GIAO AN LOP 4 TUAN 2

- Hiểu: Trong bài văn kể chuyện, việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật (Nội dung Ghi nhớ).. - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính [r]

TUầN 2 Soạn ngày 25 /8/2012

Giảng ngày : Thứ hai ngày 27 tháng năm 2012 Tiết 1: HĐTT

(Do lớp trực tuần thực hiện) Tiết 2: Tâp đọc

Dế MèN BÊNH VựC Kẻ YếU(Tiếp theo) I Mục đích , yêu cầu:

- Đọc lu loát, rõ ràng , rành mạch toàn

- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

- HiÓu néi dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yÕu ®uèi

- Chọn đợc danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời đợc câu hỏi SGK)

- GD tÝnh m¹nh d¹n, tự tin, biết bênh vực kẻ yếu đuối II § å dïng d¹y häc :

- Tranh ; b¶ng phơ

III Hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Gọi HS đọc TL trả lời câu hỏi " Mẹ ốm”

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm

- B¸o c¸o sÜ sè

- hs đọc bài, trả lời câu hỏi theo yêu cầu

3 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Luyện đọc:

- Giới thiệu giọng đọc toàn

- Chia đoạn: Bài văn chia thành đoạn?

- Đọc nối tiếp đoạn:

+ GV nhận xét cách đọc HS

- Đọc tồn bài: - GV đọc mẫu: c Tìm hiểu bài. Đoạn 1:

- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nh nào?

- Với trận địa mai phục đáng sợ nh bọn nhện làm gì?

- 1HS đọc tồn - Bài văn gồm đoạn: + Đoạn 1: câu đầu

+ Đoạn 2: Tôi cất tiếng giã gạo + Đoạn 3: Tôi thét quang hẳn - 2HS nối tiếp đọc + Lần 1: Chỉnh sửa lỗi phát âm

+ Lần : Hớng dẫn giải nghĩa từ: chóp bu, nặc nơ, có ăn để, văn tự + Lần 3: Đọc theo cặp

- 1HS đọc toàn - Nghe đọc mẫu - Đọc lớt

- Chăng tơ kín ngang đờng, bố trí kẻ canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ d

- Bọn nhện bắt Nhà Trò phải trả nợ - Em hiểu sừng sững, lủng củng nghĩa

thế nào? + Sừng sững: dáng vật to lớn chắnngang tầm nhìn + lủng củng: lộn xôn, nhiều trật tự ngăn nắp

- Dế Mèn làm cách để nhện phải sợ ? - Dế mèn dùng lời lẽ để oai? - Thái độ bọn nhện gặp Dế Mèn?

- Quay lng, phóng đạp phanh phách

- Chãp bu, bän nµy, ta

- Lúc đầu ngang tàn, Sau co rúm lại rập đầu xuống t nh cỏi chy gió go

* Đoạn 3:

- Dế Mèn làm cách để nhện nhn

ra lẽ phải? - " thét phá hết dây tơ chănglối" - Em thấy tỈng dÕ mÌn danh hiƯu

nào số danh hiệu sau đây: - HS trao đổi cặp chọn danh hiệu chodế mèn - " hiệp sĩ"

d Luyện đọc diễn cảm: - GV HD đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu

- Tổ chức thi đọc trớc lớp

- HS nối tiếp đọc

- Nghe, nêu cách thể giọng đọc - Đọc nhóm

- 2- HS đọc thi - Nhận xét bạn đọc - Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi

điều gì? - Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩahiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối.

4 Củng cố

- Chốt lại nội dung dạy - GV nhận xét học 5 Dặn dò:

- Dn HS v nhà đọc lại bài, chuẩn bị bài: " Truyện cổ nớc mình" * Phần điều chỉnh, bổ sung:

TiÕt 3: To¸n.

CáC Số Có SáU CHữ Số I Mục tiêu :

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số

- HS làm đợc 1, 2, 3, (a, b) HS khá, giỏi làm hết 4(c,d) - HS có tớnh mnh dn, nhanh nhn

II Đồ dùng dạy häc - B¶ng phơ,

III. Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Gọi hs đọc số 51263; 80000; 76210; 99999

- NhËn xÐt 3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi: b Néi dung: * Ôn tập hàng :

- Gọi hs nêu mối quan hệ hàng liền kề

- H¸t

- Vài hs đọc

- 10 đơn vị = chục (10) - 10 chục = 1trăm (100) - 10 trăm = nghỡn (1000)

- Hàng trăm nghìn:

+ 10 chục nghìn có tên gọi khác ? * Giới thiệu số có sáu chữ số:

- Treo bảng hàng số có sáu chữ sè - Giíi thiƯu sè 432516

+ Ph©n tÝch sè 432516

- Dựa vào cách viết số có năm chữ số, viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

- Khi viết số ta đâu? - Đó cách viết số có sáu chữ số * Cách đọc số 432516.

- Yêu cầu HS đọc

- So sánh cách đọc hai số: 432 516 32516 - Yêu cầu HS đọc vài cặp số

+ Tơng tự cho HS đọc, viết vài số có chữ số c Bi

Bài 1: (Bảng phụ, bảng con)

+ Híng dÉn phÇn a , phÇn b cho HS làm bảng

+ Nhận xét

Bài 2: (Vở, bảng phụ) + HD mẫu

+ Nhận xét chữa

Bài 3: (Miệng)

+ Cho HS nªu miƯng theo nhãm + NhËn xÐt chữa

Bài 4(a, b).( bảng con)

* HS khá, giỏi làm hết phần c,d + Cho hs viết bảng

+ Nhận xét chữa

10 chục nghìn = trăm nghìn 1 trăm nghìn, viết 100 000 - Quan sát b¶ng phơ

+ ViÕt b¶ng con: 432 516

+ Viết từ trái sang phải: Từ hàng trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Đọc: Bốn trăm ba mơi hai nghìn

năm trăm mêi s¸u

+ Viết đọc số có chữ số - Nhiều HS đọc, lớp viết bảng - HS đọc yêu cầu

- Đọc viết số theo yêu cầu Gv + Viết b¶ng : 523 453

+ Đọc cá nhân - HS c yờu cu

Đáp án :

viết sè tr ng

ch. ng

ng tr ch đv đọc số

369815 ba trăm 579623 năm trăm

bảy 786612 6 bảy trăm

tám

- HS đọc yêu cầu - Nhiều HS nêu miệng Đáp ỏn :

+ Chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm

+ Bảy trăm chín sáu nghìn ba trăm mời lăm

+ Một trăm linh sáu nghìn ba trăn mời lăm

+ Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mơi bảy

- HS đọc yêu cầu

- hs đọc , lớp viết bảng Đáp ỏn :

- Nêu lại nội dung - Nhận xét học 5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm tập VBT, chuẩn bị sau * Phần điều chỉnh, bổ sung:

TiÕt 4: Khoa häc.

Sù TRAO §ỉI CHÊT ë NG¦êI

(TiÕp theo)

I Mơc tiªu:

- Kể đợc tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ng-ời: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết đợc quan ngừng hoạt động, thể chết - HS ham tỡm hiu khoa hc

II Đồ dùng dạy - học

- Hình minh hoạ trang sách gi¸o khoa - PhiÕu häc tËp theo nhãm

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Thế trình trao đổi chất ? - Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất? - Nhận xét, cho im

3 Dạy học mới: a Giới thiƯu bµi: b Néi dung:

* Hoạt động 1: Hoạt động lớp

- Hình minh họa quan trình trao đổi chất ? Cơ quan có chức q trình trao đổi chất ?

- NhËn xÐt

- Kết luận: trình trao đổi chất, quan có chức để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập

* Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Hớng dẫn học sinh thảo luận phiếu(5')

- Hát

- häc sinh tr¶ lêi

- 1HS vẽ bảng, lớp vẽ nháp

1

Chức quan tham gia trình trao đổi chất

- Quan sát hình minh hoạ tr 8- SGK + Hình 1: vẽ quan tiêu hố có chức trao đổi thức

+ Hình 2: vẽ quan hơ hấp; có chức thực q trình trao đổi khí + Hình 3: quan tuần hồn; có chức vận chuyển chất dinh dỡng đến quan th

+ Hình 4: vẽ quan tiết; có chức thải nớc tiểu từ thể môi trờng - HS lên vừa vào hình vừa giải thích

2 S quỏ trỡnh trao i cht

- Tiến hành thảo luận theo nội dung phiếu

- Đại diện hai nhóm trình

bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung PhiÕu häc tËp

Nhãm: …………

§iỊn néi dung thích hợp vào chỗ bảng Lấy vào Cơ quan thùc hiƯn qu¸

Thøc ăn, nớc

khí ô-xi Tiêu hoá Hô hấp

Bài tiết nớc tiểu

Phân

Khí các-bon-níc, Nớc tiểu Mồ hôi

Hot ng ca thy Hoạt động trị

- Q trình trao đổi khí quan thực lấy vào thải g - Quá trình trao đổi thức ăn quan thực diễn nh ?

- Qu¸ trình tiết quan thực nã diƠn nh thÕ nµo ?

- NhËn xÐt KÕt luËn

* Hoạt động 3: Hoạt động lớp

- Dán sơ đồ phóng tr lên, học sinh đọc phần “thực hành”

- Gọi học sinh nhận xét - Kết luận đáp án - Nhận xét tuyên dơng - Đa ra: sơ đồ trao đổi chất

* Học sinh làm việc theo cặp quan sát sơ đồ trả lời câu hỏi

- Nêu vai trò quan trình trao đổi chất

- HS1: quan tiêu hoá có vai trò ?

- HS2: Cơ quan hô hấp làm nhiệm vụ ? - HS1: quan tuần hoàn có vai trò ? - HS2: quan tiết có nhiƯm vơ g× ? * KÕt ln:

- Các quạn thể tham gia vào trình trao đổi chất quan có nhiệm vụ riêng nhng chúng phối hợp với để thực trao đổi chất thể môi trờng

* Hoạt động khác

- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngng hoạt động ?

- Q trình trao đổi khí quan hô hấp thực hiện, quan lấy khí xi thải khí các-bơ-níc

- Do quan tiêu hoá thực hiện, quan lấy vào: nớc thức ăn sau thải phõn

- Do quan tiết nớc tiểu da thực hiện, lấy vào nớc thải nớc tiểu, mồ hôi

3 S phi hợp hoạt động cở quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, bài tiết việc thực trình trao đổi chất.

- HS suy nghÜ viÕt từ cho trớc vào chỗ chấm, học sinh lên bảng gắn thẻ có ghi chữ vào chỗ chấm cho phù hợp

- học sinh thảo luận: 1HS hỏi, 1HS trả lời ngợc lại

- HS2: trả lời: quan tiêu hóa lấy thức ăn, nớc từ môi trờng để tạo chất dinh dỡng thải phân

- HS1: quan hơ hấp lấy khơng khí để tạo ô xi thải khí các-bô-níc

- HS2: nhận chất dinh dỡng ô xi đa đến tất quan thể thải khí các-bơ-níc vào quan hơ hấp

- HS1: th¶i nớc tiểu mồ hôi

- Thỡ quỏ trình trao đổi chất khơng diễn ngời không lấy đợc thức ăn, nớc uống, không khí, ngời chết

4 Cđng cè:

- Những quan tham gia vào trình trao đổi chất ngời? - Nhận xét tit hc

5 Dặn dò:

- V nh học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang sách giáo khoa * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Giáo viên dạy chuyên

_ Thứ ba ngày 28 tháng năm 2012 Tiết 1: Toán.

LUYệN TËP. I.Mơc tiªu:

- Viết đọc đợc số có đến sáu chữ số

- Làm đợc 1, 2, (a, b, c), (a, b) HS khá, giỏi hoàn thành hết 3(d,e,g); 4(c,d,e)

- HS cã tÝnh nhanh nhĐn, cÈn thËn II §å dïng:

- Bảng phụ, phiếu III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra vë bµi tËp cđa HS

+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số

- GV nhËn xÐt, ch÷a ghi điểm cho HS 3 Dạy mới:

a Giíi thiƯu bµi:

b Híng dÉn lun tËp:

Cho HS ơn lại cách đọc viết số có sáu chữ số

c Thùc hµnh : Bµi 1: (PhiÕu, nhãm)

+ Yêu cầu HS phân tích số 653 267

- GV nhận xét, chữa

Bài 2: (Vở, b¶ng líp)

- u cầu HS đọc số: 453; 65 243; 762 543; 53 620…

+ Cho biết số thuộc hàng nào?

- Nhận xét chữa Bài 3:(Vở, bảng lớp)

* HS khá, giỏi làm hết phần d, e, g - Nhận xét chữa vào Bài 4: (Nhóm, bảng phụ)

* HS khá, giỏi làm hÕt phÇn c, d, e

- Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS thực theo yêu cầu

- HS thực theo yêu cầu

- HS làm phiếu theo nhóm - HS nêu miệng số vừa làm

+ Đọc: Sáu trăm năm mơi ba nghìn, hai trăm sáu mơi bảy

+- PT: Số 653 267 gồm sáu trăm nghìn, nnăm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu cchục bảy đơn vị

- Lần lợt đại diện cặp trình bày - HS làm vào

- HS đọc số theo yêu cầu:

2453: Hai nghìn bốn trăm năm mơi ba 65 243: Sáu mơi lăm nghìn, hai trăm bốn mơi ba

762 543: Bảy trăm sáu mơi hai nghìn, năm trăm bốn mơi ba

+ 53 620: Năm mơi ba nghìn, sáu trăm hai mơi

- HS tự làm

+ 453 : chữ số thuộc hàng chục + 65 243 : chữ số thuộc hàng nghìn + 762 543 : chữ số thuộc hàng trăm + 53 620:chữ số thuộc hàng chục nghìn - HS chữa vào

- 1HS đọc, lớp viết vào vở: 300 ; 24 316 ; 24 301 ; 180 715 ; 307 421 ; 919 999

- HD: Nhận xét mqh chữ số dÃy số

- GV nhận xét, chữa cho điểm HS

- Yêu cầu HS nêu dÃy sè - GV nhËn xÐt chung

300 000; 400 000; 500000; 600000; 700 000.

350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 000

399 000; 3999 100; 399 200; 399 300 399 940 ; 399 950 ; 399 960 ; 399970 456 784 ; 456 785 ; 456 786 ; 456 787 4 Củng cố:

- Bài học hôm củng cố cho em kiến thức gì? - GV nhận xét học

5 Dặn dò:

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: Hàng lớp * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 2: Luyện từ câu.

M rộng vốn từ: NHÂN HậU - ĐOàN KếT I Mục đích, yêu cầu:

- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thơng ngời nh thể thơng thân (BT1, BT4); nắm đợc cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: ngời, lòng thơng ngời (BT2, BT3)

- HS khá, giỏi nêu đợc ý nghĩa câu tục ngữ BT4 - GD lòng tự trọng, yêu thơng đùm bọc ln

II Đồ dùng:

- Bảng phụ, phiÕu

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 KTBC:

- KiÓm tra VBT cđa HS - NhËn xÐt

3 Bµi míi

a Giíi thiƯu bµi.

- Giíi thiƯu ghi đầu b HD làm tập:

Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Cho hs lµm viƯc theo nhãm + Gäi nhóm báo cáo

+ Nhận xét chữa

Bµi 2:

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Cho hs hoạt động nhóm đơi nêu miệng + Nhận xét chữa

- HS thùc yêu cầu

- Ghi đầu

- hs đọc

- nhãm th¶o luËn ghi kết vào phiếu nhóm phần :

a, Từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thơng đồng loại : Lòng nhân ái, lòng vị tha, yêu quý, bao dung

b, Từ trái nghĩa với nhân hậu yêu thơng : ác, tàn bạo, c,Từ ngữ thể tinh thần giúp đỡ đồng loại :Cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, bảo vệ d, Từ trái nghĩa với đùm bọc giúp dỡ: ăn hiếp, bắt nạt , đánh đập , hành hạ - hs đọc yêu cầu

- Hoạt động nhóm đơi gạch chân sgk, nêu

miƯng :

Bµi 3:

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Tæ chức cho hs chơi trò chơi Ai nhanh

hơn ”

- Chia hai đội thi đặt câu + Nhận xét chữa Bài 4:

- Gọi hs đọc yêu cầu

+ Cho hs hoạt động nhóm đơi + Gọi nhóm báo cáo + Nhận xét cha bi

ời lòng thơng ngời

công nhân, nhân dân,

nhõn loi, nhõn ti nhõn hậu, nhân ái,nhân đức, nhân từ

- Hs nêu yêu cầu

- i chi thi trũ chơi : - Đại diện nhóm trình bày:

- Nhân dân ta có lịng nồng nàn u nớc - Tất nhân loại giới a chuộng hồ bình

- HS đọc u cầu

- Hoạt động nhóm đơi - báo cáo Đáp án :

a Khuyên ngời ta sống hiền lành , nhân hậu gặp điều tốt lành , may mắn.

b Chê ngời có đức tính xấu , ghen tị khi thấy ngời khác đợc hạnh phúc may mắn c Khun ngời phải đồn kết có sức mnh

4 Củng cố dặn dò

- Các từ ngữ hôm thuộc chủ đề nào?

- Những từ thể hiện"nhân" có nghĩa lòng thơng ngời? - Nhận xét học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm lại VBT * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết :Địa lí

DÃy hoàng liên sơn I Mục tiªu:

- Nêu đợc số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn:

+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: Có nhiều đỉnh nhọn, Sờn núi dốc, thung lũng thờng hẹp sâu

+ KhÝ hËu nơi cao lạnh quanh năm

+ S dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: Dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa tháng tháng

+ HS khá, giỏi: Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều; Giải thích Sa Pa trở thành nơi du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía bắc

- GD HS ý thøc tìm hiểu t nhiờn VN II Đồ dùng dạy- học

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn đỉnh núi Phan- xi- păng III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:

- Bản đồ ? Nêu số yếu tố

bản đồ? - Hs trả lời

b Néi dung:

* Hoạt động 1: Cá nhân 1 Hoàng Liên Sơn- dãy núi cao đồ sộ nhất Việt Nam.

- Gv chØ vÞ trí dÃy núi Hoàng Liên

Sn trờn bn đồ địa lí Việt Nam - HS dựa vào lợc đồ hình kênh chữ ởmục SGK, trả lời câu hỏi - HS lên bảng vừa dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ địa lí tự nhiên Việt Nam vừa nêu đặc điểm dãy núi theo gợi ý

- GV kết luận :Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía bắc dãy núi cao, đồ sộ nớc ta, có nhiều đỉnh nhọn, sờn dốc thung lũng hẹp sâu

* Hoạt động 2: Trao đổi cặp 2 Đỉnh Phan- xi- păng nhà" Tổ“ Quốc

- Yêu cầu HS đọc mục SGK - Quan sát hình Đọc mục SGK

- HS quan sát hình 2, tr71 nêu hình chụp đỉnh Phan- Xi - Păng thuộc dãy núi Hoàng Liên Sơn

+ Đỉnh núi Phan- xi- păng có độ cao l

bao nhiêu mét? - Đỉnh Phan- Xi- Păng cao 3143 m

+ Em mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng? - Hs qua sát hình (tr 71) mô tả: Đỉnh Phan-xi-păng đỉnh núi cao nớc ta nên đợc coi nhà Tổ Quốc, đỉnh núi nhọn xung quanh thờng có mây mù che phủ

Hoạt động 3: Làm việc với đồ 3 Khí hậu lạnh quanh năm - HS đọc thầm mục SGK tr - Khí hậu nơi cao Hoàng

Liên Sơn nh nào? - Khí hậu lạnh quanh năm, mùa đơng cóthể có tuyết rơi - Hãy vị trí Sa Pa đồ

cho biết độ cao Sa Pa

- Nêu nhiêt độ trung bình Sa Pa vào tháng tháng

- GVKL: Sa Pa có khí hậu mát mẻ, phong cảch đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tởng vùng núi phía bắc

- 2HS bảng, nêu: Sa Pa độ cao 1570m

- Th¸ng 1: C ; th¸ng 7:20 C

4 Cñng cè:

- Nêu đặc điểm dãy Hoàng Liên Sơn? - Chốt lại nội dung Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Chuẩn bị sau * Phần điều chỉnh, bổ sung:

_

Tiết 4: Chính tả ( Nghe - viết). MƯờI NĂM CõNG BạN ĐI HọC I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe - viết trình bày CT sẽ, qui định - Làm BT2 BT(3) a/b, BT CT phơng ngữ GV soạn - Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp

II §å dïng:

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- LuyÖn viÕt mét sè tõ khã: Nở nang, béo lắm, chắc nịch, loà xoà, nóng nực, xén, - NhËn xÐt, ghi ®iĨm

3 Bµi míi a Giíi thiƯu bµi: b Néi dung: * HD viết

- Đọc mẫu đoạn cần viết

- Cho HS tìm danh từ riêng , cÇn viÕt hoa - HD viÕt tõ khã

- Cho HS viÕt tõ khã

- Cho HS tìm hiểu nội dung đoạn viết - Đọc câu cho hs viết + soát lỗi - Thu chấm

- Nhận xét chữ viết HS c Bµi tËp

Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu :

- Cho HS lµm bµi tËp theo nhãm vµo phiÕu học tập

- Nhận xét chữa Bµi 3:

- Cho HS giải tập theo nhóm đơi - Gọi nhóm báo cỏo

- Nhận xét ,chữa

- HS ghi bảng Cả lớp viết nháp

- 2HS đọc đoạn viết

- T×m danh từ riêng cần viết hoa - Viết từ khó bảng lớp + bảng - Nêu nội dung đoạn viết

- Nghe viết + soát lỗi

- HS c

- Làm bµi tËp theo nhãm

Đáp án : lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, xem.

- Đọc yêu cầu Đáp án :

- Dòng : chữ - Dòng 2: Chữ sáo 4 Củng cố:

- Gọi HS nêu lại nội dung - Nhận xét học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà viết lại sai lỗi trở lên * Phần điều chỉnh bổ sung:

_

Tiết 5: Đạo đức

TRUNG THùC TRONG HäC TËP( TiÕt 2)

I mơc tiªu

- Nêu đợc ý nghĩa trung thực học tập

- Biết đợc trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, đợc ngời yêu mến - Hiểu đợc trung thực học tập trách nhiệm HS

- Biªt quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

III Tài liệu, ph ơng tiện:

- Cỏc mẩu chuyện, gơng trung thực học tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Nªu mét sè viƯc lµm thĨ hiƯn trung thùc häc tËp

- NhËn xÐt

3 D¹y bµi míi: a Giíi thiƯu bµi: b Néi dung:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - Chia lớp làm nhóm

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln nhãm - NhËn xÐt- bỉ sung

- GV kÕt luËn:

+ Chịu nhận điểm tâm học để bù lại

+ Báo cáo cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho

+ Nói bạn thông cảm, làm nh không trung thực học tập

* Hot động 2:( Cá nhân)

- Tæ chøc cho h.s trình bày, giới thiệu t liệu nhóm

- Em nghĩ mẩu chuyện, gơng đó?

- GVKL: Xung quang có nhiều tấp gơng trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.

* Hoạt động 3:( Nhóm)

- u cầu nhóm trình bày tiểu phẩm - Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? - Nếu em tình em có hành động nh khơng

1 Bµi tËp 3:

- Hs th¶o ln nhãm xư lÝ tình tập

- Hs nhóm trình bày

2 Trỡnh by t liu ó su tầm đợc

- Hs trình bày t liệu su tầm - Hs trao đổi ý kiến

3 Trình bày tiểu phẩm.

- 1-2 nhúm trỡnh bày tiểu phẩm - Hs trao đổi ý kiến

- HS cã tÝnh trung thùc häc tËp sống 4 Củng cố:

- Chốt lại nd dạy - Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Dặn HS thực hành tốt học, chuẩn bị sau * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Thứ t ngày 29 tháng năm 2012 Tiết 1: Tập đọc

TRUYệN Cổ NƯớC MìNH I Mục đích, u cầu:

- Đọc rõ ràng, rành mạch, nhịp thơ

- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nớc ta vừa nhân hậu, thơng minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ông (trả lời đợc câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)

- GD ý thøc ham t×m hiĨu trun cỉ ViƯt Nam II §å dïng:

- Tranh SGK

- Bảng phụ ghi nội dung hớng dẫn luyện đọc

III Hoạt động dạy học:

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra bi c:

- Đọc trả lời câu hỏi nôi dung bài: "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu"

- GV nhận xét cho điểm

- Báo cáo sÜ sè, h¸t

- HS lần lợt đọc trả lời

3 Bµi míi

a Giới thiệu bài: b Luyện đọc:

- Gii thiu ging c ton bi

- Chia đoạn: + Bài thơ chia thành đoạn?

- Đọc nối tiếp đoạn:

- c ton bi: - GV đọc mẫu

- QS nhËn xÐt tranh

- 1HS đọc toàn

- đoạn: + Đ1: "Tơi u tiên độ trì" + Đ2: "Mang theo rặng dừa soi nghiêng"

+ §3: " Đời cha ông mình" + Đ4: " Rất công việc gì" + Đ5: Phần l¹i

- HS nối tiếp đọc đoạn trớc lớp: + Lần 1: Chỉnh sửa lỗi phát âm

+ Lần 2: Giả nghĩa từ: Vàng nắng, trắng ma, nhận mặt,

+ Ln 3: Đọc theo cặp - HS đọc

- Nghe đọc mẫu c Tìm hiểu bài:

* Vì tác giả yêu truyện cổ nớc nhà? - Đọc lớt toàn bài, trả lời: - Vì truyện cỉ d©n téc rÊt nh©n hËu, ý nghÜa s©u xa

- Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông

- Vỡ truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông

- Những truyện cổ đợc nhắc đến ? Nêu ý nghĩa ca nhng truyn ú

- HÃy tìm thêm truyện cổ khác thể lòng nhân hậu ngêi VN ta?

( Lu ý häc sinh: DÕ Mèn bênh vực kẻ yếu truyện cổ)

- Em hiểu hai câu thơ cuối nh thÕ nµo?

- Tấm Cám, Đẽo cày đờng - vài HS nêu ý nghĩa

- TrÇu Cau, Thạch Sanh, Nàng Tiên ốc

- Truyn c lời dạy cha ơng đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lợng, công bằng, chăm d Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

- GV hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn 1+ 2: + GV đọc mẫu

+ Luyện đọc diễn cảm nhóm + Thi đọc diễn cảm trớc lớp

+ Luyện học thuộc lòng - Nhận xét, tuyên dơng

- Nội dung thơ ca ngợi điều gì?

- HS nói tiếp đọc

- Nêu giọng đọc toàn bài: Đọc thơ với giọng thong thả trầm tĩnh, sâu lắng - HS nêu cách đọc diễn cảm

+ HS luyện đọc diễn cảm + HTL theo cặp

+ Nhiều HS thi đọc + Đọc nhẩm HTL

+ Vài HS đọc TL đoạn, * Nội dung :

Ca ngợi truyện cổ nớc ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quí báu cha ông

4 Cñng cè:

- GV nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà học thuộc thơ Dặn học sinh chuẩn bị Th thăm bạn

* Phần điều chỉnh bổ sung:

Tiết 2: Toán.

HàNG Và LíP I Mơc tiªu:

- Biết đợc hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

- Bài tập cần làm 1, 2, HS khá, giỏi làm đợc - HS ham thích mơn học

II §å dïng:

- Bảng phụ kẻ phần đầu học III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn địn tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: - Làm tập 3, VBT 3 Bài mới:

a Giíi thiƯu bµi: b Néi dung:

* Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- GV gắn thẻ từ ghi hàng lên bảng - YC HS xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

- GV gắn bảng phụ giới thiệu hàng lớp hàng hợp thành 1lớp

- GV viết số vào cột số, yêu cầu HS điền

các chữ sè ghi hµng

* Lu ý: + Viết chữ số vào cột nên viết từ nhỏ đến lớn

+ Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách lớp

c Thùc hµnh:

Bài 1: ( Phiếu, cá nhân) - Nhận xét, chốt ý Bài 2: ( Miệng, bảng phụ) a, HS nêu miệng

b, HS trao đổi nhóm

- GV nhËn xÐt kÕt qu¶ làm HS

- Hát

- HS thực yêu cầu

- HS quan sỏt đọc:

sè

Lớp nghìn Lớp đơn vị trăm

nghìn chụcnghìn ng tr ch đv

321

654000 0

654 321

- Hàng đv, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp n v

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn

- HS ghi nhớ hàng lớp

- 1HS c yêu cầu - Nhiều HS nêu miệng

- HS đọc yêu cầu Sau tự làm a, Đọc, nêu giá trị chữ số

46 307:chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

56 032: chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

Bài 3: (Bảng lớp, vở) - GV høng dÉn mÉu

- NhËn xÐt bµi lµm cđa HS

Bài 4: ( bảng ) * HS khá, giỏi - Nhận xét chữ

Bài 5(Hớng dÉn thùc hiƯn ë nhµ)

- HD: + Xác định lớp nghìn, lớp đv số

+ Xác định số lớp

305 804: chữ số thuộc hàng trăm nghìn, líp ngh×n

960 783: chữ số thuộc hàng đvị, lớp đơn vị

b

Sè 38753 67021 79518 302571 715519

Giá trị chữ số

7

700 7000

70000 70

700000

- Đọc yêu cầu HS tự lµm bµi 503060 = 50000 + 3000 + 60 83760 = 80000 + 3000 + 700 + 60 176091=100000+ 70000 + 6000+90+1 - Đọc yêu cầu

a, 500 735 c, 204 060 b , 300 402 d, 80 002

- HS đọc yêu cầu - HS nêu miệng 4 Củng cố:

- Chèt l¹i néi dung dạy - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm tập VBT *Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 3: Tập làm văn

K LI HNH ĐộNG CủA NHÂN VậT I Mục đích, yêu cầu

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm đợc cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bớc đầu biết xếp hành động theo thứ tự trớc - sau để thành câu chuyện

- GD häc sinh tù tin häc tËp II §å dïng:

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng, bút dạ, bảng phụ III Các họat động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ: - Thế l k chuyn?

- Những điều thể tính cách nhân vật truyện?

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Dạy mới:

- H¸t

a Giíi thiƯu bài: b Nội dung: * Phần nhận xét:

- Gọi hs đọc truyện “Bài văn bị điểm không”

- GV đọc diễn cảm, ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc động giọng buồn đọc lời nói: Tha cơ, khơng có ba

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho nhãm trëng

HD: - ThÕ nµo lµ ghi v¾n t¾t?

- Yêu cầu dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Hoạt động cu

- Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

- Gi tr bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “Tha khơng có ba” - Lúc về: Khóc bạn hỏi “Sao mày khơng tả ba đứa khác?”

- Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?

GV giảng thêm: Chi tiết cậu bé khóc khi nghe bạn hỏi không tả ba ngời khác đợc thêm vào cuối truyện gây xúc động lịng ngời đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

- Các hành động cậu bé đợc kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ? + Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?

+ Khi kể hành động nhân vật cần ý điều gì?

c PhÇn ghi nhí: SGK

- GV lấy ví dụ để giải thích thêm ghi

- 2HS giỏi nối tiếp đọc lần toàn

- HS l¾ng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập thảo luận hoàn thành phiu

- Là ghi nội dung chính, quan träng

- HS đại diện trình bày.Các HS khác nhận xét, bổ sung

- NhËn xÐt, bæ sung

ý nghĩa hành động - Cậu bé trung thực thơng cha

- CËu bÐ rÊt buồn hoàn cảnh

- Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dï cha biÕt mỈt - hs kĨ

- Hs nèi tiÕp tr¶ lêi

nhí

d Lun tËp:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yờu cu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Cả lớp giáo viên nhận xét, kết luận - GV nhận xét, tuyên dơng HS ghép tên trả lời đúng, rõ ràng

- Muốn kể hành động nhân vật ta phải ý điều

- 2- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập - HS đọc tập

- HS thảo luận cặp đôi

- HS thi làm Trình bày kết

Lêi gi¶i: 1- 5- - - 7- - - -

- Cần chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật Hành động xảy trớc kể trớc Xảy sau kể sau

4 Cđng cè:

- Chốt lại nội dung dạy. - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn hs nhà học thuộc ghi nhớ

- Viết lại câu chuyện chim sẻ chim chích? * Phần điều chØnh, bæ sung:

TiÕt 4: Lịch sử.

LàM QUEN VớI BảN Đồ(Tiếp theo ) I Mơc tiªu:

- Nêu đợc bớc sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tợng lịch sử hay địa lí đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tợng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên đồng , vùng biển

- Có ý thức tìm hiểu lịch sử, địa lí VN II Đồ dùng:

- GV : Bản dồ địa lý tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành Việt nam III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

+ Bản đồ dùng để làm ?

+ Kể số đối tợng địa lý đợc thể Bản đồ ?

- GV nhận xét, ghi điểm 3 Dạy bµi míi :

a Giíi thiƯu bµi b Néi dung:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp

- GV cho HS quan sát đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam trả lời câu hỏi :

+ Tên Bản đồ cho ta biết điều ?

+ Yêu cầu HS lên đọc số ký hiệu phần giải Bản đồ

+ Yêu cầu HS lên vị trí đất nớc ta + Chỉ phần biên giới đất liền Việt Nam với nớc láng giềng

* Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm. - GV yêu cầu HS quan sát hình phần a,b nêu nhiệm vụ:

+ Em hớng Bắc, Nam , Đông, Tây trờn lc ?

+ Hoàn thành bảng vào

- GV nhận xét, hớng dẫn thêm cho HS - Yêu cầu HS quan sát hình trả lời: + Đọc tỉ lệ Bản đồ

+ Hoàn thiện bảng sau vào vở, ghi tên vẽ ký hiƯu thĨ hiƯn

- GV hái nhËn xÐt, khen ngỵi HS

- u cầu HS lên đờng biên giới quốc gia Bản đồ

+ Kể tên nớc láng giềng Biển, đảo, quần đảo Việt Nam?

+ Kể tên số sông đợc thể Bản đồ?

*Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo Bản đồ hành lên bảng - Yêu cầu HS đọc tên Bản đồ hớng Bắc, Nam, Đông, Tây Bản đồ + Nêu Tỉnh, Thành phố

- GV híng dÉn c¸ch chØ

+ Qua học em hiểu đợc điều gì?

* Tỉng kÕt toµn bµi

1 Đặc diểm đồ.

- HS quan sát đồ trả lời theo yêu cầu:

+ Để đọc ký hiệu s i t-ng a lý

- Lần lợt HS lên theo yêu cầu

2 V mt số kí hiệu đồ

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát hình theo u cầu

- HS nối tiếp lên bn

- HS quan sát trả lời câu hỏi + Tỉ lệ 1: 000 000

- HS điền vẽ ký hiệu vào

Đối tợng lịch sử Ký hiệu thể hiện Quân ta mai phục

Quân ta công Địch tháo chạy

Đối tợng lịch sử Ký hiệu thể hiện §êng biªn giíi

Sơng Thủ

- - HS lªn chØ

- Các nớc láng giềng là: Trung Quốc, Lào, Căm pu - chia

+ Vùng biển nớc ta phận Biển Đông Các quần đảo: Trờng Sa, Hoàng Sa

+ Một số đảo : Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà…

- Mét sè sông chính: Sông Hồng, Sông Thái Bình, Sông Cửu Long, S«ng TiỊn, S«ng HËu…

3 Cách đồ.

- HS Bản đồ theo yêu cầu

- HS lần lợt lên nêu tên tỉnh (Thành phố ) địa phơng

- Quan s¸t

4 Cđng cè:

- Muốn sử dụng đợc Bản đồ ta cần phải làm ? - Chốt lại nội dung

5 Dặn dò:

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau: Nớc Văn Lang * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Thứ năm ngày 29tháng năm 2012 SO SáNH CáC Số Có NHIềU CHữ Số

I Mơc tiªu:

- So sánh đợc số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm 1, 2, Hs giỏi làm hết

- Cã tÝnh cÈn thËn, nhanh nhẹn II Đồ dùng:

- Bảng phô

III Các hoạt động dạy hoc:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS nêu hàng 1lớp - nhận xét, ghi điểm.

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b So sánh số có nhiều chữ số: - GV ghi vÝ dô mÉu:

* So sánh 99 578 100 000 - Căn vào đâu mà điền dấu

* GVchốt: + Căn vào số chữ số, số nào có nhiều chữ số số lớn ngợc lại

* So sánh 693251và 693500 - HD tơng tự

* GVchốt: Số chữ số ta so sánh chữ số hàng chữ số lớn số lớn

- VËy cã mÊy cách so sánh số có nhiều chữ số

c Thực hành

Bài 1:( Bảng con, bảng lớp)

- Nhận xét, chốt ý Bài 2: (Miệng) - HD : Trao đổi cặp - Nhận xét

Bµi 3: (Bảng phụ, nhóm) - Cho HS làm phiếu

- Hát

- 2HS thực yêu cầu

- HS nêu, điền dấu giải thích 99578 < 100 000

- Hs điền dấu giải thích: 693251 < 693500

- Cã c¸ch so s¸nh:

+ So sánh số chữ số hay nhiều số

+ So sánh hàng số - Học sinh nêu yêu cầu

- Lần lựot HS điền dấu, giải thích

9 999< 10 000 653 211= 653 211 99 999 < 100 000 43 256 < 432 510 726 585 > 557 652 845 713 < 854 713

- HS nªu miƯng:

+ Sè lín nhÊt 902 011

- Häc sinh nªu yªu cầu + thứ tự cần điền :

Bài (Miệng) * HS khá, giỏi

- GV: số lớn có ba chữ số số nào? - số bé có ba chữ sè lµ?

- sè lín nhÊt có sáu chữ số là? - số bé có sáu chữ số là?

- Hs nêu miÖng: - 999

- 100

- 999 999

- 100 000 4 Cñng cè:

- ChÌt l#i nÐi dung c#a b#i Nh#n x#t tiât h#c 5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm tập VBT * Phần điều chỉnh, bổ sung:

TiÕt 2: MÜ thuËt.

Vẽ THEO MẫU: Vẽ HOA Lá (Do GV chuyên soạn giảng) Tiết 3: Thể dục

BàI 4

(GV chuyên soạn, giảng)

Tiết 4: Luyện từ c©u.

DấU HAI CHấM I Mục đích, u cầu:

- HiĨu t¸c dơng cđa dÊu hai chÊm c©u (Néi dung Ghi nhí)

- NhËn biÕt tác dụng dấu hai chấm (BT1); bớc đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)

- HS có ý thức viết câu II Đồ dïng:

- PhiÕu häc tËp

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ỏn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

-Tìm từ trái nghĩa với nhân hậu, yêu thơng - Đặt câu với từ tìm đợc?

- NhËn xÐt 3 Bµi míi a Giới thiệu bài

* Giới thiệu ghi đầu b Nhận xét:

- GV nêu lại yêu cầu

- Dấu hai chấm câu văn a) có tác dụng gì?

- Dấu hai chấm câu văn phần b) có tác dụng ?

- Dấu hai chấm câu thơ phần c) có tác dụng gì?

- Du hai chm cú tỏc dụng câu? - Khi báo hiệu lời nói nhân vật dấu hai chấm đợc dùng kết hợp với dấu nào?

- 2HS thùc hiƯn yªu cầu

Đặt câu: Bác loan có lòng nhân hËu

- HS đọc phần nhận xét

- Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật (Bác Hồ ) phối hợp với dấu“

- Là lời nói nhân vật “DÕ MÌn” phèi hỵp víi dÊu

Giải thích phận đứng trớc - Nêu (ý phần ghi nhớ)

c Ghi nhí: SGK d Lun tËp: Bµi 1:

* HD hs lµm bµi tËp

- Cho hs lµm vào cá nhân - Nhận xét chữa

Bµi 2

- Cho hs thảo luận nhóm đơi làm vào phiếu học tập

- NhËn xét chữa

+ Nhiu em c

- HS đọc yêu cầu tập + Làm vo v ụ ly

Đáp án :

a, Dấu hai chấm phối hợp với gạch dầu dòng có tác dụng báo hiệu bộ phận đứng sau lời nói nhân vật tơi ng“ ” ời cha

- DÊu hai chÊm phèi hỵp víi dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau lời nói của cô giáo

b, Du hai chm cú tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp của đất nớc

- 2HS đọc yêu cầu

- Làm tập theo nhóm đơi Báo cáo :

Dấu hai chấm thứ giải thích cho bộ phận đứng trớc Không kịp rồi: Vỏ ốc vỡ tan.

DÊu hai chÊm thø hai phèi hỵp víi dấu gạch ngang báo hiệu lời nói bà cụ 4 Củng cố:

- HS nêu lại nội dung - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm lại VBT * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Thứ sáu ngày tháng năm 2011

Tiõt 1: To#n

Tri#u v# lÝp tri#u I Mơc tiªu:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

- Làm đợc 1, 2, (cột 2) Hs giỏi làm đợc 3(cột 1), - Ham thích mơn học

II §å dïng:

- kẻ sẵn bảng nh SGK bảng phụ III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chc :

Cho hát, nhắc nhở học sinh 2 KiĨm tra bµi cị :

Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789 - GV nhận xét, chữa ghi điểm

Chuẩn bị đồ dùng, sách

3 D¹y mới: a Giới thiệu bàì:

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn

- GV: mời trăm nghìn gọi triệu, triệu viết tắt là: 000 000

+ Hớng dÉn HS nhËn biÕt 000 000, 10 000 000 : 100 000 000

+ Líp triƯu gåm c¸c hµng nµo?

+ Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

c Thùc hµnh : Bµi 1: (MiƯng)

- Cho HS đếm thêm triệu từ triệu dến 10 triệu

+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- GV nhận xét chung Bài 2: (Vở, bảng lớp)

+Viết số thích hợp vào chỗ chấm : M: chục triƯu chơc triƯu 10 000 000 20 000 000 - GV cïng HS nhËn xÐt chữa

Bài 3: (Vở, bảng lớp) * HS khá, giỏi làm cột

- GV yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi:

- GV + HS nhận xét chữa vào vë

Bµi 4: (Nhãm)

- GV nhËn xét, chữa cho điểm nhóm HS

- HS viết lần lợt : 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000…

- HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK

+ Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

+Vài HS nhắc l¹i

- HS đếm theo yêu cầu:

1 triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, triÖu, 10 triÖu + 10 triÖu, 20 triÖu, 30 triÖu, 40 triÖu, 50 triÖu, 60triÖu, 70 triÖu, 80 triÖu, 90 triÖu, 100 triªơ

- HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

- HS lµm bµi vµo vë

3 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

30 000 000 40 000 000 50 000 000

6 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu

60 000 000 70 000 000 80 000 000

9 chơc triƯu trăm triệu trăm triệu

90 000 000 100 000 000 200 000 000 ……

- HS đọc số tự làm vào v + tr li cõu hi

+ Mời lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mơi : 350 + Sáu trăm : 600

+ Một nghìn ba trăm : 300 + Năm mơi nghìn : 50 000 + B¶y triƯu : 000 000

+ Ba mơi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900

- Nêu yêu cầu

- HS làm theo nhóm phiếu

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

4 Củng cố:

- Lớp triệu gồm có hàng?

- Chốt lại nội dung dạy GV nhận xét học 5 Dặn dò:

- Dặn HS làm tập VBT chuẩn bị sau: Triệu lớp triệu

* Phần điều chØnh, bæ sung:

Tiết 2: Tập làm văn.

T NGOI HỡNH NHÂN VậT TRONG BàI VĂN Kể CHUYệN I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đợc đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)

- GD tính chân thật, diễn đạt ý mạch lạc II Đồ dùng:

- khổ giấy A3 (để chỗ trống) để hs điền đặc điểm ngoại hình nhân vật. - tờ phiếu cắt viết đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý im gỡ?

- GV nhận xét cho điểm HS Dạy mới:

a Giới thiệu bài:

b Phần nhận xét:

+ Ngoại hình chị Nhà Trò nói lên điều tính cách thân phận nhân vật

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

* GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn c Phần ghi nhớ: SGK

- GV nêu thêm ví dụ để hs hiểu rõ nội dung phần ghi nhớ

d LuyÖn tËp: Bµi tËp 1:

- Hs thùc hiƯn yêu cầu

- HS ni tip c tập1, 2, Cả lớp đọc thầm đoạn văn Trao đổi nhóm, thảo luận: ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị - nhóm cử đại diện trình bày

+ Ngoại hình chị Nhà Trò nói lên u cđa nh©n vËt

- Hs chữa theo lời giải

- 2, đọc phần ghi nhớ

- HS đọc nội dung tập

+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? chi tiết nói lên điều bé?

* GV kết luận: Tác giả ý miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: Ngời gầy, tóc hớt ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đơi mắt sáng xếch

- C¸c chi tiÕt nói lên điều gì?

Bài tập 2:

- Cho hs quan sát tranh minh hoạ truyện thơ: Nàng tiên ốc

- Nhắc HS: Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lÃo nàng tiên

- Tổ chức thi kể

- Nhận xét, tuyên dơng HS kể tốt

chõn dới chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

+ 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

- Hs nhËn xÐt, bỉ sung bµi lµm cđa b¹n

- Các chi tiết nói lên: Thân hình gầy gò, áo cánh nâu, quần dài đến đầu gội cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

- Hai túi áo trễ xuống nh phải đựng nhiều thứ nặng cho thấy bé hiếu động, đựng nhiều đồ chơi đựng lựu đạn liên lạc

- Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan

- HS đọc yêu cầu sgk - HS quan sát tranh

- HS lắng nghe - Hs làm

- Vµi HS thi kĨ tríc líp

4 Cđng cố:

- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

- Ti tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu - Nhận xét tiết học

5 DỈn dò:

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau: Kể lại lời nói, ý nghĩa cđa nh©n vËt”

TiÕt 4: KÜ thuËt

VËT LIÖU, DụNG Cụ CắT, KHÂU, THÊU (Tiết 2)

I Mục tiªu :

- HS biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt, khâu thêu

- Biết cách thực đợc thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) - Giáo dục ý thức thực an ton lao ng

II Đồ dùng dạy- học :

- Mét sè mÉu vËt liÖu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

- Một số mẫu vải (vải sợi bông, vải sợi pha, vải hoá học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,) khâu, thêu màu

- Kim khâu, kim thêu cỡ (kim khâu len, kim khâu, kim thêu) - Kéo cắt vải kéo c¾t chØ

- Khung thêu trịn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thớc dẹt thớc dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

- Một số sản phẩm may, khâu , thờu III Hot ng dy- hc:

* Phần điều chØnh, bæ sung:

TiÕt 1: Khoa học.

CáC CHấT DINH DƯỡNG Có TRONG THứC ĂN VAI TRò CủA CHấT BộT ĐƯờNG I Mục tiªu:

- Kể đợc chất dinh dỡng có thức ăn: chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn, - Nêu đợc vai trò chất bột đờng thể: cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

- GD ý thøc b¶o vƯ MT: thức ăn, nớc uống từ MT phải hợp vệ sinh an toàn - HS có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn ăn uống

II Đồ dùng dạy - học

- Hình trang 10, 11 sách giáo khoa - Phiếu tập

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu vai trị quan q trình trao đổi cht ?

- Nhận xét cho điểm 3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài:

- Hát

b Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Nhóm đơi

- Thức ăn có nguồn gốc động vật, thức ăn có nguồn gốc thực vật?

- Ngêi ta cã thÓ phân loại thức ăn theo cách khác ?

=> Kết luận: Ngời ta phân loại thức ¨n theo c¸c c¸ch sau:

* Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay động vật

* Phân loại theo lợng chất dinh dỡng đ-ợc chứa nhiều hay thức ăn

Hoạt động 2: Nhóm. B

íc : Thảo luận nhóm.

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm quan sát hình minh hoạ trang 11 sách giáo khoa

1 Kể tên thức ăn giàu chất bột đờng có hỡnh trang 11

2 Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đ-ờng có vai trò ?

3 Hằng ngày em thờng ăn thức ăn có chứa nhiều chất bột đờng ?

- Tuyên dơng nhóm trả lời đủ Kết luận:

- Chất bột đờng nguồn cung cấp lợng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đờng có nhiều gạo, ngơ, bột mì,… số loại củ nh khoai, sắn, đậu đờng ăn

- Để nguồn thực phẩm luôn đợc đảm bảo chất lợng, ngời cần sản xuất, bảo quản ntn?

*B íc 2:

- Híng dÉn häc sinh lµm việc cá nhân - Yêu cầu suy nghĩ làm

- Gọi vài học sinh trình bày - NhËn xÐt chung

1 Phân loại thức ăn, đồ uống

- Quan sát hình minh hoạ SGK, tr10 trao đổi cặp hoàn thành phiếu

Nguån gèc

Thùc vËt §éng vËt

- Học sinh đọc mục cần biết trang 10 sách giáo khoa nêu

* Phân loại theo lợng chất dinh d-ỡng đợc chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đ-ờng

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi- ta- chất khống.( Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ v nc)

2 Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đ ờng vai trò chúng - HS chia nhóm, quan sát thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung cho hoàn chỉnh

1 Những thức ăn có hình: gạo, bánh mì, mì sợi, ngô, miến, bánh quy, bánh phở, bún, sắn, khoai tây, chuối tây, khoai lang

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động thể

Hàng ngày, em thờng ăn chất chứa nhiều chất bột đờng là: cơm, bánh mì, chuối, đờng, phở, mì,…

- HS ph¸t biĨu theo ý hiĨu cđa m×nh

- NhËn phiÕu häc tËp - Hoµn thµnh phiÕu

- – học sinh trình bày PHIếU HọC TậP

Họ tên:

1 Em hóy hon thnh bng thc ăn chứa chất bột đờng:

Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng Nguồn gốc từ loại -Cơm………

-Chuèi………

- khoai lang………

- Khoai t©y………

- miÕn………

- Sắn

- mì sợi

- ngô

- bột mì

- gạo

- bánh quy

- Đờng

- Đậu

- Cây chuèi - C©y khoai lang - C©y khoai t©y - Cây rong giềng - Cây sắn

- Cây lúa mì - Cây ngô - Cây lúa mì - Cây lúa - Cây sắn - Cây mía - Cây đậu

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nhuồn gốc từ đâu vai trị chúng nh ?

TL: (Các thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có nguốn gốc tự thực vật có vai trị: cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động thể.)

4 Cñng cè:

- HS đọc phần "Bạn cần biết"tr 11, SGK - Chốt lại nội dung dạy

- Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Dặn HS Về nhà học thuộc nội dung bạn cần biết SGK * Phần điều chỉnh, bổ sung:

Thứ ba ngày 30 tháng năm 2011

Bu

ỉi s¸ng

Tiết 1: Toán.

LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

- Viết đọc số có đến sáu chữ số

- Làm 1, 2, (a, b, c), (a, b) HS khá, giỏi hoàn thành hết 3(d,e,g); 4(c,d,e)

- HS có tính nhanh nhẹn, cẩn thận

II Đồ dùng: - Bảng phụ, phiếu

III Các hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định tổ chức : 2 Kiểm tra cũ :

- Kiểm tra tập HS

+ Nêu cách đọc viết số có sáu chữ số

- GV nhận xét, chữa ghi điểm cho HS

3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập:

Cho HS ôn lại cách đọc viết số có sáu chữ số

c Thực hành :

Bài 1: (Phiếu, nhóm)

+ Yêu cầu HS phân tích số 653 267

- GV nhận xét, chữa

Bài 2: (Vở, bảng lớp)

- Yêu cầu HS đọc số: 453; 65 243; 762 543; 53 620…

+ Cho biết số thuộc hàng nào?

- Nhận xét chữa

Bài 3:(Vở, bảng lớp)

* HS khá, giỏi làm hết phần d, e, g - Nhận xét chữa vào

Bài 4: (Nhóm, bảng phụ)

* HS khá, giỏi làm hết phần c, d, e

- HD: Nhận xét mqh chữ số dãy số

- GV nhận xét, chữa cho điểm HS

- Yêu cầu HS nêu dãy số - GV nhận xét chung

- HS thực theo yêu cầu

- HS làm phiếu theo nhóm - HS nêu miệng số vừa làm

+ Đọc: Sáu trăm năm mươi ba nghìn, hai trăm sáu mươi bảy

+- PT: Số 653 267 gồm sáu trăm nghìn, nnăm chục nghìn, ba nghìn, hai trăm, sáu cchục bảy đơn vị

- Lần lượt đại diện cặp trình bày - HS làm vào

- HS đọc số theo yêu cầu:

2453: Hai nghìn bốn trăm năm mươi ba 65 243: Sáu mươi lăm nghìn, hai trăm bốn mươi ba

762 543: Bảy trăm sáu mươi hai nghìn, năm trăm bốn mươi ba

+ 53 620: Năm mươi ba nghìn, sáu trăm hai mươi

- HS tự làm

+ 453 : chữ số thuộc hàng chục + 65 243 : chữ số thuộc hàng nghìn + 762 543 : chữ số thuộc hàng trăm + 53 620:chữ số thuộc hàng chục nghìn - HS chữa vào

- 1HS đọc, lớp viết vào vở: 300 ; 24 316 ; 24 301 ; 180 715 ; 307 421 ; 919 999

- Đọc yêu cầu - HS điền số theo yêu cầu

300 000; 400 000; 500000; 600000; 700 000.

350 000; 360 000; 370 000; 380 000; 390 000

399 000; 3999 100; 399 200; 399 300.

399 940 ; 399 950 ; 399 960 ; 399970

456 784 ; 456 785 ; 456 786 ; 456 787. 4 Củng cố:

5 Dặn dò:

- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Hàng lớp”

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 4: Kể chuyện.

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu câu chuyện thơ " Nàng tiên ốc", kể lại đủ ý lời - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương giúp đỡ lẫn - GD HS biết chia sẻ, thương yêu, đùm bọc lẫn

II Đồ dùng:

- Tranh truyện III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- HS kĨ lai c©u chun Sù tÝch Hå Ba BĨ - Nªu ý nghÜa c©u chun.?

- Nhận xét cho điểm

3 Bài mới: a Giới thiệu bài:

- Giới thiệu ghi đầu

b Hướng dẫn hs kể chuyện

- Hs đọc toàn thơ

+ Bà lão nghèo làm để sống? + Bà làm bắt đợc ốc? + Bà lão thấy lạ từ có ốc ? + Khi rình xem bà lão nhìn thấy gì? Bà làm gì?

+ C©u chun kÕt thóc sao? * Híng dÉn kĨ

- Thế kể lại câu chuyện lời em?

- Gv kÓ mÉu

*Luyện kể theo nhóm đơi

* Tổ chức thi kể trước lớp

- GV nêu tiêu chí đánh giá cho điểm - Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Hát

- 2HS kể chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện

-

- HS đọc nèi tiÕp bµi

- Hs đọc thầm trả lời câu hỏi

- Bà lão sống nghề mò cua bắt ốc - Bà thơng không muốn bán thả vào chum nứơc để nuôi

- Nhà cửa cơm nu sn,ln -c n no

- Một nàng tiên tõ chum níc bíc Bµ dËp vá ốc ôm lấy nàng tiên - Bà lÃo nàng tiên sống hạnh phúc bên

- Em đóng vai ngời kể, kể lại cho ngời khác nghe

- Hs kể lại câu đầu - Hs kể nối tiếp đoạn

- Hs trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Vài HS kể chuyện trước lớp - Nhận xét bạn kể, đánh giá

cuéc sèng Êm no h¹nh phóc.

4 Củng cố:

- Câu chuyện có ý nghĩa gì? Nàng tiên có đức tính cần học tập - Nhận xét học

5 Dặn dò:

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, chuẩn bị sau

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Bu ổi chiều Tiết 1: Ôn TiÕng ViƯt

Cđng cè vỊ vèn tõ : Nhân hậu - Đoàn kết I Mục tiêu:

- Củng cố mở rộng từ ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu - Đoàn kết - HS vận dụng làm tập nhanh xác

- Giáo dục học sinh ý thức giúp đỡ ngời tinh thần đoàn kết II Chuẩn bị:

Thầy: Nội dung tập III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: Đồ dùng HS 3 Bµi míi:

a Giíi thiƯu bµi: b Néi dung:

*Bài 1: Gạch bỏ từ không cùng nhóm nghĩa với từ lại dÃy từ sau:

*Bài 2: Điền vào chỗ trống để tạo thành câu tục ngữ

*Bµi 3:

a) Nối từ ngữ cột A với từ kết hợp đợc cột B

b) Chọn từ thích hợp cột B để điền vào chỗ trống câu sau

- Nªu yªu cầu

- Làm phiếu, trình bày: a) nhân vật, nhân ái, nhân từ

b) nhõn dõn, nhân loại, nhân đức, nhân gian

c) nh©n sù, nhân lực, nhân quả, nhân công

- HS nêu yêu cầu, làm a) Anh em nh thể tay ch©n

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần b) Chị ngã em nâng

c) ë hiỊn gỈp lành

d) Một ngựa đau tàu bỏ cá e) Lät sµng xuèng nia

A B

1 Tính tình a hiền hoà

2 cặp mắt b hiền lành

3 dòng sng c hiền từ

4 ngời d nhân từ

- Bạn Nhung líp em rÊt hiỊn lµnh

- Bà nhìn em với cặp mắt hiền từ - Cụ già ngời nhân từ

4 Củng cố:

- Nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Làm lại tập

* Phần ®iỊu chØnh bỉ xung:

TiÕt 2: Âm nhạc

Hc hỏt bi: EM YấU HO BÌNH

(GV chuyên soạn, giảng)

Tiết 3: Thể dục

Bài 3

(GV chuyên soạn, giảng)

Thứ tư ngày 31 tháng năm 2011

Bu

ỉi s¸ng

Tiết 1: Tập đọc

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I Mục đích, u cầu:

- Đọc rõ ràng, rành mạch, nhịp thơ

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thơng minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ông (trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)

- GD ý thức ham tìm hiểu truyện cổ Việt Nam

II Đồ dùng:

- Tranh SGK

- Bảng phụ ghi nội dung hướng dẫn luyện đọc III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Đọc trả lời câu hỏi nôi dung bài: "Dế Mèn bênh vực kẻ yếu"

- GV nhận xét cho điểm

- Báo cáo sĩ số, hát

- HS đọc trả lời

3 Bài mới

a Giới thiệu bài: b Luyện đọc:

- Giới thiệu giọng đọc toàn

- Chia đoạn: + Bài thơ chia thành

- QS nhận xét tranh - 1HS đọc toàn

mấy đoạn?

- Đọc nối tiếp đoạn:

- Đọc toàn bài: - GV đọc mẫu

+ Đ2: "Mang theo rặng dừa soi nghiêng"

+ Đ3: " Đời cha ơng mình" + Đ4: " Rất cơng việc gì" + Đ5: Phần lại

- HS nối tiếp đọc đoạn trớc lớp: + Lần 1: Chỉnh sửa lỗi phát âm

+ Lần 2: Giả nghĩa từ: Vàng nắng, trắng mưa, nhận mặt,

+ Lần 3: Đọc theo cặp - HS đọc

- Nghe đọc mẫu

c Tìm hiểu bài:

* Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

- Đọc lướt toàn bài, trả lời:

- Vì truyện cổ dân tộc nhân hậu, ý nghĩa sâu xa

- Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông

- Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu cha ông

- Những truyện cổ nhắc đến ? Nêu ý nghĩa truyện - Hãy tìm thêm truyện cổ khác thể lịng nhân hậu người VN ta? ( Lưu ý học sinh: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu truyện cổ)

- Em hiểu hai câu thơ cuối nào?

- Tấm Cám, Đẽo cày đường - vài HS nêu ý nghĩa

- Trầu Cau, Thạch Sanh, Nàng Tiên ốc

- Truyện cổ lời dạy cha ơng đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm

d Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

- GV hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 1+ 2: + GV đọc mẫu

+ Luyện đọc diễn cảm nhóm + Thi đọc diễn cảm trước lớp + Luyện học thuộc lòng - Nhận xét, tuyên dương

- Nội dung thơ ca ngợi điều gì?

- HS nói tiếp đọc

- Nêu giọng đọc toàn bài: Đọc thơ với giọng thong thả trầm tĩnh, sâu lắng - HS nêu cách đọc diễn cảm

+ HS luyện đọc diễn cảm + HTL theo cặp

+ Nhiều HS thi đọc + Đọc nhẩm HTL

+ Vài HS đọc TL đoạn, * Nội dung :

Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm quí báu cha ông

4 Củng cố:

- Chốt lại nd - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà học thuộc thơ Dặn học sinh chuẩn bị “Thư thăm bạn’’

* Phần điều chỉnh bổ sung:

Tiết 2: Toán.

HÀNG VÀ LỚP

I Mục tiêu:

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

- Bài tập cần làm 1, 2, HS khá, giỏi làm - HS ham thích mơn học

II Đồ dùng:

- Bảng phụ kẻ phần đầu học

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn địn tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Làm tập 3, VBT

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Nội dung:

* Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- GV gắn thẻ từ ghi hàng lên bảng - YC HS xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

- GV gắn bảng phụ giới thiệu hàng lớp hàng hợp thành 1lớp

- GV viết số vào cột số, yêu cầu HS điền chữ số ghi hàng

* Lưu ý: + Viết chữ số vào cột nên viết từ nhỏ đến lớn

+ Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách lớp

- Hát

- HS thực yêu cầu

- HS quan sát đọc:

số

Lớp nghìn Lớp đơn vị

trăm

nghìn chụcnghìn ng tr ch đv

321

654000 0

654 321

- Hàng đv, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn

c Thực hành:

Bài 1: ( Phiếu, cá nhân) - Nhận xét, chốt ý

Bài 2: ( Miệng, bảng phụ) a, HS nêu miệng

b, HS trao đổi nhóm

- GV nhận xét kết làm HS

Bài 3: (Bảng lớp, vở) - GV hứng dẫn mẫu

- Nhận xét làm HS

Bài 4: ( bảng ) * HS khá, giỏi - Nhận xét chữ

Bài 5(Hướng dẫn thực nhà)

- HD: + Xác định lớp nghìn, lớp đv số

+ Xác định số lớp

- 1HS đọc yêu cầu - Nhiều HS nêu miệng

- HS đọc yêu cầu Sau tự làm a, Đọc, nêu giá trị chữ số

46 307:chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị

56 032: chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

123 517: chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn

305 804: chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn

960 783: chữ số thuộc hàng đvị, lớp đơn vị

b

Số 38753 67021 79518 302571 715519 Giá trị

chữ số

700 7000 70000

70 700000

- Đọc yêu cầu HS tự làm 503060 = 50000 + 3000 + 60 83760 = 80000 + 3000 + 700 + 60 176091=100000+ 70000 + 6000+90+1 - Đọc yêu cầu

a, 500 735 c, 204 060 b , 300 402 d, 80 002 - HS đọc yêu cầu

- HS nêu miệng

4 Củng cố:

- Chốt lại nội dung dạy - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm tập VBT

*Phần điều chỉnh, bổ sung:

KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT

I Mục đích, yêu cầu

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện

- GD học sinh tự tin học tập

II Đồ dùng:

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng, bút dạ, bảng phụ

III Các họat động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Thế kể chuyện?

- Những điều thể tính cách nhân vật truyện?

- GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài:

b Nội dung:

* Phần nhận xét:

- Gọi hs đọc truyện “Bài văn bị điểm không”

- GV đọc diễn cảm, ý phân biệt lời kể nhân vật Xúc động giọng buồn đọc lời nói: Thưa cơ, khơng có ba

- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho nhóm trưởng

HD: - Thế ghi vắn tắt?

- Yêu cầu dán phiếu đọc kết làm việc nhóm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Hoạt động cậu bé

- Giờ làm bài: không tả, không viết, nộp giấy trắng cho cô

- Hát

- HS trả lời

- 2HS giỏi nối tiếp đọc lần toàn

- HS lắng nghe

- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập thảo luận hoàn thành phiếu

- Là ghi nội dung chính, quan trọng

- HS đại diện trình bày.Các HS khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, bổ sung

- Giờ trả bài: Làm thinh cô hỏi, sau trả lời: “Thưa khơng có ba”

- Lúc về: Khóc bạn hỏi “Sao mày khơng tả ba đứa khác?”

- Qua hành động cậu bé bạn kể lại câu chuyện?

GV giảng thêm: Chi tiết cậu bé khóc nghe bạn hỏi không tả ba người khác thêm vào cuối truyện gây xúc động lòng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé

- Các hành động cậu bé kể theo thứ tự nào? lấy dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?

+ Em có nhận xét thứ tự kể hành động nói trên?

+ Khi kể hành động nhân vật cần ý điều gì?

c Phần ghi nhớ: SGK

- GV lấy ví dụ để giải thích thêm ghi nhớ

d Luyện tập:

- Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân vật phù hợp với hành động

- Cả lớp giáo viên nhận xét, kết luận - GV nhận xét, tuyên dương HS ghép tên trả lời đúng, rõ ràng

- Muốn kể hành động nhân vật ta phải ý điều

- Cậu bé buồn hồn cảnh

- Tâm trạng buồn tủi cậu cậu yêu cha dù chưa biết mặt - hs kể

- Hs nối tiếp trả lời

+ Hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau - Cần ý kể hành động tiêu biểu nhân vật

- 2- HS đọc

- HS đọc yêu cầu tập - HS đọc tập

- HS thảo luận cặp đơi

- HS thi làm Trình bày kết Lời giải: 1- 5- - - 7- - - -

- Cần chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật Hành động xảy trước kể trước Xảy sau kể sau

4 Củng cố:

- Chốt lại nội dung dạy - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Viết lại câu chuyện chim sẻ chim chích?

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 4: Lịch sử.

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(Tiếp theo )

I Mục tiêu:

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: Nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên đồng , vùng biển

- Có ý thức tìm hiểu lịch sử, địa lí VN

II Đồ dùng:

- GV : Bản dồ địa lý tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành Việt nam

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

+ Bản đồ dùng để làm gì?

+ Kể số đối tượng địa lý thể Bản đồ ?

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu bài

b Nội dung:

* Hoạt động 1: Làm việc lớp

- GV cho HS quan sát đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam trả lời câu hỏi :

+ Tên Bản đồ cho ta biết điều gì?

+ Yêu cầu HS lên đọc số ký hiệu phần giải Bản đồ

+ Yêu cầu HS lên vị trí đất nước ta + Chỉ phần biên giới đất liền Việt Nam với nước láng giềng

* Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm - GV yêu cầu HS quan sát hình phần a,b nêu nhiệm vụ :

+ Em hướng Bắc, Nam , Đông, Tây lược đồ?

+ Hoàn thành bảng vào

- 2HS thực yêu cầu GV

1 Đặc diểm đồ.

- HS quan sát đồ trả lời theo yêu cầu:

+ Để đọc ký hiệu số đối tượng địa lý

- Lần lượt HS lên theo yêu cầu

2 Vẽ số kí hiệu đồ

- HS hoạt động theo nhóm, quan sát hình theo yêu cầu

- GV nhận xét, hướng dẫn thêm cho HS - Yêu cầu HS quan sát hình trả lời: + Đọc tỉ lệ Bản đồ

+ Hoàn thiện bảng sau vào vở, ghi tên vẽ ký hiệu thể

- GV hỏi nhận xét, khen ngợi HS

- Yêu cầu HS lên đường biên giới quốc gia Bản đồ

+ Kể tên nước láng giềng Biển, đảo, quần đảo Việt Nam ?

+ Kể tên số sông thể Bản đồ ?

*Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo Bản đồ hành lên bảng - Yêu cầu HS đọc tên Bản đồ hướng Bắc, Nam, Đông, Tây Bản đồ + Nêu Tỉnh, Thành phố

- GV hướng dẫn cách

+ Qua học em hiểu điều gì?

* Tổng kết tồn

- HS quan sát trả lời câu hỏi + Tỉ lệ 1: 000 000

- HS điền vẽ ký hiệu vào

Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể hiện

Quân ta mai phục Quân ta công Địch tháo chạy

Đối tượng lịch sử Ký hiệu thể hiện

Đường biên giới Sông

Thủ đô

- - HS lên

- Các nước láng giềng là: Trung Quốc, Lào, Căm – pu - chia

+ Vùng biển nước ta phận Biển Đông Các quần đảo: Trường Sa, Hoàng Sa

+ Một số đảo : Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà…

- Một số sông chính: Sơng Hồng, Sơng Thái Bình, Sơng Cửu Long, Sơng Tiền, Sông Hậu…

3 Cách đồ.

- HS Bản đồ theo yêu cầu

- HS lên nêu tên tỉnh (Thành phố ) địa phương - Quan sát

- Biết cách Bản đồ, đọc tên Bản đồ, biết xem bảng giải tìm đối tượng lịch sử địa lý Bản đồ - HS đọc học

4 Củng cố:

- Muốn sử dụng Bản đồ ta cần phải làm gì? - Chốt lại nội dung

5 Dặn dò:

- Nhận xét học nhắc HS chuẩn bị học sau: “Nước Văn Lang”

Tiết 3: Hoạt động ngồi lên lớp

Chđ ®iĨm: Trun thống nhà trờng I Mục tiêu:

- Chun b cho ngày khai trờng: Tập dợt đội hình, đội ngũ, văn nghệ - Tham gia hoạt động cho ngày khai giảng

- GD ý thøc tr¸ch nhiƯm, tinh thÇn tËp thĨ cao

II Thời gian, địa điểm: - Thời gian: 35 phút - Địa điểm: Sân trờng III Đối t ợng :

- HS lớp 4D - Số lợng: 12 HS IV Chuẩn bị hoạt động: 1 Phơng tiện:

- Các hát, múa chào mừng ngày khai trờng - Cờ, hoa, trang phục đến trờng

2 Tỉ chøc:

- C¸c nhóm HS phân công chuẩn bị cho buổi lễ - Tập duyệt văn nghệ

V Ni dung hỡnh thc hot ng:

- GV tổ chức phân công nhóm chuẩn bị cho ngày khai trờng:(Cờ, hoa) - Tổ chøc tËp h¸t quèc ca:

+ Cả lớp hát đồng - lần + GV nhận xét

- Trình diễn văn nghệ chào mừng buổi lễ khai giảng năm học + Các nhóm trình diễn

+ GV duyÖt

- HS tự tập duyệt chuẩn bị cho buổi biểu diễn VI Kết thúc hoạt động:

- Nhận xét tinh thần thái độ HS

- Động viên khuyến khích em tham gia nhiệt tình nhiệm vụ đợc phân cơng * Phần điều chỉnh bổ sung:

,

Bu

ỉi s¸ng TiÕt 1: To¸n

TriƯu vµ líp triƯu

I Mục tiêu:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

- Làm 1, 2, (cột 2) Hs giỏi làm 3(cột 1),

- Ham thích mơn học

II Đồ dùng:

- kẻ sẵn bảng SGK bảng phụ

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức :

Cho hát, nhắc nhở học sinh

2 Kiểm tra cũ :

Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: 213 987 ; 213 897 ; 213 978 ; 213 789 - GV nhận xét, chữa ghi điểm

3 Dạy mới:

a Giới thiệu bàì:

b Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, chục nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

- GV: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết tắt là: 000 000

+ Hướng dẫn HS nhận biết 000 000, 10 000 000 : 100 000 000

+ Lớp triệu gồm hàng nào?

+ Yêu cầu HS nhắc lại hàng theo thứ tự từ bé đến lớn

c Thực hành :

Bài 1: (Miệng)

- Cho HS đếm thêm triệu từ triệu dến 10 triệu

+ Yêu cầu HS đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu

- GV nhận xét chung

Bài 2: (Vở, bảng lớp)

+Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

M: chục triệu chục triệu

10 000 000 20 000 000

- GV HS nhận xét chữa

Bài 3: (Vở, bảng lớp) * HS khá, giỏi làm cột 1

- GV yêu cầu HS viết số trả lời câu hỏi: - GV + HS nhận xét chữa vào

Chuẩn bị đồ dùng, sách

- HS lên bảng làm theo yêu cầu 213 987; 213 978; 213 798; 213 789

- HS viết : 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000…

- HS theo dõi nhắc lại ghi nhớ SGK

+ Lớp triệu gồm hàng: hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

+Vài HS nhắc lại - HS đếm theo yêu cầu:

1 triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, triệu, 10 triệu + 10 triệu, 20 triệu, 30 triệu, 40 triệu, 50 triệu, 60triệu, 70 triệu, 80 triệu, 90 triệu, 100 triêụ

- HS đọc đề sau tự làm , lớp làm vào

- HS làm vào

3 chục triệu chục triệu chục triệu 30 000 000 40 000 000 50 000 000 chục triệu chục triệu chục triệu 60 000 000 70 000 000 80 000 000 chục triệu trăm triệu trăm triệu 90 000 000 100 000 000 200 000 000 ……

- HS đọc số tự làm vào + trả lời câu hỏi

+ Mười lăm nghìn : 15 000 + Ba trăm năm mươi : 350 + Sáu trăm : 600

Bài 4: (Nhóm)

- GV nhận xét, chữa cho điểm nhóm HS

+ Năm mươi nghìn : 50 000 + Bảy triệu : 000 000

+ Ba mươi sáu triệu : 36 000 000 + Chín trăm : 900

- Nêu yêu cầu

- HS làm theo nhóm phiếu

- Đại diện nhóm lên trình bày làm nhóm

4 Củng cố:

- Lớp triệu gồm có hàng?

- Chốt lại nội dung dạy GV nhận xét học

5 Dặn dò:

- Dặn HS làm tập VBT chuẩn bị sau: “ Triệu lớp triệu – tiếp theo”

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 2: Tập làm văn.

TẢ NGOẠI HÌNH NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)

- GD tính chân thật, diễn đạt ý mạch lạc

II Đồ dùng:

- khổ giấy A3 (để chỗ trống) để hs điền đặc điểm ngoại hình nhân vật - tờ phiếu cắt viết đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Khi kể lại hành động nhân vật cần ý điểm gì?

- GV nhận xét cho điểm HS 3. Dạy mới:

a Giới thiệu bài:

b Phần nhận xét:

+ Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

* GV kết luận: Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách thân phận nhân vật làm cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

c Phần ghi nhớ: SGK

- GV nêu thêm ví dụ để hs hiểu rõ nội dung phần ghi nhớ

d Luyện tập:

Bài tập 1:

+ Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc? chi tiết nói lên điều bé?

* GV kết luận: Tác giả ý miêu tả chi tiết ngoại hình bé liên lạc: Người gầy, tóc hớt ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn đến gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng xếch

- Các chi tiết nói lên điều gì?

- HS nối tiếp đọc tập1, 2, Cả lớp đọc thầm đoạn văn Trao đổi nhóm, thảo luận: ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị

- nhóm cử đại diện trình bày

+ Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên yếu ớt nhân vật

- Hs chữa theo lời giải

- 2, đọc phần ghi nhớ

- HS đọc nội dung tập

- Hs đọc thầm dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

+ 1HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình

- Hs nhận xét, bổ sung làm bạn

- Các chi tiết nói lên: Thân hình gầy gị, áo cánh nâu, quần dài đến đầu gội cho thấy bé gia đình nơng dân nghèo, quen chịu đựng vất vả

Bài tập 2:

- Cho hs quan sát tranh minh hoạ truyện thơ: Nàng tiên ốc.

- Nhắc HS: Có thể kể đoạn, kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

- Tổ chức thi kể

- Nhận xét, tuyên dương HS kể tốt

- Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, gan

- HS đọc yêu cầu sgk - HS quan sát tranh

- HS lắng nghe - Hs làm

- Vài HS thi kể trước lớp

4 Củng cố:

- Khi tả ngoại hình nhân vật cần ý tả gì?

- Tại tả ngoại hình nên tả đặc điểm tiêu biểu - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, viết lại tập vào chuẩn bị sau: “Kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật”

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 3: Chính tả( Nghe - viết)

MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe - viết trình bày CT sẽ, qui định

- Làm BT2 BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn - Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp

II Đồ dùng:

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra cũ:

- Luyện viết số từ khó: Nở nang, béo lắm, nịch, lồ xồ, nóng nực, lộn xộn,

- Nhận xét, ghi điểm

3 Bài

a Giới thiệu bài:

b Nội dung:

* HD viết

- Đọc mẫu đoạn cần viết

- Cho HS tìm danh từ riêng , cần viết hoa - HD viết từ khó

- Cho HS viết từ khó

- Cho HS tìm hiểu nội dung đoạn viết - Đọc câu cho hs viết + soát lỗi - Thu chấm

- Nhận xét chữ viết HS

c Bài tập

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu :

- Cho HS làm tập theo nhóm vào phiếu học tập

- Nhận xét chữa

Bài 3:

- Cho HS giải tập theo nhóm đơi - Gọi nhóm báo cáo

- Nhận xét ,chữa

- 2HS đọc đoạn viết

- Tìm danh từ riêng cần viết hoa - Viết từ khó bảng lớp + bảng - Nêu nội dung đoạn viết

- Nghe viết + soát lỗi

- HS đọc

- Làm tập theo nhóm

Đáp án : lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn khoăn, không sao, để xem.

- Đọc yêu cầu

Đáp án :

- Dòng : chữ - Dòng 2: Chữ sáo

4 Củng cố:

- Gọi HS nêu lại nội dung - Nhận xét học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà viết lại sai lỗi trở lên * Phần điều chỉnh bổ sung:

Tiết 1: Khoa học.

CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I Mục tiêu:

- Kể chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

- GD ý thức bảo vệ MT: thức ăn, nước uống từ MT phải hợp vệ sinh an tồn - HS có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn ăn uống

II Đồ dùng dạy - học

- Hình trang 10, 11 sách giáo khoa - Phiếu tập

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ:

- Nêu vai trị quan q trình trao đổi chất ?

- Nhận xét cho điểm

3 Dạy mới: a Giới thiệu bài:

b Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Nhóm đơi

- Thức ăn có nguồn gốc động vật, thức ăn có nguồn gốc thực vật?

- Người ta phân loại thức ăn theo cách khác ?

=> Kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

* Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay động vật

* Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn

Hoạt động 2: Nhóm

Bước 1: Thảo luận nhóm

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm quan sát hình minh hoạ trang 11 sách giáo khoa

1 Kể tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11

- Hát

- Cơ quan tiêu hoá:…… - Cơ quan hơ hấp:…… - Cơ quan tuần hồn:…

1 Phân loại thức ăn, đồ uống

- Quan sát hình minh hoạ SGK, tr10 trao đổi cặp hồn thành phiếu

Nguồn gốc

Thực vật Động vật

- Học sinh đọc mục cần biết trang 10 sách giáo khoa nêu

* Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi- ta-min chất khống.( Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước)

2 Các loại thức ăn có chứa nhiều chất bột đường vai trị chúng

- HS chia nhóm, quan sát thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh

2 Nhóm thức ăn có chứa nhiều chất bột đường có vai trị ?

3 Hằng ngày em thường ăn thức ăn có chứa nhiều chất bột đường ?

- Tuyên dương nhóm trả lời đủ

Kết luận:

- Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiệt độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì,… số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn

- Để nguồn thực phẩm luôn đảm bảo chất lượng, người cần sản xuất, bảo quản ntn?

*Bước 2:

- Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân - Yêu cầu suy nghĩ làm

- Gọi vài học sinh trình bày - Nhận xét chung

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể

Hàng ngày, em thường ăn chất chứa nhiều chất bột đường là: cơm, bánh mì, chuối, đường, phở, mì,…

- HS phát biểu theo ý hiểu

- Nhận phiếu học tập - Hoàn thành phiếu - – học sinh trình bày PHIẾU HỌC TẬP

Họ tên:

1 Em hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường:

Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Nguồn gốc từ loại -Cơm………

- Bún……… -Chuối……… - khoai lang……… - Khoai tây……… - miến……… - Sắn……… - mì sợi……… - ngơ……… - bột mì……… - gạo……… - bánh quy……… - Đường……… - Đậu………

- Cây lúa - Cây lúa - Cây chuối - Cây khoai lang - Cây khoai tây - Cây rong giềng - Cây sắn

- Cây lúa mì - Cây ngơ - Cây lúa mì - Cây lúa - Cây sắn - Cây mía - Cây đậu

2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nhuồn gốc từ đâu vai trò chúng ?

TL: (Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguốn gốc tự thực vật có vai trị: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể.)

4 Củng cố:

- HS đọc phần "Bạn cần biết"tr 11, SGK - Chốt lại nội dung dạy

5 Dặn dò:

- Dặn HS Về nhà học thuộc nội dung bạn cần biết SGK

* Phần điều chỉnh, bổ sung:

Tiết 2: Ôn TiÕng ViƯt

Luyện tập Tả ngoại hình nhân vật I Mục đích- yêu cầu:

- Hiểu đợc đặc điểm ngoại hình nhân vật nói lên tính cách, thân phận nhân vật văn kể chuyện

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện, tìm hiểu truyện

- Biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- GD tÝnh tù gi¸c tÝch cùc häc tËp II §å dïng:

GV:Phiếu tập III Các hoạt động:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra cũ: Đồ dùng HS 3 Bµi míi:

a Giới thiệu bài: b Nội dung: - GV nờu bi:

Đề : Bằng lời chị Nhà Trò, hÃy tả lại ngoại hình Dế Mèn lần gặp đầu tiên.

- GV gợi ý HS cách làm bài: Tìm từ ngữ hình ảnh để tả Dế Mèn qua mắt khâm phục Nhà Trò

- HS đọc đề

- HS tìm số từ ngữ miêu tả Dế Mèn: dáng to lớn, phơng phi, ngời ánh lên vẻ vững khỏe mạnh Đơi láng bóng với nhng vuốt nhọn hoắt chân Sợi dâu dài uốn cong đỗi hùng dũng

- Một vài HS nêu phần mở đầu: Hôm đờng về, bị bọn nhện đe dọa bắt, dọa vặt chân, vặt cánh không trả số nợ cũ mẹ để lại sau Sợ hãi quá, ngồi xuống ven đờng khóc cho cảnh độc, cực Chợt nghe tiếng gọi, vừa ngẩng đầu lên bắt gặp

4 Cñng cè:

- GV nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Chuẩn bị sau

* Phần ®iỊu chØnh bỉ xung:

Tiết 3: An tồn giao thơng + Sinh hoạt * Phần 1: An tồn giao thơng:

Bài 1: BIỂN BÁO HIỆU GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ(Tiết 2) I Mơc tiªu:

- Hs biết thêm nội dung 12 biển báo hiệu nhóm biển báo học - Củng cố nhận thức đặc điểm hình dáng loại biển báo hiệu

- HS cã ý thøc thùc hiÖn tèt tham gia giao thông II Chuẩn bị:

- 12 biển báo hiệu III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra cũ: - Hs nhắc lại số biển báo hiệu học nêu ý nghĩa biển báo đó?

3 Bµi míi: a Giíi thiƯu bµi b Néi dung:

* Hoạt động 2: 1 Tìm hiểu nội dung biển báo mới - Gv đa biển báo mới: Biển số

110 a, 122

+ HÃy nhận xét hình dáng, màu sắc, hình

vẽ biển? - Hình trịn- Màu: Nền trắng viền màu đỏ - Hình vẽ: Màu đen

+ Biển báo thuộc nhóm biển báo nào? - Bin báo cấm

- GV giới thiệu biển báo cấm ý nghĩa biểu thị điều cấm ngời đờng phải chấp hành theo điều cấm mà bin bỏo ó bỏo

+ Căn hình vẽ bªn em cã thĨ biÕt

nội dung cấm biển báo gì? - Hs biển số 110a biển có đặcđiểm: + Hình: Trịn

+ Màu: Nền trắng, viền màu đỏ + Hình vẽ: Chiếc xe đạp

Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp - Tiết tục GV đa biển báo yêu cầu

HS nói đặc điểm, tên biển, ý nghĩa biển báo

- Hs quan s¸t nhËn xÐt

- Gv nhËn xÐt kÕt luËn 4 Cñng cè:

- Nêu đặc điểm loại biển cấm. - Nhn xột tit hc

5 Dặn dò:

- Thùc hiÖn tèt luËt ATGT tham gia - ChuÈn bị tiết sau

Phần 2: Sinh hoạt

Sinh hoạt lớp - tuần 2

I Mục tiêu

- HS nắm ưu nhược điểm tuần thân, lớp

- Nhận xét tình hình chuẩn bị đồ dùng học tập HS tuần, ý thức học HS

- GD ý thức tự giác, tinh thần xây dựng tập thÓ

II Nội dung:

1 Lớp trưởng báo cáo tình hình lớp mặt: ( Đạo đức; Học tập; Các hoạt động khác)

2 GV đánh giá nhận xét:

a Nhận định tình hình chung lớp

Ưu điểm:

+ Thực tốt nề nếp học giờ, đầu đến sớm

+ Đầu trật tự truy bài, nhiên nhiều bạn chưa tự giác trật tự - Học tập: Nề nếp học tập tương đối tốt Trong lớp trật tự ý lắng nghe giảng chưa sôi học tập Học làm tương đối đầy đủ trước đến lớp

- Thể dục: Các em xếp hàng tương đối nhanh nhẹn, tập động tác - Có ý thức đồn kết với bạn, lễ phép với thầy cô giáo

Nhược điểm:

- Một số bạn học muộn, trực nhật muộn: trực nhật chưa Nhiều em quên sách vở, bảng

b Kết đạt được

- Tuyên dương: Tưởng, Thùy, Phụng, Thái Hăng hái phát biểu XD

c Phương hướng:

- Thi đua học tập tốt, rèn luyện tốt chào mừng ngày quốc khánh - - Khắc phục nhược điềm tồn

- Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập giành nhiều hoa điểm 10

* Phần điều chỉnh bổ sung: