Cñng cè, më réng thªm kiÕn thøc vÒ néi dung- nghÖ thuËt cña hai bµi th¬ B.. KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh 2..[r]
(1)Tiết Nhận diện từ Hán Việt A Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh: Nắm đợc số đặc điểm từ Hán Việt để từ nhận biết phân biệt đuợc từ Hán Việt từ Vit
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tham khảo tài liệu, soạn
- Hc sinh: Ôn lại kiến thức từ HV học lớp 6, C Tiến trình dạy học
1 Kiếm tra chuẩn bị học sinh Bài míi
Hoạt động thầy trị Nội dung bi hc
Nhắc lại khái niệm từ HV?
Là từ gốc Hán nhng đợc phát âm đọc theo cách ngơi Việt
- Một tỉ lệ lớn yếu tố HV cổ du nhập vào nớc ta từ kỉ VIII trở trớc, đợc Việt hoá trở thành Việt(mùi, mùa, buồng, buồm )
VD:
- Uyªn: duyªn(tiỊn duyªn), tuyªn(tuyªn chiÕn), qn(gia qun)
- Ut: tut(tut ngut), qut(qut tư), thut(trun thut)
- u: cưu(Cưu tun), cøu( cøu c¸nh), bu(bu chÝnh)
- Uy: tuú(tuú tïng), quy(quy lai), tuû(cèt tuû)
a Tõ HV vần ut vần c, VD: tức khắc, khu vùc, cïng cùc, chøc vơ phøc hỵp, ý thøc, uy lực
b nguyên tắc, phản trắc, nghi hoặc, nghiêm khắc, bắc nam
d bin hoỏ, n phận,tiến hố, kiên trì, chiến đấu
a Tìm từ HV có chứa vần: uốc, ân, iêm, ất
b Đặt câu với từ Hán việt trên.
I Nhận biết yếu tố Hán Việt 1 NhËn biÕt u tè H¸n ViƯt
* Trong từ vựng tiếng Việt có khoảng 70% vốn từ Hán Việt, 30% từ Việt, số l-ợng từ ấn- âu không nhiều
* áp dụng mẫu: Nguyện cứu nguy
- Tất tiếng có chứa vần bốn từ yếu tố Hán Vit
- Ngoại lệ tiếng: nguyền, chuyền, chuyện từ Việt
2 Một số mẹo nhận diện từ Hán Việt Từ Hán Việt
Những vần có Những vần
-c - ăc
- ât - ân - iên - uốc - iêm
- ut - ăt - âc,ơt
- âng - iªng
- uèt - im
(trõ trêng hợp kim) 3 Nhận biết từ Việt
- Tất tiếng có kết hợp với vần ết, ng từ Việt Ngoại lệ có: kết, ng, ứng, ngng từ HV
- Tất tiếng có phụ âm đầu r từ Việt
II Bµi tËp Bµi 1 a
- quèc gia, th©n thuéc, chiÕn cuéc
(2)Xác định từ HV đợc sử dụng những câu thơ sau:
- Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm - Đây hồi sinh buổi hoá thân Mựa ụng th k chuyn sang xuõn
Ôi Việt Nam! Từ biển máu Ngời vơn lên nh thiên thần!
Chỳng mun t ta thành tro bụi Ta hoá vàng nhân phẩm luơng tâm
Chúng muốn ta bán ô nhục Ta làm sen thơm ngát đầm
thất, cẩn mật, trật tù, bÖnh tËt b
- Việt Nam quốc gia đứng đầu Đông Nam xuất gạo
- Cây tre trở thành hình ảnh thân thuộc làng quê Việt Nam
- Tơi ln tâm niệm rằng: phải học thật giỏi để khơng phụ lịng mong mỏi bố mẹ
- Tôi tự nhận thấy ngời bÊt tµi Bµi 2
D Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ 1 Cđng cè
- Nắm đợc khái niệm từ Hán Việt
- Phân biệt đợc từ Hán Việt từ Việt 2 Hớng dẫn nhà
- Su tầm đoạn thơ văn có sử dụng từ HV chép vào rèn chữ-> sau kiểm tra Tiết 2 Thái độ, tình cảm văn biểu cảm
A Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh: Nắm đợc thái độ, tình cảm cần biểu văn biểu cảm Cần biểu tình cảm nào?
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tham khảo tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn lại khái niệm văn biểu cảm C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra cũ: Nêu số quy tắc nhận diện từ HV? Bài
Hot động thầy trò Nội dung học
Nhắc lại khái niệm văn biểu cảm? Các em cần phân biệt thái độ, tình cảm “tự nhiên” sống hàng ngày với thái độ tình cảm văn chơng Khơng phải thái độ, tình cảm ngời có sống trở thành tình cảm văn chơng
Để có văn biểu cảm hay trớc tiên ngời viết cần có đợc điều gì?
I Thái độ, tình cảm văn biểu cảm
(3)Thái độ, tình cảm văn biểu cảm cần phải ntn?
Hãy đọc đoạn văn sau xác định tình cảm ngời viết đợc bộc lộ với đối t-ợng nào, cách biểu sao?
a .Cảm ơn đất Mẹ Dù đâu, miền Nam hay miền Bắc, Ngời cho chúng hoa thơm, trái Và, ngày, sống đời thờng từ hoa trái, chúng lại thấy Ngời
b .Năm tháng cịn qua Tình u hoa hồngnhung lúc tinh khơi nh buổi đầu đời ấu thơ, nh tình u tơi với nhng rang cổ tích, với ơng nội kính u, thật tuyệt vời tơi
ViÕt đoạn văn biểu cảm lài hoa mà em yêu thích(Khoảng 15-20 câu)
+ T/ C phải cao thợng, thấm nhuần t tởng nhân văn, dân chủ, tiÕn bé, yªu níc, hiªn nhiªn
+ Phải tuyệt đối chân thành, không đợc giả dối
II Bµi tËp Bµi 1 a
- Đối tợng đợc biểu cảm mảnh đất có hoa thơm, trái Tổ quốc
- Cách biểu cảm: gián tiếp nói lên tình u q hơng, đất nớc
b
- Đối tợng đợc biểu cảm: tuổi ấu thơ, trang cổ tích, ơng nội
- Cách biểu cảm: Gián tiếp qua hoa hồng nhung, nói lên tình cảm gắm bó với ngời ông
Bài 2
- Làm rõ thái độ, tình cảm mỡnh vi laũi hoa:
+ Yêu quý, gắn bó, trân trọng, chăm sóc, nâng niu
+ Loài hoa gắn với kỉ niệm nào? Về ai? D Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ
1 Cđng cè
- Nắm đợc thái độ, tình cảm cần biểu văn biểu văn biểu cảm 2 Hớng dẫn nhà
(4)Tiết - 4 Phơng pháp làm văn biểu cảm A Mục tiêu cần đạt
Gióp häc sinh cđng cố kỹ làm văn biểu cảm B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tham khảo tài liệu, soạn
- Học sinh: Ôn lại kỹ làm văn biểu cảm C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị häc sinh Bµi míi
Hoạt động thầy v trũ Ni dung bi hc
Nhắc lại bớc làm văn biểu cảm?
Bn bớc Các bớc phải nuôi dỡng nguồn cảm xúc mạnh mẽ sâu sắc coi nh động mạch biu cm
Muốn tìm ý ta phải làm ntn?
Có cách biểu cảm? Đó cách nào?
Bố cục văn có phần? Có cách mở bài?
Thế mở gián tiếp, trực tiếp?
Thân có nhiệm vụ gì? Phải ntn?
Kết nêu gì?
I Phơng pháp làm văn biểu cảm
1 Phơng pháp tìm ý
- Hình dung cụ thể đối tợng biểu cảm(cảnh vật, ngời, hay việc) thời gian, không gian, nói lên cảm xúc, ý nghĩ qua đối tợng Nghĩa phải biểu cảm qua t s- miờu t
2 Các cách biểu cảm - Trùc tiÕp:
+ Bộc lộ qua tiếng kêu, lời than: Ôi, đẹp quá! Khổ quá!
+ Qua từ ngữ trực tiếp gọi tên tình cảm đó: yêu, ghét, nhớ, mong
- Gián tiếp: Thông qua việc tả- kể hình ảnh, vật để bộc lộ tình cảm
3 Bè cơc * Më bµi:
- Trực tiếp: giới thiệu đối tợng đợc biểu cảm
- Gián tiếp: Có thể giới thiệu vật, cảnh vật khơng gian cảm xúc ban đầu để làm sở để nêu đối tợng đ-ợc biểu cm
* Thân bài: qua miêu tả, tự mà biểu lộ tình cảm, ý nghĩ cách cụ thể, chi tiết, sâu sắc
- Những chi tiết tự sự- miêu tả phải phải tiêu biểu có giá trị biểu cảm - Có thể biểu cảm cách: hồi tởng khứ, liên hệ tơng lai, hứa hẹn, mong ớc, quan sát suy ngÉm
- Diễn đạt lời văn giàu hình tợng gợi cảm
(5)Một văn biểu cảm thật có giá trị tình cảm t tởng hồ quyện với chặt chẽ Cảm xúc phải chân thực, sáng, t tởng phải tiến bộ, đắn Câu văn, lời văn, giọng văn phải biểu cảm a.Đọc lại văn SGK- 89
b.Mở văn biểu cảm loài hoa: Tôi yêu hoa từ nhỏ
Bi trờn mở cách nào? Cho đề bài: Cảm nghĩ ngời thân
Hãy viết phần mở cho đề theo hai cách
-HS lµm heo híng dÉn cđa GV
a.Đoạn văn biểu cảm sau đợc lập ý cách nào?
C¸c bạn yêu mùa thu, mùa xuân, mùa
hè với nhiều lí khác Riêng tơi, tơi lại u mùa đơng Vì nhỉ? Tơi u mùa đơng trớc hết nhờ mùa đông, sung sớng đợc sống nhiều tình mẹ Mỗi buổi sáng mùa đơng thức dậy, đã thấy mẹ chuẩn bị đầy đủ cho Nhớ nhất lúc mẹ khoắc cài khuy áo rét cho tôi Mẹ thờng âu yếm ôm vai tơi nói
“Con trai mẹ lớn, áo ngắn rồi” Ôi, mùa ụng, ca tỡnh m.!
b.Viết đoạn văn biĨu c¶m vỊ mét mïa ë níc ta LËp ý theo mét c¸c c¸ch sau:
- Quan sát suy ngẫm
- Hồi tởng khứ suy nghĩ
nâng lên học t tởng
II Bài tập Bài 1
a Mở gián tiếp: thông qua lời kể, tâm -> bày tỏ tình yêu quê
b Mở trực tiếp: Giới thiệu ln tình cảm với đối tợng đợc biểu cảm Bài 2
- Trùc tiÕp:
+ Cha lµ mét ngời yêu thuơng kính trọng nhµ
+ Mẹ nhời khơng thể thiếu đời tơi
- Gi¸n tiÕp:
+ Chúng tơi nghe giáo tâm sự: Lúc cịn nhỏ tuổi, bố nhà, chẳng có chuyện xảy Bố cô vừa công tác, tối hôm ấy, bọn trộm đến rình rập, làm lũ gà chuồng lục đục kêu Tơi cha thấm thía câu chuyện giáo vai trị ngời cha Bởi cha tơi từ sáng sớm đến tối mịt về, gia đình tơi ấm cúng, hạnh phúc Thế mà có lần, cha công tác xa, ba năm liền Thời gian ấy, tơi thấy gia đình trống trải vơ + Bố ngời nghiêm khắc nói Vì vậy, nhà, tơi sợ bố Nhng mối xa bố lại ngời nhớ Bài 3
Đoạn văn đợc lập ý cách hồi tởng khứ
(6)- Nắm phơng pháp tìm hiểu đề, lập bố cục, cách viết phần mở bài, thân bài, kết
- BiÕt vËn dơng c¸c cách lập y vào viết 2 Híng dÉn vỊ nhµ
- Hoµn thµnh tập theo hớng dẫn lớp
Tit Những đặc sắc Cảnh khuya, Rằm tháng giêng
- Hå ChÝ
Minh-A Mục tiêu cần đạt
Cñng cè, më réng thªm kiÕn thøc vỊ néi dung- nghƯ tht cđa hai thơ B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn
- Học sinh: Ôn lại kiến thức hai thơ C Tiến trình dạy häc
1 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Học sinh đọc lại hai thơ
Chỉ nét đặc sắc chung hai bài thơ?
(Chú ý đếnND-NT)
- Thể hình ảnh thiên nhiên: trăng, hoa, cây, lá, sông, nớc, bầu trời, VD:
D bán chung khách đáo thuyền (Phong kiều bạc) Thu thuỷ cộng trờng thiên sắc
( Phó §»ng V¬ng cđa V¬ng Bét)
- Chú ý đến toàn cảnh hoà hợp thống phận tồn thể, khơng
1 Nh÷ng nÐt chung
- Đợc sáng tác thời kì đầu cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p
- Đều miêu tả cảnh đêm trăng rừng Việt Bắc: Trong trẻo, cao rộng, th mng
- Thể hoà quyện tình yêu thiên tình yêu nớc
- Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt
- Trong thơ vừa có nhạc vừa có hoạ
- Lời thơ tự nhiên, có nhiều sáng tạo mẻ
- Thể phong thái ung dung, lạc quan, tự tin B¸c
- Hình ảnh thiên nhiên tơi đẹp vừa mang màu sắc cổ điển vừa mang tính đại: + Màu sắc cổ điển :
(7)miêu tả tỉ mỉ chi tiết Nhà thơ Tố Hu ó vit:
Nơi Bác sàn mây, vách giã
“
Sáng nghe chim rừng gáy bên nhà Đem trăng đèn khêu nhỏ’
- Mùa thu năm 1947, chiến dịch VB diễn vô ác liệt, Chủ tịch HCM viết thơ Cảnh khuya thể cảm hứng yêu nớc mãnh liệt thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đờng luật
Bài thơ có nét đặc sắc khác biệt so với Nguyên tiêu ?“ ”
Cả thơ dạt ánh sáng âm để lại lịng ấn tợng vơ sâu sắc
- Bài Nguyên tiêu nằm chùm thơ chữ Hán HCM, viết năm kháng chiến chống Pháp Mùa xuân năm 1948, quân ta lại thắng lớn sơng số Bốn Trong khơng khí phấn chấn Bác viết thơ
Ngoài nét chung thơ có những nét riêng đặc sắc nào?
- Trăng tháng giêng mang vẻ đẹp tơi xinh khác thờng mùa xuân làm cho trăng thêm đẹp
- Điệp từ xuân vẽ nên nét đặc sắc làm bật thần của cảnh vật sông, nớc bầu trời
Phần dịch thơ có điểm cha sát nghĩa so với phần phiên âm?
. Cách miêu tả không gian giống thơ Đờng
+ Mu sắc đại:
. Cảnh làm việc Bác đồng chí lãnh đạo chiến khu
. Phong thái ung dung, lạc quan Bác . Tâm trạng, tình cảm khoẻ khoắn, rộng lớn cao vị lãnh tụ 2 Những nét đặc sắc riêng
a C¶nh khuya
- So sánh mẻ, độc đáo(tiếng suối với tiếng hát)
- Bức tranh nhiều tầng lớp, đờng nét, có đan xen, hoà quyện trăng, hoa, cây, b Rm thỏng giờng(Nguyờn tiờu)
- Điệp từ xuân
- Không gian cao rộng, mặt đất, bầu trời, dịng sơng nh hồ quyện nối tiếp tất tràn ngập ánh trăng sức sống mùa xuõn
* Đối chiếu dịch phiên âm
Câu Phiên âm Bản dịch
1
MT đêm rằm tháng giêng, trăng lúc
trßn nhÊt
Thêm tính từ miêu tả lồng lộng-> Làm mờ
đi thời điểm tháng giêng hình ảnh trăng
tròn Lặp lại ba từxuân Bỏ từxuân thiên
3
Có hoà hợp gia ©m hëng cá
và đại: Bàn việc quân nơi kín đáo, bí mật nhng
th¬ méng
Giữa dịng-> làm kín đáo, bí mật nơi
lµm viƯc
(8)Tại lại so sánh điệp ngữ cha ngủ nh lề khép mở ý nghĩa lí thú sâu sắc?
ngân-> muốn tạo thêm âm thanh, sức sống cho ánh
trăng nh muốn kéo dài mÃi niềm vui bác
v đồng chí * Bài tập
Có nhà nghiên cứu cho rằng: “điệp ngữ cha ngủ nh lề khép mở ý nghĩa lí thú sâu sắc ” Đây so sánh hay Nh lề khép mở hai giới ảo thực, ngoại cảnh nội tâm, chất nghệ sĩ chất chiến sĩ, cổ điển đại tâm hồn, thơ
D Cđng cè vµ híng dÉn vỊ nhµ 1 Cđng cè
- Nắm đợc nét chung riêng ND- Nt hai thơ 2 Hớng dẫn v nh
- Tiếp tục hoàn thiện phần tập lớp cha xong
Tit 6 M rộng vốn từ đồng nghĩa A Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh: Củng cố rộng vốn từ đồng nghĩa; vận dụng từ đồng nghĩa nói viết có hiệu
B.Chn bÞ
- Giáo viên: Soạn
- Học sinh: Ôn lại từ trái nghĩa C.Tiến trình dạy học
1 KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 2 Bµi míi
Hoạt động thầy trị Nội dung học Nhắc lại khái niệm từ đồng nghĩa? Cách
sư dơng?
Xác định phân loại từ đồng nghĩa trong ngữ cảnh sau:
1 Non xa xa níc xa xa Nào phải thênh thang gọi là
Đây suối Lê nin, núi Mác, Hai tay xây dựng sơn hà
Bài 1
(9)2 Đi tu phật bắt ăn chay Thịt chó ăn đợc thịt cầy khơng
3 Anh diệt viện, em bao vây Làm cho giặc phải nbó tay xin hàng Mày khơng hàng, ơng phang kì chết, Ơng quật đằng u, ụng pht ng chõn,
Tội mày bắc núi mà cân, Đánh mày cho lòng dân căm thù.
(Ca dao kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p)
Chỉ từ đồng nghĩa câu văn sau? Và nhận xét cách sử sụng từ đồng ngha ú?
A1 Cửa hàng thuốc tân dợc Sao Mai A2 Tái lại chia tay
A3 Chúc mừng ngày sinh nhật bạn B1 Chúng ta phải có kế hoạch dự chi trớc cho hoạt động năm học
B2.§êng quèc lé 1A
Bàn thêm từ kiều câu ca dao:
Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ yêu lấy thầy.
Trong cõu ca dao trờn có ba khả năng: - Cầu kiều=cầu cầu(nghĩa vơ lí, vơ nghĩa) Có ý kiến cho cầu cầulà nhiều cầu! Nhng ý kiến cha thuyết phục - Cầu kiều=cầu đẹp Một cầu đẹp, trang tọng để đến với thầy(ngời thân tri thức đạo lí) Nghĩa rộng hơn: tình cảm tơn s trọng o(bc cu)
- Cầu kiều tên riêng cầu(cầu Kiều Mai- tên thôn thuộc xà Phú Diễn, huyện Từ Liêm- Hà Nội
2 Chú- cy- >đồng nghĩa khơng hồn tồn
3 anh, em, ơng: Chỉ ND ta -> đồng nghĩa kkhơng hồn tồn
- giặc, mày: TDP- >địng nghĩa hồn tồn(trong văn này)
- phang, quật, phết, đánh -> đồng nghĩa khơng hồn tồn
Bµi 2
A1: thuốc -c-> b thuc
A2: tái- lại-> bỏ lại
A3: ngµy- nhËt -> bá ngµy
Bµi 3
Trong vốn từ Hán Việt, có ba yếu tố kiều khác nhau(Đồng âm đồng nghĩa)
- Kiều1: cầu(phù kiều- cầu nổi, kiều lộ) - Kiều 2: trú ngụ nớc ngoài(kiều dân, kiều bào, Việt kiÒu)
- Kiều3: đẹp (kiều diễm, kiều mị, yêu kiều) Đối với ca dao hiểu là:
(10)Tiết 7 Mở rộng vốn từ trái nghĩa A Mục tiêu cần đạt
- Gióp häc sinh: Cđng cè vµ më réng vèn tõ trái nghĩa
- Rèn kỹ nhận biết sử dụng từ trái nghĩa có hiệu B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn - Học sinh: Ôn lại từ trái nghĩa
C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài míi
Hoạt động thầy trị Nội dung bi hc
Từ trái nghĩa có tác dụng gì? Trong lĩnh vực nào?
- i với việc học tập môn ngữ văn: + Phải hiêu giải thích đợc nghĩa từ + Mở rộng vốn từ, xác hố vốn từ - Đối với giao tiếp hàng ngày
- Trong sáng tác thơ văn: hầu hết tác phẩm văn học đông tây kim cổ sử dụng từ trái nghĩa làm phơng tiện để biểu đạt t t-ơngt, tình cảm khai thác nh trị chơi ngơn ngữ độc ỏo, thỳ v
Tìm từ trái nghĩa với từ sau: - dũng cảm, sống, nóng, yêu, nao núng, cao thợng
Tìm từ trái nghĩa với từ lành trờng hợp sau?
Xác định cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh sau:
I T¸c dơng cđa tõ tr¸i nghÜa
- Nắm rõ nghĩa từ trái nghĩa sử dụng từ đợc xác
- Khéo sử dụng từ trái nghĩa lời ăn tiếng nói sinh động
- Trong thành ngữ từ trái nghĩa đợc dùng để tạo hình ảnh tơng phản
- Có thể lợi dụng từ trái nghĩa để tạo phép chơi chữ
- Các từ trái nghĩa thờng tính từ, động từ cịn số danh từ
II Bµi tËp Bµi 1
- Dũng cảm- hèn nhát, hèn hạ
- Sống- chết, hy sinh, từ trần, qua đời - Nóng- lạnh(nhng nóng với lạnh cịn có ấm, mát)
- Yêu- ghét(ở có: thơng, quý) - Nao núng- kiên định, vững vàng - Cao thợng- ti tiện, nhỏ nhen Bài 2
- nấm lành- nấm độc
- vị thuốc lành- vị thuốc độc - u lnh- u ỏc
- tính lành- tính ác - chó lành- chó giữ - điềm lành- điềm gở - áo lành- áo rách
-> Từ lành tham gia vào nhiều cặp từ trái nghĩa khác
Bài 3
- Tôi lính lâu không quê ngoại Dòng sông xa bên lở, bªn båi
Khi tơi biết thơng bà muộn Bà cịn nấm cỏ thơi!
(11)- Trái non mà thích Rụng xuống cũn ngon
Huống chi trái chín Ôi ca giòn
(Xuân Diệu) - Hát cho bong bóng chìm
Đá xanh nổi, gỗ lim lập lờ
(Ca dao) D Củng cố vµ híng dÉn vỊ nhµ
1 Cđng cè
- Giải thích đợc nghĩa từ trái nghĩa biết cách sử dụng cho phù hợp 2 Hớng dẫn nhà
- Häc thuéc ghi nhí - Lµm BT
Tiết 8 Cảm xúc tự nhiên cảm xúc nghệ thuật A Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh: Phân biệt đợc tình cảm tự nhiên đời sống tình cảm nghê thuật Từ biết lựa chọn tình cảm cần thiết để đa vào văn biểu cảm
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn - Học sinh: Ôn lại kiểu biểu cảm C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2 Bài míi
Hoạt động thầy trị Nội dung học
Trong sống hàng ngày ngời th-ờng cón hững thái độ, tình cảm gì? - Thái độ: yêu- ghét, khinh- trọng, khen- chê
- Tình cảm: vui- buồn, đau khổ- sung sớng,
I Phân biệt tình cảm tự nhiên tình cảm nghệ thuật
1 Tình cảm tự nhiên
(12)hi väng- thÊt väng…
Thật thái độ tình cảm ln đơi với nhau, gắn bó với
Theo em đâu mà có nhng tỡnh cm ú?
- Đợc nảy sinh tõ nh÷ng mèi quan hƯ cđa ngêi víi tù nhiên, xà hội, ngời thân, bạn bè
Tỡnh cm thơ, văn có giống với tình cảm tự nhiên hay khơng? Vì sao? Đã ngời có tình cảm tự nhiên Nhng đa vào tác phẩm văn ch-ơng nghệ thuật ngời viết phải chọn lọc tình cảm, thái độ đắn có ý nghâ giáo dục để hớng tới ngời đọc, ngời nghe
Học sinh đọc lại bài: Tấm gơng(trang- 84), Cây sấu Hà Nội(trang 100)
Thái độ, tình cảm văn là gì?
- TÊm g¬ng:
+ Thái độ: ngời dám soi…-> dũng cảm
+ Tình cảm: ngời bạn trung thực-> chân thành, yêu mến
- Cây sấu Hà Nội:
+ Thái độ; trân trọng ma sấu vàng ạt rơi…
+ Tình cảm: nh, m thng-> tha thit gn bú
=> Đặc điểm chung
Nếu nh ca nhà tranh bị gió thu phá năm dòng cuối thơ có giá trị tác phẩm lớn không? Vì sao?
Xỏc nh thỏi ,tỡnh cm của:
- Nguyễn Khuyến bạn đến chơi nhà - Bà Huyện Thanh Quan dừng chân đỉnh ốo Ngang
- Hồ Xuân Hơng vịnh Bánh trôi nớc - Hạ Tri Chơng thăm quê
- Lí bạch HCM đêm trăng sáng
- Tình cảm tự nhiên thờng tình cảm cá nhân, nhng cha ỳng(Nh yờu- ghột chng hn)
2 Tình cảm nghệ thuật
- Là tình cảm lớn, có ý nghÜa gi¸o dơc
- Là tình cảm đợc tái qua tình cảm, cảm xúc tác giả
- Khi viết văn phải lựa chọn tình cảm, thái độ đắn có ý nghĩa giỏo dc
* Đặc điểm tình cảm tác phẩm văn chơng
- Chân thật, sáng có ý nghĩa giáo dục
II Bµi tËp Bµi 1
- Khơng Vì năm dịng cuối thơ làm sáng tỏ tình cảmn hân đạo, vị tha cao có Đỗ Phủ- ngời đợc mệnh danh Thánh thơ thời Đờng
Bµi 2
- Ngun Khun: Hå hëi, vui sớng, bày tỏ yêu mến, kính trọng bạn coi trọng tình bạn
- B Huyn Thanh Quan: Bun, cụ n, trng vng
- Hồ Xuân Hơng: Tự hào, trân trọng, cảm thông yêu mến ngời phơ n÷
(13)Tiết 9 Mở rộng vốn từ đồng âm A Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh: Củng cố mở rộng vốn từ đồng âm
- Rèn kỹ nhận biết sử dụng từ đồng âm có hiệu - Phân biệt đợc từ đồng âm từ nhiều nghĩa
B ChuÈn bÞ
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn - Học sinh: Ôn lại từ đồng âm
C TiÕn tr×nh dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị häc sinh 2 Bµi míi
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Nhắc lại khái nim t ng õm?
Là từ có âm gièng nhng ý nghÜa kh¸c xa
Giải thích ý nghĩa từ đồng âm sau đặt câu với từ đồng âm đó(Mỗi câu có hai từ)
Giải thích ý nghĩa từ đồng âm sau:la, ga, đầm
Đặt câu với từ đồng âm 2
Bµi 1 * ý nghÜa
- Trong ngồi: vị trí - đục: tính chất - Hịn đá: danh từ- đá bóng: hoạt động - Cái cuốc: danh từ- cuốc đất: động từ - Muối biển: danh từ- Muối da: động từ * Đặt câu
- Níc ë giÕng rÊt
- Anh đá bóng giẫm phải hịn đá
- Tơi cầm cuốc cuốc đất cho mẹ trồng rau
- Tôi mua muối cho mẹ muối da Bài
- la1: tªn mét vËt (con la) - la2: tên gọi nốt nhạc (nốt la)
- la3: dạng lời nói (la mắng) - lèp1: chÊt lỵng cđa lóa (lóa lèp)
- lốp2:tên gọi phận xe(lốp xe) - ga1:nơi đỗ tàu(ga xe lửa)
- ga(trải giờng): Vật dùng để trải lên đệm
- ga(bếp ga): chất đốt
- đầm1: để đầm nhà (cái đầm) - đầm2: nơi rộng, có nớc(hồ, ao) - đầm3: trang phục (váy đầm) Bài 3
- Tôi bị bố la mắng tội dắt la nhà - Tôi thay lốp xe để chở lúa nhng buồn lúa năm bị lốp nhiêu
(14)Thống kê nét nghĩa từ già qua các từ ngữ sau:
a cau già, ngời già, trâu già,
b gi lng, gi i, cỏo gi, b gi
c già cân, non lít, cho già tay chút
cái
- Tôi dùng đầm để đầm sân Bài
a vật nói chung, phát triển đến giai đoạn cao giai đoạn cuối
b
- già làng: ngời đứng đầu buôn làng(thủ lĩnh)
- già đời: lọc lõi, khôn ngoan - cáo già: khôn ngoan, thâm hiểm - bố già: cầm đầu xã hội đen c
- già cân, cho già tay tí: phần d đơn vị đo lờng
- non lít: phần thiéu đơn vị đo lờng
***************** ************** ************* ***************
Tiết 10- 11 Các kỹ biểu cảm tác phẩm
văn học
A Mục tiêu cần đạt
- Cđng cè vµ nâng cao kỹ làm văn biểu cảm tác phẩm văn học B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn
- Học sinh:Ôn lại cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị häc sinh 2 Bµi míi
Hoạt động thầy trị Nội dung học
Bè cơc cđa văn biểu cảm tác phẩm văn học có phần?
Phần mở giới thiệu ntn?
I Cách xây dựng dàn ý
(15)Nhiệm vụ phần thân gì?
Kết khẳng định lại điều gì?
Phát biểu cảm nghĩ tình bạn Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến Dựa vào hớng dẫn lập dàn ý chi tiết-> viết hoàn chỉnh
BTTN-102
Học sinh dựa vào dàn ý vừa lập để viết hồn chỉnh
Tõng em tr×nh bày viết mình, lớp
- Gii thiệu chung giá trị ND- NT tác phẩm ấn tợng em tác phẩm - Giới thiệu tác giả, dẫn dắt đến tác phẩm bày tỏ tình cảm chung em với tác phẩm
- Giới thiệu hồn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: đợc học, hay đọc đâu ấn tợng em tác phẩm
2.Thân bài: Những cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm gợi lên
- La chn chi tiết, hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc tác phẩm
- Hình dung, tởng tợng chi tiết kèm theo cảm xúc cụ thể em
- Những chi tiết, hình ảnh gợi cho em liên tởng hay hỗi tởng điều
- Trình bày suy nghĩ em đặc sắc nghệ thuật tác phẩm: cách dùng từ, cách sử sụng biện pháp tu từ tạo hiệu nghệ thuật cao
3 Kết bài: Khẳng định lại ấn tợng chung em tác phẩm
II Bµi tËp
1 Dµn ý
* Mở bài: giới thiệu nêu cảm nghĩ em thơ
* Thân bài: Nêu suy nghĩ cảm xúc em thơ, sở phân tích giá trị nội dung- nghệ thuật nó.Cần lu ý ý sau:
- Đây thơ hay NK tình bạn Ơng tạo tình đặc biệt: Lâu rồi, ngời bạn già đến thăm, mà “Trẻ thời vắng, chợ thời xa…” lẽ bạn đến chơi phải tiếp bạn đầy đủ để thể lòng hiếu khách chủ nhà Nhng với NK lúc giờ, nhà thứ có nhng khơng dùng đợc
- Câu cuối cân lại: hàng loạt khơng có nhng thứ có, tình bạn chân thành, thắm thiết, cảm động sâu sắc
- Ngôn ngữ thơ giản dị mà điêu luyện, tinh tế Tác giả khéo léo tạo nên chông chênh để đẩy lên cao trào, cân lại câu cuối Những hình thức xã giao bị bóc dần để cuối thể chữ tình tơi đẹp
* Kết bài: Những suy nghĩ em thơ tác giả bi th ú
2 Đọc văn mẫu 3 Viết bài
(16)lắng nghe -> nhận xét -> giáo viên nhận xét sửa chữa
*************** ********************* ****************** **************
TiÕt 12 C¸c thao t¸c biểu cảm tác phẩm văn häc
A Mục tiêu cần đạt
- Củng cố nâng cao kỹ làm văn biểu cảm tác phẩm văn học B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn
- Học sinh:Ôn lại cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2 Bài mới
Hot động thầy trò Nội dung học
Phát biểu cảm nghĩ nói chung chung
chính viết lời bình
Qua nhng bi giảng cụ thể, qua phần hớng dẫn đọc sách giáo viên học sinh quen dần với cách bình văn biến thành kỹ năng, kĩ xảo
HÃy tởng tợng nhân vật trữ tình bàiTiếng gà tra Xuân Quỳnh viết văn diễn tả cảm xúc anh nghe tiếng gµ
Học sinh làm theo thao tác hớng dẫn
GV đọc văn tham kho (CHTN-132)
I Các thao bản
- Phát biểu cảm nghĩ phải cụ thể: - Nhân vật, hình ảnh, chi tiết nào, câu thơ làm ta yêu thích hay xúc động
- Phải đợc lí u thích chi tit, hỡnh nh ú
- Nghĩa phải phân tích trích dẫn (là thao tác phát biểu cảm nghĩ):
- Có lúc phải khen, có lúc phải chê Nhng khen, chê sở chân lí, tuỳ tiện
- Phải biết liên tởng, so sánh:
+ Liờn tng v so sánh: Từ tợng mà nghĩ mà nhớ đến tợng khác VD; Từ trái đào vờn nhà mà so sánh với đào Sa Pa…, từ câu thơ mà so sánh với câu thơ khác, để rút hay riêng, làm cho viết vừa rộng, va sõu
- Muốn bày tỏ tình cảm phải thông qua miêu tả tự
II Luyện tập
Yêu cầu số lu ý làm bài: - Giới thiệu tác giả hoàn cảnh sáng tác thơ
(17)quờ hơng, đất nớc
- Nắm đợc đặc sắc NT: Viết theo thể thơ năm chữ, cách diễn đạt tự nhiên, hình ảnh bình dị, thân thuộc
- Cảm hứng đợc khơi nguồn từ việc: Trên đờng hành quân ngời chiến sĩ, nột tiếng gà gợi nhớ bao kỉ niệm êm đẹp Quá khứ, kỉ niệm gợi lên theo âm tiếng gà
TiÕt 13 Tìm hiểu nguồn gốc ý nghĩa số thành ngữ
A Mc tiờu cn t
- Më réng vèn hiĨu biÕt cđa häc sinh vỊ thành ngữ: ý nghĩa nguồn gốc B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, soạn
- Học sinh:Ôn lại cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 2 Bài mới
Hot ng thầy trò Nội dung học
NghÜa thành ngữ hiểu những cách nào?
I.Cách thức tìm hiểu nghĩa thành ng÷
(18)Tìm thành ngữ đợc hiểu theo phép chuyển nghĩa?
- Níc biếc non xanh thuyền gối bÃi Đêm nguyệt bạc, khách lên lầu - Non xanh nớc biếc dạo Rợu chè tơi say
- Cuối cảnh báo ân báo oán Truyện Kiều, Nguyễn Du vừa gợi tả cảnh pháp truờng vừa rõ quy luật ác giả, ác báo Hàng loạt thành ngữ đợc sử dụng cách ấn tợng:
LƯnh qu©n truyến xuống nội đao Thề lại gia hình
Máu rơi thịt nát tan tành Ai trông thấy hồn kinh phách rời
Cho hay muôn trời,
1 Vóc: từ cổ, dùng từ tầm vóc, sức vóc
Trong thành ngữ hiểu vóc: lớn ngời hợp lí
2 cẩn: cẩn thận, tắc: thì, là, ắt, vô: không, -u: lo lắng
3 Cù: siêng năng, lao: khó nhọc Chín chữ cù lao là: sinh: đẻ, cúc: nâng đỡ, phủ: vuốt ve, súc: cho bú mớm lúc nhỏ, trởng: nuôi cho lớn, dục: dạy dỗ, cố: trơng nom, phục: xem tính nết mà dạy bảo cho thành ngời tốt, phúc: giữ gìn
4 Hậu sinh: sinh sau, hệ sau Khả: có thể, đáng
: sỵ
XÊu nh ma lem CHTN-190 Vắt cổ chày nớc: CHTN -190
Nhắm mắt xuôi tay, đè đàu cỡi cổ, bảy ba chìm, tay bế tay bồng…
- Đợc hiểu thông qua số phép chuyển nghĩa:
+ So sánh: ăn nh tằm ăn rỗi, hiền nh bụt, nát nh tơng, đen nh cột nhà cháy, bẩn nh ma lem, hôi nh chuột chù
+ ẩn dụ: xôi hỏng bỏng không, ruột để ngoài da, ăn tuyết nằm sơng, dầm ma dãi gió
+ Nói quá: Đi guốc bụng, rán sành ra mỡ, vắt cổ chày nớc, tc n tri
II Cách sử dụng thành ngữ
- Khi nói viết biết vận dụng thành ngữ câu văn trở nên hàm súc, giàu hình t-ợng biểu cảm
- Vận dụng sáng tạo thành ngữ câu văn vừa bình dị vừa sắc sảo, gợi nhiều ấn tợng
Phụ ngời chẳng bõ ngêi phơ ta
III Ngn gèc vµ ý nghĩa số thành ngữ
1 ăn vóc học hay: thành ngữ dùng với nghĩa: ăn bồi bổ cho thân thể, học bồi bổ cho trí tuệ
2 Cẩn tắc vô u: Cẩn thận không lo lắng
3 Chín chữ cù lao: chØ c«ng lao khã nhäc cđa bè mĐ
4 Hậu sinh khả uý: ngời lớp sau đáng sợ, đáng phục
(19)Tiết 14 Hiểu thêm điệp ngữ A Mục tiêu cần đạt
- Më réng vèn hiĨu biÕt cđa häc sinh vỊ dạng điệp ngữ tác dụng điệp ngữ B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Xem lại cũ C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị häc sinh 2 Bµi míi
Hoạt động thầy v trũ Ni dung bi hc
Nhắc lại khái niệm điệp ngữ?
Khi núi hoc vit ngi ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ để làm bật ý Gây cảm xúc mạnh
Hãy từ đợc lặp lại ca dao trờn?
Mỗi em lấy hai ví dụ vỊ ®iƯp tõ?
I Các cấp độ điệp ngữ 1 Điệp từ
Một từ đợc lặp lặp gọi điệp từ VD:
Anh ®i anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tơng Nhớ dÃi nắng dẫm sơng
Nhớ tát nớc bên đờng hôm nao (Ca dao) 2 ip ng
Việc lặp lặp lại cụm từ gọi điệp ngữ
VD:
Buồn trông cửa bể chiều hôm Thuyền thấp thoáng cánh buồm xa xa
Buồn trông nớc xa Hoa trôi man mác biết đâu
(Nguyễn Du) 3 Điệp câu
Việc lặp lặp lại câu gọi điệp câu VD: Câu Tiếng gà tra thơ tên
4 Điệp ®o¹n
Một đoạn văn, thơ đợc lặp lại gọi điệp đoạn
VD:
(20)IV Lun tËp Bµi 1
Hãy ghi lại điệp ngữ đợc sử dụng thơ, on th sau: cnh
Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh
(Tố Hữu) -> Đợc lặp lại đầu cuối thơ Lợm 5 Điệp cấu trúc cú pháp
Vic lp i lặp lại kiểu câu gọi điệp cấu trúc cú pháp
VD:
- Tre anh hùng lao động Tranh hùng chiến đấu
- T«i yêu - Tôi yêu
(SG yêu- Minh Hơng) II Các dạng điệp ngữ 1 Điệp ngữ cách quÃng
Các từ ngữ đợc lặp lại đứng vị trí cách xa gọi điệp ngữ cách quãng
Khăn thơng nhớ Khăn rơi xuống đất? Khăn thơng nhứ Khăn vắt lên vai? Khn thng nh
Khăn chùi nớc mắt? 2 Điệp ngữ nối tiếp
L cỏc t ng đợc lặp lại đứng cạnh nhau, nối tiếp
Câu thơ nghĩ đắn đo không viết Viết đa ai, bit m a
(Nguyễn Khuyến) Dậy mà đi! Dậy mà đi!
Đừng tiếc nữa, can chi tiếc mÃi
(Tố Hữu) 3 Điệp ngữ vòng(Chuyển tiếp)
Từ ngữ cuối câu trớc đợc lặp lại đầu câu sau
VD:
C¶nh khuya nh vÏ ngời cha ngủ Cha ngủ lo nỗi nớc nhà III Tác dụng điệp ngữ
- Ni dung cần diễn đạt trở nên ấn tợng hơn, mẻ hơn, nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa, làm bật từ ngữ chuyên chở suy nghĩ, cảm xúc ngời nói, ngời viết, khiến cho lời nói vào lũng ngi, n tng hn
- Tạo nhịp điệu, tính nhạc cho câu văn, câu thơ
* Sử dơng:
- Trong giao tiÕp hµng ngµy - Trong văn chơng nghệ thuật
(21)khuya, Rm tháng giêng, Tiếng gà tra - Cho biết điệp ngữ thuộc cấp độ dạng điệp ngữ gì?
- Phân tích tác dụng điệp ng ú
Bài Cảnh khuya
Câu Trăng lång cỉ thơ bãng lång hoa” - §iƯp tõ: Lång
+ Dạng điệp ngữ: Điệp ngữ cách quãng + Tác dụng: Nhờ việc lặp lại từ lồng, cảnh đêm trăng trở nên sinh động, ấm áp hơn, mở không gian nhiều chiều gợi ên tranh khuya lung linh, huyn o
Câu: Cảnh khuya nh vẽ ngời cha ngủ Cha ngủ lo nỗi nớc nhà - Điệp ngữ: cha ngủ
- Dạng điệp ngữ: Chuyển tiÕp
- Tác dụng: Đa ngời đọc đến với khám pháp bất ngờ, thú vị: Bác Hồ cha ngủ khơng cảnh đêm trăng q đẹp mà cịn Bác lo việc nớc->Tình u thiên nhiên tình u Tổ quốc hài hồ tâm hồn Bác
Bài Rằm tháng giêng
Câu: Xuân giang xuân thuỷ tiếp xuân thiên
- Điệp từ: xuân
- Dạng điệp ngữ: Cách quÃng
- Tác dụng: Diễn tả sức sống mùa xuân lan toả bao trùm vũ trụ rộng lớn bao la
Bài Tiếng gà tra
- Điệp câu:Tiếng gà tra + Dạng: Cách quÃng
+ Tác dụng: Nh sợi dây nối liền khứ
- Điệp từ: nghe,
+ Dạng điệp ngữ: Cách qu·ng
+ Tác dụng: nhấn mạnh cảm nhận âm tiếng gà ngời lính mục đích chiến đấu ngời cháu-> Tình yêu nớc bắt nguồn t tỡnh yờu gia ỡnh, xúm lng
Đoạn trích
“ Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đờng bát ngát
Những dịng sơng đỏ nặng phù sa…” - Điệp ngữ: Của chúng ta”
- Điệp từ: + Dạng: Cách quÃng
+ Tác dụng: Rời xanh, núi rừng, ngả đờng, dịnh sơng…là hình ảnh đất nớc hùng vĩ, giàu đẹp Các điệp từ, điệp ngữ vừa nhấn mạnh ý thơ, vừa tạo nên âm điệu mạnh mẽ, hào hùng, biểu lộ niềm tự hào ý chí tự lập, tự cờng, tinh thần làm chủ đất nớc
Bµi 2
Viết đoạn văn ngắn biểu cảm mùa xuân, có sử dụng điệp ngữ
Tiết 15 Các lối chơi chữ A Mục tiêu cần đạt
- Gióp häc sinh củng cố mở rộng hiểu biết điệp ngữ B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chuẩn bị cđa häc sinh Bµi míi
Hoạt động thy v trũ Ni dung bi hc
Nhắc lại khái niệm chơi chữ?
L li dng c sc âm, nghĩa từ để tạo dí dỏm, hài hớc, châm biếm Kể tên lối chơi chữ?
1
VÝ dÇu vÝ dÉu vÝ dâu Ví qua ví lại ví trâu vô chuồng
-Ví dầu ví ví dâu: dùng nh kết từ(Từ có tác dụng liên kết)
- Vớ qua ví lại”: động từ, biểu trao đáp lời hát
- “Ví trâu vơ chuồng”: động từ nh-ng lại có ý nh-nghĩa là: đuổi, dồn ép
I Các lối chơi chữ 1 Chơi chữ đồng âm
(22)2.Dựa vào cách cấu tạo âm tiết TV, ngữ liệu trùng điệp có đợc, cách lặp âm để chơi chữ chia làm loại: Lặp phụ âm đầu, lặp vần, lặp phụ âm đầu vần, lặp thanh, lặp từ ngữ…
3 Tiếng Việt loại hình ngơn ngữ đơn lập, với hai đặc điểm bật:
- Đơn vị âm tiết, thờng có nghĩa đợc dùng để cấu tạo từ
- ý nghĩa ngữ pháp đợc diễn đạt trật tự trớc sau từ, h từ
- Bên cạnh đó, cấu tạo âm tiết, hầu hết phụ âm đầu kết hợp với kiểu vần, khả có nghĩa cao
6 Từ nhiều nghĩa đợc hiểu từ có nhiều nét nghĩa khác nhau, nét nghĩa có mối liên hệ định(Đó mối liên hệ nghĩa với nghĩa phỏt sinh
Theo cách có hai hình thức chơi chữ: + Dùng từ có nghĩa xuất văn ngắn
+ t cỏc t nghĩa vào ngữ cảnh đối lập
+ Gi¶ nghĩa
2 Chơi chữ điệp âm gồm: lặp phụ âm đầu, lặp vần, lặp điệu
- Lặp phụ âm đầu:
Thẳng thắn, thật thà, thua thiệt Lọc lừa, lơn lẹo, lại lên lơng - Chê chång ch¬i chèn chïa chiỊn Chanh chua chi chát, chuyên chờ
chồng
- Lặp ®iÖu:
Nàng ơi, tay đêm đơng giăng mềm Trăng đan qua cành muôn tơ êm Mây nhung pha màu thu trời Sơng lam phơi màu thu muôn nơi
3 Chơi chữ nói lái
Mi õm tit gồm ba phận: phụ âm đầu, vần, điệu Sự thay đổi vị trí chúng hai âm tiết lái tạo nên cách nói lái
VD1: Anh câu rạo anh đi Mai sau trải lẹ, ta thỡ kt ụi
- Câu rạo: Cạo râu - Trải lẹ: trẻ lại
VD2
Một ch÷ anh cịng thi, hai ch÷ anh cịng thi May đậu trạng, rớt ông nghè
håi.
- Nghè hồi: Chỉ ông tiến sĩ trở - Ngồi hè: Ngồi xó hè thi hỏng 4 Chơi chữ đồng nghĩa
Sử dụng từ có âm khác nh-ng ý nh-nghĩa giốnh-ng gần giốnh-ng VD: Nửa đêm, tí, canh ba
Vợ tôi, gái, đàn bà, n nhi
(Ca dao) 5 Chơi chữ trái nghĩa
Bao gồm việc sử dụng từ trái nghĩa, tổ hợp hình ảnh đối lập nghĩa
VD: Tục ngữ có câu:
- Tm ngm mà đấm chết voi - Khôn nhà, dại chợ
- No bụng đói mắt - Cũ ngời ta
6 Chơi chữ sử dụng từ nhiều nghĩa Theo cách có hai hình thức chơi chữ: a Tõ nhiỊu nghÜa xt hiƯn nhiỊu lÇn trong cïng ngữ cảnh
VD
Ngỗi buồn ta lại viết th chơi Viết th gửi trách ai Ai nhớ ai, chẳng nhớ, Để luống nhớ hoài
(Tản Đà)
Từ xt hiƯn ë vÞ trÝ víi hai nÐt nghÜa riªnng:
(23)Chơi chữ vừa có tác dụng tích cực vừa có tác dụng tiêu cực Vì chơi chữ phải phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh chơi chữ với dụng ý xấu, đùa giỡn cách vô ý Chỉ từ ngữ đợc dùng để chơi chữ vd sau cho biết lối chơi chữ nào? Tác dụng l gỡ?
a Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non b Mang theo phong bì
Trong đựng gì, đựng đầu tiền! c Chuồng gà kê sát chuồng vịt d Còn trời, cũn nc, cũn non
Còn cô bán rợu anh cßn say sa
e Cóc chết để nhái mồ cụi,
Chẫu ngồi chẫu khóc: chàng chàng! g Con cò ăn bÃi rau răm
ng cay chịu đãi đằng
+ Ai1,3,4,6: ngơi thứ hai(đối tợng tâm
tr¹ng)
b Từ nhiều nghĩa xuất lần trong ngữ cảnh định
VD:
Chồng ngời vác giáo săn beo Chồng em vác đũa săn mèo khp mõm
(Ca dao) - Săn1: đuổi bắt thú
- Săn2: thói tham ăn
7 Chơi chữ trờng nghĩa
Là dùng từ ngữ chØ sù vËt cã quan hƯ gÇn gịi
VD:
Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi! Thiếp bén dun chàng thơi Nịng nọc đứt từ đay nhé Nghìn vàng khơn chuộc dấu bơi vơi
(Hồ Xuân Hơng) 8 Chơi chữ cách tách ghép yếu tố câu theo trật tự ngữ pháp khác nhau
VD:
- Cã t«n cã tỉ, cã tỉ cã t«n, t«n tỉ tổ tôn, tôn tổ cũ.
- Còn nớc cßn non, cßn non cßn níc, níc non non níc, níc non nhµ
II Bµi tËp Bµi a
+ Núi- non: chơi chữ đồng nghĩa + Già - non: chơi chữ trái nghĩa b
+ Đầu tiên- tiền đâu: chơi chữ nói lái c
+ Gà- kê: chơi chữ đồng nghĩa (Kê yếu tố HV có nghĩa gà)
d Say sa: Chơi chữ dùng từ nhiều nghĩa + Yêu thích đẹp, cảnh đẹp thiên nhiên(trời, non nớc)
+ Say mê sắc đẹp, vẻ duyên dáng hàng rợu
e
- Chµng1: chÉu chµng
- Chàng2: đại từ ngời niên => Chơi chữ nhiều nghĩa
g đắng cay- rau răm: Chơi chữ trờng liên tởng(rau răm khiến ta nghĩ đến đắng cay Đắng cay nghĩ đến rau răm)
(24)h Bao thong thả lên chơi nguyệt Nhớ hái cho xin nắm đa
(Hồ Xuân Hơng)
h nguyệ đa: Chơi chữ trờng liên t-ởng Cây đa có cuội ngồi dới gốc cung trăng, ý dối trá, lõa läc: nãi dèi nh cuéi
Bµi 2
Viết đoạn văn ngắn, đề tài tự chọn, có sử dụng lối chơi chữ ó hc
Tiết 16 Thực hành biểu cảm tác phẩm văn học
A Mục tiêu cần d¹t
- Củng cố rèn kĩ thực hiẹn thao tác biểu cảm tác phẩm văn học đề c th
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn lại C Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra cũ 2 Bài mới
Đề bài
Cảm nghĩ em văn Bài ca Côn Sơn Nguyễn TrÃi 1.Đọc tác phẩm
Gi hc sinh c li on trích 2 Tìm hiểu đề
- KiĨu văn bản: Biểu cảm
- Nội dung: Đoạn trích ca Côn Sơn 3 Chọn chi tiết
(25)+ Suối chảy rì rầm + Có đá rêu phơi + Thơng mọc nh nêm + Có trúc bóng râm - Hình ảnh Nguyễn Trãi: + Nghe nh suối đàn cầm + Ngồi đá
+ N»m dới bóng thông + Ngâm thơ dới bóng trúc
-> tâm hồn cao, có giao hoà trọn vẹn với thiên nhiên 4 Lập dàn ý
a Mở bài: GIới thiệu tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm b Thân
- Hình dung âm tiếng suối cảm nhận tinh tế Nguyễn TrÃi - Tởng tợng cảnh tợng Côn Sơn giao hoà nhà thơ cảnh vật - Suy nghĩ em Ngyễn TrÃi cảnh vật Côn Sơn
c Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc em thơ gợi lên 5 Dựng đoạn
Mỗi ý viết thành đoạn-> đọc sửa chữa viết tiếp
Tiết 17 Kiểm tra A Mục tiêu cần đạt
Kiểm tra đánh giá mức độ tiếp thu học sinh sau thời gian học bồi dỡng B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
1 Kiểm tra chn bÞ cđa häc sinh 2.KiĨm tra
đề bài
Câu 1(1,5 điểm)
a Th no l chi chữ? Có lối chơi chữ, lối nào?
b Xác định phép chơi chữ ngữ cảnh sau cho biết lối chơi chữ nào?
- Cóc chết để nhái mồ cơi
Chẫu ngồi chẫu khóc: Chàng chàng
Cõu 2( 1,5 điểm): Trình bày nét đặc sắc nội dung- nghệ thuật văn bản: Cảnh khuya
Câu 3(7 điểm): Cảm nghĩ thơ Bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến
đáp án
Câu 1(1,5 điểm): a (1 điểm)
- Chi chữ lợi dụng đặc sắc âm nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài h-ớc, châm biếm
- Các lối chơi chữ học + Chơi chữ đồng âm
+ Chơi chữ đông nghĩa, gần nghĩa + Chơi chữ trờng nghiã + Chi ch ip õm
+ chơi chữ nói lái
+ Chơi chữ cách tách ghép yếu tố + Chơi chữ trái nghĩa
b.(1 điểm):
- Các từ ngữ chơi chữ: cóc, nhái, chẫu, chàng-> Chơi chữ trờng nghĩa Câu 2( điểm):
(26)- Tình yêu thiên nhiên, lòng yêu nớc sâu nặng phong tái ung dung, lạc quan Bác
* Nghệ thuật(0,5 điểm) - Điệp ngữ
- So sánh
- Âm hởng cổ điển hoà hợp với đại Cõu 3(7 im):
* Mở bài(1 điểm): giới thiệu nêu cảm nghĩ em thơ
* Thân bài(5 điểm): Nêu suy nghĩ cảm xúc em thơ, sở phân tích giá trị nội dung- nghệ thuật nó.Cần lu ý ý sau:
- õy l thơ hay NK tình bạn Ơng tạo tình đặc biệt: Lâu rồi, ngời bạn già đến thăm, mà “Trẻ thời vắng, chợ thời xa…” lẽ bạn đến chơi phải tiếp bạn đầy đủ để thể lòng hiếu khách chủ nhà Nhng với NK lúc giờ, nhà thứ có nhng không dùng đợc
- Câu cuối cân lại: hàng loạt khơng có nhng thứ có, tình bạn chân thành, thắm thiết, cảm động sâu sắc
- Ngôn ngữ thơ giản dị mà điêu luyện, tinh tế Tác giả khéo léo tạo nên chông chênh để đẩy lên cao trào, cân lại câu cuối Những hình thức xã giao bị bóc dần để cuối thể chữ tình tơi đẹp
* Kết bài(1 điểm): Những suy nghĩ em thơ tác giả thơ đó
Tiết 17-18 Tục ngữ A Mục tiêu cần đạt
(27)- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
Hoạt động thầy trò Nội dung học
- Hình thức: …nên dễ nhớ lu truyền Tục ngữ có biết ý nghĩa, tợng phong phú tất thứ đợc trồng diện tích nhỏ hẹp
- Gọi nghĩa bề mặt hay nghĩa hàm ẩn - Đa số trờng hợp nghĩa đen phản ánh kinh nghiệm quan sát thiên nhiên kinh
nghim lao động sản xuất, nghĩa bóng thể kinh nghiệm ngời xã hội - Không phải câu tục ngữ có nghĩa bóng Nghĩa đen gợi đến nghĩa bóng ngời sử dụng tục ngữ liên hệ, tìm tháy tơng đồng điều mà tục ngữ phản ánh với tợng đời sống
VD: Lạt mềm buộc chặt
- Nghĩa đen: sợi lạt chẻ mỏng, ngâm nớc cho mèm, mối buộc bền chỈt
- Nghĩa bóng: Ai mềm mỏng, khéo léo quan hệ giao tiếp dễ đạt đợc mục đích
Về sử dụng cần ý rằng, nghĩa bóng tạo cho tục ngữ khả ứng dụng vào tr-ờng hợp khác Mỗi lần nh vật ý nghĩa câu tục ngữ đợc làm giàu thêm
Ví dụ: ăn nhớ kẻ trồng cây
c sử dụng nhiều hoàn cảnh khác nhau:
- Nhắc nhở ngời ghi nhớ công ơn sinh thành, dỡng dục ơng bà, cha mẹ tình cảm học trị thầy giáo - Thể lòng biết ơn anh hùng liệt sĩ hy sinh cho đất nớc
- Nói tình nghĩa thuỷ chung, truyền thống đạo đức ngi VN
1.Tục ngữ gì?
- Tục: thói quen có từ lâu đời - Ngữ: lời nói
* VỊ h×nh thøc
- Mỗi câu tục ngữ câu nói diễn t mt ý trn
- Đặc điểm: ngắn gọn, hàm súc, có kết cấu bền vững, có hình ảnh nhịp điệu
* V ni dung: Tc ngữ thể kinh nghiệm nhân dân thiên nhiên, lao động sản xuất, ngời xã hội - Có câu tục ngữ có nghĩa đen nhng nhiều câu tục ngữ cịn có nghĩa bóng + Nghĩa đen: Là nghĩa trực tiếp, gắn với việc tợng đợc nói đến câu + Nghĩa bóng: nghĩa gián tiếp, nghĩa ẩn dụ, biểu trng đợc suy từ nghĩa đen
* Về sử dụng: đợc vận dụng vào hoạt động đời sống để nhìn nhận, ứng xử, thực hành để làm lời nói thêm sinh động, sâu sắc
* Tri thức tục ngữ lúc nào đúng, chí có kinh nghiệm lc hu
2 Phân biệt tục ngữ với thành ng÷ * Gièng nhau:
- Đều đơn vị có sẵn ngơn ngữ, lời nói
- dùng hình ảnh để diễn đạt, dùng đơn để nói chung
(28)Tuy nhiên, có trờng hợp khó phân biệt thành ngữ hay tục ngữ
Có trờng hợp khó phân biệt, VD: Nhiễu điều phủ lấy giá gơng
Ngi mt nc thơng - Thức khuya biết đêm di
ở lâu biết ngời có tâm Hợp lí nên coi tợng trung gian hai thể loại
Giải thích nghĩa câu tục ngữ sau: Có công mài sắt, có ngày nên kim Một điều nhịn chín điều lành Đông chết se, hè chết lụt
4 Cóc nghiến nắng ma Khoai ruộng lạ, mạ ruộng quen Thứ gỗ vàng tâm, thứ nhì gỗ nghiến, thứ ba bạch n
Su tầm số câu tục ngữ phản ¸nh kinh nghiƯm cđa ND vỊ c¸c hiƯn tỵng ma, n¾ng, b·o lơt
Sắp xếp câu sau vào thể loại tục ngữ , thành ngữ, ca dao
nhau đời sống * Khác nhau:
Thµnh ng÷ Tơc ng÷
- Là đơn vị tơng đơng nh từ, mang hình thức cụm từ cố định - Có chức định danh, gọi tên vật, tính chất, trạng thái hay hành động vật hin tng
-> Cha thể coi câu, VB
- Là câu hoàn chỉnh
- Diễn đạt phán đoán hay kết luận lời khuyên
-> Mỗi câu tục ngữ đợc xem nh VB đặc biệt
Ph©n biƯt tơc ng÷ víi ca dao
Tơc ng÷ Ca dao
- Hình thức: Là câu nói
- Ni dung: Thiên trí tuệ, diễn đạt kinh nghiệm cuc sng
- Hình thức: Là lời thơ
- Nội dung:Thiên tình cảm, biểu giới nội tâm, ngời
4 Bài tập củng cố Bài 1
Câu 1:
- Nghĩa đen: mài lâu sắt to nhỏ lại
- Nghĩa bóng: Kiên trì việc thành công
Câu 2:
Mựa ụng l mùa khơ, trời ma Mùa hè ma nhiều dẫn đến lũ Câu 3: Khi cóc kêu trời ma Bài 2
- Vång chiỊu ma s¸ng, r¸ng chiều ma hôm - Mống vàng thời nắng, vống trắng thời ma - Nắng tháng ba chó lè lỡi
- Mây kéo xuống bể nắng chang chang, mây kéo lên ngàn ma nh chút
- Trống tháng bảy chẳng hội chay Tháng sáu heo may chẳng ma bão - Mùa hè đơng nắng, cỏ gà trắng ma Bài 3
* Tơc ngữ
- ăn nhớ kẻ trông
- Ngời đẹp lụa, lúa tốt phân - Cái nết đánh chết đẹp
- Một giọt máu đào ao nớc lã - Bán anh em xa mua láng giềng gần * Ca dao
(29)* Thành ngữ - Tứ cố vô thân
- Đứng núi trông núi - Con đàn cháu đống
- Thẳng cánh cò bay - n chỏo ỏ bỏt
- Rợu nhạt uống say Ngời khôn nói hay nhàm
- Cá không ăn muối cá ơn Con cãi cha mẹ trăm đờng h
- Con ngêi có tổ có tông Nh có cội nh sông cã ngn
- MĐ giµ ë tóp lỊu tranh
Sớm thăm tối viếng dành
Ngày soạn: 12/1/2009
Tit 19 c im ca mt số thể loại trữ tình A Mục tiêu cần đạt
- Củng cố mở rộng kiến thức số thể loại trữ tình học B Chun b
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
Hoạt động thầy trò Nội dung học
Lúc đầu hai thuật ngữ có ý nghĩa tơng đơng, câu hát dân gian, bao gồm phần lời nhạc Về sau, ca dao phần lời dân ca
Ca dao thơ dân gian, mẫu mực tính chân thực, hồn nhiên, sức gợi cảm khả lu truyền Ca dao có nét riêng thể thơ, kết cấu, hình ảnh, ngôn ngữ
K tên văn thơ trữ tình trung đại đã học?
Nên có vị trí quan trọng văn học VN, thời kì hình thành truyền thống t tởng nghệ thuật quan trọng nhất, làm tảng vững cho phát triển phong phú VHDT sau
nhng nâng lên tầm cao sâu sắc v phong phỳ hn
1 Đặc điểm ca dao, dân ca - Ca dao: phần lời dân ca
- Dân ca: sáng tác kết hợp lời nhạc(Tức câu hát d©n gian diƠn xíng)
- Nội dung: tình cảm, t tởng nhan dân ta gia đình, lứa đơi, q hơng, đất nớc quan hệ xã hội khác
2 Đặc điểm thơ trữ tình trung đại Việt Nam
- Văn học trung đại giai đoạn văn học viết VN
- Thơ trữ tình trung đại chủ yếu mang tinh thần yêu nớc, nhân đạo chủ nghĩa anh hùng cao cả, gắn bó máu thịt với mệnh đất nớc số phận ngời
- Thơ trung đại đợc viết chữ hán chữ Nôm với nhiều thể loại: thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, thất ngôn bát cú, lục bát, song thất lục bát…
3 Đặc điểm thơ trữ tình đại VN - Kế thừa phát huy truyền thống t t-ởng lớn văn học DT: chủ nghĩa yêu nớc, chủ nghĩa nhân đạo chủ nghĩa anh hùng - Thể sâu sắc ý thức cá nhân t tuởng
- Thơ trữ tình đại sử dụng chủ yếu chữ Quốc ngữ, có số tác giả sử dụng chữ Hán nhng
- Thoát khỏi hệ thống ớc lệ thơ cổ để tự thể tơi cá nhân bng cỏc th th t
4 Đặc điểm thơ Đờng
(30)K tờn cỏc văn thơ Đờng học? Các nhà thơ đua tìm đờng riêng t tởng nghệ thuật, đua thể phong cách, cá tính độc ỏo
Hoạ vân hiển nguyệt: vẽ mây nhng lại làm rõ trăng
- Thng s dng cỏc hỡnh ảnh quen thuộc: ng, tiều, canh, mục, tùng, cúc, trúc, mai với chủ tr-ơng khơng nói trực tiếp ý(ý ngôn ngoại) mà lại tạo nên tinh luyện, khái quát cao độ 5 Đặc điểm thể tuỳ bút
- Là thể văn trọng đến việc bộc lộ tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ tác giả trớc vấn đề đời sống
- Ngôn ngữ thờng giàu hình ảnh chất trữ tình
- Câu trúc tuỳ bút không bị ràng buộc cốt truyện cụ thể, nhng nội dung vãn theo cảm hứng chủ đạo, mt t t-ng, ch nht nh
Ngày soạn: 14/1/2009
Tiết 20 Tục ngữ (tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt
- Cđng cè vµ më rộng kiến thức tục ngữ B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
Hot ng ca thầy trị Nội dung học
Tìm số câu tục ngữ diễn đạt hình thức ny?
Tục ngữ thờng sử dụng từ so sánh ntn?
- Thơng ngời nh thể thơng thân - Một mặt ngời mời mặt - Học thầy không tày học bạn
Tỡm mt s câu tục ngữ diễn đạt hình thức ẩn d?
- ăn nhớ kẻ trông - Một làm chẳng nên non
Tỡm mt s câu tục ngữ đề cao vai trò ngời thầy?
- Muốn sang bắc cầu kiều
Muốn hay chữ yêu lấy lấy thầy - Quân -s- phơ(Vua, thÇy, cha)
- NhÊt tù vi s, bán tự vi s
1 Đặc điểm hình thức cđa tơc ng÷
- Diễn đạt hình ảnh so sánh: thờng có hai vế thơng qua từ ngữ: nh, không bằng, hơn…
-> Cách so sánh tục ngữ làm cho câu thêm giàu hình ảnh, sinh động, cụ thể ngời nghe dễ cảm nhận đợc nội dung
- Diễn đạt ẩn dụ: làm cho ý nghĩa câu bóng bẩy hơn, hàm ý sâu sắc, kín đáo Ngời nghe vận dụng nhiều văn cảnh khác mà phù hợp
2 So sánh hai câu tục ngữ Không thầy “ đố mày làm nên Học thầy không tày” “ học bạn”
a ý nghĩa câu Không thầy đố mày “ làm nên”
- Thầy: ngời dạy, ngời truyền bá kiến thức mäi mỈt
- Mày: ngời học, ngời tiếp nhận kiến thức - Làm nên: làm đựơc việc, thành công công việc
=> Không đợc thầy dạy bảo khơng làm đợc việc thành cơng
Câu tục ngữ khẳng định vai trị, cơng lao to lớn ngời thầy thàh công ngời Vì vậy, phải biết ơn kính trọng thầy
(31)Tìm truờng hợp khác tơng tự Cặp 1:
- Máu chảy ruột mềm
- Bán anh em xa mua láng giềng gần Cặp 2:
- Có giữ - Sẩy đàn tan nghộ
bảo thầy
- Học bạn: tự học hỏi theo cách, theo gơng bạn bè xung quanh
- Không tày: Không
=> Cõu tục ngữ đề cao vai trò việc học bạn Nó khơng hạ thấp việc học thầy, khơng coi trọng việc học bạn học thầy mà muốn nhấn mạnh rằng: ngời nên mở rộng phạm vi cách hc t kt qu cao
Ngày soạn: 1/2/2009
Tiết 21 Bài tập rút gọn câu A Mục tiêu cần đạt
- Cđng cè vµ më réng kiÕn thøc vỊ kiĨu c©u rót gän qua số tập nâng cao B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn bài - Học sinh: Ôn
Hot ng ca thy v trị Nội dung học
Tơc ng÷:
- Một lời nói, gói vàng Đồng dao:
- ăn bát cơm, nhớ ngời cày ruộng Ăn đĩa rau muống Nhớ ngời đào ao
Chỉ câu rút gọn đoạn văn sau cho biết câu rút gọn thành phần nào, khôi lại thành phần bị lợc bỏ?
“Cái Mị Bóng ngụp dần cánh đồng xa tít gặt nham nhở Tơi cầm liềm Quơ vịng sát chân rạ Giật mạnh Bớc sang trái Quơ liềm Giật mạnh lại bớc sang trái Lại quơ liềm Lại giật mạnh Cứ Đất mặt ruộng ẩm ớt.”
(Thơng nhớ đồng quê- Nguyễn Huy Thiệp) Trong hai đoạn đối thoại sau có đoạn dùng câu rút gọn, có đoạn lại khơng thể dùng câu rút gọn:
Đoạn a
- Lan i! Bao gi bn đến nhà chơi? - Chủ nhật
1 Sư dông
- Sử dụng phổ biến ca dao, tục ngữ, đồng dao…
- Các kiểu văn miêu tả- tự sự- trữ tình sử dụng câu rút gọn Khi đọc ta phải tìm hiểu dụng ý nghệ thuật tác giả dùng câu rút gọn
- Cần ý mối quan hệ thân- sơ,trên - dới, khinh- trọng giao tiếp để lựa chọn dùng câu rút gọn
2 Bài tập Bài 1
- Câu rút gọn:
1 Quơ vòng sát chân rạ Giật mạnh
3 Bớc sang trái Quơ liềm Giật mạnh
6 Lại bớc sang trái Lại quơ liỊm L¹i giËt m¹nh Cø thÕ m·i
- Thành phần rút gọn: chủ ngữ - Khôi phục: Tôi
- Tác dụng: câu văn ngắn gọn, tránh lặp từ Bài 2
- on a: cú th dùng câu rút gọn đối t-ợng giao tiếp ngang hàng
(32)Ngäc hái l¹i: mÊy giê? - giê s¸ng
- Nhí mang s¸ch cho tớ Đoạn b
B ni nhỡn chỏu khẽ hỏi: - Lan…Mấy cháu đến truờng? - Tha bà: Cháu ạ!
- Cháu có nhớ lòi mẹ cháu dặn sáng không?
- Dạ, tha bà, cháu nhớ
Vit đoạn hội thoại ngắn( 7- 10 câu), trong có sử dụng câu rút gọn Gạch
chân dới câu rút gọn đó. Bài 3
Ngày soạn: 4/2/2009
Tit 22 Vn ngh lun A Mục tiêu cần đạt
- Cñng cè kiÕn thức văn nghị luận B Chuẩn bị
- Giáo viên: Soạn - Học sinh: Ôn C Tiến trình dạy học
Hot ng ca thy trị Nội dung học
Do muốn làm văn nghị luận tốt, ngời ta phải có khái niệm, biết t lơgic, có quan điểm, chủ kiến rõ ràng…nói chung biết t trừu tợng
VD: Nghị luận câu hiệu: “Ta định thắng, địch định thua”
- Ta có sức mạnh đoàn kết DT ND ta yêu nớc, anh hùng khao khát độc lập, tự ta có nghĩa, có Đảng Bác Hồ lãnh đạo, đợc ND nớc ủng hộ Do ta định thắng lợi
- Tổ tiên ông cha ta đánh thắng quân xâm lợc Tống, Nguyên- Mông, Minh, Thanh…
- Quân giặc áp đồng bào ta, kẻ thù chúng ta, hành động chúng phi nghĩa định thất bại thảm hại
- Văn nghị luận thờng trình bày chặt chẽ, rõ ràng, sáng sủa, có đợc tình bày trực tiếp có gián tiến qua hình ảnh bóng bảy, kín đáo(Hai biển hồ)
Nhận diện đoạn văn sau: TK- 20, SGk Cho biết luận điểm đoạn văn ú
1 Thế văn nghị luận
- Nghị luận: nghĩa bàn bạc, bàn luận - Văn nghị luận: loại văn dùng lí lẽ dẫn chứng để phát biểu nhận định, t t-ởng, suy nghĩ, quan điểm, thái độ trớc vấn đề đặt
- Những vấn đề đa để nghị luận phải có ý nghĩa đời sống
- Bản chất văn nghị luận luận điểm, luận, lập luận
2 Nhận diện văn nghị luËn
Muốn nhận diện xác, cần đọc kĩ VB tìm hiểu ý sau:
- VB viết nhằm mục đích - Bố cục
- Cách trình bày, diễn đạt: văn có dẫn chứng, lí lẽ khơng
(33)Ngµy so¹n: 10/2/2009
Tiết 23 Luận điểm văn nghị luận A Mục tiêu cần đạt
- Củng cố mở rộng kiến thức luận điểm văn nghị luận B Chuẩn bị
- Giáo viên: Tài liệu tham khảo, SGV, SGK - Học sinh: Ôn lại kiến thức văn nghị luận C Tiến trình dạy học
Hot ng ca thy v trũ Ni dung bi hc
Không phải văn có luận điểm phụ
Muốn có luận điểm nhỏ ngời viết phải tự tìm tòi, phân tách suy nghĩ cách hợp lí
Xác định luận điểm phụ cho các đề bi SGK- 21
Đề 7- LĐ chính: Không nên tự phụ Đề 8
- L chớnh: Quan hệ hai câu tục ngữ + LĐ phụ 1: Không thầy đố mày làm nên + LĐ phụ 2: Học thầy không tày học bạn Đề 9
- LĐ chính: Vai trị mơi trờng sống ngời
+ LĐ phụ 1: Gần mực đen + Lđ phụ 2: Gần đèn rạng Đề 10
- LĐ chính: Hởng thụ làm việc nên chọn trớc, nên chọn sau
+ LĐ phụ 1: Ăn cỗ trớc + Léi níc theo sau
1 Ln ®iĨm
- Luận điểm: tức ý văn nghị ln
- Ln ®iĨm bao gåm:
+ Luận điểm chính: vấn đề đợc đa để bàn luận, giải
+ Luận điểm phụ: vấn đề nhỏ hơn, cụ thể đợc chia tách cáh hợp lí từ luận điểm
2 Cách xác định luận điểm Muốn xác định luận điểm, ta phải:
- Đọc kĩ đề xác định đề nêu nội dung
- Vấn đề lớn đợc nêu luận điểm - Trong vấn đề lớn có nội dung nhỏ luận điểm phụ
3 Bài tập Đề 1
- LĐ chính: Lối sống giản dị Bác Hồ Đề 2
- LĐ chính: Sự giàu đẹp TV + LĐ phụ 1: TV giàu
+ LĐ phụ 2: TV đẹp Đề 3
- LĐ chính: Tác dụng thuốc ng 4
- LĐ chính: tác dụng thất bại Đề 5
- L chớnh: Tm quan trọng tình bạn sống ngi
Đề 6
- LĐ chính: Quý tiết kiệm thời gian
Ngày soạn: 16/2/2009
Tit 26 Câu đặc biệt A Mục tiêu cần đạt
- Củng cố mở rộng kiến thức câu đặc biệt B Chuẩn bị
- Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Học sinh: ễn bi cõu c bit
C Tiến trình dạy häc
Hoạt động thầy trò Nội dung học
(34)Nhắc lại khái niệm câu đặc biệt tác dụng nó?
Dạng thờng gặp nhật kí, kịch bản, phóng
Nghĩa không vị trí thời gian việc, tợng tồn tại, xuất hiện, tiªu biÕn…
Xác định câu đặc biệt cấu tạo tác dụng VD sau:
- Chửi Đấm Đá Thụi Bịch Cẳng chân Cẳng tay
(Ngun C«ng Hoan)
- Sài Gịn Mùa xuân năm 1975 cánh quan sẵn sàng cho trận công lịch sử Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng 7-10 câu đề tài mùa hè, có sử dụng câu đặc biệt
1 Câu đặc biệt có cấu tạo cụm danh từ hoặc danh từ
VD: - Bom t¹ - MÌo!
- Chân đèo mã Phục - Nhà bà Hoà
- Toàn gánh đạn * ý nghĩa tác dụng
- Miêu tả, xác nhận tồn vật tợng, giúp cho ngời đọc, ngời nghe nh đợc thấy chúng trớc mắt
- Nêu hồn cảnh khơng gian, thời gian, cảnh vật làm cho kiện khác đợc nói đến VB
- Dùng làm biển đề tên quan, xí nghiệp, trờng học, địa danh…
- Dùng làm lời gọi đáp
2 Câu đặc biệt có cấu tạo động từ, tính từ cụm tớnh t
VD: - NgÃ! - Cháy nhà! - Còn tiền - Im lặng
- Sổng gà * ý nghĩa tác dụng
- Miêu tả, xác nhận tồn vật tợng cách khái quát
- Thng gặp tục ngữ, ca dao, thơ… - Thờng dùng để viết hiẹu, thơng báo…
II Bµi TËp Bµi 1
- Chửi Đấm Đá Thụi Bịch -> Câu đặc biệt có cấu tạo động từ, dùng để liệt kê, miêu tả hành động
- Cẳng chân Cẳng tay-> Là cụm danh từ dùng để liệt kê, miêu tả
- Sài Gòn Mùa xuân năm 1975-> DT, cụm danh từ dùng để xác định thời gian, nơi chốn
Bµi 2
- GV hớng dẫn cách viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt
************** ************** *************** ************** *********** ************** *************
Ngày soạn: 18/2/2009
Tiết 28 Nghệ thuật nghị luận văn bản
(35)A Mc tiêu cần đạt
- Củng cố mở rộng cho học sịnh nghệ thuật nghị luận VB: Sự giàu đẹp TV B Chuẩn bị
- Giáo viên: SGK, SGV - Học sinh: Xem lại C Tiến trình dạy học
Hot ng thầy trị Nội dung học
§äc lại VB
Bài văn kết hợp phơng pháp lËp ln nµo? H·y lÊy vÝ dơ chøng minh?
Giải thích: Nói có nghĩa nói Chøng minh b»ng c¸c dÉn chøng thĨ NhËn xÐt cách lập luận tác giả?
Nhn xột dẫn chứng đợc đa trong văn?
Không sa vào dẫn chứng cụ thể, tỉ mỉ Nhng ngời đọc phải có hiểu biết cụ thể đẻ minh hoạ cho dẫn chứng tác giả
Em tìm dẫn chứng cụ thể để minh hoạ?
Nhân dân ta nhà văn, nhà thơ khéo léo lợi dụng đặc tính âm thanh, gia điệu để làm cho câu văn giàu chất nhạc:
Lêi nãi chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lßng nhau
(Ca dao)
- Ngêi lên ngựa kẻ chia bào
Rng phong thu ó nhum mu quan san
(Nguyễn Du) HÃy tìm từ mà thân em biết?
In- tơ- net, com-pua- tơ, đối tác, hội thảo, giao lu, hội nhập…
Chống xu hớng sính ngoại mà Bác Hồ phê phán việc lạm dụng từ Hán Việt, dùng chen từ nớc ngồi nói hoc vit:
Cung chúc tân xuân(Chúc mừng năm mới), tam cá nguyệt(ba tháng), ô-kê, gút-bai, bồng, toa, moa
HÃy tìm câu có thành phần mở rộng?
Việc mở rộng thành phần câu có tác dơng g×?
Dờu hiệu để nhận biết thành phần câu
1 §iĨm nỉi bËt träng nghƯ tht nghị luận văn
- Kết hợp giải thích với chứng minh, bình luận
- Lp luận chặt chẽ: đa nhận định phần mở bài, tiếp giải thích mở rộng nhận định ấy, sau dùng dẫn chứng để chứng minh
- Dẫn chứng phong phú, toàn diện, bao quát
2 Đặc điểm cách viết
- Thờng sử dụng biện pháp mở rộng câu(đa thêm thành phần phụ chú, giải thích vào câu):
+ Họ không hiểu tiếng ta, ấn tợng ngời nghe nghe thôi
+ Mét gi¸o sÜ…(Chóng ta biÕt r»ng…tiÕng ViƯt)
-> Vừa làm rõ ý nghĩa câu văn, vừa bổ sung thêm khía cạnh mở rộng điều nói mà không cần viết thành câu văn khác
(36)mở rộng gì?
* Giữ gìn sáng tiếng Việt Muốn giữ gìn sáng tiếng Việt ta phải làm gì?
- Phát âm xác, khắc phục nói ngọng, nói nhanh, nói lắp, không học theo dïng tiÕng lãng, kh«ng nãi tơc…
mở rộng câu: dấu ngoặc đơn, dấu gạch ngang, dấu phẩy
Ngµy so¹n: 23/2/2009
Tiết 29 Ơn tập tiếngViệt A Mục tiêu cần đạt
- Củng cố rèn kĩ vận dụng đơn vị kiến thức tiếng Việt học B Chuẩn bị
- Giáo viên: SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Học sinh: Ơn câu đặc biệt
C TiÕn tr×nh d¹y häc
Hoạt động thầy trị Nội dung học
Hệ thống lại kiến thức TV học? Câu hồn chỉnh câu có hai phận: chủ ngữ-vị ngữ
VD:
Rút gọn câu khơng sai cú pháp, trở nên kẻ ăn nói cộc lốc, thiếu văn hố
- Thờng gặp văn TS -MT
- Ngi nói hớng đến ngời nghe, kêu gọi ý ngời nghe
- Ngời nói bộc lộ cảm xúc thực, ý nghĩ vừa nảy hay phản ứng câu nói ngời khác…
Trạng ngữ thành phần phụ câu nêu lên hồn cảnh, tình hình vic c núi n cõu
I Ôn tập lÝ thut 1 C©u rót gän
Câu rút gọn câu thiếu CN, VN hai nhng nội dung diễn đạt hợp lí
* Cách xác định câu rút gọn - Phải vào hoàn cảnh cụ thể - Xác định thành phần câu
- Tục ngữ, ca dao thờng sử dụng câu rút gọn * Tác dụng
- Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp từ
- Ng ý hnh động, đặc điểm đợc nói đến câu chung ngời
2 Câu đặc biệt
- Là loại câu có trung tâm cú pháp khong phân định đợc chủ ngữ, vị ngữ, đợc dùng để giới thiệu vật, tợng, tình thái bộc lộ cảm xúc
* T¸c dơng
- Liệt kê, thông báo tồn vật, tợng Thờng nhiều câu đặc biệt nối tiếp
- Xác định thời gian, nơi chốn - Gọi đáp: thờng có:
+ Từ hơ gọi:đại từ nhân xng, tên riêng, tên chức…
+ Từ tình thái: ạ, ơi, nhỉ, này, à, ơi… - Bộc lộ cảm xúc: thờng chứa thán từ từ đánh giá mang tính biểu cảm nh; quá, lắm…
3 Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn - Câu rút gọn khơi phục lại CN-VN - Câu đặc biệt khơng thể có CN-VN
4 Thªm trạng ngữ cho câu * Các loại trạng ngữ
- TN nơi chốn: đâu, chỗ - TN chØ thêi gian; nµo, lóc nµo
(37)Xác định câu đặc biệt câu rút gọn trong VD sau cho biết tác dụng của chúng.
a Lần đợc đến thăm Hạ Long Biển, trời, mây, nớc, đảo gần, đảo xa mang vẻ đẹp thần tiên Một mùa hè thật đáng nhớ Đi ngày đàng học sàng khôn Càng yêu Hạ Long, yêu đất n-c.
b Ma rét! Vắt rừng! Đoàn quân vợt suối băng rừng tiến lên phía trớc
c Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? xác định TN tác dụng câu sau
a Sột soạt gió trêu tà áo biếc Trên giàn thiên lí bóng xuân sang
b Lao xaolao xao, sóng vỗ nhè nhẹ vào mạn thuyền
c Bằng lỡi cày gơm, ông cha ta qua hàng nghìn năm dựng nớc giữ nớc làm nên sức mạnh nhân nghĩa VN chiến thắng kẻ thù cờng bạo!
ý thức đạo đức học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng Hãy viết đoạn văn ngắn(7-10 câu) chứng minh điều
a Trong đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt thành phần TN
b Xác định tác dụng câu đặc biệt TN dùng
- TN mục đích: để làm gì, nhằm mục đích
- TN chØ phơng tiện: gì, vào
- TN chØ c¸ch thøc: ntn * T¸c dơng
Câu văn cụ thể hơn, biểu cảm sâu sắc II Luyện tập
Bài 1
- Cõu rút gọn: Đi ngày đàng học sàng khôn Càng yêu Hạ Long, yêu đất nớc.
-> rút gọn chủ ngữ(Tôi) - Câu đặc biệt:
+ Ma rét! Vắt rừng -> liệt kê thông báo + Than ôi!
-> bộc lộ cảm xúc Bài 2
- Sột soạt-> cách thức
- Trên giàn thiên lí -> nơi chốn - Lao xao…lao xao-> chØ c¸ch thøc
- B»ng chiÕc lỡi cày gơm-> ph-ơng tiện
Bài 3
GV hớng dẫn HS làm theo ý sau:
- Chọn cách trình bày đoạn văn: quy nạp, diễn dịch
- Liên kết câu đoạn từ ngữ chuyển ý
(38)