể vè ước mơ đẹp cô bé Va-li-a
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động cặp đôi
- HS dán phiếu - Nhận xét
- Đọc toàn đoạn văn HS nối tiếp đọc
+ Sắp xếp theo trình tự thời gian + Giúp nối đoạn văn trước với đoạn văn sau cụm từ thời gian
(19)- Y/c HS kể theo nhóm
KNS: Gọi HS tham gia kể truyện, qua thể tự tin kể chuyện
- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại câu truyện theo trình tự thời gian vào VBT chuẩn bị sau
- đến 10 HS tham gia kể chuyện - Lắng nghe
(20)Đạo đức
TIẾT KIỆM TIỀN CỦA I/ Mục tiêu: Học xong này, HS có khả năng: Nhận thức được:
- Cần phải tiết kiệm tiền ntn? Vì cần tiết kiệm tiền
2 HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dung, đồ chơi … sinh hoạt ngày
3 Biết đồng tình ủng hộ hành vi Khơng đồng tình hành vi, việc làm lãng phí tiền
KNS: - Bình luận, phê phán việc lãng phí tiền của. - Lập kế hoạch sử dụng tiền thân. II/ Đồ dùng dạy học:
- Đồ dùng để chơi đóng vai - Bìa xanh - đỏ - vàng III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Bài mới:
Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu.
HĐ1: Gia đinh em có tiết kiệm tiền của không ?
- Y/c số HS nêu lên số việc mà gia đình tiêt kiệm số việc em thấy gia đình chưa tiết kiệm
+ GV kết luận
HĐ2: Em tiết kiệm tiền chưa? - GV tổ chức cho HS làm tập 4/SGK - GV tổ chức cho HS làm việc lớp: + Hỏi: Trong việc việc thể tiết kiệm không tiết kiệm
Y/c đánh dấu (x) trước việc mà làm tập
Y/c HS trao đổi chéo phiếu cho bạn quan sát kết bạn mình, đánh giá xem bạn tiết kiệm hay chưa? - KL:
HĐ3: Em xử lí ?
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm KNS: Y/c HS chia nhóm, thảo luận nêu xử lí tình huống:
TH1: Bằng rủ Tuấn xé sách lấy giấy gấp đồ chơi Tuấn giải nào? TH2: Em Tâm đòi mẹ mua đồ chơi chơi chưa hết đồ có Tâm nói với em?
TH3: Cường thấy Hà dung vở
- – HS nêu kể tên - Lắng nghe
- HS làm tập
+ HS TL: Câu a, b, g, h, k thể hiẹn tiết kiệm
- HS đổi chéo để kiểm tra
- HS chia nhóm: Chọn tình bàn bạc cách xử lí luyện tập đóng vai thể
(21)đang cịn nhiều giấy trắng Cường nói với Hà?
- GV tổ chức làm việc lớp + Y/c nhóm trả lời
+ Y/c nhóm quan sát nhận xét xem cách xử lí thể tiết kiệm + Hỏi: Cần phải tiết kiệm ntn?
+ Tiết kiệm có lợi ích gì? HĐ4: Dự định tương lai
- GV tổ chức cho HS làm việc cặp đôi: KNS: Y/c HS trao đổi dự định thực tiết kiệm sách vở, đồ dùng học tập, gia đình ntn?
+ Y/c vài nhóm nêu ý kiến trước lớp
+ Y/c HS đánh giá làm bạn tiết kiệm hay chưa? Nếu chưa làm ?
Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà chuẩn bị sau
- HS trả lời
+ Các nhóm nhận xét bổ sung
+ Giúp ta tiết kiệm công sức, để tiền dung vào việc khác có ích - HĐ theo nhóm
- 3-4 nhóm nêu ý kiến + HS đánh giá lẫn góp ý cho
(22)TIẾNG VIỆT (TC) TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I MỤC ĐÍCH:
- Sắp xếp đoạn văn kể theo trình tự thời gian
- Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ ghi tập củng cố III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Củng cố
Hoạt động 2: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC) Bài 1: Hãy xếp đoạn văn sau theo trình tự thời gian:
Kiên trì luyện tập suốt năm, ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt
Thưở nhỏ, Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm
Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi buổi tối, ông viết xong mười trang chịu ngủ Ơng cịn mượn sách viết chữ đẹp để luyện viết nhiều kiể chữ khác
Bài 2: Hãy viết lại câu chuyện cách viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn với theo trình tự thời gian
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chấm vở- Nhận xét
(23)Luyện từ câu:
Dấu ngoặc kép
I/ Mục tiêu:
1 Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép
2 Biết vận dụng hiểu biết để dung dấu ngoặc kép viết II/ Đồ dùng dạy học:
- Ba, bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT (Phần luyện tập) - Tranh, ảnh tắc kè
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ
- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS lớp viết vào
- Nhận xét
2 Dạy học mới 2.1 Giới thiệu bài 2.2 Tìm hiểu ví dụ
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nôi dung - Y/c HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép ?
+ Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?
=>KL:
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: dấu ngoặc kép dung độc lập Khi dấu ngoặc kép dung phối hợp với dâu chấm
Bài 3:
- Gọi HS đọc y/c nội dung - Hỏi: Từ “lầu” ? * Gọi HS đọc ghi nhớ 2.3 Luyện tập:
- HS lên bảng thực y/c
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng y/c nội dung
- HS ngồi bàn đọc đoạn văn trao đổi tiếp nối trả lời câu hỏi: + Dấu ngoặc kép dung để dẫn lời nói trực tiếp
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn thảo luận trả lưòi câu hỏi
+ Khi lời dẫn trực tiếp cụm từ như: “Người lính mệnh quốc dân mặt trận”
+ Phối hợp vvới dấu chấm đoạn văn trọn ven câu nói Bác Hồ: “Tơi có tham muốn … học hành”
- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe
(24)Bài 3:
a)- Gọi HS đọc y/c nội dung - Gọi HS làm
- Gọi HS nhận xét chữa - Kết luận lời giải
b) Tiến hành tương tự phần a) 3 Cũng cố dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại BT3 vào chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng - HS lên bảng làm
- Nhận xét làm bạn bảng
(25)Toán
LUYỆN TẬP CHUNG I/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố :
Kĩ thực phép tính cộng trừ số tự nhiên Kĩ tính giá trị biểu thức số
Sử dụng tính chất giao hốn kết hớp phép cộng để giải tốn tính nhanh
Giải toán số biết tổng hiệu số
HS làm tập 1, 2, 3, HS khá, giỏi làm hết tập II/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng y/c HS làm tập tiết 38
1 Bài mới:
1.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu học 1.2 Luyện tập
Bài 1:
- GV y/c HS nêu cách thử lại phép cộng phép trừ:
+ Muốn biết phép cộng làm hay sai ta làm ?
+ Muốn biết phép trừ làm hay sai ta làm nào?
- GV y/c làm
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2:
- Bài tập y/c làm ? - Y/c HS làm
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 3:
- GV viết lên bảng biểu thức:
- GV y/c HS tính giá trị biẻu thức - GV nhận xét cho điểm HS
Hỏi: Dựa vào tính chất mà thực việc tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện?
Bài 4:
- Gọi HS đọc đề trước lớp - Bài tốn thuộc dạng gì?
- GV y/c HS tự làm
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- Lắng nghe
- HS suy nghĩ trả lời
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Tính giá trị biểu thức
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
- Đổi chéo để kiểm tra
- HS lên bảng làm
- Dựa vào tính chất giao hốn kết hợp phép cộng
- HS phát biểu ý kiến - HS đọc
- Tìm số biết tổng hiệu số
(26)- GV nhận xét cho điểm HS
* Bài 5:
- Bài tập y/c làm gì? - Y/c HS tự làm
- Nhận xét va cho diểm HS 2 Củng cố dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
thực theo cách, HS lớp làm vào
- Tìm X
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp
- Lắng nghe thực
(27)Hoạt động sản xuất của người dân Tây Nguyên I/ Mục tiêu: Học xong HS biết:
- Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên: Trồng công nghiệp lâu năm chăn nuối gia súc lớn
- Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh, để tìm kiến thức
- Xác lập mối quan hệ thành phần địa lí tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người
* Câu hỏi : Bỏ II/ Đồ dung dạy học:
- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- Tranh, ảnh vùng trông cà phê số sản phẩm buôn ma thuộc III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định lớp: Kiểm tra cũ
- GV y/c HS lên bảng, thể nội dung kiến thức học Tây Nguyên
- GV nhận xét
Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu
HĐ1: Trồng công nghiệp đất Badan
- Y/c HS quan sát hình 1, lược đồ kể tên trồng chủ yếu Tây Nguyên giải thích lí
- Y/c Thảo luận cặp đôi, quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi sau:
+ Cây công nghiệp trồng nhiều Tây Nguyên? Ở tỉnh có café thơm ngon tiếng ?
+ Cây trồng có giá trị kinh tế gì?
- Nhận xét câu trả lời HS + GV KL:
HĐ2: Chăn nuôi gia súc lớn các đồng cỏ
- Y/c quan sát lược đồ số trồng vật nuôi Tây Nguyên, bảng số liệu vật nuôi Tây Nguyên trả lờicác câu hỏi sau: + Chỉ tên lược đồ nêu tên vật nuôi Tây Nguyên
+ Vật ni có số lượng nhiều hơn? Tại chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển ?
- HS lên bảng trả lời - Lắng nghe
- HS lên bảng, vừa lược đồ vừa trình bày
+ Cao su, café, hồ tiêu, chè … - Tiến hành thảo luận cặp đôi
Là café Ở tỉnh Buôn Ma Thuộc
Có giá trị kinh tế cao, thơng qua việc xuất hàng hoá tỉnh thành nước đặc biệt với nước
- HS lớp nhận xét bổ sung - – HS nhắc lại ý - Tiến hành thảo luận cặp đôi
- Đại diện cặp đơi trình bày ý kiến
– HS lên bảng
(28)+ Ngoài bị trâu Tây Ngun cịn có vật ni đặc trưng? Để làm gì?
- Nhận xét câu trả lời HS
- Y/c HS sơ đồ hoá liến thức học Củng cố dặn dò:
- GV nhận xét, dặn dò HS nhà làm học cũ, chuẩn bị
Còn có ni voi, dùng để chun chở phục vụ du lịch
- HS theo dõi , nhận xét, bổ sung - – HS lên bảng nhìn sơ đồ, trình bày nét hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên - Lắng nghe thực
(29)ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I/ Mục tiêu: Sau HS biết:
- Nói chế độ ăn uống bẹ số bệnh
- Nêu chế độ ăn uống người bị tiêu chảy - Pha dung dịch ô-rê-dôn chuẩn bị nước cháo muối - Vận dụng điều dã học vào sống
KNS: - Tự nhận thức chế độ ăn uống bị bệnh thông thường. - Ứng xử phù hợp bị bệnh.
II/ Đồ dùng dạy học:
- Các hình minh hoạ trang 34, 35 SGK
- Chuẩn bị theo nhóm: Một gói ơ-rê-dơn: cốc có vạch chia, bình nước nắm gạo, muối , bình nước, bát thường dùng ăn cơm
III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
Ổn định lớp Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời HS cho điểm Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu
HĐ1 :Chế độ ăn uống bị bệnh - GV tiến hành hoạt động nhóm
- Y/c HS quan sát hình minh hoạ trang 34, 35 SGK sau trả lời câu hỏi:
* KNS
+ Khi bị bệnh thông thường ta cân cho người bệnh ăn loại thức ăn nào?
+ Đối người bị ốm nặng ta nên cho ăn đặc hay loãng? sao?
+ Đối người bị ốm không muốn ăn ăn nên cho ăn nào?
+ Đối với người bệnh ăn kiêng nên cho ăn ?
+ Nhận xét tổng hợp ý kiến nhóm + Gọi HS đọc mục bạn cần biết trước lớp
HĐ2:Chăm sóc người bị tiêu chảy - GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
+ Y/c HS nhận đồ dùng GV chuẩn bị
+ Y/c HS xem kĩ hình minh họa trang 35 SGK tiến hành thực hành nấu nước cháo muối pha dung dịch ơ-rê-đơn + GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn + Gọi vài nhóm lên trình bày sản phẩm
- HS lên bảng trả lời câu hỏi - Lắng nghe
- Tiến hành thảo luận nhóm
+ Đại diện nhóm lên bốc thăm Bốc vào câu hỏi trả lời câu hỏi Các nhóm khác bổ sung Cần ăn thịt, cá, trứng, sữa …
Nên cho ăn loãng
Nên dỗ dành cho họ ăn nhiều Tuyệt đố phải cho ăn theo hướng bác sĩ
+ HS lớp nhận xét bổ sung + HS đọc to trước lớp
- Tiến hành hoạt động thực hành nhóm
+ Nhận đồ dùng học tập tiến hành thực hành
Lưu ý: HS làm cho nhóm quan sát Sau thành viên nói lại cách làm
(30)thực hành cách làm Các nhóm khác bổ sung
+ Nhận xét tuyên dương nhóm làm
- KL:
HĐ : Trò chơi: Em tập làm bác sĩ
KNS:GV tiến hành cho HS đóng vai các tình huống
+ Phát phiếu ghi tình cho nhóm + Y/c nhóm thảo luận tìm cách giải quyết, tập vai diễn diễn nhóm HS thử vai
- GV gọi nhóm lên thi diễn
- Nhận xét tuyên dương cho nhóm diễn tơt
Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý
- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết
- Dặn HS ln có ý thức tự chăm sóc
- Lắng nghe, ghi nhớ - Tiến hành trị chơi
+ Nhận tình suy nghĩ cách diễn
+ HS nhóm tham gia giải tình Sau cử đại diện để trình bày trước lớp
- Lắng nghe
- Lắng nghe thực - Lắng nghe
- Thực
(31)LT tìm hai số biết tởng và hiệu của sớ đó.
I/ Mục tiêu:
- Biết cách tìm số biết tổng hiệu chúng
- Biết giải tốn liên quan tìm số biết tổng hiệu số II/ Đồ dùng:
- Bảng phụ kẻ sẵn tập II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Củng cố
H1: Có bước để giải tốn tìm số biết tổng hiệu số đó? H2: Tìm số biết tổng 24, hiệu
Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng?”:
A B
1 Tổng số 16 Hiệu a Số bé 15 Số lớn 30 Tổng số 45 Hiệu 15 b Số bé Số lớn 12 Tổng số 30 Hiệu 12 c Số bé Số lớn 17 Tổng số 26 Hiệu d Số bé Số lớn 21 Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC)
Bài 1: Một lớp học có chu vi 27m, chiều dài chiều rộng 9m Tính diện tích lớp học
Bài 2: Giải tốn dựa vào tóm tắt sau: Gạo nếp: ? 15 tạ
Ngô : ? 18 tạ 60 tạ Gạo tẻ : ?
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chấm vở- Nhận xét
- GV chữa bảng - Nhận xét tiết học
(32)Luyện tập cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam Luyện tập dấu ngoặc kép.
I/ Mục tiêu:
- HS nắm cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam viết quy tắc - HS nắm tác dụng dấu ngoặc kép
- Đ/với HS TB: biết phát chỗ sai, sửa lại cho cách dúng dấu ngoặc kép - Đ/với HS khá, giỏi: biết viết đoạn văn sử dụng tác dụng dấu ngoặc kép II/ Đồ dùng:
- Bảng phụ kẻ sẵn tập II/ Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC)
Bài 1: Một bạn viết tả “Thư thăm bạn” mắc nhiều lỗi viết hoa danh từ riêng Hãy gạch lỗi viết lại cho
Mình quách tuấn lương, học sinh lớp 4B trường tiểu học cù Chính Lan, thị xã Hịa Bình Hơm đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, xúc động biết ba bạn hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chai buồn với bạn.
Bài 2: Tìm chỗ sai việc sử dụng dấu ngoặc kép câu sau sửa lại cho đúng:
a Bông hoa tỏa hương thơm thoang thoảng, khẽ rung rinh mời mọc: Lại cô bé, “lại đây” chơi với đi!
b Tham lãng phí thứ “giặc” lịng
c Nó học giỏi “đến mức” xếp thứ từ lên
d Mẹ trông thấy liền biển màu xanh gần đấy, bảo con: Lan kìa, đố “đánh vần” chữ đề biển kia?
Bài 3: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng dấu ngoặc kép
- Dấu ngoặc kép thứ dùng ghi lại lời nói trực tiếp nhân vật
- Dấu ngoặc kép thứ hai dùng đánh dấu từ ngữ với ý nghĩa đặc biệt Hoạt động 2: Củng cố - dặn dò:
- Chấm vở- Nhận xét - GV chữa bảng - Nhận xét tiết học
(33)LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU TRUYỆN I/ Mục tiêu:
- Tiếp tục củng cố kĩ phát tiển câu truyện theo trình tự thời gian - Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian II/ Đồ dùng dạy học:
- Một tờ phiếu ghi ví dụ cách chuyển lời thoại văn kịch thành lời kể
- Một tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đoạn 1, câu chuyện ở Vương quốc Tương Lai theo cách kể 1; lời mở đầu đoạn 1, theo cách kể
III/ Các hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện mà em thích
2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn làm bài:
Bài 1:
- Gọi HS đọc đề
- Hỏi: Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể ?
- Gọi HS giỏi kể mẫu lời thoại Tin – tin em bé thứ
- Nhận xét, tuyên dương HS - Tổ chức cho HS thi kể
- Gọi HS nhận xét bạn theo tiêu chí nêu - Nhận xét cho điểm HS
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
Hỏi: Trong truyện Vương quốc tương lai
hai bạn Tin-tin Min-tin có thăm khơng?
+ Hai bạn thăm nơi trước nơi sau?
- Vừa em em kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau
- Y/c HS kể chuyện theo nhóm GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- Tổ chức cho HS thi kể nhân vật - Nhận xét
Bài 3:
- HS lên bảng thực y/c
- HS đọc thành tiếng
+ Là lời thoại trực tiếp nhân vật với
- HS kể HS tiếp nối đọc cách Cả lớp đọc thầm
- Quan sát tranh HS ngồi bàn kể chuyện, sửa chữa cho - – HS thi kể
- HS đọc thành tiếng - Cùng
- Công xưởng xanh trước, khu vườn kì diệu sau
- Lắng nghe
- – HS tham gia thi kể
(34)- Gọi HS đọc y/c
- Treo bảng phụ, y/c HS đọc, trao đổi trả lời câu hỏi
+ Về trình tự xếp? + Về từ ngữ nối đoạn 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết màn theo cách vừa học
- HS đọc thành tiếng
- Đọc, trao đổi trả lời câu hỏi
(35)Tốn
GĨC TÙ, GÓC NHỌN, GÓC BẸT I/ Mục tiêu: Giúp HS
Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt
Biết sử dụng e ke để kiểm tra góc tù, góc nhọn, góc bẹt
HS làm tập 1, HS khá, giỏi làm hết tập II/ Đồ dùng dạy học:
Thước thẳng, ê ke III/ Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS lên bảng y/c làm tập tiết 39
- GV chữa nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
2.1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu
2.2 Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt
a) Giới thiệu góc nhọn
- GV vẽ lên bảng góc nhọnAOB phần học SGK
- GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng
- Nêu: Góc nhọn bé góc vng
b) Giới thiệu góc tù
- GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK - Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc
Giới thiệu: Góc góc tù - Nêu góc tù lớn góc vng - GV y/c HS vẽ góc tù
c) Giới thiệu góc bẹt
- GV vẽ lên bảng góc bẹt COD y/c HS đọc tên góc, tên đỉnh, cạnh góc
- GV hỏi: Các điểm C,O,D góc bẹt COD ntn với nhau?
- GV y/c HS vẽ gọi tên góc bẹt 2.3 Luyện tập
Bài 1:
- GV y/c HS quan sát góc SGK đọc tên góc
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2:
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn - Lắng nghe
- HS quan sát hình
- HS lên bảng kiểm tra, lớp theo dõi
- HS quan sát hình
- HS : Góc MON có đỉnh O cạnh ON,OM
- Góc tù MON
- HS vẽ lên bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp
- HS đọc
- Ba điểm C,O,D góc bẹt COD thẳng hàng với
- HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp
(36)- GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác - Nhận xét
3 Củng cố dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập chuẩn bị sau
- Dùng ê ke kiểm tra góc bào kết
(37)Lịch sử: ÔN TẬP I/ Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:
- Từ đến học giai đoạn lịch sử; Buổi đầu dựng nước giữ nước; Hơn ngàn năm đấu tranh giành độc lập
- Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kỳ thể trục băng thời gian
- Giáo giục lòng yêu nước, tự hào dân tộc II Đồ dùng dạy học:
- Băng hình vẽ trục thời gian - Một số tranh, ảnh, đồ:
+ Tranh ảnh vẽ đồ gốm, đồng hồ thời Hùng Vương + Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng
III Các hoạt động dạy – học: * Khởi động: Hát
A Bài cũ: (3 phút ) Chiến thắng Bặch Đằng Ngô quyền lãnh đạo. - Hỏi 1: Ngô Quyền dùng kế để đánh giặc? Kết quả?
- Hỏi 2: Chiến thắng Bặch Đằng có ý nghĩa lịch sử nào? - Hỏi 3: Nêu nội dung học.
=> Giáo viên nhận xét trả lời B Bài mới: (30 phút ) Ôn tập 1 Giới thiệu:
Hoạt động thầy Hoạt động trị
Hoạt động 1: Sinh hoạt theo nhóm đơi. - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi
- GV dán băng thời gian lên bảng giới thiệu băng thời gian
* H1: Băng thời gian ghi mốc khoảng thời gian nào?
- GV giải thích cần ghi nhớ vào mốc thời gian:
+ Khoảng 700 năm TCN đến 179 TCN + Từ năm 179 TCN đến 938
- GV phát băng giấy thời gian cho nhóm đơi
- GV u cầu vài nhóm trình trước lớp
Hoạt động 2: Sinh hoạt nhóm 4 * Chuyển ý: Sinh hoạt nhóm 4 - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi
- GV dán băng thời gian lên bảng giới thiệu băng thời gian
* H1: Trục thời gian ghi mốc
- Một học sinh đọc yêu cầu - HS quan sát băng thời gian
* TL1: Mốc thời gian khoảng 700 năm đến năm 179 TCN; Năm 179 TCN đến năm 938
- Các nhóm đơi nhận băng giấy, thảo luận trình bày
- Mỗi em nhận băng giấy thời gian lên bảng đọc kết
=> Lớp góp ý, bổ sung - Y/c HS đọc
(38)khoảng thời gian nào?
- GV phát băng giấy kẻ trục thời gian cho nhóm
- GV u cầu đậi diện nhóm trình bày góp ý bổ sung
Hoạt động 3: Sinh hoạt cá nhân - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi 3:
- Câu a: GV cho lớp xem hình vẽ số đồ gốm, đị đồng, cảnh ca hát thời Văn Lang
- Câu b: GV đưa lược đồ khu vực nổ khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- Yêu cầu HS vào lược đồ diễn biến khởi nghĩa
- GV chốt
- Câu c: GV đưa hình ảnh “trận Bạch Đằng năm 938” để học sinh nhớ lại trình bày diễn biến, ý nghĩa chiến thắng Bạch Đằng
Trò chơi: Tiếp sức - Hình thức:
+ Mỗi đội gồm em; lược đội tham gia + Các em lần lược điền vào chỗ trống + Đội phạm luật 2, 3, em điền lần
+ Đội thắng la nhanh, nhiều câu
C Củng cố dặn dò: - Hỏi nội dung vừa ôn
- Giáo dục long yêu nước, nhớ ơn người có cơng dựng nước giữ nước - Dặn ôn kỹ
- Xem sau: “Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 thứ quân”
- Nhận xét học
Năm 179 TCN, Năm 938
- Các nhóm thảo luận làm vào phiếu, đại diện nhóm lên trình bày
=> Lớp góp ý, bổ sung
- HS đọc câu hỏi 3: kể lại lời, viết ngắn hay hình vẽ nội dung SGK a; b; c
- Câu a: HS tự trình bày
- Lớp góp ý kiến, tuyên dương - Câu b: HS nêu khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh nào? Nêu diễn biến kết qua khởi nghĩa
- HS vào lược đồ - Lớp góp ý, tuyên dương - Câu c: HS trình bày
- Lớp góp ý kiến tuyên dương - HS tham gia tích cực
(39)KỸ THUẬT KHÂU ĐỘT THƯA I MỤC TIÊU:
- HS biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đợt thưa - Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa - Mẫu khâu đột thưa bìa len(sợi)
- Vật liệu: vải, len( sợi), kim, kéo, thước, phân vạch III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Kiểm tra cũ:
- Nêu quy trình khâu ghép mảnh vải mũi khâu thường
2 Bài mới: + Giới thiệu bài: 3 Các hoạt động:
*HĐ1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu
- GV giới thiệu mẫu khâu đột thưa, hướng dẫn
- NX câu trả lời HS kết luân: mặt phải đường khâu mũi *HĐ2:
- GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV treo tranh quy trình khâu đột thưa
- GV hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu khâu mũi thứ nhất, mũi thứ hai kim khâu len
- NX đồng thời hoạt động cách kết thúc đường khâu đột thưa
- HD HS cần lưu ý số điểm sau: + Khâu đột thưa theo chiều từ phải sang trái
+ Khâu đột thưa thực theo quy tắc" lùi tiến 3"
- Gọi HS đọc mục phần ghi nhớ - Kiểm tra chuẩn bị HS - NX HS
4 Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét đánh giá chung tiết học - Về nhà học thực hành
- HS trả lời
- HS quan sát Nx
- HS quan sát múi khâu mặt phải, mặt trái, kết hợp quan sát hình 1SGK nêu đặc điểm mũi khâu đột thưa so sánh mặt phải mũi khâu đột thưa với mũi khâu thường
- HS rút khái niệm khâu đột thưa(phần ghi nhớ)
- HS quan sát hình 2,3,4SGK để nêu quy trình
- HS khâu tiếp mũi
- 2-3 em nhắc lại ghi nhớ SGK
- HS tập khâu đột thưa giấy ô ly với điểm cách ô đường dấu
(40)TIẾNG VIỆT (TC) LUYỆN TỪ VÀ CÂU
LUYỆN TẬP CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI – DẤU NGOẶC KÉP. I MỤC ĐÍCH:
- Biết cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi - Sử dụng tác dụng dấu ngoặc kép II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ ghi tập củng cố III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Củng cố
-1 HS lên hỏi bạn cũ:
H1: Khi viết tên người, tên địa lí nước ngồi cần ý điều gì? H2: Hãy viết tên thủ nước ngồi
H3: Dấu ngoặc kép có tác dụng? Đó tác dụng gì?
Hoạt động 2: Trị chơi “Ai nhanh, đúng?”: Dựa vào quy tắc tả, chia tên riêng sau thành hai nhóm viết lại cho đúng: Tơ ki ơ, bình nhưỡng, hàn – quố, Triều – tiên, Nhật – Bản, ki ep, galia, Lí Diệu – Hoa, Quách Tuấn hoa, quảng đông, Nam kinh, Iria Eerren bua
a) Các tên riêng phiên âm theo âm Hán Việt
b) Các tên riêng không phiên âm theo âm Hán Việt Hoạt động 3: HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC) Bài 1: Nêu tác dụng dấu ngoặc kép câu sau: a) Quả “Khơng có q độc lập tự do”
b) Hơm qua Hương nói: “Làm người phải biết ước mơ” c) Nó học giỏi đến mức xếp “thứ nhất” từ lên
Bài 2: Nối tên nước ô bên trái với tên thủ đô nước bên phải cho thích hợp:
A B
IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chấm vở- Nhận xét
- GV chữa bảng - Nhận xét tiết học
1 Nga Đức Anh Pháp Mĩ Nhật
a Pa-ri
(41)SINH HOẠT LỚP – DẠY ATGT
Bài 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết thêm nội dung 12 biển báo giao thông phổ biến
- HS hiểu ý nghĩa , tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông 2.Kĩ năng:
- HS nhận biết nội dung biển báo hiệu gần khu vực trường học, gần nhà thượng gặp
3 Thái độ:
- Khi đường có ý thức ý đến biển báo
- Tuân theo luật phần đường quy định biển báo hiệu giao thông II Chuẩn bị:
- GV: biển báo III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn tập giới thiệu
- GV: Để điều khiển nguời phương tiện giao thông đường an toàn, đường phố người ta đặt biển báo hiệu giao thông - GV gọi HS lên bảng yêu câù HS dán vẽ biển báo hiệu mà em nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển báo em nhìn thấy đâu - GV hỏi lớp xem em nhìn thấy biển báo hiệu chưa có biết ý nghĩa báo khơng
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo
- GV đưa biển báo hiệu : biển số 11a, 122
Hỏi: Em nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển báo
- Biển báo thuộc nhóm biển báo nào?
- Căn hình vẽ bên em hiểu nội dung cấm biển gì?
- HS theo dõi
- HS lên bảng nói
- Hình trịn Màu trắng, viền màu đỏ
Hình vẽ màu đen - Biển báo cấm - HS trả lời:
*Biển số 110a biển có đặc điểm: Hình trịn Màu: trắng, viền màu đỏ Hình vẽ: xe đạp
+Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp
(42)- GV hỏi với biển báo 208, 209, 233 , biển 301( a,b,d, e)
Hoạt động 3: Trò chơi.
- GV chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo hiệu lên bảng Hướng dẫn HS cách chơi:
Sau phút nhóm em lên gắn tên biển, gắn xong chỗ, em thứ hai lên gắn tiếp tên biển khác, đến hết
- GV tổng kết , biểu dương nhóm chơi tốt
Hoạt động 4: Củng cố - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
nền màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại
- Biển 208, báo hiệu giao với đường ưu tiên
Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn
Biển 233 , Báo hiệu có nguy hiểm khác
Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vòng xuyến
(43)SINH HOẠT ĐỘI– DẠY ATGT
Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông
2.Kĩ năng:
- HS nhận biết loại cọc tiêu , rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định
3 Thái độ:
- Khi đường ln biết quan sát đến tín hiệu giao thông để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT
II Chuẩn bị: - GV: biển báo - Tranh SGK III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. - GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
- GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
- GV nêu câu hỏi cho HS nhớ lại trả lời:
+Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường? +Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy ( vị trí, màu sắc, hình dạng)
+Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?
- GV giải thích dạng vạch kẻ , ý nghĩa số vạch kẻ đường
Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.
* Cọc tiêu:
- GV đưa tranh ảnh cọc tiêu đường giải thích từ cọc tiêu: Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để nggười lái xe biết phạm vi an toàn đường
- GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)
H: Cọc tiêu có tác dụng giao thông?
- HS trả lời
- HS lên bảng nói
- HS trả lời theo hiểu biết
- HS theo dõi
(44)* Rào chắn
- GV: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại
- GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+Rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)
+Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
(45)SINH HOẠT LỚP– DẠY ATGT Bài ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết xe đạp phương tiện giao thông thô sơ, đẽ đi, phải đảm bảo an tồn
- HS hiểu trẻ em có điều kiện thân có xe đạp quy định xe phố
- Biết quy định luật GTĐB người xe đạp đường 2 Kĩ năng:
- Có thói quen sát lề đường ln quan sát đường, trước kiểm tra phận xe
3 Thái độ:
- Có ý thức xe cỡ nhỏ trẻ em, không đường phố đông xe cộ xe đạp thật cần thiết
- Có ý thức thực quy định bảo đảm ATGT II Chuẩn bị:
- GV: xe đạp người lớn trẻ em - Tranh SGK
III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu
- GV cho HS nêu tác dụng vạch kẻ đường rào chắn
- GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Lựa chọn xe đạp an toàn. - GV dẫn vào bài: lớp ta biết xe đạp? H: Các em có thích học xe đạp không?
H: Ở lớp tự đến trường xe đạp?
- GV đưa ảnh xe đạp, cho HS thảo luận theo chủ đề:
H: Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào?
- GV nhận xét bổ sung
Hoạt động 3: Những quy định để đảm bảo an toàn đường.
- GV cho HS quan sát tranh SGK trang 12,13,14 tranh hành vi sai( phân tích nguy tai nạn.)
- HS trả lời
- HS liên hệ bới thân tự trả lời
- Xe phải tốt, ốc vít phải chặt chẽ lắc xe khơng lung lay Có đủ phận phanh, đèn chiếu sáng, … + Có đủ chắn bùn, chắn xích… + Là xe trẻ em
(46)- GV nhận xét cho HS kể hành vi người xe đạp ngồi đường mà em cho khơng an toàn
GV : Theo em, để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?
Hoạt động 4: Trị chơi giao thơng. - GV kẻ sân đường vịng xuyến với kích thước mặt đường thu nhỏ để HS thhực hành xe đạp Trên đường có vạch kẻ đường chia xe bố chí tình để HS
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
- HS kể theo nhận biết
- Đi bên tay phải , sát lề đường dành cho xe thô sơ
+ Khi chuyển hướng phải giơ tay xin đường
(47)SINH HOẠT ĐỘI– DẠY ATGT
Bài LỰA CHỌN ĐƯỜNG ĐI AN TOÀN I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- HS biết giải thích so sánh điều kiện đường an tồn khơng an tồn - Biết mức độ an toàn đường để lập đường đảm bảo an toàn tới trường
2 Kĩ năng:
- Lựa chọn đường an toàn để đến trường - Phân tích lí an tồn hay khơng an tồn 3 Thái độ:
- Có ý thức thói quen đường an tồn dù có phải vịng xa II Chuẩn bị:
- GV : sơ đồ
- Tranh SGK III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu
H: Theo em, để đảm bảo an toàn người xe đạp phải nào?
H: Chiếc xe đạp đảm bảo an toàn xe nào?
- GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu đường an tồn.
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau ghi kết vào giấy theo mẫu:
Điều kiện đường ĐK đường kém an toàn an toàn 1…
2… 3…
- GV HS nhận xét
Hoạt động 3: Chọn đường an toàn đến trường.
- GV dùng sơ đồ đường từ nhà đến trường có hai đường đi, đoạn đường có tình khác
- GV chọn điểm sơ đồ, gọi 1,2 HS
- HS trả lời
- Các nhóm thảo luận trình bày
- Con đường an toàn đường đường thẳng phẳng, mặt đường có kẻ phân chia xe chạy, co biển báo hiệu giao thông , ngã tư có đèn tín hiệu giao thơng vạch ngang qua đường
- HS theo sơ đồ
Bệnh viện Trường học(B) Uỷ ban Chợ
(48)
chỉ đường từ A đến B đảm bảo an toàn Yêu cầu HS phân tích có đường khác khơng an tồn Vì lí gì?
Hoạt động 4: Hoạt động bổ trợ
- GV cho HS vẽ đường từ nhà đến trường Xác định phải qua điểm đoạn đường an toàn điểm khơng an tồn
- Gọi HS lên giới thiệu
- GVKL: Nếu xe đạp em phải lựa chọn đường cho an tồn
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dị - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
(49)SINH HOẠT LỚP– DẠY ATGT
Bài GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ VÀ PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THUỶ
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- HS biết mặt nước loại đường giao thông Nước ta có bờ biển dài, có nhiều sơng, hồ, kênh , rạch nên giao thơng đường thuỷ thuận lợi có vai trò quan trọng
- HS biết tên gọi loại phương tiện GTĐT
- HS biết biển báo giao thông đường thuỷ( biển báo hiệu giao thơng) để đảm bảo an tồn đường thuỷ
2 Kĩ năng:
- HS nhận biết loại phương tiện GTĐT thường thấy tên gọi chúng - HS nhận biết biển hiệu GTĐT
3 Thái độ:
- Thêm yêu q tổ quốc biết điều có điều kiện phát triển GTĐT - Có ý thức đường thuỷ phải đảm bảo an toàn
II Chuẩn bị:
- GV mẫu biển GTĐT - Tranh SGK III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. - Cho HS nêu điều kiện đường an toàn đường an toàn
- GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu GTĐT.
H: Những nơi lại mặt nước được?
- GV giảng: Tàu thuyền lại từ tỉnh đến tỉnh khác , nơi đến nơi khác, vùng đến vùng khác Tàu thuyền lại mặt nước tạo thành mạng lưới giao thông mặt nước, nối thôn xã với thôn xã khác, tỉnh với tỉnh khác Mạng lưới giao thông gọi GTĐT
Người ta chia GTĐT thành hai loại: GTĐT nội địa giao thông đường biển học GTĐT nội địa
Hoạt động 3: Phương tiện GTĐT nội địa. - GV cho HS kể tên loại phương tiện GTĐT - GV cho HS xem tranh loại phương tịên GTĐT Yêu cầu HS nói tên loại phương tiện
Hoạt động 4: Biển báo hiệu GTĐT nội địa
- HS trả lời
- Người ta mặt sơng, hồ lớn, kênh rạch - HS theo dõi
(50)H: Trên mặt nước đường giao thông Trên sơng, kênh, có nhiều tàu thuyền lại ngược, xi, loại thơ sơ có, giới có; đường thuỷ có tai nạ xảy không?
- GV : Trên đường thuỷ có tai nạn giao thơng, để đảm bảo GTĐT, người ta phải có biển báo hiệu giao thông để điều khiển lại
- Em nhìn thấy biển báo hiệu GTĐT, vẽ lại biển báo cho bạn
- GV treo tất biển báo hhiệu GTĐT giới thiệu:
1 Biển báo cấm đậu:
- GV hỏi nhận xét hình dáng, màu sắc , hình vẽ biển
- Tương tự GV cho HS nêu hình dáng, màu sắc ,hình vẽ biển biển lại: Biển báo cấm phương tiện thô sơ lại
- Biển báo cấm rẽ phải rẽ trái - Biển báo phép đỗ
- Biển báo phía trước có bến phà Hoạt động 5: Củng cố, dặn dị - GV HS hệ thống - GV dặn dị, nhận xét
- HS kể xảy giao thông
- HS phát biểu vẽ lại
- Hình: vng
- Màu: viền đỏ, có đường chéo đỏ
(51)SINH HOẠT ĐỘI– DẠY ATGT
Bài AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG CÔNG CỘNG
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- HS biết nhà ga, bến tàu, bến xe, bến phà, bến đị nơi phương tiện giao thơng cơng cộng (GTCC) đỗ, đậu để đón khách lên, xuống tàu, xe, thuyền , đò… - HS biết cách lên xuống tàu, xe, thuyền… cách an toàn
- HS biết quy định ngồi ô tô con, xe khách, tàu… 2 Kĩ năng:
- Có kĩ hành vi PTGTCC như: xếp hàng lên xuống, bám chặt tay vịn, thắt dây an toàn…
3 Thái độ:
- Có ý thức thực quy định PTGTCC để đảm bảo an toàn cho thân cho người
II Chuẩn bị:
- GV: hình ảnh nhà ga, bến tàu ; hình ảnh tàu, thuyền - Tranh SGK
III Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới. - GV cho HS kể tên loại phương tiện GTĐT
- Cho HS kể tên biển báo hiệu GTĐT - GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Giới thiệu nhà ga, bến tàu, bến xe.
H: Trong lớp ta, bố mẹ cho choi xa, ô tô khách, tàu hoả hay tàu thuỷ ?
H: Bố mẹ đưa em đến đâu để mua vé lên tàu hay lên ô tô?
H: Người ta gọi nơi gì?
- Cho HS liên hệ kể tên nhà ga, bến tàu, bến xe mà HS biết
H: Ở nơi có có chỗ dành cho người chờ đợi tàu xe, người ta gọi ?
H: Chỗ bán vé cho người tàu gọi gì? - GV: Khi phịng chờ người ngồi ghế, không nên lại lộn xộn, khơng làm ồn,nói to làm ảnh hưởng đến người khác
Hoạt động 3: Lên xuống tàu xe.
- GV gọi HS bố mẹ cho chơi xa, gợi ý em kể lại chi tiết cách lên xuống
- HS trả lời
- HS trả lời theo thực tế
- Bến tàu, bến xe, sân ga… - HS liên hệ kể
- Phòng chờ - Phòng bán vé
(52)và ngồi phương tiện GTCC
- GV cho HS nêu cách lên xuống xe phương tiện GTCC như: xe ô tô con, xe buýt, xe khách, tàu hoả, thuyền, ca nô… H: Khi lên xuống xe phải làm nào?
Hoạt động 4: Ngồi tàu xe.
- GV gọi HS kể việc ngồi tàu, xe, GV gợi ý:
H: Có ngồi ghế khơng? H: Có lại khơng?
H: Có quan sát cảnh vật không? H: Mọi người ngồi hay đứng?
Hoạt động 5: Củng cố, dặn dò - GV HS hệ thống - GV dặn dò, nhận xét
- HS nêu: lên xuống xe phía tay phải…
- Chỉ lên xuống tàu, xe dừng hẳn.Khi lên xuống phải không chen lấn, xô đẩy