giao an 4 tron bo

yeáu.Phaùt hieän ñöôïc nhöõng lôøi noùi ,cöû chæ cho thaáy taám loøng nghóa hieäp cuûa Deá Meøn ;böôùc ñaàu bieát nhaän xeùt xeùt veà moät nhaân vaät trong baøi (traû lôøi ñöôïc caùc ca[r]

Thứ hai ngày 23 tháng 08 năm 2010. Tiết 2

Môn: Tập đọc TCT : 01

BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- Hiểu nội dung(ND) bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực kẻ

yếu.Phát lời nói ,cử cho thấy lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ;bước đầu biết nhận xét xét nhân vật (trả lời câu hỏi SGK)

2.Kó năng:

- Đọc rành mạch,trơi chảy,bước đầu có giọng phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trị,

Dế Mèn)

3 Thái độ:

- Yêu mến người, vật xung quanh - Ln có lịng nghĩa hiệp, bao dung II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ SGK - Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH

1 phuùt phuùt

 Khởi động:  Mở đầu:

- GV yêu cầu HS mở mục lục SGK &

neâu teân chủ điểm học HKI

- GV kết hợp nói sơ qua chủ điểm

nhằm kích thích em tị mị, hứng thú với đọc sách:

+ Thương người thể thương thân: nói lịng nhân

+ Măng mọc thẳng: nói tính trung thực, lịng tự trọng

+ Trên đơi cánh ước mơ: nói mơ ước người

- HS neâu

- HS lắng nghe

8 phút

+ Có chí nên: nói nghị lực người

+ Tiếng sáo diều: nói vui chơi trẻ em

 Bài mới:

 Giới thiệu chủ điểm & đọc - GV yêu cầu HS mở tranh minh hoạ chủ điểm & cho biết tên chủ điểm, cho biết tranh minh hoạ vẽ gì?

- GV giới thiệu tập truyện Dế Mèn

phiêu lưu kí & giới thiệu: Đây tập truyện nói phiêu lưu Dế Mèn Truyện nhà văn Tơ Hồi viết năm 1941 Đến nay, truyện tái nhiều lần & dịch nhiều thứ tiếng giới Các bạn nhỏ nơi thích truyện

- Bài tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

là trích đoạn từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh

hoạ để biết hình dáng Dế Mèn & Nhà Trị

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV giúp HS chia đoạn

bài tập đọc

 Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc

theo trình tự đoạn (đọc 2, 3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS

đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc

- HS nêu: chủ điểm đầu tiên: Thương người thể thương thân với tranh minh hoạ chủ điểm thể người yêu thương, giúp đỡ gặp hoạn nạn, khó khăn

- HS theo dõi

- HS nêu:

+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu chuyện)

+ Đoạn 2: Năm dịng (hình dáng Nhà Trị)

+ Đoạn 3: Năm dòng (lời Nhà Trò)

+ Đoạn 4: Phần lại (hành động nghĩa hiệp Dế Mèn)

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

Truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

8 phút

khơng phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần thích từ cuối đọc

 Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại tồn

bài

 Bước 4: GV đọc diễn cảm bài

Giọng chậm rãi, chuyển giọng linh Hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ & tính cách nhân vật (lời Nhà Trò – giọng kể lể đáng thương; lời Dế Mèn an ủi, động viên Nhà Trị – giọng mạnh mẽ, dứt khốt, thể bất bình, thái độ kiên quyết)

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  Bước 1: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn 1

- Dế Mèn gặp chị Nhà Trị hồn cảnh nào?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn 2

- Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 3: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn 3

- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ

như nào?

- GV nhận xét & chốt ý

+ HS nhận xét cách đọc bạn

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần giải

- 1, HS đọc lại toàn

- HS nghe

 HS đọc thầm đoạn

- Dế Mèn qua vùng cỏ

xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại gần thấy chị Nhà Trị ngồi gục đầu bên tảng đá cuội

 HS đọc thầm đoạn

- Thân hình chị bé nhỏ, gầy

yếu, bự phấn lột Cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu, lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng

 HS đọc thầm đoạn

- Trước đây, mẹ Nhà Trị có

8 phút

 Bước 4: GV yêu cầu HS đọc

thầm đoạn 4

- Những lời nói & cử nói lên

tấm lòng nghóa hiệp Dế Mèn?

- GV u cầu HS đọc lướt tồn &

nêu hình ảnh nhân hố mà em thích, cho biết em thích hình ảnh đó?

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng

đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối

đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

cho em sau đoạn (GV hỏi lớp bạn đọc có chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời nhân vật với giọng nào?) từ giúp HS hiểu:

+ Cần đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà Trị, giọng đọc thể nhìn ngại Dế Mèn Nhà Trò + Cần đọc lời kể lể Nhà Trò với giọng đáng thương

+ Cần đọc lời nói Dế Mèn với giọng mạnh mẽ, thể bất bình, thái độ kiên nhân vật

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ

cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn

văn ca n đọc diễn cảm (Nămà

trước, gặp trời làm đói kém… cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu)

chúng tơ chặn đường, đe bắt chị ăn thịt

 HS đọc thầm đoạn

- Lời Dế Mèn: Em đừng sợ. Hãy trở với Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu (Lời nói dứt khốt, mạnh mẽ làm Nhà Trị yên tâm) - Cử & hành động Dế Mèn: phản ứng mạnh mẽ “xoè hai ra”; hành động bảo vệ che chở “dắt Nhà Trò đi” - HS tự nêu ý kiến cá nhân

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình

tự đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm

3 phuùt

1 phuùt

- GV trao đổi, thảo luận với

HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em  Củng cố

- Em học nhân vật Dế Mèn?

 Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện

đọc văn, chuẩn bị bài: Mẹ ốm

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn

vaên theo caëp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp

- HS nêu :

-Luôn có lòng nghóa hiệp, bao dung

phụ

Các ghi nhận, lưu ý:

Ti

ết 3

Mơn :Tốn

TCT : 01

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO

I.Mục tiêu:

Giuùp HS :

-Đọc, viết số đến 100 000 -Biết phân tích cấu tạo số

-Bài tập cần làm :1,2, Bài 3: a)Viết số ;b) dòng

II.Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng số tập lên bảng

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

GV kiểm tra chuẩn bị HS. 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV hỏi :Trong chương trình Tốn lớp 3, em học đến số ?

-Trong tiết học ôn tập số đến 100 000

-GV ghi tựa lên bảng

b.Dạy –học mới;

Baøi 1:

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau yêu cầu HS tự làm

-GV chữa yêu cầu HS nêu quy luật số tia số a số dãy số b GV đặt câu hỏi gợi ý HS :

Phaàn a :

+Các số tia số gọi số gì? +Hai số đứng liền tia số đơn vị ?

Phaàn b :

+Các số dãy số gọi số trịn ?

+Hai số đứng liền dãy số đơn vị ?

Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị

Baøi 2:

-GV yêu cầu HS tự làm

-Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra với

-Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc số bài, HS viết số, HS phân tích số -GV yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, sau nhận xét cho điểm HS

-HS nêu yêu cầu

-2 HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

0;10000;20000;30000;40000;50000; 60 000

-Các số tròn chục nghìn -Hơn 10 000 đơn vị

-Là số tròn nghìn -Hơn 1000 đơn vị

-2 HS lên bảmg làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS kieåm tra lẫn

Viết số Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị Đọc số

42571 Bốn mươi

hai nghìnnăm trăm bảy mươi mốt

63850 Sáu mươi

ba nghìn tám trăm năm mươi

91907 9 Chín mươi

trămlinh bảy

16212 2 Mười sáu

nghìn hai trăm mười hai

8105 Tám nghìn

một trăm linh năm

70008 0 Bảy mươi

nghìn khơng trăm linh tám Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu hỏi :Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự làm

-GV nhaän xét cho điểm

Bài 4:

-GV hỏi:Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tính chu vi

-3 HS lên bảng thực yêu cầu -Cả lớp nhận xét, bổ sung

a/ 8723=8000+700+20+3 9171=9000+100+70+1 3082=3000+80+2 b/ 7000+300+50+1=7351 6000+200+20=6220 6000+200+3=6023 5000+2=5002

-2 HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào VBT Sau , HS lớp nhận xét làm bảng bạn

-HS đọc yêu cầu tập -Tính chu vi hình

-Ta tính tổng độ dài cạnh hình

-Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân tổng với -Ta lấy độ dài cạnh hình vng nhân với

chi hình tứ giác ABCD là: 6+4+3+4=17(cm)

Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: (4+8) x 2= 24(cm) Chu vi hình vng GHIK là:

5x = 20 ( cm)

-Ta tính tổng độ dài cạnh hình

của hình ta làm nào? -Nêu cách tính chu vi hình MNPQ ,và giải thích em lại tính ? -Nêu cách tính chu vi hình GHIK giải thích em lại tính ? -Yêu cầu HS làm

4.Củng cố.

-Muốn tính chu vi hình ta làm nào? -Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật?

-Nêu cách tính chu vi hình

vng ?

5 Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

-Tiết 4

Môn : Khoa học

TCT : 01

BAØI : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?

I/ Mục tiêu:

Giúp HS:

-Nêu người cần thức ăn ,nước uống,khơng khí ,ánh sáng ,nhiệt độ,để sống

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 4, / SGK -Phiếu học tập theo nhóm -

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

về sống

-u cầu HS mở mục lục đọc tên chủ đề

-Bài học mà em học hơm có tên “Con người cần để sống ?” nằm chủ đề “Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống * Hoạt động 1: Con người cần để sống ?  Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm

theo bước:

-Chia lớp thánh nhóm, nhóm đến HS

-Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần để trì sống ?” Sau ghi câu trả lời vào giấy

-Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận, ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng

-Nhận xét kết thảo luận nhóm  Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên GV thông báo thời gian HS nhịn thở nhiều

-Em có cảm giác ? Em nhịn thở lâu không ?

* Kết luận: Như nhịn thở phút

-Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm thấy ?

-Nếu ngày không quan tâm gia đình, bạn bè sau ?

* GV gợi ý kết luận: Để sống phát triển người cần:

-Những điều kiện vật chất như: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, …

-Những điều kiện tinh thần văn hố xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, …

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

-1 HS đọc tên chủ đề

-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận

-Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy -Đại diện nhóm trình bày kết Ví dụ:

+Con người cần phải có: Khơng khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, …

+Con người cần học để có hiểu biết, chữa bệnh bị ốm, xem phim, ca nhạc, …

+Con người cần có tình cảm với người xung quanh trong: gia đình, bạn bè, làng xóm, …

-Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho

-Làm theo yêu cầu GV

-Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở

-HS Laéng nghe

-Em cảm thấy đói khác mệt

 Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố mà người sinh vật khác cần để trì sống với yếu tố mà có người cần

 Cách tiến hành:

 Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình

minh hoạ trang 4, / SGK

-Hỏi: Con người cần cho sống ngày ?

-GV chuyển ý: Để biết người sinh vật khác cần cho sống em thảo luận điền vào phiếu  Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ,

mỗi nhóm từ đến HS, phát biểu cho nhóm

-Gọi HS đọc yêu cầu phiếu học tập -Gọi nhóm dán phiếu hồn thành vào bảng

-Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung để hồn thành phiếu xác

-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, SGK vừa đọc lại phiếu học tập

-Hỏi: Giống động vật thực vật, người cần để trì sống ?

-Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống ?

*GV kết luận: Ngoài yếu tố mà động vật thực vật cần như: Nước, khơng khí, ánh sáng, thức ăn người cần điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phương tiện giao thơng, …

* Hoạt động 3: Trị chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người

Cách tiến hành:

-HS quan sát

-HS tiếp nối trả lời, HS nêu nội dung hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia đình, hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …

-Chia nhóm, nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm

-1 HS đọc yêu cầu phiếu

-1 nhóm dán phiếu nhóm lên bảng -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Quan sát tranh đọc phiếu

-Con người cần: Khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống

-Con người cần: Nhà ở, trường học, bệnh viện, tình cảm gia đình, tình cảm bạn bè, phương tiện giao thông, quần áo, phương tiện để vui chơi, giải trí, …

-Lắng nghe

-Giới thiệu tên trò chơi sau phổ biến cách chơi

-Phát phiếu có hình túi cho HS u cầu Khi du lịch đến hành tinh khác em suy nghĩ xem nên mang theo thứ Các em viết thứ cần mang vào túi

-Chia lớp thành nhóm

-Yêu cầu nhóm tiến hành phút mang nộp cho GV hỏi nhóm xem lại phải mang theo thứ Tối thiểu túi phải có đủ: Nước, thức ăn, quần áo

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý tưởng hay nói tốt

2.Củng cố

* -GV hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: Khơng khí, nước, thức ăn, ánh sáng Ngồi người cần điều kiện tinh thần, xã hội Vậy phải làm để bảo vệ giữ gìn điều kiện ?

3 Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-Nộp phiếu vẽ cắt cho GV cử đại diện trả lời Ví dụ:

+Mang theo nước, thức ăn để trì sống khơng thể nhịn ăn uống lâu

+Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết +Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng

+Mang theo quần áo để thay đổi

+Mang theo giấy, bút để ghi lại thấy làm

+Chúng ta cần bảo vệ giữ gìn mơi trường sống xung quanh, phương tiện giao thơng cơng trình cơng cộng, tiết kiệm nước, biết yêu thương, giúp đỡ người xung quanh

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI

-Ti

ết 5

Môn : Đạo đức

TCT : 01

Bài : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP(ti

ết 1)

-Nêu số biểu trung thực học tập

-Biết được:Trung thực học tập giúp em học tập tiến ,được người yêu mến -Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS

- Có thái độ hành vi trung thực học tập

- HS khá,giỏi :Nêu ý nghĩa trung thực học tập.Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập

II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức

-Các mẫu chuyện,tấm gương trung thực học tập

III.Hoạt động lớp:

Tieát:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Trung thực học tập

b.Noäi dung:

*Hoạt động 1: Xử lý tình

-GV tóm tắt cách giải a/.Mượn tranh bạn để đưa xem b/.Nói dối sưu tầm bỏ quên nhà

c/.Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau

GV hỏi:

* Nếu em Long, em chọn cách giải nào?

-GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

-GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân (Bài tập 1-SGK trang 4)

-GV nêu yêu cầu tập

+Việc làm thể tính trung thực học tập:

a/.Nhắc cho bạn kiểm tra b/.Trao đổi với bạn học nhóm c/.Khơng làm bài, mượn bạn chép

d/.Không chép bạn kiểm

-HS chuẩn bị

-HS nghe

-HS xem tranh SGK

-HS đọc nội dung tình huống: Long mải chơi quên sưu tầm tranh cho học Long có cách giải nào?

-HS liệt kê cách giải bạn Long -HS giơ tay chọn cách

-HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó? -3 HS đọc ghi nhớ SGK trang

tra

e/.Giấu điểm kém, báo điểm tốt với bố mẹ

g/.Góp ý cho bạn bạn thiếu trung thực học tập

-GV kết luận:

+Việc b, d, g trung thực học tập +Việc a, c, e thiếu trung thực học tập

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi.(Bài tập

2- SGK trang 4)

-GV nêu ý tập

a/ Trung thực học tập thiệt b/ Thiếu trung thực học tập giả dối c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

-GV kết luận: +Ý b, c +Ý a sai

4.Củng cố 5 Dặn dò:

-Tự liên hệ tập 6- SGK trang

-Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm Bài tập 5-SGK trang 4.(Tiêt 2)

-HS laéng nghe

-HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn

-Cả lớp trao đổi, bổ sung

-HS sưu tầm mẫu chuyện, gương trung thực học tập

-Biết trung thực học tập, đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

-Th

ứ ba ngày 24 tháng 08 năm 2010

Ti

ết 1

Lịch sử

TCT : 01

Bài 1: MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

I.Mục tiêu :

- Biết mơn Lịch sử Và Địa lí góp phần GD HS tình u thiên nhiên ,con người đất nước Việt Nam

II.Chuẩn bị:

-Bản đồ Việt Nam , đồ giới

-Hình ảnh số hoạt động dân tộc số vùng

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định:

2.KTBC: Giới thiệu mơn lịch sử địa lý

3.Bài mới:

Giới thiệu: Ghi tựa *Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng (SGK) –Có 54 dân tộc chung sống miền núi, trung du đồng bằng, có dân tộc sống đảo, quần đảo

*Hoạt động nhóm:GV phát tranh cho nhóm -Nhóm I: Hoạt động sản xuất người Thái -Nhóm II: Cảnh chợ phiên người vùng cao -Nhóm III: Lễ hội người Hmơng

-u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh -GV kết luận: “Mỗi dân tộc sống đất nước VN có nét Văn hóa riêng điều có chung tổ quốc, lịch sử VN.”

*Hoạt động lớp:

-Để có tổ quốc tươi đẹp hôm ông cha ta phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước

-Em kể gương đấu tranh giữ nước ông cha ta?

-GV nhận xét nêu ý kiến –Kết luận: Các gương đấu tranh giành độc lập Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Ngô Quyền, Lê Lợi … trải qua vất vả, đau thương Biết điều em thêm yêu người VN tổ quốc VN

4.Củng cố :

-Đọc ghi nhớ chung

5.Dặn dò:

-Để học tốt môn lịch sử , địa lý em cần quan sát, thu nhập tài liệu phát biểu tốt -Xem tiếp “Bản đồ”

-HS laëp lại

-HS trình bày xác định đồ VN vị trí tỉnh, TP em sống

-HS nhóm tư làm việc

-Đại diện nhóm trình bày trước lớp

-1  HS kể kiện lịch sử -HS khác nhận xét, bổ sung

-Cả lớp lắng nghe

-Tiết 2

Mơn : Tốn

TCT : 02

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tiếp theo)

I.Mục tiêu:

Giuùp HS :

-Thực hiên phép cộng,phép trừ số có đến năm chữ số;nhân(chia) số có đến năm chữ số với (cho) số có chữ số.tính học phạm vi 100 000

-Biết so sánh ,xếp thứ tự (đến số) số đến 100 000 - BT cần làm :1(cột 1),2(a),3(dòng 1,2),4(b)

- HS khá,giỏi làm 1(cột 2),2(b),3(dòng 3),4(a), 5(a) - Giảm tải BT b,c trang

II.Đồ dùng dạy học:

GV keû sẵn bảng số tập lên bảng phụ

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướùng dẫn luyện tập thêm tiết 1, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

-GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Giờ học Tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000 b.Hướng dẫn ôn tập:

Baøi 1:

-GV cho HS nêu yêu cầu toán -GV yêu cầu HS nối tiếp thực tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính

-3 HS lên bảng làm

-5 HS đem lên GV kiểm tra

-HS nghe GV giới thiệu

-Tính nhẩm

-GV nhận xét , sau yêu cầu HS làm vào

Baøi 2:

-GV yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn , nhận xét cách đặt tính thực tính

-GV yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách thực tínhcủa phép tính vừa thực

Baøi 3:

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV gọi HS nhận xét làm bạn Sau yêu cầu HS nêu cách so sánh cặp số

-GV nhaän xét ghi điểm

Bài 4:

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi : Vì em xếp ?

Baøi 5:

-GV treo bảng số liệu tập 5/ SGK hướng dẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu

-GV hỏi :Bác Lan mua loại hàng , hàng ? Giá tiền số lượng loại hàng ? -Bác Lan mua hết tiền bát ? Em làm để tính số tiền ? -GV điền số 12 500 đồng vào bảng thống kê u cầu HS làm tiếp

-Vậy bác Lan mua tất hết tiền?

8000:2 =4000; 3000x2 =6000 16000:2 =8000; 8000x3 =24000; 11000x3 =33000; 49000:7 =7000 -HS đặt tính thực phép tính a 4637 7035 325 25968

+ 8245 -2316 x 9989( dư 1)

12882 4719 975 b 5916 6471 4162 18418 :4 + 2358 – 518 x

8274 5953 16648 4604 (dư 2)

-Cả lớp theo dõi nhận xét

-4 HS nêu phép tính cộng, trừ, nhân, chia -So sánh số điền dấu >, <, =

-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào -HS nêu cách so sánh

- 4321>3742; 28676=28676; 5870<5890; - 97321<97400; 56300>9530; 100000 >99999

-HS so sánh xếp theo thứ tự: a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631 b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 -HS nêu cách xếp

-HS quan sát đọc bảng thống kê số liệu

-3 loại hàng , bát, kg đường kg thịt - Số tiền mua bát :

2500 x = 12 500 (đồng) -HS tính :

Số tiền mua đường là: 400 x = 12 800 (đồng )

Số tiền mua thịt : 35 000 x = 70 000 ( đồng) -Số tiền bác Lan mua hết : 12 500 + 12 800 + 70 000 = 95 300 (đồng)

-Nếu có 100 000 đồng sau mua hàng bác Lan cịn lại tiền ?

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Về nhà làm tập hướng dẫn luyện thêm

-Chuẩn bị tiết sau

100 000 – 95 300 = 700 (đồng)

-HS lớp

-

-Ti

ết 3

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TCT : 01

CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

-Nắm cấu tạo phần tiếng ( âm đầu , vần , thanh) – ND ghi nhớ

-Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu (mục III) - HS khá,giỏi giải câu đố BT (mục III)

II Đồ dùng dạy học:

1-VBT

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Giới thiệu bài:

Những tiết luyện từ câu giúp em mở rộng vốn từ , biết cách dùng từ nói , viết thành câu hay Bài học hôm giúp em hiểu cấu trúc tạo tiếng

a) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng GV ghi bảng câu thơ : Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn - Yêu cầu HS đếm thành tiếng dòng ( vừa đọc vừa dùng tay đập nhẹ lên cạnh bàn) + Gọi HS nói lại kết làm việc

+ Yêu cầu HS đánh vần thầm ghi lại cách đánh vần tiếng bầu

+ Yêu cầu HS lên bảng ghi cách đánh vần HS lớp ghi cách đánh vần thành tiếng + Dùng phấn màu ghi vào sơ đồ :

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

bầu b âu Huyeàn

- Yêu cầu HS quan sát thảo luận cặp đôi câu hỏi : Tiếng bầu gồm có phận ? Đó phận ?

+ Gọi HS trả lời

+ Kết luận : Tiếng bầu gồm có phận : âm đầu , vần ,

- u cầu HS phân tích tiếng cịn lại câu thơ cách kẻ bảng GV chia bàn HS phân tích đến tiếng

+GV kẻ bảng lớp , sau gọi HS lên chữa

- HS đọc thầm đếm số tiếng Sau HS trả lời : có 14 tiếng

- HS đếm

Câu đầu có : tiếng Câu sau có : tiếng

+ Cả câu có 14 tiếng

+ bờ âu bâu huyền bầu

+ HS lên bảng ghi , đến HS đọc + HS quan sát

- Có phận

+ HS trả lời , HS lên bảng vừa trả lời , vừa trực tiếp vào sơ đồ phận

+ HS laéng nghe - HS phân tích

-Tiếng bầu gồm có phận : âm đầu , vần , thanh

+ HS lên chữa

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

ôi ôi ngang

thương th ương ngang

lấy l ây sắc

bí b i sắc

cùng c ung huyền

tuy t uy ngang

rằng r ăng huyền

giống gi ông sắc

nhưng nh öng ngang

chung ch ung ngang

moät m ôt nặng

giàn gi an huyền

+ Tiếng phận tạo thành ? Cho ví dụ

+ Trong tiếng phận thiếu ? Bộ phận thiếu ?

- Kết luận : Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang khơng đánh dấu viết

b) Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ SGK

+ Yêu cầu HS lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ

+

Kết luận : Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần

c ) Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu bàn HS phân tích tiếng - Gọi bàn lên chữa

- Nhận xét làm HS

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố - Gọi HS trả lời giải thích

- Nhận xét đáp án

+ Trả lời :

·3 Tiếng phận : âm đầu , vần , Ví dụ : tiếng thương

·4 Tiếng phận : Vần , dấu tạo thành Ví dụ : tiếng

+ Vần dấu thiếu , âm đầu thiếu

- HS nghe

- HS đọc thầm

+ HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ Mỗi tiếng thường có phận

Thanh Âm đầu Vần

2 Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

+ HS nghe

- HS đọc

- HS phân tích vào nháp - HS lên chữa

+ Nhiều =nh +iêu + ngã +Điều = đ + iêu +huyền + Phủ = nh + u + hỏi + Lấy = l + ây + sắc

- HS đọc yêu cầu - HS suy nghĩ

3 Củng cố

-Tiếng phận tạo thành ? Cho ví dụ?

- Đánh x vào trống trước ý : Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

Không có tiếng có vần

5.Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ làm tập , chuẩn bị sau

trên trời Bỏ âm đầu s thành chữ ao chỗ bơi cá hàng ngày

-

Ti

ết 4

Môn : Thể dục

TCT: 01

BÀI : GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, TỔ CHỨC LỚP

TRỊ CHƠI “CHUYỀN BĨNG TIẾP SỨC”

I.Mục tieâu :

-Biết nội dung chương trình thể dục lớp số nội quy họcTD

-Biết cách tập hợp hàng dọc,biết cách dóng hàng thẳng,điểm số ,đứng nghiêm,đứng nghỉ -Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi theo yêu cầu GV

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị cịi, bóng nhỏ nhựa, cao su hay da

III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung ĐL -SL Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung: Nêu mục – phút -Nhận lớp

tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Đứng chỗ hát vỗ tay -Trò chơi: “Tìm người huy”

2.Phần bản:

a) Giới thiệu chương trình thể dục lớp 4: -GV giới thiệu tóm tắt chương trình mơn thể dục lớp :

Thời lượng học tiết / tuần, học 35 tuần, năm học 70 tiết

Nội dung bao gồm : Đội hình đội ngũ, thể dục phát triển chung, tập rèn luyện kỹ vận động bản, trò chơi vận động đặc biệt có mơn học tự chọn : “Ném bóng, Đá cầu”, … Như so với lớp nội dung học có nhiều hơn, sau nội dung học em có kiểm tra đánh giá, u cầu em phải tham gia đầy đủ tiết học tích cực tự tập nhà

b) Phổ biến nội quy, yêu cầu tập luyện: Trong học, quần áo phải gọn gàng em nên mặc quần áo thể thao, không dép lê, phải giày dép có quai sau Khi muốn vào lớp tập nghỉ tập phải xin phép giáo viên

c) Biên chế tổ tập luyện:

Cách chia tổ tập luyện theo biên chế lớp (như lớp có tổ chia làm nhóm để tập luyện) chia đồng đều nam, nữ trình độ sức khoẻ em tổ Tổ trưởng em tổ lớp tín nhiệm bầu ra(Phân cơng tổ trưởng)

d) Trị chơi : “Chuyền bóng tiếp sức”

(1 lần)

1 – phuùt (1 lần)

2 – phuùt (2-3 lần )

18 – 22 phuùt

– phuùt

2 – phuùt (1 lần)

2 – phuùt ( lần)

 

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang nghe giới thiệu







GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV 

-GV phổ biến luật chơi: Có hai cách chuyền bóng

Cách 1: Xoay người qua trái qua phải, sau chuyển bóng cho

Cách 2: Chuyển bóng qua đầu cho -GV làm mẫu cách chuyền bóng

-Tiến hành cho lớp chơi thử hai cách truyền bóng số lần để nắm cách chơi -Sau học sinh lớp biết cách chơi giáo viên tổ chức cho chơi thức chọn đội thắng thua

3.Phần kết thúc:

-Đứng chỗ vừa vỗ tay vừa hát -GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

6 - phút

(2 lần)

4 – phuùt – phuùt – phuùt – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

 

GV -HS hô “khỏe”

Th

ứ tư ngày 25 tháng 08 năm 2010.

Tiết 1

Mơn: Tập đọc

TCT : 02

BÀI 2: MẸ ỐM

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1.Kiến thức:

- Hiểu ND bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ

với người mẹ bị ốm (trả lời câu hỏi 1,2,3;thuộc khổ thơ bài)

2.Kó năng:

- Đọc rành mạch,trơi chảy ;bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng ,tình cảm

3 Thái độ:

- Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ nội dung - Vật thật: cơi trầu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH

1 phuùt phuùt

8 phuùt

Khởi động:

Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - GV yêu cầu – HS nối tiếp

đọc

- Em học nhân vật Dế

Meøn?

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

 Giới thiệu bài

Hôm em học thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa Đây thơ thể tình cảm làng xóm người bị ốm, đậm đà, sâu nặng tình cảm người với mẹ

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV yêu cầu HS luyện đọc

- Lượt đọc thứ 1: GV ý kết hợp

sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS Chú ý nghỉ số chỗ để câu thơ thể nghĩa

- Lượt đọc thứ 2:

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần

thích từ cuối đọc

- GV giải nghĩa thêm số từ: Truyện

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

+ Luôn có lòng nghóa hiệp, bao dung

- HS nhận xeùt

- Lượt đọc thứ 1:

+ HS tiếp nối đọc khổ thơ + HS sửa lỗi phát âm & cách ngắt nghỉ câu sau:

Lá trầu / khô cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại đầu nay. Cánh / khép lỏng ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

Sáng trời đổ mưa rào

Nắng trái chín / ngào bay hương.

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần giải

Tranh minh hoạ

8 phuùt

Kiều: truyện thơ tiếng đại thi hào Nguyễn Du, kể thân phận của người gái tài sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều.

 Bước 3 : Yêu cầu HS đọc lại toàn bài

 Bước 4 : GV đọc diễn cảm bài

Với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Chuyển giọng linh hoạt: từ trầm, buồn đọc khổ thơ 1, (mẹ ốm); đến lo lắng khổ (mẹ sốt cao, xóm làng tới thăm); vui mẹ khoẻ, em diễn trò cho mẹ xem (khổ thơ 4, 5); thiết tha khổ thơ 6, (lòng biết ơn bạn nhỏ mẹ)

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  Bước 1: GV yêu cầu HS đọc

thành tiếng, đọc thầm khổ thơ đầu - Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì?

Lá trầu khơ cơi trầu …………

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa

- GV nhận xét & chốt yù

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc khổ thơ 3 - Sự quan tâm chăm sóc làng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?

- GV nhận xét & chốt ý

 Bước 3: GV u cầu HS đọc

thầm toàn thơ, trả lời câu hỏi: - Những chi tiết thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

- GV nhận xét & chốt yù

- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe

 HS đọc khổ thơ đầu

- Những câu thơ cho biết mẹ bạn

nhỏ bị ốm: trầu nằm khô cơi trầu mẹ khơng ăn Truyện Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được, ruộng vườn trưa vắng bóng mẹ mẹ ốm khơng làm lụng

 HS đọc khổ thơ

- Cô bác xóm làng đến thăm – Người

cho trứng, người cho cam – Anh y sĩ mang thuốc vào

 HS đọc thầm toàn thơ

- Bạn nhỏ xót thương mẹ: Nắng mưa

từ / Lặn đời mẹ đến chưa tan – Cả đời gió sương / Bây mẹ lại lần giường tập – Vì con, mẹ khổ đủ điều / Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn

- Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi: Con

mong mẹ khoẻ dần dần…

- Bạn nhỏ không quản ngại, làm

việc để mẹ vui: Mẹ vui, có quản / Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca…

- Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý

8 phuùt

3 phuùt

1 phuùt

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

 Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng khổ thơ

- GV mời HS đọc tiếp nối

khổ thơ

- GV hướng dẫn HS tìm giọng

đọc & thể nội dung khổ thơ hợp với diễn biến tâm trạng đứa mẹ ốm

 Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi khổ thô

cần đọc diễn cảm (Sáng trời đổ mưa rào… Một sắm ba vai chèo)

- GV trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV theo dõi, uốn nắn

- Yêu cầu HS nhẩm HTL thơ GV

tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng khổ, thơ

Củng cố

- Em nêu ý nghóa thơ? Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện

đọc văn, chuẩn bị bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

nước, tháng ngày

- HS tiếp nối đọc thơ - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách

đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo

caëp

- HS luyện đọc diễn cảm trước lớp - HS nhẩm thuộc lòng thơ & thi

đọc thuộc lòng khổ thơ,

- Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

Bảng phụ

Các ghi nhận, lưu yù:

Tiết 2

TCT : 01

DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I Mục tiêu:

-Nghe – viết trình bày CT;khơng mắc lỗi

-Làm tập ta 2aphân biệt l / n tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l / n

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng lớp viết lần tập a

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Giới thiệu:

- Ở lớp , tuần em học tiết tả Mỗi tả có độ dài 80 đến 90 tiếng trích từ tập đọc văn khác để em vừa luyện tả , vừa có thêm hiểu biết sống , người Việc làm tập làm cho em tư , kỹ sử dụng Tiếng Việt

2 Bài mới:

a) Giới thiệu :

- Bài tập đọc em vừa học có tên gọi ? - Tiết tả em nghe cô đọc để viết lại đoạn “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ”và làm tập tả

b) Hướng dẫn nghe – viết tả

- GV đọc mẫu đoạn viết

- Đoạn trích cho em biết điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

-Yêu cầu HS nêu từ khó , dễ lẫn viết tả

- GV tổng hợp phân tích âm vần tiếng HS hay viết sai từ vừa tìm

Đọc cho HS viết bảng * Viết tả

- Đọc cho HS viết với tốc độ vừa phải

( khoảng 90 chữ / 15 phút ) Mỗi câu cụm từ đọc đến lần : đọc lượt đầu chậm rãi

-Dế Mèn bên vực kẻ yếu -HS lắng nghe

- HS theo dõiđoạn viết sgk

- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị ; Hình dáng đáng thương , yếu ớt Nhà Trò Cỏ xước xanh dài , tỉ tê , ,

Cỏ xước , tỉ tê , chỗ chấm điểm vàng, khỏe , - HS lên bảng viết , HS lớp viết vào bảng

cho HS nghe , đọc nhắc lại lần cho HS kịp viết với tốc độ quy định

* Soát lỗi chấm

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - Thu chấm

- Nhận xét viết cuûa HS

c) Hướng dẫn làm tập tả Bài

-GV lựa chọn phần a

a) - Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm SGK - Gọi HS nhận xét , chữa

- Nhận xét , chốt lại lời giải

Baøi

a) -Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự giải câu đố viết vào nháp , giơ tay báo hiệu xong để GV chấm - Gọi HS đọc câu đố lời giải

- Nhận xét lời giải

-GV giới thiệu qua la bàn

b) Tiến hành tương tự phần a

3 Cuûng coá

- HS viết xấu , sai lỗi tả trở lên phải viết lại

4 Dặn dò

- Nhận xét tiết hoïc

- Dặn HS nhà viết lại tập 2a 2b vào HS viết xấu , sai lỗi tả trở lên phải viết lại chuẩn bị sau

- Dùng bút chì , đổi cho để soát lỗi , chữa

- HS đọc

- HS lên bảng làm

- Nhận xét , chữa bảng bạn - Chữa vào SGK

- Lời giải : lẫn – nở nang – béo lẳn ,

nịch , lơng mày , lịa xịa , làm cho - Lời giải :

+ Maáy ngan dàn hàng ngang lạch bạch kiếm moài

+ Lá bàng đỏ

Sếu giang mang lạnh bay ngang trời - HS đọc yêu cầu SGK

- Lời giải : la bàn - Lời giải : hoa ban

-Tieát :3

Mơn : Tốn

TCT : 3

ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I.Mục tiêu:

-Tính nhẩm,thực phép cộng,phép trừcác số có đến năm chữ số ;nhân(chia) số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức - BT cần làm:1,2(b),3(a,b)

- Giảm tải BT a ( trang ) II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b.Hướng dẫn ơn tập:

Bài 1

-GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào

Baøi 2

-GV cho HS tự thực phép tính

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm

-3 HS lên bảng làm HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- 21000 90000 80000 x – 70000 + 20000 42000 20000 100000

-HS nghe GV giới thiệu

-HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

+ 6000 +2000 – 4000 =4000 + 9000 –(7000 – 2000) =4000

+12000 : =6000; 9000 – 7000 -2000 = B(9000 – 4000) x = 10000

( 9000 – 4000) x = 2000 8000 – 6000 : = 6000

-4 HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính

HS

Baøi 3

-GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm

-GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 4

-GV gọi HS nêu yêu cầu tốn, sau u cầu HS tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 5

-GV gọi HS đọc đề

-GV: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? -GV chữa cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

b ) 56346 + 2854 = 59200 43000 – 21308 = 21692 13065 x = 52260 65040 : =13008 -4 HS nêu:

+Với biểu thức có dấu tính cộng trừ, nhân chia, thực từ trái sang phải

+Với biểu thức có dấu tính cộng, trừ, nhân, chia thực nhân, chia trước, cộng, trừ sau

+Với biểu thức có chứa dấu ngoặc, thực dấu ngoặc trước, ngoặc sau -4 HS lên bảng thực tính giá trị bốn biểu thức, HS lớp làm vào

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 – 1300 =6616 b) 6000 – 1300 x = 6000 – 2600 = 3400 c) ( 70850 – 50230 ) x = 20620 x = 61 860 d) 9000 + 1000 : = 9000 + 500 = 9500

-HS nêu: Tìm x (x thành phần chưa biết phép tính)

-4 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào -HS trả lời yêu cầu GV

a) X + 875 = 9936 ; X – 725 = 8259 X = 9936 – 875; X = 725 – 8259 X = 9061; X = 8984

b) X x = 4826 X : =1532 X = 4826 : X = 1532 x X = 2413 X = 4596 -HS đọc đề

-Toán rút đơn vị

Bài giải

Nhà máy sản xuất ngày : 680 : = 170 ( chiếc) Nhà máy sản xuất ngày :

170 x = 1190 ( ) Đáp số : 1190 ti vi

-

-Tiết 4 KỂ CHUYỆN

TCT : 01

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

I.Mục tiêu:

- Nghe -kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa,kể nối tiếp toàn câu chuyện SỰ TÍCH HỒ BA BỂ (do GV kể)

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

II Đồ dùng dạy học:

Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

2 Bài mới: a) Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm , em kể lại câu chuyên ?

- Tên câu chuyện cho em biết điều ? -GV cho HS xem tranh ( ảnh ) hồ Ba Bể giới thiệu : Hồ Ba Bể làmột cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động

Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em theo dõi câu chuyện “sự tích hồ Ba Bể ”

b) GV kể chuyện

-GV kể lần : giọng kể thong thả rõ ràng , nhanh đoạn kể tai họa đêm hội , trở lại khoan thai đoạn kết Chú ý nhấn giọng từ gợi cảm , gợi tả hình dáng khổ sở bà lão ăn xin , xuất Giao Long , nỗi khiếp sợ mẹ bà góa , nỗi kinh hoàng

- Câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể ”

- … giải thích hình thành hồ Ba Bể - HS lắng nghe

- HS xem tranh

- Giải nghĩa từ theo ý hiểu

Cầu phúc : Cầu xin điều tốt cho

Giao long : lồi rắn to gọi thuồng luồng

người , đất chân rung chuyển , vật rung chuyển , nhà cửa , vật chìm nước …

-GV kể lần : Vừa kể vừa vào tranh minh họa bảng

-GV yêu cầu HS giải nghĩa từ : cầu phúc , giao long , bà góa, làm việc thiện , bâng quơ Nếu HS khơng hiểu ,GV giải thích

- Dựa vào tranh minh họa , đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện

+ Bà cụ ăn xin xuất ?

+ Mọi người đối xử với bà ? + Ai cho bà cụ ăn nghỉ ? + Chuyện xảy đêm ?

+ Khi chia tay , bà cụ dặn mẹ bà góa điều ?

+ Trong đêm lễ hội , chuyện xảy ? + Mẹ bà góa làm ?

+ Hồ Ba Bể hình thành ?

c) Hướng dẫn kể đoạn

- Chia nhóm HS , yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa câu hỏi tìm hiểu , kể lại đoạn cho bạn nghe

- Kể trước lớp , yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày

+ Yêu cầu HS nhận xét sau HS kể

d) Hướng dẫn kể toàn câu chuyện

- Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp

Làm việc thiện : làm điều tốt cho người khác

Bâng quơ : không đâu vào đâu , không tin tưởng - HS nối tiếp trả lời đến có câu trả lời

+ Bà đến từ đâu Trông bà gớm ghiếc , người gầy còm , lở loét , xông lên mùi hôi thối Bà miệng kêu đói

+ Mọi người xua đuổi bà

+ Mẹ bà góa đưa bà nhà , lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại

+ Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn

+ Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà góa gói tro hai mảnh vỏ trấu

+ Lụt lội xảy , nước phun lên Tất vật chìm

+ Mẹ bà dùng thuyền từ hai vỏ trấu khắp nơi cứu người bị nạn

+ Chỗ đất sụt hồ Ba Bể , nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ

- Chia nhóm HS (2 bàn quay mặt vào nhau) , em kể đoạn

- Khi HS kể , HS khác lắng nghe , gợi ý, nhận xét làm bạn

- Đại diện nhóm lên trình bày , nhóm kể tranh

+ Nhận xét lời kể bạn theo tiêu chí: Kể có nội dung , trình tự khơng ? Lời kể tự nhiên chưa ?

- Kể nhóm

- Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay lớp

- Cho điểm HS kể tốt

3 Củng cố.

-Hỏi :

+ Câu chuyện cho em biết điều ?

+ Ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể , câu chuyện cịn mục đích khác ?

-GV kết luận : Bất đâu người phải có lịng nhân , sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn , hoạn nạn Những người đền đáp xứng đáng gặp nhiều may mắn sống

4.Dặn dò:

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Dặn HS ln có lịng nhân , giúp đỡ người

+ Cho biết hình thành hồ Ba Bể

+ Câu chuyện ca ngợi người giàu lòng nhân , biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành

-Tiết 5 Môn : kỷ thuật

TCT : 01

VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU THÊU (2 tiết)

I/ Mục tiêu:

-HS biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu thêu

-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) II/ Đồ dùng dạy- học:

-Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu:

-Một số mẫu vải (vải sợi bơng, vải sợi pha, vải hố học, vải hoa, vải kẻ, vải trắng vải màu,…) khâu, thêu màu

-Khung thêu tròn cầm tay, phấn màu dùng để vạch dấu vải, thước dẹt thước dây dùng cắt may, khuy cài khuy bấm

-Một số sản phẩm may, khâu ,thêu III/ Hoạt động dạy- học:

Tieát

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập

2.Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét vật liệu khâu, thêu.

* Vải: Gồm nhiều loại vải bông, vải sợi pha, xa tanh, vải lanh, lụa tơ tằm, vải sợi tổng hợp với màu sắc, hoa văn phong phú

+Bằng hiểu biết em kể tên số sản phẩm làm từ vải?

-Khi may, thêu cần chọn vải trắng vải màu có sợi thơ, dày vải sợi bông, vải sợi pha -Không chọn vải lụa, xa tanh, vải ni lơng… loại vải mềm, nhũn, khó cắt, khó vạch dấu khó khâu, thêu

* Chỉ: Được làm từ nguyên liệu sợi bông, sợi lanh, sợi hoá học… nhuộm thành nhiều màu để trắng

-Chỉ khâu thường quấn thành cuộn, thêu thường đánh thành +Kể tên số loại có hình 1a, 1b

GV:Muốn có đường khâu, thêu đẹp phải chọn khâu có độ mảnh độ dai phù hợp với độ dày độ dai sợi vải

GV kết luận SGK

* Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo:

* Keùo:

 Đặc điểm cấu tạo:

- GV cho HS quan sát kéo cắt vải (H.2a) kéo cắt (H.2b) hỏi :

+Nêu giống khác kéo cắt chỉ, cắt vải ?

-Chuẩn bị đồ dùng học tập -HS quan sát sản phẩm

-HS quan sát màu sắc

-HS kể tên số sản phẩm làm từ vải

-HS quan sát số

-HS nêu tên loại hình SGK

-HS quan sát trả lời

-GV giới thiệu thêm kéo bấm dụng cụ để mở rộng thêm kiến thức

 Sử dụng:

-Cho HS quan sát H.3 SGK trả lời: +Cách cầm kéo nào?

-GV hướng dẫn cách cầm kéo

* Hoạt động 3: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét số vật liệu dụng cụ khác.

-GV cho HS quan sát H.6 nêu tên vật dụng có hình

-GV tóm tắt phần trả lời HS kết luận 3.Nhận xét- dặn dò:

-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS

-Chuẩn bị dụng cụ may thêu để học tiết sau

uốn cong khép kín Lưỡi kéo sắc nhọn dần phía mũi Kéo cắt nhỏ kéo cắt may Kéo cắt nhỏ kéo cắt vải

-Ngón đặt vào tay cầm, ngón khác vào tay cầm bên kia, lưỡi nhọn nhỏ mặt vải

-HS thực hành cầm kéo

-HS quan sát nêu tên : Thước may, thước dây, khung thêu tròn vầm tay, khuy cài, khuy bấm,phấn may

-HS lớp

-

-Thứ năm ngày 26 tháng 08 năm 2010. Tiết 1

TẬP LÀM VĂN TCT : 01

THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I Mục tiêu:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện (ND ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối ,liên quan đến 1,2 nhân vật nói lên điều có ý nghĩa (mục III)

II Đồ dùng dạy học:

- VBT

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở đầu

Trong tập đọc , kể chuyện em thấy vẻ đẹp người , thiên nhiên qua văn , câu chuyện Trong Tập làm văn em thực hành viết đoạn văn , văn để thể mối quan hệ với người , thiên nhiên xung quanh

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Tuần em kể lại câu chuyện ? -Vậy văn kể chuyện ? Bài học hôm giúp em trả lời câu chuyện

b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi đến HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

- Chia HS thành nhóm nhỏ , phát giấy bút cho HS

- Yêu cầu nhóm thảo luận thực yêu cầu

- Gọi nhóm dán kết thảo luận lên bảng - Yêu cầu nhóm nhận xét , bổ sung kết làm việc để có câu trả lời

-GV ghi câu trả lời thống vào bên bảng

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ * Các nhân vật

- Bà cụ ăn xin

-Mẹ bà nông dân

- Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ )

* Các việc xảy kết sự việc

-Sự việc : Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không cho - Sự việc : Bà cụ gặp mẹ bà nông dân Hai mẹ cho bà ngủ nhà

- Sự việc : Đêm khuya Bà hình giao long lớn

- Sự việc : Sáng sớm bà lão , cho hai mẹ gói tro hai mảnh vỏ trấu

- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dịng nước phun lên tất chìm

- HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể - Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK

- đến HS kể vắn tắt , lớp theo dõi - Chia nhóm tư, nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận nhóm , ghi kết thảo luận phiếu

- Sự việc : Nước lụt dâng lên , mẹ bà nông dân chèo thuyền cứu người

* Ý nghóa câu chuyện

Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện cịn ca ngợi người có lịng nhân , sẵn lòng giúp đỡ người Những người có lịng nhân đền đáp xứng đáng

Baøi

- - Yêu cầu HS đọc thành tiếng -GV ghi nhanh câu trả lời HS + Bài văn có nhân vật ?

+ Bài văn có kiện xảy với nhân vật ?

+ Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể ?

+ Bài hồ Ba Bể với Sự tích hồ Ba Bể , Bài văn kể chuyện ? ? ( đưa kết câu )

+ Theo em , văn kể chuyện ?

- Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể danh lam thắng cảnh , địa điểm du lịch Kể chuyện kể lại chuỗi việc , có đầu có cuối , liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa

c) Ghi nhớ

-Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ câu chuyện để minh họa cho nội dung

- HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi - Trả lời tiếp nối đến có câu trả lời

+ Bài văn nhân vật

+ Bài văn khơng có kiện xảy + Bài văn giới thiệu độ cao , vị trí , chiều dài , địa hình , cảnh đẹp hồ Ba Bể + Bài Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện , có nhân vật , có cốt truyện , có ý nghĩa câu chuyện Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện , mà văn giới thiệu hồ Ba Bể

+ Kể chuyện kể lại việc có nhân vật , có cốt truyện , có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

- Laéng nghe

- đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ :

+Truyện Sự tích hồ Ba Bể có nhân vật , có kiện có ý nghĩa câu chuyện +Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu : có nhân vật Dế Mèn , Nhà Trò , câu chuyện Nhà Trò làm Dế Mèn bất bình Ý nghĩa câu chuyện ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn

d) Luyện tập Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm

-Gọi đến HS đọc câu chuyện Các HS khác vàGV đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung

- Cho điểm HS

Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS trả lời câu hỏi

- Kết luận : Trong sống cần quan tâm giúp đỡ lẫn Đó ý nghĩa câu chuyện em vừa kể

2 Củng cố

-Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ

3.Dặn dò

- Dặn HS nhà kể lại phần câu chuyện xây dựng cho người thân nghe làm tập vào

tham tính ích kỉ người anh Ý nghĩa câu chuyện khuyên ta nên sống thẳng , thật

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS làm

- Trình bày nhận xeùt

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - đến HS trả lời : Câu chuyện em vừa kể có nhân vật : em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc , thiết thực mang nặng

- Lắng nghe

+ Kể chuyện kể lại việc có nhân vật , có cốt truyện , có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

Tiết 2 Mơn : Khoa học

TCT : 02

TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường như: lấy vào ơ-xi,thức ăn nước uống;thải khí các-bơ-níc,phân nước tiểu -Nêu trình trao đổi chất thể người với mơi trường

-Hồn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang / SGK

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

-Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ?

-Để có điều kiện cần cho sống phải làm ?

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy từ mơi trường, thải mơi trường q trình diễn ? Các em học hôm để biết điều

* Hoạt động 1: Trong trình sống, thể người lấy thải ?

Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh

thảo luận theo cặp

-Yêu cầu: HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi: “Trong trình sống mình, thể lấy vào thải ?” Sau gọi HS trả lời (Mỗi HS nói hai ý)

-GV nhận xét câu trả lời HS -Gọi HS nhắc lại kết luận

 Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất ?

-Cho HS đến phút suy nghĩ gọi HS trả lời, bổ sung đến có kết luận

* Kết luận:

-Hằng ngày thể người phải lấy từ môi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ơ-xy thải

-HS trả lời.-Những điều kiện vật chất như: Khơng khí, thức ăn, nước uống, quần áo, đồ dùng gia đình, phương tiện lại, …

-Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm, phương tiện học tập, vui chơi, giải trí, … -HS trả lời

-HS nghe

-Quan sát tranh, thảo luận cặp đôi rút câu trả lời

+Con người cần lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường

+Con người cần có khơng khí ánh sáng +Con người cần thức ăn như: rau, củ, quả, thịt, cá, trứng, …

+Con người cần có ánh sáng mặt trời

+Con người thải môi trường phân, nước tiểu

+Con người thải mơi trường khí các-bơ-níc, chất thừa, cặn bã

-HS laéng nghe

-2 đến HS nhắc lại kết luận

-2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi đọc thầm

-Suy nghĩ trả lời: Quá trình trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã

ra phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc

-Q trình thể lấy thức ăn, nước uống, khơng khí từ môi trường xung quanh để tạo chất riêng tạo lượng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải ngồi mơi trường chất thừa, cặn bã gọi trình trao đổi chất Nhờ có q trình trao đổi chất mà người sống

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ” -GV: Chia lớp thành nhóm theo tổ, phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cầu:

+Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người môi trường

+Hoàn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ

+Nhận xét sơ đồ khả trình bày nhóm

+Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thắng (nếu có)

* Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

êCách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao

đổi chất theo nhóm HS ngồi bàn -Đi giúp đỡ HS gặp khó khăn

 Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm

của

-Nhận xét cách trình bày sơ đồ nhóm HS

-Nếu có thời gian GV cho nhiều cặp HS lên trình bày sản phẩm nhóm

3.Củng cố

-Tun dương HS trình bày tốt

4 Dặn dò:

-Nhận xét học, tun dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng

-Dặn HS nhà học lại chuẩn bị sau

-Chia nhóm nhận đồ dùng học tập +Thảo luận hoàn thành sơ đồ

+Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi thành viên nhóm dán chữ +3 HS lên bảng giải thích sơ đồ: Cơ thể ngày lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí thải phân, nước tiểu khí các-bơ-níc

-2 HS ngồi bàn tham gia vẽ

-

-Ti

ết 3

Môn : Toán

TCT : 4

BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa chữ.Biết tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số

-BT cần làm 1,2(a),3(b)

II.Đồ dùng dạy học:

-Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng

-GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết Kiểm tra nhà số HS

khaùc

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Giới thiệu biểu thức có chứa chữ: * Biểu thức có chứa chữ

-GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ

-GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất bao

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- 325 x 3=705; 5674 + 324 = 5998; 879 – 432=447

-HS nghe

nhiêu ta làm ?

-GV treo bảng số phần học SGK hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất vở?

-GV nghe HS trả lời viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất cả.

-GV làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, 4, …

-GV nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?

-GV giới thiệu: + a gọi biểu thức có chứa chữ

-GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ

* Giá trị biểu thức có chứa chữ -GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a = ?

-GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức + a

-GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, …

-GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm ?

-Mỗi lần thay chữ a số ta tính ?

c.Luyện tập – thực hành:

Baøi 1

-GV: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức + b yêu cầu HS đọc biểu thức

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức + b với b ?

-Nếu b = + b bao nhiêu? -Vậy giá trị biểu thức + b với b = ?

-GV yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Lan có tất …

-Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm

-Lan có tất +

-HS nêu số có tất trường hợp

-Lan có tất + a

-HS: Nếu a = + a = + =

-HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp

-Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính

-Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

-Tính giá trị biểu thức -HS đọc

-Tính giá trị biểu thức + b với b = -HS: Nếu b = + b = + = 10

cuûa baøi

-GV hỏi: Giá trị biểu thức 115 – c với c = ?

-Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 ?

Bài 2

-GV vẽ lên bảng bảng số tập 2, SGK

-GV hỏi bảng thứ nhất: Dòng thứ bảng cho em biết điều ?

-Dịng thứ hai bảng cho biết điều ?

- x có giá trị cụ thể ? -Khi x = giá trị biểu thức 125 + x ?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV: Nêu biểu thức phần a ?

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 250 + m với giá trị m ? -Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm ?

-GV yêu cầu HS lớp làm vào VBT, sau kiểm tra số HS

4.Củng cố.

-Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm ?

-Mỗi lần thay chữ a số ta tính ?

5 Dặn dị .

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào -Giá trị biểu thức 115 – c với c =

115 – = 108

-Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 15 +80 = 95

-HS đọc bảng

-Cho biết giá trị cụ thể x (hoặc y)

-Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dịng

-x có giá trị 8, 30, 100

a/125 + x = 125 +8 = 133 b/ 200-20=180 - 125 + 30=155 960-20=940 - 125 +100=225 1350-20=1330 -2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

-HS nhận xét làm bảng bảng

-1 HS đọc trước lớp -Biểu thức 250 + m

-Tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10, m = 0, m = 80, m = 30

-Với m = 10 biểu thức: 250 + m = 250 + 10 = 260

-HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn HS trình bày làm

-HS lớp

-Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính

-Mỗi lần thay chữ a số ta tính giá trị biểu thức + a

-luyeän taäp

-Tiết 4

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TCT: 2

LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG

I Mục tiêu:

- Điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu , vần thanh) theo bảng mẫu BT1

- Nhận biết tiếng có vần giống BT2,BT3

II Đồ dùng dạy học:

VBT

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Yêu cầu HS lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu :

Ở hiền gặp lành Uống nước nhớ nguồn

-GV kiểm tra chấm tập nhà số HS

- Nhận xét , cho điểm HS làm bảng - HS : Em vẽ sơ đồ cấu tạo tiếng ? Tìm ví dụ tiếng có đủ phận , ví dụ tiếng khơng có đủ phận ?

- HS : Tiếng Việt có dấu ? Đó dấu ?

NXC

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Tiếng gồm phận ? Gồm phận ?

- Giới thiệu : Bài học hôm giúp em luyện tập , củng cố lại cấu tạo tiếng

b) Hướng dẫn HS làm tập Bài

-Chia HS thành nhóm nhỏ - Yêu cầu HS đọc đề mẫu

- Phát giấy khổ to kẻ sẵn cho nhóm - u cầu HS thi đua phân tích

nhóm GV giúp đỡ , kiểm tra để đảm bảo HS tham gia

- Nhóm làm xong trước dán lên bảng

- HS lên bảng làm

Tiếng Âm đầu Vần Thanh Ở hỏi Hiền h iên huyền Gặp g ăp nặng Lành l anh huyền Uống uông sắc Nước n ươc sắc Nhớ nh sắc Nguồn ng uôn huyền

- Tiếng gồm phận : âm đầu , vần , , tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

Các nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải

- Nhận xét làm HS Lời giải

Tiếng Âm đầu Vần Thanh Khôn kh kh ngang Ngoan ng oan ngang Đối đ ôi sắc Đáp đ ap sắc Người ng ươi huyền Ngoài ng oai huyền Gà g a huyền

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu - Hỏi :

+ Câu tục ngữ viết theo thể thơ ? + Trong câu tục ngữ , hai tiếng bắt vần với ?

Baøi 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chốt lời giải

Baøi 4

- Qua tập , em hiểu tiếng bắt vần với ?

- Nhận xét câu trả lời HS kết luận : tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống – giống hồn tồn khơng hồn tồn

- Gọi HS tìm câu tục ngữ , ca dao , thơ học có tiếng bắt vần với

- HS đọc trước lớp - Nhận đồ dùng học tập - Làm nhóm tư

- Nhận xét

Tiếng Âm đầu Vần Thanh Cùng c ung huyền Một m ôt nặng Mẹ m e nặng Chớ ch sắc Hoài h oai huyền Đá đ a sắc Nhau nh au ngang

- HS đọc trước lớp

+ Câu tục ngữ viết theo thể thơ lục bát + Hai tiếng – hoài bắt vần với , giống có vần oai

- HS đọc to trước lớp

- Tự làm vào , gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét lời giải : + Các cặp tiếng bắt vần với :

loắt choắt – thoăn , xinh xinh , nghênh nghênh

+ Các cặp có vần giống hoàn toàn là: choắt –

+ Các cặp có vần giống khơng hồn tồn là: xinh xinh –nghênh nghênh

- HS tiếp nối trả lời có lời giải : tiếng bắt vần với tiếng có phần vần giống – giống hoàn toàn khơng hồn tồn

- Lắng nghe - Ví dụ :

+ Lá trầu khơ cơi trầu

Baøi 5

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm HS xong giơ tay ,GV chấm

- Nếu HS gặp khó khăn việc tìm chư õGV gợi ý

+ Đây câu đố tìm chữ ghi tiếng

+ Bớt đầu có nghĩa bỏ âm đầu , bỏ có nghĩa bỏ âm cuối

-GV nhận xét

3 Củng cố.

- Tiếng có cấu tạo ? Lấy ví dụ tiếng có đủ phận tiếng khơng có đủ phận

-Gọi HS lên bảng thi phân tích nhanh cấu tạo tiếng “ nghiêng uống”

4.Dặn dò

-Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập tra từ điển để biết nghĩa từ tập trang 17

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan + Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ - HS đọc to trước lớp

- Tự làm

Dòng : chữ bút bớt đầu thành chữ út

Dòng : Đầu bỏ hết chữ bút thành chữ ú

Dịng 3, : Để ngun chữ bút

- Tiếng gồm phận : âm đầu , vần , , tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu

- phân tích nhanh cấu tạo tiếng “ nghiêng và uống”

T

iết 5

Môn: Thể dục

TCT: 2

TẬP HỢP HÀNG DỌC, DĨNG HÀNG, ĐIỂM SỐ,

ĐỨNG NGHIÊM, ĐỨNG NGHỈ TRỊ CHƠI “CHẠY TIẾP SỨC”

I.Mục tiêu :

-Biết nội dung chương trình thể dục lớp số nội quy họcTD

-Biết cách tập hợp hàng dọc,biết cách dóng hàng thẳng,điểm số ,đứng nghiêm,đứng nghỉ -Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi theo yêu cầu GV

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Nội dung ĐL- SLT Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học Nhắc lại nội quy tập luyện, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Khởi động : Đứng chỗ hát vỗ tay theo vịng trịn

-Trò chơi: “Tìm người huy”

2 Phần bản:

a) Ơn tập hợp hàng dọc, dóng hàng , điểm số, đứng nghiêm , đứng nghỉ:

-GV điều khiển cho lớp tập có nhận xét sửa chữa động tác sai cho HS

-GV chia tổ cho HS luyện tập điều khiển tổ trưởng GV quan sát nhận xét, sửa chữa sai sót cho HS

-Tập hợp lớp tập lại lần, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, biểu dương tinh thần, kết tập luyện

d) Trò chơi : “ Chạy tiếp sức ”

-GV nêu tên trò chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi

-GV giải thích cách chơi luật chơi: Lớp

6 – 10 phuùt 1– phuùt (1lần )

1 – phuùt (1lần)

2 – phuùt (2-3 lần)

18 –22 phuùt – 10 phút 1– lần – lần

1 lần

8 – 10 phút

-Nhận lớp

  

GV

   

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

  GV  

-HS trở lại đội hình hàng dọc 

  

GV        

chia thành tổ đứng theo hàng dọc Em đứng đầu chạy tới đích, sau chạy vỗ tay vào em thứ hai chạy xuống hàng cuối

Em thứ hai thực giống em thứ tương tự hết Tổ chạy hết số người trước thắng

-GV nhóm HS làm mẫu

-GV cho tổ chơi thử, cho lớp chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi

-GV quan sát, biểu dương tổ thắng 3 Phần kết thúc:

-Cho HS tổ nối tiếp thành vòng tròn lớn, vừa vừa làm động tác thả lỏng Sau khép lại thành vòng tròn nhỏ đứng lại quay mặt vào

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

1 lần – lần lần – phút – phuùt

1 – phuùt – phút

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc    

GV -HS hô “khoẻ”

Th

ứ sáu ngày 28 tháng 08 năm 2009.

Tiết 1

TẬP LÀM VĂN

TCT:2

NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I Mục tiêu:

1.Bước đầu hiểu lànhân vật(ND ghi nhớ)

Nhận biết tính cách người cháu(qua lời nhận xét của bà) câu chuyện Ba anh em(BT1,mụcIII)

2.Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước ,đúng tính cách nhân vật (BT2,mụcIII)

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm ?

- Gọi HS kể lại câu chuyện giao tiết trước - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

-Đặc điểm văn kể chuyện ? - Giới thiệu : Vậy nhân vật truyện đối tượng ? Nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xây dựng nhân vật truyện ? Bài học hơm giúp em điều

b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Các em vừa học câu chuyện ?

Chia nhóm , phát giấy u cầu HS hồn thành

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung để có lời giải

- Nhân vật truyện ?

- Giảng : Các nhân vật truyện người hay vật , đồ vật , cối nhân hóa Để biết tính cách nhân vật thể , em làm

- HS trả lời

+ Kể chuyện kể lại việc có nhân vật , có cốt truyện , có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa

- HS kể chuyện - Lắng nghe

- Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật

- Laéng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK

- Truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , Sự tích hồ Ba Bể

- Làm việc nhóm tư - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Lời giải :

Tên truyện

Nhân vật người Nhân vật vật Sự tích hồ Ba Bể

- Hai mẹ bà nông dân - Bà cụ ăn xin

- Những người dự lể hội - Giao long

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - Dế Mèn

- Nhà Trò - Bọn Nhện

- Nhân vật truyện người , vật

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét đến có câu trả lời

- Nhờ đâu mà em biết tính cách nhân vật ? - Giảng : Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , … nhân vật

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đọc nghe

d) Luyện tập Bài

-Gọi HS đọc nội dung - Hỏi :

+ Câu chuyện ba anh em có nhân vật ? + Nhìn vào tranh minh họa, em thấy ba anh em có

- HS đọc yêu cầu SGK - HS ngồi bàn thảo luận

- HS tiếp nối trả lời đến có câu trả lời :

+ Dế Mèn có tính cách : khảng khái , thương người , ghét áp bất công , sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động : “ xòe hai ” , “ dắt Nhà Trò ” ; lời nói : “ em đừng sợ , hãy trở với Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ

yếu ”

+ Mẹ bà nơng dân có lịng nhân hậu , sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn Căn vào việc làm : cho bà lão ăn xin ăn , ngủ nhà , hỏi bà cách giúp người bị nạn , chèo thuyền cứu giúp dân làng

- Nhờ hành động , lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật

- Laéng nghe

- đến HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ - đến HS lấy ví dụ theo khả ghi nhớ

·14 Nhân vật truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo , hnh hoang , coi thường người khác chế nhạo thách đấu với rùa

·15 Rùa vật khiêm tốn , kiên trì , bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ

·16 Ngựa truyện Cuộc chạy đua trong rừng có tính chủ quan không nghe lời ngựa cha

- HS đọc thành tiếng trước lớp Cả lớp theo dõi

+ Câu chuyện có nhân vật : Ni-ki-ta , Gô-ra , Chi-ôm-ca , bà ngoại

gì khác ?

- Yêu cầu HS đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi

+ Bà nhận xét tính cách cháu ? Dựa vào mà bà nhận xét ?

+ Theo em nhờ đâu bà có nhận xét ? + Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu khơng ?

Vì ?

- Giảng : Hành động nhân vật bộc lộ tính cách

Ni-ki-ta : ích kỉ , nghĩ đến ham thích , ăn xong chạy tót chơi

Gơ-ra : láu cá, hắt mẫu bánh vụn xuống đất để khơng phải dọn

Chi-ôm-ca : chăm nhân hậu Em biết giúp bà lau bàn nhặt mẩu bánh vụn cho chim bồ câu

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận tình để trả lời câu hỏi :

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ?

+ Nếu người quan tâm đến người khác , bạn nhỏ làm ?

-GV kết luận hai hướng kể chuyện Chia lớp thành hai nhóm yêu cầu nhóm kể chuyện

động sau bữa ăn lại khác

- HS ngồi bàn trao đổi , thảo luận - HS tiếp nối trả lời Mỗi HS nói nhân vật

·1 Ni-ki-ta ham chơi , không nghĩ đến người khác , ăn xong chạy tót chơi

·2 Gơ-ra : láu hắt mẫu bánh vụn xuống đất

·3 Chi-ơm-ca : biết giúp đỡ bà nghĩ đến chim bồ câu , nhặt mẫu bánh vụn cho chim ăn

+ Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà đưa nhận xét

+ Em có đồng ý với nhận xét bà tính cách cháu Vì qua việc làm cháu bộc lộ tính cách - Lắng nghe

- HS đọc yêu cầu SGK

- HS thảo luận nhóm nhỏ tiếp nối phát biểu

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ : chạy lại , nâng em bé dậy , phủi bụi bẩn quần áo em, xin lỗi em , dỗ em bé nín khóc , đưa em bé lớp ( nhà ) , rủ em chơi trò chơi khác ,…

+ Nếu người biết quan tâm đến người khác , bạn nhỏ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa , vui chơi mà chẳng để ý đến em bé

theo hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau HS kể ,GV gọi HS khác nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố

-Đặc điểm văn kể chuyện ?

4.Dặn dò

-Nhận xéttiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ - Dặn dò HS nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể lại cho người thân nghe - Nhắc nhở HS quan tâm đến người khác

- 10 HS tham gia thi keå

-Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật

Tiết 2

MÔN : MĨ THUẬT

TCT: 1

VẼ TRANG TRÍ : MÀU SẮC VÀ CÁCH PHA MÀU

I.MỤC TIÊU :

-HS biết thêm cách pha màu : da cam, xanh tím.

- Nhận biết cặp màu bổ túc

-pha màu theo hướng dẫn.

-HS khá,giỏi :Pha màu da cam,xanh cây,tím.

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-Giáo viên :

SGK ; SGV ; Hộp màu ; Bút vẽ ; Bảng pha màu ;

-Hình giới thiệu màu hình hướng dẫn cách pha màu : da cam ,

xanh lục , tím Bảng màu giới thiệu màu nóng , màu lạnh màu bổ túc

-Học sinh :

SGK ; Vở thực hành ; Hộp màu ; Bút vẽ sáp màu , bút chì màu , bút

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Khởi động :

Hát

2.Kiểm tra cũ :

3.Dạy :

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1: Quan sát nhận

xét

-GV giới thiệu cách pha màu.

-Yêu cầu hs nhắc lại màu

bản.

-Caùch pha:

+Đỏ pha vàng cam.

+Vàng pha lam lục.

+Lam pha đỏ tím.

-Giới thiệu cặp màu bổ túc:

+Đỏ bổ túc cho lục.

+Lam boå túc cho cam.

+Vàng bổ túc cho tím.

-Giới thiệu màu nóng, màu lạnh:

+Màu nóng màu gây cảm

giác nóng.

+Màu lạnh màu gây

cảm giác lạnh.

-Cho hs xem màu để hs tìm

đúng màu nóng hay lạnh.

-Chốt lại kiến thức hoạt động 1.

Hoạt động 2:Cách pha màu

-Làm mẫu cách pha màu, vừa thao

tác vừa giải thích.(trên nhiều chất

liệu)

-Giới thiệu màu có sẵn pha

như nào.

Hoạt động 3:Thực hành

-Yêu cầu hs tập pha màu.

-Hướng dẫn theo dõi nhắc nhở.

-Chú ý tỉ lệ màu nhiều

sắc độ khác nhau.

Hoạt động 4:Nhận xét đánh giá

-Nêu số gợi ý để hs nhận xét.

-Khen ngợi tuyên dương hs

-Đỏ, vàng, cam.

-Nhắc lại xem hình SGK.

-Xem nhận xét màu.

-Hs quan sát.

-Tập pha màu giấy nhaùp.

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

pha đẹp.

5.Dặn dị:

Quan sát chuẩn bị cho baøi sau.

-

-Ti

ết 2

Mơn: Địa lí

TCT:1

LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ

I.Mục tiêu :

-HS biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

-Biết số yếu tố đồ:tên đồ ,phương hướng ,kí hiệu đồ - Giảm tải tỉ lệ đồ.( trang 5)

II.Chuẩn bị :

-Một số đồ Việt Nam, giới

III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Mơn lịch sử địa lý giúp em biết gì? -Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở? - GV nhận xét – đánh giá

3.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Bản đồ

Hoạt động 1 : Bản đồ : *Hoạt động lớp :

-GV treo đồ TG, VN, khu vực … -Gọi HS đọc tên đồ treo

-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

-3 HS trả lời

+ Giúp em hiểu biết thiên nhiên người …buổi đầu nhà Nguyễn

-HS khác nhận xét

-HS trả lời:

Bản đồ TG phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất

-GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời +KL: “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”

*Hoạt động cá nhân :

-HS quan sát hình hình (SGK) trả lời +Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?

+Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?

Vậy đồ ? rút KL ghi bảng

Hoạt động 2 : Một số yếu tố đồ : *Một số yếu tố đồ :

*Hoạt động nhóm : HS thảo luận đơi

+Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?

+Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

-Đọc tỉ lệ hình (SGK) cho biết 1cm giấy = mét thực tế?

-Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận Rút KL ghi bảng

-Thực hành vẽ số ký hiệu đồ

-HS quan sát giải đồ hình (SGK)

-Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …

-GV nhận xét đúng/ sai

4.Tổng kết

-Bản đồ để làm ?

-Kể số yếu tố đồ

5.Dặn dò :

-Xem tiếp “Sử dụng đồ”

phận nhỏ

-HS trả lời

-Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ

-Tỉ lệ thu nhỏ khác HS nhắc

-Đại diện nhóm trình bày

-Nhóm khác bổ sung hoàn thiện câu trả lời

-2 HS thi cặp

-1 em vẽ, em ghi ký hiệu thể

HS nhắc

-Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”

-Tiết : 5

Mơn:Tốn

TCT:5

LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

-Tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Làm quen với cơng thức tíh chu vi hình vng có độ dài cạnh a - BT cần làm 1,2(2 câu)4(chọn hai trường hợp)

II.Đồ dùng dạy học:

-Đề toán 1a, 1b, chép sẵn bảng phụ bảng giấy

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 4, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung 1a yêu cầu HS đọc đề

-GV hỏi: Đề yêu cầu tính giá trị biểu thức ?

-Làm để tính giá trị biểu,thức

6 x a với a = ?

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại -GV chữa phần a, b yêu cầu HS làm tiếp phần c, d (Nếu HS chậm, GV yêu cầu em để phần c, d lại làm tự học lớp

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- 873 – n với n=12; 873 + m với 56

Nếu n = 12 873 – 12 = 801;Nếu m= 56 873 + 56= 929

-HS nghe GV giới thiệu

-Tính giá trị biểu thức -HS đọc thầm

-Tính giá trị biểu thức x a

-Thay số vào chữ số a thực phép tính x = 30

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần a, HS làm phần b, HS lớp làm vào a/ a 6xa b/ b 18 : b

hoặc nhà)

Baøi 2

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS biểu thức có đến dấu tính, có dấu ngoặc, sau thay chữ số ý thực phép tính cho thứ tự (thực phép tính nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau, thực phép tính ngoặc trước, thực phép tính ngồi ngoặc sau)

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-GV treo bảng số phần tập SGK, yêu cầu HS đọc bảng số hỏi cột thứ bảng cho biết ?

-Biểu thức ?

-Bài mẫu cho giá trị biểu thức x c ?

-Hãy giải thích trống giá trị biểu thức dịng với x c lại 40 ?

-GV hướng dẫn: Số cần điền vào ô trống giá trị biểu thức dòng với ô trống thay giá trị chữ c dịng

-GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm

Bài 4

-GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông

-Nếu hình vuông có cạnh a chu vi bao nhieâu ?

-GV giới thiệu: Gọi chu vi hình vng P Ta có: P = a x

-GV yêu cầu HS đọc tập 4, sau làm

c/ a a + 56 d/ b 97 – b 50 50 + 56 = 106 18 97 – 18 = 79 26 26 + 56 = 82 37 97 – 37 = 60 100 56 + 100 = 156 90 97 – 90 =7

-HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào a/35+3 x n =7

35+3 x7=56

b/168 –m x với m=9 168 -9 x5 =123

c/237 –(66+ x) với x = 34 237 – (66 + 34)=137 d/ 37 x (18:y)với y=9 37 x (18:9)= 74

-Cột thứ bảng cho biết giá trị biểu thức

-Laø x c -Laø 40

-Vì thay c = vào x c x = 40

-HS phân tích mẫu để hiểu hướng dẫn

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

c Biểu thức Giá trị biểu thức

5 x c 40

7 + x c 70

6 (92-c) + 81 167

0 66 x c + 32 32

-Ta lấy cạnh nhân với

-Chu vi hình vuông a x

-HS đọc cơng thức tính chu vi hình vng:P = a x

-Chu vi hình vng là:

3 x = 12; x = 20; x = 32

-GV nhận xét cho điểm

4.Củng cố.

-HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông

5 Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

vào

-HS lớp:Ta lấy cạnh nhân với

-

-Tiết 5

SINH HOẠT LỚP TUẦN 1 I.M

ỤC TIÊU

-Đánh giá rút kinh nghiệm tuần

-Nêu biện pháp khắc phục phương hướng tuần II CHUẨN BỊ

-Cán lớp chuẩn bị báo cáo III CÁC HOẶT ĐỘNG

1.Đánh giá hoạt động tuần

-Ưu điểm: Một số bạn chuẩn bị sách ,Đ DHT đầy đủ -Đánh giá việc chuẩn bị dồ dùng học tập HS

-Nắm lại sĩ số lớp,(tìm hiểu bạn chưa đến lớp) -Nêu ưu điểm tuần

+Nề nếp lớp (ra vào lớp giờ,xếp hàng nghiêm túc) +Vệ sinh cá nhân (quần áo sẽ,gọn gàng,đúng qui định) +Học bài,làm tập đầy đủ

-Khuyết điểm:

+Một số bạn học chưa chuyên cần

+Chưa chuẩn bị đầy đủ sách đồ dùng học tập +Chưa biết giữ vệ sinh cá nhân

-Cần học

-Chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ

-Thực nội qui nhà trường đề - …

-

-ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I-Mục tiêu:

Giúp học sinh ôn tập về:

-Tính nhẩm.

-Tính cộng, trừ số có đến chữ số, nhân số có đến năm chữ số với một

số có chữ số.

-So sánh số đến 100 000

-Đọc bảng thống kê tính tốn, rút số nhận xét từ bảng thống kê.

II- Các hoạt động dạy - học chủ yếu:

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1.Ổn định tổ chức.

2 Dạy – học mới

a.Giới thiệu bài.

b.Luyện tập nhẩm

-Gv cho hoïc sinh tính nhẩm phép tính

đơn giản.

+Gv đọc phép tính thư “Bảy nhìn

cộng hai nghìn”

-HS tính nhẩm đầu, ghi lại kết

quả (9 000) vào nháp chuyển

bút xuống dịng, chờ tính nhẩm tiếp.

+GV đọc phép tính thứ hai “Tám nghìn

chia hai”

-HS tính nhẩm đầu, ghi kết quả

(4 000) vào nháp dòng thư hai

-Tương tự giáo viên đọc tiếp

khoảng phép tính nhẩm, vừa đọc vừa đi

dọc bàn giám sát kết học

sinh.

-Cả lớp thống kết từng

phép tính, học sinh tự đánh giá

-Gv nêu nhận xét chung.

c.Thực Bài 1: Cho học sinh tính nhẩm và

học sinh nêu miệng kết quả.hành

9000 – 3000 = 6000 8000 x =

24000

-

8000 : = 4000 11000 x =

33000

3000 x = 6000 49000 : =

7000

Baøi 2:

-Gọi học sinh đọc yêu cầu tập.

-1 HS đọc.

-GV cho học sinh tự làm vào vở, học

sinh lên bảng làm (mỗi em hai phép

tính)

-hồ sơ làm vào vở, học sinh

lên bảng làm bài.

a) 4637 b) 5916

8245 2358

12882 8274

7035 6417

2316 518

4719 5953

325 4162

4

975 16648

-GV cho học sinh nhận xét thống nhất

kết quả.

Bài 3:

-Gọi học sinh nêu u cầu toán.

-Gv cho học sinh nêu cách1 so sánh hai

số 5870 5890.

-1 HS neâu

-Cho học sinh tự làm tập lại

- học sinh lên bảng làm tập,

học sinh lớp làm vào vở.

4327 > 3742 28676 = 28676

65 300 > 9530 97 321 < 97 400

+

+

-

-Nhận xét làm học sinh.

100000 > 99999

Bài 4:

-Cho học sinh tự làm vào vở, học

sinh lên bảng làm bài.

-2 học sinh làm bàng lớp, học sinh

cả lớp làm vào vở.

a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631

b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978

Baøi 5.

a)GV cho học sinh đọc hướng dẫn cách

làm, yêu cầu học sinh tính viết câu

trả lời

a) Số tiền mua bát là:

2500 x = 12 500 đồng

Số tiền mua đường là:

6400 x = 12 800 đồng

Số tiền mua thịt là:

35000 x = 12800 đồng

b,c) học sinh tính viết câu trả lời.

b)Số tiền bác Lan mua tất là:

-GV nhận xét.

12500+12800 + 70000 = 95 300đồng

c)Số tiền bác Lan lại là:

100 000 – 95300 = 4700 đồng

4-Củng cố dặn dị.

-Nhận xét tiết học.

ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I-Mục tiêu:

Giúp học sinh.

-Luyện tính, tính giá trị biểu thức.

-Luyện tìm thành phần chưa biết phép tính.

-Luyện giải tốn có lời văn.

II-Đồ – dùng dạy học.

III-Các hoạt động dạy học chủ yếu.

Hoạt động dạy

Hoạt động học

1.Ổn định tổ chức.

2.Dạy – học mới.

a.Giới thiệu bài.

b.Hướng dẫn thực hành

Bài 1:

-GV cho học sinh tính nhẩm nêu kết quả

và thống lớp.

-HS tính nhẩm sau nêu kết quả.

a) 6000 + 2000 – 4000 = 4000

9000 – (7000- 2000) = 4000

9000 – 7000 – 2000 = 0

b) 21000 x = 63000

(9000 – 4000) x = 1000

8000 – 6000 : = 6000

Bài 2:

-Cho học sinh tự làm vào vở, gọi học sinh

lên bảng làm bài.

-4 HS lên bảng làm bài, lớp làm

vào vở

+ 2854 - 21308

59200 21692

13065 65040 5

x 15 13008

52260 0040

0

-Cho học sinh nhận xét thống kết

quả.

-Nhận xét

Bài 3:

-HS trả lời.

-Hỏi học sinh thứ tự thực phép tính

trong biểu thức

-HS trả lời.

-Gọi 4HS lên bảng làm bài, học sinh lớp

làm vào vở

-HS làm váo vở, học sinh lên

bảng làm bài.

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 –

1300

=6616

b) 6000 – 1300 x = 6000 -

2600

= 3400

c) (70850 – 50230) x = 20620 x 3

= 61860

d) 9000 + 1000 : = 9000 + 500

= 9500

-Cho hoïc sinh nhận xét thống kết

quả.

-Nhận xét.

Bài 4:

-Gv ghi lại phép tính lên bảng cho học

sinh nêu lại cách tìm x

-HS nêu.

-Cho học sinh tự làm vào vở, học sinh lên

bảng làm bài

-HS tự làm vào vở, học sinh

lên bảng làm bài.

a) x + 875 = 9936

x = 9936 – 875

x = 9061

- Cho HS nhận xét thống kết quaû

x = 8984

b) X x = 4826

X = 4826 :

X = 2413

- Nhận xét

- HS đọc

Baøi 5:

- Gọi HS đọc đề

- Hướng dẫn HS phân tích tóm tắt

tốn

- Cho HS tự làm vào sau HS lên

bảng trình bày giải

- GV nhận xét

3 Củng cố dặn dò

- Nhận xét tiết học

Tóm tắt

ngày : 680 ti vi

ngày :…chiếc ti vi

Bài giải

Số ti vi ngày sản xuất

680 : = 170 (chiếc)