Đang tải... (xem toàn văn)
Nội dung của bài viết này là tiêu chí và test đánh giá hiệu quả chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành phố Hà Nội với các tiêu chí, test nhận được sự đồng thuận cao của các chuyên gia, giảng viên và huấn luyện viên, đồng thời đảm bảo tính thông báo và độ tin cậy cần thiết.
- Sè 1/2021 TIÊU CHÍ VÀ TEST ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CHƯƠNG TRÌNH PHỔ CẬP BƠI CHO HỌC SINH 9-11 TUỔI THÀNH PHỐ HÀ NỘI Đậu Thị Lợi* Tóm tắt: Kết nghiên cứu xác định tiêu chí (Kỹ thở, Kỹ bơi, Năng lực bơi, Kỹ thuật cứu hộ) với 09 test, yêu cầu chuyên mơn dùng đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Các tiêu chí, test nhận đồng thuận cao chuyên gia, giảng viên huấn luyện viên, đồng thời đảm bảo tính thơng báo độ tin cậy cần thiết Từ khóa: Tiêu chí, test, chương trình, phổ cập bơi, 9-11 tuổi, Hà Nội Criteria and test to evaluate the effectiveness of the swimming universalization program for students aged 9-11 in Hanoi City Summary: The results of the study have identified criteria (breathing skills, swimming skills, swimming proficiency, life-saving techniques) with 09 tests and contents used for evaluating the effectiveness of swimming universalization program for students -11 years old in Hanoi City Criteria and tests receive a high consensus from experts, trainers and coaches, while it still ensures the necessary informativeness and reliability Keywords: Criteria, test, program, swimming universalization, 9-11 years old, Hanoi ĐẶT VẤN ĐỀ Cung cấp kỹ thiết thực để giảm thiểu đuối nước vấn đề sức khỏe cộng đồng phịng ngừa cấp bách giới Thông qua 10 chiến lược thiết kế để giúp việc phòng chống đuối nước từ tổ chức phi phủ (NGO) nhà khoa học, đến nhà hoạch định sách xã hội phủ nhằm tiếp cận cơng tác phịng chống đuối nước cách chiến lược đa ngành Đồng thời nêu bật vai trò nhận thức tham gia cộng đồng việc tăng cường hiệu phòng chống đuối nước Một vấn đề nhiều nhà nghiên cứu quan tâm xây dựng chương trình phổ cập bơi cho trẻ em phù hợp với điều kiện đặc thù địa phương Xuất phát từ quan điểm này, xây dựng chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội, việc xác định tiêu chí, test đánh giá hiệu chương trình phù hợp cần thiết PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Q trình nghiên cứu sử dụng phương pháp: Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu; Phương pháp vấn; Phương pháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp toán học thống kê Kết tính tốn biểu đồ trình bày kết thực phần mềm R KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN Lựa chọn tiêu chí, u cầu chun mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Xác định tiêu chí yêu cầu chuyên mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội: Bằng phương pháp nghiên cứu lựa chọn, xác định tiêu chí yêu cầu chuyên mơn đặc trưng đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Để đảm bảo tính khoa học khách quan lựa chọn tiêu chí, yêu cầu chuyên môn đặc trưng phù hợp với lứa *ThS, Trường Đại hc TDTT Bc Ninh; Email: loitdttbn83@gmail.com 55 BàI BáO KHOA HäC tuổi 9-11, tiến hành nghiên cứu xác định tiêu chí với u cầu chun mơn đặc trưng môn Bơi Đồng thời làm rõ tác dụng, cấp độ đạt theo thang đo Bloom (1970), Simpson (1972) Dave (1975) lĩnh vực tâm lý vận động (kỹ năng) Bloom Benjaming (1956), Anderson Lorin cộng (1996, 2001) lĩnh vực nhận thức Sau tiến hành vấn 41 chuyên gia, HLV môn Bơi để đánh giá mức độ đồng thuận việc lựa chọn tiêu chí, yêu cầu chuyên môn đặc trưng theo thang đo Likert ba bậc Kết trình bày bảng biểu đồ Qua bảng cho thấy, ý kiến xác định tiêu chí yêu cầu chuyên mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi chuyên gia, HLV mơn Bơi có tán thành cao từ mức đồng ý đến đồng ý, lựa chọn đánh giá không đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ (4.9% tiêu chí kỹ thuật cứu hộ) Như vậy, với kết trên, chuyên gia, HLV đồng thuận với yêu cầu chuyên môn, cấp độ cần Bảng Kết vấn xác định tiêu chí yêu cầu chun mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội chuyên gia, HLV (n = 41) TT Tiêu chí u cầu chun mơn Thực đầy đủ việc Kỹ nín thở thở hụp thở nước Thực đầy đủ việc Kỹ đứng nước, lướt nước để bơi làm sở cho kiểu bơi Phối hợp động tác Năng lực số kiểu bơi, bơi nổi, lặn Kỹ thuật Mô tả thực cứu hộ số cách giải cứu sơ cấp Cấp độ Giá trị Vận dụng Vận dụng Chính xác Hiểu vận dụng mi Kết vấn Rất Đồng Không đồng ý ý đồng ý 35 % 85.4 12.2 2.4 % 92.7 7.3 % 95.1 4.9 % 75.6 19.5 4.9 mi mi mi 38 39 31 0 x 2.83 0.44 2.93 0.26 2.95 0.22 2.71 0.56 Kỹ thở (n=41) Kỹ bơi (n=41) Năng lực bơi (n=41) Kỹ cứu hộ (n=41) 56 100% 80%60%40%20%0%20%40%60%80%100% d Biểu đồ Kết vấn xác định tiêu chí yêu cầu chuyên mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi chuyên gia, HLV - Sè 1/2021 đạt tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Cụ thể: - Tiêu chí “Kỹ thở” với yêu cầu người học thực đầy đủ việc nín thở thở hụp nước đạt đến mức độ vận dụng, có tỷ lệ mức đồng ý 85.4%, mức đồng ý 12.2% không đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ 2.4%; - Tiêu chí “Kỹ bơi” với yêu cầu người học thực đầy đủ việc đứng nước, lướt nước để làm sở cho kiểu bơi đạt đến mức độ vận dụng, có tỷ lệ mức đồng ý 92.7%, mức đồng ý 7.3%; - Tiêu chí “Năng lực bơi” với yêu cầu người học phối hợp động tác số kiểu bơi, nổi, lặn đạt đến mức độ xác, có tỷ lệ mức đồng ý 95.1%, mức đồng ý 4.9%; - Tiêu chí “Kỹ thuật cứu hộ” với yêu cầu người học mô tả thực số cách giải cứu sơ cấp đạt đến mức độ hiểu (kiến thức) vận dụng (kỹ năng), có tỷ lệ mức đồng ý 75.6%, mức đồng ý 19.5% không đồng ý chiếm tỷ lệ nhỏ 4.9%; Điểm trung bình tiêu chí đạt từ 2.71 – 2.95 điểm So sánh điểm trung bình từ vấn với thang đo Likert tiêu chí đạt 2.34 điểm, nằm mức đánh giá “Rất đồng ý” Thông qua kết cho thấy thống cao từ chuyên gia, HLV tiêu chí yêu cầu chuyên môn dùng để đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Kiểm nghiệm độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội: Để đảm bảo tính khoa học, tính khách quan tính khả thi, vấn 61 giảng viên dạy bơi (không bao gồm 41 chuyên gia, HLV vấn) Kết xác định độ tin cậy tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội trình bày ở bảng Hệ số tương quan biến-tổng Hệ số tương quan Hệ số tin cậy biến-tổng xóa biến (Cronbach's Alpha) Bảng Độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh giá chương trình phổ cập bơi (n = 61) TT Tiêu chí Kỹ thở Năng lực bơi Kỹ bơi Kỹ thuật cứu hộ 0.71 0.78 0.811 0.679 Kết cho thấy, hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha 0.876 thuộc mức cao Đồng thời yếu tố đặc trưng đảm bảo đủ độ tin cậy, không yếu tố bị loại (Hệ số tương quan biến-tổng từ 0.679 – 0.811 > 0.4; Hệ số tương quan biến-tổng xóa biến từ 0.822 – 0.874 < 0.876) Như vậy, kết khẳng định độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Với kết xác định độ tin cậy thu tiêu chí u cầu chuyên môn bước đầu xác định đảm bảo yêu cầu để vấn đối tượng rộng giáo viên, hướng dẫn viên môn Bơi 0.851 0.823 0.822 0.874 0.876 Chúng tiến hành vấn 80 giáo viên, hướng dẫn viên tiêu chí u cầu chun mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Thang đo sử dụng vấn bậc Kết thu trình bày bảng biểu đồ Kết thu bảng biều đồ cho thấy: Tỷ lệ trả lời chủ yếu mức đồng ý đến đồng ý, đó: mức đồng ý chiếm tỷ lệ từ 11.2 – 17.5%; mức đồng ý chiếm tỷ lệ từ 78.8 – 85.0% Khi tính theo điểm trung bình chung đạt từ 4.69 – 4.81 điểm, thuộc mức đồng ý (từ 4.21 – 5.00 điểm) Như vậy, giáo viên, hướng dẫn viên đồng thuận với tiờu v 57 BàI BáO KHOA HọC Bng Kết vấn xác định tiêu chí yêu cầu chun mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi giáo viên, hướng dẫn viên (n = 80) TT Nội dung Kỹ thở Kỹ bơi Năng lực bơi Kỹ thuật cứu hộ Giá trị mi % mi % mi % mi % Kết vấn Rất Rất Không Trung Đồng ý không đồng ý đồng ý lập đồng ý 0 0 - 0 0 - 11.2 3.8 3.8 8.8 14 17.5 11.2 11.2 64 80 63 78.8 68 85 67 83.3 x d 4.69 0.67 4.75 0.52 4.81 0.48 4.79 0.52 Kỹ thở (n=80) Kỹ bơi (n=80) Năng lực bơi (n=80) Kỹ thuật cứu hộ (n=80) 100% 80% 60% 40% 20% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Biểu đồ Kết vấn lựa chọn tiêu chí yêu cầu chun mơn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Kỹ thở Kỹ bơi Năng lực bơi Kỹ cứu hộ 58 Biểu đồ Biểu đồ tương quan tiêu chí u cầu chun mơn đánh giá chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi - Sè 1/2021 yêu cầu chuyên môn đánh giá chương vấn lựa chọn test, nội dung qua lần trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi thành vấn, tiến hành xác định độ phố Hà Nội tin cậy test Đối tượng vấn gồm Xác định mối tương quan tiêu chí 41 chuyên gia, HLV 61 giảng viên đại học vấn, kết thu biểu đồ cho Sử dụng thang độ Likert mức độ để đánh giá thấy tiêu chí đánh giá có mối tương mức độ khách quan cao, xác Kết quan định (hệ số tương quan r > 0.5) Điều xác định 12 test, 02 nội dung trình bày khẳng định tiêu chí có mối liên quan bảng 4: Kỹ thở (3 test); Kỹ bơi (3 phụ thuộc vào test); Năng lực bơi (6 test); Kỹ thuật cứu hộ (2 Tổng hợp kểm định độ tin cậy nội dung) test, nội dung chuyên môn Đánh giá mức độ phù hợp xác định Nhờ tổng hợp công trình khoa học test, nội dung chun mơn ngồi nước test, nội dung chun mơn Chúng tiến hành vấn 102 chuyên sử dụng đánh giá trình độ mơn Bơi gia, giảng viên, HLV 12 test (cho độ tìm hiểu thực trạng cơng tác đánh giá q tuổi) 02 nội dung với mức đánh giá là: Phù trình tập luyện học sinh Câu lạc hợp Không phù hợp Phỏng vấn lần cách Bơi… Chúng lựa chọn 12 test, 02 tháng Các test, nội dung lựa chọn nội dung đáp ứng tiêu chí yêu cầu chuyên phải chiếm tỷ lệ từ 90% qua lần vấn, mơn đánh giá chương trình phổ cập bơi đồng thời kiểm định Wilcoxon đảm bảo ổn định cho học sinh 9-11 tuổi Trước thực Kết vấn trình bày bảng Bảng Kết vấn lựa chọn test, nội dung chuyên môn đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi (n = 102) TT I II III 10 11 12 IV 13 14 Tiêu chí, Test chun mơn Kỹ thở Hụp thở bong bóng 20 lần (số lần) Nín thở thở tư hụp nước (s) Đọc số nước (s) Kỹ bơi Đứng nước (s) Lướt nước (m) Đập chân sải tay duỗi thẳng không cầm ván bơi (m) Năng lực bơi Bơi ếch 50m (điểm) Bơi trườn sấp 50m (điểm) Nổi ngửa 30s (s) Lặn 12m (m) Bơi tự (m) Bơi nghiêng (m) Kỹ thuật cứu hộ Giải cứu người khác sào, thừng, vật (điểm) Cứu hộ nước (điểm) Kết kiểm định Wilcoxon theo cặp Lần Kết phù hợp % Lần % 94 96 71 92.16 94.12 69.61 95 92 69 93.14 90.20 67.65 97 98 67 95.10 96.08 65.69 99 100 73 97.06 98.04 71.57 102 101 100 100 72 76 100 99.02 98.04 98.04 70.59 74.51 101 100 102 101 75 74 99.02 98.04 100 99.02 73.53 72.55 95 63 93.14 99 97.06 61.76 65 63.73 V = 31; p-value = 0.187 59 BàI BáO KHOA HọC Qua kt qu tớnh toỏn bảng cho thấy 12 test (cho độ tuổi), 02 nội dung qua lần vấn đối tượng vấn đánh giá hợp lý với kết lựa chọn tiêu từ 61.76 - 100% Mức ý nghĩa quan sát kiểm định lần vấn V = 31 với pvalue = 8721 > 0.05, tức kết hai lần vấn khơng có khác biệt Căn theo tiêu chuẩn đặt test, nội dung lựa chọn phải chiếm tỷ lệ từ 90% qua lần vấn, đề tài loại bỏ 04 test, 01 nội dung có tỷ lệ vấn đạt từ 61.76 74.51% Còn lại 08 test 01 nội dung lựa chọn gồm: Kỹ thở (02 test): Hụp thở bong bóng 20 lần (số lần); Nín thở thở tư hụp nước (s) Kỹ bơi (02 test): Đứng nước (s); Lướt nước (m) Năng lực bơi (4 test): Bơi ếch 50m (điểm); Bơi trườn sấp 50m (điểm); Nổi ngửa 30s (s); Lặn 12m (m) Kỹ thuật cứu hộ: Giải cứu người khác sào, thừng, vật (điểm) Đánh giá mối quan hệ lần kiểm tra test 60 Đối tượng kiểm tra: 90 học sinh 9-11 tuổi Không kiểm tra nội dung Kỹ thuật cứu hộ Các nội dung đánh giá gồm: (1) Đánh giá tương quan qua lần kiểm tra test cho độ tuổi để xác định tính ổn định thời gian cách khoảng tuần thông qua hệ số tương quan cặp Kết thu cho thấy hệ số tương quan Pearson (r) > 0.8 tất test Như vậy, kết kiểm tra hai lần test khơng có khác biệt có ý nghĩa thống kê Hay nói cách khác, test lựa chọn đảm bảo độ tin cậy (2) Đánh giá tương quan test để xác định tính thơng báo thơng qua sử dụng hệ số tương quan đa nhân tố Kết thu cho thấy hệ số tương quan cặp có r > 0.5 Như vậy, test lựa chọn có mối tương quan định phụ thuộc lẫn Như vậy, test lựa chọn đảm bảo tính thơng báo đánh giá góc độ chun mơn hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội KEÁT LUAÄN Kết nghiên cứu xác định 04 tiêu chí với 08 test 01 nội dung dùng đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Trong đó: Tiêu chí Kỹ thở gồm test: Hụp thở bong bóng 20 lần (số lần); Nín thở thở tư hụp nước (s) Tiêu chí Kỹ bơi gồm test: Đứng nước (s); Lướt nước (m) Tiêu chí Năng lực bơi gồm test: Bơi ếch 50m (điểm); Bơi trườn sấp 50m (điểm); Nổi ngửa 30s (s); Lặn 12m (m) Tiêu chí Kỹ thuật cứu hộ với nội dung: Giải cứu người khác sào, thừng, vật (điểm) Các tiêu chí, test nội dung nhận đồng thuận cao đối tượng vấn, đồng thời đảm bảo tính thơng báo độ tin cậy cần thiết TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ mơn Thể thao nước (1999), Bơi lội, Nxb TDTT, Hà Nội Chu Thái Xương (1982), Nghiên cứu chương trình phổ cập bơi cho trẻ 7, tuổi Bắc Kinh – Trung Quốc Ngô Xuân Viện (2014), Giáo trình Bơi thể thao, Nxb TDTT, Hà Nội Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp thống kê TDTT, Nxb TDTT, Hà Nội Bloom B.S (1956), Taxonomy of Educational Objetives, Handbook I: The cognitive Domain,Newyork: David Mckay Co Inc Dave R.H (1975), Psychomotor levels in developing and writing behavioral objectives, pp 20- 21 R.J Armstrong, ed Tucson, Arizona: Educational Innovators Press World Health Organization (2017), Preventing drowning: an implementation guide, ISBN 978-92-4-151193-3 (Bài nộp ngày 8/1/2021/2020, Phản biện ngày 14/1/2021, duyệt in ngày 1/2/2021) ... cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội KẾT LUẬN Kết nghiên cứu xác định 04 tiêu chí với 08 test 01 nội dung dùng đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố. .. chí u cầu chun mơn dùng để đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Kiểm nghiệm độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi. .. định độ tin cậy kết vấn xác định tiêu chí đánh giá hiệu chương trình phổ cập bơi cho học sinh 9-11 tuổi Thành phố Hà Nội Với kết xác định độ tin cậy thu tiêu chí u cầu chun mơn bước đầu xác định