Xây dựng bộ tư liệu hỗ trợ rèn luyện kĩ năng giảng dạy chương iv sinh sản sinh học lớp 11 cơ bản thpt

ỌC N N ỌC SƢ P M KHOA SINH K ÓA LUẬN TỐT N ỆP ỌC XÂY DỰNG BỘ TƢ L ỆU HỖ TRỢ RÈN LUYỆN KĨ NĂN ẢNG D Y C ƢƠN V “S N SẢN” SINH HỌC LỚP 11 CƠ BẢN THPT Sinh viên thực : Lâm Trí Văn Chun ngành : Cử nhân Sinh Mơi Trường Người hướng dẫn : ThS Cáp Kim Cƣơng Đà Nẵng, tháng 5/ 2013 LỜ CAM OAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các số liệu, kết trình bày khóa luận trung thực chưa công bố cơng trình trước TÁC GIẢ LÂM TRÍ VĂN Trước hết cho tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới quý thầy cô giáo Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng, thầy cô giảng dạy khoa Sinh – Môi trường ân cần bảo, truyền đạt nhiều kinh nghiệm quý báu cho suốt bốn năm học vừa qua Để hồn thành Khóa luận Tốt nghiệp này, tơi nhận hướng dẫn tận tình từ ThS Cáp Kim Cƣơng – Giảng viên Khoa Sinh – Môi trường, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Nhân dịp này, cho tơi bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy Trong trình thực đề tài, khơng thể tránh khỏi thiếu sót, chúng tơi mong muốn nhận đóng góp để đề tài hoàn thiện Xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình bạn bè, người bên động viên, cổ vũ suốt thời gian vừa qua! Đà Nẵng, tháng năm 2013 Sinh viên thực Lâm Trí Văn MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƢƠNG I TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tình hình nghiên cứu sử dụng tư liệu hỗ trợ dạy học giới Việt Nam 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 10 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học 10 1.2.1.1 Các nhóm phương pháp dạy học 11 1.2.1.2 Nhóm phương pháp tổ chức, thực hoạt động nhận thức 11 1.2.1.3 Nhóm phương pháp kiểm tra, đánh giá tri thức, kỹ HS .12 1.2.2 Phương tiện dạy học 12 1.2.2.1 Khái niệm phương tiện dạy học phương tiện trực quan dạy học 12 1.2.2.2 Phân loại phương tiện dạy học 13 1.2.3 Bộ tư liệu hỗ trợ giảng dạy chương IV “ Sinh sản” sinh học lớp 11 THPT vai trò rèn luyện kỹ dạy học 15 1.2.3.1 Khái niệm tư liệu 15 1.2.3.2 Vai trò tư liệu hỗ trợ rèn luyện kĩ dạy học chương IV “ Sinh sản” – sinh học lớp 11 THPT 16 1.2.3.3 Các nguyên tắc xây dựng tư liệu 16 1.2.4 Mối qua hệ phương pháp dạy học, phương tiện dạy học tư liệu 17 1.2.5 Nội dung đặc điểm chương IV “ Sinh sản” sinh học lớp 11 THPT 17 1.2.5.1 Nội dung chương trình Chương IV “Sinh sản” sinh học lớp 11 THPT 17 1.2.5.2 Đặc điểm chương trình Chương IV “Sinh sản” sinh học lớp 11 THPT 19 CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21 2.1 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 21 2.2 Khánh thể nghiên cứu: Sinh viên trường đại học sư phạm 21 2.3 Phương pháp nghiên cứu 21 2.3.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 21 2.3.2 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 21 2.3.3 Phương pháp vấn 21 2.3.4 Phƣơng pháp xây dựng phim giảng 21 2.4 Những đóng góp đề tài 22 CHƢƠNG 3:KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 23 3.1 Kết phân tích nhu cầu tư liệu 23 3.1.1 Nội dung địa điểm khảo sát 23 3.1.2 Kết khảo sát sư phạm 23 3.2 Kết xây dựng tư liệu 25 3.3 Kết khảo sát hiệu sử dụng tư liệu 26 3.4 Kinh nghiêm xây dựng tư liệu 27 3.5 Đề xuất phương án sử dụng tư liệu 30 3.5.1 Kiểm tra cũ 30 3.5.2 Dạy mới: Sinh viên sử dụng hình ảnh, video để thiết kế các, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh 31 3.5.3 Củng cố 32 3.5.4 Hướng dẫn cách sử dụng Bộ tư liệu 33 1.1.1 CHƢƠNG IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 4.1 Kết luận 38 4.2 Kiến nghị 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 PHỤ LỤC 40 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO NGHIÊN CỨU CNTT GV A T HS KN PTDH PTDH SGK THPT Công nghệ thông tin Giáo viên iáo án điện tử Học sinh Kỹ Phƣơng tiện dạy học Phƣơng tiện trực quan Sách giáo khoa Trung học phổ thông DANH MỤC BẢNG Sơ đồ, biểu đồ bảng Số trang Sơ đồ 1.1 Sơ đồ mối quan hệ nhân tố trình dạy học Sơ đồ 1.2 Sơ đồ phương pháp kiểm tra, đánh giá Bảng 3.1: Kết tra cứu thông tin phục vụ soạn giáo án 18 Bảng 3.2 Kết phiếu khảo sát khó khăn tìm tài liệu 19 Biểu đồ 3.1: Mong muốn có tư liệu 19 Bảng 3.3 : Kết xây dựng tư liệu 20 Biểu đồ 3.2 Hiệu sau sử dụng tư liệu 21 Sơ đồ 3.1: Tiến trình xây dựng tư liệu 23 Hình 3.1: Sinh sản bào tử dương xỉ 24 Hình 3.2 Tập tính sinh sản 26 Hình 3.5: Q trình hình thành hạt phấn túi phơi 26 Hinh 3.3: Minh họa tư liệu hình ảnh 27 Hình 3.4: Minh họa với tư liệu video 28 Hình 3.5: Minh họa giáo án 29 Hình 3.6: Minh họa góc thư giãn 30 MỞ ẦU ẶT VẤN Ề Việt Nam đà phát triển, hội nhập với phát triển chung giới, địi hỏi phải xây dựng cho đội ngũ nhân lực động, tích cực, chủ động sáng tạo Sinh học ngành khoa học mũi nhọn kỉ XXI quan tâm khơng giới khoa học mà cịn tồn xã hội Trong chương trình Sinh học THPT lớp 11 bản, sở kế thừa kiến thức THCS (đã đề cập đến thể thực vật mức độ giải phẫu hình thái số tượng vật lý, sinh thái, di truyền, ) tiếp tục chương trình lớp 10 (sinh học tế bào) giới thiệu sinh học mức độ thể thực vật động vật Cùng với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin với phát triển kinh tế xã hội Ngày nay, người có nhiều điều kiện để tiếp cận với công nghệ thông tin Hầu ngành nghề lĩnh vực hay hoạt động xã hội đại cần tới góp mặt cơng nghệ thơng tin Bởi đa dạng ấy, đối tượng phục vụ ngày phong phú Ngành sinh học ngoại lệ Hệ thống tư liệu mặt giúp sinh viên tiết kiệm thời gian trình hướng dẫn tổ chức tập giảng, ngồi cịn có tác dụng kích thích hăng hái tích cực say mê, tìm tịi, khám phá học tập, hay để nâng cao thêm kiến thức chuyên môn người giảng Ngày nay, tư liệu phục vụ cho trình dạy học khơng gói gọn kiến thức sách giáo khoa, mà tìm kiếm tài liệu chuyên ngành, sách báo, truy cập mạng internet, hay kiểm tra đánh giá nhằm phục vụ cho trình tập giảng sinh viên trường Tuy nhiên, trình tìm kiếm nguồn tư liệu phù hợp với kiến thức đặt ra, phù hợp với hệ thống chương trình cơng sức tốn thời gian Đối với sinh viên trường đại học hay sinh viên năm cuối, người bước đầu vào nghề nhà giáo, soạn giảng kỹ quan trọng cần rèn luyện việc làm thường xuyên giáo viên Giáo án “kịch bản” mà “vai diễn” thầy giáo học sinh, cốt truyện nội dung học với đoạn kết chuyển biến tri thức người học Xây dựng giảng kỹ có tính tổng hợp địi hỏi phải quan tâm thích đáng, việc nghiên cứu hành động cấu thành kỹ năng, để từ đề xuất nên quy trình giảng dạy kỹ học Chương IV “ Sinh sản” sinh học lớp 11 - THPT chứa đựng nhiều nội dung kiến thức hay, phong phú mang tính thực tiễn cao, nhiên bước đầu tiếp cận với nghiệp vụ sư phạm khiến bạn không khỏi bỡ ngỡ việc tiếp cận với tư liệu phục vụ cho trình học tập Hầu hết tập giảng q trình thực tập có gắn liền liên quan đến với chương IV “ Sinh sản”, để có giảng tốt, kỹ diễn đạt nội dung thân thật đạt hiệu cao trình giảng dạy, việc giúp sinh viên sư phạm có tài liệu dạy tốt Chương IV “ Sinh sản” sinh học lớp 11 THPT Thì việc tổng hợp tài liệu, tìm kiếm kiến thức, hiệu chỉnh phù hợp với mục đích tập giảng Đó lý chúng tơi định chọn đề tài: “XÂY DỰNG BỘ TƢ L ỆU HỖ TRỢ RÈN LUYỆN KĨ NĂN ẢNG D Y C ƢƠN V “S N SẢN” S N ỌC LỚP 11 CƠ BẢN THPT” II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Thu thập, xử lý tài liệu gồm hình ảnh, video, giáo án, câu hỏi trắc nghiệm, xây dựng web tư liệu học tập để giúp sinh viên trường, tiện cho việc tìm kiếm tư liệu, hoàn thiện kĩ kĩ giảng dạy Kết đề tài tư liệu phục vụ cho trình soạn giáo án giảng dạy sau thân tài liệu tham khảo hữu ích cho sinh viên sư phạm q trình tập giảng, thực tập cuối khóa giáo Chương IV “ Sinh sản” sinh học 11 – THPT III NỘI DUNG NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa sở lý luận mối quan hệ phương pháp dạy học phương tiện dạy học tư liệu - Nội dung đặc điểm mục tiêu, cấu trúc, trọng tâm kiến thức chương trình “Sinh sản” bậc THPT tìm mối tương quan kiến thức qua học chương môn học - Sưu tầm tư liệu hình ảnh, video, câu hỏi trắc nghiệm phù hợp với nội dung kiến thức SGK Chương IV.A Sinh sản thực vật gồm: + Phần A: sinh sản thực vật + Phần B : sinh sản động vật - Thiết kế giáo án có sử dụng hình ảnh, video tư liệu để phục vụ cho trình tập giảng số chương trình Sinh học 11 - Đề xuất số biện pháp sử dụng tư liệu - Khảo sát điều tra tính khả thi, hiệu việc sử dụng tư liệu hỗ trợ tập giảng thuộc chương trình Sinh học 11 50 F Hợp giao tử đực (n) (n) tạo thành hợp tử 2n khởi đầu cá thể G Quá trình chuyển hạt phấn từ nhị đến núm nhụy H Quá trình tạo cá thể bảo đảm phát triển liên tục loài Câu 10: Đặc trưng sau sinh sản hữu tính? E Ln giữ lại tính trạng khơng mong muốn F Luốn có q trình hình thành hợp giao tử đực giao tử cái, ln có trao đổi, tái tổ hợp hai gen G Luôn gắn liền với giảm phân để tạo giao tử H Tăng khả thích nghi hệ sau với môi trường biến đổi Là nguồn nguyên liệu cho tiến hóa chọn giống Câu 11: Cơ quan sinh sản hữu tính thực vật ? A Nhị B Nhụy C Hoa D Đài hoa Câu 12: Từ tế bào mẹ (2n) bao phấn nhị hoa qua giảm phân hình thành ? A tế bào B tế bào C tế bào D tế bào Câu 13: Từ tế bào mẹ (2n) bao phấn nhị hoa qua giảm phân hình thành tế bào có nhiễm sắc thể? A Đơn bội (n) B Lượng bội (2n) C Tam bội (3n) 51 D Tứ bội (4n) Câu 14: Mỗi tiểu bào tử đơn bội tiến hành nguyên phân để hình thành : E Giao tử đực F Tiểu bào tử đơn bội G Hạt phấn H Tế bào sinh sản Câu 15: Bên hạt phấn gồm tế bào Mỗi tế bào có phân hóa sau: A Tế bào sinh dưỡng phân hóa thành ống phấn Tế bào sinh sản phát sinh cho hai giao tử đực B Tế bào sinh sản phân hóa thành ống phấn Tế bào sinh dưỡng phát sinh cho hai giao tử đực C Tế bào sinh dưỡng tế bào sinh sản phát sinh cho hai giao tử đực D Tế bào sinh dưỡng tế bào sinh sản phân hóa thành ống phấn Câu 16: Từ tế bào mẹ (2n) nỗn bầu nhụy qua giảm phân hình thành A tế bào B tế bào C tế bào D tế bào Câu 17: Từ tế bào mẹ (2n) nỗn bầu nhụy qua giảm phân hình thành tế bào Tế bào gọi là: A Giao tử B Bào tử đơn bội C Tế bào trứng D Túi phôi Câu 18: Từ tế bào mẹ (2n) noãn bầu nhụy qua giảm phân hình thành tế bào Một tế bào sống sót sinh trưởng thực lần nguyên phân tạo nên ? 52 A Bào tử đơn bội B Tế bào trứng C Túi phôi D Nhân nội nhủ Câu 19: Túi phơi chứa nỗn cầu có nhiễm sắc thể.? A n B 2n C 3n D 4n Câu 20: Túi phôi chứa nhân phụ gọi nhân nội nhủ chứa NST ? A n B 2n C 3n D 4n Câu 21: Q trình chuyển hạt phấn từ nhị sang đầu vịi nhụy hoa cây, gọi là: A Nảy mầm B Tự thụ phấn C Thụ phấn chéo D Thụ tinh Câu 22: Khi ống phấn đến nỗn, qua lỗ nỗn tới túi phơi, giao tử đực kết hợp với noãn cầu thành hợp tử chứa nhiễm sắc thể? A n B 2n C 3n D 4n Câu 23: Ý nghĩa sinh học tượng thụ tinh kép thực vật hạt kín ? 53 A Tiết kiệm vật liệu di truyền ( sư dụng tinh tử) B Hợp tử phát triển thành có khả thích nghi cao C Tạo nên hợp tử lúc D Cung cấp dinh dưỡng cho phát triển phôi thời kì đầu cá thể Câu 24: Sau thụ tinh , noãn biến đổi thành A Quả B Hạt C Phôi D Đài Câu 25: Sau thụ tinh, bầy nhụy biến đổi thành A Quả B Hạt C Phôi D Đài Câu 26 : Khi đạt kích thước cực đại, có biến đổi sâu sắc do: A Diệp lục carotenoit (gồm caroten xantophin) giảm B Diệp lục carotenoit (gồm caroten xantophin) tăng thêm C Diệp lục giảm, carotenoit (gồm caroten xantophin) tổng hợp thêm D Diệp lục tổng hợp thêm, carotenoit (gồm caroten xantophin) giảm Câu 27: Khi chin, ruột mềm ? A Có biến đổi mạnh mẽ tinh bột thành đường B Tế bào hút vào lượng lớn C Pectat canxi bị phân hủy, tế bào rời ra, xenlulozo vách tế bào bị thủy phân D Có hình thành vitamin hợp chất thơm 54 Câu 28: Muốn bảo quản lâu, làm chậm chin, người ta thường sử dụng biện pháp: A Xử lí auxin kết hợp nhiệt độ thấp tăng lượng CO2 B Xử lí khí êtilen C Tăng nhiệt độ phòng bảo quản D Cả A,B,C Câu 29 : Quả hình thành từ ? A Phơi mầm B Nhân phụ C Bầu noãn D Nội nhũ Câu 30 : Thụ tinh kép trường hợp: A Giao tử đực hoa thụ phấn cho noãn hoa ngược lại B Cả hai giao tử đực tham gia vào thụ tinh C Hai giao tử đực thụ tinh với hai noãn tạo thành hai hợp tử D Giao phấn chéo B SINH SẢN Ở ỘNG VẬT Câu 1: Sinh sản vơ tính động vật là: A Kiểu sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể giống hệt Khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng B Kiểu sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể gần giống cá thể mẹ C Kiểu sinh sản mà cá thể sinh nhiều cá thể có nhiều sai khác với thể mẹ, khơng có kết hợp tinh trùng tế bào trứng D Kiểu sinh sản có kết hợp tinh trùng trứng tạo cá thể giống cá thể mẹ Câu 2: Đặc điểm không với sinh sản vơ tính động vật? A Cá thể sống độc lập, đơn lẻ sinh sản bình thường 55 B Đảm bảo ổn định mặt di truyền qua hệ thể C Tạo số luợng lớn cháu thời gian ngắn D Có khả thích nghi cao với thay đổi điều kiện môi trường Câu 3: Cơ sở tế bào học sinh sản vô tính là: A Tổ hợp vật chất di truyền B Sự tự nhân đôi nhiễm sắc thể C Phân bào giảm nhiễm D Phân bào nguyên nhiễm Câu 4: Thủy tức có hình thức sinh sản: A Phân đơi B Nảy chồi C Phân mảnh D Trinh sinh Câu 5: Ong chúa đẻ trứng, số trứng không thụ tinh nở ong đực Đây gọi hình thức sinh sản: A Phân đôi B Nảy chồi C Phân mảnh D Trinh sinh Câu : Giao tử phát triển thành thể mà khơng qua thụ tinh Khơng có tham gia giao tử đực, gọi sinh sản: A Phân đôi B Nảy chồi C Phân mảnh D Trinh sinh Câu 7: Sự giống hình thức sinh sản phân đôi, nẩy chồi, phân mảnh trinh sinh : 56 A Đều dựa phân chia đơn giản tế bào chất nhân B Đều dựa nguyên phân để tạo cá thể từ cá thể sinh nhiều cá thể có nhiễm sắc thể giống C Đều từ tế bào trứng không thụ tinh phát triển thành cá thể D Đều tạo số lượng lớn cháu giống thời gian ngắn Câu 8: Điều sau ưu điểm sinh sản vơ tính? A Cá thể sống độc lập, đơn lẻ tạo chau B Tạo cá thể giống giống cá thể mẹ mặt di truyền C Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn D Tạo cá thể thích nghi với mơi trường sống thay đổi Câu 9: Hình thức sinh sản trinh sinh khác với hình thức sinh sản phân đơi, nảy chồi, phân mảnh nào? A Sinh sản trinh sinh hình thành thể từ giao tử n; sinh sản phân đôi mọc chồi, phân mảnh hình thành thể từ giao tử n B Sinh sản trinh sinh hình thành thể từ tế bào; sinh sản phân đôi mọc chồi, phân mảnh hình thành thể từ giao tử n C Sinh sản trinh sinh hình thành thể từ tế bào sinh dưỡng 2n; sinh sản phân đơi, mọc chồi, phân mảnh hình thành thể từ tế bào sinh dưỡng 2n D Sinh sản trinh sinh hình thành thể từ nhiều tế bào sinh dưỡng 2n; sinh sản phân đôi, mọc chồi, phân mảnh hình thành thể từ tế bào sinh dưỡng 2n Câu 10: Sinh sản vô tính động vật đa bào bậc thấp giống với sinh sản vơ tính đa bào bậc cao là: A Cơ thể hình thành từ tế bào gốc ban đầu nhờ nguyên phân B Cơ thể hình thành từ giao tử nhờ nguyên phân C Cơ thể hình thành từ phơi nhờ ngun phân D Cơ thể hình thành từ kết hợp giao tử đực giao tử 57 Câu 11: Dạng cấy ghép không thành công ghép vào thể? A Dạng tự ghép B Dạng dị ghép C Dạng đồng ghép D Dạng tự ghép đồng ghép Câu 12: Hiện tượng chuyển nhân tế bào xoma vào tế bào trứng nhân, kích thích phát triển thành phơi, từ làm cho phơi phát triển thành thể mới, gọi là: A Phân đôi B Nảy chồi C Phân mảnh D Trinh sinh Câu 13: Điều khơng nói sinh sản động vật? A Động vật đơn tính sinh loại giao tử đực B Động vật đơn tính hay lưỡng tính có hình thức sinh sản hữu tính C Động vật lưỡng tính sinh hai loại giao tử đực D Có động vật có hai hình thức sinh sản vơ tính hữu tính Câu 14: Điều khơng nói hình thức thụ tinh động vật? A Thụ tinh kết hợp hai giao tử đực diến bên thể B Thụ tinh kết hợp hai giao tử đực diến bên thể C Thụ tinh làm tăng tỷ lệ sống sót non D Thụ tinh làm tăng hiệu thụ tinh Câu 15 : Sinh sản hữu tính động vật là: A Sự kết hợp nhiều giao tử đực với giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể 58 B Sự kết hợp ngẫu nhiên hai giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể C Sự kết hợp có chọn lọc hai giao tử đực giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể D Sự kết hợp có chọn lọc giao tử với nhiều giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể Câu 16: Hạn chế sinh sản vơ tính là: A Tạo hệ cháu không đồng mặt di truyền, nên thích nghi khác trước điều kiện môi trường thay đổi B Tạo hệ cháu đồng mặt di truyền, nên thích ứng đồng trước điều kiện mơi trường thay đổi C Tạo hệ cháu đồng mặt di truyền, nên thích ứng trước điều kiện môi trường thay đổi D Tạo hệ cháu đồng mặt di truyền, nên thích ứng chậm chạp trước điều kiện mơi trường thay đổi Câu 17: Hướng tiến hoá sinh sản động vật là: A Từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ B Từ hữu tính đến vơ tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ C Từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh đến thụ tinh ngồi, từ đẻ trứng đến đẻ D Từ vơ tính đến hữu tính, thụ tinh đến thụ tinh ngoài, từ đẻ đến đẻ trứng câu 18: Đặc điểm ưu sinh sản hữu tính so với sinh sản vơ tính động vật? A Tạo nhiều biến dị tổ hợp làm ngun liệu cho q trình tiến hố chọn giống 59 B Duy trì ổn định tính trạng tốt mặt di truyền C Có khả thích nghi với điều kiện mơi trường biến đổi D Là hình thức sinh sản phổ biến Câu 19: Bản chất trình thụ tinh động vật là: A Sự kết hợp hai giao tử đực B Sự kết hợp nhiều giao tử đực với giao tử C Sự kết hợp nhân nhiều giao tử đực với nhân cảu giao tử D Sự kết hợp hai nhiễm sắc thể đơn bội (n) hai giao tử đực tạp thànhbộ nhiễm sắc thể lưỡng (2n) hợp tử Câu 20 : Điều không nói thụ tinh động vật? A Tự phối (tự thụ tinh) kết hựp giao tử đực phát sinh từ thể lưỡng tính B Các động vật lưỡng tính có hình thức tự thụ tinh C Giao phối (thụ tinh chéo) kết hợp hai giao tử đực phát sinh từ hai thể khác D Một số dạng động vật lưỡng tính xảy thụ tinh chéo Câu 21: Động vật có quan dinh dục phụ để vận chuyển tinh dịch từ thể đực vào thể thụ tinh, gọi : A Tự phối B Thụ tinh C Thụ tinh D Trinh sinh Câu 22: Động vật sau có trứng thụ tinh phát triển -> phôi -> non, mẹ sinh non yếu ? A Ếch B Nhái C Cá 60 D Động vật có vú Câu 23: Ưu điểm sinh sản hữu tính động lưỡng tính so với động vật đơn tính : A Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn B Hai cá thể gặp vào thời kì sinh sản, sau giao phối, thụ tinh sinh C Tạo cá thể đa dạng mặt di truyền D Tạo cá thể thích nghi với mơi trường sống thay đổi Câu 24: Ở loài cá bò sát đẻ con, trứng thụ tinh nằm ống dẫn trứng phát triển thành non nhờ: A Q trình trao đổi chất qua nỗn hồng B Q trình trao đổi chất qua thai C Chất trữ có sắn nỗn hồng D Chất trữ có sẵn thai Câu 25: Ở thú đẻ con, phơi thai phát triền nhờ: A Q trình trao đổi chất qua nỗn hồng B Q trình trao đổi chất qua thai C Chất trữ có sắn nỗn hồng D Chất trữ có sẵn thai Câu 26 :Trong điều hòa sinh tinh sinh trứng, yếu tố sau đóng vai trị chủ yếu? A Thần kinh B Môi trường C Hệ nội tiết D Enzym Câu 27: Thụ tinh A Sự vận chuyển tinh trùng đến gặp trứng diễn thể động vật 61 B Sự vận chuyển tinh trùng đển gặp trứng diễn thể động vật C Sự hình thành hợp tử diễn ngồi thể động vật D Sự hình thành hợp tử diễn thể động vật Câu 28: Thụ tinh : A Sự vận chuyển tinh trùng đến gặp trứng diễn thể động vật B Sự vận chuyển tinh trùng đển gặp trứng diễn thể động vật C Sự hình thành hợp tử diễn ngồi thể động vật D Sự hình thành hợp tử diễn thể động vật Câu 29: Hướng tiến hoá sinh sản động vật là: A Từ vô tính đến hữu tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ B Từ hữu tính đến vơ tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ C Từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh đến thụ tinh ngoài, từ đẻ trứng đến đẻ D Từ vơ tính đến hữu tính, thụ tinh đến thụ tinh ngoài, từ đẻ đến đẻ trứng Câu 30: Điều khơng nói thụ tinh động vật? A Tự phối (tự thụ tinh) kết hợp giao tử đực phát sinh từ thể lưỡng tính B Các động vật lưỡng tính có hình thức tự thụ tinh C Giao phối (thụ tinh chéo) kết hợp hai giao tử đực phát sinh từ hai thể khác D Một số dạng động vật lưỡng tính xảy thụ tinh chéo C Cơ chế điều hòa sinh sản điều khiển sinh sản động vật Câu Các hocmon kích thích sản sinh tinh trừng gồm: A Hoocmon FSH, LH tinh hoàn testosterone tuyến yên 62 B Hoocmon FSH, LH tuyến yên testosterone tinh hoàn C Hoocmon FSH, LH testesteron tinh hoàn D Hoocmon FSH, LH testesteron tuyến yên Câu 2: Vùng đồi tiết yếu tố sau để điều hòa tuyến yên tiết FHS LH A Inhibin B GnCH C Testosteron D Progesteron Câu 3: Hoocmon kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trừng tuyến yên tiết ? A FSH B LH C Testosteron D Progesteron Câu 4: Hoocmon kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng tế bào kẽ tiết ? A FSH B LH C Testosteron D Progesteron Câu 5: Đối với đực hoocmon LH có tác dụng điều hịa sinh sản là: A Kích thích ống sinh tinh sản sinh tinh trùng 63 B Kích thích tế bào kẽ sản xuất Testoteron C Kích thích phát triển ống sinh tinh D Kích thích tuyến yên tiết FSH LH Câu 6: Ở đực, nồng độ Testoteron máu tăng cao gây ức chế ngược lên phận sau để giảm tiết GnRH, FSH, LH? A Vùng đồi B Tuyến yên C VÙng đồi tuyến yên D Tế bào kẽ Câu 7: Các hoocmon tham gia điều hòa trứng là: A FSH LH tuyến yên, GnRH vùng đồi B FSH LH vùng đồi, GnRH tuyến yên C FSH LH, GnRH vùng đồi D FSH LH, GnRH tuyến yên Câu 8: Đối với cái, hooc mơn FSH có tác dụng A Kích thích phát triển nang trứng B Làm nang trứng chin C Gây rụng trứng D Tạo thể vàng kích thích thể vàng tiết hooc mơn Câu 9: Đối với cái, hooc mơn LH có tác dụng A Kích thích phát triển nang trứng B Kích thích nang trưng sản xuất estrogen 64 C Kích thích nang trứng chin rụng trứng, hình thành trì hoạt động thể vàng D Kích thích phát triển tế bào hạt bao quanh tế bào trứng Câu 10: Thể vàng tiết hooc môn sau để kích thích niêm mạc phát triển chuẩn bị cho hợp tử làm tổ? A FSH LH B Testesteron GnRH C FSH Testesteron D Progesterone ostrogen Câu 11: Buồng trứng tiết ostrogen progesterone với số lượng mức tối đa tác động ngược lên tuyến yên vùng đồi có tác dụng A Kích thích tiết FSH LH B Ức chế tiết FSH LH C Kích thích tiết FSH ức chế tiết LH D Kích thích tiết LH ức chế tiết FSH Câu 12: Ở vùng nhiệt đới, chu kì chin rụng trứng chuột là: A ngày B 21 ngày C 24 ngày D 25 ngày ... dựng tư liệu nhằm hỗ trợ rèn luyện kĩ giảng dạy Chương IV ? ?Sinh sản? ?? sinh học lớp 11 THPT - Xác định hiệu việc sử dụng tư liệu nhằm hỗ trợ rèn luyện kĩ giảng dạy Chương IV ? ?Sinh sản? ?? sinh học lớp. .. luyện kĩ dạy học chƣơng V “ Sinh sản? ?? – sinh học lớp 11 T PT Bộ tư liệu đóng vai trị quan trọng q trình dạy học Sinh học chương IV ? ?Sinh sản? ?? Sinh học lớp 11 THPT Bổ sung nguồn tư liệu cho trình giảng. .. tiện dạy học phương tiện trực quan dạy học 12 1.2.2.2 Phân loại phương tiện dạy học 13 1.2.3 Bộ tư liệu hỗ trợ giảng dạy chương IV “ Sinh sản? ?? sinh học lớp 11 THPT vai trò rèn luyện kỹ dạy