BIỆN PHÁP QUẢN lý GIÁO dục kỹ NĂNG tìm HIỂU tự NHIÊN và xã hội CHO học SINH TIỂU học HUYỆN mỹ đức, hà nội THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG đội THIẾU NIÊN TIỀN PHONG hồ CHÍ MINH

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC KỸ NĂNG TÌM HIỂU TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HUYỆN MỸ ĐỨC, HÀ NỘI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp Nguyên tắc luận điểm xuất phát mang tính quy luật, có vai trị đạo, điều tiết hoạt động chủ thể Biện pháp thuộc phạm trù hoạt động, việc đề xuất biện pháp thực biện pháp phải dựa nguyên tắc xác định Các biện pháp quản lí cơng tác giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP HCM đề xuất dựa số nguyên tắc sau: Biện pháp phải phục vụ cho mục tiêu GD tiểu học yêu cầu GD kỹ sống HS Trong nhà trường có nhiều hoạt động, hoạt động có mục tiêu riêng chúng có quan hệ chặt chẽ với hướng tới mục tiêu chung phát triển tồn diện HS Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp cho HS phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Thực giáo dục kỹ cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP HCM thực quan điểm sư phạm tích hợp giáo dục, dạy học nhằm thiết lập chỉnh thể nội dung giáo dục (nội dung học vấn hoạt động thực hiện) cho phép phát triển tối đa lực học sinh điều kiện có giới hạn thời gian nguồn lực Do đó, cơng tác giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP HCM nhằm thực mục tiêu kép: mục tiêu hoạt động Đội TNTP HCM mục tiêu giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH Trong cách đồng thời thực mục tiêu giáo dục tiểu học Với yêu cầu cần tích hợp thành tố cấu trúc giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH với thành tố hoạt động Đội TNTP HCM, nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu địi hỏi đề xuất biện pháp giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP HCM phải quán triệt: Nắm vững yêu cầu đổi giáo dục tiểu học đổi mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục làm sở cho việc phân tích chương trình mơn học hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học Biện pháp quản lí phải tác động vào nhân tố hoạt động quản lí GD kỹ tìm hiểu TNXH Một hệ thống tổng thể phức hợp gồm nhiều yếu tố liên quan với Mỗi biến động yếu tố tác động lên yếu tố khác đồng thời tác động lên tồn hệ thống Chương trình hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH bao gồm yếu tố có liên quan với như: mục tiêu, nội dung, phương pháp, điều kiện thực đánh giá kết Các yếu tố có mối quan hệ chằng chịt với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, làm tiền đề cho ngược lại, kết yếu tố điều kiện cho phát triển yếu tố thêm bước Nguyên tắc tiếp cận hệ thống đòi hỏi nhà quản lý, GV phải thực yêu cầu: - Trong trình tổ chức hoạt động, cần xác định rõ vai trò, nhiệm vụ yếu tố tác động đến tiến trình giáo dục, biết đặt hoạt động điều kiện xã hội cụ thể - Hoạt động GD kỹ sống phải gắn bó hữu với hoạt động dạy học nhằm góp phần thực mục tiêu giáo dục cấp học - Có thống cao mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức hoạt động để tạo thành chỉnh thể thống - Luôn biết tạo động lực cho HS, ln nhìn nhận đánh giá chất xu hướng phát triển đối tượng giáo dục Biện pháp quản lí phải phát huy tính tích cực HS ưu hoạt động Đội TNTP HCM bậc tiểu học Để phát huy yếu tố cá nhân như: lực, sức sáng tạo, khả tự học, tự giáo dục học sinh giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM, cần thực nội dung cụ thể sau: - Tổ chức hoạt động phù hợp đặc điểm lứa tuổi: hoạt động Đội TNTP HCM hoạt động khơng có tính pháp quy cao hoạt động học tập Thực tế đánh giá học sinh trọng tới mặt Song lý hoạt động chưa hiệu hấp dẫn học sinh cịn hạn chế Hoạt động Đội TNTP HCM phải có nội dung, hình thức tổ chức phù hợp với đặc điểm tâm lý, phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học trường, biết khơi dậy tiềm học sinh chắn hoạt động Đội TNTP HCM thu hút đông đảo học sinh tham gia Làm để thu hút học sinh tham gia hoạt động? Điều khơng biện pháp bắt buộc mà phải cách tạo cho học sinh yêu thích, hứng thú hoạt động Để tạo hứng thú cho học sinh phải xây dựng nội dung hoạt động Đội TNTP HCM phù hợp với đặc điểm học sinh tiểu học, cập nhật thông tin, kiến thức phong phú bao gồm kiến thức khoa học tự nhiên, kiến thức xã hội, yếu tố hài hước Hình thức tổ chức phong phú đa dạng, hấp dẫn: chẳng hạn hình thức sinh hoạt lớp không đơn điệu, việc kiểm điểm tuần, phê bình nhắc nhở hay động viên khen thưởng mà nội dung cần bao hàm công tác giáo dục tư tưởng theo chủ đề tháng với nội dung thiết thực Để giáo dục truyền thống nhà trường, lực lượng tổ chức nêu gương học tập rèn luyện học trò trường, tổ chức dạng hái hoa dân chủ, trả lời câu hỏi thành tích trường, thành tích anh chị có tên tuổi, cần phải thiết kế kịch cho chương trình Hoạt động tập thể tổ chức dạng sân chơi: giải cứu đòng đội, cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, tham quan sở sản xuất, tham gia thi tìm hiểu, dạng câu lạc bộ mơn, tổ chức hoạt động tập thể để giáo dục truyền thống Biện pháp phải có tính khả thi Biện pháp xác định biện pháp có tính khả thi thỏa mãn yếu tố ràng buộc Có nhiều yếu tố chi phối, ràng buộc việc thực thi biện pháp như: pháp luật, quyền hạn, đạo đức, văn hóa, thời gian, người, tài chính, Dễ dàng nhận thấy: biện pháp đề xuất vượt quyền hạn người thực thi không phù hợp với quy định pháp luật biện pháp khơng khả thi Trường hợp cịn lại, mức độ khả thi biện pháp cao hay thấp phụ thuộc vào mức độ thương thuyết chủ thể yếu tố lại trình thực thi biện pháp Để biện pháp giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh tiểu học thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM có tính khả thi khả thi cao đòi hỏi: - Các biện pháp đề xuất phải phù hợp với quy định chức năng, nhiệm vụ trường tiểu học, thẩm quyền nhà giáo thực nhiệm vụ dạy học giáo dục - Khi đề xuất biện pháp quản lí phải ý đến điều kiện để thực biện pháp Trong cần xác định rõ yếu tố ảnh hưởng đến tính khả thi biện pháp Cụ thể, phải xác định được: + Nhân lực để thực biện pháp + Thời gian không gian thực biện pháp + Các hoạt động phải triển khai + Các nguồn lực vật chất, tài cần khai thác, huy động để thực hoạt động + Các rào cản phong tục, tập qn, Biện pháp quản lí GD kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh trường tiểu học huyện Mỹ Đức, HN thông qua hoạt động Đội TNTP HCM Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức trang bị kiến thức, phương pháp GD kỹ tìm hiểu TNXH thông qua hoạt động Đội TNTP HCM cho giáo viên, cán phụ trách công tác Đội lực lượng tham gia Mục tiêu Vốn nhân lực yếu tố thành công hoạt động, việc xây dựng đội ngũ biện pháp đặc biệt quan trọng Với đặc trưng riêng khác với hoạt động dạy lớp, người thực nhiệm vụ GD kỹ tìm hiểu TNXH tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM cần có số phẩm chất sẵn có thuộc khiếu bẩm sinh Chính vậy, cần lựa chọn người có đủ phẩm chất tối thiểu để phụ trách mảng hoạt động trường Nội dung Người thực nhiệm vụ GD kỹ tìm hiểu TNXH tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM cho học sinh cấp trường hay lớp, người cán quản lí, giáo viên chủ nhiệm học sinh cần có số tiêu chuẩn sau: - Năng lực tổ chức - Hình thức - Khả diễn đạt tốt - Yêu thích hoạt động - Tâm huyết, yêu quí trẻ, khoan dung, dễ gần - Thói quen làm việc có trách nhiệm - Có sức khỏe - Tính linh hoạt, thích ứng với tình - Sáng tạo đổi Đặc biệt có khả huy động lực lượng tham gia hoạt động Chọn người tiêu chuẩn thực tế khó, khó nhiều chọn giáo viên dạy giỏi hay học sinh giỏi nên phải “châm trước” số hạn chế kiên trì Một cách thức đào tạo nguồn nhân lực tổ chức tập huấn Trong thực tế việc đào tạo trường Cao đẳng, sinh viên chưa tham gia hoạt động trường phổ thông nhiều, đặc biệt trường tiểu học, nên kinh nghiệm tổ chức hoạt động hạn chế Trong trường phổ thơng hoạt động cịn hình thức đơn điệu, chưa hiệu quả, nên khơng có mơi trường để giáo viên học cách thức tổ chức Do phải bồi dưỡng thường xuyên cho cán cốt cán GD kỹ tìm hiểu TNXH tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM để họ cập nhật kiến thức mới, phát triển số kỹ kĩ giao tiếp, kĩ tổ chức qua họ phát triển, từ u thích cơng việc mình, đồng thời đáp ứng yêu cầu đổi Về hình thức tổ chức tập huấn, lãnh đạo nhà trường chọn người có lực phổ biến cho giáo viên, học sinh có tiềm năng, sau giáo viên chủ nhiệm, cán lớp, cán Đội lại tiếp tục nhân lên cho học sinh khác Công tác tập huấn địi hỏi phải thực nhiều cơng việc như: - Biên soạn tài liệu - Cung cấp tài liệu - Mời tham gia hội thảo, tập huấn cấp cao - Giao lưu học hỏi mô hình tốt - Tổ chức nhiều hình thức đào tạo chỗ trường hình thức dã ngoại - Mạnh dạn giao nhiệm vụ có giám sát kiểm tra Bên cạnh việc tổ chức tập huấn để nâng cao lực huy khả họ vào trình tổ chức hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH - TPT Đội phó ban điều hành phải trực tiếp huy tập thể lớp thực kế hoạch tuần, tháng, học kỳ năm học Đồng thời phải giúp đỡ lớp cịn vướng mắc nội dung hình thức hoạt động - GVCN có vai trị quan trọng, phải chịu trách nhiệm việc thực thi kế hoạch hoạt động lớp phụ trách Đồng thời phải phối hợp lực lượng giáo dục tham gia vào việc thực chương trình hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Hiệu trưởng yêu cầu GVCN với khối chủ nhiệm tăng cường sinh hoạt khối, trao đổi, thống nội dung sinh hoạt theo chủ đề tháng; tổ chức buổi sinh hoạt mẫu theo khối để học tập kinh nghiệm, bồi dưỡng kỹ tổ chức hoạt động cho GV HS - Hội cha mẹ học sinh tham gia phối hợp với nhà trường việc tư vấn nội dung hoạt động hay hỗ trợ vật chất - Các chi hội cha mẹ học sinh lớp thành phần tích cực việc giúp đỡ tư vấn cho GVCN tổ chức tốt hoạt động Thường xuyên liên lạc với nhà trường (đặc biệt GVCN) để nắm bắt thông tin, phối hợp giáo dục chăm sóc HS, đặc biệt em có hồn cảnh gia đình khó khăn - Các tổ chức đồn thể trường Đồn niên, cơng đồn, có nhiệm vụ giúp đỡ, động viên thành viên tích cực thực tốt kế hoạch hoạt động mà nhà trường xây dựng Chẳng hạn hỗ trợ chuẩn bị tài liệu, trang thiết bị, trang trí, khánh tiết, bảo đảm trật tự an ninh cho hội thi, - Các tổ chức đoàn thể nhà trường Đoàn niên, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, cấp tham gia vào việc tổ chức hoạt động địa bàn dân cư theo chủ điểm giáo dục Mỗi địa phương có truyền thống riêng, bên cạnh việc giáo dục truyền thống dân tộc nói chung cần phải giáo dục truyền thống địa phương tham quan di tích lịch sử, nghe nhân chứng lịch sử nói chuyện Lực lượng cơng an tun truyền ATGT, phịng chống tệ nạn xã hội; đơn vị Quân đội tuyền truyền truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam Quản lí việc xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá hiệu quả, thi đua khen thưởng GD kỹ tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM Mục tiêu Kiểm tra đánh giá kỹ cần thiết Hiệu trưởng giúp Hiệu trưởng nắm bắt thông tin phản hồi từ đối tượng quản lý, nắm diễn biến cơng việc tổ chức, từ có tác động quản lý thích hợp Kiểm tra trình sử dụng phương pháp nhằm thu thập thơng tin, gắn liền với khâu quản lý, tổ chức thực Quản lý khơng có kiểm tra coi khơng có quản lý Đánh giá trình so sánh hiệu thực tế đạt so với mục tiêu đề để phát ưu điểm, hạn chế khâu, trình hoạt động giáo dục Nội dung Trong nhà trường việc kiểm tra đánh giá hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH thực chưa tốt Kiểm tra chủ yếu nhằm vào kết hoạt động để đánh giá thành tích, xếp hạng thi đua Để quản lý tốt hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Hiệu trưởng cần kiểm tra trình chuẩn bị, kiểm tra hoạt động diễn ra, xem xét thái độ tinh thần tham gia hoạt động thầy trị Cách tiến hành Có nhiều hình thức để kiểm tra đánh giá, định kỳ đột xuất Vì đặc điểm hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH mang tính đa dạng, phong phú nên kiểm tra đánh giá hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH cần phải tuân theo nguyên tắc định để đảm bảo mục tiêu giáo dục Đảm bảo tính kế hoạch: xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá phù hợp với điều kiện nhà trường đưa vào kế hoạch chung trường Đảm bảo tính khách quan: dựa yếu tố, điều kiện thực tế khách quan Đảm bảo tính hiệu quả: ý đến thời gian lực lượng tham gia cho có hiệu tối ưu Đảm bảo nguyên tắc tính giáo dục: Vừa nhận xét khả thực tế lực lượng vừa động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để học phát huy tốt lực Việc kiểm tra đánh giá hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH tập trung vào số nội dung như: - Đối với GV: Kế hoạch, nội dung hoạt động, kết hoạt động - Đối với HS: Ý thức, nếp học tập, kỹ tham gia hoạt động, kết giáo dục Kiểm tra nhận thức, đường lối, quan điểm giáo dục, nhiệm vụ nội dung hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Kiểm tra cơng việc GV theo kế hoạch từ bước chuẩn bị, triển khai khâu cuối Để kiểm tra đánh giá mang tính khách quan, cơng thực chất cần phải xây dựng tiêu chí đánh giá cụ thể có ý nghĩa pháp quy để so sánh, phân tích, đối chiếu cho hoạt động đánh giá nhằm đảm bảo tính khách quan Khi xây dựng nội dung đánh giá cần xây dựng nội dung đánh giá cá nhân tập thể lớp Đối với tập thể số lượng HS tham gia, sản phẩm hoạt động, ý thức tập thể, tinh thần hợp tác Đối với cá nhân mức độ nhận thức vấn đề hoạt động, trách nhiệm tham gia vào hoạt động, hiệu đóng góp vào việc tổ chức thực Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá hợp lý Với hoạt động hàng ngày yêu cầu kiểm tra thường xuyên để đưa hoạt động vào nếp Với hoạt động sinh hoạt tập thể ngày lễ lớn, yêu cầu lưu ý đến việc kiểm tra công tác chuẩn bị quan trọng Nếu khơng có chuẩn bị chu đáo hoạt động khó mà thành cơng tốt đẹp Thành lập phận kiểm tra đánh giá tạo thành mạng lưới chặt chẽ bao gồm: BGH, cán Đoàn - Đội, GVCN, GV trực ban với lực lượng phù hợp, người có lực, uy tín, trách nhiệm Việc kiểm tra đánh giá phải phân công chéo Yêu cầu người kiểm tra phải có trách nhiệm đơn đốc, nhắc nhở người kiểm tra Kiểm tra đánh giá phải kèm theo việc rút kinh nghiệm để kịp thời uốn nắn, sửa chữa hạn chế tồn Đặc biệt phải thực nghiêm túc việc rút kinh nghiệm hoạt động có quy mơ lớn Đổi cơng tác thi đua khen thưởng hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM Mục tiêu Làm tốt công tác thi đua khen thưởng trì đẩy mạnh phong trào thi đua, khơng khí thi đua sơi tạo động lực kích thích hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH trường thu kết cao Sau việc tổ chức phong trào thi đua tất yếu công tác tuyên dương khen thưởng, việc khen thưởng kịp thời, xác nguồn động viên lớn cho nỗ lực phấn đấu vươn lên GV HS Nội dung Cần có chế khen thưởng động viên cá nhân, tập thể có thành tích hoạt động Có thể động viên GV HS có nhiều thành tích việc tổ chức chuyến thăm di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, tham gia giao lưu, hội thảo để nâng cao trình độ hiểu biết Kích thích lịng nhiệt tình, say mê đội ngũ GV biện pháp thích hợp Cách tiến hành Xây dựng danh hiệu thi đua GVCN giỏi (có sáng kiến kinh nghiệm HĐGD kỹ sống, có thành tích tổ chức hoạt động tốt, ); người dẫn chương trình thi hay nhất, dí dỏm nhất, người có nhiều sáng kiến thiết kế hoạt động, người khéo tay nhất, người đạt nhiều giải thi, Cả GV HS đạt danh hiệu tuyên dương khen thưởng GV HS đạt thành tích mơn văn hoá, ghi sổ vàng truyền thống nhà trường thành tích tính vào xét thi đua cuối năm cá nhân tập thể Tăng cường sở vật chất điều kiện để thực hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Mục tiêu Hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH ngồi hoạt động tổ chức lớp, sân trường cịn có hoạt động khác tham quan, dã ngoại, căm trại, hoạt động mơi trường, ATGT, dân số kế hoạch hố, phịng chống tệ nạn xã hội, hồ bình hữu nghị, văn nghệ, thể dục thể thao Để tổ chức hoạt động không cần người mà CSVC tài quan trọng Nội dung Các thiết bị phục vụ cho hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH đa dạng, phong phú liên quan đến nhiều loại hình hoạt động khác Bất kỳ hoạt động muốn thực cần phải có CSVC, trang thiết bị cần thiết đạt kết mong muốn Đối với hoạt động phát huy tính tích cực, sáng tạo HS biểu diễn nghệ thuật, hứng thú khoa học, cần phải có phịng để thực hành, sân bãi đủ cho hoạt động, phải có đầu video, máy chiếu, hình, âm li, loa đài, trống loại, tranh ảnh có liên quan đến chủ điểm giáo dục, biểu bảng, sơ đồ, đồ, giấy, bút màu, đồ dùng để vui chơi Phòng đọc thư viện cần diện tích rộng rãi, tài liệu phong phú, đa dạng để đáp ứng lượng HS đến đọc, khai thác thông tin Cách tiến hành Để tăng cường CSVC, trang thiết bị cho hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH, Hiệu trưởng phải xây dựng tổ chức thực kế hoạch dài hạn tăng cường CSVC, xác định rõ nguồn kinh phí hỗ trợ, nguồn trang thiết bị hỗ trợ Ngồi nhà trường cần trích phần kinh phí ngân sách dành cho việc tổ chức hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Khắc phục tình trạng thiếu CSVC trước mắt nhà trường cần có kế hoạch tu sửa trang thiết bị, trì sử dụng có hiệu điều kiện CSVC có; khuyến khích, động viên HS tìm tịi, tự tạo trang thiết bị, phương tiện đơn giản phục vụ cho hoạt động phù hợp với điều kiện, khả lớp, trường, phù hợp với địa phương Đây cách làm có tác dụng nhằm phát triển HS khả sáng tạo ý thức trách nhiệm hoạt động chung tập thể Tích cực tham gia cơng tác XHH giáo dục, tham mưu với quyền địa phương để mở rộng diện tích khn viên trường, có sân chơi, bãi tập, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tuyên truyền vận động PHHS tranh thủ ủng hộ để tăng cường CSVC, trang thiết bị đầu tư cho thư viện trường học, mua sắm bàn ghế, máy vi tính, máy chiếu, đàn, micrơ, cho lớp học, phòng đa Phát động phong trào làm Kế hoạch nhỏ toàn trường để gây quỹ Yêu cầu TPT Đội có kế hoạch mua sắm, bổ sung, sửa chữa trang thiết bị nhu cầu tài cho loại hình hoạt động để nhà trường chủ động việc chuẩn bị phân bổ kinh phí cho phù hợp Có kế hoạch cụ thể tổ chức hoạt động có liên quan đến ban ngành đoàn thể để tranh thủ hỗ trợ phương tiện, nội dung kinh phí Khảo sát tính khả thi cần thiết biện pháp đề xuất Sau nghiên cứu lý luận chung vấn đề quản lý, QLGD, quản lý hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH để làm sở tảng cho nghiên cứu, tiến hành khảo sát thực trạng thực thực trạng quản lý hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Hiệu trưởng 29 trường tiểu học địa bàn huyện Qua đánh giá thực trạng, đưa biện pháp quản lý hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Hiệu trưởng trường TH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM nhằm nâng cao hiệu hoạt động GD kỹ sống trường TH thời gian tới Kết thống kê CBQL cơng tác quản lí hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH cho HS tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP HCM Thống kê kết qua khảo sát ý kiến CBQL mức độ cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất Tính cần thiết TT Biện pháp Rât Cầ Khôn cần n g cần thiế thiế thiết t t Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức trang bị kiến thức, phương pháp GD kỹ BP tìm hiểu TNXH thông 116 qua hoạt động Đội TNTP HCM cho giáo viên, cán phụ trách công tác Đội lực lượng tham gia Điể Th m ứ TB bậc 2.98 Chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực chương trình hoạt BP động GD kỹ tìm hiểu 109 TNXH cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP HCM 2.92 Tổ chức xây dựng thực kế hoạch hoạt động Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí BP Minh toàn trường nhằm 100 18 thực GD kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh khối lớp 3, 4, (Đội viên) 2.85 Kế hoạch hóa việc sử dụng BP nguồn lực phục vụ giáo 110 dục kỹ tìm hiểu TNXH nhà trường 2.93 Quản lí việc xây dựng tiêu chí kiểm tra đánh giá hiệu quả, thi BP đua khen thưởng GD kỹ 99 tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM 19 2.84 Đổi công tác thi đua khen BP thưởng hoạt động GD kỹ 98 tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM 20 2.83 Tăng cường sở vật chất BP điều kiện để thực 112 hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH 2.95 Thống kê kết qua khảo sát ý kiến CBQL mức độ cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất - Việc đánh giá mức độ khả thi biện pháp đề xuất trình quản lý hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH Hiệu trưởng thu kết tương thích với kết khảo sát tính cần thiết biện pháp Cả cán quản lí giáo viên đánh giá cao mức độ cần thiết biện pháp 1, biện pháp lại đánh giá biện pháp biện pháp số khả thi hơn, lại biện pháp 1, 2, 3, 5, khả thi Khi hỏi lý số biện pháp đánh giá khả thi, đa số ý kiến cho rằng: - Thực tế cho thấy tăng cường sở vật chất, nguồn tài chính, xã hội hố giáo dục vấn đề khó khăn Ở số trường tiểu học huyện, doanh nghiệp đóng địa bàn khơng có nhiều nên khó tranh thủ hỗ trợ họ Việc trường mở rộng diện tích, khn viên trường để đạt chuẩn quốc gia khó xung quanh nhà dân ở, vấn đề mà lãnh đạo huyện, lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quan tâm, tìm giải pháp - Huy động tốt lực lượng giáo dục nhà trường khó, huy động lực lượng giáo dục ngồi nhà trường khó Thực tế hoạt động kĩ sống giáo viên chủ nhiệm tự xây dựng kế hoạch, khơng có tham gia lực lượng nhà trường, phối hợp lực lượng nhà trường cịn ỏi Việc phối hợp với phụ huynh học sinh khơng có giáo viên cho biết: với trường tiểu học quận, phụ huynh học sinh đa số cán bộ, làm suốt ngày, họ có kiến thức khơng có thời gian tham gia vào hoạt động, chưa kể đến có phụ huynh học sinh muốn đầu tư cho học thêm không muốn thời gian cho hoạt động họ hiểu đơn giản hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH hoạt động vui chơi giải trí; Tâm lý GV ngại phiền phức việc soạn giáo án, chuẩn bị cho tiết dạy theo phương pháp ngày khiến GV nhiều thời gian nên đầu tư tốt cho hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH BGH chẳng yêu cầu khắt khe, chưa trọng đến khâu kiểm tra đánh giá Chúng tơi tiến hành thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp thu kết khả quan Cách nhìn nhận đối tượng có đơi chút khác song thống cao cần thiết biện pháp Các biện pháp nhằm tăng cường công tác quản lý cơng tác GD KỸ NĂNG TÌM HIỂU TNXH số trường tiểu học Quận Đống Đa, hệ thống đồng biện pháp vừa có giá trị tồn tương đối độc lập, vừa có quan hệ mật thiết với biện pháp khác Người Hiệu trưởng khôn khéo, quản lý cách khoa học, tập trung sức mạnh Hội đồng sư phạm nhà trường, phát huy mặt mạnh lực lượng giáo dục, sử dụng biện pháp phù hợp hoạt động GD kỹ tìm hiểu TNXH thông qua hoạt động Đội TNTP HCM thực đáp ứng mục đích giáo dục đề ... tình giáo viên học sinh tham gia giáo dục kỹ sống nói chung tổ chức hoạt động Đội TNTP HCM có hiệu Giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh thông qua hoạt động Đội TNTP HCM hoạt động mang yếu tố ? ?động? ??,... ưu hoạt động Đội TNTP HCM bậc tiểu học Để phát huy yếu tố cá nhân như: lực, sức sáng tạo, khả tự học, tự giáo dục học sinh giáo dục kỹ tìm hiểu TNXH thơng qua hoạt động Đội TNTP HCM, cần thực nội. .. Biện pháp quản lí GD kỹ tìm hiểu TNXH cho học sinh trường tiểu học huyện Mỹ Đức, HN thông qua hoạt động Đội TNTP HCM Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức trang bị kiến thức, phương pháp GD kỹ tìm