Biết thể hiện sự tôn sư trọng đạo bằng những việc làm cụ thể đối với thầy cô giáo trong cuộc sống hàng ngày?. II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:![r]
(1) Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
TIẾT - BÀI 1: SỐNG GIẢN DỊ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
-Thế sống giản dị không giản dị -Tại phải sống giản dị
2 Kĩ năng:
Giúp HS có khả tự đánh giá hành vi thân người khác lối sống giản dị khía cạnh: Lời nói, cử chỉ, tác phong, cách ăn mặc thái độ giao tiếp với người, biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, tự học tập gương sống giản dị người xung quanh để trở thành người sống giản dị
3 Thái độ:
Hình thành học sinh thái độ quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN xác địng giá trị biểu ý nghĩa giá trị -KN tư phê phán
-KN tự nhận thức
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Nghiên cứu trường hợp điển hình
-Động não
-Xử lí tình -Liên hệ tự liên hệ
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
-SGK, sách GV GDCD 7- Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị
-Giấy khổ to, bút dạ, V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: 3/Bài mới:
a)/Khám phá: b)/Kết nối:
Hoạt động 1: TÌM HIỂU NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập”
(2)Hướng dẫn HS tìm hiểu truyện: Bác Hồ ngày Tun ngơn độc lập
HS: Đọc diễn cảm truyện
GV: Hướng dẫn HS thảo luận lớp theo câu hỏi SGK.- HS: Thảo luận
GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng.- HS: Nhận xết, bổ sung
GV: Chốt ý
1 Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác? Em có nhận xét cách ăn mặc, tác phong lời nói Bác Hồ truyện đọc?
3 Hãy tìm thêm ví dụ khác nói giản dị Bác
4 nêu gương sống giản dị lớp, trường xã hội mà em biết
*GV: tổ chức cho HS thảo luận theo nội dung: Tìm hiểu biểu lối sống giản dị trái với giản dị
GV: Chia nhóm HS nêu yêu cầu thảo luận: nhóm tìm biểu lối sống giản dị biểu trái với giản dị? Vì em lại lựa chọn vây?
HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết giấy to
GV: Gọi đại diện số nhóm trình bày
HS: Các nhóm khác bổ sung GV: Chốt ván đề
GV: Nhấn mạnh học
I Truyện đọc:
“Bác Hồ ngày Tuyên ngôn độc lập” 1 Cách ăn mặc, tác phong lời nói của Bác:
- Bác mặc quần áo Ka - Ki, đội mũ vải ngả màu đôi dép cao su
- Bác cười đôn hậu vẫy tay chào người
- Thái độ Bác: Thân mật người cha
- Câu hỏi đơn giản: Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng?
2 Nhận xét:
- bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hồn cảnh đất nước
- Thái độ chân tình, cở mở, khơng hình thức, lễ nghi nên xua tan tất cách xa vị Chủ tịch nước nhân dân
Lời nói Bác dễ hiểu, gần gủi thân thương với người
- Giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị đẹp Đó kết hợp vẻ đẹp bên vẻ đẹp bên Vậychúng ta cần học tập gương để trở thành người có lối sống giản dị * Biểu lối sống giản dị:
- Khơng xa hoa lãng phí - Khơng cầu kì kiểu cách
- Khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi
- Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với người sống hàng ngày *Trái với giản dị:
- Sống xa hoa, lãng phí, phơ trương hình thức, học địi ăn mặc, cầu kì cử sinh hoạt, giao tiếp
(3)quanh
Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động thầy trò
HS: Đọc nội dung học(SGK - Tr 4) GV: Đặt câu hỏi:
1 Em hiểu sống giản dị? Biểu sống giản dị gì?
2 ý nghĩa phẩm chất sống?
HS: Trao đổi
GV: Chốt vấn đề nội dung học SGK
Nội dung kiến thức II Nội dung học
1 Sống giản dị sống phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình xã hội Sống giản dị biểu chỗ: Khơng xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bê ngồi
2 Giản dị phẩm chất đạo đức cần có người Người sống giản dị người xung quanh yêu mến, cảm thông giúp đỡ
HoẠT động 3:Thực hành, luyện tập: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GVTổ cho HS chơi trò chơi sắm
vai
HS: Phân vai để thực
GV: Chọn HS nhập vai giải tình huống:
TH1: Anh trai Nam thi đỗ vào trường chuyên THPT tỉnh, có giấy nhập học, anh địi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam đau lịng nhà nghèo đủ tiền ăn học cho con, lấy đâu tiền mua xe máy!
TH2: Lan hay học muộn, kết học tập chưa cao Lan không cố gắng rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm quần áo, giày dép, chí đồ mĩ phẩm trang điểm
GV: Nhận xét vai thể kết luận
- Thơng cảm hồn cảnh gia đình Nam - Thái độ Nam với anh trai nam
- Lan ý đến hình thức bên ngồi - Khơng phù hợp với tuổi học trị
- Xa hoa, lãng phí, không giản dị
Là HS phải cố gắng rèn luyện để có lối sống phù hợp với điều kiện gia đình thể tình yêu thương, vang lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt
4/củng cố:
Gv hệ thống nội dung 5/dặn dò:
- Học
-Về nhà làm d, đ, e (SGK - Tr 6) -Chuẩn bị “Trung thực”
Ng y soà ạn:
(4)Tiết - Bài 2: TRUNG THỰC I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Về kiến thức:
-Thế trung thực, biểu lịng trung thực cần phải trung thực?
- Ý nghĩa trung thực 2 Thái độ
-Hình thành HS thái độ quý trọng ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực
3 Kĩ năng
-Giúp HS biết phân biệt hành vi thể tính trung thực không trung thực sống hàng ngày
-Biết tự kiểm tra hành vi minh biện pháp rèn luyện tính trung thực II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
-Kĩ phân tích so sánh -Kĩ tư phê phán -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Động não
- Tranh luận
-Thảo luận nhóm xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
-Chuyện kể, tục ngữ,, ca dao nói trung thực -Bài tập tình
-Giấy khổ lớn, bút V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ:
Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em
Câu2: Đánh dấu x vào đặt sau biểu sau mà em làm để rèn
luyện đức tính giản dị
- Chân thật, thẳng thắn giao tiếp
- Tác phong gọn gàng
- Trang phục, đồ dùng khơng đắt tiền
- Sống hồ đồng với bạn bè
3/Bài mới:
Hoạt động 1: PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC Hoạt động thầy trị
Gvhướng dẫn HS tìm hiểu truyện theo
(5)câu hỏi gợi ý SGK
? Mi-ken-lăng-giơ có thái độ Bra-man-tơ người vốn kình địch với ơng
HS: Trả lời
Vì ơng lại xử vậy? Điều chứng tỏ ơng người nào? GV dẫn chuyển sang phần nội dung học
“ Sự cơng minh, trực nhân tài”
1. Mi-ken-lăng-giơ công khai đánh gía cao Bra-man-tơ Ơng tun bố: “ với tư cách nhà kiến trúc, Bra-man-tơ thực vĩ đại.Không thời cổ sánh bằng!”
2. Mi-ken-lăng-giơ xử ơng tơn tr ọng thật Điều chứng tỏ ơng người trung thực
Hoạt động 2: RÚT RA NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động thầy trò
GV: Cho HS lớp thảo luận sau mời em lên bảng trình bày Số HS cịn lại theo dõi nhận xét HS trả lời câu hỏi sau:
Câu 1: Tìm biểu tính trung thực học tập?
Câu 2: Tìm biểu tính trung thực quan hệ với người Câu3: Biểu tính trung thực hành động
GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày theo phần (GV cho điểm HS trả lời xuất sắc)
HS: Trả lời vào phiếu, nhận xét phần trả lời bạn
GV: Chia nhóm thảo luận (Có thể chia theo vị tổ: nhóm)
HS: Thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:
Câu1: Biểu hành vi trái với trung thực?
Câu 2: Người trung thực thể hành động tế nhị khơn khéo nào? Câu 3: Khơng nói thật mà hành vi trung thực? Cho VD cụ thể HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến
Nội dung kiến thức II Nội dung học
+ Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với thầy cơ, khơng quay cóp, nhìn cảu bạn, không lấy đồ dùng học tập bạn
+ Trong quan hệ với người:
Không nói xấu, lừa dối, khơng đổi lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm + Hành động:
bênh vực, bảo vệ , phê phán việc làm sai
+ Nhóm1:
Trái với trung thực dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, ngược lại chân lý
+ Nhóm 2:
Khơng phải điều nói ra, chỗ nói, khơng phải nghĩ nói, khơng nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt
+ Nhóm 3:
(6)vào giấy khổ lớn Cử đại diện lên trình bày HS lớp nhận xét, tự trình bày ý kiến
GV: Nhận xét, bổ sung đánh giá Tổng kết phần thảo luận, hướng dẫn HS rút khái niệm, biểu ý nghĩa trung thực
HS trả lời câu hỏi sau: 1, Thế trung thực? 2, Biểu trung thực? 3, ý nghĩa trung thực?
GV: Cho HS đọc câu tục ngữ “ Cây không sợ chết đứng “ yêu cầu giải thích câu tục ngữ
GV: Nhận xét ý kiến HS kết luận rút học
- Trung thực tôn trọng thật, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng chân lý
- Biểu hiện:Ngay thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi
- Ý nghĩa:
+ Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá
+ Được mọ người tin yêu kính trọng + Xã hội lành mạnh
- Sống thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại
Hoạt động 3)/Thực hành, luyện tập: Lưu ý:
GV: Cần giải thích rõ đáp án giải thích hành vi cịn lại khơng biểu tính trung thực
* Trò chơi sắm vai:
GV: Yêu cầu HS sắm vai thể nội dung sau: Trên đường nhà, hai bạn An Hà nhặt ví, ví có nhiều tiền Hai bạn tranh luận với ví nhặt Cuối hai bạn mang ví đồn công an gần nhà nhờ công an trả lại cho người bị
HS sắm vai bạn HS 1chú công an GV: Nhận xét rút học qua trò chơi
III tập
1 Bài tập cá nhân GV: Phát phiếu học tập
HS: Trả lời tập a, SGK, Tr Những hành vi sau đây, hành vi thể tính trung thực? Giải thích
HS: Trả lời, cho biết ý kiến 1.Đáp án: 4, ,5,
- Thực hành vi trung thực giúp người thản tâm hồn
4/Củng cố:
GV tổng kết toàn rút học ý nghĩa trung thực: Trungthực đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực
5/Dặn dị:
-Học bài, làm tập
(7) Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 3:
TỰ TRỌNG
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức:
- Hiểu tự trọng?
- Nêu số biểu lòng tự trọng
- Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người 3 Kĩ năng:
- Biết biểu tự trọng học tập, sinh hoạt mối quan hệ
- Biết việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng 2 Thái độ:
Tự trọng, khơng đồng tình với hành vi thiếu tự trọng II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
-Kĩ phân tích so sánh -KN giải vấn đề -KN tự nhận thức -KN thể tự tin -KN định
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm
- Động não, đóng vai
IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Câu chuyện tính tự trọng
-Tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói tự trọng -Giấy khổ lớn, bút da,
V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức:
2/ Kiểm tra cũ:
Câu 1: Em cho biết ý kiến biểu người thiếu trung thực? -Có thái độ đường hồng, tự tin
-Dũng cảm nhận khuyết điểm
-Phụ hoạ, a dua với việc làm sai trái -Đúng hẹn, giữ lời hưa
-Xử lí tế nhị, khơn khéo
(8)HS: 3/ Bài mới:
Hoạt động thầy trò
Hoạt động 1: Dùng KT Thảo luận nhóm tìm hiểu tự trọng.
GV: Hướng dẫn HS đọc truyện cách phân vai ( cho Hs quan sát tranh SGK T 10) cho Hs đoán)
HS: Đọc phân vai truyện theo hướng dẫn: GV: Chia lớp thành nhóm để thảo luận. HS: Trình bày ý kiến vào khổ giấy lớn Sau cử đại diện trình bày lớp
GV: Nhận xét bổ sung ý kiến
HS: Tự trình bày ý kiến đánh giá hành động Rô - be
Nhóm 1(câu1): Hành động Rơ - be qua câu truyện trên.
-> Hàng động Rô – be:
- Là em bé mồ côi nghèo khổ bán diêm
- Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm
- Khi xe chẹt bị thương nặng, Rô - be nhường em trả lại tiền cho khách
Nhóm (câu 2):
Vì Rơ - be lại nhờ em trả lại tiền cho người mua diêm?
->Rơ - be lại làm vì: - Muốn giữ lời hứa
- Không muốn người khác nghĩ nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền
- không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, lịng tin
Nhóm 3(câu 3): Nhận xét Rơ – be: - Có ý thức trách nhiệm cao
- Giữ lời hứa
- Tôn trọng người khác tôn trọng - Tâm hồn cao thượng sống nghèo Các em có nhận xét hành động củ Rơ -be Nhóm 4(câu + 5):
? Việc làm thể đức tính gì?
Nội dung kiến thức 1 Thế tự trọng?
*Truyện đọc:
(9)? Hành động Rô - be tác động đến tác giả như nào?
-> - Hành động Rơ - be thể đức tính tự trọng
- hành động Rô - be làm thay đổi tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ, khơng tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối ông nhận nuôi em Sac - lây
GV: Kết luận
Qua câu truyện cảm động ta thấy hành động, cử đẹp đẽ cao
Tâm hồn cao thượng em bé nghèo khổ Đó học quý giá lòng tự trọng cho
? Em hiểu tự trọng?
HS: Tự trọng: biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội
GV giải thích: Chuẩn mực xã hội gì?
Xã hội đề chuẩn mực xã hội để người tự giác thực Cụ thể là:
- Nghĩa vụ.- Danh dự
- Lương tâm- Lòng tự trọng - Nhân phẩm
Để có lịng tự trọng cá nhân phải có ý thức, tình cảm, biết tơn trong, bảo vệ phẩm chất
->Coi trọng giữ gìn phẩm cách coi trọng danh dự, giá trị người mình; khơng làm điều xấu có hại đến danh dự thân, không chấp nhận xúc phạm lòng thương hại người khác
? Sưu tầm câu thơ, ca dao, tục ngữ , danh ngơn nói tính tự trọng?
HS: Chết vinh sống nhục Chết đứng sống quỳ
-> - Hành động Rô - be thể đức tính tự trọng
- hành động Rơ - be làm thay đổi tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối ông nhận nuôi em Sac – lây
*Tự trọng: biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội
Coi trọng giữ gìn phẩm cách coi trọng danh dự, giá trị người mình; khơng làm điều xấu có hại đến danh dự thân, khơng chấp nhận xúc phạm lịng thương hại người khác
Hoạt động 2: HD HS xác định biểu lòng tự trọng. GV: Dùng KT động não, chơi trò chơi –
Hướng dẫn HS tìm biểu lịng tự trọng không tự trọng.
(10)GV: Mời HS xung phong lên bảng, em vết nhiều xấc điểm cao (ở phần tổ chức trò chơi “ Nhanh tay nhanh mắt” Cho học sơi động.)
? Tìm biểu tính tự trọng trong thực tế?
HS:
- Khơng quay cóp - Kính trọng thầy cô - Giữ lời hứa - Làm tròn chữ hiếu - Dũng cảm nhận lỗi - Giữ chữ tín
- Cư xử đàng hồng - Nói lịch - Nói lịch - Bảo vệ danh dự
? Tìm hành vi khơng biểu lịng tự trọng thực tế?
HS:
- Sai hẹn - Không trung thực, dối trá - Sống buông thả - Sống luộm thuộm
- Suồng sã - Tham gia tệ nạn xã hội - Không biết ăn năn - Bắt nạt người khác - Không biết xấu hổ - Nịnh bợ luồn cúi
HS: Nhận xét đánh giá ý kiến bạn bảng
GV: Vậy cần cư xử đàng hồng mực, biết giữ lời hứa ln ln làm tròn nhiệm vụ
Hoạt động 3: HD HS tìm hiểu Ý nghĩa của lịng tự trọng:
GV: Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập):
? Lịng tự trọng có ý nghĩa đối với: a, Cá nhân b, Gia đình c, Xã hội?
HS:
- Cá nhân: nghiêm khắc với thân, có ý chí tự hồn thiện
- Gia đình: Hạnh phúc, bình n, khơng ảnh hưởng đến danh
- Xã hội: Cuộc sống tốt đẹp có văn hố, văn minh
- Khơng quay cóp - Kính trọng thầy cô - Giữ lời hứa - Làm tròn chữ hiếu - Dũng cảm nhận lỗi - Giữ chữ tín
- Cư xử đàng hồng - Nói lịch - Nói lịch - Bảo vệ danh dự
->Cư xử đàng hoàng mực, biết giữ lời hứa ln ln làm trịn nhiệm vụ
(11)HS: Lên bảng ghi ý kiến HS: Cả lớp nhận xét
GV: Nhận xét bổ sung
? Là HS em rèn luyện tính tự ntn? HS: Trả lời cá nhân
GV: Nhận xét, bổ sung: Cần rèn luyện thể lòng tự trọng sống hàng ngày:
- Phải ý giữ gìn danh dự mình, thực câu: “ Đói cho sạch, rách cho thơm”, “ Đúng hứa hẹn” trường hợp
- Phải trung thực với người với thân mình; phải tránh thói xấu, thói gian dối
- Là phẩm chất đạo đức cao quý, giúp người có nghị lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, có ý chí vươn lên tự hồn thiện
- Tránh việc làm xấu có hại cho thân, gia đình xã hội
- Được người tôn trọng quý mến
Hoạt động 3: Thực hành, luyện tập: GV: Hướng dẫn HS làm tập lớp GV: Phát phiếu học tập cho HS
Câu hỏi: Bài tập a, tr 11, SGK HS: Trả lời vào phiếu tập GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời
GV: Nhận xét yêu cầu HS giải thích vè hành vi khơng thể lịng tự trọng?
4 Bài tập
Bài tập a, tr 11, SGK Đáp án: 1, 2,
4 Củng cố,vận dụng:
GV: Nêu tình yêu cầu HS bày tỏ thái độ với nhân vật tình huống:
HS: 1, Bạn Nam xấu hổ với bạn bè bọn chơi gặp bố đạp xích lơ 2, Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà chơi lại đưa bạn sang nhà nhà cô sang trọng
3, Minh khơng sinh nhật khơng có tiền mua quà 5/Dặn dò:
-Học kỹ phần nội dung học - Làm tập nhà -Chuẩn bị tiếp theo: Đạo đức kỉ luật
Ng y soà ạn:
(12)Tiết - Bài 4:
ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Về kiến thức:
-Thế đạo đức, kỉ luật?
- Mối quan hệ giữ đạo đức kỉ luật. - Ý nghĩa rèn luyện đạo đức lỉ luật
2 Kĩ năng: Học sinh biết tự đánh giá hành vi, việc làm thân cảu người khác liên quan đến đạo đức, kỉ luật
3 Thái độ:Ủng hộ hành vi, việc làm tơn trọng kỉ luật có đạo đức; phê phán hành vi, việc làm vi phạm kỉ luật, vi phạm đạo đức
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -KN giải vấn đề
-KN tự nhận thức -KN thể tự tin
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: -Thảo luận nhóm
-Xử lí tình
IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -Truyện kể
-Tục ngữ, ca dao, danh ngơn -Bài tập tình
Giấy khổ to, giấy màu, hồ dán V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: GV: Đưa tình huống.
Nội dung: Một cậu bé khoảng 12 tuổi đánh giầy cho niên ăn mặc mốt Thỉnh thoảng đưa mắt nhìn cậu bé nhắc nhắc lại nhiều lần: “ Mày đánh không kỹ tao không trả tiền.” Đôi giầy đánh xong, cậu bé trao lại vào chân cho Một tay cầm cốc bia, tay rút túi tờ giấy nghìn đồng ném xuống bảo cậu bé “ Biến”
Đứng lên thu dọn đồ đạc vào thùng gỗ cậu bé nhìn thẳng vào mặt quay thẳng để lại phái sau ngạc nhiên ánh mắt thiện cảm người Em cho biết ý kiến mình!
HS: Đọc, quan sát tình trả lời câu hỏi GV: Nhận xét cho điểm
3/Bài mới:
GV: Đưa tình sau
(13)mình ngơ ngác Bình tâm trở lại, giáo u cầu Nam lùi lại phía cửa lớp quay lại nói với lớp: Các em có suy nghĩ hành vi bạn Nam?
HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Cách ứng xử nam
- Đạo đức
+ Không chào cô giáo + Không xin phép - Kỉ luật: Đi học muộn
GV: Nhận xét chuyển tiếp để vào hơm Hoạt động 1: Tình
Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: HD tìm hiểu đạo đức? kỉ luật?
GV: Mời em có giọng đọc diễn cảm đọc truyện
HS: Theo dõi tự đọc SGK để tìm hiểu nội dung
GV: Giúp HS khai thác truyện đọc
GV: Có thể tổ chức trị chơi “ Nhanh mắt, nhanh tay” để HS lớp tham gia
Chuẩn bị:
- Cắt giấy đỏ thành hình ngơi năm cánh (cỡ nhãn vỡ)
- Giấy khổ to để ghi sẵn câu hỏi - Hồ dán
Câu hỏi: bảng phụ
1 Kỉ luật lao động nghề anh Hùng nào?
2 Khó khăn nghề nghiệp anh hùng nào?
3 Việc làm anh Hùng thể kỉ luật lao động quan tâm đến người?
I.Thế đạo đức, kỉ luật? * Truyện đọc:
Một gương tận tụy việc chung ( SGK)
(14)GV: Cho đếm HS có nhiều đánh giá câu
GV: Kết luận hoạt động câu hỏi:
? Qua phân tích truyện đọc, bạn có thể cho biết anh Hùng người có đức tính như thế nào?
->Đức tính anh: - Có đạo đức
- Có kỉ luật
? Đạo đức gì? Biểu cụ thể cuộc sống?
HS: Đạo đức: quy định chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc, với tự nhiên môi trường sống Mọi người ủng hộ tự giác thực Nếu vi phạm bị chê trách, lên án
Ví dụ: Giúp đỡ, đồn kết, chăm
? Kỉ luật gì? Biểu cụ thể cuộc sống?
HS:
Để giúp em hiểu rõ đạo đức kỉ luật chuyển sang phần
- Huấn luyện kĩ thuật - An toàn lao động - Dây bảo
hiểm - Thứng lớn - Cưa tay - Cưa máy
- Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt
- Khảo sát trước - Có lệnh cơgn ty chặt
- Trực 24/24 - Làm suốt ngày đêm
mưa rét - Vất vả - Thu nhập thấp
- Khơng muộn sớm - Vui vẻ hồn thành nhiệm vụ - Sẵn sàng giúp đỡ đồng đội
- Nhận việc khó khăn, nguy hiểm - Được người tơn trọng u
q
-> Đức tính anh Hùng: - Có đạo đức
- Có kỉ luật
* Đạo đức: quy định chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc, với tự nhiên môi trường sống Mọi người ủng hộ tự giác thực Nếu vi phạm bị chê trách, lên án
Hoạt động2:TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC GV: Chia nhóm thảo luận (3 nhóm)
Câu hỏi
3, Để trở thành người có Đạo đức phải tn theo kỉ luật?
HS: Trao đổi nhóm, nhóm trưởng ghi vào giấy to
GV: Yêu cầu nhóm HS cử đại diện
Nhóm2
- Quy định chung tập thể, xã hội người phải tuân theo vi phạm bị xử lí theo quy định
(15)lên trình bày hết thời gian quy định HS: Nhận xét, tự trình bày ý kiến GV: Kết luận ghi tóm tắt lên bảng Lưu ý: Sau HS trình bày nội dung thảo luận theo nhóm, GV kết hợp phương pháp diễn giải, đàm thoại tự rút học
GV: Đặt câu hỏi cho HS giỏi: Câu hỏi nhóm thay câu hỏi khác khơng?
HS: Trả lời
GV: Cho Hs giải thích câu tục ngữ:
Muốn trịn phải có vng, muốn vng phải có thước
HS: Tự bộc lộ suy nghĩ GV: kết luận
Nhóm 3
- Người có đạo đức người tự giác tuân theo kỉ luật
- Người chấp hành tốt kỉ luật người có đạo đức
Ví dụ: Siêng học tập, thường xuyên thực :
Muốn làm tốt công việc, người phải chấp hành kỉ luật Muốn có quan hệ lành mạnh, tốt đẹp người phải tự giác tuân theo quy định chuẩn mực ứng xử Có hành vi người vừa mang tính kỉ luật
Hoạt động3/Thực hành, luyện tập: Bài tập a SGK, trang 14
HS làm việc cá nhân Gv: Chữa tập
-GV cho HS đóng vai với tình sau:
+ Một HS học muộn, đầu tóc rối, quần áo xộc xệch, chân dép lê, dáng vẻ hốt hoảng, phản ứng cô giáo bạn,
GV: Hướng dẫn tập c SGK, tr 14 GV: Nhắc nhở học sinh đọc kĩ tập Đặt giả thuyết kết luận, từ để đánh giá hành vi bạn tuấn
- Hồn cảnh khó khăn
- Tuấn thường xuyên phải làm thêm - Thỉnh thoảng nghỉ tham gia hoạt động tập thể lớp
- Tuấn nghỉ có báo cáo - Giải pháp giúp đỡ
(HS: tự trình bày quan điểm cá nhân)
2, Bài tập c, trang 14, SGK
- kết luận Tuấn: Có đạo đức, có ý thức kỉ luật
4/Củng cố:
(16)Câu hỏi:Nêu hành vi trái ngược với kỉ luật số bạn học sinh nay? (ở gia đình, lớp)
HS: Làm phiếu
GV: Gọi HS trả lời, ghi nhanh kết lên bảng GV: Nhận xét cho điểm
* Một số hành vi trái với kỉ luật - Đi chơi muộn
- Đi học muộn
- Không chuẩn bị trước đến lớp - Không trực nhật lớp
- Không làm tập - la cà, hút thuốc - Mất trật tự, quay cóp 5/dặn dị:
-Học bài, làm tập nhà (các tập cịn lại SGK, trang 14) -Tự thiết lập tình cho
-Sưu tầm tục ngữ, ca dao nói đạo đức, kỉ luật - Chuẩn bị cho sau: “ yêu thương người”
Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 5:
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Về kiến thức:
- Hiểu yêu thương người?
- Nêu biểu yêu thương người
2 Kĩ năng: Biết biểu lòng yêu thương người xung quanh những việc làm cụ thể
3 Thái độ:
- Quan tâm đến người xung quanh; khơng đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt hành vi độc ác người
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ giao tiếp, ứng xử
-Kĩ xác định giá giá trị thân -KN giải vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
(17)-Kể truyện
-Tục ngữ, ca dao, danh ngơn V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ:
? Thế tự trọng? Em cần phải làm để rèn luyện tính tự trọng?
3/Bài mới:
GV: Cho HS giải thích câu tục ngữ: “Th¬ng ngêi nh thĨ thơng thân HS;
GV: Một truyền thống nhân văn bật dân tộc ta là: Thơng ngời nh thể thơng thân
Tht vy: Ngi thầy thuốc hết lịng chăm sóc cứu chữa bệnh nhân, cô giáo ngày đêm tận tuỵ bên trang giáo án dạy dỗ học trị nên ngời Thấy ngời gặp khó khăn hoạn nạn, ngời tàn tật động viên an ủi, giúp đỡ… truyền thống đạo lý thể lịng u thơng ngời
Đó chủ đề tiết học hôm
Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu yêu thương người? Hoạt động thầy trò
GV: Cho HS đọc truyện SGK HS: Đọc truyện diễn cảm GV: Đặt câu hỏi:
? Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào? HS: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 tết năm Nhâm Dần (1962)
? Hồn cảnh gia đình chị nào? -> Hồn cảnh gia đình chị Chín:
Chồng chị mất, chị có nhỏ lớn vừa học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang
? Những cử lời nói thể quan tâm yêu thương bác gia đình chị Chín?
-> Bác Hồ âu yếm đến bên cháu, xoa đầu, trao quà Tết, bác hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị
? Thái độ chị Bác Hồ thể nào? HS: Chị chín xúc động rơm rớm nước mắt
? Ngồi xe Phủ chủ tịch, thái độ Bác như thế nào?
-> Bác đăm chiêu suy nghĩ:
Nội dung kiến thức 1 Thế yêu thương người? * Truyện đọc:
(18)? Theo em Bác Hồ nghĩ gì?
->Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm đến chị Chín người gặp khó khăn Bác thương lo cho người
GV: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ ln quan tâm đến hồn cảnh khó khăn người dân Tình cảm vơ bờ bến Bác gương sáng để noi theo Thể yêu thương người Bác
? Vậy yêu thương người? Cho VD. HS: Lòng yêu thương người:
- Là quan tâm giúp đỡ người khác - làm điều tốt đẹp
- Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn
VD: Cho HS quan sát tranh
* Kết luận: Lòng yêu thương người: - Là quan tâm giúp đỡ người khác
- làm điều tốt đẹp
(19)Hoạt động 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ
GV: Gợi ý HS tìm mẩu chuyện thân người xung quanh thể lòng yêu thương người
GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nhanh mắt nhanh tay”
HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em suy nghĩ trả lời vào giấy
GV: Ghi nhanh ý kiến HS HS: Tự bộc lộ ý kiến cá nhân - Vâng lời bố mẹ
- Chăm sóc bố mẹ ốm đau - Đưa, đón em học
- Ủng hộ đống bào lũ luật - Giúp đỡ bạn nghèo
- Dắt cụ già qua đường - Giúp bạn bị tật nguyền
- Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ người Vận dụng:
GV cho HS làm BT ý a SGK T 16
Nội dung: Em nhận xét hành vi sau:
- Mẹ bạn hải bị ốm, nam biết tin liền rủ cá bạn cùng lớp đến thăm chăm sóc.
(20)thương mời thầy thuốc khám cho em.
- Vân bị ốm tuần, lớp cử Hạnh chép vài bài giảng cho Vân Hạnh từ chối vì Vân bạn thân hạnh.
- Trung hỏi vay tiền Hồng để chơi điện tử, Hồng không cho vay khuyên Trung không nên chơi điện tử.
Tổ chức Thảo luận nhóm N1: Ý 1
N2: Ý 2 N3: Ý 3 N4: Ý 4
HS: Thảo luận trình bày.
- Hành vi Nam, Long hồng thể hiện lòng yêu thương người.
-Hành vi bạn Hạnh khơng có lịng u thương người Lịng yêu thương người khôgn phân biệt đối xử.
4 Củng cố:
? Tìm câu tục ngữ, ca dao, danh ngơn nói tình u thương người? HS;a Thương người thể thương thân
b lành đùm rách c Một nhịn, chín lành d Chia ngọt, sẻ bùi
e Lời chào cao mâm cỗ
5 Dặn dò: Về nhà học chuẩn bị tiết
Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 5:
YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( tiếp theo)
I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Về kiến thức:
(21)Biết biểu lòng yêu thương người xung quanh việc làm cụ thể
3 Thái độ:
- Quan tâm đến người xung quanh; khơng đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt hành vi độc ác người
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: -Kĩ giao tiếp, ứng xử
-Kĩ xác định giá trị thân -KN giải vấn đề
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
-Bài tập tình -Kể truyện
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ:
? Thế yêu thương người? Nêu số biểu lòng yêu thương con người?
HS: * Lòng yêu thương người: - Là quan tâm giúp đỡ người khác - làm điều tốt đẹp
- Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn * Biểu lòng yêu thương người:
Sẵn sàng giúp đỡ, thông cảm, chia sẻ Biết tha thứ, hi sinh Có lịng vị tha 3/Bài mới:
Hoạt động 1: Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người: Hoạt động thầy trò
GV: Bổ sung kẻ độc ác ngược lại lòng người bị người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô đọc, chịu dày vò lương tâm
GV: yêu cầu HS nêu số ví dụ chứng minh
? Vậy ý nghĩa lòng yêu thương người?
HS:
Nội dung kiến thức
3 Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người:
- Là phẩm chất đạo đức yêu thương người
(22)- Người có lòng yêu thương người người quý trọng có sống thản hạnh phúc
Hoạt động 2:RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN CÁ NHÂN
Hoạt động thầy trò GV: Phát phiếu học tập cho HS GV: Đặt câu hỏi đưa lên bảng phụ HS: lớp làm việc
GV hướng dẫn: Phiếu học tập em chia thành ô Mỗi ô phiếu trả lời câu hỏi
HS: Quan sát câu hỏi bảng phụ suy nghĩ trả lời nhanh
GV: Có thể tổ chức trị chơi nhanh cho hoạt động
Nội dung:
1, Phân biệt lòng yêu thương thương hại
2, Trái với u thương gì? Hậu nó?
? Theo em, hành vi sau giúp em rèn luyện long yêu thương người? a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi người xung quanh
b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ
d Chế giễu người tàn tật e Chia sẻ thông cảm
g Tham gia hoạt động từ thiện
Nội dung kiến thức * Rèn luyện
Lòng yêu thương khác với lòng thương hại:
- Xuất phát từ lịng chân thành vơ tư sáng
- Nâng cao giá trị người
- Động vụ lợi cá nhân
- hạ thấp giá trị người
Trái với yêu thương là: + Căm ghét, căm thù, gạt bỏ
(23)-> Đáp án: a, b, e, g
GV: Kết thúc phần này, hướng dẫn HS giải thích câu ca dao:
Nhiễu điều phủ lấy giá gương
Người nước phải thương nhau cùng
Hoạt động 3:Thực hành, luyện tập: Hoạt động thầy trò GV: Hướng dẫn làm tập
GV: Cho HS làm tập trắc nghiệm:
Trong câu tục ngữ sau đây, câu nói lên long thương người?
HS: Quan sát đánh dấu x cà câu GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích câu c, e khơng nói lịng u thương người Kết luận nội dung phần
Nội dung kiến thức III Bài tập
Bài tập SGK, trang 16,17
Đáp án Đáp án:a, b, d 4 Củng cố/ Vận dụng:
GV; Tổ chức trò chơi sắm vai
Tình huống:Nhận xét tình sau.
Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A bạn tổ chức quên góp giúp đỡ
GV: Nhận xét kết thúc toàn bài: u thương người đạo đức q giá Nó giúp sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Như thơ Tố Hữu viết: "Có đẹp đời
Người yêu người sống để yêu nhau" ĐÁP ÁN ĐÚNG: ủng hộ hành động HS lớp 7A 5/Hướng dẫn nhà:
+ Học bài, làm tập nhà
+ Chuẩn bị sau: “Tôn sư trọng đạo” Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 6:
TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
(24)- Hiểu tôn sư trọng đạo?
- Nêu số biểu tôn sư trọng đạo - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo
2 Thái độ:
- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo 3 Kỹ năng:
Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống hàng ngày
II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
-Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, xác định giá trị vai trò nhà giáo tình cảm thầy trị
- KN tư phê phán: biểu tôn sư trọng đạo thiếu tôn sư trọng đạo
- KN tư nhân thức giấ trị thân suy nghĩ, việc làm thể tôn sư trọng đạo
- Kĩ giải vấn đề: Thể tơn sư trọng đạo tình sống
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm
- Xử lí tình
IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: GV mời HS lên bảng kiểm tra cũ - Nêu biểu lòng yêu thương người? - Nêu việc làm cụ thể em vè lòng yêu thương người? GV nhận xét cho điểm HS
3/Bài mới:
(25)GV Cho HS miêu tả tranh nhận xét.
Hoạt động 1: Tìm hiểu tơn sư trọng đạo? Hoạt động thầy trò
GV: Gọi HS đọc truyện SGK quan sát tranh SGK
HS: Đọc
GV: Cả lớp thảo luận nội dung câu chuyện theo câu hỏi gợi ý sau:
1 Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có gì đặc biệt thời gian?
->Cuộc gặp gỡ thầy trò sau 40 năm
2 Những chi tiết truyện chứng tỏ sự biết ơn học trò cũ thầy giáo Bình? HS: Tình cảm thể hiện:
- Học trò vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết - Tặng thầy bó hoa tươi thắm
- Khơng khí buổi gặp mặt thật cảm động - Thầy trò tay bắt mặt mừng
- Kỷ niệm thầy trò , bày tỏ biết ơn - Bồi hồi xúc động
- Thầy trò lưu luyến
3 Học sinh kể kỷ niệm ngày thầy giáo nói lên điều gì?
-> Từng HS kể lại kỷ niệm với thầy, nói lên lịng biết ơn thầy giáo cũ HS: em lên bảng trình bày
Cả lớp suy nghĩ viết câu trả lời nháp GV: Nhận xét câu trả lời em HS: Cả lớp góp ý kiến
GV: Bổ sung đưa kết luận học HS: Liên hệ thực tế
Nội dung kiến thức I.Thế tôn sư trọng đạo? *Truyện đọc:
Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu (SGK)
Từng HS kể lại kỷ niệm với thầy, nói lên lịng biết ơn thầy giáo cũ
Trên sở tìm hiểu nội dung câu chuyện; GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu khái niệm tơn sư trọng đạo truyền thống tôn sư trọng đạo
GV: Giải thích từ Hán Việt: SƯ, ĐẠO GV: Đặt câu hỏi:
(26)HS: Trả lời cá nhân
- Tơn sư: tơn trọng, kính u, biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo nơi, lúc - Trọng đạo: coi trọng lời thầy dạy, trọng đạo lý làm người
GV: Cho HS quan sỏt tranh ( học lớp 6) ? Kể lại câu chuyện học lớp ?
HS: Chị Hồng sau 20 năm viết th hỏi thăm thầy Nhớ lời thầy dạy: Nét chữ, nết người chị cố gắng học tập, làm việc để trở thành ngời có ích lời thầy dạy
Thảo luận nhóm
Câu hỏi: Em có thái độ cách cư xử thế nào gặp tình sau?
Tình 1: Ngày 20 11 lớp 7A rủ bạn An thăm cô giáo cũ An nói: Cô có dạy đâu mà thăm
Tỡnh 2: Trên đường học nhóm bạn lớp 7A gặp giáo chủ nhiệm ngợc chiều bạn khoanh tay chào cô, riêng có Tuấn khơng chào…
? Tơn sư đạo biểu nào? HS:
- Tình cảm, thái độ làm vui lịng thầy giáo - Hành động đền ơn, đáp nghĩa
- Làm điều tốt đẹp để xứng đáng với thầy cô giáo
*Nhận xét:
Tôn sư trọng đạo tơn trong, kính u biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo lúc nơi; coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho
2 Biểu tơn sư trọng đạo:
- Tình cảm, thái độ làm vui lịng thầy cô giáo
- Hành động đền ơn, đáp nghĩa
(27)HĐ 2/Thực hành, luyện tập: GV: Hướng dẫn HS làm tập
*Bài tập:
Bài tập ý a: SGK T 19 Đáp án:1,3
- Năm chợ gặp giáo Em lễ phép chào cô
- Anh Thắng gửi thư thiếp chúc mừng cô giáo dạy lớp nhân ngày Nhà giáo Việt Nam
4 Củng cố:
- GV hệ thống nội dung
- GV: cho HS tìm câu tục ngữ, ca dao nói truyền thống tơn sư, trọng đạo 5/Dặn dò:
- Về nhà học làm tập - Chuẩn bị cho tiết
Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 6:
TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO ( tiếp) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Về kiến thức:
- Hiểu tôn sư trọng đạo?
- Nêu số biểu tôn sư trọng đạo - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo
2 Thái độ:
- Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy giáo 3 Kỹ năng:
Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy cô giáo sống hàng ngày
(28)-Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, xác định giá trị vai trị nhà giáo tình cảm thầy trò
- KN tư phê phán: biểu tôn sư trọng đạo thiếu tôn sư trọng đạo
- KN tư nhân thức giấ trị thân suy nghĩ, việc làm thể tôn sư trọng đạo
- Kĩ giải vấn đề: Thể tôn sư trọng đạo tình sống
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Thảo luận nhóm
- Xử lí tình
IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: GV mời HS lên bảng kiểm tra cũ
- Nêu việc làm cụ thể em bạn bè thể biết tôn sư trọng đạo? GV nhận xét cho điểm HS
(29)Hoạt động thầy trị Hoạt đơng 1: Tìm hiểu nội dung học
GV: Yêu cầu HS suy nghĩ giải thích câu tục ngữ: “ Khơng thầy đố mày làm nên”
HS: Phát biểu ý kiến hai câu tục ngữ
GV: Rút kết luận nghĩa hai câu tục ngữ, sau đưa vấn đề sau yêu cầu HS tranh luận, tìm câu trả lời cho vấn đề:
? Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ cịn đúng khơng?
HS: Thảo luận sau tự phát biểu ý kiến
GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng, sau nhận xét ý kiến HS rút kết luận học:
? Vì phải tôn sư trọng đạo? HS:
- Tôn sư trọng đạo truyền thống quí báu dân tộc ta Thể lịng biết ơn thầy giáo
- Tôn sư trọng đạo nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày gắn bó, thân thiết với Con người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung trước sau đạo lý cha ông ta từ xa xưa
Kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn nhờ dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo giúp mở mang trí tuệ mà cịn giúp biết phải sống cho với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy phải làm tròn bổn phận HS chăm học, chăm làm, lời thầy cô giáo lễ độ với người
Nội dung kiến thức
3 Ý nghĩa:
- Tơn sư trọng đạo truyền thống q báu dân tộc ta Thể lòng biết ơn thầy cô giáo
- Tôn sư trọng đạo nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày gắn bó, thân thiết với Con người sống có nhân nghĩa, thuỷ chung trước sau đạo lý cha ông ta từ xa xưa
HĐ 2/Thực hành, luyện tập:
GV: Tổ chức trò chơi đố vui cho HS tham gia GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ câu hỏi,
4.Bài tập:
(30)sau với câu hỏi GV đề nghị HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS lớp quan sát hành động bạn bảng cho biết động tác hành động nội dung câu hỏi nào?
- Một bạn đi, bỏ mũ, cúi người chào: Em chào cơ!
- Một bạn đóng vai giáo, tay cầm phong thư rút thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11
- Một bạn tay cầm kiểm tra điểm1, vò nát GV: Yêu cầu HS nhà làm tiếp tập SGK
Đáp án:
- Năm chợ gặp cô giáo Em lễ phép chào cô
- Anh Thắng gửi thư thiếp chúc mừng cô giáo dạy lớp nhân ngày Nhà giáo Việt Nam
- An bị điểm tập làm văn Cậu vò nát kiểm tra ném vào ngăn bàn
4 Củng cố/Vận dụng: Bài ý c (SGK T 20)
- GV: Treo bảng phụ SGK – Cho Hs xác định - GV: Tổ chức cho HS thi hát thầy cô - GV: cho HS tìm câu tục ngữ, ca dao 5/Củng cố:
- Về nhà làm tập
- Chuẩn bị bài: Đoàn kết, tương trợ - đọc trước câu truyện: Một buổi lao động
Ng y soà ạn:
Ng y già ảng:……….A1………A2………A3
Tiết - Bài 7:
ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức: -Thế đoàn kết tương trợ?
(31)3 Kỹ năng
-Rèn luyện để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với người
- Biết tự đánh giá người biểu đoàn kết tương trợ với người
- Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:
Kĩ giao tiếp, ứng xử, KN thể cảm thông, KN hợp tác, kĩ giải vấn đề
III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
* Bài tập tình
* Chuyện kể kịch có nội dung nói đồn kết tương trợ * Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đoàn kết tương trợ
* Giấy khổ to
V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức:
2/Kiểm tra cũ: GV: Ghi tập lên bảng
Nội dung: Em tìm câu tục ngữ ca dao nói biết ơn tơn sư trọng đạo (HS điền vào bảng)
Đáp án
Biết ơn Tôn sư trọng đạo
- Ăn nhớ kẻ trồng - Không thầy đố mày làm nên - Công cha núi Thái Sơn
Nghĩa mẹ nước nguồn chảy
- Một chữ thầy, chữ thầy
- Ân trả nghĩa đền Muốn sang bắc cầu kiều
Muốn hay chữ yêu lấy thầy - Làm ơn nên thoảng không
Chịu ơn nên tạc vào lòng quên
Lưu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thấy Tôn sư trọng đạo biểu lòng biết ơn đạo lý người Việt Nam thầy cô giáo
3/Bài mới: a)/Khám phá: b)/Kết nối:
Hoạt động 1: GIỚI THIỆU BÀI
Hoạt động thầy trị GV: Cho HS giải thích câu ca dao: Một làm chẳng nên non
Ba chụm lại nên núi cao
HS: Cả lớp suy nghĩ, tự trình bày ý kiến GV: Chốt lại chuyển ý vào
Nội dung kiến thức Đề cao sức mạnh tập thể đoàn kết
(32)Hoạt động thầy trò
GV: Hướng dẫn HS đọc truyện cách phân vai:
- HS đọc lời dẫn
- HS đọc lời thoại lớp trưởng (bạn Bình) HS đọc diễn cảm truyện
GV: Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi:
1) Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?
- Lớp 7B làm gì?
3) Hãy tìm hình ảnh, câu nói thể giúp đỡ hai lớp
4) Những việc làm thể đức tính bạn lớp 7B?
GV: Nhận xét, bổ sung, rút học
GV: Cho HS liên hệ thêm câu chuyện lịch sử, sống để chứng minh đoàn kết, tương trợ sức mạnh giúp thành công
HS: Tự trao đổi
HS: Trả lời theo suy nghĩ
GV: Nhận xét, bổ sung chuyển ý
Nội dung kiến thức I Truyện đọc
Trả lời:
- Lớp 7A chưa hồn thành cơng việc
- Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ chằng chịt, lớp có nhiều nữ
- Các bạn lớp 7B sang làm giúp bạn lớp 7A
- Các cậu nghỉ lúc sang bên bọ ăn mía, ăn cam làm !
- Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình Hồ khốc tau bàn kế hoạch, tiếp tục công việc hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ
- Cảm ơn cậu giúp đỡ bọn - Tinh thần đồn kết, tương trợ
- Nơng dân đồn kết, tương trợ chống hạn hán, lũ lụt
- Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm - Đoàn kết tương trợ giúp đỡ tiến học tập
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học Hoạt động thầy trò
GV: Trên sở khai thác, tìm hiểu truyện đọc liên hệ thực tế, GV giúp HS tự rút khái niệm ý nghĩa đoàn kết, tương trợ
GV: Đặt câu hỏi ( Đèn chiếu) Đồn kết tương trợ gì?
2 ý nghĩa đoàn kết tương trợ? GV: Phát phiếu học tập theo bàn
HS: Cửa đại diện bà vào phiếu ý kiến bàn
GV: yêu cầu HS đại diện trả lời Cả lớp trả lời bổ sung ý kiến
GV: Kết luận nội dung rút học thực tiễn
HS: Giải thích câu tục ngữ sau: - Ngựa có bầy, chim có bạn - Dân ta nhớ chữ đồng
Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh
Nội dung kiến thức II Nội dung học
1 Đoàn kết, tương trợ thông cảm, chia sẻ việc làm cụ thể, giúp đỡ lẫn khó khăn
2 ý nghĩa:
- giúp dễ dàng hoà nhập, hợp tác với người xung quanh người yêu tquí giúp đỡ ta
- Tạp nên sức mạnh vượt qua khó khăn
- Đồn kết tương trợ truyền thống quí báu dân tộc ta
- Tinh thần tập thể, đoàn kết, hợp quần
- Sức mạnh, đồn kết, trí, đảm bảo thắng lợi thành công Câu thơ Bác Hồ dân gian hoá thành câu ca dao có giá trị tư tưởng đạo đức cách mạng
(33)Hoạt động thầy trò
GV: Hướng dẫn HS giải tập sách giáo khoa, trang 22
HS: Cả lớp làm việc, trao đổi ý kiến GV: Đưa tập lên đèn chiếu ( có) GV: Cho HS tự phát biểu ý kiến
HS: Tự bộc lộ suy nghĩ
GV: Nhận xét bổ sung ý kiến HS cho điểm HS có ý kiến xuất sắc
GV: Cho HS làm tập SGK Hình thức tổ chức trị chơi:
“Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi
- Những câu tục ngữ sau, câu nói đồn kết tương trợ?
1 Bẻ đũa chẳng bẻ nắm Tốt gỗ tốt nước sơn Chung lưng đấu cật Đồng cam cộng khổ
5 Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn
GV yêu cầu HS làm sau nhận xét cho điểm số em
Nội dung kiến thức III Bài tập
Đáp án:
a Nếu em Thuỷ em giúp trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn
b Em không tán đồng việc làm Tuấn không giúp đỡ bạn mà làm hại bạn
Hai bạn góp sức làm khơng Giờ kiểm tra phải tự làm
d/Vận dụng:
Đồn kết đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hồn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Ngày Đảng nhân dân ta nêu cao truyền thống tốt đẹp Tình đồn kết, hữu nghị, hợp tác cịn nguyên tắc đối ngoại - nhiệm vụ quan trọng, Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đồn kết, tương trợ pêh phán chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình n cần đến tinh thần đồn kết tương trợ
4/Hướng dẫn nhà: