Giáo án dạy thêm Ngữ văn 7

Bài tập 1 : Tìm các từ trái nghĩa trong các câu ca dao, tục ngữ sau: a Thân em như củ ấu gai Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đenb Anh em như chân với tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đầ

Chuyên đề :

Tõ Vùng TIẾNG VIỆT

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

* Giúp học sinh:

- Hiểu cấu tạo của các loại từ ghép , từ láy và nghĩa của từ ghép từ láy ; nghĩa của từ ,

từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , từ đồng âm

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của việc dùng từ láy trong văn bản

- Hiểu giá trị tượng thanh , gợi hình , gợi cảm của từ láy , yếu tố Hán Việt

- Biết cách sử dụng từ ghép , từ láy , từ Hán Việt …

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án

Tích hợp một số văn bản đã học

Hs: Ôn tập lại kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- ghép các tiếng không ngang hàng với nhau

- Tiếng chính làm chỗ dựa, tiếng phụ đứng sau bổ sung nghĩa cho tiếng chính

-Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn, cụ thể hơn nghĩa của tiếng chính

- Trong từ ghép chính phụ , thường tiếng chính đứng trước, tiếng phụ đứng sau

_ Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung hơn , khái quát hơn nghĩa của các tiếng dung để ghép

- Có thể đảo vị trí trước sau của các tiếng dùng để ghép

- Ví dụ : _ Áo + quần  quần áo  quần áo _ Xinh+ tươi  Xinh tươi  tươi xinh

C B i t ài t ậ p :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ các đứng trước câu trả lời đúng :

Từ ghép chính phụ là từ ghép như thế nào ?

A Từ có hai tiếng có nghĩa

B Từ được tạo ra từ một tiếng có nghĩa

C Từ có các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp

D Từ ghép có tiếng chính và tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính

Bài tập 2 : Hãy sắp xếp các từ sau đây vào bảng phân loại từ ghép: Học hành ,nhà cửa , xoài tượng, nhãn lồng , chim sâu, làm ăn, đất

cát, xe đạp ,vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ

Bài tập 3 : Nối một từ ở cột A vớ một từ ở cột B để tạo thành một từ ghép hợp nghĩa.

a Trẻ em như búp trên cành Biết ăn ngủ, biết học hành là ngoan

b Nếu không có điệu Nam ai Sông Hương thức suốt đêm dài làm chi

Nếu thuyền độc mộc mất đi Thì hồ Ba Bể còn gì nữa em

c Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần

Bài tập 5 :

Tìm các từ ghép trong đoạn văn sau và cho chúng vào bảng phân loại :

“ Mưa phùn đem mùa xuân đến , mưa phùn khiến những chân

mạ gieo muộn nảy xanh lá mạ Dây khoai, cây cà chua rườm rà xanh rợ các trảng ruộng cao Mầm cây sau sau , cây nhội hai bên đường nảy lộc, mỗi hôm trông thấy mỗi khác

…Những cây bằng lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy ra.Mưa bụi ấm áp Cái cây được cho uống thuốc.”

* Gợi ý trả lời :

Bài tập 1: D Bài tập 2:

Từ ghép chính phụ

Học hành, nhà cửa, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ

Từ ghép đẳng lập

Nhà cửa, làm ăn, đất cát

Gi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

Mưa phùn , mùa xuân , chân mạ , dây khoai, cây cà chua , xanh rợ , mầm cây , cây nhôi.

Từ ghép đẳng lập

Cây bàng , cây bằng lăng , mùa hạ , mưa bụi , uống thuốc

II Tõ l¸y :

A Khái niệm :

- Từ láy là một kiểu từ phức đặc biệt có sự hòa phối âm thanh, có tác dụng tạo nghĩa giữa các tiếng Phần lớn từ láy trong Tiếng Việt được tạo

ra bằng cách láy tiếng gốc có nghĩa

- Ví dụ : + Khéo  khéo léo

+ Xinh  xinh xắn

B Phân loại :

1 Từ láy toàn bộ :

- Láy toàn bộ giữ nguyên thanh điệu:

Ví dụ : xanh  xanh xanh

- Láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu:

A Từ có nhiều tiếng có nghĩa

B.Từ có các tiếng giống nhau về phụ âm đầu

C Từ có các tiếng giống nhau về vần

D.Từ có sự hòa phối âm thanh dựa trên cơ sở một tiếng có nghĩa.

2.Trong những từ sau từ nào không phải từ láy.

Hãy sắp xếp các từ sau vào bảng phân loại từ láy :

“Long lanh, khó khăn , vi vu, linh tinh, loang loáng, lấp lánh, thoang thoảng,nhỏ nhắn,ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu ”

Từ láy toàn bộ Ngời ngời, hiu hiu, loang loáng, thăm thẳm

Từ láy bộ phận Long lanh , khó khăn, nhỏ nhắn, bồn chồn, lấp

*Các từ láy toàn bộ không biến âm : Bon bon , xanh xanh , mờ mờ

* Các từ láy toàn bộ biến âm : Quằm quặm , lẳng lặng , ngong ngóng , cưng cứng , tim tím , nho nhỏ

-Tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi là yếu tố Hán Việt:

+ Ví dụ : Xuất /quỷ / nhập / thần  4 chữ,4 tiếng, 4 yếu tố Hán Việt

- Có yếu tố Hán Việt được dùng độc lập:

+ Ví dụ : Sơn , thủy, thiên, địa, phong ,vân…

- Có yếu tố Hán Việt không được dùng độc lập, hoặc ít được dùng độc lập mà chỉ được dùng để tạo từ ghép

Gi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

+ Ví dụ : Tiệt nhiên, như hà, nhữ đẳng…

- Có yếu tố Hán Việt đồng âm nhưng khác nghĩa

+ Ví dụ : Hữu- bạn  Tình bằng hữu

Hữu- bên phải  Hữu ngạn sông Hồng

Hữu- có  Hữu danh vô thực

B Từ ghép Hán Việt

1 Từ ghép đẳng lập :

* Do hai hoặc nhiều tiếng Hán Việt có nghĩa tạo thành

- Ví dụ : + Quốc gia  Quốc (nước) + gia (nhà)

2 Từ ghép chính phụ

* Từ ghép chính phụ Hán Việt được ghép theo 2 kiểu:

- Tiếng chính đứng trước , tiếng phụ đứng sau

+ Ví dụ : Ái quốc, đại diện, hữu hiệu…

- Tiếng phụ đứng trước , tiếng chính đứng sau:

+ Ví dụ : Quốc kì, hồng ngọc, mục đồng , ngư ông…

C Sử dụng từ Hán Việt :

- Phải hiểu nghĩa của từ Hán Việt để sử dụng cho đúng , cho hợp lí , cho hay lúc giao tiếp, để hiểu đúng văn bản nhất là thơ văn cổ Tiếng Việt trong sáng ,giàu đẹp một phần do cha ông ta đã sử dụng một cách sáng tạo từ Hán Việt

- Sử dụng từ Hán Việt đúng cảnh , đúng tình , đúng người… có thể tạo nên không khí trang nghiêm , trọng thể , biểu thị thái độ tôn kính , trân trọng lúc giao tiếp Từ Hán Việt có thể làm cho thơ văn thêm đẹp: cổ kính , hoa mĩ , trang trọng và trang nhã

D Bài tập : Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Chữ “thiên”trong từ nào sau đây không có nghĩa là “trời ” ?

A Thiên lí B Thiên thư C Thiên hạ D Thiên thanh

2 Từ Hán Việt nào sau đây không phải là từ ghép đẳng lập ?

A Xã tắc B Quốc kì C Sơn thủy D Giang sơn

Bài tập 2 :

Giải thích ý nghĩa của các yếu tố Hán – Việt trong thành ngữ sau :

“ Tứ hải giai huynh đệ ”

Bài tập 3 :

Xếp các từ sau vào bảng phân loại từ ghép Hán Việt : “ Thiên

địa , đại lộ , khuyển mã , hải đăng , kiên cố , tân binh , nhật nguyệt , quốc kì , hoan hỉ , ngư ngiệp”

- Giai : đều

- Huynh : anh

B Phân loại :

1 Từ đồng nghĩa hoàn toàn :

- Là những từ có ý nghĩa tương tự nhau , không có sắc thái ý nghĩa khác nhau

- Ví dụ :

+ “ Áo chàng đỏ tựa ráng pha ,

Ngựa chàng sắc trắng như là tuyết in ”

( Chinh phụ ngâm )

+ “Khuyển mã chí tình ”

( Cổ ngữ )

2 Từ đồng nghĩa không hoàn toàn :

- Là những từ có nghĩa gần giống nhau nhưng sắc thái ý nghĩa khác nhau

- Ví dụ :

+ “Giữa dòng bàn bạc việc quân

Khuya về bát ngát trăng ngân đầy thuyền”

( Hồ Chí Minh )

“Mênh mông bốn mặt sương mù

Đất trời ta cả chiến khu một lòng ”

( Việt Bắc – Tố Hữu )

C Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ “thi nhân ” ?

A Nhà văn B Nhà thơ C Nhà báo D Nghệ sĩ

2 Yếu tố “tiền” trong từ nào sau đây không cùng nghĩa với những

a) Công việc đã được hoàn thành ………

b) Con bé nói năng ………

c) Đôi chân Nam đi bóng rất ………

Bài tập 3 : Xếp các từ sau vào các nhóm từ đồng nghĩa.

Gi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

Chết, nhìn, cho, chăm chỉ, hi sinh, cần cù, nhòm, siêng năng, tạ thế,biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, tặng, dòm, chịu khó

Bài tập 4 : Cho đoạn thơ:

" Trên đường cát mịn một đôi

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc

Tay lần tràn hạt miệng nam mô"

(Nguyễn Bính)a) Tìm từ đồng nghĩa với các từ in đậm

b) Đặt câu với các từ em vừa tìm được

* Hoặc có thể xếp như sau :a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạngb) nhìn, nhòm, ngó, liếc, dòmc) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãne) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khóg) mong, ngóng, trông mong

Bài tập 4 :

a ) tìm từ đòng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs chú ý đặt câu cho đúng sắc thái

Bài tập 1 :

Tìm các từ trái nghĩa trong các câu ca dao, tục ngữ sau:

a) Thân em như củ ấu gai Ruột trong thì trắng vỏ ngoài thì đenb) Anh em như chân với tay Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đầnc) Người khôn nói ít hiểu nhiều Không như người dại lắm điều rườm taid) Chuột chù chê khỉ rằng " Hôi!"

Khỉ mới trả lời: "cả họ mầy thơm!"

Bài tập 2 :

Điền các từ trái nghĩa thích hợp vào các câu tục ngữ sau:

a) Một miếng khi đói bằng một gói khi………

b) Chết……….còn hơn sống đụcc) Xét mình công ít tội ……

d) Khi vui muốn khóc , buồn tênh lại …………

e) Nói thì……….làm thì khóg) Trước lạ sau………

+ “ Ai xui con cuốc gọi vào hè

Cái nóng nung người nóng nóng ghê ”

( Nguyễn Khuyến ) + “ Tổ quốc tôi như một con tàu

Mũi thuyền ta đó – mũi Cà Mau ” ( Mũi Cà Mau – Xuân Diệu )

B Sử dụng từ đồng âm

- Từ đồng âm chỉ có thể hiểu đúng nghĩa qua các từ đi kèm với nó

- Căn cứ vào hoàn cảnh giao tiếp ta mới nhận diện được nghĩa của từ đồng âm và viết đúng chính tả

C Bài tập Bài tập 1 :

Giải thích nghĩa của các cặp từ :

Gi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

a) Những đôi mắt sáng 1 thức đến sáng 2 b) Sao đầy hoàng hôn trong 1 mắt trong 2 c) - Mỗi hình tròn có mấy đường kính1

- Giá đường kính 2đang hạ

Bài tập 2 :

Xác định từ loại của từ “đông” , “chè ” trong các câu sau :

- Mùa đông 1 đã về thật rồi

- Mặn quá , tiết không sao đông 2 được

- Nấu thịt đông 3 nên cho nhiều mọc nhĩ

- Những nương chè 1 đã phủ xanh đồi trọc

- Chè 2đố đen ăn vào những ngày nóng thì thật là tuyệt

- Bán cho tôi cốc nước chè 3xanh bà chủ quán ơi !

Bài tập 3 :

Đặt câu với các cặp từ đồng âm sau :a) Đá ( danh từ ) – đá ( động từ )

b) Bắc ( danh từ ) – bắc (động từ ) c) Thân ( danh từ ) – Thân ( tính từ )

* Gợi ý :

Bài tập 1 :

a) - Sáng 1 : Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

- Sáng 2 : Chỉ thời gian , phân biệt với trưa , chiều , tối

b) - Trong 1 : chỉ vị trí , phân biệt với ngoài , giữa

- Trong 2 : Tính chất của mắt , trái nghĩa với mờ , đục , tối

c) - Đường kính1 : dây kính lớn nhất đi qua tâm đường tròn

- Đường kính2 : Sản phẩm được chế biến từ mía , củ cải , …

- Phân biệt được các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại.

- Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp

- Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn….

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giáo án

Tích hợp một số văn bản đã học

Hs: Ôn tập lại kiến thức

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 Bài cũ

Gi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

Mình về với Bác đường xuôi

Thưa giùm Việt Bắc không nguôi nhớ người

B Phân loại:

1 Đại từ để trỏ :

* Dùng để chỉ người, sự vật (còn gọi là đại từ xưng hô, đại từ

nhân xưng) gồm có : tôi , tao , tớ, chúng tao, chúng tôi, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ…

- Ví dụ : “Sao không về hả chó Nghe bom thằng Mĩ nổ

Mày bỏ chạy đi đâu Tao chờ mày đã lâu Cơm phần mày để cửa

_ Ví dụ :

Giặc giữ cớ sao xâm phạm

Chúng bay sẽ bị đánh tơi bời.

*

Lúc xưng hô một số danh từ chỉ người như : Ông , bà , cha,

mẹ, cô, bác…được sử dụng như đại từ nhân xưng…

_ Ví dụ : Cháu đi liên lạc Vui lắm chú à?

Ở đồn Mang Cá Thích hơn ở nhà

*Trỏ số lượng : bấy,bấy nhiêu

_ Ví dụ :

Phũ phàng chi bấy hóa công

Ngày xanh mòn mỏi má hồng phôi pha

* Trỏ sự vật trong không gian ,thời gian : đây, đó, kia , ấy , này,

nọ, bây giờ, bấy giờ…

_ Ví dụ :

Những là sen ngó đào tơ

Mười lăm năm mới bây giờ là đây.

* Trỏ hoạt động tính chất sự việc : vậy,thế…

* Hỏi về số lượng : bao nhiêu , mấy

- ví dụ :

Ai ơi đừng bỏ ruộng hoang

Bao nhiêu tấc đât tấc vàng bấy nhiêu.

* Hỏi về không gian, thời gian: đâu, bao giờ.

- Ví dụ:

Bao giờ cây lúa còn bong

Thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn

C Bài tập.

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng

1 Từ nào là đại từ trong câu ca dao sau :

Ai đi đấu đấy hỡi aiHay là trúc đã nhớ mai đi tìm

A Ai B Trúc C Mai D Nhớ

2 Đại từ tìm được ở trên được dùng để làm gì ?

A, Trỏ người B.Trỏ vật C Hỏi người D Hỏi vật

3 Từ “bác” trong ví dụ nào dưới đây được dùng như đại từ

xưng hô?

A Anh Nam là con trai của bác tôi

B Người là Cha là Bác là Anh

C Bác được tin rằng \ Cháu làm liên lạc

D Bác ngồi đó lớn mênh mông

4 Trong câu “Tôi đi đứng oai vệ” đại từ “tôi” thuộc ngôi thứ

mấy ?

A Ngôi thứ hai B Ngôi thứ ba số ít

C Ngôi thứ nhất số nhiều D Ngôi thứ nhât số ít

5 Nối một dòng ở cột A với một dòng ở cột B sao cho phù hợp ?

1 Bao giờ 1 Hỏi về người và vật

2 Bao nhiêu 2 Hỏi về hoạt động tính chất sự vật

3 Thế nào 3 Hỏi về số lượng

Bài tập 2 :

Nhận xét đại từ “ai ”trong câu ca dao sau :

“ Ai làm cho bể kia đầyGi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

Tìm và phân tích đại từ trong những câu sau

a) Ai ơi có nhớ ai khôngTrời mưa một mảnh áo bông che đầu Nào ai có tiếc ai đâu

Áo bông ai ướt khăn đầu ai khô

( Trần Tế Xương)

b) Chê đây láy đấy sao đànhChê quả cam sành lấy quả quýt khô ( ca dao)c) Đấy vàng đây cũng đồng đenĐấy hoa thiên lý đây sen Tây Hồ

hệ như sở hữu, so sánh, nhân quả … giữa các bộ phận của câu haygiữa câu với câu trong đoạn văn )

( Một thứ quà của lúa non : cốm - Thạch Lam )

( Bánh trôi nước – Hồ Xuân Hương )

C Cách sử dụng quan hệ từ

- Khi nói hoặc viết, có những trường hợp bắt buộc phải dùng quan

hệ từ Đó là những trường hợp nếu không có quan hệ từ thì câu văn

sẽ đổi nghĩa hoặc không rõ nghĩa Bên cạnh đó, cũng có trường hợpkhông bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng cũng được không dùngcũng được)

- Có một số quan hệ từ được dùng thành cặp

* Các cặp quan hệ từ :

Vì – nên ; nếu – thì ; tuy – nhưng

D Các lỗi thường gặp về quan hệ từ

Bài 1: Hai từ cho trong hai câu sau đây, từ nào là quan hệ từ?

- Ông cho cháu quyển sách này nhé

- Ừ, ông mua cho cháu đấy

3 Chức vụ

+ Làm chủ ngữ, vị ngữ trong câu hay làm phụ ngữ trong cụm danhtừ

+ Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảmcao

4 Bài tập:

BT 1: Thành ngữ thuần Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt

+ Trăm trận trăm thắng+ Nửa tin nửa ngờGi¸o ¸n d¹y thªm cña Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

+ Cành vàng lá ngọc+ Miệng nam mô bụng bồ dao găm

BT 2: Đặt câu:

Bạn làm sao mà mặt nặng mày nhẹ vậy?

H:Ở lớp 6 các em đã được học

các thành chính của câu vậy thế

nào là thành phần chính của câu?

H:Vậy trong câu thành phần nào

-câu trần thuật đơn

H:Thế nào là câu trần thuật đơn?

cho ví dụ minh họa?

Bài 1 :

xác định các thành phần chính

trong các câu sau?

Ngày mai tôi đi học thêm môn

ngữ văn

IV Các thành phần chính của câu 1.Khái niệm:

- Thành phần chính của câu là những thành phầnbắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh

và diễn đạt một ý trọn vẹn.Thành phần không bắtbuộc có mặt đượ gọi là thành phần phụ

- Trong câu chủ ngữ và vị ngữ là thành phần chính

của câu

a Vị ngữ là thành phần chính của câu có khả năng

kết hợp với các phó từ chỉ quan hệ thời gian và trảlời cho câu hỏi làm gì?,làm sao?,như thế nào?Hoặc là gì?

- Vị ngữ thường là động từ hoặc cụm động từ, tính

từ hoặc cụm tính từ,danh từ hoặc cụm danh từ

- trong câu có thể có một hoặc nhiều vị ngữ

Vd:Tôi// đang học bài,làm bài b.Chủ ngữ l2 thành phần chính của câu nêu tên

sự vật hiện tượng có hành động, đặc điểm trạngthái….Được miêu tả ở vị ngữ.Chủ ngữ thường trảlời cho các câu hỏi ai?,con gì?, cái gì?

Chủ ngữ thường là danh từ,đại từ hoặc cụm danhtừ.trong những trường hợp nhất định, động ừ tính

từ hoặc cụm động từ, cụm tính từ cũng có thể làmchủ ngữ

Câu có thể có một hoặc nhiều chủ ngữ

Ví dụ:Liên //là người bạn thân nhất của tôi.

Người ta gọi chàng là Sơn Tinh

Tre là người bạn thõn thiết nhất

của người nụng dõn

Bài 2:

viết một đoạn văn từ năm đến bảy

cõu tả cành trường em cõu trần

“Ngày xa, bố Mị lấy mẹ Mị

không có đủ tiền cới, phải đến vay

Tìm cỏc cõu rỳt gọn có trong bài

cuộc chia tay của những con búp

bê

Bài 3 :

Tìm câu rút gọn trong các đoạn

trích sau và cho biết tác dụng của

nó:

Cn vnTre// là người bạn thõn thiết nhất của người

Cn vnnụng dõn

Bài 2: Viết đoạn văn ngắn

- Tránh việc hiểu sai nội dung câu nói

- Tránh biến câu nói thành câu cộc lốc khiếm nhã

B Thực hành : Bài 1 :

Tìm câu rút gọn chủ ngữ trong đoạn trích sau và cho biết tác dụng của nó?

- Mỗi năm đem nộp lại cho chủ nợ một nơng ngô

->Tác dụng: Làm câu gọn hơn và tránh lặ lại từ ngữ đac có (bô mẹ Mị)

Cỏc cõu rỳt gọn trong đoạn trớch như sau:

a) - Đem chia đồ chơi ra đi!

- Khụng phải chia nữa

- Lằng nhằn mói Chia ra!

Giáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

B i 4 ài t :

Tại sao trong thơ, ca dao, hiện

tượng rỳt gọn chủ ngữ tương đối

(?) Thế nào là câu đặc biệt

(?) Nêu tác dụng của câu đặc

biệt?

Bài tập 1 :

Nờu tỏc dụng của những cõu in

đậm trong đoạn trớch sau đõy:

a) Buổi hầu sỏng hụm ấy.Con mẹ

Nuụi, tay cầm lỏ đơn, đứng ở sõn

cụng đường

(Nguyễn Cụng Hoan)

b) Tỏm giờ Chớn giờ Mười giờ.

Mười một giờ.Sõn cụng đường

chưa lỳc nào kộm tấp nập

( Nguyễn Thị Thu Hiền)

c) Đờm Búng tối tràn đầy trờn

bến Cỏt Bà

( giỏo trỡnh TV 3, ĐHSP)

Bài tập 2:

Phõn biệt cõu đặc biệt và cõu rỳt

=>TD: tập trung sự chỳ ý của người nghe vàonội dung cõu núi

b) Ăn chuối xong là cứ tiện tay vứt toẹt ngaycỏi vỏ ra cửa, ra đường…

=> TD: ngụ ý rằng đú việc làm của nhữngngười cú thúi quen vứt rỏc bừa bói

c) Thỏng hai trồng cà, thỏng ba trồng đỗ

=> hành động núi đến là của chung mọi người.d) Nhứ người sắp xa, cũn trước mặt…nhứ mộttrưa hố gà gỏy khan…nhớ một thành xưa son

uể oải…

Bài 4 :

Trong thơ, ca dao, hiện tượng rỳt gọn chủ ngữtương đối phổ biến Chủ ngữ được hiểu là chớnh tỏcgiả hoặc là những người đồng cảm với chớnh tỏcgiả Lối rỳt gọn như vậy làm cho cỏh diễn đạt trởnờn uyển chuyển, mềm mại, thể hiện sự đồng cảm

Bài 5 :

Cỏc cõu trờn nếu bị rỳt gọn chủ ngữ thỡ sẽ thànhcỏc cõu:

- Biết chuyện rồi Thương em lắm

- Tặng em Về trường mới, cố gắng học nhộ!

 Sẽ làm cho cõu mất sắc thỏi tỡnh cảm thương xútcủa cụ giỏo đối với nhõn vật em

- Nờu thời gian, khụng gian diễn ra sự việc

- Thụng bỏo sự liệt kờ sự tồn tại của cỏc sự vật,hiện tượng

b) Nờu thời gian, diễn ra sự việc.

c) Nờu thời gian, diễn ra sự việc

Bài tập 2:

gọn trong những trường hợp sau:

a) Vài hơm sau Buổi chiều

Anh đi bộ dọc con đường từ bến

xe tìm về phố thị

b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào?

- Buổi chiều

c) Bên ngồi Người đang đi và

thời gian đang trơi

( Nguyễn Thị Thu Huệ)

d) Anh để xe trong sân hay ngồi

sân?

- Bên ngồi

e) Mưa Nước xối xả đổ vào mái

hiên

(Nguyễn Thị Thu Huệ)

g) Nước gì đang xối xả vào mái

( Nguyễn Thị Thu Huệ)d) Anh để xe trong sân hay ngồi sân?

- Bên ngồi( CRG)

e) Mưa ( ĐB) Nước xối xả đổ vào mái hiên.

(Nguyễn Thị Thu Huệ)g) Nước gì đang xối xả vào mái hiên thế?

Câu đặc biệt Câu rút gọn

- Câu không cócấu tạo theo môhình CN – VN

- Câu đặc biệtkhông thể khôiphục CN – VN

- Câu rút gọnlà kiểu câubình thường bịlược bỏ CNhoặc VN, hoặccả CN, VN

- Có thể khôiphục lại CN,VN

B Bµi tËp :

Bài 1:

+ Câu đặc biệt: Hè.

+ Câu rút gọn:

Gi¸o ¸n d¹y thªm cđa Cao §¨ng Huy N¨m häc : 2011 -2012

- Háo hức vác ba lô ra bến xe.

- Phổng phao Tươi tốt.

Bài 2:

Tác dụng của:

+ Câu đặc biệt: xác định thời gian

+ Câu rút gọn:

- Làm cho câu gọn hơn.(1)

- Nhấn mạnh vào đặc điểm của sự vật,tránh lặp từ ngữ.(2)

Bài 3:

Khôi phục lại thành pha n bị rút gọn:ành 3 ngơi:

Tôi háo hức vác ba lô ra bến xe.

Cây trứng cá phổng phao Cây trứng cá

tươi tốt

Bài 4:

Quê hương! Hai tiếng thân thương Quê tôi

thật đẹp Thật êm ả Tuổi thơ của tôi

gắn với quê hương như chiếc xuo ng gắnành 3 ngơi:với mái chèo Tôi yêu quê tha thiết nhưtình yêu của đứa con giành cho người mẹ

O i Âi , quê hương Nơi tôi sinh ra và lớn lên

trong lời ru ngọt ngào như tiếng sóng vỗ

ve đôi bờ sông xanh Nơi ấy đã ghi dấuành 3 ngơi:biết bao kỉ niệm êm đe m của tuổi thơ Bởiành 3 ngơi:thế, dù đi đâu, tâm ho n tôi vẫn luônành 3 ngơi:hướng ve quê hương.ành 3 ngơi:

A Theo vÞ tri trong c©u

B Theo néi dung mµ nã biĨu

câu dưới đây:

VIII Tách trạng ngữ thành câu riêng :

A LÝ thuyÕt:

1.Thªm tr¹ng ng÷ cho c©u

a) Để xác định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân,mục đích, phương tiện, cách thức diễn ra sự việcnêu trong câu, câu thường được mở rộng bằng cáchthêm trạng ngữ

b) Trạng ngữ cĩ thể đứng ở đầu câu, giữa câu,cuối câu

c) Trạng ngữ được dùng để më rộng câu, cĩ trườnghợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ

a) Mựa đụng, giũa ngày mựa-làng

quờ toàn màu vàng- những màu

vàng rất khỏc nhau ( Tụ Hoài)

b) Qủa nhiờn mựa đụng năm ấy

xảy ra một việc biến lớn( Tụ

Hoài)

c)Ngày hôm qua, trên đờng làng,

lúc 12 giờ tra, đã xảy ra một vụ tai

nạn giao thông

d)Các bạn có ngửi thấy, khi đi qua

những cánh đồng xanh, mà hạt

thóc nếp đầu tiên làm trĩu thân lúa

còn tơi, ngửi thấy cái mùi thơm

mát của bông lúa non không?

? Xỏc định và nờu tỏc dụng của

cỏc trạng ngữ trong đoạn trớch

sau đõy:

a)Trờn quóng trường Ba Đỡnh lịch

sủ, lăng Bỏc uy nghi mà gần gũi,

cõy và hoa khắp miền đất nước về

đõy hội tụ, đõm chồi phụ sắc và

tỏa hương thơm

b) Diệu kỡ thay, trong một ngày,

cửa Tựng cú ba sắc màu nước

biển Bỡnh minh, mặt trời như

chiếc than hồng đỏ ối chiếu

xuống mặt biển, nước biển nhuộm

màu hồng nhạt Trưa, nước biển

xanh lơ và khi chiều tà thỡ biển

đổi sang màu xanh lục.( Thụy

Chương)

?Trạng ngữ được tỏch thành

cõu riờng dưới đõy cú tỏc dụng

gỡ?

Đờm Trong phũng tập thể, Na,

H ành 3 ngụi: đều đó ngủ say ( Bỏo VN, số

36, 1993)

? Viết đoạn văn biểu cảm hoặc

chứng minh khoảng 10 câu chú ý

sử dụng trạng ngữ

- HS viết và trình bày

? Thế nào là câu chủ động, câu bị

động?

? Trong khi nói, viết việc chuyển

đổi câu CĐ thành câu BĐ hoặc

B i t ài t ậ p 3 : Đờm ->Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý về thời gian) Bài tập 4:

Viết đoạn văn biểu cảm hoặc chứng minh khoảng

- Cõu bị động là câu có CN là ngời, vật bị, đợc hoạt

động của ngời khác hớng vào

2 - Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Mục đớch của việc chuyển đổi cõu chủ động th nhành 3 ngụi:cõu bị động v ngành 3 ngụi: ược lại :

+ Tránh lặp lại một kiểu câu, dễ gây ấn tợng đơn

? Có mấy kiểu câu bị động ? Cho

ví dụ

- Em đợc cô giáo khen

- Bỗng roi (bị) sắt gãy, gióng liền

nhổ tre làm vũ khí quật cho lũ

giặc Ân tơi bời

?Tỡm cõu bị động trong đoạn

trớch sau:

Buổi sớm nắng sỏng Những

cỏnh buồm nõu trờn biển được

nắng chiếu v o rành 3 ngụi: ực hồng lờn như

đàn bướm mỳa lượn giữa trời

xanh Mặt trời xế trưa bị mõy che

lỗ đỗ Những tia nắng giỏc v ngành 3 ngụi:

một v ng biành 3 ngụi: ển trũn, l m nành 3 ngụi: ổi bậc

những cỏnh bườm duyờn dỏng

như ỏnh sỏng chiếu cho cỏc n ngành 3 ngụi:

tiờn biển mỳa vui Chiều nắng

t n, ành 3 ngụi: mỏt dịu, pha tớm hồng

Những con súng nhố nhẹ liếm lờn

bói cỏt, bọt súng màu bưởi đào

quý báu của ta.Từ xa đến nay,

mỗi khi tổ quốc bị xâm lăng, thì

tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết

thành một làn sóng vô cùng mạnh

mè, to lớn, nó lớt qua mọi sự nguy

hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất

cả lũ ban nớc và lũ cớp nớc”

b) Chiếc sào của dợng Hơng dới

sức chống bị cong lại Nớc bị cản

văng bọt tứ tung, thuyền vùng

vằng cứ hực chụt xuống, quay đầu

chạy lại vê Hoà Phớc

-Mặt trời xế trưa bị mõy che lỗ đỗ

B i t ài t ậ p 2 :

a) Mõy che mặt trời xế trưa lỗ đỗ

b) Nắng chiếu vào những cỏnh bườm nõu trờnbiển hồng rực lờn như đàn bướm mỳa lượngiữa trời xanh

B i t ài t ậ p 3 :

a) mỗi khi tổ quốc bị xâm lăngb) Chiếc sào của dợng Hơng dới sức chống bị cong lại Nớc bị cản văng bọt tứ tung

c) Cánh đồng làng đ ợc phù sa và nớc ngọt sông

th-ơng bồi đắp, tắm táp, lại đ ợc các mẹ , các chị vun xới, chăm bón, ngày một trở nên màu mỡ

=> Các câu bị động trên không thể chuyển thành câu chủ động đợc, do tình thế diễn đạt buộc phải

? Viết một đoạn văn khoảng 10

dòng trong đó có sử dụng câu chủ

* Có thể gọi một cách đơn giản là dấu ba chấm Dấu chấm lửng có thể đợc thay thế bằng kí hiệu : v.v…

* Ví dụ :

- “ Ô hay ! Buồn vơng cây ngô đồng Vàng rơi!vàng rơi… thu mênh mông ”

2 Dấu chấm phẩy :

- Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép

- Ví dụ : “Văn chơng gây cho ta những tình cảm ta không

có , luyện những tình cảm ta sẵn có ; cuộc đời phù phiếm và chật hẹp của cá nhân vì văn chơng mà trở nên thâm trầm và rộng rãi đến trăm nghìn lần ”

3 Dấu gạch ngang :

* Dấu gạch ngang có các tác dụng sau :

- Đặt ở giữa câu để đánh dấu bộ phận chú thích , giải thích trong câu

- Đặt ở giữa câu để đánh dấu lời thoại của nhân vật hay để liệt kê

- Nối các từ nằm trong một liên danh

B Thực hành

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng

1 Dấu chấm lửng đợc dùng trong đoạn văn sau có tác dụng gì ?

“ Thể điệu ca Huế có sôi nổi , tơi vui , có buồn cảm bâng khuâng , có tiếc thơng ai oán … Lời ca Lời ca thong thả , trang trọng , trong sáng gợi lên tình ngời , tình đất nớc, trai hiền , gái lịch .”

A Nói lên sự ngập ngừng của ngời viết

B Nói lên sự bí từ của ngời viết

C Tỏ ý còn nhiều cung bậc tình cảm cha đợc kể rahết của các thể điệu ca Huế

D Tỏ ý ngời viết diễn đạt rất khó khăn

2 Dấu chấm phẩy trong đoạn văn sau đợc dùng

để làm gì ?

“ Cái thằng mèo mớp bệnh hen cò cử quanh năm mà không chết ấy , bữa nay tất đi chơi đâu vắng; nếu có nó ở nhà đã nghe thấy nó rên gừ

gừ ở trên đầu ông đồ rau ( ” Tô Hoài )

A Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong mộtphép liệt kê phức tạp

B Đánh dấu ranh giới giữa hai câu đơn

C Đánh dấu ranh giới giữa hai câu ghép có cấu tạo phức tạp

Giáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

D Đánh dấu ranh giới giữa hai câu ghép có cấu tạo đơn giản

3 Dòng nào không nói lên công dụng của dấu

C Để nối các từ nằm trong một liên danh

D Đặt ở đầu dòng để đánh dấu lời nói trực tiếp của nhân vật hoặc để liệt kê

Bài tập 2 :

Viết một đoạn văn từ 12-16 câu chủ đề tự chọn , trong đó có sử dụng dấu chấm lửng , dấu gạch ngang , dấu chấm phẩy

Đọc chuẩn bị những kiến thức về “phong c ỏch ng ụn ngữ v à cỏc biện phỏp tu t ừ ”

Phong cỏch ngụn ngữ và cỏc biện phỏp tu từ

Hs: ễn tập lại kiến thức

III TIẾN TRèNH LấN LỚP

1 Ổn định

2 Bài cũ

Vợ tụi con g ỏi , đ àn bà , nữ nhi ”

 Dùng từ gần nghĩa , từ đồng nghĩa để chơi chữ

Ca ngọn  con ngựa c) Dùng từ đồng âm :

* Ví dụ :

“Bà già đi chợ cầu đôngXem một quẻ bói lấy chồng lợi chăngThầy bói gieo quẻ nói rằng

e) Dùng cách nói điệp âm :

* Ví dụ : “Mênh mông muôn mẫu một màu ma Mỏi mắt miên man mãi mịt mờ ”

B Thực hành :

Bài tập 1 :

Hãy khoanh tròn vào đáp án mà em cho là đúng

Tác giả đã sử dụng lối chơi chữ nào trong câu : Cô Xuân đi“

chợ Hạ , mua cá thu về , chợ hãy còn đông… Lời ca”

b Trăng bao nhiờu tuổi trăng giàNỳi bao nhiờu tuổi gọi là nỳi non ?

c Con kiến bũ trờn đĩa thịt bũ

a Bũ lang >< làng Bo => dựng lối núi lỏi

b Già >< non => dựng từ trỏi nghĩa

trong câu văn , đoạn văn , câu thơ , đoạn thơ một cách có nghệthuật

Khăn xanh , khăn xanh phơi đầy lán sớm

Sách giấy mở tung trắng cả rừng chiều

…Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa

Thơng em , thơng em , thơng em biết mấy b

) Điệp cách quãng :

-Ví dụ :

- “ Trên đờng hành quân xaDừng chân bên xóm nhỏTiếng gà ai nhảy ổ:

“Cục …cục tác cục ta ”

Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ ” c)

Điệp chuyển tiếp :

- Ví dụ :

“Cùng trông lại mà cùng chẳng thấy Thấy xanh xanh những mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một màu

Lòng chàng ý thiếp ai sầu hơn ai”

3 Tác dụng của điệp ngữ :

- Điệp ngữ vừa để nhấn mạnh ý , vừa tạo cho câu văn câu thơ ,

đoạn văn , đoạn thơ giàu âm điệu ; giọng văn trở nên tha thiết nhịp nhàng, hoặc hào hùng mạnh mẽ , nhiều rung cảm , gợi cảm

B Bài tập :

Bài tập 1 :

Khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là

đúng

Kiểu điệp ngữ nào đợc sử dụng trong đoạn thơ sau :

“Hoa dãi nguyệt , nguyệt in một tấm Nguyệt lồng hoa , hoa thắm từng bôngNguyệt hoa hoa nguyệt trùng trùng Trớc hoa dới nguyệt trong lòng xiết đâu ”

A Điệp ngữ cách quãng B Điệp ngữ nối tiếp

C Điệp ngữ chuyển tiếp D Cả A , B , C

Ngời ta thì ớc nhiều chồngRiêng tôi chỉ ớc một ông thật bềnThật bền nh tợng đồng đenTrăm năm quyết với tình em một lòng ( Ca dao )c)

Con kiến mà leo cành đa Leo phải cành cụt , leo ra leo vào

Con kiến mà leo cành đàoLeo phải cành cụt , leo vào leo ra

- Điệp ngữ : leo , cành

- Điệp cách quãng

- Tác dụng : thơng cảm con kiến ( những ngời thấp cổ bé họng ; những thân phận bọt bèo thờng bị bỏ rơi hoặc dập vùi ) Con kiến đang phảI loay hoay tìm một lối thoát cho cuộc sống luẩn quẩn , bế tắc

- Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt các từ cùng loại để diễn tả

đợc đầy đủ hơn , cụ thể hơn , sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của cảnh vật , của thực tế hay của t tởng , tình cảm – Ví

dụ :

“Hội An bán gấm , bán điềuGiáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

Kim Bồng bán vải , Trà Nhiêu bán hàng ”.

: lí con sáo , lí hoài xuân , lí hoài nam … Lời ca”

b) Liệt kê đứng ở phần đầu câu .

- Ví dụ :

- “ Tre Đồng Nai nứa Việt Bắc , tre ngút ngàn Điện Biên Phủ , luỹ tre thân mật làng tôi…đâu đâu ta cũng có nứa tre làm bạn

Tre , nứa , trúc , mai , vầu mấy chục loại khác nhau

C Là sự sắp xếp nối các từ hay các từ cùng loại để diễn tả đợc

đầy đủ hơn , sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tếhay của t tởng , tình cảm

D Là sự xen kẽ các từ hay cụm từ nhằm thể hiện ý đồ của ngời viết hoặc ngời nói

2 Phép liệt kê có tác dụng gì ?

A Diễn tả sự phức tạp , rắc rối của các sự vật , hiện tợng

B Diễn tả sự giống nhau của các sự vật , hiện tợng

C Diễn tả sự tơng phản của các sự vật , hiện tợng

D Diễn tả đầy đủ hơn , sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhaucủa các sự vật , hiện tợng

Lúc này quang cảnh sân trờng đầy tiếng ồn ào, nhộn nhịp ,

đông đúc Nơi này mấy bạn gái đang chơi nhảy dây, ở một góc sân các bạn nam đang chơi đá cầu , giữa sân là nơi ồn ào náo nhiệt nhất các bạn nam đang chơI kéo co, tiếng la hét , tiếng vỗ tay , tiếng xuýt xoa trộn vào nhau thành một mớ âm thanh hỗn

Văn nghị luận và những vấn đề có liên quan đến văn nghị

- Biết viết đoạn văn , bài văn nghị luận

- Biết trình bày miệng bài văn giải thích , chứng minh một vấn đề XH , văn học đơn giản gần gũi …

II CHUẨN BỊ

Gv: Tham khảo tài liệu ,soạn giỏo ỏn

Tớch hợp một số văn bản đó học

Hs: ễn tập lại kiến thức

III TIẾN TRèNH LấN LỚP

1 Ổn định

Giáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

- Những t tởng quan điểm trong văn nghị luận phải hớng tới giải quyết những vấn đề đặt ra trong đời sống thì mới có ý nghĩa

II.Đặc điểm chung :

- Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm , luận cứ và lậpluận Trong một văn bản có thể có một luận điểm chính và các luận điểm phụ

1

l uận điểm :

- Là ý kiến thể hiện quan điểm trong bài nghị luận

- Ví dụ : Bài “Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta ” luận điểm chính là đề bài

2

l uận cứ ự:

- Là những lý lẽ dẫn chứng làm cơ sở cho luận điểm , dẫn đến luận điểm nh một kết luận của những lý lẽ và dẫn chứng đó Luận cứ trả lời câu hỏi : Vì sao phải nêu ra luận điểm ? Nêu ra

để làm gì ? Luận điểm ấy có đáng tin cậy không

- MB: nêu vấn đề có ý nghĩa đối vơi đời sống xa hội

- TB: Trình bày nội dung chủ yếu của bài

- KB: nêu KL nhằm khẳng định t tởng thái độ quan điểm của bài

dàn ý cho bài văn“Tinh

- Ca dao dân ca Việt Nam

thấm đẫm tình yêu quê

+ Những trang sử vẻ vang của thời đại bà Trng, bà Triệu

+ Chúng ta tự hào, ghi nhớ

- Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp

+ Các lứa tuổi từ cụ già -> nhi đồng+ Đồng bào khắp mọi nơi

- Kiều bào - đồng bào

- Nhân dân miền ngợc – miền xuôi

- Khẳng định ai cũng 1 lòng yêu nớc+ Các giới, các tầng lớp XH

- Khẳng định những cử chỉ cao quý đó khác nhau nhng giống với lòng nồng nàn yêu nớc

- MB: Nêu vấn đề cần đợc chứng minh

- TB:Nêu lí lẽ , dân chứng để chứng tỏ luận điẻm là đúng đán

- KB: Nêu ý nghĩa của luận điểm đã đợc chứng minh

-Chú ý: Giữa các phần, các đoạn văn cần có phơng tiện liên

b) Thân bài:

Ca dao ghi nội lại tình yêu quê hơng đất nớc

- Họ yêu những gì thân thuộc trên mảnh đất quê hơng

“Đứng bên mêng mông”

- Xa quê, họ nhớ những gì bình dị của quê hơng, nhớ ngời thân: “Anh đi anh nhớ hôm nao”

- Nhớ cảnh đẹp và nghề truyền thống của quê hơng

“Gió đa cành trúc Tây Hồ”

- Nhớ đến Huế đẹp và thơ mộng

“Lờ đờ bóng ngả trăng chênhTiếng hò xa vắng nặng tình nớc non”

c) Kết Bài:

Ca dao chất lọc những vẻ đẹp bình dị, bồi đắp tâm hồn tình yêu cuộc sống

Đề bài 2 : Chứng minh: Rừng đem lại lợi ích to lớn cho con ng“ ời”

Giáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

? Xác định yêu cầu của đề?

Tầm quan trọng của rừng đối với cuộc sống, sự u

đãi của thiên nhiên đối với con ngời

+ Cho dợc liệu làm thuốc chữa bệnh+ Rừng là nguồn vô tận cung cấp vật liệu: giấy viết, sợi nhân tạo để dệt vải, thắng cảnh để nghỉ ngơi, là nguồn du lịch.+ Rừng điều hoà khí hậu, làm trong lành không khíc) Kết Bài :

Khẳng định lợi ích to lớn của rừng bảo vệ rừng

- Nêu tinh thần đoàn kết là nguồn sức mạnh

- Phát huy mạnh mẽ trong kháng chiến chống quân thùNêu vấn đề: “Một cây núi cao”

b).Thân bài:

Giải thích:

“Một cây không làm nên non, nên núi cao”

- Ba cây làm nên non, nên núi cao

- Câu tục ngữ nói lên tình yêu thơng, đ/k của cộng đồng dân tộc

- Đoàn kết trở thành 1 truyền thống quý báu của dân tộc

- Là HS em cùng xây dựng tinh thần đoàn kết, giúp nhau học tập

- Con cháu kính yêu và biết ơn tổ tiên, ông bà, cha mẹ

- Các lễ hội văn hoá

? Tìm những biểu hiện của

dàn bài cho đề bài trên

- Học sinh xem lại những

dàn bài Các em đã lập

trong tiết trớc trên cơ sở đó

lập dàn bài cho đề bài này

- Giáo viên gợi ý học sinh:

Cần phải nêu các biểu hiện

của đạo lý uống nớc nhớ

nguồn, ăn quả nhớ kẻ trồng

cây theo trình tự từ xa đến

nay (Từ xa dân tộc VN ta

luôn nhớ tới cội nguồn,

luôn biết ơn những ngời đã

? Sau khi học sinh làm song

dàn bài giáo viên gọi học

sinh lên bảng trình bày theo

dàn ý

- Gọi học sinh khác nhận

xét, bổ sung, giáo viên kết

luận

- Truyền thống thờ cúng tổ tiên thể hiện lòng biết ơn

- Học trò biết ơn thầy, cô giáo…

3 Dàn bài

a, Mở bài

- Dẫn vào luận điểm => nêu vấn đề=> bài học về lẽ sống, về

đạo đức và tình nghĩa cao đẹp của con ngời

b, Thân bài

- Ngời VN có truyền thống quý báu thờ cúng tổ tiên

- Dân tộc ta rất tôn sùng những ngời có công lao trong sựnghiệp dựng nớc và giữ nớc

- Ngày nay dân ta vẫn luôn sống theo đạo lý : “ Ăn quả nhớ

- Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng -> nói lên khát vọng bao

đời của ngời nông dân Việt Nam

+ Tìm ý Liên hệ với các câu ca dao, tục ngữ:

- Đi cho biết đõ biết đây

ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn

3 Lập dàn ý.

a Mở bài.

Đề cao sự cần thiết và vai trò to lớn của việc đi vào cuộc sống

để mở mang hiểu biết đối với con ngời -> Trích câu tục ngữ

b Thân bài.

+ Giải thích: Nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ

- đi một ngày đàng nghĩa là gì?

- Thể loại- kiểu bài: Giải thích một vấn đề văn học

- Nội dung luận đề: Truyện ngắn " Sống chết mặc bay" củaPhạm Duy Tốn

- Lí lẽ và dẫn chứng:

+ Hiểu biết về tác giả, về văn học Việt Nam những năm đầuGiáo án dạy thêm của Cao Đăng Huy Năm học : 2011 -2012

- Câu tục ngữ: Sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi.

- Dân lo lắng hộ đê - Viên quan phụ mẫu cùng quan lại, sainha ngồi trong đình đánh bài

- Thái độ thờ ơ trớc phong trào học tập, rèn luyện, xây dựnggiờ,ngày, tuần học tốt của một số bạn trong lớp

2 Xây dựng dàn ý.

a Nêu vấn đề:

- Giới thiệu vấn đề: Sống chết mặc bay là một nhan đề hay cónhiều ý nghĩa sâu sắc, góp phần tạo lên sự hấp dẫn và lí thúcủa tác phẩm

b Giải quyết vấn đề:

- Luận điểm 1: Nguồn gốc nhan đề và giới thiệu nguồn gốc.+ Giới thiệu nghĩa đen, nghĩa bóng của câu tục ngữ: Sống chếtmặc bay, tiền thầy bỏ túi

- Luận điểm 2: Vì sao tác giả lại lựa chọn và đặt nhan đề nhvậy?

+ Xuất phát từ chủ đề câu truyện

- Cảm nhận của em về nhan đề này

ẹe soỏ 8 ài t

Có ngời nói khi còn tre nếu không chịu khó học tập, lớn “

lên sẽ chẳng làm đợc việc gì có ích Em háy chứng minh.”

b)- Chứng minh học thực sự mới trở thành ngời có ích

+ Kiến thức của nhân loại là vô cùng rộng lớn muón tiếp thu htì càn phải học

+ Học thì mới đáp ứng đợc nhu cầu của Xh và làm việc có hiệu qủa: Có kiến thức thì làm việc nhanh hơn , hiệu quả hơn ,ngợc lại thiếu kiến thức làm việ khó khăn, hay bị sai sót

+ Hiện nay một số HS bỏ học , ko chịu học tập , bị bạn xấu lôikéo, dần trở thành ngới vô ích, là gánh nặng cho gia đình ,

Xh, không làm đợc việc gì có ích

3 Kết Bài :

Tri thức là vô tận nen phải học suốt đời Nếu còn trẻ mà không coi trọng việc học thì lớn lên sẽ không làm đợc việc có ích , không theo kịp sự phát triển của xh