GIAO AN NGU VAN 12 CHUAN NAM HOC 20122013

- Hai cuộc kháng chiến chống P, M kéo dài suốt 30 năm đã tác động sâu sắc mạnh mẽ tới đời sống vật chất và tinh thần của toµn dân tộc trong đó có văn học nghệ thuật, tạo cho VH giai đọ[r]

(1)

giáo án ngữ văn 12 theo chuẩn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THPT

MÔN NGỮ VĂN 12

(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013)

lớp 12

Cả năm: 37 tuần (105 tiết) Học kì I: 19 tuần (54 tiết) Học kì II: 18 tuần (51 tiết)

học kì I

Tuần 1

Tiết đến tiết

Khái quát văn học Việt Nam từ CM tháng Tám 1945 đến hết kỉ XX; Nghị luận tư tưởng đạo lí.

Tuần 2

Tun ngơn độc lập (phần một: Tác giả); Giữ gìn sáng tiếng Việt; Bài viết số 1: Nghị luận xã hội. Tuần 3

Tuyên ngôn độc lập (phần hai: Tác phẩm); Giữ gìn sáng tiếng Việt (tiếp theo). Tuần 4

Tiết 10 đến tiết 12

Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc; Đọc thêm: Mấy ý nghĩ thơ (trích);

Đọc thêm: Đốt-xtơi-ép-xki (trích); Nghị luận tượng đời sống. Tuần 5

Phong cách ngôn ngữ khoa học; Trả viết số 1;

Bài viết số 2: Nghị luận xã hội (bài làm nhà). Tuần 6

(2)

Nghị luận thơ, đoạn thơ. Tuần 7

Tây Tiến;

Nghị luận ý kiến bàn văn học. Tuần 8

Việt Bắc (phần một: tác giả); Luật thơ;

Trả làm văn số 2. Tuần 9

Việt Bắc (Phần 2: Tác phẩm); Phát biểu theo chủ đề.

Tuần 10

Đất nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm); Đọc thêm: Đất nước (Nguyễn Đình Thi);

Luật thơ (tiếp theo). Tuần 11

Thực hành số phép tu từ ngữ âm; Bài viết số 3: Nghị luận văn học. Tuần 12

Đọc thêm: Dọn làng; Đọc thêm: Tiếng hát tàu; Đọc thêm: Đò Lèn;

Thực hành số phép tu từ cú pháp. Tuần 13

Sóng;

Luyện tập vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt văn nghị luận.

Tuần 14

Đàn ghi ta Lor-ca; Đọc thêm: Bác ơi! Đọc thêm: Tự do;

Luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận. Tuần 15

Quá trình văn học phong cách văn học; Trả viết số 3.

(3)

Người lái đị sơng Đà (trích);

Chữa lỗi lập luận văn nghị luận. Tuần 17

Ai đặt tên cho dịng sơng (trích);

Đọc thêm: Những ngày nước Việt Nam mới. Tuần 18

Ôn tập văn học;

Thực hành chữa lỗi lập luận văn nghị luận. Tuần 19

Bài viết số 4.

học kì II

Tuần 20

Vợ chồng A Phủ (trích) Tuần 21

Bài viết số 5: Nghị luận văn học. Tuần 22

Nhân vật giao tiếp. Tuần 23

Vợ nhặt;

Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi. Tuần 24

Rừng xà nu;

Đọc thêm: Bắt sấu rừng U Minh Hạ. Tuần 25

Những đứa gia đình; Trả viết số 5;

Bài viếtsố 6: Nghị luận văn học (học sinh làm nhà). Tuần 26

Chiếc thuyền xa; Thực hành hàm ý. Tuần 27

(4)

Đọc thêm: Mùa rụng vườn (trích); Đọc thêm: Một người Hà Nội (trích); Thực hành hàm ý (tiếp theo). Tuần 28

Thuốc;

Rèn luyện kĩ mở bài, kết văn nghị luận. Tuần 29

Số phận người (trích); Trả viết số 6.

Tuần 30

Ông già biển cả (trích); Diễn đạt văn nghị luận. Tuần 31

Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích); Diễn đạt văn nghị luận (tiếp theo). Tuần 32

Nhìn vốn văn hóa dân tộc; Phát biểu tự do.

Tuần 33

Phong cách ngôn ngữ hành chính; Văn tổng kết.

Tuần 34

Tổng kết phần Tiếng Việt: Hoạt động giao tiếp ngơn ngữ; Ơn tập phần Làm văn.

Tuần 35

Giá trị văn học tiếp nhận văn học;

Tổng kết phần Tiếng Việt: Lịch sử, đặc điểm loại hình phong cách ngôn ngữ.

Tuần 36

Ôn tập phần văn học. Tuần 37

(5)

giáo án theo chuẩn kiến thức kỹ míi 2012-2013

TIÕT 1+2 : KHÁI QUÁT VĂN HỌC

VIỆT NAM TỪ CMTT 1945 ĐẾN HẾT THẾ KỈ XX

I Mục tiêu cần đạt : Giúp hs

KiÕn thøc : - Nắm số nét chặng đường phát triển, thành tựu văn học qua giai đọan, đặc điểm văn học 1945-1975

2 Kỹ năng- Thy c nhng i mi bc đầu VHVN giai đọan từ 1975 đặc biệt từ 1986 đến hết kỉ XX

II Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra sọan HS B i m i: à ớ

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Ti

Õ t :

* Trong giai đọan từ 1945-1975 ls, xh, vh VN có đặc điểm gì? Dựa vào SGK hiểu biết em trình bày rõ? Từ em nêu khái quát yêu cầu sồng đặt với văn nghệ ?

( - Những yêu cầu sồng đặt với văn nghệ:

+ Văn chương khơng nói nhiều chuyện buồn đau, chun tiêu cực, phản ánh tổn thất chiến đấu văn chương lac điệu không lành mạnh

+ Văn chương khơng nói chuyện hưởng thụ, chuyện hạnh phúc cá nhân đề tài tình u hạn chế Nếu có nêu, có viết tình u phải gắn với nhiệm vụ chiến đấu

+ Văn chương phải phản ánh nhận thức người, phân biệt rạch ròi địch ta, bạn thù

+ Văn chương thể kết hợp giữa khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn.

+ Nhân vật trung tâm vh phải công nông binh.)

* Theo em chiến tranh tác động ntn đến đời sống vc, tt dân tộc? - Kinh tế văn hóa tác động ntn đến VH?

I Khái quát VHVN từ CMTT 1945 đến 1975:

1.Vài nét khái quát hoµn cảnh lịch sử xã hội văn hóa:

- Đường lối văn nghệ, lãnh đạo Đảng góp phần tạo nên VH thống đất nước ta

- Hai kháng chiến chống P, M kéo dài suốt 30 năm tác động sâu sắc mạnh mẽ tới đời sống vật chất tinh thần toµn dân tộc có văn học nghệ thuật, tạo cho VH giai đọan đặc điểm tính chất riêng VH hình thành phát triển hịan cảnh chiến tranh kéo dài vơ ác liệt

- Nền kinh tế nghèo nàn chậm phát triển.

- Về văn hóa, từ 45-75 điều kiện giao lưu cịn h¹n chế, nước ta chủ yếu tiếp xúc chịu ảnh hưởng văn hóa nước XHCN

2 Q trình phát triển những thành tựu bật:

a Chặng đường từ 1945 đến 1954: - Một số tác phẩm năm 1945-1946 phản ánh khơng khí hồ hởi, vui sướng đặc biệt nhân dân ta khi

đất nước vừa giành độc lập( Ngọn

Quốc kì, Hội nghị non sơng )

(6)

* Từ 1945 đến 1975 VH phát triển qua chặng đường? Đặc điểm, tình hình phát triển thành tựu qua giai đọan?

* Thành tựu thơ ca văn học giai đoạn ?

õy l giai on t nc xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thống đất nước Văn học có hai nhiệm vụ cụ thể: Phản ánh cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thống miền Nam…

* Cho ví dụ minh ho¹ phong phú đề

phản ánh kháng chiến chống thực dân Pháp Văn học gắn bó sâu sắc với đời sống cách mạng kháng chiến ; tập trung khám phá sức mạnh phẩm chất tốt đẹp quần chúng nhân dân; thể niềm tự hào dân tộc niềm tin vào tương lai tất thắng kháng chiến.

- Truyện ngắn kí thể loại mở đầu cho văn xuôi chặng đường kháng chiến chống Pháp Những tác phẩm tiêu biểu: Một lần tới Thủ của Trần Đăng, Đơi mắt và rừng nhật kí Ở rừng của Nam Cao, Làng của Kim Lân Từ 1950, xuất tập truyện kí dày dặn: Vùng mỏ Võ Huy Tâm, Xung kích của Nguyễn Đình Thi, Đất nước đứng lên của Nguyên Ngọc

- Thơ ca: đạt nhiều thành tựu xuất sắc Cảm hứng tình u q hương đất nước, lòng căm thù giặc, ca ngợi sống kháng chiến người kháng chiến.

Tiêu biểu tác phẩm: Cảnh khuya, Cảnh rừng Việt Bắc, Rằm tháng giêng của Hồ Chí Minh, Bên sông

Đuống HCầm, Tây Tiến QD, Đất

nước Nguyễn Đình Thi đặc biệt tập thơ Việt Bắc của Tố Hữu

- Kịch: số kịch xuất gây sự ý lúc Bắc Sơn, Những

người lại của Nguyễn Huy Tưởng, Chị

Hòa Học Phi

- Lí luận, phê bình văn học chưa phát triển có tác phẩm có ý nghĩa quan trọng báo cáo Chủ nghĩa Mác vấn đề văn hóa Việt Nam Trường Chinh, tiểu luận Nhận đường tập Mấy vấn đề nghệ thuật của Nguyễn Đình Thi

(7)

tài VH giai đọan này?

VD: Cái sân gạch ĐVũ:truyện xoay quanh nhân vật lão Am- người cũ-đấu tranh, thay đổi nhận thức, chấp nhận CNXH lớp niên mới- tiêu biểu Trọng, Chấm- lão Am tha thiết với CNXH

VD: Mùa lạc, Sông Đà… VD Thơ CLV: Hỡi sông Hồng tiếng hát bốn nghìn năm! Tổ quốc đẹp chăng? - Chưa đâu! Và ngày đẹp

Khi Nguyễn Trãi làm thơ đánh giặc, Nguyễn Du viết Kiều, đất nước hóa thành văn,

Khi Nguyễn Huệ cưỡi voi vào cửa Bắc Hưng Đạo diệt quân Nguyên sóng Bạch Đằng

Những ngày sống ngày đẹp tất

Dự mai sau đời muụn vạn lần …Gặp mặt ngời muốn ghé môi hôn ’’

Gv minh họa thêm :

Tình cảm đẹp tình u tổ quốc: Ơi! Tổ quốc ta yêu máu thịt … Cho nhà núi sông + Con người đẹp nhất, yêu thương anh đội: Người em yêu thương đội - Trần Đăng Khoa; Hoan hô chiến sĩ Điện Biên, Hoan hơ anh giải phóng qn, Kính chào anh người đẹp (Tố Hữu)

+ Đề tài tình u hạn chế Nếu có nói phải gắn liền với chiến đấu: “Em! Anh ôm chặt em súng trường vai em” - Nguyễn Đình Thi

chia cắt, ý chí thống đất nước.

- Văn xuôi mở rộng đề tài nhiều lĩnh vực sống: sự đổi đời người, sự biến đổi số phận môi trường mới, thể khát vọng hạnh phúc cá nhân; Đề tài chống Pháp tiếp tục khai thác Hiện thực trước cách mạng tháng Tám khai thác với cách nhìn mới Đề tài HT hóa nơng nghiệp, công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội được khai thác nhiều … Các tác phẩm tiêu biểu (SGK)

- Thơ ca có mùa bội thu Tập trung thể cảm hứng: hoà hợp cái riêng với chung, ca ngợi chủ nghĩa xã hội, sống mới, người mới, nỗi đau chia cắt, nỗi nhớ thương với miền Nam ruột thịt…Các tác phẩm tiêu biểu Gió lộng – Tố Hữu, Ánh sáng phù sa -Chế Lan Viên, Riêng chung – Xuân Diệu…

- Kich có thành tựu với tác phẩm Một đảng viên – Học Phi, Quẫn – Lộng Chương, Chị Nhàn, Nổi gió - Đào Hồng Cẩm.…

c) Giai đoạn (1965-1975):

(8)

TiÕt :

Thế nề VH hướng đại chỳng? Cho vớ dụ CM VH hướng đại chỳng?

VD: “Có phút làm nên lịch sử…” “Em cô gái hay nàng tiên”

“ Tuổi 14 thật ước ao

Buổi đầu cầm súng mừng…” “ Giọt giọt mồ hôi rơi/ má anh vàng nghệ/ anh quốc quân ơi…

“Em gái Bắc Giang/ rét mặc rét nước làng em lo…”“ Nhớ người mẹ nắng cháy lưng

Địu lên rẫy bẻ bắp ngô” “Em Cu Tai ngủ lưng mẹ Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” “Đất nước người mẹ mặc áo vá vai

Bền bỉ nuôi chồng, nuôi đánh giặc” “Mẹ đào hầm tầm đại bác” (Chứng minh điển hình văn học cụ già Mết, Tnú, Đinh Núp tác phẩm Nguyên Ngọc…cũng

khái quát, chất suy tưởng, luận Các tác giả tác phẩm (SGK)

- Kich sân khấu có nhiều thành tựu mới… - Về lí luận phê bình tập trung số tác giả Vũ Ngọc Phan, §ặng Thai Mai, Hoài Thanh, Xuân Diệu, Chế Lan Viên -Văn học vùng tạm chiếm có phát triển, nhiên khơng có điều kiện gọt giũa đê đạt tới thành công lớn

3 Những đặc điểm VHVN 1945-1975

a) Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hố, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước: Văn nghệ trở thành vũ khí sắc bén phục vụ kịp thời cho nghiệp CM, thực cách mạng khơi nguồn cảm hứng s¸ng tạo cho VH VH gắn bó sâu sắc ăn nhịp với chặng đường lịch sử dân tộc, theo sát nhiệm vụ trị đất nước… Tổ quốc, CNXH trở thành nguồn cảm hứng trở thành đề tài lớn văn học

b) Nền văn học hướng đại chúng: - Nhân dân là đối tượng phản ánh, thưởng thức, nguồn bổ sung lực lượng s¸ng tác cho văn học…Chính nhân dân trở thành cảm hứng chủ đạo, trở thành đề tài cho tác phẩm

- Nội dung: Phản ánh sống, khát vọng, phẩm chất anh hùng, vẻ đẹp tâm hồn, khả đường tất yếu đi đến với cách mạng nhân dân

- Hình thức: tác phẩm ngắn gọn, sử dụng thể loại truyền thống, ngôn ngữ sáng giản dị dễ hiểu

VD: “Thằng tây cậy sức dài

Chúng tao dù nhỏ dai mày … Chúng tao thức bốn đêm

(9)

chứng minh thể loại thơ lục bát, ca dao chống Pháp chống Mỹ)

Ra trận đường đẹp nhất, đường vui: Những buổi vui nước lên đường/ xao xuyến bờ tre hồi trống giục – Chính Hữu

“ Xẻ dọc trường sơn cứu nước/ mà lßng phơi phới dậy tương lai”

“Đường trận mùa đẹp lắm”

GV hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn văn học sau 1975- hết kỉ XX. * Nêu câu hỏi SGK: Hãy giải thích vì VHVN từ sau 1975 phải đổi ? - Nêu câu hỏi gợi mở cho hS trả lời , nhận xét chốt lại ý

* Hãy nêu chuyển biến thành tựu ban đầu văn học?

Lưu ý HS theo dõi chuyển biến qua giai đoạn cụ thể nêu thành tựu tiêu biểu

- Diễn giảng thêm vài tác phẩm nêu SGK

Bây gặp mày

Sức tao đủ bắt mày hàng tao” “Chị em phụ nữ Thái Bình

Ca nơ đội lệch vừa xinh, vừa giòn Người ta nhắc chuyện chồng

lắc đầu nguõy nguẩy em cũn đỏnh Tõy” c) Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lóng mạn : - Khuynh hướng sử thi: Văn học tỏi hiện mốc son chúi lọi lịch sử dõn tộc, đề cập đến vấn đề trọng đại ĐN (chống Phỏp, chống Mĩ, xõy

dựng chủ nghĩa xã hội), nhân vật đại diện tiêu biểu cho lí tưởng dân tộc, gắn bó số phận với cộng đồng dân tộc, người chủ yếu khám phá nghĩa vụ, trách nhiệm công dân , lời văn mang giọng điệu ngợi ca ngôn ngữ trang trọng, tráng lệ hào hùng

- Cảm hứng lãng mạn: khẳng định cái tơi tình cảm cảm xúc, hướng tíi lí tưởngca ngợi sống người mới, tin vào tương lai tất thắng cách mạng,

II Khái quát VHVN từ sau 1975 đến hết thế kỉ XX:

1.Hồn cảnh lịch sử xã hội văn hóa: - Sau chiến thắng 1975, lịch sử më kỉ nguyên mới- độc lập tự chủ, thống nhất từ sau 1975 – 1985 đất nược gặp nhiều khó khăn

- Sau 1986 với công đổi Đảng đề xướng lãnh đạo kinh tế bước chuyển sang kinh tế thị trường văn hãa có điều kiện giao lưu tiếp xúc với nhiều nước ĐN đổi phát triển thúc đẩy văn học đổi

2 Những chuyển biến số thành tựu ban đầu:

(10)

* Qua tìm hiểu em rút đánh giá chung VH sau 1975, giải thích nguyên nhân tích cực hạn chế VH?

Gv chốt lại đánh giá chung VH sau 1975

* Củng cố tổng hợp kiến thức học - Gọi HS đọc phần kết luận, gạch chân ý SGK, ghi phần Ghi nhớ vào

Mĩ bút thuộc hệ nhà thơ sau 1975)

- Từ sau 1975 văn xi có nhiều thành tựu so với thơ ca Nhất từ đầu năm 80 Xu đổi cách viết cách tiếp cận thực ngày rõ nét với nhiều tác phẩm Nguyễn Mạnh Tuấn, Ma văn Kháng, Nguyễn Khải. - Từ năm 1986 văn học thức bước vào thời kì đổi : Gắn bó với đời sống, cập nhật vấn đề đời sống hàng ngày. Các thể loại phóng sự, truyện ngắn, bút kí, hồi kí có thành tựu tiêu biểu

- Thể loại kịch từ sau 1975 phát triển mạnh mẽ ( Lưu Quang Vũ, Xuân Trình ) =>Nhìn chung văn học sau 1975 - Văn học bước chuyển sang giai đoạn đổi vận động theo hướng dân chủ hố,mang tính nhân nhân văn sâu sắc.

- Vh phát triển đa dạng đề tài, phong phú, mẻ bút pháp,cá tính sáng tạo nhà văn được phát huy

- Nét VH giai đoạn tính hướng nội, vào hành trình tìm kiếm bên trong, quan tâm nhiều đến số phận con người hoàn cảnh phức tạp đời sống.

- Tuy nhiên VH giai đoạn có những hạn chế: biểu hiện quá đà, thiếu lành mạnh nảy sinh khuynh hướng tiêu cực, nói nhiều tới các mặt trái xã hội

III/ Kết luận: ( Ghi nhớ- SGK)

- VHVN từ CM tháng Tám 1945-1975 hình thành phát triển hồn cảnh đặc biệt, trải qua chặng, chặng có thành tựu riêng, có đăc điểm

(11)

nghệ thuật 4 Củng cố, dặn dò:

* Kiểm tra đánh giá : Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp nhận học qua câu hỏi: - Các chặng đường phát triển văn học VN từ 1945- 1975, thành tựu chủ yếu thể loại?

- Những đặc điểm VHVN từ 1945-1975? Hãy làm rõ đặc điểm qua thể loại?

- Hãy trình bày thành tựu bước đầu VHVN từ sau 1975- hết kỉ XX? * Bài tập luyện tập: Trong Nhận đường, Nguyễn Đình Thi viết: “Văn nghệ phụng kháng chiến, kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống Sắt lửa mặt trận đúc nên văn nghệ chúng ta.”

Hãy bày tỏ suy nghĩ anh (chị) ý kiến

- Gợi ý: NĐT đề cập đến mối quan hệ văn nghệ kháng chiến:

Một mặt: Văn nghệ phụng kháng chiến Đó mục đích văn nghệ hồn cảnh đất nước có chiến tranh – Nhà văn chiến sĩ mặt trận văn hố Mặt khác, thực phong phú , sinh động cách mạng, kháng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống mới, khơi nguồn cảm hứng sáng tạo dồi cho văn nghệ

* Bài tập nâng cao: Hãy phân tích đặc điểm khuynh hướng sử thi, cảm hứng lãng mạn VH giai đoạn 1945-1975 qua tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa( Nguyễn Thành Long), Chiếc lược ngà học chương trình ngữ văn lớp /

Tiết làm văn :

NGH LUN V MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ. I Mục tiêu cần đạt : Giúp HS

1

KiÕn thøc : Nắm cách viết văn nghị luận tư tưởng đạo lí, trước hết kĩ tìm hiểu đề lập dàn ý

2 Kỹ năng- Cú ý thc v kh tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan điểm sai lầm đạo lí

II Tiến trình dạy học Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ : Trình bày đặc điểm VHVN từ 1945- hết kỉ XX, qua nhận xét mối quan hệ văn học thực đời sống?

3 B i m i: à ớ

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt -Hướng dẫn HS luyện tập để biết cách

làm nghị luận tư tưởng đạo lí - GV dựa vào đề SGK câu hỏi gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận hình thành lí thuyết

HS làm việc theo nhóm : Đọc kĩ đề câu hỏi, trao đổi thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập (ý khái quát, ngắn gọn)

I

Cách làm nghị luận tư tưởng đạo lí:

* Đề bài: Anh ( chi) trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu:

Ôi ! Sống đẹp bạn? 1.Tìm hiểu đề:

* Vấn đề NL: lối sống đẹp người. -Sống đẹp: sống tích cực, có lí tưởng, có tâm hồn, có trí tuệ

(12)

và đại diện nhóm trình bày (3-5 phút) (Gợi ý-Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì?

-Thế lối sống đẹp?

-Để sống đẹp cần rèn luyện phẩm chất nào?

-Những thao tác lập luận cần sử dụng đề trên?

- Tư liệu làm dẫn chứng thuộc lĩnh vực đời sống?)

-HS cần tập trung thảo luận nêu “sống đẹp”( Gợi ý: Sống đẹp là sống có lí tưởng mục đích, có tình cảm nhân hậu, lành mạnh, có trí tuệ sáng suốt, hiểu biết rộng, có hành động tích cực=> có ích cho cộng đồng xã hội ); ngược lại lối sống: ích kỉ, nhỏ nhen, hẹp hịi, vơ trách nhiệm, thiếu ý chí nghị lực

-GV gọi đại diện nhóm trình bày, ghi bảng tổng hợp, nhận xét

- Hướng dẫn HS sơ kết, nêu hiểu biết cách làm văn nghị luận vấn đề

+ lí tưởng đắn + tâm hồn lành mạnh + trí tuệ sáng suốt

+ hành động hướng thiện * Thao tác lập luận

+ giải thích (sống đẹp gì?)

+ phân tích (các khía cạnh sống đẹp) + chứng minh (nêu gương người tốt) + bình luận (bàn cách sống đẹp; phê phán lối sống ích kỉ, nhỏ nhen….)

- Dẫn chứng chủ yếu dùng tư liệu thực tế số dẫn chứng thơ văn

2 Lập dàn ý: a Mở bài:

- Giới thiệu vấn đề nghị luận - Nêu luận đề.

(Có thể viết đoạn văn theo cách lập luận: Diễn dịch, quy nạp phản đề

Cần trích dẫn nguyên văn câu thơ Tố Hữu.)

b Thân bài:

- Giải thích: Thế “Sống đẹp” - Phân tích khía cạnh “Sống đẹp”. - Chứng minh , bình luận: Nêu tấm gương “Sống đẹp”, bàn luận cách thức để “Sống đẹp”, phê phán lối sống không đẹp

- Xác định phương hướng, biện pháp phấn đấu để có lối sống đẹp

c Kết bài:

- Khẳng định ý nghĩa cách sống đẹp ( Sống đẹp chuẩn mực cao nhất trong nhân cách người. Câu thơ Tố Hữu có tính chất gợi mở, nhắc nhở chung tất người niên)

- Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân cách.

* Cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí:

- Chú ý:

(13)

tư tưởng đạo lí

-HS nêu phương pháp làm qua phần luyện tập lập dàn ý

- Nắm kĩ lí thuyết phần Ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập củng cố kiến thức

-Yêu cầu HS đọc kĩ tập SGK thực hành theo câu hỏi,

Bài tập 1:

HS làm việc cá nhân trình bày ngắn gọn, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung Bài tập 2: Hs nhà làm dựa theo gợi ý SGK ( Lập dàn ý viết bài)

- Hướng dẫn HS củng cố kiến thức qua phần ghi nhớ SGK

2 Bài 2/ SGK/22: a.Dàn ý:

- Mở bài:

+ Vai trị lí tưởng đời sống người

+ Có thể trích dẫn ngun văn câu nói Lep Tơnxtơi

- Thân bài:

+ Giải thích: lí tưởng gì?

+ Phân tích vai trị, giá trị lí tưởng: Ngọn đèn đường, dẫn lối cho người

Dẫn chứng: lí tưởng yêu nước Hồ Chí Minh.

yêu nước, lịng nhân ái, vị tha, bao dung; tính trung thực, dũng cảm ); quan hệ xã hội, gia đình; cách ứng xử sống

+ Các thao tác lập luận sử dụng kiểu là: Thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ

*Dàn chung: Thường gồm phần Mở bài: giới thiệu tư tưởng đạo lí cần bàn

Thân bài:

+ Giải thích tư tưởng đạo lí đó

+ Phân tích, bàn luận mặt đúng, bác bỏ mặt sai

+ Phương hướng phấn đấu Kết bài:

+ Ý nghĩa tư tưởng, đạo lí đời sống.

+ Rút học nhận thức hành động về tư tưởng đạo lí.

- Ghi nhớ: SGK II Luyện tập:

Bài tập 1/SGK/21-22

a.VĐNL: phẩm chất văn hoá nhân cách người

- Tên văn bản: Con người có văn hố, “Thế người có văn hố?” Hay “ Một trí tuệ có văn hố”

b.TTLL:

- Giải thích: văn hố gì? (đoạn 1)

- Phân tích: khía cạnh văn hố (đoạn 2)

- Bình luận: cần thiết phải có văn hố (đoạn3)

c.Cách diễn đạt văn sinh động, lôi cuốn:

(14)

+ Bình luận: Vì sống cần có lí tưởng? + Suy nghĩ thân ý kiến nhà văn Từ đó, lựa chọn phấn đấu cho lí tưởng sống

- Kết bài:

+ Lí tưởng thước đo đánh giá người

+ Nhắc nhở hệ trẻ biết sống lí tưởng

b Viết văn bản: HS làm nhà

- Kết thúc văn bản, tác giả viện dẫn thơ Hi Lạp, vừa tóm lượt luận điểm, vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ

4 Củng cố, dặn dò:

* Củng cố :- Cách làm nghị luận tư tưởng đạo lí ( Tìm hiểu đề, lập dàn ý, diễn đạt, vận dụng thao tác lập luận để khẳng định bác bỏ

- Cần ý tiếp thu quan niệm tích cực, tiến biết phê phán, bác bỏ quan niệm sai trái, lệch lạc

* Dặn dò: Chuẩn bị học Đọc- hiểu tác phẩm Tuyên ngôn độc lập Hồ Chí Minh

Tiết 4-Đọc văn :

TUYấN NGễN ĐỘC LẬP

( Hồ Chí Minh ) Phần 1: Tác giả Hồ Chí Minh I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS

1

KiÕn thøc : Hiểu nét khái quát nghiệp văn học, quan điểm sáng tác, đặc điểm phong cách nghệ thuật Hồ Chớ Minh

2 Kỹ năng- Thy c ý ngha to lớn, giá trị nhiều mặt Tuyên ngôn độc lập vẻ đẹp tư tưởng tâm hồn tác giả

II Tiến trình học: 1. Ổn định tổ chức 2. Kiểm tra cũ 3. Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu

những nét tác giả GV minh họa thêm thơ văn:

“ Có nhớ hỡ gió rét thành Balê Một viên gạch hồng Bác chống l¹i

mùa băng giá ” “ Luận cương đến BH người khóc Lệ BH rơi chữ Lê Nin

I Vài nét tiểu sử: Hồ Chí Minh (1890-1969)

- Tên khai sinh Nguyễn Sinh Cung



Nguyễn Tất Thành  Nguyễn Ái Quốc - Quê quán: Làng Kim Liên ( Làng Sen), xã Kim Liên, Nam Đàn, Nghệ An

- Xuất thân: Gia đình nhà nho yêu nước(Cha cụ phó bảng NSSắc, mẹ Hịang Thị Loan)

*Qúa trình hoạt động cách mạng.

(15)

Bốn tường im nghe Bác lật trang sách gấp/Tưởng bên ĐN đợi mong tin

Bác reo lên nói dân tộc Hạnh phúc đây! Cơm áo rồi… Phút khóc phút BH cười” “ Ôi sang xuân xuân 41

Trắng rừng biên giới nở hoa mơ Bác …im lặng chim hót Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ” “ Bác sống trời đất ta

Yêu lúa nhành hoa… Bác tim Bác mênh mơng Ơm non song kiếp người”

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghiệp văn chương HCM

- Nêu câu hỏi 1(SGK )Yêu cầu HS trả lời

- HS trả lời dựa theo mục a,b,c ( SGK) - Lớp trao đổi , bổ sung

- GV nhận xét bổ sung khắc sâu kiến thức, cho hS ghi nội dung ngắn gọn Có thể phân tích thêm vài dẫn chứng, thuyết giảng giúp HS khắc sâu kiến thức VD:“ Nay thơ nên có thép

Nhà thơ phải biết xung phong” VD: Tác phẩm Vi hành, xuất phát từ mục đích vạch trần mặt xảo trá thực dân pháp chân dung Khải Định đất pháp cho người P biết nên HCM chọn hình thức, bút pháp viết tác phẩm

- Hãy nêu nét khái quát di sản văn học HCM? Hãy giải thích di sản VH Người phong phú đa dạng? Chứng minh phong phú đa dạng ấy?

- Thuyết giảng minh hoạ thêm số tác phẩm tiêu biểu giúp HS hiểu rõ giá trị sáng tác Người

Cho học sinh nghe đọan đầu TNĐL, đọan “Khơng có q độc lập tự do” Y/c em nhận xét

nước

- 1/1919 gửi yêu sách nhân dân An Nam quyền bình đẳng tự đến hội nghị Vec xay với tên Ngyễn Ái Quốc - 1920 tham gia ĐH thành lập ĐCS Pháp, đọc luận cương Lê Nin vđ dân tộc thuộc địa xác định đường giải phóng dân tộc

- 1925- 1930: tham gia thành lập nhiều tổ chức Cm: VNTNCMĐCH, ĐCSVN… - 1941 nước lãnh đạo CM nước giành thắng lợi 1945

- Từ 6/1/1946 bầu làm chủ tịch nước đến từ trần 2/9/1969

-Năm 1990: kỉ niệm 100 ngày sinh Người, tổ chức Giáo dục Khoa học văn hoá Liên hiệp quốc ghi nhận suy tôn Bác Anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hố giới

II Sự nghiệp văn học: Quan điểm sáng tác:

- HCM coi văn học vũ khí phục vụ đắc lực cho nghiệp CM, nhà văn chiến sĩ mặt trận văn hoá

- HCM ln trọng đến tính chân thật tính dân tộc văn học, đề cao sáng tạo người nghệ sĩ

- Khi cầm bút, HCM xuất phát từ mục đích đối tượng tiếp nhận để định nội dung hình thức tác phẩm Người đặt câu hỏi viết cho ai? “ viết đề làm gì?’ định “ viết gì?”

“ viết nào?”

Do vậy, tác phẩm Người thường sâu sắc tư tưởng , thiết thực nội dung phong phú, sinh động, đa dạng hình thức nghệ thuật

Di sản văn học:

a Văn luận: Phong phú, đa dạng - Tác phẩm tiêu biểu: Bản án chế độ thực dân Pháp (1925), Tun ngơn độc lập (1945), Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến (1946), Khơng có q độc lập tự (1966)

(16)

về giọng văn Cl?

Yêu cầu HS thảo luận đặc điểm phong cách nghệ thuật HCM HS thảo luận nhóm trình bày kết quả, lớp theo dõi SGK nhận xét bổ sung hình thành kiến thức

Nhắc HS ý nhận định:

-“ Văn tiếng Pháp NAQ có đặc điểm nổi bật dí dỏm, hài hước Điều đó khơng ngăn Người viết nên lời thắm thiết trữ tình xúc động”

yêu nước trái tim vĩ đại, lời văn chặt chẽ, súc tích, sinh động tài nghệ thuật bậc thầy

b Truyện kí:

- Tác phẩm tiêu biểu : SGK

- Đây tác phẩm viết thời gian Bác hoạt động Pháp, nhằm mục đích tố cáo thực dân, phong kiến đề cao gương yêu nước- CM; bút pháp linh hoạt sáng tạo, đại, thể trí tưởng tượng phong phú, vốn văn hố sâu rộng, trí tuệ sắc sảo, tnh thần yêu nước, tự hào dân tộc HCM

c Thơ ca :

- Tác phẩm tiêu biểu : SGK

- Sáng tác nhiều thời gian khác nhau, thể vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ tài hoa, gương nghị lực phi thường, nhân cách cao đẹp HCM Bút pháp vừa đậm màu sắc cổ điển vừa thể tinh thần CM thời đại

Phong cách nghệ thuật: Độc đáo, hấp dẫn

- Văn luận: Ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, chắng thuyết phục, giàu tính luận chiến, đa dạng bút pháp

- Truyện kí: Bút pháp đại, tính chiến đấu mạnh mẽ, văn phong đa dạng, dí dỏm, hài hước

- Thơ ca:

+ Thơ tuyên truyền: mộc mạc, giản dị, mang màu sắc dân gian đại, dễ thuộc dễ nhớ

+Thơ nghệ thuật: Có hồ hợp độc đáo bút pháp cổ điển bút pháp đại; chất trữ tình chất thép; sáng giản dị hàm súc sâu sắc III/ Kết luận: ( SGK)

4 Củng cố, dặn dò: * Củng cố : Nhấn mạnh trọng tâm học cần nắm là: Quan điểm sáng tác phong cách nghệ thuật HCM, ý vận dụng kiến thức học vào việc phân tích tác phẩm văn học Người

 Bài tập luyện tập

Phân tích thơ Chiều tối ( Mộ- NKTT) để làm rõ hoà hợp bút pháp cổ điển bút pháp đại thơ HCM

Gợi ý :

(17)

+ Bút pháp đại: Tư tưởng hình tượng thơ ln vận động hướng ánh sáng, sống, tương lai Nhân vật trữ tình khơng phải ẩn sĩ mà chiến sĩ, tư làm chủ thiên nhiên hồn cảnh Chi tiết hình ảnh gần gũi, tự nhiên, sống động Những học sâu sắc thấm thía rút từ tác phẩm NKTT: Tình cảm yêu nước, tình yêu thiên nhiên, sống, người; tinh thần lạc quan, ung dung, lĩnh nghị lực phi thường

-Tiết thứ: Ngày soạn:

Giữ gìn sáng Tiếng ViƯt

A Mơc tiªu:

Gióp häc sinh:

1

Kiến thức : -Nhận thức sáng yêu cầu, phẩm chất ngơn ngữ nói chung, Tiếng Việt nói riêng đợc biểu nhiều phơng diện khác nhau.

2 Kỹ năng -Có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt nói, khi viết, đồng thời rèn luyện kĩ nói viết đảm bảo giữ gìn và phát triễn sáng ca Ting Vit

B Phơng pháp:

-Phát vấn nêu vấn đề

c chuÈn bÞ.

-Giáo viên: Soạn giáo án. -Học sinh: Soạn bài.

D Tiến trình lên lớp: 1.ổn định

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Khi nghe ngời phát âm khơng chuẩn, ngời q lạm dụng từ Hán Việt tiếng nớc ngồi ta thấy khó chịu Tại Tiếng Việt phong phú dùng? Để thấy đợc chất vấn đế, ta tìm hiểu bài Gĩ gìn sáng Tiếng Việt.

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động ca thy

và trò nội dung

-Giáo viên hớng dẫn học sinh học bµi míi:

+Em hiĨu nh thÕ nµo sự trong sáng ngôn ngữ?

-Nêu yếu tố chung của ngôn ngữ nớc ta?

I Sù s¸ng cđa TiÕng ViƯt

-Trong s¸ng thuộc chất ngôn ngữ nói chung TiÕng ViƯt nãi riªng

+"Trong có nghĩa trẻo, khơng có tạp chất, khơng đục".

+"Sáng có nghĩa sáng tỏ, sáng chiếu, sáng chói, phát huy nhờ phản ánh đợc t tởng tình cảm ngời Việt Nam ta, diển tả trung thành sáng tỏ điều chúng ta muốn nói" (Phạm văn Đồng -Gĩ gìn sự sáng Tiếng Việt).

a TiÕng ViÖt cã chuẩn mực hệ thống chung làm sở cho giao tiếp (nói viết). +Phát âm.

(18)

-Giáo viên minh hoạ:

Tiếng Việt có vay mợn nhiều thuật ngữ trị khoa häc H¸n ViƯt, TiÕng Ph¸p nh:

Chính trị, Cách mạng, Dân chủ độc lập, Du Kích, Nhân đạo, ễ xi, Cac bon.

-Song không vay mợn mà quá dụng làm trong sáng Tiếng Việt Ví dụ: +Không nói "Xe cứu thơng" mà nãi "xe thËp tù ".

- Trách nhiệm công dân trong việc giữ gìn sáng của Tiếng Việt?

+Dùng từ +Đặt câu

+Cấu tạo lời nói, viết

b TiÕng ViƯt cã hƯ thèng quy t¾c chn mực nhng không phủ nhận (loại trừ) trờng hợp sáng tạo, linh hoạt biết dựa vào những chuẩn mực quy tắc

c Tiếng Việt không cho phép pha tạp, lai căng một cách tuỳ tiện yếu tố ngôn ngữ khác

d Thể phẩm chất văn hoá, lịch sự của lời nói.

+Nói lịch có văn hoá biểu hiện sáng Tiếng Việt

+Ngợc lại nói thơ tục, lịch sự, thiếu văn hoá làm vẻ đẹp trong sáng Tiếng Việt, Ca dao có câu:

"Lêi nãi ch¼ng mÊt tiỊn mua Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau"

+Phải biết xin lỗi nguời khác làm sai, khi nói nhầm

+Phải biết cám ¬n nguêi kh¸c

+Phải giao tiếp vai, tâm lí, tuổi tác, đúng chỗ

+Ph¶i biết điều tiết âm giao tiếp II Trách nhiệm giữ gìn sáng của Tiếng Việt.

-Mỗi cá nhân nói viết cần có ý thức tôn trọng yêu quý Tiếng Việt.

-Có thói quen cẩn trọng,cân nhắc, lựa lời sử dụng Tiếng Việt để giao tiếp cho lời nói phù hợp với nhân tố giao tiếp để đạt hiệu quả cao

+Rèn luyện lực nói viết theo đúng chuẩn mực

-Loại bỏ lời nói thơ tục, kệch cỡm pha tạp, lai căng khơng lúc

-BiÕt c¸ch tiÕp nhận từ ngữ nớc ngoài

-Biết cách làm cho Tiếng Việt phát triển III Kết luËn

-Xem ghi nhí Sgk.

4 Củng cố: Nắm nội dung

5 Dặn dò: Tiết sau học Làm Văn.

trọn giáo án ngữ văn 12 liên hệ đt 0946.380.536

(19)

(20)

hoặc 0168.921.86.68

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

trọn giáo án ngữ văn 12 liên hƯ ®t 0946.380.536

(26)

trän bé giáo án ngữ văn 12 liên hệ đt 0946.380.536

hoặc 0168.921.86.68

(27)

(28)

(29)

trän bé gi¸o ¸n ngữ văn 12 liên hệ đt 0946.380.536

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

trän bé gi¸o án ngữ văn 12 liên hệ đt 0946.380.536

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

trọn giáo án ngữ văn 12 liên hệ ®t 0946.380.536

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

hoặc 0168.921.86.68

(77)

(78)

hoặc 0168.921.86.68

(79)

(80)

(81)

(82)

Định dạng
Số trang	82
Dung lượng	38,23 KB