Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quan với chữ cái thông qua trò chơi

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Như biết trẻ mẫu giáo “Hoạt động vui chơi” hoạt động chủ đạo, “Trẻ học chơi, chơi mà học” Trẻ học tập thông qua vui chơi nên trị chơi yếu tố tích cực để hình thành phát triển tâm lý trẻ, tính hấp dẫn trị chơi phát huy tính tích cực trẻ, kích thích trẻ phát triển ngơn ngữ, hoạt động khơng phải nhờ khác mà nhờ giáo viên biết linh hoạt sáng tạo tiết dạy theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm cho hoạt động, biết khơi gợi lòng say mê hứng thú trẻ hoạt động đặc biệt hoạt động cho trẻ làm quen với chữ Cho trẻ mẫu giáo - tuổi làm quen với chữ không nhằm giúp trẻ biết 29 chữ Tiếng Việt để phát âm xác nói mà cịn tạo cho trẻ hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ thích ứng với việc đọc, viết lớp Thông qua việc cho trẻ làm quen chữ cái, vốn từ trẻ nâng cao, trẻ tập nghe để phân biệt tập phát âm âm Tiếng Việt, trẻ mẫu giáo chơi hoạt động chủ đạo, nên giáo viên cần biết ưu trò chơi, tổ chức cho trẻ “học chơi, chơi mà học” Việc học chữ qua trò chơi sinh động hơn, kích thích hứng thú cho trẻ nhiều Việc chuẩn bị cho trẻ làm quen với chữ địi hỏi phải có thiết kế hoạt động thích hợp Các trị chơi vận dụng cách linh hoạt theo chủ đề để thu hút tham gia trẻ Bản thân giáo viên nhà trường phân công đứng lớp 5- tuổi, qua năm trực tiếp giảng dạy, nhận thấy việc cho trẻ làm quen với chữ thông qua trị chơi cịn gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, việc cho trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi khơng phải việc dễ làm, địi hỏi giáo viên phải kiên trì chịu khó, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo dạy trẻ, để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức, tơi ln trăn trở, suy nghĩ làm để giúp trẻ làm quen với chữ tốt Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp tổ chức cho trẻ – tuổi làm quen với chữ thơng qua trị chơi” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Tìm biện pháp nhằm nâng cao việc tổ chức cho trẻ - làm quen với chữ thơng qua trị chơi Chia sẻ cho đồng nghiệp số kinh nghiệm thân trình thực biện pháp Để phụ huynh cô giáo gần gũi phối hợp tốt công tác giáo dục trẻ Giúp trẻ hứng thú hoạt động làm quen chữ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp tổ chức cho trẻ - tuổi làm quen với chữ thông qua trò chơi 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong trình thực đề tài tơi sử dụng số phương pháp sau * Nhóm phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Gồm phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại hệ thống hóa tài liệu văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu * Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập số liệu thực tiễn kết hợp với lý thuyết để phân tích, tổng hợp, lựa chọn, so sánh đề xuất biện pháp giải vấn đề đặt * Phương pháp toán học xử lý số liệu nghiên cứu(Bảng biểu) Tổng hợp, phân tích tài liệu để nhận xét, đánh giá, đề xuất biện pháp; tính tốn xác định hiệu áp dụng biện pháp đề xuất 1.5 Những điểm sáng kiến: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Với trẻ mầm non vui chơi có vai trị quan trọng phát triển trẻ, hoạt động vui chơi có ảnh hưởng mạnh đến hình thành tính chủ định q trình tâm lý trẻ, trị chơi trẻ bắt đầu hình thành ý có chủ định ghi nhớ có chủ định, trí nhớ trẻ cịn mang tính chất chóng nhớ mau qn, khơng có trị chơi củng cố ôn luyện để khắc sâu kiến thức trẻ học đạt hiệu khơng cao Việc thơng qua trị chơi để giáo giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách tự nhiên thoải mái, khơng gị ép điều cần thiết mang lại hiệu cao Đặc biệt với việc cho trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi trẻ củng cố nhận biết chữ hứng thú ghi nhớ Nhà tâm lý học người Nga Vưgôtxki tác phẩm tính tượng trưng trị chơi thể qua hồn cảnh tưởng tượng với luật lệ chơi hai dấu hiệu đặc trưng quan trọng trò chơi Bàn mối quan hệ yếu tố ký hiệu tượng trưng trị chơi hình thành phát triển nhận thức phát triển ngôn ngữ trẻ, ơng viết "Hệ thống tín hiệu thứ hai phát triển trò chơi trò chơi ký hiệu tượng trưng yếu tố góp phần phát triển ngôn ngữ đọc viết (Trích tạp trí giáo dục mầm non) Chính cho giáo viên phải biết tận dụng tạo hội để trẻ hoạt động cách tích cực trị chơi củng cố ơn luyện, nắm kiến thức học Như việc cho trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi góp phần quan trọng việc củng cố kiến thức, phát triển trí tuệ cho trẻ, đồng thời thỏa mãn nhu cầu đặc điểm tâm lý trẻ 2.2: Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi: Được quan tâm, giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường hội phụ huynh học sinh, tạo điều kiện đầu tư mua sắm, bổ sung trang thiết bị dạy học, sở vật chất đảm bảo phục vụ cho q trình chăm sóc, ni dưỡng giáo dục 3 Bản thân yêu nghề mến trẻ, cố gắng học hỏi, trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao tay nghề để đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Đa số phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường mầm non b Khó khăn: - Khn viên sân chơi chật hẹp Đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng phong phú - Việc sưu tầm tổ chức trò chơi chữ cho trẻ nhiều hạn chế, trị chơi chưa có nhiều sáng tạo - Việc tạo môi trường hoạt động cho trẻ làm quen chữ chưa phong phú - Đa số trẻ em nơng thơn, gia đình theo đạo Cơng giáo trẻ thiếu tự tin chưa mạnh dạn - Một số phụ huynh chưa phối hợp tốt với giáo viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Tôi tiến hành khảo sát số tiêu chí có kết sau: ST Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng Đạt Chưa đạt T số Số Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ trẻ Trẻ hứng thú, tích cực tham gia 14 45% 17 55% hoạt động làm quen chữ Trẻ biết cách chơi trò chơi chữ 31 14 45% 17 55% Trẻ nhận biết phát âm 14 45% 17 55% chữ Với khó khăn kết khảo sát mạnh dạn đưa số biện pháp sau: 2.3 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện pháp 1: Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ thơng qua trị chơi góc chơi Với trẻ mẫu giáo lạ, đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì việc tạo mơi trường trường mầm non, đặc biệt lớp học quan trọng, tơi tổ chức mơi trường chữ viết phong phú giúp trẻ làm quen với chữ cách tự nhiên, góc chơi lớp như: Góc sách, góc chữ đáng yêu, góc thư viện góc chơi chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn an tồn Tại góc sách trang bị thêm cho trẻ sách tập tơ, vở, giấy, tờ báo có nhiều chữ cái, sách vải, nét chữ rời, nắp chai có gắn có gắn chữ để trẻ chơi với chữ Ví dụ: Ở góc "Những chữ đáng yêu" cô cho trẻ ghép chữ học từ nét chữ rời (trẻ chọn nét cong tròn nét thẳng ngắn để tạo thành chữ a ), mảng tường tơi trang trí có có chứa chữ trẻ chơi hái có chứa chữ cá mà u cầu Hay trẻ có thê chơi vịng quay chữ Hình ảnh trẻ chơi góc "Những chữ đáng yêu" Ở góc nghệ thuật trẻ sử dụng loại hột hạt, đất nặn… vào trò chơi xếp chữ hột hạt, tạo hình chữ đất nặn… Hình ảnh trẻ chơi tạo chữ đất nặn góc tạo hình Bên cạnh mơi trường lớp học tơi cịn trọng đến tạo mơi trường ngồi lớp học để trẻ sử dụng đá, sỏi để xếp chữ học Hoặc vẽ chữ cát… * Biện pháp 2: Sưu tầm sáng tác số trò chơi để dạy trẻ làm quen với chữ Trị chơi có vai trị quan trọng giáo dục trí tuệ cho trẻ, q trình chơi cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ ngôn ngữ phát âm chuẩn, đồng thời trẻ nhận biết so sánh chữ với nhau, phát huy tính tích cực chủ động hồn thành nhiệm vụ Chính nên dành nhiều thời gian để sưu tầm, sáng tác trò chơi mới, trò chơi hấp dẫn để áp dụng vào việc dạy trẻ LQCC cụ thể số trò chơi sau: * Trò chơi 1"xếp chữ hình người" - Mục đích: Nhằm giúp trẻ củng cố nhận biết đặc điểm cấu tạo chữ làm quen - Chuẩn bị: Sân chơi (Có thể cho trẻ chơi lớp trời) - Cách chơi: (Cho trẻ chơi lớp) Cơ nói "Xếp chữ, xếp chữ", trẻ nói "Chữ gì? Chữ gì?", sau nói tên cấu tạo chữ nào, trẻ xếp ngồi xuống đặt tay lên vai tạo chữ theo yêu cầu cô Khi trẻ xếp xong cô hỏi trẻ tên gọi, đặc điểm cấu tạo chữ Hình ảnh trẻ chơi trị chơi "Xếp chữ o, ơ, hình người" Với trị chơi áp dụng để trẻ chơi ôn luyện sau làm quen chữ * Trò chơi 2: "Chữ ngón tay " - Mục đích: Giúp trẻ làm quen chữ thông qua việc thực hành ngón tay - Chuẩn bị: Sân chơi (Có thể cho trẻ chơi lớp chơi trời) - Cách chơi: Cô đặt câu hỏi cho trẻ thực hành + Các dùng ngón tay để tạo chữ “i” không? + Muốn tạo chữ C ngón tay tạo nào? Hình ảnh trẻ chơi tạo chữ t ngón tay * Trị chơi 3: "Nhảy lị cị" - Mục đích: Nhằm củng cố, nhận biết chữ học rèn khả quan sát - Chuẩn bị: Dùng vật để đặt vào ô chơi, vẽ ô vuông cạnh dài khoảng 40cm - 50cm - Cách chơi: Cơ trẻ chơi ngồi trời lớp, lần trẻ chơi cô thay dổi chữ ô Khi đến lượt chơi phải nhảy vào theo thứ tự khơng chạm chân vào vạch không chống chân xuống sàn(đât), trẻ phải đọc to chữ ô mà trẻ nhảy vào Ví dụ: Trẻ đặt miếng vào số (chữ ơ) co chân lên, cịn chân nhảy lị cị vào số (Chữ e), ô số (chữ ê), đến ô dang chân đặt vào phát âm chữ đó, tếp tục nhảy lị cị vào số số Sau trẻ quay người lại nhảy vào số 6, đến dang chân nhảy lị cị vào thứ 2, đến ô số trẻ nhặt miếng nhảy đưa miếng cho bạn 7 Hình ảnh trẻ chơi trị chơi "Nhảy lị cị" Với trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi hoạt động ngồi trời hoạt động chiều, sử dụng chủ đề * Trò chơi 4: "Câu cá" - Mục đích: Trẻ nhận biết phát âm chữ học - Chuẩn bị: bể đựng nước, cá cắt giấy xốp, cá có chứa chữ học (Nếu nhà trường có mơ hình bể cá ngồi trời thả cá vào bể) Cần để câu cá - Cách chơi: + Cho trẻ cầm cần câu để câu cá bể, trẻ câu cá phát âm thât to chữ cá Khi câu cá trẻ cầm cần để câu chữ không sờ tay vào bể để bắt cá (Trị chơi cho trẻ chơi theo nhóm lớp, chơi lớp trẻ câu lớp phát âm chữ cá mà bạn câu được) 8 Hình ảnh trẻ chơi trẻ chơi "câu cá" Trị chơi tơi áp dụng cho trẻ chơi chủ đề "Thế giới động vật", cho trẻ chơi ngồi trời hoạt động chiều * Trị chơi 5: "Bước nhảy hồn vũ" - Mục đích: Trẻ nhận biết phát âm chữ học - Chuẩn bị: Vẽ hình trịn làm chuẩn, sơ đồ bước nhảy cô vẽ hoa tượng trưng cho bước nhảy, nhụy hoa cánh hoa có số thứ tự từ đến chữ học - Cách chơi: Cho trẻ ngồi thành vòng cung cho trẻ chơi Trẻ lên chơi đứng vào vòng tròn (nhụy hoa) + Bước nhảy thứ nhất: Chân phải làm trụ, nhún bước chân trái sang phải theo góc 45 độ bước chân vào cánh hoa số phát âm chữ cánh hoa số + Bước nhảy thứ 2: Chân trái làm trụ, nhún bước chân phải sang trái theo góc 45 độ bước chân vào cánh hoa số phát âm chữ cánh hoa số + Bước nhảy thứ 3: Chân phải làm trụ, nhún bước chân trái sang phải bước chân vào cánh hoa số phát âm chữ cánh hoa số + Bước nhảy thứ 4: Chân trái làm trụ, nhún bước chân phải xuống nhụy hoa (số 4), phát âm chữ nhụy hoa (số 4) + Bước nhảy thứ 5: Chân phải làm trụ, nhún bước chân trái xuống cánh hoa có chứa số phát âm chữ cánh hoa + Bước nhảy thứ 6: Chân phải làm trụ, nhún bước chân trái vào nhụy hoa phát âm chữ nhụy hoa + Bước nhảy thứ 7: Chân trái làm trụ, nhún bước chân phải vào cánh hoa có chứa số phát âm chữ ô số + Bước nhảy thứ 8: Chân trái làm trụ, nhún bước chân phải vào nhụy hoa hát âm chữ nhụy hoa 9 Hình ảnh trẻ chơi trị chơi "Bước nhảy hồn vũ" phát âm chữ Với trò chơi áp dụng cho trẻ chơi buổi vui văn nghệ cuối tuần hoạt động chơi trò chơi chữ * Trò chơi 6: "Ghép tên bạn từ chữ rời" - Mục đích: Trẻ nhận chữ học có từ phát âm chữ - Chuẩn bị: Cô viết tên trẻ, tên bạn chữ in thường lên bảng đen trẻ + Rổ đựng nắp chai có dán chữ nét rời lên nắp chai - Cách chơi: Cô phát cho trẻ bảng đen, phía có gắn tên trẻ, bạn lớp, trẻ đặt bảng lên bàn quan sát từ tên mình, tên bạn, sau chọn lấy xếp nắp chai có chữa chữ dấu giống với chữ từ tên mình, tên bạn xếp từ tương ứng với từ bảng nắp chai (Khi trẻ xếp xong cô cho trẻ đổi bảng cho để xếp tên bạn khác) 10 Hình ảnh trẻ chơi trò chơi "Ghép tên bạn từ chữ rời" * Biện pháp 3: Đưa trò chơi vào tiết học làm quen chữ phù hợp với chủ đề Đây biện pháp đặc trưng quan trọng muốn day trẻ mẫu giáo làm quen với chữ Bởi hoạt động khó nên trẻ chóng chán, tiết học đơn cho trẻ làm quen trị chơi đơn giản khơng thể thu hút trẻ Vì tơi tìm tịi nghiên cứu đưa trị chơi có chủ đề vào tiết học, sau lần cho trẻ nhận biết chữ tổ chức cho trẻ thực trị chơi mà tơi sưu tầm với mục đích giúp trẻ nhớ lâu, khắc sâu chữ học Ví dụ: Với chủ đề “Nghề nghiệp” cho trẻ làm quen chữ u, sau phần nhận biết tơi cho trẻ ơn luyện với trị chơi như: + Trị chơi tĩnh “Vịng quay kỳ diệu” Hình ảnh trẻ chơi trò chơi "Vòng quay kỳ diệu" 11 Từ ngun vật liệu sẵn có tơi tạo đồ dùng vịng quay chữ cái, tơi cho trẻ lên quay, vòng quay dừng lại, mũi tên vào chữ tơi cho trẻ phát âm chữ cho lớp phát âm + Trị chơi động “Tìm, gạch chân chữ học qua thơ “Cô giáo em”… * Biện pháp 4: Tích hợp, lồng ghép trị chơi với chữ vào hoạt động khác Vì đặc điểm trẻ mẫu giáo chóng nhớ, mau quên, việc dạy trẻ làm quen chữ khơng dừng lại tiết học, mà phải dạy trẻ lúc, nơi để củng cố thêm kiến thức kỹ học cho trẻ Xuất phát từ nên thường xuyên, tổ chức, hướng dẫn cho trẻ làm quen chữ lúc, nơi thông qua trò chơi số hoạt động hàng ngày Ví dụ: * Tích hợp hoạt động làm quen với chữ vào mơn làm quen văn học Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ: Câu chuyện “Hai anh em” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “Hai anh em” cho trẻ đọc tưg tìm chữ học * Tích hợp vào hoạt động âm nhạc: Tơi tích hợp vào hoat động âm nhạc, cho trẻ ơn luyện chữ e, ê qua trị chơi nhận biết chữ dụng cụ âm nhạc * Tích hợp vào hoạt động làm quen với tốn: tơi tích hợp dạng trị chơi giúp trẻ ôn luyện chữ mà trẻ họcnhư: Cô cho trẻ ôn chữ a, ă, â, e, ê thơng qua trị chơi "Thi xem nhanh"(Số lượng,các khối, hướng ) Cách chơi: Cô yêu cầu trẻ tìm lấy khối có chứa chữ u(trẻ lấy khối trụ) * Tích hợp vào hoạt động KPKH: Khi tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá khoa học tranh, hình ảnh, đồ vật, cô giải tên chữ viết cho trẻ đọc vào thời điểm thích hợp * Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen chữ thơng qua trị chơi Để thực tốt việc cho trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi, tơi phối kết hợp với phụ huynh như: Thông qua buổi họp phụ huynh giới thiệu tới phụ huynh mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục trẻ tuổi, đặc biệt tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen chữ thơng qua trị chơi Tơi chia sẻ với phụ huynh nhà chơi với trẻ thơng qua trị chơi như: Tìm chữ từ tên bố, mẹ, anh chị em tên trẻ, tìm chữ qua từ ghi trẻ tờ lịch trước ngủ bố mẹ chơi đố cấu tạo chữ Thơng qua góc tun truyền tơi thường xuyên gặp gỡ trao đổi, mời phụ huynh theo dõi chương trình học con, thơng qua chủ đề treo góc tun truyền để phụ huynh khơng nóng lòng ép buộc trẻ đầu năm hay năm học phải thuộc 29 chữ đọc thông viết thạo * Thơng qua đón – trả trẻ: Trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ Qua biện pháp thấy phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc học thông qua vui trẻ 12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Đối với trẻ: - 100% số trẻ tham gia, trẻ thực say mê, hứng thú , thông qua trị chơi với chữ trẻ ơn luyện chữ cách thường xuyên, trẻ nhận biết phát âm rõ ràng, xác chữ học * Đối với phụ huynh: Phụ huynh biết tầm quan trọng việc cho trẻ làm quen chữ thơng qua trị chơi, khơng cịn tình trạng phụ huynh u cầu giáo dạy trước chương trình lớp cho trẻ tuổi Phụ huynh trao đổi, phối hợp với giáo viên để củng cố ôn luyện lại chữ qua trị chơi cho em nhà * Đối với giáo viên: Từ sử dụng biện pháp thân biết cách sáng tạo, linh hoạt, cách thiết kế tập ứng dụng công nghệ thông tin thành thạo Lựa chọn, sử dụng trò chơi hay, phù hợp, hấp dẫn vào tiết học, tạo hứng thú phát huy tính tích cực khả trẻ Nắm tâm lý trẻ lôi hấp dẫn trẻ hoạt động * Kết quả: Sau áp dụng biện pháp thu kết sau: S T T Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng số Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoat động làm quen chữ Trẻ biết cách chơi trò chơi chữ Trẻ nhận biết phát âm chữ 31 Kết sau áp Tăng/ giảm dụng Đạt Chưa Đạt Chưa đạt đạt 28= 90% 3=10% Tăng 45% Giảm 45% 28= 90% 3=10% Tăng 45% Giảm 45% 28= 90% 3=10% Tăng 45% Giảm 45% Với kết thấy học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ Trẻ mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Việc tổ chức cho trẻ - tuổi làm quen chữ thơng qua trị chơi việc làm quan trọng, cần thiết, địi hỏi giáo viên phải có tâm huyết, am hiểu nắm vững chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ theo chủ đề chủ điểm, nắm vững nội dung, phương pháp, kiến thức, kỹ hoạt động làm quen chữ Giáo viên phải biết tạo môi trường cho trẻ hoạt động, biết tích hợp, lồng ghép vào hoạt động để củng cố ôn luyện chữ học cho trẻ Giáo viên phải biết sưu tầm trò chơi hay, trò chơi hấp dẫn phù hợp với chủ đề, chủ điểm để vào tiết học làm quen với chữ cái, từ truyền thụ cho trẻ cách hợp lý khoa học, biết gợi mở, kích thích tư duy, linh hoạt sáng tạo trẻ, với phương châm "Học chơi, chơi mà học” Nếu làm 13 giúp trẻ phát triển toàn diện, trang bị cho trẻ hành trang vững trẻ bước vào lớp 3.2 Kiến nghị Các cấp ngành cần quan tâm đến bậc học mầm non cấp học có vai trị quan trọng đến việc học tập, tiếp thu kiến thức sau trẻ đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ Tạo điều kiện trang bị sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiết yếu như: máy tính, máy chiếu dạy trẻ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy, gây hứng thú trẻ, hiệu học tập trẻ đạt chất lượng cao Với phụ huynh học sinh cần quan tâm việc cho trẻ làm quen với chữ thông qua tro chơi em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm rõ tình hình học tập em để từ có biện pháp giáo dục phù hợp, từ phụ huynh với trẻ thực hành nhà điều trẻ học trường Trên "Một số biện pháp tổ chức cho trẻ – tuổi làm quen chữ thông qua trị chơi" tơi áp dụng để dạy trẻ Bản thân tơi mong mong góp ý, nhận xét ban giám khảo để thân hồn thiện biện pháp phấn đấu làm tốt nhiệm vụ năm học Tôi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Xuân, ngày 10 tháng 03 năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến tơi tự làm, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non Lê Thu Hương Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) TS Trần Thị Ngọc Trâm TS Lê Thu Hương – PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Trần Thị Tuyết Oanh Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cán quản lí giáo viên mầm non năm 2014-2015 Thông tư số 36/2011/TT-BGĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chương trình giáo dục mầm non Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết Tham khảo mạng internet, trang wes mamnon.con ... quen chữ Trẻ biết cách chơi trò chơi chữ 31 14 45% 17 55 % Trẻ nhận biết phát âm 14 45% 17 55 % chữ Với khó khăn kết khảo sát mạnh dạn đưa số biện pháp sau: 2.3 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề * Biện. .. tên chữ viết cho trẻ đọc vào thời điểm thích hợp * Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen chữ thơng qua trị chơi Để thực tốt việc cho trẻ làm quen với chữ thơng qua trị chơi, ... bạn từ chữ rời" * Biện pháp 3: Đưa trò chơi vào tiết học làm quen chữ phù hợp với chủ đề Đây biện pháp đặc trưng quan trọng muốn day trẻ mẫu giáo làm quen với chữ Bởi hoạt động khó nên trẻ chóng