Một số giải pháp nhằm tăng cường cơ sở vật chất thông qua công tác xã hội hóa giáo dục ở trường tiểu học thọ thanh, huyện thường xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TĂNG CƯỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT THƠNG QUA CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỌ THANH, HUYỆN TRƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Lê Xuân Dũng Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thọ Thanh SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2021 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung : 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng ………………………………………………………………………… 2.3 “ Một số giải pháp nhằm tăng cường sở vật chất thơng qua cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thọ Thanh, huyện Thường Xuân” Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp 2.4 Hiệu sáng kiến Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 2 2 7 8 10 11 12 16 16 17 1 Mở đâu 1.1 Lí chọn đề tài Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Theo đó, lĩnh vực giáo dục đào tạo ưu tiên đầu tư với nguồn lực lớn từ ngân sách nhà nước Trong ngân sách Nhà nước dành cho giáo dục nhiều bất cập, việc huy động nguồn lực xã hội cách tự nguyện để đầu tư sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đáng cần thiết Nghị Hội nghị Trung ương khóa VI đổi bản, tồn diện Giáo dục Đào tạo ghi rõ: “Đẩy mạnh xã hội hóa” “Khuyến khích doanh nghiệp, cá nhân sử dụng lao động tham gia hỗ trợ” Như vậy, chủ trương Xã hội hoá giáo dục xuất phát từ quan điểm coi giáo giáo dục nghiệp Đảng Nhà nước nhân dân Xã hội hoá giáo dục tư tưởng đạo chiến lược lớn Đảng, Nhà nước ta để huy động nguồn lực tồn xã hội đóng góp cho phát triển giáo dục Thực tư tưởng xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước, trường xã Thọ Thanh nói chung Trường Tiểu Thọ Thanh huyện Thường Xuân nói riêng cấp ủy, quyền quan tâm lãnh đạo, đạo hưởng ứng tích lượng xã hội, nhân dân xã nhà nên đạt kết qủa định Để có thành đó, q trình quản lý, điều hành hoạt động Xã hội hóa Giáo dục, cương vị hiệu trưởng thân nhận thức sâu sắc cần thiết thực Xã hội hóa Giáo dục, thực tốt chức trách quản lý Nhà nước giáo dục đơn vị, gắn hoạt động quản lý với hoạt động phát triển kinh tế - xã hội địa phương việc làm cụ thể như: gần dân, hiểu dân, quan tâm đến dân để từ huy động sức mạnh tầng lớp nhân dân, tạo chuyển biến tích cực cơng tác Xã hội hóa Giáo dục Xác định giáo dục nghiệp quần chúng, giáo dục dành cho người, giáo dục phải dân đặt lãnh đạo Đảng, Nhà nước Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triên lâu dài bền vững Từ huy động gia đình, người dân, đồn thể xã hội tham gia công tác Xã hội hóa Giáo dục Trong đó, nhà trường trung tâm Hiệu trưởng người đứng đầu có vai trò quan trọng.Tuy nhiên giáo dục nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn thực nhiệm vụ tình hình mới, Cơ sở vật chất trang thiết bị thiếu, đội ngũ CBGV, CNV chưa đồng bộ, đời sống giáo viên cịn khó khăn Trong q trình thực nhận thức Xã hội hóa Giáo dục số cán bộ, phụ huynh học sinh phận nhân dân hạn chế, chưa có chuyển biến tích cực nhận thức hành động, cịn tư tưởng trơng chờ, ỷ lại vào đầu tư từ ngân sách nhà nước, mang nặng tính bao cấp Xuất phát từ thực tiễn nêu trên, để nâng cao chất lượng, hiệu công tác Xã hội hóa Giáo dục nhà trường, cương vị trách nhiệm một người đứng đầu đơn vị, từ chuyển đến, tơi thấy cần phải thay đổi nâng cấp Cơ sở vật chất để đáp ứng u cầu Vì vậy, tơi lựa chọn thực thành công sáng kiến “ Một số giải pháp nhằm tăng cường sở vật chất thơng qua cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thọ Thanh, huyện Thường Xuân” 2 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất số giải pháp hữu hiệu nhằm tạo chuyển biến tích cực cơng tác Xã hội hóa Giáo dục, để từ huy động sức mạnh tầng lớp nhân dân, tổ chức trị xã hội tham gia vào phát triển nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, làm cho người, tổ chức đóng góp để phát triển giáo dục hưởng thành giáo dục ngày cao Huy động tổ chức, cá nhân tham gia đóng góp sức người, sức của, tài lực, vật lực để xây dựng sở vật chất, chung sức góp phần cải tạo, nâng cấp khn viên trường lớp học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trường Tiểu học Thọ Thanh huyện Thường Xuân 1.3 Đối tượng nghiên cứu Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước cơng tác xã hội hóa giáo dục Nội dung, giải pháp huy động xã hội hóa giáo dục giai đoạn Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật Trường Tiểu học Thọ Thanh huyện Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu xây dựng kế hoạch Phương pháp tuyên truyền, vận động Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin; Phương pháp thống kê, xử lý số liệu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Xã hội hóa giáo dục vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục nhân dân Huy động tham gia toàn xã hội vào phát triển nghiệp giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, làm cho người, tổ chức đóng góp để phát triển giáo dục hưởng thụ thành giáo dục ngày cao Xã hội hóa giáo dục nhằm khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục; việc tăng cường tính Xã hội Giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò tạo điều kiện cho Giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển cộng đồng xã hội, khơi gợi tiềm năng, huy động tiềm lực Xã hội tham gia xây dựng phát triển Giáo dục Trong văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII rõ "Mọi người chăm lo cho giáo dục, cấp uỷ tổ chức Đảng, cấp quyền, đồn thể nhân dân, tổ chức kinh tế - xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực, tài lực cho giáo dục - đào tạo Kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể" Mặt khác kết luận Hội nghị Trung ương Khoá IX khẳng định - Đẩy nhanh nghiệp Giáo dục Đào tạo để nhanh chóng đưa đất nước ta lên Cơng nghiệp hố, Hiện đại hố Hội nhập Nội dung chủ yếu Xã hội hoá giáo dục chứa đựng hai nội dung là: Giáo dục xã hội Xã hội giáo dục Hai nội dung (hai nhiệm vụ) có quan hệ mật thiết với nhau, tương tác lẫn hỗ trợ cho Cụ thể nhiệm vụ giáo dục xã hội nhiệm vụ xã hội giáo dục Có thể nói Xã hội hóa Giáo dục bước đột phá, bước tiến lớn ngành giáo dục, giải tình trạng thiếu hụt tài từ ngân sách nhà nước để đáp ứng nhu cầu giáo dục Giảm bớt can thiệp nhà nước đến việc giáo dục lại giúp nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Xây dựng phong trào học tập toàn xã hội, làm cho giáo dục trở thành giáo dục cho người Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, vân động tồn dân chăm sóc hệ trẻ, phối hợp chặt chẽ giáo dục gia đình – nhà trường – xã hội Tăng cường trách nhiệm cấp uỷ Đảng, quyền cấp, tổ chức đoàn thể, tổ chức kinh tế – xã hội, cá nhân giáo dục Tăng cường đầu tư từ nguồn ngân sách, khai thác triệt để sử dụng có hiệu nguồn lực xã hội để phát huy giáo dục Để đáp ứng yêu cầu đổi Giáo dục phổ thông cần phải có sở vật chất đạt chuẩn để đảm bảo việc dạy học nhà trường 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thường Xuân huyện miền núi nghèo, Kinh tế - Xã hội chậm phát triển, mặt dân trí chưa cao, ảnh hưởng lớn đến phát triển Giáo dục Đào tạo Thọ Thanh xã vùng núi thấp huyện Thường Xuân, xã nông, địa phương có truyền thống hiếu học từ lâu đời Tại thời điểm tháng năm 2017 tồn xã có 5831 nhân khẩu; 1422 hộ Trong có 247 hộ nghèo 310 hộ cận nghèo Tại thời điểm 2017 nhà trường gồm 03 điểm trường Trong có 01 điểm trung tâm điều kiện mặt tương đối thuận lợi, 02 điểm lẻ đóng địa bàn thơn Thanh Long thôn Thanh Cao điều kiện kinh tế xã hội hai thơn gặp nhiều khó khăn Thơn Thanh Long trước hợp tác xã thủ công thời bao cấp, đến nhân dân sống chủ yếu nghề rừng nuôi cá lồng, nhiều gia đình làm ăn xa để nhà Thơn Thanh Cao có điện cách vài năm, đường xá lại khó khăn, nhân dân bị chia cắt với khu trung tâm dịng sơng Chu, vào mùa mưa phuơng tiện khác Trường Tiểu học Thọ Thanh nằm địa bàn xã Thọ Thanh, trường thành lập từ năm 1994, sở tách từ trường cấp 1, Thọ Thanh Nhà trường đạt Chuẩn Quốc gia mức độ năm 2001, trường tiểu học đạt Chuẩn Quốc gia huyện suốt chặng đường dài từ năm 2001 đến năm 2017 nhà trường giữ danh hiệu Chuẩn Quốc gia mức độ Nguyên nhân sở vật chất chưa đáp ứng tiêu chí trường Chuẩn quốc gia mức độ 4 Trong ba năm qua, lãnh đạo Đảng uỷ, đạo Ủy ban Nhân dân xã Thọ Thanh, phối hợp chặt chẽ ban, ngành, đoàn thể, Mặt trận tổ quốc, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, quan tâm, chăm lo cac tầng lớp nhân dân xã, công tác xã hội hoá giáo dục xã Thọ Thanh phát huy hiệu rõ nét Hội đồng giáo dục cấp xã ngày lớn mạnh, hoạt động đa dạng, phong phú có chất lượng Những kết đạt cơng tác góp phần xứng đáng vào nghiệp Giáo dục Đào tạo bước phát triển Kinh tế - Xã hội, Quốc phòng - An ninh xã nhà Trong giai đoạn 2017 - 2021, Trường Tiểu học Thọ Thanh có nhiều nỗ lực, cố gắng đạt kết thực xã hội hố giáo dục Cơng tác xã hội hố giáo dục góp phần nâng cao nhận thức cho cán bộ, nhân dân xã giáo dục; huy động sức mạnh tổng hợp cấp uỷ, quyền, ban, ngành, đồn thể, Mặt trận tổ quốc toàn dân chăm lo cho nghiệp giáo dục Có thành nêu nhờ năm gần đây, nhà trường đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo Thường Xuân, Đảng ủy quyền địa phương xã Thọ Thanh lĩnh vực công tác Phịng Giáo dục Đào tạo có đạo cụ thể đến nội dung Trên sở đó, đơn vị triển khai đầy đủ văn đạo cấp quản lý phong trào thi đua, cụ thể hóa nội dung thực đến 100% Cán bộ, giáo viên, nhân viên HS nhà trường Về đội ngũ: Nhà trường có đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ số lượng đảm bảo chất lượng, có nhiều giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh; có tinh thần trách nhiệm cao, n tâm cơng tác; tư tưởng kiên định vững vàng, tâm huyết với nghề, biết sáng tạo cơng việc để hồn thành tốt nhiệm vụ giao, nêu cao ý thức tập thể Ln nêu cao tinh thần đồn kết, thân tạo nên môi trường làm việc chuyên nghiệp, xây dựng niềm tin vững cho phụ huynh học sinh nhân dân công tác giáo dục xã nhà Cơ sở vật chất: Trường có sở vật chất đầy đủ, khang trang Trường có tổng diện tích 6890 m2 với 16 phịng học, đảm bảo cho 100% học sinh học 2buổi/ngày có phịng học mơn như: Phịng thực hành Tin học, phịng Đồn đội, phịng Thư viện, thiết bị xây dựng kiên cố Các phòng học lắp đặt đầy đủ quạt điện đèn chiếu sáng phục vụ tốt công tác giảng dạy học tập cho học sinh giáo viên nhà trường Nhưng số phịng nói xây dựng từ năm 2000 nên bị xuống cấp nghiêm trọng, hệ thống cửa kính, nước, chống thấm, gạch, đặc biệt vào đợt mưa lũ cuối năm 2017 có phịng học bị sụt hồn tồn học sinh ngồi học khơng đảm bảo an tồn Trường có phịng làm việc của Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng, phịng Hội đồng để giáo viên hội họp, trao đổi chuyên môn, xây dựng từ năm 1992 xuống cấp trầm trọng, phịng tạm thời, mưa to gió lớn cán giáo viên ngồi làm việc dãy nhà Sân trường có xanh thống mát phục vụ phục vụ tập thể dục vui chơi cho học sinh Tuy nhiên sân đất, trơn trượt trời mưa 5 Trường chưa có phịng chức phục vụ hoạt động dạy học Phòng thường trực bảo vệ, nhà vệ sinh dùng chung cho giáo viên học sinh xuống cấp nghiêm trọng so với yêu cầu thực tế Do xây dựng đạt chuẩn Quốc gia từ năm 2001 Khn viên nhà trường khơng cịn phù hợp không đáp ứng hoạt động giáo dục nhà trường Diện tích sân chơi hẹp so với số lượng học sinh nhà trường Về chất lượng dạy học: Nhà trường khẳng định “thương hiệu” thu hút hầu hết học sinh địa bàn xã, bên cạnh cịn có học sinh xã, thị trấn nơi khác đến học Do chủ trương đắn liên tục đổi cơng tác quản lí, đổi cách dạy, cách học nên chất lượng trường phụ huynh tin tưởng, xã hội thẩm định, thừa nhận đánh giá cao, ln đứng tốp đầu huyện Hàng năm, có nhiều học sinh đạt giải qua kỳ giao lưu cấp huyện, cấp tỉnh Về phụ huynh học sinh: Cha mẹ học sinh hầu hết trẻ nên nhận thức việc chăm sóc giáo dục trẻ em gia đình xã hội Nhiều phụ huynh thường xuyên đến trường để hỏi han kết học tập em mình, đề nghị giáo viên tư vấn cách giáo dục em nhà Ban đại diện cha mẹ học sinh sau thành lập, bước đầu có tinh thần trách nhiệm, tự nguyện tham gia vào hoạt động hội Các thành viên Ban đại diện đồng tình ủng hộ với nội dung phối hợp đồng hành nhà trường việc chăm sóc giáo dục học sinh Về cơng tác xã hội hóa: Trước tình hình nhà trường tiến hành nhiều giải pháp để gắn nhà trường với cộng đồng, thực xã hội hố cơng tác giáo dục nhận ủng hộ phận nhỏ người quê hương Thọ Thanh thành đạt quan tâm ủng hộ tinh thần vật chất động viên cho phong trào giáo dục nhà trường Bên cạnh thuận lợi nêu trên, nhà trường địa phương gặp khơng khó khăn việc đẩy mạnh xã hội hóa cơng tác giáo dục, là: điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội địa phương Thọ Thanh chậm phát triển, nhân dân chủ yếu làm nghề nơng, thu nhập bình qn đầu nguời thấp, tỷ lệ hộ nghèo, cận nghèo cao Đời sống phận khơng nhân dân địa bàn cịn nhiều khó khăn, trình độ dân trí khơng đồng đều; am hiểu nhận thức số cán phận nhân dân cơng tác xã hội hóa giáo dục cịn nhiều hạn chế; cịn tư tưởng trơng chờ, ỷ lại vào đầu tư từ ngân sách nhà nước, mang nặng tính bao cấp, Các sách xã hội hố chưa thể chế kịp thời phù hợp với điều kiện địa phương Chính quyền địa phương chậm ban hành văn hướng dẫn kế hoạch thực Xã hội hóa Giáo dục Các tổ chức kinh tế, xã hội tham gia vào trình Xã hội hóa Giáo dục cịn hạn chế, tiềm trí tuệ xã hội chưa phát huy đầy đủ Sự đóng góp tiền vật chất để thực Xã hội hóa Giáo dục xã chưa tương xứng với kinh tể địa phương Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầu tư xây dựng, cịn thiếu diện tích đất, sân chơi, bãi tập, thiếu phịng học mơn, phòng thiết bị, trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy – học, nên chưa đáp ứng yêu câu đối giáo dục Hệ thống xanh bóng mát, bồn hoa cảnh xây dựng trồng khơng hợp lí quy định trường học Mặt khác sĩ số học sinh năm sau đơng năm trước nên nhà trường thiếu phịng học Ngoài khu vệ sinh giáo viên, học sinh xuống cấp gây ảnh hưởng không tốt tới sức khoẻ mĩ quan xung quanh Các phòng chức khác phòng hoạt động Đội, Truyền thống, Văn phòng thiếu trang thiết bị như: tủ giá treo, bàn ghế, bảng… chưa đồng Nhà trường chưa có phịng dành riêng cho mơn Mĩ thuật, Âm nhạc, Tiếng Anh,… môn học gây nhiều hứng thú với học sinh – cụ thể tranh nghệ thuật, giá vẽ, vật mẫu mang tính nghệ thuật cao, công cụ hỗ trợ khác… học sinh chưa tiếp cận Sân tập cho học sinh chưa đảm bảo an tồn, khơng có đủ dụng cụ tập thể dục vui chơi… chưa thực chuyên nghiệp chất lượng số lượng Thư viện nguồn kiến thức vô giá vô phong phú học sinh chưa tiếp cận với môi trường mang ý nghĩa để thấy q giá Khn viên trường, lớp chưa đảm bảo chuyên biệt thực sự, chưa để lại dấu ấn kỉ niệm em rời xa mái trường gắn bó… Tình trạng số trẻ em học thiếu sách vở, dụng cụ học tập xảy làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Chất lượng giáo dục hạn chế phần nhỏ phụ huynh chưa thấy vị trí vai trị giáo dục gia đình Coi giáo dục học sinh nhà trường, tư tưởng “ Trăm nhờ thầy cơ” nhà trường gặp nhiều khó khăn việc giáo dục học sinh chậm tiến, đóng góp xây dựng nhà trường chậm, ảnh hưởng lớn đến hoạt động nhà trường Một phận khác lại khơng hiểu xã hội hố giáo dục nhìn thấy quyền lợi mà khơng thấy trách nhiệm thấy trách nhiệm phía Điều khó khăn cá nhân, tổ chức, đơn vị có nhiệt tình, tâm huyết với nghiệp giáo dục ủng hộ chưa mang tính mà cịn đơn lẻ, khơng đồng nên hiệu Đứng trước khó khăn thách thức nêu trên, để khắc phục thành công hạn chế đó, tơi nghĩ thân khơng quản lý chủ trương sáng suốt mà tâm huyết nhiệt thành đến với tương lai, xây dựng môi trường chuyên nghiệp hiệu cho hệ trẻ Tôi thấy thân với tập thể nhà trường vừa phải lo củng cố xây dựng đội ngũ giáo viên vừa phát huy nội lực, mặt khác nhà trường có chủ trương gắn nhà trường với cộng đồng Tăng cường Xã hội hóa Giáo dục để nâng cấp sở vật chất, cải tạo khuôn viên nhà trường nhằm nâng cao phục vụ công tác dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đưa Trường Tiểu học Thọ Thanh sớm trở thành trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 7 2.3 Các giải pháp để giải vấn đề Giải pháp Phát huy vai trò người đứng đầu, làm tốt công tác tham mưu Công tác Xã hội hóa Giáo dục khơng cơng việc ngành giáo dục nhà trường mà nghiệp toàn dân, tổ chức Kinh tế - Xã hội, lãnh đạo Đảng quản lí Nhà nước Việc thực vai trị tham mưu, hướng hoạt động nhằm thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường giữ vai trị quan trọng Vì vậy, tơi phát huy vai trị nịng cốt mình, tích cực chủ động tham mưu để có đồng thuận thống quan điểm, tăng cường lãnh đạo cấp uỷ Đảng, giám sát Hội đồng nhân dân, quản lý uỷ ban nhân dân xã Thọ Thanh Tham mưu tốt cho cấp Ủy Đảng, quyền địa phương việc đạo, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi nhằm phát triển nghiệp giáo dục địa phương Phối hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể, tổ chức xã hội, cộng đồng trách nhiệm vận động tổ chức thực mục tiêu giáo dục Tham mưu với Ủy ban Nhân dân tổ chức tốt Hội đồng giáo dục xã nhằm tập hợp lực lượng ủng hộ giáo dục phát huy vai trị thành viên BCH cơng tác xã hội hóa giáo dục Đây giải pháp hữu hiệu việc thực chủ trương xã hội hố giáo dục Bằng cách làm đó, tơi có "vào cuộc", hệ thống trị địa phương lãnh đạo cấp, ngành có định hướng, có chế, điều chỉnh mối quan hệ, tạo điều kiện để nhà trường thực có hiệu xã hội hố giáo dục Hàng tháng, trực tiếp báo cáo văn tình hình hoạt động cở vật chất với Đảng ủy, quyền lãnh đạo xã (mỗi tháng lần) Mỗi học kỳ, chủ động mời đại diện lãnh đạo xã dự họp với ban giám hiệu lần để nghe nhà trường báo cáo giải vấn đề nhà trường đề xuất Nhằm làm chuyển biến nhận thức tổ chức, đoàn thể, cá nhân, tập thể địa bàn xã vị trí, vai trị, tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục trình phát triển kinh tế, trị, xã hội địa phương Xây dựng Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học lớn mạnh, coi Hội thành viên Hội đồng giáo dục nhà trường để liên kết, cộng đồng trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, khen thưởng Là nơi để tuyên truyền sách chủ trương đường lối Đảng Nhà nước công tác Giáo dục Đào tạo làm cho họ thấy rõ trách nhiệm việc phối hợp với nhà trường thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, huy động khoản tài trợ tự nguyện cá nhân, tổ chức, doanh nghiệp địa bàn để hỗ trợ sở vật chất nhà trường, đảm bảo nguyên tắc tự nguyện, công khai, mục đích Thực quản lý thu, chi theo ngun tắc tài Bên cạnh đó, nhà trường quan tâm tới việc tạo dựng mối quan hệ với quyền địa phương để tranh thủ đạo, giúp đỡ cấp quyền Nhà trường tích cực tham gia cơng việc với Ủy ban Nhân dân xã; hàng năm tổ chức hoạt động lớn nhà trường thường mời lãnh đạo địa phương, đại diện ban ngành đoàn thể, đại diện phụ huynh học sinh tới dự để họ chứng kiến hoạt động trường, thấy cách tổ chức trường, nề nếp, khả học sinh… Giải pháp Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục nhà trường Đầu tư cho giáo dục cần nguồn lực lớn, lấy từ ngân sách nhà nước khó khăn Vì mà việc huy động xã hội hội hóa giáo dục cần thiết Tuy nhiên, thực tế, gặp phải vấn đề nghiêm trọng phận khơng nhỏ cán bộ, nhân dân chưa hiểu làm pháp luật xã hội hóa giáo dục, dẫn tới việc triển khai kêu gọi xã hội hóa, tài trợ đơn vị cịn gặp khơng khó khăn Vì vậy, nhà trường đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động để giải thích cho lực lượng giáo dục nhà trường, người dân thấy chủ trương xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn, đắn Đảng Nhà nước để huy động nguồn lực xã hội nâng cao chất lượng giáo dục Từ phát huy truyền thống hiếu học xã Thọ Thanh Đồng thời nhà trương với địa phương vận động, giác ngộ người dân gạt bỏ tư tưởng ỷ lại vào Nhà nước Tuyên truyền buổi họp phụ huynh học sinh Tuyên truyền lần có khách đến thăm trường Tuyên truyền Đại hội Giáo dục xã, họp thôn, họp xã, họp tổ chức tồn thể,… Đẩy mạnh cơng tác tun truyền nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục nhà trường làm chuyển biến nhận thức gia đình, người dân, đồn thể, tổ chức cộng đồng sẵn sàng tham gia chung sức xây dựng nghiệp giáo dục xã Thọ Thanh Từ chuyển biến sâu sắc nhận thức nhân dân toàn xã hội dẫn đến thay đổi thái độ, suy nghĩ hành động trình tham gia xây dựng phát triển giáo dục Tất thể từ việc quan tâm, săn sóc, giáo dục tạo điều kiện cho học đến việc tự nguyện tham gia vào việc xây dựng môi trường giáo dục phạm vi tồn xã Tạo nên gió mới, động lực mới, nhân tố thúc đẩy nghiệp giáo dục xã Thọ Thanh phát triển theo định hướng, mục tiêu giáo dục xã hội chủ nghĩa Giải pháp Xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục Khi ngân sách nhà nước cịn hạn chế, việc huy động nguồn lực xã hội cách tự nguyện để đầu tư nâng cao điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục đáng Chính từ nhận công tác vào tháng năm 2017, khảo sát đánh giá thực trạng toàn mạng lưới sở chất nhà trường, chủ động xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực xã hội cách tự nguyện để đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục Vào đầu năm học, nhà trường vào nhiệm vụ năm học ngành, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo Thường Xuân; vào kết đạt năm trước; vào điều kiện, tình hình thực tế địa phương để xây dựng mục tiêu kế hoạch năm học Trong kế hoạch, nhà trường xác định rõ đối tượng huy động; kết dự kiến đối tượng; thời gian thích hợp nhất; nguyên tắc ưu tiên để sử dụng trình triển khai thực hoạt động đạo; phân công số thành viên việc huy động nguồn lực 9 Đồng thời nhà trường tham mưu với địa phương tổ chức hội nghị giáo dục đầu năm Thông qua hội nghị nhà trường báo cáo kế hoạch giáo dục nhà trường để lấy ý kiến đóng góp thành viên nhà trường, tổ chức trị, xã hội, ban ngành đồn thể địa phương nhằm xây dựng kế hoạch năm học toàn diện với khả thực thi cao Đặc biệt nhà trường có hội tham khảo lĩnh hội ý kiến đóng góp, biện pháp hữu hiệu để triển khai năm học, để thực nhiệm vụ năm học cách cao Các thành viên hội nghị nhận thức việc xây dựng kế hoạch cho năm học định hướng hoạt động dự kiến cách thức, biện pháp thực hoạt động Từ bàn bạc có ý kiến đóng góp bổ ích xác đáng cho kế hoạch nhà trường Những ý kiến thể cụ thể kế hoạch tiếp tục vận động tài trợ bổ sung Cơ sở vật chất, cải tạo nâng cấp khuôn viên phục vụ cho dạy học sau: TT Các hạng mục cần bổ sung 10 11 12 Bàn ghế cho học sinh (mua mới) Bàn ghế giáo viên (mua mới) Thay mặt bàn học sinh Thay mặt ghế học sinh Quạt phòng học ( mua mới) Quạt phòng học ( sửa chữa) Làm sân khấu Nâng cấp sân chơi, bãi tập Lát sân trường Tu sửa phòng học bị bong lở Tu sửa phòng học bị sụt lún Làm nhà Giáo dục thể chất Đề xuất với Ủy ban Nhân dân xã xây nhà Hiệu Khoan giếng Mua máy bơm Làm mái che mưa dọc theo lối Làm nhà để xe cho giáo viên Đề xuất với Ủy ban Nhân dân xã xây nhà bảo vệ, cổng trường, tường rào Sơn lại phòng học Mua bổ sung biểu bảng trường, lớp học… Thay đường ống nước Xây dựng hành lang khuôn viên trước cổng trường Tham mưu xây thêm phòng học chức cho học sinh Hệ thống đường điện Mở rộng diện tích đất 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Thời gian thực 2017-2018 2017-2018 Thường xuyên Thường xuyên 2017-2018 Thường xuyên 2017-2018 2017-2018 2017-2018; 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2018-2019 2019-2020 2019-2020 2019-2020 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2021-2022 2023-2024 Giải pháp Huy động xã hội hóa giáo dục việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 10 Chất lượng giáo dục xem giá trị cốt lõi nhà trường với hiệu “ thầy tận tâm tận lực, trị tích cực chăm ngoan”, nhân tố quan trọng góp phần làm tốt cống tác Xã hội hóa Giáo dục Đây sở nâng cao uy tín “thương hiệu” nhà trường, tạo đà cho bước phát triển nhà trường tốt Để làm tốt mục tiêu này, trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp chuyên môn, tổ chức chuyên đề để giáo viên học hỏi chuyên môn nâng cao tay nghề, tổ chức thao giảng dự giờ, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Bồi dưỡng tạo điều kiện tốt để giáo viên tự tin tham gia hộ thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, bồi dưỡng thông qua tập huấn, triển khai chun đề, bồi dưỡng thơng qua chương trình bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên, bồi thưỡng thông qua việc tự học, tự bồi dưỡng Tăng cường cử giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, nhằm tạo chuyển biến chất việc dạy học nhà trường Bên cạnh công tác bồi dưỡng giáo viên, để thu hút giáo viên có chất lượng trường, tơi tích cực tham mưu với Phịng Giáo dục Đào tạo, Phòng Nội vụ Ủy ban Nhân dân huyện Thường Xuân xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cán quản lí giáo dục bước đáp ứng yêu cầu chất lượng, chuẩn bị tốt nguồn nhân lực cho việc triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng Ngồi hoạt động chun mơn trì tơi ý thêm đến số giá trị cốt lõi sau để thu hút giáo viên có chất lượng trường như: phong cách lãnh đạo phải tạo nên giá trị thu hút; thái độ ứng xử tơn trọng giáo viên; khuyến khích hình thức đãi ngộ vật chất, tinh thần giáo viên dạy giỏi cấp, giáo viên có thành tích xuất sắc phong trào thi đua Đặc biệt phong trào bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh Với mục tiêu xây dựng “Trường học hạnh phúc – thầy cô hạnh phúc học sinh học mơi trường thấm đẫm tình u thương” Giáo viên đến trường với tâm thế: “Mỗi lên lớp có đổi cơng việc, ngày đến trường bước tiến giảng dạy”; yên tâm với nghề, gắn bó với trường, khơi dậy hết tiềm sáng tạo giáo viên nghiệp trồng người Bên cạnh công tác bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên, tạo động lực cảm hứng làm việc cho giáo viên cách xây dựng môi trường làm việc chuyên nghiệp, thân thiện, cởi mở, chân thành, thân trình tổ chức điều hành để giáo viên không cảm thấy bị áp lực mà ngược lại thấy vui vẻ, phấn khởi làm tăng thên tính tích cực họ trong việc thực nhiệm vụ giao, tạo đoàn kết, giúp đỡ lẫn cá nhân Trên sở đó, tơi tạo làm cho nhân dân thực tin tưởng vào hoạt động dạy học nhà trường để từ có quan tâm, tạo điểu kiện đầu tư đóng góp cơng sức, tiền vào xây dựng sở vật chất trang thiết bị nhà trường, nhằm tạo điều kiện tốt cho hoạt động nhà trường Đồng thời, coi trọng việc xây dựng môi trường sư phạm phù hợp hiệu với việc tổ chức hoạt động dạy học cho giáo viên học sinh Để làm điều đó, bên cạnh việc nâng cao chất lượng dạy học, tơi cịn xây dựng mơi trường văn hóa nhà trường việc làm cụ thể như: Xây dựng lớp học 11 gọn gàng ngăn nắp, Sáng – Xanh - Sạch – Đẹp – An toàn – Thân thiện Đặc biệt tạo cho giáo viên, học sinh cảm thấy tôn trọng có đóng góp vào thành cơng nhà trường Phụ huynh học sinh cảm thấy nhà trường thân thiện, cởi mở, chào đón, lơi có ích Để làm tốt điều này, thực dân chủ hóa hoạt động tập thể, sẵn sàng đối thoại, tham gia, phân công trách nhiệm rõ ràng Đặc biệt chia sẻ tầm nhìn, sứ mệnh nhà trường với cán bộ, giáo viên, nhân viên; lắng nghe để thấu hiểu, tạo bầu khơng khí dân chủ, văn minh, tâm lý cởi mở, tin cậy, tơn trọng lẫn Từ khẳng định vai trò ảnh hưởng nhà trường đời sống cộng đồng, chứng minh hiệu giáo dục tác dụng nhà trường gia đình xã hội địa phương, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tuyên truyền, huy động lực lượng địa phương tham gia thực Xã hội hóa Giáo dục Giải pháp Ứng dụng Cơng nghệ thơng tin vào cơng tác xã hội hóa giáo dục: Việc ứng dụng công nghệ thông tin lĩnh vực đời sống, quản lí, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội có giáo dục Đảng Nhà nước ta coi trọng, thường xuyên đạo phát động đến người dân, quan, tổ chức đoàn thể ứng dụng để phát huy tiện ích, ưu việt nhằm nâng cao hiệu quản lí chất lượng cơng việc lĩnh vực Khơng nằm ngồi chủ trương đó, giáo dục ngành mà cấp lãnh đạo quan tâm đạo sát sao, liệt việc áp dụng công nghệ thơng tin vào cơng tác quản lí, giảng dạy học tập Với ý thức nhận thức thân không ứng dụng công nghệ quản lí, giảng dạy mà phải biết vận dụng cơng nghệ thông tin cách linh hoạt, sáng tạo để mang hiệu hoạt động khác Từ ý tưởng quan điểm thân đạo tổ chức Đoàn Thanh niên, mà trực tiếp đồng chí Bí thư đồn Thanh niên lập trang facebook, nhóm Zalo mang tên trường Tiểu học Thọ Thanh để kết nối với người, có nhân dân, phụ huynh, đặc biệt người em địa phương học sinh cũ trường làm ăn, sinh sống xa Thông qua địa hàng ngày, hàng tuần, thường xuyên đăng tải hoạt động nhà trường lên trang, lên nhóm để người nắm bắt bước đi, bước phát triển nhà trường theo năm tháng, thành viên trao đổi để người biết thuận lợi, khó khăn nhà trường trình thực hoạt động giáo dục cho dù làm việc công tcá nơi Từ việc làm mà công tác tuyên truyền nhận thức nhân dân giáo dục nói chung cơng tác xã hội hóa giáo dục nâng lên rõ rệt Thơng qua việc làm mà có học sinh cũ trường quyên góp ủng hộ nhà trường sở vật chất trị giá hàng 100 triệu đồng để mua sắm trang thiết bị học tập cho học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Hình 1: Khu nhà Hiệu Trường TH Thọ Thanh 12 Từ năm học 2017-2018 trở lại đây, sở vật chất, trang thiết bị dạy học Trường Tiểu học Thọ Thanh có thay đổi rõ nét Khu nhà nhiệu cấp dột nát năm thay cơng trình hai tầng khang trang để phục vụ cho cán quản lí, giáo viên, nhân viên làm việc, hội họp tổ chức kiện khác nhà trường Thông qua hoạt động trang facebook mà học sinh cũ trường tặng nhà trường 10 máy tính trang bị cho phịng tin học phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập trường, giúp cho hệ học sinh trường sớm tiếp cận với cơng nghệ thơng tin Hình 2: Phòng Giáo dục Tin học Sân trường đất trơn trượt năm khoác lên gạch đẹp; nâng cấp sân thể dục; khoan riếng; xây dựng nhà đa lắp đặt bồn rửa tay vệ sinh ngồi trời, khn viên đường lối lại Hình 3: Khn viên nhà trường trước cải tạo 13 Hình 4: Khn viên nhà trường sau cải tạo, nâng cấp Tất nhờ vào đồng thuận, thống cao từ cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tầng lớp nhân dân, tổ chức trị xã hội phụ huynh học sinh Điều đáng nói cơng trình xây dựng nguồn kinh phí huy động từ mạnh thường quân đóng góp cha mẹ học sinh nhà trường qua năm học Việc huy động tinh thần đóng góp tự nguyện cha mẹ học sinh, không bắt buộc, khơng phân chia đồng mức đóng góp cho học sinh Nhờ vậy, năm qua, chưa nhận ý kiến phản ánh không tốt bậc phụ huynh Dù kêu gọi xã hội hóa song nhà trường trích phần kinh phí từ nguồn ngân sách để đồng hành với phụ huynh học sinh Từ cách làm, cách kêu gọi ủng hộ sở vật chất trường học Trường thấy, hoạt động Ban đại diện hội cha mẹ học sinh đóng vai trị quan trọng nhà trường cơng tác xã hội hóa giáo dục Nếu trường có chủ trương đúng, lại phối hợp tốt với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh đạt đồng thuận cha mẹ học sinh nhà trường Bởi việc kêu gọi ủng hộ cha mẹ học sinh khó, việc làm xuất phát từ tâm, khơng bị cám dỗ lợi ích cá nhân, việc sử dụng đồng tiền đóng góp phụ huynh minh bạch, cơng khai phụ huynh tin tưởng, hết lòng ủng hộ Và đặc biệt, việc kêu gọi ủng hộ, đóng góp phải phù hợp, vừa sức phụ huynh Qua lần xã hội hóa giáo dục, có lẽ thấy tinh thần tâm, cách làm minh bạch, cơng khai mục đích phục vụ cho nhu cầu học tập sinh hoạt em nên đa số phụ huynh nhà trường đồng tình hưởng ứng Đối với cơng trình xã hội hóa, cha mẹ học sinh vừa người đóng góp, người trực tiếp tham gia thi công đồng thời phải người giám sát Các khoản xã hội hóa phải ghi chép, quản lý thống qua hệ thống sổ sách theo dõi, kế toán trường Mọi khoản thu, công khai, minh bạch, theo quy định pháp luật Sau nghiệm thu cơng trình, phải báo cáo, cơng khai tốn kinh phí cho tồn thể cha mẹ học sinh biết Khi mạnh thường quân thấy sản phẩm, hạng mục thiết thực cho em mình, họ thoải mái đặt nhiều niềm tin trường học nơi em học tập Sau năm thực chủ trương Đảng sách Nhà nước đẩy mạnh Xã hội hóa Giáo dục nhà trường; cơng tác phát huy vai trò người đứng đầu, sức mạnh tập thể, nâng cao đồng thuận để huy động nguồn lực xã hội hóa thơng qua đóng góp, đầu tư doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân 14 cho phát triển giáo dục đào tạo đạt kết định, làm thay đổi nhận thức cấp ủy, quyền, tổ chức người dân ý nghĩa, mục đích, vai trị cơng tác Xã hội hóa Giáo dục; huy động có hiệu nguồn lực đầu tư cho giáo dục Từ 2017 đến huy động 708.000.000 đồng Việc huy động nguồn lực xã hội góp phần giảm áp lực chi Ngân sách Nhà nước; góp phần thực có hiệu cơng tác phổ cập, xóa mù chữ, nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn xã thực tế qua ba năm thực cơng tác Xã hội hóa Giáo dục khẳng định vị trí, vai trị, tầm quan trọng trường ngồi cơng lập, tạo tin tưởng đồng thuận xã hội Chính vậy, từ năm 2017 nhà trường dãy nhà cấp 4, sở vật chất nghèo nàn, trường lớp xuống cấp, học sinh phải vừa học vừa tránh mưa, đến nay, mặt nhà trường có nhiều thay đổi Từ nguồn Xã hội hóa Giáo dục nhiều hạng mục cơng trình nhà trường xây dựng: Sân vận động, tường bao, hệ thống sân bê tông, nhà vệ sinh, nhà đa luyện tập thể dục, thể thao, nhà để xe cho học sinh, phòng học cao tầng đầy đủ trang thiết bị, phục vụ tốt cho công tác dạy học Các em học sinh ngày chăm ngoan tiến bộ, nhà trường bước lên khẳng định thương hiệu Chất lượng đại trà qua kỳ khảo sát Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức nâng cao, giữ vị trí tốp đầu huyện chất lượng giao lưu câu lạc học sinh chuyển biến từ xếp thứ lên thứ 2/23 trường huyện Hình 5: Sân luyện tập thể thao Cơng tác Xã hội hóa Giáo dục không đầu tư sở vật chất nhân dân mà việc nhân dân tham gia kế hoạch giáo dục nhà trường, nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm, rèn tự tin giao tiếp, kỹ sống thiết thực hành trang để em bước vào đời Ngoài việc huy động ủng hộ để tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, nhà trường cịn phối hợp với tổ chức trị xã hội, doanh nghiệp, nhà hảo tâm trao quà cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn vào dịp lễ, tết, khai giảng năm học góp phần cho em, gia đình yên tâm cho đến trường Các em học sinh ngày chăm ngoan tiến bộ, nhà trường bước lên khẳng định thương hiệu Chất lượng đại trà nâng 15 cao, tốp đầu huyện, chất lượng học sinh mũi nhọn có nhiều chuyển biến xếp thứ 2/23 trường huyện Hình 6: Tỉnh Đồn Thanh Hóa tặng quà cho hoc sinh Để đạt mục tiêu phát triển nhà trường, tiếp tục phối hợp chặt chẽ với cấp, ngành, đẩy mạnh tuyên truyền, vận động để nhân dân phụ huynh học sinh nhận thức đầy đủ vai trị, tầm quan trọng cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia; vận động, tranh thủ nguồn lực từ xã hội hóa; tiếp tục đổi nâng cao chất lượng quản lý giáo dục, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy; tăng cường công tác bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đảm bảo tiêu chí xây dựng trường chuẩn quốc gia Phấn đấu năm học 2021 - 2022, Trường công nhận Trường chuẩn quốc gia mức độ Sau ba năm áp dụng biện pháp nêu sở vật chất trường Tiểu học Thọ Thanh dần cải thiện đáp ứng nhu hoạt động giáo dục tại, cụ thể: Trong giai đoạn từ tháng năm 2017 đến hết năm 2020 nhà trường tích cực tham mưu cho cấp lãnh đạo huyện, lãnh đạo địa phương, đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất trường học nhằm đáp ứng tiêu chuẩn trường đạt chuẩn Quốc gia, cụ thể xây dựng nhà Hiệu bộ; xây dựng phòng Đồn đội; phịng Thiết bị; xây nhà trực, cổng trường, tường rào; lăn sơn tồn hệ thống phịng học với tổng kinh phí 2.399.000.000đ Cũng giai đoạn nhà trường tiết kiệm kinh phí nghiệp vụ để sửa chữa hệ thống cửa kính 18 phịng học, sửa chữa hàng trăm bàn ghế học sinh, sửa chữa nâng cấp nhà vệ sinh học sinh, mua sắm thêm bàn ghế văn phòng; bàn ghế làm việc; tủ đựng tài liệu; tăng âm loa đài; hệ thống Camera an ninh; nhà để xe CBGV cho nhà trường với tổng trị giá 175.500.000 đồng Về huy động nguồn lực xã hội cơng tác xã hội hố giáo dục: Thông qua kỳ họp HĐND xã, tổ chức đoàn thể nhà trường, đặc biệt qua kì họp với phụ huynh học sinh tuyên truyền vận động để có phối hợp tất nguồn lực xã hội cho công tác giáo dục Cụ thể giai đoạn nhân dân ủng hộ phối hợp với nhà trường xây dựng khn viên 16 ngồi nhà trường; sân khấu; xây dựng nhà giáo dục thể chất, trị giá 708.000.000 đồng Kêu gọi nhà hảo tâm ủng hộ mua máy tính ; mua ti vi phục vụ dạy học; mua chậu hoa, cảnh; khoan giếng; máy lọc nước trị giá 171.000.000đ Tổng kinh phí đầu tư xây dựng giai đoạn 2017-2020 3.453.500.000đ Đây số đầu tư mà nhìn lại niềm tự hào trước hết cho giáo viên, học sinh nhà trường, niềm vinh dự cho cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương sau nhân dân toàn xã ngành Giáo dục - Đào tạo Là sở vững để phấn đấu:" Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2" vào năm có sở vật chất khang trang đại Kết luận – Kiến nghị 3.1 Kết luận Xã hội hóa giáo dục chủ trương đắn Đảng Nhà nước triển khai mạnh mẽ khắp nước Để huy động nguồn lực tham gia xã hội hóa giáo dục, Trường Tiểu học Thọ Thanh, huyện Thường Xuân có giải pháp đặc thù phù hợp với tình hình thực tế đơn vị địa phương nêu Chính điều tạo nên “cú hích” giáo dục tạo bước thích hợp, giải pháp phù hợp với thời điểm cụ thể để tạo điều kiện cho nhà trưởng phát triển Các giải pháp nêu hướng tới đích thu hút nguồn lực xã hội xây dựng, phát triển nhà trường, giảm bớt gánh nặng cho ngân sách, góp phần nâng cao chất lượng GD-ĐT huyện Thường Xuân nói riêng tỉnh Thanh hóa nói chung, góp phần xây dựng quê hương Thanh Hóa Văn minh, Thịnh vượng Sáng kiến đem lại kết tích cực cho cơng tác Xã hội hóa Giáo dục trường Tiểu học Thọ Thanh Đó gắn kết lực lượng giáo dục với nhà hảo tâm người thành đạt quê hương thêm gần gũi, quan tâm ủng hộ nhân lực vật lực cho nhà trường Chính vậy, năm qua, nhà trường nhận quan tâm đầy đủ có điều kiện để tu bổ Cơ sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Để tăng cường sở vật chất cần phát huy nội lực việc xây dựng sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin học sinh, phụ huynh, nhân dân làm sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách quan chuyên môn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng Nhà trường cần có biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo môi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hoá giáo dục việc làm hướng đến mục đích giáo dục quyền lợi nhà trường gia đình - địa phương là: Tạo môi trường thuận lợi để người thực quyền học học được, đặc biệt tiến học sinh học trị thầy giáo, em gia đình phát triển cộng đồng tương lai 17 Có thành tích trước hết phải nói tới nhận thức sâu sắc lãnh đạo tập thể cán công nhân viên nhà trường biết làm tốt công tác xã hội hố giáo dục, từ có kế hoạch tỉ mỉ, cụ thể để xúc tiến lúc đồng thời quân tạo nhận thức sâu sắc tới lực lượng xã hội để giúp đỡ, giúp đỡ cần số tiền phù hợp với khả nhà trường địa phương Mọi vấn đề đưa bàn bạc tiến hành phải sáng, việc phải cơng khai có kiểm tra chặt chẽ cụ thể, chi tiết Đặc biệt vấn đề tài phải rạch rịi, tạo uy tín nhân dân địa phương cấp lãnh đạo, sau thân phải người trọng tài công tâm điều hành công việc Một vấn đề thiếu vai trị lãnh đạo người đứng đầu, Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban Nhân dân xã, Hội phụ huynh học sinh, nhận thức rõ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển đầu tư cho nhà trường đầu tư cho em họ, phục vụ họ niềm tự hào họ, trách nhiệm họ; Làm tốt cơng tác tham mưu vận động Xã hội hóa Giáo dục, tranh thủ ủng hộ cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tổ chức, nhân, người thành đạt quê hương Đồng thời thực cơng tác thu- chi tài đảm bảo cơng khai, minh bạch, mục đích đạt hiệu Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng đạt hiệu Trường Tiểu học Thọ Thanh cịn thực thi có hiệu trường học toàn huyện rộng Sáng kiến kinh nghiệm làm sở để phát triển sáng kiến kinh nghiệm khác công tác xã hội hóa giáo dục thân đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị - Đề xuất Cơng tác Xã hội hóa Giáo dục việc làm khó, bước đầu nên kinh nghiệm hạn chế, lúng túng số mặt Song, với tâm người cán quản lý, mạnh dạn xin kiến nghị số nội dung sau: Chính quyền địa phương: Cần hiểu rõ ý nghĩa "Giáo dục quốc sách hàng đầu- Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển" Tiếp tục quan tâm ủng hộ, tạo điều kiện tu bổ Cơ sở vật chất cho nhà trường để giữ vững tiêu chí trường Chuẩn tiến tới sớm đạt Chuẩn mức độ Phịng Giáo dục - Đào tạo: Có kế hoạch tổng thể đồng chiến lược lâu dài theo hướng “Chuẩn” Đồng thời tham mưu cho cấp uỷ đảng, quyền, Ủy ban Nhân dân huyện, Sở Giáo dục đầu tư cách hiệu sở vật chất , trang thiết bị phục vụ dạy học Cấp trên: Đầu tư hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải nhỏ giọt Cần quan tâm tạo môi trường thu hút đầu tư cho Giáo dục; đồng thời đầu tư kinh phí hỗ trợ cho trường khơng diện 135 có hướng phấn đấu lên để nhà trường có nguồn kinh phí chống xuống cấp bước chuẩn hóa theo giai đoạn 18 Trên sáng kiến kinh nghiệm Do điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế Vậy mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thọ Thanh, ngày 20 tháng 04 năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Lê Xuân Dũng DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CẤP PHÒNG GD& ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT ĐÁNH GIÁ 19 TT Tên đề tài SKKN “ Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng mũi nhọn trường Tiểu học Ngọc Phụng 2” Kinh nghiệm xây dựng hàng rào trường học thân thiện, xanh, sạch, đẹp an toàn Cấp đánh giá xếp loại Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) (A, B, C) Cấp tỉnh B 2011 - 2012 Cấp huyện A 2013-2014 ... “ Một số giải pháp nhằm tăng cường sở vật chất thơng qua cơng tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thọ Thanh, huyện Thường Xuân? ?? Giải pháp Giải pháp Giải pháp. .. giải pháp huy động xã hội hóa giáo dục giai đoạn Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục nhằm tăng cường sở vật Trường Tiểu học Thọ Thanh huyện Thường Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp. .. cường sở vật chất thông qua công tác xã hội hóa giáo dục Trường Tiểu học Thọ Thanh, huyện Thường Xuân? ?? 2 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất số giải pháp hữu hiệu nhằm tạo chuyển