Phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cấp trung học cơ sở

Phát triển chương trình đào tạo, chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu xã hội đang là xu thế phát triển quan trọng trên thế giới và đặc biệt với Việt nam. Bài viết tập trung vào việc phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp trung học cơ sở theo hướng tiếp cận năng lực.

Kỷ yếu hội thảo khoa học 241 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ PGS.TS Nguyễn Thị Nhị Viện Sư phạm Tự nhiên, Trường Đại học Vinh Đặt vấn đề Phát triển chương trình đào tạo, chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu xã hội xu phát triển quan trọng giới đặc biệt với Việt nam Phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên đáp ứng yêu cầu xã hội hiểu việc thiết kế thực nội dung chương trình, hoạt động học tập đánh giá quán với để đạt tới khung lực đầu cần bồi dưỡng, đáp ứng yêu cầu xã hội Việc phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên nói chung giáo viên trung học sở nói riêng theo hướng phát triển lực cần thiết mà xã hội địi hỏi người học cần có để đáp ứng yêu cầu chuẩn giáo viên trình thực nhiệm vụ họ Trong viết tập trung vào việc phát triển chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên cấp trung học sở theo hướng tiếp cận lực Nội dung Theo thông tư số 26/2012/TT-BGDDT ngày 10/07/2012 Bộ giáo dục đào tạo, công tác bồi dưỡng thường xuyên nhằm giúp cán quản lý, giáo viên cập nhật kiến thức trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên phổ thơng Khác với “người lái đị” trước đây, giáo viên kỉ hội nhập này, lúc phải thực vai trò: vừa nhà giáo dục, vừa nhà nghiên cứu, vừa người học, vừa nhà văn hóa xã hội Với vai trị “4 1” đó, việc bồi dưỡng thường xun giáo viên trở thành hoạt động thiếu trình đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng giáo viên 2.1 Về chương trình bồi dưỡng giáo viên THCS Chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS ban hành kèm theo thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên trường THCS gồm có nội dung sau: - Nội dung bồi dưỡng 1: Phát triển lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học theo cấp học (khoảng 30 tiết) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp THCS áp dụng nước Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục THCS, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục THCS - Nội dung bồi dưỡng 2: Tăng cường lực đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ giáo dục địa phương theo năm học (khoảng 30 tiết) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục THCS theo thời kỳ địa 242 Kỷ yếu hội thảo khoa học phương Sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục THCS địa phương, thực chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch dự án - Nội dung bồi dưỡng 3: Khối kiến thức tự chọn bao gồm mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển NL nghề nghiệp đáp ứng CNN GV (khoảng 60 tiết) Thông qua hoạt động BDTX với nội dung tham gia học tập năm, GV cập nhật kiến thức CT,KT,XH, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực tự học lực khác theo yêu cầu CNN đồng thời phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng GV Trong nội dung bồi dưỡng, nội dung tự chọn bao gồm nhiều nội dung khác Đối với bậc THCS, nội dung thiết kế thành 41 chuyên đề tự chọn theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng cho giáo viên theo nhóm lực như: - Nâng cao NL hiểu biết đối tượng giáo dục - Nâng cao NL hiểu biết môi trường giáo dục xây dựng môi trường học tập - Nâng cao lực hướng dẫn, tư vấn giáo viên - Nâng cao lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh q trình giáo dục - Nâng cao lực lập kế hoạch dạy học - Tăng cường lực dạy học - Tăng cường lực sử dụng thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Tăng cường lực kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Tăng cường lực nghiên cứu khoa học - Tăng cường lực giáo dục - Tăng cường lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp - Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo dục - Phát triển lực hoạt động trị - xã hội Với nội dung này, Nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho GV lần/ tháng vào buổi sinh hoạt chuyên môn Tổ chuyên môn tổ chức học tập buổi/ tháng vào họp tổ chuyên môn Sau kì, GV viết thu hoạch Nội dung thu hoạch bao gồm theo đề trường đưa GV viết theo nội dung đăng kí Chính linh hoạt giúp cho nội dung BDTX bao gồm phần chung bắt buộc phần riêng theo nhu cầu GV 2.2 Đánh giá thực trạng chương trình bồi dưỡng GV THCS theo thơng tư 31/2011 TT-BGDĐT Để có đề xuất chương trình bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu lực nghề nghiệp giáo viên THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới, khảo sát đánh giá thực trạng chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS nhằm đưa luận thực tiễn ưu điểm tồn chương trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên THCS Kỷ yếu hội thảo khoa học 243 Đối tượng tham gia khảo sát bao gồm giáo viên THCS; CBQL trường THCS, CBQL Sở/Phòng GD&ĐT phụ trách giáo dục THCS địa bàn tỉnh Thanh Hóa, Nghệ An Hà Tĩnh chuyên gia bồi dưỡng giáo viên THCS Kết khảo sát tóm tắt sau: Nội dung chương trình bồi dưỡng hành bao gồm 41 mô-đun bồi dưỡng tương ứng với 13 yêu cầu cần bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp, mô-đun mô tả đến mục tiêu đạt học viên sau bồi dưỡng Khi thực khảo sát vấn sâu thảo luận nhóm nhỏ tổ chuyên môn, lấy ý kiến giáo viên môđun bồi dưỡng, nhóm nghiên cứu tổng hợp số ý kiến bật sau đây: Cần bổ sung số nội dung cho phù hợp với yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Ví dụ: Nâng cao lực thiết kế tổ chức hoạt động trải nghiệm, dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh, tăng cường lực ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, tự bồi dưỡng giáo viên, Mặt khác, ý kiến thảo luận cho rằng, số 41 mơ-đun hành nội dung bồi dưỡng lực phát triển thân nghề nghiệp, lực giao tiếp ngoại ngữ lực cần thiết giáo viên thời đại mới, thời đại công nghệ thông tin tri thức bùng nổ, thời đại ứng dụng thành tựu cách mạng công nghệ 4.0, thông tin đổi liên tục, người giáo viên buộc phải tự thích ứng cao Tuy nhiên, nội dung bồi dưỡng giáo viên hành nội dung hạn chế, nên sửa đổi cho phù hợp 2.3 Khái quát chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở Theo Từ điển Tiếng Việt, chuẩn chọn làm để đối chiếu, để làm mẫu Chuẩn nghề nghiệp (hay gọi Chuẩn lực nghề nghiệp, Chuẩn trình độ nghề nghiệp) tiêu chuẩn, tiêu chí quan quản lí có thẩm quyền nước đặt để đo phát triển nghề nghiệp thành viên hành nghề Chuẩn nghề nghiệp GV THCS hệ thống yêu cầu mà GV THCS cần phải đạt Chuẩn GV THCS quy định theo thông tư 20/2018/TT-BGDĐT - chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông quy định gồm tiêu chuẩn 15 tiêu chí, cụ thể sau: Tiêu chuẩn 1: Phẩm chất nhà giáo Tuân thủ quy định rèn luyện đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp rèn luyện đạo đức tạo dựng phong cách nhà giáo Tiêu chuẩn 2: Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ Nắm vững chuyên môn thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tiêu chuẩn 3: Xây dựng môi trường giáo dục Thực xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh dân chủ, phịng, chống bạo lực học đường Tiêu chuẩn 4: Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tham gia tổ chức thực hoạt động phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội dạy học, giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh 244 Kỷ yếu hội thảo khoa học Tiêu chuẩn 5: Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục Sử dụng ngoại ngữ tiếng dân tộc, ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học, giáo dục 2.4 Đề xuất chương trình bồi dưỡng thường xuyên theo chuẩn cho giáo viên THCS Chương trình đề xuất đảm bảo đáp ứng quy định nhiệm vụ, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THCS quy định văn pháp quy liên quan Chương trình mang tính ứng dụng, phù hợp với thực tiễn, bảo đảm vấn đề lý luận tảng chung giáo dục THCS sở chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, đánh giá chương trình bồi dưỡng hành, thực trạng lực nhu cầu bồi dưỡng giáo viên nhằm đáp ứng chương trình phổ thơng kinh nghiệm quốc tê công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên Chương trình có kế thừa số nội dung Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS hành (Ban hành kèm thông tư 31/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 Bộ GD&ĐT) Xây dựng khung chương trình mở, trọng đến phương thức bồi dưỡng đa dạng Xây dựng chương trình theo module tương đối độc lập, ý tính liên thơng chương trình bồi dưỡng; Chú ý đến lực tảng chung lực tác nghiệp cụ thể cho đối tượng giáo viên THCS nhằm đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình xây dựng theo tiếp cận lực, phát huy tính chủ động, sáng tạo học viên; bám sát yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Chương trình cụ thể đề xuất gồm 15 modun sau: THCS 1: Nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo bối cảnh THCS 2: Xây dựng phong cách giáo viên trung học sở bối cảnh THCS 3: Phát triển chuyên môn thân THCS 4: Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học sở THCS 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS 6: Kiểm tra, đánh giá học sinh trung học sở theo hướng phát triển phẩm chất, lực THCS 7: Tư vấn hỗ trợ học sinh trung học sở hoạt động giáo dục dạy học THCS 8: Xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở THCS 9: Thực quyền dân chủ nhà trường trung học sở THCS 10: Thực xây dựng trường học an tồn, phịng chống bạo lực học đường trường trung học sở THCS 11: Tạo dựng mối quan hệ hợp tác với cha mẹ học sinh bên liên quan hoạt động dạy học giáo dục học sinh trung học sở THCS 12: Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực hoạt động dạy Kỷ yếu hội thảo khoa học 245 học cho học sinh trung học sở THCS 13: Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trung học sở THCS 14: Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội để thực giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh trung học sở THCS 15: Ứng dụng công nghệ thông tin, khai thác sử dụng thiết bị công nghệ dạy học giáo dục học sinh trung học sở Kết luận Hoạt động bồi dưỡng thường xuyên bất cập việc tổ chức, đào tạo, xem hoạt động thiết thực trường THCS nhằm giúp cho giáo viên cập nhật bổ sung kiến thức phục vụ cho nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu ngành phù hợp với xu hướng phát triển xã hội Kết thực trạng thể lực nhu cầu bồi dưỡng giáo viên THCS Giáo viên cần nâng cao lực tự học, tự nghiên cứu trang bị kiến thức cho thân để việc tham gia hoạt động bồi dưỡng thường xuyên đạt hiệu Để thực tốt chương trình giáo dục phổ thông yêu cầu xã hội người giáo viên THCS cần thiết phải điều chỉnh chương trình bồi dưỡng giáo viên THCS Những nội dung bồi dưỡng lựa chọn để xây dựng bồi dưỡng cho giáo viên cần phù hợp với yêu cầu xã hội, gắn với công tác giáo dục giảng dạy giáo viên Tài liệu tham khảo [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên THCS, Thơng tư 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể (Trong chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể) [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Phát triển lực tổ chức hoạt động giáo viên, NXB Giáo dục Việt Nam NXB Đại học Sư phạm [4] Bộ Giáo dục Đào tạo - Chương trình Etep, Bộ công cụ khảo sát lực nhu cầu bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý sở giáo dục phổ thông [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Hướng dẫn áp dụng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên vào đánh giá giáo viên, NXB Giáo dục [6] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thị Bẩy, Bùi Ngọc Diệp, Bùi Đức Thiệp, Ngô Thị Tuyên, (2009) Cẩm nang Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, NXB Giáo dục Việt Nam [7] Nguyễn Thị Phương Hoa (2004), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên - Cơ sở lí luận giải pháp, NXB Đại học Sư phạm [8] Nguyễn Sỹ Thư - Đinh Thị Kim Thoa (2014), Phát triển lực giáo dục học sinh, NXB Giáo dục Việt Nam [9] Nguyễn Như Ý (chủ biên) (1998), Đại từ điển Tiếng Việt, NXB Văn hóa Thơng tin  ... giáo viên THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới, khảo sát đánh giá thực trạng chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS nhằm đưa luận thực tiễn ưu điểm tồn chương trình bồi dưỡng. .. dạy học giáo dục theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh trung học sở THCS 5: Sử dụng phương pháp dạy học giáo dục phát triển phẩm chất, lực học sinh THCS 6: Kiểm tra, đánh giá học sinh trung. .. phổ thơng kinh nghiệm quốc tê công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên Chương trình có kế thừa số nội dung Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS hành (Ban hành kèm thông tư 31/2011/TT-