Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc: Häc sinh cã thÓ tr×nh bµy theo nhiÒu c¸ch nhng lý lÏ vµ dÉn chøng ph¶i hîp lý... MÑ lµ ngêi nu«i dìng ta kh«n lín trëng thµnh; MÑ lµ chç dùa tinh thÇn vøng ch¾c c[r]
(1)Sở giáo dục đào tạo tỉnh Yên Bái Trờng PTDT Nội trú - THPT Miền Tây
-§Ị kiĨm tra ci häc kú Môn: Ngữ Văn lớp 11
Thi gian: 90 phút (Không kể thời gian nhận đề)
§Ị sè 1
Câu 1(2 điểm): Nêu đặc trng phong cách ngơn ngữ chính luận? Kể tên hai văn thuộc phong cách ngôn ngữ luận
Câu (2 điểm): Trình bày ý kiến em tình bạn tuổi học đờng qua một văn ngắn khơng q 300 từ
C©u (6 điểm): Phân tích thơ "Chiều tối" Hå ChÝ Minh tËp "NhËt ký tï"
II - Đáp án - biểu điểm (Đề số 1):
Câu Nội dung Điểm
Cõu a Ngụn ngữ luận có ba đặc trng: + Tính cơng khai quan điểm trị + Tính chặt chẽ suy luận diễn đạt + Tính truyền cảm thuyết phục
1,5
b Häc sinh tù t×m hai văn thuộc phong cách ngôn ngữ luận
(2)cấu chặt chẽ, diến đạt lu lốt khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi ng phỏp
2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách nhng lý lẽ dẫn chứng phải hợp lý Cần làm rõ ý sau: + Giải thích tình bạn loại tình cảm gắn bó thân thiết hai nhóm ngời có nét chung tính tình, sở thích, ớc mơ, lý tởng
- Tình bạn giới khác giới
0,5
+ Một tình bạn đẹp: - Là ln u thơng gắn bó thuỷ chung với nhau, có trách nhiệm với nhau, giúp tiến
- Là tình bạn bình đẳng, tơn trọng nhau, chân thành, thẳng thắn tin cậy
- Là đồng cảm, chia sẻ gặp hoạn nạn nh có niềm vui
0,5
+ Tình bạn tuổi học đờng:
- Đó tình bạn hồn nhiên, đẹp đẽ, sáng Mỗi ngời xây dựng cho tình bạn đẹp để động viên, giúp đỡ học tập, sống (đôi bạn tiến, nhóm bạn ớc mơ, lý tởng)
- Đó chân thành, tin cậy, bảo vệ Tuy nhiên bảo vệ khơng có nghĩa bao che khuyết điểm, đồng tình với việc làm cha tốt bạn mà cần thẳng thắn đấu tranh phê bình, giúp bạn nhận khuyết điểm để tiến
0,5
+ Bình luận: Trong thực tế, có tình bạn sáng, động viên nhau, giúp đỡ học tập, sinh hoạt xa gia đình Nhng có tình bạn vợt giới hạn, nảy sinh tình cảm khác giới làm thời gian, làm ảnh hởng đến học tập, chí có trờng hợp cịn ảnh hởng đến sức khoẻ, vi phạm đạo đức
+ Tình bạn thứ tình cảm thiêng liêng, cao quý từ xa đợc ông cha ta coi trọng Mỗi ngời cần xây dựng cho tình cảm bạn bè, thân thiết để giúp đỡ học tập, sinh hoạt
0,5
Câu 1 Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết làm nghị luận văn học, có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc Bài khơng mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt
2 Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần có ý sau: + Giới thiệu thơ thứ 31 tập "Nhật ký tù", ợc Hồ Chí Minh sáng tác vào cuối mùa thu năm 1942, đ-ờng đầy từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo
1,0
+ Bài thơ cho thấy lòng yêu thiên nhiên, yêu ngời, yêu sống, nghị lực phi thờng vợt lên hoàn cảnh, phong thái tự tin, niềm lạc quan vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh
1,0
+ Hai câu thơ đầu tranh thiên nhiên chiều muộn nơi núi rừng Vẻ đẹp tâm hồn, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự trớc hoàn cảnh tù đầy-> Chất thép ẩn sau chất tình
1,5
+ Bức tranh sống sinh hoạt ngời vùng sơn cớc: cô gái miền núi khoẻ khoắn xay ngơ bên lị than, sống đời th-ờng đem lại cho ngời tù ấm, niềm vui
(3)+ Sự vận động tự nhiên vận động t tởng Hồ Chí Minh
0,5 + Bài thơ nhỏ xinh kết hợp bút pháp cổ điển với bút pháp
hin đại cho thấy vẻ đẹp tâm hồn Hồ Chí Minh nh chất thơ thơ Ngời
0,5
L u ý:
Toàn 10 điểm học sinh trình bày theo kết cấu khác nhau, có cảm nhận riêng mình, miễn đáp ứng đợc yêu cầu ca
Khuyến khích thêm điểm có lực sáng tạo
S giỏo dc v o to tỉnh Yên Bái Trờng PTDT Nội trú - THPT Miền Tây
-§Ị kiĨm tra ci häc kỳ Môn: Ngữ Văn lớp 11
Thi gian: 90 phút (Không kể thời gian nhận đề)
Đề số 2
Câu 1(2 điểm): Nêu ý nghĩa truyện ngắn "Ngời bao" Sê - khốp Câu (2 điểm): Nêu suy nghĩ em ý kiến: "Không có bà mẹ không có anh hùng nhà thơ"
Câu (6 điểm):
Phân tích khổ thơ sau thơ "Vội vàng" nhà thơ Xuân Diệu: " Tôi muốn tắt nắng
Cho mu ng nht mt Tụi muốn buộc gió lại Cho hơng đừng bay đi
(4)Tháng Giêng ngon nh cặp môi gần," (Ngữ văn lớp 11 - tập 2)
II - Đáp án - biểu điểm (Đề số 2):
Câu Nội dung Điểm
Câu ý nghĩa truyện "Ngêi bao" cđa Sª - khèp:
Thể đấu tranh ngời với "bao" chuyên chế khát vọng đợc sống mình, loại bỏ lối sống "bao", thức tỉnh ngời sống nh đợc
2,0
Câu 1 Yêu cầu kỹ năng: Học sinh viết đợc nghị luận xã hội, diễn đạt rõ ràng, lu lốt, kết cấu chặt chẽ, khơng mắc diễn đạt
2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác song cần có ý sau:
* M bi: Giới thiệu tình mẹ, tình mẫu tử, vai trị ngời mẹ sau dẫn câu "Khơng có bà mẹ khơng có anh hùng nhà thơ"
0,25
* Thân bài: + Giải thích "Khơng có bà mẹ khơng có anh hùng nhà thơ": mẹ ngời sinh ta, cho ta sống Mẹ ngời nuôi dỡng ta khôn lớn trởng thành; Mẹ chỗ dựa tinh thần vứng cho lúc buồn, vui Mẹ nâng bớc đờng đời
0,75
+ Bình luận: Tất từ nhà thơ đến anh hùng vĩ nhân mẹ sinh nuôi dỡng trởng thành, khơng có mặt đời mà lại khơng mẹ sinh Mẹ tạo hoá, mẹ đấng sỏng to diu k
- Lời nhận xét đầy lí trí, sâu sắc, toàn diện vai trò ngời mẹ Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng cung bậc tình cảm ngời
+ Phê phán nhắc nhở coi nhẹ t×nh mÉu tư
0,75
* Kết bài: Rút học cho thân: phải làm để xứng
đáng với tình mẹ, đền đáp cơng lao mẹ 0,25 Câu 1 Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết viết văn nghị luận
văn học, bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp, lỗi tả
2 Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày đựoc nội dung sau:
* Mở bài: Giới thiệu đợc tác giả Xuân Diệu: Là nghệ sĩ lớn, nhà văn hố lớn có sức sáng tạo mãnh liệt nghiệp văn học phong phú Thơ Xuân Diệu thể lòng yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt Điều biểu tập "Thơ thơ - 1938", tiêu biểu thơ "Vội vàng" -> dẫn đoạn thơ nghị luận
1,0
* Thân bài: Phân tích khổ thơ đợc ý sau:
+ Niềm ngất ngây trớc cảnh sắc trần gian nêu lý lẽ phải sống vội vàng Xuất phát từ nhận thức quan niệm hạnh phúc trần gian, thời gian tuổi trẻ nhà thơ muốn bộc bạch với ngời đời
2,0
+ Phát say xa ca ngợi thiên đờng mặt đất với bao hanh phúc kì thú qua thể quan niệm mới: Trong giới đẹp nhất, quyến rũ ngời tuổi
(5)trẻ tình yêu
+ Kh th nói riêng, thơ nói chung cách nhìn, cách cảm mới, sáng tạo độc đáo, mẻ hình ảnh thơ - Nhịp điệu thơ hối hả, cuồng nhiệt để bộc lộ cảm xúc tác giả trớc cảnh sắc mùa xuân, thiên đờng mặt đất
0,5
*Kết bài: Đánh giá giá trị đoạn thơ vừa nghị luận 0,5 L
u ý:
Toàn 10 điểm học sinh trình bày theo kết cấu khác nhau, có cảm nhận riêng mình, miễn đáp ứng đợc yêu cầu đề