GA 3 cot L4 tich hop KNSBVMT tuan 3

Hoaït ñoäng 2: Höôùng daãn HS keå chuyeän Höôùng daãn HS hieåu yeâu caàu cuûa ñeà baøi GV gaïch döôùi nhöõng chöõ sau trong ñeà baøi giuùp HS xaùc ñònh ñuùng yeâu caàu, traùnh keå chuy[r]

Từ ngày đến ngày Thứ

Ngày

Môn Tên dạy

HAI CC

Đạo đức Vượt khó học tập Tập đọc Thư thăm bạn

Tóan Triệu lớp triệu (tt) Lịch sử Nước Vân Lang

BA Chính tả (N-V) Cháu nghe câu chuyện bà LTVC Từ đơn từ phức

Tóan Luyện tập

Khoa học Vai trị chất đạm chất béo

TƯ Tập đọc Người ăn xin

TLV Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

Tóan Luyện tập

Địa lí Một số dân tộc Hồng Liên Sơn

NĂM Kể chuyện Kể chuyện nghe ,đã đọc LTVC MRVT :Nhân hậu –Đồn kết Tóan Dãy số tự nhiên

Kĩ thuật Cắt vải theo đường vạch dấu

SÁU TLV Viết thư

Tóan Viết số tự nhiên hệ thập phân

Khoa học Vai trò vi-ta-min,chất khoáng chất xơ

SHTT

Thứ hai:

ĐẠO ĐỨC

Tiết 3: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 1) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Nêu ví dụ vược khó học tập

- Biết vược khó học tập giúp em học tập mau tiến -Có ý thức vược khó vươn lên học tập

- Yêu mến ,noi theo gương ngheo vược khó

- Biết vược khó học tập sau phải vược khó học tập II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

-Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập

-Kĩ tìm kiếm hỗ trợ,giúp đỡ thầy cơ,bạn bè gặp khó khăn học tập III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ

SỬ DỤNG

-Giải vấn đề -Dự án

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - SGK

- Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Trung thực học tập - Em làm việc thể trung thực học tập?

- Em có giúp đỡ, nhắc nhở bạn bè trung thực học tập không? Cho ví dụ? - GV nhận xét

3 Bài mới: a/Khám phá

Hoạt động1: Kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó.”

- GV giới thiệu: Trong sống gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn Thảo chuyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn vượt qua nào?

- GV kể chuyện

- GV mời 1, HS tóm tắt lại câu

- HS neâu

- HS lớp theo dõi – nhận xét

chuyện b/Kết nối

Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (câu hỏi 1, 2/6)

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung câu chuyện trả lời câu hỏi 1, SGK

- Bạn Thảo gặp phải khó khăn gì? -Thảo khắc phục khó khăn nào?

- GV kết luận: Bạn Thảo gặp rất nhiều khó khăn học tập trong cuộc sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi. Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó của bạn.

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đơi (câu hỏi 3/6)

- GV ghi tóm tắt cách giải lên bảng

- Sau HS thảo luận, GV kết luận cách giải tốt

Hoạt động 4: Thảo luận nhóm có cùng sự lựa chọn (bài tập 1)

- GV yêu cầu HS đọc tập

- GV nêu ý tập yêu cầu HS tự lựa chọn đứng vào nhóm theo ý mà chọn

- GV yêu cầu nhóm lựa chọn thảo luận, giải thích lí lại lựa chọn

- Qua học hôm nay, rút điều gì?

4/Vận dụng

GV u cầu vài HS đọc ghi nhớ

- Vì cần phải biết vượt qua khó khăn, trở ngại học tập?

4 Dặn dò:

- Tự đề biện pháp để khắc phục khó khăn gặp phải cố gắng thực tốt biện pháp đề

- HS trả lời câu hỏi 1,

- Thảo gặp nhiều khó khăn học tập: nhà nghèo,bố mẹ bạn đau yếu,nhà xa,

- Thảo cố gắng đến trường,vừa học, vừa làm giúp đỡ bố mẹ

- HS đọc câu hỏi- thảo luận theo nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày cách giải

-Cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- HS đọc nội dung tập

- HS lập thành nhóm:( ý là: a, b, đ Ý sai:c; d; e.)

- Đại diện nhóm trình bày giải thích lí chọn

HS lớp trao đổi ý kiến

- Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt cần cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn

-

2HS nhắc lại ghi nhớ HS nêu

- Tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập

-TẬP ĐỌC

Tieát 5: THƯ THĂM BẠN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

-Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông , chia với đau bạn

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (trả lởi câu hỏi SGK ;nắm tác dụng phần mở đầu , phần kết thúc thư)

* Tích hợp :Liên hệ Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống cho người .Để hạn chế lũ lụt ,con người cần tích cực trồng gây rừng ,tránh phá hoại mơi trường thiên nhiên có ý thức BVMT.

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Giao tiếp:Ứng xử lịch giao tiếp

Thể cảm thông -xác định giá trị

-Tư sáng tạo

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Động não -Trải nghiệm -Trao đổi cặp đôi

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC Tranh minh hoạ

Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc đoạn HS đọc diễn cảm

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

đọc “Truyện cổ nước mình”

-Tại tác giả lại yêu truyện cổ nước mình?

-Em hiểu ý hai dòng thơ cuối muốn nói gì?

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

a/Khám phá

Hơm em đọc thư thăm bạn Lá thư cho thấy tình cảm chân thành bạn HS tỉnh Hồ Bình với bạn bị trận lũ lụt cướp ba Trong tai hoạ, người phải yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn Lá thư giúp em hiểu lòng bạn nhỏ viết thư

GV đưa tranh minh hoạ + tranh sưu tầm b/Kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc trơn GV giúp HS chia đoạn tập đọc

* GV khen HS đọc (chú ý sửa cách đọc em: đọc thư nội dung chia buồn với giọng to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa

* GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài

GV đọc với giọng trầm buồn, chân thành Thấp giọng đọc câu văn nói mát (Mình xúc động…… gửi thư chia buồn với bạn) ; cao giọng đọc câu động viên (Nhưng Hồng tự hào…… vượt qua nỗi đau này)

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - GV yêu cầu HS đọc thầm toàn trả

lời câu hỏi cuối

? /Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

? Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm hỏi

HS lớp theo dõi nhận xét

HS quan sát tranh minh hoạ để thấy hình ảnh bạn nhỏ viết thư, cảnh người dân quyên góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt

3 HS tiếp nối đọcđoạn lần

+ Đoạn 1: từ đầu ………… chia buồn với bạn + Đoạn 2: ………… người bạn

+ Đoạn 3: phần lại HS tiếp nối đọc đoạn lần

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn + HS đọc thầm phần giải 1, HS đọc lại toàn HS nghe

 HS đọc thầm ,đọc câu hỏi trả lời

gì?

Đoạn cho biết gì?

GV yêu cầu HS đọc phần cịn lại

? Tìm câu cho thấy bạn Lương rất thông cảm với bạn Hồng?

?Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

* Tích hợp :Liên hệ Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống cho người .Để hạn chế lũ lụt ,con người cần tích cực trồng gây rừng ,tránh phá hoại mơi trường thiên nhiên có ý thức BVMT.

GV nhận xét & chốt ý Đoạn cho biết gì?

GV yêu cầu HS đọc thầm lại dòng mở đầu & kết thúc thư

? Em nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư? (Dòng mở đầu cho ta biết điều gì? Dịng cuối thư ghi gì?)

GV nhận xét & chốt ý Đoạn ý nói ? c/Thực hành

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn

GV treo bảng phụ -Đọc mẫu đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hồ Bình ……… chia buồn với bạn) – Hướng dẫn HS đọc.

GV HS nhận xét bình chọn bạn đọc hay- đọc diễn cảm

4 Vận dụng

Bức thư cho em biết điều tình cảm

Lương viết thư để chia buồn với Hồng

Ý đoạn 1:Phần mở đầu thư. HS đọc thầm phần lại

Câu cho thấy Lương thông cảm với Hồng: “ Hôm nay, đọc báo ……… ba Hồng mãi”

+ Lương khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm: Chắc Hồng tự hào …… nước lũ

+ Lương khuyến khích Hồng noi gương cha vượt qua nỗi đau: Mình tin theo gương ba …… nỗi đau

+ Lương làm cho Hồng yên tâm: Bên cạnh Hồng cịn có má, có bác có cả người bạn

Ý đoạn 2:Phần thư::chia sẻ nỗi đau với bạn

HS đọc thầm lại dòng mở đầu & kết thúc thư

Những dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư

Ý đoạn 3:Kết thúc thư.

Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

HS nhận xét cách đọc bạn

HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

HS đọc trước lớp

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp

của bạn Lương với bạn Hồng?

Em làm việc để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? 5 Dặn dò:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

Về nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin

động viết thư hỏi thăm, giúp bạn số tiền bỏ ống để bày tỏ thông cảm với bạn lúc hoạn nạn, khó khăn

HS phát biểu

HS nhận xét tiết học

-TỐN

Tiết 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Đọc, viết số số đến lớp triệu - HS Củng cố hàng lớp

II.CHUẨN BỊ: - VBT

- Bảng phụ (hoặc giấy to) có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Triệu & lớp triệu

- GV yêu cầu HS lên bảng sửa tập 4( GV treo bảng phụ kẻ sẵn ND bài) - Lớp triệu gồm hàng nào? - GV nhận xét

3 Bài mới:  Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn đọc, viết số - GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS lại viết

- HS sửa trả lời câu hỏi - HS lớp theo dõi nhận xét

ra baûng con: 342 157 413

- Số vừa viết có chữ số? - GV cho HS tự đọc số

- GV hướng dẫn thêmcho hS yếu

- GV hướng dẫn cách đọc

- + Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu (vừa nói GV vừa dùng phấn vạch chân chữ số 342 157 413, ý bắt đầu đặt phấn từ chân số hàng đơn vị vạch sang trái đến chân số để đánh dấu lớp đơn vị, tương tự đánh dấu chữ số thuộc lớp nghìn lớp triệu,

+ Bắt đầu đọc số từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp GV đọc chậm để HS nhận cách đọc, sau GV đọc liền mạch

- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

GV treo bảng phụ có sẵn ND kẻ thêm cột viết số

+ u cầu lớp đọc nhiều lần số ghi cột “số”

GV theo dõi sửa sai cho HS- nhận xét Bài tập 2:

GV ghi số lên bảng=Y/c HS tiếp nối đọc số

GV số Y/c HS đọc GV HS nhận xét

Bài tập 3:

GV yêu cầu lớp viết số vào + 1hS lên bảng viết

Củng cố

- Nêu qui tắc đọc số?

- Thi ñua: tổ chọn em lên bảng

- Có chữ số

- HS thi đua đọc số :Ba trăm bốn mươi hai triệu trăm năm mươi bảy nghìn bốn trăm mười ba

HS thực hành bảng theo HD GV

- HS neâu

+ Trước hết tách số thành lớp (từ phải sang trái)

+ Tại lớp dựa vào đọc số có ba chữ số thêm tên lớp

- HS đọc yêu cầu tập

- 1HS lên bảng làm bài+ lớp viết vào nháp

32 000 000 32 516 000 32 516 497 834 291 712 308 250 705 500 209 037 - Viết xong HS bắt cặp đọc số vừa viết

- 2HS đọc lại số vừa viết HS đọc yêu cầu tập

HS tiếp nối đọc số – hS khác theo dõi nhận xét

HS đọc số

HS đọc yêu cầu tập làm vào

viết & đọc số theo thăm mà GV đưa

4 Dặn dò: Chuẩn bị bài: Luyện tập

-LỊCH SỬ

BAØI 3: NƯỚC VĂN LANG I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Nắm số kiện nhà nước Văn Lang :thờigian đời ,những nét đời sông vật chất tinh thần người việt cổ :

+ Khoảng năm 700TCN nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc đời

+ Người Lạc Việt biết làm ruộng , ươm tơ, dệt lụa ,đúc đồng làm vũ khí cơng cụ sản xuất

+ Người Lạc Việt nhà sàn ,họp thành làng ,bản

+Người Lạc Việt có tục nhượm ,ăn trầu ,ngày lể hội thường đua thuyền ,đấu vật - HS giỏi : +Biết tần lớp xã hội Văn Lang : nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng , Lạc

haàu ,

- +Biết tục lệ người Lạc Vioệt tồn đến ngày nay: đua thuyền , đấu vật ,

- +Xác định lược đồ khu vực mà người Lạc Việt sinh sống II Đồ dùng dạy học :

- Hình SGK phóng to - Phiếu học tập

- Phóng to lược đồ Bắc Bộ & Bắc Trung Bộ - Bảng thống kê

Sản xuất Ăn, uống Mặc & trang điểm

Ở Lễ hội

Lúa Khoai Cây ăn

Cơm, xôi Bánh chưng, bánh giầy

Phụ nữ dùng nhiều đồ trang sức

Nhaø

Ươm tơ dệt lụa Đúc đồng: giáo mác, mũi tên rìu Nặn đồ đất Đóng thuyền

Uống rượu Làm mắm

Nam tóc búi tó Đấu vật

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Làm quen với đồ. -Nêu bước sử dụng đồ?

-Phướng đồ quy định nào?

-GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Làm việc lớp

GV treo lược đồ Bắc Bộ & phần Bắc Trung Bộ ngày yêu cầu: đọc thông tin SGK, xem lược đồ, tranh ảnh để hoàn thành bảng sau:

Trước cho HS hoạt động, GV giới thiệu trục thời gian: Người ta quy ước năm năm Công nguyên (CN); phía bên trái phía năm CN năm trước Cơng ngun (TCN); phía bên phải phía năm CN năm sau Cơng ngun (SCN) Yêu cầu HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK, xác định địa phận nước Văn Lang & kinh đô Văn Lang đồ

Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV phát cho nhóm khung bảng thống kê u cầu nhóm trao đổi & trình bày trước lớp

- GV yêu cầu HS mô tả lại ngơn ngữ đời sống người dân Lạc Việt

- GV HS nhận xét chốt ý

- Haùt

2HS lên bảng trả lời thực hành đồ

HS lớp theo dõi,nhận xét

HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để xác định

HS dựa vào bảng nêu lại:

-Nhà nước người Lạc Việt Văn Lang Ra đời khoảng 700 năm TCN, lưu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

HS dựa vào lược đồ SGK xác định địa phận nước Văn Lang,

HS nhómthảo luận Điền vào bảng thống kê – đại diện nhóm trình bày ý kiến –Các nhóm theo dõi nhận xét HS dựa vào bảng thống kê mơ tả lại ngơn ngữ

-Hoạt động sản xuất: Trồng lúa, khoai,cây ăn quả,ươm tơ, dệt lụa… Đúc đồng làm giáo mác,mũi tên, rìu, lưỡi cày….Nặn đồ đất, đan rổ rá, đan thuyền nan, đóng thuyền gỗ

- Ăn, uống: Họ nấu cơm xôi, bánh chưng, bánh giày,nấu rượu, làm mắm, muối dưa cà…

- Mặc trang điểm:Phụ nữ dùng

Tên nước Văn Lang

Thời điểm đời Khoảng 700 năm TCN

Khu vực hình

4 Củng cố

- Các vua Hùng người mở trang lịch sử nước ta Khi đến thăm đền Hùng, Bác Hồ nói: “Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước.”

Ngày giỗ tổ Hùng Vương ngày nào? Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt?

5 Dặn dò:

- Xem trước “Nước Âu Lạc”

-nhiều đồ trang sức đeo bơng tai, vịng cổ ,vịng tay, nam búi tóc cạo trọc đầu, nhuộm đen, ăn trầu xăm

- Họ nhà sàn,sống quây quần thành làng Họ thờ thần Đất, thần Mặt Trời

- Lễ hội: Vui chơi, nhảy múa, đua thuyền, đấu vật

- Ngày 10 tháng âm lịch - Trong dân gian có câu: Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ Tổ mùng mười tháng ba - HS trả lời Các HS khác bổ sung Ví dụ: ăn trầu, búi tóc, cạo trọc đầu,nấu xôi, làm bánh chưng, bánh giày,nhảy múa,đua thuyền…

-Thứ ba :

CHÍNH TẢ

Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ (Nghe – Viết) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nghe – viết trình bày tả (Cháu nghe câu chuyện ba)ø Biết trình bày đẹp dịng thơ lục bát khổ thơ

- Làm BT(2) a/b, II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ : Mười năm cõng bạn đi học….

- GV mời HS đọc cho bạn viết tiếng có âm đầu s / x vần ăn / ăng BT2, tiết CT trước

- GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe -viết tả

GV đọc đoạn văn cần viết tả Nội dung gì?

GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết

GV viết bảng từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét

GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết

GV đọc tồn tả lượt

GV chấm số HS & yêu cầu cặp GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập tả

Bài taäp 2a:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập 2a

- GV dán tờ phiếu viết nội dung truyện lên bảng, mời HS lên bảng làm thi

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng

* GV giải thích cho HS hiểu: Trúc dẫu cháy, đốt thẳng nghĩa thân trúc, tre có nhiều đốt, dù trúc, tre bị

- Hát

-2 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: xua đuổi, săn bắt, sinh sản, xăng dầu, nhăn nhó

HS nhận xét

- HS theo dõi SGK

+ Bài thơ nói tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lạc đường - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết - HS nêu tượng dễ viết sai: mỏi, gặp, dẫn, lạc, về, nhiên.

HS nhận xét

HS luyện viết bảng HS nghe – viết

HS sốt lại

HS đổi cho để soát lỗi tả

HS đọc yêu cầu tập

Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm vào VBT

4 HS lên bảng làm vào phiếu

Từng em đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh

Cả lớp nhận xét kết làm Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng:

a) tre – không chịu – Trúc cháy – Tre – tre – đồng chí – chiến đấu – Tre

thiêu cháy đốt giữ nguyên dáng thẳng trước Đoạn văn muốn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất, bạn người

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu chữ tr / ch từ đồ đạc nhà mang hỏi ngã

- Chuẩn bị bài: (Nhớ – viết) Truyện cổ nước

cảnh – cảnh hồng – vẽ cảnh hồng – khẳng định – – hoạ sĩ – vẽ tranh – cạnh – chẳng

HS nhận xét tiết học

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU Tiết 6: TỪ ĐƠN VAØ TỪ PHỨC I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

-.Hiểu khác tiếng từ ,Phân biệt từ đơn từ phức (ND ghi nhớ)

-Nhận biết từ đơn từ phức đoạn thơ (BT1, mục III); bước đầu làm quen với từ điển (hoặc sổ tay từ ngữ) để tìm hiểu từ (BT2,BT3)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu.

-Ra định :tìm kiếm lựa chon

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích mẫu

-Trình bày ý kiện cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-VBT

-Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh

-5 tờ giấy to, tờ viết sẵn câu hỏi phần Nhận xét & Luyện tập (có khoảng trống để HS trả lời:

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Daáu hai chaám

- GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ & làm lại BT1, ý a; BT2 – phần Luyện tập - GV nhận xét & chấm điểm

3 Bài mới:

a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào

b/Kết nối:

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét

- GV phát giấy trắng ghi sẵn câu hỏi cho nhóm trao đổi làm BT1, + Câu văn có từ?

+ Các từ có khác nhau?

GV u cầu 2HS lên bảng ghi lại từ tiếng từ tiếng

GV kết luận :từ gồm tiếng từ đơn Từ gồm hay nhiều tiếng từ phức

Yêu cầu hS tìm thêm số từ dơn từ phức khác

+ Tiếng dùng để làm ?Từ dùng để làm gì? Từ khác tiếng nào? GV chốt lại lời giải phần ghi nhớ Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập – thực hành

Bài tập :

- GV mời HS đọc yêu cầu tập làm vào VBT - số HS làm

Hát

-1 HS nhắc lại nội dung cần ghi

nhớ

-2 HS làm lại tập mà GV

nêu

- HS đọc nội dung yêu cầu phần Nhận xét

- Có 14 từ

- Có từ gồm tiếng, có từ gồm hai tiếng

- HS lên bảng làm – lớp theo dõi

HS thi đua tìm: từ đơn : vì, cho, hát, chơi, ngủ, …

Từ phức :ngơi nhà, xe đạp, cối, trị chơi, nhảy dây,khăn quàng,bức tường,…

- Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để cấu tạo nên câu Từ phải có nghĩa HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc yêu cầu tập

- HS trao đổi làm giấy phát trình bày kết

Rất / công bằng, / / thông minh/ Từ tiếng Từ gồm tiếng

Nhờ, bạn, lại, có, chí, nhiều, năm liền, Hanh ,là

bảng nhóm

- GV nhận xét & chốt lại lời giải: + Kết phân cách:

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV: Từ điển sách tập hợp từ tiếng Việt & giải thích nghĩa từ Trong từ điển, đơn vị giải thích từ Khi thấy đơn vị giải thích từ (từ đơn từ phức) - GV nhận xét

Bài tập 3:

- GV theo dõi & nhận xét sửa chữa câu chưa đủ ý

4 Vận dụng

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ bài; viết vào câu đặt BT3 (phần luyện tập)

- Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết

Vừa / độ lượng / lại / đa tình, / đa mang./

+ Từ đơn: rất, vừa, lại

Từ phức: công bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang.

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi theo cặp

- HS tự tra từ điển hướng dẫn GV

- HS báo cáo kết làm việc trình bày trước lớp + từ đơn:ăn, ngồi, xem (chơi,nhảy, đi) ,…

+ từ phức: nhà máy, bệnh viện, giảng bài,…

- Cả lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu tập & câu văn mẫu

- HS tiếp nối đặt câu (HS nói từ chọn đặt câu với từ đó)

HS nhận xét tiết học

-Tiết 12: LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Đọc , viết số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II.CHUẨN BỊ:

- VBT-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung BT1

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Triệu & lớp triệu (tt)

- GV yêu cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+ Kể tên hàng học? Nêu cách đọc, viết số?

- GV nhận xét 3 Bài mới:

 Giới thiệu : GV giới thiệu trực tiếp- ghi tựa

Hoạt động1: Ôn lại kiến thức các hàng & lớp

- Nêu lại hàng & lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

- Các số đến hàng triệu có chữ số? - Các số đến hàng chục triệu có chữ số?

- Các số đến hàng trăm triệu có chữ số?

- GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu

GV treo bảng phụ ghi ND tập 1-hướng dẫn mẫu – tổ chức cho HS làm

HS sửa HS nhận xét

HS nêu tựa

HS nêu : Hàng đơn vị; hàng chục; hàng trăm; hàng nghìn; hàng chục nghìn; hàng trăm nghìn; hàng triệu; hàng chục triệu; hàng trăm triệu

+ lớp đơn vị; lớp nghìn; lớp triệu - có chữ số

- có chữ số - có chữ số HS trả lời

HS tự đọc thầm số cột “số” điền vào chỗ chấm, ghi vào nháp

HS đứng chỗ đọc , nêu cách điền số, HS khác theo dõi nhận xét

HS đọc yêu cầu

Từng cặp HS đọc số -một số HS trình bày trước lớp

GV theo dõi sửa

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS bắt cặp đọc số –Gọi HS lên bảng : 1HS đọc số – 1HS viết số

- GV HS theo dõi nhận xét Bài tập 3:

GV yêu cầu HS làm vào

Theo dõi HS làm – nhắc nhở cho HS yếu – Chấm số

Bài tập 4:

Gọi HS đọc u cầu – thảo luận trình bày trước lớp

GV theo dõi nhận xét – tuyên dương

4 Củng cố

- Kể tên hàng & lớp học? Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Luyện tập SGK/17

bốn mươi nghìn năm trăm linh bảy

+ 85 000 120: Tám mươi lăm triệu không nghìn trăm hai mươi

+ 500 658: Tám triệu năm trăm nghìn sáu trăm năm mươi tám

+ 178 320 005: Một trăm bảy mươi tám triệu ba trăm hai mươi nghìn không trăm linh năm

+ 830 402 960:Tám trăm ba mươi triệu bốn trăm hai mươi nghìn chín trăm sáu mươi

+ 000 001: Một triệu không nghìn không trăm linh

HS đọc yêu cầu làm vào a 613 000 000 b 131 326 103

c 512 326 103 d 86 004 702

e 800 004 720

HS đọc yêu cầu – thảo luận cặp đôi – Một số cặp trình bày trước lớp

a 715 638: giá trị chữ số là: 5000

b 571 638: giá trị chữ số là: 500 000

c 836 571: giá trị chữ số là: 500 HS nhận xét - sửa

HS thi đua kể –HS khác nhận xét HS nhận xét tiết học

-KHOA HỌC

Tiết 5: VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:

-Kể tên số thức ăn chứa ù nhiều chất đạm : (thịt, cá,trứng ,tôm cua, ), chất béo (mở, dầu, bơ, )

-Nêu vai trò chất đạm chất béo thể: +Chất đạm xây dựng đổi thể

+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ cá vi-ta A,B,E,K

* Tích hợp :Con người cần đến thức ăn ,nước uống từ mơi trường ,vì có ý thức BVMT.chung ta nên bảo vệ số động vật thực vật q hiến để góp phần bảo vệ môi trường

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK

- Phiếu học tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động

2 Bài cũ: Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn.Vai trò chất bột đường

- Kể tên số loại thức ăn chứa chất bột đường mà em biết?

- Nêu vai trò chất bột đường thể?

- GV nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị của chất đạm & chất béo

Mục tiêu: HS Nói tên & vai trò của thức ăn chứa

nhiều chất đạm Nói tên & vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

Quan sát hình trang 12, 13 SGK kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

Bước 2: Làm việc lớp

Haùt

- 2HS lên bảng trả lời

- HS lớp theo dõi- nhận xét

- HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có hình trang 12, 13 SGK & tìm hiểu vai trị chất đạm, chất béo mục Bạn cần biết

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình 12 SGK

+ Kể tên thức ăn có chứa chất đạm mà em ăn ngày em thích ăn

+ Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nói tên thức ăn giàu chất béo có hình 13 SGK

+ Kể tên thức ăn có chứa chất béo mà em ăn ngày em thích ăn

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hồn chỉnh

GVKết luận

Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo

Mục tiêu: HS biết phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật.

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc với phiếu học tập - GV phát phiếu học tập cho nhóm

Bước 2: Chữa tập lớp

Các nhóm thảo luận xong trình bày trước lớp

GV HS sửa

HS keå

- Chất đạm tham gia xây dựng & đổi thể: làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại & tiêu mòn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, cá, trứng, sữa…

- HS nêu HS kể

- Chất béo giàu lượng & giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, K, E Thức ăn giàu chất béo dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá & số hạt có nhiều dầu lạc, vừng, đậu nành ………

- HS làm việc với phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP

1 Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm

Th ứ tự

Tên thức ăn

Nguồ n gốc TV

Nguồn gốc ÑV

1 Đậu nành x

2 Thịt lợn x

3 Trứng x

4 Thòt vòt x

5 Caù x

6 Đậu phụ x

7 Tôm x

8 Thịt bò x

9 Đậu Hà Lan x

10 Cua, oác x

2.Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất béo

Th ứ tự

Tên thức ăn

Nguồn gốc TV

Nguồn gốcĐV

1 Mỡ lợn x

- Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ đâu?

* Tích hợp :Con người cần đến thức ăn ,nước uống từ môi trường ,vì có ý thức

BVMT.chung ta nên bảo vệ số động vật thực vật q hiến để góp phần bảo vệ mơi trường - 4Củng cố – Dặn dò:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Chuẩn bị bài: Vai trị vi- ta-min, chất khống chất xơ

3 Dầu ăn x

4 Vừng (mè) x

5 Dừa x

-Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp

HS nhận xét –bổ sung

- Các thức ăn chứa nhiều chất đạm & chất béo có nguồn gốc từ động vật & thực vật

HS nhận xét tiết hoïc

-Thứ tư:

Tập đọc

TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ.(trả lời C H 1,2,3)

- HS ,giỏi trả CH4 (SGK)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Giao tiếp:Ứng xử lịch giao tiếp

Thể cảm thông -xác định giá trị

SỬ DỤNG -Động não -Thảo luận nhóm -Đóng vai

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Tranh minh hoạ

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Baøi cũ: Thư thăm bạn

GV u cầu HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi:

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

- Những câu văn cho thấy bạn Lương thông cảm an ủi Hồng? - Nêu tác dụng dòng mở đầu & kết thúc thư

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào

b/Kết nối:

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc trơn GV giúp HS chia đoạn bàitập đọc -Bài chia làm đoạn

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn (đọc 2, lượt)

Lượt đọc thứ 1:

+ GV ý nhắc HS nghỉ dài sau dấu ba chấm (chấm lửng): Đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi thảm hại … để thể sự ngậm ngùi, xót thương

+ Đọc câu có dấu chấm cảm Chao ôi ! Cảnh nghèo đói …… biết nhường ! (đọc lời than) Cháu ơi, cảm ơn cháu ! ……… cho lão rồi (lời cảm ơn chân thành, xúc động) + Đọc phân biệt lời nhân vật: lời cậu bé đọc với giọng xót thương ơng lão; lời ơng lão xúc động trước tình cảm chân thành cậu bé

Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm

HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi

HS lớp theo dõi - nhận xét bạn

HS ý nghe

HS quan sát tranh minh hoạ HS nối tiếp đọc 2-3 lần

+ Đoạn 1: từ đầu ………… xin cứu giúp + Đoạn 2: ……… khơng có cho ơng

+ Đoạn 3: phần lại

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

phần thích từ cuối đọc GV giải nghĩa thêm từ:

+ lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, khơng tự chủ

+ khẳn đặc: bị giọng, nói gần không tiếng

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài

GV đọc giọng nhẹ nhàng, thương cảm, đọc phân biệt lời nhân vật

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài GV yêu cầu HS đọc thầm thảo luận theo nhóm

N1: Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

GV nhận xét & chốt ý

Ý đoạn 1: Hình dáng ơng lão ăn xin

N2: Hành động & lời nói ân cần của cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?

GV nhận xét & chốt ý

Ý đoạn 2: Tình cảm cậu bé ơng lão

N3: Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

N4: Theo em, cậu bé nhận ở ơng lão ăn xin?

Ý đoạn 3:Tình cảm ơng lão cậu bé.

GV giảng thêm: Cậu bé khơng có cho ơng lão, cậu có lịng nhân hậu Ơng lão khơng nhận vật gì, q lịng cậu Hai người, hai thân phận, hai hoàn cảnh khác xa cho nhau, nhận từ điều tốt đẹp Đó ý nghĩa sâu sắc truyện c/Thực hành

1, HS đọc lại toàn HS nghe

HS chia nhómthảo luận–Đại diện nhóm trình bày ý kiến- hS nhận xét bạn -Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

-Hành động: Rất muốn cho ông lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi túi Nắm chặt lấy bàn tay ông lão

-Lời nói: Xin ơng lão đừng giận Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão -Ơng lão nhận tình thương, thơng cảm & tơn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay chặt

-Cậu bé nhận từ ông lão lòng biết ơn – đồng cảm: ông hiểu lịng cậu bé

Nội dung chính: Ca ngợi cậu bé có tấm lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ.

Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm GV mời HS đọc tiếp nối đoạn

GV hướng dẫn để em tìm giọng đọc & thể giọng đọc phù hợp nội dung đoạn:

GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Tơi chẳng biết làm cách nào…… nhận chút ơng lão) GV sửa lỗi cho em

4 Vận dụng

Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? 5 Dặn dò:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, tập kể lại câu chuyện Chuẩn bị bài: Một người trực

HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

HS đọc trước lớp

Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp

HS phát biểu tự ( Khun phải có lịng nhân hậu / Hãy giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn / Quà tặng không thiết phải đồ vật cụ thể / Tình cảm chân thành & thơng cảm quà quý…)

-TẬP LÀM VĂN

TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NÓI- Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

Biết hai cách kể lại lời nói ,ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)

-Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách :trực tiếp gián tiếp (BT mục III)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tìm kiếm xử lí thơng tin

-Tư sáng tạo

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Trình bày phút -Đóng vai

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Bảng phụ & màu phấn khác để viết cách dẫn lời khác nhau: lời nói trực tiếp & lời nói gián tiếp câu phần Nhận xét

- VBT

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2.Bài cũ: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ?

- Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?

-Lấy ví dụ cách tả ngoại hình nhân vật truyện “Người ăn xin”?

GV nhận xét 3 Bài mới: a/Khám phá

Trong vaên kể chuyện, nhiều

cần miêu tả ngoại hình nhân vật, kể hành động nhân vật, đặc biệt cịn phải kể lại lời nói & ý nghĩ nhân vật Lời nói & ý nghĩ nhân vật đóng vai trị quan trọng văn kể chuyện, tiết học hôm giúp tìm hiểu điều

b/Kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài.

Yêu cầu lớp đọc Người ăn xin, viết nhanh nháp câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé

GV HS nhận xét tuyên dương phần trình bày HS

Bài 2:

Yêu cầu HS đọc đề

1 HS nhắc lại ghi nhớ

-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu, thân phận nhân vật

HS nêu – lớp theo dõi câu trả lờicủa bạn –nhận xét

1 HS đọc yêu cầu

Cả lớp đọc bài, viết nhanh nháp, nêu trước lớp

+ Câu ghi lại ý nghó:

a Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường nào!

b Cả nữa….của ông lão

Lời nói & ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?

Bài 3:

Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin cách kể cho có khác nhau?

GV sử dụng bảng phụ ghi sẵn 2 cách kể lại lời nói, ý nghĩ ông lão bằng loại phấn màu khác để HS dễ phân biệt.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc ghi nhớ c/Thực hành

Hoạt động 3: Hướng dẫn phần luyện tập Bài tập 1:Gọi Hs đọc y/c thảo luận nhóm

GV nhắc: Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói (tớ) – lời nói trực tiếp Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ (ba cậu bé) – lời nói gián tiếp

GV HS nhận xét - sửa Bài tập 2:

GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói gián tiếp thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển: + Phải thay đổi từ xưng hơ, người nói

+ Phải đặt lời nói trực tiếp vào dấu hai chấm & ngoặc kép, dùng dấu hai chấm, (xuống dòng) gạch đầu dòng GV chấm - nhận xét

Bài tập 3:

GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp cần xác định rõ

đổi, trả lời câu hỏi:

Cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người

2 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại

+ Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ơng lão Do từ xưng hơ ông lão với cậu bé (cháu – lão)

+ Cách 2: Tác giả (nhân vật xưng hô tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão

Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại

1 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm lại nội dung

HS trao đổi nhóm để tìm lời nói trực tiếp & gián tiếp nhân vật đoạn văn – Đại diện nhóm trình bày trước lớp

+ Lời cậu bé thứ kể theo cách gián tiếp: Cậu bé thứ định nói dối bị chó sói đuổi Lời bàn cậu bé kể theo cách gián tiếp: Ba cậu bàn xem nên nói để bố mẹ khỏi mắng + Lời cậu bé thứ hai: Cịn tớ, tớ….ơng ngoại; & lời cậu bé thứ ba: Theo tớ, …bố mẹ kể theo cách trực tiếp

1 HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu

2 HS khá, giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét

Cả lớp làm vào

là lời với & tiến hành: + Thay đổi từ xưng hô

+ Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dịng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật

GV chấm số - nhận xét 4 Vận dụng

GV nhận xét tiết hoïc

Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung học cần ghi nhớ Chuẩn bị :Viết thư

2 HS giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét

Cả lớp làm vào

-Tốn

Tiết 13: LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Đọc ,viết thành thạo số đến lớp triệu

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động : 2 Bài cũ: Luyện tập

- GV yêu cầu Hslên bảng sửa tập GV treo bảng phụ ghi nội dung - Kể tên hàng học? Lớp triệu gồm hàng nào?

- GV nhận xét- ghi điểm 3 Bài mới:

 Giới thiệu:

Hoạt động 1: Thực hành

Haùt

HS lên bảng sửa

2 HS leân bảng nêu

Bài tập 2:

Gọi 1HS lên bảng viết số + lớp viết vào bảng

Yêu cầu HS đứng chỗ đọc lại số vừa viết – GV theo dõi nhận xét

Bài tập 3:

Bảng thống kê nội dung gì? Yêu cầu HS đọc bảng thống kê

Y/c HS đọc câu hỏi làm vào vở.ø

GV chấm số –nhận xét Bài tập 4:

GV treo bảng phụ – hướng dẫn mẫu- tổ chức cho Hsthi tiếp sức

GV HS nhận xét – tuyên dương

4 Củng cố

GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm

Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số & nêu chữ số hàng nào, lớp nào?

5. Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên

-HS đọc yêu cầu làm vào bảng a 760 342 b 706 342

c 50 076 342 d 57 634 002

HS đọc số – lớp theo dõi nhận xét bạn

HS đọc Y/c

Bảng thống kê dân số nước vào tháng 12 năm 1999

HS tiếp nối đọc bảng thống kê HS làm bàivào

a/ Trong nước đó:

-Nước có dân số nhiều nhất: Ấn Độ :989 200 000 người

- Nước co ùsố dân nhất: Lào:5300 000 người b/ Viết theo thứ tự từ đến nhiều:Lào; Căm- pu-chia;Việt Nam; Liên BangNga;Hoa Kỳ; Ấn Độ HS đọc nội dung tập

Hs thảo luận theo nhóm ,cử đại diện lên bảng thi đua

Viết Đọc

000 000 000 “một nghìn triệu” hay “một tỉ” 000 000 000 “năm nghìn triệu” hay “năm

tỉ” 315 000 000 000

“ba trăm mười lăm triệu” hay “ba trăm mười lăm tỉ”

000 000 000 “ba nghìn triệu” hay “ba tỉ” HS cử đại diện lên bảng ghi số đọc số HS nhận xét tiết học

-ĐỊA LÍ

Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Nêu số dân tộc người Hoảng Liên Sơn :Thái ,Mơng , Dao -Biết Hồng Liên Sơn nơi thưa thớt

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn:

+Trang phục dân tộc có cách ăn mặc riêng ;trang phục dân tộc may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sở

-Nhà sàn: làm vật liệu :tre nứa

- HS ,giỏi : giải thích ngươ8ì dân HLS thường làm nhà sàn để , để tránh ẩm thầp thú dữ.]

* Tích hợp :Khai thác môi trường phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt sản xuất người Hoàng Liên Sơn ( HĐ 1) Hỏi: Với địa bàn sinh sống người ở đây có hoạt đơng sản xuất phục vụ cho sống ?

II.CHUẨN BỊ: - SGK

- Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Hãy vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn đồ tự nhiên Việt Nam & cho biết có đặc điểm gì?

- Khí hậu vùng núi cao Hồng Liên Sơn nào?

- GV nhận xét –ghi điểm 3.Bài mới:

Giới thiệu :

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- Dân cư vùng núi Hồng Liên Sơn

Hát

- 2HS đồ trả lờicâu hỏi

- HS lớp theo dõi nhận xét

HS đọc mục trả lời câu hỏi

đông đúc hay thưa thớt so với vùng đồng bằng?

- Kể tên dân tộc người vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Xếp thứ tự dân tộc (Dao, Thái, Mông) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

- Người dân khu vực núi cao thường phương tiện gì? Vì sao?

- GV sửa chữa bổ sung

* Tích hợp : ( HĐ 1) Hỏi: Với địa bàn sinh sống người đây có hoạt đơng sản xuất phục vụ cho sống ?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi

- Bản làng thường nằm đâu? - Bản có nhiều nhà hay nhà?

- Nhà sàn làm vật liệu gì? - Hiện nhà sàn vùng núi có thay đổi so với trước đây?

- GV nhận xét bổ sung

Hoạt động : Làm việc lớp

- Chợ phiên gì? Nêu hoạt động chợ phiên?

- Dựa vào hình 3, kể tên số hàng hoá bán chợ? Tại chợ lại bán nhiều hàng hoá này? - Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?

Trang phục truyền thống dân tộc hình 3, 4, nào?

4 Củng cố

hơn so với đồng

- Các dân tộc là:Dao, Thái, Mường, Mông

- HS đọc bảng số liệu xếp: Dao, Mông, Thái

- Họ ngựa Vì đường giao thơng chủ yếu đường mòn

-Học sinh trả lời

- HS nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp

- Bản làng thường nằm sườn núi thung lũng

- Mỗi có khoảng mươi nhà, thung lũng đơng

- Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên : go,ã tre, nứa,…

- có nhiều nơi có nhà sàn lợp ngói

HS đọc mục thảo luận trình bày - Là chợ họp vào ngày định Trong chợ người dân bn bán, trao đổi hàng hố, cịn nơi giao lưu văn hoá, gặp gỡ, kết bạn nam nữ niên

- thổ cẩm, măng, mộc nhĩ, loại rau,…Vì sản vật vùng cao - Hội chợ núi mùa xuân, hội xuống đồng…Lễ hội tổ chức vào mùa xuân Trong lễ hội có thi hát đối, múa sạp, ném cịn

- GV yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hồng Liên Sơn

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn

sỡ

- HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

HS nhận xét tiết học

-Thứ năm :

KỂ CHUYỆN

Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE – ĐÃ ĐỌC I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn chuyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu ( theo gợí ý SGK)

- Lời kể rỏ ràng mạch lạc ,bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HS giỏi kể chuyện SGK

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Tự nhận thức

-Giao tiếp ,ứng xử phù hợp -Tư sáng tạo

-Lăng nghe phản hồi tích cực

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Kể lại sáng tạo câu chuyện

-Thaûo luận ý nghóa câu chuyện IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- Một số truyện viết lòng nhân hậu - Bảng lớp viết đề

Giấy khổ to viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

Yeâu cầu HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc

GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

a/Khám phá Hoạt động1:

Trong tiết học này, em kể cho nghe câu chuyệnnói lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người với người Qua tiết học, em biết chọn câu chuyện hay nhất, kể chuyện hấp dẫn

GV mời số HS giới thiệu truyện mà em mang đến lớp

b/Kết nối

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS kể chuyện Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã nghe (nghe qua ơng bà, cha mẹ hay kể lại), đọc (tự em tìm đọc được) lịng nhân hậu.

-GV nhắc HS: thơ, truyện đọc nêu làm ví dụ (Mẹ ốm, Các em nhỏ và cụ già, ……) SGK, giúp em biết biểu lòng nhân hậu Em nên kể câu chuyện SGK Nếu khơng tìm câu chuyện ngồi SGK, em kể truyện Khi ấy, em khơng tính điểm cao bạn tự tìm truyện

GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:

+ Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện (Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ đọc truyện đâu?)

+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc

* GV lưu ý HSù: Với truyện dài mà HS không kể hết được, GV cho phép HS cần kể 1, đoạn – chọn đoạn có kiện bật, có ý nghĩa Nếu có bạn tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, em kể lại

- 2HS lên bảng kể - HS theo dõi nhận xét

- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà tìm

- HS đọc đề

- HS GV phân tích đề

- HS tiếp nối đọc gợi ý 1, 2, 3,

- HS laéng nghe

- HS tiếp nối giới thiệu với bạn câu chuyện mình:

cho bạn nghe hết câu chuyện vào chơi cho bạn muợn truyện để đọc c/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV mời HS xung phong lên trước lớp kể chuyện

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện

+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay khơng? (HS tìm truyện ngồi SGK tính thêm điểm ham đọc sách)

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện người kể

+ Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn

- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV khen HS nhớ được, thuộc câu chuyện (đoạn truyện) thích, biết kể chuyện giọng diễn cảm

- GV cuøng HS nhận xét, tính điểm thi đua Vận duïng

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị Nhắc nhở, hướng dẫn HS kể chuyện chưa đạt, tiếp tục luyện tập để cô kiểm tra lại tiết sau

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân

-HS Kể chuyện nhóm - HS kể chuyện theo caëp

- Sau kể xong, HS bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - HS xung phong thi kể trước lớp HS theo dõi –nhận xét bạn

- HS cuøng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhaát

-LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TIẾT 5: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT (tt) I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

-Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ tục ngữvà từ hán việt thông dụng ) chủ điểm Nhân hậu –Đoàn kết (BT2,BT3,BT4); Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền ,tiếng ác(BT1)

*Tích hợp :Giáo dục tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Giao tiếp :Thể thái độ lịch giao tiếp

-Lắng nghe tich cực

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Làm việc nhóm-chia sẻ thơng tin

-Trình bày phút

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC VBT- bảng phụ

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động:

2. Bài cũ: Từ đơn & từ phức

Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì? Nêu ví dụ

GV nhận xét & chấm điểm 3. Bài mới:

a/Khám phá Hoạt động1:

Qua học tuần qua, em biết nhiều từ ngữ nói lịng nhân hậu, thương người, đồn kết Bài học hơm tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm

b/Keát noái

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập –thực hành

Bài tập 1:

GV mời HS đọc yêu cầu tập, đọc

HS lên bảng trả lời HS lớp theo dõi nhận xét

maãu

GV hướng dẫn HS tìm từ từ điển: Khi tìm từ bắt đầu tiếng hiền, em mở từ điển tìm chữ h, vần iên Khi tìm từ bắt đầu tiếng ác, mở trang bắt đầu chữ a, tìm vần ac ………

GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)

Bài tập 2:

GV mời HS đọc u cầu tập

GV lưu ý HS: từ chưa hiểu cần hỏi GV tra từ điển

GV nhận xét & trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm / nhiều từ)

Bài tập 3:

GV mời HS đọc yêu cầu tập

GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí

GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 4:

GV mời HS đọc yêu cầu tập

GV gợi ý: Muốn hiểu biết thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen & nghĩa bóng Nghĩa bóng thành ngữ, tục ngữ suy từ nghĩa đen từ

GV nhận xét, chốt lại ý kiến

GV mời vài HS giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ nói

HS nghe hướng dẫn

HS sử dụng từ điển huy động trí nhớ để tìm từ có tiếng hiền, từ có tiếng ác

HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm trình bày kết bảng

a.hiền lành, hiền đức, hiền hậu, hiền đức,…

b ác độc,ác bá, ác nghiệt, ác quỷ, ác tâm, ác tính, ác thú,ác cảm,…

HS nhận xeùt

HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm lại

Các nhóm nhận phiếu làm Nhóm làm xong, dán bảng lớp Đại diện nhóm trình bày kết HS đọc yêu cầu tập

HS trao đổi nhóm đơi, trình bày kết a Hiền bụt( đất)

b Lành đất (hoặc bụt) c Dữ cọp (hoặc hổ cái) d Thương chị em gái

Vài HS đọc thuộc lịng thành ngữ hồn chỉnh, sau viết lại vào VBT HS đọc yêu cầu tập

HS phát biểu ý kiến thành ngữ, tục ngữ

a Môi hở lạnh: ý nóinhững người ruột thịt, gần gũi,hàng xóm láng giềng phải biết che chở, đùm bọc b Máu chảy ruột mềm: Những người thân gặp hoạn nạn người gia đình cảm thấy đau đớn c Nhường cơm sẻ áo : giúp đỡnhau,san sẻ cho lúc khó khăn, hoạn nạn

d Lá lành đùm rách : Người may mắn giúp người bất hạnh,người giàu có giúp người nghèo khổ, người khoẻ mạnh giúp người ốm yếu

Cả lớp tham gia nhận xét +

-Nhân hậu

Nhânái,hiền hậu,phúchậu,đô n hậu, trung hậu,nhân từ

Tàn ác, ác, độc ác, tàn bạo Đoàn

4. Vận dụng

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

*Tích hợp :Giáo dục tính hướng thiện cho HS biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người

Dặn dò: HTL thành ngữ, tục ngữ Viết vào tình sử dụng thành ngữ tục ngữ

Chuẩn bị bài: Từ ghép & từ láy

-TOÁN

Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

- Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên số đặc điểm dãy số tự nhiên

II CHUẨN BỊ:

-VBT

-Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập

GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét

3 Bài mới:  Giới thiệu :

Hoạt động1: Giới thiệu số tự nhiên & dãy số a Số tự nhiên

Yêu cầu HS nêu vài số học, GV ghi bảng (nếu số tự nhiên GV ghi riêng qua bên)

GV vào số tự nhiên bảng & giới thiệu: Đây số tự nhiên

Các số 1/6, 1/10… không số tự nhiên b Dãy số tự nhiên:

Yêu cầu HS nêu số theo thứ tự từ bé đến lớn, GV ghi bảng

GV nói: Tất số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy số tự nhiên

GV nêu dãy số cho HS nhận xét xem dãy số dãy số tự nhiên, dãy số dãy số tự nhiên

+ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

+ 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15…

GV lưu ý: dãy số tự nhiên số dãy số tự nhiên (tránh cho HS hiểu lầm dãy số tự nhiên tức số khơng phải số tự nhiên)

GV đưa bảng phụ có vẽ tia số

Yêu cầu HS nêu nhận xét hình vẽ

GV chốt lại ý

Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm của dãy số tự nhiên

GV để lại bảng dãy số tự nhiên: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

- Thêm vào mấy?

HS neâu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10…

HS neâu

Vài HS nhắc lại

-Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để số tự nhiên lớn 10

- Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 0; phận dãy số tự nhiên

- Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số tự nhiên lớn 10; phận dãy số tự nhiên Không phải dãy số tự nhiên thiếu số lẻ 1, 3, 5…

Không phải dãy số tự nhiên thiếu số chẵn: 0, 2, 4…

+ Đây tia số

- Thêm vào 10 mấy? - Thêm vào 99 mấy?

- Nếu thêm vào số tự nhiên gì?

- Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số đó, dãy số tự nhiên kéo dài mãi, điều chứng tỏ khơng có số tự nhiên lớn

Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ

- Bớt số tự nhiên số tự nhiên liền trước số

Yêu cầu HS nêu ví dụ

- Có thể bớt số để số tự nhiên khác không?

- Như có số tự nhiên liền trước số không? Số tự nhiên bé số nào?

Số & đơn vị? GV nhận xét kết luận : Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1: Yêu cầu HS đọc yêu cầu – Thảo luận cặp đôi –ghi kết vào nháp

Bài tập 2:

Tương tự tập 1- GV hướng dẫn HS làm GV HS sửa - nhận xét

Baøi taäp 3:

Gọi HS đọc yêu cầu nêu cách làm làm vào

Baøi taäp 4:

Tương tự tập

GV chấm số vở-nhận xét

GV treo bảng phụ – mời 2HS sửa Em có nhận xét kết tập Củng cố

Thế dãy số tự nhiên?

Nêu đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học?

5 Dặn dò:

HS neâu

Nếu thêm vào số tự nhiên số tự nhiên liền sau số

HS nêu thêm ví dụ

Khong thể bớt số số tự nhiên bé Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số

Hai số đơn vị Vài HS nhắc lại

HS đọc yêu cầu làm

Từng cặp HS sửa & thống kết -6 ; - 29; 30 - 99; 100 -100;101 -1000; 1001

HS GV sửa nhận xét HS đọc Y/c làm

Đại diện HS trình bày trước lớp

- 11; 12 - 99; 100 -999; 1000 -1001; 1002

999;10 000

HS đọc yêu cầu làm vào a 4; 5; b 86; 87; 88 c 896; 897; 898

d 9; 10;11 e 99;100;101 g 9998;9999;10000

Chuẩn bị bài: Viết số tự nhiên hệ thập phân

-MÔN : KĨ THUẬT ( Tiết: 3)

BAØI: CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU A MỤC TIÊU :

- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu -Vạch đường dấu vải(vạch đường thẳng , đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu quy trình.Đường cắt mấp mơ

-Với học sinh khéo tay; cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ. B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Giáo viên :

Mẫu mảnh vải ø vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may cắt đoạn khoảng 7-8 cm theo đường vạch dấu thẳng;

Vật liệu dụng cụ : mảnh vải có kích thước 20 cm x 30 cm; Kéo cắt vải; Phấn vạch vải, thước

Hoïc sinh :

1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

I.Khởi động: II.Bài cũ:

III.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Giới thiệu bài:

Bài “Cắt vải theo đường vạch dấu” 2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs quan sát, nhận xét mẫu

-GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn hs quan sát

-Vạch dấu trước cắt để có đường cắt xác

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

-Yêu cầu hs quan sát hình 1a, 1b nêu cách thực

-Hướng dẫn điểm cần lưu ý

-Yêu cầu hs quan sát hình a, 2b nêu cách cắt vải theo đường dấu

-Lưu ý hs cần tì kéo lên mặt bàn, luồn lưỡi kéo nhỏ bên dưới, tay trái nâng nhẹ vải, đưa lưỡi theo đường cắt

*Hoạt động 3:Hs thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu -Quan sát uốn nắn

*Hoạt động 4:Đánh giá kết học tập

-Nêu tiêu chuẩn cho hs tự đánh giá

-Quan saùt

-Thực theo hướng dẫn GV vạch đường thẳng hai điểm

-Nêu cách cắt

-Quan sát làm mẫu theo hướng dẫn

-Thực hành vạch dấu

IV.Củng cố:

Cho hs xem sản phẩm đẹp V.Dặn dị:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

-Thứ` sáu :

TẬP LÀM VĂN Tiết 6: VIẾT THƯ I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

Nắm mục đích việc viết thư ,nội dung kết câu thông thường thư ( ND ghi nhớ)

-Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi ,trao đổi thông tin với bạn ( mục)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Giao tiếp :ứng xử lịch giao tiếp

-Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tư sáng tạo

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Lám việc nhóm –chia sẻ thông tin -Trình bày phút

-Đóng vai

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC - Bảng phụ viết đề văn

- phong bì, tem

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HOÏC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: 2 Bài cũ: 3 Bài mới:

a/Khaùm phaù

Trong tuần ta học viết thư Trong tiết học hôm nay, em thực hành viết thư cho người thân

b/kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét - Cho HS đọc đề

- Gợi ý cho HS nhớ lại nội dung văn viết thơ

Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Phân tích yêu cầu đề

Cho HS thực hành viết thư

- Hướng dẫn HS cách ghi ngồi phong bì Cuối HS nộp thư đặt vào phong bì GV

4 Vận dụng

Một thư gồm phần?

- GV giới thiệu loại viết thư điện tử (email) Chuẩn bị –Luyện tập phát triển câu chuyện

HS nhắc yêu cầu viết thư

- Nhắc lại nội dung cần viết cho thư

(ghi nhớ viết thư)

- Viết thư cho người thân xa - Gạch chân yêu cầu

- Xác định người nhận thư - Tin cần báo

- Thực hành viết thư a) Phần đầu thư:

- Nêu địa điểm thời gian viết thư - Chào hỏi người nhận thư

b) Phần chính:

Nêu mục đích lí viết thư:

- Nêu rõ tin cần báo Nếu tin nầy câu chuyện em viết dạng kể chuyện

- Thăm hỏi tình hình người nhận thư c) Phần cuối thư:

- Nói lời chúc, lời hứa hẹn, lời chào - Ghi tên người gởi phía thư - Tên người nhận phía thư - Dán tem bên phải phía

- 1HS nêu lại ý thư có phần

-TOÁN

Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

-Biết sử dụng mười chũ số để viết số hệ thập phân

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động:

2 Bài cũ : Dãy số tự nhiên

Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên?

-GV nhận xét 3 Bài mới:  Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân

GV đưa bảng phụ có ghi tập: Viết số thích hợp vào chỗ trống:

10 đơn vị = …… Chục 10 chục = …… traêm … traêm = …… nghìn

1.Nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị, chục , trăm, nghìn hệ thập phân (GV gợi ý: Trong hệ thập phân, 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền nó?)

2.GV chốt

3.GV nhấn mạnh: Ta gọi hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng liên tiếp Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm viết số hệ thập phân

4 Để viết số hệ thập phân có tất chữ số để ghi?

5 Nêu 10 chữ số học? (yêu

2HS lên bảng nêu

HS lớp theo dõi - nhận xét

HS laøm baøi tập

10 đơn vị = Chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn

Trong hệ thập phân mười đơn vị hàng lại hợp thành đơn vị hàng tiếp liền

Vài HS nhắc lại

10 chữ số

cầu HS viết & đọc số đó)

6 GV nêu: với 10 chữ số 0, , 2, , 4, 5, ,7 ,8 , ta viết số tự nhiên

7 Yêu cầu HS nêu ví dụ, GV viết bảng

8 GV đưa số 999, vào chữ số hàng đơn vị & hỏi: giá trị chữ số 9? (hỏi tương tự với số lại)

GV đọc số yêu cầu HS viết bảng + Hai nghìn khơng trăm linh năm

+ Sáu trăm tám mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm tám mươi ba

9 Phụ thuộc vào đâu để xác định giá trị chữ số?

10 GV kết luận: Trong cách viết số hệ thập phân, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu làm vào nháp – đổi chéo kiểm tra GV kiểm tra số cặp – nhận xét Bài tập 2:

Viết số dạng tổng

GV lưu ý HS trường hợp số có chứa chữ số

GV chấm số – nhận xét Bài tập 3:

Bài tập yêu cầu ta làm gì?

Giá trị chữ số số phụ thuộc vào đâu?

GV treo bảng phụ –tổ chức cho HS thi đua

GV HS lớp sửa nhận xét 4 Củng cố

Thế hệ thập phân?

HS nêu ví dụ

Chữ số hàng đơn vị có giá trị 9; chữ số hàng chục có giá trị 90; chữ số hàng trăm có giá trị 900 Vài HS nhắc lại

HS viết bảng + HS lên bảng lớp viết

2005

685 402 783

Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

HS nhắc laïi

1HS lên bảng làm + lớp làm vào nháp

Từng cặp HS đổi chéo kiểm tra kết quảcho

HS đọc yêu cầu -nêu lại mẫu làm vào

387 = 300 + 80 + 873 = 800 + 70 +

738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30 +7

HS đọc yêu cầu

Ghi giá trị chữ số số bảng sau:

- ….giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

Một số HS trả lời HS khác nhận xét

Soá 45

7 561 5824 5842769 Giá trị

chữ số

5

Để viết số tự nhiên hệ thập phân, ta sử dụng chữ số để ghi?

Giá trị số phụ thuộc vào đâu ? 5 Dặn dò:

Chuẩn bị bài: So sánh & xếp thứ tự số tự nhiên

-KHOA HỌC

Tiết 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ I.MỤC ĐÍCH – U CẦU:

-Kể tên số thức ăn có nhiều vi-ta-min (cà rốt,lịng đỏ trưng,các loai rau, )chất khống (thịt cá ,trứng loại rau có màu xanh thẫm, )và chất xơ loại rau) -Nêu vai trò vi-ta-min ,chât khoáng chất xơ thể:

+Vi-ta-min cần cho thể ,nếu thiếu thể bị bệnh

+ Chất khoáng tham gia xây dựng thề ,tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động ,nếu thiếu thể bị bệnh

+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- SGK

- Giấy khổ to; bút viết & phấn đủ dùng cho nhóm III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động

2.Bài cũ: Vai trò chất đạm & chất béo

- Nêu vai trò chất đạm thể?

- Nêu vai trò chất béo thể?

- GV nhận xét -ghi điểm 3 Bài mới:

Haùt

- HS lên bảng trả lời câu hỏi - HS lớp theo dõi- nhận xét

Giới thiệu :Bài học hơm các em tìm hiểu nguồn gốc Vi-ta-min, chất khống, chất xơ Vai trị chúng thể

GV ghi tựa

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Mục tiêu: HS kể tên số loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ

Cách tiến hành:

Bước 1: GV tổ chức & hướng dẫn

- GV chia lớp thành nhóm phát phiếu cho nhóm- quy định thời gian(10’) - GV u cầu nhóm hồn thiện u cầu vào bảng phụ, nhóm hồn thành sớm nhóm thắng - Bước 2: Các nhóm thực nhiệm vụ

Bước 3: Trình bày

- GV tuyên dương nhóm thắng Hoạt động 2: Thảo luận vai trò của vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ Mục tiêu: HS nêu vai trị vi-ta-min, chất khống & chất xơ

Cách tiến hành: GV đặt câu hỏi:

- Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trò vi-ta-min

- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể?

- Kể tên số chất khoáng mà em biết Nêu vai trị chất khống - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khống thể?

HS nhắc lại tựa

- Các nhóm thực nhiệm vụ Bảng phụ:

Thức

ăn Nguồn gốc ĐV Nguồ n gốc TV Vi- ta-min Chất khoá ng Rau cải Trứng Cà rốt Chuối Sữa Cam Thịt Dầu ăn Cá x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Các nhóm trình bày sản phẩm nhóm & tự đánh giá sở so sánh với sản phẩm nhóm bạn

HS lớp theo dõi trả lời

- Vi-ta-min chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể (như chất đạm) hay cung cấp lượng cho thể hoạt động (như chất bột đường) chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh - Một số chất khoáng sắt, can-xi ……… tham gia vào việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy & điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh:

+ Thiếu sắt gây thiếu máu

- Tại ngày phải ăn thức ăn có chứa nhiều chất xơ?

- Hằng ngày, cần uống khoảng lít nước? Tại cần uống đủ nước

GV Kết luận

4 Củng cố – Dặn dò:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

người lớn

+ Thiếu i-ốt gây bướu cổ

- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

- Hằng ngày, chúng cần uống khoảng lít nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nước

HS đọc mục “Bạn cần biết” trang 15 SGK

HS nhận xét tiết học