giao an tu chon

aLaø moät ñoaïn cuûa phaân töû AND mang thoâng tin di truyeàn, coù khaû naêng töï nhaân ñoâi. b.Laø moät ñoaïn NST[r]

(1)

Chủ đề 1: Hệ thống kiến thức sinh học lớp 8 *Mục tiêu:

- Nh»m củng cố khắc sâu kiến thức hình thái giải phẫu tiến hóa quan thĨ

- Nắm đợc vai trị phối hợp hoạt động quan

- Có đợc biện pháp bảo vệ thể phòng chống số bệnh thờng gặp - Rèn kỹ quan sát so sánh nhận biết

- GD ý thøc tự học tự tìm hiểu thực tế, bảo vệ thể Ngày soạn:21/8/2010

Tiết 1: Hệ thống kiến thức sinh häc líp (t1) I

Mơc tiªu:

- Hệ thống hóa kiến thức học kỳ môn sinh học lớp - Nắm kiến thức học

- Vận dụng kiến thức khái quát theo chủ đề GD ý thức hc b mụn

B Ph ơng pháp: - Lun tËp theo nhãm, Lun tËp thùc hµnh

C Chuẩn bị: - Các tranh hệ quan: Vận động tuần hồn, hơ hấp,

D TiÕn trình giảng: I Sĩ số: (1p)

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng

8A1 8A2

II.Kiểm tra cũ: (KÕt hỵp)

IIICác hoạt động dạy- học:

Hoạt động Hệ thống hóa kiến thức học kỳ môn sinh 8

GV chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm hồn thành bảng kiến thức HS : Vận dụng kiến thức học thảo luận nhóm để hồn thành bảng

GV: Néi dung kiến thức chuẩn bảng SGV.

Hoạt động Thảo luận câu hỏi

GV: Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi 1, 2, SGK Tr 112

(?): Chứng minh tế bào đơn vị cấu trúc chức sống ĐA: a) TB đơn vị cấu trúc: Mọi quan thể đợc cấu tạo từ tế bào VD: TB xơng , tế bào cơ, tế bào hồng cầu, tế bào bạch cầu

b) TB đơn vị chức năng: Các tế bào tham gia vào hoạt động chức quan

VD: - Hoạt động tơ tế bào giúp bắp co, dãn

- Các tế bào tim co, dãn giúp tim co bóp tạo lực đẩy máu vào hệ mạch - Các tế bào tuyến tiết dịch vào ống tiêu hóa để biến đổi thức ăn mặt hóa học (?): Trình bày mối liên hệ chức giũa hệ quan học (bộ xơng, hệ cơ, hệ tuần hoàn, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa)

ĐA: Sơ đồ phản ánh mối liên hệ.

Hệ vận động Hệ tuần hoàn

Hệ hô hấp Hệ tiêu hóa Hệ tiÕt

Giải thích: + Bộ xơng tạo khung cho toàn thể, nơi bám hệ giá đỡ cho hệ quan khác

+ Hệ cơ: Hoạt động giúp xơng cử động

(2)

+ HÖ h« hÊp: LÊy O2 tõ m«i trêng cung cÊp cho hệ quan thải

CO2 môi trờng thông qua hệ tuần hoàn

+ Hệ tiêu hóa: Lấy thức ăn từ mơi trờng ngồi , biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng cung cấp cho hệ quan thông qua hệ tuần hon

+ Hệ tiết: Giúp thải chất cặn bÃ, thừa TĐC môi tr ờng thông qua hệ tuần hoàn

(?): Cỏc hệ tuần hồn, tiêu hóa , hơ hấp, tham gia vào hoạt độngTĐC chuyển hóa nh

ĐA: + Hệ tuần hồn: Mang O2 từ hệ hơ hấp chất dinh dỡng từ tiêu hóa đến tế

bào Mang sản phẩm thải từ tế bào tới hệ hô hấp tiết

+ HƯ h« hÊp: LÊy O2 tõ m«i trêng cung cấp cho tế bào thải CO2 tế bào

thải

+ H tiờu hóa: Biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng cung cấp cho tế bào IV Củng cố: (6’)

Về nhà ôn lại kiến thức học

V HDVN-Rót kinh nghiƯm: (3 )’ Häc thc néi dung bµi

Tự xác định cho thân phơng pháp học tập môn

……… ………

-

-Ngày soạn:6/9/2010

Tiết 2: HƯ thèng kiÕn thøc sinh häc líp (t2) I

Mơc tiªu:

- Hệ thống hóa kiến thức học kỳ mơn sinh học lớp - Nắm kiến thức học

- Vận dụng kiến thức khái quát theo chủ đề

GD ý thức học tập môn, vận dụng lý thuyết vào thực tế đời sống

B Ph ơng pháp: - Luyện tập theo nhóm, Luyện tập thực hành

C Chuẩn bị:

- Các tranh hệ quan: Bài tiết thần kinh giác quan, - Nội dung bảng 66.1 -> 66.8 SGK sinh8

D Tiến trình giảng: I Sĩ số: (1 )

8A1 8A2

II.Kim tra cũ: (KÕt hỵp)

*Hoạt động hệ thống kiến thức học kì mơn sinh lớp 8 GV: y/ c nhóm hồn thành nội dung bảng từ bảng 66.1 -> 66.8

HS : Trao đổi nhóm hồn thành

B¶ng Các quan tiết

Các quan tiết chính Sản phẩm tiết Phổi

Da Thận

Bảng Quá trình tạo thành nớc tiểu thận Các gđchủ yếu

trong trình tạo thành níc

Bé phËn thùc hiƯn

(3)

tiểu

Lọc Cầu thận

Hấp thụ lại ống thận

Bảng Cấu tạo chức da Các phận

của da Các thành phần cấu tạochủ yếu Chức thành phần Lớp biểu bì Tầng sừng, tế bào biểu bì

sống, hạt sắc tố Bảo vệ, ngăn vi khuẩn, hóa chất,ngăn tia cực tím Lớp bì Mô liên kết, có thụ

quan, tuyến mồ hôi, tuyến nhờn, co chân lông, mạch máu, lông

Điều hòa nhiệt, chống thắm nớc, mềm da.Tiếp nhận kích thích môi trờng

Lớp mỡ

dới da Mỡ dự trữ Chống tác động học, cách nhiệt Bảng Cấu tạo chức ác phận thần kinh

C¸c bé phËn

cđa HTK N·oTrơ n·o NTG §¹i n·o TiĨu n·o Tđy sèng

CÊu t¹o Bé fËn TW ChÊt

xám Các nhân xám đồi thịvà nhân dới đồi thị

Vá n·o (C¸c

vïng TK) Vỏ tủy nÃo Nằm tủysống thành cột liên tôc ChÊt

trắng Các đờng truyền não tủy sống Nằm xen nhân Đờng dẫn truyền nối bán cầu đại não với phần dới

Đờng dẫn truyền nối vỏ tiểu nÃo với phần khác hệ TK

Bao cột chất xám

Bộ fận ngoại biên

Dõy TK não dây TK đối giao cảm

- Dây TK tủy -Dây TK sinh dỡng

- Hạch TK giao c¶m Chøc

năng Điều khiển, điều hịa phối hợp họat động quan, hệ quan chế phản xạ có khơng ĐK TW điều khiển điều hòa hoạt động Tuần hồn, hơ hấp, tiêu hóa TW điều khiển điều hòa TĐC thân nhiệt TW PXCĐK Điều khiển hoạt động có ý thức, t

Điều hịa phói hợp cử động phức tạp

TW cá PXKĐK vận động dinh dỡng

Bảng Hệ thần kinh sinh dỡng

Cấu tạo Chức năng

Bộ fận TW Bộ phận ngoại biên HƯ TK vËn

đơng Não tủy sống Dây TK nãoDây TK tủy Điều khiển hoạt động hệ xơng Hệ TK

sinh d-ìng

Giao

c¶m Sừng bên tủysống Sợi trớc hạch (ngắn) hạch giao cảm

Sợi sau hạch (dài) Có tác dụng đối lập điều khiển hoạt động quan sinh dng i

giao cảm

Trụ nÃo ®o¹n cïng tđy sèng

Sợi trớc hạch (dài) hạch i giao cm

Sợi sau hạch (ngắn)

Bảng Các quan phân tích quan trọng Thành phần cấu tạo

Bộ phận thụ

cảm Đờng dẫn truyền Bộ phận TW Chức năng Thị

(4)

Thính

giác Cơ quan Coocti(trong ốc tai) Dây TK thính giác (dây III) vùng thính giác ởthùy thái dơng Thu nhận kích thích sóng âm từ nguồn phát Bảng Chức thành phần cấu tạo mắt tai

Các thành phần cấu tạo Chức năng

Mắt

-Màng cứng màng giác - Màng mạch:

+ Lớp s¾c tè

+ Lịng đen, đồng tử - Màng lới:

+ TB que, TB nãn + TB TK thị giác

- Bảo vệ cầu mắt màng giác cho ánh sáng qua

- Giữ cho cầu mắt hoàn toàn tối, không bị phản xạ ánh sáng

- Có khả điều tiết ánh s¸ng

- TB que thu nhËn kÝch thÝch ¸nh sáng TB nón thu nhận kích thích màu sắc (TB thụ cảm)

- Dẫn truyền xung Tk từ TB thụ cảm TW

Tai

- Vành ống tai - Màng nhĩ

- Chuỗi xơng tai

- èc tai – c¬ quan coocti - Vành bán khuyên

- Hứng hớng sóng âm

- Rung theo tần số sóng âm

- Truyền rung động từ màng nhĩ vào màng bầu (của tai trong)

- Cơ quan coocti ốc tai tiếp nhận kích thích sóng âm chuyển thành xung thần kinh Tw - Tiếp nhận kích thích t chuyển động khơng gian

*Hoạt động tổng kết sinh học 8

(?): Trong chơng trình sinh học giúp em có kiến thức thể ngời vệ sinh

HS : - Tế bào đơn vị cấu trúc chức thể sống

- Các hệ quan thể có cấu tạo phù hợp với chức

- Cỏc h quan hoạt động nhịp nhàng nhờ điều khiển hệ TK thể dịch -> tạo thống

- Cơ thể thờng xuyên TĐC với môi trờng để tồn phát triển

- Cơ quan sinh sản thực chức đặc biệt sinh sản bảo vệ nịi giống - Biết tác nhân gây hại cho thể biện pháp rèn luyện bảo vệ thể tránh

c¸c tác nhân IV Cng c: (5) Nhắc lại kiến thøc

V HDVN-Rút kinh nghiệm: (1 )’ Ôn lại nội dung học

……… ………

(5)

-Chủ đề Bài tập phép lai *Mc tiờu:

- Nhằm củng cố khắc sâu më réng nhËn thøc vỊ c¸c quy lt cđa Men Đen - Biết vận dụng lý thuyết vào giải bµi tËp

- Rèn luyện kỹ giải tập phép lai, biện Luận viết sơ đồ lai - GD ý thức tự học

Ngày soạn: 23/9/2010

Tiết tập lai cặp tính trạng

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật Men Đen qua giải Lai cặp tính trạng

- Biết vận dụng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập phép lai, biện Luận viết sơ đồ lai - GD ý thc t hc

C Chuẩn bị: - Các tập lai cặp tính trạng

9A1 9A2

II.Kim tra cũ: (Kết hợp) IIICác hoạt động dạy- học:

TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh 19’ GV cho HS chép đề vào vởBài 1:

ở lúa, tính trạng hạt gạo đục trội hồn tồn so với tính trạng hạt gạo Cho lúa có hạt gạo đục chủng thụ phấn với lúa có hạt gạo

a Xác định kết thu đợc ởF F b Nếu cho F F có hạt gạo đục nói lai với kết thu

HS chép đề vào

(6)

18’

đợc nh no?

* GV hớng dẫn cách giải

GV yêu cầu nhóm viết sơ đồ lai từ P -> F2

GV nhËn xÐt * Bµi 2:

ở cà chua, đỏ tính chội hồn tồn so với vàng

Hãy lập sơ đồ lai để xác định kết kiểu gen kiểu hình lai F trờng hợp sau đây:

-Trờng hợp 1: p : đỏ x đỏ

-Trờng hợp 2: p : đỏ x vàng

-Trêng hợp 3: p : vàng x vàng

* GV hớng dẫn cách giải

-Trng hp 1: p : đỏ x đỏ

* Yêu cầu HS viết kiểu gen có P

* Yêu cầu HS viết phép lai cho trờng hợp?

-Trng hp 2: p : đỏ x vàng

-Trêng hỵp 3: p : vàng x vàng

Q uy íc

-Gen A quy định hạt gạo đục -Gen a quy định hạt gạo a) Xác định kết F F Cây P chủng hạt gạo đục có kiểu gen AA hạt gạo có kiể gen aa

Kết F F HS viết sơ đồ lai

Các nhóm cử đại diện trình bày lên bảng, nhóm khác nhận xét

Gi¶i Q uy íc

-Gen A quy định tính trạng đỏ -Gen a quy định tính trạng vàng

P : AA x AA P : AA x Aa P : Aa x Aa

- HS lên bảng viết cho trờng hợp

P : AA x aa P : Aa x aa P :aa x aa

HS làm tơng tự nh TH &

IV Cñng cè: 6’

- Nhận xét học

- Nhắc lại phơng pháp làm tập

-BTVN *ở bí, tính trạng tròn trội không hoàn toàn so với tính trạng dài Quả bầu dục tình trạng trung gian tròn dài

Cho giao phấn có trịn có dài, thu đợc F Tiếp tục cho F giao phấn với

a.Lập sơ đồ lai từ P đến F

b.Cho F lai phân tích kết đợc tạo nh kiểu gen kiểu hình?

E H íng dẫn nhà - RKN: 1

- Xem lại nội dung ĐL Men Đen - Giải tập lại SGK sách tập

-

-Ngày soạn: 06/10/2011

Tiết4: tập lai hai cặp tính trạng

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật Men Đen qua giải Lai cặp tÝnh tr¹ng

- BiÕt vËn dơng lý thut vào giải tập

(7)

D Tiến trình giảng: I Sĩ số: (1)

9A1 9A2 9A3

II.

Kiểm tra cũ: 5’ Kiểm tra nhà (Chấm điểm 3HS) IIICác hoạt động dạy- học:

TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh 16’

16’

GV cho HS chép đề vào Bài 1:

Cho biết đậu Hà Lan, gen phân li độc lập

Gen A th©n cao, gen a th©n thÊp Gen B hạt vàng, gen b hạt xanh

Hóy lập sơ đồ lai để xác định kết lai cho lai cặp P nh sau: a/ P: thân cao, hạt xanh x thân

thÊp,h¹t vàng

b/ P: thân cao, hạt vàng chủng x thân thấp, hạt xanh

-GV hng dẫn xác định kiểu gen P Xác định kiểu gen thân cao; hạt xanh; thân thấp; hạt vàng?

- GV nhËn xÐt bµi cđa HS

-GV hớng dẫn xác định kiểu gen P Xác định kiểu gen thân cao; hạt vàng chủng; thân thấp; hạt xanh

- GV nhËn xÐt bµi cđa HS *Bµi 2:

Lai cà chua P thu đợc F tiếp tục cho F giao phấn với F thu đợc:

- 630 cà chua thân cao, đỏ - 210 cà chua thân cao, vàng - 209 cà chua thân thấp,quả đỏ - 70 cà chua thân thấp, vàng *Biết hai cặp tính trạng chiều cao màu độc lập với

a) Giải thích kết lập sơ đồ lai F

b)Từ suy kiểu gen, kiểu hình cặp P mang lai lập sơ đồ lai minh hoạ

GV híng dÉn cách lập luận GV nhận xét cách làm HS

HS chép đề vào

Gi¶i

a) Lập sơ đồ lai P: thân cao, hạt xanh x thân thấp,hạt vàng

Kiểu gen P có sơ đồ lai sau: P : AAbb x aaBB

P : AAbb x aaBb

P : Aabb x aaBB P : Aabb x aaBb

HS viết sơ đồ lai bảng HS nhận xét

b/ P: thân cao, hạt vàng chủng

x thân thấp, hạt xanh

Kiu gen ca P: AABB x aabb Nhóm cử đại diện viết sơ đồ lai trờn bng

Nhóm khác nhận xét Giải

a) Giải thích kết lập sơ đồ lai F

*Gi¶i thÝch kÕt qu¶

-Theo bµi ta cã tØ lƯ F2 lµ 630 : 210 : 209 : 70 = : : : -Phân tích tính trạng chiều cao = ~

*Quy íc

Gen A th©n cao, gen a thân thấp -Phân tích tính trạng màu qu¶ = ~

*Quy íc

Gen B đỏ, gen b vàng Từ => kết lập sơ đồ lai HS viết sơ đồ lên bảng

IV Cñng cè: 6’ - NhËn xÐt giê häc

(8)

Cho giao phấn hai P thu đợc lai F có kết nh sau:

56,2% số có số hạt trịn, chín sớm 18,75% số có hạt trịn, chín muộn 18,75% số có hạt dài, chín sớm 6,25% số có hạt dài, chín muộn a/ Giải thích nêu định luật di truyền điều khiển cặp tính trạng

b/ Tổ hợp tình trạng định luật di truyền điều khiển?

E H íng dÉn vỊ nhµ - RKN: 1’

- Xem lại nội dung ĐL Men Đen - Giải tập lại SGK sách bµi tËp

……… ………

-

-Ngày soạn: 21/10/2010

Tiết 5 tập lai hai cặp tính trạng (Tiết 2)

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật Men Đen qua giải Lai cặp tính trạng

- Rèn luyện kỹ giải tập phép lai, biện Luận viết sơ đồ lai.Bài trắc nghiệm

- GD ý thøc tù häc

9A1 9A2

II.Kiểm tra cũ: 5’ KiÓm tra nhà (Chấm điểm 3HS)

TG Hot ụng giáo viên Hoạt động học sinh 20’ Baứi taọp3 : ễÛ chuoọt, caực

gen phân li độc lập.Gen D quy định lông đen, gen d : lông nâu ; gen N: đuôi ngắn, n : đuôi dài

Cho chuột có lơng, dài chủng giao phối với chuột có lơng nâu, ngắn chủng thu F1 Tiếp tục, cho F1 giao

phối với thu F2

Hãy xác định tỉ lệ kiểu

Giải:

Theo đề:

Gen D: lông đen, gen d : lông nâu Gen N: đuôi ngắn, gen n : đuôi dài

- Chuột P chủng lông đen, đuôi dài có kiểu gen DDnn

Chuột P chủng lông nâu, đuôi ngắn có kiểu gen ddNN

- Sơ đồ lai:

P: Lông đen, đuôi dài x Lông nâu, đuôi ngắn

(9)

hình kiểu gen F1 ,

F2 ?

Hướng dẫn: Đề cho biết kiểu hình chủng của P xác định kiểu

gen P.

Viết sơ đồ lai Xác

định kiểu gen, kiểu hỉnh F1 ,F2

GV yêu cầu HS hồn thành sơ đồ lai?

NhËn xÐt kiĨu h×nh cña F2:

G: Dn dN

F1 : DdNn

Kiểu hình F1 : 100% lông đen, đuôi ngắn

F1 tiếp tục cho giao phối với nhau:

F1 : DdNn x DdNn

GF1: DN, Dn, dN, dn DN, Dn, dN, dn

F2:

♂

♀ DN Dn dN dn

DN DDNN

Đen, ngắn Đen, ngắnDDNn Đen, ngắnDdNn Đen, ngDdNn Dn DDNn

Đen, ngắn

DDnn Đen, dài

Ddnn Đen, ngắn

Ddnn Đen, dài dN DdNN

Đen, ngắn Đen, ngắnDdNn Nâu, ngắnddNN Nâu, ngddNn dn DdNn

Đen, ngắn Đen, dàiDdnn Nâu, ngắnddNn Nâu, dàiddnn

Tỉ lệ kiểu hình F2:

9 D -N- : lông đen, đuôi ngắn D- nn : lông đen, đuôi dài ddN- : lông nâu, đuôi ngắn

1 ddnn : lông nâu, đuôi dài

Bµi tËp vËn dơng. 12’

Câu 1: Khi lai hai bố mẹ chủng khác hai cặp tính trạng tương phản thì:

a/ Sự phân li tính trạng khơng phụ thuộc vào tính trạng khác b/ F1 phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1:2:1

c/ F2 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành

d/ F2 có tỉ lệ kiểu hình 3:1

Câu 2:Menđen cho rằng: tính trạng màu sắc hình dạng hạt di truyền độc lập vì:

a.Tất F1 có kiểu hình vàng trơn

b.Tỉ lệ kiểu hình F2 tích tỉ lệ tính trạng hợp thành

c.F2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ: vàng,trơn: vàng,nhăn: 3xanh,trơn: xanh,nhăn d.Cả b c

Câu 3: Ở chuột, màu sắc chiều dài lông di truyền độc lập với nhau, tính trạng gen chi phối Khi lai hai dịng chủng lơng đen, dài với chuột lơng trắng, ngắn F1 tồn chuột lơng đen, ngắn Cho chuột F1 tiếp tục giao phối với nhua f2 có tỉ lệ kiểu trươngh2 hợp sau:

a.9 lông đen, dài: lông đen, ngắn : lông trắng, dài: lông trắng, ngắn b.9 lông đen, dài: lông đen, ngắn : lông trắng, ngắn: lông trắng, dài c.9 lông trắng, ngắn: lông đen, ngắn : lông trắng, dài: lông đen , ngắn d.9 lông đen, ngắn : lông đen, dài : lông trắng, ngắn: lơng trắng, dài

IV Cđng cè: 6’ - Nhận xét học

- Nhắc lại phơng pháp lµm bµi tËp

E H íng dÉn vỊ nhµ - RKN: 1

(10)

- Giải tập lại SGK sách tập

-

-Ngày soạn:4 / 11 / 2010

Chủ đề Bài tập nhiễm sắc thể *Mục tiêu:

- Nh»m cñng cè khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật nguyên phân, giảm phân, thụ tinh

- Rèn luyện kỹ giải tập NST, biện Luận phơng pháp giải - GD ý thức tự học

Tiết tập nguyên phân

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức nguyên phân, NST kì - Biết vận dụng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập nguyên phân - GD ý thức tự học

C Chuẩn bị: - Các tập

D Tiến trình giảng: I Sĩ số: (1p)

9A1 9A2 9A3

II.Kiểm tra cũ: (5’) Chữa tập trớc. IIICác hoạt động dạy- học:

15’

Vấn đề 1: Phân bào nguyên nhiễm: 1 Đặc điểm phân bào nguyên nhiễm:

2 Các công thức bản:

GV cung cấp kiến thức

3 Bµi tËp

Bài 1: Ruồi giấm có NST 2n = Quan sát tế bào sinh dục sơ khai ruồi giấm đực ruồi giấm

Số tế bào tạo ra: 2x - Số tế bào tạo thêm:

2x -1

- Tổng số NST đơn có tế bào tạo ra: 2n 2x

- Tổng số NST đơn tương đương môi trường phải cung cấp: 2n.(2x -1) - Tổng số NST đơn hồn tồn mơi trường phải cung cấp:2n.(2k -2)

- Số lần NST nhân đôi: x

- Tổng số tâm động tế bào tạo ra: 2n 2x

- Tổng số tâm động tế bào tạo thêm: 2n (2x -1)

(11)

cái phân bào người ta nhận thấy: Số NST kép loại Y ruồi giấm đực tập trung mặt phẳng xích đạo 1/16 số NST đơn loại phân ly cực tế bào ruồi giấm Tổng số NST đơn kép loại cá thể nói thời điểm quan sát 768

1 Xác định số tế bào thời điểm quan sát?

2 Nếu tế bào nói được tạo từ tế bào sinh dục sơ khai số lần nguyên phân tế bào sinh dục sơ khai ban đầu l bao nhiờu

Giải:

1)Tỷ lệ tế bào SDĐ &SDC Là 1:1 NST loại tế bào SDĐ &SDC 1:2

Vậy số NST tế bào SDĐ là:

768 : = 256 Vậy số tế bào SDĐ là: 256:8=32 VËy sè NST ë tÕ bµo SDC lµ: 32 2) Số lần nguyên phân là:

= 32 => n =

Bài 2: Ở đậu Hà Lan 2n = 14 Xét tế bào sinh dưỡng A, B, C, D phân bào, người ta nhận thấy số tế bào tham gia vào đợt phân bào cuối tế bào phân chia theo tỷ lệ 1: 2: 4: Tổng số cr«matit đếm mặt phẳng xích đạo tất tế bào đợt phân bào cuối 3360 Hãy xác định

1 Số lần phân bào tế bào A, B, C, D Số tế bào tạo thêm từ tế bào A, B, C,D?

2 Tổng số tế bào diện qua đợt phân bào tế bào cho?

E H ớng dẫn nhà

- Xem lại nội dung nguyên phân

* Rút kinh nghiệm

……… ………

-

-Ngày soạn:17 / 11 / 2011

Tiết tập Giảm phân

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức giảm phân, NST kì - Biết vận dụng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập giảm phân - GD ý thức tự học

(12)

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên học sinh vắng 9A1

9A2 9A3

II.Kim tra bi c: (5) Chữa tập tríc

9’

Bµi 1- 126 BTDT/117

10 TB mầm chuột (2n=40) nguyên phân lần Cá TB trở thành noãn bào b1 giảm phân tạo

trøng

a Tính số lợng trứng đợc tạo trình trên, số NST có trứng

b Tính số thể định hớng số NST thể nh hng

GV hớng dẫn cách giải Bài 2- 126BTDT/117.

Có số tinh bào b1 thĨ cđa c¸

thể đực qua giảm phân tạo 256 tinh trùng số NST có tinh trùng = 9984

a Sè lỵng tinh bµo b1?

b Bé NST lìng béi cđa loµi?

c Cho tinh bào b1 nói đợc

tạ từ qúa trình nguyên phân TB mầm ban đầu Xác định số lần ngun phân TB mầm

GV híng dÉn cách giải Bài -126BTDT/119

Cú số nỗn bào b1 lồi( 2n=50) tiến hành giảm phân bình thờng, trứng tạo có chứa 375 NST Các trứng nói tham gia vào trình thụ tinh với hiệu suất 40% a Xác định số noãn bào bậc

b Số hợp tử đợc tạo thành c Giả sử q trình có tham gia số tinh trùng đợc tạo từ 16 tinh bào bậc Hãy tính H thụ tinh tinh trựng

GV hớng dẫn cách giải

HDG HS nghe giải tập

a TB đợc tạo sau lần nguyên phân là: 10Í22= 40 (TB)đ 40

no·n bµo b1 Sè trøng = sè no·n bµo

b1= 40

-Sè NST cã trøng lµ: 40.n= 40.20=800 (NST)

b Số thể định hớng = số noãn bào b1 = 3.40 =120

- Số NST có thể định hớng là: 120.20 =240(NST)

HDG HS nghe vµ giải tập

a Gọi a số tinh bào b1 (a nguyên

dơng)

Theo bi ra: Số TT là: 4.a=256 tơng đơng với a= 64

b Gọi NST lỡng bôi loài 2n (2n > 0, ch½n)

- Số NST có tinh trùng là: 256 n = 9984 tơng đơng với n= 39 đ 2n= 78

c Gäi x số lần nguyên phân TB mầm

2x= 64 tơng đơng với x= 6

HDG

HS nghe giải tập

a Gọi a số noÃn bào bậc1 đsố trứng lµ a

- Sè NST TB trøng lµ: a 25= 375® a=15

b Vì H=40% đSố trứng đợc thụ tinh là:

1540% = (trứng) đ Số hợp tử đợc tạo thành là:

c Số tinh trùng đợc tạo là: 16 = 64 ( tinh trùng)

- Số tinh trùng đợc thụ tinh = số hợp tử =6

H=

64 100% =9,375% Bµi tËp vËn dơng. 5’

Bµi 5- 126BTDT/119

(13)

a H cđa trøng vµ tinh trïng

b Số NST có thể định hớng đợc tạo từ q trình nói

IV Cđng cè: 6’

- NhËn xÐt giê häc

- Nh¾c lại phơng pháp làm tập

E H ớng dẫn nhà 1p

- Xem lại nội dung giảm phân

- Giải tập lại SGK sách tập *

Rót kinh nghiƯm

……… ………

-

-Ngày soạn:30 / 11 / 2011

Tiết tập thụ tinh

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức thụ tinh, NST kì - Biết vận dụng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập thô tinh - GD ý thøc tù häc

D Tiến trình giảng: I Sĩ số: (1p)

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên häc sinh v¾ng

9A1 9A2

II.Kiểm tra c: Chữa tập trớc

IIICỏc hot động dạy- học:

TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh Bài 1: Trong lò ấp trứng, ngời ta

thu đợc 4000 gà

a Xác định số TB sinh tinh sinh trứng đủ để tạo đàn gà nói Biết Htinh trùng = 50 ,

Htrøng= 100%

b Tính số TB trứng mang NST X số TB trứng mang NST Y đợc thụ tinh Biết đàn gà nói gà mái chiếm 60%

Bài 2: Ong mật có 2n = 32 lồi có tợn sinh sản: trứng đợc thụ tinh đ onh thợ, trứng không đ-ợc thụ tinh đ on đực Một ong

HDG:

a Số tinh trùng đợc TT = số trứng đợc TT = số (gà con) = 4.000♂

- Vì Htrứng = 100% đ Số TB sinh trứng = số trứng đợc TT= 4.000 (TB) - Vì Htinh trùng = 50% đ Tổng số tinh trùng đợc tạo là:

4000 100

50 =8000

-Sè TB sinh tinh lµ: 8000

4 =2000 (TB)

b - Gà mái có cặp NST GT : XY - Số lợng gà mái đàn là: 60% 4.000 = 2400 (con)

đ 2.400 gà mái XY đợc hình thành từ 2.400 TB trứng loại Y

- Số lợng gà trống đàn gà con: 4.000 – 2.400 = 1.600

đ 1.600 đợc hình thành từ 1.600 TB trứng loại X

HDG:

(14)

chúa đẻ 100 trứng đ 100 ong Tổng số NST đơn ong 65536 102

a Tính số ong đực ong thợ đàn ong Biết trứng hợp tử muốn nở thành ong phải trải qua lần phân chia liên tiếp

b TÝnh sè tinh trïng tham gia thô tinh BiÕt hiƯu st thơ tinh cđa tinh trïng lµ 75%

Bài 3: Một TB sinh dục chín của ruồi gấm đực có kí hiệu NST là: AaBbDdXY Hãy xác định kí hiệu NST kì giảm phân I theo cách xếp khác

- Gọi x s ong c (0<x< 100)

đ số ong thợ lµ : 1.000 – x

- Số NST đơn ong đực : 28 16x

- Số NST đơn ong thợ : 28

(100-x) 32

- Theo có : Số NST đơn ong là:

28.16x + 2832( 100- x) = 65536 102

tơng đơng 15x 28 = 65536- 28 100

tơ ng đơng x = 400

- Vậy số ong đực: 400 (con) số ong thợ: 600 (con)

b Sè tinh trïng thơ tinh = sè ong thỵ = 600

- Vì H = 75% đ số tinh trïng tham gia thơ tinh lµ:

HDG: Lu ý: Số cách xếp NST kì : 2n-1

- Số cách phân li cđa NST kÐp ë k× sau : 2n-1

- Số kiểu tổ hợp NST kép kì cuèi 1: 2n

* kì 1: NST kép, xếp thành hàng kí hiệu NST ruồi gấm đực :

AAaaBBbbDDddXXYY

- Số cách xếp : 2n-1 = 23 =8 ( c¸ch)

- C¸ch 1: AABBDDXX

aabbddXY ………

Bài 4: (Bài 7- 126 BTD/131)- Trong tinh hoàn thỏ đực (2n = 44) có TB mầm đề nguyên phân liên tiếp số lần tạ tổng số TB có chứa 2112 TĐ a xác định số lần nguyên phân TB mầm

b Các TB sau nguyên phân trở thành tinh bào bậc I nguyên phân Các tinh trùng than gia thụ tinh tạo hợp tử

Xác định Htinh trùng:

- Nh¾c lại phơng pháp làm tập * H ớng dẫn nhà - RKN: 1

- Xem lại nội dung thụ tinh

(15)

-Ngày soạn: 14 / 11 / 2011

TiÕt Bµi tËp vỊ mèi quan hƯ gi÷a GEN & ARN & Pr

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức cấu tạo ADN & Gen - Biết vận dụng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập ADN & Gen - GD ý thức tự học

B Ph ơng pháp: - Luyện tËp theo nhãm, Lun tËp thùc hµnh

C Chuẩn bị: - Các tập bản, câu hỏi trắc nghiệm

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên häc sinh v¾ng

9A1 9A2 9A3

II.Ki m tra b i c : (5) Chữa bµi tËp giê tríc

TG Hoạt đông giáo viên Hoạt động học sinh

6’

8’

Bài 1: “Gen đoạn phân tử AND có chức năng……….xác định.Tùy theo chức mà gen phân thành nhiều lọai Ở đây, ta đề cập chủ yếu tới gen cấu trúc mang thông tin quy định cấu trúc phân tử prôtêin” Từ phù hợp cần điền gì?

a.Duy trì b Di truyền

c.Lưu giữ d.Điều khiển

Bài 2:Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền?

a.ARN vận chuyển b.ARN thông tin c.ARN ribôxôm d.Cả a,b,c

Bài 3: “ARN tổng hợp dựa trên………khuôn mẫu gen diễn

a di truyÒn

(16)

theo ngun tắc bổ sung Do đó,trình tự nuclêôtit mạch khuôn gen quy định trình tự nuclêơtic mạch ARN” Từ cần điền gì?

a Đặc biệt b.Một mạch c.Đặc trưng d.Xaực ủũnh

b mạch

Bài tập vận dông. 15’

Bài 1:Bản chất mối quan hệ gen tính trạng sơ đồ: “Gen  mARN



prôtêin tính trạng” gì?

a.Sau hình thành, nARN thực tổng hợp prơtêin nhân

b.Trình tự axitamin phân tử prơtêin quy định trình tự nuclêôtic AND

c.Khi ribôxôm chuyển dịch mARN prơtêin đặc trưng hình thành làm sở cho biểu tính trạng

d.Cả a, b, c

Bài 2:Hãy xếp thông tin cột A cột B cho phù hợp, ghi kết vào cột C

Các đại phân tử Cấu trúc chức Kết 1.ADN

2.ARN 3.Prôtêin

a.Chuỗi xoắn kép gồm loại nuclêơtit(A,T,G,X) b Một hay nhiều chuỗi đơn, đơn phân axit amin

c Chuỗi xoắn đơn gồm loại nuclêôtit(A,U,G,X) d.Lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền

e.Cấu trúc phận tế bào, ezim, hoocmon,vận chuyển, cung cấp lượng

g.Truyền đạt thông tin di truyền từ AND đến prôtêin, vận chuyển axit amin, câú tạo nên ribôxôm

1- 2-

3-Bài 5:Chức cảu AND gì?

a.Tự nhân đơi để trì ổn định qua hệ b.Lưu trữ truyền đạt thông tin di truyền

c.Điều khiển hình thành tính trạng thể d.Cả c d

E H íng dÉn vỊ nhµ - RKN: 1’ - Häc bµi: nắm kĩ phần lí thuyết - Nắm công thức tính dạng BT - BT nhà: 25, 26, 27- PDCBDT

- Nghiên cứu kĩ phần ARN Pr

(17)

-Ngày soạn: / / 2012

Chủ đề 3 : Bµi tËp vỊ Adn & Gen

*Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức quy luật nguyên tắc bổ sung cấu tạo, nhân đôi mối quan hệ gen & ARN & Prôtêin

- Biết vận dụng lý thuyết vào giải tËp

- Rèn luyện kỹ giải tập cấu tạo, nhân đôi mối quan hệ gen & ARN & Prôtêin

TiÕt 10 bµi tËp vỊ ADN & Gen

A Mơc tiªu:

- Nh»m cđng cố khắc sâu mở rộng nhận thức cấu t¹o cđa ADN & Gen - BiÕt vËn dơng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập ADN & Gen - GD ý thøc tù häc

B Ph ¬ng pháp: - Luyện tập theo nhóm, Luyện tập thực hành

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên học sinh v¾ng

9A1 9A2 9A3

II.Ki m tra b i c : (5) Chữa tËp giê tríc

5’

Bµi tËp :Một phân tử ADN có λ= 0,51 μm.Có hiệu số Nuclêôtit loại Ađênin với loại khác 20% a/ Tính số lượng loại Nuclêơtit gen?

b/ Tính khối lượng phân tử gen

c/ Trên mạch gen có A1=25%;

X1=15% Trên mạch gen có

A2=45%; X2=15%

Hãy xác định số lượng v tà ỉ lệ % loại Nuclêơtit mạch AND

Bµi 2: LADN = 1,02mm x® N ,

M = ?

BiÕt 1mm = 107A0

HDG: a, Số lượng loại gen Theo đầu b i λ=0,51 m = 5100Aμ

 N=

2 2.5100

3000

3, 3,



 

(Nu)

 -Mặt khác A-G =20%

Ta có A+G=50%

Giải phương trình ta có A= 35% =T G= 15% =X

A= 35% =T =1050 (Nu) G= 15% =X = 450 (Nu) b/ Khối lượng phân tử

M = N.300= 3000.300 = 900000(đ v c)

c/ Mạch1 cóA1= 25% =T2 ( ntbs)

G2= 15% =X1

Mạch có A2= 45% =T1 (ntbs)

G1= 15% =X2

Số lượng loại HDG:

(18)

5’

Bµi 3: Trên mạch đoạn gen có trật tù c¸c nu nh sau:

… A G G X T A T A X X G A G X A X…

a Viết trật tự nu đoạn mạch lại tơng ứng với đoạn mạch cho

b Xác định số lợng loại nu đoạn gen nói

N=

2L

3,4 =

2.102.100000

3, =

60.105 = 6.000.000 (nu)

Khối lợng phân tử ADN : M = N.300 (®vc) = 6.000.000 300 = 18 10

HDG: a.HS tù viÕt

b A = T = (nu) : G = X = (nu)

Bµi tËp vËn dơng. 10’ Bµi 1:

ADN cã gen víi tØ lƯ chiỊu dµi 1: 1,5: ; LADN = 9180 A0? N vµ M gen ?

Bài 2: ADN có M = 1.400.000 (®vC) , A = 960 (nu) a TÝnh sè lợng tỉ lệ % loại nu &LADN = ?

Bài 2: Gen có L = 0,468Mm có G = 15% Xác định số lợng tỉ lệ loại nu gen Biết Mm = 104A0

Bài 3: Hai gen có liên kết H lµ 2760 Gen I cã 840A, gen II cã 480 A0 Cho biÕt gen

nào dài hơn? Xác định chênh lệch chiều dài bao nhiêu?

E H íng dÉn vỊ nhµ 1’

- Häc bài: nắm kĩ phần lí thuyết - Nắm công thức tính dạng BT - BT nhà: 25, 26, 27- PDCBDT

- Nghiên cứu kĩ phần ARN Pr * Rút kinh nghiệm

-

-Ngày soạn: 30/1 / 2012

TiÕt 11 Bµi tËp vỊ ADN & GEN T2

A Mơc tiªu:

- Nh»m cđng cố khắc sâu mở rộng nhận thức cấu t¹o cđa ADN & Gen - BiÕt vËn dơng lý thuyết vào giải tập

- Rèn luyện kỹ giải tập ADN & Gen - GD ý thøc tù häc

B Ph ¬ng pháp: - Luyện tập theo nhóm, Luyện tập thực hành

C Chuẩn bị: - Các tập bản, câu hỏi trắc nghiệm

9A1 9A2 9A3

II.Ki m tra b i c :ể à ũ (5) Chữa tập trớc

(19)

5’

Bµi tËp 1 :Một phân tử ADN có λ= 0,51 μm.Có hiệu số Nuclêôtit loại Ađênin với loại khác 20% a/ Tính số lượng loại Nuclêơtit gen?

b/ Tớnh khối lượng phõn tử gen đú c/ tính số lợng nu loại phân tử nhân đơi liên tiếp lần

Bµi 2 Q trình tự nhân đơi của ADN xảy :

a

Kì trung gian b Kì đầu c Kì D Kì sau e Kì cuối

Bµi 3 Phân tử ADN nhân đơi theo ngun tắc :

a Khuôn mẫu b Bổ sung c Giữ lại d Chỉ a, b e Cả a, b, c

HDG: a, Số lượng loại gen

Theo đầu λ=0,51 μm = 5100A0

 N=

2 2.5100

3000

3, 3,



 

(Nu)

 -Mặt khác A-G =20%

Ta có A+G=50%

Giải phương trình ta có A= 35% =T

G= 15% =X

A= 35% =T =1050 (Nu) G= 15% =X = 450 (Nu) b/ Khối lượng phân tử

M = N.300= 3000.300 = 900000(đ v c)

c/ HS tự làm

Số lượng loại b Kì trung gian

e Cả a, b, c

Bài 1:Q trình nhân đơi AND diễn theo nguyên tắc nào? a.Nguyên tắc bổ sung: A liên kết với T G liên kết với X

b.Nguyên tắc bán bảo toàn: phân tử AND có mạch cũ mạch

c.Nguyên tắc khuôn mẫu: mạch tổng hợp theo mạch khn AND mẹ

d.Cả a, b,c

Bài 2:Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: “Do cách xếp khác loại nuclêơtic tạo nên tính……… AND Tính đa dạng đặc thù AND sở phân tử cho tính đa dạng tính đặc thù loài sinh vật” a.Đặc trưng b Đa dạng c.Sự phong phú d.Rất nhiều

Bài 3:Gen gì?

aLà đoạn phân tử AND mang thông tin di truyền, có khả tự nhân đơi

b.Là đoạn NST

(20)

Bài 4:Bản chất gen gì?

a.Là đoạn phân tử AND chứa thơng tin di truyền b.Có khả nhân đôi

c.Là đại phân tử gồm nhiều đơn phân d.Cả a b

IV Cñng cè: 3’ - Nhận xét học

E H ớng dẫn nhà

- Học bài: nắm kĩ phần lí thuyết - Nắm công thức tính dạng BT - BT nhà: 25, 26, 27- PDCBDT

- Nghiên cứu kĩ phần ARN Pr * Rót kinh nghiƯm

……… ………

-

-: sinh vật môi trờng ( tiÕt )

*Mục tiêu:

- Nh»m cñng cố khắc sâu mở rộng nhận thức môi trêng tù nhiªn

- Biết vận dụng lý thuyết vào việc bảo vệ mơi trờng gia đình xã hội - Rèn luyện kỹ lý luận, giải thích, tổng hợp

- GD ý thøc tự học Ngày soạn: 10 / 02 / 2012

Tiết 12 Môi trờng nhân tố sinh thái.

A Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức Môi trờng nhân tố sinh thái - Biết vận dụng lý thuyết giải thích số tợng

- Rèn luyện kỹ nhận biết - GD ý thức tự học

9A1 9A2 9A3

II.Kim tra bi c: (5) Chữa tËp giê tríc

TG Hoạt động thầy Hoạt động trò

11’ H§ 1:

(21)

16’

10’

thá

? Thỏ sống rừng chịu ảnh hởng yếu tố nào.(hs:ás, độ ẩm, thức ăn, thú dữ)

- GV y/c đại diện nhóm điền từ

- GV tổng kết: ? Tất yếu tố tạo nên mơi trờng sống thỏ

? VËy m«i trêng sống

? Sinh vật sống môi trờng

HĐ 2:

- GV y/c nhóm ng/cứu thông tin SGK T119

?Th no nhân tố vô sinh , hữu sinh - GV y/c hs hoàn thành bảng 41.1 sgk - GV đánh giá hoạt động nhóm & rút ta

KÕt luận nhân tố sinh thái

- GV m rộng: ? Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu lên mặt đất đổi thay nh

? nớc ta độ dài ngày vào mùa hè mùa đơng có khác

? Sự thay đổi nhiệt độ năm diễn nh

- H§ :

- GV y/c hs qs hình 41.2 sgk T120 ? Cá Rơ phi Việt Nam sống phát triển nhiệt độ

? Nhiệt độ cá rô phi sinh trởng phát triển thuận lợi

? T¹i t0 50C 420C cá rô

sẽ chÕt

- GV giíi thiƯu thªm sè vÝ dô:

+ Cây mắm biển sống phát triển giới hạn độ mặn từ 0,36% -0,5% NaCl

+ Cây thơng ngựa khơng sống nơi có nồng độ muối 0,4%

- Môi trờng sống: Là nơi sinh sống của sinh vật, bao quanh có tác động trực tiếp gián tiếp lên sống, phát trin, sinh sn ca sinh vt

- Các loại m«i trêng: + M«i trêng níc

+ Mơi trờng mặt đất + Môi trờng đất + Môi trng sinh vt

II Các nhân tố sinh thái môi tr-ờng.

* Nhân tố vô sinh:

- Khí hậu: Nhiệt độ, ánh sáng, gió… - Nớc: ngọt, mặn, lợ

- Địa hình, thổ nhỡng, cao, loi t

* Nhân tố hữu sinh:

- Nhân tố sinh vật: Các vsv, nấm, , §V - Nh©n tè ngêi:

+ Tác đơng tích cực: Cải tạo, ni d-ỡng, lai ghép

+ Tác động tiêu cực: Săn bắn, đốt phá - Các nhân tố sinh thái tác động lên sinh vật thay đổi theo môi trờng thời gian

III Giới hạn sinh thái

- Gii hn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định

IV Củng cố: (5’) Gọi hs đọc kết luận sgk

? Môi trờng Phân biệt nhân tố sinh thái ? Thế giới hạn sinh thái Cho ví dụ

* H ớng dẫn nhà (2 ) - Học trả lời câu hỏi sgk - Ôn tập lại kiến thức sinh th¸i

* Rót kinh nghiƯm

………

(22)

-Ngày soạn: 25 / 02 / 2012 TiÕt 13

ảnh hởng nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật A Mục tiêu:

- Giúp hs nêu đợc ảnh hởng nhân tố sinh thái ánh sáng, nhiệt dộ dộ ẩm, sinh vật đến đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí tập tính sinh vật, giải thích đ-ợc thích nghi sinh vật với môi trờng

- Rèn cho hs kĩ qs hình nhận biết kiến thức, hoạt động nhóm, vận dụng kiến thức giải thích thực tế, phát huy t logic, khái qt hóa

- Gi¸o dơc cho hs ý thøc b¶o vƯ sinh vËt B Ph ¬ng ph¸p:

Vấn đáp, nêu vấn đề,

C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: - Cây lốt ánh sáng mầm khoai tối, dừa nớc, 2: HS: - số cây: lốt, vạn niên thanh, lúa ánh sáng lâu

D Tiến trình lên lớp: I ổn định t chc: (1)

9A2 9A3 II Kiểm tra cũ:

Nêu khái niệm môi trờng? Kể tên số nhân tố nhân tố sinh thái ? III Bµi míi:

TG Hoạt đơng giáo viên Hoạt động học sinh 10’

5’ 5’

- GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk nêu vấn đề: ? ánh sáng ảnh hởng đến hình thái sinh lí nh (hs: ảnh hởng đén quang hợp)

- GV chốt lại kiến thức

- GV y/c nhóm ng/cứu thơng tin SGK chọn phơng án ( thực lệnh  sgk)

- GV y/c : ? Kể tên động vật thờng kiếm ăn lúc chập choạng tối, ban đêm, buổi sáng sớm, ban ngày

? Tập tính kiếm ăn nơi động vật liên quan với nhơ

- GV thông báo: Gà thờng đẻ trứng ban ngày, vịt đẻ trứng ban đêm

+ Mùa xuân có nhiều ánh sáng cá chép đẻ trứng sơm

- Từ ví dụ en rút kết luận ảnh hởng ánh sáng đến động vật

? Nhiệt độ ảnh hởng đến cấu tạo thể sv ntn.(hs: t0 ảnh hởng: QH, HH, thốt

h¬i níc; TV: tầng Cuticun dày, rụng

+ ĐV: Lông dài, dày, kích thớc lớn ) - GV y/c nhóm trình bày

? m nh hng n đời sống sinh vật nh

- GV liên hệ: ? Trong sản xuất ngời ta có biện pháp kĩ thuật để tăng suất trồng vật nuôi.(hs: Cung

I ảnh hởng ánh sáng lên đời sống sinh vật.

- ánh sáng ảnh hởng tới hoạt động sinh lí thực vật nh quang hợp, hô hấp hút nớc

- Nhóm a sáng: Gồm sống nơi quang đãng

*i vi động vật.

- ánh sáng ảnh hởng tới hoạt động động vật:

- Nhóm động vật a sáng: - Nhóm động vật a tối:

II ảnh hởng nhiệt độ lên đời sống sinh vật

- Nhiệt độ môi trờng ảnh hởng tới hình thái, hoạt động sinh lí sinh vật

- Hình thành nhóm sinh vật biến nhiệt sinh vËt h»ng nhiÖt

III ảnh hởng độ ẩm lên đời sống sinh vật.

- Sinh vật thích nghi với mơi trờng sống có độ ẩm khác

- Hình thành nhóm sinh vật: + TV: Nhãm a Èm

(23)

cÊp ®iỊu kiện sống, Đảm bảo thời vụ) GV y/c hs thực hiƯn lƯnh  thø sgk(T131)

-HS: + Gío bão sống thành nhóm bị đỗ gãy sống lẽ

+ Điều kiện sống bầy đàn bảo vệ đợc

- GV nhận xét hoạt động nhóm đánh giá kết

- GV y/c hs thùc hiÖn lÖnh  sgk (T123)

Nhóm a khô

IV ảnh hởng lẫn nhau. * Quan hệ loài

- Các sinh vật sống nhau, liên hệ với nhau, hình thành lên nhóm cá thể

+ Hổ trợ: + Cạnh tranh:

* Quan hệ khác loài. - Nội dung bảng 44 SGK

IV Cñng cè: (5’)

Gäi hs nhắc lại nội dung

* H ng dẫn nhà - RKN : (2 )’ - Học trả lời câu hỏi sgk - Ôn tập lại kiến thức học

……… ………

-

-Ngày soạn: / / 2012

Chủ đề :Con ngời, dân số môi trờng( tiết )

*Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức dân số môi trờng tự nhiên - Biết vận dụng lý thuyết vào việc vận động giảm gia tăng dân số, bảo vệ môi trờng tự nhiên

- Rèn luyện kỹ lý luận, giải thích, tổng hợp - GD ý thøc tù häc

TIÕt 14

Các tác Động ngời tới môi trêng.

A Mơc tiªu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức hoạt động ngời việc sử dụng cải tạo mơi trờng

- BiÕt vËn dơng lý thut vµo lí luận giải thích - Rèn luyện kỹ nhËn biÕt

C Chuẩn bị:

(24)

II.Kim tra bi c: Trình bày mối quan hệ khác loài?

IIICỏc hot ng dy- hc:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trị

16’

10’

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu thông tin & qs h 53.1 & mô tả tác động ng-ời

- GV cho đại diện nhóm lên tranh: ( HS: Hình C: Con ngời đốt lửa  cháy

rừng thú bị nớng chín từ ngời chuyển sang ăn thịt chín

- Thời kì CN: CN hóa gây hậu diện tích t trng

? Vậy không tiến hành CN hãa th×

- GV gäi hs tãm tắt ý HĐ 2:

- GV y/c hs ng/cứu sgk hoàn thành bảng 53.1 sgk ( T159)

- GV thông báo đáp án đúng: 1a, 2:ah, 3tất cả, 4:abcdgh, 5:abcdgh, 6:abcdgh, 7tất

? Ngoài hoạt động ngời ( bảng 53.1) em cho biết hoạt động ngời gây suy thối mơi trờng.(hs: xdựng nhà máylớn, chất thải CN nhiều)

- GV vấn đề: Trình bày hậu việc chặt phá rừng bừa bãi & gây cháyrừng(hs: Cây rừng: Đất, nớc ngầm, đời sống)

- GV liên hệ: Em cho biết tác hại việc chặt phá rừng đốt rừng năm gần đây.(hs: Lũ quét Hà Giang, lở đất, sạt lở bờ Sơng Hồng)

H§ 3

- GV y/c hs trả lời câu hỏi Sgk ( T 160)

- GV liên hệ: ? Em cho biết thành tựu ngời đạt đợc việc bảo vệ cải tạo môi trờng

I Tác động ngời tới môi tr-ờng qua thời kì phát triển xã hội

* Tác động ngời:

- Thời kì nguyên thủy: Đốt rừng, đào hố săn bắt thú dữgiãm diện tích rừng - Xã hội nơng nghiệp: Trồng trọt, chăn nuôi

+ Phá rừng làm khu dân c, khu sản xuất Thay đổi đất tầng nớc mặt - Xã hội công nghiệp: Khai thác tài nguyên bừa bãi, xây dựng nhiều khu công nghiệp  t cng thu hp

+ Rác thải lín

II Tác động ngời làm suy thoái tự nhiên

- Nhiều hoạt động ngời gây hậu xấu:

+ Mất cân sinh thái

+ Xúi mũn đất  Gây lũ lụt diện rộng, hạn hán, kéo dài, ảnh hởng mạch nớc ngầm

+ Nhiều loài SV bị mất, đặc biệt nhiều lồi ĐV q có nguy bị tuyệt chủng

III Vai trß ngời việc bảo vệ cải tạo môi trờng tự nhiên. - Hạn chế gia tăng dân số:

+ Sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên

+ Pháp lệnh bảo vệ SV + Phơc håi trång rõng + Xư lÝ r¸c thải

+ Lai tạo giống có suất phÈm chÊt tèt

? Trình bày nguyên nhân dẫn đến suy thối mơi trờng hoạt động ngời E H ớng dẫn nhà - RKN : (1 )

- Học trả lời câu hỏi sgk

- Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng

(25)

-

-Ngày soạn: 06 /04 / 2012

TiÕt 15 « nhiƠm m«i trêng A Mơc tiªu:

- Giúp hs nêu đợc nguyên nhân gây nhiễm, từ có ý thức bảo vệ môi trờng sống hiểu đợc hiệu cảu việc phát triển môi trờng bền vững

- Rèn cho hs kĩ quan sát hình, hoạt động nhóm, khái quát kiến thức - Giáo dục cho hs ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trờng

B Ph ¬ng ph¸p:

Vấn đáp, nêu vấn đề, luyện tập thực hành C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: -Tranh h×nh sgk, t liƯu vỊ « nhiƠm m«i trêng 2: HS: - Nghiªn cøu th«ng tin vỊ « nhiƠm m«i trêng D TiÕn trình lên lớp:

I n nh t chc: (1)

9A2 9A3 II KiĨm tra bµi cị:

Trình bày hoạt động ngời làm suy thoái môi trờng? III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) ? Em nêu việc làm ảnh hởng xấu tới môi trờng tự nhiên biện pháp khắc phục.( Săn bắt ĐV hoang dã, đốt rừng lấy đất trồng trọt, chăn thả gia súc, khai thác khoáng sản… làm sói mịn thối hóa đất, cháy rừng, hạn hán, ô nhiễm môi trờng) Vậy ô nhiễm môi trờng nhứng tác nhân chủ yếu gây tác hại

2 Ph¸t triĨn bµi:

TG Hoạt động thầy Hoạt động trị

10’

13’

H§ 1:

? Theo em ô nhiễm môi tr-ờng

? Em thấy đâu bị ô nhiễm môi trờng Do đâu môi trờng bị ô nhiễm

- GV gọi hs đọc thông tin sgk

- Qua em nêu khái niệm nhiễm mơi trờng ngun nhân gây nhiễm

H§ 2:

- GV chia líp thµnh nhãm vµ giao nhiƯm vơ cho tõng nhãm

- GV y/c hs thảo luận hoàn thành phiếu câu hỏi lệnh ( 5)

- GV y/c hs lên trình bày: tranh vµ néi dung cđa phiÕu

- GV gọi hs khác trả lời câu hỏi lệnh ? Em làm trớc tình hình

- GV chèt kiến thức treo bảng chuẩn

- GV phõn tích: Việc đốt cháy nhiên liệu gia đình nh: than củi, gas sinh lợng CO2 chất tích t

I Ô nhiễm môi trờng gì.

- Ơ nhiễm mơi trờng tợng mơi trờng tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học mơi trờng bị thay đổi, gây tác hại đến đời sống ngi v cỏc sinh vt khỏc

- Nguyên nhân:

II Các tác nhân chủ yéu gây ô nhiƠm.

1 Ơ nhiễm chất khí thải từ hoạt động công nghiệp sinh hoạt Ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học

(26)

13’

gây nhiễm đo phải có phơng pháp thơng thoỏng khớ

HĐ3

- GV cho hs hoàn thành bảng 55 SGK ( T 168)

- GV gọi đại diện nhóm trình bày, cho nhóm khác bổ sung ( cần ) - GV chốt lại ỏp ỏn ỳng:

III Hạn chế ô nhiễm môi trêng * Th¶o luËn.

* KÕt luËn:

+ 1( a, b, d, e, g, i, k, l, m) + ( c, d, e, g, i, k, l, m, ) + ( g, k, l, n, )

+ ( e, g, h, k, l, m ) + ( g, k, l, n )

+ ( d, e, g, k, l, m, n) + ( g, k )

- GV y/c nhóm sữa chữa (nếu cần ) - Bảng 55 ( SGK )

IV Cñng cè: (5’)

Gọi hs đọc kết luận sgk?

- Những hoạt động ngời gây ô nhiễm môi trờng.Tác hại ô nhiễm môi trờng ?

E H íng dÉn vỊ nhµ - RKN : (1 )’

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp sè 3, sgk ( T165) - Tìm hiểu phần hạn chế ô nhiễm môi trờng * Rót kinh nghiƯm:

……… ………

-

-Ngày soạn: / / 2010

Ch đề 6: Bảo vệ môi trờng

*Mục tiêu:

- Nhằm củng cố khắc sâu mở rộng nhận thức bảo vệ môi trờng tự nhiên - Biết vận dụng lý thuyết vào việc vận động bảo vệ mơi trờng tự nhiên

- RÌn lun kü lý luận, giải thích, tổng hợp - GD ý thøc tù häc

TiÕt 14: sư dơng hỵp lí tài nguyên thiên nhiên A Mục tiêu:

- Giúp hs phân biệt đợc dạng tài nguyên thiên nhiên, nêu đợc tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên khái niệm phát triển bền vững

(27)

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trờng, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên B Ph ơng pháp:

Vn ỏp, nờu ,

C Ph ¬ng tiƯn, chn bị:

1 GV: -T liệu tài nguyên thiên nhiên Tranh cánh rừng, ruộng bậc thang 2: HS: - Nghiªn cøu SGK

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: (1’)

9A2

II Kiểm tra cũ: Nêu khái niệm nguyên nhân, hạn chế ÔNMT ? III Bài mới:

16’

20’

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu thông tin & trả lời câu hỏi:

? Em kể tên cho biết đặc điểm dạng tài nguyên thiên nhiên (hs: dng ti nguyờn)

- GV y/c nhóm hoàn thành bảng 58.1

- GV y/c i din cỏc nhóm trình bày - GV y/c hs dựa vào bảng 58.1 khái quát kiến thức

H§ 2:

- GV y/c hs làm BT  SGK T 174 - 176 - GV thông báo đáp án BT

- GV vấn đề: Những nội dung vừa ng/cứu thấy rõ hậu việc sử song khơng hợp lí nguồn tài ngun đất, nớc, rừng Vậy cần có biện pháp để sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên ?

- GV y/c hs hoµn thµnh phiÕu häc tËp - GV treo phiếu chuẩn

I Các dạng tài nguyªn thiªn nhiªn chđ u

- Cã dạng tài nguyên:

+ Tài nguyên tái sinh: Có khả phục hồi sử dụng hợp lí

+ Tài nguyên không tái sinh: Là dạng tài nguyên sau thời gian sử dụng bị cạn kiệt

+ Tài nguyên lợng vĩnh cửu: Là tài nguyên sử dụng mãi, không gây ô nhiễm môi trờng II Tác động ngời làm suy thoái tự nhiên

Tài nguyên đất Tài nguyên nc Ti nguyờn rng c im

Đất nơi ở, nơi sản

xut Nc l nhu cu thiếu tất SV trái t

Rừng nguồn cung cấp lâm sản, thuốc, gỗ

Rừng điều hòa kh hậu

2 Loại

t.nguyên Tái sinh Tái sinh Tái sinh

3 C¸ch sư dơng

Cải tạo đất, bón phân hợp lí

Chống xói mịn đất, chống khơ cạn, chống ụ nhim

Khơi thông dòng chảy, không xả rác, chÊt th¶i CN

TiÕt kiƯm ngn n-íc ngät

Khai thác hợp lí kết hợp trồng bổ sung Thành lập khu bảo tồn thiên nhiên IV Củng cố: (5)

Gọi hs đọc kết luận sgk, ? Sử dụng câu hỏi SGK E H ớng dẫn nhà - RKN : (1 )

- Đọc trớc bài: Khôi phục môi trờng giữ gìn thiên nhiên hoang dÃ

(28)

………

-

-Ngày soạn: / / 2010

Tiết 15

khôi phục môi trờng giữ gìn thiên nhiên hoang d·. A Mơc tiªu:

- Giúp hs hiểu giải thích đợc cần khơi phục mơi trờng, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, nêu đợc ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã

- Rèn cho hs kĩ hoạt động t logic, khả tổng hợp kiến thức - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ thiên nhiên

B Ph ơng pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề,

C Ph ¬ng tiƯn, chn bÞ:

1 GV: -T liệu cơng việc bảo tồn gen động vật, tranh ảnh bảo vệ rừng 2: HS: - Tranh ảnh: Trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng đầu nguồn…

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chc: (1)

9A2

II Kiểm tra cũ:

Kể tác động ngời làm suy thối mơi trờng tự nhiên? III Bài mới:

16’

20’

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu thơng tin SGK trao đổi nhóm  thực lệnh  SGK - GV y/c đại diện nhóm trình bày - Qua GV y/c hs rút kết luận. HĐ 2:

- GV y/c hs quan sát hình 59 SGK ( T 178)

Vµ thùc hiƯn lƯnh  SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV cho nhóm khác bổ sung sửa chữa ( cần)

- GV cho hs tù rót kÕt luËn

- GV y/c hs qua thông tin sgk, hoàn thành bảng 59 SGK ( T179)

- Các nhóm thảo luận hoàn thành bảng

- GV gi i diện nhóm trình bày

I ý nghÜa cđa việc khôi phục môi trờng giữ gìn thiên nhiên hoang dÃ

- Môi trờng bị suy thoái:

+ Gĩ gìn thiên nhiên hoang dÃ bảo vệ sinh vật môi trờng sống chúng tránh ô nhiễm, lũ lụt, hạn hán II Các biện pháp bảo vệ thiên nhiên

Bảo vệ tài nguyên sinh vật.

- Bảo vệ tài nguyên sinh vật gồm: + Bảo vệ rừng già, rừng đầu nguồn + Trồng gây rừng

+ Xây dựng khu bảo tồn, giữ nguồn gen quí

+ Cấm săn bắn khai thác bừa bÃi 1 Cải tạo hệ sinh thái bị thái

hãa.

- B¶ng 59 SGK

(29)

10’ H§ 3:

- GV y/c hs ng/cøu thông tin SGK thực lệnh SGK

- GV y/c nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV cho hs thảo luận toàn lớp - GV y/c hs rót kÕt ln

b¶o vƯ thiªn nhiªn hoang d· - Tham gia tuyªn truyền

- Nâng cao ý thức trách nhiệm cho ngời

IV Củng cố: (5)

Gọi hs đọc kết luận sgk, ? Sử dụng câu hỏi SGK E H ớng dẫn nhà - RKN : (1 )

- Đọc trớc bài: Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái

-

Ngày soạn: 28 / / 2010

TiÕt 16

b¶o vƯ đa dạng hệ sinh thái luật bảo vệ môI trờng

A Mục tiêu:

- Giúp hs đa ví dụ minh họa kiểu hệ sinh thái đề xuất biện pháp bảo vệ

- Rèn cho hs kĩ hoạt động nhóm, khái quát kiến thức - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trờng

B Ph ơng pháp: Vấn đáp, nêu vấn đề, C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

(30)

D Tiến trình lên lớp: I ổn nh t chc: (1)

Ngàydạy Lớp Sĩ số Tên häc sinh v¾ng 9A1

9A2

II KiĨm tra bµi cị: III Bµi míi:

7’

30’

HĐ 1:

- GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK bảng 60.1 SGK ( T180)

- GV y/c hs trình bày đặc điểm hệ sinh thái cạn dới nớc - Qua GV y/c hs rút kết luận.

H§ 2:

- GV y/c hs ng/cøu th«ng tin SGK vµ thùc hiƯn lƯnh  sgk

- GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV cho nhóm khác bổ sung sửa chữa ( cần)

- GV cho hs tù rót kÕt luËn

- GV y/c hs ng/cứu thông tin SGK thực lệnh SGK

- GV y/c nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV cho hs thảo luận toàn lớp - GV y/c hs rút kÕt luËn

- GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk bảng 60.4

? Ti phi bo vệ HST nơng nghiệp Có biện pháp để bảo vệ HST NN

- GV y/c hs rót kết luận

I Sự đa dạng hƯ sinh th¸i.

- Cã hƯ sinh th¸i chủ yếu: + HST cạn: Rừng, Savan + HST níc mỈn: Rõng ngËp mỈn + HST níc ngät: ao, hồ

II Bảo vệ đa dạng hệ sinh thái Bảo vệ hệ sinh thái rừng.

- Xây dung kế hoạch khai thác nguồn tài nguyên rừng để tránh cạn kiệt nguồn tài nguyên

+ XD khu bảo tồn để giữ cân bảo vệ nguồn gen

+ Trång rõng  phôc håi HST, chèng xãi mßn

+ Vận động định c  bảo vệ rừng đầu nguồn

+ Ph¸t triển dân số hợp lí giảm lực tài nguyên

+ Tuyên truyền bảo vệ rừng toàn dân tham gia bảo vệ rừng

Bảo vệ hệ sinh thái biển

- Bảo vệ bÃi cát không săn bắt tự - Tích cực bảo vệ rừng ngập mặn có trồng l¹i rõng

- Xử lí nguồn chất thải trc sụng, bin

- Làm bÃi biển

3 Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp

- HST NN cung cấp lơng thực, thực phẩm nuôi sống ngời

- Bảo vệ HST NN:

+ Cải tạo HST đa giống để có suất cao

? Theo em bảo vệ đa dạng hệ sinh thái nhằm mục đích ? Bản thân em làm đểbảo vệ đa dạng hệ sinh thái

(31)

- ChuÈn bị cho thực hành

-

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	97,79 KB