- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2 trong 2 phút theo câu hỏi sau: + Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học gì về tình yêu thương và trách nhiệm với người thân trong gia đ[r]
(1)TUẦN 24 (Huyền) Ngày soạn: 04/05/2020
Ngày giảng: Thứ hai 11/05/2020
Tập đọc – kể chuyện TÔM CÀNG VÀ CÁ CON I MỤC TIÊU
Tập đọc 1 Kiến thức
- Đọc trơn toàn bài, biết ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ dài - Biết đọc phân biệt giọng người kể với giọng nhân vật
- Hiểu nghĩa từ khó giải cuối học: búng càng, nhìn trân trân, mái chèo, bánh lái, quẹo,
- Hiểu nội dung câu chuyện muốn nói: Cá Con Tơm Càng có tài riêng Tơm Càng cứu bạn qua khỏi hiểm nguy Tình bạn họ ngày khăng khít 2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc đúng, rõ ràng câu, đoạn, toàn bài.
3 Thái độ: Giáo dục HS có thái độ trân trọng học tập tình bạn Tơm Càng và Cá Con
Kể chuyện:
1.Kiến thức: Dựa vào trí nhớ tranh minh hoạ, kể lại đoạn câu chuyện. - Biết bạn phân vai dựng lại câu chuyện cách tự nhiên
- Tập trung theo dõi bạn kể, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn 2 Kĩ năng: Rèn kĩ kể chuyện, nghe bạn kể đánh giá lời kể bạn.
3 Thái độ: HS có thái độ trân trọng u q tình bạn Tơm Càng Cá Con II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: Giúp hs có ý thức tự nhận thức giá trị thân, biết định thể tự tin
III ĐỒ DÙNG: tranh minh hoạ nội dung câu chuyện SGK. IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Tiết A Kiểm tra cũ( 3’)
- HS học cũ
?Bài thơ cho thấy biển mắt bạn nhỏ nào?
- HS NX – GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu đọc(1’)Hs qs tranh pc
2 Luyện đọc: (20’) a Đọc mẫu
- Giáo viên đọc diễn cảm toàn văn - Khái quát chung cách đọc
b Hdẫn HS luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ
* Đọc câu
Bé nhìn biển
- Biển rộng giống trẻ
Tôm Càng Cá Con.
- Giọng kể thong thả, nhẹ nhàng đoạn đầu, hồi hộp căng thẳng đoạn 3, trở lại nhịp đọc khoan thai đọc đoạn
(2)- HS nối tiếp đọc câu - Luyện đọc từ khó
* Đọc đoạn trước lớp - HS nối tiếp đọc đoạn - GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài
- HS đọc giải SGK - Giáo viên giải nghĩa thêm * Đọc đoạn nhóm - Từng HS nhóm đọc - Các HS khác nghe, góp ý * Thi đọc nhóm
- Đại diện nhóm thi đọc đoạn - Lớp nhận xét
quẹo, xuýt xoa
Cá Con lao phía trước./đi ngoắt sang trái,/vút cái,/nó quẹo phải //Bơi lát,/Cá Con lại uốn đi sang phải.// Thoắt cái,/nó lại quẹo trái.// Tôm Càng thấy phục lăn.// - phục lăn: khâm phục
- áo giáp: đồ làm vật liệu cứng bảo vệ thể
3 Hướng dẫn tìm hiểu bài( 10’) - Khi tập đáy sơng, Tơm Càng gặp chuyện gì?
- Cá Con làm quen với Tôm Càng nào?
- Đi Cá Con có ích lợi gì? - Vẩy Cá Con có ích lợi gì? - Kể lại việc Tơm Càng cứu Cá Con - Em thấy Tơm Càng có đáng khen?
TIẾT 2
4 Luyện đọc lại: (5’)
- nhóm HS, nhóm em tự phân vai thi đọc lại truyện
- Lớp nhận xét bình chọn
2 Hướng dẫn HS kể chuyện: (20’)
- Khi tập bơi đáy sông Tôm Càng gặp vật lạ, thân dẹp, hai mắt tròn xoe, khắc người phủ lớp vẩy bạc óng ánh
- Cá Con làm quen với Tôm Càng lời chào lời tự giới thiệu tên, nơi “Chào bạn, Tôi ”
- Đuôi vừa mái chèo, vừa bánh lái - Vẩy áo giáp bảo vệ thể nên Cá Con bị va vào đá đau
- Một cá to, mắt đỏ ngầu nhằm cá lao tới Tôm Càng vội búng vọt tới xô bạn vào ngách đá nhỏ - Tôm Càng thơng minh, nhanh nhẹn, dũng cảm cứu bạn nạn, lo lắng hỏi han bạn bạn đau Tôm Càng người bạn đáng tin cậy
- Người dẫn chuyện - Tôm Càng
(3)Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ nêu nội dung tranh
- Yêu cầu HS tập kể đoạn nhóm dựa theo tranh
- Đại diện nhóm thi kể đoạn câu truyện trước lớp
- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm kể hay
3 Củng cố, dặn dò: ( 2’)
?Em thích nv câu chuyện này?
- GV nx học.Vn tập kể lại câuchuyện
C Củng cố, dặn dò: (3’)
?Em học Tơm Càng điều gì? - Giáo viên nhận xét học
* TH: Quyền kết bạn Bạn bè có bổn phận yêu quý giúp đỡ
Bài 1: HS đọc yêu cầu bài. - HS quan sát, nêu nội dung - HS kể đoạn nhóm
- Đại diện nhóm thi kể đoạn câu chuyện trước lớp
Tranh 1: Tôm Càng Cá Con làm quen với
Tranh 2: Cá Con trổ tài bơi lội cho Tôm Càng xem
Tranh 3: Tôm phát kẻ ác, kịp thời cứu bạn
Tranh 4: Cá Con biết tài Tôm Càng nể trọng bạn
- Yêu quý bạn, thông minh, dám dũng cảm cứu bạn
–––––––––––––––––––––––––––––––– Toán
LUYỆN TẬP CHUNG (trang 135, 136) I) MỤC TIÊU
a)Kiến thức: Học thuộc bảng nhân chia Vận dụng vào tính tốn có đơn vị kèm theo
- Tìm thừa số, số bị chia - Giải tốn có phép chia
b)Kỹ năng: Rèn kĩ tính nhân, chia, giải tốn có phép chia. c)Thái độ: Có thái độ tích cực, hứng thú học tập.
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Giới thiệu bài
2 Luyện tập
Bài (VBT- ): Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu Hs làm cá nhân
- Ôn luyện bảng nhân, chia - Gọi Hs đọc nối tiếp kết - Gọi hs nx kq làm
Bài 1: HS đọc yêu cầu.
- HS nối tiếp tính nhẩm, nêu kết - HS thực hành tính theo mẫu
(4)- Gv nx, chốt nội dung
Bài 2(VBT- ): Gọi HS đọc yêu cầu - GV hdẫn HS tính nhẩm theo mẫu - Chú ý làm tính nhẩm miệng, không ghi cách nhẩm vào vở, ghi kết
- Gọi Hs đọc nối tiếp kết - Gọi hs nx kq làm
- Gv nx, chốt nội dung
Bài (VBT- ): Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu Hs làm bài, 2hs làm bảng
a)x thành phần phép tính? b)y thành phần phép tính? - Hai phần có khác nhau?
- Gọi hs nx kq làm - Gv nx, chốt nội dung
- Hs đọc yêu cầu
- Hs đọc nối tiếp kết - Hs nx kq làm - HS đọc yêu cầu - Thừa số
- Số bị chia - HS trả lời
- Cả lớp làm Chữa bài, nhận xét Bài (VBT- ): Gọi hs đọc yêu cầu
- Hướng dẫn HS tính nhẩm từ trái sang phải
+ Ví dụ: : x = x =
Bài (VBT- ): Gọi hs đọc yêu cầu - Hd hs phân tích đề tốn
- u cầu hs làm
- Hai toán phần a phần b có khác nhau?
?Phần a chia thành phần nhau, phần b chia thành nhóm
3- Củng cố - Tổng kết - Gv nhận xét tiết học
Bài 2: Hs đọc yêu cầu - HS thực hành tính - em lên bảng chữa - Nhận xét
Bài 3: Hs đọc yêu cầu - Cả lớp làm vào - Chữa
- Nhận xét - HS trả lời
Đạo đức
Bài 13: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT (Tiết 1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
- HS biết người khuyết tật người mà thể, trí tuệ có phần thiếu hụt Họ yếu đuối phải chịu nhiều thiệt thòi sống nên cần phải giúp đỡ họ
- Hiểu giúp đỡ, sống người tàn tật bớt khó khăn hơn, họ vui
2 Thái độ, tình cảm:
- Thông cảm với người khuyết tật
(5)- Phê bình, nhắc nhở khơng biết giúp đỡ người khuyết tật trêu chọc người khuyết tật
3 Hành vi:
- Bước đầu thực hành vi giúp người khuyết tật tình cụ thể II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ thể cảm thông với người khuyết tật
- Kĩ định giải vấn đề phù hợp tình liên quan đến người khuyết tật
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin hoạt động giúp đỡ người khuyết tật địa phương
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu
- Thẻ xanh, đỏ
V HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: (3’) Lịch đến nhà người khác
- Hỏi: Chúng ta phải cư xử đến nhà người khác?
- Yêu cầu HS nhận xét
- Hỏi: Lịch đến nhà người khác thể điều gì?
- GV nhận xét
- Hỏi: Em ứng xử tình sau: Em sang nhà bạn chơi thấy tủ nhà bạn có nhiều đồ chơi mà em thích
- GV nhận xét cũ HS 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu mới:
- GV đưa số hình ảnh người khuyết tật yêu cầu HS nhận xét người tranh
- GV giải nghĩa: Những người ảnh gọi người khuyết tật Người khuyết tật người chân, tay, khiếm thính, khiếm thị, trí tuệ khơng bình thường, sức khỏe yếu
- Hỏi: Khi bị thiếu hụt phần thể, họ có gặp khó khăn sống khơng?
- GV dẫn vào mới: Khi người khuyết
- Trả lời: Khi đến nhà người khác, ta phải cư xử lịch tôn trọng người khác
- HS nhận xét
- Trả lời: Thể tự trọng tôn trọng chủ nhà Đồng thời thể có nếp sống văn minh
- Lắng nghe
- Trả lời: Em hỏi mượn Nếu chủ nhà cho phép lấy chơi phải giữ gìn cẩn thận Chơi xong đặt lại vị trí cũ
- Lắng nghe
- HS quan sát, đưa nhận xét
- Lắng nghe
(6)tật thiếu hụt, khiếm khuyết phần thể, họ gặp khó khăn sống? Họ cần giúp đỡ làm để giúp đỡ người khuyết tật? Cơ tìm hiểu vấn đề thông qua học ngày hôm nay: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT (Tiết 1)
- GV ghi tên học - Gọi HS đọc tên 3.2 Dạy mới: (30’)
a Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi
*Mục đích: Giúp HS hiểu người khuyết tật cần thiết phải giúp đỡ họ - GV đưa tranh tập Đạo đức yêu cầu HS quan sát
- Gọi HS đọc câu hỏi: 1) Bức tranh vẽ gì?
2) Việc làm bạn tranh giúp được cho bạn khuyết tật?
3) Nếu có mặt em làm gì? Vì sao?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi
- Gọi đại diện nhóm trình bày câu hỏi:
*Câu 1: Bức tranh vẽ gì?
=> Bức tranh vẽ bạn HS đẩy xe lăn, cầm cặp sách cho bạn bị khuyết tật đường tới trường
- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét
- Hỏi: Thái độ bạn bạn khuyết tật tranh nào?
- GV nhận xét: Các bạn nhỏ giúp đỡ bạn ngồi xe lăn với thái độ niềm nở vui vẻ Khuôn mặt tươi cười Chứng tỏ bạn giúp đỡ cách tự nguyện Khi giúp đỡ bạn, cần ý quan tâm, chia sẻ với thái độ niềm nở, vui vẻ
*Câu 2: Việc làm bạn trong tranh giúp cho bạn khuyết tật? => Giúp bạn khuyết tật đến trường thuận
- Lắng nghe
- HS ghi vào - HS đọc tên
- Quan sát - HS đọc
- Thảo luận nhóm
- Trả lời
- Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
(7)lợi Được bạn đẩy giúp xe lăn tới trường nhanh
- Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét
*Câu 3: Nếu có mặt đó, em làm gì? Vì sao?
=> Nếu có mặt đó, em xách cặp cho bạn, đẩy xe, trị chuyện với bạn Vì bạn bị khuyết tật chân, không lại nên cần giúp đỡ
- Yêu cầu HS nhận xét
- GV nhận xét: Có nhiều việc làm để giúp bạn Các bạn khuyết tật khao khát cắp cặp tới trường để học tập, vui chơi, hòa đồng với bạn bè - GV kết luận: Chúng ta cần giúp đỡ bạn khuyết tật để bạn thực hiện quyền học tập.
- Gọi HS đọc kết luận
- Chuyển ý: Qua BT1 thấy rằng việc đẩy xe lăn giúp bạn đến trường là hành động đáng quý Xung quanh chúng ta nhiều người khuyết tật khác như người khiếm thính, khiếm thị,… Vậy ta nên làm để giúp họ, sang BT2.
b Hoạt động 2: Những việc em có thể làm để giúp đỡ người khuyết tật
*Mục đích: Giúp HS kể việc nên làm/không nên làm người khuyết tật
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS thảo luận nhóm đơi điền vào phiếu tập cá nhân, HS lên bảng làm phiếu lớn
Những việc nên làm để giúp đỡ người khuyết tật:
……… - Yêu cầu HS bảng trình bày kết - Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung
- GV nhận xét trình chiếu đáp án: Những việc nên làm:
+ Đẩy xe cho người bị liệt
+ Đưa người khiếm thị qua đường
- Trả lời
- Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
- Trả lời
- Nhận xét, bổ sung - Lắng nghe
- Lắng nghe - – HS đọc
- HS đọc
(8)+ Vui chơi với bạn khuyết tật + Quyên góp ủng hộ người khuyết tật + Mua vé số ủng hộ người mù,…
- Hỏi: Chúng ta khơng nên làm người khuyết tật?
- GV nhận xét trình chiếu đáp án: Những việc không nên làm:
+ Trêu chọc người khuyết tật
+ Chế giễu, xa lánh người khuyết tật + Hắt hủi, coi thường người khuyết tật + Xâm hại đến thể họ
+ Miệt thị, xúc phạm họ
+ Hét vào tai người khiếm thính,…
- Gọi HS đọc lại việc nên không nên
- Kết luận: Mọi người phải hỗ trợ, giúp đỡ, đối xử bình đẳng với người khuyết tật.
- Gọi HS đọc kết luận
- Liên hệ: Ở trường mình, tham gia hoạt động để giúp đỡ người khuyết tật?
- Hỏi: Lớp có bạn mua tăm ủng hộ người mù? Các giơ tay
- GV tuyên dương
- Hỏi: Ngồi việc mua tăm trường, nhà nơi khác có bạn giúp đỡ người khuyết tật? Hãy chia sẻ với cô lớp?
- Hỏi: Khi làm việc cảm thấy nào? Tại sao?
- GV đưa số hình ảnh người giúp đỡ người khuyết tật, yêu cầu HS nêu nội dung tranh
- Chuyển ý: Có nhiều việc để ta giúp đỡ người khuyết tật Trước việc làm của người khác, cần biết bày tỏ ý kiến mình: đồng tình hay khơng đồng tình Cụ thể việc gì? Chúng ta sang BT3.
c Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến - Gọi HS đọc yêu cầu
- Cho HS làm việc với thẻ: Với ý kiến đồng tình lớp giơ thẻ xanh, với ý kiến
- Đọc làm bảng - Nhận xét, bổ sung - Quan sát
- Trả lời
- Lắng nghe, quan sát
- HS đọc - Lắng nghe -1-2 HS đọc
- Trả lời: mua tăm cho người mù - Giơ tay
- Lắng nghe - Trả lời
- Trả lời: Con thấy vui làm việc tốt
(9)khơng đồng tình lớp giơ thẻ màu đỏ - GV nêu ý kiến cho HS giơ thẻ:
a) Giúp đỡ người khuyết tật việc mọi người nên làm (Đồng tình)
b) Chỉ cần giúp đỡ người khuyết tật là thương binh.(Khơng đồng tình)
- Hỏi:
+ Vì khơng đồng tình với ý kiến “Chỉ giúp đỡ người khuyết tật thương binh”?
+ “Thương binh” người nào? Con gặp bác thương binh đâu? - GV giải thích:
+ Thương binh người bị thương chiến đấu, phục vụ cho chiến đấu chiến tranh Hoặc thời bình, người bị thương làm nhiệm vụ bảo vệ quân sự, an ninh Tổ quốc
c) Phân biệt đối xử với bạn khuyết tật là vi phạm quyền trẻ em (Đồng tình)
+ Giải thích: Quyền trẻ em lợi ích trẻ em hưởng quyền học hành, vui chơi tham gia hoạt động xã hội
d)Giúp đỡ người khuyết tật góp phần làm giảm bớt khó khăn, thiệt thịi cho họ (Đồng tình)
- GV chốt ý: Giúp đỡ người khuyết tật việc người nên làm để góp phần giảm bớt khó khăn, thiệt thịi cho họ - Giáo dục: Chúng ta người may mắn sinh khơng bị khiếm khuyết thể nên chủ động làm việc Nhưng người khuyết tật khơng Họ muốn tự khơng có đơi chân nên khơng được; khơng có tay nên họ cầm nắm vận chuyển đồ đạc, không xúc thức ăn được; bị khiếm thị khiến họ sống đời bóng tối, khơng thể cảm nhận ánh sáng đẹp Họ thiệt thòi Các cơng dân đất nước, phải có trách nhiệm với xã hội, phải biết giúp đỡ người thiệt thòi
- HS đọc
- Dưới lớp giơ thẻ màu sau ý kiến
- Trả lời:
+ Vì khơng phải thương binh người khuyết tật Còn nhiều người khuyết tật khác cần giúp đỡ
- Lắng nghe
(10)hơn Như trở thành cơng dân tốt
- Giới thiệu gương sống:
+ Bạn Đoàn Trường Sinh (ở Thanh Hóa) 10 năm cõng bạn Hanh học
+ Giám đốc Tiến sĩ Huỳnh Phước Đương mua xe lăn gửi tặng cho người khuyết tật quê
4 Củng cố, dặn dò: (5’)
4.1 Củng cố: Trị chơi “Rung chng vàng?”
- Luật chơi: GV đọc câu hỏi, HS suy nghĩ viết đáp án vào bảng Hết thời gian, HS giơ bảng Nếu trả lời sai quyền chơi
*Hãy chọn câu em cho đúng: Lượt 1:
A Không cần giúp đỡ người khuyết tật B Chỉ cần giúp thích
C Quan tâm, chia sẻ với người bị khuyết tật.
Lượt 2:
A Vui chơi bạn bị khuyết tật B Giúp bạn học tập
C Quyên góp ủng hộ người bị chất độc màu da cam
D Cả ba ý trên - GV tuyên dương
- Hỏi: Qua học hôm nay, rút điều gì?
- GV nhận xét 4.2 Dặn dò: - Dặn dò:
+ Sưu tầm tranh ảnh, câu chuyện giúp đỡ người khuyết tật
+ Xem trước cho tiết sau: “Giúp đỡ người khuyết tật (tiết 2)”
- Nhận xét tiết học
- Quan sát, lắng nghe
- Tham gia trò chơi theo hướng dẫn GV
- Lắng nghe - Trả lời - Lắng nghe - Lắng nghe
_ Tự nhiên xã hội
Bài 24 : CÂY SỐNG Ở ĐÂU ? I MỤC TIÊU
(11)2 Kĩ năng: Phân biệt vài ví dụ sống mặt đất, núi cao, trên khác (sống kí sinh: tầm gởi), nước
3 Thái độ: Không phá cây, không bẻ cành II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Một số tranh, ảnh cối
III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ
Hoạt động giáo viên Hoạt động HS
1 Khởi động (1 phút) 2 Bài cũ Ơn tập (3 phút)
+Gia đình em gồm ai? Đó người nào?
+Ba em làm nghề gì?
+Em cần làm để thể kính trọng bác CNV nhà trường?
-GV nhận xét
3 Bài (30 phút) Giới thiệu:
+Bài học hôm thầy giới thiệu với em chủ đề Tự nhiên, học tìm hiểu cối
Phát triển hoạt động Hoạt động 1: Cây sống đâu? * Bước 1:
+Bằng kinh nghiệm, kiến thức học thân quan sát môi trường xung quanh, kể loại mà em biết theo nội dung sau:
1 Tên
2 Cây trồng đâu? * Bước 2: Làm việc với SGK.
-Yêu cầu: Thảo luận nhóm, nói tên cây, nơi trồng
+ Hình + Hình 2: + Hình 3:
+ Hình 4:
- Hát
- HS trả lời - Bạn nhận xét
- HS thảo luận cặp đôi để thực yêu cầu GV
Ví dụ: - Cây mít
- Được trồng ngồi vườn, cạn
- Các nhóm HS thảo luận, đưa kết
+ Đây thông, trồng rừng, cạn Rễ đâm sâu mặt đất
+ Đây hoa súng, trồng mặt hồ, nước Rễ sâu nước
+ Đây phong lan, sống bám thân khác Rễ vươn ngồi khơng khí
(12)- u cầu nhóm HS trình bày + Cây trồng đâu?
(GV giải thích thêm cho HS rõ trường hợp sống không)
Hoạt động 2: Trị chơi: Tơi sống đâu - GV phổ biến luật chơi:
- Chia lớp thành đội chơi
+ Đội 1: bạn đứng lên nói tên loại + Đội 2: bạn nhanh, đứng lên nói tên loại sống đâu
- Yêu cầu trả lời nhanh: + Ai nói – điểm + Ai nói sai – khơng cộng điểm
- Đội nhiều điểm đội thắng - GV cho HS chơi
- Nhận xét trò chơi em.(Giải thích – sai cho HS cần)
Hoạt động 3: Thi nói loại
- Yêu cầu: Mỗi HS chuẩn bị sẵn tranh, ảnh loại Bây em lên thuyết trình, giới thiệu cho lớp biết loại theo trình tự sau:
1 Giới thiệu tên
2 Nơi sống lồi
4 Mơ tả qua cho bạn đặc điểm loại
- GV nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến HS 4 Củng cố – Dặn dò (3 phút)
- Yêu cầu: Nhắc lại cho thầy: Cây sống đâu?
- Hỏi: Em thấy thường trồng đâu? Nhận xét tiết học
- 1, cá nhân HS trả lời:
+ Cây trồng cạn, nước không - HS chơi theo hướng dẫn gv
- Cá nhân HS lên trình bày - HS lớp nhận xét, bổ sung - Trên cạn, nước, không
- Trong rừng, sân trường, công viên, …
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 09/05/2020
Ngày giảng: Thứ ba 12/05/2020
T oán
ĐƠN VỊ, CHỤC, TRĂM, NGHÌN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp HS ôn lại mối quan hệ đơn vị, chục, trăm. - Nắm đơn vị nghìn, quan hệ trăm nghìn
- Biết cách đọc viết số tròn trăm
(13)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, máy chiếu, phông chiếu. III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Ôn tập đơn vị, chục, trăm (10’) - Slide 1: GV gắn ô vuông từ đơn vị đến 10 đơn vị SGK
- GV gắn hình chữ nhật (các chục từ chục đến 10 chục) theo thứ tự SGK
- Yêu cầu HS quan sát nêu số chục trăm ôn lại:
10 chục = trăm 2 Một nghìn(10’)
a) Số trịn trăm
- Slide 2: GV gắn hình vng to (các trăm) SGK
- Gv ghi: 100 ; 200 ; ; 900 b) Nghìn
- GV gắn tiếp hình vng = 10 hình vng to giới thiệu: 10 trăm nghìn - nghìn viết 1000
3 Thực hành: (15’)
- Slide 3: GV gắn hình trực quan về đơn vị, chục, trăm lên bảng - GV viết số lên bảng
4.Củng cố, dặn dò: (5’) - Gv nhận xét tiết học
- HS nêu lại 10 đơn vị = chục
- HS nhắc lại
- HS nêu trăm từ trăm đến trăm viết số tương ứng
- HS nhận xét số trịn trăm: có tận chữ số
- HS đọc số, viết số 1000 - Ôn lại:
10 trăm = nghìn 10 chục = trăm 10 đơn vị = chục
- Vài HS ghi số tương ứng đọc tên
- Nhận xét
- HS chọn hình chữ nhật hay hình vng ứng với số chục số trăm - ghi lên bảng
- Nhận xét
Chính tả
VÌ SAO CÁ KHƠNG BIẾT NĨI I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Chép lại xác truyện vui “Vì cá khơng biết nói” - Viết số tiếng có âm đầu r/d vân ưt/ ưc
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết tả chữ ghi tiếng có âm, vần dễ lẫn ai/ ay; s/x; ất/ào
3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức rèn chữ đẹp, giữ sạch.
II ĐỒ DÙNG: Máy tính, máy chiếu, phơng chiếu, Máy tính bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
(14)- GV đọc, HS viết bảng - Dưới lớp viết nháp
- Nhận xét bảng GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài
2 Hướng dẫn tập chép: (25’) a Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - GV đọc tả - HS đọc lại ?Việt hỏi anh điều gì?
?Câu trả lời Lân có buồn cười?
- HS nhận xét cách trình bày tả b GV đọc học sinh chép vào vở. c Nhận xét, chữa bài
- Gv nhận xét khoảng em
3 Hướng dẫn làm tập tả: (8’)
Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu * Ứng dụng PHTM
- Tiến hành gửi tập tin cho Hs
- Tiến hành thu thập tập tin cho Hs C Củng cố, dặn dò: (2’)
- GV nhận xét học
con trăn, cá trê nước trà, tia chớp Vì cá khơng biết nói
- Việt hỏi: Vì cá khơng biết nói - Lân chê em ngớ ngẩn Lân ngớ ngẩn cho cá khơng nói miệng cá ngậm đầy nước Cá khơng biết nói người chúng lồi vật Nhưng có lẽ cá có cách trao đổi riêng với bầy đàn - Viết tên truyện trang
Bài 1: HS nêu yêu cầu
- Học sinh lớp nhận tập tin làm vào máy tính bảng
Lời ve ngân da diết Xe sợi âm
Khâu đường rạo rực Vào mây biếc xanh
- Học sinh lớp gửi tập tin
Luyện từ câu
TỪ NGỮ VỀ SÔNG BIỂN DẤU PHẨY I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Mở rộng vốn từ sơng biển (các lồi cá, vật sống nước) Luyện tập dấu phẩy
2)Kỹ năng: Rèn kĩ dùng dấu phấy đúng.
3)Thái độ: Có thái độ dùng câu nói viết II ĐỒ DÙNG: Bảng phụ, Tranh minh hoạ loài cá - thẻ từ ghi tên loài cá
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ(5’)
- HS làm bảng - Dưới lớp theo dõi nhận xét - Gv nhận xét
Đặt câu hỏi cho phận gạch câu sau:
(15)B.Bài mới
1 Giới thiệu bài(1’)
2 Hướng dẫn HS làm tập(30’) Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu
- GV treo tranh, HS quan sát tranh - HS đọc mẫu, đọc tên loài cá - Hs trao đổi theo cặp
- GV phát thẻ từ cho nhóm gắn nhanh tên lồi cá lên bảng
- Cả lớp nhận xét bổ sung - HS đọc lại toàn
Bài 2: Gọi HS nêu yc,qsát tranh SGK. - GV tổ chức trò chơi tiếp sức:
+ đội, đội HS
+ Theo hiệu lệnh GV tìm từ, đội tìm nhiều từ thắng - Dưới lớp nhận xét trò chơi
- GV tổng kết trò chơi
Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu đoạn văn. - HS đọc lại câu câu
- HS làm cá nhân vào - HS làm bảng phụ - Cả lớp nhận xét
- GV thống kết C Củng cố, dặn dò: (5’) - GV nhận xét học - Dặn dò HS nhà học
Từ ngữ Sông biển.Dấu phẩy
Bài 1: HS nêu yêu cầu, HS quan sát tranh - HS đọc mẫu, đọc tên loài cá - Hs trao đổi theo cặp
Cá nước mặn Cá nước cá thu, cá chim, cá
chuồn, cá nục
cá mè , cá chép, cá trê, cá
Bài 2: HS nêu yc, qsát tranh - Hs tham gia chơi
- Tôm, sứa, ba ba
- Cá chép, cá mè, cá trôi, cá trắm, cá chày, cá diếc, cá rô, ốc tôm, cua, cáy, cá voi, cá mập, cá sấu, sư tử biển, hải cẩu, biển,
Bài 3: Những chỗ câu câu 4 cịn thiếu dấu phẩy:
Trăng sơng, đồng, làng quê thấy nhiều
Càng lên cao trăng nhỏ dần, vàng dần, nhẹ dần
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 10/05/2020
Ngày giảng: Thứ tư 13/05/2020
T oán
SO SÁNH CÁC SỐ TRÒN TRĂM I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Học sinh biết so sánh số tròn trăm. - Nắm thứ tự số tròn trăm
- Biết điền số tròn trăm vào vạch tia số 2 Kĩ năng: Rèn kĩ so sánh số tròn trăm. 3 Thái độ: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, máy chiếu, phơng chiếu III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Giới thiệu bài
2 So sánh số tròn trăm(15’) - Slide 1: GV gt hvuông SGK - Slide 2:
(16)300 200 400 500 500 600 200 100 2- Thực hành(20’)
Bài 1, 2: Gọi hs đọc yêu cầu - GV tổ chức cho HS tự làm - Chữa bài, nhận xét
Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu
- Trò chơi: Sắp xếp số tròn trăm - GV phát cho HS bìa từ 100 đến 900
- Gọi em bất kì, ví dụ: 400 Các em phải đứng vào vị trí (số nhỏ đứng bên trái, số lớn đứng bên phải
3 Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét tiết học
con
- HS lên bảng
- Chữa - nhận xét - Cả lớp làm - Chữa - nhận xét - HS đọc yêu cầu
- Cả lớp tự làm bài: tìm cách điền số thích hợp vào trống (các số điền phải số tròn trăm theo chiều tăng dần) - Chữa - nhận xét
- HS chơi trị chơi
- HS chấm điểm nhóm thắng
Tập viết CHỮ HOA X I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết viết chữ hoa X cỡ vừa nhỏ
- Viết đúng, viết đẹp cụm từ ứng dụng: “ Xuôi chèo mát mái ” theo cỡ nhỏ, chữ viết mẫu, nét nối chữ quy định
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chữ X hoa theo cỡ vừa nhỏ.
3.Thái độ: Có thái độ tích cực hứng thú rèn viết chữ đẹp giữ sạch II ĐỒ DÙNG: Mẫu chữ X hoa, Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ(5’)
- HS viết bảng lớp Lớp viết bảng - GV nhận xét
B.Bài mới
1 Giới thiệu bài(1’)
2 Hướng dẫn viết chữ hoa: (8’)
a Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét
- HS quan sát mẫu chữ đặt khung ?Chữ X hoa cỡ nhỡ cao ô? rộng đơn vị chữ?
?Chữ X hoa gồm nét, nét
V- Vượt Chữ hoa X
- Cao ô Rộng li
(17)nào?
- GV hướng dẫn cách viết
- GV viết mẫu chữ X hoa cỡ nhỡ bảng, vừa viết vừa nói lại cách viết b Luyện viết bảng con.
- HS luyện viết chữ X hoa lượt - GV nhận xét, uốn nắn
3 Hướng dẫn viết cụm từ ứng dụng: (5’)
a Giới thiệu cụm từ ứng dụng - Gọi HS đọc cụm từ ứng dụng
? Em hiểu “Xuôi chèo mát mái”
b Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét
?Cụm từ có tiếng? ?Tiếng viết hoa?
? Hãy nêu độ cao chữ cái? ?Vị trí dấu thanh?
?Khoảng cách chữ viết chừng nào?
- GV viết mẫu chữ Xi dịng kẻ li c Hướng dẫn viết bảng con
- HS viết bảng chữ Xuôi lượt
- GV nhận xét uốn nắn thêm cách viết 4 Viết tập viết: (15’)
- GV nêu yêu cầu viết - HS viết theo yêu cầu
- GV uốn nắn tư ngồi, cách cầm bút - GV theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu 5 Nhận xét
- GV thu nhận xét em C Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét chung viết - GV nhận xét chung học - Dặn HS viết nhà
nét xiên
- Gặp nhiều thuận lợi - Cụm từ có tiếng
- Tiếng Xuôi viết hoa - X, h, g: 2,5 li
t: 1,5 li Các chữ lại:1 li - Dấu huyền đặt i
- Dấu sắc đặt chữ a
- Bằng khoảng cách viết chữ o
1 Dòng chữ X hoa cỡ vừa dòng chữ X hoa cỡ nhỏ dịng chữ Xi cỡ vừa dịng Xi cỡ nhỏ
3 dịng cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ
Tập đọc + Tập làm văn
SÔNG HƯƠNG- ĐÁP LỜI ĐỒNG Ý TẢ NGẮN VỀ BIỂN I MỤC TIÊU
(18)- Biết đọc với giọng thong thả, nhẹ nhàng Hiểu từ ngữ khó: sắc độ, đặc ân, thiên nhiên
- Cảm nhận vẻ thơ mộng, biến đổi sông Hương qua cách miêu tả tác giả
* TLV:- Tiếp tục luyện tập cách đáp lại lời đồng ý số tình giao tiếp Trả lời câu hỏi biển
2.Kỹ năng:
- Rèn kĩ đọc đúng, đọc to, rõ ràng lưu loát phù hợp với bài - Rèn kĩ đáp lại lời đồng ý giao tiếp
3.Thái độ: HS có thái độ yêu quý tự hào vẻ đẹp thơ mộng sông Hương II ĐỒ DÙNG: Tranh minh hoạ đọc SGK.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẬP ĐỌC
A Kiểm tra cũ(3’) - HS đọc đọc cũ
- Trả lời câu hỏi nội dung - Dưới lớp nhận xét
- GV nhận xét B.Bài mới
1 Giới thiệu bài(1’) 2 Luyện đọc: (15’) a Đọc mẫu
- GV đọc mẫu toàn - Gv nêu khái quát cách đọc b Hd HS luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ
* Đọc câu
- Từng HS nối tiếp đọc câu - Luyện đọc từ khó
* Đọc đoạn trước trước lớp - GV chia đoạn
- HS nối tiếp đọc đoạn - Luyện đọc câu dài
- Gọi HS đọc giải SGK * Đọc đoạn nhóm - Từng HS nhóm đọc - Các HS khác nghe, góp ý * Thi đọc nhóm 3 Tìm hiểu (8’)
+ Tìm từ ngữ màu xanh khác sông Hương
Tôm Càng Cá Con.
Sông Hương
- Giọng nhẹ nhàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu sắc, hình ảnh
Từ khó
xanh non, mặt nước, lành Đoạn 1:từ đầu – in mặt nước Đoạn 2: tiếp lung linh dát vàng Đoạn 3: lại
- Bao trùm lên tranh/ màu xanh/ có nhiều sắc độ đậm nhạt khác nhau:/ màu xanh thẳm da trời;/ màu xanh biếc lá,/ màu xanh non những bãi ngô,/ thảm cỏ in mặt nước// - 1HS
(19)+ Những màu xanh tạo nên?
- GV kết hợp tranh giới thiệu giải thích từ xanh biếc, xanh non, xanh thẳm
- Vào mùa hè, sông Hương đổi màu nào?
- Do đâu có thay đổi ấy?
- Vào đêm trăng sáng, sông Hương đổi màu nào?
- HS giải nghĩa: lung linh dát vàng - Do đâu có thay đổi đấy?
- Vì nói sơng Hương đặc ân thiên nhiên dành cho thành phố Huế?
?Sau học này, em có suy nghĩ sơng Hương?
- GV liên hệ tỉnh Quảng Ninh( Vịnh Hạ Long)
TẬP LÀM VĂN
2 Hướng dẫn HS làm tập: (30’) Bài 1( Ýa, c): Gọi HS đọc yêu cầu tình
- Nhiều HS thực hành đóng vai - Lớp GV nhận xét
+ Khi nói lời đáp tình trên, em cần có thái độ nào?
*TH: Quyền tham gia đáp lại lời đồng ý.
Bài 2: Gọi HS nêu yêu cầu bài. - Nói lại câu trả lời - HS làm vào tập
- Nhiều HS nối tiếp đọc viết - Lớp GV nhận xét
- GV chấm số C Củng cố, dặn dò: (4’)
- Dặn HS thực hành đáp lời đồng ý giao tiếp hàng ngày
- GV nhận xét học Nhắc HS ôn
+ Xanh thẳm: da trời tạo nên + Xanh biếc tạo nên
+ Xanh non: bãi ngô, thảm cỏ in mặt nước tạo nên
- Thay áo xanh ngày dải lụa đào ửng hồng phố phường
- Do hoa phượng vĩ nở đỏ rực hai bên bờ in bóng xuống mặt nước
- Dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng
- Do dịng sơng ánh trăng chiếu rọi sáng lung linh
- Làm cho thành phố Huế thêm đẹp, làm cho không khí thành phố trở nên lành, làm tan biến tiếng ồn cảu chợ búa, tạo cho thành phố vẻ êm đềm - Sơng Hương dịng sông đẹp, đổi màu sắc
- HS lắng nghe
Bài 1:Nói lại lời đáp em trường hợp sau:
a)Cháu cảm ơn bác Cháu c) Nhanh lên Tớ chờ
+ Thái độ biết ơn bác bảo vệ mời vào, cô y tá nhận lời sang nhà để tiêm thuốc cho mẹ Thái độ vui vẻ bạn nhận lời đến chơi nhà
Bài 2: Viết lại câu trả lời em: Bài làm
(20)bài phòng xốp nhẹ. Ngày soạn: 11/05/2020
Ngày giảng: Thứ năm 14/05/2020 T ốn
CÁC SỐ TRỊN CHỤC TỪ 110 ĐẾN 200 I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Học sinh biết số tròn chục từ 110 đến 200. - Đọc viết thành thạo số tròn chục từ 110 đến 200
- So sánh số tròn chục, nắm thứ tự số tròn chục
2 Kĩ năng: Rèn viết thành thạo số tròn chục từ 110 đến 200 so sánh số tròn chục, nắm thứ tự số tròn chục
3 Thái độ: Hs yêu thích mơn học,tích cực hoc tập.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các hv biểu diến trăm hcn biểu diễn chục. III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1.Giới thiệu số tròn chục từ 110 đến 200 (10’)
- GV gắn lên bảng chục - Gv ghi bảng
- Nhận xét đặc điểm số tròn chục
- Giới thiệu số tròn chục từ 110 đến 200
- GV gắn hình vng chia thành trăm hình chữ nhật chia thành chục SGK
- Hình vẽ cho biết có trăm, chục, đơn vị?
2 So sánh số tròn chục(10’) - GV gắn lên bảng 120 130 ô vuông - Yêu cầu HS so sánh
- Hướng dẫn HS so sánh số hàng để điền dấu
-GV KL: So sánh từ hàng cao đến hàng thấp
3 Thực hành(17’) Bài 1
- GV Y/c HS tự làm vào vở+ chữa bài - GV nhận xét , chữa
Bài 2,
- GV nhắc lại cách nhận xét số để so sánh
- HS nêu số chục tương ứng - Có chữ số tận chữ số
- HS trả lời- điền vào bảng
- HS suy nghĩ cách viết số - viết số ghi cách đọc
- HS đọc lại số tròn chục từ 110 đến 200
- HS so sánh điền dấu 120 < 130
- Hàng trăm : = - Hàng chục : > 130 > 120
Bài 1
- HS làm HS làm bảng lớp - Lớp nhận xét
Bài 2, - Lắng nghe
(21)- Y/c HS làm
Bài 4: GV cho HS tìm số để điền. - Y/c hS làm
- Gọi HS T/bày làm - GV nhận xét
Bài 5: HS lấy đồ dùng Tự xếp hình. - GV q/sát h/dẫn
- GV nhận xét
4 Củng cố, dặn dò: (3’) - Nhận xét tiết học
- Tuyên dương học sinh
- Chữa Bài 4
- HS điền số vào ô trống - 3HS T/bày làm - Nhận xét
Bài 5
- HS lấy đồ dùng tự xếp hình theo mẫu
––––––––––––––––––––––––––––––––––––– TIẾT 43- Tập đọc + kể chuyện
ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II ( tiết 1+ + 3) I MỤC TIÊU
a)Kiến thức:
- Biết đặt trả lời câu hỏi: Khi nào?(BT2, 3); Biết đáp lời cảm ơn tình giao tiếp cụ thể (BT4)
- Nắm từ ngữ bốn mùa (BT2), biết đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn ngắn (BT3)
- Biết đặt trả lời câu hỏi đâu? ( BT2, 3); Biết đáp lời xin lỗi tình giao tiếp cụ thể (BT4)
b)Kỹ năng: Rèn kn viết câu dấu chấm, dấu phẩy, viết hoa chữ tên riêng c)Thái độ: Có thái độ kiên trì, nhẫn nại học tập, giao tiếp mực, lễ phép. * TH: Quyền tham gia (đáp lại lời cảm ơn)
II ĐỒ DÙNG: Phiếu ghi tên số TĐ học; Bảng phụ - Máy tính, máy chiếu, phông chiếu (bài tập 2)
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Giới thiệu
TIẾT 1
2 Tìm phận trả lời CH: Khi nào? - Gọi HS đọc yêu cầu
3.Đặt c.hỏi cho phận in đậm - Gọi HS đọc yêu cầu
- Tổ chức làm tập 4- Nói lại lời đáp em
- GV treo bảng phụ ghi số tình
*TH: Quyền tham gia(đáp lại lời cảm ơn)
- HS đọc , lớp đọc thầm
- Cả lớp làm bài, gạch chân phận trả lời câu hỏi : Khi nào?
- Chữa - nhận xét
- HS đọc yêu cầu đọc câu hỏi
- Khi dịng sơng trở thành đường trăng lung linh dát vàng?
- Khi ve nhởn nhơ ca hát? - HS thực hành đối - đáp theo cặp
- Từng cặp đứng lên đối - đáp theo yêu cầu câu
(22)TIẾT 2 Trò chơi: mở rộng vốn từ
- GV chia lớp thành tổ: Xuân, Hạ, Thu, Đông, Hoa , Quả
6 Ngắt đoạn trích thành câu - GV treo bảng phụ, gọi HS đọc
TIẾT 3
3 Trị chơi: mở rộng vốn từ chim chóc
- Gọi nhóm nêu đặc điểm vật nhóm
4 Viết đoạn văn ngắn (3 - câu) loài chim gia cầm
6 Củng cố - dặn dò - Gv nx tiết học
- Từng tổ đứng lên giới thiệu thành viên tổ đố bạn Ví dụ:
+ Mùa tơi từ tháng đến tháng mấy?
+ bạn tổ hoa nêu tên lồi hoa đố: "Theo bạn tơi mùa nào?"
- Các tổ trả lời, nhận xét, bổ sung - HS đọc yêu cầu
- Cả lớp làm vào tập - Chữa - nhận xét
- HS chia thành nhóm 3, em
- Mỗi em tự chọn loài chim gia cầm Kể vật mà nhóm chọn (bạn nhóm trường nêu câu hỏi cho bạn trả lời.)
- nhóm góp ý
- HS suy nghĩ chọn loại gia cầm mà thích
- 1, em làm miệng
- HS làm vào vở, Chữa - nhận xét Chính tả + LT câu
ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ II ( tiết 5+6 +7) I MỤC TIÊU
a)Kiến thức:
- Biết đặt trả lời câu hỏi Như nào? ( BT2, 3)
- Nắm TN muông thú (BT2), kể vật biết (BT3) - Biết đặt trả lời câu hỏi Vì sao? ( BT2, 3)
b)Kỹ năng: Rèn kỹ tư duy.
c)Thái độ: Có thái độ kiên trì, nhẫn nại học tập, giao tiếp mực, lễ phép. * TH: Quyền tham gia ý kiến.
II ĐỒ DÙNG:
- Máy tính, máy chiếu, phơng chiếu (bài tập 2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TIẾT 5 Giới thiệu
2 Tìm phận trả lời câu hỏi: Như nào?
- Gọi HS đọc yêu cầu tập * Slide1:GV chiếu đáp án
1 HS đọc yêu cầu
(23)3 Đặt câu hỏi cho phận in đậm - Gọi HS nêu y/c
-Y/c HS làm - Gọi HS đọc làm - Gv nhận xét
4 Nói lời đáp em
- GV gọi HS đọc tình
*QTE: Quyền tham gia (đáp lời khẳng định,phủ định)
TIẾT 6
1 Trò chơi: mở rộng vốn từ muông thú
- GV phổ biến cách chơi t/c cho 2HS chơi thử
+ VD: Nhóm A nói tên vật (hổ) + Nhóm B nói từ đặc điểm vật (hung dữ)
- GV chia nhóm t/c chơi
- Gv nhận xét tuyên dương nhóm thực tốt
2 Thi kể chuyện vật em biết - Tổ chức cho HS kể
- GV nhận xét
TIẾT 7
1.Ơn luyện cách đặt trả lời câu hỏi: Vì sao?
*Bài 2: Gọi hs đọc yêu cầu
- Bài tập yêu cầu làm gì?
- Câu hỏi “Vì sao?” dùng để hỏi nội dung gì?
- Hãy đọc câu văn phần a - Vì Sơn ca khơ họng?
- Vậy phận trả lời cho câu hỏi “Vì sao?”
- Yêu cầu HS tự làm phần b
* Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu bài. - Gọi HS đọc câu văn phần a - Bộ phận câu in đậm?
- Phải đặt câu hỏi cho phận ntn? - Yêu cầu HS ngồi cạnh thực hành hỏi đáp theo yêu cầu Sau đó,
Việt
- Chữa - nhận xét - Lớp đối chiếu, chữa
HS đọc yêu cầu.(Đặt câu hỏi) - Làm cá nhân VBT
- 5, em đọc câu hỏi - Cả lớp nhận xét, bổ sung
4 HS cặp thực hành đối - đáp - HS nêu lời đáp trường hợp
- Nhận xét, bổ sung
- Lớp nghe + HS chơi thử
- HS chơi trò chơi
- Nhận xét, bình chọn nhóm nêu đúng, nhanh
- HS tham gia thi kể chuyện
- Nhận xét bình chọn người kể hay
Bài 2: Hs đọc yêu cầu
?Tìm phận câu trả lời cho câu hỏi: Vì sao?
- Câu hỏi “Vì sao?” dùng để hỏi ngun nhân, lí việc - Sơn ca khơ họng khát
- Vì khát
- Suy nghĩ trả lời: Vì mưa to
Bài 3: Đặt câu hỏi cho phận in đậm
(24)gọi số cặp HS lên trình bày trước lớp 2.Ơn luyện cách đáp lời đồng ý người khác
- Bài tập yêu cầu HS đáp lại lời đồng ý người khác
- Yêu cầu HS ngồi cạnh nhau, suy nghĩ để đóng vai thể lại tình huống, HS nói lời đồng ý, HS nói lời đáp lại Sau gọi số cặp HS trình bày trước lớp
- Nhận xét HS 4 Củng cố – Dặn dò (2’)
- Câu hỏi “Vì sao?” dùng để hỏi nội dung gì?
- Khi đáp lại lời đồng ý người khác, cần phải có thái độ ntn?
- Dặn dị HS nhà ơn lại kiến thức - Nhận xét tiết học
- Bộ phận “vì thương xót sơn ca” a, Vì bơng cúc héo lả đi?
- Một số HS trình bày, lớp theo dõi nhận xét
b) Vì đến mùa đơng ve khơng có ăn?
2 HS đáp lại lời đồng ý người khác.
a) Thay mặt lớp, em xin cảm ơn thầy (cô) đến dự tiệc liên hoan văn nghệ với chúng em./ Lớp em vinh dự đón thầy (cơ) đến dự buổi liên hoan Chúng em xin cảm ơn thầy (cơ)./… b) Thích q! Chúng em cảm ơn thầy (cô)./ Chúng em cảm ơn thầy (cô) ạ./ Oi, tuyệt Chúng em muốn bây giờ./…
c) Dạ! Con cảm ơn mẹ./ Thích Con phải chuẩn bị mẹ?/…
- Câu hỏi dùng để hỏi nguyên nhân việc
- Chúng ta thể lịch –––––––––––––––––––––––––––––––––––
Hoạt động giờ
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 6: Tình nghĩa với cha + Bài 7: Bác quý trọng người I.MỤC TIÊU
A Bài 6: Tình nghĩa với cha 1 Kiến thức:
- Cảm nhận tình cảm trách nhiệm Bác Hồ với người thân gia đình
2 Kĩ năng:
- Thực hành, vận dụng học tình cảm trách nhiệm thân người thân gia đình
3 Thái độ:
- Biết yêu thương người
B Bài 7: Bác quý trọng người
1 Kiến thức: Cảm nhận đức tính cao đẹp Bác Hồ ln ln trân trọng người
2 Kĩ năng: Vận dụng học quý báu từ cách ứng xử Bác vào cuộc sống
- Thể việc làm tốt thân cách đối xử với người xung quanh
(25)II.CHUẨN BỊ:
- Giáo viên: Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống lớp - Học sinh: Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: (5’)
- Giáo viên gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi:
- Chúng ta học tập điều từ Bác Hồ qua yêu thương nhân dân ?
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương B Dạy mới: (30')
B.1.Bài 6: Tình nghĩa với cha 1 Giới thiệu bài:
- Giáo viên nêu mục tiêu tiết học - Giáo viên ghi tên lên bảng
- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại yêu cầu
2 Hoạt động 2: Đọc hiểu:
- Giáo viên gọi học sinh đọc mục tiêu - Giáo viên gọi học sinh nhắc lại mục tiêu trước lớp
* Hoạt động cá nhân:
- Giáo viên đọc chậm đoạn truyện “Tình nghĩa với cha” ( Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống lớp 2/ tr.20)
- Giáo viên giải thích từ khó - Giáo viên hỏi:
- Những năm bơn ba nước ngồi, Nguyễn Tất Thành không nguôi nhớ ? + Nguyễn Tất Thành biểu tình yêu thương người cha hành động ?
+ Tình yêu thương bác Hồ với dân, với nước có trước hết Bác yêu
- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi - Phải biết kính trọng nhân đan, kính trọng người lớn tuổi Biết làm việc làm thể quan tâm tình yêu thương với người cộng đồng xã hội
- Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh lắng nghe
- Học sinh ghi tên vào - Học sinh nhắc lại yêu cầu - học sinh đọc mục tiêu
- Học sinh nhắc lại mục tiêu trước lớp
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh ý theo dõi
- Học sinh trả lời câu hỏi
- Những năm bơn ba nước ngồi, Nguyễn Tất Thành khơng ngi nhớ đến người cha ông Nguyễn Sinh Sắc quê
(26)thương ?
- Chúng ta học tập điều từ Bác Hồ?
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nhóm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút theo câu hỏi sau: + Câu chuyện mang đến cho học tình yêu thương trách nhiệm với người thân gia đình?
- Giáo viên gọi nhóm trình bày, nhóm khác nghe bổ sung
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương
3 Hoạt động 3: Thực hành - ứng dụng * Hoạt động cá nhân:
- Giáo viên nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời câu hỏi:
+ Hàng ngày, em thường làm việc để biểu thị tình u thương với cha mẹ ? ( nói lời yêu thương cha mẹ, biết lời, lễ phép, ngoan ngỗn )
+ Vì phải biết yêu thương cha mẹ ?
+ Những người kính trọng, biết ơn cha mẹ người có đức tính ? + Những người khơng biết kính trọng, ơn cha mẹ người nào?
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Hoạt động nhóm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm phút:
- Nhân ngày sinh nhật bố mẹ em, em làm điều để thể tình yêu thương ?
- Hãy tưởng tượng, em lớn khơn,
người thân gia đình
Bác hồ hành động quan tâm đến người cha mang đến cho học sâu sắc đạo làm
- Phải biết yêu thương người thân gia đình
- Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe
- Học sinh thảo luận theo nhóm 2, thời gian phút
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nghe bổ sung
- Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe
- Học sinh trả lời câu hỏi - Em giúp bố mẹ làm việc nhà, lúc bố mẹ hay ông bà ốm em lấy thuốc, lấy nước cho bà uống, tự vệ sinh cá nhân, ngoan ngoãn, lời cha mẹ
- Học sinh trả lời - Học sinh trả lời
+ Những người kính trọng, khơng biết ơn cha mẹ người không hiếu thảo
(27)bố mẹ em già yếu, em định làm điều để đền đáp công ơn bố mẹ ? Mỗi em chia sẻ dự định ?
- Giáo viên ggọi đại diện nhóm trình bày trước lớp
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét kết luận
4 Hoạt động 4: Tổng kết đánh giá - Câu chuyện mang đến cho học tình yêu thương trách nhiệm với người thân gia đình ?
- Giáo viên nhận xét tiết học
B.2.Bài 7: Bác quý trọng người 1.Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: (5’)
- Gv gọi HS trả lời câu hỏi:
+ Hàng ngày, em thường làm việc để biểu thị tình yêu thương với cha mẹ?
+ Vì phải biết yêu thương cha mẹ?
+ Những người kính trọng, biết ơn cha mẹ người có đức tính gì?
+ Những người khơng biết kính trọng, khơng biết ơn cha mẹ người nào?
- GV nhận xét, khen ngợi
* GV giới thiệu bài: Bác quý trọng người
2 Hoạt động 2: Đọc hiểu ( 15’) - HS đọc thầm mục tiêu trang 24 - HS nhắc lại mục tiêu trước lớp * Hoạt động cá nhân:
- GV đọc chậm đoạn truyện “Bác quý trọng người” ( Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống lớp 2/ tr.24)
-GV giải thích từ ( có từ khó đọc )
-GV hỏi:
+ Câu chuyện cho ta thấy Bác quý trọng điều gì?
+ Khi cho gì, Bác khơng nói “cho” mà thường nói nào?
+ Khi cụ già đến nghe Bác nói,
- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh nhận xét
- Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời
- Hs trả lời
- HS trả lời: nói lời yêu thương cha mẹ, biết lời, lễ phép, ngoan ngoãn
- HS trả lời
- Hs nghe
- 2HS đọc - Hs nghe
- HS trả lời câu hỏi + Bác quý trọng nhân cách người
+Bác nói: Biếu cơ, biếu chú, tặng cơ, tặng
(28)các cụ khơng có ghế ngồi, Bác làm gì? + Khi Bác nói chuyện, cụ ngồi phía xa, Bác làm gì?
- Gv gọi HS trả lời nhận xét - GV hỏi: Chúng ta học tập điều từ Bác Hồ?
* Hoạt động nhóm
- Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm phút câu hỏi sau:
+ Câu chuyện mang đến cho học gì?
- Gv gọi nhóm trình bày nhận xét
- Gv nhận xét
3 Hoạt động 3: Thực hành - ứng dụng ( 10’)
* Hoạt động cá nhân:
- Gv nêu câu hỏi gọi HS trả lời câu hỏi:
+ Nếu em có q, muốn tặng ơng bà, em nói đưa quà?
+ Đối với người tuổi người nhỏ tuổi mình, em có cần thể q trọng khơng?
+ Khi giao tiếp với người tuổi người nhỏ tuổi hơn, xưng hô để thể quý trọng mình?
- Gv nhận xét khen ngợi HS * Hoạt động nhóm:
-GV cho HS thảo luận nhóm phút:
+ Kể tên việc nên làm để thể quý trọng người xung quanh?
- Gv gọi đại diện vài nhóm trình bày trước lớp
- Gv nhận xét kết luận
4 Hoạt động Tổng kết đánh giá (5’)
+ Câu chuyện mang đến cho học gì?
-Nhận xét tiết học - Tuyên dương HS
+ Bác xếp lại chỗ, mời cụ lên ngồi gần Bác
- Yêu thương, quý trọng, trân trọng người
- HS trả lời
- HS trả lời
- HS thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
- Phải biết yêu thương, trân trọng người
(29)––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Ngày soạn: 12/05/2020
Ngày giảng: Thứ sáu 15/05/2020
Toán
Tiết 120: Các số từ 101 đến 110 I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nhận biết số tròn chục từ 101 đến 110 - Biết cách đọc, viết số từ 101 đến 110 2 Kỹ năng
- Biết so sánh số từ 101 đến 110 3 Thái độ
- HS phát triển tư II CHUẨN BỊ
- GV: bìa, bảng phụ - HS: tập, bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi 1HS lên bảng đọc viết: 150 160
- HS lớp viết bảng đọc số 130 , 140
- Y/C HS nhận xét
- GV nhận xét , tuyên dương B Bài (30’)
1 Giới thiệu bài.
- GV giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng
2 Đọc viết số từ 101 đến 110. - GV hướng dẫn HS đọc số theo hình SGK
- Gắn lên bảng hình biểu diễn số 100 hỏi :
? Có trăm ?
- Gọi học sinh lên bảng viết số - Gắn thêm hình vng nhỏ hỏi:
? Có chục đơn vị ? - Để có tất trăm, chục đơn vị , toán học người ta dùng số trăm linh viết
1HS lên bảng đọc viết: 150 160
một trăm năm mươi ; trăm sáu mươi - HS lớp viết bảng đọc số 130 , 140
- HS nhận xét
- Lớp lắng nghe, nhắc lại đầu
+ Có trăm
- Học sinh lên bảng viết số 100
+ Có chục đơn vị, h/s viết vào cột chục vào cột đơn vị
(30)101
- Tương tự giới thiệu số 102, 103 - Yêu cầu học sinh tìm cách đọc cách viết số lại bảng 104, 105, 106, 107, 108, 109, 110
- Nhận xét, bổ sung 3 Thực hành: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Y/c HS làm cá nhân vào VBT - Y/C HS bàn đổi chéo nhận xét
- Mời HS trình bài làm trước lớp
- Y/c HS nhận xét - GV nhận xét, đánh giá Bài 2:
- Gọi h/s đọc y/c đề - Gọi h/s lên bảng làm -Y/C HS nhận xét
- GV nhận xét, chữa
- Gọi học sinh đọc lại số Bài 3:
- Gọi h/s đọc y/c đề - Yêu cầu lớp làm vào
- Gọi h/s lên bảng làm - Gv nhận xét, chữa Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- HD học sinh diền số theo thứ tự
- GV nhận xét
* Rèn kỹ so sánh số D Củng cố - Dặn dị: (5’)
- Thảo luận tìm cách viết số cịn thiếu bảng, sau gọi h/s lên làm bảng - HS nối đọc viết:
102: Một trăm linh hai 109: Một trăm linh chín 105: trăm linh năm 103: trăm linh ba
- HS đọc yêu cầu tập
- HS làm cá nhân vào VBT
- HS bàn đổi chéo nhận xét - HS trình bài làm trước lớp
102 – Một trăm linh hai 105 – Một trăm linh năm 109 – Một trăm linh chín 108 – Một trăm linh tám 107 – Một trăm linh bảy - Y/c HS nhận xét
- HS đọc y/c đề - HS lên bảng làm
110 102 103 104 105 106 107 - HS nhận xét
- HS nêu yêu cầu - Lớp làm vào - HS lên bảng làm
101 < 102 106 < 109 102 = 102 103 > 101 105 > 104 105 = 105 109 > 108 109 < 110 - Đọc yêu cầu tập
- học sinh diền số theo thứ tự - em lên bảng chữa
(31)- Nhận xét học - Dặn dò học sinh
- Nhận xét - Lắng nghe Tập viết + Tập làm văn
Tiết 8, 9, 10: KIỂM TRA ĐỌC - KIỂM TRA VIẾT I MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Kiểm tra đọc theo mức độ cần đạt kiến thức kĩ học kì II - Biết đặt trả lời với Vì sao?
2.Kỹ năng: HS đọc thành thạo tập đọc học Giải chữ 3.Thái độ: HS u thích tiết học
II CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án, VBT, phiếu bốc thăm - HS: SGK, VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
TẬP VIẾT A Bài cũ (4’)
- Gv kiểm tra tập hs từ tiêt trước - Gv nhận xét
B Bài
*Giới thiệu bài(1’) *Dạy mới
1.HĐ1: KT lấy học thuộc lòng (10’) - Cho HS lên bảng bắt thăm đọc
-Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung vừa đọc
- Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc
Chú ý: Tùy theo số lượng chất lượng HS lớp kiểm tra đọc Nội dung tiến hành tiết 1, 2, 3, 4, 2.HĐ2: Ôn luyện giải ô chữ
Bài 2
Gọi HS đọc y/c
-GV nêu câu hỏi, hS tìm đáp án lên giải ô chữ
+ Người cưới công chúa Mị Nương( có chữ)
+ Mùa rét (lạnh) có chữ
+ Cơ quan phụ trách việc chuyển thư từ, điện báo có chữ
+ Ngày Tết thiếu nhi có trăng đẹp + Nơi chứa sách báo cho người đọc + Con vật lạch bạch, lạch bạch
+ Trái nghĩa với
+ Tên sông đẹp Huế
Hs thực
-Lần lượt HS gắp thăm bài, chỗ chuẩn bị
-Đọc trả lời câu hỏi -Theo dõi nhận xét
(32)b Cụm từ xuất cột dọc ?
- GV giới thiệu sông Tiền cho HS biết TẬP LÀM VĂN
1.HĐ 1: Kiểm tra đọc thuộc
- Cho HS lên bảng gắp thăm đọc
- Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội dung vừa đọc
- Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc 2.HĐ2: Kiểm tra đọc hiểu(10’)
- Y/c HS mở SGK / 80 gọi HS đọc to “ Cá rô lội nước”
- Y/ c lớp đọc thầm, thảo luận nhóm đơi làm câu hỏi trắc nghiệm
1 Cá rơ có màu ntn ?
2 Mùa đông cá rô ẩn láu đâu ?
3 Đàn cá rô lội nc mưa tạo tiến động… Trong câu Cá rô nô nức lội…
5 Bộ phận in đậm câu Chúng… - GV nx, đánh giá
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau
- Sông Hương - Sông Tiền
- Lần lượt HS bắt thăm bài, chỗ chuẩn bị
- Đọc trả lời câu hỏi - Theo dõi nhận xét - HS đọc to
- Thảo luận nhóm đơi báo cáo b, Giống màu bùn c, Trong bùn ao
3.b, Rào rào đàn chim vỗ cánh a Cá rô
5 b, Như _
Phòng học trải nghiệm
Bài Rô bốt thám hiểm ( Tiết 2+3+4) I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Đối với chủ đề tìm hiểu Robot Wedo:
- Học sinh nắm thành phần thiết bị Robot Wedo - Các kiến thức lập trình
2.Kĩ năng
- Lắp ráp mơ hình theo hướng dẫn
- Sử dụng phần mềm lập trình, kết nối điều khiển robot - Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện
3.Thái độ
- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học
- Hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm - Nhiệt tình, động q trình lắp ráp mơ hình
II Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu leggo wedo 2.0, đồ dung lego wedo 2.0 - Học sinh: Bộ đồ dùng lego wedo 2.0, máy tính bảng
(33)Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh A.KTBC (3’)
- Nhắc lại nôi quy lớp học?
B Bài (30’) 1.Giới thiệu bài: (1’)
- Có khối lệnh? Nêu ý nghĩa khối lệnh
2 Bài (30’)
a) Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lệnh. - Nhóm thục hành
- Nhiệm vụ: nghiêm cứu khối lệnh dung lập trình robot thám hiểm tự hành
Khối xanh - Khối động cơ.
Nêu tác dụng khối lệnh màu xanh lá?
- Nêu lại nội quy lớp học
Luôn tập trung, lắng nghe lời Thầy,
Nhiệt tình, sơi tham gia hoạt động lớp
Thân thiện với bạn học, giữ gìn cơng cụ học tập Sử dụng chi tiết thật cẩn thận, tuyệt đối không làm rơi rớt sàn nhà cấm mang chi tiết nhà
Làm việc có tổ chức, hịa đồng, đồn kết chia sẻ cơng việc với
- Có loại khối lệnh - Khối xanh
- Dùng để điều chỉnh tốc độ động cơ, mức động từ đến 10, nhập 10 tốc độ lớn 10
- Khối màu đỏ
- Hiển thị hình ảnh, âm - Khối màu vàng
- Khối lệnh điều kiện để chuỗi lập trình hoạt động, lệnh chờ cảm biến lạp lại hành động
- Theo dõi
- Dùng để điều chỉnh tốc độ động cơ, mức động từ đến 10, nhập 10 tốc độ lớn 10
(34)Các khối màu đỏ (Các khối âm và hiển thị).
- Nêu tác dụng khối lệnh màu đỏ?
Các khối màu vàng (Các khối lệnh điều kiện).
Nêu tác dụng khối lệnh màu vàng?
b)Hoạt động 2: Thục hành lập mã lệnh. - HS thực hành lập mã lệnh giải
thích ý nghĩa khối lệnh
tương giây không
- Dùng để dừng động
Dùng để thay
đổi chiều quay động quay sang trái sang phải
Dùng để điều chỉnh thay đổi màu sắc hiển thị não (Smarthub) robot Có màu sắc như: đỏ, vàng, xanh lá, xanh dương,
- Khối âm thanh:
+ Dùng để phát đoạn nhạc có sẵn phần mềm,mơ tả âm hoạt động robot học
- Khối hình ảnh:
+ Dùng để phát hình ảnh có sẵn phần mềm
Khối chờ có điều kiện, chờ: + Dùng để phát vật thể, phát độ nghiêng, phát
tiếng động chờ giây,
- Khối vòng lặp
(35)- GV hướng dẫn, giúp đỡ
*:Trình bày sản phẩm mã lệnh trước lớp
- Tổ chức cho học sinh giới thiệu trình diễn mã lệnh
GV nhận xét
c) Hoạt động 3: Tìm hiểu robot thám hiểm tự hành
Giáo viên giới thiệu học (trình chiếu video phần mềm) đặt câu hỏi: - Các nhà khoa học muốn khám phá những nơi nguy hiểm khơng thể đến (núi lửa, ngồi vũ trụ…v… v) sử dụng để thay thế?
* Robot thám hiểm.
Giáo viên trình chiếu video sản phẩm Robot thám hiểm.
- Robot thám hiểm tự hành có bao nhiêu bước lắp ghép?
d) Hoạt động 4: Thực hành lắp ghép trình bày sản phẩm
* Chia nhóm, giao nhiệm vụ - Nhóm thục hành
- Nhiệm vụ; Lắp ghép hoàn chỉnh robot tự hành kết nối thành cơng với máy tính bảng Lập trình câu lệnh theo hướng dẫn
* Thục hành lắp ghép.
- HS lắp ghép theo hướng dẫn trong phần mềm lego wedo 2.0 - Lập trình mã lệnh với cảm
biến them vào - + cảm biến độ nghiêng - +cảm biến chuyển động *Trình bày sản phẩm trươc lớp.
- Tổ chức cho học sinh giới thiệu và trình diễn sản phẩm
GV nhận xét
3.Tổng kết- đánh giá (3’) - Nhận xét học
- Tuyên dương nhắc nhở học sinh Dọn dẹp lớp học
- Thảo luận nhóm thực hành
- HS thảo luận nhóm đưa ý kiến: Các nhà khoa học muốn khám phá những nơi nguy hiểm đến (núi lửa, ngồi vũ trụ…v… v) sử dụngrobot thám hiểm tự hành để thay thế.
- Có … bước lắp ghép - HS thực hành lắp ghép
- Lấy đồ dung theo nhóm, phân chia cơng việc nhóm
- Thực hành lắp ghép
- Trinh diễn sản phẩm
(36)PHẦN I: Sinh hoạt lớp I MỤC TIÊU
- Đánh giá hoạt động tuần 23 - Triển khai hoạt động tuần 24 II CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU 1 Nhận xét hoạt động tuần 23 * Ưu điểm
* Tồn tại
2 Phương hướng tuần 24
- Duy trì sĩ số, ổn định nề nếp vào lớp, nề nếp truy đầu Nghỉ học phải xin phép
- Thực nội dung phòng chống dịch Covid như: Đeo trang học, chơi,
Không tụ tập đông người, hạn chế tiếp xúc với bạn lớp khác Đo thân nhiệt trước đến lớp ghi vào sổ theo dõi
Sốt, ho, khó thở chủ động nghỉ nhà, chủ động thông báo cho Gvcn Chuẩn bị đồ dùng cá nhân: chai nước, cốc uống riêng
Thường xuyên rửa tay xà phòng, nước sát khuẩn - Học làm dầy đủ trước đến lớp
- Thực tốt luật an tồn giao thơng, tham gia giao thơng theo quy định - Giữ gìn vệ sinh cá nhân
PHẦN II: Dạy Kĩ sống
CHỦ ĐỀ 3: TRÌNH BÀY SUY NGHĨ, Ý TƯỞNG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu lợi ích việc biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng
2 Kỹ năng: Biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng số tình cụ thể
3 Thái độ: Rèn kĩ giao tiếp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Phiếu học tập III CÁC HĐ DẠY HỌC
HĐ GV HĐ HS
A Ổn định tổ chức(1’) - Kiểm tra sĩ số
B Kiểm tra cũ (3’)
- Hãy nêu ích lợi việc lắng nghe tích cực
- GV nhận xét C Bài
- Hát tập thể
(37)1) Giới thiệu bài(1’) 2) Dạybài mới( 14’)
*Bài tập 1: Hãy dánh dấu x vào ô trống trước điều cần thiết trình bày, diễn đạt suy nghĩ, ý tưởng
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm
- GV phát phiếu cho nhóm - Quan sát, giúp đỡ nhóm
- Gọi nhóm lên trình bày - GV nhận xét kết luận chung
*Bài tập 2: Theo em biết trình bày suy nghĩ, ý tưởng có lợi nh nào? (Hãy đánh dấu x vào ô trước ý kiến em tán thành.)
- GV tổ chức cho học sinh làm cá nhân - GV y/c HS làm Quan sát, giúp đỡ HS
- Gọi HS lên trình bày
- Ngồi lợi ích việc biết trình bày suy nghĩ ý tưởng cịn có lợi ích khác ?
- GV nhận xét kết luận chung Bài tập 3: Tự liên hệ
- GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm đơi
- Quan sát, giúp đỡ nhóm
- Gọi vài HS trình bày tình
*Thảo luận nhóm
- Nói với âm lượng vừa phải, không to nhỏ
- Không nói q nhanh q chậm
- Nói khơng với suy nghĩ
- Nói dài dịng
- Kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt nét mặt cách phù hợp
- nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét
*Làm việc cá nhân
- HS trả lời miệng Lớp nhận xét
* Thảo luận nhóm đơi
-TH1: Em thực yêu cầu trình bày suy nghĩ, ý tưởng chưa? thực mức độ nào?
- TH2: Đã lần em bị bố mẹ thầy giáo hiểu nhầm khơng biết trình bày suy nghĩ chưa? Nếu có em kể lại trường hợp cụ thể cho bạn nghe
- HS đại diện trình bày
*Thảo luận nhóm trình bày Chúc thọ ơng bà
(38)- GV nhận xét, tuyên dương, khích lệ học sinh
Bài tập 4: Thực hành
- Em thực hành diễn đạt suy nghĩ tình cảm tình
- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm
- Gọi thành viên nhóm trình bày số tình
- Giáo viên nhận xét kết luận chung D.Củng cố- Dặn dò(2’)
Nhắc lại điều cần thiết trình bày suy nghĩ, ý tưởng
- Nhận xét tiết học
Nam
3 Góp ý với bạn bạn vứt rác sân
4 Kể với bạn gia đình em Kể với bạn ước mơ em 6.Trình bày với bạn nhóm ý tưởng tổ chức hoạt động tập thể tới
7 Giải thích với thày giáo lí em học muộn
8 Bày tỏ với bố mẹ địa điểm em mong muốn nghỉ dịp nghỉ hè
9 Viết thư bày tỏ tình cảm em với chiến sĩ Trờng Sa tết Nguyên đán