ThÇy hiÖu trëng ®· nªu nh÷ng thµnh tÝch cña nhµ trêng n¨m häc võa qua vµ nªu nhiÖm vô n¨m häc míi... Sù viÖc vµ diÔn biÕn cña sù viÖc t¹o thµnh c©u chuyÖn..[r]
(1)TuÇn
Tiết chủ đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Giúp hs ôn luyện củng cố kiến thức văn phơng thức biểu đạt
Nắm đợc đặc điểm số kiểu văn phơg thức biểu đạt Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: KÕt hợp * Bài
? HS nhắc lại : giao tiếp gì?
? Giao tiếp tiến hành phơng tiện g×?
HS trao đổi phút, trình bày, hs khác nhận xét, G chốt
? Ph¬ng tiƯn giao tiÕp nµo lµ quan träng nhÊt?
Ngời công an dùng phơng tiện để giao tiếp với ngời đ-ờng, ngời điều khiển phơng tiện giao thụng trờn ng ph?
Những ngời câm giao tiếp với phơng tiện gì?
- G chép BT lên bảng phụ, hs đọc, nêu yêu cầu, thảo luận phút, trình bày, nhận xét, G chốt
? Từ em có kết luận phơng tiện giao tiếp?
Hãy nêu vài tình giao thơng đờng chứng tỏ phơng tiện khác khó thay hồn tồn phơng tiện giao tiếp ngơn ngữ ?
HS thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xÐt, G chèt
- Một ngời điều khiển xe máy vợt qua đờng, đèn đỏ bật Trong tình ấy, ngời cơng an phải dùng chuỗi lời nói để giải Nh vậy, giao tiềp ngơn ngữ phơng tiện u việt
I LÝ thuyÕt Giao tiÕp
- Là hđ ngời, tác động với mục đích định thành viên xã hội
- Giao tiếp tiến hành nhiều phơng tiện khác Song hđ giao tiếp ngôn ngữ hđ giao tiếp nhất, quan trọng ngời - Giao tiếp ngơn ngữ dùng vài từ, lời nói mà thờng dùng chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống mạch lạc nhằm làm rõ nội dung, văn II Luyện tập
Bµi 1:
A, Ngời cơng an dùng hành động tín hiệu: cịi tín hiệu đèn…
B, Ngời câm dùng động tác, cử tay theo hệ thống thao tác cử qui ớc kèm theo biểu lộ nét mặt, ánh mắt để giao tiếp
- Giao tiếp tiến hành nhiều phơng tiện khác
Bµi
Cđng cè
? Giao tiếp gì?
(2)H íng dÉn : Häc bµi
Làm tập vào Giờ sau tiếp tục chủ đề
Tiết chủ đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Giúp hs tiếp tục ôn luyện, củng cố kiến thức văn phơng thức biểu đạt
Nắm đợc đăc điểm số kiểu văn phơng thức biểu đạt phù hợp với tình giao tiếp
TiÕn trình lên lớp * Tổ chức: Lớp
* Kiểm tra: Kết hợp * Bài
? Hãy kể tên kiểu văn mục đích giao tiếp kiểu văn đó?
? Cho VD kiểu văn bản? HS trao đổi phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt kiểu văn thờng dùng cuc sng
Cho tình giao tiếp sau:
1 - Líp em muèn xin phÐp BGH tham quan danh lam thắng cảnh
2 - Tờng thuật tham quan 3.-Tả lại cảnh ấn tợng buổỉ tham quan
Hãy lựa chọn phơng thức biểu đạt phù hợp với tng tỡnh trờn
Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mà em thích danh lam thắng
I LÝ thuyÕt
2 Các kiểu văn t ơng ứng với ph ơng thức biểu đạt
- Văn tự sử dụng phơng thức tự nhằm trình bày diễn biên việc VD: Văn Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thủy Tinh
- Văn miêu tả sử dụng phơng thức miêu tả nhàm tái đặc điểm, trạng thái vật, ngời
VD: Bài văn miêu tả cánh đồng lúa, tả trờng
- Văn biểu cảm sử dụng phơng thức biểu cảm nhằm biểu tình cảm cảm xúc
VD: Thơ trữ tình( Ma)
- Vn bn thuyt minh sử dụng phơng thức thuyết minh nhằm giới thiệu đặc điểm, tính chất, phơng pháp
VD: Bµi giới thiệu di tích lịch sử Côn Sơn hớng dẫn viên du lịch
- Vn bn nghị luận sử dụng phơng thức nghị luận nhằm bàn luận, đánh giá, nêu ý kiến nhận xét…
- Văn hành công vụ II Luyện tập
Bài
1 Văn hành công vụ Văn tự
(3)cảnh
HS đọc, nêu yêu cầu tập, thảo luận nhóm5 phút, trả lời, nhận xét bổ sung ,G chốt
HS viết thời gian 10 phút-> đọc-> HS khác nhận xét-> G bổ sung
Cñng cè
? Nhắc lại kiểu văn thờng gặp sống? ? Đặc điểm kiểu văn đó?
H íng dÉn : Häc bµi
Lµm lại tập vào
Chuẩn bị phần ý nghĩa văn tự
Tit chủ đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Giúp hs nắm đặc điểm văn tự Biết đặc điểm văn tự Rèn kĩ nhận diện bn t s
Tiến trình lên lớp * Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: H·y kĨ tên số văn tự mà em biết? * Bµi míi
? Hãy nhắc lại khái niệm văn bản? ? Lâý VD văn mà em biết? - Bản báo cáo tổng kết phơng hớng năm học ĐH chi đội tuần qua, th, 1bài thơ, câu chuyện…
? Vì truyện Rồng cháu tiên coi văn bản?
HS trao đổi phút, trình bày, nhận xét, G chốt
- Truyện Con Rồng cháu tiên coi văn vì:
+ l truyện kể tập trung vào chủ đề: giải thích, suy tơn nịi giống ớc nguyện đồn kết dân tộc lãnh thổ VN
+ Cã hoàn chỉnh nội dung( có mở đầu, diễn biến, kết thúc) hình thức( liên kết mạch l¹c)
+ Sử dụng phơng thức biểu đạt phù hợp tự
? Hãy lấy 1VD văn cụ thể giải thích văn bản?
Moi nhãm thảo luận văn thuộc thể loại cụ thể Thời gian phút, trình bày, nhận xét
? HÃy nhắc lại: tự sự? ? Vai trß , ý nghÜa cđa tù sù?
1 Văn đặc điểm văn
- Văn chuỗi lời nói miệng hay viết có chủ đề thống nhất, có liên kết mạch lạc sử dụng ph-ơng thức biểu đạt phù hp
2.Đặc điểm, ý nghĩa phơng thức tự sù
- Tự phơng thức trình bày chuỗi việc thể ý ngha no ú
(4)Đoạn văn sau có thuộc phơng thức tự không? sao?
“ Chỉ thấy sân trơ trụi, ảm đạm tờng bên tróng trơn tịa nhà cách chừng sáu thớc Một dây thờng xuân già, già lắm, rễ mục nát sần sùi mấu, leo lên đến tờng gạch Hơi thở lạnh lẽo mùa thu bứt rụng hết lácủa cịn lại bbộ xơng cành gần nh trơ trụi, bám vào viên gạch vỡ nát” ( Chiếc cuối cùng- O Hen- Ri) HS đọc đoạn văn, nêu yêu cầu đề, thảo luận phút, trình bày , nhận xét, G chốt
bày tỏ thái độ khen chê Bài tập
- Đoạn văn khơng thuộc phơng thức đoạn van khơng có nhân vật, khơng có việc đoạn văn tái khung cảnh nhỏ: sân, tờng cũ, dây thờng xuân mùa đông đến đoạn văn thuộc phơng thức miêu tả
Cñng cè
? đặc điểm văn tự sự? ý nghĩa văn tự sự? ? Vai trò tự đời sống?
H íng dÉn : Häc bµi
Xem lại tập làm lớp Giờ sau tiếp tục ôn tập văn tự
Tiết chủ đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Tiếp tục giúp hs nắm đặc điểm văn tự
Biết lựa chọn phơng thức biểu đạt phù hợp với mục đích, tình giao tiếp Rèn kĩ tạo lập văn phù hợp vi mc ớch giao tip
Tiến trình lên lớp * Tỉ chøc: Líp
* Kiểm tra: Hãy kể tên kiểu văn tơng ứng với phơng thức biểu đạt? Mỗi kiểu văn cho ví dụ?
* Bµi míi
HS đọc đoạn văn GV chép bảng phụ:
“ Trong ngày 5/9/2000, 630 000 hs Hà Nội, 1000 hs trờng THPT Việt Đức phấn khởi khai giảng năm học Thầy trị vinh dự đón vị lãnh đạo nhà nớc thành phố đến dự Thầy hiệu trởng nêu thành tích nhà trờng năm học vừa qua nêu nhiệm vụ năm học Dại diện hs lên hứa tâm học tốt theo lời Bác Hồ dạy Buổi lễ khai giảng kết thúc hồi trống vào học”
Đoạn văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào? Mục đích giao tiếp?
HS đọc đoạn văn:
Cơng ti Vĩnh Sinh: Số…đờng…Thành phố…
3 Bµi tËp( tiếp) B, Đoạn văn
- Phơng thức tự sù
- Mục đích : Kể diễn biến s vic
C, Đoạn văn
(5)- Chuyên sửa chữa loại xe du lịch đời tải nhẹ
- Chi phí thấp, hóa đơn VAT
Đoạn văn sử dụng phơng thức biểu đạt nào?
Mục đích giao tiếp?
HS đọc tình bảng phụ: Lớp em muốn xin phép nhà trờng tham quan Vịnh Hạ Long
Kể lại tham quan
Giíi thiƯu vỊ thắng cảnh Vịnh Hạ Long
T li cảnh độc đáo mà em thích Hãy lựa chọn phơng thữc biểu đạt phù hợp với tình đó?
HD th¶o ln phót, tr¶ lêi, nhận xét, G chốt
Văn Bánh chng, bánh giày có phải văn tự không? Vì sao? HS thảo luận nhóm phút, trả lời ,nhận xét, G chốt
D, Các tình
1 Phơng thức hành công vụ Phơng thøc tù sù
Ph¬ng thøc thuyÕt minh Phơng thức miêu tả
- ú l văn tự vì: mang đặc điểm văn tự sự: trình bày chuỗi việc, việc nối việc cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa Chuỗi việc thể hiện:
+ Vua Hùng chọn ngời nối + Vua điều kiện nối + Các lang đua làm cỗ thật hậu, Lang Liêu đợc thần mách lấy gạo làm bánh
+ Vua Hïng chän lƠ vËt cđa lang Liªu
+ Từ có tục ngày Tết gói bánh chng, bánh giầy
=> ý nghÜa: gi¶i thÝch tục lệ gói bánh chng , bánh giầy ngày Tết Đề cao nghề nông
Ca ngợi công lao cđa c¸c vua Hïng
Cđng cè
Nhắc lại nội dung ôn tập Xem kĩ phơng thức tự
H íng dÉn : Học bài Xem lại tập Su tầm kiểu văn Tuần 5
Tit ch đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Tiép tục giúp hs nắm đặc điểm văn tự Biết cách làm văn tự s
Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp
* Kiểm tra: - Văn Sự tích Hồ Gơm có phải văn tự không? Vì sao? * Bài
G a số đề lên bảng phụ, hs quan sát, đọc:
Đề 1: HÃy kể chuyện Thánh Gióng lời văn em
2: Hóy tng thuật trận bóng đá giao hữu hai đội 6a v 6b
1 Các thể loại tự Ví dô:
(6)Đề 3: Kể việc làm tốt em ? Ba đề văn có phải đề văn tự khơng? Vì sao?
? Hãy cac từ ngữ quan trọng đề?
HS trao đổi nhanh, trình bày, nhận xét ,G chốt
? VËy tù bao gồm dạng nào?
? Cho văn 1,2, SGK Ngữ văn 6- n©ng cao trang 27
Hãy văn đó, đâu văn tờng thuật, đâu vă kể chuyện? Vì sao?
HS trả lời, hs khác nhận xét, bổ sung, G chốt đáp án
? Hai yếu tố then chốt văn tự gì? Vì yếu tố quan trọng tự sự?
?Sự việc muốn dẫn đến chuyện việc phải nh nào?
? Nh©n vật có vai trò nh văn tự sù ?
? Nhân vật tự đợc kể ph-ơng diện nào?
? Nh©n vËt vµ sù viƯc tù sù cã mèi quan hƯ nh thÕ nµo?
HS quan sát đọc tập bảng phụ: ? Liệt kê nhân vật truyền thuyết “ Sự tích Hồ Gơm”, Ghi lại chuỗi hành động nhân vật, phát nhân vật chính, nhân vật phụ, em cho l nh vy?
Viết đoạn văn tóm tắt truyện theo chuỗi việc gắn với nhân vật
HS hđ cá nhân10 phút, trình bày, nhận xÐt, bỉ sung, G chèt
chóng
Tù gồm dạng bài:
- Trn thut: Thut lại câu chuyện, văn hộc, đọc nghe kể
- Tờng thuật: Thuật lại kiện với chi tiết tiâu biểu, có thật theo diễn biến mà ngời thuật đợc chứng kiến
- KĨ chun: Giíi thiƯu, thuyết minh, miêu tả nhân vật diễn biến chóng
Bµi tËp nhanh:
- Văn 1: Trần thuật, thuật lại câu chuyệ học Sn Tinh, Thy Tinh
- Văn 2: Kể chuyện, giới thiệu, thuyết minh, miêu tả việc làm nhân vật diễn biến chúng
- Văn 3: Tờng thuật, thuật lại chuyến tham quan thân đợc tham gia
2 Hai yếu tố then chốt văn tự
- Nh©n vËt - Sù viƯc
Sự việc cốt lõi tự Sự việc diễn biến việc tạo thành câu chuyện Song việc nào, diễn biến thành chuyện mà việc phải có tính khác thờng Nhân vật tự ngời thể việc ngời đợc thể văn văn Nhân vật có nhân vật chính, nhân vật phụ đợc thể qua lời kể ,tả hình dáng, lai lịch, tính nết, việc làm… cách giải tình
Nh©n vËt việc tách rời làm nên việc, dẫn việc phát triển, việc thể nhân vật
Bài tập nhanh:
- Các nhân vật truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm: Đức Long Quân, Lê Thận, Lê Lợi, Rùa Vµng
(7)- Chuỗi việc: Long Quân thâynghĩa quân nhiều lần bị thua định cho mợn gơm thần Sau chiến thắng, quân Minh sai Rùa Vàng địi gơm
Cđng cè
? Tự gồm tiểu loại nào? Đặc điểm tõng tiĨu lo¹i? ? Hai u tè then chèt cđa văn tự gì?
H ớng dẫn : Häc bµi
Xem lại ó lm lp
Ngày tháng năm
Tuần 6
Tit ch đề 1: văn tự sự Mục tiêu
Gióp hs nắm bớc làm văn tự sự Tạo thói quen lập dàn trớc viết văn Rèn kĩ làm văn tự
Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp
* KiĨm tra: - Tãm t¾t trun “ Sù tích Hồ Gơm dựa vào nhân vật truyện?
* Bµi míi
? Mn lµm tèt văn tự , cần phải thực bớc nào?
? Ti trc làm văn tự phải tìm hiểu đề?
? Bớc lập ý bớc xác định gỡ?
? Tại phải lập dàn ý trớc viết bài? ? Nêu dàn ý văn tự sự?
I, Cỏc b c làm văn tự Bớc 1: Tìm hiểu đề
Tìm hiểu đề đọc kĩ đề , xác định từ ngữ quan trọng, từ nắm vững yêu cầu đề
Bíc 2: LËp ý
Lập ý xác định nội dung viết theo yêu cầu đề, cụ thể xác định nhân vật, việc, diễn biến, kết ý nghĩa câu chuyện
Bíc 3: LËp dµn ý
Sắp xếp việc kể trớc, việc kể sau để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện, hiểu đợc ý định ngời viết
*Dµn bµi
- Më bµi: Giíi thiƯu vỊ nh©n vËt, sù viƯc
- Th©n bµi: KĨ diƠn biÕn sù viƯc - KÕt bµi: KĨ kÕt cơc c©u
chun
Bíc 4: ViÕt bµi Bíc 5: Sưa bµi
(8)HS đọc đề bài, xác định yêu cầu đề( ý từ: kể, lời văn em) Chia lớp thành tổ Mỗi tổ lập dàn ý cho câu chuyện
Tæ 1: Con Rång cháu Tiên Tổ 2: Bánh chng bánh giầy Tổ 3: Thánh Gióng
Tổ 4: Sơn Tinh Thủy Tinh
Thời gian 10 phút, tổ trình bày, nhận xét về: diễn biến, sáng tạo xây dùng c©u chun
Đề bài: Hãy kể lại truyện dân gian mà em học lời văn em
Cđng cè
Nh¾c lại bớc làm văn tự sự? Dàn ý văn tự sự?
H ớng dẫn : Học bài
Tập kể lại chuyện Con Rồng cháu Tiên lời văn Ngày tháng năm
Tuần 7
Tit ch đề 1: rèn kĩ làm văn tự sự Mục tiờu
Giúp hs biết cách viết phần mở , kết theo nhiều cách khác nhau Rèn kĩ làm văn tự
Tiến trình lên líp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - Bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
Cho hs đọc tham khảo “ Phần thởng”, “ Truyện danh y Tuệ Tĩnh”
?Em cã nhËn xÐt g× cách mở bài, kết văn tù sù Êy?
? Các cách mở bài, kết có khác nhau?
III, Lun viÕt phần mở bài,kết cho văn tự
1, VÝ dơ
- Trun “ PhÇn thëng” - Trun vỊ danh y T TÜnh 2, NhËn xÐt
* Phần mở truyện
- Truyn Phần thởng”: Mở nêu tình nảy sinh câu chuyện - Truyện danh y Tuệ Tĩnh: Mở giới thiệu nhân vật nêu chủ đề truyện
* Phần kết câu chuyện - Trun “ PhÇn thëng” kĨ vỊ sù viƯc kÕt thóc c©u chun
- Trun kĨ vỊ T TÜnh: KĨ việc tiếp tục sang câu chuyện khác nh tiÕp diƠn
(9)? Cã nh÷ng cách mở bài, kết làm văn tự sù?
? Ngồi cách cịn cách mở khác mà em biết?
G giíi thiệu với hs phần mở bài, kết bai cho câu chun “ Sù tÝch Hå G-¬m”
Mở bài: Bạn thăm Hà Nội, Hồ Gơm cha? Hồ Gơm thắng cảnh đẹp thủ đô , “ lẵng hoa xinh xắn” lòng Hà Nội Đặc biệt tên “Hồ Gơm” gắn liền với truyền thuyết đẹp anh hùng Lê Lợi khởi nghĩa Lam Sơn Để hiểu rõ điều đó, tơi xin kể cho bạn nghe
Kết bài: Câu chuyện kể cho bạn nghe đến hết ! bạn nh , sau nghe kể xong truyền thuyết lấy làm tự hào quê hơng đất nớc VN, nơi tên sông, tên núi gắn liền với chiến công hào hùng dân tộc , tự hào trang sử dân tộc Vậy bạn học thật tốt để tô thêm vẻ đẹp cho đất nớc quê hơng
G chia líp thµnh tỉ , giao nhiƯm vơ
Tổ 1,2 viết phần mở theo cách cho
Tổ 3,4 viết phần kết
Thới gian 10 phút, đại diện trùnh bày, em khác nhận xét
G nhËn xÐt bæ sung
Có cách mở Có cách kết
4, Luyn vit phn m bi, kết Cho đề văn: Kể lại chuyện Sơn Tinh Thủy Tinh lời văn em
H·y viết phần mở bài, kết theo cách
Củng cố
? Nhắc lại cách mở bai, kết làm văn tự H íng dÉn : Häc bµi
Tập viết mở bài, kết cho đề văn kể chuyện dân gian học
***********************************
Tiết chủ đề 1: rèn kĩ làm văn tự sự Mục tiêu
Gióp hs cđng cè kiÕn thøc vỊ viết lời văn, đoạn văn tự Biết cách viết đoạn văn kể việc, kể ngời
(10)Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: * Kiểm tra: - Nêu cách mở bài, kết cho văn tự ? * Bài
? Nêu lại khái niệm đoạn văn?
? Dấu hiệu nhận biết đoạn văn?
? Hãy xác định việc truyện Thánh Gióng?
HS trao đổi nhóm 3phút, tr li , nhn xột,G cht
Mỗi việc hÃy viết thành đoạn văn?
G chia lớp thành tổ viết đoạn văn kể sù viÖc
Lu ý hs : đoạn văn có câu chốt nêu ý đoạn , câu khác làm rõ ý nêu kết hành động nối tiếp hành động HS viết theo nhóm thời gian 10 phút, hs đọc đoạn văn mình, nhận xét về: nội dung, diễn đạt , s sỏng to
1 Lời văn, đoạn văn tù sù
- Đoạn văn: * Về nội dung: diễn đạt trọn vẹn ý
* Về hình thức: gồm nhiều câu, câu khơng rời rạc mà phải kết hợp chặt chẽ với để lm ni bt ý chớnh ca on
- Đoạn văn chữ viết hoa đầu dòng lui vào ô kết thúc dấu chấm xuống dòng
2 Luyện viết đoạn văn tự
Đề bài: Kể lại truyện Thánh Gióng lời văn em
- Truyện Thánh Gióng gồm c¸c sù viƯc chÝnh:
+ Sự đời Thánh Gióng + Gióng gặp sứ giả địi đánh giặc + Gióng trận đánh giặc
+ Gióng bay trời dấu vết để lại
Củng cố
Thế đoạn văn tự sự? Nêu dấu hiệu nhận biết? H íng dÉn : Häc bµi
ViÕt hoàn chỉnh đoạn văn yêu cầu làm lớp Giờ sau tiếp tục rèn kĩ làm văn tự sù
(11)TuÇn 8
Tiết chủ đề 1: rèn kĩ làm văn tự sự Kể chuyện sáng tạo
Mơc tiªu
Gióp hs nắm kiến thức văn tự
Biết cách làm văn tự sự: dạng kể chuyện sáng tạo đóng vai nhân vật truyn k li
Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - Bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? Hãy đọc cho lớp nghe văn tự kể chuyện sáng tạo?
- G đọc cho lớp nghe văn kể chuyện sáng tạo sách văn mẫu lớp
? Kiểu có đặc điểm gì? HS thảo luận, trả lời, G chốt
HS thảo luận câu hỏi sau: ? Muốn đóng vai nhân vật truyện để kể lại ngơi kể có thay đổi khơng?
? Ngêi kĨ chun trun cã
1, Một số điểm cần l u ý dạng kể chuyện sáng tạo
- Kể chuyện tởng tợng kể lại chuyện có sẵn SGK hay s¸ch trun
- Kể chuyện tởng tợng khơng phải đem chuyện đời thờng có thật để kể
- Kể chuyện sáng tạo tạm hiểu theo kiểu sau( sở dựa vào điều để tởng tợng ra):
+ Mợn lời đồ vật, vật( nhân hóa) hợp với lơ gíc
+ Thay đổi ngơi kể để kể chuyện đợc đọc, học sách, truyn
+ Tởng tợng đoạn kết cho trun cỉ tÝch
2, Cách làm văn kể chuyện sáng tạo( đóng vai nhân vật truyện để kể lại truyện)
(12)ph¶i xng h« kh«ng?
? Trong q trình kể , ta phải thêm vào câu chuyện có sẵn đảm bảo yếu tố truyện?
Thời gian thảo luận phút, trình báy, nhận xét, G chốt
HS viết phần mở bầi: Mị Nơng tù giíi thiƯu vỊ m×nh
Thời gian phút, HS đọc , G nhận xét, sửa chữa
chÝnh, diƠn biƠn sù viƯc
- Phải chuyển đổi kể từ thứ sang thứ nhất, ngời kể phải x-ng “tôi”
- Do chuyển đổi ngơi kể nên điểm nhìn, quan sát phải phù hợp
- Trong trình kể thêm nhữg suy nghĩ, diễn biến tâm trạng nhân vật kể chuyện xng tôitheo diễn biến việc
3, Lun tËp
Đóng vai nhân vật Mị Nơng truyện “ Sơn Tinh, Thủy Tinh” để kể lại truyện
Củng cố
Các dạng văn kể chuyện sáng tạo? Một số điểm lu ý lµm kiĨu bµi nµy? H íng dÉn : Häc bµi
VỊ nhµ lµm tiÕp bµi tËp
Tiết 10 chủ đề 1: rèn kĩ làm văn tự sự Mục tiêu
Giúp hs làm tốt dạng tự : kể chuyện đời thờng
Biết mở theo nhiều cách, biết lập dàn ý cho kiĨu bµi nµy
Rèn kĩ làm văn tự theo bớc: tìm hiểu đề, lập dàn ý, lập dàn bài… Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B:
* Kiểm tra: - Với dạng tự sự, thay đổi ngơi kể đóng vai nhân vật truyện để kể lại cần lu ý điều gì?
* Bµi míi
HS đọc, theo dõi :
1, Kể thầy giáo cô giáo mà em quí mến
2, Kể kỉ niệm hồi ấu thơ mà em nhớ m·i
3, Kể việc tốt mà em làm ? Hãy xác định yêu cầu đề?
? Các đề thuộc dạng đề văn tự sự?
? Kể chuyện đời thờng có khác vỡi kể chuyện tởng tợng?
? Kể chuyện đời thờng giống nh dạng kể chuyện khác phải đảm bảo yêu cầu gì?
HS đọc lại phần đọc thêm SGK trang 147
? Có cách mở cho
I, Đề
- Thể loại: Tự
- Nội dung: Kể thầy, cô giáo KĨ vỊ mét kØ nƯm
Kể việc làm tốt *Dạng kể chuyện đời thờng
- Kể chuyện đời thờng kể diều có thật xảy sống - Kể chuyện đời thờng đợc tởng tợng song phải gắn với thực tế
- Kể chuyện đời thờng phải xây dựng câu chuyện có mở đầu, có kết thúc, biết kể việc cho hấp dẫn
II, Cách làm kiểu kể chuyện đời th
êng 1, Më bµi
(13)văn kể chuyện đời thịng?
HS lËp dµn ý theo nhóm, thời gian 10 phút, trình bày, nhận xÐt , G thèng nhÊt dµn ý
G chia lớp thành nhóm, nhóm viết phần
Nhãm viÕt phÇn MB Nhãm 2, viÕt phÇn TB Nhãm viÕt phÇn KB
Thêi gian 10 phút, hs trình bày, nhận xét, G nhận xét bổ sung
- Mở cách tả cảnh( VD: trăng sáng quá, cô giáo ngồi) - Mở ý nghĩ( VD: từ sống sao)
- Mở cảm giác nhân vật( VD:Lan cảm thấy nh gió thầm với điều gì)
- Mở tiếng kêu nhân vật 2, Thân bài: Kể diƠn biÕn cđa sù viƯc 3, KÕt bµi: KÕt thóc việc nêu cảm nghĩ nhân vật
III, LuyÖn tËp
1, Lập dàn ý cho đề văn: Kể thầy giáo( cô giáo) mà em q mến A, Mở
Giíi thiƯu kh¸i quát ngời thầy mà em kính mến
B, Thân
Phác qua vài nét bật hình dáng bên
K chi tit kỉ niệm thân thiết , gắn bó với thầy giáo học tập, đời sống
C, KÕt bài: Nêu cảm nghĩ thầy giáo, cô giáo
2, Viết
Củng cố
Nhắc lại phơng pháp làm văn tự sự? Các cách mở bµi cµi tù sù?
H íng dÉn : Häc bµi
Viết hồn chỉnh đề văn làm lớp
(14)TuÇn
Tiết 11 chủ đề 1: rèn kĩ làm văn tự sự Mục tiêu
Gióp hs «n tËp, củng cố kiến thức kể , thứ tự kể văn tự Biết lựa chọn kĨ , thø tù kĨ thÝch hỵp
RÌn kĩ làm văn tự Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra 15
Đề bài: Hãy viết đoạn văn kể lại kỉ niệm đáng nhớ em Đáp án – biểu điểm
- Hình thức: đoạn văn tự hồn chỉnh có mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn Diễn đạt lu loát, câu viết ngữ pháp, khơng sai tả
- Nội dung : kỉ niệm có ý nghĩa Yêu cầu kể đợc ý sau: + Đó kỉ niệm nào?
+ Thêi gian?
+DiƠn biÕn sù viƯc + KÕt thóc sù viƯc
Điểm 9,10: Đủ yêu cầu trên, viết giàu cảm xúc, câu viết hình ảnh, việc kể hấp dẫn
Điểm 7,8: Đảm bảo yêu cầu trên, viết có cảm xúc, giàu hình ảnh, đơi chỗ cịn mắc vài lỗi diễn đạt
§iĨm 5,6: Đảm bảo yêu cầu trên, nội dung sơ sài Điểm 3,4: Bài lộn xộn, nội dung sơ sài
Điểm 1,2: Bài yếu * Bài
? Có kể nào?
? Ưu điểm , hạn chế kể ? Lấy VD số văn kể theo kể thứ nhÊt? Ng«i kĨ thø 3?
? Thø tù kể gì?
? Có thể lựa chọn thø tù kĨ nµo?
? Ưu nhợc điểm kiểu? HS trao đổi nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét, G chốt:
- Kể xi dễ kể nhng nhợc điểm léo dễ gây nhàm chán - Kể ngợc khó kể nhng tạo đợc bất ngờ, ý
? Cho VD vÒ thứ tự kể? - Kể xuôi : truyện dân gian
I, Ngôi kể, thứ tự kể 1, Ng«i kĨ
- Ng«i kĨ thø nhÊt: Ngêi kĨ xng “ T«i”: ngêi kĨ cã thĨ trùc tiÕp kĨ nghe, trải qua Có thể nói cảm nghĩ cách trực tiếp
- Ngôi kể thứ 3: Gọi tên viƯc b»ng tªn gäi vèn cã cđa chóng, ngêi kĨ giấu Ngôi thứ giúp ngời kể kể tự do, linh hoạt diễn víi m×nh 2, Thø tù kĨ
- Thứ tự kể xuôi: kể việc liên thứ tự tự nhiên( việc xảy trớc kể trớc, việc xảy sau kể sau hết)
(15)- Kể ngợc: Lão Hạc – Nam Cao HS nêu yêu cầu tập, hớng dẫn hs thực yêu cầu tập nêu ra, hs thảo luận3 phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS làm việc cá nhân phút sau đọc cho bạn nhóm nghe, tổ chọn đọc trớc lớp, nhận xét
tiếp việc xảy trớc II, Bài tập
1, Truyện bút thần sử dụng kể thứ tự kể nào? Hãy chuyển đổi ngôi kể thứ tự kể để kể lại truyện này
- Ng«i kĨ thø - Thø tù kĨ : xu«i
- Để ngời kể đóng vai Mã Lơng đề kể lại, xng tơi Có thể lấy việc Mã Lơng nằm mơ đợc thần cho bút làm việc mở đầu truyện sau kể lại truyện từ đầu
2, HÃy viết phần mở đầu truyện theo yêu cầu cđa bµi tËp 1
Cđng cè
Có kể thứ tự kể nào?
Muốn chuyển đổi kể , thứ tự kể, ta phải làm gì? H ớng dẫn : Học bài
Làm hoàn chỉnh đề văn làm lớp
**************************** Tiết 12 chủ đề 1: rèn kĩ làm văn tự Mục tiêu
Giúp hs nắm đợc phơng pháp làm văn tự dạng kể chuyện tởng tợng: viết kết thúc cho truyện biết kể câu chuyện hồn tịan tởng tợng
Rèn kĩ làm văn tự Tiến trình lªn líp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? Muốn viết kết thúc khác cho truyện biết, em phải làm gì? HS trả lời, hs khác bổ sung G chốt vấn đề
? NÕu viÕt kÕt thúc cho câu chuyện này, em dự kiến viết gì?
Hs tự phát biểu, G chốt đa cách kết thúc cho hs tham kh¶o
HS viết bài(phần kết bài) , G đọc cho
1, Viết kết thúc cho truyện biết
- Kết thúc viết phải khác với kết thúc có
- Đảm bảo lô gíc , tự nhiên truyện
- Kết thúc phải bất ngờ, lí thú, có ý nghĩa hấp dẫn ngời nghe, ngời đọc
* Bµi tËp 1: H·y viÕt kÕt thóc míi cho truyện bút thần
- MÃ Lơng tự giới thiệu thời điểm
- Nêu vấn đề: Có ý thắc mắc khơng biết Mó Lng i õu
- MÃ Lơng chu du khắp thiên hạ giúp ngời nghèo khổ
- Mã Lơng học , gặp lại vị thần, vị thần lấy lại phép màu bút khoa học kĩ thuật đại
- Lời chào MÃ Lơng * Bài tập 2:
(16)hs nghe kết thúc khác truyện để hs tham khảo:
Nhờ ngầm giúp ngời em, ng-ời anh thoát chết trở Anh hối hận cách c xử với em, thấy đợc tác hại lòng tham Hai anh em sống hịa thuận, vui vẻ
khÕ
Cđng cè
G đọc cho hs nghe kết thúc khác truyện bút thần H ớng dẫn : Học bài
Làm hoàn chỉnh tập làm lớp Xem lại kiến thức từ Tiếng Việt
Ngµy tháng năm Tuần 10
Tit 13 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mc tiờu
Giúp hs nắm vững kiến thức từ Tiếng Việt: loại từ chia theo cấu tạo, nghĩa từ, từ mợn
Rèn kĩ nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, từ mợn Biết cách giải thích nghĩa từ
Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi ?Từ gì?
? T c phõn loi nh th no?
? Mỗi loại cho 1VD?
? Khi phân biệt từ đơn từ phức , từ ghép từ láy cần lu ý điều gì?
- Có từ đơn đa âm tiết, có nhũng từ ghép có trùng lặp âm cách ngẫu nhiên cần ý tránh nhầm lẫn ? Một từ gồm mặt nào? ? Hình thức từ đợc thể mặt
? Nghĩa từ thuộc vào mặt nào?
? Nghĩa từ gì?
? Có cách gi¶i nghÜa cđa tõ ?
- HS th¶o ln thêi gian phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt
I, Tõ
1, CÊu t¹o tõ TiÕng ViƯt
- Từ đơn vị ngơn ngữ nhỏ đề tạo câu
- Xét mặt cấu tạo, từ đợc phân chia thành :+ Từ đơn
+ Tõ phøc( Tõ ghÐp, tõ l¸y)
* Từ đơn: Nhà, xe, cây, bồ câu, họa mi
* Tõ ghÐp: nhµ cưa, xe cé, mong chờ
*Từ láy: san sát, sẽ, luẩn quẩn 2, NghÜa cđa tõ
Tõ gåm mỈt: +Néi dung cđa tõ + H×nh thøc cđa tõ Hình thức từ thể mặt: âm chữ viết
Nghĩa từ nội dung mà từ biểu thị
Có cách giải nghĩa từ: + trình bày khái niệm mà từ biĨu thÞ
+ Đa từ đồng nghĩa, trái nghĩa với từ cần giải thích
+ Miêu tả đặc điểm, hđ, trạng thái vật mà từ biểu thị
II, Bµi tËp lun tập Bài
Có bạn cho tõ sau lµ tõ ghÐp ý kiÕn cđa em thÕ nào? Học hành, ăn mặc, dà tràng , da hấu, « t«, ra- ®i- «, chïa chiỊn
(17)G chia lớp làm nhóm, cho hs chơi trị chơi nhanh, Các nhóm thảo luận phút, cử đại diện lên bảng viết Trong thời gian phút nhóm tìm đợc nhiều từ, đặt đợc nhiều câu -> chiến thắng
HS chuÈn bị phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, G cht
Đáp án A
ghộp bi chúng có từ đơn đa âm tiết: dã tràng, ra- - ơ, tơ
Bµi
Cho tiếng: sạch, đẹp, hoa Hãy tạo từ ghép từ láy sau đặt câu với từ tìm đợc
Từ láy: sẽ, sành sanh Từ ghép: đẹp
Đặt câu: + Nhà cửa hôm thật
Bài
Hóy gii ngha từ: Quần , bút , bàn cách nêu đặc điểm hình thức, chất liệu, cơng dụng
- Bàn: đồ dùng có mặt phẳng, có chân làm vật liệu cứng , để bày đồ đạc, sách vở, thức ăn
=> Giải thích cách miêu tả đặc điểm vật
Bµi
Từ gia nhân sau đợc giải thích theo cách nào?
Gia nhân: Ngời giúp việc nhà A, Trình bày khái niệm mà từ biểu thị B, Đa từ đồng nghĩa với từ cần giải thích
C, Đa từ trái nghĩa D, Miêu tả đặc điểm vật Củng cố
Nhắc lại cac nội dung ôn tập giờ? H ớng dẫn : Học bài
Ơn lại nội dung học Làm hồn chỉnh tập
Tiết 14 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Giúp hs nắm kiến thức tõ tiÕng ViƯt: NghÜa cđa tõ, tõ mỵn, tõ nhiỊu nghĩa tợng chuyển nghĩa từ
Rèn kĩ sử dụng từ hay , đúng, nhận diện từ mợn, từ nhiều nghĩa Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? XÐt vỊ ngn gốc cấu tạo, từ Tiếng Việt chia thành loại?
? Hãy viết sơ đồ phân loại từ Ting Vit?
? Thế từ Việt? ? Thế từ mợn?
? Ngun vay mợn quan trọng tiếng Việt ngôn ngữ nớc nào? HS trao đổi phút, trình bày, nhn xột, G cht
? Nêu cách viết từ mợn?
I, Từ m ợn
Phân loại tõ TV theo ngn gèc: - Tõ thn ViƯt
- Từ mợn:
+ Từ mợn tiếng Hán + Từ mợn ngôn ngữ khác
* Cách viết từ mợn:
- Với từ Việt hóa hoàn toàn viết nh từ Việt
(18)? Mợn từ cần ý điều gì?
G đa tập lên bảng phụ: Chọn phơng án trả lời Lí quan trọng việc vay mợn từ gì?
A, TiÕng ViƯt cha có từ biểu thị biểu thị không x¸c
B, Do có thời gian dài bị nớc ngồi hộ, áp
C, Tiếng Việt cần có vay mợn để đổi phát triển
D, Nh»m lµm phong phó vèn tõ TiÕng ViƯt
HS th¶o ln phót, tr¶ lêi, nhận xét , G chốt
HS làm việc cá nhân , trả lời, hs khác nhận xét
- Các từ mợn : phu nhân , phụ nữ m-ợn tiếng Hán thờng có sắc thái trang trọng từ Việt , thích hợp với hoàn cảnh sử dụng trang träng , cã tÝnh nghi lÔ
-HS thi “ nhanh, đúng” chia nhóm chơi tiếp sức Ai tìm đợc nhiều từ thời gian phút
-> th¾ng
tiÕt víi
* Chú ý: Không nên mợn từ cách tùy tiƯn
II, Bµi tËp Bµi
Đáp án :A
Bµi
Trong cac cặp từ sau đây, từ từ mợn? Hãy đặt câu với từ để thấy cách dùng khác chúng: Phu nhân/ vợ, phụ nữ/ đàn bà *Phu nhân_> Từ Hán Việt Phụ nữ
VD: - Hôm thủ tớng Pháp phu nhân sang thăm thức nớc ta *Vợ, đàn bà: Từ Việt VD: V anh y l giỏo viờn
Bài 3: Tìm từ mợn nói rõ mợn ngôn ngữ nµo?
Cđng cè
Nhắc lại kiến thức luyện tập H ớng dẫn : Hc bi
Làm lại tập Su tầm từ mợn
(19)Tuần 11
Tiết 15 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
TiÕp tôc «n tËp, cđng cè, hƯ thèng hãa cho c¸c kiÕn thøc vỊ tõ TiÕng ViƯt: Tõ nhiªu nghÜa
Rèn kĩ làm tập tiếng Việt, kĩ sử dụng từ hay, từ Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? ? ThÕ nµo lµ nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn?
? Trong câu , từ thờng đợc sử dụng có nghĩa?
- Thờng từ có nghĩa định câu cụ thể trừ số trờng hợp từ hiểu theo nghĩa gốc nghĩa chuyển
HS đọc yêu cầu tập, chọn phơng án trả lời
Phơng án: D
HS c, nờu yờu cu tập 2, thảo luận nhom, trả lời, nhận xét, G cht
HS chơi trò chơi tiếp sức
Cả lớp chia nhóm, chuẩn bị phút , lên trình bày, nhóm tìm đợc nhiều-> thắng
VD: Ch¹y
I, LÝ thuyÕt
- Tõ cã thĨ cã nghÜa hay nhiỊu nghÜa
- NghÜa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở hình thành nghĩa khác
- Nghĩa chuyển: Là hình thành, sở nghĩa gốc
II,Bài tập Bài
Từ chín câu sau, từ chín đợc dùng theo nghĩa gốc? A, Tơi ngợng chín mặt B, Bạn phải suy nghĩ cho chín C, Gị má chín nh bồ qn D, Vờn cam chớn
Bài
Cho câu sau:
A, Mẹ mua bàn đẹp
B, Chúng em bàn lao động C, Nam làm bàn đội bóng đá lớp tơi
- H·y gi¶i thÝch ý nghÜa tõ bàn trờng hợp
- Cỏch dựng t bàn trờng hợp có phải tnh ng õm khụng?
* Bàn (a): Đồ dùng mặt phẳng , có chân
* Bn( b): Trao đổi ý kiến với việc
* Bàn : Lần đa bóng vào lới để tính đợc thua
-> Các nghĩa từ bàn câu không liên quan với Vậy tợng đồng âm
Bµi
(20)A, Nã ch¹y rÊt nhanh( nghÜa gèc) B, Tôi phải chạy ăn bữa ( nghĩa chuyển)
C, Tàu chạy đờng ray( nghĩa chuyển)
D, Đồng hồ chạy nhanh 10 phút( nghĩa chuyển)
Cđng cè
ThÕ nµo lµ nghÜa gèc? NghÜa chun
Từ đồng nghĩa có khác với từ nhiều nghĩa? H ớng dẫn : Học bài
Ôn lại kiến thức từ
Tit 16 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Gióp hs cđng cè c¸c kiÕn thøc vỊ tõ lo¹i danh tõ, cơm danh tõ Rèn kĩ nhận biết danh từ, cụm danh từ câu
Sử dụng thành thạo danh từ, cụm danh từ câu Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bài
? Danh từ gì? Cho ví dụ?
? Chức vụ ngữ pháp cơm danh tõ c©u?
I , Danh tõ 1, Khái niệm
Là từ ngời, vật, tợng, khái niệm
VD: học sinh, bàn, ghế, mây, ma Danh từ làm vị ngữ, trớc danh từ cần có từ
(21)? DT tiếng Việt chia thành loại lớn? loại lớn đợc chia thành loại nhỏ nào? loại cho VD?
? H·y nêu qui tắc viết hoa dt riêng?
HS lên bảng điền, hs khác làm vào giấy nháp, hs nhËn xÐt, G chèt
HS thảo luận nhóm , đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung, G chốt
HS chơi trò chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều từ-> chiến thắng
Chức vụ ngữ pháp quan trọng danh từ câu làm chủ ngữ VD: Hc sinh n trng
2, Phân loại danh tõ
Danh tõ tiÕng ViƯt chia thµnh líp lín:
- DT đơn vị: + DT đơn vị tự nhiên + DT đơn vị qui ớc: xác, ớc chừng
- DT sù vËt: + DT chung + DT riªng
VD: DT đơn vị tự nhiên : cô, chú, bác, ông bà, con, cái, DT đơn vị qui ớc: nắm, vốc,… DT vật: bàn , ghế, trâu, bò 3, Qui tắc viết hoa dt riêng
- Viết hoa chữ phận tạo thành tên riêng
II, Bµi tËp Bµi 1:
Điền từ thích hợp vào trống sơ đồ để phân loại dt:
Bµi 2:
Chỉ dt câu văn sau: làng tôi, nhiều xoan Tháng hai, hoa xoan thả hơng thơm ngát, rụng tím phiến đá lát đ-ờng Những hàng rào cúc tần xanh mơn mởn ma bụi mùa xuân Dây tơ hồng vàng quấn quýt đan vào hứng cánh hoa xoan li ti nh vỏ trấu rơi nhẹ
Bµi 3:
Tìm dt đơn vị tự nhiên cho dt: đá, thuyền, vải
VD: Hòn đá… Củng cố
Phân biệt nhận diện loại danh từ? H ớng dẫn : Học bài
Ôn lại DT vµ cơm danh tõ
(22)
Tuần 12 - Tiết 17 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
TiÕp tơc gióp hs «n tËp, cđng cè, hƯ thèng hãa c¸c kiÕn thøc vỊ danh tõ, cơm danh tõ
Rèn kĩ phát cụm danh từ, sử dụng cụm danh từ để tạo lập đoạn văn Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
HS chuẩn bị theo nhóm, nhóm chuẩn bị từ, chơi trò chơi tiếp sức Trong thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều từ -> chiến thắng
HD HS làm tơng tự nh bt
? Qua bµi tËp, em rót kÕt luận dt?
HS thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS đọc, nêu u cầu bt, thảo luận nhóm3 phút, trình bày nhận xét , G chốt đáp án
II, Bµi tËp
Bài 4: Hãy tìm dt khác kết hợp đợc với dt đơn vị tự nhiên: bức, tờ, dải
- Bức: ( tranh, th, họa, tợng…) - Tờ: ( giấy, báo, đơn, lịch…) - Dải: ( lụa, yếm, áo…)
Bài5: Tìm dt đơn vị qui ớc kèm với dt: nớc ,sữa , dầu - Lít, can, thùng, cốc, bát…
* Có thể có nhiều dt đơn vị tự nhiên khác kết hợp với dt Ng-ợc lại, dt đơn vị tự nhiên có thể kết hợp với nhiều dt khác nhau Bài 6: Cho đoạn văn sau:
1, Một năm sau đuổi giặc Minh, hôm, Lê Lợi- làm vua- cỡi thuyền rồng dạo quanh hồ Tả Vọng Nhân dịp đó, Long Quân sai Rùa Vàng lên đòi lại gơm thần ( S tớch H Gm)
2, Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lÃo Miệng từ xa sèng víi rÊt th©n thiÕt
( Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) - Tìm dt chung, dt riêng đoạn văn
(23)G gọi hs lên bảng viết, hs bên dới viết vào giấy nháp, nhận xét b¹n, G chèt
ngời, tên địa lí
-> * DT chung: năm, giặc, hôm, vua, thuyền rồng, hồ , gơm, thần * DT riêng: + Tên ngời: Lê Lợi, Long Quân, Rùa Vàng, Mắt, Chân, Tay, Tai, MiƯng
+ Tên địa lí: Tả Vọng
Bài 7: Cho tên quan, trờng học sau:
- Phòng giáo dục đào tạo - Bộ giáo dục đào tạo
- Nhà xuất quân đội nhân dân - Trờng THCS Trần Hng Đạo
Hãy viết hoa tên quan , trờng học theo qui tắc
-> * Phịng Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo, Trờng Trung học sở Trần Hng Đạo, Nhà xuất Quân đội Nhân dân
Cñng cè
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ sù kÕt hợp dt? ? Viết dt riêng cần lu ý gì?
H ớng dẫn : Học bài Làm tập vào
Chuẩn bị từ loại
****************************************** Tit 18 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Giúp hs ôn tập, củng cố kiến thức từ, số từ, lợng từ, cụm dt Biết nhận diện từ loại cụm từ câu
RÌn kÜ sử dụng từ loại, cụm từ nói nói, viết Tiến trình lên lớp
* Tổ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? Nhắc lại khái niệm về: + Số từ, loại số từ
+ Lợng từ, loại lợng từ + Chỉ từ
? Vai trò , chức ngữ pháp cảu số từ, lợng từ, chØ tõ cơm tõ, c©u?
HS thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chèt
I, LÝ thuyÕt
1, Số từ từ số lợng hay số thứ tự vật Khi số lợng số từ đứng tr-ớc dt Khi stt st đứng sau dt
VD: Mét häc sinh Líp em xÕp thø
2, L ợng từ từ lợng nhiều hay vật Lợng từ chia làm nhãm:
- Lỵng tõ chØ tỉng thĨ
- Lợng từ tập hợp hay phân phối
3, Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật khơng gian thời gian
4, Vai trß ngữ pháp
- Số từ, lợng từ làm phụ ngữ trớc cho cụm dt - Chỉ từ làm phụ ngữ sau cho cụm dt Ngoài từ làm trạng ngữ , chủ ngữ câu
II, Luyện tập
Bài 1: Tìm từ, số từ, lỵng tõ
PT PTT PS
T2 T1 T1 T2 S1 S2
(24)? Nêu cấu tạo cụm dt vị trí từ loại cụm dt G chép sẵn mơ hình cụm dt lên bảng phụ hs lên bảng điền
HS thảo luận nhóm3 phút, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung G chốt phơng án
G gọi hs lên bảng làm, hs khác làm vào giấy nháp, nhận xét, G nhận xét bổ sung
HS viết thời gian 10 phút, đọc, số từ, lợng từ, từ sử dụng
HS kh¸c nhËn xÐt, G nhËn xÐt bỉ sung
trong đoạn trích “ ếch ngồi đáy giếng” đoạn từ đầu -> ếch ta
- ChØ tõ: nä, kia, - Sè tõ: mét
- Lợng từ: vài, các,
Bài 2: Đặt câu với số từ, lợng từ, từ vai trò khác
Bi 3: Vit on văn kể gặp gỡ em với thầy giáo cũ sau 10 năm có sử dụng số từ, lợng từ, từ
Cñng cè
Lu ý hs sư dơng tõ lo¹i nãi vµ viÕt H íng dÉn : Häc bài
Làm hoàn chỉnh tập lớp Xem trớc phần đt , cụm đt
Ngày 10 tháng 11 năm 2008 Ký duyệt
TuÇn 13
Tiết 19 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
TiÕp tục hớng dẫn hs ôn tập lại phần cụm danh từ, phân biệt loại danh từ mối quan hệ danh từ cụm danh từ
Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? Cụm DT gì?
? Cho ví dụ vỊ cơm DT?
? Cụm DT có đặc điểm ý nghĩa ngữ pháp?
I.Cơm danh tõ Kh¸i niƯm
Cơm danh tõ tổ hợp từ danh từ từ ngữ phụ thuộc tạo thành
(25)? Cho VD?
? Cụm DT có cấu tạo nh nào? ? Có phải cụmDT có cấu tạo đầy đủ phần khơng? Phần vắng mặt? Phần bắt buộc phải có mặt? Cho VD?
HS trao đổi phút, trả lời, nhận xét, G chốt
HS trao đổi, trỡnh by, nhn xột
G đa mô hình cụm dt bảng phụ, gọi 1hs lên bảng điền, hs kh¸c nhËn xÐt, G chèt
- Về ý nghĩa: Cụm danh từ có nghĩa đầy đủ danh từ
- Về ngữ pháp: cụm danh từ hoạt động ngữ pháp câu giống nh danh từ
3 Cấu tạo
Cụm DT gồm phần:
- Phần phụ trớc: Do từ ý nghĩa số lợng đảm nhiệm
- Phần trung tâm: Do DT đơn vị DT vật đảm nhiệm
- Phần phụ sau: Do t ngữ đặc điểm vật từ xác định ý nghĩa vật không gian thời gian đảm nhiệm
Không phải cụm DT có cấu tạo đầy đủ phần
Phần PT phần PS vắng mặt, phần trung tâm bắt buộc phải có mặt
VD: học sinh-> vắng mặt ps bàn này-> vắng mặt phần pt II Bài tập
Bài 1: Gạch chân dới cụm DT đoạn văn sau:
Cú mt ch sng lõu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật hoảng sợ Các cụm DT là: ếch; giếng nọ; vài nhái, cua, ốc bé nhỏ; tiếng kêu ồm ộp; giếng; vật Bài 2: Xếp cụm DT tìm đợc vào mơ hình cụm DT:
PT PTT PS
t2 t1 T1 T2 S1 S2
mét Õch
giÕng nä
vµi nhái bé nhỏ tiếng kêu ồm ộp
cả giÕng
c¸c vËt
Cđng cè
? Cụm dt có đặc điểm gì? ? Cấu tạo chung cụm dt? H ớng dẫn : Học bài
Tìm cụm dt đoạn văn “ Ông lão đánh cá cá vàng” Tiếp tục xem lại kiến thức cụm dt
*******************************
(26)Tiếp tục hớng dẫn hs củng cố lại kiến thức cụm dt
Rèn kĩ phát triển cụm dt từ dt kĩ tạo lập văn có sử dụng dt
Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
G đa bt bảng phụ, hs suy nghĩ, trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt
G đa bt bảng phụ, hs theo dõi, chuẩn bị thời gian phút G cho hs chơi trị chơi tiếp sức nhóm hs cử đại diện thay lên bảng Trong thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều phụ ngữ cho dt để điền vào chỗ tróng-> chiến thắng HS làm nhanh , trình bày, nhận xét, G cho điểm
HS HĐ cá nhân, thời gian 10 phút, trình bày, hs khác nhận xét về: nội dung, cách diễn đạt, cụm dt sử dụng xỏc cha
Bài tập 3:
Trong câu sau, cụm dt giữ chức vụ ngữ pháp gì?
a, Con ánh sáng đời mẹ b, Cái áo cịn
c, Ngơi trờng thân yêu em nằm trục đờng giao thông liên xã d, Những hoa màu vàng làm sáng góc vờn
=> C©u a: cơm dt làm VN Câu b: cụm dt làm CN Câu c: cụm dt làm CN Câu d: cụm dt lµm CN
Bài 4: Điền vào chỗ trống phụ ngữ để hoàn thành cụm dt sau:
ánh sáng……trải xuống cánh đồng….xua tan dần lạnh…Lúa nặng trĩu bông, ngả đầu vào nhau, thoang thoảng hơng thơm.
Bài 5: Cho VD dt , phát triển dt thành cụm dt đặt câu với cụm dt Bài 6: Viết đoạn văn ngắn từ 3-> câu có sử dụng cụm dt Gạch chân dới cụm dt sử dng
Củng cố
Cụm dt gì? Cụm dt có cấu tạo nh nào? H ớng dẫn : Học bài
Xếp cụm dt bt vào mô hình cụm dt Xem trớc bài: số từ , lợng từ
(27)TuÇn 14
Tiết 21 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thức ®t, cơm ®t NhËn diƯn ®t, cơm ®t c©u
Rèn kĩ làm tập tiếng Việt Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6a: 6b:
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp nhà hs * Bài
? Nhắc lại khái niệm về: -Động từ, phân loại đt
- Cụm đt
- Chức ngữ pháp đt cụm đt
HS trao i nhúm phút, trình bày, nhận xét, G chốt
?VÏ mô hình cấu tạo cụm đt
HS lên bảng vẽ, hs khác vẽ giấy nháp, hs nhận xét bảng, G nhận xét bổ sung
? Đặt câu có cụm đt, đt? G cho hs chơi trò chơi “ nhanh hơn” Thời gian chuẩn bị phút, nhóm đặt đợc nhiều câu đúng-> chiến thắng
HS thảo luận nhóm phút, cử đại diện lên bảng trình bày, hs khác nhận xét, G chốt
HS th¶o luËn phút, trả lời, hs khác nhận xét, G chốt
I , LÝ thuyÕt
- Động từ từ hành động, trạng thái
- Động từ gồm: đt tình thái, đt hành động, t ch trng thỏi
- Cụm đt tổ hợp từ đt phụ ngữ khác kèm tạo thành
- Chức ngữ pháp chính: làm vị ngữ
Phần PT Phần TT Phần PS Do c¸c
phụ ngữ thời gian, tiếp diễn, mệnh lệnh, khẳng định, phủ định đảm nhiệm
Do động từ đảm nhiệm
Do từ ngữ bổ sung ý nghĩa: h-ớng, mục đích,phơng tiện, cách thức… cho hoạt động, trạng thái nêu đt
II, Bµi tËp
Bài 1: Tìm cụm đt “ ếch ngồi đáy giếng” xếp vào mơ hình
PhÇn PT PhÇn TT PhÇn PS
Cø
Sèng
Tởng đa
(28)HS viết đoạn văn thời gian 10 phút, trình bày ,hs khác nhận xÐt, G nhËn xÐt bæ sung
nêu lên đặc điểm hành động nói đến động từ?
PS 1: lâu ngày-> bổ sung ý nghĩa thời gian
PS 2: bầu trời…vung->đối tợng PS 3: ếch ta-> …đối tợng
Ra ngoµi-> híng Bµi 3:
Viết đoạn văn tả cảnh chơi trờng em, sau xác định cụm đt, đt
Cđng cè
? Nhắc lại kiến thức đt, cụm đt? ? Chức ngữ pháp, cấu tạo cụm đt? H íng dÉn : Häc bµi
Lµm bµi tËp vào
Xem trớc phần tính từ, côm tÝnh tõ
************************
Tiết 22 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Giúp hs ôn luyện, củng cố kiến thøc vỊ tÝnh tõ, cơm tÝnh tõ BiÕt nhËn diƯn tính từ, cụm tính từ câu, đoạn văn
Rèn kĩ sử dụng từ hay, Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6a: 6b:
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? TÝnh tõ gì?
? Tỡm VD v tớnh t v đặt câu? ? Các loại tính từ?
? Dấu hiệu giúp em nhận loại tính từ ú?
? Chức ngữ pháp tính từ c©u?
? Đặt câu với tính từ chức ngữ pháp đó?
? VÏ m« hình cấu tạo cụm tt?
hs lên bảng vẽ, hs khác làm giấy nháp, nhận xét bạn, G chốt
? Tỡm số tt phát triển thành cụm tt đặt câu
HS đọc nêu yêu cầu BT 1, thảo
I, LÝ thuyÕt 1, TÝnh tõ
Là từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái 2, Các loại tính từ
- Tính từ đặc điểm tơng đối: có khả kết hợp với từ mức độ( rất, hơi, khá, )
- Tính từ đặc điểm tuyệt đối: khơng có khả kết hợp với từ mức độ
* TÝnh tõ có khả làm chủ ngữ, vị ngữ
VD: Đỏ màu thích Cô xinh 3, Cơm tÝnh tõ
PhÇn PT PhÇn TT PhÇn PS Do c¸c
phụ ngữ thời thể , tiếp diễn, mức độ…đảm nhiệm
Do tính từ đảm nhiệm
Do phụ ngữ biểu thị vị trí, so sánh, mức độ, phạm vi
- Tính từ: đẹp-> đẹp q - -> Bơng hoa đẹp II, Luyện tập
(29)luËn nhóm2 phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS thi tiếp sức Chia lớp thành nhóm Trong thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều cụm tt theo yêu cầu-> thắng
G nhËn xÐt
HS viết đoạn văn thời gian 10 phút, đọc, nhận xét G nhận xét bổ sung
tõ, cho biết phụ ngữ biểu thị ý nghĩa gì?
1, Suốt ngày, nàng chẳng nói, chẳng cời, mặt buồn rời rợi
- rời rợi: PN miêu tả
2, Có ếch sống lâu ngày mét giÕng nä
- ngày: PN định tính
3, ếch tởng bầu trời đầu bÐ b»ng chiÕc vung
- b»ng chiÕc vung: PN so s¸nh
Bài 2: Tìm cụm từ có PN so sánh đợc dùng thờng xuyên lời nói hng ngy
VD: Rẻ nh bèo
Bài 3: Viết đoạn văn có sử dụng TT, cụm TT tả cảnh dòng sông quê em
Củng cố
Nhắc lại kiến thức tính từ? H íng dÉn : Häc bµi
Lµm bµi tập vào Xem trớc phần phó từ
Ngày24 tháng 11 năm 2008
Tuần 15
Tiết 23 chủ đề 2: kiến thức từ tiếng việt Mục tiêu
Gióp hs «n lun, cđng cè c¸c kiÕn thøc vỊ phã tõ
Nắm khái niệm , loại phó từ chức ngữ pháp phó từ Nhận diện phó từ câu, đoạn văn
Rèn kĩ sử dụng phó từ nói viết đoạn văn Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
? Phó từ gì? cho VD đặt câu?
? Phó từ có khả làm thành phần câu khong?
? Phó từ thờng giữ chức vơ g×?
? Ngời ta thờng dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt nh nào?
I, LÝ thut
1, Kh¸i niƯm phã tõ
Phó từ từ chuyên kèm bổ sung ý nghĩa cho đt, tt
VD: hãy, đừng, chớ…
Phó từ đợc coi từ có ý nghĩa ngữ pháp, khơng có ý ngha t vng
2, Chức ngữ pháp
- Thờng làm phụ ngữ cụm đt, cụm tt Chúng khả làm thành phần cđa c©u
- Dùng phó từ để phân biệt dt với đt, tt.Danh từ khơng có khả kêt hợp với phó từ
VD: khơng thể nói: hét, trẻ áo
(30)? Phó từ gồm loại nào?
? Hóy đặt câu với loại phó từ đó?
G đa đoạn văn lên bảng phụ:
Bin gào thét Gió cơn đẩy nớc dồn ứ lại đột ngột dãn Con tàu lặn hụp nh cá kình mn nghìn lớp
sóng.Thuyền trởng Thắng điềm tĩnh huy đoàn tàu vợt lốc dữ” HS đọc đoạn văn, xác định yêu cầu, thảo luận nhóm, trỡnh by, nhn xột, G cht
G đa đoạn văn lên bảng phụ:
Tha anh, em cng muốn khôn nhng không khôn đợc Đụng đến việc em thở khơng cịn sức đâu mà đào bới Lắm em nghĩ nỗi nhà cửa nh nguy hiểm, nhng em nghèo sức quá, em nghĩ ròng rã hàng tháng không biết làm Hay em nghĩ này…”
HS chơi trò chơi tiếp sức, thời gian chuẩn bị phút, thời gian phút nhóm thay viết đúng, đủ phó từ đoạn trích-> chiến thắng
Sau thêi gian kÕt thóc, G cho hs nhËn xÐt, G chèt
HS viết thời gian 10 phút, đọc, nhận xét, G nhận xét bổ sung
- Phó từ thời gian: đã, sẽ, đang, vừa, mới,
- Phó từ mức độ: rất, hơi, khá, quá, lắm,
- Phó từ tiếp diễn tơng tự: đều, cùng, vẫn, cứ, cũng, còn, nữa… - Phó từ khẳng định, phủ định: khơng, cha, chẳng…
- Phó từ ý cầu khiến: hãy, đừng, chớ…
- Phó từ kết quả, hớng: đợc, ra, vào, lên, xuống…
- Phã tõ tÇn sè: thêng thêng, Ýt, hiÕm…
II, Bµi tËp
Bài 1: Xác định phó từ ý nghĩa phó từ
- Vẫn: tiếp diễn thiên nhiên điềm tĩnh thuyền tr-ởng Thắng-> tính cách kiên định, không nao núng ngời huy
Bài 2: Tìm phó từ đoạn trích sau xác định ý nghĩa phó từ - cũng: tiếp diễn tơng tự
- không: ý phủ định - đợc : kết
- khơng( cịn đâu): ý phủ định - : tiếp diễn tơng tự - đã: quan hệ thời gian - không( biết): ý phủ định
Bài 3: Viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng mùa hè quê hơng em có sử dụng phó từ
Cđng cè
Nhắc lại kiến thức phó từ? H ớng dẫn : Học bài
Làm tập vào Xem trớc phần văn miêu tả
****************************
Tiết 24 Ôn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Giúp hs hệ thống lại kiến thức văn tự đợc học chủ đề Củng cố lại kiến thức v t s
Tiến trình dạy
(31)KiĨm tra: KÕt hỵp giê ôn Bài mới
? Tự gì?
? Tự có vai trò nh nào?
Hãy chứng tỏ văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh mang đặc điểm văn tự sự? HS chuẩn bị theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét, bổ sung, G chốt
? Nhòng yÕu tè thiếu văn tự sự?
? Sự việc văn tự đợc trình bày nh th no?
? Nhân vật văn tự có vai trò gì?
HS HĐ theo nhóm, thời gian phút, trình bày, nhận xét
1 Nhng kiến thức chung văn tự - Tự phơng thức trình bày chuỗi việc , việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa
- Tự giúp ngời kể giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen chê
VD: Văn Sơn Tinh, Thuỷ Tinh“ ” Sự việc: Vua Hùng kén rể-> Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn-> Trổ tài-> Thách cới-> Sơn Tinh dến trớc lấy Mị Nơng-> Thuỷ Tinh đến sau giận đánh Sơn Tinh-> Thuỷ Tinh thua, rút quân => ý nghĩa: Giải thích tợng bão lũ đồng sông Hồng
Mơ ớc có sức mạnh để chế ngự thiên nhiên
- Các yếu tố then chốt tự sự: Nhân vật việc
+ S vic : trình bày cách cụ thể : Sự việc xảy thời gian, địa điểm cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân , din bin, kt qu
Đợc xếp theo trËt tù , diƠn biÕn
+ Nh©n vËt : Thực việc Có nhân vật nhân vật phụ
2 Bài tập
HÃy thống kê việc nhân vật văn Bánh chng, bánh giày theo hớng dẫn sau:
Sù viƯc Nh©n vËt thùc hiƯn Híng dÉn
Làm tập : Thống kê việc nhân vật truyện Sự tích Hồ G-¬m”
Xem tiếp chủ đề
Ngày tháng 12 năm 2008
(32)Tn 16
Tiết 25: Ơn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Giúp hs hệ thống lại kiến thức ôn hai chủ đề học học kì I. Tiến trình dạy
Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Nhắc lại chủ đề học học kì I? Bai mới
? ĐÃ học kiểu tự nào?
? Mỗi dạng vài đề? HS đề theo nhóm;
Nhãm 1: d¹ng Nhãm 2: d¹ng2 Nhãm 3: d¹ng Nhãm 4: d¹ng
Thời gian thảo luận phút, trình bày, nhận xét câu từ đề
HS trao đổi nhanh , trả lời, nhận xét, G chốt
1.Văn tự
a Kể chuyện dựa vào cèt trun cã s½n
b Kể chuyện sáng tạo c Kể chuyện đời thờng d Kể chuyện tởng tợng
2 Bµi tËp
Bài 1: Trong đề sau, đề thuộc dạng tự nào?
Đề 1: Kể lại truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh theo kể thứ
Đề 2: Vì lần nói dối, em bị biến thành cún HÃy kể lại tâm trạng em ngày sống giới loài vật
Đề 3: Kể ngời mà em yêu quí
Đề 4: Viết tiếp phần kết cho truyện Cây bút thần
Đề 1: Kể chuyện dựa cèt trun cã s½n.
(33)HS làm dàn ý theo nhóm, thời gian 10 phút, nhóm trình bày dàn ý, nhận xét , G chốt dàn ý bảng phụ
3: K chuyn đời thờng. Đề 4: Kể chuyện sáng tạo. Bài 2: Làm dàn ý cho đề
1 Tìm hiểu đề - Thể loại: Tự
- Néi dung: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh
_ Ngôi kể thứ nhÊt
- Lêi kĨ cđa nh©n vËt trun Dàn
a Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc khởi đầu
b Thân bài: Các việc kể cầu hôn giao tranh Sơn Tinh Thuỷ Tinh
c KÕt bµi: KÕt thóc trun Híng dÉn
ViÕt thành văn tập
Chuẩn bị phần kĨ chun tëng tỵng
************************ Tiết 26: Ơn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Tiếp tục giúp hs củng cố lại bớc làm văn tự sự Rèn kĩ làm văn tự
Rèn ý thức tự giác làm Tiến trình dạy
T chc: Lp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Nhắc lại chủ đề học học kì I? Bài mi
? Nêu bớc làm văn tù sù?
? Xác định thể loại, nội dung đề?
? Với đề này, em cần thể ý nghĩa câu chuyện?
? Nêu ý mà em định kể?
? Lập dàn ý cho đề bài?
HS H§ theo nhãm, thêi gian phút, trình bày, nhận xét, G chốt b¶ng phơ
1 Các b ớc làm văn tự - Tìm hiểu đề
- T×m ý - Lập dàn ý - Viết
- Đọc sửa Bài tập
Đề bài: Kể ngời mà em yêu quí
1 Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Văn tự sự- kể chuyện đời th-ờng
- Néi dung: KÓ ngời mà em yêu quí Tìm ý:
- Giới thiệu ngời mà định kể - Kể sở thích ngời
- Kể tình cảm, mối quan hệ ngời với ngời thân
- Tình cảm , cảm xúc với ng-ời
3 LËp dµn ý
a Mở bài; Giới thiệu ngời mà định kể
b Thân bài:
- S thớch ca ngời + ý nghĩ
+ ViƯc lµm + Lêi nãi
(34)HS viết phần mở theo nhóm, thời gian phút, hs đọc trớc lớp, nhận xét
nh÷ng ngêi xung quanh c KÕt bµi:
Tình cảm, cảm xúc với ngời Viết
Híng dÉn
Về nhà viết thành văn hoàn chỉnh Xem lại phần Tiếng Vit ó ụn
Ngày tháng 12 năm 2008
Tuần 17
Tit 27 ễn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Giúp hs hệ thống lại kiến thức Tiếng Việt học chủ đề 2. Rèn kĩ làm bi
Tiến trình dạy
Tổ chức: Lớp 6A: Lớp 6B: Kiểm tra: Nhắc lại chủ đề học học kỡ I? Bi mi
? Từ gì?
? Từ chia thành loại? Nêu đặc điểm loại?
? Tõ TiÕng ViƯt chia thµnh mÊy lớp? ? Từ mợn gì? Có nguồn vay mợn nào?
? Nghĩa từ gì?
? Có cách giải nghĩa từ?
1 T cấu tạo từ Tiếng Việt – Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ để tạo câu
- Từ chia thành loại lớn: Từ đơn từ phc
Từ phức gồm từ ghép từ láy Từ mợn
Là từ mợn ngôn ngữ khác
Các nguồn vay mợn: Hán, Anh, Pháp, NghÜa cđa tõ
Lµ néi dung mµ tõ biĨu thÞ
(35)? Hãy giải nghĩa từ: bút cho biết giải nghĩa theo cách nào?
HS làm nhanh , trình bày, nhận xét G chèt
HS trình bày cách giải nghĩa, hs khác nhận xét độ xác ttrong cách giải nghĩa
HS chơi trò chơi tiếp sức:
Chia lp thnh đội chơi, thời gian phút, nhóm tìm đợc nhiều từ đúng-> chiến thắng
HS lµm nhanh, trình bày, nhận xét
m t biu th, dùng từ đồng nghĩa trái nghĩa
4 Bµi tập
a.Cho tập hợp từ sau: bút chì, ti vi, bàn, quần áo, máy khâu, ô tô, tay, máy tính, in tơ nét, sách giáo khoa,
HÃy xếp từ vào bảng phân loại
- Từ đơn: ti vi, bàn, ô tô, tay, in tơ nét
- Từ phức: bút chì, quần áo, máy khâu, máy tính, sách giáo khoa b Giải nghĩa từ sau cho biết giải nghĩa từ theo cách nào?
vë, thíc, ch¹y, bn, véi v·
c Tìm từ mợn vật dụng gia đình em
d Tìm từ mợn truyện “ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh” cho biết mợn từ gốc nào?
Híng dÉn
Làm lại tập từ nghĩa từ sgk Xem trớc phần từ loại học
Tiết 28 Ôn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Tiếp tục hớng dẫn hs hệ thống lại nội dung học phần tự chọn Rèn kĩ làm tập Tiếng Vit
Tiến trình dạy
Tổ chức: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra: KÕt hỵp ôn
Bài mới ? DT gì?
? DT kết hợp với từ loại nào?
? DT giữ chức vụ ngữ pháp câu?
? DT từ phân loại nh nào?
? Số từ gì/ Cho VD?
? Nêu khả kết hợp số từ?
? Số từ giữ chức vụ ngữ pháp câu?
? Số từ chia thành loại nào? ? Lợng từ gì?
1 Cỏc t loại học a Danh từ
- Kh¸i niƯm
DT lµ tõ chØ ngêi, vËt, sù vËt hay hiƯn tỵng
VD: sách , vở, quần , áo, nắng, ma… - Khả kết hợp: DT kết hợp với từ số lợng phía trớc từ: này, nọ, kia, phía sau để tạo thành cụm dt
- Chøc vô ngữ pháp: DT làm CN VN câu
- Các loại DT:
+ DT ch vật: DT chung, DT riêng + DT đơn vị: DT đơn vị tự nhiên, DT đơn vị qui ớc b Số từ
- Kh¸i niƯm: Là từ số lợng số thứ tự
VD: một, hai, ba, bốn
- Khả kết hỵp: Cã thĨ kÕt hỵp víi DT
(36)? Lợng từ có khả kết hợp nh giữ chức vụ ngữ pháp câu?
HS HĐ theo nhóm, trình bày, nhận xÐt
HS viết thời gian 10 phút, đọc tr-ớc lớp, HS khác nhận xét nội dung, diễn t, xỏc nh t loi
- Các loại: số từ số lợng số từ số thứ tự
c Lợng từ
- Là từ lợng hay nhiểu vật VD: vài, mọi, mỗi,
- Kết hợp với DT
- Làm phụ ngữ cho DT cụm DT - Lợng từ ý nghĩa toàn thể lợng từ ý nghĩa phân phối
Bài tập
1 Tỡm DT, số từ, lợng từ truyện “ ếch ngồi đáy giếng” Viết đoạn văn có sử dụng từ
loại từ loại đoạn văn
Củng cố: G nhắc lại kiến thức từ loại học Hớng dẫn
Häc bµi
TiÕp tục ôn phần lại
(37)Tn 18
Tiết 29 Ơn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Tiếp tục giúp hs ôn tập nội dung Tiếng Việt học phần tự chọn. Tích hợp với văn ó hc
Tiến trình dạy
Tổ chøc: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra: KÕt hỵp ôn
Bài mới
? Chỉ từ gì? Cho VD?
? Khả kết hợp chức vụ ngữ pháp từ?
? ĐT gì? Cho VD?
? Nờu kh kết hợp hoạt động ngữ pháp ĐT?
? Vẽ sơ đồ loại ĐT? ? TT l gỡ? Cho VD?
So sánh khả kết hợp TT svới ĐT?
? TT giữ chức vụ ngữ pháp câu?
HS theo nhóm, trình bày, nhận xét, G chốt
1.Chỉ từ
- Khái niệm: Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian - Khả kết hợp: Kết hợp với dt - Chức vụ ngữ pháp: + Làm phụ ngữ cho dt cụm dt
+ Làm chủ ngữ câu §éng tõ
- Là từ hoạt động, trạng thái ngời, vật
- Kết hợp với từ : đã, đang, sẽ, cha, chẳng…
- Làm vị ngữ câu Cũng có làm chủ ng÷
- Các loại: + ĐT tình thái + ĐT hành động, trạng thái Tính từ
- Là từ đặc điểm, tính chất ngời, vật hay hoạt động, trạng thái ngời, vật
- Kết hợp với: đã, sẽ, cha,
chắng… từ mức độ: quá, lm
- Chức vụ ngữ pháp: Làm vị ngữ câu có làm chủ ngữ câu
Bµi tËp
1.Tìm động từ, tính từ đoạn văn sau:
Bởi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng bao lâu, tơi trở thành chàng dế niên cờng tráng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng muốn thử sức lợi hại vuốt, co cẳng lên đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp xuống y nh có ngời vừa lia qua nhát dao
- Các ĐT là: ăn uống, làm việc, trở thành, muốn, co cẳng, đạp, gãy, lia
(38)HS viết đoạn văn phút, trình bày, hs khác nhận xét mặt: Nội dung, diễn đạt, sử dụng xác định ĐT, TT
2 Viết đoạn văn từ đến câu có sử dụng ĐT, TT gạch chân dới ĐT, TT
Củng cố: G nhắc lại kiến thức từ loại học Hớng dẫn
Làm lại tập ĐT,TT sgk Xem lại phần cụm từ
******************** Tit 30 Ôn tập chủ đề đ họcã Mục tiêu
Hớng dẫn HS hệ thống lại kiến thức học phần cụm từ phần ngữ
Tích hợp với văn Con hổ có nghĩa Tiến trình dạy
Tổ chøc: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra: KÕt hỵp ôn
Bài mới
? Cụm DT gì? cho VD?
? Nờu kh nng hoạt động cấu tạo cụm DT?
? Cụm DT gì? cho VD?
? Nờu kh hoạt động cấu tạo cảu cụm ĐT?
? Cụm TT gì? cho VD? ? Cấu tạo?
HS làm BT theo nhóm, trình bày , nhận xÐt, G chèt
1 Côm danh tõ
- Là tổ hợp từ DT số từ ngữ phụ thuộc tạo thành
- Cm DT có ý nghĩa đầy đủ DT - Cụm DT hoạt động ngữ pháp câu giống nh DT
- Cụm DT có cấu tạo gồm phần Cụm ĐT
- Là tổ hợp ĐT từ ngữ phụ thuộc tạo thành
- Cụm ĐT ý nghĩa đầy đủ ĐT nhng hoạt động ngữ pháp câu giống nh ĐT
- Cụm ĐT có cấu tạo phần Cụm tính từ
- Là tổ hợp từ TT từ ngữ khác phụ thuộc tạo thành
- Cấu tạo gồm phần Bài tập
1 Tìm cụm DT, cụm ĐT, cụm TT đoạn1 văn Con hổ có nghĩa
- Cụm DT: ngời huyện Đông Triều, đêm nọ, chân, hổ cái, bụng hổ cái, cục bạc, tiếng, mời lạng, năm ấy, số bạc
(39)HS viết đọn văn, đọc, nhận xét, G cho điểm
- Côm tÝnh tõ: rõng s©u,
2 Viết đoạn văn có sử dụng cụm DT, cụm ĐT, cụm TT gạch chân dới cụm từ
Cđng cè
§· học từ loại cụm từ loại nào? Hớng dẫn
Ôn lại kiến thức từ loại, cơm tõ lo¹i
Xếp cụm từ tìm đợc vào bảng cấu tạo
Ngµy 22 tháng 12 năm 2008
Tuần 19
Tit 31 Chủ đề 3: Văn miêu tả Mục tiêu
Giúp hs ôn tập lại kiến thức lí thuyết văn miêu tả
Tích hợp với kiến thức văn ttrong Dế Mèn phiêu lu kí Tiến trình dạy
Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra:KÕt hỵp
Bài mới
? Miêu tả gì? 1.Khái nệm văn miêu tả
(40)? Yêu cầu với ngời viết, ngời nói văn miêu tả?
? Hóy k tờn văn miêu tả mà em đợc đọc cho biết văn miêu tả miêu tả đối tợng nào?
G đa tập lên bảng phụ, hs đọc yêu cầu tập
HS trao đổi nhóm thời gian phút, trình bày, nhận xét, G chốt, ghi bảng
việc, vật, ngời, phong cảnh… làm cho nh lên trc mt ngi c ngi nghe
- Trong văn miêu tả, lực quan sát ngời viết, ngời nãi thêng béc lé râ nhÊt
2 Bµi tËp
Mỗi đoạn văn miêu tả sau tái điều gì? đặc điểm bật đối tợng miêu tả đoạn?
a.Cái chàng Dế Choắt ngời gầy gò dài nghêu nh gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lng, hở mạng sờn nh ngời cởi trần mặc áo gi –lê Đôi bề bề, nặng nề trơng đến xấu xí.Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ
b Mấy hôm nọ, trời ma lớn, hồ ao quanh bãi trớc mặt, nớc dâng trắng mênh mông Nớc đày nớc cua cá tấp nập xi ngợc, cò, vạc, sếu, cốc, sâm cầm, vịt trời, bồ nơng, mịng, két bãi sơng xơ xác tận đâu bay vùng nopức để kiếm mồi…
Híng dÉn
C©u a: Tả loài vật
Đối tợng miêu tả: Dế Cho¾t
Đặc điểm bật: Hình dáng gầy gị, yếu đuối, xấu xí đáng thơng
C©u b: Tả cảnh
Đối tợng miêu tả:Cảnh ao hồ mïa níc lªn
Đặc điểm bật: Rộng mênh mông, cảnh tợng nhộn nhịp, đông vui với góp mặt lồi vật
Cđng cè
? Thế văn miêu tả?
?Khi viết văn miêu tả, ngời viết cần làm gì? Hớng dÉn
Xem trớc đoạn từ đầu đến “ thiên hạ rồi” “ Bài học đờng đời đầu tiên” Su tầm văn miêu tả
********************************* Tiết 31 Chủ đề 3: Văn miêu tả
Mơc tiªu
Tiếp tục giúp hs củng cố lại kiến thức văn miêu tả. Tích hợp với văn bản: “ Bài học đờng đời đầu tiên”
Phát huy khả tự mở rộng cách su tầm đọc sách Tiến trình dạy
Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra:KÕt hợp
Bài mới
Bài tËp
(41)HS đọc đoạn văn, trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS đọc yêu cầu tập, viết thời gian 15 phút, đọc , nhận xét, G cho điểm em viết tốt
ăn uống điều độ…thiên hạ rồi” văn “ Bài học đờng đời đầu tiên” trả lời câu hỏi sau:
Đoạn văn miêu tả đối tợng nào? đặc diểm đối tọng đợc làm bật? Yếu tố nghệ thuật thể rõ điều đó?
Híng dÉn:
- Đối tợng miêu tả: Dế Mèn
- Đặc điểm đợc làm bật: + Ngoại hình: Đẹp khoẻ khoắn, hấp dẫn, đày sức sống
+TÝnh c¸ch: kiêu căng, hợm hĩnh, coi thờng ngời khác
- Yếu tố nghệ thuật sử dụng miêu tả:+ từ láy gợi hình ảnh, gợi âm thanh: ngoàm ngoạp, phanh phách, rung rinh, dún dẩy, ngơ ngác
+ Biện pháp so sánh: Hai nh hai lỡi liềm máy
Những cỏ gÃy rạp xuèng nh cã nh¸t dao võa lia qua
Bài 2: Dùng câu văn miêu tả để tái hoạt động vật sau: A, Ma rơi
B, Giã bÊc thỉi C, mỈt trêi mäc Cđng cố
? Thế văn miêu tả? Híng dÉn
Ơn phần lí thuyết văn miêu tả học Su tầm đoạn văn miêu tả
(42)Tiết chủ đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Gióp hs «n lun, củng cố kiến thức văn miêu tả Biết nhận diện văn miêu tả
rèn kĩ làm văn miêu tả Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bài
? Thế văn miêu tả?
? Em biết đoạn văn miêu tả nào?
? on ú tỏi đặc điểm, tính chất vật, s vic?
? Muốn làm tốt văn miêu tả, ngời viết cần có lực gì?
? Chúng ta cần phải dùng giác quan để quan sỏt?
? Vì sao?
HS thảo ln nhãm3 phót, tr¶ lêi, nhËn xÐt, G chèt
? Quan sát phải theo trình tự nào?
? Bớc sau quan sát gì?
HS đọc đoạn văn bảng phụ, đọc yêu cầu đề, thảo luận nhóm phút, trả lời nhận xột, G cht
I, Khái niệm văn miêu t¶
- Là loại văn nhằm giúp ngời đọc , ngời nghe hình dung đặc điểm, tính chất bật vật, việc, ngời… làm cho nh trớc mắt ngời nghe, ngời đọc VD: Đoạn miêu tả dịng sơng Năm Căn: “ Thuyền …ban mai” ( Sông nớc Cà Mau- Đồn Giỏi) Tái lại mênh mơng, hùng vĩ, trù phú dịng sơng Năm Căn -Muốn làm tốt văn miêu tả, ngời viết phải có lực quan sát, tởng t-ợng , so sánh, nhận xét…
- Khi quan sát , phải biết huy động tất giác quan để cảm nhận đầy đủ , toàn diện đối tợng miêu tả
+ Thị giác-> hình ảnh + Thính giác-> âm + Khứu giác-> hơng vị
+ V giỏc, xỳc giỏc-> cảm giác - Quan sát-> viết phải theo trình tự hợp lí định Có thể theo trình tự thời gian không gian
- Ghi chép điều quan sát đợc với hình ảnh tiêu biểu, bật liên tởng, so sánh, nhận xét
II, Bµi tËp
- Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “ Ma đến rồi, lẹt đẹt…lẹt đẹt Tiếng giọt gianh đổ ồ, xói lên rãnh nớc sâu” ( Tơ Hồi- Sách nâng cao Ngữ 6, trang 180)
1, đoạn văn có phải đoạn văn miêu tả không? sao?
(43)? Qua đoạn văn , em học tập đợc nghệ thuật miêu tả tác giả?
3, Nhà văn quan sát tả ma rào giác quan nào? Nhờ đâu em biết ma ngày to?
Gỵi ý:
1, Đoạn văn miêu tả, tái cảnh ma rào giúp ngời đọc, ngời nghe hình dung rõ ma diễn nh
2, Tác giả tả theo trình tự thời gian từ lúc bắt đầu ma đến lúc ma to
3, T¸c giả tả giác quan: thị giác , thính gi¸c, khøu gi¸c
Nhờ từ tợng thanh: lẹt đẹt, rào rào, ồ… mà ta biết ma ngày to
Cñng cè
? Nhắc lại kiến thức ôn luyện H ớng dn : Hc bi
Tìm đoạn văn miêu tả học tập nghệ thuật viết văn miêu tả tác giả
Tuần 20
Tit 32 chủ đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Giúp hs ôn luyện kiến thức văn miêu tả, tập kĩ quan sát tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả
Rèn kĩ làm văn miêu tả Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? Muốn miêu tả đối tợng , em phải tuân theo trình tự nào?
I, LÝ thuyÕt
- Xác định đối tợng miêu tả
(44)?Muốn làm bật đặc điểm tiêu biểu đối tợng, ngời viết phải biết làm gì?
HS đọc đoạn văn bảng phụ, đọc yêu cầu, thảo luận nhóm phút, trả lời, nhận xét, G chốt
HS đọc nêu yêu cầu tập 2, thảo luận3 phút, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
G đa vài gợi ý: - Bâù trời sáng sủa - Khơng khí ấm áp
- Ma xuân giăng nhẹ - Gió xuân hây hẩy
- Cây cối đày lộc non, biếc
- Hoa nở, chim chóc bay hót líu lo - trẻ em tung tăng đến trờng…
HS cã thÓ tham khảo đoạn văn tả cảnh mùa xuân tác phÈm “ chiÕc nhÉn b»ng thÐp ( Pau xtèp xki)”
s¸nh,
- Viết theo trình tự nh II, Bi
1, Đọc doạn văn sau trả lời câu hỏi:
A, Nhng cã lóc… che chë cho lµng”
( Rõng xµ nu- Ngun Trung Thµnh)
B, “ Một đơi chèo bẻo về… sơng trắng bồng bềnh”
( Vị Tó Nam)
( Sách nâng cao Ngữ văn trang 193) Các đoạn văn miêu tả đối tợng nào?
Nét bật đối tợng gì?
Hãy câu văn có chứa phép so sánh, nhân hóa tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? * Đoạn a: tả cảnh rừng xà nu
- Đặc điểm bật: Sức sống vơn lên mÃnh liệt xà nu
- Các câu văn có hình ảnh so sánh, nhân hoá: câu 1, 2,
-> Tác dụng: Miêu tả sinh đọng sức sống mãnh liệt rừng xà nu
* Đoạn b: Tả cảnh Ba Vì vào xuân tơi đẹp , thơ mng
- So sánh: tiếng kêu nh mài gơm - Nhân hóa: Hoa xoan rắc nhớ nhung
-> Tác dụng: Gợi lên sắc tim tím màu nhớ thơng , vừa gợi tả tình cảm thiết tha gắn bó với cảnh vật ng-ời miêu tả
Bµi tËp
Nếu phải viết văn tả cảnh mùa xuân quê hơng em, em lựa chọn hình ảnh bật nào? Em liên tởng , so sánh hình ảnh với vật nào?
Cđng cè
Mn lµm tốt văn miêu tả, ngời viết cần có lực gì? H ớng dẫn : Học bài
ViÕt hoµn chØnh bµi tËp
(45)Tiết 33 Chủ đề 3: Văn miêu tả Mục tiêu
HS vận dụng quan sát, so sánh, tởng tợng để viết đoạn văn miêu tả Tích hợp với văn bản: Sông nớc Cà Mau
Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp 6A: Líp 6B: * KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs
* Bµi míi
HS đọc yêu cầu tập, thảo luận nhóm phút, trình bày, nhận xét, G chốt
HS đọc yêu cầu tập, HĐ cá nhân thời gian phút, trình bày , nhận xét, G chốt
Bài tập 1: Đoạn văn sau miêu tả đối t-ợng nào? Em cảm nhận đợc đặc diểm đối tợng đó? Yếu tố góp phần làm bật đối tợng? Thuyền chèo qua kênh Bọ Mt ban mai
( Sông nớc Cà Mau- Đoàn Giỏi) Hớng dẫn
- Đối tợng miêu tả: Dòng sông Năm Căn
- c im ca đối tợng: Hùng vĩ, rộng lớn
- Đoạn văn sử dụng so sánh động từ mạnh với tính từ tuyệt đối để làm bật đặc điểm dịng sơng Năm Căn:
Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nớc ầm ầm đổ biển ngày đêm nh thác, cá bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống nh ngời bơi ếch đầu sóng trắng
Rừng đớc cao ngất nh hai dãy ttrờng thành vơ tận…
Bµi 2: Cho đoạn văn sau:
Bui sỏng, đất rừng thật n tĩnh Trời khơng có gió, nhng khơng khí mát lạnh Cái lành lạnh nớc, sơng ngịi, mơng rạch, đất ẩm d-ỡng khí thảo mộc thở từ bình minh ánh nắng vắt, gợn chút óng ánh đầu hoa tràm rung rinh, khiến ta nhìn có cảm giác nh bao qua mt lp thu tinh
Chỉ câu văn thể rõ cách tởng tuợng, so sánh tả cảnh?
Câu bộc lộ rõ nhận xét cđa ngêi viÕt?
H íng dÉn
- Câu văn thể rõ tởng tợng, so sánh: ¸nh s¸ng
v¾t….líp thủ tinh
+ Tëng tợng: ánh sáng vắt, gợn chút óng ánh
+ So sánh: nhìn có cảm giác nh bao qua lớp thuỷ tinh
- Câu văn bộc lộ rõ nhận xét ngêi viÕt: C©u 1,2,3
(46)G HD HS lựa chọn đặc điểm cho phù hợp
em dự định chọn đặc diểm để miờu t?
Củng cố
Nhắc lại vai trò tợng tợng, so,sánh, nhận xét văn miêu tả? H ớng dẫn : Học bài
Hoàn chỉnh tập
Ngày 12 tháng năm 2009
Tuần 19
Tit 31 ch đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Tiếp tục giúp hs củng cố ôn luyện kiến thức văn miêu tả Nắm đợc phơng pháp làm miờu t
Rèn kĩ quan sát, tởng tợng, so sánh, nhận xét văn miêu tả Tiến trình lên lớp
* Tổ chức: Lớp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? Trong văn miêu tả, tởng tợng, so sánh, nhân hố đóng vai trò nh nào?
HS đọc yêu cầu tập bảng phụ, thảo luận5 phút, trình bày, nhận xét, G chốt đa cách làm: 1, Vào buổi sáng mùa hè, bác mặt trời thức dậy sớm Mới sáng đã nhìn thấy khuôn mặt hồng hào của bác sau rặng tre
2, Nắng vàng nh rót mật xuống cánh
I, LÝ thuyÕt
- Làm cho vật đợc miêu tả trở nên bật, sinh đọng , có hồn Trong q trình viết văn miêu tả ln phải biết tởng tợng, so sánh , nhân hoá vật để văn hấp dẫn, thuyết phục ngời nghe, ngời đọc
II, Bµi tËp Bµi
(47)đồng
3, Chị gió nơ đùa địng lúa 4, Vờn vải chín đỏ đầy nh mâm xụi gc
5, Cây phợng vĩ đầu ngõ khoác chiếc áo mới
6, Ve kêu râm ran, ngân vang ca mùa hè
7, Mi ngời đòng làm việc nhộn nhịp
HS viết thời gian phút, gọi vài em đọc, hs khác nhận xét bổ sung, G nhận xét da vài đoạn để em tham khảo:
- Dịng sơng chảy quanh co, uốn lựon nh dải lại đào vắt qua làng yêu dấu em.
- Vào mùa hè, nớc sông đỏ ngầu nh mặt ngời say rợu.
- Mùa thu đến, dịng sơng lại hiền hồ mát nh bà mẹ đem dòng sữa ngào nuôi lớn đàn con. HS viết thời gian 10 phút, gọi vài em đọc, hs nhận xét, G nhận xét bổ sung
Bµi
Hãy viết tiếp câu văn miêu tả cảnh dịng sơng quê em trng có sử dụng phép so sánh, nhõn hoỏ
-Dòng sông chảy quanh co, uốn lợn nh
- Vào mùa hè, nớc sông
- Hai bên bờ , bÃi ngô, lúa xanh non tr«ng nh …
- Con đê sừng sững…
- Tàu thuyền lại tấp nập … - Những đêm trăng dịng sơng… - Sơng dúng bà m Bi 3:
Dựa vào bìa tập 2, hÃy viết văn ngắn tả cảnh dòng sông quê em Củng cố
Khi viết văn miêu tả, cần ý điều gì? H ớng dẫn : Học bài
Làm tập lớp
******************************** Tiết 32 chủ đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Giúp hs nắm đợc phơng pháp làm văn miêu tả Biết cách lập dàn ý cho bi miờu t
Rèn kĩ làm văn miêu tả Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bài
? Trình bày dàn ý văn miêu tả?
? Nờu cỏc bc lm văn miêu tả? - Tìm hiểu đề
- Tìm ý, lập dàn ý - Viết
- Đọc sửa lại
I, Lí thuyết
* Dàn ý văn miêu tả: 1, Mở bài: Giới thiệu cảnh định tả( Đó cảnh nào? đâu? ấn tợng chung cảnh?)
2, Thân bài: Tả cảnh theo trình tự định( Thời gian hoc khụng gian)
3, Kết bài: Nêu cảm nghĩ cảnh II, Bài tập
Đề bài: HÃy tả quang cảnh buổi sáng biển
1, Tỡm hiu :
- Thể loại: Miêu tả( tả c¶nh)
(48)? Hãy thực bớc: tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý cho đề trên? HS hđ theo nhom , thời gian phút, trình bày, nhận xét , G bổ sung
HS viết theo nhóm: Tổ1 viết phần mở Tổ 2, viết phần thân Tổ viết phần kết
Thi gian 10 phỳt, i diện nhóm đọc , hs khác nhận xét, G nhận xét bổ sung
biĨn
2, T×m ý- lËp dµn ý:
* Mở bài: giới thiệu cảnh định tả.( tả cảnh gì? Quan sát vào dịp nào? đâu? ấn tợng chung cảnh?) * Thân bài:
- Cảnh mặt trời mọc biển: Mặt trời nh cầu lửa khổng lồ từ t i bin nhụ lờn
Bầu trời Mặt biển Sóng biển, gió BÃi cát
Những thuyÒn…
Những ngời tắm buổi sáng… - Mặt trời lên cao…
* Kết bài: Cảm nghĩ: yêu biển, yêu đất nớc
3, ViÕt bµi
4, Đọc sửa
Củng cố
Nhắc lại trình tự bớc làm văn miêu tả? H ớng dẫn : Học bài
Làm trọn vẹn tập làm lớp
(49)Tiết 26 chủ đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Gióp hs «n lun, củng cố kiến thức văn miêu tả
Rèn kĩ viết phần mở bài, kết bài, trình tự xếp chi tiết, hình ảnh phần thân văn miêu tả
Tiến trình lên lớp * Tổ chức: Lớp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ hs * Bài
? Nhắc lại yêu cầu phần mở bài, kết văn miêu tả?
Phần mở cần triển khai nh thÕ nµo?
G đa đề lên bảng phụ, hs đọc, xác định yêu cầu đề
Mỗi tổ viết phần mở cho đề thời gian phút, đại diện tổ đọc, nhận xét, G nhận xét bổ sung
G tiếp tục yêu cầu tổ, tổ viết phần kết tơng ứng với mở vừa viết, thời gian phút, G gọi số em đọc, nhận xét,G nhận xét bổ sung ? Viết phần thân cần ý gì?
- Tả theo trình tự quan sát từ bao quát đến chi tiết
G yêu cầu tổ thảo luận nhóm đề viết dàn chi tiết cho đề đợc phân công, thời gian phút, đại diện tổ trình bày, nhận xét,G nhận xét bổ sung
I, Luyện viết phần mở bài, kết cho văn miêu tả
A, Mở
Giới thiệu đối tợng cần miêu tả: - Đó cnh gỡ?
- ĐÃ quan sát đâu?
- ấn tợng chung cảnh? Đề luyện tập
1, Hãy tả lại hoa đào dịp Tờt n, xuõn v
2, Tả lại quang cảnh lớp học viết tập làm văn
3, Tả lại quang cảnh vùng sông nớc cà Mau qua đoạn trích Sông nớc Cà Mau
4, Tả lại ma rào mà em có dịp quan sát
B, Kết
Phỏt biểu cảm nghĩ cảnh đợc tả: -Nêu hoạt động kết thúc việc ngắm cảnh
- Liªn hƯ nhiƯm vụ thân II, Luyện viết phần thân
VD: Đề 1: Trình tự miêu tả: Từ d-ới lên trên:
- Gốc: to xù xì,
- Thân, cành màu nâu đợc uốn - Lá: xanh non, nhiều chồi non bụ bẫm nhú
- Nụ: hồng hồng, nhỏ nh cúc áo xinh xn m trờn cnh
- Hoa: Năm cánh, màu hồng, cánh mềm mại, mợt nh nhung
- Quang cảnh thiên nhiên xung quanh: nắng, gió, ong, bớm… - ý nghĩa hoa đào ngày Tết, mùa xuân ngời Việt nam Củng cố
? Nhắc lại cách làm văn tả cảnh? H ớng dÉn : Häc bµi
(50)Tiết 27 chủ đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Giúp hs ôn luyện, củng cố, nắm kiến thức văn miêu tả ngời Rèn kĩ tả ngời
Tiến trình lên lớp * Tổ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? Muốn làm tốt văn tả ngời cần phải làm gì?
? Bố cụ văn tả ngời ?
? phần em cần triển khai nh thÕ nµo?
HS đọc, nêu yêu cầu tập, thảo luận nhóm phút, trả lời, hs khác nhận xét, G chốt:
- Tả ông ( bà) -> tả chân dung tĩnh - Tả em bé tập đi, bạn hs đá bóng-> Tả ngời t hoạt động
Chia lớp làm nhóm, nhóm2 đề, thời gian phút, đại diện nhóm trình bày, hs khác nhận xét, G nhận xét bổ sung chốt
HS đọc nêu yêu cầu tập2, thảo luận theo nhóm phút, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét G nhận xét bổ sung, chốt dàn ý hoàn chỉnh
I, LÝ thuyÕt
- Xác định đối tợng miêu tả( tả chân dung hay tả t làm việc)
- Quan s¸t , lùa chän chi tiÕt , hình ảnh bật
- trình bày theo mét thø tù * Bè côc
A, Mở bài: Giới thiệu ngời định tả( ngời ai? Quan hệ nh với em? ấn tợng em ngời đó?) B, Thân bài: Lần lợt tả:
- Ngoại hình
- Hnh ng , c ch
- Lời nói-> làm bật tính cách đối tợng
C, KÕt bµi:
Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả( yêu mến, tự hào, yêu thơng …liên hệ nhiệm vụ thân)
II, Bµi tËp Bµi 1:
1, Trong đối tợng miêu tả sau, ngời tả chân dung, ngời tả t làm việc?
A, t¶ mét em bé tập nói, tập B, Tả ông ( bà) cña em
C, Tả bạn hs chơi đá bóng 2, Em lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả đối tợng trên?
Bài 2:
Từ thơ Lợm nhà thơ Tố Hữu, hÃy tả lại bé Lợm theo trí t-ởng tợng em
* Dàn ý: A, Mở bài:
Giới thiệu Lợm bé làm nhiệm vụ liên lạc kháng chiến chống Pháp
(51)HS viết phần mở phần kết bài, thời gian phút, đọc, nhận xét, G nhận xét
ngời đọc B, Thân bài:
- Hình dáng: nhỏ bé, nhanh nhẹn Đôi mắt sáng, miệng cời tơi Mặc quần áo vải ka ki cũ, áo trấn thủ mặc
- C ch, hành động: nhảy chân sáo, mồm huýt sáo
- Lời nói: Kể chuyện ngày liên lạc với giọng hồn nhiên, chân thật Thích công tác
C, Kết bài: Yêu mến, tự hào, cảm phục Lợm
Liên hệ thân * ViÕt bµi:
ViÕt më bµi vµ kÕt bµi
Củng cố
Nhắc lại phơng pháp làm văn tả ngời H ớng dẫn : Học bài
Xem lại
Viết hoàn chỉnh tập
Xem trớc phép tu từ đẫ học
Tuần 22
Tit 36 ch đề 3: văn miêu tả Mục tiêu
Híng dẫn hs ôn tập văn miêu tả
(52)Tiến trình lên lớp
Tổ chức: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra: KÕt hỵp giê
Bµi míi
HS đọc tập bảng phụ, suy nghĩ thời gian phút, trình bày , HS khác nhận xét, G chốt đa đáp án
HS đọc yêu cầu tập bảng phụ, trao đổi nhóm phút, trình bày, nhận xét ,G chốt
HS suy nghÜ , trình bày nhanh, HS khác nhận xét bổ sung
Bài tập 1: Cho đề văn: Hãy tả lại ngày ma mà em đợc chứng kiến
Để làm văn này, dùng hình ảnh, vật sau Em liên tởng, so sánh hình ảnh vật với gì? HÃy điền vào chỗ trống
- Mt tri ó trốn đâu từ - Bầu trời giận
- Những hàng nh đ ợc tắm rửa trận m - a, nghiêng ngả đùa nc ma.
- Những dÃy nhà nh khuôn mặt sáng sủa sau lần rửa mặt.
- Xe máy, xe đạp lị dị, giống nh đồn xe lội n - ớc.
- Nớc chảy đờng vào cống nghe ồ nh ng - ời khổng lồ khóc
- Khơng gian ma rơi trắng nh m a - Ngời đờng kín mít nh nhà tu hành. Bài tập 2: Cho từ sau: ngang, khệnh khạng, vun vút, chậm chạp, rung rinh, bệ vệ, đùa giỡn Hãy lựa chọn điền vào chỗ trống đoạn văn sau cho biết đoạn văn tả cảnh gì? đâu? Ngời viết có tởng tợng, so sánh, nhận xét hay chỗ nào?
“ Một biển đỏ thắm đang…bị Những tơm hùm mang râu dài…bớc đá Một cua bò…Chỗ thấy vật lạ Đay hoa loa kèn mở rộng cánh,…dới nớc Đàn tơm lao… nh ruồi Bác rùa biển…, có hai cá xanh nh đơi bớm…phía mai
- Các từ điền lần lợt là: chậm chạp, bệ vệ, ngang, rung rinh, vun vút, khệnh khạng, đùa giỡn
- Đoạn văn tả hoạt động lồi vật d-ới đáy biển
- Ngời viết có tởng tợng, so sánh, nhận xét độc đáo, tài hoa, tạo nên chi tiết hay thú vị.:
+ Hoa loa kÌn rung rinh níc
+ Đàn tôm lao vun vút đợc so sánh với lũ ruồi
+ Bác rùa khệnh khạng, hai cá xanh nh đôi bớm đùa giỡn
Bài tập 3: Nếu tả cảnh sân trờng chơi em chọn việc để tả? Củng cố
So s¸nh, nhËn xÐt, tởng tợng có vai trò nh miêu tả? H ớng dẫn : Học bài
(53)Mục tiêu
Củng cố cho HS kiến thức yếu tố quan sát, tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả
Rèn kĩ so sánh, tởng tợng nhận xét văn miêu tả Tiến trình lên líp
Tỉ chøc: Líp 6A: Líp 6B: KiĨm tra: bµi tËp cđa HS
Bµi míi
HS trao đổi 10 phút, trình bày, nhận xét, G cho điểm đa cách làm
HS suy nghÜ vµ lµm bµi thêi gian 15 phót, rình bày, nhận xét, G chốt
HS vit thnh văn dựa điều quan sát đợc tập
Bài tập 1: Hãy quan sát ghi lại đặc điểm lớp học em? Trong đặc điểm đó, đặc điểm bật nhất?
- Đặc điểm lớp học em:
+ Lớp đợc quét vôi màu vàng chanh + Cửa lớp gỗ, sơn màu xanh + Cửa sổ làm sen hoa
+ Chính gĩa lớp học treo ảnh Bác + Bên trái năm điều Bác Hồ dạy + Bên phải nội qui
+ Bục giảng xây cao
+ Hai dÃy bàn ghế mới, màu ghi nhà nhặn + Lớp học nh nhà thứ hai thân thơng em
Bi 2: Quan sát tranh minh hoạ “ Sông nớc Cà Mau” ghi lại điều em quan sỏt c
+ Đó chợ
+ Thuyền bè tấp nập ngợc xuôi + Mặt sông sụi ng
+ Bờ sông trù phú: Những nhà cao tầng xen vừon xanh mớt
Bài tập 3: Dựa vào tranh , hÃy tả lại phiên chợ Năm Căn
Củng cố
Khi quan sát cần ý điều gì? H ớng dẫn : Học bài
Hoµn thµnh bµi tËp
(54)Tiết 28 chủ đề 4:một số biện pháp tu từ tiếng việt Mục tiêu
Giúp hs thông qua chủ đề nắm kiến thức số biện pháp tu từ Tiếng Việt
Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm số biện pháp tu từ học Tiến trình lên lớp
* Tỉ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? ThÕ nµo lµ so sánh?
?Có kiểu so sánh? ?LấyVd kiểu ?
? Nêu mô hình cấu tạo phÐp so s¸nh?
? T¸c dơng cđa phÐp so s¸nh?
? Hãy tìm so sánh đặc sắc văn học ?
? H·y phân tích mộtmvài hình ảnh so sánh mà em cho thú vị?
HS chuẩn bị thời gian phút, trình bày, nhận xét , G nhận xÐt, chèt
I, BiƯn ph¸p so s¸nh
- So sánh đối chiếu vật với vật khác chúng có nét tơng đồng nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Hai kiểu so sánh:
+ so sánh ngang
+ So sánh không ngang - Vế A- từ so sánh- phơng diện so sánh- vÕ B
- Làm vật , việc đợc nói đế sinh động , gợi cảm
- Thể t tởng , tình cảm ngời viết
* Bµi tËp
VD: Trong “ Vợt thác”( Võ Quảng) có hình ảnh so sánh đặc sắc:
1, “ Dợng Hơng Th nh tng ng ỳc
2, Dợng Hơng Th nh hiƯp sÜ cđa Trêng S¬n oai linh hïng vÜ.”
3, Dợng Hơng Th khác hẳn lúc nhà tính nết nhu mì gọi vâng dạ
-> so sánh liên tiếp khắc hoạ rõ nét ngoại hình khoẻ mạnh, vững chắc, t hào hùng ngời trớc thiên nhiên
(55)Đề bài: Viết văn ngắn phân tích giá trị biểu cảm biện pháp tu từ so sánh hai câu thơ sau:
Bóng Bác cao lồng lộng ấm lửa hồng
( Đêm Bác không ngủ- Minh Huệ) 1, Yêu cầu:
- Thể loại: Văn cảm nhận
- Nội dung: Tác dụng so sánh hai câu thơ thơ Đêm Bác không ngủ
+ Chỉ biện pháp so sánh hai câu thơ: Bóng Bác- Ngọn lửa hồng
- Tác dụng: Làm bật lớn lao , cao , vĩ đại song gần gũi, ấm áp củaBác
-> Niềm cảm phục , ngỡng mộ, yêu thơng anh đội viên Bác kính u
- Hình thức: Viết thành bìa văn ngắn có bố cục phần, diễn đạt trơi chảy, chữ đẹp, tả
2, Biểu điểm:
Điểm 9, 10: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết sấng tạo, có cảm xúc
7,8 : đảm bảo yêu càu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt Điểm 5,6: Đủ yêu cầu nội dung song cịn mắc lỗi diễn đạt tả
Điểm3, 4: nội dung sơ sài Điểm 1, 2: Bài yếu Củng cố
- Thu
- Nhắc lại kiến thức học H ớng dẫn : Học bài
Xem trớc biện pháp so sánh su tầm câu văn, câu thơ có sử dụng so sánh để phân tích
Tiết 29 chủ đề 4:một số biện pháp tu từ tiếng việt Mục tiêu
Gióp hs «n lun , cđng cè c¸c kiÕn thøc vỊ phÐp tu từ nhân hoá Biết nhận diện biện pháp tu từ nhân hoá thơ văn
Rèn kĩ phân tích giá trị biểu cảm biện pháp nhân hoá Tiến trình lên lớp
* Tổ chøc: Líp
* KiĨm tra: - KiĨm tra bµi tËp vỊ nhµ cđa hs * Bµi míi
? Nhân hoá gì? I, Lí thuyết1, Khái niệm nhân hoá
- Nhõn hoỏ l cỏch dựng từ ngữ vốn để gọi ngời, tả hoạt động tình cảm ngời để gọi , tả cho vật làm cho giới loài vật trở lên sinh động, thể đợc tâm t , tình cảm ng-ời
(56)Cñng cè