Giáo án Ngữ văn 8 cả năm chuẩn KTKN

đ.Thái độ cử chỉ của người lớn đối với các em : -Trong tác phẩm người lớn đã bày tỏ tình -Chuẩn bị chu đáo, lo lắng, hồi hộp cùng con em : thương và tình cảm như thế nào đối với Đồng cảm[r]

Tuaàn 1: Tieát - : Ngày soạn : 2/9/2010 Ngaøy daïy : 6/9/2010 Baøi : TOÂI ÑI HOÏC (Thanh Tònh) A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Cảm nhận tâm trạng hồi hôïp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ Tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời Thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ Thanh Tịnh 2.Kĩ : Đọc diễn cảm văn hồi ức - biểu cảm phát và phân tích tâm trạng nhân vật “tôi”-người kể truyện 3.Thái độ : Trân trọng kỉ niệm ngày đầu tiên học B.Chuaån bò : 1.Thaày :SGK – SGV - TKBG – Tranh aûnh veà nhaø vaên Thanh Tònh 2.Trò : Đọc bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kiểm tra : GV kiểm tra chuẩn bị nhà HS 3.Bài : * Giới thiệu bài : Những điểm bật Thanh Tịnh và truyện ngắn “ Tôi học” * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Giáo viên giới thiệu bài cho học sinh tự giới thiệu tác giả, tác phẩm dựa vào chú thích sách giáo khoa Hãy nêu hiểu biết em veà taùc phaåm” Toâi ñi hoïc” vaø taùc giaû Thanh Tònh ? Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc phần tác phẩm cách diễn cảm - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần chú thích và đọc lại đoạn văn trọng tâm để tìm hiểu ? -Văn thuộc kiểu loại nào ? -Coù theå chia boá cuïc cuûa vaên baûn naøy nhö theá naøo ? -Em hãy nêu chủ đề ăn ? Hoạt động : -Haõy neâu nhaân vaät chính taùc phaåm ? Tác phẩm đề cập đến vấn đề gì ? Kỉ niệm buổi tựu trường nhà văn diễn tả theo trình tự nào ? Nhân vật “ tôi” nhớ lại kỉ niệm buổi tựu trường nhân tố khách quan nào tác động ? Trước I.Tìm hieåu chung : 1.Taùc giaû: ( SGK/8 ) Thanh tònh ( 1911 – 1988) Hueá, laø nhaø giaùo nhaø vaên 2.Taùc phaåm : “Toâi ñi hoïc” trích truyeän “Queâ meï” xuaát baûn 1941 II.Đọc – hiểu văn : 1.Đọc : 2.Tìm hieåu chuù thích : 2,6,7 3.Thể loại : Văn biểu cảm 4.Bố cục : đoạn 5.Chủ đề : Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên 6.Phaân tích : a.Nhân vật từ nhớ dĩ vãng : Kỉ niệm buổi tựu trường -Trời đất cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều, trên cao có đám mây bàng bạc -Những em nhỏ rụt rè nón mẹ Trang1 Lop8.net nhân tố cảm xúc nhân vật bộc loä nhö theá naøo ? - Haõy dieãn taû taâm traïng nhaân vaät toâi trên đường cùng mẹ đến trường, vì đâu b.Tâm trạng, cảm giác nhân vật”tôi” trên lại có cảm giác đó? đường cùng mẹ đến trường : -Thấy lạ, cảnh vật thay đổi  lòng thay đổi lớn Ngỡ ngàng, cảm giác bỡ ngỡ -Cảm thấy trang trọng, đứng đắn  lớn lên nhiều -Tâm trạng nhân vật “tôi” để khẳng định mình ngnkhí y khai trườ ngnnhö theámình nào ?c c.Khi đến trường : sách, vừa lúkhô ng tuù g vừngà a muoá n thöå khaú g ñònh -Tâm trạng nhân vật nghe gọi tên -Lo sợ vẩn vơ phải rời tay mẹ cùng các bạn vào lớp ? -Hoài hoâïp, ruït reø -Tâm trạng nhân vật “tôi” ngồi -Chơ vơ, tim ngừng đập, giật mình, lúng túng “ sợ lớp đón học đầu tiên ntn ? phaûi xa meï” * Giáo viên bình đời kỉ d.Khi vào lớp : niệm buổi tựu trường lại quan trọng và -Cảnh vật, thầy cô, bạn bè vừa xa lạ vừa gần gũi, thieâng lieâng nhö vaäy ? đáng yêu -Lớn lên -Ngỡ ngàng, tự tin, nghiêm trang bước vào bài học -Tập xa mẹ để tựu trường với kiến thức, đầu tiên cuoäc soáng, baïn beø, thaày coâ -Haõy cho bieát taâm traïng cuûa em buổi tựu trường đầu tiên? đ.Thái độ cử người lớn các em : -Trong tác phẩm người lớn đã bày tỏ tình -Chuẩn bị chu đáo, lo lắng, hồi hộp cùng em : thương và tình cảm nào Đồng cảm em học sinh nhỏ lần đầu học ? -Phụ huynh trân trọng tham dự lễ khai giảng -Tình thương ông đốc, tình thương -Giáo viên từ tốn, bao dung, giàu tình yêu thương, thầy giáo đón nhận học trò mới? vui vẻ, luôn quan tâm và có trách nhiệm Tình cảm phụ huynh em hệ tương lại và nhà trường? -Tác phẩm đã sử dụng biện pháp ngheä thuaät naøo? Haõy phaân tích ngheä 4.Ñaëc saéc veà ngheä thuaät : thuật đó có tác dụng gì ? Sức hút -Truyện giàu chất trữ tình trẻo, nghệ thuật tác phẩm theo em tạo nên từ diễn tả cảm xúc, tâm trạng nhân vật đâu ? Qua đó hãy nhận xét đặc sắc -Bố cục theo dòng hồi tưởng, theo trình tự thời gian noäi dung vaø ngheä thuaät taùc phaåm ? -Kết hợp kể + miêu tả + bộc lộ tình cảm, cảm xúc -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/9 Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện taäp -Goïi hoïc sinh laøm treân baûng caùc hoïc sinh khác làm vào Giáo viên chấm bài và nhaän xeùt -Tác phẩm có sức hút nhờ tình truyện độc đáo, tình cảm ấm áp, từ ngữ gợi cảm III.Ghi nhớ : (SGK9) IV.Luyeät taäp : Bài : Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ Bài : Ghi lại ấn tượng em buổi tựu trường đầu tiên bài văn ngắn 4.Hướng dẫn học nhà: - Đọc văn theo cảm xúc em sau học song truyện ngắn - Nắm nội dung chính,tâm trạng nhân vật “tôi” và vài nét đặc sắc nghệ thuật truyeän ngaén - Chuẩn bị bài cho tiết sau: “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” Trang2 Lop8.net - Soạn bài “Trong lòng mẹ” - Nắm vững tác giả, tóm tắt tác phẩm và đoạn trích - Phân tích nhân vật bà cô ? Hình ảnh bé Hồng Tình cảm Hồng xa mẹ và loøng meï 5.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn : Tieát : Ngày soạn : 6/9/2007 Ngaøy daïy : 9/9/2007 Baøi 1: CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Giúp học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quaùt cuûa noù 2.Kĩ : Rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ chung – riêng 3.Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc B.Chuaån bò : Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK - Baûng phuï 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kiểm tra : GV kiểmtra chuẩn bị bài nhà học sinh Bài : * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Giáo viên giới I.Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp thiệu bài cách hỏi học 1.Phân tích ví du: “ Động vật” sinh nghĩa từ mà học sinh đã học chương trình ngữ văn lớp Hoạt động : Giáo viên dùng bảng phụ để phân tích ví dụ Caù roâ, Saùo, Voi, sách giáo khoa Nghĩa từ Caù traé m … veï t … höôu… động vật rộng hay hẹp nghĩa các từ chim, thú, cá? Vì ? Nghĩa từ thú roäng hôn hay heïp hôn nghóa từ voi, hươu ? nghĩa từ chim rộng lớn hay hẹp -Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ thú,chim,cá vì Trang3 Lop8.net nghĩa từ tu hú, sáo ? Nghĩa từ cá rộng hay hẹp nghĩa các từ cá rô, cá thu ? Vì ? So sánh nghĩa từ thú, chim, cá với động vật và voi, tu hú, cá thu ? Từ đó nhận xét cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ? nó bao hàm các loại đó -Nghĩa các từ thú –chim -cá rộng nghĩa các từ voi, hươu – tu hú, sáo –cá thu, cá rô đồng thời hẹp nghĩa từ “động vật” => Một từ có nghĩa rộng với từ này có nghĩa hẹp với từ khaùc 2.Ghi nhớ : ( SGK/10) II.Luyeän taäp: Bài tập1: Lập sơ đồ khái quát nghĩa từ ngữ Yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ để làm vào Baøi taäp2: a.Chất đốt b.Ngheä thuaät -Yêu cầu học sinh đọc c.Thức ăn các ý ghi nhớ sách giáo khoa d.Nhìn Hoạt động : Hướng dẫn học e.Đánh sinh làm bài tập theo các yêu Bài tập 3,4 : Hướng dẫn học sinh tự làm vào giáo viên cầu đã nêu rõ chaám Bài tập 5: Động từ có nghĩa rộng: khóc, nggĩa hẹp : nức nở, suït suøi Bài tập : Học sinh tự lấy ví dụ từ có nghĩa phạm vi rộng và tứ có nghĩa phạm vi hẹp Baøi taäp giaùo vieân cho hoïc sinh khaù gioûi laøm treân baûng caùc học sinh khác làm vào 4.Hướng dẫn học nhà : - Hoïc thaät kó baøi cuõ - Viết đoạn văn có sử dụng ba danh từ (trong đó danh từ mang nghĩa rộng và hai danh từ mang nghĩa hẹp ) và ba động từ ( đó động từ mang nghĩa rộng và hai động từ mang nghĩa hẹp ) - Chuẩn bị bài tiết sau : “ Tính thống chủ đề văn “ 5.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn : Tieát : Ngày soạn : 8/9/2007 Ngaøy daïy : 11/9/2007 Trang4 Lop8.net Baøi 1: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Nắm chủ đề văn , tính thống chủ đề văn trên hai phương diện nội dung và hình thức 2.Kó naêng : Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp các phần sau cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc cuûa mình 3.Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK - Baûng phuï 2.Trò : Đọc bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kiểm tra : GV kiểm tra chuẩn bị bài nhà HS 3.Bài : * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc lại văn “ Tôi học” nhà trước vào bài học tác giả nhớ lại kỉ niệm nào thời thơ ấu mình ? Sự hồi tưởng gợi lên ấn tượng gì lòng tác giả ? -Tác phẩm đề cập đến ? và nói vấn đề gì ? -Từ đó hãy cho biết chủ đề văn là gì ? Hoạt động : Căn vào đâu em biết tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trường đầu tiên ? ( chú ý nhan đề, từ ngữ + câu ) -Hãy tìm từ ngữ chứng tỏThanh Tịnh hồi hộp, bỡ ngỡ đã in sâu lòng nhân vật “ tôi” suốt đời ? -Tìm từ ngữ, chi tiết nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật” Tôi” cùng mẹ đến trường, cùng các bạn vào lớp ? -Từ đó hãy cho biết nào là tính thống chủ đề văn ? - Làm nào để đảm bảo tính thống đó ? I.Chủ đề văn : 1.Phaân tích ví duï : Vaên baûn “Toâi ñi hoïc” -Kỉ niệm sáng buổi tựu trường đầu tiên nhân vật “ tôi”  ấn tượng đẹp, sâu sắc thể cảm xúc rung động tác giả 2.Ghi nhớ : ( Ý 1-SGK/12) II.Tính thống chủ đề văn : 1.Phân tích ví dụ : Tính thống chủ đề cuûa vaên baûn “Toâi ñi hoïc” - Teân vaên baûn : noùi veà chuyeän ñi hoïc - Các từ ngữ biểu thị chủ đề : tôi học, năm, tựu trường, lần đầu tiên đến trường, hai mới, ông đốc , thầy giáo…  Chủ đề : Hồi tưởng lại buổi tựu trường hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” -Tác giả hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ : +Trên đường +Trên sân trường +Trong lớp Làm rõ chủ đề: nhân vật “ tôi” buổi học đầu tiên ( không xa rời, lạc sang chủ đề khaùc) Trang5 Lop8.net -GV gọi HS đọc ý 2,3 ghi nhớ SGK/12 Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - GV cho HS đọc bài tập 1, các nhóm tập trung trao đổi cử đại diện trình bày, lớp nhận xeùt, goùp yù boå sung - GV gợi ý tên văn bản,các phần văn bản,từ ngữ dùng văn dể nói rừng cọ … - GV cho HS nhận xét trật tự các ý lớn phần thân bài, có thể đảm bảo các ý đó không ? Học sinh tìm câu lạc đề, nhận xét các câu khác sửa lại cho đúng và hay 2.Ghi nhớ : ( ý ,3 SGK/12) III.Luyeän taäp : Baøi taäp : a.Đối tượng : Rừng cọ quê tôi Trình bày đối tượng và vấn đề theo thứ tự cảm xúc  nhà  sống  không thể thay đổi thứ tự vì làm cho văn không chặt chẽ, không rõ chủ đề b.Chủ đề : Rừng cọ quê hương gắn bó khăng khít với người sống hàng ngày và tâm tư tình cảm người xa quê c.Taû caây coï: Cuộc sống người + cây cọ: sống quê toâi  Chặt chẽ, rõ ràng toát lên chủ đề -Yêu cầu học sinh đọc các câu dẫn và tìm Bài tập : câu lạc đề a ( c) (e) lạc đề vì không đảm bảo tính thống nhấtcủa văn -> các ý đó không phục vụ cho luaän ñieåm chính Baøi taäp : b.Cảm thấy đường thường lại lần tự nhiên hôm thấy là lạ, nhiều cảnh vật dường thay đổi e.Baïn beø, thaày coâ gaàn guõi thaân thöông 4.Hướng dẫn học nhà : - Nắm lại khái niệm chủ đề ,hiểu sâu tính thống chủ đề văn - Làm các bài tập còn lại nhà - Viết bài văn phát biểu cảm nghĩ đọc văn “Tôi học” - Chuaån bò baøi tuaàn sau : “Trong loøng meï” 5.Ruùt kinh nghieäm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tuaàn : Tieát – : Ngày soạn : 19/08/2009 Ngaøy daïy : 24/08/2009 Baøi 2: Trang6 Lop8.net TRONG LOØNG MEÏ Trích:“Những ngày thơ ấu” - Nguyeân Hoàng A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Hiểu tình cảnh đáng thương và đau tinh thần nhân vật bé Hồng và tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ 2.Kó naêng : Hiểu thể hồi kí và đặc sắc ngòi bút Nguyên Hồng 3.Thái độ: Cảm thương với tình cảnh chú bé Hồng và người rơi vào tình cảnh chuù beù Hoàng B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK-SGV-TKBG-TLTK-Tranh Nguyeân Hoàng 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài phần đọc – hiểu văn C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kieåm tra: Haõy phaân tích vaø laøm roõ dieãn bieán taâm traïng nhaân vaät “ toâi” vaên baûn “ Toâi ñi hoïc” 3.Bài : * Giới thiệu bài : *Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Giới thiệu hoàn cảnh xã I.Tìm hiểu chung : hội và tiều sử Nguyên Hồng 1.Taùc giaû : Nêu hiểu biết em thể loại” hồi -Nguyên Hồng (1918 – 1982) kí” ? -Nhà văn người cùng khổ 2.Taùc phaåm : Gồm chương, đoạn trích thuộc chương IV taùc phaåm Vaên baûn ñaêng baùo naêm 1938 Hoạt động : Học sinh đọc kĩ đoạn trích , II.Đọc - hiểu văn : tìm hiểu chú thích và xác định bố cục văn 1.Đọc - tìm hiểu chú thích : baûn 2.Boá cuïc : phaàn : - Hãy cho biết bố cục đoạn trích và nội dung Phần : từ đầu … đến ? đối thoại chính phần ? coâ vaø chuù beù Hoàng, yù nghó caûm xuùc cuûa chuù veà người mẹ bất hạnh Phần : Còn lại : Cuộc gặp gỡ mẹ bất ngờ và cảm giác vui sướng cực điểm bé Hồng Hoạt động 3: 3.Phaân tích : -Em bieát gì veà caûnh ngoä cuûa chuù beù Hoàng ? a.Cuộc đối thoại bà cô và bé Hồng : ( Mồ côi, sống xa mẹ sống cô độc lẻ loi ghẻ lạnh người máu mủ luôn Baø coâ Beù Hoàng theøm khaùt tình yeâu thöông) -Lời nói đầy mâu -Nhận âm mưu -Hãy nêu cử chỉ, vẻ mặt giọng nói thuẫn,cố yù bòa cuûa coâ raát “Kòch” bà cô đối thoại với bé Hồng? Bà chuyện, gieo rắc ý muốn Hồng đau khổ, coâ muoán gì noùi raèng meï beù Hoàng ñang nghó xaáu veà meï xa laùnh meï  Thoâng phát tài và là cố ý phát hai tiếng em tâm hồn Hồng “Phát minh, nhạy cảm, nhớ bé thật dài, thật ? Những lời lẽ đã tác tài… ăn vận rách mẹ đành từ chối “ im động đến tư tưởng và tình cảm Hồng Trang7 Lop8.net theá naøo ? -Qua đối thoại bà cô là người nào ? Bà đại diện cho lực nào xã hội ? Tìm chi tiết miêu tả phản ứng tâm lý nghe lời giả dối, thâm độc xúc phạm sâu sắc đến mẹ bé Hồng ? Tình cảm Hồng mẹ naøo? * Bình : Thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến và phẩm chất cao đẹp hoï -Haõy nhaän xeùt veà ngheä thuaät mieâu taû dieãn bieán taâm lyù, taâm traïng nhaân vaät ? -Tình yêu thương mãnh liệt bé Hồng người mẹ bất hạnh thể nào ? Hồng gặp mẹ hoàn cảnh nào ? caûm giaùc cuûa chuù beù naèm loøng meï và cảm nhận mẹ ? -Qua đoạn trích em hãy chứng minh văn Nguyên Hồng giàu chất trữ tình ? -Có nhà nghiên cứu cho Nguyên Hồng là nhà văn phụ nữ và nhi đồng Nên hiểu nào nhận định đó? Qua đoạn trích“Trong lòng me”ï em hãy chứng minh nhaän ñònh treân ? -Nhaän xeùt ñaëc saéc veà noäi dung vaø ngheä thuaät đoạn trích? rưới…” -Noùi ngoït ngaøo laëng, maét cay cay” -Đau đớn, xót xa, ròng ròng, đầm đìa, cổ họng nghẹn ứ khoùc khoâng tieáng, cười dài tiếng khoùc… -Hieän thaân cuûa taäp -Caêm giaän huõ tuïc toät tục cổ hủ, khắt khe độ khiến mẹ xa với người phụ nữ Hoàng “caén, nhai, nghieán… naùt vuïn …” =>Rất mực thương =>Lạnh lùng, độc ác, và tin yêu mẹ dù thaâm hieåm hoàn caûnh naøo b.Tình caûm thöông meï maõnh lieät cuûa beù Hoàng: -Gặp mẹ bất ngờ : “Thoáng thấy, chạy theo, gọi rối rít…”. vui mừng cuống -Trèo lên xe ríu chân, oà khóc  Vui sướng, xúc động dồn nén đến cùng, giải toả nỗi đau khổ lâu phải chịu đựng -Ngắm mẹ, thấy mẹ xinh đẹp gần gũi, ấm áp nhö xöa -Sung sướng, ngất ngây mẹ vỗ về, âu yeám, “ aám aùp, môn man, eâm dòu ngaõ vaøo loøng mẹ”  Tình mẫu tử thiêng liêng cao qúy c.Ñaëc saéc veà noäi dung vaø ngheä thuaät : -Kể đời mình với dồn nén cảm xúc -Miêu tả tâm lí nhân vật sinh động, kể và bộc loä caûm xuùc, gioïng vaên tha thieát ñaèm thaémchaát trữ tình, ngôn ngữ và hình ảnh so sánh giàu tính gợi cảm -Đoạn trích thật hay và cảm động trước tình mẫu tử khiến ta cảm phục 4.Ghi nhớ : ( SGK/ 21) 4.Hướng dẫn học nhà : - Nắm vững nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật câu chuyện “Trong lòng mẹ” - Chuẩn bị bài tiết sau : “Trường từ vựng” Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Ngày soạn : 22/08/2009 Tieát : Ngaøy daïy : 29/08/2009 Trang8 Lop8.net Baøi 2: TRƯỜNG TỪ VỰNG A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Hiểu trường từ vựng, xác lập trường từ vựng đơn giản 2.Kĩ : Hiểu mối quan hệ trường từ vựng với các hình tượng ngôn ngữ: Đồng nghóa, traùi nghóa… giuùp ích cho vieäc hoïc vaên vaø laøm vaên 3.Thái độ: Có ý thức tích luỹ vốn từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B.Chuaån bò : 1.Thaày: SGK –SGV – TKBG –TLTK – Baûng phuï 2.Trò : Học bài cũ và chuẩn bị bài nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kiểm tra : Thế nào là từ ngữ nghĩa rộng ? từ ngữ nghĩa hẹp ? Lấy ví dụ ? 3.Bài : * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc đoạn I.Thế nào là trường từ vựng : trích chú ý từ in đậm và cho biết nét 1.Phân tích ví du : (SGK/21) chung nghĩa các từ ? -Các từ : mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, -Qua ví dụ hãy cho biết nào là trường miệng => phận thể người từ vựng? Lấy ví dụ trường số lượng, 2.Ghi nhớ : ( SGK/21) trường màu sắc? Trường dụng cụ *Ví dụ : Trường từ vựng màu sắc : xanh, đỏ, nấu nướng? tím, vaøng, ñen, traéng… Hoạt động : Hướng dẫn học sinh lưu ý 3.Lưu ý: moät soá ñieàu -Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường -Hãy nhận xét các ví dụ và rút kết luận ? từ vựng nhỏ -Một trường từ vựng có thể gồm từ khác biệt từ loại -Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể có nhiều trường từ vựng khác -Trong sống dùng cách chuyển hướng từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt Hoạt động : Trường từ vựng và cấp độ 4.Phân biệt trường từ vựng và cấp độ khái quát khái quát nghĩa từ ngữ khác điểm nghĩa từ ngữ: naøo? Cho ví duï? -Trường từ vựng là tập hợp từ có ít (Bàn :bàn gỗ, bàn sắt,bàn nhôm…) => cùng nét chung nghĩa, đo ùcác từ có là danh từ thể khác từ loại -Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ là tập hợp từ coù quan heä so saùnh veà phaïm vi nghóa roäng, nghóa hẹp, đó các từ phải có cùng từ loại Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện II.Luyện tập : taäp Baøi taäp : Yeâu caàu hoïc sinh laøm taïi choã baøi taäp Người ruột thịt : mẹ, cô, thầy, em, con, cậu, mợ… Bài tập : Gọi học sinh thực trên Bài tập : bảng các học sinh khác làm vào ? Giáo Trang9 Lop8.net vieân nhaän xeùt vaø chaám ñieåm a.Dụng cụ đánh bắt hải sản b.Đồ dùng để đựng c.Hoạt động chân d.Traïng thaùi taâm lí ñ.Tính caùch e.Dụng cụ để viết Bài tập : Gvgọi HS đứng chỗ trả lời Bài tập : Trường từ vựng : tình thương, tình Bài tập , : cho học sinh thảo luận nhóm cảm, thái độ và cử đại diện báo cáo – trình bày Baøi taäp : Khứu giác : Mũi, thơm, điếc, thính Học sinh làm vào cho làm nhà Thính giaùc : tai, nghe, ñieác, roõ, thính Baøi taäp : -Lưới: chài, câu, vó, đơm; lưới trời; lưới sắt -Laïnh : reùt, coùng ; laïnh luøng, laïnh nhaït -Tấn công : phòng thủ, phòng ngự ;giữ gìn, thủ Bài tập : HS làm việc độc lập, đứng Bài tập : Quân  nông nghiệp chỗ trả lời GV nhận xét ,bổ sung Bài tập7 : Hướng dẫn học sinh viết đoạn văn 4.Hướng dẫn học nhà : - Nắm vững trường từ vựng trên sở tính nhiều nghĩa tiếng Việt - Tìm các trường từ vựng “Trường học”và “Bóng đá” để làm bài tập (viết đoạn văn ) - Chuaån bò baøi cho tieát sau: “Boá cuïc cuûa vaên baûn” - Soạn bài “ từ tượng hình, từ tượng thanh” 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Tieát : Ngày soạn : 22/08/2009 Ngaøy daïy : 29/08/2009 Baøi 2: BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : Kiến thức : Nắm bố cục văn bản, đặc biệt xếp các nội dung phần thân bài cho phù hợp, mạch lạc với đối tượng và nhận thức người 2.Kĩ : Rèn kỹ xây dựng bố cục nói và viết 3.Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc B.Chuaån bò : 1.Thaày: SGV – SGV – TKBG – TLTK – Baûng phuï 2.Trò: Học bài cũ và chuẩn bị bài C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kiểm tra: Thế nào là chủ đề văn ? Tính thống chủ đề thể theá naøo ? 3.Bài : * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc văn I Bố cục văn : baûn Phaân tích ví du : (SGK/24) Trang10 Lop8.net -Hãy cho biết chủ đề văn ? -Dựa vào đâu em xác định chủ đề? Vaên baûn coù theå chia laøm maáy phaàn ? Neâu rõ các phần đó? Nhiệm vụ chúng ? -Phần thân bài văn có đặc ñieåm gì ? Veà caáu taïo cuõng nhö quan heä ? -Mối quan hệ các phần văn ? Haõy cho bieát boá cuïc vaên baûn laø gì ? Nhiệm vụ phần ? Các phần văn quan hệ với nào ? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/25 Hoạt động : -Haõy cho bieát vaên baûn “ Toâi ñi hoïc” cuûa Thanh Tịnh kể kiện nào ? -Các kiện xếp theo thứ tự naøo ? -Neâu dieãn bieán taâm traïng cuûa beù Hoàng phaàn thaân baøi ? -Tảngười, tả phong cảnh thường xếp theo thứ tự nào? Hãy kể số thứ tự mà em bieát ? -Phần thân bài “ ………………” nêu lên các việc để thể chủ đề Hãy cho biết cách xếp các việc ấy? -GV tổ chức cho học sinh thảo luận làm rõ vieäc saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi tuyø thuộc vào yếu tố nào ? Các ý phần thân bài xếp theo TT nào ? -GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK/25 Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập Học sinh đọc phần văn và xác định mối quan hệtrình tự xếp ? Hướng dẫn làm nhà * Boá cuïc phaàn : -Mở bài:Từ đầu đến “màng danh lợi” -> giới thieäu khaùi quaùt veà Chu Vaên An -Thân bài:Tiếp theo đến “vào thăm” -> uy tiến vaø tính caùch Chu Vaên An -Kết bài: Còn lại -> tình cảm người ông => Cả ba phần luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, còn phần sau là tiếp nối phần trước, ba phần làm sáng tỏ chủ đề 2.Ghi nhớ : (Ý1-2 SGK/25) II.Caùch boá trí, saép xeáp noäi dung phaàn thaân baøi cuûa vaên baûn : 1.Ví duï: (SGK/25) * Sắp xếp theo hồi tưởng kỉ niệm -Cảm xúc sếp theo trình tự thời gian -Sắp xếp theo mối liên tưởng đối lập cảm xúc cùng đối tượng trên đây là buổi tựu trường đầu tiên *Tình cảm thương mẹ và tình cảm ghét cực độ cổ tục đã đầy đoạ mẹ mình bé Hồng nghe baø coâ coá tình bòa chuyeän noùi xaáu meï -Niềm vui sướng cực độ lòng mẹ *Taû phong caûnh ( khoâng gian) Người – vật ( chỉnh thể – phận) Người ( tình cảm – cảm xúc) - Người thầy đạo cao, đức trọng - Người thầy đạo đức học trò kính trọng 2.Ghi nhớ : ( Ý SGK/25) III.Luyeän taäp : Baøi taäp : a.Không gian : Xa  gần  đến tận nơi  xa daàn b.Thời gian : Về chiều – Hoàng hôn c.Đối xứng cho xếp theo tầm quan trọng chúng cần chứng minh Bài tập : Học sinh tổ chức xếp ý cho lôgíc và phù hợp diễn biến tâm trạng nhân vật bé Hoàng Bài tập : Sắp xếp chưa hợp lí Sắp xếp lại sau: Trang11 Lop8.net Giải thích câu tục ngữ -> chứng minh tính đúng câu tục ngữ 4.Hướng dẫn học nhà : - HS cần nắm vững bố cục văn và cách xếp nội dung phần thân bàitheo trìng tự hợp lí, chặt chẽ - Chuẩn bị bài tuần sau: “ Tức nước vỡ bờ” 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Tieát - 10 : Ngày soạn : 28/08/2009 Ngaøy daïy : 01/09/2009 Baøi 3: TỨC NƯỚC VỠ BỜ ( Trích “Tắt đèn” – Ngô Tất Tố) A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Qua đoạn trích học sinh thấy mặt bất nhân xã hội phong kiến đương thời vàcảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy, cảm nhận quy luật thực có áp có đấu tranh, thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tạng người phụ nữ noâng daân 2.Kĩ : Nắm đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” 3.Thái độ: Cảm thông vối người nông dân bị áp xã hội cũ B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK – Tranh aûnh Ngoâ Taât Toá 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài theo mục đọc – hiểu văn C.Các bước lên lớp : 1.OÅn ñònh : 2.Kieåm tra : Phaân tích laøm roõ tình caûm thöông meï maõnh lieät cuûa chuù beù Hoàng cuoäc troø chuyện với bà cô ? 3.Bài : * Giới thiệu bài : Giới thiệu số phận người phụ nữ nông nhân xã hội phong kiến vaø phaåm chaát cao quyù cuûa hoï * Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động : Yêu cầu học sinh nêu I.Tìm hiểu chung: hiểu biết Ngô Tất Tố? 1.Taùc giaû : -Ngoâ Taát Toá ( 1293 – 1954) – Baéc Ninh -Nhà nghiên cứu, nhà báo -Nhà văn thực xuất sắc chuyên viết nông thôn trước cách mạng Những hiểu biết tác phẩm và đoạn trích 2.Tác phẩm : ? -Tắt đèn gồm 24 chương, xuất 1939 -Đoạn trích từ chương XVIII tác phẩm Hoạt động : II.Đọc – hiểu văn : -Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm theo đúng 1.Đọc - tìm hiểu chú thích : ngôn ngữ đối thoai nhân vật -Kieåm tta vieäc tìm hieåu chuù thích cuûa hoïc sinh nhà Hoạt động : 2.Phaân tích : Trang12 Lop8.net -Tình theá cuûa chò Daäu boïn sai nha xoâng a.Tình theá cuûa chò Daäu boïn sai nha xoâng vaøo nhaø ? đến : -Chăm sóc chồng “vừa tỉnh, bát cháo kề miệng  bị xông đến đánh  trói  bắt” => Tố cáo xã hội phong kiến với chính sách thuế khoá nặng nề -Em coù suy nghó gì veà chi tieát naøy? -Quyeát taâm baûo veä choàng tình theá nguy ngaäp -Nhân vật cai lệ miêu tả nào b.Nhân vật cai lệ : cử chỉ, lời nói, hành động? Tìm các chi -Xuất bất ngờ: Độc ác, bất nhân tiết đó -Cử : thô bạo, hống hách - Qua hình ảnh đó em có nhận xét gì -Ngôn ngữ: quát thét, hầm hè -> Ngôn ngữ veà tính caùch cai leä ? loài thú => tên chó săn giai cấp thống trị -Qua nhân vật cai lệ em có nhận xét gì -Hành động : Bịch, đấm, đã man, thô lỗ -> Hiện nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tác giả ? thân cái ác luôn chụp lên đầu người nông dân -Hắn đại diện cho lực nào ? Qua đó em => Hung hãn, độc ác, xảo quyệt ức hiếp dân cảm nhận nào xã hội thực dân -Miêu tả đặc sắc, bóc trần mặt ác thú và nửa phong kiến đương thời ? máy thống trị tàn bạo xã hội -Hãy phân tích hình ảnh thể cử c.Diễn biến tâm lí, hành động Chị Dậu : chị Dậu chồng ? -Yeâu thöông, lo laéng, chaêm soùc choàng “ roùn reùn -Em hiểu nào thành ngữ “ tức bưng” nước vỡ bờ”? đặt tên đoạn trích có -Bọn thống trị đã dồn người nông dân đến bước thoả đáng không ? đường cùng “ tức nước” họ vùng dậy đấu tranh “ -Khi cai lệ xông đến trói anh Dậu chị Dậu vỡ bờ” đã có cử chỉ, lời nói gì ? Những cử c.1.Chị Dậu đấu lí : đã bộc lộ tính cách gì chị Dậu ? -Van xin tha thiết có tình, có lí: ông - cháu -Cảnh cáo , vượt qua sỡ hãi: tôi – ông “xám mặt, liều mạng cự lại xưng hô ngang” -Thách thức, căm giận bùng nổ, vượt lên trên đe doạ uy hiếp “bà – mày” tức tối nghiến -Động nào khiến chị chuyển cử lời c.2.Chị Dậu đấu sức : nói sang hành động ? Diễn biến hành -Túm cổ cai lệ ấn dúi cửa, xô đẩy, túm tóc, động chị ? kết ? nguyên nhân lẳng ngã nhào  chống trả bất ngờ, liệt, chieán thaéng ? lieân tuïc, maïnh meõ -Qua đoạn trích hãy làm sáng tỏ ý kiến -Bọn thống trị thất bại, thảm hại Nguyễn Tuân : “ Ngô Tất Tố đã xui người -Chị Dậu đơn thương độc mã đã chiến thắng nông dân loạn” ? Chứng minh nhận -Nguyên nhân chiến thắng : yêu thương chồng xét Vũ Ngọc Phan : “Cái đoạn chị Dậu con, đau khổ uất ức lâu dồn nén đánh với cai lệ là đoạn tuyệt có hội bùng lên kheùo” ? 3.Tổng kết: Ngòi bút miêu tả linh hoạt, sinh động -Nêu nội dung và nghệ thuật đoạn giọng văn lúc căm giận, lúc hê vui sướng thể trích? mặt tàn ác, bất nhân xã hội thực dân phong kiến đương thời và sức quật cường tiềm ẩn người nông dân bị áp Họ có đầy đủ khaû naêng laøm caùch maïng -GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK/33 4.Ghi nhớ : ( SGK/33) Hoạt động 4: Luyện tập III Luyện tập : Hướng dẫn học sinh thực 4.Hướng học nhà : Trang13 Lop8.net - Nắm nội dung và nghệ thuật đoạn trích - Viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật chị Dậu qua đoạn trích - Chuẩn bị bàicho tiết sau : “Xây dựng đoạn văn văn bản” - Soạn bài: “Lão Hạc” - Tác giả, tác phẩm, xuất xứ? Đại ý Phân tích theo câu hỏi sách giáo khoa Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Tieát 11 : Ngày soạn : 01/09/2009 Ngaøy daïy : 04/09/2009 Baøi 3: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : Kiến thức : Hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày, nội dung đoạn văn 2.Kó naêng : Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định 3.Thái độ : Có thái độ học tập nghiêm túc B.Chuaån bò : Thaày: SGK – SGV – TKBG – TLTK Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kiểm tra : Văn thường có bố cục nào ? Nêu nội dung phần ? 3.Bài : * Giới thiệu bài : * Tiến trình lên lớp : Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc kĩ văn I.Thế nào là đoạn văn : baûn SGK/34 1.Phaân tích ví duï :( SGK/34) Văn trên gồm ý? Mỗi ý viết - ý  đoạn văn ( ý viết tác giả, thành đoạn ? Em dựa vào dấu hiệu ý viết tác phẩm ) hình thức nào để nhận biết đoạn văn? Hãy -Mỗi đoạn văn ngăn cách việc xuống khái quát các đặc điểm đoạn dòng và viết hoa lùi đầu dòng văn và cho biết nào là đoạn văn ? 2.Ghi nhớ :( Ý –SGK/ 36 ) Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc đoạn II.Từ ngữ và câu đoạn văn : văn ( 1) -(2) và cho biết từ ngữ có tác dụng 1.Từ ngữ chủ đề và câu chủ đề đoạn văn : trì đối tượng đoạn văn này ? a.Ví dụ : Tìm câu chủ đề cho đoạn văn (2) cho biết * Từ ngữ chủ đề: đặc điểm , vị trí, tác dụng câu chủ đề ? - Đoạn 1: Ngô Tất Tố ( ông ,nhà văn ,nhà báo Đoạn văn có cấu tạo nào ? ,hoïcgiaû ) - Đoạn 2: Tắt đèn (tác phẩm, nhà văn,tác giả ) * Câu chủ đề đoạn là: “Tắt đèn là tác phẩm tieâu bieåu cuûa Ngoâ Taát Toá” -> mang noäi dung khaùi quát, lời lẽ ngắn gọn và đủ hai thành phần chính, đứng đầu đoạn văn Trang14 Lop8.net Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn văn ( a), (b), (c) cho biết cách trình bày nội dung đoạn văn -GV gọi HS đọc ý mục ghi nhớ SGK/36 Hoạt động : Hướng dẫn học sinh luyện bài 1, làm nhanh giành nhiều thời gian laøm baøi 3, b.Ghi nhớ : (ý –SGK/36) 2.Cách trình bày nội dung đoạn văn : a.Ví duï : (a) Từ ngữ chủ đề: Ngô Tất Tố: các câu liên kết chặt chẽ giới thiệu đời nghiệp nhà văn Ngô Tất Tố : Đối tượng đoạn văn  Song hành (không có câu chủ đề, các ý trình bày câu có quan hệ bình đẳngvới ) (b) Câu chủ đề nằm đầu đoạn văn ( câu 1) dieãn dòch ( c) Câu chủ đề nằm cuối đoạn văn  qui nạp b.Ghi nhớ : ( ý –SGK/36) III Luyeän taäp : Bài tập1 : ý  đoạn văn ( đoạn thầy đồ chủ nhà nhờ làm văn tế , đoạn chuyện thầy đồ đọc nhầm văn tế ) Baøi taäp2 : (a) -> Dieãn dòch ; (b), ( c) -> Song haønh Bài tập3 : Học sinh thực Bài tập : Chọn CĐ yêu cầu hoïc sinh veà nhaø laøm 4.Hướng dẫn học nhà : - Nắm vững khái niệm đoạn văn, câu chử đề, quan hệ ý nghĩa các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn Các nội dung này quan hệ lô gíc với - Ôn tập phần văn , Tiếng Việt và tập làm văn từ đầu năm để tiết sau làm bài kiểm tra số ( lớp tiết ) 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Tieát 12 : Ngày soạn : 20/9/2007 Ngaøy daïy : 23/9/2007 BAØI VIEÁT SOÁ ( làm lớp ) Trang15 Lop8.net A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : Kiến thức : Đánh giá khả làm văn tự học sinh kết hợp tự với yếu tố tả người , kể việc, boä loä caûm xuùc 2.Kĩ : Kể theo ngôi thứ nhất, diễn đạt tự nhiên, giàu cảm xúc 3.Thái độ : Làm bài nghiêm túc, trung thực B.Chuaån bò : 1.Thầy : Đề – đáp án (phô tô đề cho HS ) Trò : Học bài phần văn ,tiếng Việt và tập làm văn từ đầu năm đến C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kieåm tra : 3.Bài : * Đề bài : Phần II : Tự luận : ( điểm ) Tôi thấy mình đã lớn khôn Đáp án – biểu điểm: Phần I : Trắc nghiệm khách quan :(12 câu , câu đúng 0,25 điểm, tổng điểm ) Caâu 10 11 12 Trả lời D B C D B C D D C C D B Phần II : Tự luận : (7 điểm) Làm đúng kiểu văn tự sự, bài viết đúng chính tả, đúng ngữ pháp, kể theo ngôi thứ với bố cuïc phaàn vaên vieát coù caûm xuùc A.Mở bài :( điểm ) Kể việc tốt chứng tỏ thân mình đã lớn khôn : cảm thấy vui có thiện chí B.Thaân baøi : ( ñieåm ) Kể việc từ bắt đầu, diễn biến chẳng hạn : Hay bỏ học chơi tôi chọn bỏ chơi để tích cực học tập trước thái độ thiếu thiện chí bạn khác tôi không chấp, không văng tục, mà ứng xử người có văn hoá C.Keát baøi : (1 ñieåm ) Haïnh phuùc veà baûn thaân mình 4.Thu baøi vaø nhaän xeùt : - Thu baøi theo toå - Nhận xét tinh thần và thái độ làm bài HS - Chuaån bò baøi cho tuaàn sau : “ Laõo Haïc” Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Tieát 13 – 14 : Ngày soạn : 29/9/2007 Ngaøy daïy : 2/10/2007 Baøi : LAÕO HAÏC (Nam Cao ) A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : Trang16 Lop8.net 1.Kiến thức : -Giúp học sinh thấy tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quý Lão Hạc Qua đó hiểu thêm số phận đáng thương và vẻ đẹp tâm hồn đáng trọng người nông dân trước caùch maïng -Thấy lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn và nghệ thuật viết văn ông 2.Kĩ : Nắm tác phẩm và tư tưởng tình cảm nhà văn 3.Thái độ : Cảm thông với người nông dân nghèo khổ có nhân cách, phẩm chất cao quí B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK – Tranh aûnh Nam Cao 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kieåm tra : Phân tích rõ diễn biến tâm lí và hành động chị Dậu đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ”? Nhà Văn Nguyễn Tuân cho với tác phẩm Tắt Đèn, Ngô Tất Tố “xui người nông dân loạn” Em hiểu nào nhận xét đó ? 3.Bài : * Giới thiệu bài :Giới thiệu số phận bi thảm và nhân cách cao đẹp người nông dân văn học giai đoạn 1930 – 1945 * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động 1: Giới thiệu nét chính I.Tìmhiểu chung : veà Nam Cao vaø taùc phaåm Laõo Haïc Haõy 1.Taùc giaû: đọc phần chữ nhỏ (SGK) và tóm tắt “ Lão -Trần Hữu Tri ( 1915 – 1951) Hà Nam Haïc” -Nhà văn thực xuất sắc -Goïi hoïc sinh khaùc toùm taét taùc phaåm -Chuyên viết người nông dân nghèo đói vùi -Giaùo vieân nhaän xeùt đập và người trí thức nghèo sống mòn mỏi bế tắc xã hội cũ 2.Taùc phaåm : “Laõo Haïc” saùng taùc 1943 Hoạt động 2: Yêu cầu học sinh đọc văn II.Đọc – hiểu văn : : Giáo viên phân vai và yêu cầu giọng 1.Đọc - tìm hiểu từ khó : đọc cho vai để học sinh cảm nhận nội 5,6,9,10,11,15,21,24,28,30,31,40,43 dung tư tưởng tác phẩm qua phần đọc 2.Đại ý : -Hãy cho biết đại ý tác phẩm ? (Truyện phản ánh tần cùng hoá nông thôn Việt Nam trước cách mạng Khắc hoạ đời Lão Hạc cô đơn, đói khổ , cùng đường toát lên phẩm chất cao đẹp “ Lão Hạc là người nông dân đôn haäu : Hieàn laønh, thaät thaø, soáng luûi thuûi, thầm lặng bề ngoài có vẻ lẩm cẩm ) 3.Phaân tích : Hoạt động : a.Nhaân vaät Laõo Haïc : -Tình cảm Lão Hạc Vàng , a.1.Tâm trạng Lão Hạc : taâm traïng cuûa laõo baùn cho vaø sau -Suy tính, ñaén ño phaûi baùn “ caäu Vaøng” : Baïn baùn choù ? thaân thieát, kæ vaät cuûa trai -Tình cảm Lão Hạc trai -Sau bán : Lão dằn vặt, xót xa cay đắng, ân nào ? Qua đó bộc lộ phẩm chất Trang17 Lop8.net cao quý gì lão? -Vì Lão Hạc lại tìm đến cái chết ? cái chết lão đã thể phẩm chất gì? Lão đã chuẩn bị hậu cho mình theá naøo ? -Qua đó thể lão là người naøo ? -Tại lão lại chọn cái chết đau đớn, vật vã ? Điều đó có ý nghĩa gì ? -Tình cảm ông giáo Lão Hạc nhö theá naøo ? -Ông giáo đã nghi ngờ nhân cách Lão Hạc nhö theá naøo ? -Cuối cùng Lão Hạc đã ông giáo nhìn nhaän nhö theá naøo ? Hoạt động : Hãy cho biết nét đặc saéc veà ngheä thuaät cuûa taùc phaåm ? -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/48 hận “ cười mếu, co rúm hu hu khóc …” + Miêu tả với giọng bùi ngùi, xúc động bộc lộ taám loøng nhaân haäu cuûaLaõo Haïc : giaøu tình nghóa, thuỷ chung, trung thực, thương sâu sắc, thương nhớ con, xác định trách nhiệm con, sống tằn tiện, chăm chỉ, vun vén, đói kém quá giữ mảnh vườn cho con, bán chó vì con, chết vì con: hi sinh lớn lao a.2.Caùi cheát cuûa Laõo Haïc : * Nguyeân nhaân : -Đói khổ, túng quẫn  cùng đường tự giải thoát  cái chết  số phận cực đáng thương người nông dân trước cách mạng -Giữ vườn, nhà cho con, lo hậu không để phiền hàng xóm: thương con, lòng tự trọng đáng kính -Lão Hạc là người có đời sống nội tâm, có nhân cách cao quý sáng ngời b.Thái độ tình cảm nhân vật “ tôi” Laõo Haïc : -Đồng cảm, xót xa, yêu thương Lão Hạc -Nghi ngờ  hiểu nhân cách Lão Hạc  Trân trọng phẩm chất cao quý Lão “chết dội baèng baõ choù” -“Chao ôi!… không ta thương” triết lí + cảm xúc trữ tình xót xa Nam Cao Khẳng định cách ứng xử mang tinh thần nhân đạo c.Ñaëc saéc veà ngheä thuaät : -Kể truyện theo ngôi thứ và ngôi thứ ba khiến lời văn tự nhiên linh hoạt, vừa tự vừa trữ tình + miêu tả diễn biến truyện bất ngờ, tạo mâu thuẫn, giải mâu thuẫn đột ngột tạo hướng dẫn, gây xúc động -Heä thoáng, nhaân vaät phuï laøm noåi baät hôn tính caùch nhaân vaät chính 4.Ghi nhớ : ( SGK/48 ) 4.Hướng dẫn học nhà : - Nắm vững nội dung và nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn - Laøm baøi taäp phaùt bieåu caûm nghó veà nhaân vaät Laõo Haïc - Chuẩn bị bài cho tiết sau : “ từ tượng hình – từ tượng thanh” 5.Ruùt kinh nghieäm : Tuaàn : Ngày soạn :1/10/2007 Tieát 15 : Ngaøy daïy : 4/10/2007 Baøi : TỪ TƯỢNG HÌNH – TỪ TƯỢNG THANH A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : Trang18 Lop8.net Kiến thức : Giúp học sinh nắm khái niệm từ tượng – từ tượng hình và khả sử dụng chúng 2.Kĩ : Có ý thức sử dụng từ tượng hình – từ tượng để tăng thêm tính hình tượng Tính bieåu caûm giao tieáp 3.Thái độ : Nghiêm túc học B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK – Baûng phuï 2.Trò : Học bài – chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nề nếp bình thường 2.Kiểm tra : Thế nào là trường từ vựng ? Lấy ví dụ minh hoạ 3.Bài : * Giới thiệu bài mới: * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Hướng dẫn học sinh đọc I.Đặc điểm , công dụng : đoạn trích tìm từ gợi tả hình ảnh, Phân tích ví du :ï ( SGK/49 ) dáng vẽ, trạng thái vật ? -Từ gợi tả hình dáng, dáng vẻ, tính tình vật : Móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc -> từ tượng hình -Tìm tù mô tả âm -Những từ mô phòng âm tự nhiên , tự nhiên, người ? người: hu hu, -> từ tượng -Những từ trên có tác dụng gì văn -Tác dụng gợi hình ảnh , âm cụ thể, sinh tự và miêu tả ? động có giá trị biều cảm cao  văn miêu tả, tự Hoạt động : Thế nào là từ tượng hình, 2.Ghi nhớ : ( SGK/49 ) từ tượng ? II.Luyeän taäp : Hoạt động : Hướng dẫn làm bài tập Baøi taäp 1: Hoïc sinh tìm taïi choã Từ tượng : soàn soạt, bịch, bớp Gọi học sinh thực trên bảng Từ tượng hình : rón rén, lẻo khoẻ, chỏng quèo Yêu cầu học sinh khá giải thích nghĩa Bài tập : Tìm từ tượng thanh, tượng hình các từ tượng ? Baøi taäp 3: Ha hà: gợi tả tiếng cười to, tỏ khoái chí Hì hì : Mô tiếng cười phát đằng mũi; thường biểu lộ thích thú có vẻ hiền lành Ho hố : Mô tiếng cười to và thô lỗ, gây cảm giác khó chịu cho người khác Hơ hớ : Mô phòng tiếng cười thoải mái, vui vẻ, không che đậy giữ gìn Baøi taäp 4,5: Học sinh làm vào giáo viên kiểm tra 4.Hướng dẫn học bài nhà - Nắm vững đặc điểm và công dụng từ tượng hình, từ tượng - Chuẩn bị bài cho tiết sau : “Liên kết các đoạn văn văn bản” 5.Ruùt kinh nghieäm : Trang19 Lop8.net Tuaàn : Tieát 16 : Ngày soạn : 2/9102007 Ngaøy daïy : 4/10/2007 Baøi : LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A.Muïc tieâu yeâu caàu : Giuùp HS : 1.Kiến thức : Giúp học sinh hiểu cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn vaên khieán chuùng lieàn yù, lieàn maïch 2.Kĩ : Viết các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ 3.Thái độ : Nghiêm túc viết các đoạn văn phải có tính liên kết B.Chuaån bò : 1.Thaày : SGK – SGV – TKBG – TLTK – Baûng phuï 2.Trò : Học bài và chuẩn bị bài trước nhà C.Các bước lên lớp : 1.Ổn định : GV ổn định nếp bình thường 2.Kiểm tra : Thế nào là đoạn văn? Thế nào là từ ngữ chủ đề ? câu chủ đề ? nêu các cách trình baøy noäi dung vaên baûn 3.Bài : * Giới thiệu bài : * Tieán trình baøi hoïc : Hoạt động : Yêu cầu học sinh đọc văn baûn sau vaø cho bieát noù coù moái lieân heä gì khoâng ? Taïi ? -Đọc đoạn văn Thanh Tịnh và cho biết đoạn văn có gì khác với đoạn văn đã tìm hiểu ? Cụm từ “trước đó”bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn nào ? Với cụm từ “trước đó” nó có tác dụng nào đoạn văn trên ? -Cụm từ “trước đó hôm” gọi là gì ? Haõy cho bieát taùc duïng cuûa vieäc lieân keát đoạn văn văn ? Hoạt động : -Tìm từ ngữ liên kết hai đoạn văn ? -Để liên kết đoạn văn liệt kê, ta thường duøng caùc phöông tieän lieân keát naøo ? I.Tác dụng việc liên kết các đoạn văn vaên baûn 1.Phaân tích ví duï : (SGK/50 – 51) Đoạn a: đoạn không có mối liên hệ gì -Đoạn1:Tả cảnh sân trường Mĩ Lí ngày tựu trường -Đoạn 2: Cảm giác nhân vật tôi lần ghé qua thăm trường trước đây Tả cảnh và cảm giác quá khứ không có gắn bó với Đoạn b: Trước đó hôm  đoạn văn liên kết chặt chẽ, mạch lạc: từ : phương tiện liên kết 2.Ghi nhớ : (ý – SGK/53) II.Cách liên kết các đoạn văn văn : 1.Từ ngữ liên kết các đoạn văn : Ví dụ : Từ “Sau khâu” Phương tiện liên kết : cuối cùng, sau nữa, mặt, mặt khác, là, hai là, thêm vào đó, ngoài … -Quan hệ ý nghĩa đoạn văn? Tìm từ Ví dụ : Nhưng : quan hệ đối lập, diễn tả ngữ liên kết hai đoạn văn đó ? trạng thái khác đến trường Mĩ Lí Trang20 Lop8.net