skkn một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi làm quen với chữ cái

Ngôn ngữ là phương tiện nhậnthức hữu hiệu, qua ngôn ngữ trẻ nhận thức thế giới xung quanh chính xác, rõràng, chính vì lẽ đó mà việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái làmột

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2

Thực trạng vấn đề nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6

tuổi làm quen với chữ cái” trước khi áp dụng sáng kiến kinh

nghiệm

3

2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái”. 5

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo

dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 16

1 Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài

Bác Hồ đã từng nói: “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không,dân tộc Việt Nam có được sánh vai các cường quốc năm châu hay không, chính

là nhờ một phần lớn công lao học tập của các cháu”

Thật vậy Chúng ta đang sống ở thế kỷ XXI là kỷ nguyên của công nghệthông tin và hội nhập quốc tế Để đất nước Việt Nam trường tồn và có vị tríxứng đáng trên trường quốc tế, thì đòi hỏi giáo dục và đào tạo nhất thiết phảiđào tạo ra những con người có tư duy sáng tạo, có thói quen tìm tòi và phát huycái mới nhằm tạo ra nguồn lực phục vụ cho sự phát triển của đất nước

Đứng trước xu hướng đó Giáo dục Mầm non hiện nay đã có những đổimới, những chuyển biến mới trong việc nuôi dạy trẻ Cùng với sự đổi mới củagiáo dục Mầm non nói chung, hoạt động làm quen với chữ cái cũng có nhữngđổi mới đáng kể

Như chúng ta đã biết ngôn ngữ nói, nghe và đọc, viết có ý nghĩa đặc biệtquan trọng đối với sự phát triển của trẻ mầm non nói riêng, của con người và xãhội nói chung Mà việc hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5 tuổi “Làm quen với chữ cái”góp phần hình thành ở trẻ năng lực hoạt động ngôn ngữ Qua đó giáo dục tìnhcảm và phát triển tư duy mở rộng vốn hiểu biết của trẻ góp phần vào việc pháttriển nhân cách toàn diện

Ngôn ngữ có vai trò rất lớn trong việc giáo dục trẻ phát triển một cách toàndiện về mọi mặt, mặt khác ngôn ngữ là phương tiện nhận thức thế giới xung quanh.Ngôn ngữ chính là cơ sở của mọi sự suy nghĩ, là công cụ của tư duy

Nhờ có ngôn ngữ giúp trẻ tìm hiểu thế giới xung quanh Thông qua ngônngữ, lời nói của người lớn, trẻ làm quen với các sự vật, hiện tượng và hiểunhững đặc điểm, tính chất, cấu tạo, công dụng của chúng và trẻ học được từNgôn ngữ giúp trẻ mở rộng hiểu biết về thế giới xung quanh Sự phát triển củangôn ngữ giúp cho hoạt động trí tuệ, các thao tác tư duy ngày càng được hoànthiện, kích thích trẻ tích cực hoạt động trí tuệ Ngôn ngữ là phương tiện nhậnthức hữu hiệu, qua ngôn ngữ trẻ nhận thức thế giới xung quanh chính xác, rõràng, chính vì lẽ đó mà việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ cái làmột vấn đề vô cùng quan trọng góp phần vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻbởi ngôn ngữ của trẻ ở độ tuổi này đang phát triển mạnh và đi đến hoàn thiện Đối với bản thân tôi là một giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ ở độ tuổi 5 – 6tuổi, để dạy tốt hoạt động này tôi nhận thấy rằng không phải là việc dễ làm, nóđòi hỏi giáo viên phải kiên trì, chịu khó, biết vận dụng linh hoạt, sáng tạo cácphương pháp, biện pháp trong quá trình lên lớp dạy trẻ phải lấy trẻ làm trungtâm cho mọi hoạt động, sử dụng kết hợp các yếu tố vui chơi với các nhiệm vụhọc tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Để từ đó trẻ có sự tập trungchú ý và thực sự có hứng thú trong hoạt động cũng từ đó phát triển trí tuệ, kĩnăng làm quen với chữ cái và đặc biệt là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ,chuẩn bị một hành trang “tiếng việt” vững chắc để trẻ bước vào lớp 1 Bởi vì trẻmẫu giáo khi bước vào trường phổ thông là một bước ngoặt lớn, mà ở mẫu giáotrẻ đang quen với vui chơi là hoạt động chủ đạo, nhưng khi trẻ vào tiểu học thìhọc tập lại là vai trò chủ đạo Cho nên giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dụctiểu học như nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: “Những cái

không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách

đã sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạo”

Xuất phát từ những yếu tố trên, tôi liên hệ đến việc cho trẻ làm quen vớichữ cái ở lớp tôi, tôi luôn trăn trở, suy nghĩ mình phải có biện pháp, phươngpháp tổ chức như thế nào để nâng cao khả năng nhận thức cho trẻ

Qua học tập nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu chương trình học bồi dưỡngthường xuyên, qua các phương tiện thông tin, qua đồng nghiệp tôi thấy được tầmquan trọng của hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái trong trường mầm non.Nhưng bằng cách nào để làm quen chữ cái đến với trẻ một cách dễ dàng, phùhợp với trẻ, để trẻ tiếp nhận một cách đơn giản, sâu sắc Đó là lý do tôi chọn đề tài:

“Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái”.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượngcho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái và góp phần làm phong phú nội dungnghe, đọc, viết của trẻ Nhằm khơi gợi ở trẻ sự yêu thích môn học, đồng thờiphát huy cao được tính tích cực của trẻ, giúp trẻ phát triển về mọi mặt: Thể chất,nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ và tình cảm xã hội

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài này nghiên cứu về “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái”.

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Trong đề tài này tôi đã chọn và sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin

+ Phương pháp thống kê, xử lý số liệu

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Như chúng ta đã biết môn làm quen với chữ cái là một phần, một bộ phận

của việc phát triển ngôn ngữ trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo

5 – 6 tuổi, do đó làm quen với chữ cái nó có ý nghĩa quan trọng trong việc pháttriển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ cái là rèn luyện khả năngnghe, khả năng phát âm, khả năng hiểu ngôn ngữ Tiếng việt Thông qua việccho trẻ làm quen với chữ cái giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói

và ngôn ngữ viết, trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này ở trường phổ thông vàkhi trẻ mẫu giáo 5 tuổi bước vào trường phổ thông là một bước ngoặt lớn và khókhăn đối với trẻ Nhận thấy được sự khó khăn đó nên khi dạy trẻ làm quen vớichữ cái chúng ta nên lồng ghép các phương pháp khác thì việc chuyển tải nộidung đến với trẻ sẽ dễ dàng hơn Bởi vì ở mẫu giáo vui chơi là hoạt động chủđạo còn ở tiểu học thì học tập lại là vai trò chủ đạo nên khi dạy trẻ mẫu giáo 5

tuổi, chúng ta sử dụng các yếu tố vui chơi và các nhiệm vụ học tập sáng tạothông qua các hoạt động học tập.

Lứa tuổi mầm non là thời kỳ phát cảm ngôn ngữ Đây là giai đoạn có nhiềuđiều kiện thuận lợi nhất cho sự lĩnh hội ngôn ngữ nói và các kỹ năng đọc viếtban đầu của trẻ Ở giai đoạn này trẻ đạt được những thành tích đáng kể mà cácgiai đoạn sau không thể có được, trẻ học nghĩa và cấu trúc của từ, cách sử dụng

từ ngữ để chuyển tải suy nghĩ và cảm xúc của bản thân, hiểu được mục đích vàcách thức con người sử dụng chữ viết

Ngôn ngữ phát triển tốt chính là phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệgiúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt ở tiểu học và các cấp học sau này.Hình thành và phát triển các kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quantrọng Đó là nền tảng để hiểu về thế giới chữ viết và tiếp nhận tri thức mới.Thông qua các hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua các buổi tham quan,dạo chơi,…Cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt một cách thành thạo mở rộngvốn từ về thế giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt những gì muốn nóimột cách rõ ràng, không nói ngọng, không nói lắp…

Được sự chỉ đạo của phòng giáo dục Thọ Xuân và tham khảo tài liệu hướngdẫn chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo 5-6 tuổi, cùng với các tiết dạy dophòng tổ chức.Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ cái có vị trí vô cùngquan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ.Chính vì vậy để dạy tốt đượchoạt động này giáo viên cần phải đạt được những mục tiêu sau:

Giáo viên cần phải nắm vững nội dung, đổi mới phương pháp, hình thức tổchức, lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được trải nghiệm, tìm tòi, khám phá và thể hiệnchính mình

Không những thế cô giáo còn phải biết thiết kế và tổ chức các hoạt độnglàm quen với chữ cái theo chủ đề phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị chotrẻ đọc ,viết trước khi vào lớp một

Hiểu rõ được điều này, là một giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen chữ cái,hình thành và phát triển kỹ năng nghe, nói, tiền đọc, tiền viết là rất quan trọng

Vì vậy tôi luôn tìm tòi, nghiên cứu đưa ra những phương pháp giảng dạy để giờhọc phong phú hơn và lôi cuốn trẻ hứng thú hoạt động Để giờ dạy đạt kết quảcao tôi đã quyết định chọn đề tài nghiên cứu “Một số biện pháp nhằm nâng caochất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen với chữ cái”

2.2 Thực trạng việc nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái”.

- Về trình độ của giáo viên thì không đồng đều, năng lực của giáo viên cònnhiều hạn chế Không những thế việc áp dụng các phương pháp, lồng ghép tíchhợp chưa linh hoạt, sáng tạo nên trẻ chưa thực sự say mê, hào hứng Bên cạnh

cơ sở vật chất đã được nhà trường quan tâm Tuy vậy vẫn chưa đáp ứng đượcyêu cầu dạy và học

- Việc tạo môi trường cho trẻ hoạt động còn nhiều hạn chế Môi trường bêntrong và bên ngoài giáo viên chưa tập trung đầu tư, nếu có cũng chỉ mang tínhchất sơ sài.

- Giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học chưa khoa học dẫn đến giờ học trẻ íttập trung chú ý hiệu quả trên tiết học chưa cao Mặt khác tuy đồ dùng đồ chơinhiều nhưng tính thẩm mỹ chưa cao, đa số đồ dùng tự tạo, nên chưa thu hútđược trẻ nhiều

- Giáo viên chưa quan tâm đến sự lĩnh hội và thể hiện trẻ Nếu có cũng chỉmang tính hình thức Giáo viên chưa có biện pháp gây hứng thú và sự tập chungcủa trẻ khi trẻ có biểu hiện thờ ơ, chán nản với hoạt động làm quen với chữ cái.Bên cạnh đó nhiều trẻ còn phát âm chưa rõ, nói ngọng, nói tiếng địa phương nênviệc cho trẻ lầm quen với chữ cái gặp rất nhiều hạn chế

Từ thực trạng trên tôi nhận thấy những điều kiện thuận lợi và khó khăn ở lớp tôi như sau:

+ Thuận lợi:

- Lớp luôn luôn được sự quan tâm của Ban Giám hiệu nhà trường, các cấp

uỷ Đảng và chính quyền địa phương Đặc biết là các bậc phụ huynh luônquan tâm chăm lo cho công tác giáo dục

- Giáo viên đã được tham gia vào các lớp tập huấn về làm quen với chữ cái

- Qua quá trình giảng dạy tôi nhận thấy tầm quan trọng của việc dạy cho trẻlàm quen với chữ cái là rất cần thiết

+ khó khăn:

- Một số cháu chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói ngọng, nói lắp, nhậnthức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức gặp khó khăn

- Khả năng nhận thức, chú ý và lắng nghe của trẻ còn nhiều hạn chế

Bên cạnh đó trường tôi là một trường ở nông thôn, điều kiện kinh tế cònnhiều khó khăn nên không ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọngcủa việc cho trẻ làm quen với chữ cái, còn xem nhẹ việc học tập của con mìnhnhư: Thường cho con nghỉ học tùy tiện, chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà.Bên cạnh đó một số phụ huynh lại nôn nóng trong việc học chữ của con emmình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến nhận thức của trẻ không đồng đều, trẻkhông còn chú ý đến hoạt động làm quen với chữ cái

Để biết chính xác khả năng của trẻ về hoạt động làm quen với chữ cái ngay

từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát lớp A1, tổng số trẻ khảo sát là 35 cháu

Bảng A

Kết quả khảo sát đầu năm

Số trẻ

35

Trẻ nhận biết vàphát âm đúngchữ cái

Trẻ cầm vở, để

vở, cách cầmbút, ngồi đúng

tư thế

Trẻ tô trùngkhít lên chấm

mờ, viết đúngchữ cái

Trẻ hứng thú,tích cực thamgia hoạt độnglàm quen chữcái

17/35 49% 21/35 60% 13/35 37% 19/35 54%

Qua bảng khảo sát cho ta thấy số trẻ đạt chiếm tỉ lệ thấp, còn chưa đạt chiếm

tỉ lệ cao Từ thực trạng trên để kết quả tổ chức hoạt động được cao hơn, tốt hơntôi đã mạnh dạn cải tiến một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượngcho trẻ

2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái”.

Để lôi cuốn, gây hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động tôi đã sử dụngcác biện pháp sau:

Biện pháp 1: Dùng thủ thuật để gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động chung.

Đối với bất kì tiết học nào muốn tiết dạy đạt hiệu quả cao thì giáo viên phảidùng nhiều thủ thuật và hình thức tổ chức hấp dẫn để vào bài tránh sự nhàmchán của trẻ Muốn đạt được mục tiêu đó trước tiên tôi phải chú ý đến đặc điểmtâm sinh lý của trẻ Trẻ ở đây sự tập trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích nhữngcái đẹp, mới lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ ở bộ môn này lạicàng quan trọng hơn bởi tính chất cứng nhắc và khô khan có phần "kỷ luật".Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ ngồi học một cách tuân thủ như một học sinhtiểu học hoặc một tiết dạy không có sáng tạo, dập khuôn chưa có hình thức đổimới còn theo phương pháp cũ dẫn đến trẻ uể oải trong tiết học phân tán tưtưởng, nhàm chán, tiếp thu bài hạn chế

Và tôi đã tìm ra một số giải pháp gây sự hứng thú cho trẻ đó là: Trước hết

là chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho cô và trẻ vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáosuy nghĩ bằng hình thức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm Trẻ ghinhớ những gì gây ấn tượng mạnh, một câu huyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹpmới lạ, Chính vì thế, khi dạy một tiết "Làm quen chữ cái" tôi cho rằng: Đồdùng trực quan là yếu tố đầu tiên yêu cầu điểm đặc biệt phải bảo đảm an toàn.Như chúng ta đã biết có rất nhiều các hình thức và phương pháp dạy trẻlàm quen với chữ cái Nhưng với bản thân tôi, tôi nhận thấy biện pháp dạy trẻtrên tiết học và tích hợp các hoạt động khác là rất cần thiết đạt hiệu quả cao nhất.Bởi vì qua tiết học tôi thường xen kẽ các hình thức với các trò chơi nhưng đảmbảo động tĩnh Không giống như bộ môn khác, bộ môn làm quen với chữ cái nếu

người dạy không có sự đầu tư sẽ đơn điệu và khô cứng Để thực hiện tốt chươngtrình mầm non hợp với đặc điểm sinh lý của trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” Tôiluôn thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các tiết họcsao cho sinh động không gò bó Không những thế tôi luôn tạo ra các tình huốnglàm nỗi bật trọng tâm bài dạy khi vào bài tôi sử dụng các thủ thuật như câu đố,bài hát, trò chơi để dẫn dắt trẻ vào bài.

Khi dạy trẻ làm quen với chữ cái cần lựa chọn các phương pháp, hình thứcphù hợp với yêu cầu của từng tiết dạy, để thu hút sự tập trung chú ý tạo hứng thúcủa trẻ trong tiết học, giúp cho giờ học đạt hiệu quả cao Để đạt được điều nàykhi cho trẻ “làm quen chữ cái” thì giáo viên truyền thụ đến trẻ phải hết sức ngắngọn, dễ hiểu, tránh sự rập khuôn, luôn sáng tạo đổi mới Vì thế trước khi lên lớptôi phải chuẩn bị đồ dùng đẹp, hấp dẫn; nghiên cứu bài soạn kỹ để làm thế nàolôi cuốn trẻ hứng thú hoạt động

Trước tiên là cách vào bài đã gây hứng thú đối với trẻ, tôi sử dụng nhữngbài hát, câu chuyện (dựa trên chủ đề) hoặc sáng tác thơ hay những trò chơi cuốnhút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó

Ví dụ: Trò chơi với chữ cái e, ê chủ điểm gia đình

Tôi gây hứng thú: Bằng giới thiệu chương trình ở nhà chủ nhật

Chào mừng các bạn đến với "Chương trình Ở nhà chủ nhật" ngày hôm nay.

Tham gia chương trình đó là sự có mặt của 3 gia đình: Gia đình số 1 Gia đình

số 2 và gia đình số 3 Xin một tràng pháo tay thật lớn chào đón sự có mặt của 3gia đình nào?

Sau đây cô xin thông qua nội dung của chương trình có 3 phần: Phần 1:

Gia đình đoàn kết Phần 2: Gia đình vui khỏe Phần 3: Gia đình khéo tay

Trước khi bước vào nội dung chính của chương trình cô xin mời ba giađình cùng thể hiện thật hay bài hát "Cả nhà thương nhau" nhạc và lời của phanvăn minh nào?

Các Gia đình vừa múa hát song bài hát gì? Bài hát nói lên điều gì?

Và sau đây xin mời ba gia đình bước vào phần chơi thứ nhất có tên "Gia đình đoàn kết"

Trong phần chơi này chương trình sẽ phát cho mỗi thành viên một nét củacác chữ cái e ê Nhiệm vụ của các thành viên là khi nghe hiệu lệnh xắc xôchương trình Chúng mình sẽ phải tìm thành viên sao cho nét chữ của hai bạnghép laị thành chữ cái e ê Sau khi ghép song các thành viên sẽ phải phát âmđúng chữ cái mình vừa ghép được

- Nhận xét và tặng hoa cho trẻ

Ba Gia đình vừa trải qua hai phần chơi rất thú vị và sau đây xin mời ba gia

đình cùng đến với phần chơi tiếp theo có tên "Gia đình vui khẻo"

Trong phần chơi này các gia đình sẽ được rèn luyện sức khỏe thông quaviệc thu hoạch cam giúp bác nông dân

Cách chơi: Để đến được vườn cam các thành viên sẽ phải đi trong con

đường hẹp và khi hái cam Điều đặc biệt ở đây khi hái được quả cam có chữ cái

gì thỉ phải phân loại và bỏ đúng vào rổ cam có chữ cái đó trong thời gian 3 phútGia đình nào thu hoạch được nhiều cam thì sẽ dành phần thắng.

Kiểm tra kết quả: Bây giờ để biết được gia đình nào thắng chúng mìnhcùng kiểm tra kết quả?

- Nhận xét cho trẻ đếm cam ở mỗi gia đình và cộng số cam trẻ hái được.Trước khi ăn cam phải làm gì?

Các gia đình đã được trải qua 2 phần chơi còn một phần chơi cuối cùng đểquyết định phần thắng sẽ thuộc về gia đình nào Và xin chúc cả ba gia đình có

nhiều sức khỏe để đến với phần chơi có tên gọi "Gia đình khéo tay"

Ở phần chơi này các thành viên sẽ về nhà của mình và tô các chữ cái e êtrong vở.Trước khi tô các thành viên phải ngồi như thế nào? Cầm bút bằng taynào?

Cô hướng dẫn từng cách tô từng chữ cái

Trong phần chơi này đội nào tô đúng đẹp sạch sẽ Đội đó sẽ được tặng 2hoa Thời gian cho phần chơi này là 5 phút

Cô quan sát trẻ thực hiện uốn nắn sửa sai cho trẻ chưa làm đẹp

Hết giờ cô đi từng nhóm nhận xét cả lớp nhận xét cùng cô

Để khép lại chương trình Ở nhà chủ nhật ngày hôm nay sau đây tôi xincông bố kết quả phần chơi của các đội như sau:

Ban tổ chức sẽ tặng quà cho đội dành chiến thắng và trong chương trìnhngày hôm nay chương trình đã tìm ra được thành viên suất xắc nhất

* Kết thúc: Cho trẻ hát bài hát: " Tổ ấm gia đình"

Gây được sự hứng thú cho trẻ trong tiết học trước hết là chuẩn bị đầy đủ đồdùng cho cô và trẻ Vì đồ dùng rất cần thiết, trẻ mẫu giáo suy nghĩ bằng hìnhthức tư duy hình tượng, tư duy gắn liền với tình cảm Trẻ ghi nhớ những gì gây

ấn tượng mạnh, một câu chuyện hấp dẫn hay một bức tranh đẹp mới lạ,…Chính

vì thế, khi dạy một tiết “làm quen với với chữ cái” tôi cho rằng đồ dùng trựcquan là yếu tố đầu tiên, cho trẻ làm quen các chữ cái qua vật thật, tranh ảnh màtrong đó có chứa một chữ cái mà chúng ta định cho trẻ làm quen

+ Kết quả :

Với biện pháp trên giúp trẻ khắc sâu nội dung, trẻ tự tin, mạnh dạn hơn khilàm quen với chữ cái

Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ cái:

Đối với trẻ mẫu giáo môi trường trong lớp có những mới lạ, đẹp mắt, hấpdẫn là gây được sự chú ý của trẻ Vì thế tạo môi trường làm quen chữ cái tronglớp học rất cần thiết cho nên tôi cố gắng tạo môi trường thật đẹp để cuốn hút trẻ.Tôi xây dựng các góc đều có chứa chữ cái như: Góc sách, thư viện: Tôi sắp xếpbảng chữ cái, sách, tranh truyện khổ to; các sản phẩm của trẻ sau khi học như vởtập tô, vẽ; tranh vẽ của trẻ theo chủ đề; trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, để phục

vụ cho hoạt động: Thẻ chữ, các chấm tròn để ghép chữ, bảng chữ cái tiếng việt,

…lên giá đồ chơi Ở góc học tập tôi luôn dành các mảng tường mở với bài tậpsáng tạo, để cho trẻ được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình,

tự tin phát âm, tô chữ, đồ các nét chữ đã học và việc trang trí được tôi thựchiện theo chủ đề:

Ví dụ: Ở góc học tập trên khoảng tường tôi dán chữ “Vui cùng chữ cái” vàtôi cắt dán các hình ảnh phù hợp với chủ đề

Như: Chủ đề: Thực vật thì tôi cắt dán chiếu cói bị hỏng làm thân cây to,xốp màu xanh làm tán cây, tạo các miếng gắn thành dạng hoa quả để cho trẻ treosản phẩm như: Quả na trẻ gắn chữ cái N, quả táo thì gắn chữ T,…

Còn ở chủ đề “ Thế giới động vật” Tôi lấy bìa cứng làm hình con voi, chotrẻ xếp chữ, gài chữ theo mẫu dưới các hình ảnh và chữ mẫu của cô về cáccon vật

Và những hình ảnh đó tôi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề Khôngnhững ở góc bé làm quen với chữ cái mà ở xung quanh lớp tôi đều dán tiếng và

từ tương ứng như: Góc xây dựng, tranh chủ đề, bảng bé ngoan; dán nhãn tên chocác giá ở các góc, tên của trẻ hay chữ cái đầu của tên trẻ kèm hình ảnh trên cácvật dụng, gắn tên cho các đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh; gắn như thế trẻ được sửdụng ngay trên hoạt động học, trẻ học đến nhóm chữ cái gì tôi cho trẻ tìm xungquanh lớp chữ cái đó Vườn hoa, cây cảnh, cây cổ thụ,…ở bên ngoài lớp họccũng được gắn tên, chữ viết xuất hiện ở mọi nơi có thể để trẻ được tắm mìnhtrong môi trường chữ viết, một điều mà tôi không thể quên đó là thường xuyênđọc và cho trẻ đọc các chữ viết đó và chỉ ra những chữ cái đã học

Hình ảnh góc xây dựng (trong lớp) Hình ảnh cây si (ngoài lớp học)

+ Kết quả: Với việc áp dụng biện pháp này tôi đã thu được kết quả như:

Trẻ tri giác nhanh hơn, nhớ lâu hơn và khắc sâu kiến thức

Biện pháp 3: Dạy trẻ làm quen với chữ cái qua trò chơi:

Đối với trẻ mẫu giáo “học mà chơi, chơi mà học” và thông qua chơi tạođược sự hứng thú hoạt động cho trẻ, từ đó hoạt động của cô và trẻ đạt được kếtquả như mong muốn Chính vì điều này tôi đã sưu tầm những trò chơi mới lạhay nghiên cứu, sáng tạo ra một số trò chơi không có trong sách

Trò chơi “nối chữ”: Sử dụng trong trò chơi với chữ cái: u, ư

- Chuẩn bị: 3 tranh gồm có hình ảnh một số loại quả, dưới mỗi quả là

những từ: Quả na, quả chuối, quả dưa hấu, quả cà chua

- Cách chơi: Cho mỗi bạn trong đội là phải bật qua các vòng sau đó lấy bút tìm và nối chữ cái u, ư trong các từ: Quả na, quả chuối, quả dứa, quả dưa hấu và quả cà chua với chữ cái u, ư to, màu xanh ở giữa Khi bật không được dẫm lên vòng, nếu dẫm lên vòng thì sẽ mất lượt chơi Thời gian cho trò chơi là một bản nhạc Đội nào nối đúng, nối được nhiều chữ hơn thì đội đó sẽ thắng cuộc

Hình ảnh tranh sử dụng trong trò chơi nối chữ

Trò chơi “Bù chữ còn thiếu”:

- Chuẩn bị: Tranh bù chữ cho cô và trẻ

- Cách chơi: Trên những bức tranh có một từ hoàn chỉnh ở phía trên và một

từ chưa hoàn chỉnh ở dưới, từ chưa hoàn chỉnh còn thiếu một số chữ cái, nhiệm

vụ của các bạn phải phát hiện chữ cái còn thiếu trong từ, chọn và ghép để thành

từ hoàn chỉnh

Hình ảnh trò chơi: Bù chữ còn thiếu

Trò chơi “Đội nào nhanh nhất”:

Đối với tên trò chơi thì không còn xa lạ, nhưng hình thức chơi, nội dungchơi và chơi trò chơi như thế nào thì lại rất khác nhau Trò chơi này cũng được

sử dụng trong tiết trò chơi với chữ cái: u, ư

- Chuẩn bị: Quả có gắn chữ cái, hộp có gắn hoa chứa chữ cái

- Cách chơi: Trong trò chơi này các đội sẽ vận chuyển quả giúp bác nông

dân Các thành viên trong đội phải chọn quả sau đó chạy dích dắc qua các hộp

có gắn hoa chứa chữ cái lên bỏ vào sọt Điều đặc biệt ở đây khi vận chuyển quảĐội số 1 sẽ chọn loại quả gắn chữ cái u

Đội số 2 chọn quả gắn chữ cái ư

Đội số 3 chọn quả gắn chữ cái u

Mỗi lần vận chuyển chỉ được chọn một quả, nếu bạn nào không chạy dích dắcqua hộp hoặc làm đỗ hộp thì bạn đó sẽ mất lượt chơi, thời gian cho trò chơi này làmột bản nhạc, đội nào vận chuyển được nhiều nhiều nhất đội đó sẽ thắng cuộc Khi giáo viên tổ chức các trò chơi làm quen chữ cái, cần kết hợp khéo léo,trò chơi tĩnh động xen kẽ để trẻ cảm thấy thoái mái và tích cực tham gia

Với những trò chơi mới tôi tổ chức dưới các hình thức khác nhau, luôn thayđổi trò chơi để tạo nên sự mới lạ đối với trẻ kích thích trẻ hứng thú hoạt động,phát huy được tính tích cực ở trẻ và trẻ nhận biết chữ cái một cách nhẹ nhàng,khắc sâu hơn về cấu tạo chữ cái được làm quen

Ngoài việc dẫn dắt bằng ngôn ngữ thì sự linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanhcủa cô giáo trong một tiết dạy mang lại sự chú ý cho trẻ, tôi kết hợp các mônhọc khác vào tiết học làm quen chữ cái và phù hợp với chủ điểm

Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp các hoạt động học khác:

Để giúp trẻ hứng thú, tham gia vào hoạt động với cô một cách tích cực vàchủ động, tôi thường lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp các môn học mộtcách hợp lý để trẻ phát huy tính tích cực của trẻ khi tham gia vào hoạt động làmquen với chữ cái Không những thế là một người giáo viên ngoài việc dẫn dắtbằng ngôn ngữ thì tôi còn phải linh hoạt sáng tạo, ứng sử nhanh, giải quyết tìnhhuống tốt thì sẽ mang lại cho trẻ sự chú ý cho trẻ

* Lồng ghép vào môn văn học:

Để tiết học xuyên suốt từ đầu đến cuối, khi vào một tiết học làm quen chữcái tôi thường tích hợp bộ môn văn học, vì nó phù hợp với bộ môn chữ cái Khitích hợp một câu chuyện hay một bài thơ có các nhân vật, sự vật, con vật có têngọi trong đó có chứa chữ cái mà cô sẽ cho trẻ làm quen

Ví dụ: Làm quen với chữ cái: o, ô, ơ chủ đề: Trường mầm non

Cô treo tờ giấy in bài thơ “nghe lời cô giáo” cỡ chữ lớn lên trước lớp, chotrẻ lên tìm và gạch chân chữ cái o, ô, ơ vừa học

Và các chữ cái khác cũng tương tự, tôi thường sử dụng thơ ca, câu đố đểgây hứng thú

Ví dụ: Câu đố chứa chữ cái V: Cái gì kết bằng sợi đay

Đung đưa giúp bé ngủ say trưa hè