Lồng ghép các bài toán có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích ở phân môn hình học 8

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Thương trưc Hội đồng sang kiên câp Thanh phô Bên Tre - Chúng ghi tên dươi đây: Tỉ lệ (%) đóng góp Nơi Trình độ vào việc Số công Họ tên tạo Ngày sinh Chức danh tác TT môn sáng kiến 20/10/197 Tổ Trưởng 01 chuyên Đại học Huỳnh Hữu Đức 20% Huỳnh Thị Bích tổ Toan 21/12/198 Tổ Phó tổ SP Toan Thạc sĩ 02 20% Trâm Nguy 03 ễn Hoai Vũ Toan Toan 11/10/197 Giao viên Trương Đại học 20% 04 SP Toan 11/01/196 Đại học Hồ Ánh Phượng Giao viên 06/08/196 Hiệu 05 Nguyễn Anh Dũng trưởng 20% THCS TP Bên Tre SP Toan Thạc sĩ 20% quản lí La đồng tac giả đề nghị xét công nhận sang kiên: “Lồng ghép tốn có nội dung thực tế vào tiết luyện tập chủ đề diện tích phân mơn hình học ” - Lĩnh vưc ap dụng: Chuyên môn giảng dạy - Ngay sang kiên ap dụng lần đầu: thang 11 năm 2018 Chúng xin cam đoan thông tin nêu đ ơn la trung thưc, sư th ật va hoan toan chịu trach nhiệm trươc phap luật Bên tre, ngày 10 tháng 02 năm 2019 Xác nhận cua thu tr ương đơn vi Người nộp đơn Huỳnh Hữu Đức Huỳnh Thị Bích Trâm Nguyễn Hoai Vũ Hồ Ánh Phượng Nguyễn Anh Dũng Phu luc I-b CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc MÔ TA SÁNG KIẾN Mã số: Tên sáng kiến: “Lồng ghép cac bai toan có nội dung thưc tê vao tiêt luyện tập chủ đề diện tích phân mơn hình học ” Lĩnh vực áp dung sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy Mơ ta ban chât cua sáng kiến 3.1 Tình trạng giai pháp biết Thơi gian qua hoạt động giao dục có nhiều yêu cầu đổi mơi: Đổi m giảng dạy; đổi mơi kiêm tra, đanh gia; đổi mơi quản ly va đ ổi mơi sinh hoạt tổ chuyên môn,… La nh ững giao viên c t ổ Toan, h ằng năm chúng tơi đa tích cưc tìm tịi va ap dụng s hình thức đ ổi mơi đạt hiệu thông qua vi ệc viêt sang kiên năm học Trong năm học 2018-2019 đê nâng cao hiệu giảng dạy, đa ti êp t ục thưc sang kiên lĩnh vưc chuyên môn “Lồng ghép tốn có nội dung thực tê vào tiêt luyện t ập chủ đề diện tích mơn hình học ” la sang kiên chuyên môn ma thưc năm học 3.2 Nội dung giai pháp đề nghi công nhận sáng kiến 3.2.1/ Muc đích giai pháp - Cơng thức Toan học (nhât la cac cơng thức hình học) th ương la khó nhơ va dễ quên nên việc gắn cac công thức vơi bai toan thưc t ê cụ thê giúp học sinh dễ đón nhận va nhơ lâu - Khi học bai cho nhiều môn học, phải học nhiều công th ức cho nhi ều phân môn khac nhau, hay lam qua nhiều bai tập,… Đôi lúc ap lưc bai nhiều qua nhiều nên học sinh đơi rơi vao tình trạng m h không biêt phải học nhiều công thức liệu có ứng d ụng thưc tê? Việc đưa bai toan có nội dung thưc tê vao giảng dạy tạo cho cac em tạo ngu ồn cảm hứng va đam mê học tập, cac em thây hứng khởi học Toan giúp gi ải quy êt bai toan hêt sức thưc tê va bổ ích sông 3.2.2/ Nội dung giai pháp a Giai pháp cu - Giao viên thương dạy bam sach giao khoa xem la phap l ệnh, ngại biên soạn thêm bai tập sach giao khoa l ại đ ược bi ện soạn đa lâu, thiêu cập nhật va đưa vao bai toan có n ội dung thưc tê - Giao viên thương sợ trễ giơ, trễ chương trình, … nên e ngại chưa dam đưa thêm bai toanvao nội dung giảng dạy b Giai pháp mơi: - Giao viên tích cưc tìm tịi, nghiên cứu tai liệu va biên so ạn đ ưa vao tiêt dạy cach phù hợp bai toan có n ội dung th ưc tê phù hợp vơi nội dung chương trình, chuẩn kiên thức kĩ va đặt trưng vùng miền học sinhđang sinh sông c Điêm khác biệt tính mơi cua giai pháp so v gi pháp áp dung: - Ở giải phap cũ giảng dạy tiêt chủ đề diện tích mơn hình học 8, thương la giao viên chưa đưa vao đưa vao rât bai toan có nội dung thưc tê - Ở giải phap mơi giảng dạy tiêt chủ đề diện tích mơn hình h ọc 8, giao viên tích cưc đầu tư soạn va đưa vao bai toan có n ội dung thưc tê phù hợp vơi nội dung chương trình, chu ẩn ki ên th ức kĩ - Học sinh học tập chủ động hơn, tích cưc va hứng khởi h ơn d ễ ghi nhơ va nhơ lâu cac cơng thức Đặt biệt thây mở mang kiên thức đa giải quyêt nhiều bai toan thưc t ê ma cac em cho la lơn d Mô ta chi tiết giai pháp: Giáo viên biên soạn đưa vào tiết luyện tập chủ đề diện tích mơn hình học tốn có nội dung thực tế Bài Một vng ni tơm hình chữ nhật có chiều dai 100m, chi ều rộng 80m dư kiên thả nuôi tơm giơng vơi gia 400đ /1 Tính tổng sơ vôn cần đầu tư đê thả tôm giông, biêt đê gi ơng phat triên tơt m2 mặt nươc thả 20 Giai Diện tích mặt nươc hình chữ nhật 100 80 = 000 (m2) Sô tôm giông thả 8000 20 = 160 000 (con) Vậy tổng kinh phí đầu tư thả tôm giông la: 160 000 400 = 64 000 000 (đ) Bài Một nha phơ có chiều dai 20m, chiều rộng 5,5m; gồm tr ệt va lầu, dư kiên xây xong vơi kinh phí 500 000đ /1 m (bao gồm vật tư va công xây dưng) Hỏi kinh phí tổng cộng đ ê xây dưng ngơi nha la bao nhiêu? Giai Diện tích xây dưng nha (gồm va lầu): ( 20 5,5 ) = 330 (m2 ) Tổng kinh phí xây dưng ngơi nha la: 330 500 000 = 145 000 000 (đ) Bài Một phòng dư định trang bị may điều hịa nhiệt đ ộ, c ần lâp kính cửa sổ va cửa Phần kính cửa có dạng hình ch ữ nhật, chiều cao 1,2m, chiều rộng 1m va bên có ph ần chóp có hình tam giac cân có chiều cao 0,4m (phần kính cần lâp đ ặt m ỗi cửa sổ va cửa nhau) Hay tính tổng kinh phí ph ải tr ả, bi êt đơn gia la 150.000 đ / m2 (kê công va vật tư) Giai Diện tích kính cần lắp cho cửa (m2) Tổng kinh phí sử dụng lâp cửa la: Cửa sổ Cửa 1,4 150 000 = 050 000 (đ) Bài 4: Tính tổng kinh phí đầu tư đóng la-phơng cho hai day lơp h ọc Biêt day gồm 12 phòng, phịng la hình chữ nh ật có hai kích thươc 6m va 8m Kinh phí mét vng la-phơng đóng (bao gồm tiền cơng va tiền vật tư) tính theo vơi đơn gia 180 000 đ/m2 Giai Diện tích trần nha phịng cần đóng la-phơng: 6.8 = 48 (m2) Diện tích trần nha hai day lơp học gồm 24 phịng cần đóng la-phơng: 48.24 = 152 (m2) Vậy tổng kinh phí đầu tư đóng la-phơng cho hai day lơp học la: 152.180 000 = 207 360 000 (m2) Để học sinh biết ước lượng độ lớn diện tích thực tế xung quanh, giáo viên soạn thêm số câu trắc nghiệm: Bài 1: Diện tích trương THCS Thanh Phơ Bên Tre khoảng A 110 m2B 100 m2C 10 100 m2D 101 000m2 Bài 2: Diện tích Hồ Trúc Giang Thanh Phơ Bên Tre khoảng A 0,5 haB haC haD 2,5 Bài 3: Diện tích Thanh Phơ Bên Tre, tỉnh Bên Tre khoảng A 7,1 km2B 71 km2C 710 km2D 7100 km2 Bài 4: Diện tích tỉnh Bên Tre khoảng A 23,22 km2B 232,2 km2C 2322 km2D 23 220 km2 Giáo viên yêu cầu học sinh nhà suy nghĩ so ạn m ột s ố toán có nội dung thực tế liên quan chủ đề diện tích mà em gặp hay gặp đời sống hàng ngày - Giao viên phân công học sinh lam theo nhóm va n ộp giao viên vao tuần lễ sau (Mỗi nhóm soạn bai toan liên quan ch ủ đ ề diện tích) - Giao viên nhận đề bai, đanh gia, sửa đề toan nhóm cho phù hợp Giao viên chọn thơi gian thích hợp giơi thiệu đ ề toan c nhóm vơi học sinh, cho cac em trao đ ổi đ ề bai gi ữa ca nhóm v va giải 3.3 Kha áp dung cua giai pháp - Sang kiên không ap dụng chủ đề ma có thê nhân r ộng tiêt học khac, chủ đề khac hay môn học khac đơn vị 3.4 Hiệu qua, lợi ích thu áp dung giai pháp - Luyện tập công thức toan qua cac bai toan th ưc tê giúp h ọc sinh dễ thuộc công thức va nhơ lâu - Giải thương xuyên cac bai toan có nội dung thưc tê giúp học sinh trở nên động va tích cưc h ọc toan, tạo d ần cac em có nguồn cảm hứng va đam mê học tập, cac em th ây h ứng khởi học toan giúp giải quyêt bai toan h êt s ức thưc tê va bổ ích ma sơng đặt Bến Tre, ngày 10 tháng 02 năm 2019 ... ta chi tiết giai pháp: Giáo viên biên soạn đưa vào tiết luyện tập chủ đề diện tích mơn hình học tốn có nội dung thực tế Bài Một vng ni tơm hình chữ nhật có chiều dai 100m, chi ều rộng 80 m dư... kiên lĩnh vưc chun mơn ? ?Lồng ghép tốn có nội dung thực tê vào tiêt luyện t ập chủ đề diện tích mơn hình học ” la sang kiên chuyên môn ma thưc năm học 3.2 Nội dung giai pháp đề nghi công nhận sáng... tiêt chủ đề diện tích mơn hình học 8, thương la giao viên chưa đưa vao đưa vao rât bai toan có nội dung thưc tê - Ở giải phap mơi giảng dạy tiêt chủ đề diện tích mơn hình h ọc 8, giao viên tích