giao an li 6 ca nam

-Nhận xét về đường biểu diễn: Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ của nước không thay đổi, thể hiện đường biểu diễn là đường nằm ngang song song với trục thời gian). Nhận xét về đ[r]

Ngày soạn :21/08/2011 Ngày dạy :24/08/2011 Ch¬ng I : c¬ häc

Tiết 1: Đo độ dài A Mục tiêu :

- Học sinh kể tên đợc số dụng cụ đo độ dài

- Biết cách xác định GHĐ ĐCNN dụnh cụ đo độ dài

- Biết ớc lợng gần số độ dài đo đợc độ dài số vật thông thng

- Biết tính giá trị trung bình kết đo

- Rốn tớnh cẩn thận , ý thức hợp tác hoạt động nhóm B Trọng tâm :

Xác định đợc ĐCNN GHĐ thớc C Chuẩn bị :

* ThÇy : Dơng cho nhóm thớc kẻ có ĐCNN 1mm

thớc dây có ĐCNN 1mm (0,5 cm) * Trò : Dụng cụ học tập nh : Bút , thớc , sách ,vở D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ ) Đồ dùng học tập học sinh Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 3’ )

GV:Yêu cầu học sinh trao đổi xem chơng nghiên cứu vấn đề gì? HS: Trao đổi trả lời

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần mở nêu dự đoán HS: Nêu dự đoán : Cần chọn độ dài thống

Hoạt ng3: n v o di

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yờu cu hc sinh trả lời câu hỏi : Đơn vị đo lờng hợp pháp nớc ta ? Kí hiệu ? GV: Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống câu C1 ghi GV: Giới thiệu thêm số đơn vị độ dài khác

GV: Yªu cầu học sinh làm việc cá nhân hoàn thành C2 C3

13’ I Đơn vị đo độ dài

1 Ơn lại số đơn vị đo dài HS: Trả lời

Đơn vị đo độ dài hợp pháp mét( m) C1: 1m = 10dm 1m = 100cm

1cm = 10mm 1km = 1000m 2 Ước l ợng độ dài

HS: Làm câu hỏi

C2: ớc lợng gần kết đo

C3: Khụng đúng

Hoạt động4: Đo di

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 trả lời C4

GV: Yờu cu học sinh đọc trả lời GHĐ ĐCNN thớc ?

GV: Cho häc sinh làm việc cá nhân trả lời C5 , C6 , C7

GV: Giải thích phải chọn

20’ II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài HS: Trả lời

C4: a Thíc d©y

b Thớc kẻ c Thớc mét

HS: Nêu GHĐ ĐCNN nh SGK HS: Cá nhân trả lời

thớc có GHĐ ĐCNN thích hợp

GV: Cho học sinh đọc SGK cách tiến hành thí nghiệm yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến hành đo ghi kết vào báo cáo

GV: Yêu cầu học sinh giải thích em chọn thớc đo ?

C6: a Thớc có GHĐ 20cm

b Thớc có GHĐ 30cm c Thớc có GHĐ 1m

C7: Thợ may dùng thớc mét để đo

chiều dài mảnh vải dùnh thớc dây để đo thể khách hàng

2 Đo độ dài

HS: Hoạt động nhóm tiến hành đo hồn thành báo cáo thí nghiệm HS: Trả lời câu hỏi giáo viên: Em chọn thớc đo có GHĐ ĐCNN phù hợp với độ dài cần đo Hoạt động5: Củng cố ( )’

GV: Đơn vị đo độ dài ? Khi dùng thớc đo cần ý điều ? GV: Cho học sinh đọc phần ghi nhớ phần em cha biết SGK HS: Đọc SGK phần ghi nhớ phần em cha biết

Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi

- Làm tập : 1-2.1 đến 1-2.6 ( SBT ) - Liên hệ thực tế đo độ dài

Ngày soạn:28/08/2011 Ngày dạy:31/08/2011 Tiết : Đo độ dài ( tiếp )

A Môc tiªu :

- Củng cố việc xác định GHĐ ĐCNN

- Cách xác định gần độ dài cần đo để chọn thớc đo cho thích hợp - Học sinh đo xác độ dài vật ghi kết đo

- Tính đợc giá trị trung bình kết đo độ dài - Trung thực thông qua báo cáo kết

B Träng t©m : Cách đo dộ dài C Chuẩn bị :

* Thầy : Dụng cụ lp

- Tranh vẽ hình : 2.1 ; 2.2 ; 2.3 * Trß : Bót chì , Thớc kẻ

D Hot ng dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

- Hãy kể tên đơn vị đo chiều dài đơn vị đơn vị chình ? - GHĐ vàĐCNN thớc ?

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

- GV: Để biết làm hôm nghiên cứu Hoạt động3: Cách đo di

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu Hsinh hoạt động nhóm thảo luận để trả lời câu C1 đến C5

GV: Kiểm tra qua phiếu học tập nhóm yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bầy GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận điền vào chỗ trống

17’ 1 Cách đo độ dài

HS: Hoạt động nhóm trả lời C1 , C2 , C3 : Tuỳ học sinh

C4 :Em đặt mắt theo phơng vuông

gãc víi c¹nh cđa thíc

C5 : Đọc theo vạch chia gần với

đầu cđa vËt * Rót kÕt ln :

C6 : độ dài GHĐ

§CNN däc theo ngang b»ng víi

vu«ng gãc gÇn nhÊt

Hot ng 4: Vn dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Gi ln lt tng học sinh trả lời câu hỏi từ C7 đến C9

ghi câu trả lời

GV: Yêu cầu học sinh thực hành kiểm tra câu hỏi C10 theo dõi

học sinh đo

18’ 2 Vận dụng HS: Trả lời C7: ý C

C8: ý C

C9: a l = 7cm

b l =7cm c l =7cm

HS: TiÕn hµnh ®o kiĨm tra theo c©u C10

Hoạt động 5: Củng cố ( )’

GV:Đo chiều dài em ớc lợng nên chọn dụng cụ đo có ĐCNN GHĐ ?

HS: ớc lợng 35cm

Em chn thớc có GHĐ 40cm ĐCNN 1mm Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Học kĩ theo nội dung ghi - Làm tập 1-2.9 đến 1-2.13 SBT - Xem trớc đo thể tích chất lỏng

Ngày soạn: 04/09/2011 Ngày dạy : 07/09/2011 Tiết : Đo thể tích chất lỏng

A Mục tiêu

- Kể tên số dụng cụ đo thể tích chất lỏng thờng dùng - Xác định đợc GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

- Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Học sinh có thái độ trung thực , u thích mơn học

B Trọng tâm :

- Cách đo thể tích chÊt láng C ChuÈn bÞ :

* Thầy : Dụng cụ cho nhóm 1bình đựng đầy nớc bình chia độ ca đong * Trị : Ơn lại

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: (5 )’

GHĐ ĐCNN dụng cụ đo ? Hoạt động2: Tạo tình huống: ( )’

GV: Cho học sinh đọc tình học tập SGK nêu dự đốn HS: Đọc nêu dự đốn

GV: Vµo bµi

Hoạt ng3: n v o th tớch

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Hng dn hc sinh lớp ơn lại đơn vị đo thể tích

GV: Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C1 ghi

10 I Đơn vị đo thể tích

-Đơn vị đo thể tích thờng dùng lµ mÐt khèi ( m3 ) vµ lÝt ( l )

1l = 1dm3 1ml = 1cm3 ( 1cc ) C1 :1m3 = 1000dm3 = 1000000 cm3

1m3 = 1000l =1000000 ml =1000000cc

Hoạt động4: Đo thể tích chất lỏng

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV: Yờu cu học sinh làm việc cá nhân tự đọc phần trả lời câu hỏi từ C2 đến C5 ghi

GV: Hớng dẫn học sinh tìm nhiu ỏp ỏn

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C6 , C7, C8

GV: Vậy đọc kết đo phải tuân thủ theo quy tắc ?

GV: Yêu cầu học sinh làm việc

17 II Đo thể tích chất lỏng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích HS: Học sinh cá nhân trả lời

C2: GHĐ ĐCNN

Ca đong to 1l 0,5l Ca đong nhỏ 0,5l 0,5l Ca nhựa 5l 1l C3: Ca, cốc , chai … ghi sẵn

dung tÝch

C5: … chai , lä , ca đong có ghi sẵn

dung tích

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng HS: Làm việc cá nhân trả lời

C6: b, t bỡnh thng ng

C7: b, Đặt ngang mực chất

láng

C8: a , 70 cm3 b, 50cm3 c, 40cm3

cá nhân trả lời C9 để rút kết

luận ghi Cbình chia độ cần:9 Khi đo thể tích chất lỏng a…… Thể tích

b …….GHĐ………ĐCNN …… c …………Thẳng đứng

Hoạt động5: Thực hành o

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Hớng dẫn học sinh thực hành đo theo yêu cầu SGK ghi kết vào báo cáo thực hành GV: Đi kiểm tra nhóm thực hành hớng dẫn nhóm làm cha tốt

8 III Thực hành đo

HS: Hot ng nhóm tiến hành đo ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động 6: Củng cố ( )’

GV:Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ em cha biết SGK HS: Đọc SGK phần em cha biết phần ghi nhớ

Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi - Làm tập 3.1 đến 3.7 ( SBT ) - Liên hệ thc t v o th tớch

Ngày soạn:11/09/2011 Ngày dạy : 14/09/2011 Tiết : đo thể tích vật rắn không thấm nớc A Mục tiêu :

- Cách xác định thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ bình tràn. - Biết sử dụng dụng cụ đo để xác định thể tích rắn khơng thấm nớc

- Học sinh có thái độ trung thực , hợp tác hoạt động nhóm B Trọng tâm :

Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc C Chuẩn bị :

* Thầy : +, Dụng cụ cho nhóm -Vật rắn không thÊm níc

- Bình chia độ , bình tràn , bình chứa

+, Dụng cụ cho lớp : Xô đựng nớc * Trũ :

- Kẻ sẵn bảng 4.1 ( SGK T 16 ) vào - KiÕn thøc vỊ ®o thĨ tÝch

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 7’ )

- Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ ? - Làm tập 3.3 SBT

GV: Yêu cầu học sinh quan sát h4.1 cho biết làm để đo thể tích vật rắn đó?

HS: Quan sát h4.1và nêu cách đo GV: Vµo bµi

Hoạt động3: Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm n ớc

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 4.2 SGK trả lời C1

GV: Yờu cu hc sinh tiếp tục quan sát hình 4.3 SGK để hồn thành C2 theo hớng dẫn giáo viên

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân hoàn thành C3 ghi GV: Phân nhóm , phát dụng cụ cho học sinh yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm thực hành đo thể tích vật rắn nh SGK GV: Quan sát học sinh làm điều chỉnh hoạt động nhóm thấy cần thiết

23 I Cách đo thể tích vật rắn không thÊm níc

1 Dùng bình chia độ

HS: Quan sát hình vẽ trả lời

C1: -Đo thể tích nớc ban đầu có

bình chia độ : V1

- Th¶ vËt rắn vào bình - Đo thể tích nớc vật rắn : V2 - Thể tích vật rắn : V2 - V1 Dùng bình tràn

HS: Quan sát vá trả lời

C2: Đổ đầy nớc vào bình tràn

- Th hũn ỏ vo bình tràn

- Hứng nớc tràn vào bình chứa - Đo thể tích nớc tràn bình chia độ

HS: Hoµn thµnh C3 vµ ghi vë C3 ( 1) Thả chìm (2) dâng lên

(3) thả (4) tràn 3 Thực hành ®o thĨ tÝch vËt r¾n HS: NhËn dơng , tiÕn hµnh thùc hµnh theo nhãm

- Đo thể tích hịn sỏi ghi kết vào bảng 4.1 kẻ sẵn

Hoạt động 4: Vận dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh làm C4 theo hớng dẫn giáo viên

GV: Hng dn cỏc cõu C5,C6 để học sinh nhà làm

9’ II Vận dụng

HS: Cá nhân làm C4 C4: - Lau khô bát to

- Khi nhấc ca không làm đổ sánh nớc bát

- Đổ hết nớc từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nớc

Hoạt động 5: Củng cố ( )’

GV:Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 4.1 vµ 4.2 SBT

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ em cha biết SGK HS: Đọc phần ghi nhớ phần em cha biết

Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi

- Làm tập 4.1 đến 4.3 ( SBT ) làm C5,C6 - HS làm tập: 4.4, 4.5 ( SBT )

Ngày soạn :18/09/2011 Ngày dạy : 21/09/2011 Tiết : khối lợng - đo khối lợng

A Mơc tiªu :

-Học sinh trả lời đợc câu hỏi cụ thể sau: Khi đặt túi đờng lên cân , cân 1kg , số ?

- Nhận biết đợc loại cân có hộp cân

- Trình bày điều chỉnh đợc cách điều chỉnh số cho cân Rôbecvan cách cân vật

- Chỉ đợc ĐCNN GHĐ cân - Học sinh đo đợc khối lợng vật cân - Học sinh có thái độ yêu thích mơn học

B Träng t©m :

Đo khối lợng vật cân Rôbecvan C Chuẩn bị :

* Thầy : Dụng cụ cho nhóm

cân Rôbecvan ,1 hộp cân

* Trũ : + Dụng cụ : Vật cần cân nh đá nhỏ + Kiến thức : Về khối lợng

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

- Để đo thể tích vật rắn khơng thấu nớc ngời ta dùng dụng cụ ? Trình bày cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc bình chia độ ?

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( )

GV: Đo khối lợng dùng dụng cụ ? HS: Cân

GV: Vậy cách cân nh nµy chóng ta sÏ häc

Hoạt động3: Khối l ợng - Đơn vị khối l ợng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi từ C1 đến C6 theo hớng dẫn giáo viên ghi câu trả lời ỳng

GV:Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau:

Trong hệ thống đo lờng hợp pháp việt nam đơn vị đo khối lợng ?

GV: Yêu cầu học sinh đổi đơn vị khối lng

10 I Khối lợng - Đơn vị khối lợng 1 Khối l ợng

HS: Trả lêi

C1 :397g chØ lg s÷a chøa hép

C2500g lợng bột giặt túi

C3 : (1) 500g

C4 : (2) 397g C5 : (3) Khèi lỵng

C6 : (4) Lợng

2 Đơn vị khối l ợng

-Đơn vị đo khối lợng hợp pháp việt nam : Kg

- Ngoài cã : g, l¹ng , yÕn , t¹ , tÊn

1g = 0,001kg 1mg = 0,001g 1l¹ng = 100g 1t = 1000kg 1t¹ = 100kg

Hoạt động 4: Đo khối lợng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Trong phòng TNo ngời ta đo khối lợng cân Rơbecvan GV: Phát cân cho học sinh nhóm để quan sát trả lời câu hỏi C7 , C8

20 II Đo khối lợng

1 Tìm hiểu cân Rôcvan

HS: Hot ng nhúm quan sỏt trả lời câu hỏi C7 , C8

GV: Cho học sinh đọc SGK để tìm hiểu cân tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống hoàn thàng C9

GV: Yêu cầu học sinh nhóm thực cân số hịn ỏ ó chun b

GV: Uốn nắn cách thực hành nêu số ý cân

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.3 đến 5.6 SGK để trả lời C11

vËt

HS: Đọc SGK tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

HS: Các nhóm thực cân

3 Các loại cân

HS: Quan sát trả lời C11

C11 : H5.3 cân ytế, H5.4 cân tạ

H5.6 cân đồng hồ H5.5 cân đòn

Hoạt động 5: Vận dụng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lêi c©u C13

5’ III VËn dơng

C13 : Sè 5T chØ dÉn r»ng xe cã khèi

lợng không đợc qua cầu Hoạt động 6: Củng cố ( )’

GV: Híng dÉn häc sinh vỊ nhµ lµm C12

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần em cha biết ghi nhớ SGK HS: Đọc SGK phần ghi nhớ phần em cha biết

Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi - Làm tập 5.1 đến 5.4 (SBT )

- Học sinh làm tập 5.5 (SBT ) Cách làm nhà xem lại cách điều chỉnh cân để làm

- Tìm hiểu cân mà gia đình em cú

Ngày soạn : 25/09/2011 Ngày dạy :28/09/2011 TiÕt 6:

lùc

–

hai lùc c©n b»ng

A Mơc tiªu :

- Nêu đợc thí dụ lực đẩy , lực kéo … đợc phơng chiều lực

- Nêu đợc thí dụ lực cân Chỉ lực cân - Nhận xét đợc trạng thái vật chịu tác dụng lực

- Học sinh biết cách lắp ráp phận thí nghiƯm sau nghiªn cøu SGK - Nghiªn tóc nghiên cứu tợng , rút quy luật

B Träng t©m :

Nhận biết đợc lực hai lực cân bằng, đợc phơng chiều lực C Chuẩn bị :

* Thầy : Mỗi nhóm HS: + xe lăn ,1 lò xo tròn , giá sắt + nam châm , gia trọng sắt * Trò : Kiến thức lực

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

HS1 : Trên hộp mứt tết có ghi 250g số

A Søc nỈng cđa hép møt B ThĨ tÝch cđa hép møt

C Khèi lỵng cđa hép møt D Sức nặng khối lợng hộp mứt Khối lợng vật gì? Đơn vị khối lợng

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

HĐ thầy TG HĐ trß GV: Giíi thiƯu dơng thÝ

nghiƯp HDHS lắp ráp thí nghiệm GV kiểm tra nhận xét vài nhóm Yêu cầu HS nhận xét chung

GV kiĨm tra thÝ nghiƯm cđa c¸c nhãm

GV kiêm tra nhận xét , gợi ý để HS có nhận xét

GV kiĨm tra thÝ nghiệm, Yêu cầu HS nhận xét

GV Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ tác dụng lực

Lực ?

12 I Lực

1 ThÝ nghiƯm a ThÝ nghiƯm

lị xo tròn bị ép tác dụng vào xe lăn lực đẩy

Xe lăn tác dụng lên lò xo trịn lực ép

b ThÝ nghiƯm

lò xo tác dụng lên xe lăn lực kéo Xe lăn tác dụng lên lò xo lực kéo làm lò xo dãn

c Thí nghiệm

NC tác dụng lên nặng lùc hót 2 kÕt ln

Khi vËt nµy đẩy kéo vật ta nói vật tác dụng lực nên vật Tác dụng đẩy kéo vật nên vật khác gọi lực

Hoạt động4: phơng – chiều lực

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV Yêu cầu HS làm lại TN h6.1 6.2.HÃy nhận xét phơng lực lò xo tác dụng tr-ờng hợp

Làm lại TN h6.3 trả lời C5

10’ II phơng – chiều lực - lực có phơng chiều xác định C5: phơng lực nam châm tác

dụng lên nặng // với trục nam châm, chiều từ trái sang phải, phơng t nặng đến nam châm

Hoạt động5: Hai lực cân bằng

HĐ thầy TG HĐ trò

Yờu cầu HS quan sát h6.4 Hãy đọc trả lời C6

Hãy đọc trả lời C7 Hớng dẫn HS thảo luận

Hãy đọc C8, yêu cầu nhóm thảo luận đa kết luận chunYêu cầu HS quan sát h6.4 Hãy đọc trả lời C6

Hãy đọc trả lời C7 Hớng dẫn HS thảo luận

Hãy đọc C8, yêu cầu nhóm thảo luận đa kết luận chung

8’ III Hai lực cân bằng HS : Quan sát trả lời C6: dự đoán :

Nu bờn trỏi mạnh dây chuyền động bên trái

Nếu bên phải mạnh dây chuyền động bên phải

Nếu đội khoẻ ngang sợi dây đứng yên

C7: phơng của2lực đội tác dụng

vào sợi dây phơng nằm ngang dọc sợi dây, chiều ngợc

* Kết luận

Hai lực cân lực mạnh nh có phơng nhng ngợc chiều

Hot ng 6: Vn dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh làm việc

cá nhân trả lời C9 IV HS : tr¶ lêi VËn dơng C9 a , Lùc ®Èy

b , Lực kéo Hoạt động 7: Củng cố ( )’

Thế lực cân ? Hoạt động 8: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi - Làm tập 6.1đến 6.5

HD: 6.5 a) Đầu bút nhô ra, lò xo bị nén hay dÃn? Có lực tác dụng không ? Lực lực ?

b) Bấm cho đầu bút thụt vào.Lò xo có tác dụng lực lên ruột bút không? Lực lực ?

Ngày soạn: 01/10/2011 Ngày dạy: 04/10/2011 tiết : tìm hiểu kết tác dụng lực

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

- Nêu đợc số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật

- Biết lăp ráp TN , phân tích tợng để rút quy luật vật chịu tác dụng lực

- Nghiêm túc nghiên cứu tợng vật lí xử lí thông tinthu thập đợc B Trọng tâm:

Những kết lực C Chuẩn bị:

* Thầy : Chuẩn bị cho nhóm HS - xe lăn ,1 máng nghiêng ,1 lò xo - lò xo tròn ,1 bi ,1 sợi dây * Trò : Kiến thức lực

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ ) HS : Lực ? Bài tập 6.3

HS :Thế lực cân ? Bài tập 6.4 Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV:Yêu cầu HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi đầu học Từ HS tự rút đợc khác trờng hợp , nguyên nhân tác dụng lực

Hoạt động 3: Những t ợng cần ý quan sát có lực

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV:Yờu cu HS đọc SGK để tự thu thập kiến thức để trả lời C1 GV: Lấy ví dụ để HS nhận xét thấy có thay đổi hình dạng vật cú lc tỏc dng

VD: Lò xo bị kéo dÃn dài Quả bóng cao su bị bóp méo Yêu cầu HS trả lời C2

8 I Những tợng cần ý quan sát có lùc

1 Những biến đổi chuyển động

HS: Đọc SGK trả lời C1 2 Những biến dạng HS: Quan sát trả lời

C2: Ngời h1 giơng cung ta

quan sát thấy dây cung cánh cung thay đổi hình dạng

Hoạt động 4: Những kết tác dng ca lc

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS nhớ lại TN h6.1 trả lời C3

18 II Những kết t¸c dơng cđa lùc 1 ThÝ nghiƯm

HS: Làm lại TN trả lời câu hỏi C3: ta buông tay không

GV:Yêu cầu HS quan sát h7.1, làm TN theo hớng dẫn trả lời C4

GV:Yêu cầu HS quan sát h7.2, làm TN theo hớng dẫn trả lời C5

Cho HS thực TN C6 sau nhận xét kết

GV:Yêu cầu HS rút kt lun hon thnh C7

Yêu cầu HS thùc hiƯn C8

GV:LÊy sè thÝ dơ thực tế cho HS hiểu rõ tác dụng lực

C4: kết lực mà tay ta tác dụng

lên xe thông qua sợi dây lam cho xe dừng lại

C5: kết lực mà lò xo tác dụng

lờn hũn bi va chạm làm viên bi chuyển động theo hng khỏc

C6: kết lực mà tay ta t¸c dơng

lên lị xo làm cho lị xo bị biến dạng

2 Rót kÕt luËn HS: rót kÕt luËn C7

C7 : a) Lực mà lò xo tròn tác dông

lên xe lăn làm biến đổi chuyển động xe

b) Lực mà tay ta tác dụng lên xe lăn chạy làm biến đổi chuyển động xe

c) Lực mà lò xo tròn tác dụng lên bi va chạm làm biến đổi chuyển động bi

d) Lực mà tay ta ép vào lò xo làm biến dạng lò xo

C8 : lùc mà vật A tác dụng lên vật B

cú thể làm biến dạng vật B biến đổi chuyển động vật B kết xảy

Hoạt động 5: Vận dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu H/s trả lời câu hỏi C9 C10 C11 điều khiển lớp thảo luận trao đổi câu trả lời câu ý uốn nắn thuật ngữ vật lý cho học sinh

9 III Vận dụng

HS: Cá nhân trả lêi C9 ,C10 , C11 tuú theo ý kiÕn cña m×nh

Hoạt động 6: Củng cố ( )’

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ em cha biết SGK HS: Đọc SGK phần ghi nhớ phần em cha biết

Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học thuộc ghi nhớ

- Lµm bµi tËp tõ 7.1 → 7.5 (SBT)

- ChuÈn bị cho sau H/s dây chun, lß xo

Ngày soạn:08/10/2011 Ngày dạy:11/10/2011 Tiết : trọng lực đơn vị lực

A Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi trọng lực hay trọng lợng vật ? - Nêu đợc phơng chiều trọng lực

- Trả lời đợc câu hỏi đơn vị đo cờng độ lực gì? - Sử dụng đợc dây dọi để xác định phơng thẳng đứng - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B Träng tâm:

Phơng chiều trọng lực C Chuẩn bị :

* Thầy : Chuẩn bị cho nhóm H/s :

* Trß : KiÕn thøc vỊ :

Hai lực cân Phơng chiều lực D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

H/s làm tập 7.1→ 7.2 (SBT) H/s làm tập 7.3→ 7.4 (SBT) Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV: Thơng qua tình đầu để đa H/s đến nhận thức trái đất hút tất vật vấn đề đặt phải làm thí nghiệm để khẳng định điều

Hoạt động 3: Trọng lực ?

H§ thầy TG HĐ trò

GV: B trí thí nghiệm hình 8.1 u cầu H/s quan sát sau đọc C1 thảo luận câu trả lời

GV: Lu ý phải rõ cho H/s thấy đợc lực tác dụng kéo dãn lị xo trọng lực mà trái đất tác dụng vào nng ó chuyn n lũ xo

GV: Cầm viên phấn lên cao buông tay , yêu cầu HS tr¶ lêi C2

Từ TN , GV tổ chức HS thảo luận để đa kết luận Sau u cầu HS hồn thành C3 GV: Yêu cầu học sinh tự rút kết luận ghi v

15 I Trọng lực ? 1 Thí nghiệm

HS: Làm TN quan sát trả lời : C1 : Lò xo tác dụng vào nặng

lc, lc ú cú phng dc theo lò xo chiều từ dới lên nặng đứng n có lực khác tác dụng vào , lực có phơng trùng với ph-ơng lực mà lò xo sinh , chiều từ xuống dới ( lực cân C2 : có lực tác dụng lên viên phấn ,

lực có phơng trùng với phơng chuyển động viên phấn chiều từ xuống dới

C3 : … ( ) c©n b»ng ( )

Trái đất …

- … ( ) biến đổi … ( ) lực hút … ( ) trái đất

2 KÕt luËn

Trái đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực ( hay trọng l-ợng )

Hoạt động 4: Phơng chiều trng lc

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Bố trí TN h8.2 giới thiệu cho HS thấy đợc phơng dây dọi phơng thẳng đứng.Yêu cầu HS trả lời C4

GV: Yêu cầu HS hoàn thành C5 GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để rút kết luận ghi

9’ II Phơng chiều trọng lực 1 Ph ơng chiều trọng lực HS: Quan sát TN trả lời C4: a) ….(1) cân ….(2) .dõy di.(3)thng ng

b) .(4)từ xuống dới HS:Hoàn thµnh C5

2 KÕt luËn :

Trọng lực có phơng thẳng đứng, có chiều từ xuống dới

Hoạt động5: n v lc

HĐ thầy TG HĐ trß

GV: u cầu HS đọc thơng tin SGK

7 III Đơn vị lực

HS:Đọc thông tin SGK Đơn vị lực Niu tơn (N)

Trọng lợng cân 100g tơng đ-ơng víi 1N

đ-ơng với 10N Hot ng 6: Vn dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh làm TN trả lời C6

4 IV Vận dông

HS: Làm TN để trả lời C6 ghi

Hoạt động 7: Củng cố ( )’

GV: Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ phần em cha biết SGK HS: Đọc SGK

Hoạt động 8: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học thuộc ghi nhớ

- Làm tập 8.1→8.4 ( SBT ) - Ôn tập kiến thức đầu đến

Ngày soạn: 15/10/2011 Ngày giảng: 18/10/2011

TiÕt 9: «n tËp A Mơc tiªu:

- Ơn tập kiến thức học từ đầu năm

- Vận dụng kiến thức học giải thích số tợng thực tế - Làm số tập định tính định lợng đơn giản

- Học sinh có thái độ nghiêm túc học tập B Trọng tâm:

Ôn tập kiến thức học C Chuẩn bị:

* Thầy : Hệ thống lại toàn kiến thức học * Trị : Ơn tập kiến thức học

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 0’ )

(kết hợp phần ôn tập ) Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Trong tiết trớc em đợc học kiến thức học tiết hệ thống lại kiến thức rèn kĩ làm tập vật lí

Hoạt động 3: Lý thuyết

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Đặt câu hỏi để học sinh trả lời theo nội dung sau:

Đo độ dài dụng cụ ? Đơn vị đo độ dài ………

Đo thể tích chất lỏng dụng cụ ?

Đơn vị đo thể tích chất lỏng Đo thể tích vật rắn không thấm nớc dụng cụ gì?

Nêu cách đo thể tích chất lỏng, thể

3 Đơn vị đo khối lượng gì?

17’ I Lý thuyÕt

HS: Trả lời câu hỏi giáo viên Đo độ dài

Dông cô đo: Thớc Đơn vị đo: mét ( m ) §o thĨ tÝch

Dụng cụ đo: Bình chia độ, Bình tràn Đơn vị đo: mét khối ( m3 )

3 Đơn vị đo khối lượng kilôgam, kí hiệu kg

-Dùng cân để đo khối lượng

-Dùng dụng cụ để đo khối lượng?

-Nêu cách dùng cân Rôbécvan để cân vật

4.-Lực gì?

-Thế hai lực cân bằng? -Tìm hiểu kết tác dụng lực

5 Trọng lực gì?

-Trọng lực có phương, chiều nào?

-Đơn vị lực gì?

vật:

Hai lực cân hai lực mạnh nhau, có phương ngược chiều

-Lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm biến dạng

5 -Trọng lực lực hút Trái Đất -Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất -Đơn vị lực Niutơn

Hoạt động 4: Bài tập:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Ra tập để học sinh làm :

1 Đổi đơn vị đo chiều dài Đổi đơn vị đo thể tích Đổi đơn vị đo khối lượng

4.Biết khối lượng vật, tìm trọng lượng vật nào?

5 Biết trọng lượng vật, tìm khối lượng vật nào?

6 Nêu cách đo thể tích hịn đá khơng thấm nớc bình tràn

7 Nêu cách đo thể tích viên phấn bình chia độ

22’ II Bµi tËp:

HS: Làm tập giáo viên

1 1km =? m 1m = ? dm; 1m3 =…lít

1ml = …lít lít = …m3

1ml = …m3

3 1g = …kg; 1tấn = …kg; Biết khối lượng m (kg) vật, tìm trọng lượng P (N) vật theo hệ thức: P = 10.m

5.Biết trọng lượng P (N) vật, tìm khối lượng m (kg) vật theo hệ thức: P = 10.m →

m = 10P

6 - Đổ nớc đến miệng vịi tràn

- Thả trìm hịn đá vào bình tràn nớc tràn bình chứa

- Đổ nớc từ bình chứa sang bình chia độ

- thể tích nớc tràn thể tích hịn đá

7 Lấy băng dính quấn quanh viên phấn , sau đo thể tích băng dính viên phấn V1

Tháo băng dính đo thể tích băng dính V2

Thể tích viên phấn là: V=V1 – V2

Hoạt động 5: Củng cố ( )’

GV: Hệ thống lại kiến thức trọng tâm từ đầu năm học Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Ôn tập lại kiến thức từ đầu để sau kim tra tit

Ngày soạn :21/10/2010 Ngày dạy : 26/10/2010 Tiết 10 : kiĨm tra

I Mơc tiªu

- Kiểm tra trình độ nắm kiến thức HS chơng : Cơ học - Rèn tính trung thực, cẩn thận kĩ trình bày học sinh - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào làm tập

II chuẩn bị

* Thầy : Đề - Đáp án * Trò : Ôn tâp kiến thức III TiÕn tr×nh:

1 Ma trận đề kiểm tra:

Nội dung Cấp độ nhận thức Tổng

céng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Đo độ dài 0,5 ( đ ) 0,5( đ )

§o thĨ tÝch 0,5( ® ) 0,5( ® ) 1( ® )

Lùc 1,5( ® ) 0,5( ® ) 2( ® ) 4( đ )

Khối lợng 0,5( đ ) 2( ® ) 2( ® ) 4,5( ® )

Tæng 3( ® ) 3( ® ) 4( ® ) 10( đ )

2.Đề bài

I khoanh trũn vào chữ trớc câu trả lời đúng

Khi cần đo độ dài điều sau làm cho đọc ghi kết sai:

A: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạch thớc đầu vật

B: Đặt thớc dọc theo chiều dài vật cần đo nhng hai đầu vật không đầu ngang vạch số thớc

C: Đặt mắt nhìn theo hớng xiên

Hóy chọn bình chia độ phù hợp bình chia độ dới để đo đ-ợc thể tích lợng chất lỏng khoảng 2,5 lít

A B×nh cã GHĐ 2000 ml ĐCNN 20 ml B Bình có GHĐ 5000 ml ĐCNN 50 ml C Bình có GHĐ 2500 ml ĐCNN ml

Bình chia độ chứa nớc ngang vạch 100 cm3,thả viên bi sắt vào bình, mực nớc bình dâng lên đến vạch 250 cm3.Vậy thể tích viên bi là:

A: 250 cm3 C: 150 cm3 B: 350 cm3 D: 100 cm3 Đơn vị khối lợng là:

A: Kil«gam ( Kg ) C: Niu t¬n ( N ) B: MÐt (m) D: MÐt khèi ( m3 )

5.Đặt sách mặt bàn nằm ngang.Sách nằm yên đợc vì: A: Đã có lực cân tác dụng lên

B: MỈt bàn tác dụng lực lên

C: Lực hút trái đất tác dụng lên

Trên thùng sơn nớc Bạch Tuyết có ghi 4Kg Số : A: Sức nặng thùng sơn

B: ThĨ tÝch cđa thùng sơn C: Khối lợng thùng sơn

D: Sức nặng khối lợng thùng sơn II Điền vào ô trống

1 Tìm số thích hợp điền vào ô trống

B: 200 cm3 = ……….dm3 =……… lÝt C: 10 Kg = ……….g

Chọn từ thích hợp sau để điền vào ô trống :

Trọng lợng , biến dạng , lực kéo , trái đất , cân , dây gầu

A: Một gầu nớc treo đứng yên đầu sợi dây Gầu nớc chịu tác dụng lực ……Lực thứ là……….của dây gầu Lực thứ …… gầu nớc Lực kéo … tác dụng vào gầu Trọng lợngdo ……… tác dụng vào gầu

B: Khi ngồi xe máy lị xo giảm xóc bị nén lại , ……… ngời xe làm cho lò xo bị ………

III Tù ln

1 Khi c©n mét tói đậu ngời ta dùng cân 1kg , cân 0,5 kg cân 100 gam Hỏi khối lợng túi đậu ?

2 Nêu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động ca vt

3 Đáp án :

I khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời ( điểm ) chọn : c 0,5 điểm

chän : c 0,5 ®iĨm chän : a 0,5 ®iĨm 4.chän : a 0,5 ®iĨm 5.chän : a 0,5 ®iĨm 6.chän : c 0,5 ®iĨm

II Điền vào ô trống ( 3điểm ) Mỗi ý điền 0,25 điểm III Tự luận

Học sinh khối lợng túi đậu : 1,6 kg (2 điểm ) Học sinh nêu đợc ví dụ đợc (1 điểm )

4 H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc 9: Lực đàn hồi - V nh lm li bi kim tra

Ngày soạn :21/10/2010 Ngày dạy : 26/10/2010 Tiết 10 : kiĨm tra

I Mơc tiªu

- Kiểm tra trình độ nắm kiến thức HS chơng : Cơ học - Rèn tính trung thực, cẩn thận kĩ trình bày học sinh - Rèn kĩ vận dụng kiến thức vào làm tập

II chuẩn bị

* Thầy : Đề - Đáp án * Trò : Ôn tâp kiến thức III TiÕn tr×nh:

1 Ma trận đề kiểm tra:

Nội dung Cấp độ nhận thức Tổng

céng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Đo độ dài 0,5 ( đ ) 0,5( đ )

§o thĨ tÝch 0,5( ® ) 0,5( ® ) 1( ® )

Lùc 1,5( ® ) 0,5( ® ) 2( ® ) 4( đ )

Khối lợng 0,5( đ ) 2( ® ) 2( ® ) 4,5( ® )

2.Đề bài

I khoanh trũn vo chữ trớc câu trả lời đúng

Khi cần đo độ dài điều sau làm cho đọc ghi kết sai:

A: Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạch thớc đầu vật

B: Đặt thớc dọc theo chiều dài vật cần đo nhng hai đầu vật không đầu ngang vạch số thớc

C: Đặt mắt nhìn theo hớng xiên

Hóy chn bình chia độ phù hợp bình chia độ dới để đo đ-ợc thể tích lợng cht lng khong 2,5 lớt

D Bình có GHĐ 2000 ml ĐCNN 20 ml E Bình có GHĐ 5000 ml ĐCNN 50 ml F Bình có GHĐ 2500 ml ĐCNN ml

Bỡnh chia độ chứa nớc ngang vạch 100 cm3,thả viên bi sắt vào bình, mực nớc bình dâng lên đến vạch 250 cm3.Vậy thể tích viên bi là:

A: 250 cm3 C: 150 cm3 B: 350 cm3 D: 100 cm3 Đơn vị khối lợng là:

A: Kil«gam ( Kg ) C: Niu t¬n ( N ) B: MÐt (m) D: MÐt khèi ( m3 )

5.Đặt sách mặt bàn nằm ngang.Sách nằm yên đợc vì: A: Đã có lực cân tỏc dng lờn nú

B: Mặt bàn tác dụng lực lên

C: Lc hút trái đất tác dụng lên

Trên thùng sơn nớc Bạch Tuyết có ghi 4Kg Số : A: Sức nặng thùng sơn

B: ThĨ tÝch cđa thïng sơn C: Khối lợng thùng sơn

D: Sức nặng khối lợng thùng sơn II Điền vào ô trống

2 Tìm số thích hợp điền vào ô trống

A: 0,05 km = ………… … m = ………cm B: 200 cm3 = ……….dm3 =……… lÝt C: 10 Kg = ……….g

Chọn từ thích hợp sau để điền vào trống :

Trọng lợng , biến dạng , lực kéo , trái đất , cân , dây gầu

A: Một gầu nớc treo đứng yên đầu sợi dây Gầu nớc chịu tác dụng lực ……Lực thứ là……….của dây gầu Lực thứ …… gầu nớc Lực kéo … tác dụng vào gầu Trọng lợngdo ……… tác dụng vào gầu

B: Khi ngồi xe máy lị xo giảm xóc bị nén lại , ……… ngời xe làm cho lò xo bị ………

III Tù luËn

3 Khi cân túi đậu ngời ta dùng cân 1kg , cân 0,5 kg cân 100 gam Hỏi khối lợng túi đậu ?

4 Nờu thí dụ cho thấy lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật

3 §¸p ¸n :

I khoanh trịn vào chữ trớc câu trả lời ( điểm ) chọn : c 0,5 điểm

chän : c 0,5 ®iĨm chän : a 0,5 ®iĨm 4.chän : a 0,5 ®iĨm 5.chän : a 0,5 ®iĨm 6.chän : c 0,5 ®iÓm

Mỗi ý điền 0,25 điểm III Tự luận

Học sinh khối lợng túi đậu : 1,6 kg (2 điểm ) Học sinh nêu đợc ví dụ đợc (1 điểm )

4 H íng dÉn vỊ nhµ

- Đọc trớc 9: Lực đàn hồi - Về nhà làm lại kiểm tra

Ngày soạn :28/10/2011 Ngày dạy: 31/10/2011 Tiết 11 : Lực đàn hồi

A Mơc tiªu

- Nhận biết đợc biến dạng đàn hồi lò xo - Trả lời đợc câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi

- Dựa vào kết thí nghiệm , rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào biến dạng lị xo

- làm thí nghiệm để rút kết luận

- Học sinh có thái độ trung thực, nghiêm túc học tập B.Trọng tâm:

Đặc điểm lực đàn hồi C Chuẩn bị:

* Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh - giá treo

- lò xo

- thíc 30 mm - hép qu¶ nỈng

* Trị : Kiến thức độ biến dạng lò xo , lực D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 5’ )

Trọng lợng vật ? Đơn vị đo cờng độ lực gì? Đổi khối lợng trọng lợng: 50 g ;100 g ; 150g

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV: Dïng dụng cụ trực quan Một sợi dây cao su lò xo có tính chất giống nhau?

Hoạt động3: Biến dạng đàn hồi bin dng

HĐ thầy TG HĐ trß

GV: Yêu cầu HS quan sát h9.1, giới thiệu dụng cụ dùng để TN, nghiên cứu biến dạng lò xo Đề nghị nhóm tr-ởng nhận dụng cụ TN, sau nhóm tự bố trí TN nh h9.1

GV:Yêu cầu nhóm thảo luận đa kết lên bảng.từ kiểm tra HS việc thực phép đo

GV:Yêu cầu HS tìm từ thích hợp

23 I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1 Biến dạng lị xo

a) ThÝ nghiƯm

HS: Thùc hiƯn TN theo tõng bíc HD SGK ghi kết vào bảng 9.1

- Lắp ráp TN

- Đo chiều dài tự nhiên Lo

- Đo chiều dài lò xo móc nặng L

- So s¸nh L víi Lo

- Đo chiều dài lò xo móc2 nặng, nặng

b) Kết luận

để hồn thành C1

GV:Thơng báo độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo Yêu cu HS tr li C2

nặng kéo lò xo bị dÃn ra, chiều dài tăng lên Khi bỏ nặng chiều dài lò xo trở lại chiều dài tự nhiên Lò xo trở lại hình dạng ban đầu

Bin dng lị xo có đặc điểm nh biến dạng đàn hồi Lị xo vật có tính chất n hi

2.Độ biến dạng lò xo : L L0 Độ biến dạng lò xo hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo

Hot ng4: Lc đàn hồi đặc điểm nó

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV:Yờu cu H/s đọc thông báo lực đàn hồi, trả lời C3

GV:Yêu cầu H/s hoàn thành câu hỏi C4 , từ vững đặc điểm lực đàn hồi

7’ II Lực đàn hồi đặc điểm 1 Lực đàn hồi :

C3 : cờng độ lực đàn hồi lò

xo cờng độ trọng lợng nặng

2 Đặc điểm lực đàn hồi

Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng

Hoạt động5: Vận dụng :

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu H/s trả lời câu hỏi C5 C6

6’ III VËn dơng: HS: Tr¶ lêi

C5: (1) tng gp ụi

(2) tăng gấp ba

C6: Sợi dây cao su lß xo

cùng có tính chất đàn hồi

Hoạt động 6: Củng cố ( )’

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết SGK HS: Đọc SGK phần em cha biết phần ghi nhơ Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc thuéc ghi nhí

- Lµm bµi tËp : 9.1 → 9.4 (SBT)

Hớng dẫn 9.4 : đọc kỹ tìm từ thích hợp điền vo ch trng

Ngày soạn :05/11/2011 Ngày dạy:08/11/2011 TiÕt 12 : lùc kÕ – phÐp ®o lùc

trọng lợng khối lợng A Mục tiêu:

- Nhận biết đợc cấu tạo lực kế, GHĐ ĐCNN lực kế

- Sử dụng đợc công thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật để tính trọng lợng vật biết khối lợng

- Sử dụng đợc lực kế để đo lực sử dụng đợc công thức : P = 10 m - Học sinh có thái độ u thích mơn học

Sử dụng đợc lực kế để đo lực sử dụng đợc công thức : P = 10 m C Chuẩn bị:

Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm học sinh - Lùc kÕ lß xo

- Sợi dây mảnh, nhẹ để buộc vài SGK với

2 Học sinh : Kiến thức lực đàn hồi trọng lực. D Hoạt động dạy học:

Hoạt động1 kiểm tra: (5 )’

Thế trọng lực? Trọng lực có phơng chiều nh nào? Một vật có khối lợng 100g trọng lợng bao nhiêu? Hoạt động2 Tạo tình huống: (2 )’

GV:Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu đa câu hỏi làm để đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên

GV: HS thảo luận đa dụ đoán , từ dẫn dắt HSvào học Hot ng3 Lc k

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

GV:u cầu HS đọc thơng báo lực kế,

GV:Sau đa lực kế thật cho HS tìm hiểu cấu tạo lực kế GV:u cầu HS trả lời C1

GV:Ph¸t cho nhóm lực kế khác loại, yêu cầu trả lời C2, tìm ĐCNH GHĐ lực kế

8 I Lực kế 1 Lực kế gì?

Lực kế dụng cụ dùng đề đo lực 2 Mơ tả 1lực kế lị xo đơn giản HS: Trả lời C1

C1: Lùc kÕ cã lò xo đầu gắn

vo v lc kế, đầu có gắn móc kim thị, kim thị chạy mặt bảng chia độ

HS:NhËn lùc kÕ kh¸c loại, trả lời C2, tìm ĐCNH GHĐ lực kÕ

Hoạt động4. Đo lực bng lc k

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS tìm hiểu cách đo lực cách trả lời C3

GV:Hng dn cỏc nhóm thực hành đo lực lực kế đợc phát GV:Yêu cầu HS hoàn thành C4, C5

12’ II Đo lực lực kế 1 Cách đo lực

HS:Trả lời C3 2 Thực hành đo

Các nhóm thực hành đo lực lực kế đợc phát

HS:Hoàn thành C4, C5 Hoạt động5. Công thức liên hệ trọng l ng v l ng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS hoàn thành C6

GV:Điều khiển HS thảo luận để đa h thc liờn h gia trng

lợng khối lợng

8 III Công thức liên hệ trọng l-ợng khối ll-ợng

C6 : Một cân có khối lợng 100g

thì có trọng lợng 1N

Một cân có khối lợng 200g có trọng lợng 2N

Mt tỳi ng có khối lợng 1Kg có trọng lợng 10N

+, Cơng thức: P = 10 m Trong đó:

P trọng lợng vật đo N m khối lợng vật đo Kg Hot ng Vn dng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu HS hoàn thành C7, C9

GV: Hớng dẫn học sinh làm lực kế lò xo đơn giản để trả lời C8

HS: hoµn thành C7, C9

C7: Vì trọng lựơng vËt lu«n

ln tỉ lệ với khối lợng , nên bảng chia độ lực kế ta khơng ghi trọng lợng mà ghi khối l-ợng vật Thực chất “cân bỏ túi” lực kế

C9: Khi m=3,2tÊn →

P = 32000N

Hoạt động7 Củng cố: (2 )’

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết SGK HS:Đọc SGK phần em cha biết phần ghi nhớ Hoạt động 8.H ớng dẫn nhà (1 )’

-Häc thuéc bµi theo néi dung ghi vë - Lµm bµi tËp:10.1 → 10.6 (SBT) HD häc sinh lµm bµi 10.2

Đổi khối lợng Kg sử dụng công thức P = 10 m

Ngày soạn :12/11/2011 Ngày dạy :15/11/2011 Tiết 13 : Khối lợng riêng

A Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi : khối lợng riêng gì?

- Sử dụng đợc cơng thức m = D V để tính khối lợng vật - Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu khối lợng riêng cht B Trng tõm:

Khối lợng riêng cđa mét chÊt C Chn bÞ:

* Thầy: Cho nhóm học : Lực kế có GHĐ 2.5 N , Quả cân 200g có móc treo - bình chia độ có GHĐ 250 cm3 , đờng kính lũng ln hn ng kớnh

của cân

* Trò: Kiến thức khối lợng vật D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 5’ )

Lực kế dùng để làm ? Nêu hệ thức liên hệ trọng lợng khối lợng vật ?

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV: Dựa vào tình đầu để nêu vấn đề

Hoạt động3: Khối l ợng riêng tính khối l ợng vật theo khối l ợng riêng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yờu cầu HS đọc C1, từ đa phơng án để giải vấn đề nêu C1

GV:Thông báo cho HS khối lợng riêng của1 chất

GV:Yêu cầu HS quan sát bảng khối lợng riêng số chất SGK từ đa nhận xét GV:Yêu cầu H/s Trả lời C2 C3

20 I Khối lợng riêng tính khối lợng của vật theo khối lợng riêng 1 Khối l ợng riêng

HS: làm C1,

Khi lng m3 chất gọi là khối lợng riêng chất Đơn vị khối lợng riêng Kg/m3

2 Bảng khối l ợng riêng

HS: quan sát bảng khối lợng riêng số chất SGK

3 TÝnh khèi l ỵng cđa vËt theo khối l ợng riêng

trong ú: V thể tích vật (m3 ) m khối lợng vật (kg ) D khối lọng riêng (Kg/m3 )

Hoạt động4: Bi Tp

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Thông báo cho H/s trọng lợng riêng đơn vị trọng lợng riêng

GV:Yêu cầu H/s hồn thành C4 đa cơng thức từ u cầu H/s rút mồi liên hệ d D

15’ HS: Hoµn thµnh C6

C6 : m = 7800 0,04 = 312 Kg

Suy : P = 3120 N C7 : B1: Cân muối ăn 50g

B2:Đo thể tích nớc Vnớc= 0.5l, thả muối vào đo thể tích nớc muối B3:tính khối lợng riêng nớc muèi

B 11.2: Tãm t¾t: m = 397g = ………

Kg m = D x V → D = m/V

V=320cm3=………m3

D = ?

Hoạt động 5: Củng cố ( 3’)

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết HS: Đọc phần em cha biết phần ghi nhớ Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc thc ghi nhí - Lµm bµi tËp 11.1 → 11.3

- ChuÈn bÞ cho sau: Mỗi nhóm bình nớc , 15 sỏi, khăn lau khô

Ngày soạn :19/11/2011 Ngày dạy :22/11/2011 Tiết 14 : trọng lợng riêng

- Trả lời đợc câu hỏi : Trọng lợng riêng chất gì? - Sử dụng đợc thức P = d V trọng lợng vật

- Sử dụng đợc bảng số liệu để tra cứu trọng lợng riêng chất - Đo đợc trọng lợng riêng chất làm cân

B Träng t©m:

Träng lợng riêng chất C Chuẩn bị:

* Thầy: Cho nhóm học : Lực kế có GHĐ 2.5 N , Quả cân 200g có móc treo - bình chia độ có GHĐ 250 cm3 , đờng kính lịng lớn đờng kính

cđa cân

* Trũ: Kin thc v trng lng vật D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 5’ )

Khối lợng riêng chất ? Viết cơng thức tính khối lợng riêng chất giải thích tên , đơn vị đại lợng công thức

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV: Dựa vào tình đầu để nêu vấn đề Hot ng 3: Trng lng riờng

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Thụng bỏo cho H/s trọng lợng riêng đơn vị trọng lợng riêng

GV:u cầu H/s hồn thành C4 đa cơng thức từ yêu cầu H/s rút mồi liên h gia d v D

10 II.Trọng lợng riêng 1.kh¸i niƯm

Trọng lợng m3 1 chất gọi trọng l-ợng riêng chất

đơn vị trọng lợng riêng: N/ m3 HS: Hoàn thành C4

C4: d = P/V

trong đó: P trọng lợng (N) d trọng lợng riêng (N/ m3) V thể tích ( m3)

Cơng thức d= P/ V = 10D Hoạt động 4: Xác định trọng lợng riêng ca cht

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

GV:u cầu H/s đọc C5 để tìm hiểu nội dung cơng việc phải làm GV:u cầu nhóm thảo luận xây dựng cách xác định trọng lợng riêng cân liệu cho

GV:Yêu cầu nhóm trởng báo cáo kết để thống lớp

15’ III Xác định trọng lợng riêng 1 chất

HS: Hoạt động nhóm trả lời

B1: dùng lực kế để đo P cân B2: thả cân vào bình chia độ có chứa nớc V1 = 100 cm3.Tìm V2 Thể tích cân V = V1 - V2

B3: Xác định trọng lợng riêng chất làm cân công thức: d = P/V

Hoạt động 5: Bài tập

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS lµm bµi tËp

Hớng dẫn học sinh tính trọng lợng riêng viên sỏi chuẩn bị trớc

10’ Bµi :

TÝnh trọng lợng riêng vật có khối lợng 10 kg vµ cã thĨ tÝch 1dm3 m = 10 kg suy p = 100 N

V = 1dm3 = 0,001m3

ADCT : d = p/V = 100 : 0,001= 105N/m3

Bµi 2:

Hoạt động 6: Củng cố ( 3’)

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết HS: Đọc phần em cha biết phần ghi nhớ Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc thuéc ghi nhí - Lµm bµi tËp 11.4 → 11.5

- Chuẩn bị cho sau: Mỗi nhóm bình nớc , 15 sỏi, khăn lau khô bảng báo cáo thực hành

Ngy son :26/11/2011 Ngy dạy :29/11/2011 Tiết 15: thực hành: xác định khối lợng riêng sỏi A Mục tiêu:

- Biết cách xác định khối lợng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành thực hành vật lí

- Làm đợc thực hành đo khối lợng riêng viên sỏi cân bình chia độ - Có thái độ nghiêm túc, trung thực thực hành

B Träng t©m:

Đo khối lợng cân thể tích bình chia C Chun b:

* Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh - cân có ĐCNN 10g hc 20g

- bình chia độ có GHĐ 100 cm3 ĐCNN cm3 - cốc nc

- 15 sỏi loại - Khăn lau

- đơi đũa

* Trị: Kiến thức khối lợng riêng Mẫu báo cáo thực hành D Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1.Kiểm tra: ( 2’ )

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động Tìm hiểu nội dung bớc tiến hnh:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu nhóm trởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng thực

10’ Néi dung thùc hµnh:

hµnh:

- Của nhóm: cân, bình đựng nớc, khăn lau khơ, sỏi

- Của cá nhân: bảng báo cáo kết thùc hµnh thÝ nghiƯm

GV:u cầu HS đọc bớc tiến hành TN theo hớng dẫn SGK, sau thảo luận nhóm để xây dựng bớc tiến hành TN cho khoa học

HS: Đọc bớc tiến hành TN B1: chia 15 sỏi làm phần, dùng cân để xác định khối lợng phần sỏi

B2: Tiến hành đo thể tích phần sỏi Dùng bình chia độ đo thể tích V sỏi tính đơn vị cm3 v m3.

B3: Tính khối lợng riêng theo c«ng thøc

D = m/ V

B4: Hoàn thành kết vào bảng báo cáo

Hoạt động3 Giao nhiệm vụ cho nhóm:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm, Ph¸t dơng cho nhãm trëng c¸c nhãm

4’ HS: NhËn nhiƯm vụ dụng cụ chuẩn bị cho thực hành

Hoạt động4 Tiến hành thực hành:

H§ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh nhóm tiến hành thực hành theo hớng dẫn ghi kết vào báo cáo thực hành

GV quan sát nhóm thực hành hớng dẫn nhóm làm cha tốt

20 HS: Thực hành theo hớng dẫn ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động5 Viết báo cáo:

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành

báo cáo thực hành nhóm Hoàn thiện báo cáo thực hành nhóm Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

Hoạt động Nhận xét đánh giá ( 3’ ) GV:Nhận xét thực hành về:

+) Thái độ, tinh thần hợp tác + Kết TN nhóm

+ Sự phân công hợp tác nhãm + Thao t¸c TN

+ Trả lời câu hỏi + Cho ®iÓm

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần Hoạt động H ớng dẫn nhà ( 1’)

Ngày soạn :03/12/2011 Ngày dạy :06/12/2011 Tiết 16: máy đơn giản

A Mơc tiªu:

- Biết làm TN để so sánh trọng lợng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phơng thẳng đứng để nêu đợc tác dụng máy đơn giản

- Kể tên đợc số máy đơn giản

- Lấy đợc ví dụ máy đơn giản sơng - Học sinh có thái độ nghiêm túc học tập

B Träng t©m:

Tác dụng máy đơn giản C Chun b:

* Thầy: Chuẩn bị cho nhóm häc sinh - lùc kÕ cã GH§ 2.5N

- nặng 2N

Chuẩn bị cho lớp:

Tranh vẽ to hình 13.1; 13.2; 13.5 13.6 SGK * Trò: Kiến thức lực lực kÕ.

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 5’ )

Khối lợng riêng chất gì? Bài tập 11.4 Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Giới thiệu tình học tập nh SGK, sau tổ chức cho HS tìm phơng án giải tình vừa nêu

Hoạt động3: Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng.

H§ thầy TG HĐ trò

GV:Cho HS quan sát h13.2, sau u cầu dự đốn : dùng dây, liệu kéo vật lên theo phơng thẳng đứng với lực nhỏ trọng lợng vật đợc khơng?

Tỉ chøc cho HS kiểm tra dự đoán

GV:Gii thiu dng c TN, yêu cầu HS quan sát h13.3; 13.4; sau tiến hành TN, ghi kết TN theo hớng dẫn( trớc làm TN cần nhắc nhở HS cách sử dng dng c TN)

GV:Điều khiển nhóm thảo luận kết TN, đa nhận xét GV thống kết quả, yêu cầu HS làm việc cá nhân rót kÕt ln, thùc hiƯn C2

GV:Cho HS th¶o ln C3

Tõ nhËn xÐt cđa HS, GV đa cách khắc phục khó khăn

25 I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng.

1 Đặt vắn đề: Dự đốn: - Khơng đợc

- Lùc b»ng träng lỵng cđa vËt - Lùc lín trọng lợng vật 2 Thí nghiệm:

a) Dụng cụ TN: b) Tiến hành TN: c) Kết TN:

Lực Cờng độ

Träng lỵng cđa vËt

Tổng lực dùng để kéo vật

2N 2N

C1: - Lùc kÐo vËt lên so với trọng lợng vật

- Lực kéo vật lên lớn so víi träng lỵng cđa vËt

3 KÕt ln:

bằng loại phơng tiện

các máy đơn giản C3: - Rất dễ ngã - Dây dễ bị đứt - Tốn nhiều sức Hoạt động4: Máy n gin

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Trong thực tế cho biết ngời ta thờng làm để khắc phục khó khăn đợc nêu trên?

GV: cho HS thảo luận câu trả lời, sau qua h13.4, 13.5, 13.6 GV giới thiệu máy đơn giản

GV:Yªu cầu HS nhận dạng loại máy thực tế, lấy ví dụ Trả lời C4

GV:Yêu cầu HS hoµn thµnh C5 , C6

10’ II Máy đơn giản - Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

- Ròng rọc

HS: nhận dạng loại máy thực tế

Lấy ví dụ HS : Trả lời C4 a, dễ dàng

b, máy đơn giản C5

Kh«ng, tỏng lực ngời là: 400 4= 1600N < trọng lợng ống bê tông 2000N

Hoạt động 5: Củng cố ( )’

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết HS : Đọc SGK theo yêu cầu giáo viên

Hoạt động 6: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc thuéc ghi nhí vµ néi dung ghi vë - Lµm bµi tËp 13.1 → 13.4 ( SBT )

- HD: 13.3 a) Mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc

c) Ròng rọc.Đòn bẩy

Ngày soạn :09/12/2011 Ngày dạy :12/12/2011 Tiết 17: mặt phẳng nghiêng

A Mục tiêu:

- Nờu đợc thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng

- Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trờng hợp - Làm đợc thí nghiệm, so sánh , rút kết luận

- Học sinh có thái độ u thích mơn học B Trọng tâm:

Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lí trờng hợp C Chuẩn bị:

* Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh - lực kế có GHĐ 5N

- khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng 2N - Mặt phẳng nghiêng

* Trũ: Kin thc v mỏy c đơn giản Bảng báo cáo kết thí nghiệm D Hoạt động dạy học :

GV treo hình 13.2: Nếu ngời hình kéo lực 450N ngời có kéo đợc khơng? Vì sao?

Hãy nêu khó khăn cách kéo trực tiếp vật lên theo phơng thẳng đứng hình 13.2

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 2’ )

GV treo tranh vẽ h14.1 SGK bên cạnh h13.2 nêu nhận xét: ngời hình vẽ 14.1 khắc phục khó khăn nh nào?

Liệu dùng mặt phẳng nghiêng có khắc phục đợc khó khăn thứ hay khơng ( Cần lực lớn trọng lợng vật )?

Hoạt ng3: t

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

GV:u cầu học sinh đọc phần đặt vấn đề SGK cho biết vấn đề cần nghiên cứu gì?

5’ 1 Đặt vấn đề HS: Trả lời:

- Dùng MPN có lợi lực khơng? - Muốn Fk giảm ta làm ntn ? Hoạt động4: Thí nghiệm

H§ thầy TG HĐ trò

GV:Yờu cu nhóm trởng lên nhận dụng cụ TN bố trí TN nh h14.2, sau tiến hành TN theo bớc sau:

B1: Đo trọng lợng F1 vật B2: Đo lực kéo F2 (ở độ nghiêng lớn)

B3: Đo lực kéo F3 (ở độ nghiêng vừa)

B4: Đo trọng lợng F4 (ở độ nghiêng nhỏ)

Sau lần TN, HS ghi số liệu vào bảng kết TN

GV:Yêu cầu nhóm trởng lên điền kết vào bảng kết TN GV kẻ sẵn bảng

Yờu cu HS lm vic cá nhân với C2, sau thảo luận lớp GV: lấy ví dụ thực tế

15’ 2 ThÝ nghiƯm a) Dơng

HS:NhËn dơng TN vµ bè trÝ TN nh h14.2

b) TiÕn hµnh

HS:Tiến hành TN theo bớc ghi số liệu vào b¶ng kÕt qu¶ TN

c) KÕt qu¶:

C2: - Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

- Tăng độ dài mpn

- Giảm chiều cao, đồng thời tăng độ dài mpn

Hoạt động5: Kết luận:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS quan sát kĩ bảng kết TN lớp dựa vào để trả lời câu hỏi đầu Gọi HS đa ý kiến nhóm, GV nhận xét chuẩn xác hố kết luận

5’ 3 KÕt luËn:

- Dïng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng l-ợng vật

- Mt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật mặt phẳng nhỏ

Hoạt động6: Kt lun:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS làm việc cá nhân vớiC4, C5 sau thảo luận lớp

10’ 4 Vận dụng HS: Trả lời câu hỏi:

C5: C , F < 500N, ván dài độ nghiêng ván giảm Hoạt động 7: Củng cố ( )’

GV:Yêu cầu H/s đọc ghi nhớ, em cha biết HS: Đọc SGK theo yêu cầu giáo viên

Hoạt động 8: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học thuộc ghi nhớ

- Lµm bµi tËp 14.1 → 14.5 ( SBT ) - HD: 14.2: a) Nhá h¬n

b) Càng giảm c) Cng dc ng

Ngày soạn :17/12/2011 Ngày dạy :20/12/2011

Tiết 18: ôn tập

TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC.

A Mơc tiªu:

-Ôn lại kiến thức học học chương

-Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích tượng liên quan thực tế

-u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B Träng t©m:

Vận dụng kiến thức giải thích tượng liên quan thc t

C Chuẩn bị:

* Thầy: Một số dạng câu hỏi, kiến thức thực tế. * Trò: Trả lời câu hỏi SGK

D Hot động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 0’ ) Kết hợp trình dạy Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV: Các tiết trớc đợc nghiên cứu học , hôm tổng hợp kiến thức

Hoạt động3: ễN T PẬ

HĐ thầy TG HĐ trò

GV gọi HS trả lời câu hỏi đầu chương I SGK tr5

-Hướng dẫn HS chuẩn bị yêu cầu trả lời từ câu hỏi đến câu 13 phần I.Ôn tập

15’ I.ÔN TẬP:

-Cá nhân HS trả lời

-HS đọc trả lời câu hỏi từ C6 đến C13 SGK

C6: Lực đàn hòi

C7: Khối lượng kem giặt hộp C8: Khối lượng riêng

C9: -mét; m mét khối; m3.

-niutơn; N kilôgam; kg -kilôgam mét khối; kg/m3.

10 P = 10.m 11 D = Vm

12.Mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy

-mặt phẳng nghiêng; -đòn bẩy

Hoạt động4: V N D NG

HĐ thầy TG HĐ trò

-Yờu cu HS c v trả lời câu hỏi tr.54

-Yêu cầu HS đọc trả lời tập 2-GV đưa đáp án cho tập

-Tương tự cho HS chữa tập 4, 5, (tr 55-SGK)

15’ II VẬN DỤNG:

1.-Con trâu tác dụng lực kéo lên cày

-Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá

-Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

-Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

-Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

2 Câu C

4 a kilôgam mét khối b niutơn c kilôgam

d niutơn mét khối e mét khối a mặt phẳng nghiêng

b ròng rọc cố định c đòn bẩy d ròng rọc động

Hoạt động5: TRề CH I ễ CH

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV treo bảng phụ vẽ sẵn ô chữ bảng

-Điều khiển HS tham gia chơi giải chữ

10’ III TRỊ CHƠI Ơ CHỮ:

-Mỗi nhóm HS cử đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào việc trả lời thứ tự câu hỏi

Theo hàng ngang

1 Rịng rọc động

2 Bình chia độ Thể tích Máy đơn giản

5 Mặt phẳng nghiêng Trọng lực Palăng Từ hàng dọc:

ĐIỂM TỰA

Hoạt động 6: Củng cố ( )’ -Trả lời cõu hỏi (tr.54-SGK) Hoạt động7: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Xem lại toàn tập làm

-Ơn tập tồn kiến thức chng

Ngày soạn: /12/2010 Ngày dạy : /12/2010 TiÕt 18: kiĨm tra häc k× i

( Đề thi phòng giáo dôc )

Ngày soạn: 07/01/2012 Ngày dạy: 10/01/2012 tiết 19: địn bẩy

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc thí dụ sử dụng địn bẩy sống Xác định đợc điểm tựa (O), lực tác dụng lên địn bẩy ( điểm O1, O2 lực F1, F2 )

- Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (biết thay đổi vị trí điểm O, O1, O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng )

- Làm đợc thí nghiệm đo lực - Cẩn thận trung thực học B Trọng tâm:

Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thớch hp C Chun b:

* Thầy: Chuẩn bị cho nhóm học sinh - lực kế có GHĐ 5N

- khối trụ kim loại có móc,nặng 2N - giá đỡ có ngang

* Trò: Kiến thức máy đơn giản. D Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: Kiểm tra: ( 5’ ) HS 1: làm tập 14.1 HS 2: làm tập 14.2

Hoạt động 2: Tạo tình huống: ( 1’ )

GV nhắc lại tình thực tế giới thiệu cách giải dùng đòn bẩy nh SGK để vào

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

H§ thầy TG HĐ trò

GV: Yờu cầu HS quan sát hình 15.1; 15.2; 15.3 Nêu cấu tạo địn bẩy

Dùng h15.1 phân tích cho HS nắm rõ đợc:

- §iĨm tùa O - Lực F1 - Lực F2

GV:Yêu cầu HS hoàn thµnh C1

7’ I Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy. HS :Nêu cấu tạo đòn bẩy - Điểm tựa O

- Lực F1 (có điểm tựa đặt O1 ) - Lực F2(có điểm tựa đặt O2 )

HS hoµn thµnh C1

Hoạt động 4: Đòn bẩy giúp ngời làm việc d dng hn nh th no?

HĐ thầy TG HĐ trò

GV:Yờu cu HS c mục 1, quan sát h15.4 Sau cho biết điểm O, O1, O2 gì?

GV:Yêu cầu nhóm dự đốn vấn đề nêu mục

GV:Yêu cầu nhóm trởng

20 II Đòn bẩy giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 ĐVĐ

O ®iÓm tùa

O1: điểm đặt lực cản (trọng lợng vật )

O2: điểm đặt lực kộo

HS :Dự đoán: Muốn lực nâng lên nhỏ trọng lợng vật khoảng cách :

OO1 > OO2 OO1 = OO2 OO1 < OO2 2 ThÝ nghiÖm

nhận dụng cụ TN, cácnhóm lắp ráp TN theo h15.4 Sau tiến hành đo ghi kết vào bảng TN

Yêu cầu nhóm trởng báo cáo kết TN

GV:Yêu cầu HS trả lời C3

nhúm lp ráp TN theo h15.4 Sau tiến hành đo ghi kết vào bảng TN

N1 N2 N3 P=F1

F2= P=F1 F2= P=F1 F2=

Nhãm trëng báo cáo kết TN 3 Rút kết luận

HS trả lời C3

Muốn lực nâng vật nhỏ trọng l-ợng vật phải làm cho khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng lợng vật

Hoạt động 5: Vận dụng

H§ cđa thầy TG HĐ trò

GV:Yêu cầu HS hoµn thµnh C4,C5 ,C6

7’ III VËn dơng:

HS : Hoµn thµnh C4,C5 ,C6

C5 : - Điểm tựa: Chỗ mái chèo , trục bánh xe cút kít, ốc giữ, trục quay bập bênh

- Điểm tác dụng lực F1: - Điểm tác dụng lực F2 : Hoạt động 6: Củng cố ( )’

GV: Củng cố kiến thức học qua hình vẽ Rèn luyện cách diễn đạt kí hiệu lời phần ghi nhớ

Hoạt động 7: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học thuộc ghi nhớ

- Lµm bµi tËp 15.1 → 15.5

Ngày soạn :14/01/2012 Ngày dạy :17/01/2012

Tiết 20:

RỊNG RỌC

A Mơc tiªu:

-Nêu ví dụ sử dụng loại ròng rọc sống rõ lợi ích chúng

- Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp

- Biết cách đo lực kéo ròng rọc

- Cẩn thận, trung thực, u thích mơn học

B Träng t©m:

Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp

C Chuẩn bị:

* Thầy: Mi nhúm HS:

-Một lực kế có GHĐ 5N -Một khối trụ kim loại có móc nặng 2N -Một ròng rọc cố định -Một ròng rọc động

-Dây vắt qua ròng rọc -Một giá TN

D Hoạt động dạy học: Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Nêu ví dụ vè dụng cụ làm việc dựa nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ

yếu tố đòn bẩy Cho biết đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào?

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ ) Nh SGK

Hoạt động3: Tỡm hi u v rũng r c

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

-GV mắc rịng rọc động, ròng rọc cố định bàn GV -Yêu cầu HS đọc sách mục quan sát hình vẽ 16.2, ròng rọc bàn GV để trả lời câu hỏi C1

-GV giới thiệu chung ròng rọc: Ròng rọc bánh xe quay quanh trục, vành bánh xe có rãnh để đặt dây kéo

9’ I Tìm hiểu rịng rọc.

C1: -Hình 16.2a: Rịng rọc cố

định-Là bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe quay quanh trục cố định

-Hình 16.2b: Rịng rọc động

bánh xe có rãnh để vắt dây qua, trục bánh xe không mắc cố định Khi kéo dây, bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục

Hoạt động4: Rịng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh th no?

HĐ thầy TG HĐ trò

-Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: đề phương án kiểm tra, đồ dùng cần thiết

-GV hướng dẫn HS cách lắp TN bước tiến hành TN

-Hướng dẫn HS tiến hành TN → Trả lời C2 → Ghi kết TN

Nhận xét:

+Tổ chức cho HS nhận xét rút kết luận

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết TN Dựa vào kết TN nhóm để làm câu C3 nhằm rút nhận xét

-Hướng dẫn thảo luận lớp câu hỏi C3

Rút kết luận:

-Yêu cầu HS làm việc cá nhân hoàn thành câu hỏi C4 để rút

18’ II Rßng räc gióp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Thí nghiệm:

a) Chuẩn bị: SGK/51 b) Tiến hành đo C2:

-HS ghi kết vào tập điền 2 Nhận xét:

C3: a Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) khác (ngược nhau) Độ lớn hai lực

b Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động 3 Rút kết luận:

C4.(1)-cố định; (2)-động

Kết luận: a.Rịng rọc cố định có tác

nhận xét

-GV chốt lại kết luận →HS ghi

với kéo trực tiếp

b Dùng rịng rọc động lực kéo vật lên nhỏ trọng lượng vật

Hoạt động5: V n d ng ậ ụ

H§ cđa thầy TG HĐ trò

-Yờu cu HS trả lời C5, C6 -Sử dụng rịng rọc hình 16.6 giúp người làm việc dẽ dàng nào?

-Chữa tập 16.3

-GV giới thiệu palăng, nêu tác dụng palăng

8’ III.Vận dụng.

C5: …

C6:Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo (được lợi hướng), dùng ròng rọc động lợi lực

C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định rịng rọc động có lợi vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo

Hoạt động6: Củng cố ( )’

-GV gọi HS đọc phần ghi nhớ tr.52

-Lấy thí dụ sử dụng rịng rọc

Hoạt động7: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

-Làm tập 16.1, 16.2, 16.4, 16.5, 16.6.

-Ôn tập chuẩn bị cho tiết: SỰ N Vè NHIT CA CHT RN

Ngày soạn :19/01/2012 Ngày dạy :31/01/2012 Tit 21 :

S N Vè NHIỆT CỦA CHẤT RẮN.

A Mơc tiªu:

- HS nắm được:

+ Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh +Các chất rắn khác nở nhiệt khác

+HS giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn

- Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm

B Träng t©m:

Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh

C Chuẩn bị:

* Thầy: C lp: Một cầu kim loại vòng kim loại

-Một đèn cồn -Một chậu nước.-Khăn khô,

* Trò: Kiến thức thực tế nở nhiệt. D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 0’ ) Kết hợp

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 3’ )

-Hướng dẫn HS xem hình ảnh tháp Ép-phen Pari giới thiệu Tháp

quốc tế lần thứ Pari Hiện tháp dùng làm Trung tâm Phát Truyền hình điểm du lịch tiếng nước Pháp

-ĐVĐ: Các phép đo vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kì lạ đó? Chẳng lẽ tháp thép lại “lớn lên” hay sao? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

Hoạt động3: L m thớ nghi mà ệ

H§ thầy TG HĐ trò

GV tin hành TN, yêu cầu HS quan sát, nhận xét

tượng hoàn thành phiếu học tập theo mẫu

chuẩn bị sẵn

-Yêu cầu 1,2 nhóm đọc nhận xét phiếu học tập nhóm mình, nhóm khác nhận xét

16’ 1 Làm thí nghiệm.

-Dụng cụ vẽ hình 18.1

-HS làm việc theo nhóm: Quan sát tượng xảy ra, ghi nhận xét vào phiếu học tập

Hoạt động4: Trả lời cõu hỏi

H§ thầy TG HĐ trò

-Qua kt TN, hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi C1, C2 thống nhóm trả lời

7’ 2 Trả lời câu hỏi.

HS: đọc câu hỏi C1, C2 thống nhóm trả lời

C1: Vì cầu nở nóng lên C2: Vì cầu co lại lạnh

Hoạt động5: Rỳt k t lu n.ế ậ

H§ cđa thầy TG HĐ trò

-Yờu cu HS đọc kết luận, HS lớp nhận xét, GV chốt lại kết luận để HS ghi

Chuyển ý: Các chất rắn nở

khi nóng lên, co lại lạnh đi, chất rắn khác dãn nở nhiệt có giống hay khơng?

-Yêu cầu HS rút nhận xét chung đặc điểm nở nhiệt chất rắn

-Yêu cầu HS đọc, ghi nội dung phần ghi nhớ

8’ 3 Rút kết luận.

C3: (1)-tăng (2)- lạnh

C4: Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác Nhơm nở nhiều nhất, đến đồng, sắt

* , KÕt luËn:

-Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh

-Các chất rắn khác nhau, nở nhiệt khác

Hoạt động6: V n d ng.

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV yêu cầu HS đọc trả lời C5, C6, C7-GV minh hoạ đâu khâu dao, liềm

- Ở câu hỏi C6: Vì em lại

8’ 4 Vận dụng.

nghĩ cách tiến hành TN

-GV hướng dẫn HS làm TN kiểm chứng cho câu hỏi C6

-GV yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập 18.1

xiết chặt vào cán

C6: Nung nóng vịng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên, thép nở ra, nên thép dài (tháp cao lên)

Bài 18.1: D Khối lượng riêng vật giảm

Hoạt động7: Củng cố ( )’

-Yờu cầu 1,2 HS đọc phần ghi nhớ SGK (tr 59) Hoạt động8: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc thuéc bµi nh néi dung ghi vë.

-Tự giải thích số tượng nở nhiệt chất rắn - Bài tập: 18.2, 18.3, 18.4, 18.5 (SBT)

Ngµy soạn :20/01/2011 Ngày dạy :24/01/2011

Tiết 22:

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

.

A Mơc tiªu:

HS nắm được:

-Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh -Các chất lỏng khác nhau, dãn nở nhiệt khác

-Tìm ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng - Làm TN hình 19.1, 19.2 chứng minh nở nhiệt chất lỏng

- Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thập thơng tin nhóm

B Träng t©m:

Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh C Chn bÞ:

* ThÇy: Các nhóm:

-Một bình thuỷ tinh đáy -Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày -Một nút cao su có đục lỗ -Một chậu thuỷ tinh nhựa

-Nước có pha màu -Một phích nước nóng -Một chậu nước thường hay nước lạnh

Cả lớp: Hai bình thuỷ tinh giống có nút cao su gắn ống thuỷ tinh,

bình đựng nước pha màu, bình đựng rượu pha màu ( khác màu nước) Lượng nước rượu

-Chậu thuỷ tinh to chứa hai bình -Phích nước nóng

* Trị: Kiến thức nở nhiệt. D Hoạt động dạy học:

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

ĐVĐ: Chất rắn nóng nở ra, lạnh co vào → Đối với chất lỏng có xảy

tượng khơng? Nếu xảy có điểm giống khác chất rắn khơng?

Hoạt động3: L m thớ nghi m:à

HĐ thầy TG HĐ trò

-Yêu cầu HS đọc phần TN-Nhắc nhở nhóm làm TN cẩn thận với nước nóng

10’ 1 Làm thí nghiệm:

-HS nhận đồ dùng TN -Các nhóm tiến hành TN

Hoạt động4: Làm thớ nghim:

HĐ thầy TG HĐ trò

-Yêu cầu HS quan sát kĩ tượng xảy ra, thảo luận C1, C2 -GV chốt lại: Nước chất lỏng nói chung nở nóng lên, co lại lạnh

Chuyển ý: Đối với chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống hay không? -Điều khiển HS thảo luận phương án làm TN kiểm tra -GV làm TN hình 19.3 với nước rượu-Yêu cầu HS quan sát tượng xảy để trả lời câu hỏi C3

Tại ba bình lại phải nhúng vào chậu nước nóng? -Nêu kết TN, từ cho biết chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có giống hay khơng?

8’ 2 Trả lời câu hỏi:

C1: Mc nc dõng lên, nước nóng lên nở

C2: Mực nước hạ xuống, nước lạnh đi, co lại

Kết luận: Chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

-HS tham gia thảo luận phương án làm TN kiểm tra xem chất lỏng khác nhau, nở nhiệt có khác hay khơng

-HS hoạt động cá nhân

-Quan sát tượng xảy GV làm TN

-Trả lời C3: Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

Hoạt động5: Rỳt k t lu n.

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV yờu cu HS lm C4 -Gọi 1,2 HS đọc phần kết luận mình, HS khác nhận xét -GV chốt lại kết luận

7’ 3 Rút kết luận.

-HS hoạt động cá nhân: hoàn thành kết luận

C4 (1)-tăng (2)-giảm (3)-không giống

Hoạt động6: V n d ngậ ụ

H§ thầy TG HĐ trò

-Yờu cu HS đọc ,vận dụng kiến thức biết, trả lời câu hỏi phần vận dụng C5, C6, C7

10’ 4 Vận dụng.

C5: Vì bị đun nóng, nước ấm nở tràn ngồi

C6: Để tránh tình trạng nắp bật chất lỏng chai nở nhiệt

lỏng hai bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải lớn

Hoạt động 7: Củng cố ( )’

GV: GV gọi HS nhắc lại kết luận nở vỡ nhiệt chất lỏng Hoạt động 8: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë

- Làm tập: 19.1, 19.2, 19.3, 19.4, 19.5 ( SBT )

-Tự tìm thí dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở

nhiệt chất lỏng

- Để trả lời 19.5 em đọc thêm phần em cha bit tr 61

Ngày soạn :07/02/2012 Ngày dạy : 14/02/2012 Tiết 23 :

S N Vè NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ.

A Mơc tiªu :

-Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh -Các chất khí khác nở nhiệt giống

-Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, C lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn -Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí -Làm thí nghiệm bài, mơ tả tượng xảy rút kết luận cần thiết

-Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết - Rèn tính cẩn thận, trung thực

B Träng t©m :

Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí

C Chn bị :

* Thầy : Cỏc nhúm: -Mt bình thuỷ tinh đáy

-Một ống thuỷ tinh thẳng ống thuỷ tinh hình chữ L -Một nút cao su có đục lỗ -Một cốc nước pha màu ( tím đỏ)

* Trị : Kiến thức nở nhiệt D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 5’ )

-Yêu cầu HS1 nêu kết luận nở nhiệt chất lỏng Chữa tập 19.2

-Yêu cầu HS2 chữa tập 19.1, 19.3

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ ) -Nờu vấn đề phần mở đầu SGK

Hoạt động3: Thớ nghi m:ệ

H§ thầy TG HĐ trò

-GV hng dẫn HS làm TN theo nhóm.-Gọi đại diện nhóm nhận dụng cụ TN

-Yêu cầu đọc bước tiến hành phần 1.TN

-Hướng dẫn HS tiến hành làm TN, -Trong TN, giọt nước màu có tác dụng gì?

10’ 1 Thí nghiệm:

-HS thảo luận phương án làm TN, nêu phương án

-Đọc bước tiến hành TN, chọn dụng cụ TN cần thiết

Hoạt động4: Trả lời cõu hi

HĐ thầy TG HĐ trò

-Điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3, C4,C5

-Yêu cầu HS đọc bảng 20.1 nêu nhận xét ghi vào phiếu học tập:

(Lưu ý với chất khí số liệu bảng áp suất chất khí khơng đổi)

-Điều khiển HS thảo luận kết luận

-GV chốt lại: Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều c rắn

10’ 2 Trả lời câu hỏi.

C1: Giọt nước màu lên, chứng tỏ thể tích khơng khí bình tăng: Khơng khí nở

C2: Giọt nước màu xuống, chứng tỏ thể tích khơng khí bình giảm: Khơng khí co lại

C3: Do khơng khí bình bị nóng lên

C4: Do khơng khí bình lạnh đi.→Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh

C5: -Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống

-Các chất lỏng, rắn khác nở nhiệt khác

-Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

Hoạt động5: Rỳt k t lu n

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

-u cầu HS hồn thành câu C6

4’ 3 Rút kết luận.

C6: (1)- tăng; (2)-lạnh đi; (3)- (4)-nhiều

Hoạt động6: V n d ngậ ụ

HĐ thầy TG HĐ trò

-Vận dụng kiến thức thu H Đ để giải thích số tượng

Yờu cầu HS hoàn thành cõu C7, C8, C9 ghi câu trả lời

10’ 4.Vận dụng.

C7: Khi cho bóng bàn bị bẹp vào nước nóng, khơng khí bóng bị nóng lên, nở làm cho bóng phồng lên cũ

C8: Trọng lượng riêng khơng khí xác định công thức:

d=10m

V Khi nhiệt độ tăng, khối

lượng m không đổi thể tích V tăng d giảm Vì trọng lượng riêng khơng khí nóng nhỏ trọng lượng riêng khơng khí lạnh: Khơng khí nóng nhẹ …

Hoạt động7: Củng cố ( )’

GV: kết luận nở nhiệt chất khí, so sánh nở nhiệt chất

Hoạt động8: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi

- Làm tập : 20.2, 20.3, 20.5, 20.6, 20.7 ( SBT)

Ngày soạn :13/02/2012 Ngày d¹y :20/02/2012 TiÕt 24 :

MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT.

A Mơc tiªu :

-Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn -Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

-Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

-Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép -Rèn kĩ quan sát, so sánh

- Cẩn thận, nghiêm túc

B Träng t©m :

Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

C Chuẩn bị :

* Thầy : Cỏc nhúm: Một băng kép giá TN để lắp băng kép

-Một đèn cồn

Cả lớp: Một dụng cụ TN hình 21.1

* Trị : Kiến thức dãn nở nhiệt .-Một chậu nước.- Khăn D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Nờu kết luận nở vỡ nhiệt chất rắn Chữa tập 20.2 Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Cho HS quan sát hình 21.2 hỏi:

Em có nhận xét chỗ tiếp nối hai đầu ray xe lửa? người ta phải làm vậy?

Hoạt động3: L c xu t hi n s co dón vỡ nhi tự ấ ệ ự ệ

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

-Điều khiển lớp thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

-Hướng dẫn HS đọc câu hỏi C3, quan sát hình 21.1b để dự đốn tượng xảy ra, nêu nguyên nhân

-GV làm TN kiểm tra dự đốn -Điều khiển HS hồn thành kết luận C4

20’ I.Lực xuất co dãn

nhiệt.

1 Thí nghiệm.

-Bố trí TN hình 21.1a 2.Trả lời câu hỏi:

C1 Thanh thép nở (dài ra)

C2.Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3 TN h 21.1bKết luận:

Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn 3.Rút kết luận:

-Cho HS quan sát hình 21.2, nêu câu hỏi C5 định HS trả lời C5

-GV giới thiệu thêm phần “Có thể em chưa biết” tr.67, để HS thấy lực dãn nở nhiệt gây lớn -Tương tự cho HS quan sát hình 21.3, nêu câu hỏi C6, định HS trả lời

-GV chuyển ý:

(3)-vì nhiệt (4)-lực 4 Vận dụng.

C5: Chỗ tiếp nối hai đầu đường ray đường tàu hoả có để khe hở Khi trời nóng, đường ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray

C6: Gối đỡ hai đầu cầu số cầu thép có cấu tạo khơng giống Một đầu đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản

Hoạt động4: Băng kộp

HĐ thầy TG HĐ trò

Gii thiệu cấu tạo băng kép -Hướng dẫn HS đọc SGK lắp TN, điều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn -Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C7, C8, C9

-Giới thiệu ứng dụng băng kép Cho HS quan sát hình 21.5, nêu sơ qua cấu tạo bàn điện, rõ vị trí lắp băng kép, ngồi giới thiệu thêm đèn có bàn

15’ II Băng kép:

1.Quan sát thí nghiệm. -Hơ nóng băng kép:

+Mặt đồng phía (H21.4a) +Mặt đồng phía (H21.4b) 2.Trả lời câu hỏi.

C7: Đồng thép nở nhiệt khác

C8: Khi bị hơ nóng, băng kép ln ln cong phía đồng Đồng dãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cung

C9:Băng kép thẳng Nếu làm cho lạnh có bị cong cong phía thép …

3.Vận dụng.

Băng kép sử dụng nhiều thiết bị tự động đóng-ngắt mạch điện nhiệt độ thay đổi

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

Hoạt động5: Củng cố ( )’

GV:Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK Hoạt động6: H ớng dẫn nhà : ( 1’) - Học kĩ theo nội dung ghi - Làm tập: 21.1 đến 21.6 SBT

TiÕt 25 :

NHIỆT KẾ-NHIỆT GIAI.

A Mơc tiªu :

-Hiểu nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

-Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác -Biết hai loại nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai

- Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

- Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực

B Träng t©m :

Phân biệt nhiệt giai Xenxiút nhiệt giai Farenhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

C ChuÈn bÞ :

* ThÇy : Các nhóm:

-3 chậu thuỷ tinh cốc đong có miệng rộng) chậu đựng nước -Một nước đá -Một phích nước nóng

-Một nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế

* Trị : Kiến thức nở nhiệt D Hoạt động dạy học :

Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Gọi HS nờu kết luận chung nở vỡ nhiệt cỏc chất Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

-GV hướng dẫn HS đọc mẩu đối thoại phần mở đầu SGK →ĐVĐ: Phải

dùng dụng cụ để biết xác người có sốt hay khơng?

-Nhiệt kế có cấu tạo hoạt động dựa vào tượng vật lí nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động3: Nhi t kệ ế

H§ cđa thầy TG HĐ trò

-GV hng dn HS chuẩn bị thực TN hình 22.1 22.2

Hướng dẫn HS pha nước nóng cẩn thận, làm bước theo hướng dẫn SGK -Hướng dẫn HS thảo luận lớp kết luận rút từ TN. -GV: Qua TN ta thấy cảm giác tay khơng xác, để biết người có sốt hay khơng ta phải dùng nhiệt kế -Ơn lại mục đích cách tiến hành TN vẽ hình 22.3, 22.4 -Yêu cầu HS quan sát hình 22.5

15’ 1.Nhiệt kế.

C1: Cảm giác tay không cho phép xác định xác mức độ nóng lạnh

C2: Xác định nhiệt độ 00C 1000C,

trên sở vẽ vạch chia độ nhiệt kế

C3: Loại nhiệt kế

Giới hạn đo

Độ chia nhỏ

Công dụng Nhiệt

kế rượu

Từ 20 C



đến 50 C

0 C

và trả lời câu hỏi C3, ghi vào theo bảng 22.1

-GV hướng dẫn HS trả lời câu C4 Nhiệt kế thuỷ ngân Từ 30 C  đến 130 C C Đo nhiệt độ TN Nhiệt

kế y tế

Từ 350C

đến 42 C 0,1 C Đo nhiệt độ thể C4: Ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống bầu đưa nhiệt kế ngồi thể Nhờ đọc t0 thể.

Hoạt động4: Nhit giai

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV Giới thiệu hai loại nhiệt giai Xenxiút Farenhai

-Cho HS quan sát hình vẽ nhiệt kế rượu, quan sát nhiệt kế rượu, có nhiệt độ ghi hai nhiệt giai Xenxiút Farenhai.→Tìm nhiệt độ tương ứng hai loại nhiệt giai: -Từ rút khoảng chia 10C

tương ứng với khoảng chia1,80F

12’ 2.Nhiệt giai

Xenxiút Farenhai Nước đá

đang tan

0 C 320F

Nước sôi

0

100 C 2120F

Khoảng chia 10C tương ứng với

khoảng chia 1,80F

Hoạt động5: Vn dng

HĐ thầy TG HĐ trò

-GV Gọi HS trả lời C5 -GV hướng dẫn HS cách chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai Xenxiút sang nhiệt giai Farenhai ngược lại

8’ 3 VËn dông

C5:

0 0 0

0 0 0

30 30 32 30 1,8 86

37 37 32 37 1,8 98,6

C C C F F F

C C C F F F

     

     

Hoạt động6: Củng cố ( )’

GV:-Yờu cầu HS đọc phần “Cú thể em chưa biết” Hoạt động7: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë - Làm tập 22.1 n 22.7 SBT

- Nghiên cứu trước mẫu báo cáo TH tr 74 SGK

Ngày soạn :27/02/2012 Ngày d¹y :05/03/2012 TiÕt 26:

THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ.

A Mơc tiªu :

-Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

Trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận xác việc tiến hành TN viết báo cáo

B Träng t©m :

Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

C ChuÈn bị :

* Thầy : Mi nhúm: Mt nhit kế thuỷ ngân (hoặc nhiệt kế dầu)

Một đồng hồ Bông y tế

Một nhiệt kế y tế

* Trò : Nghiờn cứu nội dung mẫu bỏo cỏo D Hoạt động dạy học :

Hoạt động 1.Kiểm tra: ( 2’ )

GV: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động Tìm hiểu nội dung bớc tiến hành:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hng dẫn HS : +Khi đo nhiệt độ thể cần cho bầu thuỷ ngân tiếp xúc trực tiếp chặt với da +Khi đọc nhiệt kế không cầm vào bầu nhiệt kế

-Khi đo xong em cất nhiệt kế vào hộp đựng

-Hướng dẫn HS quan sát nhiệt kế để tìm hiểu đặc điểm nhiệt kế dầu

-Hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ theo hình 23.1, kiểm tra lại trước cho HS đốt đèn cồn

-Nhắc nhở HS:

+Theo dõi xác thời gian để đọc kết nhiệt kế

+Hết sức cẩn thận nước đun nóng

-Sau 10 phút, tắt đèn cồn, để nguội nước

-Hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn tập điền -Yêu cầu HS tháo, cất dụng cụ TN

Hướng dẫn HS

10’

I.Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ cơ thể

Đo nhiệt độ bạn khác

Người Nhiệt độ

Bản thân Bạn

II Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước

Bảng theo dõi nhiệt độ nước Thời gian

(phút)

Nhiệt độ (0C)

0 10 d) Vẽ đồ thị

HS vẽ tập điền

Hoạt động3 Giao nhiệm vụ cho nhóm:

GV: Giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm, Ph¸t dơng cho nhãm trëng c¸c nhãm

4’ HS: NhËn nhiệm vụ dụng cụ chuẩn bị cho thực hành

Hoạt động4 Tiến hành thực hành:

HĐ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu học sinh nhóm tiến hành thực hành theo hớng dẫn ghi kết vào báo cáo thực hành

GV quan sát nhóm thực hành hớng dẫn nhóm làm cha tèt

20’ HS: Thùc hµnh theo híng dÉn ë ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động5 Viết báo cáo:

H§ thầy TG HĐ trò

GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành

báo cáo thực hành nhóm Hoàn thiện báo cáo thực hành nhóm Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ sung cho câu trả lời

Hoạt động Nhận xét đánh giá ( 3’ ) GV:Nhận xét thực hành về:

+) Thái độ, tinh thần hợp tác + Kết TN nhóm

+ Sự phân công hợp tác nhãm + Thao t¸c TN

+ Trả lời câu hỏi + Cho ®iĨm

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần Hoạt động H ớng dẫn nhà ( 1’)

- Häc bµi vµ lµm lại báo cáo thực hành

- Ôn tập kiến thức học để sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 03/03/09 Ngày giảng: 13/03/09 Tiết 27:

KIỂM TRA

I Mơc tiªu :

-Kiến thức rịng rọc

-Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí-Ứng dụng -Đánh giá mức độ nắm bắt kin thc ca hc sinh

- Rèn kĩ vËn dơng kiÕn thøc vµo lµm bµi cđa häc sinh kĩ trình bày II chuẩn bị

* Thầy : Đề - Đáp án * Trò : Ôn tâp kiến thức III Tiến trình:

1 Ma trn đề kiểm tra:

Nội dung Cấp độ nhận thức Tổng

céng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dơng

Sự nở nhiệt 2,5đ ) ® ) 1( ® ) 6,5 ( ® )

NhiƯt giai ® ) 3( ® )

Tỉng 3( ® ) 3( ® ) 4( ® ) 10( đ )

2.Đề bài

I Khoanh trũn ch đứng trước phương án mà em cho đúng:

Câu 1: Trong câu sau câu khơng đúng?

A Rịng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi hướng lực B Ròng rọc cố định có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực C Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi độ lớn lực D Ròng rọc động có tác dụng làm thay đổi hướng lực

Câu 2: Hiện tượng sau xảy nung nóng vật rắn:

A Khối lượng vật tăng B Khối lượng vật giảm C Khối lượng riêng vật tăng D Khối lượng riêng vật giảm

Câu 3: Hiện tượng sau xảy khối lượng riêng

chất lỏng đun nóng lượng chất lỏng bình thuỷ tinh? A Khối lượng riêng chất lỏng tăng

B Khối lượng riêng chất lỏng giảm

C Khối lượng riêng chất lỏng không thay đổi

D Khối lượng riêng chất lỏng đầu giảm sau tăng

II.Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Câu 4: Chất rắn nóng lên lạnh Các chất rắn………… nở nhiệt

Câu 5: Chất khí nở nhiệt……… chất lỏng, Chất lỏng nở

nhiệt chất rắn

III.Trả lời câu hỏi giải tập.

Câu 6: Tại không khí nóng lại nhẹ khơng khí lạnh?

Câu 7: Tại rót nước nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót

nước nóng vào cốc thuỷ tinh mỏng?

Câu 8: Khi nhiệt kế thuỷ ngân (hoặc rượu) nóng lên bầu chứa thuỷ

ngân (hoặc rượu) nóng lên Tại thuỷ ngân (hoặc rượu) dâng lên ống thuỷ tinh?

Câu 9: Hãy tính xem: 400C 0F

100C  0F

100C K

3 §¸p ¸n :

I khoanh trịn vào chữ trớc câu trả lời ( 1,5 điểm ) Câu chọn : b 0,5 điểm

Câu2 chọn : d 0,5 điểm Câu3 chọn : b 0,5 ®iĨm

Mỗi ý điền 0,25 điểm

III Trả lời câu hỏi giải tập ( ®iĨm )

Câu6 Học sinh giải thích đợc ( 1,5 điểm ) Câu7 Học sinh giải thích đợc (1,5 điểm )

Câu8 Học sinh nêu đợc thuỷ ngân (hoặc rượu) nở nhiệt nhiều thuỷ tinh ( điểm )

Câu9: Học sinh đổi ý đợc ( điểm ) 4 H ớng dẫn nhà

- Đọc trớc 9: Lực đàn hồi - V nh lm li bi kim tra

Ngày soạn :10.03.09 Ngày dạy :20.03.09 Tiết 28 :

S NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC.

A Mơc tiªu :

-Nhận biết phát biểu đặc điĨm c¬ nóng chảy

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Biết khai thác bảng ghi kết TN, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn, biết rút kết luận cần thiết

- Cẩn thận, tỉ mỉ

B Träng t©m :

-Nhận biết phát biểu đặc điĨm c¬ nóng chảy

-Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

C ChuÈn bị :

* Thầy : -Mt giỏ TN -Một kiềng lưới đốt

-Hai kẹp vạn

-Một cốc đốt -Một nhiệt kế chia độ tới 1000C.

-Một ống nghiệm que khuấy đặt bên

-Một đèn cồn -Băng phiến tán nhỏ, nước, khăn lau

* Trò : Kiến thức nóng chảy nở nhiệt D Hoạt động dạy học :

1 KiĨm tra: Kh«ng kiĨm tra

2 Giíi thiƯu bµi: ( 1’ )

GV gọi HS đọc phần mở đầu SGK→ĐVĐ cho

3 Bµi míi :

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hot ng3:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng4:

HĐ thầy TG HĐ trò

’

Hoạt động5:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

’

Hoạt động: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

H§ cđa thầy TG HĐ trò Nội dung ghi bảng

-GV lắp ráp TN nóng chảy băng phiến bàn GV Giới thiệu cho HS chức dụng cụ dùng TN

-Lưu ý: Bên ngồi túi, bao, bán băng phiến có ghi: Diệt gián, kiến, bọ chét, Vì nhà có sử dụng em phải ý an toàn cho em nhỏ.

-GV hướng dẫn vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến bẳng có kẻ vng -Căn vào đường biểu diễn vừa vẽ được, trả lời câu hỏi: C1, C2, C3, C4

5’

26’

8’

I.Sự nóng chảy.

Khơng đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến mà nhúng ống vào bình đựng nước đun nóng dần

1.Phân tích kết thí nghiệm.

-HS: Vẽ đường biểu diễn vào tập điền

C1.Tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng

C2 800C Rắn lỏng.

-GV hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống

-Yêu cầu HS lấy ví dụ nóng chảy thực tế

-Nước đá nóng chảy nhiệt độ bao nhiêu?

-GV chốt lại kết luận chung cho nóng chảy

-Mở rộng: Có số chất q trình nóng chảy nhiệt độ tiếp tục tăng, ví dụ thuỷ tinh, nhựa đường, phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định

2 Rút kết luận.

C5: (1) 800C.

(2)-Không thay đổi

*Kết luận chung:

-Sự chuyển từ thể rắn sang thể lỏng gọi đông đặc

-Phần lớn chất nóng chảy nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy

-Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi

4 Cđng cè ( )’

GV: ThÕ nµo lµ sù nãng ch¶y?

Sự nóng chảy đợc ứng dụng đâu sống ? HS: Trả lời câu hỏi giáo viên

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë

- Dựa vào bảng 24.1 tập vẽ lại đồ thị biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian un núng bng phin

- Làm tập 24-25.5

Ngày soạn :17.03.09 Ngày dạy :27.03.09 TiÕt 29 :

SỰ NĨNG CHẢY VÀ SỰ ĐƠNG ĐẶC (tiếp theo).

A Mơc tiªu :

-Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình

- Biết khai thác kết Tn, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

- Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ

B Träng t©m :

- Nhận biết đông đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình

-Vận dụng kiến thức để giải số tượng đơn giản

C Chuẩn bị :

* Thầy : Một bảng phụ có kẻ vng (đã vẽ đồ thị biểu diễn thay đổi

nhiệt độ băng phiến dựa vào bảng 25.1) Hình phóng to bảng 25.1

* Trò : Kiến thức nóng chảy D Hoạt động dạy học :

1 KiÓm tra:(5 phút)

-Yêu cầu HS nêu đặc điểm nóng chảy

-u cầu HS dự đốn điều xảy băng phiến thơi khơng đun nóng để băng phiến nguội dần

2 Giíi thiƯu bµi:(1 phút)

-Dựa vào câu trả lời HS, GV ĐVĐ cho

3 Bµi míi :

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hoạt động3:

H§ thầy TG HĐ trò

Hot ng4:

HĐ thầy TG HĐ trß

’

Hoạt ng5:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hoạt động: H ớng dẫn nhà : ( 1)

HĐ thầy TG HĐ trò – Néi dung ghi b¶ng

-GV giới thiệu cách làm TN -Cho HS quan sát bảng 25.1 nêu cách theo dõi để ghi lại kết nhiệt độ trạng thái băng phiến

-GV hướng dẫn HS vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến dựa vào số liệu bảng 25.1

-Kiểm tra vẽ số HS

-Cho HS lớp nêu nhận xét

-GV treo bảng phụ hình vẽ vẽ sẵn

-Dựa vào đường biểu diễn hướng dẫn, điều khiển HS thảo luận câu hỏi C1, C2, C3 -GV hướng dẫn HS chọn từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống

-GV chốt lại kết luận chung cho đông đặc

-Hãy so sánh đặc điểm nóng chảy đơng đặc

-GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7

25’

10’

II.Sự đơng đặc.

1.Dự đốn.

2.Phân tích kết thí nghiệm. -HS: Theo dõi bảng 25.1

-Vẽ đường biểu diễn tập điền

C1: 800C.

C2: Đường biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm nghiêng

2.Đường biểu diễn từ phút đến phút đoạn thẳng nằm ngang

3.Đường biểu diễn từ phút đến phút thứ 15 đoạn thẳng nằm nghiêng

C3:-Giảm -Không thay đổi -Giảm

3.Rút kết luận.

C4: (1)-800C (2)-bằng.

(3)-không thay đổi *Kết luận:

-Sự chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đông đặc

-Phần lớn chất đông đặc nhiệt độ định

-Trong thời gian đông đặc nhiệt độ vật không thay đổi

III Vận dụng.

C5: Nước đá: Từ phút đến phút thứ nhiệt độ nước đá tăng dần từ -40C đến

00C Từ phút thứ đến phút thứ 4, nước

đá nóng chảy, nhiệt độ khơng thay đổi Rắn

Nóng chảy (ở nhiệt độ xác định)

Lỏng Đông đặc (ở nhiệt

Từ phút đến phút 7, nhiệt độ nước tăng dần

C6: -Đồng nóng chảy : Từ thể rắn sang thể lỏng, nung đúc

-Đồng đỏ đông đặc: Từ thể lỏng sang thể rắn, nguội khn đúc

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước đá tan

4 Cñng cè ( )’

GV:-Khi đốt nến, có q trình chuyển thể nến (paraphin)?

-Hướng dẫn HS đốt nến để thấy hai trình xảy đốt nến (nóng chảy, đơng đặc) (Bỏ qua bay paraphin)

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi - Làm tập: 24-25.1 n 24-25.8

Ngày soạn :23.03.09 Ngày dạy :03.4.09 TiÕt 30 :

SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ.

A Mơc tiªu :

-Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

-Biết cách tìm hiểu tác động yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc

-Tìm ví dụ thực tế tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

- Vạch kế hoạch thực thí nghiệm kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió mặt thống lên tốc độ bay

- Rèn kĩ quan sát, so sánh tổng hợp

- Trung thực, cẩn thận, có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

B Träng t©m :

-Nhận biết tượng bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió mặt thống

C Chn bÞ :

* ThÇy : -Một giá đỡ TN -Một kẹp vạn

-Hai đĩa nhôm giống

-Một bình chia độ -Một đèn cồn

* Trị : Ơn tập kiến thức cũ. D Hoạt động dạy học :

1 KiÓm tra: ( 4’ )

-Nêu đặc điểm nóng chảy đơng đặc? 2 Giíi thiƯu bµi: ( 1’ )

GV ĐVĐ cho học

3 Bµi míi :

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hot ng3:

HĐ thầy TG HĐ cđa trß

’ Hoạt động4:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hoạt động5:

H§ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trò

’

Hoạt động: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dẫn v nh : ( 1)

HĐ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi bảng

-Hóy tìm ghi vào thí dụ bay chất nước

-Gọi HS đọc ví dụ →Kết luận

Chuyển ý: Sự bay nhanh hay chậm (tốc độ bay hơi)phụ thuộc vào yếu tố nào?

-Yêu cầu HS quan sát h 26.1a, mô tả lại cách phơi quần áo hai hình sau đọc trả lời câu hỏi C1 -GV chốt lại

-Gọi HS mơ tả lại hình B1, B2, C1, C2 so sánh để rút nhận xét tốc độ bay phụ thuộc vào gió mặt thống chất lỏng

-u cầu HS hoàn thành C4

10’

25’

I.Sự bay hơi.

1 Nhớ lại điều học từ lớp 4 bay hơi.

-Hiện tượng nước biến thành (nước bay hơi)

-Ví dụ:

-Mọi chất lỏng bay 2.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào?

a)Quan sát tượng

C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ

C2: Tốc độ bay phụ thuộc vào gió

C3: Tốc độ bay phụ thuộc vào mặt thoáng chất lỏng

b) Rút nhận xét

-GV chuyển ý: Từ việc phân tích rút nhận xét: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống chất lỏng Nhận xét dự đốn Muốn kiểm tra dự đốn có hay khơng phải làm TN

-Tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố, ta kiểm tra tác động yếu tố

-Muốn kiểm tra tác động nhiệt dộ vào tốc độ bay ta làm thí nghiệm nào?

-Để kiểm tra tác động nhiệt độ vào tốc độ bay phương án TN: dụng cụ cần chuẩn bị, cách tiến hành sao?

-Hướng dẫn theo dõi HS làm TN theo nhóm rút kết luận -Yêu cầu HS vạch kế hoạch kiểm tra tác động gió vào tốc độ bay

-GV cho biết kế hoạch để HS thực nhà để kiểm tra dự đoán

-GV hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C9, C10

(2)-lớn (2)-nhỏ, (3)-mạnh (3)-yếu, (4)-lớn (4)-nhỏ, (5)-lớn (5)-nhỏ, (6)-lớn (6)-nhỏ c)Thí nghiệm kiểm tra

-Nghiên cứu tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố yếu tố khác phải giữ khơng đổi

-Dụng cụ cách tiến hành (SGK tr 82)

-Kết quả:

+Nước hai đĩa bay

+Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng

d) Vận dụng

C9: Để giảm bớt bay hơi, làm bị nước

C10: Nắng nóng có gió

4 Cđng cè ( )’

GV:Nêu bay đặc điểm bay 5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë

- Làm TN kiểm tra tác động gió mặt thống vào tốc độ bay hơi, ghi lại kết tác động vào v

- Làm tập:26-27 SBT

Ngày soạn :01.4.09 Ngày dạy :10.4.09 Tiết 31 :

SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ (

tiÕp )

A Mơc tiªu :

-Biết tiến hành TN kiểm tra dự đoán ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

-Sử dụng nhiệt kế

-Sử dụng thuật ngữ: Dự đốn, thí nghiệm, kiểm tra dự đốn, đối chứng, chuyển từ thể sang thể

- Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lí

B Träng t©m :

-Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay -Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ

C ChuÈn bÞ :

* ThÇy : -Các nhóm: Hai cốc thuỷ tinh giống nhau, nước có pha màu, nước đá

đập nhỏ, nhiệt kế, khăn lau khô

-Cả lớp: Một cốc thuỷ tinh, đĩa đậy cốc, phích nước nóng

* Trị : Kiến thức bay , cách vẽ đờng biểu diễn D Hoạt động dạy học :

1 KiÓm tra:( )’

-GV định HS giới thiệu kế hoạch làm TN kiểm tra phụ thuộc

của tốc độ bay vào gió mặt thống, nêu nhận xét, khuyến khích việc thực TN HS nhà

2 Giíi thiƯu bµi:( )’ GV ĐVĐ cho học 3 Bµi míi :

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hoạt ng3:

HĐ thầy TG HĐ trò

’ Hoạt động4:

H§ cđa thầy TG HĐ trò

Hot ng5:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hoạt động: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dẫn nh : ( 1)

HĐ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi bảng

-Hin tng chất lỏng biến thành bay hơi, tượng biến thành chất lỏng ngưng tụ Ngưng tụ trình ngược với bay

-Để dễ quan sát tượng bay hơi, ta cho chất lỏng bay nhanh cách tăng nhiệt độ chất lỏng Vậy muốn dễ quan sát tượng ngưng tụ, ta làm tăng hay giảm nhiệt độ?

-Chuyển ý: Để khẳng định có phải giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh dễ quan sát tượng ngưng tụ không ta tiến hành TN -GV hướng dẫn HS cách bố trí tiến hành TN

-Hướng dẫn theo dõi HS trả lời thảo luận câu trả lời nhóm lớp cho câu C1, C2, C3, C4, →Rút kết luận

-GV hướng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi C6, C7, C8

20’

15’

II Sự ngưng tụ.

1.Tìm cách quan sát ngưng tụ. a)Dự đoán

Ngưng tụ q trình ngược với bay hơi, nên ta dự đoán giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xảy nhanh ta dễ quan sát tượng ngưng tụ

b)Thí nghiệm kiểm tra

-Dụng cụ tiến hành TN SGK/83 c) Rút kết luận

C1: Nhiệt độ cốc TN thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: Có nước đọng mặt ngồi cốc TN Khơng có nước đọng mặt ngồi cốc đối chứng

C3: Không …

C4: Do nước khơng khí gặp lạnh, ngưng tụ lại

C5: Đúng

*Kết luận: ( SGK ) 2 Vận dụng.

C6: Hơi nước đám mây ngưng tụ tạo thành mưa Khi hà vào mặt gương, nước có thở gặp gương lạnh, ngưng tụ thành hạt nước nhỏ làm mờ gương

C7: Hơi nước khơng khí ban đêm gặp lạnh, ngưng tụ thành giọt sương đọng

Bay

Lỏng Hơi

C8: Trong chai đựng rượu đồng thời xảy hai trình bay ngưng tụ Vì chai đậy kín, nên có rượu bay có nhiêu rượu ngưng tụ, mà lượng rượu không giảm Với chai để hở miệng (không đậy nút), trình bay mạnh ngưng tụ, nên rượu cạn dần

4 Cñng cè ( )’

GV: -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK, HS khác nhắc lại 5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë

- Vạch kế hoạch làm TN kiểm tra dự đoán đặc điểm ngng t, ghi v - Làm tập:26-27 SGK

Ngày soạn :07/4/09 Ngày dạy :17/4/09 TiÕt 32 :

SỰ SƠI.

A Mơc tiªu :

- Mô tả sôi kể đặc điểm sôi

- Biết cách tiến hành TN, theo dõi TN khai thác số liệu thu thập từ TN sôi

- Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực

B Träng t©m :

Mô tả sôi kể đặc điểm sôi

C ChuÈn bị :

* Thầy : Mi nhúm:

-Một giá đỡ TN -Một kiềng lưới kim loại -Một đèn cồn -Một nhiệt kế thuỷ ngân -Một kẹp vạn -Một đồng hồ -Một bình cầu có đáy bằng, có nút cao su để cắm nhiệt kế

* Trò : Kiến thức bay hơi. D Hoạt động dạy học :

1 KiÓm tra: ( 7’ )

- Chữa tập 26-27.1 đến 26-27.3 (SBT)

2 Giíi thiƯu bµi: ( 1’ )

GV đặt vấn đề nh SGK 3 Bài :

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hot ng3:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng4:

HĐ thầy TG HĐ trò

’

Hoạt động5:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dẫn nhà : ( 1’)

H§ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi b¶ng

-GV hướng dẫn HS bố trí TN hình 28.1 SGK

-Hướng dẫn HS theo dõi nhiệt độ nước theo thời gian, tượng xảy lòng khối nước, mặt nước ghi kết vào bảng 28.1

-Lưu ý: Kết TN, nước sôi nhiệt độ chưa đến 1000C Nguyên

nhân: Nước không nguyên chất, chưa đạt điều kiện chuẩn, nhiệt kế mắc sai số, Nếu nước nguyên chất điều kiện Tn điều kiện chuẩn nhiệt độ sơi nước

20’ I Thí nghiệm sơi.1.Tiến hành thí nghiệm:

a)Thí nghiệm bố trí hình 28.1

-Đổ 100cm3 nước vào cốc đốt.

-Điều chỉnh nhiệt kế để bầu nhiệt kế không chạm vào đáy cốc -Đốt đèn cồn để đun nước

-Khi nước sôi tiếp tục đun 2, phút

b)Các tượng xảy trình đun nước

Thời gian theo dõi

Nhiệt độ

nước (0C) Hiện tượng

trên mặt nước

Hiện tượng lòng nước 40

1000C Khi nói đến nhiệt độ sôi

của chất lỏng thường coi nói đến nhiệt độ sơi điều kiện chuẩn

-Hướng dẫn theo dõi HS vẽ đường biểu diễn giấy kẻ ô vuông

-Lưu ý: Trục nằm ngang trục thời gian; trục thẳng đứng trục nhiệt độ Gốc trục nhiệt độ 400C, gốc trục thời gian

phút

+Trong khoảng thời gian nước tăng nhiệt độ Đường biểu diễn có đặc điểm gì?

+Nước sơi nhiệt độ nào? Trong suốt thời gian nước sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng Đường biểu diễn hình vẽ có đặc điểm gì?

-GV kiểm tra vẽ HS khuyến khích HS HĐ tích cực, vẽ đường biểu diễn

12’ 13

14 15

Vẽ đường biểu diễn.

-HS vẽ đường biểu diễn vào tập điền

-Nhận xét đường biểu diễn: Trong suốt thời gian nước sôi nhiệt độ nước không thay đổi, thể đường biểu diễn đường nằm ngang song song với trục thời gian)

4 Cñng cè ( )’

GV:Vẽ lại đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian

Nhận xét đường biểu diễn

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë - Lµm tập: 28-29.4, 28-29.6

Ngày soạn :14/4/09 Ngày dạy :24/4/09 Tiết 33 :

S SƠI (tiếp theo).

A Mơc tiªu :

- Nhận biết tượng đặc điểm sôi

- Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến đặc điểm sôi

- Cẩn thận, tỉ mỉ, kiên trì, trung thực

B Träng t©m :

Nhận biết tượng đặc điểm sơi

* ThÇy : Cả lớp: Một dụng cụ TN sôi làm trước * Trß : Mỗi HS: Bảng 28.1 hoàn thành

Đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian giấy ô vuông

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra:

2 Giíi thiƯu bµi: 3 Bµi míi :

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hoạt động3:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng4:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng5:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hoạt động: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dẫn nhà : ( 1)

HĐ thầy TG HĐ trò Néi dung ghi b¶ng

-Yêu cầu đại diện nhóm HS dựa vào dụng cụ TN bố trí bàn GV để mơ tả lại TN sơi tiến hành nhóm mình: Cách bố trí TN, việc phân cơng theo dõi TN ghi kết Các nhóm khác cho nhận xét nhóm cách tổ chức

30’ II Nhiệt độ sôi.

1 Trả lời câu hỏi. C1:

C2: C3:

-Điều khiển HS thảo luận nhóm kết TN; xem lại bảng theo dõi đường biểu diễn cá nhân, thảo luận câu trả lời kết luận

-Điều khiển việc thảo luận lớp câu trả lời kết luận số nhóm

-Giới thiệu nhiệt độ sôi số chất

Bảng nhiệt độ sôi số chất

Chất Nhiệt độ sôi

(0C)

Ête 35

Rượu 80

Nước 100

Thuỷ ngân 357

Đồng 2580

Sắt 3050

-Chú ý : Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định

-Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi C7, C8, C9 phần vận dụng

-Yêu cầu HS rút kết luận chung đặc điểm sôi

-Hướng dẫn HS làm tập 28-29.3 Từ đặc điểm sôi bay cho biết sôi bay khác nào? -GV nêu đáp án

Sự bay Sự sôi

-Xảy nhiệt độ chất lỏng

-Xảy nhiệt độ xác định

-Chất lỏng biến thành xảy mặt thoáng

-Chất lỏng biến thành xảy đồng thời mặt thống lịng chất lỏng

10’

2.Rút kết luận: C5: Bình C6: (1)-1000C.

(2)-nhiệt độ sôi (3)-khơng thay đổi (4)-bọt khí

(5)-mặt thống

III VËn dơng:

C7:Vì nhiệt độ xác định không đổi trình nước sơi

C8: Vì nhiệt độ sơi thuỷ ngân cao nhiệt độ sôi nước, cịn nhiệt độ sơi rượu thấp nhiệt độ sôi nước

C9: Đoạn AB ứng với trình nóng lên nước

Đoạn BC ứng với q trình sơi nước

Ghi nhớ:

-Mỗi chất lỏng sôi nhiệt độ định Nhiệt độ gọi nhiệt độ sơi

-Trong suốt thời gian sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi

4 Cñng cè ( )’

-Giải thích ninh thức ăn nồi áp suất nhanh nhừ nồi thường? -Nêu số ứng dụng thực tế

-Ôn tập tốt kiến thức học để chuẩn bị cho tiết thi học kì II

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë - Lµm tập:28-29 SBT

Ngày soạn: Ngày dạy : Tiết 34 : Ôn tập, tổng kết chơng II: nhiƯt häc A Mơc tiªu :

- Ơn lại kiến thức nở nhiệt chuyển thể chất - Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

- Tạo cho em thái độ yêu thích mơn học, mạnh dạn trình bày ý kiến trớc tập thể lớp

B Träng t©m :

Vận dụng đợc cách tổng hợp kiến thức học để giải thích tợng có liên quan

C Chn bÞ :

* Thầy : Kiến thức phần nhiệt học số dạng tập liên quan * Trò : Ôn tập kiến thức từ đầu kì 2

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra:

Kết hợp kiến thức 2 Giới thiệu bµi: ( 1’ )

Nh SGK 3 Bµi míi :

D Hoạt động dạy học : Hoạt động1: Kiểm tra: ( 4’ )

Hoạt động2: Tạo tình huống: ( 1’ )

Hoạt động3:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hot ng4:

HĐ thầy TG HĐ trò

Hoạt động5:

’ Hot ng:

HĐ thầy TG HĐ trß

’

Hoạt động: Củng cố ( )’

Hoạt động: H ớng dn v nh : ( 1)

HĐ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi bảng GV: Tổ chức cho HS ôn tập

kiến thức

- GV nờu tng cõu hi HS thảo luận vấn đề theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS tóm tắt lại thí nghiệm dẫn đến việc rút đợc nội dung (cho câu hỏi 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9)

- Với câu hỏi 5: GV treo bảng phụ ghi sẵn câu hỏi, gọi HS điền vào bảng

- GV cã thÓ ch điểm HS tích cực tham gia phần thảo luận «n tËp kiÕn thøc cị

GV:Tỉ chøc cho HS làm tập vận dụng

- Cho HS làm tập vận dụng phiếu học tập điều khiển HS thảo luận (có thể dùng đèn chiếu) HS lớp nhận xét đ-a rđ-a đáp án

Chú ý: Nhiệt độ nóng chảy bằng nhiệt độ đông đặc cao nhiệt

10’

20

I- Ôn tập

- HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

- Tù ghi néi dung kiến thức vào

1-Th tớch hầu hết chất lỏng tăng nhiệt độ tăng, giảm nhiệt độ giảm

2- ChÊt khÝ nở nhiệt nhiều Chất rắn nở nhiệt Ýt nhÊt

4- Nhiệt kế hoạt động dựa tợng giãn nở nhiệt

6- Mỗi chất nóng chảy đơng dặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy Nhiệt độ nóng chảy chất khác khơng giống

7- Trong thời gian nóng chảy, nhiệt độ vật không thay đổi

8- Các chất lỏng bay nhiệt độ Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống 9- nhiệt độ sôi, nhiệt độ chất lỏng không thay đổi nhiệt độ này, chất lỏng bay lịng chất lỏng mặt thống

II- Vận dụng

- Cá nhân HS chuẩn bị câu trả lời vào phiếu học tập

- Tham gia thảo luận lớp để hoàn thành phần tập vận dụng 1- C

2- C

3- Để có nóng chạy qua ống, ống nở dài mà không bị ngăn cản

4- a) sắt b) rợu

độ chất thể lỏng, thấp nhiệt độ thìd chất thể rắn Hơi chất tồn với chất thể lng

GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi « ch÷

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn ô chữ

- Điều khiển HS tham gia chơi giải ô chữ Chọn HS đại diện cho nhóm (2 nhóm), HS đợc phép trả lời (4) câu hỏi, trả lời đ-ợc điểm Đoán đđ-ợc từ hàng dọc đợc điểm Đội đợc nhiều điểm đội thắng

9’

đã đông đặc

d) Câu trả lời phụ thuộc nhit lp hc

6- BC: trình nóng chảy DE: trình sôi

III- Trò chơi ô chữ

- Mi mt nhúm HS cử đại diện tham gia trị chơi chữ dới điều khiển GV

1- Nóng chảy 2- Bay 3- Gió 4- Thí nghiệm 5- Mặt thống 6- Đơng đặc 7- Tốc độ

Từ hàng dọc: Nhiệt độ

4 Cñng cè ( )

GV: Hệ thống hoá kiến thức chơng 2: Nhiệt học 5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Học kĩ theo nội dung ghi - Ơn tập lại tồn kiến thức học

- Xem lại tập làm gi sau kim tra hc kỡ

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 35 : KIM TRA HC Kì II.

Đề PGD

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết :

A Mơc tiªu : B Trọng tâm : C Chuẩn bị : * Thầy : * Trß :

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra

3 Bài :

HĐ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi bảng

4 Củng cè ( )’ GV:

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë - Lµm tập

GA: Vật lý GV: Nguyễn Đình Phúc

Ngày soạn : Ngày d¹y : TiÕt :

A Mơc tiêu : B Trọng tâm : C Chuẩn bị : * Thầy : * Trò :

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra

2 Giới thiệu bài 3 Bài : Hoạt ng

HĐ thầy TG HĐ trò

4 Cñng cè ( )’ GV:

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo néi dung ghi vë - Làm tập

Tiết : A Mục tiêu : B Trọng tâm : C Chuẩn bị : * Thầy : * Trò :

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra

2 Giíi thiƯu bµi Bµi :

HĐ thầy TG HĐ trò – Néi dung ghi b¶ng

4 Cđng cè ( )’ GV:

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)

- Häc kÜ bµi theo nội dung ghi - Làm tập

Ngày soạn : Ngày d¹y : TiÕt :

A Mơc tiêu : B Trọng tâm : C Chuẩn bị : * Thầy : * Trò :

D Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra

2 Giíi thiƯu bµi Bµi míi :

HĐ thầy TG HĐ trò Nội dung ghi b¶ng

4 Cđng cè ( )’ GV:

5 H íng dÉn vỊ nhµ : ( 1’)