SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea Tung

SKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea TungSKKN Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm quen với chữ cái tại trường mầm non Ea Tung

Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu Lí chọn đề tài 2 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung .3 Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp……………………………… Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .16 III Phần kết luận, kiến nghị 17 Kết luận: 17 Kiến nghị: 18 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trong năm gần ngành giáo dục nói chung bậc học mầm non nói riêng tiếp tục đẩy mạnh không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giảng dạy Để tiến dần đến việc hoàn thiện giáo trình mang tính giáo dục cao, có hiệu Nhằm giúp trẻ hình thành phát triển tồn diện nhân cách người Kích thích trẻ hoạt động cách chủ động, tích cực, sáng tạo việc lựa chọn tổ chức hoạt động Trẻ mầm non hoạt động ăn, ngủ, vui chơi hoạt động học nhiều như: khám phá khoa học, tạo hình, làm quen với toán…Tất hoạt động giúp trẻ phát triển cách toàn diện trẻ 5-6 tuổi hoạt động khơng phần quan trọng hoạt động làm quen chữ Vì hoạt động làm quen chữ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ hành trang để trẻ tự tin bước vào lớp Ngơn ngữ có vai trò giúp người giao tiếp với cách hiệu trẻ, ngơn ngữ nói năm đầu đời lĩnh vực quan trọng giúp trẻ phát triển tồn diện Ngơn ngữ sử dụng tất loại hình giáo dục, lúc, nơi.Vậy hoạt động làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Đồng thời việc cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói viết Hiểu ý nghĩa cho trẻ làm quen với chữ , mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ trường mầm non Ea Tung” Nhằm tìm biện pháp thích hợp để nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen chữ trường mầm non Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Tìm hiểu phân tích thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái, khó khăn thuận lợi tìm hiểu sở bản, phương pháp phù hợp với tình hình thực tế trường mầm non Ea Tung Đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ cho trẻ mầm non 5-6 tuổi lớp trường mầm non Ea Tung Rút kinh nghiệm từ thực tiễn, vận dụng phương pháp đề từ đạt kết mong đợi Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ Giới hạn đề tài Trẻ 5- tuổi lớp Lá phân hiệu Buôn Drai, trường Mầm non Ea Tung – Xã Ea Na – Huyện Krông Ana – Tỉnh Dak Lak Phương pháp nghiên cứu a) Phương pháp nghiên cứu sở lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Phương pháp thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phương pháp khảo nghiệm II Phần nội dung Cơ sở lý luận Hiện nay, bậc học mầm non thực theo chương trình giáo dục mầm non Một số giáo viên lúng túng việc tổ chức hoạt động làm quen với chữ theo hướng đổi ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa thực linh hoạt, sáng tạo tiết dạy nên chưa phát huy tính tích cực trẻ, chưa thu hút trẻ tham gia hoạt động Khả ghi nhớ mặt chữ trẻ chưa cao nên trẻ nhanh quên Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất phần quan khơng thể thiếu ngơn ngữ Ngơn ngữ công cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngôn ngữ tất loại hình giáo dục, nơi, lúc, vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Vậy môn làm quen với chữ phần, phận việc phát triển ngôn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe , khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen với chữ giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, nên giáo viên mầm non tơi ln tìm tòi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sôi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển toàn diện trẻ, có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âm-đọc chuẩn chữ, tiếng Việt, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ Vì việc nâng cao chất lượng học làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi cần thiết nhằm giúp trẻ hứng thú, ham thích tích cực tham gia vào học chữ Để làm điều này, giáo viên phải thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức hoạt động Vì hình thức tổ chức hoạt động phong phú, hấp dẫn thu hút ý trẻ Trẻ tiếp thu nhanh, dễ nhớ, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Thực trạng vấn đề nghiên cứu Sĩ số : 30 trẻ/ lớp, Nữ: 12; DT: 16; Nữ DT: Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Giáo viên: 02; chuẩn: 02; DT: 01; Nữ DT: 01; Khảo sát chất lượng đầu nămnhư sau: TT Nội dung Trẻ nhận biết phát âm Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư Trẻ tô, viết chữ Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm quen chữ viết Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc Số trẻ Đạt % Chưa đạt % 10/30=33% 20/30=67% 12//30=40% 18/30=60% 14/30=47% 16/30=53% 17/30=57% 13/30=43% 11/30=37% 19/30=63% Ghi Lớp phân hiệu buôn Drai trường Mầm non EaTung nằm địa bàn xã Ea Na huyện Krông Ana Hai giáo giáo viên trẻ có chun môn tay nghề vững vàng đạt chuẩn chuẩn, ln nhiệt tình, u nghề, mến trẻ có nhiều kinh nghiệm số lượng đặc biệt trường quan tâm quý cấp lãnh đạo Ban Giám hiệu tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Lớp nhà trường trang bị tương đối đầy đủ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ Giáo viên nắm vững phương pháp, sớm tiếp cận với hoạt động giáo dục mầm non mới.Thường xuyên tham dự buổi thao giảng, tiết dạy mẫu trường, Phòng giáo dục đào tạo tổ chức Sáng tạo cách dạy làm đồ dùng, đồ chơi Bản thân năm học 2017- 2018 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp điểm phân hiệu Buôn Drai, 100% cháu học bán trú Trong lớp đa phần trẻ dân tộc thiểu số tiếp thu chậm, số trẻ nói ngọng rụt rè nói Cha mẹ đồng bào dân tộc làm nông nên chưa có hiểu biết sâu rộng việc cho trẻ làm quen chữ Ở lứa tuổi trẻ ghi nhớ chưa có chủ định, mau nhớ mau qn, bên cạnh giáo muốn trẻ thuộc lòng chữ nên thường gắn dãy cho trẻ đọc chữ cái, trẻ học thuộc vẹt hỏi chữ trẻ lại khơng nhớ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Trình độ nhận thức trẻ khơng giống bên cạnh ý thức cha mẹ bậc học mầm non hạn chế, họ cho trẻ đến trường mầm non để chăm sóc, múa hát khơng cần học hành số cha mẹ chưa ý đến việc đưa trẻ đến trường thường xuyên thường cho nghỉ học, mà việc tiếp thu kiến thức chữ trẻ bị gián đoạn Trẻ em đồng bào dân tộc nên phát âm chưa rõ Trẻ nói ngọng nên khó khăn việc rèn phát âm Trẻ lại hiếu động nên ảnh hưởng tới việc học tập Trẻ thường phát âm dấu (ví dụ: chữ N ‘nờ’ trẻ phát âm ‘nơ’ ) Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức làm quen chữ cho trẻ mầm non Đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non với mục đích chung phát triển cách toàn diện cho trẻ b Nội dung cách thức thực giải pháp Giải pháp Cho trẻ làm quen chữ thông qua việc tạo môi trường chữ cái: Để giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái, việc cho trẻ lĩnh hội kiến thức tiết học mơi trường xung quanh trẻ ảnh hưởng góp phần lớn giúp trẻ nhận biết nhanh Vì tơi xây dựng mơi trường chữ ngồi lớp Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ phù hợp gây hứng thú cho trẻ, đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ học Để trẻ làm quen với chữ lức nơi Với quan điểm giúp trẻ làm quen với chữ lúc, nơi để tạo ấn tượng cho trẻ từ bước chân vào lớp, mảng tường ngồi cửa lớp trẻ nhận hình ảnh quen thuộc bạn lớp kèm theo từ tương ứng với hình ảnh, gần gũi, thân quen đến với trẻ Và trẻ bắt gặp hình ảnh chủ đề, hình ảnh trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ tạp chí, báo Hoạ Mi…Đây mảng tường để bố mẹ trẻ thấy bé hoạt động chủ đề để ngày đưa trẻ đến lớp hay đón trẻ về, cha mẹ phối kết hợp với giáo viên trò chuyện với trẻ hình ảnh, từ giúp trẻ làm quen thêm hay củng cố, rèn phát âm, xác hóa lại chữ có Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung từ mà cung cấp cho trẻ Những hình ảnh, câu, từ thường xun thay đổi để kích thích hứng thú trẻ Tạo mơi trường ngồi lớp học Trang trí dán lên mặt tủ đựng đồ dùng cá nhân trẻ, mảng tường cô trọng liên tục sử dụng Mặt tủ đựng đồ cá nhân trẻ nơi quen thuộc, gần gũi với trẻ, trẻ thường xuyên tiếp xúc ngày Mỗi mặt tủ trẻ có trang trí hình ảnh hay tranh thuộc chủ đề, hay chữ mà tuần cô giúp trẻ làm quen Điều quan trọng mặt tủ đựng đồ cá nhân trẻ , hình ảnh có từ ngữ tương ứng với hình ảnh hay tranh có tên trẻ Những hình ảnh trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ tạp chí, báo Hoạ Mi… nên trẻ tự hào để khoe bố, mẹ Ở góc thiên nhiên: Các loại gắn tên nhằm giúp trẻ tiếp xúc nhiều với chữ Tạo môi trường lớp học Những mảng tường mở lớp học nơi trẻ tham gia khám phá, trải nghiệm hoạt động làm quen với chữ cô tổ chức, gợi mở giúp trẻ tự lĩnh hội tri thức cách sâu sắc Nên thay đổi trang trí mơi trường lớp học theo chủ đề, góc để tạo lạ gây ý đến trẻ Chuẩn bị: Bút màu, giấy màu, hồ dán, kéo, hình ảnh hoạ báo, tạp chí, xốp màu, giấy màu Cách trang trí: Ở chủ đề Thực vật :Tơi cho trẻ vẽ, xé dán, tơ màu hay cắt hình ảnh hoa lá, cối …hoặc hình ảnh có báo, tạp chí Cơ dán chữ theo nội dung hình, tranh ảnh trẻ dễ dàng gây ý hứng thú trẻ khắc sâu chữ Cách sử dụng: Trẻ tìm gạch chân chữ học, hay chữ cô cho trẻ làm quen Các chủ đề khác tiến hành tương tự: Cho trẻ tơ màu, vẽ, cắt dán hình ảnh phù hợp với chủ đề mục đích giáo viên, tơi đánh chữ tương ứng với hình ảnh, sau cho trẻ tìm chữ hay bổ sung chữ thiếu từ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Tôi cố gắng tạo môi trường chữ để hút trẻ Ngồi việc trang trí lớp, tơi dùng chữ làm ký hiệu riêng đồ dùng cá nhân trẻ như: Ở tập vở, ly uống nước, bàn chải đánh răng, khăn mặt Với giải pháp tơi ln tạo cho trẻ tích cực hoạt động, tham gia vào trải nghiệm vào hoạt động trò chơi, lấy trẻ làm trung tâm hoạt động chơi học trẻ Giải pháp 2: Cho trẻ làm quen với hoạt động làm quen chữ Hình thức cho trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu, thực mục đích u cầu lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ Kiến thức mà trẻ thu nhận có hệ thống logic Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, khơng khơ khan, cứng nhắc điều điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ đưa giới chữ viết đến với trẻ nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ làm quen với chữ cô giáo cần lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tứng tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm - Phát huy tính tích cực trẻ - Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ "Làm quen chữ cái" kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức, dập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy "Làm quen chữ cái" phải chuẩn bị đồ dùng, soạn nghiên cứu kỹ soạn Nắm rõ yêu cầu dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động -tĩnh phù hợp với chủ đề Ngoài ra, để tạo hứng thú phải có nghệ thuật lên lớp ngôn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước vào thường kể chuyện (dựa chủ đề) sáng tác thơ, vè hay trò chơi ln hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ B, D, Đ chủ điểm "Mùa xuân" giới thiệu: Hôm tổ chức hội hoa xn, lồi hoa dự hội đông đủ Nào xem có lồi hoa ? (Trẻ hát "Màu hoa" sau kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm đưa tranh cho trẻ xem tranh hoa bướm trẻ làm quen với chữ D) Vận dụng số trò chơi vào tiết học Vào học làm quen với chữ nhằm hướng cho trẻ thú hoạt động đạt kết cao vận dụng số trò chơi vào tiết học cụ thể sau: Chủ đề: Nghề nghiệp Trò chơi : “ Những bàn chân hành quân” Các đội hành quân khổ cực, cho dù mưa, nắng đi, làm đội hành quân nhé! Cô xếp vòng thể dục,trong vòng thể dục có đơi chân có chữ u, Vừa vừa hát ,khi nghe hiệu lệnh phải chọn cho vòng phải phát âm chữ bàn chân Bạn vòng mà khơng phát âm chữ phải chơi lại lần sau với bạn không nhảy vào vòng Chủ đề: Thế giới động vật Trò chơi: “ Câu cá ” Cô cho trẻ thành đội sau đội câu cá, đội câu đượ c nhiều cá mang chữ Yêu cầu đội phải câu cá mang chữ c Đội câu đúng, nhiều dành chiến thắng Chủ đề: Thế giới thực vật Trò chơi “ Hái vàng” - Tiết làm quen chữ y Luật chơi: Trẻ hái vòng phút, đội hái nhiều có chữ y đội thắng Cách chơi: Trẻ lên chơi chạy đến cây, hái vàng có chữ y mang đổ vào rổ đội Trò chơi: “ Hái quả” - Tiết làm quen chữ m Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Cô chuẩn bị cây, cô dán chữ lên trái nhựa gắn lên Cho trẻ thi chạy lên hái chín mang chữ m mang rổ đội Đội mang nhiều trái có chữ m thắng Trò chơi tĩnh: cho trẻ dùng đất nặn tạo dáng chữ vừa học xong Giải pháp 3: Cho trẻ làm quen qua hoạt động khác Với chương trình giáo dục mầm non mới, việc cho trẻ làm quen với chữ không tiến hành qua học làm quen chữ mà dạy lúc nơi, thông qua hoạt động khác như: Âm nhạc, hoạt động chiều, hoạt động đón trả trẻ … Ví dụ : Ở hoạt động giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ phải đọc chữ thông minh cửa sổ mở cửa hát hát theo nội dung Giờ hoạt động ngồi trời, hoạt động góc: Trò chơi: Xếp sỏi Cô cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ Chuẩn bị: Sỏi chia cho trẻ Địa điểm chơi sẽ, rộng Cách chơi: Cô cho trẻ xếp sỏi tạo thành chữ theo yêu cầu cô hay xếp theo ý thích trẻ Trong phần ơn luyện vào buổi chiều cho trẻ chơi số trò chơi như: Trò chơi: “Chữ bí ẩn” Cơ mời cháu lên chơi,1 cháu chọn chữ mô tả, hình dạng, cấu tạo chữ đó, cháu lại đội mũ chóp đốn xem chữ bạn vừa mơ tả chữ gì? Trò chơi: “Nét chữ yêu thương” Cô gọi cháu lên quay lưng xuống phía bạn, sau giáo viết chữ lên sau lưng cháu Nhiệm vụ cháu quay lại đốn tên chữ vừa viết cháu chưa nói chữ viết, viết chậm lại nét hỏi cháu viết nét gì? Hoặc cho trẻ nhắm mắt, không nhắm mắt tùy vào trẻ nhanh hay chậm cô lấy tay viết chữ lên tay trẻ Cho trẻ đốn chữ vừa viết Hoặc cho trẻ viết lòng bàn tay cho trẻ đốn cách truyền tin cho Trò chơi: Chữ chìm, chữ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 10 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Tôi cố gắng tạo môi trường chữ để hút trẻ Ngồi việc trang trí lớp, tơi dùng chữ làm ký hiệu riêng đồ dùng cá nhân trẻ như: Ở tập vở, ly uống nước, bàn chải đánh răng, khăn mặt Với giải pháp tạo cho trẻ tích cực hoạt động, tham gia vào trải nghiệm vào hoạt động trò chơi, ln lấy trẻ làm trung tâm hoạt động chơi học trẻ Giải pháp 2: Cho trẻ làm quen với hoạt động làm quen chữ Hình thức cho trẻ làm quen với chữ thông qua hoạt động học tập hình thức chủ yếu, thực mục đích yêu cầu lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ Kiến thức mà trẻ thu nhận có hệ thống logic Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động, không khơ khan, cứng nhắc điều điều giáo thực phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ đưa giới chữ viết đến với trẻ nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ Mỗi phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ làm quen với chữ cô giáo cần lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tứng tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm - Phát huy tính tích cực trẻ - Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ "Làm quen chữ cái" kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức, dập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp tiết dạy "Làm quen chữ cái" phải chuẩn bị đồ dùng, soạn nghiên cứu kỹ soạn Nắm rõ yêu cầu dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động -tĩnh phù hợp với chủ đề Ngoài ra, để tạo hứng thú phải có nghệ thuật lên lớp ngơn ngữ diễn đạt ngắn gọn để hấp dẫn trẻ vào tiết học Trước vào thường kể chuyện (dựa chủ đề) sáng tác thơ, vè hay trò chơi ln hút trẻ vào thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 30 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ B, D, Đ chủ điểm "Mùa xn" tơi giới thiệu: Hơm tổ chức hội hoa xuân, loài hoa dự hội đơng đủ Nào xem có lồi hoa ? (Trẻ hát "Màu hoa" sau kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm đưa tranh cho trẻ xem tranh hoa bướm trẻ làm quen với chữ D) Vận dụng số trò chơi vào tiết học Vào học làm quen với chữ nhằm hướng cho trẻ thú hoạt động đạt kết cao tơi vận dụng số trò chơi vào tiết học cụ thể sau: Chủ đề: Nghề nghiệp Trò chơi : “ Những bàn chân hành quân” Các đội hành quân khổ cực, cho dù mưa, nắng đi, làm đội hành qn nhé! Cơ xếp vòng thể dục,trong vòng thể dục có đơi chân có chữ u, Vừa vừa hát ,khi nghe hiệu lệnh phải chọn cho vòng phải phát âm chữ bàn chân Bạn vòng mà khơng phát âm chữ phải chơi lại lần sau với bạn khơng nhảy vào vòng Chủ đề: Thế giới động vật Trò chơi: “ Câu cá ” Cơ cho trẻ thành đội sau đội câu cá, đội câu đượ c nhiều cá mang chữ Yêu cầu đội phải câu cá mang chữ c Đội câu đúng, nhiều dành chiến thắng Chủ đề: Thế giới thực vật Trò chơi “ Hái vàng” - Tiết làm quen chữ y Luật chơi: Trẻ hái vòng phút, đội hái nhiều có chữ y đội thắng Cách chơi: Trẻ lên chơi chạy đến cây, hái vàng có chữ y mang đổ vào rổ đội Trò chơi: “ Hái quả” - Tiết làm quen chữ m Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 31 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Cô chuẩn bị cây, cô dán chữ lên trái nhựa gắn lên Cho trẻ thi chạy lên hái chín mang chữ m mang rổ đội Đội mang nhiều trái có chữ m thắng Trò chơi tĩnh: cô cho trẻ dùng đất nặn tạo dáng chữ vừa học xong Giải pháp 3: Cho trẻ làm quen qua hoạt động khác Với chương trình giáo dục mầm non mới, việc cho trẻ làm quen với chữ không tiến hành qua học làm quen chữ mà dạy lúc nơi, thông qua hoạt động khác như: Âm nhạc, hoạt động chiều, hoạt động đón trả trẻ … Ví dụ : Ở hoạt động giáo dục âm nhạc với phần trò chơi âm nhạc, trẻ phải đọc chữ thông minh ô cửa sổ mở cửa hát hát theo nội dung Giờ hoạt động trời, hoạt động góc: Trò chơi: Xếp sỏi Cơ cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ Chuẩn bị: Sỏi chia cho trẻ Địa điểm chơi sẽ, rộng Cách chơi: Cô cho trẻ xếp sỏi tạo thành chữ theo u cầu hay xếp theo ý thích trẻ Trong phần ơn luyện vào buổi chiều cho trẻ chơi số trò chơi như: Trò chơi: “Chữ bí ẩn” Cơ mời cháu lên chơi,1 cháu chọn chữ mơ tả, hình dạng, cấu tạo chữ đó, cháu lại đội mũ chóp đốn xem chữ bạn vừa mơ tả chữ gì? Trò chơi: “Nét chữ u thương” Cơ gọi cháu lên quay lưng xuống phía bạn, sau giáo viết chữ lên sau lưng cháu Nhiệm vụ cháu quay lại đốn tên chữ vừa viết cháu chưa nói chữ viết, viết chậm lại nét hỏi cháu cô viết nét gì? Hoặc cho trẻ nhắm mắt, khơng nhắm mắt tùy vào trẻ nhanh hay chậm cô lấy tay viết chữ lên tay trẻ Cho trẻ đốn chữ vừa viết Hoặc cho trẻ viết lòng bàn tay cho trẻ đốn cách truyền tin cho Trò chơi: Chữ chìm, chữ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 32 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Cô chuẩn bị chậu nước to thả vào chữ làm từ nguyên liệu khác nhau, cho trẻ phá chìm, chữ Cơ cho trẻ đọc to chữ chìm, đọc to chữ Dựa vào đặc điểm trẻ mẫu giáo hay bắt chước dạy nói cho trẻ dựa hình thức nói theo cơ, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo âm Do có nhiều lỗi phát âm tiếng việt Chính giáo cần xây dựng trò chơi luyện phát âm âm phù hợp Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu vật" để rèn luyện phát âm cho trẻ như: Gà kêu "chiếp chiếp", ếch kêu "ộp ộp", vịt kêu "Vít vít" để trẻ phát âm theo cách tự nhiên khơng cần phải giải thích cho trẻ cách khép mơi, bật Trò chơi thiếu tiết học lựa chọn trò chơi cho phù hợp với hát "Màu hoa" sau kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm" Lần lượt đưa trang cho trẻ xem tranh hoa bướm trẻ làm quen với chữ B Hoa phù dung để trẻ làm quen với chữ D hoa đào làm quen với chữ Đ Tơi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề có trò chơi Tìm chữ câu đố Đi chợ tết Tổ chức tìm tên loại hoa có chứa chữ vừa học Cách hướng dẫn trò chơi: Cơ giới thiệu mùa xn đến ơng Đồ thường làm gì? Các có muốn viết chữ giống ơng Đồ khơng? Cơ cho trẻ đứng thành hàng đợi cô chuẩn bị câu đối có chữ B, D, Đ nghe hiệu lệnh đội lên gạch chân chữ cô vừa nêu, thời gian quy định hát mùa xuân lúc hát xong kết thúc trò chơi Sau cho nhiều chữ với yêu cầu Khi chuyển tiếp sang trò chơi thứ hai trò chơi "Đi chợ tết" (Tất trẻ chơi) Trước ngày tết bố mẹ thường làm ? (Trẻ nghĩ đến trang hoàng nhà cửa sắm tết) chuẩn bị gói có loại hoa bánh kẹo trên, thứ gắn chữ B, D, Đ Cô phát cho trẻ giỏ nói chợ tết Tổ mua hàng có chữ B, thứ ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo tổ thứ mua hàng có chữ D, thứ ? dừa, dứa tổ thứ mua hàng chứa chữ Đ mua hàng xong trẻ phải nói loại ? có chữ ? tổ kiểm tra lẫn đọc to chữ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 33 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Đến trò chơi tìm tên loại hoa có chữa chữ B, D, Đ "Mùa xuân đến cho chơi đâu ?" (Được xem pháo hoa, công viên) cơng viên có nhiều loại hoa cho đọc "Rềnh rềnh ràng ràng" đến loại hoa đốn hoa giơ tranh lơ tơ đọc to chữ vừa học Ví dụ: Rềnh rềnh ràng ràng Tìm lồi hoa Hoa ngồi Bắc Cánh nhỏ màu hồng Cùng vui đón tết Trẻ giơ lơ tơ hoa đào nói hoa đào có chữ Đ Cứ đọc cho trẻ đốn chữ B, D sau cho trẻ đọc nhóm bạn đối Hay với chủ điểm "Trường Mầm non" với nhóm chữ O, Ơ, Ơ vào tơi kể cho trẻ nghe câu chuyện "Vịt ngày khai trường" sau hỏi trẻ, ngày đến lớp Vịt chuẩn bị cặp ? Trẻ nói bảng con, vở, hộp màu cho trẻ làm quen chữ O qua từ "bảng con" Vịt viết bảng thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt lấy ? (Hộp màu) cho trẻ làm quen chữ Ơ từ "hộp màu" giáo Ngan tập nhà vào đâu "Quyển vở" Cũng phần tơi cho trẻ chơi trò chơi tạo dáng thành chữ Bạn tạo dáng chữ O thể ? Cô cho trẻ tạo cong ngón tay lại, cháu há miệng, cháu dùng hai cánh tay Trên thể phận giống chữ O, trẻ nói: Mắt, đầu Hai bạn tạo thành chữ O khơng? (trẻ cầm tay giang rộng) Ai tạo thành chữ Ơ Cơ muốn lớp tạo chữ Ô thật lớn nào? Trẻ cầm tay đứng thành vòng rộng trẻ trẻ đấu Ô Với chữ Ơ cô cho thực Hoặc với trò chơi "Tìm đồ dùng học tập" đồ dùng học tập có chứa chữ vừa học cô phát cho bạn chữ có hiệu lệnh phải lấy đồ dùng có chứa chữ Ví dụ: Trẻ có chữ Ơ phải lấy thước kẻ, cô cho trẻ vừa vừa hát "Vịt học chữ" sau kiểm tra số trẻ lấy đồ dùng cho trẻ nói tác dụng đồ dùng Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 34 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ có giống hay hay đồ vật ? Để phát huy tính tích cực tư trẻ Ví dụ: Chữ O giống trứng, cam, chữ Y giống nạng, chữ D giống giáo, chữ H giống ghế Giải pháp 4: Thông qua thơ, đồng dao giúp trẻ học tốt rèn luyện phát âm l-n: Trong dạy trẻ phát âm đúng, tơi gặp số khó khăn Như độ tuổi máy phát âm trẻ chưa hồn thiện trẻ nói ngọng, nói lắp, nói chưa rõ câu, từ, bên cạnh người gần gũi với trẻ phát âm chưa xác, dẫn đến việc trẻ bắt chước nói theo Mà đặc biệt dạy trẻ phát âm hai phụ âm l-n, trẻ khó phân biệt, tơi tìm số hát, ca dao, đồng dao, thơ giúp trẻ phát âm chuẩn Ở hoạt động âm nhạc: phải ý sửa sai cách pháp âm, hát rõ lời, hát nhạc mà phải ý cách sửa lỗi tả cho trẻ Để rèn phát âm cho trẻ, chọn thơ, đồng dao, có nhiều phụ âm l-n: Cho trẻ chơi trò chơi dân gian: "Nu na nu nống Cho trẻ đọc Ca dao - tục ngữ: “Lúa nếp lúa nếp làng Lúa lên lớp lớp Lòng nàng lâng lâng" Cho trẻ đọc thơ có chữ n- l theo chủ đề trẻ học… Giải pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết dạy giúp trẻ hứng thú Bên cạnh hình thức sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trò chơi, hát, câu chuyện lồng ghép hoạt động làm quen chữ Một biện pháp mà tơi vơ tâm đắc ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy trẻ làm quen với chữ Và suy nghĩ, công nghệ thông tin phương tiện hữu hiệu để giúp trẻ mẫu giáo lớn làm quen với chữ trẻ nhỏ thích xem ti vi với hệ thống hình ảnh đẹp, lạ mắt, âm sống động Tất nhiên, không lạm dụng áp dụng chức tạo sử lý hình ảnh, âm phần mềm : Photoshop, Power Point, Plash… để phục vụ cho hoạt động thiết kế giảng giúp trẻ làm quen với chữ với nội dung phù hợp nhất, mang lại hiệu cao, giảm tải thời gian Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 35 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung làm sử dụng đồ dùng, đồ chơi Trẻ vơ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Với dạy Làm quen chữ chữ p - q chủ đề “Giao thơng” tơi đưa hình ảnh Thuyền buồm lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo Trẻ chọn chữ học, chữ chuyển màu Khi giới thiệu p hiệu ứng chuyển màu xuất dạng font chữ to, phân tích chữ p so sánh nét giống xuất có màu giống Khơng trình chiếu Power Point ta tạo nhiều nét chữ cho trẻ trải nghiệm học tập Tôi mạng dạn thiết kế 10 trò chơi với chữ thiết kế phần mềm thơng dụng mà người dễ dàng sử dụng phần mềm Microsoft Power Point cài đặt phiên Windown XP là: 10 trò chơi là: Trò chơi: Vòng tròn kì diệu Trò chơi: Rung chng vàng Trò chơi: Zíc zắc bé u Trò chơi: Chữ biến Trò chơi: Tìm cho Trò chơi: Bé biết chữ gì? Trò chơi: Mắt tinh Trò chơi: Bánh xe quay Trò chơi: Tìm cho hoa Trò chơi: Thi tài Qua trò chơi tơi tạo hiệu ứng nhằm kích thích khả hứng thú trẻ thơng qua tiết học làm quen chữ Ví dụ: Như tiếng vỗ tay (khi trẻ đúng) Bạn làm lại (khi trẻ chưa đúng) Bạn giỏi quá! Ví dụ : Hay chủ đề “Gia đình” dạy trẻ Làm quen chữ b Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 36 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Cho trẻ xem đoạn video clip có nội dung “Bà cháu”, đoạn video clip có kèm âm tiếng động, trẻ hứng thú Sau xem xong đoạn phim, gọi số trẻ đứng lên tự đặt tên cho đoạn phim vừa xem như: “Bà cháu Bà ru bé…” Trẻ xem phim tự đặt tên cho đoạn phim (cô gợi ý trẻ cách đặt câu) học chữ vừa đặt trẻ nhớ lâu tích cực học Đến với chủ đề “ Quê hương – Đất Nước– Bác Hồ” dạy trẻ làm quen chữ r, tơi sưu tầm hình ảnh Tháp rùa để trẻ làm quen Trẻ làm quen với chữ mà hiểu biết thêm danh lam thắng cảnh, đất nước Việt Nam nói chung Thủ Hà Nội nói riêng Những giải pháp tơi đề ln cho trẻ tích cực tham gia vào hoạt động học lấy trẻ làm trung tâm hoạt động Giải pháp 6: Cho trẻ làm quen với chữ thông qua việc tuyên truyền kết hợp với cha mẹ Để đạt kết tốt việc giúp trẻ làm quen chữ phát âm chuẩn cần có phối hợp đồng cha mẹ giáo viên Vậy làm để tuyên truyền với cha mẹ cách thuyết phục, đạt kết cơng việc khơng đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với cha mẹ, thực biện pháp sau: Trao đổi với cha mẹ qua buổi họp cha mẹ đầu năm, qua đón – trả trẻ tình hình học tập cháu, để có thống gia đình giáo viên Dán kế hoạch nội dung dạy chữ lên bảng tuyên truyền cho cha mẹ tiện theo dõi Giới thiệu loại sách có tính giáo dục tới cha mẹ Giáo viên trao đổi số hạn chế trẻ cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô, cầm bút, để vở…để cha mẹ nắm Từ cha mẹ nhà giúp ơn lại chữ mà trẻ học trường qua tranh ảnh sách có chữ, cha mẹ đố mình… Hình thức giáo viên thực cách trò chuyện, trao đổi tình hình học tập trẻ với cha mẹ vào lúc đón trả trẻ để cha mẹ phối hợp giáo viên ôn luyện, rèn phát âm cho trẻ nhà c Mối quan hệ giải pháp Trong biện pháp nêu khác mặt nội dung hình thức nhiên để thực giải pháp, biện pháp nhằm giúp trẻ phát triển Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 37 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung học tốt môn làm quen chữ cái, để đem lại kết cách tốt hoàn thiện ta cần hiểu mối quan hệ biện pháp, giải pháp tơi nghĩ mối quan hệ cộng hưởng, tồn liên kết xuyên suốt với biện pháp thực biện pháp sau hỗ trợ cho biện pháp chúng liên kết thành thể thống tồn hoạt động ngày đem đến ý nghĩa to lớn hình thành cho trẻ đức tính tốt học tốt mơn làm quen chữ Với giải pháp tiền đề việc cho trẻ học tốt môn làm quen chữ tạo mơi trường cho trẻ hoạt động gồm có mơi trường lớp học mơi trường ngồi lớp học, giải pháp thứ hai giải pháp trọng tâm việc cho trẻ làm quen với chữ cái, với giải pháp thực hàng tuần với môn làm quen chữ có chương trình khung Bộ Giáo dục, giải pháp sau hỗ trợ liên kết với hai giải pháp nhằm tạo sản phẩm có chất lượng trẻ tiếp thu tri thức đặc biệt chữ cái, nắm vững 29 chữ bước đệm cho trẻ vào lớp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Với việc áp dụng hình thức dạy trẻ làm quen chữ trên, trẻ lớp học tập sôi nổi, hứng thú, thuộc nhanh, nhớ lâu chữ học ( xem bảng số liệu) T T Số trẻ đầu năm Nội dung Trẻ nhận biết phát âm Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư Trẻ tô, viết chữ Trẻ hứng thú, tích cực Số trẻ cuối năm năm Chưa đạt Đạt % % Đạt % Chưa đạt % 10/30=33% 20/30=67% 28/30=94% 2/30=6% 12//30=40% 18/30=60% 29/30=97% 1/30=3% 14/30=47% 29/30=97% 1/30=3% tham gia hoạt động 17/30=57% 16/30=53% 13/30=43% 30/30=100% 0% 19/30=63% 30/30=100% 0% làm quen chữ viết Biết cách cầm sách, mở sách xem 11/30=37% quy trình đọc Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 38 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Trẻ lớp hứng thú, trẻ tập trung ý, ghi nhớ lâu phát âm xác kiến thức chữ Trẻ háo hức đến hoạt động làm quen chữ Trẻ tích cực tìm hiểu vật tượng xung quanh liên quan đến chữ học vốn từ trẻ mạch lạc hơn, trẻ diễn đạt rõ ràng mà trẻ quan sát thấy Trẻ mạnh dạn giao tiếp với bạn, với giáo từ trẻ tự tin phát biểu nói lên ý kiến Như kết thực nghiệm tơi thành cơng thân tơi lại có thêm nhiều cảm hứng để thiết kế cho trẻ thêm nhiều hoạt động làm quen chữ thật hay hấp dẫn III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Khoa học khơng kiến thức mà trình hay đường tìm hiểu khám phá giới vật chất Môi trường sống tạo phát triển trí tuệ, ngơn ngữ yếu tố tạo nên nhân cách người dành cho trẻ mầm non tốt quan tâm chăm sóc gia đình, nhà trường xã hội cung cấp kiến thức, vốn sống cho trẻ trang bị hành trang cho trẻ vào đời Các kiến thức cung cấp cho trẻ cần đúng, phù hợp với độ tuổi, cần cho trẻ có hiểu biết đắn sống xung quanh lĩnh vực từ trẻ có ước mơ hướng đến điều tốt đẹp Để đạt điều nói đòi hỏi giáo viên phải biết kết hợp hài hòa khoa học với môn học khác, xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động Nói tóm lại hoạt động làm quen chữ học hành trang cần thiết cho trẻ mầm non Là người giáo viên mầm non ngồi lòng u nghề mến trẻ cần phải có trình độ chun mơn, có lực sư phạm nắm rõ tâm lý trẻ Bản thân trau dồi học hỏi, tu dưỡng thân ln tìm tòi sáng tạo giảng, áp dụng khoa học công nghệ thông tin, đồ dùng trực quan gây hứng thú đưa chữ cái, vần thơ, câu chuyện có nhiều hình ảnh trừu tượng, sinh động, xây dựng thiết kế nội dung hoạt động làm quen chữ thiết thực nhất, cho trẻ trải nghiệm, tiết học tích hợp nhẹ nhàng, vui nhộn, khơng gò ép, đưa câu hỏi mở nhằm tạo cho trẻ phát huy tư tính tích cực trẻ thông qua hoạt động làm quen chữ Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 39 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Từ biện pháp nêu kết đạt thân rút số học kinh nghiệm: Muốn thực đạt mục tiêu giáo dục hoạt động làm quen chữ cho trẻ 5- tuổi Trước tiên ta phải khảo sát để nắm thực trạng trẻ lớp phụ trách Luôn học hỏi để nhằm nâng cao chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, nắm vững phương pháp không ngừng đổi phương pháp Lập kế hoạch giáo dục hoạt động làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo – tuổi theo chủ đề tạo môi trường chữ viết phong phú cho trẻ Ln khuyến khích trẻ tự giác tích cực tham gia hoạt động Tích hợp nội dung làm quen chữ vào hoạt động khác, tìm tòi sử dụng nhiều trò chơi hấp hẫn, đồ dùng đẹp hấp dẫn trẻ Tuyên truyền với cha mẹ tầm quan trọng cách cho trẻ làm quen với chữ lứa tuổi mầm non Trong làm quen chữ phải tạo cho trẻ thoải mái, khơng gò bó, không ép trẻ vào khuôn khổ mà phải hướng trẻ vào trẻ cần đạt đến cách nhẹ nhàng, hứng thú Trẻ tiếp xúc làm quen với chữ cái, phát âm, nhận biết, tô chữ điều tạo tiền đề thuận lợi cho trẻ bước vào lớp Việc cho trẻ tiếp cận sử dụng máy vi tính việc cần thiết để giúp trẻ tiếp cận gần với phát triển công nghệ thông tin ngày làm tiền đề cho việc học tập tin học trẻ bước vào tiểu học Sử dụng phương tiện giảng dạy giúp giáo viên nhiều kỹ sử dụng máy tính, ứng dụng phương tiện cơng nghệ giảng dạy cần thiết bổ ích hỗ trợ giáo viên nhiều việc giảng dạy, tiết kiệm thời gian đem lại hiệu cao Kiến nghị Bên cạnh việc mạnh dạn đưa biện pháp nhằm cải thiện nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm quen chữ sở Tôi xin phép đưa vào vài ý kiến đề xuất với mục đích để trẻ tham gia tích cực vào học, nhận biết phát âm xác 29 chữ Giúp học đạt kết cao Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 40 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Với Phòng giáo dục đào tạo: Mở lớp tập huấn chuyên đề làm quen chữ cho giáo viên trường tham gia rộng rãi Xin Phòng giáo dục đào tạo đầu tư thêm sở vật chất phục vụ cho hoạt động làm quen chữ Với nhà trường: Tổ chức tập huấn nâng cao kiến thức nhận thức hoạt động làm quen chữ cho giáo viên Luôn tạo điều kiện cho chị em giáo viên dự đồng nghiệp để trao đổi kinh nghiệm giảng dạy Trên số kiến nghị nhằm mục đích nâng cao cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Kính mong cấp lãnh đạo, tạo điều kiện giúp đỡ, để tơi có thêm kinh nghiệm việc dạy trẻ làm quen với chữ Nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen chữ trường Mầm non thời gian Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ea Na, ngày 05 tháng năm 2018 Người viết Nguyễn Thị Thủy Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 41 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tâm lý lứa tuổi mầm non (PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết) Tuyển tập trò chơi trẻ mầm non( Chu Thị Thúy Anh) Giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (Lê Thị Ánh Tuyết) Tài liệu bồi dưỡng hè cho giáo viên ( Hoàng Minh Đức, Trần Thị Ngọc Trâm) Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 5- tuổi (chủ biên TS Lê Thu Hương PGS.TS Lê Thị Ánh Tuyết) Cẩm nang cơng tác giáo dục mầm non (Lê Huy Hòa - Hồ Phương Lan) Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 42 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Xuyến Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 43 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 44 ... 21 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ trường MN Ea Tung Hết Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 22 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5- 6 tuổi làm quen chữ. .. nghĩa cho trẻ làm quen với chữ , mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ trường mầm non Ea Tung Nhằm tìm biện pháp thích hợp để nâng. .. nghĩa cho trẻ làm quen với chữ , mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo – tuổi làm quen với chữ trường mầm non Ea Tung Nhằm tìm biện pháp thích hợp để nâng