giao an lop 4 cktkn

* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường -Chia nhóm cho học sinh làm phiếu học tập (kèm theo). -Chữa bài làm phiếu của các nhóm[r]

TUẦN 2 Thứ hai

Ngày dạy 30/8/2010

TẬP ĐỌC

TIẾT 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Tiếp theo) I - MỤC TIÊU

- Gịong đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế men

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.(Trả lời câu hỏi SGK)

- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn II - CHUẨN BỊ

- Tranh minh học nội dung học - Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ:

- Một HS đọc thơ Mẹ ốm trả lời nội dung đọc

- Một HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu nêu ý nghĩa truyện 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

3.1 Giới thiệu bài: Bài học em học tiếp hôm sẽ cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò

3.2 Luyện đọc:

- HS nối tiếp đọc đoạn (GV theo dõi sửa lỗi phát âm cho HS )

- Đoạn 1: Bốn dòng đầu (trận mai phục bọn nhện ) - Đoạn 2: Sáu dòng (Dế Mèn oai với bọn nhện )

- Đoạn 3: Phần lại (Kết thúc câu chuyện ) - Kết hợp giải nghĩa từ:

- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc - GV đọc diễn cảm văn 3.3 Tìm hiểu bài:

- GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết

- Các hoạt động cụ thể:

+ Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời + Tìm hiểu đoạn 1: Trận địa mai phục bọn nhện như nào?

(Bọn nhện tơ kín ngang đường, bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ hung )

+ Tìm hiểu đoạn 2: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?

(Lời lẽ oai, giọng thách thức: muốn nói chuyện với tên nhện chóp bu, dùng từ xưng hơ: ai, bọn mày, ta Thấy

- Học sinh đọc lượt lượt học sinh đọc

- Các nhóm đọc thầm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn raoai hành

động tỏ sức mạnh quay lưng, phóng đạp phanh phách.)

+ Tìm hiểu đoạn 3: Dế Mèn nói để bọn nhện lẽ phải? (Dế Mèn phân tích cách so sánh bọn nhện giàu có, béo múp > < nợ nhỏ, đời Bọn nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh > < đánh đập cô gái yếu ớt )

Dế Mèn kết luận đe doạ: Thật đáng xấu hổ, có phá hết vịng vây hay khơng?

Bọn nhện hành động nào? (Chúng sợ hãi, cùng ran, cuống cuồng chạy dọc ngang, phá hết dây tơ chăng lối.)

HS trao đổi câu hỏi để đặt danh hiệu cho Dế Mèn? (hiệp sĩ.)

3.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- HS nối tiếp đọc đoạn (Có khen ngợi giúp đỡ HS đọc chưa đúng.)

- GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (Từ hốc đá… vịng vây khơng.)

- GV đọc mẫu (diễn cảm ) - Từng cặp HS luyện đọc - Một vài HS thi đọc diễn cảm - Một hai học sinh đọc

3 học sinh đọc

HS đọc HS đọc

4 Củng cố:

Nêu ý nghĩa truyện: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh

5 Tổng kết dặn dò: - Nhận xét tiết học

TOÁN

TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số đến sáu chữ số

II.CHUẨN BỊ::

- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)

- Bảng từ bảng cài, cài có ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10, III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1- Khởi động:

2 Bài cũ: Biểu thức có chứa chữ (tt) - GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu:

3.2 Hoạt động 1: Số có sáu chữ số

- Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn,

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS + GV treo tranh phóng to trang

+ Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề

- Giới thiệu hàng trăm nghìn + GV giới thiệu:

10 chục nghìn = trăm nghìn

trăm nghìn viết 100 000 (có số & sau số 0)

- Viết & đọc số có chữ số

+ GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn

+ Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, yêu cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?

+ GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516

+ Số gồm có chữ số?

+ GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…

- GV hướng dẫn HS viết số & đọc số

Lưu ý: Trong chưa đề cập đến số có chữ số

GV viết số, yêu cầu HS lấy 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng

3.3 Hoạt động 2: Thực hành

- Bài tập 1: GV cho HS phân tích mẫu, HS nêu kết cần thiết vào ô trống 523453, lớp đọc số 523453

- Bài tập 2:HS tự làm sau thống kết - Bài tập 3: GV cho HS đọc số

- Bài tập (a, b): GV cho HS viết số tương ứng vào

HS nhận xét: HS nhắc lại HS xác định

Sáu chữ số HS xác định

HS thực hiện, HS tự nêu số có sáu chữ số sau đọc số vừa nêu

HS làm

HS sửa & thống kết

HS làm HS làm

4 Củng cố

- GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “ Chính tả tốn”

- Cách chơi:GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào 5- Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập - Làm VBT

LỊCH SỬ

TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp theo ) I-MỤC TIÊU:

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỉ lệ định - Biết số yếu tố đồ: Tên đồ, phương hướng, ký hiệu đồ

II-CHUẨN BỊ:

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Khởi động:

2 Bài cũ: 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1.Giới thiệu:

3.2 Hoạt động1: Hoạt động lớp - Tên đồ cho ta biết điều gì?

- Chỉ đường biên giới Việt Nam với nước xung quanh hình & giải thích lại biết đường biên giới

- Dựa vào bảng giải hình để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí

- GV yêu cầu HS nêu bước sử dụng đồ

3.3 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - GV hồn thiện câu trả lời nhóm

3.4 Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng

- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS dựa vào kiến thức trước trả lời câu hỏi

- Đại diện số HS trả lời câu hỏi & đường biên giới Việt Nam đồ treo tường

- Các bước sử dụng đồ:

+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung

+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm

+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu

- HS nhóm làm tập a, b SGK

- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm

- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác

- Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ

- Một HS lên vị trí tỉnh (thành phố) đồ

- Một HS lên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đông, Tây, Nam, Bắc

4 Củng cố : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Dặn dò: Nhận xét tiết học

CHÍNH TẢ

TIẾT : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (Nghe -viết) I - MỤC TIÊU:

- Nghe - viết trình bày tả, không mắc lỗi - Làm tập 2a phân biệt tiếng có vần an/ang dễ lẫn

II – CHUẨN BỊ:

-GV: bảng phụ ghi tập -HS: VBT

1 Khởi động : Kiểm tra dụng cụ học tập hát

2 Kiểm tra cũ: Dặn đem dụng cụ học tập cho mơn tả 3 Bài mới: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 3.1 Hoạt động 1:

- Giới thiệu

- Giáo viên ghi tựa

3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. * Hướng dẫn tả:

- Giáo viên đọc đoạn viết tả - Học sinh đọc thầm đoạn tả

- Cho HS luyện viết từ khĩ vào bảng con: cỏ xước, tảng đá, Dế Mèn, Nhà Trị, tỉ tê, ngắn

* Hướng dẫn HS nghe viết tả: - Nhắc cách trình bày

- Giáo viên đọc cho HS viết

- Giáo viên đọc lại lần cho học sinh sốt lỗi 3.3 Hoạt động 3: Chấm chữa bài.

- Chấm lớp đến - Giáo viên nhận xét chung

3.4 Hoạt động 4: HS làm tập tả 2b và 3b

- HS đọc yêu cầu tập - Giáo viên giao việc - Cả lớp làm tập

- HS trình bày kết tập * Cách tiến hành :

- BT 2a.: Điền vào chỗ trống an hay ang HS làm vào VBT sau đĩ thi đua làm bảng - BT 3b (Khá, giỏi): Giải câu đố

+ HS làm bảng

+ Nhận xét chốt lại lời giải

HS theo dõi SGK HS đọc thầm

HS viết bảng

HS nghe

HS viết tả HS soát

HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập

Cả lớp đọc thầm

HS làm

HS trình bày kết làm HS ghi lời giải vào 4 Củng cố, dặn dò:

- HS nhắc lại nội dung học tập

- Nhắc nhở HS viết lại từ sai (nếu có ) - Nhận xét tiết học, chuẩn bị tiết học tuần Thứ ba

Ngày dạy 31/8/2010

THỂ DỤC

TIẾT 3: QUAY PHẢI, QUAY TRÁI, DÀN HÀNG, DỒN HÀNG TRÒ CHƠI “THI XẾP HÀNG NHANH”

I- MUC TIÊU:

- Biết cách dàn hàng, dồn hàng nhanh, trật tự, động tác quay phải quay trái lệnh - Trò chơi “Thi xếp hàng nhanh” Biết chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng chơi II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: sân trường - Phương tiện: còi

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu:

- GV tập hợp phổ biến nội dung, yêu cầu học

- Đứng chỗ hát vỗ tay

- Chơi trị chơi Tìm người huy 2 Phần bản:

2.1 Đội hình đội ngũ

- Ôn quay phải, quay trái, dồn hàng Lần 1, GV điều khiển sửa chữa

- HS chia nhóm tập luyện

- GV quan sát, đánh giá biểu dương 2.2 Trò chơi vận động

- Trò chơi “Thi đua xếp hàng nhanh”

- Giáo viên nêu tên trò chơi giải thích cách chơi

- Lần 1,2 HS chơi thử

- Các lần sau chơi thức

- Giáo viên quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc: - Cho HS thả lỏng - GV hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá tiết học

- HS tập hợp thành hàng - HS chơi trò chơi

- Nhóm trưởng điều khiển

- HS chơi trị chơi: Xếp hàng nhanh

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT : MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HÂU-ĐOÀN KẾT I - MỤC TIÊU:

- Biết thêm số từ ngữ (Thành ngữ, tục ngữ Hán Việt thông dụng) chủ điểm :Thương người thể thương thân (BT1, BT4)

- Nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: Người, long thương người (BT2, BT3)

- GDMT: Giáo dục tính hướng thiện cho HS, biết sống nhân hậu, biết đồn kết với người, giữ gìn vệ sinh môi trường xung quanh nơi ở, nơi công cộng, đường phố.

II.CHUẨN BỊ: - Bảng phụ

- Các từ ngữ, tranh thuộc chủ đề

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: Cấu tạo tiếng - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Hoạt động1: Giới thiệu bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 3.2 Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện

tập

* Bài tập 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên nêu lại yêu cầu thực

- Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ cột theo đức tính hay nêu miệng Lưu ý hoc sinh tập đọc học

- Sau giáo viên tổng kết lại kết luận

*Bài tập 2:

- Giáo viên yêu cầu hai học sinh đọc yêu cầu tập

- Giáo viên cho học sinh trao đổi nhóm

- Lần lượt nhóm trình bày giáo viên rút kết luận

*Bài tập 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên cho em đặt câu sửa câu cho em

- Giáo viên nhận xét * Bài tập 4:(Khá, Giỏi)

- Giáo viên cho học sinh phân nhóm thảo luận theo yêu cầu tập

- Giáo viên cho nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét cho học sinh nhận xét kết luận

- Học sinh đọc

- Học sinh thực nêu kết

- Học sinh trao đổi nhóm trình bày ý kiến nhóm

- Tiếng “nhân” có nghĩa người: Các từ nhân loại, nhân tài, nhân dân

- Tiếng “nhân” có nghĩa “lòng thương người”: Các từ nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đặt câu

- Học sinh thảo luận nhóm lời khuyên câu tục ngữ

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm bổ sung ý kiến

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV cho HS nhắc lại số từ có tiếng “nhân” - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm

TOÁN

TIẾT : LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU :

- Viết đọc số có đến sáu chữ số (cả trường hợp có chữ số ) II-CHUẨN BỊ:

- Bảng cài, ghi chữ số (bảng từ) -VBT

1 Khởi động: 2 Kiểm tra cũ:

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét, đánh giá điểm 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu bài:

3.2 Hoạt động 1: Ôn lại hàng

- GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ giữa đơn vị hai hàng liền kề.

- GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng & chữ số thuộc hàng chữ số nào? ( Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục, ) - GV cho HS đọc thêm vài số khác.

3.3 Hoạt động 2: Thực hành - Bài tập 1: GV yêu cầu HS tự làm

- Bài tập 2: GV cho HS đọc số GV cho HS xác định hàng ứng với chữ số số cho

- Bài tập 3: GV cho HS tự làm Sau cho vài HS lên bảng ghi số

- Bài tập 4: GV cho HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số, tự viết số Sau thống kết

HS nêu HS xác định

HS làm

HS sửa & thống kết HS làm

HS nhận xét HS làm HS nhận xét

4 Dặn dò: Chuẩn bị bài: Hàng lớp

KHOA HỌC

TIẾT 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tiếp theo) I- MỤC TIÊU:

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: Tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết

- Biết quan ngừnh hoạt động, thể chết II-CHUẨN BỊ:

-Hình trang 8,9 SGK -Phiếu học tập nhóm

PHIẾU HỌC TẬP

1 Kể tên biểu bên ngồi trình trao đổi chất quan thực q trính đó?

2 Hoàn thành bảng sau:

Lấy vào Tên quan trực tiếp thực hiện trình trao đổi chất giữa thể với mơi trường

bên ngồi Thức ăn

Nước

Tiêu hoá Phân

Khí ơ-xi Hơ hấp Khí Các-bơ-níc

Bài tiết nước tiểu Nước tiểu

Da Mồ hôi

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 2 Kiển tra cũ:

- Bài “Trao đổi chất người”

- Hằng ngày người lấy từ mơi trường thải mơi trường gì? Q trình gọi gì?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3.1 Giới thiệu:

Bài”Trao đổi chất người “(tiếp theo) 3.2 Phát triển:

* Hoạt động 1:Xác định quan trực tiếp tham gia trính trao đổi chất - Chia nhóm, giao cho nhóm phiếu học tập (kèm theo)

- Cho nhóm trình bày kết quảvà bổ sung sửa chữa cho

- Dựa vào kết làm phiếu, em cho biết biểu bên ngồi trình trao đổi chất thể với mơi trường? - Các quan thực q trình đó? - Cơ quan tuần hồn có vai Trị nào?

*Kết luận:

- Những biểu trình trao đồi chất quan thực q trình là:

+ Trao đổi khí: Do quan hấp hấp:lấy khí ơ-xi;thải khí các-bơ-níc

+ Trao đổi thức ăn:Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải cặn bã(phân)

+ Bài tiết: Do quan tiết :Thải nước tiểu mồ hấpi

- Cơ quan tuần hoàn đem máu chứa chất dinh dưỡng ơ-xi tới tất quan thể đem chất thải, chất độc từ quan thể đến quan tiết để thải ngồi đem khí các-bơ-níc đến phổi để thải ngồi

*Hoạt động 2:Tìm hiểu mối quan hệ giữa các quan việc thực trao đổi chất người

- Nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm với phiếu

- Trình bày bổ sung cho nhóm khác - Đưa ý kiến…

- Các nhóm thi gắn phiếu

Trò chơi “Ghép chữ vào chỗ …”trong sơ đồ

- Phát cho nhóm sơ đồ hình trang phiếu rời gi điều cịn thiếu (chất dinh dưỡng; ơ-xi; khí bơ-níc; ơ-xi chất dinh dưỡng; khí các-bơ-níc chất thải; chất thải)

- Dựa sơ đồ đầy đủ, em trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với mơi trường

*Kết luận:

- Nhờ phối hợp nhịp nhàng quan hấp hấp, tuần hồn, tiêu hố tiết mà trao đổi chất diễn bình thường, thể khoẻ mạnh Nếu quan ngừng hoạt động thể chết

- Đọc phần Bạn cần biết

4 Củng cố:

-Cơ quan thực q trình trao đổi khí? …Thức ăn? 5 Dặn dị: Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học.

KĨ THUẬT

TIẾT 2: VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ TRỒNG RAU , HOA I MỤC TIÊU :

- Biết đặc điểm, tác dụng số vật liệu, dụng cụ thường dùng để gieo trồng, chăm sóc rau, hoa

- Biết cách sử dụng số dụng cụ trồng rau, hoa đơn giản II.CHUẨN BỊ:

- Giáo viên : Mẫu hạt giống, số loại phân hoá học, phân vi sinh, cuốc, cào, đầm xới, bình có vịi hoa sen, bình xịt nước

- Học sinh :Một số vật liệu dụng cụ GV. III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Những loại rau hoa em biết ? Rau hoa có lợi ích nào? 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3.1.Giới thiệu bài:

Bài “Vật liệu dụng cụ trồng rau, hoa” 3.2 Phát triển:

* Hoạt động 1: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu vật liệu chủ yếu sử dụng gieo trồng rau, hoa

- Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK - Khi trồng hoa ta cần có vật liệu dụng cụ gì?

- Nhận xét bổ sung:

+Ta cần có hạt giống, giống +Phân bón

- Đọc SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH +Đất trồng

*Hoạt động 2: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu dụng cụ gieo trồng, chăm sóc rau, hoa

-Yêu cầu học sinh đọc mục SGK -Yêu cầu học sinh mô tả cấu tạo cách sử dụng dụng cụ trồng trọt

-Chú ý không đứng ngồi trước người cuốc, không đùa nghịch với dụng cụ vệ sinh bảo quản sau dùng

- Học sinh đọc mục

- Mô tả cấu tạo cách sử dụng dụng cụ

+Cuốc; có hai phận lưỡi cuốc cán cuốc; tay cầm cuối cán tay cầm gần +Một số dụng cụ khác như: cày, bừa, máy bơm, xẻng, …

4.Củng cố: Ghi nhớ.

5 Dặn dò: Nhận xét tiết học chuẩn bị sau. Thứ tư

Ngày dạy 01/9/2010

MĨ THUẬT

Tiết 2: VẼ THEO MẪU: VẼ HOA, LÁ I MỤC TIÊU

- Hiểu hình dáng, đặc điểm màu sắc hoa,

- Biết cách vẽ hoa, Vẽ hoa, màu theo mẫu II- CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh ảnh số loại hoa, có hình dáng màu sắc đẹp; Hình gợi ý cách vẽ hoa , ; Bài vẽ HS lớp trước

- Học sinh: SGK, Tranh ảnh số hoa, thật; Vở thực hành; Bút chì, tẩy, màu vẽ III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động : Hát 2 Kiểm tra cũ : Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS 3.1 Giới thiệu bài:

3.2 Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét

-Cho HS xem( yêu cầu HS tự sưu tầm) hoa thật yêu cầu hs nêu tên, hình dáng, màu sắc loại hoa lá, đồng thời so sánh khác giống chúng,

-Yêu cầu HS nêu tên hoa mà hs biết, mơ tả hoa

3.3 Hoạt động 2: Cách vẽ hoa

- Cho HS xem vẽ hoa lớp trước - Yêu cầu HS xem kĩ hoa trước vẽ - Cho HS xem quy trình bước vẽ hoa lá: + Vẽ khung hình chung

+ Ước lượng tỉ lệ vẽ phác nét + Chỉnh sửa hình cho gần với mẫu

- Quan sát nêu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS + Vẽ chi tiết nét đặc điểm hoa

+ Có thể vẽ màu theo ý thích 3.4 Hoạt động 3: Thực hành

- Yêu cầu HS nhìn vào mẫu hoa chuẩn bị để trước mặt vẽ

- Lưu ý: quan sát kĩ đặc điểm, tỉ lệ trước vẽ; xếp hình vào tờ giấy cho cân đối; vẽ theo trình tự đã nêu.

3.5 Hoạt động 4:Nhận xét, đánh giá

- Nhận xét khen ngợi tốt

- Thực hành vẽ hoa theo bước

4 Dặn dò:

- Quan sát chuẩn bị cho sau

TẬP LÀM VĂN

TIẾT : KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I - MỤC TIÊU:

- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; Nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật ( Chim sẻ, Chim Chích); Bước đầu biết xếp hành động nhân vật theo thứ tự trước sau để thành câu chuyện II-CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung phần ghi nhớ. - Giấy khổ to để viết sẳn câu hỏi

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động: HS hát hát.

2 Bài cũ:

- Thế kể chuyện ? Trong truyện phải có phần nào? Thế tính cách nhân vật ? Tính cách thể ?

- GV nhận xét

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG DẠY CỦA GV HOẠT ĐỘNG HỌCCỦA HS 3.1.Giới thiệu:

Ta học: Thế kể chuyện? nhân vật câu chuyện Hơm nay, tìm hiểu “hành động nhân vật” Khi kể cần phải ý ? 3.2 Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc “Bài văn điểm không ”

+ Chú ý giọng đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật phải thay đổi

+ GV đọc diễn cảm - Tìm hiểu yêu cầu đề

+ Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm khơng Theo em hành động cậu bé nói lên điều ? + Nhận xét thứ tự kể hành động nội dung ?

- Đọc nối tiếp lần toàn - Cả lớp đọc thầm văn

- Đọc yêu cầu – cá nhân đọc thầm - Làm giấy khổ lớn

- Báo cáo kết tổ

*Giờ làm bài? *Giờ trả bài? * Lúc về?

Mỗi hành động cậu bé thể nào? - Bài tập 3: Nhận xét thứ tự hành động nói ? Biết hành động xảy trước tả trước, xảy sau tả sau

3.3 Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Khi kể chuyện cần ý:

- Chọn kể hành động tiêu biểu nhân vật - Hành động xảy trước tả trước, vảy sau tả sau

3.4 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập - Yêu câu HS làm luyện tập TV-22-23 - Điền tên chim Sẻ chim Chích

- Sắp xếp lại hành động

- GV khẳng định thứ tự hành động: 1, 5, 2, 4, 7, 3, 6, 8,

- Vài HS thi kể chuyện

-Làm thinh cô hỏi sau trả lời

- Khóc bạn hỏi

- Thể tính trung thực HS tự nêu

- Đọc phần ghi nhớ SGK

- Đọc yêu cầu đề - Đọc thầm

- Nhóm thực yêu cầu - Trình bày kết quả:

1, Chim Sẻ 3, Chim Chích 5, Chim Sẻ Chích – Sẻ

9 Sẻ – Chích – Chích

- Nhóm thực u cầu - Trình bày

- Làm miệng, kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp

4 Củng cố -Dặn dò:

- Nhận xét tiết học, Biểu dương - Yêu cầu học thuộc phần ghi nhớ - Làm luyện tập vào

- Chuẩn bị: Tả ngoại hình nhân vật

TOÁN

TIẾT : HÀNG VÀ LỚP I - MỤC TIÊU :

- Biết hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Biết viết số thành tổng theo hàng

II – CHUẨN BỊ

- Một bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa viết số.) III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

2 Kiểm tra cũ:

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét, đánh giá điểm 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu:

3.2 Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn.

- Yêu cầu HS nêu tên hàng theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ

- GV giới thiệu: ba lập thành hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp tên hàng cuối lớp

- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì?

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- GV đưa bảng phụ, viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng & nêu lại - Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321

- GV lưu ý: viết số vào cột ghi hàng nên viết theo các hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp hơi rộng chút.

3.3 Hoạt động 2: Thực hành

- Bài tập 1: GV yêu cầu HS quan sát phân tích mẫu SGK GV cho HS nêu kết lại

- Bài tập 2:

- GV viết số 46 307 lên bảng Chỉ vào chữ số 7,0,3,6,4 yêu cầu HS nêu tên hàng tương ứng Cho HS nêu : Trong số 46 307, chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị HS làm tiếp ý lại

- GV cho HS xác định hàng lớp chữ số (ví dụ số 38 753 chữ số thuộc hàng trăm nên giá trị chữ số 700) HS làm tương tự

- Bài tập 3: HS làm theo mẫu

- Bài tập 4, 5:Yêu cầu HS khá, Giỏi tự làm

Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

HS nghe & nhắc lại Lớp nghìn

Vài HS nhắc lại

HS thực & nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm

HS phân tích nêu kết HS làm

HS sửa HS thực HS làm

HS sửa & thống kết 4 Củng cố : Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng lớp chữ số đó.

5 Dặn dị: - Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số. - Làm VBT

ĐỊA LÝ

TIẾT : DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN I- MỤCTIÊU:

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: Dự vào số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ SaPa vào tháng tháng

II-CHUẨN BỊ:

- SGK, Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động: 2 Bài cũ: 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1.Giới thiệu:

3.2 Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hồng Liên Sơn

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn nằm phía sơng Hồng & sơng Đà?

- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? - Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?

- Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc?

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày

3.3 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Dựa vào lược đồ hình 1, đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng

- Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng - GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày 3.4 Hoạt động 3: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ

- GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời

- GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

- HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình

- HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi

- HS trình bày kết làm việc trước lớp - HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn) - HS làm việc nhóm theo gợi ý

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- HS nhóm nhận xét, bổ sung

- Khí hậu lạnh quanh năm

- HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam

- HS trả lời câu hỏi mục

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn.( HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn.)

- GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương

KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I - MỤC TIÊU- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc , kể lại đủ ý lời mình. - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn

II – CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ truyện SGK III -HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Bài cũ

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

2.2.Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh hiểu

yêu cầu đề bài

Tìm hiểu câu chuyện: -GV đọc diễn cảm thơ

-Yêu cầu học sinh đọc ba đoạn thơ, sau HS đọc toàn

Cả lớp đọc thầm đoạn thơ, lần lựơt trả lời câu hỏi :

- Đoạn 1:

+Bà lão làm nghề để sinh sống? +Bà lão làm bắt ốc? - Đoạn 2:

+Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

- Đoạn 3:

+Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? +Sau bà lão làm gì?

+Câu chuyện kết thúc nào?

*Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Hướng dẫn học sinh kể lại câu chuyện lời mình?

- Thế kể lời mình?

- Viết câu hỏi lên bảng Mời học sinh kể đoạn

Học sinh kể chuyện theo cặp theo nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện c)Học sinh kể nối tiếp toàn câu chuyện

*Chốt ý nghĩa câu chuyện:

Câu chuyện nói lịng thương yêu lẫn nhau, bà lão nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà Câu chuyên cho ta ý nghĩa: Con người pải thương yêu nhau, nhân hậu thương yêu người có sống hạnh phúc

- Đọc ba đoạn thơ

- Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

Mò cua bắt ốc

- Thương thả chum

- Nhà sạch, lợn cho ăn, vườn nhặt cỏ, cơm nước nấu sẵn

- Thấy nàng tiên từ vỏ ốc - Đập vỏ ốc, ôm lấy nàng tiên

- Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên

- Tự kể theo trí nhớ lời văn xi khơng theo phần thơ

- Kể chuyện theo cặp

- Kể nối tiếp nói ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi học sinh kể tốt học sinh chăm nghe bạn kể, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau Thứ năm

Ngày dạy 02/9/2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT : HAI DẤU CHẤM I - MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1

- Bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) II-CHUẨN BỊ:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu- Đoàn kết - GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét 3 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu:

3.2 Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Giáo viên yêu cầu :

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét dấu hai chấm câu

- Giáo viên chốt

- Câu a,b: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói nhân vật

- Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ

3.3.Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ 3.3 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập

*Bài tập 1:

* Bài tập 2:

- học sinh nối tiếp đọc toàn văn yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- 2,3 học sinh đọc ghi nhớ - Cả lớp đọc thầm lại - Học sinh đọc yêu cầu tập - Học sinh trả lời

Câu a: Có tác dụng giải thích báo hiệu phần lời nói tu hú

Câu b: Có tác dụng giải thích - Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp thực hành viết đoạn văn vào giấy nháp

4 Củng cố - Dặn dò:

- Dấu hai chấm khác với dấu chấm chỗ nào?

- Về nhà tìm tập đọc học trường hợp dùng dấu hai chấm - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Từ đơn, từ phức

TOÁN

TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I - MỤC TIÊU:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn II –CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: Hàng lớp - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét, đánh giá điểm 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu:

3.2 Hoạt động 1: So sánh số có nhiều chữ số. * So sánh 99 578 100 000

- GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578

- Yêu cầu HS nêu lại nhận xét chung: hai số, số có số chữ số số nhỏ

* So sánh 693 251 693 500

- GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500

- Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu

- GV chốt: hai số có số chữ số sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên : 693 251 < 693 500 hay 693 251 > 693 500

HS điền dấu & tự nêu HS nhắc lại

Vài HS nhắc lại

- GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung: so sánh hai số có số chữ số, cặp chữ số bên trái (hàng cao số), chữ số lớn số tương ứng lớn hơn, chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo…

3.3 Hoạt động 2: Thực hành - Bài tập 1:

+ GV hướng dẫn HS rút kinh nghiệm so sánh hai số bất kì: trước hết xem xét hai số có số chữ số nào: số chữ số hai số khơng số có nhiều chữ số lớn Nếu số chữ số chúng ta so sánh cặp chữ số, cặp chữ số bên trái hai số

+ Yêu cầu HS tự làm & giải thích lại lại chọn dấu

- Bài tập 2:

+ Yêu cầu HS nêu lại đầu GV nhấn mạnh để HS nhớ cần ghi vào bảng số lớn nhật bốn số cho (tránh cho HS sai lầm so sánh hai số với

+ Yêu cầu HS tự làm bài, giải thích lại chọn số

- Bài tập 3: GV cho HS nêu cách làm (Tìm số nhỏ tách riêng sau làm tiếp tục )

- Bài tập 4: (Khá, Giỏi): Yêu cầu HS quan sát phát số lớn nhất, số bé cách nêu số cụ thể, khơng phải lí luận

HS nhắc lại

Vài HS nhắc lại

HS làm HS sửa

HS làm

HS sửa & thống kết HS làm

HS sửa 4 Củng cố

- GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh - Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu - Làm VBT

KHOA HỌC

TIẾT 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CĨ TRONG THỨC ĂN, VAI TRỊ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I- MỤC TIÊU:

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: Chất bột đưoờng, chất béo, chất đạm, Vi-ta-min, chất khoáng

- Kể tên thức ăn nhiều chất bột đường: Gạo, bánh mì, khoai, ngơ,

-Nêu vai trò chất đường bột thể: Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể

II-CHUẨN BỊ:

-Hình trang 10,11 SGK -Phiếu học tập

Tên thức ăn,đồ uống Thực vật Nguồn gốcĐộng vật Rau cải

Đậu ve Bí đao Lạc Thịt gà Sữa

Nước cam Cá

Cơm Thịt lợn Tơm

PHIẾU HỌC TẬP

1.Hồn thành bảng thức ăn chứa bột đường:

Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường Từ loại nào

1 Gạo Cây lúa

2 Ngơ Cây ngơ

3 Bánh quy Cây lúa mì

4 Bánh mỳ Cây lúa mì

5 Mì sợi Cây lúa mì

6 Chuối Cây chuối

7 Bún Cây lúa

8 Khoai lang Cây khoai lang

9 Khoai tây Cây khoai tây

2.Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? (Thực vật) III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

1 Khởi động: 2 Kiển tra cũ:

- Bài “Trao đổi chất người” (TT)

- Trình bày mối quan hệ quan :tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn tiết? 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3.1.Giới thiệu:

- Bài “Các chất dinh dưỡng có thức ăn-Vai Trị chất bột đường “

3.2 Phát triển:

*.Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn -Yêu cầu đọc trả lời lần lược câu hỏi SGK

-Cho học sinh học nhóm phân loại thức ăn theo bảng sau (Kèm theo)

-Ngồi người ta phân loại thức ăn theo cách khác?

* Kết luận:

Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

-Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật

-Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng

-Đọc trả lời câu hỏi -Làm bảng trình bày

-Trả lời dựa vào mục “Bạn cần biết”

được chứa nhiều thức ăn Theo cách chia thành nhóm:

+Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm +Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+Nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min chất khống

*Hoạt động 2:Tìm hiểu vai Trị chất bột đường

-Nhìn vào hình 11 em cho biết thức ăn chứa nhiều đường bột

-Chất đường bột có vai Trò nào? -Những thức ăn em thường ăn hàng ngày có chứa đường bột gì?

-Trong thứ em thích ăn? -Nhận xét sau câu học sinh trả lời rút kết luận:

+Chất đường bột nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường -Chia nhóm cho học sinh làm phiếu học tập (kèm theo)

-Chữa làm phiếu nhóm

-Kể

-Dựa vào mục “Bạn cần biết”/11SGK -Trả lời.Hoạt

-Làm việc nhóm phiếu học tập -Trình bày kết làm việc bổ sung

4 Củng cố: Chất đường bột có vai trị ? 5 Dặn dò: Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học.

ĐẠO ĐỨC

TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiếp theo) I - MỤC TIÊU:

Củng cố:

- Nêu đựơc số biểu trung thực học tập

- Biết được: Trung thực học tập giúp em học tập mau tiến bộ, ngưới yêu mến - Hiểu trung thực học tâp trách nhiệm học sinh

- Có thái độ hành vi trung thực học trập II – CHUẨN BỊ

- Giáo viên:Tranh, ảnh phóng to tình SGK.Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập

- HS: Nhóm chuẩn bị tiểu phẩm chủ đề học Sưu tầm mẩu chuyện chủ đề học III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động :

2 Kiểm tra cũ : Trung thực học tập - Thế trung thực học tập ?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 3.1 Hoạt động : Giới thiệu

3.2.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm tập 3

- Chia nhóm giao việc

- Kết luận cách ứng xử tình :

a) Chịu nhận khuyết điểm tâm học để gỡ lại.

b) Báo lại cho cô biết để chữa lại điểm cho đúng.

c) Nói bạn thơng cảm làm là khơng trung thực

3.3.Hoạt động : Trình bày tư liệu đã sưu tầm ( tập SGK )

- Yêu cầu vài HS trình bày , giới thiệu

- Yêu cầu HS thảo luận : Em nghĩ mẫu chuyện , gương ?

* Kết luận : Xung quanh có nhiều tấm gương trung thực học tập. Chúng ta cần học tập bạn đó.

3.4 Hoạt động : Tiểu phẩm - Cho HS thảo luận lớp :

+ Em có suy nghĩ tiểu phâûm vừa xem ?

+ Néu em vào tình đó, em có hành động khơng ? Vì ?

-> Nhận xét chung

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày -> lớp trao đổi chất vấn, nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận

- Nhóm trình bày tiểu phẩm chuẩn bị chủ đề học

4 Củng cố -dặn dò:

- Yêu cầu HS thực mục thực hành SGK

- Trung thực học tập tức thực theo điều Bác Hồ dạy - Chuẩn bị: Vượt khó học tập

Thứ sáu

Ngày dạy 03/9/2010

THỂ DỤC

TIẾT 4: ĐỘNG TÁC QUAY SAU

TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH” I- MUC TIÊU:

- Bước đầu biết cách quay sau nhịp

- Học kĩ thuật động tác quay sau Yêu cầu nhận biết hướng xoay người, làm quen với động tác quay sau

- Trò chơi “ Nhảy đúng, nhảy nhanh” Yêu cầu học sinh chơi luật, nhanh nhẹn hào hứng trậ tự chơi

- Phương tiện: còi

III- NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1 Phần mở đầu:

- GV phổ biến nội dung học tập

- Chơi trị trị chơi: Diệt vật có hại 2 Phần bản:

2.1 Đội hình đội ngũ

- Ôn quay phải, quay trái,

- GV điều khiển lần 1, Sau chia tổ tập luyện - GV quan sát, chữa sai cho tổ

- Học kĩ thuật động tác quay đằng sau: 7-8 phút - GV làm mẫu động tác lần

Chia tổ tập luyện, GV quan sát nhận xét 2.2 Trị chơi vận đơng.

- Trị chơi: Nhảy đúng, nhảy nhanh

- Cho số HS làm mẫu, sau HS chơi - GV quan sát, nhận xét đội thắng 3 Phần kết thúc:

- Cho HS hát hát vỗ tay theo nhịp - GV hệ thống

- GV nhận xét, đánh giá kết học

- HS tập hợp thành hàng - HS chơi trò chơi

- HS thực hành làm theo mẫu

- Nhóm trưởng điều khiển - HS chơi

- HS hát vỗ tay

TẬP ĐỌC

TIẾT : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I - MỤC TIÊU:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi truyện cổ đất nước vừa nhân hậu, vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông (Trả lời câu hỏi SGK)

- Thuộc lòng 10 dòng đầu 12 dòng thơ cuối II – CHUẨN BỊ

- Tranh minh học đọc SGK

- Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh… - Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Trả lời câu hỏi: cho biết em thích hình ảnh ?

3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS

3.1 Giới thiệu bài: Truyện cổ nước 3.2 Luyện đọc tìm hiểu bài.

* Luyện đọc:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS + Đoạn 1: từ đầu đến Phật tiên độ trì

+ Đoạn 2: đến rặng dừa nghiêng soi + Đoạn 3: đến ơng cha + Đoạn 4: đến chẳng việc + Đoạn 5: phần lại

- Kết hợp giải nghĩa từ: vàng nắng, trắng mưa (trải qua thời gian, nắng mưa.), nhận mặt (nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp cha ông ta.) - HS luyện đọc theo cặp

- Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm tồn *Tìm hiểu bài:

- GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết

- Các hoạt động cụ thể:

+ Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi:

Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình? (vì truyện cổ nhân hậu có ý nghĩa sâu sa, giúp ta nhận sắc dân tộc : công bằng, thơng minh, độ lượng, truyền lại cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu : hiền, nhân hậu, chăm làm.) - Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? (Tấm Cám, Đẻo cày đường.)

Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam? (Sự tích Hồ Ba Bể, Sọ Dừa, Nàng tiên ốc…) Em hiểu hai dòng thơ cuối nào? (là lời răn dạy của ông cha đời sau: sống nhân hậu, đồn kết, cơng bằng, chăm chỉ…)

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời 3.3 Hướng dẫn đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ: - Ba HS nối tiếp đọc

- GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn (dùng bảng phụ)

- GV đọc mẫu

- Từng cặp HS luyện đọc

- Một vài HS thi đọc diễn cảm HTL thơ

- Học sinh đọc

- Các nhóm đọc thầm

- Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

- học sinh đọc - Học sinh đọc

- Học sinh thi đọc 4 Củng cố:

5 Tổng kết dặn dò: - Nhận xét tiết học

TOÁN

TIẾT 10 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I - MỤC TIÊU:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viếc số có nhiều chữ số đến lớp triệu

II – CHUẨN BỊ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: So sánh số có nhiều chữ số - GV yêu cầu HS sửa làm nhà

- GV nhận xét, đánh giá điểm 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1 Giới thiệu:

3.2 Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

- Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000

- GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)

- Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?

- GV giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu

- GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu

- GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó?

- GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn

3.3 Hoạt động 2: Thực hành

- Bài tập 1: GV Cho HS đếm thêm 1triệu.Sau đó mở rộng đếm thêm 10 triệu đếm thêm 100 triệu

- Bài tập 2: HS quan sát mẫu sau tự làm.

- Bài tập (cột 2): Cho HS lên bảng làm ý: đọc viết số đó, đếm chữ số 0, HS làm tiếp ý lại

- Bài tập 4: (Khá, Giỏi)

- GV cho HS phân tích mẫu GV lưu ý HS viết số ba trăm mười hai triệu, ta viết 312 sau thêm chữ số

HS viết

HS đọc: triệu

Có chữ số, có chữ số

HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số

Vài HS đếm HS sửa HS làm

HS sửa & thống kết HS phân tích mẫu

HS làm HS sửa

4 Củng cố: Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số đó. 5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Triệu ớp triệu (tt) - Làm VBT

TẬP LÀM VĂN

I - MỤC TIÊU :

- Hiểu: Trong văn kể chuyện việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1 mục III) kể lại câu chuyện Nàng Tiên Ốc kết hợp tả ngoại hình bà lão Nàng Tiên (BT2)

II- CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trị- (phần nhận xét); đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Khởi động: HS hát hát.

2 Bài cũ: Kể lại hành động nhân vật - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ bài?

- Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

- GV nhận xét 3 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

3.1.Giới thiệu:

Ở người, hình dáng bên ngồi thường thống với tính cách, phẩm chất bên Vì vậy, văn kể chuyện, việc miêu tả hình dáng bên ngồi nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách nhân vật Bài học hôm giúp em tìm hiểu & làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

3.2 Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

- Yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn

3.3.Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

3.4 Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập * Bài tập 1:

- Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề

-1 HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu

Câu 1: Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau:

+ Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ

+ Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở

+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng

Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị

- Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

1 HS đọc toàn văn yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chí gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật

- Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.

- Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

* Bài tập 2:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc -GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc bằng văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên & bà lão Vì nàng tiên Ốc nhân vật Tả hình dáng nàng góp phần quan trọng thể tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn nàng với bà lão nhân hậu, biết thương yêu từ ốc bé nhỏ thương Cần tả ngoại hình bà lão để làm bật vất vả, tần tảo lòng phúc hậu, nhân từ bà

Cách ăn mặc bé cho thấy gia đình nơng dân nghèo, quen chụi đựng vất vả - Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

-1 HS đọc yêu cầu tập

-1 HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - HS trao đổi, nêu kết luận

4 Củng cố- Dặn dò:

- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

- GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dịng, nhàm chán, khơng đặc sắc

- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung học - Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

SINH HOẠT LỚP TUẦN 2: I NHẬN XÉT TUẦN 2:

- Các tổ báo cáo mặt giáo dục

GV nhận xét chung: Đa số thực tốt mặt giáo dục, học giờ, vệ sinh lớp trường sạch,

- Bên cạnh số HS thực chưa tốt quên đồ dùng học tập, trể nghỉ học có phép,

-Tuyên dương HS thực tốt.Nhắc nhở HS thực chưa tốt - Kiểm tra đồ dùng học tẩp HS

- Sinh hoạt HS theo chủ điểm: Truyền thống nhà trường, khai giảng năm học II KẾ HOẠCH TUẦN 3:

- Thực tốt mặt giáo dục

- Nhắc HS thực hiên tốt tháng ATGT, thực nha học đường - Thông báo khoản thu

- Thường xuyên nhắc nhở HS vệ sinh trường lớp, cá nhân - Tổ chức HS kiểm tra chéo